共青团活动纪实

共青团活动纪实（精选12篇）

共青团活动纪实 篇1

为了增强广大青年干部的使命感，学习革命先烈的爱国主义热情，进一步弘扬我党悠久历史传统，林业局团支部一致讨论，经局党组批准通过。决定“五四”青年节前赴红色革命根据地江西井冈山开展爱国主义教育活动。

月日，一个普普通通的日子。

经过个小时的汽车颠簸，我们来到了江

西省井冈山市。井冈山，不仅是中国人心中的圣地，更是见证中国历史伟大转折的一座不朽丰碑。

于是，在我们的心中，这个日子便不再普通了。

峰峦叠嶂、松杉葱茏。井冈山给我们的第一印象，就是这一片浓得抹也抹不开的绿色。清新的空气、整洁的环境，使我们的精神为之一振。顾不上休整，我们便汇入了参观的人流中。

革命红军非常简陋的造币厂、牺牲了一百多名红军重伤员的小井红军医院、陈列着万多名革命烈士名录、边界党政军领导人照片和老红军骨灰的革命烈士陵园、那面白色的无字大理石纪念碑、还有那块被反动派炮轰、烧毁而剩下的那面残墙。都在深深的震撼我们的心灵。

井冈山斗争，从年月到年月，共计两年零四个月，时间虽然不长，却为后人留下了宝贵的精神财富，那就是以“坚定信念，敢闯新路”为核心的井冈山精神。

无论是在壁立千仞、云雾茫茫的黄洋界哨口，还是在白墙青瓦、奇树参天的大井朱毛故居；无论是在朱毛胜利会师共商革命大计的龙江书院，还是在毛泽东写下《中国的红色政权为什么能够存在？》等光辉著作的八角楼，我们都能感受到当年民心向党、众志成城的革命斗争场景。

在这里，毛泽东深入群众，开展土地革命，使农民真正成为土地的主人，井冈山农民最早喊出了“共产党万岁！”的口号；在这里，毛泽东提出“三大纪律、六项注意”，红军秋毫无犯，出现了母送子、妻送郎参加红军的感人场面……

龙江书院内，陈毅亲拟的“白军里将校尉饮食不同，红军中官兵伕薪饷一样”的对联，道出了工农红军官兵平等、万众一心；黄洋界上，那条不足一米宽的挑粮小路反映了毛泽东、朱德与根据地军民同甘共苦，风雨同舟…………为了群众的利益，为了人民的解放，共产党领导的红军抛头颅、洒热血；人民群众把红军当靠山、当后盾、当亲人。这种骨肉相联，鱼水情深的党群、干群关系，是我们党和军队战胜一切困难的法宝。

三天时间不长，可我们的灵魂受到了一次深深的洗礼。终于明白“革命胜利来之不易，它是革命先烈们艰苦奋斗、浴血奋战换来的”这一句名言的深刻含义。也终于理解“有了坚定的革命信念，我们过去什么困难都能战胜，今后也一定能战胜任何困难”这句话的内涵。

共青团活动纪实 篇2

1.丰富学生的心灵感悟, 引导他们注意观察和体验大自然的韵味。

2.通过搜集有关资料, 增长见闻, 开阔视野, 并锻炼信息的搜集和处理能力。

3.阅读和朗诵写雨的文学作品, 提高文学鉴赏水平和朗诵能力, 尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

二、活动准备

1.时间安排:本次活动若想开展得深入、成功, 须做较长时间的准备。比如录制雨声, 要在各个季节、各个地方去“采风”, 这不是几天可以完成的;搜集关于雨的知识和文学作品, 也难以在短期内做得系统、丰富。因此, 教师最好在学期一开始就把这项活动布置下去, 让学生在课余时间随时留意、多方搜集。

2.内容安排:课前, 把学生分成三组进行活动准备。 (以自愿分组为原则)

第一组:“听听我的足音”;第二组:“说说我的功过”;第三组:“读读我的韵味”。

3、其他准备:录音机、投影仪等教学辅助器材, 应尽可能地准备和使用。

三、活动指导

(一) 第一组:

“听听我的足音”。带着录音机, 观察雨幕, 倾听雨韵, 感受雨情。

要求做好记录, 比如, 听雨地点、季节、雨的特点, 对雨声雨象的形象描绘, 以及自己观雨时的心情, 等等。以小组为单位, 把大家听雨所得集中到一起, 经过编辑整理, 制作课件或者串联起来;课堂展示活动时, 由学生上台讲述自己的听雨所得, 略加描绘, 并展示听雨成果。让学生在不同时空谛听雨的声音, 深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声, 用录音机录下来 (有条件的还可以用摄像机) , 准备在课堂上播放并描述给全班同学, 说说我听到的雨声———讲述听雨感受。

(二) 第二组:

“说说我的功过”让学生到图书馆或网上查找关于雨给人类带来的福祉与灾难的资料;也可以有所扩展, 如不同地区和季节, 雨的不同形态;雨的各种奇特现象及成因等。

(三) 第三组:

“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段, 并准备简要的评点, 准备好音乐, 在课堂上进行配乐朗诵。还可以进行专题性的作品搜集, 如写雨的古诗词集锦, 小说、戏剧中的雨;写春夏秋冬四季之雨的作品;欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的雨。

四、课堂展示:

(一) 导入:

水是生命之源, 而陆地上的水, 大部分要靠天上的降水 (雨、雪) 补给, 因而从天而降的雨水, 与人类的生产生活息息相关。中华民族作为以农业立国的古老国度, 更是时刻离不开雨水的滋养哺育, 因而雨水常常被中华民族视为甘霖、膏雨、活命水。由于水特别是雨水带给人类的祸福远远超过其它一切自然物, 因而雨水在很早以前就成为中华民族最重要的自然崇拜物之一。与此同时, 水作为一种重要的自然现象, 其对人类生存的重要功用以及丰富多彩的形态声貌, 在华夏民族的精神世界中打下了深深的烙印, 并逐渐形成了极富民族特色的雨文化现象。

(二) 交流展示:

(三个小组依次进行活动展示) 。

1、第一组:“听听我的足音”。

(1) 播放雨声的录音, 让听众说一说雨声唤起了怎样的心绪和感受。

(2) 展示大家编辑整理的听雨成果制作。

2、第二组:“说说我的功过”。

(1) 展示同学到图书馆或网上查找的关于雨给人类带来福音或灾难的资料图片, 由一名同学扮演讲解员给同学讲述。

(2) 用知识竞赛的形式罗列与雨有关的奇特现象:梅雨、钱雨、泥雨、酸雨的形成以及给人类带来的灾害。

3、第三组:“读读我的韵味”。

(1) 展示学生编辑的雨的诗集, 并作简评。

(2) 将同学搜集诗或美文进行配乐朗诵, 请听众在听完后谈谈感受, 朗诵结束后, 再对作品进行比较、品评、归纳, 以提高学生的文学鉴赏力。

(3) 在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上, 以一个季节中的雨为意象, 结合自己的心情, 抓住雨给你的独特感受, 写一篇抒情文章。

五、活动评价

(1) 要评价学生课堂活动时的口语表达能力;简单地说, 最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容, 要注意音量、语速、表达的清晰和生动。

(2) 因为参与的主体是学生, 要注意他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语;自己也写一写个人评语。

(3) 应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识, 充分调动学生参与活动的积极性。激发所有学生参与和表现的热情。

德育活动纪实 篇3

德育活动纪实

某小学召开法制教育大会

某小学隆重召开了一次法制安全教育大会，会上对同学们进行了以如何处理同学中间的矛盾、如何自护和自救等方面的教育。作了一期题为《预防青少年犯罪》的专题法制知识讲座，讲座从青少年违法犯罪的基本原因，预防青少年犯罪的措施及有关的法律知识和依法维护自身合法权益三个方面，给同学们讲了开展青少年法制教育的现实意义和深远的历史意义。会后，同学们纷纷写出了学后感。这次法制安全教育的活动，目的是在全校师生中掀起一个“增强法制观念，人人关心校园安全”的浓厚氛围，并呼吁全校师生要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全，努力增强自我保护、自我防范能力，以实际行动共同筑起思想、行为和生命的安全长城！

清明扫墓活动纪实1 篇4

石门子小学

新学期开始，学校发现有相当一部分孩子在春节期间积攒了数目可观的压岁钱、零用钱，学校根据这一情况相继开展了“小鬼理财”“小鬼当家”为主题的家庭理财活动。但发现仍有一些学生不珍惜今天来之不易的幸福生活，不了解家乡的光荣历史。至此建党九十周年之际学校组织全体少先队员了解历史，珍惜现在，创造未来。开展了“缅怀革命先烈、争做文明少年”的爱国主义教育系列活动。他们高擎着星星火炬旗帜，手捧着洁白的小花，挺立在烈士墓前，用自己坚强的意志捍卫着烈士墓的荣誉。

学校请来了参加过抗日战争的爷爷为队员们讲了亲身经历的战斗故事，故事感人生动，对学生进行了爱国主义教育，忆苦思甜教育，使小队员们明白了今天的幸福生活来之不易，从而更加热爱红领巾，热爱生活，热爱学习。

通过此次活动，队员们决心要举起先烈的旗帜，接过先烈的枪，继承先烈的遗志，实现先烈的理想。用诗歌朗诵的形式表达了新一代少先队员的心声。队员们紧握右拳，庄严宣誓：

我们是光荣的中国少年先锋队队员，我们在烈士墓前宣誓——人民为先、祖国至上、诚实勇敢、自律自强、奋发有为、誓作栋梁、振心中华、再造辉煌。继承先辈遗志，永做革命接班人。

清明祭扫活动对生活、成长在今天这样一个和平、幸福的年代的小学生而言意义重大。使学生们的精神受到一次深刻的洗礼，使学

共青团活动纪实 篇5

形式主义是破坏学校德育发展的无形力量, 同时也使共青团组织的威信大大降低, 因此切不可小觑。

一、学校共青团活动中形式主义的表现及其危害

德育, 是涵育人的心灵、塑造健全人格、培养个人主体道德担当能力的过程, 是学校教育教学活动的重要功能之一, 也是学校共青团组织工作和活动的主要职责内容。然而, 当前一些学校共青团活动打着“重视德育”的旗号, 实则在活动过程中表现出相当严重的形式主义。

现象一:某校团委布置寒假作业, 给每个家长发了一份《致家长的一封信》, 希望各位家长协助孩子在假期开展“感恩活动”, 即给父母端一次洗脚水、洗一次碗、扫一次地、揉一次肩等。开学后, 每个学生都顺利上交家长签过字的“作业”。但走访部分学生之后, 发现这些“感恩活动”并没有很好地施行, 要么是忘了, 要么是害羞, 即便做了, 也是草草了事, 家长的签字也是为了应付检查而已。———这是学生层面的形式主义。学生参与这些活动, 只不过是跟着规定走, 道德行为很可能只是做给别人看, 活动本身没有触及到学生的情感层面, 没有激发出其道德情感, 造成了学生的形式主义的表现。

学校共青团活动中的形式主义现象具有严重的危害性, 主要表现在以下几个方面:

1. 造成德育资源的浪费。

德育工作是一个系统工程, 需要大量资源的投入。共青团开展活动时, 在教育理念的运用、道德楷模的宣传、活动形式的选择、道德规则的适用等各个方面, 都是对德育资源的消费。这些德育资源应当通过合适的活动产生出良好的教育效果。然而, 在活动过程中, 形式主义不仅浪费了这些德育资源, 而且造成对人力、物力以及学生的时间和精力的极大消耗, 这种消耗提高了活动的成本, 却得不到应有的效果, 从而极大地降低了活动的效率。

2. 引起虚假德行的泛滥。

如果共青团活动用形式主义的内容和方式去演绎德育内涵, 那么它的最大危害就是使个体成长为一个善于使用虚假道德的人, 也就是说, 学生可以做出自己并不认同的道德行为, 学生的“道德”行为并不是出于一个道德的动机, 而是做表面文章。比如, 在“争当文明使者”活动中, 当学生们在“文明墙”上签字的时候, 不知是否是道德内化所致, 还是在完成任务。长此以往, 他们在学校会习惯于做“人前道德, 人后不道德;学校内道德, 学校外不道德”之事, 今后走向职场、走入社会时, 他们可以出于私利动机———如名与利———而通过虚假的德行获得社会的和心理上的褒奖, 并被他人视为正义的人或道德的人。这种行为就是虚假的德行, 是形式主义所致。

3. 导致共青团组织威信的丧失。

共青团组织在长期的历史实践中坚持围绕党的中心任务、照顾青年特点的原则, 坚持服务大局、服务青年的工作理念, 开展丰富多彩的活动, 形成了很多成功的活动品牌, 例如青年志愿者行动、大中专学生“三下乡”实践活动、保护母亲河行动、十八岁成年仪式教育活动等, 积累了十分丰富的德育经验和德育资源, 在广大青年心中享有崇高的威信。然而, 一些学校的共青团活动, 由于思虑不缜密, 设计不合理, 形式僵化, 内容空洞, 使参加活动的学生或者疲于应付, 或者心不在焉, 或者有行动无思考, 久而久之, 只能是产生强烈的厌恶心理, 不再愿意参加团组织开展的活动, 甚至对团组织本身的威信和美誉度产生怀疑。

二、学校共青团活动中形式主义产生的原因分析

德育的成功, 有赖于通过一系列卓有成效的思想品德教育活动, 引领青少年的健康成长。这种引领作用是个人认知、情感、意志、行为发展的长期过程, 是一个教化、感化、内化、固化相统一的过程。脱离甚至违背这个规律, 枯燥的道德说教或为活动而活动的形式主义做法, 必然导致德育的失败。

教化, 是德育过程的基础环节, 其目的是引导学生的认知。但是不可将道德认知等同于道德规范的灌输与说教。道德, 是解决生活问题、调节利益关系的知识、智慧和能力的统一。要首先培养学生的感恩之心, 再要求他们行感恩之事, 效果就会好很多。这即所谓教而化之。

感化, 是德育的核心环节, 它培养受教育者真实、深刻的道德感情。让学生在自己的身边去观察思考生活中的真与假、美与丑、善与恶、强与弱、公平公正与不公不正的现象, 用感人的、引人深思的形式, 引导他们尊强怜弱、鞭笞假恶丑、颂扬真善美, 才能使之心有所感, 油然生情。

内化, 是德育的目标环节, 它促进学生道德意志的形成。学校共青团活动, 就是需要引导学生自己亲自面对矛盾, 亲手解决困难, 主动选择, 自愿行动, 才能把习得的道德知识内化为道德人格的结构要素。

固化, 是德育的终极环节, 是个人的道德知识、情感、意志在人生实践中始终如一的贯彻。指导学生解决好日常生活中的矛盾和困难, 思考各种生活态度和方式的得失正误, 逐步积累美好品德的特质、元素。以此为基础, 引导学生担当力所能及的社会责任, 走出自我小环境, 用自己的爱心和能力去帮助生活中需要帮助的人。积极投入集体生活, 并在其中发挥建设性的作用。由此培育学生对民族、国家乃至人类的责任感和责任能力。这样才是遵循了个人身心发展的规律, 才是切实有效的德育实践。

三、克服学校共青团活动中形式主义的策略

1. 重视情感作用。

活动只有通过情感的作用才能促使学生道德内化。判断学生在活动过程中是否有道德情感的生成, 是避免形式主义的第一步。我们可以从两方面来进行观察:一方面, 观察学生主体是否表现出了同情、怜悯等社会性情感。在进行活动的过程当中, 学生如果能自然而然地表现出感动、同情等基本的移情能力, 则说明学生已具备道德情感的初级阶段, 如果学生没有表现出这样的情绪情感, 团干部可以通过创设大量的相似场景, 增强其“通感”, 帮助其建立、产生这种移情的能力。另一方面, 冲突是道德情感的本质, 以负性的情感如内疚感、羞耻感作为外在的表现形式的情感, 对于学生的道德实践过程极为有意义, 这说明学生在接受教育的过程中有过冲突的内心活动, 说明学生对活动的投入程度的加深。恐惧、焦虑、痛苦、疑惑、悲悯等情感都是良好的负性情绪。以上情感的表现形态可以帮助团干部判断学生在活动过程中是否有道德情感的参与。如果实践活动中没有情感产生, 那么“在实际生活中必然导致把人的活生生的道德情感变为听命的戒律或是只求认同的虚浮矫饰之情”。

2. 深入开展调研工作。

调研不仅仅指活动之前的需求调查, 更需要在活动之后进行效果评估调研;不仅仅是为了活动而调研, 更要将调研贯穿在学生成长发展的过程之中, 使调研数据成为共青团活动科学开展的依据。当前, 适用的调研方式主要有观察学生的言行、到学生中走访、与学生座谈、问卷调查、数据统计和分析等等。这就使团干部远离了主观主义工作作风, 真正设计出能引发学生兴趣的活动, 学生在活动中热情参与, 积极体验, 充分满足其深层次的发展需求。

调研, 真正避免了形式主义, 使学生在有趣、高效、科学的活动体系中健康、快乐地成长。

3. 注重学生的主体性。

学生是活动的主体, 更可成为活动设计的主体。以学生为主体并不意味着团干部就完全放手, 相反, 还要进行全程的帮扶和监督。比如, 要对参与竞标的团队进行活动策划的培训、怎样做活动需求调研、如何做活动评估等等。这样的德育活动形式, 完全摈弃了形式主义, 实实在在地做到了“从学生中来, 到学生中去”。实践证明, 学生的参与热情高涨, 收获颇丰。

4. 向德育课程渗透。

学校德育课程中有十分丰富的活动资源, 共青团可利用自身的政治优势、组织优势及活动优势, 将德育课中的活动实践资源充分地整合, 从而使团的活动和德育课程相得益彰。以中职德育课《经济政治与社会》为例, 团组织可先召开学生代表大会选举学生会核心成员、团员代表大会选举团干部等各类选举活动, 使学生在活动中先行体会民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等权利, 促使他们在课堂教学中很快理解我国的社会主义政治制度。又如:为更好地理解经济现象、商品交换与消费的基本知识, 学校相关社团可组织“周末跳蚤市场”活动, 让学生在征集、转卖、交换物品的过程中透视商品交换的现象, 了解商品的基本属性, 理解货币在商品交换中的作用, 树立正确的消费观。

同时, 也可将学生参与共青团活动的表现纳入其德育课成绩考评体系, 实现德育评价方式的多元性, 而不仅仅是以试卷成绩来判定学生的道德水平, 这将使学生参与活动的自觉性和兴趣大大提高。更重要的是, 学生经历了活动中的亲身体验、观察思考、交流分享等过程之后, 会主动将德育课程中的道德知识内化为道德情感, 外化为道德行为, 而不是被动地接受书本上知识。

通过共青团活动与德育教学的有机结合, 既提高了德育课程教学的实效性, 又科学合理地组织开展了各种类型的共青团活动, 灵活构建了多种适合不同专业学生的共青团活动体系;既提高了学校共青团工作的针对性, 又实现了德育评价方式的多元化目标, 解决了团的活动与教学评价的“接轨问题”, 体现了共青团组织服务教学中心的作用。

要使学校共青团活动真正发挥科学性和实效性, 最重要的是团干部必须深刻认识到共青团活动中形式主义对学生成长的危害性, 秉持育人为本的职业观念, 在活动体系的构建、活动内容的设计、活动形式的创新、活动资源的整合等方面, 多下功夫, 多做思考, 努力将共青团的活动打造成青年成长成才的有效平台, 并可成为团干部自身能力提升和发展的重要途径。

摘要：本文从学校、团干部、学生等层面, 描述了学校共青团活动中形式主义的存在现象, 阐明了形式主义会造成德育资源的浪费、影响共青团组织的威信, 甚至使学生形成虚假的德行。由此分析学校共青团活动中形式主义产生的原因是没有遵循学生思想道德成长的规律, 活动的开展脱离甚至违背了教化、感化、内化、固化相统一的德育过程。因此提出相应的策略。

学校共青团活动方案 篇6

主题：三月春风伴我行

活动时间：2013年3月

活动安排： 第一阶段：宣传发动

1、利用2月28日的国旗下的讲话对“三月春风伴我行”主题活动宣传。

2、充分利用学校的黑板报、新星报等宣传阵地，开展宣传活动。

3、“校园之声”广播站配合宣传志愿者精神、报道校内外志愿者先进事迹，营造活动氛围。第二阶段：组织实施

1、播撒爱心之春风：（1）各班在3月4日前出好一期“三月春风暖人心”为主题的板报。（2）各班召开一次以“三月春风暖人心”为主题的班会（3）成立“爱心助学”基金会。发动全校师生捐款，把筹集到的捐款用于资助我校家庭经济困难且品学兼优的学生。①在3月7日上午，利用国旗下的讲话对捐资助学活动进行宣传发动。②3月8日-3月11日，教师以级为单位进行募捐；学生以班为单位进行募捐，在3月11日前捐款汇总到团委。③3月7日-3月11日，公布《丰沟小学“爱心助学”基金实施方案》，有需要的学生可提出申请，各年级按方案审核提出申请的学生。④3月16日-3月20日，公示受助学生名单。⑤3月21日下午班会课举行“爱心助学，拥抱阳光”助学金发放仪式。

2、进取奉献之春风（1）各班召开一次以“全心进取，真心奉献”

为主题的班会课。（2）3月5日学生会组织一次“三月我们在行动”志愿服务活动，活动以敬老助残为主题，组织志愿者到新圩敬老院打扫卫生，与老人们谈心。（3）立足学习开展“互助一帮一”活动，形成互帮互助，你追我赶的浓厚学习氛围；

3、文明礼仪之春风（1）各班召开一次以“讲文明、懂礼仪，净化校园环境”为主题的班会课。（2）加强“三礼”教育，包括课堂礼仪、师生间礼仪和同学间礼仪，全面提升学生文明素质，与一切不文明行为作斗争。第三阶段：总结表彰 1、3月底，活动结束后，各班团支部进行总结，并把好人好事、活动记录资料、活动的总结上交校团委。2、4月初，学校将对活动中表现突出的先进集体和个人进行表彰。

四、活动要求

1、统一认识，高度重视，精心安排，认真组织，各班要积极配合学校团委开展活动。

2、提高安全意识，各项活动开展前要做好安全教育。

3、各班团支部要收集好各类资料（最好有照片资料）并以新闻稿的形式及时上报校团委，校团委将通过校园广播、校报等形式进行宣传，以加强宣传，扩大影响力。

安全教育日活动纪实 篇7

安全工作是我园工作的重中之重，幼儿园的小朋友年龄小，缺乏必要的安全知识，自我保护的意识和能力较差。《3---6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。所以，对小朋友进行必要的安全教育显得尤为重要。

今年的3月30日是第十二个全国中小学安全教育日，抓住这一契机,我园制定了的“安全教育“主题活动方案。并认真开展了此项活动，现将活动开展情况总结以下。

一、以班级为单位，制定“安全教育活动”方案 各班班主任针对孩子的年龄特点和发展水平，认真撰写“安全活动教案”，以上好一节安全教育课的形式，为此次安全活动拉开了帷幕。

二、根据主题活动，开展主题教育

3月30日当天，各班围绕“我安全，我健康，我快乐”为主题安全活动，通过绘画的形式，把自己心目中的安全用图画表现出来，活动结束以主题活动墙开展优秀作品展。

三、开展了一次安全隐患排查

开学初我园对幼儿园的各个场所都进行了隐患排查，对排查出的问题立即整改，并做到了每月一次大排查，每周小排查。结合本次活动所有场所及设施再一次进行了排查，保证了幼儿的在园安全。

四、开展“防踩踏疏散演练”活动

根据学期初制定的《防踩踏安全》预案，3月27日我园开展了“全园防踩踏疏散演练”活动，师生听到警报能够有序地撤到安全地带，活动中教师能够积极的组织带动幼儿根据疏散路线有条不紊的撤离。二楼休息室的师生下楼的时候都井然有序，根据情况幼儿在老师的组织下进行安全撤离。通过开展演练在幼儿心目中树立安全意识。

五、利用家长会，向家长宣传安全知识。

我园在3月31日，召开了全园家长会，由于我园的幼儿大都为走读幼儿，园长利用家长会向家长宣传了有关安全方面的知识，让家长们了解一些基本的道路交通安全知识，以及认识一些常见的交通标志，在安全方面，要家园合作共育，让幼儿建立初步的交通规则意识，养成自觉遵守交通规则的好习惯。为此，我园与家长签定了安全责任书，并在会上告知家长教育部基础教育一司于当天委托湖南卫视《新闻大求真》栏目18：00—18：30播放安全教育宣传片，提醒家长和幼儿一起收看，增强安全意识。

希望这次“安全教育”活动，不仅能丰富小朋友的安全常识，提高小朋友对危险后果的预见性，提高小朋友的安全自护意识和能力，还能培养小朋友的勇敢精神和各种良好习惯，为他们一生的健康成长打下坚实的基础，让她们健康、快乐的成长！

共青团活动纪实 篇8

我们注意到, 《语文课程标准》在表述课程新理念时, 十分突出“体验”一词。作为新课标的直接实践者, 在作文教学中, 如何去理解“体验”, 实施“体验”, 进而使我们的语文教学获得实质的突破, 则十分必要和迫切。

一、关注体验:作文学习的一个背景

传统语文教育始终围绕着课本下力气, 在课堂的小天地里“打转转”。实际上, 语文与社会生活息息相关, 是人生体验的浓缩, “语文的外延与生活的外延相等”, 脱离了丰富多彩的生活, 学生就不可能培养出丰厚的语文素养。因此, 《语文课程标准》大力倡导开展形式多样的“体验活动”。

体验, 使现实世界和文本世界得以沟通;体验, 使文体在孩子的内心成为鲜活的形象;体验, 使现实世界在孩子笔下成为富于个性的习作。

二、唤醒体验:作文学习的一种资源

《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。可以组织学生进行主题活动或开展语文专题活动, 如演讲, 办学习报, 开展主题队会、班会、辩论赛, 当小记者去实地进行各类采访活动等。这些活动都体现了以语文学科为依托的综合课程教学的目的。

综合性学习并不是一种具体的学习方法, 而是与学科课程、活动课程并列的一门独立的课程, 是以语文学科为依托的一种综合课程。综合性学习改变了过去单纯依赖于教师传授知识的弊端, 为学生构建了开放的学习环境, 提供了多渠道、多层面的学习实践机会, 为培养具有开放的视野、全面的素养和较强的实践能力的未来人才奠定了基础。

三、强化体验:作文学习的一条通途

语文学习的过程中伴随着体验, 其教学的过程, 无疑是将这些体验加以细腻化、精致化的过程。阅读时, 读者将文字转换为体验, 在头脑产生鲜活的表象;作文时, 又将平时最有触动的体验用文字记录下来。强化了体验, 能提高学生对祖国语言文字的敏感性;强化了体验, 可以使学生对文本的感悟更深, 保证文本的互动质量更高。在实施作文教学的时候, 我们要摒弃以往的那种以教师为主体的传统观念, 放手让学生自己去选择学习的主题、范围、策略和方式, 培养学生自己策划、组织、协调和实施的能力。为了参加惠州市小论文比赛的活动, 在教师的支持下, 六 (1) 班的学生策划了几个综合性学习的课题就说明了这一点。

1. 激发兴趣, 开展调查活动

(1) 集思广益, 拟定调查方案, 开展调查活动。

组号组长课题题目

第一组黄晴惠州市住宅小区调查报告

第二组周一冠南坛小学学生饮食习惯调查报告

第三组李婧琪惠州城市景观调查报告

第四组钟正达电脑的产生与发展调查报告

第五组肖丹惠州变化调查报告

(2) 老师提出成果要求: (1) 每组须完成一份调查记录表; (2) 每组须完成一篇调查报告。

(3) 学生分组调查, 明确分工。一周时间完成调查, 一周时间完成调查报告和成果展示的准备工作。

2. 初步反馈, 指导成果展示

(1) 交流调查情况, 各组组长简要汇报调查对象、目的、过程、结果等, 组员补充谈调查中自己印象最深的事及感想, 教师简评。

(2) 汇总意见, 形成总报告, 并针对所调查的情况提出建设性的建议。

(3) 师生总结学习情况, 重点关注调查研究过程和方法的得失。

在这次比赛活动中, 周一冠组荣获区级一等奖;肖丹组荣获区级二等奖;钟正达组荣获区级三等奖。

综上所述, 在这次学习活动中, 学生自始至终都是学习的主人。自主的探究活动使得学生在一种真实的社会环境中, 学会了合作、增长了社会知识、提高了语文素养。这也是强化体验学习的优势所在, 语文学习因亲身体验而精彩。这些走出课堂的孩子们, 当他们自觉地使用语言文字去完成自己的调查报告时, 当他们在做调查的过程中真切地感受自身与周围环境的关系时, 当他们体会到一种从未有过的责任感时, 语文便实现了工具性和人文性的完美统一。

中学“职业体验日”活动纪实 篇9

为了让学生心中的职业理想更加清晰，找到真正适合自己的职业，早日为今后的职业发展定下目标，以“体验职业、丰富技能、立体成才”为主题开展“学生职业体验日”活动，引导全校学生能够主动“体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化。”从中找到职业乐趣，树立自己的职业理想。

一大早，初三年级的学生走进职业学校，成为首批“职业体验日”的学生，通过听、看、做了解各职业特点，发现自己的兴趣和潜力。当天，齐齐哈尔市职业学校开放了所有专业实训教室，供同学们参观体验。

在茶艺教师，老师为同学们讲解了中国茶的悠久历史，教大家基本茶道分类和各类茶典型特征。现场展示了生活茶艺及品茶的窍门，同学们深深地为中国博大精深的茶文化所折服。在烹饪室里，同学们跟着职业学校的学生们一起切水果，制作创意拼盘，并跟随老师制作自己喜爱的油膏。三年四班小明同学说道，学会了切土豆丝、水果拼盘、还有油膏的制作，这些看起来简简单单的事情，其实在我们实际生活中很难，作为中学生我们应该在家里多动手，多实践一下，来丰富我们的学习生活。

另一间实训室的计算机房内，场面也异常火爆。职业学校的张老师正在耐心地给初中生们讲解电脑组装的方法。“听了老师的介绍，我了解了机箱的内置结构，可具体怎么操作，我还想有更多更深的了解和实践，这门技术还挺有意思的。”一名初中生兴奋的说道。

一位刚从财会实训室走出来的同学，手里还紧紧拽着会计手工账务处理使用的模拟钞票，她激动地告诉同伴：“原来以为职业学校是学习成绩不好的学生才来，今天来了才知道，这个学校很美，设施齐全，设备先进，我们在这儿能学到技术。”

“这些小司机可了不得，手脚协调好，脑子反应也快。”物流叉车项目里，前来参观的家长们对灵活操纵的经贸学生翘起了大拇指，“现代社会物流发展行业迅速，拥有物流专业文凭加上实际操作叉车证书，找工作绝对如虎添翼。”

除了参加各种职业体验外，当天，学生们还参观了职业学校的创业一条街、社团一条街。当看到职业的学长学姐能歌善舞，又会琴棋书画，有一技之长，还能有机会自己开店，经营店铺，他们都无比羡慕：“我们超级想要来职业学校读书！”

据了解，此次体验日共分为机电技术应运、机械设备装配与自动控制专业、发电厂及电气设备、旅游服务与管理、现代农艺技术等职业。整个职业体验活动虽只持续一天，但其丰富的内容、新奇的体验、高度的参与让同学们恋恋不舍，不仅锻炼了自我动手能力，对职业认识从懵懂到拥有了切身体会，而且优化了学生的知识结构，激发了创新思维。

带孩子参与体验日活动的家长黄女士称:“这些体验活动是要学生真正动手参与而非简单参观，项目设计体现出学校用心。孩子虽然不可能凭借一两次体验活动学到全部知识，但能在潜移默化中提升孩子对于职业的认知，有助于孩子将来形成更理性的职业规划，这种教育是课堂不能完成的。”

中学李主任介绍说：“初中生面临的升学，现在是50%的学生进入普通高中，50% 的学生就要进入职业教育，这次活动主要是让我们对学生进行职业意识培训，对自己今后的职业有一个初步认识，同时在我们教学中也要渗透职业观，让学生能够提前对自己的职业进行规划。”

共青团活动建议书 篇10

一.指导思想

深入贯彻党的十六大精神,以全面建设小康社会为契机,努力促进荆州残疾人事业与荆州经济、社会的同步发展。

二.活动目的崇尚“以人为本”,关注弱势群体,关心残障人士,加深沟通,增进了解,通过培训学习手语,普及和掌握手语,以早日实现沟通无障碍,促进我市残疾人事业的发展和进步.三.活动主题

构建和谐社会 沟通从心开始

四.活动背景

在党的十六大报告中首次把构建和谐社会作为现代化建设的一个目标,而努力发展残疾人事业是全面建设社会主义和谐社会的重要内容,并具有重要意义.残疾是人类社会发展进程中所付出的不可避免的代价,我市现在共有各类残疾人数23349人,其中肢体残疾4698人,听力残疾8571人,听力残疾3283人,精神残疾1050人,智力残疾占全市总人口的3.4%,残疾人作为弱势群体中的弱势,而聋哑人所占比例是最大的,他们经受着生理和心理两方面的双重压力,对走向社会与人沟通交流带来了障碍,影响到他们正常的生活和学习,他们听不到声音,不能诉说心中的话语,内心深处更渴望与人交流,更希望能得到人们的关注和理解,关怀和帮助,少一点歧视,多一些关怀,才能更好的消除由于残疾所带来的影响和与外界沟通的障碍,既然他们已经受到身体的残缺,就不能再让他们的心灵受到伤害.而手语作为聋哑人的交际工具,也是一种语言,应该让更多的人知道、了解他们的难处,更好的去学习手语,普及手语,进行心与心的沟通,减少在生活和学习中的障碍,为构建和谐社会而努力!

五.活动内容及实施步骤

1.确定活动时间

以5.12助残日为中心,前以5.4青年节、5.12护士节开头,后以12.3世界残疾人日为结尾,开展对手语的宣传,培训和普及等各项工作.2.确定活动范围

可以从以下几个范围开展

高校：以青年志愿者协会为主,积极吸纳手语爱好者的加入为辅

服务性行业：以医院等一些服务性强的单位为主体,再向外多行业拓展开来

医院：以支助中心,导诊护士的群体为主,鼓励年轻医生,行政职能部门及医疗医技的人员参与进来为辅

3.以团市委牵头,与残联,特校联系老师,以安排学习培训时间

4.在高校成立手语协会的社团,进一步普及推广开来.在医院定期进行开办手语培训班,以护带医,以医带院

六.预期效果

能与聋哑人群进行正常的日常交流,能掌握基本的日常用语,并学会一到两首手语歌曲，如《感恩的心》等。

共青团活动纪实 篇11

经过六日两天休整,采访团整装待发。6月9日,“津沽环保行”采访团来到静海县林海循环经济示范区。这里种植的12万亩林地,每年可以吸收二氧化碳290余万吨,释放氧气210余万吨,消化吸收灰尘达300余万吨。静海林海循环经济示范区管委会主任武树培介绍,园区已初步形成了林地食用菌、林下药材、林地散养家禽等特色优势产业。通过发展林下经济,保护森林资源,林海循环经济示范区实现了帮助农民增加收入,壮大绿色产业,描绘了一幅兼具生态效益、社会效益与经济效益的绿色循环新图景。

专业从事再生能源利用开发的天津大明恒运再生能源利用科技公司位于天津市静海县唐官屯镇,他们自主研发的再生“生物质能”高纯度可燃气体制气系统为国内独创,已获得5项国家实用新型专利,为进一步了解新技术背后的应用,随后采访团来到这里。据了解,现阶段工程为唐官屯镇国泰家园200户居民提供生活用气和冬季供暖用气。今后,若3000千瓦生物质气化发电项目实施后,每年可替代约900吨左右的原煤,年综合利用秸秆2.3万吨,可以解决全村9万亩农田秸秆的最终处置问题,同时通过植物秸秆的综合利用可以减少温室气体的排放,最终形成以秸秆田间收割、运输、粉碎、压块、秸秆气化到终端客户使用的产业化模式。

6月10日国际花卉科技园:领先世界的“潮汐式”灌溉

为贯彻节能减排精神,天津市宁河原种猪场通过项目改造,将猪粪及污水重新利用,用于产生沼气、沼渣等可再生资源。6月10日,“津沽环保行”采访团先来到天津市宁河原种猪场,了解场内沼气工程使用情况。

场长王志军透露,天津市宁河原种猪场在2011年建设大中型沼气项目,2012年建成并投入使用。该工程年处理畜禽粪便10950吨,减少污水排放13870立方米,平均日生产沼气1440立方米,年产沼气52.56万立方米。所产沼气主要用于发电、食堂炊事以及场区生产物料加温、沼气锅炉取暖等,从而形成一条生态循环种养结合粪污完全治理的零排放模式。

节约用水、保护水环境是天津环境保护的重要课题。当天采访团还来到天津市唯一一家现代农业花卉生产的工程中心———天津滨海国际花卉科技园,了解其利用“潮汐式”灌溉技术的节水情况。天津滨海国际花卉科技园是国家农业科技园区核心区之一,园区总体规划占地面积3400亩,“潮汐式”灌溉是一项在欧美现代农业产业发达国家最新应用的高效、环保和节能的灌溉技术,整个过程历经涨潮(灌溉)、落潮(回水)两个阶段,形成“潮水”涨落。据天津滨海国际花卉科技园区股份有限公司办公室工作人员赵娜介绍,潮汐式灌溉可节约水肥达95%以上,是保证农业现代化和生态环境建设和谐共赢的先进灌溉技术。

6月11日空客A320天津总装厂:VOC排放达到欧洲标准

天津市机动车保有量目前已近300万辆,机动车排放污染日趋严重。为落实“清新空气”行动方案,天津市引进了具有国内领先水平的机动车尾气遥感监测车,6月11日,“津沽环保行”采访团实地参观了解机动车尾气遥感监测车。天津市机动车排污检控中心检测二室主任滕杰介绍,在车辆正常行驶的情况下,机动车尾气遥感监测车只需用0.7秒就可以成功采集汽车尾气的相关数据,并将数据传送到监控室进行分析,有效监测移动污染源。

挥发性有机物(VOC)是造成空气污染的重要原因之一,采访团之后来到空客A320天津总装线实地了解VOC治理情况。空客A320天津总装线安全健康环保部经理姚德斌在接受采访时对工厂内各项环保举措进行了系统介绍。天津总装线的各车间均安装独立空气送排风系统和水喷淋废气空气净化器系统,水喷淋废气净化器除漆雾效率达到98%以上。并安装德国原产氢火焰离子化检测器总碳检测装置,24小时连续运行,实时监测VOC情况并保存历史数据和曲线,废气排放达到欧洲标准。空客A320天津总装线还引进由天津七一二通信广播有限公司和天津市环境保护科学研究院联合研发挥发性有机物在线监测系统,该自主研发系统已连续运行18个月,对总装线的污染物排放进行有效监测。

6月12日华泰现代农业开发有限公司:经济与环境效益“双丰收”

地热资源是一种清洁绿色能源,天津市中低温地热资源丰富,全市地热资源分布面积达8700多平方千米,但地热回灌率仅50%左右。6月12日是本次”津沽环保行“活动的最后一天,这天上午,“津沽环保行”采访团来到了东丽湖地表水回灌站,在现场了解到,目前,东丽湖区域已建成“一采一灌”模式地热井12对、换热站8个,换热站总设计供热量150mw,设计估算总供热面积约为250万平米,为周边住宅小区居民提供冬季采暖,为欢乐谷等娱乐设施提供生活用水。天津地热勘察开发设计院的技术人员沈健介绍称,东丽湖区域地热回灌系统,每小时的地热资源回报量可达150立方米左右,若丰水期水量充沛,年回灌量将更加可观。

地热资源除了可用于采暖供热外,还可用于发展现代设施农业。在华泰现代农业开发有限公司的农业园区内,可以看到一座座全日光智能大棚和节能温室,这些大棚和温室主要用于蝴蝶兰花卉种植和热带观赏鱼养殖。公司总经理李恩举介绍,公司地热站于2003年开凿了两眼地热井,用于向花卉大棚、温室、养殖车间和办公室供热。如今,园区每年可生产蝴蝶兰花卉1500万株,观赏鱼一亿尾,年产值可达1000万元。在华泰农业园区的地热回灌系统中,苗床及温室四周都铺设有地热管道,管道中的水在经过一次热能使用后,将进入地板下的管道进行二次利用,而二次利用的尾水将再用于回灌农田,即进行三次利用。这样看来,依托园区内的地能供热和回灌技术,不仅能实现反季节生产与养殖,还能通过充分利用余热减少能源浪费与环境污染,实现经济效益与环境效益的“双丰收”。

共青团的重大事件和活动 篇12

人民反对帝国主义和封建主义的伟大革命运动。第一次世界大战结束后，1919年1月，美、英、法、日等帝国主义国家分世界的分赃会议。参加巴黎和会的中国代表在中国人民舆论的压力下，向会议提出废除袁世凯和日本订立的不平等条约权利归还中国，同时还提出七项“希望条件”废除势力范围；撤退外国军队、巡警；裁撤外国邮局及有线无线电报机关；要求和希望均遭到参加“和会”的帝国主义国家拒绝。不仅如此，他们还决定将德国在山东掠夺的权利全部让予日本，并，中国在巴黎和会上的外交完全失败。但军阀政府竟准备在和约上签字。消息传出，举国愤怒。5月4日，北京学生3000十一条”、“拒绝和约签字”等口号。会后举行了游行示威，愤怒的爱国学生痛打了亲日派官僚章宗祥，并放火焚烧了亲。全北京学生立即实行总罢课，并通电全国表示抗议。天津、上海、长沙、广州等地学生也纷纷游行示威，声援北京学爱国活动。6月3、4两日，军阀政府又逮捕北京学生近千人，激起全国人民的更大愤怒。上海、南京、天津、杭州、武汉工，上海和全国各重要城市的商人也先后举行罢市。至此，五四运动发展到新的阶段，即从开始的共产主义知识分子、革线运动，发展为以工人阶级为主力军，包括城市小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的革命运动--“六三运动”，被捕学生，罢免卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务；28日拒绝在和约上签字。五四运动是中国由旧民主主义革命转它开创了中国革命知识青年与工农群众相结合的道路。五四运动实际斗争的锻炼，马克思主义的进一步传播，造就了一批导罢工斗争，促成了马克思列宁主义同中国工人运动的结合，为中国共产党和中国社会主义青年团的建立做好了思想上和

留法勤工俭学

青年赴法国求学的运动。第一次世界大战期间，法国曾向中国大量招募华工。1915年蔡元培、吴玉章等在巴黎组织了勤工工半读，并成立华法教育会作为留法勤工俭学的工作机构。从1919年3月到1920年底，中国先后有17批学生赴法，总有了更多的了解，对中国社会的落后、愚昧状况有了更深刻的认识，变革中国社会的愿望更加强烈了。他们中的先进分子、陈毅、陈延年、陈乔年、聂荣臻、邓小平、李富春等，利用在欧洲的有利条件，努力学习马克思主义，研究俄国十月革。1922年6月，赵世炎、周恩来、王若飞等发起成立了“旅欧中国少年共产党”，在旅欧学生和工人中积极宣传马克思主根据中共中央的决定，留法勤工俭学的大批先进分子或回国，或转赴苏联学习，这一运动遂告结束。

废约运动

强加在中国人民头上的不平等条约的群众运动。1924年5月，《中俄解决悬案大纲协定》正式签订。协定规定废除帝俄、取消中东铁路除商务外的一切特权等等。中苏协定的签订，大大鼓舞了中国人民的反帝斗争。全国迅速掀起了一场废除合组成反帝国主义运动大同盟；北京专科以上八校教职工联席会议发表宣言，要求取消一切不平等条约；上海机器工人海学生联合会总会等30余个团体组成废约运动大同盟，并于9月3日至9日发起了全国性的反帝国主义运动周，全国各地民组织起来，解除一切军阀的武装，从根本上推翻外国帝国主义在中国一切既得的权力势力。蔡和森、萧楚女、恽代英等国，利用各种不平等条约，在政治上、经济上控制中国内政外交的罪行，有力地推动了废约运动的深入发展。

五卅运动

对帝国主义的革命运动。1925年5月初，上海内外棉纱厂工人为抗议日本资本家无理开除中国工人举行罢工。5月15日。这一暴行激起上海各界人民的无比愤怒，纷纷起来支援工人的斗争。5月28日，中共中央在上海举行紧急会议，决定展成为反帝政治斗争。5月30日，上海学生2000余人在租界内进行反帝宣传，声援工人斗争，要求收回租界，被英国巡路租界捕房门前，高呼“打倒帝国主义”等口号，要求释放被捕学生。英帝国主义巡捕竟悍然向手无寸铁的群众开枪，当共中央和共青团中央立即号召全上海人民和青年罢工、罢课、罢市，抗议英帝国主义的大屠杀，并组织行动委员会领导这总工会也在6月1日宣告成立，同时举行了20余万工人的总同盟罢工，5万余学生的罢课，绝大多数商人举行了罢市。7商界总联合会推举代表组成“工商学联合委员会”，提出了惩办凶手、取消领事裁判权、撤退英日驻军等17项交涉条件陆丰等近500个城镇人民纷纷举行游行示威、罢工、罢课、罢市或通电、捐款等表示坚决支持，形成了全国规模的反帝怒的威胁利诱下，民族资产阶级动摇妥协，6月26日，上海总商会和各马路商界总联合会单方面宣布停止罢市，破坏了反帝已取得的胜利，到8月中旬才开始复工。这一运动沉重打击了帝国主义，大大提高了中国人民尤其是青年学生的政治觉悟革命高潮的序幕。同时在组织领导运动过程中，各地共产党和共青团组织也得到了很大发展。

三一八惨案

爱国学生的暴行。五卅运动以后，北方革命形势迅猛发展，冯玉祥率领的国民军受群众革命运动的影响，进一步倾向革命联合起来向人民革命力量和国民军进攻。1926年3月12日，日本帝国主义派军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国北洋军阀段祺瑞执政府提出最后通牒，要求国民军撤除防务，并以“决采取必要之手段”相威胁。帝国主义的武装挑衅激钊领导下，北京2万多名群众集会抗议日军炮击大沽口。3月17日，北京各学校和社会团体400余人到国务院、外交部“最后通牒”的八国公使出境。段祺瑞政府竟下令国务院门前的守卫军士行凶，当场刺伤代表多人。3月18日，北京各界通牒的国民大会，大会通过决议，要求驳回八国通牒，立即撤退驻津外国兵舰，惩办大沽口肇事祸首，抚恤大沽口死亡军的2000多人的请愿团，前往铁狮子胡同执政府请愿，沿途高呼“打倒帝国主义”、“打倒段祺瑞”等口号。请愿队伍进死，200余人被打伤。这次惨案激起了全国人民的极大愤怒。全国各地纷纷举行罢课，集会和示威游行，抗议段祺瑞惨杀国民军驱逐了段祺瑞，执政府垮台。

一二九运动

国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。1931年日本帝国主义占领中国东北后，接着向华北发动了新的侵略。1935年武力相要挟。国民党政府对日寇完全屈服，与日签定了丧权辱国的《何梅协定》，使中国在河北、察哈尔的主权大部丧失始了日寇策动的以汉奸、流氓、毒犯为主体的“华北五省自治运动”。11月25日，日寇指使汉奸殷汝耕成立"冀东防共自府继续坚持不抵抗政策，竟准备成立“冀察政务委员会”以适应日寇“华北政权特殊化”的要求。在严重的民族危机面前止内战，一致抗日。12月9日，北平学生6000余人在中国共产党领导下举行示威游行，高呼“停止内战，一致抗日”、捕或受伤。第二天北平各校学生宣布总罢课以示抗议。16日是冀察政务委员会准备成立的日子，学生和市民2万多人在天员会、反对华北任何傀儡组织、停止内战，一致对外、收复东北失地、争取抗日和爱国自由等决议案。会后举行示威游行学生的爱国行动沉重打击了日寇的嚣张气焰和国民党政府的卖国主义，迫使“冀察政务委员会”不得不延期成立。杭州、，各地爱国人士纷纷成立各界救国会，要求国民党政府停止内战，实现抗日，形成全国人民爱国民主运动的新高潮，推动救亡运动走向高涨的起点。

一二一运动

反内战争民主运动。抗日战争结束后，全国人民希望实现和平民主，但国民党政府却一意孤行，坚持***，并在美国未干，国民党便背信弃义，向华北、东北、华东、华中各解放区发动进攻。为此，11月5日，中共中央号召“全国人民动年首先行动起来，迅速投入反内战、争民主的运动。11月25日晚，昆明几所大学的学生自治会在西南联合大学举行时事