浅谈农村小学管理的几点看法（精选12篇）
摘要：“干部是人民的公仆”，领导的工作就是服务的工作。我真心实意地把教职工当做学校的主人，依法行使审议建设权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。发扬民主，激发教职工主人翁意识。教育家们认为，好的学校，起码有三条：
一、学生上课聚精会神，气氛活跃；
二、课外活动龙腾虎跃；
三、学校管理井井有条。我也赞同这样的说法。
关键字： 校长、农村、小学管理
身为一名校长的我，下面谈谈我的一些治校原则：
一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。我真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。
2、以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。
一是名师出高徒。通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样。特别对一些持续发展有望的青年骨干教师推行“导师带教”制。加大中、青年教师培养力度，要有切实培养计划，详细记载培养过程。
二是舞台出英雄。千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会。组织全体教师进行教学大比武、举行公开课、优质课评比等教学活动。
三是氛围出人才。努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让青年教师在优化的环境里迅速成长。
二、深入落实教学的中心地位。
学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。课堂教学犹如一日之餐，实施素质教育，正餐要吃好，不饱则零食补。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。
如何评价一所好的学校，家长普遍认为，好的学校，必须有好的声誉，而好的声誉，首要的是孩子在学校里学得好，学得有出息，毕业时能较容易地进入声誉同样较好的高一级学校。老百姓评价一所好学校的标准，无疑是一条比铁还硬的定则。教育家们认为，好的学校，起码有三条：
一、学生上课聚精会神，气氛活跃；
二、课外活动龙腾虎跃；
三、学校管理井井有条。
校长要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。
要经常参加学校里的教研活动，一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。思想观念的转变是根本的转变，思想观念的转变不是自然的自发的过程，也不可能通过一两次学习就能完成，必须通过科学的管理来实现。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课。要经常带头上示范课，自加压力，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。
三、抓好基础教育，创学校特色。
基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。目前，成人写字水平不高就是因为小学基础没打好。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，当今，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。科学文化知识的教育不能放松，基本知识和基本技能传授不能放松。在任何时候，都要向课堂教学要效益。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责。使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。
作为教育工作者，必须讲究科学，要按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应，教育与青少年身心发展相适应的基本规律。从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。
参考文献:
1、王锭城、王个棉、肖建彬、周峰《教育管理实践的理论探索》1994年3月，广东教育出版社。
2、吴继光《中小学校校长管理典范》1999年10月，吉林摄影出版社。
3、冯克诚、田晓娜《教师、教学基本功全书》1997年4月，中国三峡出版社。
一、坚持一个原则
“坚持一个原则”即是在班级各项事务中, 无论大事小事都给予高度重视的原则。班主任给学生养成这样的习惯, 即使班主任不在, 班级各项工作都会做得很好。如课间操、眼操、早会、日常生活习惯等。
早会要求学生穿校服, 佩戴校徽, 站排必须静、快、齐、不准讲话、升旗行注目礼。记得一次周一早会, 升旗时一位同学讲话, 会后我批评了他并让其反思。以往学生认为早会没什么, 讲话随便, 同时看到其他班级学生侃侃而谈, 自己不讲像失去什么似的。经此事件后学生认识到老师在这方面要求很严格, 自然而然重视起来。眼操等其他事情也是如此, 铃一响马上停下手头事情做操。就是说“什么时候做什么事”, 做的事情必须认真到位, 不能有丝毫马虎, 否则及时批评处理。当然这需要班主任经常深入班级, 及时发现问题, 解决问题。所以日常班务管理中, 班主任要事事重视, 大事不必说小事更不要放松。使学生认识到老师管理严格细致, 时时刻刻不能放松自己, 久而久之便养成良好的学习生活习惯, 也有利于班集体凝聚力和良好班风形成。可见班主任应对班级任何事情都要高度重视, 必须坚持好这一原则。
二、调动两个积极性
调动两个积极性, 既调动学生的积极性和家长的积极性。有的学生由于父母宠爱或老师管理不够严格、要求不到位, 对任何事情都不在乎, 没有积极性, 不考虑集体、他人, 关心的只有自己, 面对这样的事情班主任应尽快对其教育。我们班一位男生, 入学以来行为散漫, 走没走样, 做没做样。一日不戴名签给班级扣分, 我对他说:“个人是生活在集体中的, 他的一言、一行、一举、一动都会影响到集体的荣誉, 个人所做一切不仅代表个人也代表集体, 我希望你为集体荣誉而努力, 而不是拖集体后腿”。后来他找到我惭愧的说:“老师怎样会给班级加分呢!”我说:“你表现好就够了, 多做好人好事。”第二天早晨, 他又找到我说:“好几位任课老师说咱班应买一个时钟, 我给买了一个。”以后的学习生活中, 这位同学表现很出色, 得到同学们的一致认可。班级是由学生与班主任组成, 只有每个人都有积极性才会形成一个优秀的集体。
另外, 好的班集体形成也离不开家长的关心。学生每天所处只有两个地方, 一个是学校, 一个是家里。在学校老师对学生各方面很了解, 但回家之后却很难, 这就需要调动家长的积极性。家长与老师目的是一致的, 都希望学生有出息、有发展、有前途。所以双方需密切合作, 家长及时将学生在家不良表现与班主任沟通, 以便及时解决, 使学生不至走上歪路。有的家长不好意思将学生不良表现说出来或不愿麻烦班主任, 这就需要班主任主动与家长联系, 相互熟悉了解之后, 配合就会默契, 有利于孩子、有利于工作。所以, 班级事务管理中应采取办法调动家长的积极性。
三、依靠三个方面
依靠三个方面, 即班级的环境方面、纪律方面、卫生方面。环境问题是当今世界重大问题, 国家高度重视, 日常生活中老师应潜移默化对学生进行教育, 提高学生保护环境意识。对我们来说最直接的是保护和创建校园环境、班级环境。在学校支持下, 我们全班对教室进行了粉刷、重新布置, 有的同学将家里的鲜花奉献给班级, 经过大家努力班级面貌焕然一新。环境的改善, 使同学们上课心情舒畅, 并积极维护它、保护它。通过与其他班级对比, 学生自豪地对我说:“老师, 咱班太强了, 其他班级没一个赶上咱班的。”让我高兴的是虽然只是环境问题, 但培养了学生的集体主义精神和团队精神。好的学习环境有利于学生学习, 有利于任课教师心情愉悦和教学。可见好的班级环境对一个班集体很重要。
一个国家、一个企业都有自己的法律和规定, 因为只有在严格的管理之下, 才会有突出的成绩。作为班集体, 它的纪律显得更加重要, 因为只有铁的纪律、铁的作风, 才会有过硬的成绩。所以要形成一个好的班集体首先在纪律上必须过关, 纪律得不到保障, 教师上课会分散精力维持秩序, 影响授课心情和授课效果。没有好的学习环境, 学生学习受到影响。“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”, 好的习惯很难养成, 坏的习惯却容易。这需要班主任将纪律放到首要位置, 积极主动配合学校工作外, 多方位、多角度、多方法主抓纪律, 不给学生任何犯错误机会。要解决纪律问题, 需全班上下制定严格细致的班规, 并将之贯彻执行, 班主任要不定期不定时深入班级, 发现问题, 就地解决问题, 提高违规者思想认识。不要以为讲话只是小问题, 久而久之成为大问题, 千里之堤, 溃于蚁穴, 充分地说明了这个道理。我们班一名男生学习习惯不好, 同学反映晚自习总讲话, 一连几天我都观察他, 发现讲话立即从教室叫出来进行沟通教育, 几次之后, 他改变许多, 再不用老师担心纪律问题, 多次班务总结上我都表扬他, 成绩也突飞猛进进入学年前100名, 可见纪律是学习的保证。
四、发挥四套班子的作用
发挥四套班子的作用, 即班级班委、团委、科代表、值日组长的作用。他们是班级核心, 只有他们起到带头作用, 整个班级才可以活起来、动起来。组成人员的选举是很重要的, 最好让学生自己参与竞选, 选出大家公认的信任的人选。各组成人员要积极发挥自身作用, 在其位, 谋其职, 工作不到位、不积极, 应及时与其谈话沟通处理, 定期让学生评判其工作是否踏实肯干起到带头作用。班主任对工作人员工作应全力支持, 多鼓励多表扬, 使其大胆处理班级事务。如此, 班主任不必事事操心, 使它们成为可靠的帮手。针对班级出现的问题及干部存在的缺点, 每周末应进行总结, 好的发扬, 错误的避免。每次总结都有班干部被同学公开点名, 提出工作意见, 几次之后, 他们都对工作认真负责, 取得了良好效果。如我们班值日工作, 6:40组员到位值日, 6:50左右完成后, 值日组长先进行全方位检查, 之后生活委员进行检查, 最后班长检查, 发现问题及时解决, 不认真者点名通报。所以每天的值日工作干得很彻底, 不用我来插手, 其他班务也有条不紊开展得很好。四套班子发挥核心作用, 即使有调皮的学生, 也找不到市场与环境, 因为整个集体都是积极、上进的。可见, 一个好的班级体四套班子的培养也是很重要的。
摘要：班级管理直接影响教育教学效果, 如何管理好班级体, 要事无大小高度重视, 利用社会、学校、家庭的力量, 发挥学生在班级中主人翁的意识和作用。
关键词：口语教学；语文课程；学生
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-271-01
现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说要求更高，是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。《语文课程标准》明确指出：“语文课程是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”口语交际的教学活动则是这一思想的突出体现。说话是人们生活和学习交流的重要手段，而较高的说话水平唯有经过不断训练才能达到。
针对大纲的要求和小学生的心理特征，笔者经过几年的教学实践认为做好口语交际教学需做到以下几点：
一、提高教师业务素质，转变教师教学观念
要想把口语教学规范、有效落实，首先要提高教师自身的业务素质，掌握新信息，运用新词汇，做到言传身教，另外要转变教师的教学观念，为学生创设口语表达的机会和话题，能与学生平等对话。真正实现教师的导和学生的演相结合。
二、营造和谐、轻松愉快的交流氛围
学生在日常生活中，在和小伙伴、父母进行交流时，一般都挺自然，无拘无束。但在农村口语交际课上情况可就不一样了，有的同学想说，却又不敢说。因此，作为教师的我们必须想方设法营造出和谐、轻松愉快的课堂氛围，促使学生除去胆怯，让学生想说、敢说并勇于交往，否则就会压抑有表达欲望的学生。如，展示话题“我长大做……”以后，有的学生往往会想：我长大做什么，这是我个人的秘密，我不想告诉大家。这时候，我设计“小小聊天室”或“实话实说的访谈”节目，把志趣相投的人组合在一起，让孩子们能在一个和谐、轻松、愉快的氛围中，打开思路，自如地倾诉、表达和应对，甚至感到交流的快乐。这样，孩子们才会感到自信，才有畅所欲言的勇气，在这样的交流氛围中，还有哪位学生愿意成为口语交际流动中的“旁听生”呢？
三、广开渠道，提供机会
除了口语交际课，除了利用语文教学的各个环节，培养口语交际能力以外，教师还要关注语文课以外的口语交际，教师要鼓励学生利用各种场合、各种机会，自觉锻炼口语交际能力，比如班级活动、少先队活动、公益活动等，学生只要主动锻炼，一定会不断提高口语交际能力，在上口语交际课时，也就不会这种尴尬的场面。
四、让学生有话敢说
关注、尊重每一位学生，建立平等、民主、和谐的课堂是实现小学生与老师口语交流的前提。小学生与教师的口语交际，应是师生之间“教学相长”的导读活动。然而过去，我们往往追求课堂教学结构严密、教学过程的流畅，把小学生的思维限制在预先设计的轨道上，生怕小学生越雷池半步，结果造成孩子畏难、害怕的心理，课堂教学毫无生气，犹如“一潭死水”，没有活动，没有激情。在口语交际训练中，由于学生个性差异，性格、生活环境不同，教师要尊重学生的差异，多加鼓励和引导。学生用词不当，普通话不标准时，不能嘲讽和挖苦，要耐心倾听，多加肯定和指点，极力营造轻松愉快的氛围，让课堂充满生机和活力。
五、让学生有话可说
1、校本教材中的乡土人情，风俗习惯等内容都是学生所熟悉和了解的。在教学过程中要充分利用校本教材，挖掘教学资源。这些教学内容贴近学生的生活，同时这些话题有利于培养学生口语交际的实践能力。农村孩子没有城里孩子的见识面广，但是他们有自己的一方天地。丰富的自然资源让他们获得更多的动手机会和实践能力。老师要密切联系现实生活，进行言语交际训练。老师可以通过让学生表演再现情景，进行口语交际训练。
2、在阅读教学中进行口语交际训练。课文是学生学习语言、积累语言的典范，也可以成为学生口语训练的内容。很多课文故事性很强，有些可以通过角色扮演，进行口语交际训练。如扮演小导游、讲解员、推销员的身份，向人们介绍某个景点，讲解某些知识，某种产品。这样既使教学活动生动有趣，又使学生的口语交际能力得到训练。
六、让学生有话想说
“兴趣是最好的老师”，教师可根据小学生的心理特点，激发学生说话的兴趣。小学生对新鲜事物都充满好奇心，我们可以利用他们的好奇心，采用题目新、内容新、手段新的教学方法进行口语交际教学，从而引发学生说话的兴趣，打开学生说话的话匣子。教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让小学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养小学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使小学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际的能力。
七、让学生有话会说
口语交际是以口头语言为载体进行的交际双方互动的信息交流活动，它的核心是交际，在口语交际教学中，教师要尽可能多地给小学生以人文关怀，以满足所有小学生的交际需要，让小学生学会充分展示自己，并从中获得自信和交际的乐趣。同时，还要将口语交际教学渗透于各学科以及小学生课余生活的各个方面，让小学生在动态的、生活化的、实用化的氛围中大胆进行口语交际，使小学生形成积极、富有成效的与人交往的能力和处理事情的协调能力。做到了让学生敢说想说后，更重要的是让学生善于表达，同样的意思用不同的表达方式会取得截然不同的效果。所以在口语训练过程中，提高学生的表达水平尤其重要。如组织同学去图书室借书，去食堂打饭，事前提出要求，授以要领，比一比谁口语表达的通顺、有序，比一比谁说得准确具体。这无疑对训练学生口语起到事半功倍的效果。
安丘市景芝经管站 崔春兴 林亮
笔者多年来从事基层农村经营管理工作，近年来农村经管工作发生了很多政策性的大变化，从1999年的第二轮农村土地延包及后来的完善整改，2001年实行税费改革，取消三提五统，2005年取消农业税，到近几年的各项支农惠农政策和财政转移支付。在当前新的形势下,村级财务管理也发生了很大变化，村集体收入锐减，自1999年的第二轮农村土地延包以后，农村土地只有5%的机动地由集体支配，通过承包收取土地承包金，成为集体的主要收入来源之一，而这作为村级经费主要来源之一的土地承包金，作为减人不减地的配套政策，在以后的几年中这5%的机动地也因人口的增加而逐渐分配。而作为后续政策的一事一议筹资筹劳，很多村是雾里看花，很难达到规定的同意率，也就不能向村民收款和筹集劳动力。因此，很多村集体主要靠吃老本，清收欠款，变卖资产，借贷等手段，来保证村级政权运转和村里的福利事业发展。在这样一种新形势下，笔者认为，农村财务管理的重点是全面落实农村会计委托代理制,实现村级财务的“双代管”，进一步规范和完善村级民主理财制度，搞好财务公开，切实保障村民的知情权、管理权、监督权。近年来，虽然有关部门就如何加强农村财务规范化管理制定出台了一系列相关法规政策，各级农经管理干部也都作了大量的工作，取得了明显的社会效益。但是目前有些村的农村财务仍比较混乱，在财务管理上存在一些较为突出的问题。针对这些问题，笔者结合工作实际谈一下自己的一点看法和认识。
一、当前农村财务管理工作中存在的主要问题
（一）村级经济基础薄弱，不能保证村干部工资的按时足额发放。去年笔者所在镇，全额发放了农村干部工资的不到三分之一，严重挫伤了其工作积极性。
（二）集体资产流失严重。有的村部分资产早已卖掉或报废，由于班子更换频繁，竟不知道何时何人处理，帐面也没作任何处理。为数不少的村是帐有实无，资产流失严重，帐实严重不符。有的村干部，目光短浅，为赢取下届选举，吃尽分光集体资产。
（三）农村财务违规违纪现象时有发生。一是村干部插手管钱管物。日常审计中发现，有些村干部违规违纪插手管钱管物。二是坐收坐支现象严重。村集体应在取得收入后把款项交由经管站代管，开支使用时再按规定提款手续提取。有些村干部怕花钱不方便、受到限制，以种种借口不按上级规定办，坐收坐支。此类情况占总村数的一半左右。三是借支挪用。有些村干部，该上交经管站的款项不交，自己需要钱到村里随便借支挪用，打张便条顶着库存，把村里的钱和个人的钱混为一谈。四是设立帐外帐，私设“小金库”。个别村把一些收入不入帐，单独设帐外帐，用于超额非生产性开支。五是巧立名目，乱发资金和实物。
（四）村级实非生产性开支超标。审计发现，许多村招待费差旅费开支过大，严重超标。有的村为避开审计，以招待费和差旅费的名义变通报销违规开支。
（五）村级财务监督渠道不畅，财务公开力度不够。通过调查发现，村级财务管理缺乏透明度，财务公开制度落实不到位。主要表现在：一是部分村民主理财小组不是通过全体村民或村民代表大会选举产生，而是由村两委主要干部指定，使民主理财形同虚设。调查统计，这种情况占60%左右。二是分散的家庭经营，使村民集体观念、民主意识淡薄，部分村民对集体的事漠不关心，部分民主理财小组成员也不按规定理财，不认真审查单据，草率签字盖章，不认真履行职责，起不到监督的作用。调查统计，这种情况约占80%左右。三是虽定期将财务收支情况公开，但公开内容不具体，比较空洞，群众无法实施监督。这种情况约占90%左右。四是民主理财活动搞形式，走过场。部分村不按期开展民主理财活动，有的村由村会计拿着民主理财小组的章。据调查统计，这种情况约占30%左右。
二、形成问题的原因
造成农村财务管理混乱的原因，归纳起来主要有以下几个方面：
（一）思想认识不到位，财务监督不力，会计监管流于形式。部分基层领导干部，对农村财务管理混乱的危害性认识不足，看不到问题的严重性和后果，忽视对财务管理制度财经纪律的学习和运用，轻视对财务管理工作的指导和管理。除了应付上级对村级财务的例行审计检查、农民负担检查，一般不过问村财务情况，更不研究村级财务管理中的问题，会计监管流于形式。
（二）财务制度不落实，执行不严。农村财务管理有一套可操作的规章制度，包括财务收支预决算制度、开支审批制度、现金存款管理制度、各项收入管理制度、集体资产管理制度、民主理财制度、财务公开制度、审计制度、档案管理制度、财会人员管理制度等，但由于部分村干部和财务人员素质不高，贯彻落实比较困难。一些主要村干部自律性差，财经纪律观念淡薄，财务人员或睁只眼闭只眼，得过且过，或惧怕打击报复以至同流合污，造成了财务制度执行不严，有章不循。
（三）财务民主管理不规范，监督不力。由于农村涉及面广，情况复杂，主管部门的审计监督只能是阶段性的，而长期的、经常的监督要靠民主理财和群众监督。一些地方根本不建立民主理财小组，有的地方虽建立了民主理财小组,但民主理财人员都是村支书的朋友或亲属，形同虚设,起不到民主监督的作用,导致部分村的财务由个别干部说了算。
（四）财务队伍不稳定，业务素质不高。按财务管理工作的性质要求，村级财务人员应由经管站考核调配，但每逢支部、村委换届，新班子都选配自己信得过的财务人员，出现了“一朝天子一朝臣”的不良现象，而新上任的会计多数素质较低，业务不熟，不能系统地处理各种会计帐务，新会计因为是新班子按个人口味选配，日后财务工作中显然不能坚持原则，不能对农村财务实行有效的管理和监督，人为形成财务混乱。
（五）村级经济基础差，使很多村步履维艰。由于很多村资不抵债，上级转移支付资金不足，上级工资补助有限，村级体必须的公益事业开支有的靠干部垫付，农村干部工资的村级自发部
分就更不用说。虽然上级明文规定，民主理财人员要给予一定的误工补助，但实际发给其补助的村不到30%。民主理财也顺理成章地变成了例行公事，难以调动理财人员的积极性。
三、针对存在的问题及其成因，主要采取以下对策：
（一）提高对农村财务管理工作的重要性认识。农村财务管理是农村经济发展的基础工作，各级领导一定要克服重视抓经济，轻视抓经营管理的片面思想，充分认识到农村财务混乱造成的严重后果，以及良好的农村财务管理对农村经济发展的促进作用，真正把财务管理作为巩固农村基层组织、密切干群关系、保护集体资产、发展集体经济、推动农村工作顺利开展的一件大事来抓。
（二）建立健全制度，做到有章可循。要制定财务审计制度、集体资金管理制度、财务人员岗位责任制度、民主理财监督制度、非生产性开支管理制度、预决算制度等，使财务制度在执行过程中更加具体化，更易贯彻执行。
（三）建立健全民主监督机制，加强民主理财监督。要充分发挥民主监督的作用，推选一批敢监督、会监督的理财人员，不仅能把住支出单据的真实性关，也能加强合理性、合法性监督。首先民主推选理财人员。由群众民主推选一些政治觉悟高、原则性强、办事公道、关心集体、在群众中享有威信，并有一定文化素质和财务知识，敢于说话，对群众负责的党员、群众，组成民主理财小组。其次要提高民主理财人员的理财水平。要定期对理财人员进行政策、业务培训，提高理财人员的理财业务水平、监督能力。
（四）坚定不移实行财务公开，加大民主理财力度。一是设立固定的公开方式，以公开栏为主。要设置能遮风避雨、地点固定的财务公开栏，公开栏应设在交通要道旁。二是公开的内容要完整。各项财务收支都要公开，公开内容要清楚明白，便于群众监督。三是公开时间要及时。要做到年初公布当年财务预算，年末公布当年财务决算、收益分配、债权债务、固定资产、一事一议筹资筹劳等，每月定期公布月份财务收支情况。
作者/陈淑红
摘 要：由于缺乏统一管理、监督，农村农机质量存在很多问题，就此提出几点意见。
关键词：农村农机；农机部门；产品质量
由于农机生产厂家太多，有的规范，有的不规范，还有的是个人加工的，产品在样式、质量上不统一，维修保养也不方便，而农村农机商店和维修部到处都是，这在一定程度上方便了农户，但也存在着很多问题。
一、农村农机存在的问题
1.从业人员多数是没有接受正规培训的，没有任何证件和资质。2.他们销售的配件质量参差不齐，维修没有专业技术，给农机造成很大的安全隐患和质量隐患。
二、解决的办法
为了解决以上问题，上级主管部门也就是农机部门要加强监管，按照相关法律法规对农机生产企业、农机经销商、农机商店和小修理部进行培训指导。不要把法律法规和文件停留在会议上，而是要落实到具体的事项中。首先，利用农闲季节，为农机修理部和农机商店的从业人员培训专业的维修技术和知识，提高他们的维修技术和业务水平。其次，利用农村的科技大集，对广大农机户和社员进行农机安全法律法规和农机新技术的宣传。让农民对农机产品的安全使用，保养维修和质量鉴定有所提高，以增加农机的使用寿命，减少农民在农机上的费用支付。最后，要对农机实行产供销维修一条龙的服务。在农机生产企业上由农机主管部门选定质量好信誉好的`为龙头企业，选择讲诚信的经销商为农机户提供销售服务，在基层农机站和农机专业合作社成立专业的售后服务维修队。对所有生产和销售的农机进行质量跟踪服务，定期检修、现场检修、现场检验，对发现的质量问题和技术不足及时向生产企业和经销商反映沟通，让生产企业第一时间解决技术和质量上的问题，让农机户用上安全可靠的农机，并且解决了生产企业的后顾之忧。由于农机站是农机的基层部门，主要负责农机推广和职业技能和质量鉴定工作，农机合作社是农村的新型经济组织，是机械化生产的主导力量，我们要紧紧依托这两个基础，形成完善的农机管理，质量监管和维修。以合作社为龙头引进先进技术和机具，利用农技站的专业人才和合作社的优势，成立专业的维修服务队。既增加了农机合作社的收入，又有解决了人员配备的问题，是一个一举两得的好方法。
我建议农机生产企业和经销商可以把常用配件和关键的技术都放到农机站和合作社的维修服务队，形成农机维修和管理的网格化，既解决了企业和经销上的库房和人员不足的问题，又可以对他们的产品进行监管和推广，使他们的产品始终在监管下销售和使用。对他们的农机产品质量进行评选和推荐，对农机用户反映好的质量过关的产品，加大力度进行推广。实行优胜劣汰，使技术不足的企业第一时间得到反馈，让其加以改进。始终让农机户用上技术先进质量好的农机产品。
总之，无论是农机生产企业、经销商、农村的农机商店和维修部都要讲求“质量第一，诚信为主”。没有农机质量的保证就没有农技推广和应用，农机质量是保证农村农机化作业的保障。
开拓全新的局面
——新形势下做好农村宣传思想工作的几点看法
现在，我国正进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，农村的形势发生了深刻的变化。就我们青岛市郊区来看，农村社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性进一步增强，社会思想空前活跃。特别是以网络技术为代表的高科技和信息技术的迅猛发展，人们获得的知识和信息渠道日益多样化和复杂化。所有这些，都对农村宣传思想工作提出新的挑战和机遇，应对这些挑战和机遇，就必须采取全新思维，跳出旧观念的束缚，大胆创新、勇于探索，才能开拓宣传思想工作新局面。
一、要以全新的思维，开拓宣传思想工作全新思路。宣传思想工作的主要任务，就是以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优美的作品鼓舞人。归纳起来，一句话，宣传思想工作就是教育人的工作。教育人的工作是最复杂的工作，一方面人们的思想千差万别，特别是在当今日益多元化的社会，受职业、经历、环境、家庭等多种因素的影响，思想多元化的趋势日益明显，可以说，每个人的思想各不相同；另一方面，一个人的思想变化也日趋激烈。现代社会是变化日趋激烈的社会，一个人的思想随着时间、位臵的变化而变化的频率日益加快，甚至可以说，一句话、一天之间、一件事情影响都可以形成思想上的巨大反差。从而使宣传思想工作的复杂程度、宣传思想工作的难度无形中扩大了许多倍。在这种现实面前，如果宣传思想工作简要重复老思路、老办法，因循守旧，不思进取，显然不可能适应新形势发展的需要。因此，做好新形势下宣传思想工作必须拓宽思路，大胆创新，善于创新。
河套街道地处城阳区最西部，近几年，随着城阳区的飞速发展，街道的经济和社会各项事业也发生了深刻变化。但由于地理位臵相对偏僻，经济基础相对薄弱，河套在城阳区始终处于相对落后的状况。经济基础决定上层建筑，由于经济基础的薄弱，河套街道处于相对平静的时期，思想政治工作虽没有取得大的成绩，但也没有什么失误。2003年，随着青岛国家出口加工区在河套落户，一下子把河套推向城阳区开放的最前沿，而正阳西路的贯通，又一下子拉近了和城区的距离。这两大变化，既给河套的发展带来了前所未有的发展机遇，也使河套人民思想上产生巨大的震撼。出口加工区的建立，需要六个社区整体搬迁；正阳西路的开通牵扯到11个社区征地、拆迁；加工区的配套建设又涉及8个社区的征地、拆迁。可以说，河套街道18个社区全部有重点工程，个个有拆迁征地。这所有的一切，无不和普通居民的切身利益息息相关，河套街道相对平静的局面一下子被打破了。相对落后的与最先进的对撞，按部就班与跨越式的冲击，几百年传统习俗与立马可及的城市化的巨大反差，整个河套进入大发展、大变革、大震荡的阶段，各种矛盾相互交织，各种思想应运而生。应对这些挑战，宣传思想工作必须先行，如何进行宣传思想工作，就成为河套街道党委的一个新课题。经过反复调查研究，街道党委认为：必须创新思维，转变宣传思想工作思路，变过去“由上而下”、“你打我通”的“灌输式”方针，为“自下而上”，群众想什么、干什么，想知道什么，我就宣传教育什么的方针。思路变、天地宽，河套街道宣传思想进入一个全新的阶段，宣传思想工作的重要性也日益凸显出来。
二、要以全新的思维，打造宣传思想工作全新平台。平台就是载体，载体是宣传思想工作的基础，没有载体的宣传是没有根基的宣传，没有载体的宣传思想工作就是没有长效保障的工作。改革开放以前，文艺宣传队、电影放映队、闭路电视等是我们进行农村宣传思想教育的主要载体，随着改革开放的深入发展，文艺宣传队和闭路电视逐渐退出历史舞台，而电影放映队也失去了以前的活力，这就形成了宣传载体的缺失，使宣传思想工作处于不利的地位。近两年，随着河套经济社会的发展，需要有新的宣传思想教育平台与之相适应，打造全新的载体就成为一个新课题。
不同的群体有不同的喜好，不同的群体需要不同的教育平台。河套街道区分层次，对不同年龄段的人群搭建不同的宣传载体。柳腔是河套街道的传统剧种，一直被中老年人所津津乐道，以此为基础，河套街道组建了“春晓柳腔剧团”，这也成为适应社会需要的必然。在剧团组建过程中，河套的柳腔爱好者以饱满的热情踊跃参加，报名人数远远超过了预计人数。同时，针对年轻人，成立了青年歌舞团，歌舞团成员以街道机关文艺骨干为主体，吸收全街道有文艺特长的青年参加，受到广大青年的喜爱和参与。两大剧团成立后，以自编自演的方式，进行巡回演出，共演出节目21场，在社会上引起强烈反响，吸引广大群众的积极参与，每场演出观众几乎是场场爆满。这种新老结合的教育载体，在农村宣传思想工作中发挥了重要作用，取得了良好的教育效果，河套街道全新的宣传思想工作平台，已初步展现出它的魅力。社会发展了，物质生活水平提高了，而广大群众的精神生活仍局限于看电视、听收音机等，导致受教育渠道的单一，不利于宣传思想工作的开展。为改变这种局面，在丰富广大群众的业余生活的同时，达到教育群众的目的，河套利用街道中心广场，组织演出了丰富多彩的文艺节目，近两年来，共演出节目50余场。同时，在各社区组织夏日纳凉晚会，由各社区自主自办，更以群众喜闻乐见的快板、小品、秧歌等，吸引了大家的广泛参与，通过自编自演的节目对大家进行形势教育、思想道德教育、法制教育等。这些灵活的教育形式，在河套显现出越来越重要的作用，成为河套宣传思想工作的重要途径之一，也成为河套宣传思想工作全新载体的重要辅助形式。
文化教育中心是河套宣传思想工作的重要载体，是各社区的文化活动基地和思想道德教育基地，在农村宣传思想工作中有着不可替代的重要地位。河套街道十分重视文化教育中心的建设和使用，在文化中心创建过程中，采取以奖代补的方式，极大地调动了各社区文化中心创建工作的积极性。各社区利用文化教育中心开展了内容丰富、形式多样的文体活动，基本具备了自主筹备一场较高水准文艺演出的水平。仅2004年，各社区组织的10个节目以上的文艺演出活动就达60余场次。文化教育中心在农村宣传思想工作中凝聚了人心，激发了广大群众干事创业的热情，是河套农村宣传思想工作的保证，是河套宣传思想工作的载体的重要组成部分。
三、要以全新的思维，探讨宣传思想工作全新方法 宣传思想工作要有超前性和预见性，要把工作做到前面，要积极主动的去找问题、解决问题，不能总是在出了问题之后去当 “救火队”。河套街道针对不同层面，采取不同的教育方法，边被动教育为主动教育，改变千篇一律的思想灌输方式，到以为群众服务为主，把宣传思想工作做到家庭、做到个人，不断增强宣传思想工作的渗透力和感召力。
要做到宣传思想工作的细致入微，需要建立完善的宣传教育网络与之相适应，河套街道确立的以三级干部入户走访为主的农村宣传教育体系，在河套基层宣传思想工作中发挥了重要作用。
三级干部入户走访制度是河套街道在群众思想教育实践过程中逐渐摸索出的一套行之有效的方法，也是坚持长期开展宣传思想教育工作的有效机制。是指街道党政领导班子成员、机关干部、社区两委成员以“访贤问能促发展、访贫问苦送温暖、基层谈心保稳定”为主要内容，建立的干部走访制度。自“三级干部入户走访制度”实施以来，已累计入户2100余家，了解群众反映问题450余个，为群众办实事、办好事110余件次，群众满意率达95％以上，通过联系项目、安臵工作等方式，共帮扶30余户。通过入户走访，使广大群众的思想认识得到很大提高，密切了党群干群关系，保证了街道的政令畅通。三级干部入户走访已成为新的宣传思想工作方式。
三级干部走访制度作为全新的教育方式有其时间、空间上的局限性，而联户网络作为有效的辅助形式，对深化扩大宣传思想教育覆盖面，有着重要作用。在三级干部入户走访的基础上，充分发挥党员联户、计生联户网络的作用，提高宣传思想教育针对性。通过深入细致的调研摸底，对各社区进行分类，如分为不稳定社区、旧村改造社区、重点工程建设社区等，有针对性的进行调研，根据调研结果，有针对性的确定教育内容，使思想教育作 到有的放矢，确保了宣传教育的实效。
在联户网络的基础上，河套街道进行了宣传思想新形式的尝试，开展以“弘扬个人道德、家庭美德、社会公德”为主要内容的“三德教育”活动，通过集中组织开展形式多样的文明典型评选活动，以个人和家庭为评选对象，主要包括：好婆婆、好媳妇、孝敬老人标兵家庭、最佳卫生家庭、助人为乐标兵、教子有方标兵等评选项目，由全体居民代表和部分老干部、老党员组成评选委员会，由社区党员、居民代表大会采取无记名投票方式选举产生，经评选委员会考查审定，确定最后的表彰名单。典型评选采用循环流动方式，定期进行评选，使社区居民都参与这项活动，在各社区、在全街道逐步形成邻里亲善、守望相助，疾病扶持的良好人际关系，逐步实现在社区中老有所养、幼有所托、孤有所抚、残有所助、贫有所济、难有所帮的良好风气。
四、要以全新的思维，营造宣传思想工作全新氛围。氛围是进行宣传思想教育的形式，宣传思想工作就是要在全社会营造一种全民参与的氛围。为推动宣传思想工作的开展，街道创新思维，强化机制建设，形成街道与宣传思想工作、社区与宣传思想工作的有机结合。使街道与社区在宣传思想工作上达成共识，统一思想认识，这些机制的建立，成为街道和社区开展宣传思想工作协调一致的结合点。
宣传思想工作在经济社会发展中的地位和作用越来越突出，思想教育应该与经济发展相适应、相协调。街道党委、办事处充分认识到农村宣传思想工作的重要性，在召开的全街道会议上多次强调，要加强对广大居民的宣传教育，加大对基层的思想教育力度。在此基础上，河套各社区高度重视，通过建立领导协调机 制，统筹规划，统一部署，使全街道的宣传思想工作向深入开展，不断开创宣传思想工作新局面。
要进行社会宣传思想教育，必须有资金给予支持，河套在经济相对困难的基础上，自筹资金，建立宣传思想工作奖励基金，并把宣传思想工作经费列入财政预算，实行宣传思想工作年终奖励机制、思想教育活动季度奖励制度。在宣传思想工作上，共设立奖励资金52万元，其中15万元用于两个剧团的建立和发展；在文化教育中心建设中，对先期有投入的社区奖励5000元，后期对工作突出的社区再奖励5000元；年终，通过召开宣传思想工作表彰会，对全年宣传思想工作先进社区进行表彰奖励，分三个档次，分别奖励奖金15000元、10000元、5000元。这种“以奖代补”的方法，提高了各社区宣传思想工作的积极性。
认识到位了，资金有了保证，河套街道又重点加强了对宣传思想教育效果的督查，成立了宣传思想工作督查小组，定期对各社区的创建工作进行督查，把督查结果公布在河套督查上，以推动各社区的创建工作。将宣传思想工作与街道年终考核结合起来，增强了各社区的责任意识、大局意识。
关键词：建筑工程,施工质量,项目管理
1 人力资源的优化配置, 是工程项目管理的重点
施工企业根据工程项目对劳动力的需求情况, 在各项目之间, 对现实的和潜在的劳动力进行周密计划, 有效流动、合理调配, 充分调动人的积极性和创造性, 提高劳动效率。项目经理部要按照动态平衡、统筹优化的原则, 建立劳动力整体优化、实现劳动力供给与项目需要最佳组合的人力资源管理项目运行机制, 对劳动力的分配和流向做出总体安排, 保证劳动力与项目需求的总体平衡, 并定期跟踪检查, 进行有效监控和及时调整, 使劳动力资源得到最大限度的利用。施工企业建立现代企业制度的落脚点应该是不断创新和完善项目施工管理, 而施工项目能否全面、顺利实施, 解决好项目与施工企业的关系是关键, 项目与企业间责任不明、关系模糊、激励不够、约束不严、不确定因素过多等都将严重影响项目施工管理的正常实施, 所以必须通过创新才能使项目施工管理适应现代化制度建设的要求。
2 推行项目管理责任制
施工管理和合同管理难度大, 在精干主体的基础上, 还必须进一步减化管理层次, 变金字塔式的管理为扁平式管理。实施工程项目管理有多方面的管理因素, 不同的工程项目由于不同的管理重点, 但项目管理责任制和项目成本核算制始终是项目管理的核心, 它的落实与否, 决定着项目管理的成效与结果。项目经理在授权范围内处理和协调甲乙方、总包与分包方、监理方、设计方以及当地政府有关部门等各方面的关系, 保证工程项目的协调有序实施。有效灵活的组织体系是实现工程项目的四控制 (进度、质量、安全、成本) , 四管理 (合同管理、现场管理、信息管理、生产要素管理) 是保证工程项目三大目标实现的必要条件。项目部应严格按照项目管理的原则和合同履行要求进行资源配置, 下达生产计划和项目经济技术指标, 以保证实现预期的项目管理目标。一套合理的项目管理责任体系与规章制度, 其内容应明确项目管理责任人与各施工单位的管理责任, 规范项目管理行为, 制定项目管理考核办法及奖惩制度等促进项目管理责任制的落实。
3 建立和完善竞争、记录、约束和监督四大机制
项目管理的发展与应用在于它的方法:第一, 要致力于建立和完善一套有效的竞争、激励、约束和监督机制, 在建设一流工程的同时, 首先要建立竞争机制、制定各项规章制度, 使各项管理工作有章可循、有法可依。通过竞争机制可以促进机关作风的转变、提高工作和办事效率, 激发职工的学习热情、提高广大职工的劳动积极性。为了使各项规章制度切实发生效力, 还应该建立各项奖惩制度, 严格兑现奖惩, 促使施工人员严格按照技术标准和规范规程施工作业, 促进工程质量和文明施工水平的提高。按照“公平、公开、公正”的原则在竞争、淘汰的同时不断引进优秀人才, 补充新鲜血液, 使机构保持旺盛活力;第二, 要建立约束机制, 项目管理将失去控制而难以延续。工程项目管理的目的不仅是实现具体的目标, 也应做到项目建设与环境、社会的协调, 否则可能重蹈投资失误、失策、失控的覆辙。这也是工程项目管理方法的意义之一;第三, 要建立监督机制, 围绕提高工程质量和企业经济效益这一中心, 切实建立有效的项目管理监督机制。要建立全方位的质量监督与责任追溯系统, 实行目标管理, 责任到人。加强对劳动力、物资材料及机电设备的干预, 建立三大市场, 同时加强对人工费、材料费、设备费和管理费四大成本的控制。
4 项目成本管理和质量管理
项目管理的核心是成本管理, 因此要建立成本管理的责任体系与运行机制, 把公司作为项目成本管理的中心, 负责合同成本目标的控制。通过对合同单价的分解、调整、综合、平衡, 确定内部核算单价, 提出目标成本指导性计划, 对作业层成本运行与管理进行指导和监督, 为有效实施成本控制提供技术支持。总经济师以合同为依据, 组织编制施工成本预算计划, 确定项目目标成本, 并负责层层分解和监督成本执行情况。总会计师对项目成本运行及实际消耗状况进行分析, 对项目施工进行成本核算与成本分析, 计算和反映项目盈亏, 检查成本控制目标是否实现, 并总结成本控制的经验教训。为确保工程施工质量, 要对职工进行质量重要性教育, 强化全员质量意识。开展质量宣誓活动, 切实做到警钟长鸣。建立质量管理的重奖重罚制度, 用铁的手腕, 铁的精神和铁的纪律来确保施工质量。在对质量事故责任者进行严厉处罚的同时, 建立高额奖金, 用以奖励工程质量好的单位和个人, 以更好地发挥质监部门和质检人员的监察作用, 提高质检员的责任心和荣誉感, 建立施工质量终身负责制。推行施工现场技术负责人技术管理工作责任制, 用严谨科学的态度和认真的工作作风严格要求自己。正确贯彻落实执行政府的各项技术政策, 科学的组织各项技术工作, 建立正常的工程技术秩序, 把技术管理工作的重点集中放到提高工程质量、缩短建设工期和提高经济效益的具体技术工作业务上。正确划分各级技术管理工作的权限, 使每位工程技术人员各有专职, 各司其事, 有职、有权、有责, 以充分发挥每一位工程技术人员的工作积极性和创造性, 为本工程建设发挥应有的骨干作用。工程开工前, 将企业技术主管部门批准的单位工程施工组织设计报送监理工程师审核。对于重大或关键部位的施工, 以及新技术、新材料的使用, 施工单位应提前一周提出具体的施工方案、施工技术保证措施, 以及新技术、新材料的实验, 鉴定证明材料呈报主管监理工程师审批。在施工前和施工中项目经理应组织有关人员, 根据企业有关规定, 制定符合本工程施工的详细规章制度和奖罚措施, 尤其足够保证工程质量的奖罚措施, 如对施工质量好的作业人员进行重赏、对违章施工造成质量事故的人员进行重罚、不允许出现不合格品等。在认真组织进行施工图会审和技术交底的基础上, 进一步强化对关键部位和影响工程全局的技术工作的复核。工程施工过程, 除按质量标准规定的复查、检查内容进行严格的复查、检查外, 在重点工序施工前, 必须对关键的检查项目进行严格的复核。
5 强化安全文明施工
安全管理是施工企业管理的重要组成部分, 是一门综合性系统科学, 安全管理的对象是生产中的一切人、物、环境的状态管理和控制, 因此是一种动态管理。安全管理的水平高低与成败直接关系到企业的社会信誉和经济效益, 关系到国家和集体财产以及职工的生命安全。认真研究, 积极探索, 加强管理不断创新, 最终实现企业安全管理的宏伟目标, 近年来重大恶性事件发生频繁, 引起我国政府、社会各界和人民群众的普遍关注。落后的安全技术水平和安全管理水平已成为阻碍国家基本建设和社会快速发展的重要因素之一。建设行业较差的安全管理状况, 导致了生产率降低、成本上升、工程质量水平降低、建设周期加长等。与此同时, 以项目总经理为安全生产第一责任人, 成立安全生产领导机构, 并设置专门的安全生产管理部门, 将安全生产责任制层层落实, 严格抓好进场参加队伍的管理, 组织其建立相应的安全生产管理机构并制定有关的责任制度、教育制度、安全技术交底制度、检查制度、奖罚制度等一整套现场管理的规章制度, 并于各参建单位签订责任书, 落实安全管理考核指标, 在合同上明确各个生产施工的具体责任和严格的奖惩条款, 坚决杜绝‘三违’行为, 做到‘三不’ (不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害) , 由此建立横到边、纵到底, 专管成线、群管成网的安全管理体系, 形成全员管理格局。
一、小学作文教学的基本内容及措施
(一)训练“三方面”,即思想方面、内容方面、形式方面。
思想开放。教师要冲破传统作文教学的桎梏,肃清片面追求升学率的影响,把作文教学的着眼点放在人才素质培养上来。要让学生懂得文章是表现生活,作文就是我手写我口,我口说我心。作文教学力求做到既教学生作文,又教学生做人。
内容开放。习作从现实生活中提取素材,让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来,写出他的眼睛里的世界和跃动着的童心。教师要注意引导学生走出校园观察生活、认识事物、积累素材。
形式方面。在习作体裁上不拘一格,不拘泥于每周两节的作文课,把作文训练延伸到家庭,延伸到社会,延伸到学生的日常生活中去。采取课内作文、课外练笔,写观察日记、读书笔记,召开演讲会、读书报告会、编辑小报等多种训练形式,多渠道全方位调动小学生的写作积极性。
(二)教学“四环节”,即训练按“看”、“说”、“写”、“评”四环节进行。
看,即观察事物(含阅读),获取写作材料。由于小学生智力水平有限,加之缺乏自控力,因此,要使学生学会观察,教师必须善于激发学生的观察兴趣,根据习作要求,在观察前和观察中教给学生观察方法,同时注意做好立意、选材等方面有意识的启发和引导。说,即写前指导学生构思文章、口头表述。进行“说”的训练,让学生口头叙述观察到的事物,并谈出对所叙事物的看法或见解。在此基础上,教师根据学生观察后的反馈,从命题、立意、选材、组材等方面着手构思文章。最后,训练学生口头表达。教学的每个环节应注意群体作用的发挥,视具体情况组织学生进行评论。写,即书面作文(指起草文章)。要求学生写完后,至少要读两遍,注意改正错别字和用错的标点,仔细斟酌词语的运用,修改不通顺的句子。评改作文要在教师掌握全班学生作文总体情况并在课堂上做出总结的基础上进行。集体评改作文的方式大体有群批群改、互批互改、民主讲评等几种,群批群改主要是集中解决值得注意的共性问题。
(三)目标“五能力”,即训练的能力是培养学生“命题训练”、“立意训练”、“选材训练”、“列提纲训练”、“真情实感训练”
1、命题。培养学生自己命题的能力要和阅读教学中的审题结合起来。通过审题,掌握文章题目的基本形式,学会审题方法。这样,学生在自命题作文训练中可以借鉴阅读中文章命题的形式,练习自己命题;在命题作文训练中可以应用在阅读中学到的审题方法练习审题。
2、立意。培养学生自己立意的能力要和阅读教学中的概括中心对应起来进行训练。要让学生知道,所谓立意就是确定文章的中心,一般包括“写什么”和“为什么写”两部分。自己立意的要求是:要正确、集中、深刻。
3、选材。培养学生自己选材的能力,要注意两点:①借鉴阅读中有关文章的选材方法,让学生懂得材料的选择、取舍及评略处理都是为表达中心服务的。根据中心的需要,有用的则取,无用的则舍;重要的评写,次要的略写。②注意选取那些和自己认识水平接近的材料,选取最能揭示事物本质的材料。
4、列提纲。培养学生自己列提纲的能力重在借鉴范文。①在阅读教学中,要注意让学生养成给课文编写提纲的好习惯。②掌握记叙文常见的四种材料安排顺序。
5、真情实感。培养学生用自己的话表达真情实感的能力要强化两个方面的训练:①训练学生不说假话说真话,不说空话说实话,不说套话说心里想的。②学习范文或优秀习作,训练学生怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。
二、小学作文教学成果分析与发展
(一)小学生形成了“自能作文”的能力,从根本上解决了长期存在的“作文难”问题,同时促进了阅读能力的提高。
(二)开发了小学生智力,促进了各科教学。作文教学从观察入手,注意学生能力的培养,学生思维活跃,善于表达,具有较强的分析、理解能力。小学作文教学的训练收到令人满意的成效,主要原因如下:
1、教师肃清了传统作文教学观念的影响,端正了教学思想,明确了基础教育是为了提高人的素质,培养社会主义建设所需要的各种人才。作文教学做到了既教文又育人。
2、符合作文教学规律。小学作文教学整体改革解决了小学生习作脱离生活的问题,把"观察、思考、表达"三者有机结合在一起,按照"理真、情切、意达"的基本要求对学生进行开放训练,符合小学生思维和语言发展规律。
3、符合作文教学的基本原则。(1)整体性、立体性原则。(2)从说到写原则。(3)多看多练原则。(4)读写结合原则。小学作文教学整体改革注重与阅读教学有机结合,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高。
小学作文教学是小学教学改革的一项成功经验,是学科教学实施素质教育的有益探索,我们相信这朵改革之花将越开越鲜艳。这就需要我们教师在教学过程中以学生为主体,扎扎实实的训练,逐步提高学生的写作能力。
随着国家教育改革的不断深化，全面推进素质教育，缩短城乡教育差距，实现教育初步均衡发展。给我的感受是目前教育需要创新型的管理者和优质型的师资队伍，才能跟得上教育发展的步伐。目前，农村小学、特别是边远学校教育基础薄弱，师资力量和水平都很欠缺，生源质量偏差。校长的工作很辛苦，时常为经费所愁，为安全所忧，为课改所惑，为管理所困；不分双休、整日忙碌，一心一意谋发展，却往往力不从心。这是我们要正视的现实，解决的矛盾。需要冷静、理性地思考和处理的问题。下面就农村小学管理谈几点肤浅的认识：
一、理清工作思路，创建办学理念。为了学生、教师和学校的可持续发展，学校要不断创新，形成一套基于义务教育阶段的自己独特的办学理念。例如我校的办学理念是“学校是你创造的乐园，老师是你共同发展的伙伴，同学们是美好未来的主人”。思路决定出路。倘若没有正确的办学理念，学校就等于没有灵魂，就是投入再多、管理再严，也无法办出特色、办出水平。可见，学校的办学理念是统摄一切教育行为的灵魂，也是办学的最高理想和信念，是学校自主建构起来的总体的办学指导思想，它包括学校的办学宗旨、办学目标、具体体现在校训、校风、学风、育人目标、育人途径、教师形象、校园文化等方面。
二、引领团队，实现教师的专业化发展。
学校内涵发展的一个重要因素是人——具有理想的高素质的人，既包括个体，也包括团队。个体的文化素养，团队的文化精神，构建了教师队伍的价值追求。目前，我们所具备的师资队伍的基础不是很好，但学校发展仅靠校长或校领导班子是不行的，必须要搞好都教师队伍的建设。为此，第一，要通过集体主义思想的感召，形成团队意识，从而逐步地形成讲正气、讲团结、讲和谐，积极向上的团队风气。第二，在团队中渗透讲学习的思想，逐步实现教师专业化发展。实实在在地说，目前，我们有的老师是以昨天的知识，今天的理念，培养明天的人才。仅有过去的知识存量，没有今天的知识增量，则很难适应职业需求。但促进教师学习，往往好心难办成事。因此，我们要实事求是，我们既然能承认学生的个体差异，那么，也应该承认作为成年人的教师，其个性上的差异，所以，校长在“治学”过程中，还得讲究具体问题具体对待，求真务实。“教育是科学，科学的价值在于求真”，“校长是岗位，岗位的职责在于务实”。学校管理没有千篇一律的模式，只有科学先进的理念。
三、以人为本、管理学校。
学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合,既“管”且“理”,重“管”更重“理”,实现制度管理的三个结合,即科学管理与人本管理相结合,权力经验管理与学术管理相结合,校内资源管理同校外资源管理相结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本,师资是教育的脊梁,师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此,针对不同年龄,提出分层要求。如
备课,对新参加工作的教师,要求备课重在规范,对中年教师则要求有新意,在教学改革上下功夫,对有经验的教师则重在总结经验,整理形成教学理论。
抓住青年教师的培养,实际上就是抓住了学校的未来,抓住了教育的未来,为使青年教师尽快成熟起来,成为学校的青年骨干教师,以致成为名师,必须通过三条渠道,落实青年教师的培养工作。学校要尊重教师的想法,尊重教师的人格,并通过会议、座谈和交流等多种方式让教师深化认识:学校是教师的学校,事业是共同的事业,学校的利益就是自己的利益,强化“校兴我兴”“校荣则我荣”意识,只有共同努力学校才能发展壮大。
主题班会是班主任围绕设定的主题对学生进行教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的一种手段。它对健全的班集体和正确的班级舆论导向的形成，对集体荣誉感和责任感的养成，对学生创造性思维和独立工作能力的培养都是不可或缺的。班会活动是班主任开展班级工作的有力阵地，实在是不容忽视。班会课内容要针对本班的实际情况、存在问题、学生的年龄和心理特点等选取内容。要从小事、身边事入手选材，让班会成为孩子们想说、能论、反思、明理、获取信息、敢于表现的大平台。
一、班会的主题的选择要突出“小而实”
班会的主题就是班会的教育意图，在确定班会的教育意图中，要立求体现主题要小，要实在，不能主题过大、过泛。因为一节课的时间有限，小而实在的主题更容易实现教育意图。比如，根据学校的“文明礼仪”活动的安排，以“随地吐痰好吗”为题设计一节班会课，通过让学生讨论随地吐痰的坏处，表演节目让情景再现，让学生明白了随地吐痰是一种不文明的行为，会给别人带来不便。从此，学生们再也不随地吐痰了。这样的教育就比较小而且实在。
二、班会的活动目标的确定要突出“具而博”
班会的活动目标就是班会要达成的目的、教育效果的表述，活动目标制定的具体、教师能够考虑的全面，才更加有利于活动的设计，才更容易发挥活动的综合教育作用。比如，在主题为《走近父母，感恩行动》的活动中，注重活动前的动员和活动后的总结，让学生通过帮父母干家务的活动了解父母的爱，明白父母养育他们的不容易。既培养了学生的行为习惯，又对学生的道德品质进行了影响与熏陶，还从办事能力上的对他们进行了培养等。
三、班会的活动内容的选择要突出“三贴近”
班会是通过一系列活动的开展来实现教育效果的，在选择活动内容时要突出贴近学生、贴近生活、贴近时代。贴近学生就是选择与学生密切相关的内容，贴近生活就是从现实生活入手选择内容，贴近时代就是选择贴近时代的内容。班会只有以学生为主体，贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。比如，我带四年级时刚升班不久，歌咏比赛、演讲比赛连连失利，学生们个个如霜打的茄子，无精打采。为了调整他们的心态和磨砺他们的意志，帮他们形成健康的心理，我跟班委们商量那次的班会主题定为《龟兔赛跑》。同学们经过激烈的辩论，演讲，最终达成共识：成功是平凡的积累，微笑、自信、不言放弃、良好的人际关系等等，都可以帮助我们拥抱成功。从此，孩子们走出了心理的阴影。
四、班会的活动方式的安排要突出“趣中育”
活动内容是通过一定的方式来表现的，活动方式的安排上首先要安排那些富有情趣的内容，有情趣才有吸引力，有吸引力才更容易实现教育目标，然后在富有吸引力时设计出富有教育性的活动。班会设计的趣味横生，就有极大的吸引力，会使学生自觉的参加班会活动，怎样才能具有趣味性呢？比如，学校然对学生进行“交通安全教育”，我采用多媒体手段出示了一些发生交通事故的图片引起学生兴趣，然后让学生表演：一些人不靠右行，闯红灯，结果造成事故的事，让他们亲身感受到交通安全的重要性，从而收到很好的教育效果。
五、班会课上要突出平等意识。
现在的学生身处的时代和我们的那个时代迥异，他们对新鲜事物认知的角度，对社会整体敏感的意识度虽然有些方面略显幼稚，但他们视野宽广，追求独立自主，情感也异常丰富。我们再居高临下地讲大道理，甚至摆出师道尊严的“空架子”，学生虽然表面顺从，但内心已经是厌恶至极，上班会课也就只是浪费时间而已。所以班主任教师要做班会的组织者、引导者，适时、适度、适当地参与到班会过程中来，借助班会活动，让孩子们感受到老师的学识、老师的能力、老师的爱，使他们“亲其师而信其道”。比如，我搞了一次“向老师问好”的班会，以学生朋友的身份参与到活动中，通过举例、表演等形式，让学生感受到老师的好，值得他们尊敬，从而唤起学生对老师的爱，发至内心的愿意向老师问好。
关键词：小学德育；教育；见解
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0082-01
学校作为开展德育教育的主要阵地，在教学时，既要明确施教的对象同时也要清楚教育的内容。小学阶段的学生可塑性较强，在这一时期，教师开展德育教育时，如果能够抓住这一特点的话对学生进行德育渗透，以正确的理念引导学生，对于激发学生积极向上的品格是很有用的。本文也主要围绕着德育教育展开几点自己的教学见解：
一、营造德育教育环境，突出中华传统美德
教师在开展德育教育工作的時候，要善于为学生营造一个好的德育教育环境，在环境布置上要能够体现出中华的传统美德。中华上下五千年的灿烂文化。比如说爱国、为民、谦逊、勤俭、孝顺、和谐和仁义以及自强等都是中国传统文化的精髓。作为一名小学教育工作者，我们的主要任务除了向学生传授一定的文化知识外，也有责任和义务把这些精髓传承下去，让祖国的未来变得更加的美好。
在我们学校的德育教育建设过程当中，是非常注重营造一个好的德育环境的，而且还会根据校园的实际情况对德育教育环境进行精心的布置。比如说，多制作一些比较精美的讲文明的贴图，张贴在学校最醒目的地方，“文明用语天天看”、“讲文明从我做起”等，而且也可以在教职员工和学生当中多开展一些诸如“讲文明、树新风”的实践活动，让德育教育的氛围遍布整个校园当中，在教师教育学生的时候，也对有意识地对他们进行德育教育，教师也要加强自身的德育教育功能，然后再把自己的感同身受地传授给每一位学生，让德育教育在全校范围内都能够引发师生的共鸣，切实把学校的德育教育的重要内涵凸显出来。
二、联系实际，寓教育于活动之中
结合班内学生的思想实际，通过开展一些有意义的活动对学生进行思想教育，也可以说是一种行之有效的方法。例如，有一些学生对别人的东西比较感兴趣，趁别的同学不注意的时候就顺手把东西带走了。遇到这种情况的时候，教师不要先批评他们，要先找一些拾物交公的例子讲给他们听听，然后再说，有些学生可能错装了别人的东西，在自己的书包中去找一下，如果真的是装错了，要勇敢地把它交到老师这儿来，结果就有一位学生红着脸把不属于自己的东西交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请大家原谅！”顿时，班级里掌声齐起，最后再让全体的学生都讨论一下，不能随便拿别人的东西，而且当捡到东西的时候要记得交给老师。通过这一事例，学生既能够辨明是非，而且还知道哪些行为是正确的，哪些是错误的。自这次班会活动后，班内拾物交公的学生也越来越多了。
三、设计个性化德育课外作业，延伸德育教育实效
在小学德育教育工作中可能出现的最大盲点就是很难做好小学生校外德育教育的延续。在学校的内部，通过各种德育教学活动的有效开展，能够有效地实现对小学生进行的德育教育渗透。但是一旦学生们离开了学校之后，由于缺少对学生相关方面的引导，德育教育效果有时候会出现倒退的现象。要想有效克服这一缺陷，在此建议可以设计个性化的德育课外作业，让学生在校外也能够时刻关注自身的品质、行为习惯等的培养。同时也要和家长取得联系，比如说可以通过“家长培训课堂”的方式，让家长们也都能够认识到对学生开展德育教育的重要性。争取家长也能够积极地配合学校做好学生在校外的德育教育工作，比如说，家长可以通过督促学生认真的完成德育课后作业的方式，把学校德育教育有效地得以延伸。比如，在开展的思品课《讲卫生的好孩子》和《诚实守信》等课的设计当中，教师就可以设计一些课外让学生养成良好卫生习惯以及诚实守信德育的个性化作业，这样则能加深学生对这一习惯和品德的认知度，而且还能够提高德育教学的效果。
四、密切联系学生生活实际
德育工作要和学生的实际生活结合在一起才能够彰显出应有的价值，一旦脱离了实际，德育教育也就失去了真正的意义。学校要注重多从一些课外活动中来加强德育的实用价值。比如说，可以多开展一些丰富多彩的校园活动，在活动中对学生进行德育渗透，把一些较为抽象的理论知识转变成实际的行动，激发学生积极主动的参与进来，在活动中把主观能动性发挥出来，让学生们都能够在愉快的状态下接受德育教育。此外，学校也要多鼓励学生主动参与一些社会实践，亲自去体验一下生活，在实践中逐渐提高解决问题的能力，而且再获得丰富的情感体验。比如说去敬老院帮忙打扫卫生，培养学生对自己家乡的热爱之情等，让学生逐渐树立起正确的人生观和价值观，不断地提高自身的素质，促使学生的全面发展。
时代在不断的发展，对德育工作的要求也在不断的提高，但是信念是永远不会改变的。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍……”小学阶段的德育工作任重且道远，并不是一朝一夕就能完成的，作为一名小学教育工作者，首先需要对此保持清醒的认识，而且还要不断地坚定自己的信念，在具体的实践当中多总结一些经验，在失败中成长，要以不变的热情对待每一位学生和每一位家长，珍惜每一次实践活动，在活动中对学生进行德育渗透，而且还要坚定不移地投入到德育工作的伟大队伍当中。
参考文献：
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首先,要注意题材的选择。泛读是要有庞大的阅读量,但必须根据能力要求来设定阅读目标,而不是随便乱读。泛读材料的选择要尽量做到:第一,符合学生的英语实际水平和年龄特征。早期,农村中学教师要寻找阅读材料确实比较不容易。但随着网络的普及,办公的电子化和信息的共享化,现在教师可以轻易在网络上找到比较贴近学生生活而且符合学生年龄条件的材料。比如,《解放日报》旗下的《上海学生英文报》就是上海地区给学生看的英语报纸,其难度适中,信息丰富,上面的文章非常适合学生,兼且网上有电子版,下载容易。第二,要循序渐进,有梯度,分阶段地进行。比如新闻类的阅读,教师可以以学生比较熟悉的国内的新闻开始,慢慢过渡到学生比较不熟悉的国外新闻,然后再过渡到一些主要英语国家的文化介绍。英文《21世纪报》是由国内最大的英文报系《中国日报》主办,集世界各地第一手的英文报刊资讯,是一张面向中国广大英语爱好者的普及性英语周报。该报多年前就开设了高中版(Teens版),跟一些中学开展合作,以提高学生阅读水平。教师可以到网上下载一些相关的文章让学生阅读。第三,体裁多样,题材丰富。英语文章的题材范围很广,可以分为故事类、校园类、历史传记类、文化类、科普环保类、时事热点类以及应用文类等。一个故事类文章又可细分为情感故事、哲理故事、幽默故事和励志故事四类。因此在选材时就要尽可能广泛,这样才有利于拓宽学生的知识结构和激发学生的阅读兴趣,并能增强学生适应各种阅读材料的能力。选择题材时还应该要注意难易顺序,像文化类和科普环保类的题材相对其他类的题材就会难一些,教师可以将它们放在后面,刚开始时用故事类、校园类的题材,一来简单有趣,可以激发学生,二来贴近学生生活,降低解题难度。在一定的训练后,再逐渐引入其他类型的文章。
其次,要鼓励学生利用课外时间进行阅读。高中的英语教学课时紧,教学任务繁重。虽然阅读在高考中占有极大的比例,但是语言有听、说、读、写四个技能,不能忽略其它三个技能的训练。再加上英语阅读教学中还要进行文章的精读,培养学生的分析能力和语法能力,因此留给泛读的时间不可能很多。如果要完全依靠课堂来进行泛读能力的训练和提高并不现实,所以,要大力倡导学生进行课外阅读。教师应鼓励学生先进行消遣阅读,不要让学生认为是课后又在做阅读理解。阅读时学生没有做题的思想负担,也不必对文中的难点苦苦思索,可以凭自己的兴趣广泛地读,泛泛地读。
当然,教师也要为学生选好阅读材料。对于农村的学生来说,获取英语课外材料的途径较少,教师可以适当地进行帮助。比如,条件许可的同学可以订阅《Shanghai Daily》《21st century school edition》等英文报纸,也可以订阅《英语周报》《学英语》这一类同时具有辅导和阅读功能的报纸。另外,学生可以充分利用学校的图书馆,虽然农村中学图书馆馆藏的英语类书籍相对较少,内容也不如报纸和网络新,但是仍不失为一个好的泛读材料。例如,我校图书馆中的《中国学生英语文库》,其中精选名著简写版,并进行了分级,最高级也只有1800词汇,非常适合学生阅读,有助于他们了解西方文化,开阔知识面。
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