化学基础知识大全（推荐8篇）
1.在工业生产中，毒物主要经呼吸道和皮肤进入体内，亦可经消化道进入，经消化道吸收多半是由于__________习惯不良造成。
2.毒物进入体内的总量超过转化和排出总量时，体内的毒物就会逐渐增加，这种现象称为毒物的蓄积。毒物在体内的蓄积是发生________的基础。
3.在工业生产中，呼吸道最易接触毒物，特别是刺激性毒物，一旦吸入，轻者引起呼吸道炎症，重者发生化学性肺炎或___________.4.撞击感度、摩擦感度、静电火花感度、火焰感度、冲击波感度等是评价化学品爆炸危险性的重要指标，分别指该物品对撞击、摩擦、静电火花、火焰、冲击波等因素的___________.5.火灾起火后火场逐渐蔓延扩大，随着时间的延续，损失数量迅速增长，损失大约与__________成比例。
6.农药污染水体还对鱼类和野生动物造成威胁，特别是那些具有难于生物降解和高蓄积性的农药的污染___________严重。
7.安全教育的作用是使化学品的管理人员和接触化学品的工人能正确认识化学品的危害，____________规章制度和操作规程，从主观上预防和控制化学品危害。
8.泄漏物处置主要有围堤堵截、稀释与覆盖、收容（集）、___________等四种方法。
9.危险化学品容易发生火灾、爆炸事故，其扑救方法___________，若处置不当，不仅不能有效扑灭火灾，反而会使灾情进一步扩大。
10.每个职工都应清楚地知道，发生火灾时自己的作用和职责，掌握有关消防设施、人员的疏散程序和危险化学品灭火的___________等内容。
11.扑救危险化学品火灾决不可盲目行动，应针对每一类化学品，选择正确的灭火剂和灭火方法来____________控制或扑灭火灾。
12.危险化学品的露天堆放必须符合防火防爆要求；爆炸物品、一级易燃物品、遇湿燃烧物品、____________不得露天堆放。
13.《作业场所安全使用化学品公约》的核心就是要求所有生产、经营、运输、储存和使用化学品的单位必须对生产或经营的化学品进行危险性鉴别和分类，所有危险化学品必须具有___________安全标签和安全技术说明书。
14.化学品安全技术说明书在国际上称作化学品___________，简称CSDS或MSDS.15.进口危险化学品时，应有符合规定要求的___________技术说明书，并随商品提供给用
户。
16.危险化学品安全标签是针对危险化学品而设计、用于提示接触危险化学品的人员的___________.17.作业场所安全标签又称工作场所___________，是用于作业场所，提示该场所使用的化学品特性的一种标识。
18.使用单位购进的化学品需要转移或分装到其它容器内时，转移或分装后的容器应贴___________.19.使用单位应向接触危险化学品的作业人员提供化学品___________，并将危险化学品的有关安全卫生资料向职工公开，教育职工了解安全技术说明书，正确辨识安全标签的内容。
20.“国家化学品登记注册中心”不仅是化学品登记注册的具体执行部门，也是国家化学品管理的技术。
二、选择题，每题最少有一个是对的。请在对的字母上划圈。
21.职业性皮肤病是职业性疾病中最常见、发病率最高的职业性伤害，其中________因素引起者占多数。
A.化学性 B.物理性 C.生物性
22.苯急性中毒主要表现为对中枢神经系统的麻醉作用，而慢性中毒主要为_______的损害。
A.呼吸系统 B.消化系统 C.造血系统
23.能够产生爆炸的最低浓度称为爆炸下限，最高浓度为爆炸上限。汽油的爆炸极限是________.A.1.0%～5.0% B.2.0%～6.0% C.1.0%～6.O%
24.在化学品的生产、储存、使用、销售和运输直至作为废物处理处置过程中，由于________或处置不当会损害人类健康和污染生态环境。
A.误用 B.滥用 C.使用
25.在化学品的生产、加工、储存过程中，作为化学污染物以废水、废气和废渣等形式排放到环境中，对环境造成________.A.影响 B.污染 C.破坏
26.化学农药在喷洒过程中约有________进入大气、或者附着在土壤表面，随后进入地表水或地下水造成污染。
A.1/3 B.1/2 C.3/
427.联合国国际化学品安全规划署最近提出九种农药和________工业化学品为持久性有机污染物，对人类和环境构成严重威胁。
A.三种 B.四种 C.五种
28.根据《固体废物污染环境防治法》的规定，从事危险废物的_______经营活动的单位，必须经环境保护行政主管部门批准并领取经营许可证。
A.收集 B.贮存 C.处置
29.工程技术是控制化学品危害最直接、最有效的方法，其目的是通过采取相应的措施消除_______中化学品的危害或尽可能降低其危害程度。
A.工作岗位 B.工作场所 C.生产车间
30.防护用品本身的失效意味着保护屏障的消失，因此个体防护用品不能被视为控制危害的________，而只能作为一种辅助性措施。
A.必要手段 B.主要手段 C.唯一手段
31.事故发生后，应根据化学品泄漏的扩散情况或火焰辐射热所涉及到范围建立警戒区，并在通往事故现场的主要干道上实行_______管制。
A.车辆 B.人员 C.交通
32.当人员发生烧伤时，应迅速将患者衣服脱去，用水冲洗降温，用清洁布覆盖创伤面，避免伤面_______，不要任意把水疱弄破。
A.破损 B.扩大 C.污染
33.化学品事故生成的特点是发生突然，扩散迅速，________.一旦发生化学品事故，往往会引起人们的慌乱，处理不当，又会引起二次灾害。
A.持续时间长 B.危险性大 C.涉及面广
34.《常用危险化学品的分类及标志》国家标准按其主要危险特性将危险化学品分为________.A.八类 B.九类 C.十类
35.《危险货物运输包装通用技术条件》国家标准根据危险品的特性和包装强度，把危险品包装分成_______.A.三类 B.四类 C.五类
36.《危险货物包装标志》国家标准规定了危险货物图示标志的类别、名称、尺寸和颜色，共有危险品标志图形_______、19个。
A.17种 B.19种 C.21种
37.贮存危险化学品的仓库必须配备有专业知识的技术人员，其仓库及场所应设专人管理，管理人员必须配备可靠的________.A.劳动防护用品 B.安全检测仪表 C.手提消防器材
38.运输易燃易爆化学物品的车辆必须办理“易燃、易爆化学物品”准运证。办理“准运证”必须具有主管部门或单位的证明、________.A.车辆年检证 B.驾驶员证 C.押运证
39.化学品的危险程度应用________进行提示。当某种化学品具有一种以上的危险性时，用危险性最大的提示词。
A.危险 B.警告 C.注意
40.我国目前登记的危险化学品是国家标准列出的_______常用危险化学品。
A.995种 B.997种 C.1000种
三、判断题。错的在题号上划×。
41.通风控制措施就是借助于有效的通风，使气体、蒸气或粉尘的浓度高于最高容许浓度。
42.在无法将作业场所中有害化学品的浓度降低到最高容许浓度以下时，工人必须使用个体防护用品。
43.选择呼吸防护用品时应考虑有害化学品的性质、作业场所污染物可能达到的最高浓度、作业场所的空气含量、使用者的面型和环境条件等因素。
44.管理控制的目的是通过登记注册、安全教育、使用安全标签和安全技术说明书等手段对化学品实行全过程管理，从而杜绝事故的发生。
45.化学品事故的应急处理过程一般包括报警、紧急疏散、现场急救、泄漏处理和火灾
控制几方面。
46.事故发生后，应迅速将警戒区内与事故无关的人员撤离，以减少不必要的人员伤亡。
47.从事化学品生产、使用、储存、运输的人员和消防救护人员平时应熟悉和掌握化学品的主要危险特性及其相应的灭火措施，并进行防火演习，加强紧急事态时的应变能力。
48.所有工业企业都应积极推行清洁生产，通过改革工艺设备、采用清洁物质替代有害原材料，严格控制有害化学物质向环境中排放。
49.所有经营危险化学品的企业都必须依法申请，经县、地和省政府主管部门、安全部门和商业主管部门认可后，才能经营。
50.《工作场所安全使用化学品规定》不仅要求用人单位对化学品危险性进行鉴别和分类，建立化学品安全标签和安全技术说明书制度，而且明确提出了职工的义务和权力。
51.化学品事故报警内容应包括：事故单位、事故发生的时间、地点、化学品名称和泄漏量、事故性质、危险程度、有无人员伤亡以及报警人姓名及联系电话。
52.最小点火能是指能引起爆炸性混合物燃烧爆炸时所需的最小能量。最小点火能数值愈大，说明该物质愈易被引燃。
53.贮存危险化学品的建筑物或场所的消防用电设备应能充分满足消防用电的需要，输配电线路、灯具、火灾事故照明等用电都应符合用电要求，并应安装避雷设备。
54.有毒物品应贮存在阴凉、通风、干燥的场所，不得露天存放和接近酸类物质；腐蚀性物品不允许泄漏，严禁与液化气体和其他物品共存。
55.仓库工作人员应进行培训，经考核合格后上岗；装卸人员也必须进行必要的教育；消防人员除了应具有一般消防知识外，还应进行专门的专业知识培训。
56.危险品装卸前后，必须对车辆和仓库进行必要的通风，清扫干净，装卸作业使用的工具应能防止伤人。
57.安全技术说明书为危险化学品安全生产、使用、储存和处置提供服务，使其在使用时自主防护，起到了减少职业危害和预防化学品事故的作用。
58.生产企业必须按照国家标准填写“危险化学品安全技术说明书”，安全技术说明书应采用“一物一书”的方式编写，同类物、同系物的说明书可以互相代替。
59.供应商安全标签是指危险化学品在流通过程中由供应商提供的附在化学品包装上的安全标签。
60.盛装危险化学品的包装，在经过处理之后，方可撕下标签，否则不能撕下相应的标
一、高中化学基础知识的重要性
1. 化学现象和化学反应的概念。
化学存在于我们的生活中, 是一项需要人们不断观察现象变化的科学。因此, 化学的基本现象就是化学基础知识的具体表现。化学变化往往同时伴随着物理变化, 在很多方面, 对于化学反应的现象的观察研究也渗透着其物理现象的相应变化。比如, 在蜡烛的燃烧中, 蜡烛先是在高温受热下进行融化, 即发生固态向液态的状态变化, 然后以固相、液相两相混合体系的形式发生氧化反应。同时, 在观察现象的过程中, 要注意对其反应实质进行了解, 即弄清楚其化学反应的概念。再说蜡烛燃烧的过程中, 我们把蜡烛点燃后将一个烧杯倒置于蜡烛上, 然后观察实验现象。通过实验现象可以明显观察到不久后蜡烛熄灭, 并且烧杯壁上充满水珠, 这是因为反应生成了水和二氧化碳。
2. 化学原理和化学一般规律。
所谓化学原理, 指的是将化学概念之间的关系进行概括最后得出的总结性规律。比如, 高中化学中作为重点强调的知识点勒夏特列原理, 该原理是说, 如果在一个反应平衡中, 改变影响平衡的任一条件 (c、P或T) , 平衡就向减弱这种改变的反应方向进行移动。该原理就解释了化学反应平衡移动、化学反应速率等一些概念之间的关系。与化学原理不同, 化学的一般规律则是一个经过漫长的科学实践和验证得出并且沿用至今的定理。比较典型的就是元素周期律以及元素周期表, 这两大化学基础知识我相信大多数师生都不会感到陌生。
二、高三化学基础知识的强化及应用
1. 合理编选习题, 专注方法运用。
一般而言, 基础知识都是出自于课本教材的, 不管考试所出的题是难是易, 其根本都应该立足于已学的知识。所谓“万变不离其宗”, 无论是平时试题还是高考真题, 命题人都需要通过课本上的基础知识点找到出题的依据。因此相对而言, 教师可以抓住教材课本中的重要知识点进行详细讲解, 最好是开展专题专栏对比较关键的基础知识结构和应用进行辅导。高三在进行复习时, 如果只是简单的重复, 那对高考毫无意义, 应注重新旧知识的结合。高考化学中, 以基本概念和基本理论居多, 其中在化学元素方面, 对复习资料进行整理时, 应把握“结构、性质、用途、分布与获取途径”的主要思路。比如碳族元素中的C (碳) , C为第四主族元素, 原子序数为6, 在单质的情况下有金刚石、石墨、C60等形态, 而其物理性质和分子结构截然不同;C在我们平时的生活中拥有十分广泛而强大的用途, 如木炭可以作为燃料、活性炭可以作为吸附剂等;C在自然界中主要以矿藏形式分布, 其在地壳中的含量并不高 (地壳中各元素含量见图1) , 但是C组成的化合物广布全球。在进行一种元素的专题详解后, 还要对该元素的化合物进行一定的拓展讨论, 使学生充分理解元素的各种性质。比如C所组成的有机化合物可以说是成千上万, 因此在高三这个学习有机化学基础的时期, 应该首先了解C的原子结构与形成化学键的情况分析, 为今后有机化学的学习打下基础。
2. 科学安排考核, 检验掌握程度。
教师自身要重视对学生平时的基础知识考核训练, 积极开设周考、月考等平时小考, 最重要的是要在平时的训练中对习题的编选进行合理的改良。在对学生课后任务或考试试题的安排中, 教师应该注意课本基础知识的拓展, 把教材中的知识点加以归纳, 并且在试题中必须有70%以上比例的基础知识考点。下面从高中化学苏教版《有机化学基础》专题3中举出一个例题:某烃A 0.2mol在氧气中充分燃烧之后, 生成化合物B、C各1.2mol, 试回答: (1) 烃A的分子式为______。 (2) 若取一定量的烃A完全燃烧后, 生成B、C各3 mol, 则有_______g烃A参加了反应, 燃烧时消耗标准状况下的氧气_______L。 (3) 若烃A不能使溴水褪色, 但在一定条件下, 能与氯气发生取代反应, 其一氯代物只有一种, 则烃A的结构简式为_______。其解析如下:烃A中n (A) ∶n (C) ∶n (H) =0.2∶1.2∶ (1.2×2) =1∶6∶12, 则分子式为C6H12;生成水和二氧化碳各3mol, 则A消耗了0.5mol, 合42g, 消耗氧气之体积VO2=4.5mol×22.4L/mol=100.8L。因为题目中说到A不能使溴水褪色, 则不含C=C, 因此只能是环状结构, 考虑到一氯代物只存在一种, 说明结构对称且不含侧链。我们可以看到, 这是一道带有计算的有机化合物推断题, 往往出现在填空题中。通过这样一个比较简短的题设, 很好地向学生展示了有机化学的基础知识:物质组成、分子结构和化学性质等, 当学生面对这种基础的题目或者是更难的题目时, 就会进行反思, 主动检验自己对知识点的掌握程度。
3. 强化专题解析, 对点对面辅导。
高中化学的知识点较多, 知识网络较为复杂, 因此在教学过程中, 要注意全面理解教材内涵, 将教材分为多个不同的专题来逐一对学生进行解析。例如, 在高中化学苏教版选修6中, 教师把讲解电化学能的一个章节专门划分为一个专栏, 作为原电池的专题。在此专题中, 由于电化学涉及到之前学过的许多知识, 教师要首先向学生介绍电化学的相关基础知识, 包括化学腐蚀、氧化还原反应等。原电池的基础知识又包括原电池的组成结构、原电池的反应过程和原电池的能量转换等, 这些都是必须熟练掌握的。一个简单的Zn-Cu原电池, 由金属锌、金属铜、导线、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液以及连接两溶液间的盐桥组成。该原电池的工作原理实际上是一个典型的氧化还原反应, 其电极发生的反应为:负极:Zn-2e-=Zn2+, 正极:Cu2++2e-=Cu, 电池总反应:Zn+Cu2+=Zn2++Cu。由此还可以复习高中阶段常考的各类金属活性的排列顺序, 从强到弱依次为钾、钠、钙、镁、铝、锌、铁、锡、铅、 (氢) 、铜、汞、银、铂、金。而讲到原电池, 还可以从中扩展出燃料电池的引申知识, 拓宽学生的视野。这样在知识点的拓展、知识面的延伸上, 就做到了对学生有效的辅导。
三、重视基础理论与实践知识相结合
1. 重视基础化学理论的教学。
化学理论是对自然界中大量化学事实所进行的阶段性解释, 每一种化学理论都可以作为一种有机的模型, 在不同的模型下, 我们可以看到科学家对自然界中的化学现象进行过怎样富有想象力、创造性的思维结果。比如门捷列夫在对元素周期律进行完善时, 就发现了前人对基本元素的变化规律总结不够充分, 于是他自己通过许多实验、理论的结合, 最终得出了更为完整的元素周期律, 补充了许多之前都不被认可的物质。由此可见, 基础化学理论的教学应该被重视。教师在教学过程中, 可以通过一些特色的教学方式对化学理论知识和体系进行讲解, 比如通过多媒体向学生展示原子或分子的结构模型与电子的运动, 并且通过动态图、动画等揭示化学反应的动向, 使学生印象更加深刻。
2. 重视基础化学实验的教学。
在化学实验复习时, 应从实验仪器的使用及连接、药品的选择、溶液的配制、装置的搭配与基本的操作手法出发。同时还要注意操作的细节问题, 比如, 胶头滴管的使用、酒精灯的使用、p H试纸的读数等, 都是十分基础的实验操作。高中化学一般多以制备常见物质为主, 尽管难度不大, 但却为熟悉化学实验常用方法以及从事化学化工专业的学生未来参加研究生面试打下了牢固的基础。因此, 重视基础化学实验的教学, 就必须回归并整合教材中的实验, 改进传统教学方式, 加强培养学生的实验设计和评价能力, 提高学生的实验能力。
四、结语
总而言之, 在高三这个特殊的教育阶段, 理科生中化学教学也尤其重要。教师要做到抓重点、抓难点和合理安排考核测试等必要工作, 扎实打牢基础, 结合化学教学和学生学习的实际情况, 从学生掌握基础知识的程度考虑, 努力做好高三化学的学习和复习这两项工作。
摘要：高中化学的基础知识特点是多而散乱、散乱而复杂、复杂而烦琐, 学好高中化学基础知识却是解决高考化学问题的基本方法。作为高考前的重要阶段, 高三化学的教学是中学化学学习的关键时期。本文从重视基础知识巩固的角度出发, 展开对高三化学教学的一系列探讨, 简要介绍了几种在高考化学中遇到的实际问题和解决方法。
关键词：高三化学,高考,基础知识
参考文献
[1]林梦涛.提高高三化学复习效率[J].新课程·实践智慧, 2015, (1) .
[2]赵连利.高三化学教学反思[J].考试周刊, 2014, (97) .
如果要追本溯源，男士的内裤最早也许应上溯到亚当用来遮羞的那善恶树上的叶子，然后就是树叶、兽皮、革绳、布片……不论种族、肤色和地域，人类的祖先们都千方百计地在男人的这个神秘三角地动脑筋。据悉，中国男人开始穿内裤是从周朝开始的，尽管至今它已发展了数千年，但在保守的年代，这种属于绝对隐私的东西发展极为缓慢。
直至今天，“遮羞”仍被许多男性视为内裤的主要功能。在一次从20岁到40岁的男性调查中我们发现，有90％的男性认为内裤只要起到遮羞作用就行，不用考虑它的时尚和其它作用。其实，内裤在医学上的作用是为了保护男性的睾丸的，因为睾丸比身体的常温低两度。穿上内裤，还能减少大腿与外裤的摩擦，甚至防止异味外漏。由此看来，内裤当然很重要。当时代走入2000年，男人内裤也走入时尚的行列。越来越多的男人不但讲求穿上合适的内裤展现自己的性感与阳刚美，还要求心理上的舒适与否，追求穿了内裤感觉像没穿一样这种最高境界。当然，生产商们为了这些追求舒适生活的也用心良苦。他们走遍中国的大江南北，甚至发现中国北方和南方的男人臀部有许多不同，他们说南方男人的臀部扁平，而北方男人则大都浑圆，因此，在两地投放的内裤也绝对会有差异，21世纪的男人真是很幸福。有的男人说内裤是穿给自己的情人看，实际上男人的内裤真正是穿给自己的。不管它好看不好看，关键是穿上它从生理和心理上要感觉舒适，这样才会让男人感到真正的快乐，否则，外面再穿上别的什么名牌服饰都会感觉不妥贴。当然，内裤和外裤的搭配也是很重要的。一条宽松型的内裤千万不能和紧身的牛仔裤搭配，否则会和你想要展现自己线条的愿望背道而驰。
由此看来，从古至今，内裤都是男人的贴身宝贝。从树叶到今日千变万化的内裤，已和男人相亲相爱了数千年，因此选择它时也不可掉以轻心，最适合自己的，才是最好的……
一、男性内裤的分类
高叉三角裤一一是腿粗的人群优先考虑的，而目还可以参饰腿更修长些。
四角裤——腿太粗或太细的人群都不太适合穿。
四角紧身裤——三角裤的优点和短脚内裤相结合，出现了紧身拳击四角裤，款式简洁醒目，成为阳光男孩的标志。穿些薄型的或紧身点裤子无内裤痕迹；
丁字裤——丁字裤叉分单丁跟双丁。后面裆部只有一条线的设计就是单丁，不习惯的人穿着会有些不舒服。有两条带子分成臀部两边固定，就是双丁裤了，这两种款式最大的优点就是透气性极佳，可以适应穿着者的任何剧烈运动，同时穿紧身裤时还不会留下痕迹，是时尚男性的最爱。
紧身弹力长髓内裤——裤却长度到达大腿中央，有束裤的作用，利于大腿肌肉紧绷，塑健美身形。
四角宽松内裤一一裤脚长度到达大腿上部，多为纯棉质地，宽松无弹性，一般有前扣，因为它没有裹紧臀与腿的压迫感，很受胖人和老年人的欢迎。 情趣内裤——无论什么样身材的人，穿上情趣内裤，都会对你的房事增加不少乐趣。 情趣内裤是一种爱的表达，让爱进入一种陶醉、浪漫的境界。它代表一种浪漫、情趣，人生就是需要这些来点缀。现在很多网上的商店都销售“情趣内衣内裤”，款式开发、大胆、情趣。中国市场也逐步接受情趣内衣，现在情趣内衣市场销售越来越火爆。
二、男性内裤的面料
选购一条男性内裤的面料包括纯棉，Lycra(莱卡)、Tactel(锦纶66)、coolmax(呼吸纤维)、MERYL、Mo-dal等，了解些内裤款式的其它功能及面料，对你选购有所帮助；
纯棉——优点不说了。一股认为，纯棉质地舒服，有些人非纯棉不买。但据店员介绍，纯棉内裤虽然吸汗，但不容易干，尤其是驾驶私家车且背部多汗的男士为了避免黏腻的感觉，可以选择用快干的韩国冰丝面料，吸水力不错，手感滑爽。另外，还有一种叫木代尔的面料非常坠手舒适，跟棉的质感类似，它吸收和释放水分速度比一般纯棉高50％，
Lyera(莱卡)——是杜邦公司独家发明生产的一种人造弹力纤维，可自由拉长4至7倍，井在外力释放后，迅速回复原有长度。它不可单独使用，能与任何其他人造或天然纤维交织使用。
TacteI(锦纶66)—Tactel是美国杜邦公司生产的一种高品质的锦纶纤维，简称尼龙。尼龙使织物柔软舒适，并且其良好的吸湿婆性可以平衡空气和身体之间的湿度差，从而减轻了身体的压力，具有调整效果。特别轻巧，极易保养。可机洗，晾干时间比棉快三倍，只需微烫或免烫，不易变形，具有显著的抗皱能力。
Coolmax(呼吸纤维)——杜邦公司高科技纤维COOLMAX是通过四管道纤维迅速将汗水和湿气导离皮肤表面，并向四面八方分散，让汗水挥发更快，时刻保持皮肤干爽舒适。于是人体流汗，皮肤表面与服装都不留汗。持久舒爽透气，冬暖夏凉，倍感轻松。此面料还有：容易洗涤、洗后不变形、易干、面料轻而软、不用熨烫等其他特点。是些世界名牌运动内衣首选面料。
Meryl——魔力舒适面料，具有自然颜色变幻效果，极柔软的触感，贴身舒适的弹性，良好的吸湿性，紫外线防护功能。EUTE自然弹性面料，良好的自然弹性，手感柔软。ICESTAR冰爽吸湿面料，利用EVOH的亲水特性，能有效吸湿降温使面料冰凉，纱线特有的结构使面料贴身、自然、柔软。
Mo—dal(木代尔)——木代尔的面料是天然纤维制成的超细纤维，丝质光泽，非常坠手舒适，跟棉的质感类似，它吸收和释放水分速度比一股纯棉高50％。
三、可以选择的内衣品牌
第一选择：Calvin Klein内裤CaIvinKlein(CK)是最多男明星喜爱的内裤品牌，绝不夸张，因为CK爱以男星作其内裤代言人。CK先后推出如Pro Stretch、Tech等新物料内裤。今季更推出贴服透汗的Meryl Nylon料内裤，是男士内裤的最新品种。
第二选择：Tommy Hilfiger红白蓝以红白蓝为色调的美国品牌Tommy Hilfiger，是众多男星的心头好。90年代初，Hip-Hop歌手兴起把内裤裤头露出的打扮，Tommy大字便经常出现。今季Tommy推出basic款的平脚Boxer及圣诞图案的松身Boxer，可会是你节日派对衬衫之选如果要便直点就是舒雅，再便宜就是，豪门，三枪，棉元素，但是不推荐。
四、可以选择的内衣种类
1、极具保护功能的逞动式内衣。
这种内衣的特点是上身的背心挎带居中，袖笼深挖，以适合运动时手臂的活动和对背部的支持保护，内裤则以小三角裤为基本造型，裤口的位置不是卡在腿弯处，而是稍稍提高些的，这样男人在运动时，裤口不致勒伤腿弯。腰口与裤口问稍有一定距离，以增加横向的拉力，使男性外生殖器保持稳定，适合运动。
2、平口造型的内裤
适合配合西装长裤，裤口的下移，可以保持外裤后臀部线条的流畅，尤其能使穿着薄料外裤的男人，免去内裤勒凹臀部叉现形的尴尬。同时，这种平口造型的内裤了适于某些运动项目，它可以保护上腿肌肉。
3、舒适型的内衣有两种
上衣以紧t恤形式配合下裤的大三角造型，适于冬季的保暖，而内裤的小三角造型，又适于夏季的舒爽通风。
4、t字型和迷人型的内裤
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的高二化学教师教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高二化学教师教学工作总结1本学期，我担任高二6、7、11三个班的化学教学工作，现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结：
1、课前准备，备好课。
把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把己经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，摸不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验。实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。
5、课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。
本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课15节，参加教研活动19次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在高二化学的教学中，我取得了较好的成绩，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。
高二化学教师教学工作总结2本学期我担任高二（3）班（理科）、（12）班（文科）两个班化学课教学和教务处副主任工作，现将本学期的工作总结如下：
一、教学工作。
按照教学计划，以及新的课程标准，我已经如期地完成了化学选修1（化学与生活）、选修4（化学反应原理）的教学工作，在新课教学中注意提高学生的科学素养，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点，取得了较好的效果。
本学期文科班还面临参加全省学业水平基础会考，为了使全班学生都能顺利通过会考，从学生实际出发，订立了合理、科学、可行的复习计划，按计划有条理的实施教学，通过紧张而有秩序地复习，学生们利完成了课程计划的各项任务。理科班本学期的主要任务是选修4（化学反应原理）学习，这一部分在高考中所占的比重很大，而且涉及的难度也会比较大，是高考化学科的重点，整个学期教学过程中，结合教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容，使学生能加深对知识的理解掌握。
在本学期教学中我努力做到：
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
2、注重课堂教学效果。坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、在作业批改上，认真及时，全批全改。
二、课程（课题）研究。
面对新课程的新的教学理念，需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，构建一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
本学期在参加了新课程培训的基础上，坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教研活动的开展与积累，自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的提高。特别是在进行《与新课程相适应的化学科学生作业设计与应用研究》课题研究结题总结过程中，初步形成符合我校实际的“531”（5分钟知识准、30分钟知识讲授、10分钟巩固训练）化学课堂教学模式，下学期在实施中进一步完善。
三、继续教育情况。
本学期我参加了晋江市中学教育科研骨干培训班的学习，使自己在如何进行教育科研方面的能力和理论水平有了一定提高，并在前期进行课题研究的基础上提出“新课程背景下化学科作业评价研究”的新课题，经过一定的准备后将开展此课题的研究工作。
四、今后努力的方向。
1、新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。
2、在高二化学的教学中，教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。
3、教学中处理好教与学关系方面还没有真正体验新课程理念。放不开手脚，改革的步子不大。
4、自身的理论修养与业务能力的不断提高仍然是自己今后工作中的一个重要课题，养成终身学习习惯，不断学习，使自己的工作逐步得到完善。
高二化学教师教学工作总结3本学期我任高一（6）（8）（14）班共三个班的化学课，其中6班，6班是普尖班，8，14班是平行班。经过半学期的紧张工作，随着期中考试的结束，现对本学期上半学期的教学工作总结如下：
从开学到现在的教学内容基本涵盖了高中化学几个重要的理论知识。如：第一章中包括中和热的测定实验；反应热化学方程式的书写；反应热，中和热，燃烧热的计算；盖斯定律等。相比必修二而言，知识的难度的增加，课程的数目的增多，都让学生有些难以适应。所以，在教学中一直都感觉学生学起来比较吃力，像是一直在赶进度，加深难度一样。
学生情况感悟：
（6）班，学生基础相对较好，学习自觉性相对于（8）（14）班要好一些。但是，初中遗留下来的一些坏习惯仍然不能及时的加以纠正。比如：在预习、自学习惯方面还没有养成好习惯，学案的完成还不能自觉自主。所以，本学期的教学中，用了很多的功夫对学生慢慢的培养，教育，监督。（6）虽为普尖班，就单科成绩而言，两极分化严重，部分学生的学习习惯和学习自觉性都不够好，学习目标不明确，自学意识，主动学习愿望都很弱，还有书写习惯不规范是整个学生的通病。所以，本学期的教学中，除了完成一定的教学任务之外，更多的时间和精力都用在让学生尽快的适应高二的生活和学习中，让学生养成良好的学习习惯上，培养学生自主学习的意识之中了。通过坚持不懈的努力，学生适应了高二的学习生活，也养成了的很多好的学习习惯。
在工作中的收获：
1、化学是一门知识点多、要求记忆的知识点多的学科，所以，对于要求记忆的化学知识点，在课上课下都进行反复的提问和听写，强化学生的记忆；
2、对发给学生的学案尽量及时编写，及时抽时间进行批改和讲解，并及时的解决学生的疑难问题；
3、对教学中存在的问题进行及时的纠正和反思，并加以及时的改正；
4、做好每周或者两周一次的测试以及月考试卷的批阅，并做好对应的补偿性训练；5、从心灵上靠近学生，做学生真正的良师益友。尽可能多的理解帮助他们，不随意的不伤害学生。
组内学习收获和感悟：在高二组内公开课上。为了给自己一个改变思想、适应新课改理念的机会。我认真拜读、参看了《新课改中教师行为的变化》和学校发给老师的一些教学视频资料。通过自己的实践和感触，给了学生一个深刻的教育启示。虽然，那一节课的结果和效果不一定很理想，也不一定是一节很成功的课。但是，通过自己和学生的共同努力，我们都取得了一定的成果，学习上的，还有心灵的。不足之处：刚刚接触新课改知识，对于课程中涉及的知识点和难度把握的不是很准，不知道扩展到什么程度，不能够根据自己学生的情况适度的调整难度和知识点。
改进措施：
（1）夯实基础。不管是哪一种类型的化学测试，对基础知识的考查总是一个重要的方面，任何题目的编制总离不开一定的化学知识背景，因此在平时的教学中加强化学基础知识的教学显得尤为重要。在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。
（2）精讲精练。我们在平时的教学过程中，既要注意苦干，更要注重巧干，只有这样才能事半功倍。课堂教学是教学的主阵地，这一块必须牢牢抓住。教学质量的高低与课堂教学效益的高低息息相关，认真备课，提高课堂效率是搞好教学的关键环节，所以我们一定要做到精讲。当然，光做到精讲还是不够的，讲与练应是同一事物的两个不同的方面，做到精讲的同时，一定还要做到精练。我们的练习一定要精选，一定要有针对性，一定要能覆盖我们所讲的化学核心知识，又要能够培养学生的解题能力。练习的选取，既要有一定的深度，也要有一定的广度，要有一定"变"的前提与可能。
（3）注意发散。我们不管是讲知识点，还是评讲习题，尽可能做到不要就事论事，要注意知识的前后联系与衔接，所讲知识要有一定的跨度，这样才能使学生形成一种整体的观念，才能较好地形成比较完整与系统的知识网络，对知识的理解也才有可能比较深入。习题的讲评，如果能做到一题多变，或一题多讲，长此以往，对学生解题能力的培养以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。
（4）加强研究。我们在平时的教学过程中是否要注意关注如下几个问题：研究教材；研究教法；研究学情；研究考试说明；研究习题；研究高考。做好这样几个方面的研究工作，对平时的教学应当还是有一定的指导意义的。诚然，搞好中学化学的教学工作，不能一躇而就，需要付出很多的汗水，只要经过我们师生的共同的努力，化学教学工作必定会更加美好的！
高二化学教师教学工作总结4本学期担任高二（3）（4）（5）（6）四个班级的化学教学工作，经过一学期的教学工作有如下几点体会：
1、要充分认识了解你的学生，几乎每个学期我都要面临的一个问题就是，半途接班，这个学期也不例外，这不，除了3班，4、5、6班是刚带的班级，而要命的是6班在20__年1月份就要会考，所以我在期初就和三个班级的班主任好好的沟通，充分了解学生的学情，而每次上课我都很认真的认识每个同学，这个是个头疼的问题，四个班级200个学生，着实花了我好些时间，不过付出总有收获，果然3、4周过去了，我几乎能叫出每个学生的名字，并且能将他的学习状态和学习情况和班主任一一沟通，我发现，这样不仅能拉近我和学生的距离，同时也使得我跟班主任之间的共同语言越来越多，这样也就能越来越了解我的学生，所以到后面的会考复习时，我能准确的将个别几个过关困难的学生揪出来强化，大大提高了复习的效率。
2、学生不必不如师，借用了林副的话，这次的会考复习又比往年较轻松许多，原因在于在许副的安排下，我们采取一个优生帮助一个差生的方法，利用晚自修，将学生以“好带差”结对子的方法特别安排一个教师让学生帮学生，而老师只需在一旁督促，若学生不能解决的问题，再由老师出马，这样既减轻了老师的负担，有减轻学生的负担，毕竟当学生面对的是自己同学时，比较敢把自己最最薄弱的东西暴露出来，而不是像面对老师时，由于担心老师会指责而遮遮掩掩，似懂非懂。
3、教研不是空架子，每周的教研活动，我和同备课组的张美容老师，先是集体备课，整理出统一教案，然后再根据自己的教学设计，和学生的学情，设计出不同专题不同单元的学案，这样不仅能统一教学进度，也能以长补短。
4、保证课后作业的质量，课后作业不是随便让学生去完成课后的练习，而是要根据这节课的重点，布置对应的.强化练习，而且难度适中，针对我们学生学习情况，我们将平时的练习布置成三个层次，统一完成部分，深入强化部分，附加研究部分，这样不仅能使基础差的学生建立信心，也能使基础较好的学生有所提高，有所挑战。
5、不足之处，一个学期的教学下来，我觉得在这几个方面我仍需要改进：
第一、板书设计的条理性。
第二、批改作业方面，如果可以应该尽量做到面批。
第三、实验改进方面。
高二化学教师教学工作总结5本学期我担任了高二（1）、（2）、（3）班的化学教学工作。一学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高二化学有机化学基础的模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法
今年新课标鲁科版教材的编排没有大的变动，系统性强，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要，尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力提高自己的教学水平。
二、加强实验教学，提高学生的实验水平
鲁科版新教材在编排上增添了不少实验和有关图画，图文并茂，提高了学生的学习兴趣，但对学生的实验能力水平的要求也更高了。在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的综合实验水平。
三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平
在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课（尤其是同级的老师），学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。
四、认真批改作业，及时进行针对性评价
作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。
五、根据学生实际，做好后进生的转化工作
我教的三个班中，大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成绩也就差，有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；对于由于基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等一类的学生，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么等等。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很小，我也在作业或练习或在课堂上及时地表扬他们。经过一段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯，取得了较大的进步！
在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的知识体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中，平时多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流；同时认真进行教学总结，写好教学后记，并及时
整理有关资料，积极撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。
基因型频率：是一个群体某一性状的各种基因型间的比率
反刍动物：瘤胃，网胃，瓣胃，皱胃
家禽的用途：根据家禽的用途分为蛋用型、肉用型、兼用型、观赏型、药用型
有蛋鸡品种（中性褐壳鸡和轻型白壳鸡）和肉鸡品种有白羽肉鸡，黄羽肉鸡
我国现行的饲料分类和编码系统将饲料分为几大类：选用7位编码首位为1-8对应8种饲料分类。既粗饲料、青贮饲料、能量饲料、蛋白质饲料、矿物质饲料、维生素饲料、和饲料添加剂。
黄牛可分为北方牛、中原牛、南方牛，我国著名的有秦川牛、南阳牛、鲁西牛、晋阳牛、延边牛。
粗蛋白质：动植物体内的含氮化合物总称为粗蛋白质，包括纯蛋白质和非蛋白质。
理想蛋白质：饲料蛋白质中各种氨基酸之间有一个最佳比例时，可利用效价最高，具有这一最佳氨基酸比例的蛋白质称为理想蛋白质。必需氨基酸：指在动物体内不能合成，或能合成但合成的速度和数量不能满足动物机体需要，必须由饲料供给的氨基酸。
必需脂肪酸：动物体内不能合成或合成的数量不能满足动物需要，必须由饲料共给的脂肪酸就称为必须脂肪酸。
消化能：饲料总能减去未被消化、以粪形式排出的能量，剩余的能量称为消化能。
代谢能：是指家畜食入的饲料减去粪尿及消化管气体所含能量后的剩余能量，亦即食入饲料中能为动物体吸收利用的营养物质能力，又称为表观代谢能。
维持需要：家畜处于维持状态下所需要的能量和各营养物质就是维持需要。家畜的维持需要包括维持体温和呼吸、消化吸收、血液循环、肌肉正常活动以及细胞组织代谢、激素和酶的形成等的营养需要。
青贮饲料：是以青饲料为原料经乳酸发酵或青贮制剂保存的一类饲料。
饲料添加剂：是指各种用于强化家畜饲料效果和有利于配合饲料生产和储存的一类非营养性的微量成分。
饲养标准：也称动物营养需要量。是科学工作者通过多种消化代谢和动物试验，并结合生产实践中积累的经验，科学的规定各种家畜在不同体重、不同生理状态和生产水平等条件下，每头每天应给予的能量和各种营养物质的数量，可用以指导动物饲养的基本标准。选择反应：选择导致的群体平均值的变化叫做“选择反应”，是中选亲本的后代与选择前亲本世代之间的平均表型值之差。中选的亲本个体平均表型值与群体平均值的差，称为选择差，是由人工选择所施加的留种条件造成的。
染色体：细胞内有一种很容易被碱性染料染上颜色的物质叫染色质在分裂期是其
核内染色质可变为清晰的小体，即为携带遗传基因的载体。
人工受精：利用器械的方法采取公畜的精液，对其进行品质检查、稀释保存等适当的处理，再用器械把精液输送到发情母畜生殖器官内从而使其受孕。
水的营养及生理作用是什么？水参与构成家畜体组织与细胞；水是一种重要溶剂；水是动物体内化学反应的媒介；调节体温；润滑作用。
蛋白质的营养作用主要有哪些？蛋白质是构成机体组织细胞的基本成分，不能被其他营养物质所代替。蛋白质是机体组织再生、修复和更新的必需物质。蛋白质是畜产品的原料。蛋白质可作为能源物质。
我国现行饲料分类和编码系统将饲料分为哪八大类？粗饲料，青绿饲料，青贮饲料，能量饲料，蛋白质饲料，矿物质饲料，维生素饲料，饲料添加剂。
常用饲料营养价值评定方法有哪些？化学分析法，消化试验，平衡试验和饲养试验。
对雏禽而言必需氨基酸有哪几种？赖氨酸，蛋氨酸，色氨酸，亮氨酸，异亮氨酸，苯丙氨酸，苏氨酸，缬氨酸，、精氨酸、组氨酸、酪氨酸、胱氨酸，甘氨酸。
简述配合饲料厂的基本生产流程。原料的接收-原料的清理-粉碎-配料-混合-制粒。
粗纤维的营养意义是什么？填充胃的容积，给家畜以饱感；促进肠胃蠕动和排便；作为营养源。
简述杂交和近郊的遗传效应？（1）杂交：杂交使基因杂合；杂交提高群体均值；杂交使群体一致。（2）近交：近交使基因纯合；近交导致群体均值下降；近交使群体分化。
简述选配的主要作用及常用的杂交类型。（1）选配主要作用：稳定遗传基础，把握变异方向；创造必要变异，培育理想类型。（2）杂交类型：简单经济杂交；三元杂交；轮回杂交；生产性双杂交。
生殖激素有哪些种类，FSH、LH、PRL的主要作用是什么？（1）种类：神经激素；促性腺素，包括垂体促性腺激素和胎盘促性腺激素两种；性腺激素；其他，包括前列腺素。（2）FSH促使卵泡成熟，促进精子发生。LH促使卵泡排卵，形成黄体，促进黄体酮分泌。PRL刺激乳腺发育及分泌，促进黄体分泌黄体酮。
人工受精的优点有哪些方面？充分发挥优秀公畜的种用价值；防治疾病传播；扩大时间和地域上的利用率；是其他繁殖技术的配套措施。
猪有哪些生物学特性和生活习性？猪的嗅觉和听觉灵敏但视觉不发达；猪的合群性强并形成群居位次；猪喜干燥、爱清洁、易调教；
猪对环境的适应性强；繁殖力高、世代间隔短；食性广、饲料利用率高；生长快、产肉量高。
哺乳仔猪的饲养管理应掌握哪些技术要点？仔猪出生后应立即擦净口鼻中和表体的黏液，断脐带消毒后应尽早使其吃上初乳。养猪场尤其是种猪场，在仔猪出生后通常要为其剪牙、断尾、编号和称重。根据仔猪的生理特点，寒冷季节必须对其加强保温、防冻防压。在生产中对于那些产子头数过多、无奶或少奶，母猪产后因病死亡的仔猪应采取寄养。
断乳仔猪的饲养管理应掌握哪些技术要点？为养好断乳仔猪，需要在其饲料、饲养制度及生活环境方面做到“两维持、三过度”，即维持在原圈管理和原饲料饲养，逐渐做好饲料、饲养制度和环境的过渡。
仔猪断乳的方法有哪些？早期断乳有哪些优越性？（1）断乳方法：一次断乳法；分批断乳法和逐渐断乳法三种。（2）优越性：可以缩短母猪的产仔间隔，增加年产仔窝数，有利于提高母猪的繁殖力和利用强度。可以防止母猪压死仔猪和减少仔猪被传染疾病和寄生虫病的机会，有利于提高成活率。仔猪直接吃料要比母猪吃料而仔猪再吃母乳的过程对饲料的利用效率提高1.5倍以上。有利于仔猪的生长发育和提高分娩猪舍及设备的利用率。
现代化养猪的主要养猪设备有哪些？各种猪栏漏缝地板、供水设备、供料设备、供暖设备、通风及降温设备、清洁消毒设备和粪污处理设备。
我国地方猪种资源的主要优缺点及其在养猪生产中的利用途径是什么？（1）猪种：华北型，华南型，华中型，江海型，西南型和高原型。（2）利用途径：一是充分利用中国地方猪种的优良种质特性，与国外引进猪种构建杂交繁育体系生产优质肉猪；二是将其作为育种素材，培育新的品种或品系；三是发掘部分地方猪种特殊资源的利用价值。
我国地方猪种资源的主要优缺点及在生产中的利用途径
分为华北，华南，华中，江海，西南，高原
优点：繁殖率高、耐粗饲、抗逆性强、肉质优良。缺点：增种速度慢、饲料报酬、背膘厚、胴体瘦肉率低
提高肉猪的生产力有哪些主要技术措施？选择优良的品种及杂交组合；适宜的营养水平与饲喂方法；提供适宜的环境条件；加强肉猪的管理技术。
家禽种蛋的人工孵化需要哪些条件？温度是首要条件，前期要求38.2~38.4℃，中期要求38~38.2℃，后期要求37.6~37.8℃。湿度，适当的湿度可以保持胚蛋的受热良好，减少蛋中水分的蒸发有利于胚胎的尿囊液和羊囊液。空气，胚胎在发育过程中要不停的换入新鲜空气排出二氧化碳。翻蛋，既可以防止胚胎与蛋壳的粘连同时定位蛋的位置，也可以增加胚胎的运动有利于营养吸收。凉蛋，定时凉蛋有助于蛋的散热促进气体代谢，提高血液循环系统机能增加血液循环能力。
怎样提高初生雏鸡的成活率？（1）育雏的条件，包括温度、湿度、良好的通风、适宜的光照以及合理的密度等。（2）育雏前的准备工作，包括房舍的维修整理、准备用具和垫料、安装取暖设备、鸡舍和用具的消毒、育雏室加温、准备好育雏料、水和药品等。（3）育雏期间的饲养管理，育雏初期适当加温、及时给雏鸡初饮、做好开食工作、供应清洁饮用水、雏鸡断喙等。此外，适宜的光照和适时地免疫措施也很重要。
怎样提高种鸡的产蛋率和产精率？产蛋率：1.按饲养的标准配置饲料，尤其是饲料中的维生素和矿物元素量。2.注意控制鸡舍得环境，保持舍内的安静3.设置充足的产蛋窝，保持清洁、舒适并及时捡蛋。4.开产前按免疫程序接种好所有疫苗，产蛋期避免用注射的方式接种疫苗和注射药物4.用塑料或纸蛋托收集和运送种蛋，避免破损。产精率：1.培育和选择优良的种公鸡，保证鸡旺盛的生理机能个强健的机体2.选择合适的母鸡配种比例，并保证公母体型相配3.采用人工受精是要严格操作4.保证饲料中的各种营养成分符合鸡的所需5.保持鸡舍的舒适环境要勤捡蛋并及时交蛋库保存。6.要注意种蛋的保存时间、保存方法和合理的保存温度。
犊牛为何要饮初乳？初乳有很多特殊的生物学特性，是出生牛犊不可缺少的营养品。初乳可以提高抵抗力杀灭多种病菌，免疫球蛋白的吸收率与饮初乳的时间成反比。初乳含有丰富的而易消化的养分可以满足牛犊的需要。初乳的酸度教高，可使胃液变为酸性不利于有害生物的繁殖，此外，初乳中含有较多的镁盐，有轻泄的作用，可以促进胎粪的排除。
奶牛干奶的目的和意义有哪些？在下一次产犊前有一段停止泌乳的时间称为干奶期。它的目的在于：其意义在于：保证产出牛犊的健壮；奶牛体质好，下一次产奶量高，奶的质量亦有所提高；奶牛在干奶期可补偿因长期泌乳造成的体内养分的损失，以进一步恢复牛体健康；可以减少细菌对乳头的侵蚀，减少机体防御系统的压力。
肉牛的育肥方式有哪几种？小牛肉的生产；育成牛的育肥；架子牛的育肥；淘汰牛的育肥。
简述硒的生理生化作用。缺乏症及过剩作用：(1)生理生化作用：谷胱甘肽过氧化酶的组成部分，这种酶可将过氧化酶类，还原防止在体内累积和维生素E共同抗氧化(2)缺乏：家畜白斑病，猪的肝坏死，肌肉蜡质化增重缓慢，繁殖力下降，鸡渗出性素质，胰纤维化。过多：消瘦，退毛肝硬化或肝萎缩。家禽生长受阻，性成熟延迟，孵化率降低。
粗纤维的营养意义是什么：(1)填充胃的容积，给家禽以饱感(2)促使胃肠蠕动和帮助排便(3)通过微生物的分解可作为营养源
某安达罗生鸡群有黑白蓝三种。黑为AA蓝为Aa白为aa从中可见A对a为不完全显性。黑蓝白49%，42% 9%试求A和a基因频率
electron-pair acceptor site
电子对-接受体位置
Ac
acetyl(e.g.AcOH=acetic acid)
乙酰基（如AcOH乙酸）Acac
acetylacetonate
乙酰丙酮酸酯 Addn
addition
加入
AIBN
α,α’-azobisisobutyroniytile
α,α’-偶氮双异丁腈
Am
amyl=pentyl
戊基 anh
anhydrous
无水的
aq
aqueous
水性的/含水的 Ar
aryl,heteroaryl
芳基，杂芳基
az dist
azeotropic distilation
9-BBN
9-borobicyclo[3.3.1]nonane
BINAP
(R)-(+)-2,2’-bis(diphenylphosphino)
-二萘
-1,1’-binaphthyl
Boc
t-butoxycarbonyl
Bu
butyl
t-Bu
t-butyl
t-BuOOH
tert-butyl hudroperoxide
n-BuOTS
n-butyl tosylate
Bz
benzoyl
Bzl
benzyl
Bz2O2
dibenzoyl peroxide
CAN
cerium ammonirm nitrate
Cat
catalyst
Cb Cbz
benzoxycarbonyl
CC
column chromatography
CDI
N,N’-carbonyldiimidazole
Cet
cetyl=hexadecyl
Ch
cyclohexyl
CHPCA
cyclohexaneperoxycarboxylic acid
conc
concentrated
Cp
cyclopentyl,cyclopentadienyl
CTEAB
cetyltriethylammonium bromide
CTEAB
cetyltrimethylammonium buomide
d
extrorotatory
electron-pair donor site
reflux,hea
DABCO
1,4-diazabicyclo[2.2.2]octane
DBN
1,5-diazabicyclo[4.3.0]non-5-ene
DBPO
dibenzoyl peroxide
DBU
1,5-dizzabicyclo[5.4.0]undecen-5-ene
o-DCB
ortho dichlorobenzene
DCC
dicyclohexyl carbodiimide
DCE
1,2-dichloroethane
共沸精馏
9-硼双环[3.3.1]壬烷
(R)-(+)2,2’-二(二苯基膦)-1,1’ 叔丁基羰基 丁基
叔丁基
叔丁基过氧醇 对甲苯磺酸正丁酯 苯甲酰基 苄基
过氧化苯甲酰 硝酸铈铵 催化剂 苄氧羰基
柱色谱（法）
N,N’-碳酰(羰基)二咪唑 十六烷基 环己烷基
环己基过氧酸
浓的
环戊基，环戊二烯基 溴代十六烷基三乙基铵
溴代十六烷基三甲基铵 右旋的
电子队-供体位置
回流/加热
1,4-二氮杂二环[2.2.2]辛烷
1,5-二氮杂二环[4.3.0]壬烯-5 过氧化二苯甲酰
1,5-二氮杂二环[5.4.0]十一烯-5 邻二氯苯
二环己基碳二亚胺
1,2-二氯乙烷
DCU
1,3-dicyclohexylurea
1,3-二环己基脲
DDQ
2,3-dichloro-5,6-dicyano-1,4-benzoquinone
2,3-二氯-5,6-二氰基对苯醌 DEAD
diethyl azodicarboxylate
偶氮二羧酸乙酯 Dec
decyl
癸基，十碳烷基 DEG
diethylene glycol=3-oxapentane-1,5-diol
二甘醇
DEPC
diethyl phosphoryl cyanide
氰代磷酸二乙酯 deriv
derivative
衍生物
DET
diethyl tartrate
酒石酸二乙酯
DHP
3,4-dihydro-2H-pyran
3，4-二氢-2H-吡喃 DHQ
dihydroquinine
DIBAH,DIBAL
diisobutylaluminum
hydride=hdrobis-(2-methylpropyl)aluminum
diglyme
ditthylene glycol dimethyl ether
dil
dilute
diln
dilution
Diox
dioxane
DIPT
diisopropyl tartrate
DISIAB
disiamylborane=di-sec=isoamylborane
Dist
distillation
dl
racemic(rac.)mixture of dextro-and
leborotatory form
DMA
N,N-dimethylacetamide
DMAP
4-dimethylaminopyridine oxide
DMAPO 4-dimethylaminopyridine oxide
DME
1,2-dimethoxyethane=glyme
DMF
N,N-dimethylformamide
DMSO
dimethyl sulfoxide
Dmso
anion of DMSO,”dimsyl”anion
Dod
dodecyl
DPPA
diphenylphosphoryl azide
DTEAB decyltriethylammonium bromide
EDA
ethylene diamine
EDTA
ethylene diamine-N,N,N’,N’-tetraacetate e.e(ee)
enantiomeric excess:0%ee=racemization，100%ee=stereospecific reaction
EG
ethylene glycol=1,2-ethanediol
E,I
electrochem induced
Et
ethyl(e.g.EtOH,EtOAc)
Fmoc
9-fluorenylmethoxycarbonyl
Gas,g
gaseous
GC
gas chromatography
Gly
glycine
Glyme
1,2-dimethoxyethane(=DME)
h
hour
二氢奎宁
氢化二异丁基氯
二干醇二甲醚
稀释的 稀释
二恶烷/二氧六烷 酒石酸二异丙酯
二仲异戊基硼烷
蒸馏
外消旋混合物
N,N’-二甲基乙酰胺
4-二甲氨基吡啶
4-二甲氨基吡啶氧化物 甘醇二甲醚
N-N-二甲基甲酰胺
二甲亚砜
二甲亚砜的碳负离子 十二烷基
叠氮化磷酸二苯酯
溴代癸基三乙基胺 1，2-乙二胺
乙二胺四乙酸
对映体过量 1，2-亚乙基乙醇
电化学诱导的 乙基
9-芴甲氧羰基 气体的，气相 气相色谱（法）
甘氨酸
甘醇二甲醚 小时
Hal
halo,halide
卤素，卤化物 Hep
heptyl
庚基 Hex
hexyl
己基
HCA
hexachloroacetone
六氯丙酮
HMDS
hexamethyl disilazane=bis(trimethylsilyl)amine 双（三甲基硅基）
HMPA,HMPTA
N ,N,N’,N’,N”,N”-hexamethylphosphoramide 六甲基磷酰胺 =hezamethylphosphotriamide =tris(dimethylamino)phosphinoxide hν
irradation
照光（紫外光）
HOMO
highest occupied molecular orbital
HPLC
high-pressure liquid chromatography
HTEAB
hexyltriethylammonium bromide
Huning base 1-(dimethylamino)naphthalene
i-
iso-(e.g.i-Bu=isobutyl)
inh
inhibitor
IPC
isopinocamphenyl
IR
infra-red(absorption)spectra
L
ligand
L
leborotatory
LAH
lithium aluminum hydride
LDA
lithium diisopropylamide
Leu
leucine
LHMDS Li hexamethyldisilazide
Liq,l
liquid
Ln
lanthanide
LTA
lead tetraacetate
LTEAB lautyltrethylammonium bromide
（dodecyltriethylammonium bronmide）
LUMO
lowest unoccupied molecular orbital
M
metal
Transition metal complex
MBK
methyl isobutyl ketone
MCPBA
m-chloroperoxybenzoic acid
Me
methyl(e.g.MeOH,MeCN)
MEM
methoxyethoxymethyl
Mes,Ms
mesyl=methanesulfonyl
min
minute
mol
mole
MOM
methoxymethyl
MS
mass spectra
MW
microwave
n-
normal
NBA
N-bromo-acetamide
NBP
N-bromo-phthalimide
最高己占分子轨道
高效液相色谱
溴代己基三乙基铵
1-二甲氨基萘
异-（如i-Bu=异丁基
抑制剂
异莰烯基
红外（吸收）光谱
配（位）体 左旋的 氢化铝锂
二异丙基酰胺锂 亮氨酸
六甲基二硅烷重氮锂 液体，液相 稀土金属 四乙酸铅
溴代十二烷基三乙基铵
最低空分子轨道
金属
过渡金属配位化合物
甲基异丁基酮 间氯过氧苯甲酸 甲基
甲氧乙氧甲基 甲磺酰基
分
摩尔（量）
甲氧甲基
质谱
微波
正-
N-溴乙酰胺
N-溴酞酰亚胺
NBS
N-bromo-succinimiee
N-溴丁二酰亚胺 NCS
N-chloro-succinimide
N-氯丁二酰亚胺
NIS
N-iodo-succininide
N-碘丁二酰亚胺
NMO
N-methylmorpholine N-oxide
N-甲基吗啉-N-氧化物 NMR
nuclear magnetic resonance spectra
核磁共振光谱 Non
nonyl
壬基 Nu
nucleophile
亲核试剂 Oct
octyl
辛基
o.p.optical purity:0%o.p.=racemata,100%o.p.=pure enantiomer 光学纯度 OTEAB octyltriethylammonium bromide
p
pressure
PCC
pyridinium chlorochromate
PDC
pyridinium fluorochromate
PE
petrol ther=light petroleum
PFC
pyridinium fluorochromate
Pen
pentyl
Ph
phenyl(e.g.PhH=benzene,PhOH=phenol)
Phth
phthaloyl=1,2-phenylenedicarbonyl
Pin
3-pinanyl
polym
polymeric
PPA
polyphosphoric acid
PPE
polyphosphoric ester
PPSE
polyphosphoric acid trimethylsilyl ester
PPTS
pyridinium p-toluenesulfonate
Pr
propyl
Prot
protecting group
Pr
pyridine
R
alkyl,etc
rac
racemic
r.t.room temperature=20~25oC
s-
sec-
satd
saturated
s
second
sens
sensitizer
sepn
separation
sia
sec-isoamyl=1,2-dimethylpropyl
sol
solid
soln
solutin
t-
tert-
T
thymine
TBA
tribenzylammonium
TBAB tetrabutylammonium bromide
TBAHS tetrabutylammonium hydrogensulfate
TBAI tetrabutylammonium iodide
溴代辛基三乙基胺 压力
氯铬酸吡啶嗡盐 重铬酸吡啶嗡盐
石油醚
氟铬酸吡啶嗡盐 戊基
苯基（PhH=苯,PhOH=苯酚）邻苯二甲酰基 3-蒎烷基 聚合的聚磷酸 多聚磷酸酯
多聚磷酸三甲硅酯
对甲苯磺酸吡啶盐
丙基 保护基
吡啶 烷基等
外消旋的
室温=20~25oC
仲 饱与的秒
敏化剂,增感剂
分离
仲异戊基
固体
溶液
叔-胸腺嘧啶
三苄基胺
溴代四丁基铵
四丁基硫酸氢铵
碘代四丁基铵
TBAC
tetrabutylammonium chloride
氯代四丁基铵 TBATFA tetrabutylammonium trifluoroacetate
四丁胺三氟醋酸盐 TBDMS tert-butyldimethylsilyl
叔丁基二甲基硅烷基 TCC
trichlorocyanuric acid
三氯氰尿酸 TCQ
tetrachlorobenzoquinone
四氯苯醌 TEA
triethylamine
三乙（基）胺 TEBA
triethylbenzylammonium salt
三乙基苄基胺盐 TEBAB triethylbenzylammonium bromide
溴代三乙基苄基铵
TEBAC trifloromethanesulfonyl chloride
氯代三乙基苄基铵
TEG
triethylene-glycol
三甘醇，二缩三（乙二醇）Tf
trifloromethanesulfonyl=triflyl
三氟甲磺酰基 TFA
trifluoroacetic acid
三氟醋酸
TFMeS trifloromethanesulfonyl=triflyl
三氟甲磺酰基 TFSA
trifloromethanesulfonic acid
三氟甲磺酸 THF
tetrahydrofuran
四氢呋喃 THP
trtrahydropyranyl
四氢吡喃基 TLC
thin-layer chromatography
薄层色谱
TMAB
tetramethylammonium bromide
溴代四甲基铵
TMEDA N,N,N’,N’-tetramethyl-ethylenediamine
N,N,N’,N’-四甲基乙二胺
[1,2-bis(dimethylamino)ethane] TMS
trimethylsilyl
三甲硅烷基 TMSCl
trimethylchlorosilane=Tms chloride
氯代三甲基硅烷 TMSI
trimethylsilyl iodide
碘代三甲基硅烷
TOMAC trioctadecylmethylamminium chloride
氯代三（十八烷基）甲基铵 p-T-Oac
3-O-acetyl thymidylic acid
3-O-乙酰基胸苷酸 Tol
toluene
甲苯
TOMACl trioctylmonomeetthylammonium chloride
氯代三辛基甲基铵 TPAB
tetrapropylammonium bromide
溴代四丙基铵
TPAP
tetrapropylammonium perruthenate
四丙基铵过钌酸盐
TPS ,4,6-Triisopropylbenzenesulfonyl chloride 2,4,6-三异丙基苯磺酰氯 Tr
trityl
三苯甲基 triglyme
triethylene glycoldimethyl ether
三甘醇二甲醚 Ts
tosyl=4-toluenesulfonyl
对甲苯磺酰基 TsCl
tosyl chloride(p-toluenesulfonyl chloride)
对甲苯磺酰氯 TsH
4-toluenesulfinic acid
对甲苯亚磺酸 TsOH
4-toluenesulfonic acid
对甲苯磺酸
TsOMe
methyl p-toluenesulfonate
对甲苯磺酸甲酯 TTFA
thalium(3+)trifluoroacetate
三氟乙酸铊（3+）TTN
thalium(3+)trinitrate
三硝酸铊（3+）Und
undecyl
十一烷基 UV
ultraviolet spectra
紫外光谱
X,Y
mostly halogen,sulfonate,etc
大多数指卤素，磺酸酯基等(leaving group in substitutions or eliminations)（在取代或消除反应中的离去基团）Xyl
xylene
二甲苯 Z
mostly leectron-withdrawing group，大多数指电子基，e.g.CHO,COR,COOR,CN NO
如CHO,COR,COOR,CN NO
Z=Cbz benzoxycarbonyl protecting group
苄氧羰基保护基
所属分类：常见结构
名称：类固醇 分子式：Steroid 所属分类：常见结构
名称：芘(嵌二萘)分子式：Pyrene 所属分类：常见结构
名称：黄酮 分子式：Flavone 所属分类：常见结构
名称：吩噻嗪 分子式：Phenothiazine 所属分类：常见结构1,10-Phenanthroline
名称：邻二氮杂菲 分子式：所属分类：常见结构
名称：吖啶 分子式：Acridine 所属分类：常见结构
名称：菲 分子式：Phenanthrene 所属分类：常见结构
名称：蒽 分子式：Anthracene 所属分类：常见结构
名称：咔唑 分子式：Carbazole 所属分类：常见结构
名称：氧芴 分子式：Dibenzofuran 所属分类：常见结构
名称：芴 分子式：Fluorene 所属分类：常见结构
名称：甘菊环,薁 分子式：Azulene 所属分类：常见结构
名称：噌啉 分子式：Cinnoline 所属分类：常见结构
名称：香豆素 分子式：Coumarin 所属分类：常见结构
所属分类：常见结构
所属分类：常见结构
所属分类：常见结构
所属分类：常见结构所属分类：常见结构
名称：异喹啉 分子式：Isoquinoline
名称：喹啉 分子式：Quinoline
名称：嘌呤 分子式：Purine
名称：苯并噻唑 分子式：Benzothiazole
名称：苯并咪唑 分子式：Benzimidazole
名称：吲哚 分子式：Indole 所属分类：常见结构
名称：噻吩 分子式：Thiophene 所属分类：常见结构Benzo[b]thiophene 所属分类：常见结构所属分类：常见结构
所属分类：常见结构所属分类：常见结构所属分类：常见结构名称：苯并噻吩 分子式：
名称：苯并呋喃 分子式：Benzofuran
名称：萘 分子式：Naphthalene
名称：茚 分子式：Indene
名称：降莰烷 分子式：Norbornane
名称：金刚烷 分子式：Adamantane
所属分类：常见结构 1,3,5-Triazine 所属分类：常见结构1,3,5-Trithiane 所属分类：常见结构
所属分类：常见结构所属分类：常见结构
所属分类：常见结构所属分类：常见结构
名称：1,3,5-三嗪 分子式：
名称：1,3,5-噻烷 分子式：
名称：哌嗪 分子式：Piperazine
名称：吡嗪 分子式：Pyrazine
名称：嘧啶 分子式：Pyrimidine
名称：哒嗪分子式：Pyridazine
名称：吗啉分子式：Morpholine 所属分类：常见结构所属分类：常见结构所属分类：常见结构所属分类：常见结构所属分类：常见结构1,2,3-Triazole 所属分类：常见结构
所属分类：常见结构
名称：1,4-二氧六环分子式：1，4-Dioxane
名称：哌啶分子式：Piperidine
名称：吡啶分子式：Pyridine
名称：4H-吡喃分子式：4H-Pyran
名称：1,2,3-三氮唑分子式：
名称：恶二唑分子式：1,2,3-Oxadiazole
名称：噻唑分子式：Thiazole 所属分类：常见结构所属分类：常见结构所属分类：常见结构所属分类：常见结构所属分类：常见结构所属分类：常见结构1,3-Dioxolane 所属分类：常见结构
名称：恶唑分子式：Oxazole
名称：咪唑分子式：Imidazole
名称：吡唑烷分子式：Pyrazolidine
名称：吡唑啉分子式：2-Pyrazoline
名称：吡唑分子式：Pyrazole
名称：1,3-二氧戊环分子式：
名称：吡咯烷分子式：Pyrrolidine 所属分类：常见结构
名称：3-吡咯林分子式：3-Pyrroline 所属分类：常见结构
名称：吡咯分子式：Pyrrole 所属分类：常见结构
名称：呋喃分子式：Furan 所属分类：常见结构9-BBN
名称：9-硼杂双环[3.3.1]壬基分子式：所属分类：保护基团
名称：四氢吡喃基分子式：THP 所属分类：保护基团
名称：9-亚芴基甲氧甲酰基分子式：FMOC 所属分类：保护基团
名称：乙酰乙酰基分子式：ACA 所属分类：保护基团
名称：三氟乙酰基分子式：TFA 所属分类：保护基团
名称：甲苯磺酰基分子式：TOS 所属分类：保护基团
名称：丹磺酰基分子式：DAN 所属分类：保护基团
名称：苯甲氧甲酰基分子式：CBZ 所属分类：保护基团
名称：叔丁氧甲酰基分子式：BOC 所属分类：保护基团
名称：缬氨酸分子式：Val-所属分类：氨基酸
名称：鸟氨酸分子式：Orn-所属分类：氨基酸
名称：谷氨酸分子式：Glu-所属分类：氨基酸
名称：酪氨酸分子式：Tyr-所属分类：氨基酸
名称：蛋氨酸分子式：Met-所属分类：氨基酸
名称：谷氨酸酯分子式：Gln-所属分类：氨基酸
名称：色氨酸分子式：Trp-所属分类：氨基酸
名称：赖氨酸分子式：Lys-所属分类：氨基酸
名称：半胱氨酸分子式：Cys-所属分类：氨基酸
名称：苏氨酸分子式：Thr-所属分类：氨基酸
名称：亮氨酸分子式：Leu-所属分类：氨基酸
名称：天冬氨酸分子式：Asp-所属分类：氨基酸
名称：丝氨酸分子式：Ser-所属分类：氨基酸
名称：异亮氨酸分子式：IIe-所属分类：氨基酸
名称：天冬酰胺酸分子式：Asn-所属分类：氨基酸
名称：脯氨酸分子式：Pro-所属分类：氨基酸
名称：组氨酸分子式：His-所属分类：氨基酸
名称：精氨酸分子式：Arg-所属分类：氨基酸
名称：苯基丙氨酸分子式：Phe-所属分类：氨基酸
名称：氨基乙酸分子式：Gly-所属分类：氨基酸
名称：丙氨酸分子式：Ala-所属分类：氨基酸
名称：三氟甲基磺酰基分子式：SO2CF3 所属分类：杂类基团
名称：磺酸基分子式：OSO3H 所属分类：杂类基团
名称：磺酰氨基分子式：NHSO3H 所属分类：杂类基团
名称：异腈基分子式：NC 所属分类：杂类基团
名称：叠氮基分子式：N3 所属分类：杂类基团
名称：甲氧基分子式：OMe 所属分类：杂类基团
名称：氯磺酰基分子式：SO2Cl 所属分类：杂类基团
名称：甲酰氨基分子式：NHCHO 所属分类：杂类基团
名称：硫氰基分子式：SCN 所属分类：杂类基团
名称：亚硝酸基分子式：ONO 所属分类：杂类基团
名称：磷酸基分子式：OPO3H2 所属分类：杂类基团
名称：磺胺基分子式：SO2NH2 所属分类：杂类基团
名称：甲酸基分子式：OCHO 所属分类：杂类基团
名称：氰酸基分子式：OCN 所属分类：杂类基团
名称：亚硝基分子式：NO 所属分类：杂类基团
名称：亚磷酸基分子式：OPO2H2 所属分类：杂类基团
名称：亚硫酰基分子式：SO2H 所属分类：杂类基团
名称：乙酸胺基分子式：NHAc 所属分类：杂类基团
名称：异硫氰基分子式：NCS 所属分类：杂类基团
名称：硝酸基分子式：ONO2 所属分类：杂类基团
名称：磷酰基分子式：PO3H2 所属分类：杂类基团
名称：磺酰基分子式：SO3H 所属分类：杂类基团
名称：乙酸基分子式：OAc 所属分类：杂类基团
名称：异氰酸基分子式：NCO 所属分类：杂类基团
名称：硝基分子式：NO2 所属分类：杂类基团
名称：苯氧甲酰基分子式：COOPh 所属分类：碳基团
名称：乙氧甲酰基分子式：COOEt 所属分类：碳基团
名称：甲氧甲酰基分子式：COOMe 所属分类：碳基团
名称：羧基分子式：COOH 所属分类：碳基团
名称：氯甲酰基分子式：COCl 所属分类：碳基团
名称：氨基甲酰基分子式：CONH2 所属分类：碳基团
名称：乙酰基分子式：COCH3 所属分类：碳基团
名称：甲酰基;醛基分子式：CHO 所属分类：碳基团
名称：叔戊酰基分子式：CO(t-Bu)所属分类：碳基团
名称：异丁酰基分子式：CO(i-Pr)所属分类：碳基团
名称：苯甲酰基分子式：COPh 所属分类：碳基团
名称：苯甲基分子式：CH2Ph 所属分类：碳基团
名称：三苯甲基分子式：CPh3 所属分类：碳基团
名称：三异丙基甲基分子式：C(i-Pr)3 所属分类：碳基团
名称：三氯甲基分子式：CCl3 所属分类：碳基团
名称：三氟甲基分子式：CF3 所属分类：碳基团
名称：腈基分子式：CN 所属分类：碳基团
名称：乙炔基分子式：C2H 所属分类：碳基团
名称：烯丙基分子式：CH=CH2CH2 所属分类：碳基团
名称：乙烯基分子式：CH=CH2 所属分类：碳基团
名称：环辛基分子式：c-C8 所属分类：碳环
名称：环庚基分子式：c-C7 所属分类：碳环
名称：苯基分子式：ben 所属分类：碳环
名称：茂基分子式：c-C5P 所属分类：碳环
名称：环己基分子式：c-C6 所属分类：碳环
名称：环戊基分子式：c-C5 所属分类：碳环
名称：环丁基分子式：c-C4 所属分类：碳环
名称：环丙基分子式：c-C3 所属分类：碳环
名称：异戊基分子式：i-Am 所属分类：碳链
名称：叔丁基分子式：t-Bu 所属分类：碳链
名称：仲丁基分子式：s-Bu 所属分类：碳链
名称：异丁基分子式：i-Bu 所属分类：碳链
名称：异丙基分子式：i-Pr 所属分类：碳链
名称：正戊基分子式：n-C5 所属分类：碳链
名称：正丁基分子式：n-C4 所属分类：碳链所属分类：碳链
1 基础化学教育
1.1 基础化学教育的意义
化学教育是我国教育体系的重要组成部分, 而基础教育就是化学教育的基础, 是学生对化学教育的启蒙学习。基础化学的学习, 向学生传授基本的化学知识, 让学生可以掌握基本的化学技能, 使学生具备运用化学原理来解决问题的能力。而基础化学又与高等化学教育是不同的, 高等化学教育主要是为有扎实的化学基础的学生传授更加专业的知识, 以便于学生能够更好的从事专门的化学工作。而基础化学是为学生的将来打好基础, 生活中我们常见到的例如:生病吃药、做菜, 都是化学现象。因此, 人们离不开基础的化学, 化学教育越来越重要, 我们应该加强对学生的基础化学教育, 为培养化学优秀人才做好准备。
1.2 基础化学存在的问题
1.2.1 学校对于基础教育的课程安排
虽然人们慢慢意识到基础化学教育的重要性, 但是, 学校教育由于长时间处于为应试教育服务的状态, 相对于基础化学教育课程, 人们还是更加注重专业课的培养, 所以对于基础化学的课时安排在普遍的减少。因此, 对于学生化学的学习有一定的影响。
1.2.2 学生化学基础参差不齐
由于化学课程安排不当, 学生基础不统一, 加上师资力量的薄弱。导致学生化学水平不一致。目前, 学生的化学学习最大的问题就是:化学基础知识掌握得不扎实, 缺少连贯性。这使得学生在学习化学知识的时候跟不上老师的节奏, 学习很费力。从而严重影响学生的学习兴趣, 容易导致学生厌学。
1.2.3 教师教学模式单一
教师的教学模式, “自新课改以来就成为课程专家、教学一线教师一直关注的问题。”[2]传统的教学模式单一, 教师都是照本宣科, 使得课堂氛围枯燥乏味, 加上学生失去了学习化学的兴趣, 这就造成化学学习上的“雪上加霜”。因此, 教师要通过收集优秀课例, 在课例上学习创新的教育技巧。例如:在教学过程中, 传统的教学是教师为主体, 教师填鸭式的教学无法引起学生的学习兴趣, 在教学过程中通过提问法、互动法和小组讨论法, 可以及时地引起学生的学习兴趣, 学生不再是被动的接受知识, 教学过程中“既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用, 又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。通过讨论法, 真正做到以学生为中心的新课改目标, 不仅可以培养学生的自主学习能力, 同时也可以培养学生的自信心, 更好的提高学生的学习效率。
2 基础化学教育对培养优秀化学人才的影响
基础化学教育对于化学人才而言就像地基对于高楼大厦。要建设高楼大厦, 那么地基要足够牢固。同理, 为了更好的培养优秀的化学人才。基础化学教育必不可少。因此, 我们要更加注重基础化学教育。
一个人的成就取决于你对知识的储备量, 通过学习, 培养学生的综合素质。而教师就是帮助学生提高基础化学知识的桥梁, 这就要求教师具备一定的专业素质, 教师要树立终身学习的理念, 通过不断学习补充自己的知识来确保传授给学生最新的知识。同时, 为了更好的提高基础化学知识, 教师要结合具体的教学环境, 巧妙的使用合理的教学方法来进行教学, 达到事半功倍的效果。所以基础化学教育对培养优秀化学人才具有巨大的影响。
3 结束语
基础化学是为了能够培养优秀人才做的准备, 因此, 我们更应该注重基础化学教育的发展, 只有把基础打牢固了, 未来的发展才会锦上添花。但是, 由于客观因素的限制, 阻碍了基础化学的学习进程, 这就要求教师通过学习不断提高自身素质, 才能更好的利用有限的时间传授给学生更有用的知识。这也倡导教师要树立终身学习的理念, 通过不断地学习, 可以丰富学生的知识储备, 为学生的学习打下扎实的基础。
参考文献
[1]王祖浩.对我国高中化学课程标准实施和修订的审视[J].基础教育课程, 2013, (Z1) :57-66.
[2]陈献忠.高中化学必修与选修衔接教学的问题与建议[J].化学教育, 2011, 32 (8) :9-11.
关键词：大学基础化学中学化学知识点衔接
中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00
Abstract: Along with the goal of talented people Changed for the 21st century , the situation ofmiddle school teaching and the high school teaching is changed too. The high school chemistry knowledge is the first specialized course for freshman .The correlation educator studies of how the freshman to adapt university study as soon as possible and how the middle school to transited university study .The paper analyzing the relation and difference of general chemistry and high school chemistry. exploring how to deal with the linking of two in chemistry teaching .Coming up with suggestions of reference for teaching way of high school chemistry and reforming of teaching content.
Keywords: The university's basic chemical; middle school chemistry; knowledge spot; link up
大一基础化学教学是在中学化学知识的基础上展开的[1]，同时又为后续课程奠基铺路，其中的衔接问题应该得到足够的重视．通过此项研究找出中学化学教学与大学教学的联系与区别，为实现学生掌握的中学化学知识平稳快捷的过渡到大学内容，达到两部分内容融会贯通的目的，同时为教师教学提供理论基础及教学参考．
1 大学化学与中学化学知识的联系与区别
总体来说，大学化学与高中化学的一个明显的区别是教学内容的“量”急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与高中相比增加了许多，而辅导练习、消化的课时相应地减少，这对大学学生来说是一个新的挑战．
由于中学化学教学内容本身的问题或中学生认知水平的原因，学生在进入大学时有些化学问题还比较模糊，这样势必影响大一化学的教学质量．因此，在大学化学教学中必须对这些概念加以澄清和重视．从新的高度和新的角度去鸟瞰和透视中学化学教材中的那些相关知识点，从而使学生能透彻理解、准确掌握这些化学知识．
2 如何做好大学化学与中学化学知识之间的衔接
中学生刚进入大学学习时，面临的问题还是比较多的．知识容量大幅增加，难度增大，思维方式从直观、定性转变为抽象、定量，没有了大量的“题海”来加强已学过的知识，各个学科之间似乎较为零散，联系不强．而大多数学生对上述转变心理准备不足，学习方法和能力还停留在高中的层面上，不能适应新起点的学习．这就提示教师要注意选材，精心设计教法，激发学生的学习热情，重视并服务于学生自学能力的培养，引导学生从被动接受的状态向主动掌握的角色转化．
2.1 大学基础化学课的切入点
化学作为一门基础课，其结构随着所学专业的不同有所差异，但是基本上都以无机化学作先行，以无机化学作切入点，教材的编写和教学内容的处理基本能够建立在高中平台上，体系结构基本内容与中学有部分重复，知识梯度也不大，有利于学生兴趣的激发和保持．
2.2 针对专业特色衔接好化学教育
①培养学生学习兴趣、创造良好的学习动机：在新生入学后，应注意利用班会、讨论课等机会，对学生进行学习目的教育、理想前途教育，让学生将社会动机和个人动机有机结合起来，形成积极健康的学习动机[2]．
②训练学生适应大学的学习特点：首先，教师应当明确指出本门课程最基本、最重要的章节，让学生对本门课程有大致的了解．在一门课程的前几节课，不妨先沿用中学“扶”的方法，重点部分尽量仔细，板书不要省略步骤，得到结果后再重复强调一次．
③注重教学互动：教学互动是中学比较缺乏的一环，具体的内容和形式可以丰富多样．可以是教师提出问题，也可以是学生提出问题，也可以通过讨论、设计解决问题．主要目的是鼓励学生进行经验交流和信息传递，形成一个你追我赶、互勉共进的良好学风．
3大学化学与中学化学知识衔接的重要性
可以说，80%的中学化学知识与无机化学的学习内容相关．因此，教学内容的设计应以“学生发展，社会需要”为原则，注重學生去思考问题，即引导学生思考所学知识是否科学、有无局限性，并努力探讨所学知识在可能范围内的应用和发展，促进学生全面发展，不仅满足基础教育战线的需要，同时也为社会输送符合经济发展和社会需要的化学专门人才和其他人才．
4结语
本论文通过对大学基础化学与中学化学相关知识点内容的分析归纳，对二者之间的联系与衔接进行研究，提出应该加强学生的基础教育，了解学生的接受能力，做好基础化学与后续课程的衔接，为实现学生掌握的中学化学知识平稳快捷的过渡到大学内容，达到两部分内容融会贯通的目的，为教师教学提供理论基础及教学参考．
参考文献
[1] 许锦泉.强化大一化学概念跟中学的衔接点的教学探讨[J].高等理科教育,1999,(5):12-15.
[2] 翟润瑟.研究学生学习心理特征架起衔接的有机桥梁[J].潍坊教育学院学报,2001,14(2):46-47.
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