时间的名言英语翻译（共8篇）
Cherish the time: the secret of less empty talk and more hard work.
时间在这种需要精确刻度的时刻总是不值得信任。
Time in this requires accurate calibration time is always not to be trusted.
如果我们想交朋友，就要先为别人做些事，那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。
If we want to make friends, have to do something for others first, those who need to spend time physical caring dedication to do.
时间顺着秋天的痕迹漫上脚背，潮水翻涌高涨，所谓的青春就这样又被淹没了一厘米。
The trace of time down the autumn flood on the instep, the tide surge up high, the so-called youth submerged another cm, just like that.
人来人往，时间会走，但什么可以拥有?
What person, time will go, but can have?
一个人愈知道时间的价值，愈感觉失时的痛苦呀。
The more the more a man knows the value of time, feeling the pain of the lost.
有四样东西一去不复返：出口之言，射出之箭，过去的时间，错过的机会。
There are four things gone: export, shot the arrow, the past time, miss.
有些爱不怕时间太漫长，已经生长在心里;有一些等待不能太漫长，已经枯萎在心底。
Some love is not afraid of time too long, have grow in their heart; There are some waiting too long, has withered in the bottom of my heart.
人们说得好，真理是时间的女儿，不是权威的女儿。
People say well, the truth is the daughter of time, not daughter of authority.
书籍是横渡时间大海的航船。
Book is the sea ship across time.
胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。
The winner is often from the stick to the last five minutes from time success.
谁能走到时间的前面，帮我看看未来的画面。
1. Work against the clock(It means work fast,without cease)中文指不间断地加紧工作,赶工的意思
例句:We shall have to work against the clock to finish the job by next week.要在下周前完成这项任务,我们得加紧赶工。
2. Round the clock(It means go for 12 hours or 24 hours consecutively;all day;all night;all day and all night中文指连续十二(或二十四)小时;一整天;一昼夜的意思
例句:After several sleepless nights,I took some pills and slept round the clock.由于几个晚上都失眠,我服了些药丸,睡了一整天。
3. Win(or carry)the day(It means be victorious,win the battle,game etc.)中文指获胜,战胜,赢的意思
例句:After two days of hard fighting,our army won the day.经过两天的艰苦奋战,我军取得了胜利。
4. Every dog has its day(It means everyone has good luck,success etc.at some time中文指人人都有走运的时候;凡人都有得意日的意思
例句:Your chance will come soon.Every dog has its day.你的机会很快就会到来。每人都有走运的时候。
5. On the dot(It means promptly,punctually)中文指准时的,守时的意思
例句:I said I would be there at seven and I got there on the dot.我说我七点钟要到那里,而我准时赶到了。
6. At the eleventh hour(It means almost too late)中文指在最后时刻,危急之时的意思
例句:The patrol was almost surrounded and then,at the eleventh hour,reinforcements arrived.这支巡逻队几乎被包围了,而值此危急之时援军刚好到了。
7. Keep good(bad,regular)hours(It means get up,go to bed,start work etc early(late,regular),中文指早睡早起(晚睡晚起,生活有规律);早出早归(晚出晚归,按时作息的意思
例句:Shopkeepers are forced to keep regular hours by the nature of their job.店主因其工作性质非按时作息不可。
8. The small hours(of the morning)(It means between midnight and dawn中文指午夜至拂晓之间,下半夜的意思
例句:I was at a dance last night and didn’t get home till the small hours我昨天参加了个舞会,直到下半夜才回到家里。
9.(Half)a minute(It means a short time)中文指片刻的意思
例句:I will only keep you waiting half a minute.我只要你稍等一会。
1 0. The minute(that)(It means as soon as….)中文指一……就……的意思
例句:We will start dinner the minute they arrive.他们一到我们就开饭。
1 1. To the minute(It means exactly,punctually)中文指恰好,一分不差的意思
例句:The concert started at 8 o’clock to the minute.音乐会恰好八点钟开始。
1 2. At any moment(It means very soon)中文指随时的意思
例句:He said he would arrive today,and I expect him at any moment.他说他今天要来,我随时等他来。
1 3. On the spur of the moment(It means without hesitating or pausing to think中文指不假思索地,一时冲动之下的意思
例句:As he was passing a travel agency,he decided on the spur of the moment to go away for a holiday.他经过旅行社时,凭一时的冲动决定外出度假。
1 4. A month of Sundays(It means long time)中文指很长的时间的意思
例句:It will take me a month of Sundays to get this garden tidy.把这个庭院收拾整洁将花费我很长的时间。
1 5. Night and day(It means always,continuously)中文指总是;日日夜夜地的意思
例句:The factory is in operation night and day.该厂日夜开工。
16.All night long(It means throughout the whole night中文指通宵,彻夜的意思
例句:I didn’t have a minute’s sleep all night long.我整夜没有睡一分钟的觉。
17.(Every)now and then(It means occasionally,sometimes)中文指有时的意思
例句:I seldom go to the theatre,but I go to the cinema every now and then.我很少看戏,可是偶尔看看电影。
18.Time and again(It means repeatedly,on many occasions)中文指反复地;屡次的意思
例句:I have told you time and again not to be late for school.我屡次嘱咐你上学别迟到。
19.Behind time(It means late)中文指迟到,晚的意思
例句:The bus arrived five minutes behind time.公共汽车迟来了五分钟。
20.From time to time(It means occasionally,sometimes)中文指间或有时的意思
例句:We usually eat at home but from time to time we go out for lunch.我们通常在家吃饭,但有时也到外面去吃午饭。
21.In time(It means not late)中文指及时的意思
总而言之,英语中关于时间的习语看起来似乎简单,其实内涵很丰富,正确地理解和使用它们是至关重要的。
参考文献
[1]《英语习语1500条》.
【关键词】时间 空间 隐喻
一、隐喻观
当代隐喻认知理论认为：隐喻不属于纯语言的范畴，而属于认知的范畴，隐喻是通过人的认知和推理将一个概念域映射到另一个概念域的结果，抽象性的概念主要以空间概念为基础隐喻而成。我们在日常语言中见到的隐喻表达法不过是隐喻概念系统的浅层表现。隐喻是我们理解抽象概念、进行抽象思维的主要途径。
二、时间表达与空间隐喻
时间作为构成世界的维度对于人类的重要性是不言而喻，但时间是抽象并且难以表述的。人们在认识世界的过程中，当遇到抽象或难以言说的概念、体验时，往往借助于熟悉的概念来对新事物进行描述。这便产生隐喻。蓝纯指出：“空间隐喻是一种意象图示隐喻，即以空间概念为始原域，构建其它非空间性的目标域。”时间隐喻是指用隐喻的方式来表征时间，即将别的范畴里的概念、表达、关系映射到时间范畴中，从而获得对时间的理解和表征。
三、时间是空间隐喻的具体体现
王寅在《认知用语言学》中提到：“我们通过身体的感知逐步理解现实的空间。在此基础上人类逐步形成了一个空间意象图示结构，与此同时也获得了一个内在的空间逻辑，在通过人类的理性思维和想象力，便能发展出若干新的概念意义和语言表达。比如，许多原来表示空间的词语，包括名词，动词，副词，介词可延伸来表达若干其他语义域。” 并且早就有学者论述过时间的表达是空间的延伸，即时间是空间的隐喻。Lyons 和Jackendoff 认为英语中几乎所有表示空间的借介词也可以表示时间，不仅表示空间的介词可以表示时间，许多表示空间的动词也可以用来表示时间。所以本文将从名词，动词，介词和副词角度寻找语言例证，研究英语是如何通过空间概念来表征时间概念的。
1.名词的时间隐喻。Haster 曾说，如果仔细研究每一个词的词源 我们都可以从中找出隐喻的影子其中心意义是任意的，非中心意义是有动因的主要通过隐喻延伸而来。一些名词起初是用来表示空间概念的，随着人类表达时间需要的不断发展，逐渐赋予他们表达时间概念的功能。笔者查阅了21st Century Thesaurus 中time的同义词，词典中一共列出了51项同义词，出去一些常见的时间表达词汇，笔者发现还有一些耐人寻味的同义项如，bit，continuance，extent，instant，interval，juncture，point，shift，space，span，spell，stage，stint，stretch，tide。笔者逐项查找了Online Etymology Dictionary，的确，这些词开始都是表示空间范畴的词，然后逐渐的发展出描绘时间概念的功能。这是因为时间概念是抽象的，所以时间必须借助其它一些为人所熟悉的、具体的范畴的词语通过隐喻表述。例如：
The battle had reached a crucial juncture.
Many people suffer from mental illness at some point in their lives.
They had achieved a lot in a short space of time.
This project must be completed within a specific time span.
A spell of warm weather；
People tend to work hard at this stage of life.
He did a two-year stint in the navy.
通过查词源字典我们可以知道Juncture 最初在14世纪的意思是指“a place where two things are joined，”borrowed from Latin word “Junctura”.然后在17世纪中叶才有“point in time”的意思。Span最开始的意思是“distance between the thumb and little finger of an extended hand”（as a measure of length，roughly nine inches），所以span是测量长度的单位，逐渐衍生出“distance between two objects，”的意思，直到16世纪末才衍生出“length of time”的用法。
同理，通过查词源字典我们可以得出类似的结论是space，spell，stage，stint等词最初的含义都是指空间的一段范围，然后才逐步延伸出表示时间范围的抽象意义。
2.动词的时间隐喻
（1） 一些动词也被赋予表述时间概念的功能。既可以单独使用也可以和介词或副词一起使用来隐喻人或物体在时间中的运动，甚至隐喻表示时间自身的运动。时间虽然是抽象的概念，但人们通过感知发现时间具有与自然界里的物质相类似的特性，就将物质所具有的特性投射到时间范畴，所以英语中经常把时间视为一种实体，通过实体来理解时间，就可以对时间做出物质性的描写，使其带上某种物质上的特征。例如：
Time hangs/lies heavy on someones hands
Ten years have passed/ elapsed since I last heard from her..
The towns history stretches back to before 1500
Im not going to spin this out
I think we should space our meeting out a bit more.
No more frittering time away
Consume most of somebodys time/Apportion one's time，
这些例子都是将时间看成一个实体，通过空间动词来隐喻时间是有重量的，时间可以像物体一样消逝，时间可以像物体一样延展，时间可以像手里的金钱一样被挥霍掉。时间还可以被贮存、消费、分配。
（2）尽管时间看不见摸不着，无始无终，但人们却将时间设想是有边界，能进能出的。英语中一些表示趋向性的空间动词如：come/go/enter/leave/ascend/descend/return/pass/rise/approach等表示人或物体在空间中移动的词，可以用来隐喻人或物体在时间中的移动。
We are going into the new century with hope
He was famous by the time he entered his early thirties.
He filled in the time of waiting by reading a magazine.
Ascend into the prehistoric period
Her mind returned to the year of 1940.
这些例子中，go into，enter，fill，ascend这些词都具有一定的趋向或者位移意义，所以大多可以用来构成时间隐喻的表达方式。
（3）人通过自身对时间的体验，除了赋予时间与自然界的物体相似的实体和空间特性外，还赋予其人一样生命。时间仿佛有自己的思维、判断、感情和力量。
This last year seems to have slipped away.
Time works great changes.
W e must catch /take time by the forelock.
The rainy season will be coming around soon.
Kill some time.
Fleeting youth never returns.
Time and tide wait for no man.
这些例子把时间比喻成人，时间不但具有空间物理特性，还具有人一样的情感思维，他可以像人一样溜走，像人一样工作等。
3.介词的时间隐喻。Lakoff曾经指出，由于人类对于时间没有直接的生理体验，所以借助于对空间的体验来感知时间的存在，这一点可以从介词的使用来加以证明。介词的“空间”意义是人们最先认知的也是介词最初获得的义项，所以每个介词的空间语义是一个原型范畴，通过隐喻手段将其空间概念映射到时间或者其他概域，从而使得介词获得抽象的隐喻义。在许多语言中经常用具有明确空间意义的介词来表示时间概念，而英语中几乎所有表示空间范畴的介词都可以用来表述时间概念。例如：
Its a quarter to four by my watch.
In the middle of March the flowers will be in bloom.
I will have time after next Sunday.
It wont last beyond midnight.
The meeting extended from2：00 to 6：00.
The meeting went on for two hours
By the time we get home this pizza will be cold.
这些介词或介词短语都是概念隐喻认知的结果。介词通过空间概念映射到时间概念，派生出了时间域的引申意义。王寅教授曾对英语介词AT-ON-IN通过意象图式进行分析，发现他们在表示地点时基本遵循着点面体的规律，这一规律被大致映射到时间概念域中。如：At 表示“空间的某一点，指示较小的地点，表示零维度的空间概念，用来标志时间点，所以是at the moment而不能用in the moment，in the moment 用法虽然存在，但其表示的是另一种含义。On表示一个平面附着在另一个平面上。表示二维空间，所以on标志一件事附着在一个相对具体的时间段上，如 on Monday，on your birthday。In表示处于三维的空间之中，可以视为表示“体”的三维概念。三维空间介词in 和within 用于时间概念，通常表示处于某一段时间之中，人必须穿过或经历这段时间，如in a day， within a week，应为时间不具体，所以不能用at或on。
4.副词的时间隐喻。和介词类似，英语中副词的隐喻主要体现在一些方位副词上。运用诸如上下，内外，前后，远近，深浅，中心-边缘等表达空间的概念来组织表达时间概念。英语的方位副词既可以与动词搭配也可以单独构成时间隐喻表达方式。它们在词义上明显带有“位移”与“指向”的意义。如： forward/backward/ahead/front/back/up/down等。如：
I look forward to your reply.
A new life lay ahead of him.
This town dates back to Raman times.
The custom may be traced up to the medieval times.
A story that has come down from medieval times.
All school matches will be held over until the exams are finished，
Time marches on.
From adolescence upward he was interested in music.
We will study hard and run toward the splendid tomorrow together.
人在头脑中构筑了一个时间模型，一方面人类认为自己在时间中的位置是过去在后，未来在前。所以，相对于未来的事情，我们从后向前移动，所以表述过去用back，表述未来用forward；另一方面从宗教角度看，人类认为过去的人更纯粹，和神更接近，而越现代的人越迷茫越堕落，所以人类认为过去在上，现在在下，提到古代时期的人事，就会怀有一种崇敬的态度，所以用trace up to 描述古代，hand down 描述从古代时期流传下来的东西。
四、结论
本文从英语词性角度分别寻找例证来证明英语确实是用空间概念来隐喻抽象的时间概念。隐喻是认知语言学的一项重要课题，它将语言研究从单纯的语言层面深化到了人类的认知方式层面。的确，无论是从隐喻角度还是语言的实际运用角度看，语言绝不单单是词汇语法的叠加，它有一种内在的逻辑。卡尔马克思曾说：To learn a second language is to possess another soul。这个灵魂在Lakoff看来就是隐喻，他认为隐喻首先是思维问题，隐喻语言只是隐喻思维的派生，人类语言整体上是个隐喻性的符号系统。隐喻是思维与语言之间的桥梁，研究隐喻就会理解一门语言是怎样一点一点演变成如今的模样。隐喻承载着语言的过去，也引领着语言的未来。研究所以理解语言中的隐喻思维才是掌握这门语言的关键。
参考文献：
[1]王寅.认知语言学[M].上海外语教育出版社，2006，171：504.
[2]束定芳.隐喻与转喻研究[M].上海外语教育出版社，2011， 194：229.
[3]胡壮麟.认知隐喻学[M].北京大学出版社，2004，3：96.
2) Time is , time was , and time is past 现在有时间,过去有时间,时间一去不复返
3) Time tries all things时间检验一切
4) Time tries truth时间检验真理
5) Time is the father of truth时间是真理之父Times change时代正在改变
6) Time is money 时间就是金钱;一寸光阴一寸金
7) Time has wings(光阴去如飞)
8) Time is a file that wears and makes no noise(光阴如锉，细磨无声)
9) Time stays not the fool’s leisure(时间不等闲逛的傻瓜)
10) Time and I against any two(和时间携起手来，一人抵两人)
11) Time undermines us(光阴暗中催人才。或莫说年纪小人生容易老)
12) Time and tide wait for no man(岁月不待人)
13) Time cannot be won again(时间一去不再来)
14) Time is, time was, and time is past(现在有时间，过去有时间，时间一去不复返)
2) Time is money(时间就是金钱或一寸光阴一寸金)
3) Time flies(光阴似箭，日月如梭)
4) Time has wings(光阴去如飞)
5) Time is a file that wears and makes no noise(光阴如锉，细磨无声)
6) Time stays not the fool’s leisure(时间不等闲逛的傻瓜)
7) Time and I against any two(和时间携起手来，一人抵两人)
8) Time undermines us(光阴暗中催人才。或莫说年纪小人生容易老)
9) Time and tide wait for no man(岁月不待人)
10) Time cannot be won again(时间一去不再来)
11) Time is, time was, and time is past(现在有时间，过去有时间，时间一去不复返)
12) Time lost can not be recalled(光阴一去不复返)
13) Time flies like an arrow, and time lost never returns(光阴似箭，一去不返)
14) Time tries friends as fire tries gold(时间考验朋友，烈火考验黄金)
现在有时间，过去有时间，时间一去不复返
2.Time lost can not be recalled.
光阴一去不复返
3. Time flies like an arrow, and time lost never returns.
光阴似箭，一去不返
4.Time tries friends as fire tries gold.
时间考验朋友(时间检验一切
3.ere is no time like the present.
现在正是时候
4.ke time by the forelock.
握目前的时机
5. choose time is to save time.
选择时间就是节省时间
7. Never put off till tomorrow what may be done today.
今日事，今日毕
8.Procrastination is the thief of time.
拖延为时间之窃贼
9.One of these days is none of these days
拖延时日，终难实现。或：改天改天，不知哪天
10.Tomorrow never comes.
明天无尽头，明日何其多
11.What may be done at any time will be done at no time.
常将今日推明日，推到后来无踪迹
12.Time works wonders.
时间可以创造奇迹或时间的效力不可思议
13.Time works at changes.
时间可以产生巨大的变化
14.Times change.
时代正在改变
15.Time tries truth.
时间检验真理
16.Time is the father of truth.
时间是真理之父
17.Time will tell.
时间能说明问题
18.Time brings the truth to light.
时间使真相大白。或时间一到，真理自明。
19.Time and chance reveal all secrets.
时间与机会能提示一切秘密
20.Time consecrates: what is gray with age omes religion.
时间考验一切，经得起时间考验的就为人所信仰
21.me reveals(discloses)all things.
万事日久自明
22.me tries all.
时间检验一切
23.ere is no time like the present.
现在正是时候
24.ke time by the forelock.
握目前的时机
25. choose time is to save time.
选择时间就是节省时间
26.Never put off till tomorrow what may be done today.
今日事，今日毕
27.Procrastination is the thief of time.
拖延为时间之窃贼
28.One of these days is none of these days
拖延时日，终难实现。或：改天改天，不知哪天
29.Tomorrow never comes.
明天无尽头，明日何其多
30.What may be done at any time will be done at no time.
所谓“课堂时间管理”就是对课堂教学中单位时间的管理, 其本质是教师对课堂教学时间的管理, 包括时间的分配、时间的利用等。课堂效率的高低取决于学生在单位时间内的学习程度, 教师必须要促使学生个性化地、高效地利用“用功时间”完成学习任务。然而实践中的课堂时间管理却并非如此, 笔者通过对高中英语课堂观察发现, 有相当一部分教师在课堂时间管理上存在一定的误区。
(一) 主次不分, 教学时间分配不合理
在课堂教学过程中, 学生是主体, 教师起到指导的作用, 课堂上所采用的教学方法和活动主要目的都是为了调动学生学习的积极性和主动性。而一些教师为了赶教学进度以完成课堂教学任务, 无视教学规律, 在课堂上依然以教师和教材为主体, 采取满堂灌的形式, 在这种情况下教师在课堂中不能与学生进行有效的互动, 使得学生被迫接受知识的时间过多, 而自己独立学习、探究、思考的时间明显不足, 淡化了时间分配的主次性, 加重了学生的学习负担, 而不能从根本上提高其学习质量。
(二) 注重形式, 学生“用功时间”不足
学生“用功时间”是教学质量的根本保障, 也是学生知识、能力发展的基础。有些教师过分追求课堂趣味性而忽视学科性、知识性和思想性。一节课45分钟学生总处在不同的活动之中, 有personal report、pair-work、group-work、discussion、listen to the music、watch the video等等。课堂上看起来热热闹闹, 教学方法多样, 但每个教学环节都是匆忙而过, 流于形式, 致使学生专注学习时间减少, 被动接受学习的时间过多, 对教学的重要内容无暇深入理解。
(三) 教学设计不完善, 不能把握最佳教学时间
根据心理学研究, 一节课学生思维的最佳时间是上课后5~20分钟, 这一时间段可以说是课堂教学的最佳时域。科学安排教学活动, 合理分配教学时间, 把重点的教学内容安排在一节课中学生注意力最集中的时候, 以保证在最佳时域内完成主要任务, 解决关键问题。一些教师在课堂教学中往往做不到这一点而导致教学效益不高。例如:1.教学设计没有遵循教学规律和学生认知能力发展的规律, 如导入时间过长或上课后花费过长时间组织教学, 浪费了一节课中最佳的学习时域。2.教学设计忽视了学生的情感态度, 没有明确的学习目标, 无法在最佳时域激发学生的学习兴趣和动机, 导致学习效率低下, 从而浪费学习时间。3.教师在教学设计时未能正确地理解和把握教材, 使实际的教学偏离了教学目标的要求, 最佳时域过去了还没有进入重点内容。
(四) 课堂准备不足, 时间浪费过多
课堂教学是师生互动的过程, 这就要求教师要做好充分的课堂准备, 事实上计划不如变化快, 教学是一个灵活多样的过程, 影响课堂活动效率的因素又是多种多样的, 主要表现为:1.当教师在教学过程中无法激发学生学习的积极性和主动性时, 往往会导致课堂气氛过于沉闷。如果教师不能调整教学策略, 正确驾驭课堂, 那么在既定的时间内就无法完成教学计划, 进而影响课堂教学的效率。2.课堂教学中, 教师没有充分了解学生的能力倾向, 教学内容的难度偏离学生的最近发展区, 或者没有考虑到学生的个体差异, 花费大量的时间向理解能力相对较弱的学生多次重复讲解。3.教师备课不够充分, 单位时间内信息量过少, 使得各个教学环节松散, 浪费大量的时间, 或者信息量过多, 强度过大, 超过了学生的接受能力, 教学效益低下, 导致时间的浪费。
二、高中英语课堂时间管理策略
课堂教学时间是恒定的, 即每节课45分钟, 如何在有限的时间内达成教学目标?针对高中英语课堂教学中存在的问题, 笔者结合教学实践认为要从以下几个方面入手加以解决。
(一) 制定全面、有效的教学目标, 提高课堂用时效率
美国著名教育心理学家布卢姆指出:“有效的教学始于准确地知道期望达到的目标。”教学目标的制定是非常关键的一环, 因为教学目标在教学活动中处于核心位置, 它决定着教学行为, 不仅是教学的出发点, 也是教学的归属。要使45分钟课堂教学取得最大的实效性, 就必须制定全面、具体、明确的教学目标, 使整个课堂教学紧紧围绕教学目标进行。
1. 目标制定要清晰明确, 突出重点难点
教师在制定教学目标时要对教材的设计意图进行研究, 在深入领悟课标精神的基础上, 围绕技能、知识、情感、文化意识等方面来设计和编制。
以必修2 Unit 1 Cultural relics Reading为例, 首先, 本单元的话题是“文化遗产”, 内容涉及文化遗产的含义、特点、种类、归属以及如何更好地保护好文化遗产等话题, 整个单元的语言知识和语言技能学习都是围绕这一主题设计和展开的。其次, 本单元阅读主要介绍了俄罗斯稀世珍宝“琥珀屋”的有关史实。因此, 对该阅读课的课堂教学, 笔者制定了以下教学目标:
A.知识目标:At the end of the class students should be aware of what a cultural relic is and what is not and understand the history of Amber Room.
B.能力目标:At the end of the class students will be helped to develop their listening, reading abilities, especially reading abilities, learn to use some reading strategies such as skimming and scanning.
C.文化和情感目标:At the end of the class students will better understand it is important to protect the cultural relics.
明确本课时的教学重点:To develop the students’reading abilities.以及教学的难点:To discuss and make clear whether it is worth rebuilding lost cultural relics such as the Amber Room or Yuan Ming Yuan in Beijing.
整个教学过程紧紧围绕教学目标展开, 使学生在教学过程中不仅学习到有关的语言知识, 提高阅读理解的技能, 还增加了学生对文化遗产的历史知识的认识和理解, 同时, 在实施整个教学过程中, 还要考虑到课堂的动态因素, 充分激发学生学习的兴趣, 促使他们积极主动地去学习, 开发学生思维, 活跃课堂气氛, 提高课堂教学效率和用时效率。
2. 目标制定要层次分明, 体现学生差异
教师在制定教学目标时, 应依据“最近发展区”理论, 同时考虑一个班级的学生在知识结构、理解能力、经验或经历方面存在的差异, 对不同层次的学生提出难易度不同的目标, 尽量调动每个学生学习的兴趣和参与课堂的积极性, 使他们在参与课堂教学活动中树立自信心, 体验到成功的喜悦。以必修2 Unit 4 Wildlife protection为例, 根据学生的实际情况, 笔者设计如下教学目标:
以学生为主体, 考虑学生的个体差异, 使各个层次的学生都有机会参与课堂教学, 充分调动他们的积极性, 给每位学生都提供体验成功的机会, 避免了忽视学生个体差异而进行同步教学可能导致的时间浪费。
(二) 合理调控课堂教学节奏, 优化时间管理, 提高效率
课堂节奏指的是一节课的张弛快慢及其有规律的变化。适度的课堂节奏, 能自始至终牵动学生的注意力, 维系学生学习英语的热情和兴趣, 使课堂教学跌宕起伏、快慢有度, 有利于优化课堂教学的时间, 提高课堂教学实效, 轻松愉快地实现教学目的、完成教学任务。
1. 把握重点、难点, 布局合理, 有效控制时间
教师在备课时, 应该认真钻研教材, 把握课程的重点和难点, 课堂教学过程的设计, 要符合学生的认知规律。根据实际需要合理分配每个教学环节的用时, 对于重点、难点要精心策划, 节奏要缓, 密而不紧;非重点的内容节奏要快, 疏而不虚。也就是说一节课的教学布局, 要做到“疏密结合”, 张弛有度, 表现出良好的节奏感。
如必修3 Unit 2 Healthy eatingReading一文通过skimming设问:
(1) What kind of food did Wang Peng’s restaurant serve?
(2) What kind of food did Yong Hui’s restaurant serve?
这个环节节奏要快, 使学生通过快速阅读了解到课文主要讲述的是Wang Peng和Yong Hui开餐馆竞争的故事, 同时根据本单元的中心话题是“健康饮食”, 提出问题:
Whose menu give customers a good diet?
What’stheweaknessofthedietinWang Peng’s restaurant?
What’stheweaknessofthedietinYong Hui’s restaurant?
引导学生进入careful-reading, 对Wang Peng和Yong Hui两家餐馆所提供的食物进行对比, 发现二者的优缺点, 并于此进入本文的高潮, 引出本文的重点:
What did Wang Peng find?
What kind of menu do you think can gave customers a good diet?
通过比较使学生意识到Wang Peng和Yong Hui的餐馆所提供的食物都不是健康的饮食。根据文章最后一句话:The competition between the two restaurants was on!留下悬念, 接下来会发生什么?健康的膳食是怎么样的?给了学生思考的空间, 也使课堂节奏缓急交替。学生在趣味盎然的故事情节中轻松学习健康饮食的知识, 领悟膳食平衡对身体健康的作用。
教师只有认真研读教材, 才能正确把握教材的重点、难点, 灵活自如地调控好课堂节奏, 使45分钟的课堂疏密结合、张弛有度, 有效地利用好每一分钟。
2. 依据课堂生成, 灵活调控课堂节奏
教学过程是一个流动的信息传递的过程, 教师把各种信息传递给学生, 学生也同时将信息反馈给教师, 在这个互动过程中, 教学过程并不是按照教师预设的教案一成不变地进行的, 这就要求教师能细心地察觉到出现的各种问题, 当学生的思维偏离了教师预设的轨道时, 就应该随机应变, 及时做出反应并对此做出相应的对策, 这样课堂节奏才能自然、流畅。
仍以必修3 Unit 2 Healthy eating Reading为例, 在讲到文章第一部分最后一句话“The competition between the two restaurants was on!”时为止, 接下来会发生什么?让学生分组去讨论:What will happen between Wang Peng and Yong Hui?
课堂气氛活跃, 学生提出各种不同的想法, 充分发挥了学生的课堂主动权, 同时让学生带着自己的想法对第二部分的文章继续阅读, 这样整个阅读过程就变成了学生对自己的预测进行检验和调整的过程。而教师在课堂教学过程中, 适时引导学生, 就文章情境进行设问:
How did Yong Hui feel when she came to Wang Peng’s restaurant?Why?
How did they solve their problems and become good friends?
Why was their cooperation a success?
这样, 教师通过设问, 一方面给学生提供课堂生成的时间和空间, 另一方面紧紧把握住教学的效益和底线, 灵活调控好课堂节奏, 促使课堂的生成性资源更好地为预设目标服务, 提高了课堂教学的有效性。
(三) 把握最佳时域, 实现课堂时效最大化
根据王仁甫的45分钟价值曲线理论, 课堂45分钟内, 学生的生理、心理状态分为五个时区, 呈波谷 (起始时区5分钟) —波峰 (兴奋时区15分钟) —波谷 (调试时区5分钟) —波峰 (回归时区15分钟) —波谷 (终极时区5分钟) 的起伏发展规律。教学中可利用这一规律, 在不同的时段, 根据教学目标设置不同的教学内容, 以确保学生能在不同时段完成不同的课堂教学任务, 解决关键问题, 实现教学时效的最大化。
以必修2 Unit 4 Wildlife protection为例:
起始时区, 提出问题:What made the world around us so wonderful?通过图片观看一些动物、植物的图片, 向学生展示大自然的美丽和神奇。Why are some of them in danger of disappearing?引发学生思考, 促使学生的兴奋点从课间活动转移到课堂学习中来, 为导出正文做好铺垫。
兴奋时区, 引导学生精读课文:
Who is the character of the story?
How did she travel?
Which places did she travel to?
What animals did she visit?
学生带着问题阅读课文, 思维渐入最佳境界, 教师要充分利用这一时段并尽量延长兴奋时间, 让学生read each paragraph carefully and write down its main ideas and the supporting details, 尽可能解决教学重点、难点, 使学生深刻了解文章的主题, 体会文章的内涵。
调试时区, 随着一段时间的兴奋, 教师应该变换教学方式, 如布置任务, 将学生分为三个大组。第一组的学生同桌间就Daisy在西藏的经历编写一段Daisy和Antelope之间的对话;第二组的学生同桌间就Daisy在津巴布韦的经历编写一段Daisy和Elephant之间的对话。第三组的学生同桌间就Daisy在热带雨林的经历编写一段Daisy和Monkey之间的对话。鼓励学生进行角色表演, 对有创意的改编进行表扬和奖励, 用以激发学生学习的兴趣和主动性, 帮助学生度过疲劳波谷区。
回归时区, 为了加深学生保护自然的意识, 可以让全班同学进行积极的讨论:
Whatrelationshipbetweenpeopleandwildlife should be?
What can we do to protect endangered animals?
这样可使学生在课文学习的基础上, 结合自己本身的知识, 深刻理解人与自然的关系, 并对野生动、植物的保护提出自己的看法, 从而把整个教学过程推向新的高潮。
终极时区, 教师对所学知识进行总结, 并对学生进行情感教育:Animals are our friends.Stop hunting, killing and destroying wildlife.Let’s live in harmony with all the living things.To love animals is to love ourselves.
据此, 一节课45分钟, 在每一个时区设置不同程度的教学任务, 并辅以精心设计的方法, 利用学生的最佳学习时间, 确保在最佳时域内完成主要教学任务, 解决关键问题, 使学生的思维一直处于积极的专注状态, 提高课堂教学效率, 顺利完成教学目标和任务。
(四) 合理使用多媒体, 提高课堂时间利用率
随着科技的高速发展, 在课堂教学中, 多媒体已经成为一种常用的辅助教学手段。形象具体, 动静结合, 声色兼备的多媒体教学能刺激学生的多种感官, 不断激发学生的兴趣, 使英语课堂教学变得生动有趣、轻松活泼。高中英语课堂使用多媒体的优点主要表现在以下几个方面:1.多媒体教学能帮助我们营造真实语境, 促进学生积极主动地学习。2.多媒体的使用, 有利于扩充课堂知识容量, 提高课堂教学效率。3.有利于突出重难点, 便于学生更形象直观地学习知识。4.降低非语言因素造成的理解难度, 使学生体会到语言带来的乐趣。但是多媒体教学毕竟只是一种教学辅助手段, 我们应该充分利用其优势, 而不是一味地依赖、受制于它。在教学过程中, 应时刻把握以学生为中心, 充分发挥学生的主体性这一教学原则, 切不可为了追求在课堂上多一点现代化教学的气息, 而让多媒体成为教师和学生在课堂上表演作秀的工具。只有扬长避短, 才能真正发挥多媒体教学的作用, 从而进一步提高教学质量, 真正做到花最少的时间取得最大的效果。
随着新课改的实施和深入, 如何提高课堂教学实效越来越受到关注, 教师应该树立全新的课程理念, 以学生为主体, 提高时间观和效率观, 激发学生学习英语的兴趣, 促使他们积极主动地学习, 在有效的课堂时间内, 最大限度地提高课堂教学实效。
摘要：随着英语新课改实施的深入, 如何提高课堂教学实效已经成为当前的热门话题。在教学中, 教师应该科学、有效地利用课堂45分钟, 充分调动学生参与学习的积极性和主动性, 提高单位时间的利用率, 使学生在最短的时间里顺利完成学习任务, 最大限度地提高英语课堂教学实效。本文以高中英语课堂教学为例, 针对其中存在的课堂时间管理问题, 提出了相应的解决策略。
关键词：时间管理,现状分析,管理策略
参考文献
[1]王仁甫.45分钟价值曲线[N].中国教育报, 2002-09-19 (8) .
[2]盛群力, 吴文胜.教学时间研究模式及其特点[J].课程·教材·教法, 2002 (10) :18-23.
[3]黄小平.新课堂背景下课堂教学的有效性及提高策略.中小学教师培训, 2005 (11) .
关键词 时间 动词体态 过程呈现 变化 时间段
On Time and Aspect in English
----Based on Appreciation of a Poem Segment
Tang Yunlin, Guangxi Economic Management Cadre College, Nanning 53007
[Abstract] The aspect of verbs in English presents the notion of time, different from tense, referring to the internal temporal structure of events and activities. The progressive aspect presents the dynamic change of a process, while the non-progressive aspect presents no change or change unmarked. A temporary verb doesn’t continue and its affirmative form can’t go together with a period of time, while its negative form can go together with a period of time presenting a continuous state. This paper explores the relationship between time and aspect of verbs in English.
[Key Words] Time, Aspect, Process, Change, Period of Time
一、引言
时间是英语动词的一个重要语法范畴,表现为时态和体态两种形式,如何开展综合素质拓展教学,才能让学生对英语中的时间概念有更深刻的理解和更准确的掌握,是中国英语教师经常思考的问题。本文以对泰戈尔的一段诗歌的欣赏与译文分析为切入点,对英语动词时间概念与动词的体态进行探讨。
It takes only a minute to get a crush on someone,
an hour to like someone,
and a day to love someone.
But it takes a lifetime to forget someone.
诗行出自The Meaning of Love(中文译为《以爱之名》或《爱的真谛》)[1]
大家见得最多的理解与译文大概要如下:
(1)遇见/碰见/认识/迷上/一个人只需一分钟/一秒,喜欢一个人只需一小时,爱上一个人则需要一天,可要忘却一个人却需要终生的时间。
(2) 迷恋一个人(很短)只能维持一分钟;喜欢一个人(稍长)可维持一小时;爱一个人(更久)能维持一天,忘记一个人至死也也做不到(恨一个人会持续终生)。
(3)人们花一分钟认识某个人,花一小时喜欢某个人,花一天爱上某个人,花一生忘记某个人。
问题重点是对get a crush on, like, love和forget等四个动作, minute, hour, day和lifetime等四个时间名词以及someone这个重复使用的代名词的理解和翻译。
二、理论
任何动作的发生或持续,或者任何状态的出现或维持,都不可能与时间没有关系,英语动词的时态(tense)在内容上是动作或状态与时间的函数关系,在形式上是借助语法手段表示动作或状态与说话时刻关系的动词语法范畴,是一种指别成分,对其进行分析则以说话者为中心角色。现在时态是表示动作或状态与说话时刻存在某种联系的动词形式或时间上的双向联系或心理上的单向联系;过去时态是表示动作或状态与说话时刻存在某种距离(逆时针方向的时间距离或交际双方之间的心理距离或与真实性的距离)的动词形式[2]。
英语动词的体态(aspect)是表示动作是否以过程呈现的动词语法范畴,体态是语法意义和语法形式的结合,用于反映其动作在内部时间结构方面所呈现的方式[3]。英语动词体态的子范畴为进行体(展现过程中的动态变化)和非进行体(体现过程中的无变化性或忽略动态变化),多数学者认为进行体是表示动作的持续、动态。但,Langacker R.W.认为进行体实质是一个状态化结构(stativizer),展示静态的过程,即把一个动态行为表现为一个状态[4]。英语动词进行体总是呈现动作的过程性,其语法实质是展现过程的动态变化。动作是持续的还是短暂的以大多数人的心理感知习惯为基准。为了方便论述其用法,可以区分各种类型的过程,如单一动作的连贯过程,持续动作的断续过程,转变动作在接近终点或起点之前的渐变过程,短暂动作多次出现的重复过程,不同主体的相同动作相继发生的过程及其它由过程性派生的各种语用功能[2][3]。
A.持续变化(continuous change)主要存在于一连串的延续动作的过程中;
(4) The water is boiling.
B.断续变化(intermittent change)指某一个延续动作的非持续性变化;
(5) We are studying grammar this week.
C.接续变化(successive change)指瞬间行为的反复出现;
(6) New comers are arriving. (区别于The new comer is arriving)
D.渐进变化(gradual change)指一系列的接近某一转折点的逐渐变化;
(7) The bus is stopping.
E.端点变化(bounding change)指不是发生在过程本身当中而是发生在过程的临界点上;
(8) He is wearing a sweater. (区别于He wears a sweater.)
F.累计变化(accumulating change)指经过一阶段量变的累计达到的质变。
(9) How much was the tank containing when you last inspected it?
短暂动作的肯定式由于动作本身不能持续的缘故,不能与表示一段时间的状语连用;但短暂动作的否定式因表示状态的缘故,可以与表示一段时间的状语连用。例如:
(10) Tom has not arrived.
(11) Tom did not arrive until eleven o’clock.
(12) Tom has already arrived.
(13) It has been two hours since Tom arrived.
进行体的语法意义是体现过程中的变化性,非进行体的语法意义是体现过程中的无变化性。当静态动词用于进行体时,进行体结构就将动作过程表现为一个临时而短暂的变化。当静态动词用于非进行体时,动词本身的无变化性与非进行体的语法意义相一致;当动态动词用于非进行体时,非进行体结构就将动词的动态过程表现为一个整体而忽视其内部变化,也就是说,非进行体不展开过程,也不强调过程中的变化。例如:
(14) He was being stupid at that moment.
(15) He was a stupid student.
(16) We studied their proposal yesterday evening.
(17) We were studying their proposal yesterday evening.
三、分析
关于“get a crush on”,crush作为动词,是“压碎、碾碎、压垮”的意思;作为与动词对应的拟声动作名词,有两人或两物相碰的意思,此外还有一层引申意思即短暂地、热烈地但又是羞涩地爱恋,(稚气地)爱着,迷恋上,深深地爱上,常指青涩少年的那种并不稳定,过一阵就烟消云散的爱恋(早恋、初恋),金山词霸对crush的解释:A usually temporary infatuation.热恋,通常是一时的迷恋,一种短暂而激烈的感觉。如Harry's first crush(哈利波特的初恋/心上人)。crush原意是“心碎”,最让你“心碎”的人肯定是心上人。the crush of love是“爱的碰撞”译为“一见钟情”或者“爱的火化”, 有种十分想见却又见不到因而心碎的感觉。动作get a crush on持续的时间非常短,通过实验不难验证两人在一分钟时间内反复“碰撞”的效果非常滑稽,只有在现代影视作品中通过技术处理才能制造出来;动作forget更是不可能持续的,这种烟瘾者戒烟式的“忘记”所表现的是动作的反复而不是持续,如果要表示forget之前的状态则其意义就不是“忘记”而是“牢记”。因此,诗中a minute显然不是准确的“一分钟”,而只是表示时间很短的“一瞬间”;诗中a lifetime无论如何不可能是“一整生”,而只能是“后半生”;从电影“7 Days and 6 Nights”可以联想到a day可能并非24小时,而仅仅是白天而已,文中隐含夜晚的活动,to forget的也不限于想要记忆的“美好”。诗歌的欣赏往往是《哈姆莱特》有多少个读者就有多少个哈姆莱特,虽然泰戈尔大师原意讲的是“爱的真谛”,但毕竟“一夜风流”后由爱生恨的海了去啦,所以要forget的也可能是挥之不去的“梦魇”。重复出现在四个不同动作之后的someone显然是相同的人。因此,不是冤家不聚头,因get a crush on而不打不相识的两个人,碰撞后愤怒是常有的事,但在发现对方是帅哥美女后竟然怒气顿消,相互产生好感即是like,继而攀谈游玩,相爱是自然的事即love,当夜色暗下来后共进晚餐、共度良宵,之后是悲是喜就因人而异啦。当然,事情要忘怀说难也难说易也易,正如另一段诗文所说的:One day, you will find that the things you try hard to forget are already gone. (在某个不经意的瞬间你会发现原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。)
诗句中It takes (sb) some time to do sth不定式结构的功能是值得注意的。若作为状语理解,则在发生该动作前为状态的持续,表示一段时间后动作才发生;若作为主语理解,则该动作应是可持续的,否则就与持续一段时间的内涵相矛盾啦。例如:
(14) It took me two hours to do the maths exercises.
/ It took two hours for me to do the maths exercises. 我做数学练习花了两个小时。
(15) It took me an hour to write the letter.
/ The letter took me an hour (to write). 我写这封信花了一个小时。
(16) It took him half an hour to repair his bike.
/ It took half an hour for him to repair the bike. 他修理自行车花了半个小时。
(17) It will take me a quarter to arrive at the airport.
/ It will take a quarter for me to arrive at the airport. 我到达机场将要花15分钟。
(18) It took him ten minutes to solve the problem.
/ It took ten minutes for him to solve the problem. 他解出这道题花了10分钟。
四、结论
综合上述,如把get a crush on按状态变化译为“迷恋上”,则“一分钟”说的是发生状态变化前的时间,若按状态或动作持续译为“迷恋”,则“一分钟”说的是状态或动作持续的时间。就动作的相继性而言,“迷、喜、爱、忘”,迷、喜的情感程度似乎颠倒了。至于forget,“忘记”并非表示情感的词,且作为动作“忘记”不可持续,因此持续的是忘记前的状态,与“爱”相继的情感状态应是“恨”或“更深的爱”。如果按肯定式表示动作本身的持续时间,或否定式表示状态变化前的持续时间,把“minute,hour,day,lifetime”作为相对时间长度而非绝对时间长度来理解可能会更贴切,“一分钟”其实也就是很短时间的意思,可译为“一秒”或“一瞬间”;“一生”的译法不对,可译为“终生”或“后半生”。
五、参考文献:
[1] 泰戈尔,The Meaning of Lovehttp://www.baidu.com
[2] 易仲良,语法学[A],《语言多学科研究与应用》杨自俭主编,广西教育出版社,p85 2002.4
[3] Freed.A.F.The Semantics of the English Aspectual complementation[M]. Dordrecht:Reidel Publishing Company,1979,P10
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