督导评估汇报

督导评估汇报（共8篇）

督导评估汇报篇1

料

范文一:

在上级主管部门、各级党政的领导下和社会各界的关怀下，四年来，我校办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩。下面，由我代表学校向各位领导作简要的工作汇报。

一、学校基本概况

1、师资队伍

现有在校教师49人，农村支教14人，其中本科学历7人，大专学历35人，学历达标率100%，小学高级职称51人；教学班12个，学生408人。督导评估汇报材料

2、办学条件

学校占地面积13117㎡，生均占地面积㎡；建筑面积为㎡，生均建筑面积㎡。督导评估汇报材料

配备计算机教室、多媒体教室、图书阅览室、语音室、卫生室、自然实验室、仪器室、体育器材室、劳技室、音乐教室、美术教室、电子备课室、心理咨询室、少先队活动室、党员活动室等专用教室。

自然实验室、仪器室全部按照省标准配备器材，水电到桌、装备多媒体设备，实验教学开设率达100%。学校微机室配备学生机25台，教师机2台，建成了校园局域网。学校现有图书15995册，生均40册，实现了学生全天开架借阅。12个班级全部建立了图书角，运动场地有200米环形跑道，具备6组100米直道。

我们充分利用专用教室这一主要阵地，加强管理，努力提高使用效率，发挥应有的效能，积累了丰硕的活动成

果。

二、狠抓四率达标，体现四个巩固

根据学籍管理规定，全面加强义务教育资料和学籍管理。每一学年末，都及时从派出所调出适龄儿童入学名单，组织好新生入学，对于没有到我校入学的儿童，学校及时通过向社区居委会了解、入户调查或与有关学校沟通联系等形式，及时掌握服务区内适龄儿童入学状况，保证适龄儿童100%入学；认真做好义务教育过程管理，完善转出转入和休学手续办理，保证巩固率达到100%。

三、以班级“每日故事”活动为特色，打造学校发展品牌

我们把开展班级“每日故事”特色活动与学校文化建设、学生读书活动、德育工作、教学工作融为一体，成为学校各项工作的主线。

首先，在学校形成浓厚的环境氛围，设立了伟人故事长廊，班级通过牌板、黑板报、板报等设立了故事专栏。

第二，特色活动与书香校园建设活

动紧密结合，通过学校图书馆、班级书吧、家庭书柜三级网络构建学生读书平台，广泛开展读书活动。

第三，结合德育教育重点，以故事为载体创新教育形式。班级开展“每日一故事”，学校每月开展“故事点播”、“故事会”等活动，每学期通过“故事擂台”、评选“十佳故事大王”，举行特色活动成果汇报会，把故事活动贯穿于每天、每周、每月、每个学期的活动之中。

第四，特色活动与学校教学有机融合，让故事在课堂上说话。开设了故事校本课程，编写了校本教材，纳入了教学计划。

第五，把讲故事活动延伸到家庭、社会，开展故事进家庭、进社会活动，开辟了广阔的故事活动空间。

第六，采取成长袋激励、“明星”激励、考级激励等多种评价机制，激发了学生参与的兴趣，搜集整理各类故事50多册，故事征文2000多篇。

通过开展班级“每日故事”特色活

动，使学生的道德品质、行为习惯、综合能力都得到了显著提高，特色活动也取得了丰硕的成果。xx年科普故事剧获得河北省一等奖1个，二等奖3个；xx年被教育局评为书香校园，三个班级被命名为书香班级。xx年7月，在“河北省首届未成年人思想道德建设工作创新案例评选”中，班级“每日故事”活动，在全省2000多个案例中脱颖而出，获得一等奖，这也是此次活动中唐山市获得的唯一一个一等奖。

四、创新德育形式，注重实效，促进学生全面发展

1、抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。校内重点抓好班主任队伍建设，校外积极发挥家长委员会、校外辅导员队伍作用。开展了创建法制特色学校活动，校区模拟法庭参加唐山市德育现场会，受到各级领导好评。

2、抓校园文化建设，营造和谐育人氛围。把工作重点放在校园文化建设

上，体现环境建设与安全文化建设、班级文化建设同步，不断提高学校文化建设水平。

督导评估汇报篇2

关键词：小学,督导评估,问题,解决措施

一、前言

近几年来, 小学的办学得到了国家、政府、教育主管部门等多方面的关注和重视, 大部分小学的教育水平已经获得了相当程度的提高, 尤其是伴随着教育改革的步代, 教学理念的更新, 小学语文教学已经逐渐改变传统的教学模式走入了一个新的时期。通过督导检查, 看到了小学语文在教学中向着健康良性的方向不断的发展着。我们必须加强督导工作, 使督导工作成为促进小学语文教学质量不断提高的动力, 使督导检查真正发挥小学语文教学指示方向的作用并正视目前存在的各种问题, 理性的去思考、处理, 寻求解决方法。

二、当前小学语文教学中存在的问题和遇到的困难

(一) 各个学校教学质量、教学水平不一

根据了解的五所小学语文成绩总体来看, 教学效果总体比较好, 但各个班级成绩体现不均衡的态势, 有的班级成绩很好, 平均分达80多分, 而有的班级成绩相对较差, 班级平均分只有50多分;各个题型之间的侧重点也存在严重偏差, 除了看拼音填写词语这类的题目之外, 其他题型类别的分数, 大都不尽人意、不够理想, 尤其是阅读理解题, 成绩尤为不理想。

(二) 师资力量薄弱

从各个小学配备的教师编制来看, 若按规定根据各个学校学生人数来匹配教师, 教师配置上肯定会出现过多或过少现象, 这主要是由于进城务工、人口流动性过大造成的。这就导致了小学教学出现了教师过多或过少的现象, 兼课现象也时有发生。多所学校都存在一名教师兼多种学科的现象, 这样就势必导致专任教师的短缺。部分教师不具备语文教学的基本功, 且专业不对口:其他学科的教师任教语文学科, 或者是由于语文教学量大, 学校课程安排不过来, 也只能暂时用其他专业的教师代课。有些教师不懂语文教学方法, 对于字词句段的解读不透彻, 或者是由于教学当中的不连贯, 从而导致了上一节是一节的现象, 使以前学过的知识无法连贯起来, 这种情形导致了教学效果不理想。

(三) 教师学科教育钻研活动少, 教学方法落后

要想从本质上提高教学质量, 开展教育科学钻研活动是必须要走的有效途径之一, 但是这种科研活动对于小学来说, 有相当大的难度。首先, 从经费上, 经费不足而且没有经费使用自主权, 使得小学在语文教学中, 维持正常的运转都有困难, 更没有多余的费用投入到科学教育研究方面;其次, 从观念上, 目前大部分教师认为搞科学教育研究不是每个人都能做得来的, 把科研看成是遥不可及的, 而且不懂得怎样去做;再次, 是缺少真正能静下心来进行思考和研究的教师, 科学钻研对于教师来说吸引力不大, 没有人愿意把精力过多的放在科研方面;此外, 是由于小学的教师们参与活动的机会少, 对科研内容了解的太少, 对教科研工作感到无从下手, 即使有想进行研究的老师也大都放弃了。

(四) 办学经费紧缺, 硬件配置不全, 教学设施简陋

自从义务教育不收取学杂费之后, 小学的费用来源主要是上级拨款。上级财政部门拨放到学校的费用是按照学校拥有学生数量下拨的, 近年来, 由于学生大量涌进市内的学校上学, 小学的学生人数呈逐年递减趋势, 这也就导致了按在校生数量匹配的费用也逐年减少。小学俨然成了“难为无米之炊”的“巧妇”。所以造成教学硬件设施配置不齐全, 教学设施陈旧、简陋的现象。

三、对小学语文进行督导检查目标与相应指标

(一) 进一步加强“学生为本”的评估目标

首先, 在评估的过程中要牢固树立起“以生为本”的督导评估目标。英国教育标准局对学校督导评估, 尤其是在语文教学上, 就提出了非常明确的目标:“帮助学校提高语文教学的总成绩, 找出不足, 以提高教育教学质量, 实现每个学生发展的最大化增值。”这种在教育增值理念指导下的督导评估目标就非常准确地诠释了“以生为本”的观念。我国教育部在关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见中也明确指出:“督导评估要促进学校深化改革, 遵循教育教学规律和学生身心发展规律, 为每个学生提供适合的教育”。的确, 学生是教育工作的对象, 育人为本是对教育工作的根本要求, 衡量教育工作好坏的一个重要标准就是学生发展得怎样。在小学的督导评估中, 我们同样要坚持以学校的培养目标———学生为中心点。也就是说, 我们要将促进学生身心健康成长作为小学语文教学的基础来建设, 建立一支集教学研究、师资队伍比较优良的语文教育教学队伍。学校在对语文教学的管理上, 应当向更好地方向发展。

(二) 突出以“学生为本”的语文教学评估指标

科学严谨的评估体系是实施语文教学高效督导评估的重要依据。目前英国拥有相对完整的语文教育督导评估体系, 它的框架与重点都非常看重以“学生为本”的理念。比如说在英国对小学语文教学的评估过程中, 评价指标就主要包含学生语文学习程度与发展、语文教育质量及学校的领导与管理三个主要方面。其中, 对于小学生的语文学习与发展方面, 主要从小学生的认知成果、学生的价值观以及学生个人素养等几个方面来进行提高与评价的。我国目前也正在紧锣密鼓的在语文教学上实施教育评价制度改革, 教育部最近出台的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中指出:要依据党的教育方针、相关教育法律法规、国家课程标准等有关规定, 突出重点, 注重导向, 把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长培养作为重要评估目标。

四、督导评估在提高小学语文教学质量上的措施

对于小学语文督导评估工作, 重点应当放在提高教学质量、改变教学方法、向课堂四十分钟要成绩、课后及时测评等工作方面, 在督导评估当中, 要及时发现问题, 及时提出解决对策, 使督导评估工作真正能够成为促进小学语文教学的源动力, 真正使督导评估工作成为小学语文教学的引路人, 发挥其指导、促进、指引与提高小学语文教学质量的作用。

(一) 灵活使用督导评估工作流程和方式

县市学校教育督导室对小学语文教学的督导评估过程中, 程序性和时间性比较强, 但是对于乡镇学区中, 我们对普通小学的督导评估完全可以安排灵活的流程和方式。总体上来说督导评估的过程中我们遵循督前培训—学校自评—督导复评—督后整改—督导回访的工作流程。但是由于学区所处地域的特点、全乡镇工作的统一性和对各学校情况掌握的全面准确性, 在具体督导评估过程中, 也可以为方便工作打破常规, 进行有效的整合。例如对某所小学的硬件建设、师资配置、内配建设、周边环境等方面的评估工作中, 对于学区工作人员即使不用查阅资料, 也是心知肚明, 在督导复评时, 就没有必要在这些方面花费过多精力和时间。学校的教育教学工作有很大一部分是全乡镇统一进行的, 学区作为组织者和领导者, 有些评估信息平时已经准确收集, 督导复评时也就没有必要查阅资料了。督导复评时还可以根据当前工作重点和缓急程度, 事先对评估指标体系二级指标或三级指标进行专项评估, 然后对复评信息进行汇总, 形成督导评估整体意见。

(二) 突出课堂教学质量的重要性

课堂教学是小学语文教学工作的主要形式之一, 是深化教育改革、提高教学质量的根本所在。对于各个小学课堂教学的实际情况, 学区工作人员在平时掌握不够全面, 所以在进行评估时, 应该格外的严格, 按照规定, 认真、细致的完成评估。要注重评估和指导并重的理念, 既要通过督导评估深刻了解学校课堂教学现状, 对教师的课堂教学进行准确评价, 又要根据评估的结果作为依据对学校各项工作进行有效的指导。要做好课堂教学的规范性培训, 加强对初上讲台的年轻教师的辅导和培训, 使他们能够快速的、灵活正确的运用教案上课, 规范板书的书写和语言的表达, 有效进行组织教学;做好课堂教学的科学性指导, 加强对中青年教师的督促和指导, 克服课堂教学的随意性。

五、结束语

以上就是我们在小学的督导评估过程中所发现的小学中存在、面临的各种问题, 和我们督导评估过程中遇到的各种困难, 以及我们根据困难所采取的各项措施。随着我国新修订的《义务教育法》的不断落实及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》各项目标的不断实现, 小学的教育现状一定会得到根本的改变, 我们相信, 通过不断完善我们对小学的督导评估工作、各级政府对小学的不断投入及广大基础教育工作者的努力, 小学的明天一定会更加美好!

参考文献

督导评估汇报篇3

2013年11月，我区的龙胜、蒙山、合山三个县（市）通过了国家的检查验收，跻身全国首批义务教育基本均衡县之列，走在了全区的前面。在随后的工作中，我们以更大的责任心和使命感，发挥教育督导的重要作用，督促区内各地认真学习典型经验，加大工作力度，继续扎实推进县域义务教育均衡发展。

《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》提出了推进义务教育均衡发展的基本目标：每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间差距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

按照以上目标要求，我区不断完善督导评估制度，加大教育督导力度，对义务教育均衡发展初步形成了试点推动、过程督导、评估验收、跟踪监控的全程督导程序，构建了较为完善的评估指标内容体系、标准体系和基本工作流程。自2006年以来，我区建立了新的中小学校督导评估制度，在全区范围内开展义务教育阶段合格学校督导评估，推动各地加强薄弱学校建设，同时完善县级党政主要领导干部教育工作督导考核制度，将推进县域义务教育均衡发展和义务教育学校标准化建设工作作为对县级主要党政领导干部进行工作考核的重要内容。2012年6月，根据《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》和《教育部关于印发〈县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法〉的通知》，我区制定并颁发了《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》（以下简称《办法》），对实现县域义务教育基本均衡发展的县（市、区）进行督导评估。按照《办法》的要求，目前我区已经对龙胜、蒙山、合山、鹿寨、灵川和凭祥6县（市）进行了督导评估，下一步还将根据我区义务教育均衡发展规划，对其余各县（市、区）推进义务教育均衡发展工作进行督导评估。

2012年5月，教育部印发《教育部关于加强督学责任区建设的意见》，明确了督学责任区设立的原则和职能、责任督学的任务和工作要求；同年9月，国务院颁布《教育督导条例》，明确规定县级人民政府教育督导机构要指派督学对学校教育教学工作实施经常性督导。2013年9月，国务院教育督导委员会办公室印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》，对责任督学经常性督导工作作出了进一步规定。我区认真按照以上文件要求，建立督学责任区，全面落实中小学校责任督学挂牌督导工作，为促进义务教育均衡发展和质量提高提供了强有力的保障。

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出要“强化国家教育督导”。今年1月21日，我区教育发展大会发布的《关于加快改革创新全面振兴教育的决定》也明确提出“把本决定的实施作为各级政府督查部门和教育督导部门的重要任务”，强调要落实各级党委政府的教育发展责任，建立健全教育改革发展的绩效考评机制。下一步，我们将根据中央文件的精神和自治区党委、政府的要求，继续加强教育督导工作，严格执行《办法》规定的评估标准和方法程序，精心组织，严格把关，不留死角，认真督查每一个县（市、区）、每一所学校，及时发现问题并指导当地采取措施加以解决，进一步将义务教育均衡发展督导评估与县级党政教育工作考核相结合，完善督导问责制，强化督导权威性，督促和保障政府责任落实到位。

加强教育督导工作任重而道远，我们将进一步强化督导责任意识，持续发挥教育督导的重要作用，督促各地推进义务教育均衡发展，推动全区教育事业又好又快发展。

督导评估汇报材料篇4

闫庄小学综合督导评估汇报材料

本期工作即将尾声，我们闫庄小学迎来了又一个难以忘怀的重要日子。因为，今明两天我们将要接受你们——市综合督导评估组的各位领导和专家对我校本期工作大检查。我们相信你们一定会为我校今后的科学发展指出更明确的方向，使我们更进一步的优化办学理念，增强前进动力。在此，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我们闫庄小学，是一所座落半山区的农村小学。现有教师12人。学生172人，7个教学班。

“一年来，我校在各级党政和教育行政部门的正确领导下，学校紧紧围绕贯彻党的十七大精神，努力实践学校确立的“以人为本，全面发展，德育见长”的办学理念，各方面的工作都取得了长足的发展，圆满完成了学校期初制定的工作计划。可以用四个字的来总结它，即“有序发展”。首先是这学期来，学校各方面的工作都在发展，都有进步。其次是学校的发展主线清晰、重点击破、目标明确，一步一步前进。

一、德育工作成效显著。

我校坚持把德育放在学校一切工作的首位，放在素质教育的首位，建立健全了学校德育工作小组，并坚持“一把手”负责制，校长任德育工作领导小组组长，分管德育工作的副校长任副组长，同时建立了学校德育工作管理网络，使学校的德育工作组织严密，职责明确，要求具体，为营造良好的德育氛围提供了组织保障，确保“全面育人，全程育人，全员育人”。

2、充分发挥少先队组织的作用

少先队是对学生进行德育教育的主阵地，也是我校一道亮丽的特色工作。学校少先队在辅导员杨瑞霞老师的正确领导下，全体中队辅导员的大力支持下，求真务实，不断创新德育内容，开展了一系列丰富多彩的活动。一是充分发挥升旗仪式和晨会、班会的作用。每周一，大队部精心组织升旗仪式，让学生从护旗、出旗、升旗、唱国歌和国旗下讲话中接受思想教育。同时，学校还制定了《晨会、班会制度》，要求班级晨会、班会要主题鲜明，围绕“五爱”教育、法制教育、纪律教育、文明礼仪教育、安全教育、科普教育、心理健康教育等精心组织。二是充分发挥德育教育基地的作用。三是创造性地开展养成教育活动。学校设立了红领巾文明监督岗，建立了文明班级“流动红旗”评比制度，建立了卫生督查制度，根据评比细则，坚持每周一评，并将此作为期末评比文明班级和优秀班主任的重要内容之一。这些活动的开展不仅有效地促进了学生良好习惯的养成，而且培养了学生的能力，增强了学生的主人翁意识。三是利用各种节日和活动做好德育文章。如学雷锋日开展“为贫困学生献爱心”活动，“三八”妇女节开展“给妈妈献礼物”活动，重阳节到敬老院进行义务劳动活动等；在“三城同创”农村开展“三清”活动时，学校开展了“清洁校园、清洁教室、清洁抽屉”的“三清”活动。

二、教育教学工作富有特色，收效明显。

（一）、引导教师定好位，找准点，有目标发展。

我们把深入课堂进行听评课活动作为校本教研的一个重点。本学期，我们在坚持以往好的做法的基础上，把学校领导听课、集体组织听课与对教师有层次的指导和有目标的发展相结合。首先，全校教师思想统一，工作勤奋，都能以“志存高远，追求卓越”的思想境界来开展各项工作。学校按照一级达标课的新标准，发挥聪明才智，创造性地开展工作，已完成各项指标材料的归档，一级达标申请报告、学校的自评报告、各项材料的目录均已定稿。

（二）、学校重视师资队伍建设，抓好教师专业成长，强化教学常规检查，规范教师教学行为。为了加快新教师的成长步伐，学校按照“压担子，指路子，出点子”的原则（压担子：对新教师，我们大胆使用，不保守，充分发挥他们的积极性；指路子：引导新教师的成长方向，促进他们的专业发展；出点子：实行新老教师结对，实现师徒共同发展），对青年教师进行培养。为了解学校老师的教育教学水平，学校向学生作问卷调查，从结果来看，学校不管是新教师，还是老教师，都能紧紧围绕“爱生、敬业、求实、博学”的教风，有序地开展教育教学工作，使学校的教育教学质量稳步提高。

（三）、抓好教师的反思教学，引领教师走专业化道路

自我反思是校本教研的基础和前提，只有教师的反思成为个体的自我意识，成为他们自觉自愿的行为，校本教研才能成为现实。为了增强教师进行反思性学习的自觉性，我们在上学期的基础上，继续抓好教师写教育随笔活动。教师能结合新课标及正在学习教育教学理论，对自己的教学予以剖析，多角度、多层面进行反思，每周至少上交一篇，学校领导坚持全部批阅，并挑选出精彩的随笔在每周教研会上交流。12月底整理出学校教学随笔、反思、案例、优秀教案、优秀论文各一套集锦。

三、校本教研与课程改革有序推进。

新课程改革全面推进。伴随着新课程的实施，新的教育教学理念不断地深入师生的心中，学校的课堂正在悄然发生着变化，师生们正以饱满的精神投入到课改工作中去。一学期来，学校课改培训重在实效，新课程理念深入人心。学校一方面组织教师积极参加各类新课改培训（本学期走出学校去参加培训的老师累计达4人次），另一方面加强校本培训，通过观看课改光盘、专题讲座、案例分析、示范教学等形式加强对课程理念、课程标准的理解，掌握课程研究、校本课程开发的基本方法。通过培训，老师们无论课程理念、科研水平，还是教学素养、教学技能等方面都受益匪浅。学校课改工作扎实高效，教科研成绩显著。校本课题《发挥计算机在小学教育管理中的作用实验研究》成为我校的亮点。

学校课改工作开展顺利，课改教研活动丰富多彩。学校通过教学常规检查，学生调查问卷，教研组、备课组活动抽查，新老教师结对考核，确保课改工作的顺利开展，并得以落实。同时，学校开展了一系列课改教研活动，帮助老师从落实课改精神、端正教学思想的高度去把握教材。

特别是我校课改教师杨瑞霞、张书芬、闫丽萍老师在自己的工作中大胆实践，不断尝试，期末他们都总结出了自己在课改方面的成功做法。这些做法出自教师的工作实践，操作性强，收效明显。这个学期，我们鼓励他们把自己成功做法与苏霍姆林斯基的主张、做法相对照，在教学中加以改进和实验，有些还推广到全校教师的教育教学之中。在学习中鼓励全体任课教师，做个大胆的尝试者，睿智的开拓者。并且要善于发现、总结自己教学中的成功经验，自我提高，互助提高。

四、抓常规，规范教师日常教学行为

提高教学质量，要靠课堂，要靠教师的每一项教学行为。我校乘新课改的东风，咬定质量不放松，组织教师进一步学习“教风”，要求教师把“八字教风”真正落实到课改上，落实到课堂上，落实到第一项教学行为上。首先向40分钟要质量。要求教师严格执行课程计划，上足、上好每一门课，坚持做到“三表一致”，努力做到“减负增效”。其次，加强教学“六认真”的管理督查力度。对备课、上课、作业批改、辅导、考试提出明确的要求，力求做到备课深、讲课精、批改细、辅导勤。教导处定期对教师“六认真”的落实情况进行抽查，发现问题及时整改，并做好检查记录，学期结束对每位教师进行总评，评定结果作为教师常规考核的重要内容之一。再次，实行“推门听课”制度。学校领导、教研组长经常深入课堂，掌握课堂教学的实际情况，及时发现不足，并做好交流、解惑等工作。

3、抓习惯，规范学生的日常学习行为

提高教学质量，在一定程度上取决于学生的素质的学习习惯。现在独生子女多了，厌学情绪和学习的惰性也不可避免地随之滋生。因此，我校极力在学习习惯上做文章，组织学生重温学风，理解内涵，各班制定了《班级公约》。同时要求教师重视学生非智力因素的开发，关注他们的学习态度，学习情感和学习状态，帮助学生明确学习目的，并且要求认真做好“提优补差”工作，班主任及时认真地做好家访工作。

4、抓研究，提升教师的教学工作能力

首先，抓好教学研究。学校建立了教研活动制度，各教研组每周组织一次形式多样的教研活动，有理论学习，有教材分析，有集体备课，有听课评课。期初对研究课进行安排，为青年教师提供施展才能的舞台。同时，学校积极组织教师外出参加各种培训和教研活动，为他们提供学习的机会。再则，学校还加强现代教育技术培训，现在我校绝大部分青年教师都能熟练地制作课件，运用多媒体上课。

五、师德建设踏实求进。

师德是学校之本，教师之魂。提升师德是提高教师素质和办学质量、社会声誉的重中之重。我校始终以师德师风建设为中心，经常性地开展各种师德教育活动，积极推进现代化师表工程，以此弘扬教育正气，规范教育思想，更新教育观念，树立师表形象。①坚持每周一次的教师政治学习和每月一次的党员学习制度。组织广大党员和教师学习时事政治、“十七大”文件精神、教育政策法规和教师职业道德等，大力倡导为人师表，爱岗敬业，乐于奉献。②深入开展学习英雄殷雪梅老师的活动。殷雪梅老师是我们教坛每一位教育工作者的骄傲，她那舍己为人的英雄事迹深深地感染和激励着我们每一个人。我校认真组织开展了“学英雄、写心得、见行动”和演讲比赛等活动，使广大教师牢固树立“以高尚的师德感染学生，以高尚的师德影响家长，以高尚的师德赢得社会信赖”的意识，努力做到热爱本职工作，为人师表；爱生如子，视每一位学生为己出；爱校如家，做学校的主人。③开展形式多样、丰富多彩的师德建设系列活动。组织师德演讲、观察录像、开展“今天我怎样当老师”征文和“歌师风、颂师德”演讲比赛等。④针对学校师德建设中出现的问题，开展教育思想大讨论。人人撰写学习师德规范和师德行为“八不准”的心得体会，牢固树立育人为本，德育为先和科学的教育观、人才观、质量观，深切感受到爱学生是我们做好教育工作的基点。同时学校制定了《关于加强师德师风建设的若干规定》。⑤以调动广大教职工工作积极性为出发点，认真组织开展“师德先进个人”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”等评选活动。

六、取得的成绩

经过本学期的努力，在学校管理、学校特色建设、教育教学、德育、体育等方面。我们取得了一些成绩：今冬长跑比赛我校取得全镇前三名好成绩。10月份教育质量分析会我校6名教师分别荣获新郑市、镇优秀教师荣誉称号。闫庄学校被评为镇先进单位。11月份，在中心校举行的抽测考试中我校三科成绩在镇名列前第一、二名。在中心校举行数学基本功比赛中我校闫晓娟老师荣获新郑市一等奖；闫文娜老师在镇举行师德演讲比赛中荣获镇一等奖。教师节欢庆活动中闫文娜老师荣获新郑市红烛颂优秀演员奖。12月王芳、闫文娜老师荣获新郑市教科研论文评选二等奖。闫丽萍、郭小利老师在中心校举行优质课比赛中分别荣获一等奖。杨瑞霞老师在镇中心校举行远程教育优质课比赛中荣获二等奖。教育教学信息我校的教师两篇文章在市教育刊物上发表；这些成绩微不足道，作为一所半山区学校，我们还面临着许多问题和困难，在新的学年，还需进一步开拓进取，早结硕果！

县督导评估汇报篇5

杨屯中学县督导评估汇报材料

杨屯中学

我校在各级教育行政主管部门的指导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持科学发展观，努力办人民满意的学校，使学校各项工作取得一定成效。现依据《2014学年学校教育工作综合督导评估细则》汇报如下：

一、教师管理

（一）高度重视，健全组织机构。研究制定《师德建设工作实施方案》、《师德考评标准与奖惩办法》，并把师德作为《教师量化考核方案》中的一项主要内容，实行“一票否决”制度。领导班子成员全部担课，为全体师生树立了楷模。

（二）加强学习，提高教师的思想境界和师德水平。

1、结合党的群众教育实践活动，学校有计划分阶段地抓好教师学习教育活动，组织教师学习《教师职业道德规范》、《山东省规范办学行为40条》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度。

2、召开师德师风动员会，作了师德师风建设工作的动员部署及专题报告。

（三）丰富活动载体，开展系列活动。

1、开展师德师风大讨论活动。取得了明显的阶段性成果。

2、开展师生文体艺术活动，如职工乒乓球赛、职工篮球赛、元旦文艺活动等。

3、加强班主任队伍建设。一是学校不间断召开班主任专题报告和班主任经验交流会，并组织班主任赴外地参加学习和培训（衡水二中学习）；二是举行班主任读书活动提高班主任的理论水平；三是将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律、“两操”表现和卫生检查结果等进行量化管理，综合排名，实行一日一评，一周一公示，一月一总结，与班主任日常和年终考核挂钩。

4、开展教师教育教学基本技能练兵活动。先后开展了课改理论测试、说课大赛、优秀教案、学案展评等教学基本功比赛。

5、开展了“师生结队手拉手”活动。

6、召开了家长座谈会。班主任和各科任教师充分准备材料向家长汇报，向家长发放民意测评表，征求意见和建议。

11、召开评教评学活动及学生心理教育讲座，专门开放“心理咨询室”，为学生排忧解难。

（四）完善规章制度，向管理要效益。

1、制定出台了详细的《教师量化考核评价方案》等，对教师的教学常规进行量化考核，每周公示，每月一总，每学期对教师进行全面考核，并作为评模选优、绩效发放、职称晋升等的依据。严格教师考勤，做到刚性约束，温情对待，特殊情况通过教代会特殊对待。

2、坚决治理“三乱”（乱收费、乱罚款、乱订资料）的现象；坚决执行高唐县教师执业行为“十不准”规定。

二、艺体工作

（一）由教务处负责各年级按教学计划开足体育课、音乐课以及美术课，保证教学时间；政教处负责大课间、阳光体育冬季长跑协调，健康宣传等；总务处抓学校环境卫生的硬件设施建设；各班班主任抓学生应知应会的教学、检查、艺体工作教学的落实。

（二）各功能室现已配齐、配全，进入12月份后重点转为使用，每天下午大课间活动时间定活动小组、定教师辅导、定辅导内容，充分利用现有师资，以求达到物尽其用。

（三）我们分分年级学科组建了全校范围的长跑、篮球、乒乓球、排球、器乐、美术、舞蹈、科学实践等兴趣活动小组。各位辅导教师根据自己负责的项目制定了具体的辅导计划，按计划辅导，使小组活动经常化。

三电化管理及教学应用

（一）细化日常管理，加强硬件设施投入和维护。

微机室使用已经正常化。一体机配备齐全，达到班班通（16个教学班），同时在阅览室、多功能室又配备了2台一体机，教师用笔记本电脑已达到人手一台。均已开通无线上网，这代表着我校教育信息化建设达到了一个新的水平。我校组织教师深入学习操作技能，了解设备的常规维护保养知识，正确规范使用设备。各年级把硬件设备的正确使用和维护作为日常管理工作的内容之一，通过检查和指导，改正个别教师的错误操作，强化日常的维护，使我校的现代化设施发挥最大效用。

（二）积极利用资源，强化学校教学资源建设。

基于学科网站这个平台，真正实现资源库的共建和共享。先后购置了大量的优质的教学资源。注重校本资源的积累，平时教务处注重收集整理学校教师自制的课件、教学录像、名师录像课、学校活动资料、教学设计、教学反思、教育拾零、教学案例、教学总结等。把它们传至学科网站，做到科学、有序、丰厚教育资源的内容。便于教师使用。

（三）加强教师培训，提高信息化应用水平。

高度重视师资培训工作。通过培训，青年教师人人能撰写电子教案、自制较高质量的课件，并能快捷地搜索资料。

（四）开学初，就要求信息技术教师制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。2014年中考我校信息技术考试，及格率99%，优秀率89%，总体成绩位列全县前茅。

（五）科技活动室、史地教室也分别配备了教学模具，运转初显成效。

四实验室管理及教学应用

（一）学校有一名中层主任靠上抓。平时督促检查；实验员和任课教师积极配合，变被动为主动，演示实验和分组实验并重，实验教学课整体得到改善。仪器、器橱等已经做到配齐、配全并且做到了及时更换。

（二）定期开放实验室，让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行科学实验提供便利，鼓励大家大胆子实验，大胆进行小制作和小发明。

（三）充分利用实验室现有资源，搞好科学实验，搞好教学仪器整理、建档、修理、并做好记录，做到了台账相符，账实相符。

（四）顺利完成各班实验技能考试，学生全部合格。

五规范办学

（一）面向全体规范教学管理行为

在开学之初，在学校各类会议上，组织教师认真学习上级的文件精神，结合学校的工作实际情况，认真落实省办学规范40条，引导教师深化对规范办学行为重要意义的理解，从而成为全员的共识。

（二）切实强化工作措施，促进学校工作规范和谐发展。

1、学校在今年开学初，就在行政会议和教师会上对相关部门和相关人员的职责进行理顺，和各部门及相关人员明确部门和个人在规范办学行为方面的工作重点和要求。同时在学校原有基础上，组织相关人员着手将部门和个人职责以文字的形式进行确定。确保对部门和个人工作进行考核时有据可依。

2、健全制度、依章治校学校的规章制度, 使学校各项工作制度化、常态化、规范化。

a、对学校现有的规章制度进行梳理，确定了学校规章制度的编目。

b、召开校务会议，组织部门负责人、中层干部进行讨论，在原有规章制度上确定需要新增加的制度编目，力争在各部门范围内不留管理的空白、制度的盲区。c.各部门分头修订健全学校规章制度

d.待原则制定修订完毕后，经过教师广泛讨论，职代会通过。这是制度制定修订过程中非常重要的一环，这也是学校依法治校的切实体现。

3、政务校务公开，切实保障教师、学生、家长的知情权、参与权、选择权和监督权。把教育的各项政策以及涉及到教师、学生切身利益的问题以不同的方式进行公示公开，自觉接受来自校园内外各方面的监督。

a、坚持学校党政班子议事制度。重大经费开支、教师聘任调配等重要问题一律要经过党政班子会议讨论，做到不上会的事项不实施、不公示，作为一条组织原则贯彻执行。b、健全公示的途径，通过校务会、教师会、网络、公示栏、宣传栏、通知等方式，将学校及各部门需要公示的内容通过不同的途径告示到相关层面，坚持做到将需要公示但没有经过公示的事项视为无效，并追究相关责任人的责任。

4、形象监督、规范提高

a、设立校长信箱，建立档案台帐，做到事事有反馈、件件有回音。通过这一措施，接受来自学校内外的意见和建议。

b、健全职代会制度。在以往的基础上，我们规范了职代会程序，通过职代会的前期工作，广泛征集教职工（包括退休职工）对学校工作的意见和建议，通过职代会，使件件提案有答复，条条内容有落实。

5、建立健全长效机制，成立学校规范办学行为工作小组

六后勤财务

1、大力提高后勤工作人员素质，修改和完善了总务处岗位职责，明确了各个岗位的工作责任，要求各岗位人员认真学习和履行岗位责任，做到事情有人办、责任有人担。

2009督导评估汇报材料篇6

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

回眸2009年，我们在教育局的正确领导下，在乡党委政府的大力支持下，紧紧围绕《2009年工作要点》，统一思想、团结协作，锐意进取、扎实有效地开展各方面的工作，并较好地完成了各项工作任务。

一、工作目标完成情况

1、办学条件进一步改善

大石岭中心幼儿园投资1万元，配备了锅炉取暖；老岭湾小学投资达6000元，维修和加高院墙，新建厕所、大门；大石岭中心小学更新桌櫈200单人套，新增图书1784册，配备上电子档案管理系统，完善“校园网”建设，资源储备达到140G；大石岭初级中学进一步改善校园环境，教师、宿舍、办公室、图书室等得到重新维修、布置,新增图书2558册。

按时完成中小学校舍安全排查信息采集工程和大石岭九年一贯制寄宿制学校具体设计方案。

2、教师素质进一步提升

⑴2009年，共有15名教师参加了本科阶段的学习的进修，到目前为止，全乡教师本科学历达25%。

⑵现有市级骨干教师教师培养对象2名，县级骨干教师培养对象3名，总校级骨干教师10名，他们在各级活动获得市级优质课3节，县级优质课7节。

⑶总校先后评选出10名师德标兵，10名优秀班主任，10名优秀教师，并逐级向上申报，其中段文成被推选为获得市级“师德标兵”、张素荣被推选为国家级优秀班主任和优秀教师。

⑷在第二轮《课堂教学达标》验收中，参评教师全部合格。其中中小学各有9人取得优秀，傅秀红、齐小英老师主讲的课还在教研室的验收中被评为“现场优质课”。

3、教学质量稳居前列

08-09学第二学期期末质量检测，六年级在土门学区联考中，语文、数学、英语均取得了第一的好成绩。09年中考虽然不如08年包揽全部第一的辉煌，但在毕业班五名教师病倒，三名住院的不利因素下，仍取得了总校第五、乡中第七名的成绩，其中有三科五人次进入全县前十名。

4、读书工程扎实推进

总校花费5000元钱购置120册教育局规定的教师必读书目，并分发到每

二、工作措施及成效

（一）以“三项活动”为契机，提高干部管理水平

2009年是我省的作风建设年、秦皇岛市师德建设年，也是我县深入学习实践科学发展观活动的重要阶段。我们结合教育局的实施方案和我乡实际，制定了具体的工作计划，确保“三项活动”扎实有效地开展。

实践证明，“三项活动”真正起到了“讲正气、树新风，讲师德、铸师魂，科学管理上水平”的作用，打造了一支团结协作、齐心协力、务实创新，懂得管理、善于管理的干部队伍。

总校一班人能做到勤奋工作，廉洁奉公、处事公道、团结协作。业务校长、视导员经常深入第一线，不辞辛苦检查指导教学工作。会计兢兢业业，与前勤配合默契，依据有关文件、制度确保教师切身利益落到实处。成教校长、工会主席坚守岗位，不仅完成本职工作，又承担总校其它工作（张主席主抓安全工作。曹校长主抓师德和学生德育工作），积极配合大型下乡检查、督导工作。

中小学班子、各学区主任，战斗力较强，正气十足。特别是中小学校长、主任，他们既是指挥员，又是战斗员，包年级，担主科，身先士卒，使学校各项管理有效到位。各学区主任不辞辛苦，巡回检查、指导，解决了总校管理鞭长莫及的矛盾。

（二）以“继续教育规划方案”为抓手，提高教师整体素质

总校认真开展各种形式的培训，有效落实教育局下发的《2009-2011年继续教育规划方案》

①鼓励学科对口的高学历进修

学年伊始，总校就下发了《全乡教师学历情况调查表》，了解教师的学历达标情况。对学历不达标的教师，总校鼓励他们参加各种形式的高学历进修。

②重视骨干教师队伍建设

通过层层选拔推荐，现有市级骨干教师培养对象2名，县级骨干教师3名，总校级骨干教师10名，认真开展“四个一工程”，充分发挥他们在教书育人和教育科研中的示范、幅射作用。

③加强教师业务培训

为使教师培训工作落到实处，总校制定了教师培训计划。举办和参加县教研室组织的各项培训，培训经费1.5万元。培训人次、培训率、培训经费均创历史最高。

除了在指定时间、地点参加上级培训外，总校业务校长、视导员、中学教学校长、主任多层次进行专题讲座，涉及“生本教育理念”、“陶行知教学

2、扎实开展活动，提高德育工作实效性

大石岭中心小学利用重大节日、纪念日活动开展主题实践活动；大石岭初级中学充分利用“德育快报”、《千分赛》等形式加强行为规范和养成教育，并与派出所取得联系，开展法制讲座。

活动丰富了学生的校园的生活，他们在活动中陶冶了情操，受到了教育，逐渐形成了良好的道德品质。

3、建立健全制度，规范住宿生管理

住宿生管理是德育管理的重点，也是难点，为此总校下发了《住宿生管理实施办法》、《宿管人员考核细则》，明确了工作的目标和细则。

大石岭初级中学结合本校实际，提出了半军事化管理，一天24小时都有专人负责，做到责任明确、责任到人；电站寄宿制小学制定出“六要六不准”的管理办法。这些措施，使学生养成了良好的生活习惯和锻炼了他们的生存能力。两所寄宿制学校均实行评价食堂政策，学生吃的实惠，减轻了家长经济负担，避免了因生活费过重而造成失学。

（四）加强教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规、重细节，向教学管理要质量。首先是常规制度的“细致化” 总校先后修改了

《中层干部考评细则》：把教师的业务考核成绩的平均值作为主任级别领导的业务成绩，主任的业务成绩平均值作为校长业务成绩。

《教师综合考核实施方案》：把教学成绩的分值由30分调整到45分，并把教师所任所有学科的成绩平均进入考核，根据进步幅度设立学科进步奖。

《教师业务考评细则》：对17种业务分别进行了量化，并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定。

其次是过程管理的“层次化”

第一层面：总校检查督导制。总校人员重心下移，每学期除不定期查岗、随机检查外，大型检查三次，督导三次。每次检查都认真总结，发通报，下都督导意见。听课不少于三轮，第一轮全员指导性听课；第二轮是抓典型，听示范课。第三轮是考核性听课，对全体教师课堂教学进行量化。同时评选出总校级教学标兵、优质课。总校人员特别是业务校长、视导员每学期听课均达到80节以上，有利地指导和提高了全乡课堂教学水平。通过深入教学第一线，及时解决教学及管理中问题，提高了管理的实效性。

第二层面：中层干部考核制，总校制定了中层干部、学区主任工作职责及考评办法，明责授权。中学和学区每月必查一次。各校每周必查一次。目

（六）加强财务管理，确保教育教学工作的开展

（1）严格执行收费标准，严禁向中小学乱摊派、乱提取、乱收费。做好“一免两补”工作。2009年无一起乱收费案件。

（2）加强财务管理，认真执行财务管理规定和相关的财务制度。大型学校建立理财小组。小型学校由学区、总校直接管理。

（3）杜绝乱开支现象，做到勤俭节约，精打细算，确保教育教学工作正常运转。我们的做法是“两优先”，即压缩一切开支，优先保证教学用纸的供应，优先保证设备的更新与维修。2009年大石岭初级中学购买打印机一台，大石岭中心小学购买速印机；添置教学辅助用书130多本。这些措施促进了“三清”工程的落实。

三、存在问题及改进措施

在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到我乡教育工作与上级的要求和教育改革与发展的需要还存在一定的差距：

一是教育投入与教育发展的实际需要仍存在一定差距，教育发展的总体水平依然不高。

二是校与校之间教育发展还是不平衡。校点分散，薄弱学校还占有一定的比例，办学条件还需进一步改善。

三是部分校点因学科教师不足，执行国家课程标准和课程计划还有一定的偏差，存在课程开设质量问题。

问题是课题，2010年我们要紧紧围绕教育局的工作安排，结合本乡实际情况做好以下工作：

一是以“九年一贯制寄宿制学校”建设为契机，多方面争取资金，高标准做好校园环境、设备购置等工作。

二是以“学前教育迎省复检”为契机，改大石岭中心小学为标准化幼儿园，加大投入，扩大办学规模，较好实现“学前三年教育”的目标。

三是以“创建高效课堂”为突破口，大面积转化学困生，全面提高教学质量。

四是以“市2009综合督导评估”为导向，做好四项工作：即艺术教育工作、特色学校建设、档案管理工作、寄宿制学校建设。

四、自我评价：实绩突出

以上是我乡教育工作一年来情况的总结，如有不妥之处，还请各位领导、老师批评指正。

督导评估汇报篇7

山东要求各市建立政府主导, 教育、发改等多方参与的职业教育联席会议制度, 协同推进现代职业教育体系建设, 并要求将中职教育纳入基本公共服务体系和公共财政保障范围, 教育费附加用于中等职业教育的比例不低于30%, 地方教育附加用于中等职业教育的比例不低于20%。

山东还推动改革职业院校教师招聘制度, 扩大学校用人自主权。在有关部门监督下, 由学校遵照有关规定面向社会公开自主招聘纳入编制实名制管理的教师。

关于村级小学督导评估调研报告篇8

关键词：督导评估；调研；学校

根据我市基础教育工作和督导室督导评估要求，要重视农村小学的督导工作，提高村小教育教学质量，促进教育均衡发展，因而我校在确保中心校不断提质的同时，加强对村级小学的督导检查工作，将提高教育教学质量纳入了日常工作中。

现把我校对村级小学的督导评估调研情况做如下报告：

一、办学行为基本规范

1.课程计划执行尚好

五所村级小学的课程表，全部按照课程计划编排。有三所学校能够按课程表上课，但也发现少数教师有移用的现象，两所学校实施复式教学，效果还可以。

2.学生在校活动时间基本上符合要求

按照规定，小学生在校学习活动时间为6小时，睡眠时间不少于9小时。在实际操作中基本相符，家庭作业量不多，基本符合规定要求，学生课业负担不重。

3.每个班的学生数不多，但是教师工作量较大

通过调研我们发现了教师们身上那种朴实无华的精神，让我们感动。大多数教师们有较强的敬业精神和责任意识，虽然条件艰苦、生活清贫、路途遥远、福利低下，但是对教学工作还是认真负责，默默无闻地工作着。

4.学校各项管理制度比较健全，但是落实得不是很科学合理

五所学校都有工作计划，校历、值日、值周安排，考勤签到，有备课、改作、业务学习等制度，有会议记录、工作检查记录、资料分类管理。大部分学校能够去认真完成，但也有个别学校，流于形式，没有真正地落到实处。

5.重视以“教学”为中心，提高教学质量

各个村级小学都能够以教学为中心，努力提高教学质量。从五所学校的语、数成绩看，教学效果尚好，基础知识掌握得还可以。在各项抽测及考试中，各个学校对语文数学的教学都很重视，平均成绩都合格，及格率也不错，个别学生还有不及格的现象。

二、存在的问题和困难

1.教学质量不均衡

从五所村小的语文、数学成绩看，教学效果尚好。但成绩不均衡。有的班级较好，平均分达90.8分，最低的平均分只有68分；学科质量也不均衡，除数学语文外，其他专科的成绩不够理想，特别是音乐、体育、美术和英语学科，一是教师、学生和家长都不够重视，二是缺少具有专业知识的教师。

2.师资力量薄弱，教师配备不够合理

从教师的编制看，如果按规定学生数配备教师，教师一定不够用，那么怎么办？教师兼课，一名教师兼多种学科，这样就使得专科教师短缺，有的教师根本不会上英语课，但学校安排不过来，也只好上，有的教师不会微机，还要给学生上微机课，结果可想而知。

3.教科研活动较少

要想提高教育质量，开展教科研活动是条有效的途径。但是这种活动对于村小来说，有一定的难度，首先，从观念上，大多数教师认为搞教研搞科研不是谁都能做好的，把科研看成是高不可攀的，不懂得怎样去做；其次是他们缺少真正能静下心来进行思考和研究的人；再次是参与活动的机会少，了解的内容少，对教科研工作感到无从下手。

4.办学经费紧缺，硬件配置不全，教学设施简陋

三、采取的措施

1.把教师培训纳入督导检查，加强教师培训工作，提高教师业务能力，提高教学质量；

2.对村小进行督导评估检查工作，纳入年终考核；

3.调整步伐，优化教师配置，开展中心校教师送课下乡活动；

4.开展好教科研活动，促进教师专业发展；

5.改善村小的办学条件，实现资源共享；

6.建立健全管理体系，促进村小办学行为更为规范。

四、取得的成绩

1.对村级小学的督导评估有了自己的体系，促进了学校的发展；

2.村小教师能够独立开展教育科研活动，促进了教学业务能力的提高；

3.在教育局及各级督导检查中，受到了上级部门的好评；