哈佛关于目标的调查

哈佛关于目标的调查（精选9篇）

哈佛关于目标的调查 篇1

60%的人，目标比较模糊；

10%的人，有比较清晰但大多是短期的目标；

3%的人，有十分清晰且长期的目标。

25年后跟踪调查发现，他们的生活发生了翻天覆地的变化： 那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈努力，25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手起家的创业者、行业领袖、社会精英。那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达成，生活质量稳步上升，他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。那60%的人，几乎都生活在社会的中下层，他们安稳地生活和工作，但都没有什么特别的成绩。

哈佛关于目标的调查 篇2

英语作文在高考中占30分，是考试成败的关键点之一。2007年浙江作文平均分为14分，2008年12分，2009年14分。可见，作文提升的空间还很大，尤其是像我校这样的省一级重点中学。在调查中，我访谈了八位高三英语教师，翻看了办公室10位同事的英语作文备课记录，随机抽取了六个班每班两个大组共156名学生进行问卷调查。

（一）访谈发现。

老师们对学生的写作能力比较担心：拼写错误、结构混乱、语言苦涩、啰嗦的毛病几乎令人不能卒读。大家都认识到英语作文是不能放任自流的，必须花精力去改观。但是作文见效不明显，高投入低效能，让老师有明显的挫败感，远没有阅读教学来得高效。同时教学时间紧迫，“抓什么，怎么抓”才能有效提高还处于迷茫的探索之中。再者，一次写作从选题到指导、写作、批改、反馈再到修改，几乎没有任何参考资料，为此教师不仅要投入大量的时间和精力，更是对自己智慧和毅力的考验。所以老师们在思想上普遍重视，在教学实践中却不愿做相应的思考和投入，这一点在老师们的备课本上有所反映：作文课数量少而且比较随意，尤其是讲评课，几乎是空白。

（二）调查发现

1. 学生普遍意识到作文的重要性。

不喜欢作文但重视作文的74人，占比近50%;对写作文没有兴趣，88人表示写作只是为了完成作业;90人表示作文一写完立马上交，剩余的是老师的事了;至于作文修改更是头疼，有92人占比59%的学生对批改后的作文看一眼分数、评语就放好了，再也不看了。学生作文的被动性可见一斑。

2. 学生的写作与教材脱节。

有33人认为没有从课文中学到过可用于作文中的段落模式，65人认为只学到过一个有用的段落模式，也就是说共有98人占比63%的学生几乎没有从教材中吸收有用的写作知识。111名占比71%的学生还认为老师讲的写作知识在写作时是根本用不上或没有用的，平时的作文训练对提高写作能力并无明显功效。

3. 老师很辛苦。

137名学生反映作文主要是教师自己改，94人占比60%的学生反映老师批改是打分数的，62人占比40%的学生说老师批改是有总评语或进行眉批的，作文上交后老师要经过较长的一段时间才能批改完成。106人占比68%的学生评说老师讲评时在结构、中心、语言是面面俱到的，37人占比23%的学生认为老师讲评作文只围绕本次作文要求进行讲解。

4. 学生的课外阅读量少质差。

109人占比70%的学生从未进行课外阅读，而且20%只是随便翻翻书报杂志，以消遣为主。

二、原因分析

当前的作文教学处于“眼高手低”的尴尬境地，时间的高投入与成绩的低产出令教师与学生都感到苦恼和困惑。学生、老师都重视作文同时又害怕作文的原因何在呢?

（一）为应付而写作，束缚心灵的自由。

命题作文教学和考试的功力性长时间影响和制约着活泼的思想和灵动的思维，真正流露心声，真正有思想的表达并不多，令人感到枯燥乏味。学生都以为写作就是为了完成作业而免除老师的质问。

（二）为读书而读书，失去阅读意义。

学生没有良好的阅读习惯，对教材选文“置若罔闻”，不体会，不吸收。调查表明学生并没有从课文中学到多少有用的段落模式、思维方式、思想精华。这种沙漏型的读书即便破万卷，又能怎样?阅读不能吸收内化，那么阅读也就失去了意义。

我们也经常会让学生背作文的优美句式，然后通过默写来检查，只要过关就万事大吉。其实，“读”、“背”和“使用”是两条直线，必须要将读背的东西内化为自己心灵内容的东西，才有可能转变成自己的文字，两条直线才有可能相交。

（三）为作文而作文，无序教学思路。

作文的考试地位让教师不敢轻视，但又不知道如何进行有效的训练。教学有点类似吃萝卜，吃一截，剥一节，随意性太大。一般教师往往没有在学期初就结合教材制定出整体的作文教学计划，给学生明确可努力的方向。而是在觉得该写的时候布置一篇，收交后认认真真地批改，面面俱到地评析。所花的时间与精力可谓大矣，然学生的写作水平却依然故我。

三、对策思考

学生作文怎样提高，笔者认为关键在教师。

（一）教师要有“文韬”。

1. 教师要有写下水作文的习惯

与学生同步作文，向学生展示自己的作文，和学生一起修改自己的作文，教师能更清楚地体会写限时作文的难处，更了解学生的心境。这样，老师的意见观点才会更中肯可行，老师的作文指导才会更让学生信服，老师才会赢得学生更多的好感与敬佩，教学要求才会更好地得以落实。

2. 教师要有解剖教材的能力

学生课外阅读几乎是零，对英语教材往往又不重视。因此，教师在有限的课堂时间里，应高效利用课文，把课文当作教学中的例题，细细咀嚼，好好解剖分类，挖掘出对写作有用的知识，选其中的一到两点，或结构或段落或语句，教会学生吸收消化，纳入自己的储存库，以备用时之取。

比如在上到一篇“Country Life or City Life”的课文时，笔者要求学生分析课文的结构：

从教材中可以挖掘出许许多多有用易学的段落模式，如：总分式扩展段、时空顺序段、正反对比段等。这种段落教材中都有，可是教参中没有，关键是教师有没有意识到可挖，有没有能力去挖。挖出来了，操练了，熟练了，写作困难时就容易找到解决的办法了。

（二）教师要有“武略”。

1. 作文趣味化，激发学生兴趣。

言为心声。教师平时可以随时随景随事让学生来一段口头作文，让学生谈谈自己的观点、想法、感慨，或者描述一个场景、一个细节，等等，教师要能准确中肯地说出优缺点，给出修改意见，学生往往会在兴趣中有所收获。

比如在校运动会中，16班既拿到了团体总分第四名，又拿到了精神文明奖。第二天课前笔者假装问学生：“You reallydid a good job in the sports meeting.What/Who impressed you most?What did you benefit from it?”等大家七嘴八舌后，接着进行二问：“Who would like to express your feelings in three sentences using some complicated drills?”学生回答后，笔者对其做出肯定之后又就所用的句式进行了重点点评，因为语言的运用是学生普遍认为的一个难点。那次即兴作文所取得的效果非常好。

2. 作文片段化，有效训练目的。

写大作文，写整文，一个轮回要花去很多的教学时间，而且限于批改的速度、教学的周期长，也许等到讲评时学生都已经忘了写作时的感觉了，教学效果不明显，教学效率不高。要轻负高效，笔者的经验是多以片段作文训练为主，只在一个单元或一阶段结束后写一篇完整的作文。

同时，写作的要求一定要具体明确。千万不要给个题目让学生自由写，毕竟英语考场作文还是有自己的规矩的。而且，学生还没有到达能够自由驰骋的境界，教师还得教会学生基本的笔法。每一次练习宜用一种方法比较好。比如明确告诉学生这次片段练习专门学习非谓语动词的运用，要求采用总分总的结构，至少使用两个复杂句式，等等。

如笔者在复习完连接词后，要求学生在写作中注意连接词的使用，学生比较轻松地写出：“The reasons are as follows.There are many reasons for this.First, most families are too poor to send their children to school.As a result, they have no choice bu to stay at home and make money.Second, some parents think there is no need for their daughters to go to school.So/Therefore, they don’t let them go to school.Third, some children are not interested in their studies.What’s worse/Worse still/Even worse/To makematters worse, some wouldn’t like to go to school.”

3. 批改多样化，丰富学习途径。

作文批改一定要及时。试想一篇作文交上来，十天半月音讯全无，等你费九牛二虎之力改完发下，学生也许一下都想不起来是一篇什么要求的作文了，那不是白写了吗?笔者的批改方式主要有以下四种。

(1）小组改

用看点得分法。将作文要求分解成若干个点，下发评改表格，前后桌4-5人为一组，参照要求自评，互评，打分，优秀的参加展览，其余的根据要求用红笔改进，上交，教师只要翻看红笔部分就能掌握情况，比较轻松，效果也不错。

(2）群众改

即为自己的作文找读者。开学初，让学生了解各个级别作文(特别是Level 5, 4, 3)的要求，然后再教给学生如何评判作文的好坏。

先让学生按要求作文，写完后自己请同学阅读并撰写评语、改进意见。同时自己也要阅读别人的文章并用英语写评语。别人写过的评语不能用，即使同一意思也得用不同的语言表达，不同作文的评论角度要有变化。比比谁的读者多，比比谁的评论最准确中肯、最有见地。这样，为了别人爱读自己的作文，就得好好写，为了有独到意见，得好好读，好好思考，写作的水平就会慢慢提升。起先可以是简单的段落，慢慢地，整篇文章也可以这样改，学生很乐意这样做。

(3）仿改

即二度改写。这种改法的目的往往是为了熟练地掌握某一种文体的写法。

具体做法：教师写下水作文或先精心指导一学生写出符合要求的文章，学生仿写，交流明确这种文体的写作要求。再下发一篇预先准备的可以修改的中下水平的作文，让大家修改。针对要求对修改后的文章再评论再改进，在一次作文过程中对某一文体强化几次，达到熟练的目的。

(4）死改

即一对一的修改。这是一种傻子改法，要投入大量的精力和时间。

具体做法：1)学生面对老师朗读自己的作文，不能读错音，不能有明显的语法错误。2)向老师讲述自己写作的构思、想法、满意度、优缺点等，回答老师提问。3)老师讲述对文章的看法意见及改进意见等。4)回去修改作文，并阐述修改体会。这种改法的好处是强迫学生在写完作文后自己先反复阅读修改，强迫学生对写作的过程进行思考，强迫学生自己反思自己的作文，纠正了以往写完交差与己无关的弊端。

这种改法对教师要求也比较高，要求教师必须全神贯注地听、迅速判断、准确点评，说清学生心中模糊之意，使之豁然开朗，并能对症下药，拿出可行性修改意见。这种做法很有效，但很花时间，很费力气，一般一学期最多一次，用在重要文体写法的掌握上。

四、结语

对于考试，作文是块肥肉，令人垂涎;对于教学，作文是根鸡肋，取舍不易。作这样一个调查更多的是向同事们请教内心的疑惑，同时也强迫自己去静心思考。希望在这方面能得到大方之家的精妙指点，快速提高自己的教学能力。同时，我坚信我们在追求成功的同时一定要注重必经的每一过程，有了踏实的每一步过程，就一定能获得成功。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验稿) .人民教育出版社, 2003.

[2]谭小涛.如何提高学生的书面表达能力.原子能出版社, 2005.

[3]胡春洞.英语教学法.高等教育出版社, 1989.10.

[4]吴庆麟.认知教学心理学.上海科学技术出版社, 2000.

[5]张国扬, 朱亚夫.外语教育语言学.广西教育出版社, 2004.

关于哈佛成功的金言 篇3

你的人生想要什么?你能付出什么作为回馈?

成功的人只想自己要的――而非自己不要的。

不要管过去做了什么，重要的是你将来要做什么?

如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么?

智者除了有所为，还能有所不为。

为自己想要的忙碌，如此即无暇担忧你不想要的。

不要怕目标定得太高，你可能需要退而求其次。

如果你不会知道自己要什么，别说你没有机会。

7、合作

请求比命令能得到更好的结果。

善于下命令的人，必定能够服从命令并且执行。

乐意合作产生支持的力量，强迫服从导致失败的结果。

告诉上司你想要什么，看他是否愿意帮助你去排除障碍。

友善的合作比煽动更得人心。

合作必须从部门领导开始，效率亦然。

狼狈为奸绝非合作。

除非你自己愿意被别人伤害，否则没有人能够伤害你。

8、勇气

勇敢的承认自己不知道的事情，才能学习并进步。

勇气只是多跨一步超越恐惧。

抱怨自己没有机会的人，多半没有勇气冒险。

9、批评

一事无成的无名小卒才能免于批评。

不要怕不公正的批评，但要知道哪些是不公正的批评。

不要批评你不了解的人，要趁机向他学习。

不要怕受人批评。当你提出新的观念，就要准备受人批评。

不要批评别人的行为，除非你知道他为何那么做。你在同样的情况下也可能会如此。

不能忍受批评，就无法尝试新事物。

如果你经常批评别人，何不试着赞美别人?

开始批评之前，最好先略加赞美。

如果你想要更受人欢迎，尽量多赞美，少批评。

10、行为

真正伟大的人，别人会从他的善行感受出来。

一天没有臆见善行，就是白过了。

奖章和头衔不能让你上天堂，善行才能增加你的分量。

建设性的行为才能服人，言语的吹嘘无益。

不要说你想要什么，用行为表达。

善行是赞美自己最好的办法。

如果你比别人更具智慧，别人会从你的行为看出来。

善意的回应是惩罚对你不义的人最安全的方式。

对不喜欢你的人不要多费口舌。

花钱想要上天堂的人，一定后悔没有多行善。

善行比滔滔雄辩更能打动人心。

《哈佛家训》关于读后感300字 篇4

前几天我去新华书店买书，看见有一本叫《哈佛家训》的书，我想：哈佛不是一所大学吗?怎么还有家训呢?于是我打开书一翻页，一看简介，原来是一些小故事，里面包括品性、梦想、真爱、成功、思维、心理、智慧、创意、勇气、觉悟等等，这里面有一个故事让我有所感悟。

这个故事叫《你会选择撒谎吗》。再一次舞会上，实话先生看见一位老女人，就走在他面前行礼，然后说：“您使我想起您年轻的时候。”老女人说：“怎么样!”“很漂亮!”“难道我现在不漂亮吗?”老女人说。实话先生把他想说的话告诉了老女人。老女人的脸白一阵红一阵，很尴尬。这时谎话先生也来到了老女人面前邀请老女人跳舞，恭敬的说：“我能和您跳支舞吗?如果你能接受我的邀请，我将是舞会上最幸福的人。”然后老女人和谎话先生跳起了舞。一个月后，老女人死了，邀请他们去参加葬礼。他们在老人棺材前，接到了老人女仆转给他们的信，谎话先生那时说的话让他很幸福，于是老人把她的全部遗产给了她，而实话先生收到的是老人的日记。

从根本上说，难听的.实话要胜过动听的谎话。谎话是不能持久的，只有实话能经得起时间的考验。诚实，固然是一个极其宝贵的品质，但用起来一定要注意时间、地点和场合。

关于哈佛凌晨四点半假鸡汤作文 篇5

首先，这源自大众普遍的逃避心理。为什么有些人能进入哈佛、牛津、剑桥，而我却只能去宁波万里学院?这本书暗示人们——他们比一般人更努力。进而，大众开始选择相信，因为他们很努力，所以我只要勤奋，也能出人头地。由此，这本书通过给读者一个看似唾手可得的希望，引发了读者的狂热。殊不知，勤奋不过是成功的一部分主要因素，不找方法不思方向，盲目努力铩羽而归以后，不仅被假鸡汤提起的斗志荡然无存。只怕还会对再次尝试心生恐惧吧?

不仅如此，假鸡汤取材自谎言，落脚于口号，从未认真研究成功者之所以成功的真正要素，实为假大空。创作者只在意如何利用“哈佛”的噱头赚取关注，却毫不在意“凌晨四点半”这样的时间设置，无底线的工作时长对中国学子的毒害。若陷入只要读书时间长一些就能更优秀的误区中，学生就会落入不断减少休息时间以增加学习时间的恶性循环中，最终因休息时间过少而降低学习质量，损害身体健康。而这种反噬无疑会造成更恶劣的影响。

现如今，中考、高考的巨大学习压力与社会的巨大工作压力下，群众普遍缺少精力来辨认鸡汤的精华与糟粕，他们迫切需要鸡汤来弥补精神的空虚。因此，类似《哈佛凌晨四点半》这样的假鸡汤应运而生，广为流传。更可怕的是，群体具有盲目性。所罗门·阿西的大众心理学实验结论中提到：“当个体受到群众错误的干扰时，会倾向于放弃自己的正确答案。”因而，即使再拙劣空泛的假鸡汤，也会在传播中被奉为“真理”，毒害更多本有正确认识的个体。

然而，我这并不是在反对努力。《哈佛凌晨四点半》的错误在于过分夸大了勤奋与人的主观能动性，同时对“什么才是正确的努力”存在偏激的认知，但我并不否认努力的重要性。个人的天赋与环境决定了一个人的瓶颈，但努力正如往瓶中灌水，再小的瓶灌满了水，也好过华而不实的大空瓶。

哈佛关于目标的调查 篇6

一、学校的一般资料

我校原为江苏省海安针灸推拿学校,2012年与南通体臣卫生学校合并,组建了江苏省南通卫生高等职业技术学校,开设了五年制高职和三年制中专的中医、针灸推拿、中药和农村医学等专业。学校现有学生1500多名,教职员工110名,有一家附属医院和一所具有中医特色的门诊部。

二、档案管理的现状调查

(一)研究方法。

2015年度开始,学校由校办、教务处和后勤科成立了“档案质量管理小组”,分管副校长任组长,成员为各部门的负责人。管理小组对我校以往档案管理的现状进行深入调查,特别是对存在的问题和缺陷进行分析和研究,制订切实可行的目标管理方案,并落实翔实的改进措施。

(二)现状调查。

经过对学校档案管理现状调查,总结出存在的问题和缺陷主要有管理不规范和人才缺乏等方面。(1)缺乏高素质管理人才。我国高职院校的档案管理工作的相关设置和起步较晚,导致专业的管理人才缺乏。管理人员的专业素质不高,遇到专业性和比较复杂的问题时往往显得束手无策,难以保证学校档案管理工作科学、规范和有效地进行。(2)管理制度欠完善。管理层未能针对档案管理的具体内容形成统一的认识,尚未制定系统的管理标准和制度,不利于档案管理工作的有序进行。档案管理工作容易脱节,还会引发档案丢失或受损等问题。(3)管理意识淡漠。部分管理人员对档案管理工作的重视程度不够,忽视了档案管理的重要性,人力、物力和财力的投入很少,从事档案管理的工作人员的积极性和主动性无法提高,导致档案管理工作无法有效开展和提高。(4)信息化不发达。大多档案管理手段相对落后,仍然是手工收集,加大了日常工作量,分类相对较烦琐,检索量较小。计算机网络技术应用不够完善,相关人员对计算机档案管理的操作不够熟练,信息化水平相对较低。

三、档案目标管理措施

(一)树立管理观念。

学校管理层要重视档案管理对学校各项工作顺利开展的重要意义,良好的档案管理能提高学校的教学质量和整体效应。管理者应主动参与改进管理工作,加强自身素质修养,着重选拔任用专业对口的管理人员,确保其具备较强的专业素质和职业技能;加强对新进人员的专业培训,提高档案管理意识和水平。

(二)完善管理制度。

应从学校的需求和实际出发,结合自身的具体情况,制定相适应的档案管理制度,对不同岗位人员的具体职责和义务进一步明确;完善相关考核制度,提高管理人员的积极性和自觉性,确保管理人员能各司其职、各尽所能,有效完成本职工作。不同岗位管理人员之间也要加强合作、默契配合,共同促进学校档案管理工作的有序开展。

(三)提高管理水平。

尽量使用接受过档案管理方面教育培训的专业人员,充分调动他们的技术和潜能,利用他们的专业素质进行有效管理;适当提高管理人员的待遇,吸引优秀的人才加入;定期组织管理人员参加各种相关的培训和学习,加强理论和及时培训等继续教育,不断学习先进的管理水平和经验,提高管理人员的意识、责任心和水平,确保档案管理工作的顺利和规范化开展。

(四)提高信息化管理。

学校领导要高度重视档案管理工作,引进各种先进的信息化管理方法和技术,建立符合本校需求的档案信息共享平台,实现档案信息化管理。加大对信息化的资金投入,提高对教学科研结果转化力度和水平,使科教工作得到较好的发展,推荐各项配套设施的购进和建设,为档案信息化的实现和发展提供良好的条件,不断提高学校档案管理的信息化水平。

总之,随着我国社会建设发展的特点和需求,高职院校的办学规模越来越大,办学要求越来越高,我国的职业教育体制改革已从宏观体制改革进入到学校内部微观教育教学改革,在高职院校健康、稳定的发展过程中,学校的各类档案的管理工作起着重要作用。经过现状调查,我校的档案管理的缺陷主要有缺乏高素质管理人才、管理制度欠完善、管理意识淡漠、管理手段落后、信息化不发达等方面的问题。我们对学校的档案实施目标管理,从完善档案管理的制度、树立管理观念、提高管理水平和强化信息化管理等方面着手,显著提高了学校档案管理的水平和质量,提升了各类档案的使用效率,使学校的档案管理得到持续性发展。

摘要：高职院校档案管理工作是高职院校事业发展的重要组成部分,关系着学校的教学和管理质量。经现状调查发现,档案管理存在着管理不规范和人才缺乏等方面的问题,应完善档案管理的制度,树立管理观念,提高管理水平,强化信息化管理,使学校档案管理水平更上一个台阶。

关键词：高职院校,病案管理,目标管理

参考文献

[1]高鹏.高职院校档案管理工作的现状与改进对策[J].教育与职业,2010,8(3):179-181.

[2]张晓兰.浅谈做好高职院校档案管理工作的对策与措施[J].时代教育,2013,13(7):180.

哈佛关于目标的调查 篇7

关键词：初中英语,教学目标,问题,改进

教学目标是组织课堂教学的指南针, 教学目标指向哪里, 课堂教学的方向就应该打向哪里。因此, 精准设计、定位课堂教学目标是开展高效课堂的重要基础。但是在教学实践中, 一些初中英语课堂在教学目标的定位上存在严重的问题, 严重影响着学生的学习效果, 影响教学过程的顺利开展。

一、关于初中英语教学目标定位的问题调查

(1) 内容繁杂, 目标混乱。一些课堂内容繁杂, 目标定位混乱。比如:一堂45分钟的课安排了3个~4个不同主题的教学任务, 其中读书10分钟, 提问或默写10分钟, 扫尾练习10分钟, 最后15分钟用来匆忙完成新授课的教学。这样的课堂, 不是一个完整的新授课教学流程的定位。一些课堂完不成新授课任务, 就出现严重的拖堂现象。一些课堂虽然准时下课, 但将未完成的教学任务转移到下一节课, 硬生生将一节完整的新授课拆得七零八落。甚至有些教师觉得内容简单, 没必要详细开展教学, 用一节课时完成两节新授课内容。这些现象, 都是对新授课教学目标定位不清导致的。

(2) 教者的学生目标意识不够。一些教师在进行教学设计时, 总是习惯于思考这节课要完成什么任务, 而不能转换角度, 站在学生的层面树立这节课要让学生学到什么程度的目标意识。一些教师教案上的目标明明写着“学习目标”, 让学生掌握哪些词汇、运用哪些语法、会表达哪些句型, 但在教学操作中的体现与设计严重脱节。此外, 课上向什么样的学生提什么问题、何时提问, 也是缺乏目标性预设的, 提问时机和对象都比较随意。

(3) 重难点突破没有明显侧重目标。对于重难点知识, 不少课堂的处理方式和其他知识一样, 按部就班、平均用力, 从教学时间或教学方式上没有明显体现侧重性, 直接导致课堂教学时间紧张, 影响了后续的巩固练习环节, 让学生对知识“半生熟”、 吃“夹生饭”, 以致教学目标无法实现。

(4) 新授课与复习课目标混淆。一些课堂在进行新授课的过程中, 尤其是在教学词汇和语法时, 迫不及待地将新授知识与旧知识进行联系、比较;最后的巩固练习题也是看上去很好, 颇有灵活性和思维性, 但这些操作体现的是复习课的目标定位。 待学生对新知熟练掌握之后, 再进行与旧知识的联系与比较, 才能对新旧知识的深化理解产生四两拨千斤的效果。

二、关于初中英语教学目标定位的改进策略

(1) 严格落实课程内容标准, 精准定位教学目标。课程标准内容是指导教师实施教学的最高准则, 因此, 对课堂教学的设计, 自始至终都应在课程标准的指挥下进行, 将课程标准提出的要求一一落实到教学中。不同的级别要求要采取不同的处理方式, 比如:词汇是认识要求, 还是理解要求或应用要求, 认识只要简单直观形象呈现即可, 理解就要通过必要的活动、点拨进行强化, 应用就要创设具体的情境。又如:重难点是什么, 通过什么方式、花多少时间来进行突破。对于重难点的定位, 课标没有从字面上明确定位, 更多的是依靠教师的教学经验、教师对教材理解把控的专业智慧、备课组团队合作等, 结合课程标准要求进行精准定位。总之, 在进行课堂教学设计之前, 一定要仔细、认真研读课程标准, 确保对学生提出的学习要求不偏离正确轨道。

(2) 要多关注学生目标。对课堂教学的定位, 不能总是想着教者要完成什么教学任务, 而要多思考通过这节课让学生达到什么学习目标, 今天的教学任务能否让学生达成这个目标。为了达成学习目标, 还要思考课堂中要提哪些问题、提问哪些学生、哪些问题学生可能回答不出需要教师点拨、哪些知识需要让学生自主学习、学生能学到什么程度、需要使用哪些教学素材、使用这些素材想达到什么目标?这些思考都是在关注学生学习的层面进行的。 如果教师能够坚持设计每节课时都这样思考, 那么教学设计一定有利于课堂的顺利进行并高效达成教学目标。

(3) 导入语言要具有针对性。导入是实施课堂教学的开端, 一个好的导入能迅速调动学生的注意力, 激发学生的学习兴趣和欲望。导入环节进行得如何, 很大程度上关系到后续教学工作能否顺利开展。总体来说, 导入要做到简洁迅速、指向明确, 导入语言不可过于啰唆或全面铺开, 特别是一些情境式导入, 不宜过于强调情境的细枝末节, 切忌迟迟切不到正题、回不到本课的正式学习内容上来。一些课堂采取的是复习提问式导入, 这种方式有效勾连新知和旧知的联系, 设计出发点是好的, 但在提问时切忌面面俱到, 只需提问与新课有关联的内容即可。教师需牢牢记住, 这是一节新授课, 不是复习课, 所有教学语言、教学活动都应为新授课服务。

三、结束语

总之, 精准、简洁、高效的课堂目标, 是顺利开展课堂教学的前提, 在进行教学目标设计时, 要切实以课程标准为依据, 树立学生达标意识, 注重导入语言的目标指向。如果能长期坚持正确的目标导向, 英语课堂教学一定是高效课堂, 学生学习的目标达成也一定是高效的。

参考文献

[1]黄瑾.初中英语教学目标设计中存在的问题及改进策略[J].基础教育研究, 2011 (13) .

关于通货膨胀目标制标准的研究 篇8

自1990年新西兰引入通货膨胀目标制以来，已经有26个国家加入到这个行列中，在这18年里，通货膨胀目标制的实践促成了中央银行更系统连贯的内部决策过程、与私人部门更透明的交流和前所未有的责任感。King (2002)曾说，其所实现的货币稳定与经济经稳定是历史上罕见的。Sevnsson (2007)则认为，尽管采取通货膨胀目标制的中央银行过去取得的成就令人印象深刻，但是尚未接近其本质，未来仍有发展与改进的空间。

全球经济学家和政策制订者也非常关注通货膨胀目标制发展动向，理论讨论的焦点集中在：通货膨胀目标制的偏离与收敛速度、通货膨胀目标制对经济变量动态行为、通货膨胀目标制的名义锚效应等问题。但是鲜有专家和学者就通货膨胀目标制的标准问题提出系统的观点和论述，只有Sevnsson提出最优通货膨胀目标制的3条标准：最优通货膨胀目标制不仅应该考虑通货膨胀率的稳定，也应重视真实经济的稳定;采用“预测目标制”的内部决策过程，并将目标变量置于优先地位;高透明度和有责任感的中央银行应公布其内部预测，并提供详细的动机和关于工具利率的决策，以有效地实施货币政策和方便外部对中央银行的审查。借鉴这一思想，本文试图从损失函数、最优工具利率设计、透明度与交流及信誉度3方面探讨最优通货膨胀目标制的标准问题，并总结可供我国借鉴的启示。

二、损失函数

最优通货膨胀目标制应考虑通过膨胀率稳定和真实经济稳定，意味着目标变量应包括通货膨胀和真实变量，Svensson称之为灵活通货膨胀目标制。一些中央银行以不同的方式宣布其采用的是灵活通货膨胀目标制，却存在政策目标不明确、政策不透明、对通货膨胀变量与真实变量的重要性缺乏一贯看法、目标之间的跨期替代不一致等问题。解决这些问题的最直接方式是以明确具体的跨期损失函数做为中央银行的操作目标，这可清晰目标变量及其权重，也可解决目标变量水平和稳定性的期间与跨期替代问题，并为目标变量提供一个明确的顺序设计。

真实经济稳定可用产出缺口来衡量，那么灵活通货膨胀目标制下的损失函数用二次形式表示为：

其中：Lt代表t期的损失，πt代表t期的通货膨胀率，π*代表通货膨胀目标，gt代表t期的产出缺口，μ代表产出缺口相对通货膨胀缺口的权重。相应地，t期的跨期损失函数等于现期损失函数与预期损失函数的贴现之和，即, Et代表基于t期信息的期望，θ是贴现因子，t+k代表未来第k期。

另外，和分别是基于t期信息的通货膨胀设计和产出缺口设计，代表通货膨胀和产出缺口的设计路径。Lt+k, t代表基于t期信息(t+k)时的损失函数，则

基于未来通货膨胀路径和产出缺口路径的t期损失函数为：

对于 (3) 式只要确定μ和θ，跨期损失函数L(πt, gt)将为货币政策委员会提供关于通货膨胀与产出缺口排序的便利方法，当然，货币政策委员应选择损失函数值最小的组合。

问题的关键是如何确定贴现因子θ和产出缺口相对于通货膨胀的权重因子μ。如果考虑强调货币政策的中长期影响或者为避免短视倾向，货币政策委员会的大部分成员会同意贴现因子趋于1或者等于1。货币政策委员会一般有3种方式明确或含蓄地决定权重因子：少数服从多数原则;显示性偏好实验;通过货币政策委员会制定的政策体现出来。

跨期损失函数的意义在于：确定了目标变量，并提供了它们之间明确的期间或者跨期替代;解决了通货膨胀目标制灵活程度的模糊性，也理清了资产价格的角色，并关注通货膨胀目标制下的泡沫(Bean, 2003);可使政策委员会避免行为的不一致性和随意性;可增强货币政策的透明度，改善货币政策评价的准确性和一致性，也能够使公众更好理解其涉及的替代和权衡。

三、最优工具利率设计

货币政策行为对经济和目标变量的作用存在滞后效应，好的货币政策必须具有前瞻性和依赖于工具变量的设计。货币政策委员会在设计工具利率之前，会提供目标变量可供选择的设计、经济状态的假设条件、外生变量的发展趋势、传递机制，最优工具利率设计就应最小化跨期损失函数和预测误差平方的期望值。

传统地，一些采取通货膨胀目标制的中央银行在预测空间中采用常数工具利率，这种操作方式虽然简单，但也引起诸多的批评。首先，常数工具利率不切合实际，依其所设计的通货膨胀和产出缺口也脱离实际，关于未来的通货膨胀和产出缺口预测也远不是最佳预测;其次，常数工具利率与未来利率的市场期望存在明显分歧。这将导致资产价格剧烈波动，更何况中央银行并不像私人部门那样慎重考虑常数工具利率。再次，常数工具利率的模型设计大都是不稳定的，通货膨胀和产出缺口设计在较长的时间里，总是以一个不断增长的速率提高或者降低，从而使长期设计变得毫无价值。

常数工具利率逐渐被放弃，转而采用其他更好的可替代选择，如未来利率的市场期望(英国)、工具利率的特别反应方程(加拿大)、最优工具利率设计(新西兰)。一般地，未来利率的市场期望与产出曲线所隐含的前向利率是一致的，依赖于市场的理解和对未来工具利率决策的设计，而且在使用现期资产价格做为设计的变量时可避免不一致性，所以，它比常数工具利率更实际。然而，未来利率的市场期望也存在问题，如果市场期望严重偏离中央银行偏好的工具计划，中央银行可能试图对暗含未来利率的市场期望的工具利率设计进行随意调整，这将导致基于市场期望的设计不是最好的预测，未能使预测误差平方和最小。工具利率的特别反应方程，如泰勒规则，将导致通货膨胀率最终趋于通货膨胀目标，而产出缺口趋于零。虽然依据特别反应方程的工具利率设计一般不同于未来利率的市场期望，但其未能使跨期损失函数最小化，更没有充分理由说明其是最佳预测，倒是这种预测存在某种程度的武断性和随意性。当然，如果特别反应方程是基于中央银行以前政策的估计，那么，设计可被解释为“平常政策”的结果。最优工具利率设计，意味着最小化跨期损失函数，它允许货币政策委员会对损失函数的参数值和目标变量的顺序进行选择。当中央银行同意跨期损失函数时，货币政策委员会成员可以用最优设计描述损失函数;而当中央银行不同意跨期损失函数或者不使用特定的损失函数时，成员仍然可以对不同政策选择提供相关的均衡和参数设计，若中央银行的选择与其一致，结果的设计就是最佳预测。新西兰1997年开始实行的依赖于时间变化的工具利率设计便是最优工具利率设计的成功典范。

基于上述的论述可知：中央银行应该对未来工具利率路径的设计应该具有系统性和前瞻性，仅仅关注现期工具利率或特定空间将会误导私人部门的决策。相应地，货币政策传导机制是从某一工具利率路径到对应的目标变量路径，而非在特定空间里从一个工具利率水平到目标变量的某一水平。

四、透明度与交流及信誉度

货币政策的实质是管理对私人部门的预期。适当的宣布和交流是中央银行管理私人预期的重要部分，其与内部预测、决策过程存在明显区别。货币政策通过私人部门关于通货膨胀、产出的预期作用于经济，宣布最优设计及其相关的分析将会对私人部门的预期产生影响，这是实施货币政策的有效方式。

最优工具利率设计的宣布强调了设计是基于现期信息和判断的条件概率分布，未来决策和未来设计应随着未来信息和判断的改变而改变。这说明了对市场和公众就货币政策的相关问题进行交流与教育是通货膨胀目标制成功的应有成分，这样方能使他们明白设计是基于现时信息，并将随着信息和判断的改变而改变。

中央银行与私人部门就目标变量和工具利率设计等方面的交流固然重要，但却没有必要对外传递其反应方程。不仅因为反应方程太复杂，也因为其容易束缚中央银行的行为。事实上，尽管通货膨胀目标制本质上是事前反通货膨胀和对可观察冲击做出反应，但是潜在冲击如此之多，对所有可观察冲击做出反应就不可能明确反应方程。

另外，成熟通货膨胀目标制盯住高信誉度，给予中央银行更多的空间放松对通货膨胀目标的承诺，从而有更多的相机抉择以追求产出和金融的稳定。信誉度有两个衡量指标：实际通货膨胀率，正的低通货膨胀率有助于长期快速发展的货币政策可信度更高;以本国货币标价的政府长期债券利率，该指标指出运用通货膨胀率做为信誉度衡量指标存在的缺陷，并作为其补充。因为通货膨胀率是预期的，直接反应远期市场市场对货币稳定性的信心程度，这些最终是中央银行的职责。而利率指标不仅仅是反映货币政策，还体现财政力度，虽然后者并不是由中央银行直接控制，但它与对通货膨胀目标承诺的可信度相关。

五、结论与启示

明确的损失函数、最优工具利率设计与最满意程度的透明度和信誉度是将构筑通货膨胀目标制的基本框架，也是衡量最优通货膨胀目标制优劣的标准。

从整体发展水平、金融发展水平和对中央银行为政府融资的行为限制程度等指标来看，通货膨胀目标制在我国还不完全适用，但最优通货膨胀目标制的标准却可以给我国中央银行的宏观调控提供一些重要启示。首先，关于政策目标问题。中央银行在宏观调控过程中应慎重考虑：目标变量的确定、目标变量之间的相对权重、目标顺序的转换依据等。例如，当前控制通货膨胀和促进经济增长是一对矛盾的目标变量，而次贷危机提醒中央银行有必要把金融稳定列入目标变量。其次，货币政策的操作方式。中央银行应该通过盯住目标，锚住私人部门对目标变量的中长期预期，以建立稳固的名义锚。例如，在控制通货膨胀过程中，锚住私人部门的中长期通货膨胀预期，可以是通货膨胀平稳变化，降低通货膨胀惯性和通货膨胀对价格、工资、产出的冲击和影响，提高中央银行的宏观调控能力和投资决策效率。再次，货币政策的透明度和信誉度。高透明度和高信誉度可影响私人部门对目标变量的预期，降低货币政策的实施成本，提高货币政策的有效性。这种作用在金融动荡中体现的尤为明显，对于我国应对次贷危机的冲击有深刻的借鉴意义。

参考文献

[1]、King.M.A.“The Inflation Target Ten Years On”[J].Bank of England Quarterly Bulletin, 2002 (4) .

关于旅游饭店财务管理目标的思考 篇9

关键词：财务管理目标,股东财富最大化,企业价值最大化,利润最大化

旅游饭店是国家宏观调控下, 按照市场需求自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展, 以提供旅游服务、提高经济效益和实现保值增值为目的的经济组织。所以, 从宏观的角度看, 饭店的目标是合理利用稀缺的资源, 为整个社会创造财富;而从微观的角度看, 饭店则要令所有的利益者都满意, 有尽可能多的回报。

一、旅游饭店的目标对财务管理的要求

旅游饭店是以盈利为目的的组织, 其出发点与归宿是盈利。旅游饭店一旦成立, 就会面临竞争, 并始终处于生存和倒闭、发展和萎缩的矛盾中, 旅游饭店必须生存下去才能有活力, 只有不断发展才能求得生存。由此, 旅游饭店的目标表现为生存、发展、获利。

1. 生存。

旅游饭店只有生存, 才有可能获利。饭店在市场经济中生存下去的基本条件是“以收抵支”和“到期偿债”。为此, 减少旅游饭店的破产风险, 使饭店能长期、稳定地生存下去, 是旅游饭店目标对财务管理的第一个要求。

2. 发展。

旅游饭店是在发展中求生存的, 如果不发展就可能产生生存危机。在市场经济中, 饭店必须不断推出更好、更新、更受顾客欢迎的服务项目, 才能在市场中立足。一个饭店如不能发展, 不能提高产品和服务质量, 不能扩大自己的市场份额, 就会被淘汰。因为饭店的停滞不前是其死亡的前奏。然而, 饭店的发展集中表现是加强营销、提供良好的设备设施与优质服务, 这就要投人更多更好的物质资源和人力资源, 并改善经营管理和提高经济效益。各种资源的取得, 都需要付出货币资金。因此, 饭店的发展离不开资金, 筹集饭店发展所需要的资金, 是对财务管理的第二个要求。

3. 获利。

旅游饭店必须能够获利, 才有存在的价值。建立饭店的目的是盈利。盈利就是使资产获得超过其投资的回报。在市场经济中, 没有“免费使用”的资金, 资金的每项来源都有其成本;每项资产都要充分利用, 从中获得回报。因此, 通过合理、有效地使用资金使饭店获利, 是对财务管理的第三个要求。

综上所述, 旅游饭店管理的目标是生存、发展和获利。饭店的这个目标要求财务管理完成筹集资金, 并有效地使用资金, 获得盈利, 提高经济效益。

二、旅游饭店财务管理目标的比较分析

1. 旅游饭店利润最大化。

(1) 旅游饭店利润最大化的含义。旅游饭店利润最大化目标, 要讲求经济核算、加强管理、改进技术、提高劳动生产率、降低产品成本, 这些措施都有利于资源的合理配置, 有利于经济效益的提高。 (2) 旅游饭店利润最大化的缺陷。一是利润最大化只是对经济效益较浅层次的认识, 存在一定的片面性。例如, 该目标没有考虑货币的时间价值, 也没有考虑所获利润与所承担风险的关系, 而时间价值观念和风险价值观念却是财务管理的两个重要价值观念, 目标与观念有相悖之嫌。二是利润最大化往往使旅游饭店财务决策带有短期行为的倾向, 只顾实现目前的最大利润, 不顾旅游饭店的长远发展, 尤其是旅游饭店效益的相结合被忽视, 不利于可持续发展目标的实现。

2. 旅游饭店股东权益最大化。

(1) 旅游饭店股东权益最大化的含义。以美国为代表。在美国, 旅游饭店股东以个人股东居多, 这些个人股东不直接控制旅游饭店财权, 只是通过股票的买卖来间接影响旅游饭店的财务决策;职业经理的报酬也与股票价格直接相关, 因此, 股票市价成了财务决策所要考虑的最重要因素。而股东权益也是通过股票的市价得以充分体现。因此, 股东权益最大化就理所当然地成为他们的财务管理目标。 (2) 股东权益最大化不足之处。其一, 股东权益最大化需要通过股票市价最大化来实现, 而事实上, 影响股价变动的因素, 不仅包括旅游饭店经营业绩, 还包括投资者心理预期及经济政策、政治形势等理财环境, 因而带有很大的波动性, 易使股东权益最大化失去公正的标准和统一衡量的客观尺度。其二, 经理阶层和股东之间在财务目标上往往存在分歧。其三, 股东权益最大化对规范旅游饭店行为、统一员工认识缺乏应有的号召力。人力资本所有者参与旅游饭店收益的分配, 不仅实现了人力资本所有者的权益, 而且实现了旅游饭店财富分配原则从货币拥有者向财富创造者的转化, 这已成为世界经济发展的一种趋势。

3. 旅游饭店价值最大化。

(1) 旅游饭店价值。何为旅游饭店价值?通俗地说, 旅游饭店价值就是旅游饭店值多少钱。通常有两种解释:一是旅游饭店总资产价值, 即已形成的价值;另一种是指旅游饭店的潜在获利能力。笔者认为, 后一种看法更为科学。在市场经济条件下, 人们为一种商品所愿意支付的代价, 不仅考虑该商品的成本是多少, 而更看重该商品将能带来的报酬。在财务管理的概念中, 旅游饭店资产的历史成本, 属于沉落成本, 在决策中, 属于无关成本。我们更关心的是未来现金流量。 (2) 旅游饭店价值最大化的含义。与股东权益最大化的财务管理目标相比, 旅游饭店价值最大化同样充分考虑了不确定性和时间价值, 强调风险与报酬的均衡, 并将风险限制在旅游饭店可以承受的范围之内, 而且它还有着更为丰富的内涵:第一, 营造旅游饭店与股东之间的协调关系, 努力培养安定性股东;第二, 创造和谐的工作环境, 关心职工利益, 培养职工的认同感;第三, 加强与债权人的联系, 重大财务决策邀请债权人参与, 培养可靠的资金供应者;第四, 关心政府政策的变化并严格执行, 努力争取参与政府制定政策的有关活动。此外, 还要重视客户利益, 以提升市场占有率, 讲求信誉, 以维护旅游饭店形象等。显然, 以上利益相关者都有可能对旅游饭店财务管理产生影响;股东大会或董事会通过表决决定旅游饭店重大的财务决策, 董事会直接任免旅游饭店总经理甚至财务经理;债权人要求旅游饭店保持良好的资金结构和适当的偿债能力, 以及按合约规定的用途使用资金;职工是旅游饭店财富的创造者, 提供劳动必然要求合理的报酬;政府为旅游饭店提供了公共服务, 也要通过税收分享收益。正是各利益相关者的共同参与, 构成了旅游饭店利益制衡机制, 如果试图通过损害一方面利益而使另一方获利, 结果就会导致矛盾冲突, 出现诸如股东抛售股票、债权人拒绝贷款、职工怠工、政府罚款等不利现象, 从而影响旅游饭店的可持续发展, 最终损害了旅游饭店的价值。

三、财务管理环境对旅游饭店财务管理目标的影响

旅游饭店财务管理目标的实施有其存在的空间, 即财务管理环境。由于内部财务环境存在于旅游饭店内部, 是旅游饭店可以从总体上采取一定的措施加以控制和改变的因素;而外部财务环境由于存在于旅游饭店外部, 它们对旅游饭店财务行为的影响无论是有形的硬环境, 还是无形的软环境, 旅游饭店都难以控制和改变, 更多的是适应和因势利导。因此, 影响财务管理目标抉择的多是旅游饭店外部的理财环境, 如法律环境、经济环境和金融市场环境等。

1. 市场经济对财务管理目标的影响。

在现代市场经济条件下, 旅游饭店财务管理的目标是旅游饭店价值最大化。在旅游饭店股份制改革日臻成熟的今天, 股东财富很大程度上代表了旅游饭店价值, 而股票价格的高低则代表了股东财富的多寡。旅游饭店股价除受管理当局的可控因素影响外, 同时受外部环境的影响。在经济全球化的驱使下, 信息技术全面介入, 各种金融工具不断创新, 交易费用不断降低, 金融市场的配置效率将更高, 资金的流动率将更强, 这都为达到旅游饭店价值最大化提供了广阔的天地。

2. 可持续发展观对财务管理目标的影响。

在构建和谐社会理念下, 本着可持续发展的原则, 理论界提出了以绿色经济增加率最大化作为新的财务管理目标。此目标是指旅游饭店通过财务上的合理经营, 采取最优化的财务政策, 充分考虑资金时间价值和风险及报酬的关系, 考虑对周围生态环境的影响, 在保证旅游饭店长期稳定发展的基础上, 追求一定时间内所创造的绿色经济增加值与综合绿色投入资本之比的最大化。这一理论的提出, 使资本成本除包括原来意义上的负债成本和自有成本外, 还补充了所耗资源环境成本, 将原旅游饭店价值最大化目标纳入到可持续发展的模式中, 有效地防止了旅游饭店盲目追求利润最大化的短期行为。

由以上分析可以看出:关于旅游饭店财务管理的目标都有其历史根源和科学成分, 只是考虑的角度不同而已。尤其是旅游饭店的经营规模、组织形式、管理水平等各方面的差异, 使各旅游饭店在选择自身的财务管理目标时也存在差异, 并具有一定的局限性, 但其发展趋势必然是在使旅游饭店生存、发展、获利的基础上, 实现整体社会、经济的可持续和谐发展。

参考文献

[1].王庆成.财务管理目标的思索.会计研究, 1999 (10)

[2].陈彩玲.企业财务管理目标的理性选择.商业时代, 2004 (3)

[3].徐虹.饭店财务管理.南开大学出版社, 2001

[4].邱萍.现代饭店管理概论.北京大学出版社, 2007