爱生 德育工作不可缺少

爱生 德育工作不可缺少（共12篇）

爱生 德育工作不可缺少 篇1

爱生 德育工作不可缺少

苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。 在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。 可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，你是一个教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。 一、热情地面对全体学生。 爱是人的一种基本需要，更何况身心处在发展变化尚未成熟的中学生，他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解，更迫切需要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望，教师只要真心付诸爱，不仅可以是学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生这种心理需求得到满足，就可以启迪学生的心灵，唤醒学生的理智，沟通师生之间的了解，增进师生之间的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感，学生就会把对教师的爱迁移对教师的尊重，接受教师的教育上，学生的学习兴趣就会油然而生，从而产生最佳的学习效率。 “亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。反之，如果教师用粗暴专制的教育方法去等待学生，用讽刺挖苦的口吻去数落学生，那么，教师不仅不会得到良好的教育效果，反而会给学生的心灵投下阴影，让学生内心感到痛苦和教导，反而会对教师望而生畏、敬而远之，这些学生还会与教师产生对立情绪、逆反心理，久而久之，这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，导致自暴自弃，消极无为，不思上进，有的学生甚至走上违法犯罪的道路。 我们知道，爱优生、好生，对大多数教师来说不是困难的事，而要爱那几个为数不多却令人头疼没商量的差生却不是容易的事。这也正是需要我们用心去等待现实。我们要认识到：差生也是你的`学生，你不能视而不见，不能把这些学生搁在一边，漠不关心，或一味批评、漫骂。不要在有意、无意间让学生觉得你看重这个，忽视那个。每个教师都应该清楚，你的学生，他们每个人都很明白自己在教师心中的位置。 例如,下课了.许多学生围了过来,想与老师交谈,当教师面对的是优生时,教师脸上是笑容灿烂,边说边点头,流露出的是赞赏与肯定.而当差生挤过来想与教师交谈时,教师却马上眉头一皱,用不满的眼光看了他一眼,更有甚者,或用手将他推开,或自己转过身子背对此生。 因此,教师要热情面对全体学生,仅仅不训斥、不指责、不苛求他们，是不够的。必须重视自己的非语言方面的行为在与学生交往中作用。教师要让所有学生感到老师对我很好，老师是喜欢我的。 所以，热情地面对全体学生，是全社会的需要，是素质教育的需要。在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的和家庭富有的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生;教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。总之，爱是一种最有效的成功教育。爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也可以使违法犯罪的学生产生犯罪感和忏悔感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。 二、给予差生更多的偏爱。 所谓偏爱，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已。对相当一部分教师来说，偏爱优生已成为一种倾向，好像这是理所当然的事情。因此说起来优生来，他们是津津乐道，如数家珍。而在对待差生，特别是双差生时，他们的态度则截然相反，不是抱怨这、抱怨那，就是不问不管。实在不管不行的时候也是不分青红皂白，大骂一通。更有甚者，那是想尽一切办法甩包袱，直弄得你自觉在此再无法待下去，想法走人了之。而对这种种现象，我们不禁要问：这些差生真是无可救药了吗?但答案是否定的。特别是中学生，他们的可塑性很强从生理、心理的角度看，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。而问题的根本恰恰在我们为人之师的教育者身上。由于教师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、讽刺、漫骂……，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商量。 然而，有些教师在等待“差生”问题上却是另外一种态度，以全部心血倾注在他们上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬，少批评。从不伤害他们的自尊心和自信心。记得，我在班主任工作期间，班上有一位叫刘吉祥的学生，由于父母离婚而造成家庭变故，使其更加放任自己，自暴自弃，经常出入游戏室，厌学情绪突出，学习成绩越来越差。为此，我经常找他谈心。有一次，发现刘吉祥已有两天未到校上课，于是及时进行家访，其母反映刘吉祥这两天早出晚归，不知所为。当天晚上，终于在集镇的某一游戏室找到了他，没有责备，也没有呵斥，而是为其买来了可口的饭菜，送来了干净的衣服，用爱心的甘露滋润着该生的心田。之后，该生彻底地转变了，毕业以后，入了伍，多次受到部队的嘉奖，曾来信中有这么一句话：“老师，我感激您，是您改变了我的一生。”这句感激之言，道出了对我工作成绩的肯定，这也是我为做好差生转化工作的一个成功的典型事例。 爱是一种纯洁的感情，它不是说教，不是靠强制，更不是利诱培养起来的。那么，我们究竟该如何去面对这些差生呢?其实很简单，只要你像爱优生一样去爱差生就行了。要做得更好一点，那么给予差生多一点的偏爱即可。 给予学生更多的爱吧!素质教育需要给学生更多的关爱! 三、在移情中，善于与学生沟通。 所谓“移情”，就是指自己在觉察他人情绪时自己也体验到的与之相同的情绪。也就是人与人之间的一种心理体验过程。美国学者戈尔曼说过：“不能识别他人的情绪是情感智商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人。用“移情”这一心理互换的方法来等待学生中出现的问题，发生的事情。这样，往往可以收到事半功倍的效果。 常常看到这样的现象：有学生进办公室，要向老师报告，而老师此时谈趣正浓，因此，学生刚开口说话，或说了半句，或还没有说完，教师就极不耐烦地说：去，去，去，别来烦我!教师这样粗鲁地对待学生，完全不顾及学生的情绪、学生之所想，能跟学生心心相印吗?如果教师能站在这个来报告的学生的角度去考虑一下的话，那么他就体验到学生的无助。他是抱着求助老师的希望来报告的。如教师能及时认识到这一点，体验学生当时的心情，那么他，不应该出现的场面就可以避免了。 实际上，这里面也有一个师生理解的辨证关系。教师理解学生，尊重学生，那么相应的，学生也一定会产生“我要好好学习”“我要对得起老师”“我一定要出色”这些朴素的思想感情，并会用行动来回报老师。 对于教师来说，其实也有一个“被认同”的问题。自己的学生是不是能认可你，你在教学中是否能如鱼得水，这都取决于你与学生之间的沟通程度，沟通的成效。 人是感情动物，在与学生的沟通中，教师要以情为重。也就是说，你所说的每一句话，你所做的每一件事，都要顾及到学生的感情。是“动之以情”“以情育情”，还是“一意孤行”“惟我独尊”?显而易见，前者更能引起师生双方情感的共鸣，更能满足学生情感的需要，从而有利于师生双方的沟通。 两位同时分配到学校的新老师，由于他们对学生态度的截然不同，所以，两人的教育教学效果也就有悬殊的不同。一位教师在工作中想学生所想，经常把自己融于学生之中，得到了学生的爱戴、认可。而另一位则常常把自己置于学生之上，脑子里想的就是如何“制服”学生，结果，师生之间关系紧张，影响到教育教学工作的正常开展。 因此，教师在教育教学活动中，应时时事事运用行之有效的方法与学生沟通。 一个教师曾碰到这样一个学生。由于这个学生散漫成性，再加上他经常不断的惹是生非，以往的带班老师历来不让他参加学校的春、秋游活动。该生及家长对此颇有微词，而这个学生早已在心理上设置了一道防线，往往以更多的犯错这样的对抗情绪来“回报”教师。在这种师生情绪强烈对抗的情况下，教师的严厉批评已失去了作用。这个教师了解到这一切之后，从一开始，就从“移情”这个角度来思考、等待该生的问题。当这位教师与该生第一次见面，第一次交谈的时候，教师将两把椅子靠近，与这位学生并排而坐。 从这一谈话形式上，这位教师用自己的行为在明白无误地告知学生：我明白你的心思，你希望得到老师的平等对待。 由于这位教师对这位特殊的学生做出实事求是、符合学生心理的教育、帮助，最终，达到了师生情感上的共鸣。后来，这位学生取得很大的进步，并能在班集体活动中起积极作用。 四、建立新型的师生关系。 爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。假如我们年轻的教师都把学生视作自己的兄弟姐妹，年长的教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么，我们的学生是多么的快乐，我们的校园生活又是多么的美好。古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。当然，教师爱学生也要讲究方法。只要教师采取爱中有严，严中有爱，严而有度，爱而有方的科学方法，就会受到良好的教育效果，实现教育的目标。 因此，在教育教学中，创设民主平等的气氛，建立亲密无间的新型师生关系，关键在于观念的转变，在于教师是否有与学生讲民主平等、把学生当作朋友的意识。如果不树立这样的观念，还会一味地坚持自己是师长，惟我独尊，颇指气使，自己是金口玉言，只能你听我的。这种家长式的专制教育，已远远落后于时代的要求和教育改革发展的要求，不是吗? 在学校里的任何地方：教室、办公室、走廊……，我们经常可以听到教师说的这些话：我懒得对你讲了，你不要拖欠作业了，拖欠作业最后受害的是你自己;我这样也是为了你的孩子好，他的这些毛病再不改，后果不堪设想;你怎么这么不争气，总是给我捅漏子，你不会学学好吗?凡此种种，都让我们感觉到了教师在为学生着想，教师是恨铁不成钢。但事实是如此吗?实际上，教师的这些话给学生留下的信息是：我不好，我没救了!至于自己究竟该如何做，学生却是稀里糊涂不明白。 有人说，教育是一门艺术。面对个性各异，千人千面的学生，如何引导他们，积极鼓励他们努力向上，这对教师来说不是一个简单的课题。教师要对学生少警告、多鼓励。法国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学是这样，教育又何尝不是这样呢? 学生是学习的主体，是学习的主人已被认同。那么，首先是作为人的学生，他们渴望被尊重、被理解、被接受、被认同。他们也有讲民主、讲平等的热望。所以，建立民主、平等、亲密新型的师生关系，也是学生身心健康发展的需要。 综上所述，教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感。“捧着一颗心来，不带半根草去”教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。

爱生 德育工作不可缺少 篇2

1. 爱国主义教育

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”爱国主义是每一个公民应有的基本素质，培养学生的爱国主义是学科教学的重要环节。教材根据内容的特点安排了多处我国生物科学的成就，为教学提供了不可多得的德育素材。教师应不失时机地把握好，以帮助学生增强爱国信念，激发学习热情，提高学生学习的积极性和主动性。

我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，从而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但我国的生物多样性同样也面临着威胁。通过这些具体介绍，让学生既为我国有丰富的动、植物资源而自豪，又增进他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养他们爱国主义的责任感。

近代，被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平培育出的新型水稻———两系法杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”。面对已取得的巨大成就，袁隆平说：“外国人能做到达到，我们能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到!”这些成果展现了我国当代科学家的智慧，以及为世界科学所作出的巨大贡献，进一步激励了学生的爱国热情。

2. 国情教育

我国人口众多，约占世界的五分之一，然而随着我国经济的发展，资源的短缺已迫在眉捷，如粮食、石油、煤碳等。教师还应让学生在课中认识到保护耕地面积重视农业生产的重要性。我国解决了世界五分之一人口的温饱问题，也可以改变学生对农业生产的轻视和促进学生观念的转化。教师还可以从改善环境开发大西北的重要性上去认识保护环境的重要性。

3. 对学生进行辩证唯物主义观点的教育

生物学是研究生命现象与生命活动规律的科学。对学生进行辩证唯物主义教育，能使学生正确认识生物和人体的生命现象及其活动规律，更好地掌握生物学基础知识，并逐渐形成辩证唯物主义的观点。教师要善于以通俗易懂的方式，结合学生的学习和生活实际，指导他们逐步学会运用这些观点和方法。

4. 积极进取精神，学会关心，学会合作的教育

达尔文的适者生存，不适者被淘汰的科学进化思想。每一个学生都要有一种进取精神，否则将成为落后者成为弃儿，更有甚者成为整个班级的拖后腿者。然而，许多动物也有许多“相濡以沫”的行为，以及“母爱”、情爱;同样，植物的嫁接用自己的伤口去吻会别人的伤口，用伤口淌出的汁液作为两个生命的粘合剂，融为一体，生死与共。草木有情，何至于人?人都有生命的本性，人都有对生命意义的追求。因此让学生学会关心，学会合作，关怀生命是学校教育根本性的价值，也是学校教育的责任。

5. 社会实践活动中的德育教育

生物学是一门社会实践性很强的学科，课外组织的各类德育活动是课堂德育的延展、扩伸、深化和验证。学生通过耳闻目睹，既丰富了感性认识，又能在真实情境中受到深刻的德育教育。可开展一些如“植树节”、“爱鸟周”、“世界地球日”、“世界环境日”、“粮食日”、“野生动物保护宣传月”等面向社会、面向公众的公益活动。特别像当前环保等热点问题，让学生“深刻了解”环境污染、资源浪费、生态破坏、人口膨胀给人其自身带来的巨大危害，提高忧患意识，激发了自觉参与环境保护的使命感和责任感。同时，社会实践活动也是进行爱国主义和集体主义教育的好时机。

教育的起点和旨归在人的生命，我国新一轮基础教育课程改革的生成性、丰富性、复杂性深刻揭示了其内在的生命性：将课程向学生自我开发，尊重学生的个人知识和自我知识，尊重学生的个人感受、体验和价值观念。尊重学生的自主需求和自主选择，自我尊严和价值在自我的成长和国家、社会的发展中得到张扬，身心、智力敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值得到全面发展。所以，教师要善于认识各种教学活动中最适宜的教育因素，并选择恰当的时机进行教育。

摘要：德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位, 生物教学当然也必须重视德育教育。发挥学科教学的特点, 把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人, 是生物学科教学责无旁贷的责任和义务。因此, 我们应该在生物教学中更好地渗透德育教育。

文明美德 不可缺少 篇3

万州区铁炉学校 六年级2班 余静 指导教师：郭毅

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来，明天会更好。如果你失去了物质的东西，你不算失败，因为这些东西可以凭你的努力和智慧，再次取得。再说人生的价值不是钱就能摆平的，我们要相信钱不是万能的。如果你失去了文明礼仪，你就彻底失败了，因为文明礼仪是做人的根本，你连做人的根本都做不到，那你的人生就没有意义了。

在一个北风呼啸、寒风刺骨的早晨，车站的人实在是人山人海，入口都排成了长龙，唯有“母子上车处”的候车人不多，熙熙攘攘的。一对母子焦急地站在那里，等候车能快点儿到来。此时四个身材魁梧的男子却赫然站在了“母子上车处”。你看他们个个气定神闲，悠然自得样子，似乎在他们身边格外引人注目的“母子上车处”的牌匾丝毫没有引起他们的注意——形同虚设。当这位母亲看到本该属于自己的位置已经被几个高大、冷漠的男子侵占了时，她只好躲在栏杆外无助地张望着、等待着、期待着……门外寒风依旧呼呼地刮着，然而此时人们站在屋里仿佛更冷了。

看看那位可怜的母亲，抱着孩子忍受着寒冷静静地站在那里，小孩子疑惑地问起妈妈：“妈妈，我们为什么不到栏杆里面去，而待在外面呢？等会车来的时候可能会被车子碰到哦。那几个大人为什么站在母亲与小孩上车的地方呢，他们不害羞吗?”妈妈不知道该怎么回答孩子，只好沉默不语。

车快进站了。一位工作人员走了过去，说：“请问你们是弱母还是幼子，这里可是‘母子上车处’！” 那位退休老干部故意装作不知道，对那位管理人员说道：“什么？这是‘母子上车处’？对不起，我们可不知道。它认识我们，我们可不认识它！既然车已经进站了，我们就在这上车算了！”“这可不行，你不认识它们，车也不认识你们！”工作人员一口拒绝了。

车进站了，工作人员把那对母子放了进去，而把那几位关在外面，说道：“此处不欢迎你们！”他们只好狼狈的离去了……

是啊，这个连一个小孩子都懂得的道理，难道他们连小孩子都不如吗？如果每个人都像那几个人这样做不文明的行为，那我们这个世界不就完蛋了吗？

不可缺少的美――冬季 篇4

第二天大清早，大地因怕着凉早已盖上了一层软绵绵的大被子。有几个七八岁的小男孩在堆雪人，还有几个十多岁的小伙子在打雪仗，他们都穿着厚厚的羽绒服，红扑扑的脸上挂着甜甜的笑容;不远处有个小姑娘捧着一个热气腾腾的红薯，这热气在寒冷的空气中显得格外清晰，时而变成一卷一卷的，时而变成一丝一丝的。

如果说春是嫩芽的鸭绿，夏是鲜花烈日的火红，秋是南瓜麦穗的橘黄，那冬便是晶莹冰灯的五光十色。它能把你带进一个童话般的日记里，让你享受其中的乐趣，让你品味其中的色彩。

不可缺少的——习惯网络散文 篇5

接着，又是一个深夜来临，抗拒不了，摆脱不掉。忙完一天的工作，在脱下工作服时告一段落，在洗漱完静静地躺在床上结束!

近年来，养成了个习惯——睡前计划总结!

上了几年的班了，从开始稚嫩的小子，到现在手到擒来，从开始的一窍不通，到现在独当一面，每天都在收获，每天都在成长。在奋进的过程中，难免会发生让自己头大，特别棘手的难题和意外，从没见过的时候，心里没有一丝丝的底气，但还是要硬着头皮上，逐渐，在解决的过程中积累和成长，心中空唠唠的心房也开始变得有底气，有动力!

每晚，拖着疲惫的身躯躺在床上，却反而没有丝毫的睡意，总担心着工作上会出现差池，慢慢的，一天发生的事情，就像电影般的在脑海一幕幕回放着，不足的，完美的，易错的，拿手的……依稀浮现!这时，心中有个声音就在强调和呐喊着：细心一点，同样的错误不能发生两次;耐心一点，不同的情绪会误导自己的判断。每天起床，对着镜子里的.我说着：昨天发生的，今天不能再发生，细心，耐心，信心!

就这样，在每天的睡前和起床后，都会告诫自己该做什么，该怎么做，怎样做到更好!慢慢的，久而久之，一晃几年过去了，这个，成为了我的一个习惯，一个不可缺少的习惯!总结着今天的不足，计划着明天的即将，

爱生 德育工作不可缺少 篇6

关键词：社区护士,素质能力,健康促进,疾病预防

随着社会文明的进步, 国民经济的快速发展。人民的生活水平不断提高, 人们对健康的需求不断增加, 从有病治病提升到无病防病, 需要得到疾病的预防护理、康复促进、保健指导等多方面服务, 这就要求护理工作需更进一步深入到人们生活的每一个角落[1], 因此开展社区卫生服务已成为我国卫生事业发展的趋势, 社区护士逐渐成为社区卫生服务事业的重要组成部分。社区护士是向社区、群体和家庭提供基本公共卫生服务和基本医疗服务的卫生管理者, 更是健康教育者和不良生活习惯的干预者[2]。护理工作逐渐从医院转向社区, 面向更多的人群。社区护理是公共卫生学和护理学理论的结合, 以人的健康为中心, 以需求为导向, 贯穿服务对象生命全过程, 以社区为范畴, 家庭为单位, 个人为对象, 以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人等为重点, 集预防、保健、医疗护理、康复、健康教育、计划生育技术指导等为一体的有效、经济、方便、综合、连续的基层护理服务[3]。

中国人口现为13亿, 护士仅有143万人, 与人口之比为1.1:1000, 发达国家约为5.7:1000。目前中国老龄人为人口总数的9.36%, 但据专家推测, 在2040年即进入老年型社会, 老龄人口约为3.74亿, 占人口总数24.48%。老年人是人口中脆弱的群体, 他们需要更多的保健与照顾, 而社区卫生服务为此提供经济、便利的医疗服务, 社区护士则是最佳的照顾者和健康指导者。目前, 中国从事社区护理工作的护士不到其总数的10%, 而美国1993年已经达到33.5%, 因此, 社区护理成为护士职能转变的转折点[4]。

一、社区护士的素质能力要求

社区护士除了具备一般护士所应具备的护理基本能力外, 还要特别加强人际交往能力、各专科护理技能、中西医结合护理技能、独立解决问题能力和预见能力的培养[5]。

1、综合护理能力

综合护理能力是社区护士必备的能力之一, 各专科护理技能又是综合护理能力的重要组成部分。社区护士面对千差万别的服务对象, 除了要将临床护理中的基础护理技术应用到社区外, 还要学习掌握好急诊科、内科、外科、妇科、中医科等多科护理技术操作, 特别要熟练掌握社区急救、家庭抢救、外伤清创缝合技术、洗胃、小儿头皮静脉穿刺、老年人吸氧等技术操作[6], 掌握常见慢性疾病的预防保健、健康教育等知识。

2、人际沟通和协作能力

护士的人际能力是其胜任职业角色的主观因素[7]。社区护理的特点决定了社区护士在工作中需要社区中的家庭、人群、行政、学校等单位和人员的配合, 是一项多部门、多方面人员协作进行的事业;社区护理面对的又是不同文化阶层、不同年龄、性别和性格的人, 因此, 社区护士要具备有与不同对象进行交流的能力和技巧以及谦虚谨慎、豁达大度的胸怀, 从整体出发, 与有关部门、人员互相尊重, 团结协作。

3、健康教育能力

社区健康教育从出生到死亡, 针对每个年龄阶段, 社区护士参与社区健康教育应对不同的对象采取各种不同的评估方式。开展居民健康教育最重要的特点是以健康为中心, 它不是仅限某一人、某一种病或某一群体, 他们可以是重点的老人、妇女、儿童的健康人群, 也可以是久病卧床的患者, 包括患者和健康人。社区护理健康教育对象小至个人, 大至整个社区的居民, 因此城乡社区健康教育要人性化、科学性、通俗化, 贴近生活、贴近社区, 有的放矢地面授[8,9]。

4、独立性、预见性能力及敏锐的应急能力

社区护士在进行家庭治疗、护理时, 往往是一个人到服务对象家中, 对可能发生的病情变化要有预见性, 这需要护士严密细致地观察, 不忽略任何细微的变化, 对工作中出现的缺陷或意外, 要沉着冷静、坦诚应对, 不与家属或病人互相埋怨、推诿, 保留现场和人证、物证, 同时灵活快捷地与有关部门、人员联系, 争取救援和帮助, 并认真审慎地采取各项应急措施和做好安全护理[10]。

5、较强的学习能力

社区护理的工作范围包括从个人到人群, 从治疗到预防, 需要具备多学科的知识。社区护理工作又具有高度的自主性与独立性, 因此, 社区护士不但要具有较强的护理专业理论知识和操作技能, 还需要具备广泛的基础医学、社会学、管理学、营养学等知识和分析问题、处理问题的能力以及健康教育的技能, 并付诸实践, 才能在工作中做到优质服务。这就要求社区护士要不断学习、刻苦钻研, 提高自己的专业素质和文化素质[10]。

6、良好的社会适应能力

社区护士工作的对象、任务和目标与医院临床护理有所不同。它所涉及范围和领域已远远超出传统护理概念, 这就要求社区护士应具备良好的身心素质, 工作中遇到新问题、新情况和困难、挫折时能理智处之[11]。

7、科研能力

社区护士应具备科研能力, 在社区护理实践过程中, 善于总结经验, 提出新的观点, 同时能利用现代化手段开展远程健康咨询活动[11]。

二、社区护士的工作内容

国外社区护士的角色功能和主要职责是健康促进和疾病预防[12]。社区护士是居民对健康的需求与健康促进服务之间强有力的纽带。健康促进是社区保健护理的一项基本功能[13], 是指个人与家庭、社区和国家一起采取措施, 鼓励健康的行为, 增强人们改进和处理自身健康问题的能力[14]。而我国又根据我国国情, 提出了以预防为主的卫生改革措施, 疾病预防是通过对疾病、残疾和伤害的预防控制, 创造健康环境, 维护社会稳定, 保障国家安全, 促进人民健康。社区护士为了能做好这两点, 具体工作内容如下。

1、社区护理

社区护理是社区护士最基本的工作内容, 对象包括个人、家庭、社区和社会, 这就要求社区护士熟练地运用临床的护理程序对病人进行整体护理, 又要有流行病学知识, 随时发现疾病的致病因素并进行积极预防。使自己从照顾个体扩展到照顾群体, 从治疗扩展到预防, 如为糖尿病病人饮食营养指导等。

2、健康教育和健康咨询

健康教育是社区护士重要职责之一。健康教育的重要性反映在两个方面。一方面是社区患者的病情不像医院患者那样重, 因为愿意听取和了解有关的防病和保健知识;二是社区的人群中有一些对保健要求较迫切, 他们渴望得到卫生知识的指导, 需要健康咨询, 通过健康咨询, 健康者可获得相关的知识信息, 从而更好地促进健康。患者可通过咨询得到情绪支持及健康指导, 学会照顾自己, 尽快康复;家庭其他人通过咨询也可以学会更好地关心照顾他人。社区护士就要经常讲解有关的医药知识, 像古代医生向病人及其家属解释药理一样, 求“达”而已[15]。

3、协调工作

在社区服务工程中, 护士需联系并协调与相关人员的机构之间的相关关系, 维持有效沟通, 以便诊断、治疗、救助、护理或使其他卫生保健工作得以顺利进行, 保证护理对象获得最适宜的整体性医护照顾。这是属于直接影响居民健康的, 医护人员可共同合作处理, 但有些属于间接影响健康的, 社区护士则可能需要与居委会、学校、厂矿或当地行政机构等通力合作, 才能做好社区卫生工作[16]。

4、康复训练

护士依照其专业知识和技能及应用新的观念, 对病人进行心理康复教育, 协助并训练病人在疾病限制下发挥其身体最大的能力, 利用残肢或矫正用具工作或生活, 使其能自我照顾, 减除对家庭、社会的依赖。

5、科学研究和探索

目前, 我国社区护理尚处于起步阶段, 有很多问题有待于研究、探讨, 社区护士有责任对社区中涉及的问题进行研究探讨, 形成真正指导社区护理实践的有特色的社区护理理论, 以推动我国社区护理事业的发展。

6、掌握中医有关技术

中医是祖国的传统医药宝库, 在社区医疗服务中取之不尽, 用之不竭, 所以社区护士在不断学习其他科学知识的同时, 也应重视中医知识技能的提高。如食疗, 食疗确有补充人体的营养物质, 改善患者的体质, 提高患者抗病能力和防病治病的作用。

综上所述, 社区护士是将原来对个体病人的服务扩大到健康人和家庭, 以至覆盖全社区范围与生命健康的全过程。这种既全面又独特的服务是医院内护士所不能的, 因为医院内的高质量护理不可能替代社区护理, 对慢性病人、老年病人的病情观察在家庭里进行比医院内更方便、更受病人欢迎。例如:各种慢性疾病的康复护理, 要病人住院或门诊完成是不合适的, 这必然会增加病人的痛苦和家庭的负担。这类病人的生活质量评价往往在家庭环境中进行才更真实可靠, 同时有利于利用家庭资源设计并实施对病人的整体护理, 因此有些国家成立了家庭护理公司来满足这一要求。

感恩之心不可缺少的作文700字 篇7

我们试想一下，如果动物，植物不知道回报自然，那么我们的世界会变成什么样?变得毫无生机，毫无色彩，所以感恩之心不可缺少。

大家都知道袁隆平吧!他是“杂交水稻之父”，他为中国做了极大的贡献。但他不被外国的优越条件所诱惑，坚决回到自己的祖国，这是为什么呢?因为他对祖国怀有一颗感恩之心。“两弹一星”物理学家钱学森，当年他争取回归祖国，而当时美国海军次长金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。”钱学森因此受到美国政府迫害，遭到软禁，失去自由。但他丝毫没有屈服，毅然决然排除万难回到了祖国，为我国的航天事业做出了杰出贡献。

爱生 德育工作不可缺少 篇8

其实, “背诵”学习就其本质来说, 是一种自主学习。因此, 大多数情况下的“背诵”学习应该是学生的一种自觉行为。然而, 在数学方面, 学生的“背诵”习惯的培养与形成, 教师与家长的重视程度很不够。如果有些学困生需要在课外个别辅导, 如果他头脑中连基本的概念都没有, 怎么辅导?如, 同分母或同分子分数比较大小, 虽然很简单, 但是几天后还是有学生忘记比较的方法。这时如果你问错误的学生, 你怎么比?那么学生首先要说出:“分母相同的分数比较大小, 分子大的分数比较大”或“分子相同的分数比较大小, 分母小的分数比较大”。再进行辅导就简单多了。

一、数学中“背诵”的意义

1. 背诵叙述有利于促进新的认知结构的形成

例如, 在运算定律《乘法分配律》的教学中, 一般只要得出它的符号化形式就可以了, 接着往往让一些学生根据 (a+b) ×c=a×c+b×c这个公式用自己的话说说这个“它”所表示的意思, 尽管这要求很好, 但一般都只是优秀生在表现, 中等生在模仿, 差生听不懂。实际上我们不应该只到这个部分, 这种符号化的做法只是表述了它的本质特征, 太过抽象, 而它不容易被中下生所接受, 我们还应该让它发挥应有的思维活动, 那就是“背诵”, 让学生自己去感悟与体会, 让他们自己个性化地去消化, 同时, 它就成了一种数学当中的反思体悟, 语言表达能力也会在悄悄地得到锻炼。

2.“背诵”从思维角度来看, 有利于促进知识的整体性建构

如二年级的乘法口诀, 开始是1、2的乘法口诀在学生头脑里的呈现, 随着口诀的深入, 学生就会超越前面的那些具体过程, 变为动态的学习对象, 开始新的学习经历, 继续新的学习感悟, 如果能熟背全部的口诀, 就意味着他们对知识在整体上进行了把握和建构, 从而为后续的学习打下了基础。

3.“背诵”从长远角度来看, 有利于促进知识的延续性

学生在小学阶段是人生中记忆力的“黄金时代”。虽然许多曾经熟记的东西, 今天回想起来却模糊不清, 那是小学生对自己所背的定义、性质、法则理解不深, 这是正常的, 随着学习的深入, 知识的不断积累和认识水平的提高, 以前记忆的某些东西的含义会迎刃而解。有些知识在小学解决不了, 到中学自然就弄通了, 真是“万丈高楼平地起”。因此, 抓好“少悟性, 多记忆”的黄金时代, 让学生“背诵”还是大有益处的。

二、在教学中如何“背诵”

1. 区别数学和语文的“背诵”

“背诵”是我国传统的语文教学方法, 它具有悠久的历史。语文中的“背诵”是对语言的品味与积累, 是一种巩固学习成果、丰富文化知识的有效手段。然而, 数学概念的“背诵”不用像背诵语文课本那样一样一字不漏, 有些学生在理解的程度上抓住关键词语, 带上数学特有的语言, 特有的形式, 用自己的语言表述出概念的意思就可以了。

2. 区别优生和差生的“背诵”

因为每位学生的学习能力不一样, 所以“背诵”也不能一刀切, 对于要“背诵”的定义、法则、性质不能有统一的要求, 主要有以下几种情况。

(1) 理解能力、表达能力、背诵能力都很好的学生, 我们对这些人在速度和质量上都应该有较高要求, 要用自己的话准确地叙述内容, 并在短时间内记住。

(2) 理解能力、表达能力、背诵能力都一般的学生, 因为他们要多花一些时间去巩固所学的知识, 尽管他们同样有一种积极进取、不甘落后的精神, 但不应把主要精力放在背诵上。要求他们先理解定义、性质、法则的意思, 允许他们多花点时间去背诵消化, 时间是在当天。这样, 中等生“背诵”的积极性、掌握基础知识、基本技能的积极性也调动起来了。

(3) 理解能力、表达能力、背诵能力比较差的学生, 一个班里只有极少数几个。甚至, 可以以课后辅导的形式帮助他们对新知的理解, 再用适当的语言规范新知。

3. 区别不同内容的“背诵”

背诵要有选择, 不能什么都背, 背得杂乱, 而应该是有价值的东西。上面所说的“背诵”对学生促进理解、形成反思、丰富数学语言都有一定程度的作用, 不是所有的数学定义、性质、法则都要“背诵”的, 要根据不同的内容特点, 不同的内容定义、法则和性质, 作出不同的要求。

比如, 方程、真分数、假分数、带分数、图形周长的概念、除法基本性质、比例的基本性质一定要让学生背。而另外一些, 比如“循环小数”的定义比较抽象, 要求学生背, 不仅难度大, 花时多, 负担重, 而且实际作用并不大, 所以只要抓住“依次不断”“重复出现”这两个关键词帮助学生理解就可以了。

4.“背诵”应该结合数学教学中的读

这里特别要注意数学中的“背诵”, 不是死记硬背, 不是机械地填鸭, 而是在理解、熟读基础上的“自然成诵”。数学的读是一种有效的数学交流形式, 它能使学生通过与课本标准语言的交流, 来规范自己的数学用语, 增强数学语言的理解能力, 提高数学语言的表达能力, 从而有效地促进学生数学语言水平的发展, 提高学生合乎逻辑、准确地阐述自己的数学思想和观点的能力。

因此, 我认为读和背应当是个有机的结合体, 读可以有以下几种形式。

1.问题式的读

根据学生具体情况编写阅读提纲, 主要是以问题串形式出现, 让学生在问题的指引下进行阅读, 也可以出一些阅读型理解题 (文字较长) 让学生通过任务驱动 (解题) 来训练阅读。

2.比较式的读

这种阅读主要适用前后联系紧密的知识或单元复习。把容易混淆的概念等进行对比, 从而更好地掌握。如, 在六年级数学中学过分数乘法应用题后, 出一些具有对比性的题目让学生去阅读分析, 会从中找到一些解题规律, 对于巩固新知有很好的作用。如“一根绳子长7/8米, 用去1/2米, 还剩多少米?”和“一根绳子长7/8米, 用去1/8, 还剩多少米?”要有意识地让学生读出“用去1/2米”和“用去1/2”就是不一样的思路。像一个不为零的数, 去乘 (或除以) 一个大于1、等于1、小于1的数, 所得的积 (或商) 与原数的大小关系, 不仅要通过实践探索掌握规律, 还要通过比较性的阅读, 才能将知识进行巩固。

3.思路式的读

在数学课本中, 为了虚假学生对例题的正确解读, 教师可以以思路式阅读的方式来加强阅读效果。

总之, 小学数学教学中, 我们应该建立全面审慎的教学观, 深刻把握理解与背诵的关系, 而不是人云亦云地盲目片面取舍, 也要认清它们之间不是“水火不容”, 一方面拒绝机械性的死记硬背, 另一方面要强化背诵促进理解、形成自我反省、丰富数学语言的作用, 让学生既能“沉默地思考”又能“数学地谈论”, 何乐而不为?

参考文献

[1]朱作仁.小学教学心理学导论.上海教育出版社, 2001.

成功的销售员不可缺少的要素 篇9

销售人员若是怀着自私自利的心态去拓展业绩，他就会一味地笼络客户，虽然一时之间可以提高销售业绩，但这短暂的名利绝对无法持续到永久，终究会有失败的一天。请你牢记在心：商业领域中，信用永远第一。以下不良的个性和行为，如缺乏正义感、不守信、不诚实、过度重视金钱、背后批评上司、泄露机密等，都是导致销售失败的原因。固然家庭、社会背景等是不可能选择的，但是脾气暴躁、情绪不稳定、忧郁、自闭等，绝对不是一个销售人员所应有的个性，因为这样的个性容易与客户发生争执。另外，注意力不集中、意志力薄弱、个性孤僻、健忘、过于严肃、缺乏幽默感等，也是销售成功的障碍。人的个性受后天的影响极大，显然没有人生来就是作恶之徒。因此个性的形成完全是个人的责任，必须由自己承担。尽管说“江山易改，本性难移”，但通过自我修养却能克服这些个性中的缺陷。

爱生 德育工作不可缺少 篇10

一、反腐倡廉建设是社会主义民主法治建设不可缺少的内容

和谐的基石是民主法治。没有民主法治, 和谐社会就成了“无源之水、无本之木”。讲民主法治, 这就意味着制度的和谐, 它是社会和谐的基础。由此, 就要求在法律面前人人平等, 不允许有特殊的公民。那么, 针对反腐倡廉工作而言, 就需要我们有一整套工作的制度, 使我们的党员和领导干部能正确处理权利和义务、公权利和私权利、公权利和公权利、私权利和私权利的关系。让想搞腐败的人在这清醒而健全的制度下能时刻保持头脑的清醒。

如果, 我们的党员领导干部不能处理权利和义务、公权利和私权利、公权利和公权利、私权利和私权利的关系, 这就给腐败埋下了伏笔。许多大案要案中贪官的违法犯罪事实说明, 他们的黑色收入来自手中的特权, 他们在膨胀的个人贪欲面前忽视了反腐倡廉制度, 不顾党纪国法, 不顾群众利益, 这严重违背了制度的约束, 严重败坏了党风政风, 使人民群众利益遭受了严重损失。这样, 人心乱了, 风气坏了, 甚至危害到国家的经济建设。可见, 加强反腐倡廉的制度建设, 是构建民主法治制度和谐的一项非常重要的工作。只有这样, 社会主义民主才能得到充分发扬, 依法治国基本方略才能得到切实落实, 各方面积极因素才能得到广泛调动。反腐倡廉建设是社会主义民主法治建设不可缺少的内容。

二、反腐倡廉建设是体现公平正义不可缺少的环节

和谐社会定是公平正义的社会。公平正义是衡量一个国家或社会文明发展的标准, 也是我国构建社会主义和谐社会的重要特征之一。如果公平正义受到了亵渎, 那就意味着腐败的滋生和蔓延, 那就意味着人民内部矛盾和其他矛盾的激化, 就意味着社会各方面的利益的失衡。为了维持保证社会的和平正义, 需要我们党和政府加强反腐倡廉的建设。

胡锦涛指出:“党的十七大强调, 要以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设, 这是我们党深刻总结反腐倡廉实践经验, 准确把握我国现阶段反腐倡廉形式得出的科学结论, 也是我们推进党风廉正建设和反腐败斗争必须抓好的战略任务。”完善惩治和预防腐败是现阶段反腐倡廉工作的重点。

前段时间, 贵州瓮安出现的打砸事件, 体现出我们个别党员和领导干部拒腐防变能力的退化, 体现出有的部门工作的薄弱。这样导致了群众的激动情绪被不法分子利用, 造成了恶劣的社会影响。从公平正义的角度来说, 就是我们有个别的部门, 有个别的领导干部没有真正把握公平正义, 使社会各方面的利益关系失衡, 人民内部矛盾和其他社会矛盾突现, 社会公平和正义没有得到切实维护和实现。从根本上说, 他们的反腐倡廉意识是薄弱的。

反腐倡廉建设是体现公平正义不可缺少的环节。维护社会公平, 使全体人民共享改革发展成果是很重要的。

关于社会的公平正义, 温家宝总理说:“我想起了诺贝尔奖金获得者, 一位经济学家叫舒尔茨的一句话, 他说世界大多数是贫困人口, 如果你懂得了穷人的经济学, 那么你就会懂得经济学当中许多重要的原理。”其实, 这说明了我们党和政府对弱势群体的关心。关心社会的弱势群体, 也是社会和平正义的一个体现。

我们的党员和领导干部应正确理解正义的三个层次, 真正把人民群众的利益放在首位, 思想上构筑拒腐防变的坚固长城。反腐倡廉建设是体现公平正义不可缺少的环节。

三、反腐倡廉建设是体现诚信友爱不可缺少的因素

党和政府的诚信是构筑整个社会诚信体系的前提, 这就需要以廉政勤政为目标, 加强反腐倡廉建设, 大力推进行政伦理建设, 提高党和政府的在人民群众心目中的信度。党和政府有了诚信, 那人民群众的诚信也就得到了充分的显示, 全社会才会互帮互助、诚实守信, 全体人民才会平等友爱、融洽相处。要构建设诚信友爱的社会, 我们党和政府反腐败和廉正建设要注意如下内容:

爱生 德育工作不可缺少 篇11

一般认为，作文批改的功能主要有两种：一是评判功能，即对学生的习作提出评价性意见（包括给出分数和等级）；二是导向功能，即通过批改，使学生明了今后作文改进和努力的方向。但笔者认为，作文批改还有另一种功能，即教育性功能。作文批改的教育性功能是指教师通过批改学生习作，有目的地对学生的观点、学习态度、学习习惯等方面施加影响，使学生向着教师所期待的方向发展。

有一个材料介绍了这样一件事：有个学生在一篇《过年》的习作中写道：我到乡下的爷爷家过春节，许多人家贴了“恭喜发财”的对联，我贴对联的时候，把“财”字横过来贴，别人问我为什么，我说发财要发横财。教师批改时看了这篇习作，便注意引导学生认识这个问题。后来，这个学生又以《收获》为题，写下了自己的体会，他说：当时我对别人说的“发财”要发横财这句话的意思也不是很懂，只觉得挺新鲜，就跟着说了，听了老师的分析，我才弄清楚这句话是不健康的。必须靠劳动致富，离开了劳动创造，不仅横财不能发，而且意外之财也不能发。这是一个典型的通过作文批改对学生实施思想教育、恰当发挥作文批改教育性功能的例子。

为什么说作文批改具有教育性功能呢？首先，我们知道，教学永远具有教育性。结合学科教学，对学生进行思想教育，把青少年培养成为对国家对人民有用的人才，是社会主义各级各类学校的办学宗旨，它既是时代的要求，又是教育的本质决定的。作文教学作为语文教学的一个重要内容，同样肩负着对学生进行思想教育的任务，而且和其他学科或语文学科其他教学内容相比，作文教学进行思想教育，具有得天独厚的条件。作为作文教学的一个组成部分，作文批改对此责无旁贷。

其次，普通学校教学的对象是广大的青少年。青少年时期既是长身体的时期，又是世界观逐步形成的时期，思想的可塑性很强。教师应该而且必须对学生进行思想教育，使他们接受健康、有益的东西，形成正确的、良好的人生观。学校教学的特点决定了教师的思想教育工作必须结合教学进行，思想教育的任务必须落实到教学的各个环节中去。作为教学的一个环节，作文批改同样为教师进行思想教育工作提供了用武之地。

再次，作文批改本身也要求教师必须对学生进行思想教育。作文是学生认识水平和文字表达能力的综合体现。文章不是无情物。学生对写入作文中的人或事，必然有自己的看法；学生自己的信念、感情、是非观念也会通过自己的习作流露出来。因此，教师对学生的作文进行批改，不可能也不应该对学生的思想情感无动于衷，不置可否，而单纯地在语言文字上圈圈点点。作文批改既要看到形式，更要注重内容；既要批改文字，又要批改思想。对积极健康的思想情感予以肯定，对消极、不健康的思想情感予以拨正、疏导。只要这样，才算正确地领会了作文批改的要旨，才能很好地完成批改的任务。由上所述，我们便会清楚地看到，结合批改对学生进行思想教育，不仅是必要的，而且是可能的，教师要积极自觉地加以实践，真正发挥作文批改的教育性功能。

爱生 德育工作不可缺少 篇12

上星期五，公司全体员工在领到一份防暑降温用品的同时还得到了一份特殊的礼物——电力员工成长丛书：一本《电力员工不可缺少的18种精神》。从小到大，每每拿到一本新书，我都喜欢把头埋在书里，深深地吸气，那淡淡的油墨香对我来说就是世界上最神秘的味道。轻轻地翻开书，闻着那久违了的味道，仿佛进入了无忧无虑的学生时代。

社会的某个时代需要某种精神，人生的每个阶段亦需要不同的精神，爱岗敬业、忠于企业、坚守责任、感恩奉献、执行有力、团队合作、不找借口、严格服从等18种精神是我们成长为一流企业的一流员工不可缺少的精神。翻开前言，读着目录里作者的“你的敬业精神够吗？你的忠诚度够高吗？你的责任感够吗？你对工作的热情够吗？你有足够的感恩之心吗？„„”一个个问句，让我感到心虚与惭愧。热情是工作的最大动力，只有具备了对工作的热情才能爱岗敬业，才会忠诚企业，才有创新精神，所以我首先翻开了〈保持热情〉这一章节，想测一测自己对工作的热情度。做这样的测试题，不需要你有多高的学历多深的知识，只需你要足够地忠实自己的内心，得了28分，诊断结果：你已经开始出现了职业倦怠症的前期症状，要警惕，并应尽快加以调节。是啊，不知从何时开始，感觉工作已没有多大乐趣，只是每天按部就班，完成任务而已。我的工作每天都要面对客户，而且往往是前沿窗口无法解决需要我去协调处理的客户，要求我必须时候保持足够的工作热情和忠诚企业、服务客户的责任感。这本书真是及时雨，把我淋醒。

读着书里写的每一种精神，分享着每种精神里的每一个小故事，为故事中的主人公或喜或悲，诚实地做着每个章节的测试题。我明白，作为一名电力企业员工，其实只要你具备了其中一种精神，你就可以在自己的岗位上有卓越的表现，就会脱胎换骨、脱颖而出；如果你具备了N种精神，你就可以成为卡耐基，比尔·盖茨或吕清森。

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