单车的乐趣作文（共16篇）
就那次，我和姐姐想骑共享单车，就去租了一辆“微笑自行车”。可惜一部手机只能租一辆，我们只好找其他牌子的车。
谁想，这年头找个共享单车都这么难。我们找了很久，从大坪山栈道的一端走到了另一端，路程的遥远可想而知。但是，我们不是没有看到共享单车，而是------
现在的人也太没公德心了!我们一路上见到的共享的车是什么样的?破旧不堪的，被人肆意丢弃在小路一旁的草地上，无人问津。我就奇怪了，是那些工作人员不愿来修吗?还是群众的一再破坏使那些工作人员无可奈何了呢?又或者是人类的道德观念已经破灭了?这些我们何尝得知?我们只知道，人们将这些公共财物视为粪土!乱停乱放，甚至毁坏!我们有什么理由这样做?有什么理由这样破坏这些公共财物?没有理由。
我们终于找到了一辆共享单车可它却是被停在自行车道的中间。
当我摸到这辆共享单车的把手时，不禁深深地叹了一口气：使用共享单车的人们啊!你们有没有想过，随便乱停共享单车的后果?停在自行车道的共享单车，会给那些来往的自行车增加弯路;停在人行道的共享单车，会给那些来往的行人增添拥堵;停在机动车道的共享单车，会给那些来往的机动车造成“大排长龙”，甚至是几条人命的“升天”!肯定还有更多。你们想过吗?愚蠢的人类!
当我骑上这辆共享单车时，吹着风，感受就更多了。
人们啊!在你们骑上共享单车时，有没有想爱护这辆共享单车?你们有没有意识到：这是大家共有的财产，我们不能破坏它，我们要做个有公德心的好市民!我看到这辆车的时候，知道：没有。难道人们就没有意识到自己的心里应该有“公德”两个字吗?
正当我打算停车的时候，突然想到：虽然我一个人的力量不算什么，但，只有这样做，那才算得上“合法公民”，不是吗?于是，我将共享单车停在了停放点。
这些单车可以给人带来便利，我们也有责任和义务保护它，不是吗?
作为国家首批低碳生活试点城市,武汉公共自行车项目率先启动,目前已经完成八百多个站点的建设工作,在很大程度上方便了市民的出行,而且,现在武汉高校版公共自行车已经上线,首批投放了2400辆小黄车以便学生出行。作为文明武汉人,我们也要响应政府的号召,选择简单有效的出行工具,在骑上自行车的那一刻,就意味着我们已经开始行动了。选择单车出行,实际上是在宣扬一个新的生活理念,即放慢节奏,享受生活。
1.单车出行的必要性
随着我国经济的不断发展,在提高了我们生活质量的同时,也带来了诸多的环境问题,如雾霾等,严重危害了居民的身体健康,同时也给我们的生活工作带来了不便,故而采取相关措施,降低环境污染,势在必行。在政府部门推出了一系列政策以后,不少市民也开始纷纷响应,选择单车出行或者是公共交通,有效地减轻了环境污染。丹麦首都哥本哈根目前已经超过30%的居民选择单车出行上班,而且丹麦也是幸福指数最高的国家之一,可见单车出行对居民幸福感的提升也有一定的影响。在机动车普及之前,自行车曾经是人类最为主要的交通工具,距今已有一百多年的历史。虽然在机动车普及之后的那几年里,自行车曾经一度淡出人们的视野,但是没过多久,自行车又重新回到了我们的生活中。
2.单车出行的乐趣
时间犹如一条绵延无际的长廊,看似遥遥无期,实则尽在弹指间,美好的青春挥洒在路上,镌刻在转动的车轮上。而公路仿佛是一部大电影,它时时刻刻在记录着一些人,一些事。在日常的生活中,总会有那么一瞬间,内心涌过一股莫名的冲动,我们想都不想,骑上单车,闪过大街小巷。那种久违的亲切感迎面扑来,眼睛瞬间泛起了点点泪花,一种无名的感动涌上心头,这才是我想要的生活:自由,快乐,而又充满乐趣和挑战。我们凝视着蓝蓝的天空和眼前的风景,听着树叶飘飘打打的声音,尽享迎面而来的和风,双目微闭,感觉像是和这个地方融为了一体。
选择单车出行的往往是一些崇尚自由、向往大自然的人,他们喜欢骑车,喜欢这种生活方式,不慢不快,不骄不躁。骑着单车行驶在熟悉的大街上,用心去聆听大自然的声音,感受一下不一样的城市气息,好像又回到那个宁静美丽的校园。生活中单车出行主要还是出于爱好,如今的武汉有这样一群人,他们骑着单车穿梭于大街小巷的每个角落,有时候是零星的几个,而有时候则是一群人,时而做短暂的停留,然后又毫不犹豫地起程,这是一个极为享受的过程,其乐趣无处不在。整个骑行过程可以说是充满了乐趣和挑战,这是一个集健身、休闲以及娱乐为一体的运动方式。
第一,单车出行自由自在,轻松愉悦。在阳光明媚的星期天,我们骑上单车,远离喧闹的街区,一路骑行来到宁静的郊外,一路的风景尽纳眼中。单车不同于机动车,首先其易于控制,方便操作,看到迷人的景色或者唯美的建筑,亦或是感兴趣的事情,我们都可以随时停下来,尽情享受这生命中美好的青春时光。我们可以选择最为合适的速度,不急不躁,用心感受大自然创造的美丽风景,其不但克服了步行速度慢、耗体力的弱点,同时也解决了机动车操作不便、不易控制的缺点,可以说,单车出行是外出旅行的最佳方式之一。而且,我们可以很轻松地到达一些偏远的地区,这些是机动车所无法触及的地方,在这里,我们可以感受到别样的风景。
第二,单车出行可以帮助我们释放压力,减轻烦恼。现在的社会,工作学习压力大,时常会遇到一些繁琐的事情,让我们心情低落,内心烦躁。对于我们学生而言,学习压力比较大,学习中难免会遇到一些不开心的烦心事,比如说考试没有考好,老师讲课内容听不懂等等,这都是非常普遍的事情,所以我们要有自己的减压方式,与其呆在一个地方闷闷不乐,倒不如骑上单车去放松一下心情,你会发现,骑上一段路程以后,心情就会好很多,这是一个简单但非常有效的减压方式,很适合我们学生。
第三,单车出行还可以锻炼身体。骑着单车出行,一路上我们在欣赏着沿途美景的同时,也锻炼了身体。对于我们学生来讲,只有拥有一个健康的体魄,才能够每天保持足够的精力,进而才能保证上课时的注意力,其是我们取得好成绩的非常关键的因素之一。所以说,单车出行对我们来讲是一件非常有意义的选择。
第四,单车出行可以增强我们的毅力。在绵延无尽的公路上,沿路骑行的我们总会有累的时候,每一次转弯,每一次加速,每一次上坡,都是考验我们毅力和勇气的时刻。虽然身体很累,但是内心总会迸发出一股钢铁般的力量,激励着我们继续前行,从路的开始到尽头,握紧手柄,坚持到底。
第五,路途中可以遇到很多趣事,结识更多的朋友。在整个旅途中,我们可以记下那些有趣的事情,拍下美丽的风景,这将成为生命中美好的一段回忆。另外,在路上难免会有些意想不到的事情发生,比如说车子出问题了,需要人帮忙,这也在无形之中锻炼了自己与人沟通的能力,并因此可以结交更多的朋友。
总结
自行车在改变了人们出行方式的同时,也在向我们传递一个新的生活理念,即放慢节奏,享受生活。单车出行是一个集健身、休闲以及娱乐为一体的运动方式,期间充满了乐趣和挑战,是我们生活中不可缺少的重要部分。
摘要：单车作为一种绿色环保的交通工具,越来越受到各国政府的支持,在目前环境持续恶化的大背景下,政府部门相继推出了节能减排和低碳出行政策,而单车出行则是对该政策的有效响应。曾经的单车,是我们的交通工具,而现在,它已经不仅仅是一个代步工具,它可以帮助我们唤醒自己内心深处的梦想,期间充满了乐趣与挑战,是一项适合我们青少年旅行的最佳方式,让我们一起骑上单车,撑起梦想,扬帆起航。
关键词：单车,环保,乐趣
参考文献
[1]李晓飞等.单车圣经[M].北京:机械工业出版社,2013,5.
【关键词】小学作文教学；语文情境教学；情境作文
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一、小学作文情境教学的现状
《小学语文新课程标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”然而，多年来，虽然不少专家学者和一线教师都在努力，我国中小学生中“作文难”仍成为了教育界一个突出的问题。
在深入推进课程改革的实践过程中，“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”“注重培养观察思考表现评价的能力”“鼓励学生写想象中的事物”“引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”等（《小学语文新课程标准》）关于作文教学的要求逐步成为广大语文教师的共识。小学作文教学无论在教学内容还是教学方式上都进行了一系列有效的探索，形成了许多有效的作文教学途径。其中情境教学原理在小学作文教学中的运用成为众多教学方法中最为广泛的一种，其顺应了儿童运用语言的规律，使作文教学直接影响到儿童观察能力的发展、情感的陶冶、思想观点的形成，彰显了作文教学在儿童全面发展中具有深刻的意义。在李吉林老师所著的《情境教学与研究》中，我们可以清楚看到情境教学的作用不仅是要激发学生的学习兴趣，更要利用创设情境，引导学生从整体上感知教材、理解词句，训练贯穿其中，把训练语言与发展思维结合起来，情感活动参与认知活动，有效地完成语文教学在认知、教育、发展诸方面的任务，促使儿童智力和非智力因素的和谐发展。许多一线教师认为情境教学无法有效实现教学目标，而仅将其作为应付公开课的“道具”，恐怕就是对情境教学的教学作用认识不够全面的原因。
二、李吉林老师的写作情境教学
所谓“情境作文”，就是根据学生的生活实际、思想实际以及作文教学目标，为学生创设一种特定的情境和氛围，对学生进行的作文训练。刘勰在《文心雕龙》中认为：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。王国维在《人间词话》中认为：“境非独谓景物也，喜怒哀乐也人心之一境界。”中国传统文化的“意境”学说，阐明了“物”“情”“辞”三者的关系。对情境作文的特点认识上，臧三虎总结了如下四点：“快”——抓住时机迅速捕捉观察对象，迅速记下自己的认识感受；“实”——写实实在在的人和事，要写出真情实感；“新”——内容新颖，形式多样，要写出新鲜感；“短”——篇幅短小，不拘一格。
李吉林的写作情境教学主要是从儿童的思维特点以及儿童的特定心理和学习语言特点出发，提高儿童的写作水平。首先，从生活中优选典型场景，引导他们去认识周围世界。其次，引导学生进入情境，激发动机。第三，在情境中打开思路。第四，范文引路。她的情境教学的运用使作文教学出现了生气勃勃的现象，观察情境教作文，极大地丰富了学生的表象，激起他们的表达欲望。李吉林的写作情境教学是依据儿童的心理发展、语言、思维发展等进行探索研究的，虽是从小学生的角度阐述，但对研究写作情境教学具有科学的借鉴和指导作用。
三、采取作文情境教学的方法
李吉林老师说过观察说话、写话是作文起步的极好形式。观察情境作文就是在学生观察的基础上进行的，而观察也不仅仅是随便看看，而是抓住最优的观察客体循序渐进地进行。因此我针对《写某处的景物》这个作文题目的要求选择了校园里的植物作为观察客体，校园作为学生最熟悉的场景，学生可以利用许多时间去观察，此外校园里绿化情况很好，有着许多值得观察的植物，让学生在熟悉的场景发现不一样的风景，会让学生更明白仔细观察的重要性。
我主要安排了“观察植物积累材料——回忆观察所见——举一例学习方法——合作讨论学会说话——片段习作检查效果——习后评价指导”这样的教学思路。观察之后利用图片播放，带领学生回忆所见所感，利用一系列的问句“你看到了什么？”“你喜欢什么？”“你觉得它美在哪里？”“它像什么？”再现观察的典型情境，唤起学生对观察客体的回忆和急于表述的动机，进行适当的语言训练，提高学生的表达能力，为写出通顺的文章提供基础。对于三年级的孩子而言，此时的思维较活跃，因此在观察的基础上提出更高的要求，加入自己的想象。要想做到这一点，就必须以充分的观察为基础，让学生充分感知这一植物的形象和特点，在内容上做了铺垫，孩子才有可能根据这些知识进行新的形象的结合，写出富于想象的作文。
为了达到我的教学目标，我主要设计了以下环节：第一环节，我设计了实际观察，即让学生按照事先分好的小组到校园中寻找植物进行观察，并在老师的指导下了解其习性、整体形态特征、花枝叶的形态，提供学生丰富的写作素材，使学生有感而发，激发其写作兴趣。第二环节是交流讨论，融入情境，这也是本节课的重点和难点所在。有了丰富的写作资料和对实际情境的体验，回到课堂中去再创情境，带领学生用合理的方法回放观察到的情景，并通过交流讨论将其转化为语言文字，在想象和联想的过程中拓宽思路，在说的过程中整理思路，并完成片段描写。
完成片段描写的目的有二：一是通过学生练笔了解学生的学习情况，进行教学过程中的有效评价，并通过学生的自我评价、互相评价以及教师评价进一步掌握本课所学内容，更好理清写作思路，明确写作重点；二是通过找学生上来展示作品，给同学们提供示范，明确写作内容，推行“小步子走”教学，先解决文章重点段落的写作，便于学生更好把握，不至于无话可说，无话可写。在此基础上给学生四十分钟时间完成习作。第三环节是习后指导，在学生完成习作之后，此环节的设计非常有必要，通过挑选同学上台展示自己的作品，其他同学进行评价，提出自己的意见帮助他修改习作，从而提高学生的评价能力，提高自行修改作文的能力。第四环节，设计了总结评价性任务，在整堂课结束前，就这堂课所学内容进行总的概括和评价，为学生如何写作，如何写好作文提供一定的方法和技巧，在整个设计过程中力求学生能通过这堂课打开学生的写作大门，爱写作，学会写自己的作文。
四、写作情境教学的重要性
叶圣陶先生说过：“倘若没有什么要表白，没有什么发生感兴，就不感到必要和欢喜，就不用写什么文字。一定要有所写才写。若不是为着必要与欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊而又无益的事。”由此看来，作文指导首先就要激发学生的写作愿望。想把一堂情境作文课上好就要在课前准备上下功夫，不仅学生要做课前准备，作为老师自己也需要做很好的准备。为此我首先上网查阅了相关资料，对校园里的植物情况有了大致了解，以便能带领学生一起观察时回答学生们提出来的各种问题，满足学生的好奇心，帮助他们更好地进行观察，搜集所需的写作资料。对于三年级的学生而言，作文教学刚刚起步，很多老师都喜欢给同学们一些模式去写，强调技巧的教学，发现还会有老师给学生好的词句去套用，这样使得写作文成为了一种填空题，写出来的作文必然失去灵动，失去孩子们本身的童真童趣。而李吉林老师明确提出要避免搀扶过多甚至包办代替、要求过细乃至画地为牢。在实际教学中发现，原来老师松开了紧握住学生们的手，学生们非但没有跌倒摔跤，反而走出了自己的路，“用孩子们的眼睛不断地看着这个世界”，这也是为何要在三年级作文起步教学的时候运用情境教学的最重要的原因——让孩子们写出自己的文章。可见情境教学在小学阶段的作文教学中是多么重要，要利用一切机会激发学生的情感，这也是情境教学最核心的任务，对此在以后的教学中我还需要不断努力，带领学生更快乐、更轻松地学习写作！
新单车变旧单车作文
上次，妈妈在新一佳买了一辆绿色的新单车，妈妈给我买单车是为了让我去上奥数课用的，可我一个人不敢骑，由于这部自行车是新的，又不敢放在楼下，因为我小时候，有部自行车，就被偷了，即使上了锁，还是会被偷。我们就放在楼上，从那时候开始，那部自行车就变成了一件样品。我们新买的.单车总共才骑过五次，用过这五次之后，这崭新的自行车就变成了一件美丽的样品，但是看作样品只是其中一项的看法，从第二个方面来看，他是很有用的，因为我以后上初中了，也就可以自己骑自行车去上学，因为到那时侯，我已经长大了，胆子也就放大些了。并且到了那个时候，我的自行车也已经有些生锈了，很脏，放在楼下呢，小偷看车这样地旧，他当然就不会偷了拉!这样，自行车就可以不要抬上抬下的了。也就没那么麻烦了。看上面那种看法是妈妈说，下面这种看法是我想的，你们说哪种看法好一些呢!新单车变旧单车作文350字
小学生作文(中国大学网)
我是来自济南的一辆摩拜单车，“忽如一夜春风来”这句诗句用来形容我及我的兄弟姐妹们进军这座城市再也恰当不过了，我们的队伍浩浩荡荡，阵势丝毫不减当年网约车在城市道路中的厮杀，ofo、小鸣单车等与我类似的单车家族们因天生自带的“共享经济、低碳环保、方便利民、文艺情怀”的气质，受到广大民众朋友们的热爱。而新事物的出现想要融入城市的发展，显然是不那么容易的，这段磨合期使得问题更加凸显。
自从我的出现，让行驶在城市道路中与我一样具有代步功能的网约车司机、黑车司机们倍感压力，的确，我的出现在一定程度上影响了他们个体经济收益。尤其是在上海、广州等一线城市，不少民众在“最后一公里”的问题上选择了我们，因为我们便民、经济、文艺。为此，我们遭受部分黑车司机的排挤，我们身材瘦弱，双方较量难免力量悬殊，最后，我们的兄弟姐们们有被恶意丢下河流的，又被“肢解”的，又被上锁的，又被雪藏家中的......开发投资我们的老板尽管知道我们身陷囹圄，却也苦于如何既能在城市发展中给我们留一席之地，又能让我们不再遭受“恶意毁坏”的厄运。
为此，我欲举起法律的武器维护自身的合法权益，对伤害我的人追究其责任。
我跟爸爸到小区里去学骑自行车。爸爸一手抓着车头，一手扶着我上自行车。
一上自行车，自行车似乎故意跟我闹别扭，左摇右晃的，吓得我“啊”地尖叫一声，急忙从车上一个飞跃，跳了下来。爸爸鼓励我再试一次，我心里虽然在打退堂鼓，也只能再骑上去。嘴里重复着一句话：“你一定要扶住哦!一定要扶住。”
说着，我深吸一口气，双手死死地把住车把，闭上眼睛，双脚在脚踏板上疯狂地乱踩。自行车像飞驰的骏马一般向前方极速狂奔。我睁开双眼，听到风在我尖叫的同时形成气流割过去。
爸爸见我如此轻松，松开了双手，我也没有感觉到。正到前方，有一个比较急的拐弯。突然，冷不丁蹿出一个人来。我重重地按下紧急刹车，身体顺着惯性，一个劲向前扑去。怎么办?怎么办?我急中生智，双脚稳住自行车，双手挡住额头，“咚”，双手重重地敲到了车把手。“唔，头没事就好了。”我在心里松了一口气。
爸爸妈妈赶上了，直夸我聪明。我也不顾手上的疼痛，又蹬上了自行车。
骑了一会儿，我认为自己的车技不错，就玩起了花样。我一边骑，一边回头向爸爸妈妈微笑，他们见状喊：“危险，危险!”我把他们的话当耳旁风，过了一会儿，就忘到爪哇国去了。
我又一次回头，并松开一只手，向他们招手，才刚一转身，车头忽左忽右，我回过神来，猛转车头，可是还是没有半点儿用处。最后，车子一个侧翻，倒在地上。我也被擦破了皮。唉，“不听大人言，吃亏在眼前”哪!
一、积累词句之趣
古人曰：读书破万卷，下笔如有神。广泛的积累是帮助学生克服词、句缺乏的前提。农村学生的课外书籍较少，我在班中开设了两个“分享台”。一个是让学生记录平时的点滴生活，鼓励他们主动在课前朗读出来，调动大家与人分享“写作之乐”的积极性；另一个是让学生把自我感觉较美的好文段写在班级“分享本”上，让其他同学匿名评价后在班级里传阅。这样既可以鼓励学生进行写作，又可以让学生通过阅读，获得间接经验，积累必要的语言材料及写作技巧，同时还可对学生进行思想品德教育，让他们懂得和别人分享的快乐。除了“分享台”，我还让学生每人准备一个“采蜜本”，指导学生把学到的好词、佳句进行积累。利用“采蜜本”进行“采蜜”，可以从一年级开始，让学生在学习中把在语文书、课外书中发现的好词、佳句记下来，并在早读时读一读，在课间时互相考一考、比一比，这样学生既巩固了基础知识，又在为写作积累，积少成多，写作时就不愁没词没句了。对于这些好词、好句，我就让学生进行积累一朗读—欣赏—反刍一消化，慢慢将其转换成自己的语言，这样，他们在写作时就能信手拈来，巧妙运用。这是积累之趣。
二、采撷生活素材
著名教育家叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”所以我们要让学生去观察生活、丰富生活、感受生活，积累写作素材。
农村的孩子虽然没有去过大公园、博物馆、海底世界，但是他们却能与大自然零距离接触，这里有绿油油的树木、禾苗、野草，有各种各样的野花、菜花，有会唱歌的小鸟、蛐蛐、青蛙、公鸡……农村的孩子虽然没有大堆的玩具，但却会动手用木头做出陀螺、手枪，用泥巴做出汽车、房子，用萝卜、叶子做出水车；农村的孩子虽然没有美味的汉堡包、薯条，但他们却能自己用破瓦罐烧豆子，用泥窑烤红薯……可是学生却没能好好利用这些写作素材。于是我就鼓励学生从生活中吸取有趣的素材，让学生从平淡如水的生活中体会乐趣。用眼睛去看世界，学生会发现自己身边的世界如此多姿多彩，独一无二；用耳朵去听世界，学生会发现那雨后“呱呱呱”的青蛙叫声，那早晨“吱吱喳喳”的小鸟叫声同样也是一曲美妙的交响曲；用心灵去感受世界，就会发现自己的身边同样有着高尚的人、有趣的事、自然的美……生活中的点滴都能引发学生的许多感受。他们平时司空见惯的一些事，如插秧、放牛、抓鱼等也同样是乐趣多多，这是发现之乐。
三、引发创作乐趣
想象是创造的前提。活泼多样的作文形式，会让学生有更广阔的写作空间。教师在上课时，可根据课文内容，在学生认知的基础上，结合农村特色，适时让学生放飞想象，写出农村孩子独特的视角和感受。如上完《凡卡》一课，让学生进行习作《假如凡卡来到我身边》，学生写出了带凡卡去抓鱼、掏鸟窝等贴近农村生活、充满农村趣味的文章，让人备感自然、亲切……这样的练笔机会实在太多了。春天到了，我给学生布置了一条特殊的作业——“寻找不一样的春天”。学生通过留心观察，写出了《鸟儿与山泉的歌唱比赛》《小池塘的欢叫》等文章。另外，还可以让学生联系生活实际，放飞想象，引发思考，激发爱心，如学生根据清扫牛栏的生活实际，写出《牛儿的申诉》《给牛的一封信》等好文章。同时，我还结合自然课进行科学实验，利用体育课进行比赛，丰富学生的生活，充实学生的内心感受，让学生从中发现美、欣赏美、感受美。感受了写作素材，由见到做，由做到思，由思而感，由感而写，学生写作就不会觉得痛苦了，抄袭的现象也基本杜绝了。这是体验之乐。
四、侧重放飞想象
学生有了素材，有了深刻体会后，我们就可以根据学生天真好奇的心理特点，引发他们的想象思维，让他们合理而自由地畅想。在教学中，我常常布置学生写想象作文。想象作文可分为童话作文、虚拟作文和游戏作文三类。这些作文方式都很贴近孩子的心灵，很容易激发孩子们的想象能力，让他们自由展开，充分发挥自我的独特思维。学生看到此类作文题目，往往会兴趣极高。欣然提笔。学生对生活充满好奇心，想象作文则是学生富有个性化的一个展示平台。如进行创作《青蛙历险记》《长翅膀的鞋》等，学生能从自己的视角，写出具有农村味道的想象作文，颇有特色。这是放飞梦想的自由之乐。
农村具有其独特的人文环境，这就为教学提供了更为广阔的天地。只要我们老师尽可能地挖掘它，从各种感官刺激学生，让其获得深刻的感受，从中品“趣”，从“乐”出发，就一定能引导学生写出有特色的作文。
首先，共享单车的好处非常多。在人们坐车上班的时候，常常都会堵车，延误时间。现在，他们边能改成踏共享单车去上班。既能减少污染环境，有能快速准时地到达目的地，一举两得所以，共享单车的好处是有目共睹的。
其实，共享单车的用法很简单。我们只要找到一辆自己喜爱的共享单车，然后用智能手机扫一扫单车上面的二维码，单车便会卡一声打开，你就可以骑车上路。当你到达目的地后，只要单击智能锁上的按钮，锁便会卡一声锁紧，而你手机即时收到银行发来的扣款短信提示，用了多少钱一目了然。
最后，共享单车的款式也非常多，有真空胎的，有打气的，有变速的……也有黄色的，蓝色的，红色的…
只要我们按自己的喜好选择适合自己的共享单车，一定会踏得很舒服，生活也过得多姿多彩。
Last year, a brand-new idea of transportation, sharing bike, was put forward.Before long, sharing bike gained a great popularity among the people.However, with the boom of the career of sharing bike, many problems came out.In my view, some of them are so troublesome that we can’t ignore them.First, many sharing bikes was parked randomly on the sidewalk, which largely limits the space available for people, especially the blind, to get through, for some bikes may occupy the sidewalk for the blind.Besides, as too many bikes are parked at random, the sidewalk seems crowded and messy, destroying the entirety appearance of the city.Second, as user may damage the bike and the operating company doesn’t ask bike maintenance to fix bike in time, people who are hurried to use it next may get into trouble.I have such experience before.That time, I rushed to school while riding a broken bike.I don’t have enough time to walk there or change bike.Fortunately, nothing happened.But what if other situations?
Above all, I think sharing bike must be well managed and controlled for these problems, or more person involved with it will get into trouble.
在我们乡下，单车叫自行车。我家就有一辆。
我的父亲是属于那种聪明能干而又时尚的达人，年轻的时候总是梳着整洁的三七分发型，雪白的棉布衬衫，骑着一辆二八单车，风一样地来，风一样地去。我四五岁的时候，那辆黑色的单车还是我们村子里寥寥无几的珍贵财物。那时候的乡间小路还很崎岖，晴天时路相对好走些，可以沿着两道深深的马拉大胶车的辙印走。骑单车更是一项技术活，我父亲可以骑着单车轻松快速地走在辙印里，换了其他人是不行的，老是骑偏，不是撞在辙的左边，就是撞在辙的右边，骑不了多远，准会连人带车摔趴在地上。雨天就更别说了，老是有人浑身泥巴推着单车进村子。
我二姑妈就是属于那种骑技较差的。当时，她在村子里当记工员。谁为集体拉粪、拉了几车、拉了多少公斤，谁为集体割麦子、割了多少，她都要记下来。她手里常年拿着一个大书夹子，里面夹着一个厚厚的大账本。我不记得为什么会坐上她骑的自行车。我坐在前面的横梁上，她的大账本夹在后座上。我们在晚风中的乡间小路上行驶，很艰难地骑过车辙路，拐进另一条小路。这条小路两边是沟壑，再往前骑就是大片的田地，人们都在田地里辛勤地劳作。
就在我们拐进这条小路的下一秒，有一辆牛车不慌不忙地从对面斜坡上冲了下来。两边是沟，对面是牛车，二姑妈大叫着：牛车，牛车……就载着我向左边的沟里驶去。二姑妈急中生智地死命捏住刹车，车轮子基本是不转动地在向下滑。好几次，我都伸手抓住了从身边一晃而过的小树苗，但树枝又都从我的手中滑走了。我们生生地滑到沟底，撞到一棵老树上，车倒人翻。我掉进了荆棘丛，二姑妈顾不上扶车子，冲进荆棘丛里把我抱了出来。田里干活的人看到了，惊讶地大叫着：有人掉沟里了……然后，大家迅速跑过来，把我们和自行车营救了上去。晚上，母亲问我：害怕吗？我摇摇头。虽然我的腿上扎了N多根荆棘，但我觉得和单车一起掉到沟底也不是一件很可怕的事情。
十岁那年，村子里修路。仿佛一夜之间，村子里就有了主干道和分支路，道路拓宽，沥青石子铺路面。村子里的自行车和小朋友们都在那一夜间像雨后的蘑菇一样突然疯长了起来，花花绿绿地散满了路面。我先是推着到胸口的单车在柏油路上走来走去，然后，可以斜跨脚踏板，再然后，可以骑在横梁上蹬满圈儿地在路上跑……短短几天时间，好些小朋友都可以自己骑着单车晃来晃去了。“儿童放学归来早，忙趁油路骑单车”，夕阳西挂，晚霞满天的乡间小路上是别样的热闹和开心。
我就是在那个时候学会骑单车的，摇摇晃晃地前行，母亲总是跟在后面小心地呵护。我自己也是一个小心谨慎的人，所以在整个学车过程中并没有什么意外发生。倒是有些小朋友，有的磕破了膝盖，有的磕破了嘴唇，更有甚者直接把单车骑进了路边干涸的排水沟里。
夏日的中午，太阳分外炙热。大人们午休了，小孩子们却怎么也睡不着。邻家女孩悄悄溜进我家里，和我商量着去主干道的柏油路上练骑单车。我们俩偷偷地把我家的单车抬出了院子，她载着我飞快地向主干道驶去。她的骑技比我好得太多了，我只能歪歪扭扭地掏蹬走几下，她却已经能够骑在横梁上载人了。她载着我在主干道上飞来飞去。主干道是条直通城里的大道，又宽又平，沥青也多。夏日的正午，路面的油都被晒了出来，一摊一摊粘粘地无规则地躺在路面上。路上一辆过往的车都没有，只有鸣蝉和道旁的大叶杨陪着我们。
我听着耳边的风声，她的长发被吹了起来，吹到了我的脸上，痒痒的。我忍不住笑出声来，想伸手拂去她的长发。她突然扭动起来，单车也扭动起来。她大叫：你别乱动，我扶不住车把了。我感觉到单车越扭越严重，她已经驾驭不了单车了。我当机立断，从后座上跳了下来，重重地摔在一摊沥青上，膝盖破皮了。她在我跳下车的那瞬间，突然连人带车重重地摔在地上，更让人目瞪口呆的是，后车轮子竟然脱身而出，连蹦带跳地滚到了马路中间。
在短短的震撼之后，我平生第一次感觉到了恐惧。我不知道如何向家里交差，这是我们家最贵重的东西，现在竟然肢解了，横尸在我的面前。没想到，自行车就这样死了，还是被她害死的。那个时候，我仅仅十岁，我真的不知道该怎么办。我坐在地上先是默默地流泪，越想越害怕，越想越痛心，最后就变成了嚎啕大哭。她顾不上摔疼的屁股，也嚎啕大哭起来。我想，她肯定是怕她的父亲狠狠地揍她，那远比屁股的摔疼还要疼。如果是现在，我肯定不会哭得那么伤心，直接让她拿钱赔我一辆新的单车得了。
我们的哭声先是惊动了附近一个看果园的老农，后来，他叫来了我父亲。父亲从地上捡起了自行车的后轮，再用一个长一点的螺丝当轴，把它串上，安了一个螺丝帽，就让那辆多灾多难的自行车起死回生了。原来什么事情都没有想象中那么可怕，什么事情都有解决的办法。那些看似死症的东西，一丝一帽就能简单地处理掉了。
后来，我到镇上的重点初中上学，骑自行车来往。它是我到达目的地的外力，是我的代步工具。那时，我的骑车技术已经娴熟，我已经可以载人了，有位女生老是被我载。直到那次，她扶着后座跟着我的单车跑了好久，卯足了劲，猛地一跳。结果，因为用力太过，她一下子从单车的这边跌到了那边，还死死地抓着后座不松，把我也拉倒在地。我们连同单车一起在地上纠结，好久都不能站起。看来马失前蹄、小阴沟里翻船，确实是常有发生啊。
高中时，我在县城里读重点高中。父亲给我买了一辆没横梁的单车。长裙，长发，常常和同学一起骑着它沐浴着阳光在县城的各个角落飘荡，这几乎定格成了我高中时期周末的刻板画。
十八岁，一个美得让人心动的年龄，一辆陪着锦瑟年华的单车，一副无畏无惧的心态。浴风而行，如诗，如画。
在童年的壮阔长河中，流淌过无数滴水，涌现出我的喜怒哀乐，我的表情“日记”偶尔捧起那滴水，往脸上一泼，我的单车梦依然记忆犹新，又浮现在我的脑海中。
现在，人们生活在一个幸福的`大家庭里，丰衣足食，车水马龙。行人车辆络绎不绝，那一辆辆如风般飞驰而过的“帅气”单车，令我产生了一种莫名的羡慕或嫉妒，从而我的小小的“愿望之种”也深深埋进了心里——我渴望拥有一辆属于我自己的单车。那一年我才八岁。
每当我走过车店时，总觉得有一根调皮的铁丝勾住了我，使我怎么也迈不出第二步，情不自禁地停了下来，就像被孙悟空施了定身法，呆若木鸡，我的眼里只有它——式样繁多的单车。那车店简直成了“五彩世界”，车辆色泽不同，形状不一，有体积庞大的山地车，有体积瘦小的折叠车，还有……看得我眼花缭乱。我的心就像汹涌的大海一样此起彼伏，时而兴奋，时而沮丧，因为我又想到爸爸说“十二岁才能骑车”的话，只好恋恋不舍地挪开脚。
我时常想象我坐着单车，欣赏着街上的美景，有说不出的喜悦，那比走进了世外桃源，来到了蓬莱仙岛还高兴。到了夜晚，就连天上的“小眼睛”仿佛也不停地嘲笑我。我发出了心灵的呼唤：“我想拥有一辆单车”
日复一日，年复一年，我总在那羡慕与无奈中度过，直到十二岁，也就是今年春节，“愿望之种”终于发了芽，开了花，爸爸实现了他的承诺，我得到了我梦寐以求的单车，终于圆了我的单车梦。
那一天，我骑上了单车，就像“久旱逢甘露”般的高兴，我骑着它在宽阔的马路上，自由自在地翱翔，我来到商店采购，到同学家做客，无非想引来大家羡慕的目光，听到他们称赞的话语。我的胸前就像挂了五把钥匙，开心!开心!开心!真开心!相当开心!
我的人生中有“贵人”。前天，我被任何人扔了，躺在地上委屈得快要流泪了，他出现了，用他厚厚的大手把我扶起来。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，好吧)昨天，当我和我的兄弟姐妹打成一片时，他站出来拉我们，劝我们各就各位。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)今天，当一群粗暴的孩子被推到马路上，感觉会被炸得粉碎的时候，他在绿灯亮起前一秒把我带到了安全地带。(威廉莎士比亚，太棒了) (他是谁?他是个英姿飒爽的交警叔叔，在汹涌的车流中，在茫茫人海中，用魔法的双手为我解决危机，又一次撒下了甘霖。(战无不胜)。
我还有一群铁杆粉丝。他们中的一些人是学生、公司职员、家庭主妇.国家提倡“绿色旅行”后，环境观念深入人心，扔垃圾的现象少，随地吐痰的人少，但私家车没有减少，不仅是一辆车，而且已经发展成为一人第一辆。(威廉莎士比亚、私家车、私家车、私家车、私家车、私家车)这直接导致空气质量恶化，道路拥挤。没想到像40年前改革开放的春风一样改变了很多人的旅行方式。一开始我的粉丝是学生，然后是公司职员，现在家庭主妇也成了我的铁粉。(大卫亚设，北方执行部队)。
父亲是个性情暴躁的人，动不动就会发脾气，而且，发脾气时极易损坏东西。我很担心父亲的那辆单车会在不经意间被他自己毁掉。
那辆单车是父亲与母亲结婚时买的。那时，家里经济情况还好，单车一直被保养得很好。父亲常骑单车去买菜，但从来不用单车驮重物品。家乡小路崎岖，很多时候不是父亲骑单车，而是单车骑父亲。
当我稍大点时，家里的状况变差了，父亲不得不用单车装载重物。时间长了，单车也开始衰老了。单车的刹车零件坏掉了，父亲曾多次试图修好它，但都没有成功，一向暴躁的父亲在修车过程中却表现得异常平静。在最后一次修理失败后，父亲决定撤掉刹车零件，只是在撤掉之前父亲犹豫了片刻。我分明看到了父亲眼中的不舍与无奈。
之后不久，我患了感冒，父亲就用他的单车载我去看医生。那天阳光很大风也很强悍，我和父亲都戴着帽子。在下坡时，因为没了刹车车速很快，我的帽子被风吹走了。我一边告诉父亲一边跳下去捡帽子，由于惯性我被狠狠地摔在地上。胳膊、手掌、膝盖都摔破了。父亲把车停了之后竟然大声地训斥我的不懂事。我很生气，上前狠狠地踢了单车几脚，这也许是我对父亲的无声反抗，而且我一直认为父亲爱单车胜过爱我们。父亲给了我一个耳光，从此我对单车敬而远之了。
岁月的车轮在父亲的脸上留下深深浅浅的碾痕，单车也被岁月打上了深深的烙印。单车变得破旧不堪，方形的脚踏板如今只剩下打滑的轱辘，柔软的座垫露出了它的“铮铮风骨”，坚韧的钢铁车轮盖如今被几块零碎的铁片拼凑着，清脆的铃声变成了锐利刺耳的摩擦声以及咕吱咕吱的呻吟声……我以为父亲对单车的感情会被岁月一点点打磨掉，甚至消失，却不料随着岁月的沉淀越积越深了。
母亲劝父亲买辆新单车，父亲只是笑笑说单车还能用。性格张扬的我最不能容忍父亲的那辆单车，而且从小就嫉妒那辆单车。有一次，父亲骑着单车到校看我。同学们都笑话父亲的单车，一个调皮的男孩说那是自己见过的最“时髦”的单车了。也许只是一句小小的玩笑，便将我脆弱的心灵击碎了。不过我终于可以报复单车了，我冲父亲吼道：“把单车卖掉。”然后头也不回地跑回教室，心里得意极了，以为再也见不到父亲的单车了，可是父亲依然保留着他的单车。
不过我很庆幸父亲的单车很快不见了。那天，父亲像往常一样骑着单车上街买菜，把单车停在街头。回来时却发现单车不见了，父亲认为是某个爱管闲事的家伙把单车当成废品扔在了街上的某个角落，于是寻遍了街上的每一个角落，然而最终没有找到。父亲一声不响地走在回家的路上，途经一家废品站时，目光呆滞的父亲眼里突然充满了惊喜。原来废品站门口有一辆极像父亲的单车的车。父亲乐呵呵地跑过去，惊喜的眼神却又像天空的明星殒落了，一时间他变得迷茫而不知所措了。
我总以为父亲会对没有单车的日子习惯了，直到有一天父亲买回一辆新单车，说是为了纪念那被盗的单车。母亲告诉我，那天正是她和父亲结婚18周年的纪念日，我才意识到父亲对单车的感情不只是一种对物的呵护爱惜，更是一种对爱的忠贞不渝。
我想即使到父亲寻不到记忆的票根，甚至过去发生的一切都被时间的长河冲刷得模糊不清的时候，我仍然可以看到父亲不停地回头张望，念念不忘的仍是那辆单车。
然而我们在路边，在小区内，经常发生和发现共享单车残缺不齐的怪相。共享单车频遭霸占、破坏的事实，说明了新事物的超常规发展，往往会暴露基础的薄弱。暴露和反映出我们在公民素养和公德教育上还有薄弱环节。共享是“使用而非拥有”，共享的前提是对他人权利的承认和尊重。权利意识和诚信意识，是共享经济得以充分发展的观念根基，法治文化和诚信文化是共享经济繁荣发展的文化土壤。如果忽视了思想文化的.土壤培育，共享经济的发展就会成为沙上建塔，共享单车的单兵推进就会夭折。这才是应对共享单车发展难题最需要直面的问题。这也说明了新事物的超常规发展，往往会暴露基础的薄弱。共享单车，我们可能还没做好公民素养与公德教育上的准备。
作为文明城市和文明市民，共享单车就是一面照妖镜，照出了我们城市管理的短板和市民素质的严重不足。作为管理者，主动引导和加强市民文明素质教育，是坚持科学发展观，实现经济社会协调发展的需要。即在促进经济社会发展过程中，不仅要满足人民群众日益增长的物质需求，还要努力满足人民群众日益增长的精神文化需求。
加强市民文明素质教育，是优化发展环境，加快文明建设发展的需要。只有市民素质提高了，文明形象提升了，才能为经济发展和社会进步创造良好的环境。
加强市民文明素质教育，是改善人居环境，提高市民生活质量的需要。市民素质高低决定城镇文明的发展水平，没有市民素质的普遍提高，经济的发展、社会的稳定、文化的繁荣、环境的优美都无法实现，更不可能持续。
公交车一到站，我如同脱缰的野马跳下车，奔跑到租车处，先帮妈妈挑了一辆漂亮的红色单车，轮到我自己，却东看看西看看，总是做不了决定。妈妈看着我，笑着说道：“算了吧，这些单车虽然好看，但是你的腿还不够长，都不合适你。瞧，那边有一辆儿童专用的小单车，快去拿吧!”我飞一般地跑过去，如获宝贝似的双手扶着“小宝马”的车头，心里开心极了。
坐在“小宝马”上，迎面吹来和暖的春风，我沐浴着灿烂的阳光，双脚不停地蹬着车，感觉十分惬意。我们一边骑车一边看风景，阳光照到湖面上，闪闪发光，微风吹过，像一个个小精灵在湖面上跳跃。迂回的小路旁长着高低不一的树木，一阵风吹来，“沙沙”声响起，沿途为我们奏起快乐的乐曲……
正陶醉着呢，“砰!”我连人带车摔了下来，引得旁人侧目。“哎哟，哎哟，我的屁股啊……”我的一番话引得大家哈哈大笑。在休息的时候，我们开始了野餐，这时，妈妈拿起包里的可乐，也许是因为刚刚骑车时摇晃得厉害，妈妈一打开可乐瓶盖，可乐就如喷泉一般涌出来了，我和妈妈都愣了，不禁大笑起来。
关于肥君的初一
肥君，体胖，肉却结实，蛮黑，樱桃小嘴大鼻子，长得颇有创意。曾听人说他是某电器城的少东，可我把他从头到脚打量个遍，都发现不了哪一处显示这个特征。他不仅不修边幅，且行为极度猥琐。
肥君打球回来总是一把把T恤扯下，男模似的绕班一圈，然后把汗津津的T恤塞进课桌的抽屉，再从里面取出昨天打球塞进去的T恤套上。我感叹他妈妈生出了一个天才少年以后必将光宗耀祖扬名立万，小小年纪就把课桌的抽屉幻想成了洗衣机。
肥君的衣服没几件，“回力”牌运动鞋倒有一大把，什么款式的都有，令我一度误以为他家是卖鞋子的，可能“回力”的行情较差，可怜的肥君只好眼睁睁看着别人蹬对“飞人”而对“回力”发威，因为他的“回力”都是体无完肤的。后来发现他所用的书包、笔、计算器等都印有“美的”这个牌子，又令我以为他家卖鞋子还送东西，正要赞他家有生意头脑时，却被同桌一书拍来，“笨，那都是电器的赠品。”
肥君的“回力”倒有一段文章。我班的疯男生们创立了一个党派，名日“回力党”，肥君为正主席，大权在手。某天，我掀开他的英文书，发现上面有一个不知名的红印，他说那是他们“回力党”的党徽，看一眼要给5元。而后他就开始对着我滔滔不绝，xx同志，别犹豫了，快加入我们“回力党”吧，工资高，福利好，包生养死葬，每月不过是贡献3元的党费给党的领导人，即是本人，加入我们绝对是你明智的选择，信心的保证!Are youready?
我晕倒了。
初一的班际篮球比赛，打到一半，球夹在球筐和篮板中下不来，肥君大义凛然地脱下他的“回力”，表情犹如就义般的把“回力”向球扔上去，“啪”的一声，球连同“回力”一起掉下来了，在场的人，无论男女老少，个个爆笑不止。我再次晕倒。
所以，我经常会捧出学生手册，把中小学生行为规范读给他听，好叫他注意他的言行举止。我也会告诫他不要再吃肉了，恐吓他，你要是生在猪窝里，早就被盖上红章捧去宰了。他总会哈哈干笑两声，然后说幸好有你代替了我。这时，我总会联合我的盟军来讨伐他，实行骇人听闻的“三光政策”——吃光他的零食，抢光他的饭票，推光他桌上的书，方圆一米内人人自危。这还算便宜他了，我“猪”的绰号还不是这个逆贼做的好事!(澄清一下，本人虽脸蛋胖了一点，但还不至于沦落到与猪同类。)要命的是后来由方圆一米的人发展到全班都这样叫我，久而久之竟对它产生了一种亲切感。“猪”在我心中成了一个温暖的字眼。
关于大头的初二
大头，顾名思义，头特大，保守估计她的脑细胞大小和数量都是常人的两倍。
某天，我跟她说我昨天梦见自己掉下了山崖，她睁大她那铜铃般的大眼睛，对我说，这是好兆头，表示你那时正在长高。我说你怎么知道，她挺了挺腰，我量过啊。旁边有人插嘴说，那是你的头又长大了吧。
可见，她大头的特征深入民心。
她的出现，也推翻了头大无脑的谬论。
大头的成绩总脱不了年级前几名。
初二刚开始，我和她爱上了看打篮球，注意，只是看，不是打。我喜欢湖人的科比，而大头则迷上了76人的艾佛森。
大头是双鱼座的，双鱼座的女孩不是大爱，就是大恨。
艾佛森做封面的体育杂志，艾佛森的海报、贴纸、球衣，她都省下钱来买。在她的书上，可以看见“小艾，小艾，我爱你，就像老鼠爱大米”。艾佛森生日那天，她买回一块生日蛋糕，放在艾佛森的小塑像前，然后对着小塑像唱Happybirthday to you，Happy birthday to you，Happy birthday to you，happy birthday toIverson，Happy birthday to you……再举起叉子一口一口神圣地吃那块蛋糕。走火入魔。
在那个冬天，我俩都包着厚厚的衣服，上课时心神不定，坐卧不安。一下课，我俩就冲到小卖部去敲那部古董电视机看有关NBA的报道。上自习时，我俩偷偷地看安妮宝贝的书，激动不已地说着那些叛逆的只敢说，不敢做的事。
那年NBA总决赛，湖人对76人。
一下课，知道有NBA存在的都奔到小卖部去敲那台古董电视机。班里基本上分成两派，只有一个人傻乎乎地大喊：“公牛必胜!”
大头更是疯了，每隔5分钟就捧出她的艾佛森小塑像做祷告状，“艾佛森，靠你了!”然后凑到我耳边，“听到了吗，艾佛森说他们一定赢。”
最后，艾佛森挺着身上11处大伤，眼睛闪烁地站在那里，看着湖人的队员狂笑着抱成一团。我是支持湖人的，但那一瞬，我看着艾佛森，有点想哭。而大头，早在旁边哭得死去活来了。
关于我和老麦的初三
初三，每天重复着不喜欢的事：做物理试卷，跑50米，强颜欢笑……我不喜欢物理，正如物理老师不喜欢我。我和大头窃窃私语时被她看到，她只点名批评我，就因为大头的成绩比我好。
下课后，大头什么也没有说，我也没说一句话。我知道我俩都在变。她会做些夸张的动作来成为众人的焦点，会为某个老师的不重视而叫苦连天。
岁月的年轮把她的棱角磨得愈加尖利，而把我的逐渐磨平。
不久，姐姐要去读大学了，留下我呆呆地望着家里的电视机，脸一次次被映白。
初三是苦，苦得像每天夜晚放在桌上的咖啡。某天，我嗅着苦味从桌上抬起头来，客厅的钟“当当”地敲了六下，我知道又是一天的开始了。那一刻，我感到前所未有的无奈。
幸好，我还有老麦。
每次难过，都趴在老麦的肩膀上狠狠地哭，有时会喘不过气来。她会轻拍我的肩膀，说不哭不哭，18年后不又是一条好汉了吗?
我摔倒了，在练50米的跑道上。裤子的膝盖位置渗出了一点血红，随即蔓延开来，一片的暗红。我呆了，老麦把我拖去校医室，校医用双氧水滴在伤口上，“滋”的一声，很多泡泡涌了上来。老麦嘀咕，怎么像巫婆在下毒药啊?我和校医都被她逗笑了，所有的疼痛顿时都消失不见。
我们也会苦中作乐，不用上晚自习的黄昏，我俩就坐在旗台上舔雪糕，看有没有帅的学长、学弟。老麦说她注意一个男生很久了，然后指给我看，我顺着她手指的方向，看到一个高高瘦瘦的背影在打篮球，一个转身，样子也不赖。然后看到他咧开嘴笑，牙齿中间空空的，门牙没了!老麦捶胸顿足。幻想再次破灭。
老麦，套用老班的学生评语“此生长得眉清目秀”，我们曾照老班的思维想象，如果某天他
的学生中出现了一个模特级的，大概就变成“此生长得倾国倾城，沉鱼落雁，闭月羞花”了。老麦挺瘦的，就在大家都对纤体、减肥趋之若鹜的今天，她整天嚷着要增肥，不辜负老妈的怀胎十月。在中秋节一人吃一盒甜得要命的月饼，吃到最后一边吐一边哭。
那时，有个男生在追老麦。情人节送巧克力，生目送手表，中秋节送花，就差在母亲节没送了。我说你不考虑考虑?别耽误人家青春啊。她说中考还应付不过来呢。我又问，那中考过后呢?她说不知道。
不喜欢的事依然重复，苦中作乐的日子依然继续。
某天，阳光灿烂，我们终于解放了。大家在毕业晚会上撒闪粉，唱情歌，又笑又哭。回家的路上，我握着老麦的手，感觉那样冰冷，使我想起她在教室门口一直等我的那个傍晚。那天，太阳已经下山，夕阳的余晖洒向大地，远远只看见一个瘦削的身影。我马上冲上去，喘着粗气，教室的门已锁，老麦猛地腾起靠在墙上的身体，向我露出笑容。那时老麦的手也是那样冰冷。
是不是老麦把所有的温暖都传给我了呢?
那个男生有了女朋友，不是老麦。
我知道老麦不开心，可她都没吭一声。
谁还会在教室门口一直等，等到我来为止呢?
好朋友，要一生珍惜。
从家到学校有两条路，一条是繁华公路，一条是安静的沿江路。
骑着单车，有时爱走公路，和成千上万的人擦肩而过：驾着奔驰的大款，光着上身的乞丐，挥霍青春的红男绿女，三点一线的莘莘学子……热闹，繁华，大千世界就在你眼前呈现。
有时又爱走沿江路，感受凉风的贯穿身体，看绿叶在光影下舞蹈。我可以乘风而驰，也可以推着车，慢悠悠地走，伴着自己的歌声——永远是那首最爱的《我的左手旁边是你的右手》：
听见风吹过／像一首渐行渐远的歌／
云朵很寂寞／如果说天空没有尽头／
我的朋友／在这分别的路口／微笑看着时光远走……
我不止一次问自己，你想要的是什么?
沉默。
只有车轮滚动的声音。
突然，眼前晃过肥君的“回力”，大头的艾佛森小塑像，老麦冰凉的手。
车轮转啊转，单车上的岁月，一起走过的日子，迷茫地成长。
我想是时候该选择自己的路了。
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