社区家长学校活动纪录（精选9篇）
家长学校领导小组成员名单
组 长： 赵淑华
成 员：
高 飞 乔 伟 马兰青 张 婷 马建慧 邱培源 马 琳 张玉田 李洪涛
社区家长学校活动记录
时间： 2012年1月7日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
家长学校授课内容
一、为什么要教会孩子说“真好”？
（一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。
1．孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。2．孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。3．心理健康也影响身体健康。
（二）会说“真好”是孩子交往的需要。1．是孩子与小朋友交往的需要。2．是孩子与父母、老师交往的需要。3．是孩子与社会交往的需要。
二、怎样教会孩子说“真好”？
1．培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。2．教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。3．教会孩子以积极的态度去对待生活。
三、提醒家长注意的一些问题：
在现实生活中，像人际关系不良，和同学不能很好相处，自卑、扭捏、担心、任性、虚荣、孤独、嫉妒等这些心理问题带有相当的普遍性，儿童的心理健康状况已比较严峻，必须尽快走出重知识传授，忽视孩子心理健康的教育误区。作为父母切不可仅仅满足于孩子考个好成绩和听大人的话，一定要注意维护和促进孩子的心理健康，让孩子以积极乐观的态度幸福快乐地生活。
社区家长学校活动记录
时间： 2012年4月12日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
家长们应明确家长在家庭教育中的作用
1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。
2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。
3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。
家长应理解孩子，并为给予孩子的空间：
1、布臵一个良好的学习环境。
如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。
2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。
如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该„„做”，而不只是批评他、责备他做得不对。
3、不要打扰他的专心。孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。
4、孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。
5、多鼓励他。只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。
社区家长学校活动记录
时间： 2012年7月20日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
为扩大社区家长学校的受教范围，新兴社区在家长学校活动室向社区居民宣传家庭教育的重要性。
1、宣传家庭教育知识 ；
2、做好未成年人的教育工作，要保证学校、家长、学生这三者要统筹兼顾，家长作为一个重要环节，也是较薄弱的环节，家长们常常以工作繁忙、孩子教育由学校包办等错误的意识。因此大力开展家庭教育，对于建设未成年人思想道德工作有重要意义。
社区家长学校活动记录
时间： 2012年7月20日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
讨论孩子在每个年龄段的变化
现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考：
1、必须在时间上有所投资，美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。
2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。
3、话多不灵，孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。
4、多鼓励、少批评
这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。
5、家长需多了解孩子身心发展的规律
家长应多了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。
天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。
社区家长学校活动记录
时间： 2012年12月16日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
如何在成长中锻炼孩子
有时候我们会发现，孩子在家一个样，在学校又另一个样，这就有可能是自卑心理在作祟。自卑心理，有的是与生俱来的，有的是由于连续的挫折、失败造成的。自卑心理既可以成为孩子奋发图强、长大成人的内在动力，也可能发展成为极端，导致孩子退缩与孤独。所以当孩子有这种现象时，父母应设法协助他（或她）克服自卑，建立自信，发展人际关系。
建议家长：
1、赞美孩子的优点，肯定他（或她）的专长，建立其自信心，克服自卑。
2、帮助孩子养成在失败中学习解决困难的习惯与勇气。
3、教孩子克服退缩与孤独，去面对问题或与人交往。鼓励或陪伴他（或她）去尝试。先教会孩子解决该项事情所需的能力。
4、安排一位性格开朗、适应能力较强的同学帮助、带领您的孩子参加正常活动。
5、提供一些教人发奋图强的书籍，介绍名人成长的书籍，汲取自信的力量。
鼓励是培养孩子自信心的一个行之有效的方法。
社区家长学校活动记录
时间： 2013年2月8日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
自信心——孩子成功的源泉
哲人说：“自信心是美好生活的源头。”自信心对一个人一生的发展，无论在智力上，还是体力上，或是处世能力上，都有基础性的支持作用。
随着中学阶段孩子年龄的增长，知识经验的丰富，他们越来越对自己的力量和智慧满怀信心。
孩子们渴望帮助大人或单独去干一件事，以证明自己的存在和价值。
然而，孩子们的自信心又是非常脆弱的，需要父母的关心。保护，否则便会凋谢、枯萎。为此，要鼓励孩子去尝试他（或她）想千的事情，而不应怀疑孩子的能力，以免打击孩子的自信心。
要注意以孩子现有的能力为基础，引导孩子在分析失败原因的基础上，何不再尝试一次。
创设尽可能的条件，让孩子体验成功的快乐。
在家庭中，父母应尽量提供机会，帮助孩子自己解答问题。适时鼓励孩子参加一些竞争性的文体活动，如足球比赛。书法比赛、演讲比赛。退缩与孤独是孩子成长过程中经常会发生的现象，是孩子自卑心理的特殊表现。
社区家长学校活动记录
时间： 2013年5月23日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
研讨家教案例
在家庭教育中遇到的问题是各式各样的、是千奇百怪的，因此社区主任组织家长学校主要成员，对比较复杂的案例进行研讨，得出在家庭教育中应培养孩子的情商，情商是一种比智商更重要的成功因素，它包括：自我觉察、驾驭心情、自我激发、人际关系、控制冲动，培养情商要从孩子的学校环境、家庭环境、社会环境入手。
社区家长学校活动记录
时间： 2013年5月23日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
５月2３日上午,社区组织社区居民参加了辖区单位联合举办的“绿色健康母亲学堂”活动。针对当今社会的一些现象如：现代女性重视自己的职业角色，却忽视了“母亲”的角色；也有些女性为了扮演好“母亲”的角色，完全放弃了事业；有的母亲一味溺爱孩子；有的母亲却只会用“棍棒”管教„„而这些都不是“合格母亲”应有的姿态。开办“母亲学堂”是我市“母亲素质工程”的重要组成部分，旨在提升母亲素质，努力满足广大母亲的求知需求，引导全市母亲不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，掌握科学教育方法，由“自然母亲”成为“合格母亲”。母亲是孩子最早、最直接和最重要的教育者，母亲的文化素质、道德修养等无不影响着孩子的人格和社会性发展，母亲素质的提高对一个民族的国民素质有着深远影响。
社区家长学校活动记录
时间： 2013年9月17日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
2013年9月17日上午，我社区家长学校组织社区0-14岁儿童家长在社区学校举行了 “尊老爱老”讲座，尊老敬老是我国人民的传统美德，希望通过家长向孩子做出榜样，弘扬尊老敬老的传统美德。
社区家长学校活动记录
时间： 2013年11月30日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
为大力弘扬文明新风尚和党的“十八大”精神，进一步 在流动人员中深化文明家庭建设工作。今年的11月30日，我社区家长学校组织社区家长开展了一场弘扬文明新风尚宣讲活动。
通过本次活动，使社区家长参与到社区的文明活动中，在居民中形成知荣辱、树新风、求和谐的文明社区家庭新风尚。
社区家长学校活动记录
时间： 2014年1月20日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
2014年1月20日上午，我社区居委会就现实生活及工作压力，聘请了中医院老专家为社区部分居民上了一堂合理“脑力劳动和自身保健”课程。主要向他们讲述了如何健脑保身的一些基本知识，现在工作压力比较大，大脑长期处于紧张状态，常时间会导致多发病，工作中，劳逸结合，有了好身体，工作才会做好。
通过这次讲座，使广大居民们得到很大的启发。
社区家长学校活动记录
时间： 2014年6月1日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
“寻找不文明现象、共建和谐社区”活动
为了让社区少年儿童过一个有意义的“六一”节，社区组织儿童及家长在六一当天开展了一次“寻找不文明现象、共建和谐社区”的活动。
参加此次活动的儿童及家长有50多人，由家长分散在小区各处扮演各种不文明的行为，活动要求小朋友们在小区内发现并制止不文明行为，一项获得一颗小红星，活动结束后，通过获得星星的多少评选出一、二、三等奖。活动开始了，小朋友们争先恐后的跑向小区各处，假将折花的家长前一下子围上来五六个小朋友，一起来制止他的行为，这位家长说：“虽然我是假装折花，但他们一说，我也觉得很不好意思，别说真的折花了，下回假的折花我也不能折了，”。家长们都说这样的活动寓教于乐，寓乐于学，使孩子们受到了潜移默化的文明礼仪教育。少年儿童作为社区的小主人，应积极参与社区的建设，把自己融入到社区，在社会实践中接受教育，即增长了才干，又为社区发展做出了贡献，促进了社区文明程度的提高，社区居委会以营造氛围为重点，通过开展此次活动，使少年儿童认识到了什么行为是不文明行为，发现不文明现象应怎么样制止，并使参与此活动的居民群众也意识到了应从我做起，努力营造健康和谐的社区文化氛围，为未成年人创造更好的社会环境。
社区家长学校活动记录
时间： 2014年9月26日
地点：新兴社区家长学校活动室 内容：
大手牵小手 共绘文明墙
为了响应全区的文明城市创建活动，共建文明社区和文明家庭，9月26日下午4点，由社区携手辖区内各单位共同举办大手牵小手.共建文明社区特别活动。
活动由大学生和小朋友一起，在社区对面的白墙上做墙体彩绘。彩绘共分为四大主题，分别为交通文明：有秩序停放车辆，不闯红灯，遵守交通规则，文明出行；公园文明：不乱扔垃圾、爱护绿化；生态文明：人与自然和谐相处；人与人的和谐文明：尊老爱幼，邻里和睦、家庭和睦、社区和睦。
在倡导“学校、家庭、社区三结合育人”的大背景下,社区教育活动也快速提升到国家省市教育部门的工作日常上来。那么,学校应该做到什么呢?显然,学校不单纯是教书育人的场所,还应是“三结合”教育探索和实施的参与者、策划者、合作者和宣传者,引领社区教育驱力同步,达到内驱和外助相结合的高效教育态势,为同塑“学校、家庭、社区三结合育人”模式奠定坚实的基础。
一、赢得家庭的支持
孩子是否愿意参加社区活动,不仅仅取决于学校的统一部署,还要得到家庭成员的支持。如果家长的教育观、人才观正确,认为参加社区活动的意义胜于参加假期课外补习班学习,并能以身作则,积极带动孩子参加社会各类实践活动,那么孩子参与社区活动的热情就会高涨。
如何才能赢得家庭的支持?光靠社会宣传、家长自悟是不行的,需要学校适时组织家长进行专题培训、经验介绍,并通过家长微信群、QQ群发布相关社区活动的典型事例。这样理论结合实际,让家长真正领悟到孩子参加社区活动不是为了完成学校布置的任务,而是培养自理自立能力以及社会公德心和责任感。
二、用好“社区联系卡”
在节假日之前,学校都要统一下发《社区联系卡》《学生社区活动反馈表》,要求学生固定时间统一到家庭所在的社区办事处报到。社区工作人员热情接待并在表上盖章,并将本期《社区活动一览表》交到学生手中。这样学生和家长对社区活动的时间和项目有所了解,将外出旅游以及参加其他学习的时间做好协调。开学之后,学校德育处统一回收各个班级的《社区联系卡》和《反馈表》,及时作好总结,表彰先进,查找不足。
值得一提的是,《社区联系卡》内容的设计很关键,既要填写所在社区的名称、位置以及联系电话,也需要涉及孩子的班级、姓名、联系电话等相关信息,还要设有社区工作人员对于孩子参加活动的评价、伙伴评价、自我评价和家长评价。在“比”的竞争意识作用下,孩子参与积极性自然会提高。
三、搭建快捷沟通渠道
家庭、学校、社区貌似是三个不同的人群区域,但随着科技的高速发展,这三者联系沟通的距离迅速缩短。除了借助传统的固话、手机短信、邮箱等方式外,如今的QQ、微信等也是非常好的沟通工具。
要知道,学校、社区之间紧密联系固然重要,社区与家庭之间的有效沟通也必不可少。当学生带着《社区联系卡》到社区报告时,学校建议社区工作人员交给学生的《社会活动一览表》当中可以标明社区活动的QQ群、微信群号,以便于引领学生加入其中顺畅交流。通过在群发布活动的文字、图片、视频等内容,孩子们之间可以相互激励、自我促进,激发参与社区活动的兴趣。家长也能借助网络平台及时了解孩子参与活动的情况,并给与适当的指导。
四、力求活动丰富多彩
如果说“学校统一要求”“家长大力支持”是孩子积极参与活动的关键因素,那么“社区活动力求丰富多彩”就是社区活动延续性的有利保障。学校结合学生的年龄特点和接受水平可以与社区进行沟通,共同设计出适合不同年龄段孩子参与的特色活动,无论是竞赛、阅读、表演、讲座、调查、拓展活动等体现出以下几个基本特点:
安全性:社区活动的大部分时间要脱离家长和老师的看护,在社区这个相对比较陌生的场所,每个孩子的安全显得尤为重要。这就需要学校、社区和家庭三方共同对孩子提出相关的建议和要求,告诉他们哪些可以做,哪些不能做,活动时需要准备哪些工具、学具,如何处理突发事件等。
教育性:学校组织社区活动的出发点就是要“促成多元教育”的形成与发展,在活动中潜移默化渗透有利于孩子健康成长的诸多教育元素,无论是讲座、读书、互助小组、公益活动等都要切实收到良好的教育效果。
娱乐性:孩子不是成年人,他们参与各种活动必须依靠兴趣和热情来支撑。因此,设计活动时必须多花些心思,多想办法,多多借助孩子们喜爱的游戏吸引孩子们的注意力,提升活动的可参与性。
五、加大活动宣传力度
各个社区组织了哪些丰富多彩的活动?班级中哪些孩子在活动中有突出的表现?孩子们在活动中都有哪些收获……这些内容不仅通过《联系卡》和《反馈表》有所体现,更重要的是,学校必须承担起为社区活动造势和宣传的重要角色。
首先,在校园里定期开设“社区讲堂”,邀请社区工作人员、家庭成员或学校领导与大家分享社区活动的感悟收获;其次,通过学校电视台、广播站介绍社区活动见闻和先进典型;第三,在学校校报中设立“社区实践”等栏目,为孩子、家长提供与社区活动有关的图文展示平台;最后,在学校家长联谊网络群和班级群当中介绍社区活动的点滴信息……以学校为引领,加大宣传力度,让社区活动潜移默化地走进校园,走进孩子们的心田。
六、建立总结表奖机制
在国家大力倡导下,社区活动有声有色地开展起来。通过社会和学校的广泛宣传,学生由被动走进社区到主动去社区参加活动,社区活动逐渐为各个家庭和学生所接受,成为学生成长岁月中浓墨重彩的一抹景致。
毋庸置疑,任何活动要想顺利开展,需要认真及时做好总结。总结的形式多种多样:社区活动结束之后,根据实际情况,邀请学校领导和家长代表参与总结和表奖活动;在学校开学典礼上,设立假期社区活动总结和表奖的专题内容,让诸多“社区之星”闪耀在社区里,带动更多的孩子们积极参与今后的社区活动。
关键词：学校 家庭 社区 德育活动模式
当教育体制、教育目标转化为一种结构化的模式后，才能有效地进入组织的教育行为、运作状态，产生机制性的教育效应。德育模式是德育实施范式或定型化的操作样式。德育模式以一定德育观和品德发展观为指导，其形成是德育体系建立的标志。由于人们德育观和品德发展观存在着差异，致使德育模式具体形态呈现为多样性。通过一年多的实验，我们创建并形成了学校、家庭和社区三位一体的青少年德育的四种模式。
一、以社区为中心，活动为载体的共建型模式
社区是一个“特殊生活圈”，其特殊性就在于它并不单单是人们修养生息的地方，同时也是人们通过区域性的教育互动学会做人，实现人的社会化的一所大学校。
社区如何实现教育互动，成为社会化的大学校，我们经过多年的大教育实践和近年来的社区教育实验研究，在形成了一个以社区为中心、活动为载体的共建型德育模式。如我们在学校、家庭的共同努力下，在社区围绕“知荣辱、讲文明、创示范”的主题，以青少年喜闻乐见的、丰富多彩的、健康有益的活动为抓手，开展了15项活动。主要包括六项内容：一是以“文明、感恩、诚信”为主题，开展“文明在手中、文明在脚下”，“文明从我做起”的交通文明、环境保洁等活动；二是利用社会科普教育资源，组织中小学生参观安定科技馆、社区科普中心、青少年活动中心等教育活动；三是在社区中开展“珍爱生命、健康成长”的教育和“识毒、拒毒、防毒、禁毒”的参与教育体验的系列活动；四是依托校内外人力资源，组织专家、学者、老干部讲师团成员为学生们举办各种讲座；五是搭建多样化文体平台，满足中小学生喜爱表演的愿望；六是开展以“感恩伴我成长”为主题的教育活动。在这些活动中，充分发挥广大社区干部、学校教师和家长的积极性，有效地促进中小学生健康人格的成长，从而形成了以活动为载体的共建型德育模式。
二、以学校为中心，“四个一”为形式的联动型模式
学校是社会文明的象征，学校德育充分体现着时代先进文化的道德精神。为此，社区青少年德育应当以学校为中心，建构学校、家庭、社区大德育的联动机制。这样才能产生青少年德育的整合力，收到青少年德育的机制性效应。我们在课题实验研究过程中建构形成了以定西理工中专为中心，“四个一”为形式的联动型德育模式。
在教育实践中，我们指导定西理工中专实施的“四个一德育工程”，主要策略是：学校尝试给学生布置“德育作业”。（1）每天做一件力所能及的家务事，唤醒学生的家庭意识和劳动意识，进而体会父母持家的不易，并增进对父母的感恩和作为子女的家庭责任意识，让他们体悟到生活的艰辛和快活；（2）每周与父母交谈一次，让子女与父母这种天然纯美的情感突破生疏和冷漠的重围走向和谐与融合；（3）每月到社区服务一天，感受社会的纷繁与和美，体悟民情，了解社会，增长才干，丰富感情；（4）每年走访一户贫寒家庭，寻找幸福与责任的真正含义，懂得“铁肩担道义”的荣耀和沉重。学校为有效实施“四个一”为形式的大德育，成立了家庭教育指导中心和社区教育协调中心，从组织机制上保障大德育的联动性，并且以“阳光周六”家校互动活动和“家庭教育加油站”系列活动为载体，探讨解决家庭德育中的热点与难点问题，同时建立家长社区代表月听课制度，配备家长社区代表班级辅导员，积极开展青少年暑期主题德育活动。这样层层递进空间联动的四个一德育活动，通过学校把家庭、社区紧密地联系在一起，形成了一股强大的教育力量。
三、以“书香之家”为表征，全员终身学习为企求的辐射型模式
时下，人们用心读书的时间越来越少。据调查统计：全民读书率只占20%（已除去教材教辅）；读书的品位越来越低；图书消费在人们生活消费中所占的比例失调；“读网”杀死“读书”的趋势在蔓延。读书是提升人们道德修养不可或缺的重要途径，而市民阅读率和阅读质量的节节下降，已成为社会普遍关注的话题。
在提升全民阅读率和阅读质量时，社区、家庭如何运作，学校应当扮演何等角色，发挥何等作用等一系列问题，逐渐地凸现出来。我署竹园小学经过几年探索与研究，形成了以“书香之家”为表征，全员终身学习为企求的辐射型德育模式。
在创建活动中，我们在大城小学坚持全员参与，让教师、学生和家长作为创建活动的主体，主动地参与进来。制定、实施、总结与推广，四者紧密配合，让教师、学生和家长自始至终地在创建“书香之家”读书活动中担当“主角”。根据创建工作的需要，学校成立了读书读报指导小组、学科学习辅导小组、道德教育指导小组、校外活动指导小组等。通过全员学习，从不同的角度，提升教师、学生和社区人的文化品位，形成对青少年进行健康道德情操教育的读书氛围，收到了良好的素质教育的成效。
四、以整体构思为基础，资源共享为目标的整合型模式
按照系统学原理，教育资源单列存在时只是单要素的教育力量，只有通过合理组合为一个整体时，才能发挥一加一大于二的教育力量的功能作用。我们就如何进行整体构思，实现资源共享的整合型德育模式是本项目研究的一个重要目标。为此，我们采取了五个基本策略：
1.通过德育资源调查，了解青少年道德素质现状和德育需求，摸清辖区内德育资源力量基础，为德育资源整合，实现德育资源共享创设前提性基础。
2.组织学校与社区签定教育资源共享责任协议书，促进“学校—社区”教育资源互动开放共享的全覆盖，实现教育资源的整合。
3.采取“各方沟通，示范引领，分类指导，逐步推进”的策略，建构“学校、家庭和社区三位一体”的德育体系（如定西理工中专“四个一工程”的德育共同体；在城小学“书香之家”辐射式德育体系等），实现青少年德育的系统整合。
4.建立诸如“家长委员会、家庭教育援助中心、社区德育协调中心”等德育机构，从组织机制上保障德育资源力量的整合。
5.运用“走出去，请进来”等多种形式。一方面开放学校资源，开展诸如“百万家庭网上行”“全民学礼仪”等活动；另一方面充分利用社区资源开展丰富多彩的校外德育活动，使广大青少年获得德育体验，从而提升德育资源的教育效应。
只有将学校德育与家庭、社区教育整合起来，使它们在方向上统一要求，时空上密切配合，作用上形成互补，才能达成强大的教育合力，营造积极的教育体系，取得良好的教育效果。
本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题《学校、家庭、社区相结合的德育活动模式研究》的研究成果（课题批准号：GS[2013]GHBO185）。
二、突出重点，开展主题教育区校联动、区村挂钩假日学校于6月30日正式开班后，我们在镇文化活动中心开展了京剧、快乐的游戏节、诗词、五四90周年红歌会、廉洁与和谐剪纸术、三史教育与灾区儿童心连心等活动，给辖区的学生营造了一个快乐的暑假。
1、爱国主义教育爱国主义教育是我们的主旋律。6月30日开班仪式上志愿者老干部周蕾奶奶，为百余名同学讲述了建国60年的心路历程，建国初期，我们的祖国贫困落后，满目疮痍，随着抗美援朝的胜利，开始向社会主义道路艰难地探索，前30年在取得非凡成就的同时，曾走了很大的弯路;后30年，实行改革开放的30年，使中国经济持续、快速地发展，改变了贫穷落后的经济面貌，经济总量跃居世界第三位，从成功发射第一颗试验通信卫星到第一颗气象卫星从神五载人飞船成功发射到神七实现太空行走，我们的航天科技事业实现了质的飞跃。周蕾奶奶声情并茂的讲述深深地感动了同学们，懂得要热爱自己的祖国，要和国外的同龄人赛跑，努力培养自己的各方面的兴趣，发展自己的各项能力，发扬特别能吃苦的精神，为强盛国家不断创新，努力拼搏。
2、弘扬抗灾、奉献精神开展弘扬抗灾、奉献精神的主题教育，重在培养青少年坚强的性格，树立不畏艰难、团结互助、勇于胜利的精神。
7月10日，刘强民老师以盛泽新龙，心手相连为主题，展开一次开往四川的快乐之旅，整个游戏分爱心之旅、火车模仿、敲锣打鼓放鞭炮、新龙幼儿园弹钢琴、灾害发生时紧急送水和目测游戏六个部分，在考验人体的协调性的同时，又培养奉献爱心精神，丰富抗灾知识，积累生活经验，50余名学生踊跃参与，乐在其中。弘扬民族文化，崇尚科学知识。京剧是我国的国粹，京剧兴趣班于7月4日开课，特邀舜湖逸京剧票房唐幼良老师和魏立英老师教唱，首先唐老师讲了京剧的悠久历史文化，而后选了十五首适合1-9年级的京剧唱段，把十多位参加活动的学生分成男女两组，再根据不同的年级逐一教唱不同的唱段，两位老师不厌其烦一遍一遍地教，经过6次课程，每位学生都会唱两到三段，其中有位叫张年嘉的小学生，原本对京剧是毫无兴趣，可现在一高兴就会时不时地哼上两句。
7月11日开始的诗歌兴趣班，由肖海铭老师教课，共4次课程，肖老师还准备了诗词书发给同学们，但书量有限，不够发，有位叫谭舜尧的学生主动把书让给了比自己小的张年嘉同学，得到了肖老师和同学们肯定与表扬。7月14日特邀民间艺术协会会长王桂荣教学生剪纸术，以廉洁和谐为题，结合剪纸的方法进行法制教育。20多名同学兴致盎然，共交了是多幅精美的剪纸作品。
7月22日组织了20多位学生在文化活动中心，观测434年才能一见的日全食奇观，还发给每位学生一副观察镜，可是天公不作美，到最后仍然没有看到日全食的整个过程，但在9点36分时，仍然感受了一把瞬间从白天到黑夜的过程，虽然只有短短几分钟，但学生们还是很兴奋。
8月4日，开展与灾区儿童心心相连活动，在红色的画卷上写满了孩子们对灾区人民的祝福，同时王老师结合我爱家乡三史教育，既拓宽了孩子的知识面，又增添了孩子们对家乡、对祖国的几分热爱之心。
一、指导思想：
现代社会的家庭教育，是指家庭环境、家庭气氛、家庭风尚给予孩子的熏陶和教养。家庭教育在引导孩子掌握基本生活技能方面，形成良好的社会行为规范、道德情操方面，指导孩子确立生活目标，形成个人理想、志趣方面起着重要起着重要作用。通过家庭教育能引导受教育者逐渐地懂得现实生活的意义，发展他们的各种正当兴趣和爱好。家庭教育在培养社会角色过程中也具有独特的作用。一方面，家庭通过影响受教育者的志趣、理想抱负、职业选择等途径，使他们在以后的社会生活中选择和充任一定的社会角色；另一方面，家庭又为孩子扮演多重社会角色提供了实践的舞台。为进一步加强学校、家长、社会三结合教育网络，动员社会各界尤其是学生家长与学校和老师密切配合，强化学校管理，提高办学水平，学校建立家长学校，具体活动方案如下：
二、活动准备：
1、做好学生家长摸底登记工作。开学初学校对学生家庭情况作调查，调查学生家庭自然情况，是否单亲。父母的工作单位，父母学历情况等。学校把学生家庭的调查情况做了统计，掌握学生家庭的第一手材料，班主任也了解学生家庭自然情况，采取不同的方法帮助、教育学生。
2、学校建立“家长学校”组织体系 明确家长委员会成员的条件：（1）、家长委员会成员由在校学生中关心孩子成长，热心教育，热情支持学校工作的家长组成。（2）、家长委员会成员由学校提出建议，学生家长自荐、班主任老师审核后报学校通过后产生。（3）、学校家长委员会成员同时兼任班级家长委员会主任。（4）、家长委员会成员的推举工作原则上每年进行一次。
根据自荐班级讨论确定班级家长委员会成员共5名，其中包括家长委员会成员4名，家长委员会主任1名。学校家长委员会由班级家长委员会主任组成，并吸收社区主任、社会实践基地领导组成第七中学家长委员会。班级家长委员会成员共80名。校级家长委员会成员共18名，其中主任1名、副主任3名。
3、制定家长学校一系列计划 家长委员会的权利：
（1）、有权获知学校的办学目标和工作计划，有权提出自己的相应意见。
（2）、有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议，学校应该在合理期限内答复。
（3）、有权作为其它家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议，向学校反馈家长的意见和要求，学校应该在合理期限内答复。（4）、在本家长委员会换届时，有推举和被推举权。
（5）、有权对委员会工作进行监督。家长委员会的义务：
（1）、理解学校的办学理念、发展目标和培养目标，与学校同心协力培养孩子。
（2）、积极参与、配合学校举行的重大教育活动。协助学校加强科学管理。
（3）、有义务听取和反映家长们所关注的问题。协调家校联系，促进家校的相互了解和交流。向家长公开个人联系电话，接受他们的咨询和求助。
（4）、有义务完成委员会布置的工作。
（5）、有义务主动为学校的公益建设和事业发展提供精神或物力上的帮助和支持，发动家长共同解决办学中的困难。
家长委员会的职责：
（1）、与学校紧密协作，发动家长配合学校做好各项教育工作，积极参与
社区教育，做好学生的保护工作，关心学生的课余生活，热心支持学生参加一些力所能级的社会实践，为学校开设社会实践活动提供方便。
（2）、动员所有家长积极学习家庭教育知识，参与学校组织的家长活动和
家长培训，指导学生家长开展家庭教育，协助学校做好学生思想工作，为学生全面发展营造良好的家庭环境。
（3）、与研讨学校发展中的重点问题，协同学校提高办学质量，从物质
和精神上积极支持学校改善办学条件，为促进学校的教育改革，提高学校的声誉而努力。
（4）、归纳家长们所反映的问题，将有关意见和建议及时提供给学 校。
三、活动时间：
学校家长委员会集体组织活动是开学初、学期末共2次。其它时间家长委员会成员可随时到学校了解和提出学校工作的情况和意见。班级家长委员会每学期组织2次。主要了解各班级学生的具体情况。
四、活动步骤及内容：
1、开学初组织学生家长的培训，主要内容（1）介绍学校家长委员会的主任、副主任及成员，宣讲家长委员会的章程，（2）组织家长委员会成员研究教育学生的方法。
2、组织学校家长委员会会议，通报学校教学工作计划，学生课程安排，学校对教师、学生的综合评价，搞好学校开放日活动，推行家长进课堂制，家长参加教师教研活动，和学生一起走进新课程。提倡开展书香家庭活动，提倡开展和谐校园、和谐家庭活动，为学生提供良好的学习生活环境。每学期召开一次典型家长如何教育好子女经验介绍。
3、学校召开家长会，组织家长和学生共同参与开好家长会。
在学校发展过程中，得到了社区的大力支持，对学校教育教学、精神文明建设，尤其是在对青少年的思想道德教育中，起到了积极的推动作用，在加强了解，增进友谊的同时，也促进了对青少年思想道德方面的教育。
一、加强领导，强化共建意识
社区共建是新形势下学校工作的新内容，也是新时期加强和改进学校教育工作，在推进精神文明建设过程中，取得社区援助的一种方式。因此，无论是各社区，还是学校都十分重视，共建过程中，探讨了如何与社区结对共建，促进共同提高，如何加强与社区的沟通与联系，净化未成年人成长的社会环境，发挥社区在未成人思想道德建设中的积极作用，构建学校、家庭、社区三位一体的大德育网络，进一步强化了学校与社区各单位的共建意识。
二、广泛参与，以活动为载体，重视沟通与联系
1、我校在与社区的共建活动中，十分重视广大学生在共建活动中与社区的互动，把共建活动作为学生走出校园、关注自身生活环境，了解生活的重要载体。
2、学校由团队牵头，利用节假日、寒暑假，组织学生进入社区，开展了“小手牵大手”系列活动及雏鹰假日小队活动，2005年3月又开始了每月一次的环境洁净日活动，开阔了学生的视野，启迪了学生的心灵，使学生们在实践活动中增强了服务意识、责任意识，提高了文明程度。同时也在一定程度上带动了社区家长及居民的环保意识，因而也有不少居民主动和学生一起参加文明创建活动，积极为学生提供方便，共同为社区文明建设作出了努力。
三、立足实际，整合教育资源，优势互补，共同提高。长期以来，我们学校一直把自身置于社区大教育网络中，加强学校、家庭、社区的联系，在共建活动中，突出了大教育的特色。
1、教育不仅仅是学校内部的事情，学校在一定程度上取得了家长的配合，同样也取得了社区各共建单位的支持，逐步实现了学校、家庭、社会三位一体，共同为学生创造良好的教育环境。如学校周边环境整治问题，学校积极取得了所在社区共建单位支持，获得了一定效果。
2、学校积极开放内部教育资源，为社区提供方便，逐步实现校内、校外教育资源共享。例：社区工作人员要学电脑，我们学校积极提供场地、电脑与教师，直到他们考试完毕，尽管这些帮助是微不足道的，但体现了资源共享。
3、在青少年思想政治工作方面，学校除取得家长委员会的支持外，还取得了社区的大力帮助。
四、今后在社区共建的几点思考
目前我们与社区共建工作还存在着一些亟待解决的问题，突出表现在共建合力不足，内在动力不强，参与率不高，我们将进一步增强共建意识、责任意识，结合教育系统自身实际，将共建工作提进一步与学校教育相结合。
1、提高认识，营造共建氛围。我们将通过多种形式的宣传活动，进一步增强大家参与社区共建的认同感、责任感，强化共建意识。
2、怎样在共建活动中，提高学校德育工作的针对性与实效性。我们将与社区共同探讨，找准社区与学校教育工作的结合点，进一步增强工作的针对性，提高实效性。尤其是在转变行为偏差生上，想进一步取得各个共建单位的帮助。
3、作为学校，当然要在社区文化建设中出力，用先进健康的文化思想占领社区阵地，共同提高居民的思想道德素质。
【关键词】办好 家长学校 社区教育
社区教育工作，必须紧密地把学校教育、家庭教育有机地结合起来，才能在教育改革中有长足发展。办好家长学校，是推进社区教育的一条重要途径。我们学校自1991年以来，开办家长学校已经形成制度，创出特色。家长学校在各校长的管促下，发挥家长学校的教育功能，促进了教育质量全面提高，推进了社区教育，总结出了一套运作机制的理论和经验。
一、明确办学目的
办好家长学校，首先要明确办学目标，如果没有办学目标就没有办学方向，我们开办家长学校的目标是：（一）指导如何培养学生良好的学习态度和学习习惯，特别注重扶持学生的政治思想、道德行为及个体心理素质的健康发展，并沟通家长注意调动学生的非智力因素及发挥作用；（二）结合校史、校风和学校的育人目标，把家庭教育的主体集中引导到培养孩子的德智体美劳全面发展上来，实行素质教育，科学地教育好子女。
从目前的情况看，每位学生的家长都存在对自己的子女的期望很高，“望子成龙”“望女成凤”是家长的普遍心理，然而却缺少了科学教育方法。部分家长思想中存在着轻德重智的倾向，在家庭教育上，金钱物质刺激或粗暴动武的多，耐心细致关心培养子女的道德品格行为的少；有的家长认为孩子进了学校，交给学校负责，老师管教，自己就一百个放心，把教育孩子的责任全部推给学校、推给老师；有少数家长，只注意孩子的学习成绩，只要分数好就满意了，对孩子的缺点姑息迁就，放任自流，助长了这些孩子的娇气，一旦思想受到挫折，心理状况就极差。面对此况，我们必须明确办学目标，才能提高家庭教育水平和家长的自身素质，推进社区教育，使家长成为学校、社会的同向、同步发展的动力。
二、强化管理机制
家长学校办得好不好，关系在于管理，健全好行之有效的管理机制，坚持开展家长学校的教育功能，就能有条不紊的进行德育教育。我们家长学校的管理机制是：（一）实行家长学校校长负责制，学校极力协助家长学校校长做好善于发动、勤于协调、精于总结工作；（二）加强家长学校讲师队伍建设，聘请一批类型多样，水平较高的同志做讲师，里面有本地区政法机关的领导，有参加过抗日、解放战争的离休老干部，有学校领导，有德高望重的事业家和优秀家长代表等10来人；（三）完善工作计划，共同研究讲课内容，做到讲课对口，任务到人；（四）认真总结经验，找出差距，以利改进，每年两次。只要这样，家长学校才能落实办学目标、制度，才能面对家长的思想教育，牵动广大家长热心的支持，办好家长学校。
三、丰富教育内容
要办好家长学校思想教育的基地，必须联系家长思想教育的实际，针对家长的思想倾向，采取形式多样的思想教育课程内容，开展教育活动。比如，对法律知识理解不深的，泽雅派出所林所长就作法律讲座课；对办学意识理解不足的，管教育的中心校校长就上好校史、校风教育课；对片面追求智育的，学校的周校长就讲授《新世纪所需要的人才》一课；对粗暴动武的，少先队辅导员黄老师就开《教育孩子更需要耐心》活动课。此外，每学期还聘请上海的专家来校为家长做讲座。在家长学校进行思想教育课课题的还有其他同志讲授的《关心孩子的课余生活》《家长素质、家庭环境、家庭气氛对孩子的影响》《开发孩子智力，指导孩子学习》《根据青少年的心理特点，注意孩子思想变化》《全面推行素质培养“特长”的学生》等，有机地把家长思想与学生思想密切地联系在一起。除此之外，学校的政教主任每天都亲力亲为、起早贪黑，搞卫生，抓纪律，办实事，为学生树立了讲卫生、守纪律的好榜样，使学生形成了好习惯。
总的来说，办好家长学校，就能深化学校的德育工作，推进社区教育，就能协调学校培养出新世纪的德智体美劳等全面发展的“四有”人才。
【参考文献】
［1］刘艳.中美家庭教育方式大不同[J].家庭教育，2006（11X）-52-53.
认真贯彻落实市委、建丰办事处指示精神，进一步加强居民思想道德素质和文明水准，充分发挥文明居民学校作为社会主义思想道德教育主阵地的作用，促进中心物质文明、政治文明和精神文明建设的协调发展，全面提高我辖区居民综合素质。为推动我社区的各项工作顺利开展，根据实际情况，特制定本文明居民学校工作计划。
一、指导思想
以党的十七大会议精神为指导，深入学习实践科学发展观，坚持“以人为本、立足社区、服务居民”的原则，依托文明居民学校，以市情和形势任务为重点，从精神文明建设的总体出发,以思想道德教育为核心,全面系统地对社区的居民进行政策、法律法规、社会公德、家庭美德、科学知识、文明健康的生活方式的教育,帮助他们树立正确的政治信念和人生观、价值观。提高居民的整体素质，教育引导街道、社区干部职工和广大居民进一步统一思想、凝聚力量、鼓舞干劲，调动全民参与建设街道、社区的热情，推动街道各项事业蓬勃发展。
二、主要目标
以学习实践科学发展观为主线，紧紧围绕建设和谐虹桥为重点，通过居民学校的宣传、教育、培训，不断提高居民素质，促进社会风气的根本好转，推动街道精神、物质文明建设不断向前发展，更好地为社区的经济和社会发展服务。
三、教学内容
居民学校以素质教育为根本，以提高全民素质为目标，对居民进行形式多样全方面的培训。引导他们建立健康、科
学、文明的生活方式，不断提高生活水平和生活质量,对职工进行下岗再就业培训，引导他们爱岗敬业。同时针对广大居民的需求，创新教学形式，丰富教学内容，开展爱国主义教育，“八荣八耻”教育，政策法规教育，文明礼仪教育，公共卫生、环境保护教育，计划生育宣传教育，交通安全教育，科普知识教育和计算机培训等。
四、教学方式
居民学校采用专题讲座、主题研讨会、计算机网络、观看录像、知识竞赛、文娱活动等形式，由居民学校结合工作实际开课。根据实际举办一系列培训班，开展一系列活动，真正在思想道德和文明素质方面有新的收获和提高。
五、工作要求：
1、我社区文明居民学校要坚持以人为本，充分发挥社区远程教育作用，创新教学形式和内容，采取灵活多样的形式，学习市情、文明礼仪以及传统文化、艺术欣赏、国际形势、现代新知识，每季度举办2期培训班，力争全年对辖区居民轮训一遍，有效提高居民科学文化和思想道德素质，并着力做好典型选树、推广工作，切实提高群众的综合素质。
2、我社区文明居民学校制定具体的教学安排，精心组织，确保人员、时间、内容和效果的落实。并根据形势、任务和创建要求及时调整内容安排，并按照要求建立文明居民学校学习笔记。
3、进一步完善居民学校组织机构网络，健全以社区书记为校长、社区有关人员和社会志愿者为成员的居民学校管理委员会，明确分工、各司其职。
4、社区居民学校要结合工作实际，制定符合本社区居民特点、切实可行的培训计划，按照居民学校建设标准开设好相关课程，既要注重理论学习与学习科学知识的结合，又要重视宣传教育与道德实践的结合，切实提高教育的实效性。社区居民学校实施方案务于3月底前报送机关政秘科。
5、发挥社区自身优势，充分调动社区居民和辖区单位的积极性、主动性和创造性，挖掘社区资源，实现场地、师资的共建、共享。充分利用我社区居民学校的优势，组织居民参加听课，不断丰富教学内容。
——临沭县实验小学
临沭县实验小学始建于1976年，学校占地近2万平方米，校舍面积达1万平方米。现有42个教学班，在校生2400人，在编教师160名，具有本、专科学历的教师分别约占教师总数的61%和35%。学校先后获得山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省优秀家长学校、山东省少先队工作示范学校、省级电化教育示范学校、临沂市依法治教示范学校、临沂市科普示范学校、市级文明学校、市级师德建设先进单位、市级教学示范学校、市级规范化学校、市教学工作先进单位、全国科学十五规划重点课题实验学校、全国少先队金星大队等近百项荣誉称号。
我校最近几年的跨越式发展，源自前瞻的教育理念，源自教干教师的团结拼搏，更源自我们有一个坚定的信念：为学生的幸福人生奠基。正是这种对高品质教育的执著追求和对学生终身发展负责的态度，赢得了学生的喜爱、家长的满意、领导的放心和社会的肯定。
一、打造高品质的育人环境
高品质的教育需要高品位的校园环境和高标准的教学设施。让校园吸引师生，成为教与学的乐园，是我们努力的主要目标。
1、积极投入，构筑高标准发展平台
高标准的教学设施是落实办学理念的必要保证。我们在投资400万元，建起厚德楼、启蒙楼、合堂教室楼的基础上，加大了对校园环境和教学设施的投入力度。2007年，投资30余万元，铺设塑胶跑道、建设操场护栏，为学生的体育锻炼及“大课间”活动提供了舒适、安全的场所。2008年投资约30万元，购置了包括电脑、投影机、实物展台等在内的现代多媒体教学设备26套，班级多媒体数超过60％。现在，学校各种功能教室齐全，仪器及各类器材均按国家一类标准配备,初步实现教学现代化。
2、精心设计，营造高品位文化氛围
让优美的校园环境熏陶学生，让文明的气息滋养学生，让励志的标语鼓舞学生，让师生走进校园，油然而生自豪感和幸福感，是我们对校园文化的追求。宽阔的青石路面、舒适的塑胶跑道、幽静的绿色长廊让人赏心悦目，山石错落、花木峥嵘，近800平方米的植物园，是学生们亲近自然、诵读经典、美术写生、休息嬉戏的绝好去处。国学精粹、翰墨飘香、佳作欣赏、每周一得、新闻周刊、我最棒等特色专栏，让学生知中华文化之渊源、晓家国天下之大事、展自我英俊之风采。
3、德育为首，创建高质量育人环境
以人为本，德育为先。我校坚持以育人为中心，以养成教育为重点，以多彩的活动为载体，增强德育工作的针对性、主动性和实效性。
在组织机构建设方面，学校首先成立了以校长为组长的未成年人思想道德建设工作领导小组，建立了从党支部、各科室到各年级组齐抓共管的德育教育网络。通过师德报告、树立榜样、问题讨论等形式，明确教师育人职责，推行首遇责任制。
在队伍建设方面，通过讲座、主题研讨、现场说法等方式，积极开展班主任和辅导员培训。完善了《班主任工作职责》、《班务工作规范》等有关规章制度。在开展爱岗敬业教育的同时，把学生的满意率作为评价教职工工作的重要依据之一。
在阵地建设方面，建立了高标准的少先队活动室、德育室，通过图版对学生进行“两史一情”教育、传统道德教育、环境保护教育、孝亲敬老教育、文明礼仪教育等等。坚持周一升旗制度，进行系列化的“国旗下的讲话”。
在日常管理方面，我们坚持不懈抓好养成教育。号召全体学生“养成好习惯，争做实小好少年”，提出了“三轻轻四不要”（即：脚步轻轻、动作轻轻、说话轻轻，不要追逐打闹、不大声喧哗、不吃零食、不乱扔废弃物）的行为准则，编写了日常行为规范的歌诀。编写了《临沭县实验小学学生行为规范须知》，内容涵盖德育教育的多个方面，如：“五旗”（党旗、国旗、军旗、团旗、队旗）、“三歌”（国歌、队歌、校歌）、“三风”（校风、教风、学风）、《我是文明实小人》歌诀等。
在学生日常行为的评价方面，我们创造性地实行了“菜单式即时性评价”。最近，为了把养成教育做得更扎实，更有成效，我们创造性地开展了“三方五评”活动，充分发挥学校、家庭、社区三个方面的作用，开展学生自评、同学互评、教师评价、家长评价和社区评价。督促学生对照评价表《学校篇》、《家庭篇》和《社区篇》的不同要求（每篇均设计了十项具体要求），每天一评，周周总结，坚持一月，在不断的反省中完善自我，逐渐地养成良好习惯。
在开展活动方面，我们邀请家庭教育的专家、“知心姐姐”杂志社组织的讲师团对学生家长进行培训，扎扎实实地进行了家长学校有关课程的落实。聘请法制副校长和“五老”对学生进行法制教育和革命传统教育。坚持上好晨会课、班队会课、心理健康教育课，加强学生的心理健康教育。开展 “告别网吧•远离诱惑，争做文明好少年”的签字活动、“感恩父母，孝亲敬老尊师”活动。丰富多彩的活动，规范了学生的言行，净化了学生的心灵。
二、锻炼高素质的师资队伍
教师的素质决定学校的品位。根据小学教师任教学科课多、课时多、工作量大、参加教研时间有限的实际，我们围绕课堂教学这个中心，以“五个一”工程（即：双周一次校长推荐材料学习、每学期一次基本功集中展示、一次名师示范、一次课堂教学大比武、每周至少一次推门听课）为抓手，努力打造一支高素质的教师队伍。
1、“五一”工程，奏响课堂教学主旋律（1）理论学习，引领课改新理念
如果教师不能真正理解新课改三维目标，不能知晓本次课程改革的六个具体目标，很难相信他会是一个合格的课改人。为了让教师加强理论与实践的有效结合。我们不是单纯地让教师摘抄记录，而是将推荐文章印发给教师，教师阅读随手记录反思。这样不但避免了机械抄写挫伤教师学习积极性的弊端，还可以引导教师真正做到从理论上有所收获，从实践上有所反思。我们定期将老师们结合理论学习的教育反思，汇编成《观点与思考》，装订成册，印发给每一位教师，达到思想共享。
（2）展示自我，夯实教学基本功 多年来，我校一直未放松对教师基本功的要求和训练，每学期都要安排一定形式的教师基本功比赛，如：钢笔字、粉笔字比赛，语文教师下水文、朗诵比赛，数学教师计算技能比赛，教师说课、案例评析比赛等。例如，我校教师案例评析能力日渐增强，写作潜能被有效激发。近三年，我校教师有90余篇教学论文、随笔等发表在《人民教育》、《中小学教材教法》、《山东教育》等刊物上，有30余篇论文获省论文评选一、二等奖。
（3）培养名师，要求不同多层次
名校育名师，名师创名校。我们充分发挥教师团队式发展的优势，积极抓好名师培养工程，形成了“推出一批、锻炼一批、发现一批”的名师培养梯队建设模式，体现了教师团队式发展的层次性。
首先，我们利用已有市以上教学能手等组成名师培养工程的第一梯队，作为名师培养的主导力量，他们教学理论深厚，教学意识超前，教学经验丰富，已经成为有一定影响的名师。我们积极组织他们参加各级各类教研活动，勇于承担教研任务，主动总结教改经验，不断扩大影响力和辐射面，尽最大可能发挥他们的带头示范作用。
其次，我们把县级教学能手、教学新秀作为名师培养工程的第二梯队。作为名师培养的中坚力量，这些教师年富力强，理念先进，敢于实践，勇于创新。我们充分利用“教学能手示范课”、到结对乡镇送教、送讲座，进行听评课指导，等形式对他们进行锻炼和培养。
再次，我们还注意从年轻教师中，发现和选拔那些工作积极主动、学习意识强烈、有较强进取心的教师，作为名师培养工程的第三梯队。通过与教学能手、骨干教师“结对拜师”等形式，利用诊断课、研讨课、优质课等手段，帮助他们迅速提高课堂教学水平。
为了零距离感受名校、名师的教学氛围，我们选派骨干教师分别到青岛、济南、上海等名校蹲点学习，多次邀请省、市、县的有关专家到校讲学，让全体教师有机会与真正的大家、名师进行交流。目前，我校已培养出国家级骨干教师2名、省级骨干教师7名、省级教学能手1名、省特级教师1名、市级教学能手13名、县级教学能手43名。
（4）“课堂比武”，搭建教学大舞台
课堂是落实素质教育的主渠道、主阵地。为了抓实课堂教学改革，我们提出每学期开展一次“课堂教学大比武”活动。该活动集“备、说、讲、评”于一体，把整个学科组“捆绑” 在一起，变过去的教师单兵作战，为学科组合作下的团队竞争，有效地促进了教师的专业成长。其具体操作流程为：
活动准备阶段：以年级学科教研组为一个团队，围绕课题，确定目标、选择教法、设计过程、制作课件，分工合作，集大家智慧，充分发挥团队优势。
活动分工阶段：在正式比赛前，以抽签的方式，确定每个团队的讲课、说课和评课教师各一名。
活动展示阶段：各团队依据抽签决定的教师依次进行说课→讲课→评课，从设计理念到实践操作，由剖析反思再到总结提升，全面而透彻地展示本教研团队对这节课的研讨成果。
活动中相关学科全体教师全程参与听课，学校组成评委团，对每个教研团队从说课、讲课、评课、团队协作精神四个方面分别打分，综合评定。所得成绩既要记入该教研组所有教师本学期的个人课堂教学成绩，还作为年终评选优秀教研组的重要组成部分。
“先教后说、以说促备”。在学期末教学内容基本完成的情况下，从本学期所有课时中随机抽取一课时，教师进行现场说课，将说课内容和备课簿上当初的教案设计结合起来进行评比。促使教师认真研究教材和学生，精心研究和选择教学方法，为“教”而“备”。
（5）推门听课，指导督促重激励
我们实行教干包年级制度，让全体教干直接加入到老师们的合作团队之中，进一步加大了教干深入课堂、参与教学、研讨教改的力度，要求全体教干每周深入课堂听评课不得少于两节，每星期结束后必须将听课记录统一交校长办公室检查登记，将学校对教学工作的管理点从“会议室”推进到“教室”，让全体教干随时了解教师、学生和课堂教学情况，注重指导、督促与激励，全面提高课堂教学效益。
有效的制度、完善的管理、灵活创新的教研、“捆绑式”的合作团队，促进了我校教师课堂教学水平的提高。最近三年，我校有9人在省级讲课比赛中获奖，16人在市级讲课比赛中获一、二等奖，执教市级公开课10人，县级公开课24人。
2、“双主双序”，课题带动谋新篇
科研，是一所学校成为名校的灵魂所在。建立课题研究小组，开展课题研究活动，则是我们在教科研工作中落实团队式发展的主要体现。
针对学校实际，我们提出了《双主双序教育体系构建》研究课题，目前已被确定为临沂市“十一五”教育科学规划重点课题。该课题基于“教师和学生是教育教学活动中各自成长的主体”这一基本理念，认为只要遵循一定的教育发展规律，做到教师主体与学生主体密切结合、协调互动，就能构建起学生学习过程的主体地位，全面提高学生的整体素质。
为了真正借助此项课题研究，实现教师、学生、学校三方的和谐发展，我们组建了强大的合作团队，并于今年3月21日进行开题，全县课题负责人观摩了我校《双主双序教育体系构建》课题研究的开题现场。
从2002至今，我校共计进行省、市、县级课题研究活动45项，其中有35项课题顺利通过上级科研部门的结题鉴定。在进行课题研究过程中，有6位教师获省教科研成果奖，8位教师获县级教科研成果奖。现有1项省级课题、6项市级课题、3项县级课题正在研究。
三、实施高标准的常规管理
坚持人本思想，追求常规管理的高标准、精细化，谋求教学管理的高效益是我们管理的重要目标。
1、进行人文化管理
我们深知，民主、和谐的氛围，才能激发人的创造性。因此，我校提出创建“尊重他人、完善自我、与时俱进、顽强拼搏”的校风，让每一个人学会理解、宽容与尊重。努力创建刚柔相济，宽严有度的管理体系。在全体老师中树立创优争先、敢于拼搏的竞争意识；崇尚一流、追求卓越的质量意识；终身学习、志存高远的进取意识，激励全体教师同甘苦，共负责，全面释放组织成员的潜能，创造一个又一个的辉煌。
2、不断创新管理
只有根据教育改革的需要和学校实际情况的变化，不断完善和创新管理制度，才能使学校管理高效运行。我们根据实际，创新并实行了以下举措：
班主任选聘制。从08年开始，我们的班主任不再按惯例由本班语、数教师共同承担，而是打破学科界限，从全校的所有教师中进行选聘。通过自愿报名和学校考察相结合的方式，将一批热爱学生、责任心强、组织管理能力高的优秀教师选聘到班主任岗位上，并且提高班主任待遇，让班主任成为教师愿意干的岗位。
班级量化共享制。我们依据《办学规范》“一岗双责”的要求，制定并实施了“任课教师分享班级量化结果”的评价方案，把各班级的期末量化结果折算到该班级每一位任课教师的个人量化评估之中，同时将该班级各科任课教师的教学成绩计入本班量化评估之中，将班级和任课教师“捆绑”在一起，使得班级和学生管理成了所有任课教师的共同责任，而不再是班主任一个人的“独角戏”，强化了全体教师的责任意识、育人意识。
优秀教研组评比制。我们针对学校规模较大、教师数量较多、教导处直接管理难度较大的特点，制定并实施了《实验小学教研组考核办法》，提出了加强学科教研组建设的意见，进一步提高了学科组的地位，将一些教学、教研活动的组织权、管理权放给学科组，让学科组自行组织教师和学生开展活动。如针对“蓓蕾读书工程”，各年级学科组分别组织开展了“经典古诗文朗诵”、“迎奥运激情演讲”、“课外阅读积累竞赛”、“优美课文朗读比赛”等一系列的活动。各学科组根据学生不同特点，分别确定了不同的活动主题，与全校统一开展活动相比较，形式更灵活，效果更扎实。每学期，我们都要依据教研组考评结果，分等级确定各组教研经费，并对优秀教研组进行表彰奖励。
3、把管理做精细、做扎实。
管理精细、落实到位决定着管理的效益。我们紧紧围绕课堂教学这一中心，从小事做起，将管理进行到底。
备课必须实用。要求老师们精心备好每一课，在进行阶段常规检查时由检评组长指定具体检查哪一课时，对于这一课时的备课，从教学目标的设定，教学重点难点，教学设计，板书设计，教后反思等进行详细的分析，然后指出问题和不足，给予恰当评价。同时，要求每位听课的领导必须在被听老师的课时教案后面签字。一可以促使老师加强听评课的落实，避免抄听课记录。二可以督促上课老师按备课设计上课。
落实候课制度。向“40分钟”要质量，我们首先必须保证40分钟的数量。老师上课之前1分钟必须到教室门前站立等候，一可以给学生提示马上上什么课，学生可以作好准备，二是教师可以作好心理准备。平时由包级教干、值班教干进行检查，由分管校长和教导处进行督查。
课堂督查制度。除规定教干必须完成规定的推门听课任务外，值周校长进行“走班”听课，即在班级听课时间少则三五分钟、多则十多分钟，尽可能多地了解课堂教学的情况，督促教师认认真真地上好每一节课。
课堂诊断制度。尽管课改已进行多年，但课堂教学仍很难尽如人意，如有的课堂是东施效颦，追求“形似”而丑态百出，明显地力不从心；有的课堂是邯郸学步，新的路子走不下去，老的路子又不敢走；有的课堂只是贴了一个课改的标签，多了些冠冕堂皇，少了些扎实训练。这样的课堂教学效益，怎么能够落实《办学规范》的需要，实现学生的全面发展呢？因此，我们定期对部分教师的课堂教学进行诊断，采取的步骤是：教师自我诊断，本学科教师诊断，学校组织专家组诊断。
从教学设计、师生活动、教师评价语言的内容、有效性和学生对评价内容的反应等方面进行课堂的分项观察记录，重点分析研究其中哪些活动是有效的、高效的，哪些活动是低效的、无效的。分析后写出诊断报告，诊断后要针对性地提出改进措施，并进行有效的跟踪指导。当堂达标监测制度。我们提出课堂教学高效益，就是要求教师要当堂训练、当堂达标。为了落实这些要求，听课时，教干可以根据教学内容对教学效果进行监测，了解教学的效果。
六、实现高素质的学生发展
高品质的育人环境，高素质的教师队伍，高标准的教育管理，其落脚点最终都是为了学生的全面发展和终身发展。而在对待学生发展上，引导教师和学生将眼光从单纯的学科考试，拓展到关注学生在学习过程中的进步和变化，关注学生素质发展的方方面面，体现学生素质培养的多元化。
1、博学多读厚积文化底蕴
几年来我们积极引导学生在阅读中积累，在积累中成长，收到了较好的效果。我们设计了具有学校特色的蓓蕾读书阅读笔记，包含推荐阅读的书目、每周的阅读记录卡、每周读书一得、过程评价和终结性评价。为加强学生阅读过程的管理，我们为每位同学建立《阅读档案》，跟踪记录每一名学生的阅读情况，并通过自评、家长评、老师评，调动多方面的教育合力，不断提高阅读的质量，养成良好的阅读习惯。
我们有计划的组织“读书汇报会”、“图书交流会”、毕业班学生“图书捐赠会”等活动。我们还发动教师在家长会上向家长宣传“亲子共读”的思想，号召家长为孩子营造良好的读书氛围，学生的阅读积极性越来越高。
2、改革作业体现探究学习
作业是教学的重要环节，是提高教学质量、培养学生自主意识、探究精神、创新能力的重要途径。我们通过开展《小学生探究式作业》研究活动，把主题式、探究性学习方式引入作业中，把知识的掌握、能力的生成寓于生动的情景表演与动作操作、亲身体验中，实现了学生作业的“大变脸”。
语文作业“走过四季”记录卡、书法成长记录、课外阅读记录、优美语句袋、好词我来记、奇思妙想做一做等各类型作业。数学作业“有趣的七巧板”，“心灵手巧”“小小设计师”“社会小调查”等作业。这些活泼新颖的新型作业，极大地调动了学生的学习积极性，充分发掘学生的创造潜能，培养了学生的能力。
我们根据课题实验整理出了几种探究性作业类型：演说交际型、阅读研究型、动手操作型、考察探究型等，丰富了学生的生活体验，培育了探索精神，提升了综合素质。
07年3月份，我们地为全县精细化管理现场会提供了现场。与会的领导、专家、老师对我校学生作业中体现的创新意识和动手实践能力给予了高度评价。
3、集思广益开发校本教材 我们以《校韵•乡情》为主题编制的校本教材，分上下两册设计了14个专题，展示了学校的基本情况、发展历程、师生们的精彩表现和学校的发展前景，从不同方面介绍了家乡临沭的历史演变、风土人情和经济发展状况。在校本教材的编制过程中，参与学生在教师的指导下，积极搜集素材，采访知情人员，设计教材插图，形成书面资料，各种能力得到了锻炼和提高。
为了做实校本课程开发工作，充分挖掘本地宝贵的课程资源，我们计划以“百家讲坛”的形式，邀请我县书法、剪纸、文明礼仪、安全避险等各行各业的专家学者、有一技之长的专业人士，到学校为全体师生作相关内容的讲座，从而让学生开阔视野，丰富知识，培养技能，获得更全面的发展。讲坛第一期邀请了我县书法界颇有影响王方昌老师，为全体师生作书法讲座，探索了一条校本课程开发的新途径。
4、搭建平台尽展学生风采
学生各方面能力和素质的形成，既要有大量实践锻炼的机会，也需要广阔的展示自我的舞台。为此，我们组织专人对学校旧的宣传栏进行了重新规划设计，将其定位为学生展示风采的舞台，宣传优秀的展台，创造激情的擂台，共同成长的平台。主要张贴和介绍学生的优秀书法、习作、绘画作品，优秀作业，获奖情况等。同时把内容的设计和布置完全交给班级和学生，充分培养学生的创新精神和实践能力。
我们还定期组织开展各种学生文体艺术活动，如：“春之声”“秋之韵”歌咏比赛，庆“六一”、庆“元旦”、庆祝教师节等文艺汇演，美术画展、书法展览，举办科技制作、科学幻想画、七巧板、机器人足球、机器人灭火等科普类比赛，举办运动会、小型体育项目竞赛等体育类比赛活动。这些活动有计划地穿插在学的各个阶段，与教学活动相互配合，有条不紊，为广大学生提供了展示自我风采的舞台，极大地丰富了学生的课余文化生活，推动了学生素质的全面发展。我校自编自演的、歌颂家乡的情景剧《苍源河——我的家》，在县电视台播出后，受到各界好评。
据统计，最近两年获国家级奖的有9项、省级10项、市级68项。有300多名学生获得了奥赛、电脑作品、机器人比赛奖项或小提琴、古筝、钢琴、二胡、笛子、舞蹈、绘画等考级证书，连续三年获得全县小学生特长比赛团体第一名。电脑作品连续三年荣获山东省一等奖、机器人竞赛获省二等奖，机器人足球、灭火两个项目的市级第一名和第二名、二胡演奏获“山东省首届少儿才艺大赛”二等奖、乒乓球大赛获得省少年组第六名。
虽然我校取得了一定的成绩，但与其他先进单位相比，还有许多差距。我们将继续秉承“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，坚持学校、教师、学生三方共同成长、和谐发展的发展战略，以《山东省普通中小学管理基本规范》为指南，全面实施素质教育，进一步提高教育教学质量，力争把学校建成人文校园、和谐校园、数字校园、绿色校园、平安校园、书香校园，实现临沭县实验小学新一轮的大发展、大跨越。
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