湘教版五年级上册美术（精选7篇）
(二)促进学生智力和才能的发展。
(三)使学生掌握美术基础知识和基本技能。
重点：
1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。
2、通过写生，认识一些透视现象。
3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。
4、学习浅显常见美术字的写法。
5、学习浅显的彩墨画知识和技法。
6、学习简单的手工的基本方法。
难点：
1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。
3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。
4、培养学生民族自豪感。
教学目标
1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。
2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。
主要教学措施
1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。
2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。
课外拓展方法
1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》 渗透相关课外知识，增加文化内涵。
一、研究课程标准,分析内在联系
要做好初中地理与小学科学的有效衔接,任课教师必须要熟悉小学科学课程性质与基本理念。从表1可以得知,两者基本理念有共通之处,都强调学习对生活有用的知识,学习的内容知识、组织形式、作业评价等均具有开放性的特点;而不同之处主要体现在,小学科学是强调以探究活动为主要形式来培养学生科学素养的科学启蒙课程,着重强调活动探究过程的重要性。
表2中较为详细地对比初中地理与小学科学课程标准,小学科学为初中地理教学打开了一扇窗,让学生在适龄阶段接触到了最基础、最贴近生活的地理知识,仔细梳理会发现有些知识是与初中重合的。例如:人类认识地球及地球运动的历史中涉及的“地心说”与“日心说”、演示地球的自转与公转、以及地球的自转与昼夜交替的关系、地球的公转与四季的关系、影子的长短与季节的关系等等。有些知识范围甚至高于初中,比如:在教育科学出版社出版的五年级下册《科学》教材的第四章第六节“地球在公转吗”中出现了恒星的周年视差,六年级下册中出现月相、月食、日食等天文知识。这些宇宙天文知识培养了学生的科学素养,为初中的地理学习奠定了一定的知识储备。小学科学课程里设有地球仪知识的课标内容,要求为“了解”,教材里出现了“地轴”“北极”“南极”等字样,而地球仪部分也是初中地理学习的重难点,要求则上升为“运用”,这些都为初中地理学习埋下了伏笔。由此可见,初中地理教师有必要熟悉小学的课程标准,在教学时才能做到有的放矢、详略得当,有效衔接。
二、准确把握学情,实现高效课堂
初一学生经过六年的小学基础教育,个体的学业水平差异显著,在家长、学生心中小学科学课程也是“副科”,学生对于“地球与宇宙”部分的掌握情况不可一概而论,对于我们初一的地理教师而言更是不得而知了。依据近两年的教学经验发现,就地理素养而言,学生表现出的差异性较大。有些学生在课堂上表现得较为敏锐、活跃,课外知识比较丰富。例如在学习麦哲伦环球航行部分时,有些学生可以侃侃而谈、娓娓道来,把麦哲伦的生平事迹都了然于胸,对于这类学生,课本上的阅读注释已索然无味了。相反,有些学生对于小学阶段所学的课本知识都难以掌握,这就需要教师准确地把握学情。
一方面,在开学之初,做一个简单的关于小学科学“地球与宇宙”知识的测评,如此一来便可知所教学生掌握的旧知识情况了,以便于把握整体教学的知识难度和教学进程。另一方面,可以在课堂上使用地理导学案。例如:地球运动部分,教学参考要求是一课时内容,但实际教学时会发现,课时容量较少,因为学生在小学阶段就已经学习了地球的自转与公转,课间使用导学案会让教师及时了解学生的掌握情况,发挥教学机智,调整课堂教学内容,以实现高效课堂。此外,有些教师经常会在课堂上随意地提出一些无效问题,例如:我们的地球是什么形状的啊?地球是围绕太阳转吗……等等,课堂提问是面对大多数学生设计的,这样的类似问题,对于初一学生而言明显是无效、无价值的,根源就是教师对初一新生的学情不了解、对小学课程的不熟悉所造成的。
三、“吃透”教材,找准衔接点
一、学生出现的典型错误
（一）口算中的错误
10.6-8=9.8
3-2.8=1.8
5-3.9=4.4
这三道口算题的错误之处都在于学生没有将数位对齐计算。
（二）笔算中的错误
第一题的错误原因是得数中间的0未写，而学生的解释是“上课时老师不是说可以利用小数的性质将小数末尾的0去掉吗？”是啊，这位同学将小数中间的0和小数末尾的0理解成同一概念了。可以看出学生对“小数的性质”这一内容没有学好。
第二题的错误原因是在得数的整数部分的十位上也写了0，问学生这样做的原因，他们也说不出所以然，就是凭感觉做。做数学题最怕的就是凭感觉，长此以往，学生就会养成不思考随意做的做题习惯。
第三题的错误原因是被减数百分位上的数不够减，就把减数百分位上的9直接移下来。这类题是被减数小数位数小于减数小数位数的题，错误比较普遍。
（三）简便计算中的错误
8.44-(5.44+2.8)
=8.44-5.44+2.8
= 3+2.8
= 5.8
整数加减法中减法的性质对于小数加减法也同样适用，即一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数的和。这个性质学生熟记于心，但运用起来却不得心应手。在把括号摘掉的时候括号里的加号总是忘了变成减号，因此导致错误。
3.06-0.18+0.82
= 3.06-(0.18+0.82)
= 3.06-1
= 2.06
这道题目学生极易和上一题利用减法的性质解题混淆，尤其是当看到后两个数加起来的和是整数时，学生就很容易出错。再加上题目中的要求是怎样简便怎样算，因此，学生就坚定地认为自己做的是正确的。
7.5+4.9-6.5
= 7.5+6.5-4.9
=14-4.9
= 9.1
在移动数的时候要带着前面的符号一起移动，针对这个错误，笔者对学生说：“每个数前面的符号就像是数的孩子，在移动这个数的时候一定要记着将它的孩子一起带走，并保持该运算不变。”
4.9+0.1-4.9+0.1
= (4.9+0.1)-(4.9+0.1)
= 5-5
= 0
这种类型的题目（包括乘除法中类似的题目）学生是很容易被牵着鼻子走的，可能这也和每个人的视觉效应有关吧，对称在这儿起了不小的坏作用。
二、对策思考
传统的计算教学采用的基本模式是：从基本训练—例题的讲解、得出计算法则—巩固练习、重复操作—形成计算技能。学生因计算的枯燥而缺乏学习数学的兴趣。
那么，对于计算教学来说，什么才是更重要的？随着时代的发展，如果还把计算教学的目标局限于计算本身，在课堂教学中，把计算作为专门的技能来学习，显然是不够的，因为相对于计算的熟练程度来说，寻找解题方法，选择合理的方法和工具进行计算，显得更为重要。
（一）培养学生的计算兴趣
研究表明，计算与心理状态有着密切联系。学生在一个“娱乐性”的氛围下做题，学习兴趣高，计算速度快，巩固性也强。因此，教师在组织练习时应设计一些新颖的、趣味的、具有挑战性的练习情境。如可以采取“帮助小兔找回家”“小壁虎找尾巴”等带有童趣的游戏形式进行算式与得数的连线；也可以设计一些闯关的竞赛类的题目，让学生在紧张而又愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高计算速度及正确率；还可以设计“啄木鸟医生”“小马虎的作业”等纠错练习，培养学生细心计算的习惯和校正错误的能力。这样的练习有助于学生避免因为单调的计算而产生的枯燥、乏味的感觉。当然，将一组基本练习融合在一定情境中，也能达到异曲同工的效果。
（二）注重计算的算理理解
在重点探究算法时，要提供主动学习的机会，给学生充分思考的空间和时间，允许并鼓励他们有不同的算法，尊重他们的想法，哪怕是不合理的，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，初步明确算理。重点探究后，也并不急于得出计算法则，而是让他们继续尝试，仍允许他们选用自己认为合适的方法，在进一步的交流中感受小数的计算方法，比较各种方法的优缺点，感悟小数加减法的算理和算法，体验知识获得的过程。在此基础上，教师再组织学生讨论，计算这样的题目，你认为应该注意什么问题？
（三）培养良好的解题习惯
良好的计算习惯是学生计算正确无误的可靠保证。在教学中，教师常常可以发现许多学生在计算时出现错误，并不是因为没有正确理解算理，也不是没有掌握计算方法，而是没有一个良好的计算习惯，因此培养学生良好的计算习惯尤其重要。
笔者认为，学生要养成以下几个习惯：(1)审题清。学生在计算中由于没有看清数字，而出现计算错误。有时会把数看错，如把123看成128，有时会把运算符号看错，前后颠倒等，因此，教师要让学生养成看清题目的习惯。(2)书写明。书写不规范也是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时，有时因为字迹潦草、分辨不清而误看，如6和0、1和7、3和8；有时因为竖式书写不规范，数位不对齐而使计算出现错误。因此，书写工整、格式规范是学生必须养成的习惯。(3)计算细。计算时一定要一心一意，不能三心二意；一定要弄清运算顺序，看清运算符号。(4)检查真。检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施，而且是一种促进学生理解计算过程和计算技能的手段，学生可以通过验算进一步理解加和减、乘和除等之间的逆运算关系。
（四）注重习题的层次性
计算是一种技能，需要在一些有层次的练习中加以巩固与熟练，并且掌握一定的规律，提高计算的准确性与计算的速度。设计计算练习时要做到由浅入深，由易到难，从模仿性到再造性，再到创造性发展，做到环环紧扣，逐步提高。既要考虑立足于帮助学生巩固计算的方法，加深学生对算理的理解，又要在不断变式的过程中，引导学生学习有趣的数学，避免重复、机械、大量的训练，提高学生的学习积极性。
（五）坚持计算每天一练
设计准备题，做到每天一练。在每节数学课前候课的5分钟里，笔者每天出2道计算题，或10道口算题在黑板上，让学生养成习惯，铃声一响，就拿出准备好的专门的计算练习本做题。第二遍铃声响起时，教师讲评，对容易出错的题在黑板上板演，同时同桌交换批改，有错误课后订正。
一位教育大师曾说过：数学教师应给每个学生挑选适合于他的问题，不催促学生，不追求解题数量，让每个学生经过努力都能成功。笔者认为，计算教学只有将计算源头的错误纠正，态度端正，才能得来解题的“清如许”，才能让个每个学生都获得成功的体验，从而不怕数学，爱上数学，并一天一天地成长、进步。
飞天畅想
教学目标
1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。教学重难点
培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学准备：图片、课件 教学课时:三课时 教学过程
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各种飞行器。
b、穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结)a、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是*火箭装载飞进太空的。
d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飞船游太空——指导构思，引发奇想。
(1)一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2)说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路„„
(3)说说在太空出现什么情况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的有趣状况)3．画太空——欣赏作品，评价学习。(1)课件展示多幅学生作品。
(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。
三、创作
大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市，描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的图片。教师巡回指导。
四、评价
表扬想像奇特大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。
五、拓展
二、同一幅画 授课时数：3课时 备课时间：2015-2-27 授课时间： 教学目标：
1、了解色彩语言的丰富性。
2、能准确地识色、调色和涂色。
3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的 观察能力和集体协作的精神 课前准备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等 第一课时：
一、欣赏导入
工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。
1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？（学生观察与识色，教师提问与引导）
2、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
三、尝试体验
1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？
彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性
2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化
3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）
4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？
四、分工合作
1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。
2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
五、组合展示 第二课时：
一、回顾上节课内容
二、学生分工合作完成
三、组合展示
四、课堂小结 第三课时：
一、欣赏导入
这一幅《星空人》，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？
二、感受大师的色彩和笔触
1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹《星空》
2、学生选择自己喜欢的方法来临摹
三、学生创作
1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。
2、教师巡视，辅导。
四、课后延伸：
画面是自己情感的表达，你最想用画面来表达什么？ 第三课时：
一、名画欣赏：
1、看课本欣赏《罗马尼亚式的衣饰》，说说你在画面上看到了哪些颜色？
2、学生回答。
3、课堂小结：
二、比较感受：
1、比较课本上的两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？
2、学生讨论。
3、交流。
三、给名画配色：
1、作业要求：用你钟爱的的色彩，将画家的作品重新配色。
2、学生作业，教师辅导。
四、作品展示：
1、组内展示。
2、作品比较。
第6课高个子和大胖子
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。
教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：高个子和大胖子。
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。二．自主探究，快乐学习
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔法“夸张”。
2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。
6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选择谁更有趣？
7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？
引出“巧妙对比”的结论。
8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子 仙人渡小学二年级美术上册教案
画得更有趣。
三、和谐互动，快乐练习
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。
四、展示欣赏，快乐评述
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展
仙人渡小学二年级美术上册教案
第7课 条纹乖乖
学习目标： 1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。教学重点：能画出各种条纹
教学难点：能画出穿条纹服装的人物形象 教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。
教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）
小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、自主探究，快乐学习
欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。①不同排列方式：横、竖。②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。
2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉感受。①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。
3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。
三、和谐互动，快乐练习
出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。
师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来做设计师，你打算用彩条怎么装饰？
1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。
你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体的还是局部。2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。
仙人渡小学二年级美术上册教案
你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，等会儿试一试。
3.选择作画材料及位置，开始作画。
重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，并注意良好的操作习惯。
四、展示欣赏，快乐评述
1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置里，共同欣赏作品。
仙人渡小学二年级美术上册教案
第8课 猜猜我是谁
教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等 教学过程：
一、创设情境，快乐导入 学习撕纸
1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？
2、尝试撕纸：
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？ 2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？ 3）撕纸与用剪刀有什么不同？ 4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？
3、分析撕纸：
这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？
4、揭示课题
二、自主探究，快乐学习
1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？
②面具的内容是什么？
③面具用了什么颜色的彩纸？ 2）摸一摸：①你又有什么发现？
仙人渡小学二年级美术上册教案
②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？ 3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？
②表演给大家看看。
4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？
2、全班师生讨论：制作步骤。
3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）
4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。
三、和谐互动，快乐练习
师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。
四、展示欣赏，快乐评述
1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”
2、相互欣赏，相互活动。
仙人渡小学二年级美术上册教案
第9课 形形色色的背景
教学目标: 欣赏主体在不同背景下,所产生的不同效果 利用不同的背景来突出主体。
发展大胆学生动手能力，培养学生审美情趣
教学重点: 让学生了解背景在画面中的作用及背景的表现方法。教学难点: 利用绘画形式表现背景。
教具、学具准备: 范图、纸、油画棒
教学过程:
一、创设情境，快乐导入
（1），问学生：图中出现了什么样的人物或景物。师出示范画（2），这幅画与上幅有什么不同？
图中主休相同，但这幅画出现了背景。
这里有两幅图画，你们喜欢哪一幅？为什么？
师出示同一主体不同背景的范画，说一说有背景和没有背景的画有什么不同的感觉？
小结：范画（1）中只在一个主体，一种颜色，颜色很单一，但是添画了彩色的背景后，不仅更加突出了主体，还使得整幅画更加漂亮了。师揭题：形形色色的背景
二、自主探究，快乐学习
1、形形色色的背景
师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏 让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 作品欣赏。了解背景的作用。
作品一：疏密变化的线条组织的背景，让牛儿跑得更欢。作品一：流动的色彩让雨中的世界变得更美。
作品一：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害。
师小结：:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果，背景能较好的突出主体。
2、学习添画背景的方法。
师：有哪些元素能作画面的背景？ 先小组讨论、思考回答。
生：流动的线条、变化的点、美丽的色彩。
生：还能用一些符号来作画面的背景。如数字、字母等
生：自然界的景物，建筑设施、室内布置等
3、小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。
三、和谐互动，快乐练习
要求：选择一幅作品，画出主体，改变背景，让你的画活跃，新颖起来。
四、展示欣赏、快乐评述
说说自己是怎样添画背景的。
仙人渡小学二年级美术上册教案
第10课 小蝌蚪
教学目标：
1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。
2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。
3、养成关心他人，保护生态的意识。教学重点：渗透点的基础知识。
教学难点：在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。教具：图画本，水彩笔，电子白板 教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。
2、学生自由想象说话。
二、自主探究，快乐学习
看书上的1—3张图片，了解故事大意
1、看图1—3
2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。
3、了解小蝌蚪的特征。
4、看过1—3图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情况呢？让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。
三、和谐互动，快乐练习
1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。
2、学生创作表现有趣的结果的画面。
3、学生作画后交流评价。
4、学生把自己的作品介绍给大家，并把 《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。
四、展示欣赏，快乐评述 同桌之间互相欣赏，师生评价
仙人渡小学二年级美术上册教案
第11课 点点聚会
教学目标：
1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。教学重难点：色点密度的控制、颜色的组合搭配。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、自主探究，快乐学习
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1）学生讨论作品的不足之处。
（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。（3）学生共同解决不足。
三、和谐互动，快乐学习（1）能基本掌握水与色的比例。（2）能表现水彩色的特点。
四、展示欣赏，快乐评述
1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2、互评作业。
仙人渡小学二年级美术上册教案
第12课 排排队
教学目标：
1、了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2、掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连 续图案。
教具：彩色纸、胶水、绘画材料。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？
二、自主探究，快乐学习
1、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）
2、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。
3、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）
仙人渡小学二年级美术上册教案
4、学习二方连续的制作方法： 小游戏：
1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）
5、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
6、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。
7、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。
小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？
三、和谐互动、快乐练习
今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？
启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法
四、展示欣赏，快乐评述
师评，学生相互评价
仙人渡小学二年级美术上册教案
第13课 花格子小牛
教学目标：
1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；
2、学习用不同颜色的笔画画；
3、养成大胆作画的习惯。
教学重点：用横线和竖线画出格子。教学难点：色彩的搭配以及小牛的组成 教具：油画棒、白纸 教学过程
一、创设情境，快乐导入
1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”
“格子在哪里？请你用手来指一指。”
“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”
2、引导用手比划横线和竖线。
二、自主探究，快乐学习
1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画一画格子布，好吗？”
2、在白纸上练习画横线和竖线。
3、教师巡视，个别指导。
三、和谐互动，快乐练习
1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的格子布。
2、将学生画的格子布展示在黑板上。
3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。
四、展示欣赏，快乐评述
1、自由选择服装，进行画格子装饰。
2、提醒幼儿将格子画得疏密有致。
仙人渡小学二年级美术上册教案
第14课 自画像
教学目标：
1培养学生的观察能力和综合制作能力。2让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。
教学重点：培养学生的观察和表现能力。掌握人物的基本画法。教学难点：学会如何构图饱满合理。了解并学会画眼鼻嘴。学会如何搭配颜色。
教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、照照镜子，看看自己的外貌特征。
2、和同学说一说自己的外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）
二、自主探究，快乐学习
欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。
三、和谐互动，快乐练习
1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
2、学生作画，教师适当指导。
四、展示欣赏，快乐评述 互相欣赏作品
仙人渡小学二年级美术上册教案
第15课 神鸟变树
教学目标：
1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。
2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。教学重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。
教学难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。教具：水彩笔、油画棒 教学过程：
呼口号：我创作，我快乐！
一、创设情景，快乐导入
师：同学们，在上课之前，我们来听一段音乐，同学们仔细听一听那是什么声音？（老师播放森林中各种鸟叫声）
生：......（鸟）
师：同学们听得非常认真，回答得也很正确，这是鸟儿在快乐唱歌的声音，让我们的心情也十分愉悦舒畅。刚才我们欣赏到了鸟儿动听的歌声，那么同学们想不想知道具有这么美妙的鸟儿是长什么样子的呢？我们大家一起来欣赏一下画家笔下的鸟儿。（老师利用多媒体展示鸟儿的图片）
师：同学们，说一说你喜欢哪一只鸟，为什么？
生：.......（色彩丰富，姿势优美）
师：是的，鸟儿五颜六色的羽毛非常美丽。我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻到书的第十五课，神鸟变树，看一看加内尔的《神鸟》。
二、自主探究，快乐学习
1、引导学生欣赏《神鸟》
齐声朗诵：神鸟神鸟多神气，五颜六色花外衣。倒过头来看一看，哇！大鸟变树真神奇。
师：请同学们仔细观察这幅画，它美不美？美在哪里？
生：........师：《神鸟》是塞内加尔的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。在深蓝色的背景衬托下，一只大鸟张开五颜 仙人渡小学二年级美术上册教案
六色的羽毛，展现着自己的美丽，画面色彩对比十分强烈。这只神鸟还会变魔术，大家想不想看？（展示神鸟倒置的过程）
师：同学们，看清楚了吗，神鸟变成了什么？
生：.........（变成一棵树）
2、分析神鸟的变化，启发学生的逆向思维能力。
看来同学们观察的都非常的仔细！那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？（引导学生从鸟的头、颈、羽毛、腿、脚观察）鸟头变成了什么？ 树根（2）鸟的颈变成了什么？ 树干（3）鸟的羽毛变成了什么？ 树叶（4）鸟的腿和脚变成了什么？ 树枝
师：同学们，是不是很神奇呀！这就是我们这节课所学的神鸟变树。
3、欣赏作品，看看别人是怎样神鸟变树。
师：同学们，我们刚刚是从哪些方面来欣赏这一幅《神鸟》的？
生：........画面构图：构图饱满，大方。（2）画面造型：由各种形状组成。
（3）画面色彩：背景为深蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈，色彩鲜艳，五颜六色，非常漂亮。
下面，我们用同样的方法，来欣赏一下其他人的作品。（展示优秀作品）
4、想象拓展
看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鸟变树？我们大胆地想象一下，生活中还有什么像树的？
（如：猫坐在地上面，尾巴向上摆；一根七彩的波板糖；人的手掌等）
三、和谐互动，快乐练习
同学们，你们想不想画一副属于自己的神树图？注意，不一定要鸟变树，还可以用其它东西来变树。只要能变出树的样子就可以了，发挥你的想象力，我们 仙人渡小学二年级美术上册教案
一起来画一幅属于我们的神树，也可以采用剪贴的方法。
老师示范时列出步骤：（1）构思，构图。想一下，你要把什么样的景物变成什么
样子的七彩树，发挥想象力。
（2）起形，用铅笔轻轻的画。（3）描边，线条要流畅均匀。（4）涂色，色彩要丰富。
下面请同学们拿出作业本，发挥想象，画出自己心中的七彩树，看哪个小朋友最有创意，画的跟老师和课本上的都不一样。
要求：构图饱满，有创意，色彩丰富，可用绘画或拼贴的方法。
（学生作业，老师巡回指导，注意学生的构图）
四、展示欣赏，快乐评述
1、挑选一些典型的作业，鼓励学生大胆发表自己的意见。
2、师评，学生自评
仙人渡小学二年级美术上册教案
第16课 小小手
教学目标：
1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。
2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。
3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。
4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。教学重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。教学难点：变换角度进行想象和添画。教具：水彩笔或油画棒、白纸 教学过程：
一、创设情境，快乐导入
小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗
1、从人文角度认识手。
手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？
2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。
现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？ 老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。
二、自主探究，快乐学习
音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形 还有小朋友想来展示自己的手形吗？
刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。
四、掌握想象添画的基本过程和方法。
画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？
仙人渡小学二年级美术上册教案
将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？
请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）
其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。
五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。
现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？
三、和谐互动，快乐练习
欣赏别人的画,从中获取灵感。
老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。
小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）
四、展示欣赏，快乐评述
从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？
仙人渡小学二年级美术上册教案
第17课 看大夫
教学目标：
1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。
2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。
教学重难点：绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。
教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：对画面的整体把握能力。
教具：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）
2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）
3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？
4、板书课题，导入新课。
二、自主探究，快乐学习
1、指导学生欣赏P24---25小朋友的画。
提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉。
2、比一比。
比一比P25的画和原画有什么不同？
(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气氛温馨.对比 仙人渡小学二年级美术上册教案
一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色彩压抑，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现力。)
3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现呢？
三、和谐互动，快乐练习
画出一幅，医生给病人看病的画面
四、展示欣赏、快乐评述
选出画面最合理的，人物构图最像的，师生互评
仙人渡小学二年级美术上册教案
第18课 请你告诉我
教学目标：
1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。
2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。
3、培养热爱生活的情感和审美意识。
教学重点： 指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。
教学难点： 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。
教具：让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。
2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。
二、自主探究，快乐学习
1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
2、教师重点介绍《斑马》《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
三、和谐互动，快乐练习
自主表现创作一幅自己满意的画。
四、展示欣赏、快乐评述
说说对自己作品的感受
仙人渡小学二年级美术上册教案
第19课 折纸动物
教学目标：
1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。
3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。
4、培养学生合作互助的精神。
5、培养学生保护动物的意识和热情。
重点：
1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。
2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。
难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教具：折纸作品、各色蜡光纸、水彩笔、黄色塑板、双面胶。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）
2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）
3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）
4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。
5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”（学生回答）
6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？”（学生回答）
7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）
8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）
9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论之后回答。）
二、自主探究，快乐学习
1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。”
2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。
仙人渡小学二年级美术上册教案
3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）
4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。
5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。
6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。
三、和谐互动，快乐练习
1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）
2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）
3、在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）
四、展示欣赏，快乐评述
1、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。
2、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生猜答）
3、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。
4、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。
仙人渡小学二年级美术上册教案
第20课 纸杯变变变
教学目标：
1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作
性，进而提高想象力、创造力和动手能力。
2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。教学重点：用纸杯进行小制作 教学难点：自己在纸杯上设计造型 教学准备：
一次性纸杯，剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等，教师用纸杯制作的成品。
教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、请幼儿欣赏作品。
小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁。
2、以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育)
二、自主探究，快乐学习
1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)
2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。
师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，仔细看老师是怎么做的。
(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。
3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是 仙人渡小学二年级美术上册教案
小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。
(引导幼儿想好自己要做什么小动物)
三、和谐互动，快乐练习我的纸杯变变变。
1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。
2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式 鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。
(2)密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。(3)对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)
四、展示欣赏，快乐评述
完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。
仙人渡小学二年级美术上册教案
第21课 翻新的纸盒
教学目标
1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
教学重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
教学难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。
教具：学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
教学过程
一、创设情境，快乐导入 小组研究：展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„
（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？
（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？
（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（用途功能多，造型简洁、色彩多样。）
B文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
二、自主探究，快乐学习
1、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里有什么？（快快打开看看！）（哇！分小组说说：是用 仙人渡小学二年级美术上册教案
纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子）
（3）分组介绍，总结制作方法。
教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
2、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
三、和谐互动，快乐练习
各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
四、展示欣赏，快乐评述
全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。
仙人渡小学二年级美术上册教案
第22课 会飞的娃娃
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。
3、养成爱护环境的好习惯。
教学重点：利用各种材料制作“会飞的娃娃”。教学难点：材料运用恰当，能使娃娃“飞”起来。
教具：制作各种用具，各色塑料袋，各色彩纸等，剪刀，双面胶。教学过程：
一、创设情境，快乐导入
1、谈话导入：今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。
2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”
3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？
二、自主探究，快乐学习
1、学生们开始“捡垃圾”：
1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！
2）学生们各自分类，整理“垃圾”。
3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？ 4）大家一起帮助整理，为什么还是不行？
2、探讨塑料袋“会飞”的原因。1）为什么塑料袋“会飞”？
2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？ 3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？
3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。
4、师生小结交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！
5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？
仙人渡小学二年级美术上册教案
三、和谐互动，快乐练习
学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。
四、展示欣赏，快乐评述
一、湘教版教材的特色
随着湖南教育部门越来越注重对学生审美能力的培养, 新版的湘教版教材主要凸显了以下特色。
1. 该教材通过情境烘托美作为教材的主旨。
湘教版教材通过引人入胜的情境, 激发学生表现的热情, 同时通过优美的情境激发学生的创新细胞。如蚂蚁搬家和小动物盖新房子。
2. 根据孩子的成长的心理, 制定不同的内容, 以此满足不同学生的心理发展需求。
新版的教材在知识的学习成效以外, 更注重人文关怀。要在小学阶段满足学生, 必须给不同的孩子准备不同的内容和知识, 如七彩飞虹等。
3. 新版的教材给教师、学生更多的发展空间, 更多的自我成长的空间。
如在新版中提出的听听画画等, 这些栏目的设置充分地给予了学生和老师想象的空间。
4. 整个教材, 通过塑造一种轻松、轻快的风格, 从而给所有的学生“开卷识新, 谋篇有华章”的感觉。
湘版的美术将健康内容与完美的形式相统一, 通过这种轻松、愉快的风格, 体现出湘版美术教育的开拓精神, 如瓜果飘香。
二、创新教育在美术教学中的应用
基于新版的湘教版的教材的特色, 本文以湘教版的《彩云衣》作为创新教育的实际距离, 同时针对创新教育的不同, 我们从三个不同的方面将创新教育融入到学生教学中去。
设计教学课时大纲, 以此更好地划分教学阶段的目标。《彩云衣》属于对美术事物的认识。该单元通过对五彩斑斓的彩云衣进行不同的介绍和欣赏的同时, 吸引孩子们对色彩搭配的欲望与追求, 并在培养学生上述能力的同时, 培养孩子自主创新思维。为设计教学大纲, 要更好地划分教学阶段, 如图1。
通过对《彩云衣》的2个课时的设计, 同时结合孩子们不同的性格和不同的心理特质, 通过循序渐进的方式, 一步步地提高和挖掘孩子们的想象力和审美的能力, 从而更好地提高其审美能力, 进一步激发孩子们认识和学习的热情, 使其主动地参与到学习中去。
三、教学方法的创新
最美的实践是创造, 正是无穷的创造, 给世界带来了另一个不同之美。通过美术的培养, 提升人类自身的审美的观念, 创造美的教育, 同时促进学生全面的发展。而好的创造离不开老师好的教学方法。
1. 运用现代科技, 吸引孩子们的兴趣。
科技之美, 美在结果和效果。正是由于科学技术的发展, 很多小学也开始引进大量的多媒体技术, 这为美术教学提供了可能。而通过三维立体的多媒体技术, 可创设情境教学, 很快地吸引孩子们的兴趣。运用多媒体的直观和形象的技术, 可以在最短的时间内吸引孩子们对事物的兴趣, 通过这种独特的动静结合, 再结合声音、形状等, 给学生营造一种活泼的氛围, 从而产生极大的兴趣。同时通过多媒体技术, 可有效地激发孩子们的想象力, 以此培养学生的科学技术的素养。多媒体教学不仅可以吸引他们, 同时还可以帮助学生进行理解、记忆信息技术的知识, 帮助学生建立形象的思维, 以此提高孩子们解决实际问题的能力。
2. 拓展式教学, 不断激发孩子们的创新思维。
伟大的画家德拉克罗瓦曾经说过, 教学生去创造一种美, 就像是存款一样, 需要我们代代相传。而在实际的课程教学中, 可采用启发式教学, 以此激发孩子们的想象力是非常有技巧的一个环节, 而如何通过这个环节达到行之有效的结果, 这就需要教师在教学的过程中, 加强和注意对学生思维和想象力的培养, 同时需要教师在教学的过程中, 善于利用沟通中的突发性灵感, 对其进行正确引导。如在上述的课时大纲中, 我们可以看到, 通过多媒体技术激发孩子们的兴趣之后, 在试一试环节中, 我们引导学生对未来服饰的设计, 充分发挥学生的想象力的思维, 同时让学生将自己的作品画在纸上。通过这样的方式, 很多的学生结合自己在实际生活中的情况, 描绘出了20年后我们可能流行的服饰样式, 虽然款式不是很全, 但是他们能运用所看到的, 去充分发挥自己的想象。这样的方法, 使课堂大兴创新之风。
3. 游戏教学方法在课堂的运用。
由于小学生的心理和生理年龄, 他们的注意力不会完全地集中, 而要让孩子们在学习的过程中始终保持欢快、轻松的场景和氛围, 还需要在教学的环节中设置小游戏的方式, 以此提高学生的注意力, 同时提高孩子们的热情。如在《彩云衣》的说一说环节中, 可以通过抢答的方式进行, 谁抢答谁可能有一定的奖励。通过这种轻松愉快的氛围, 更积极激活孩子们的头脑, 使得孩子们更能跟随老师的思维, 从而有利于学生能力的培养。
摘要：本文以湘教版的教材作为例子, 结合该教材自身的特点, 提出如何将创新教育有效地融入到美术教学中去, 以此更好地培养学生的创新意识。
关键词：美术,创新,深入革新
参考文献
[1]李镇西.做最好的老师[M].北京:文化艺术出版社, 2011:18-19.
【湘教版五年级上册美术】推荐阅读：
湘教版二年级上册美术07-14
湘教版一年级美术上册11-14
地理八年级上册湘教版05-26
湘教版六年级上册数学07-21
二年级音乐上册湘教版12-15
湘教版三年级上册音乐教案06-20
湘教版四年级上册科学复习提纲06-09
新版湘教版六年级上册音乐教案07-17
湘教版七年级上册数学教学计划11-15
湘教版一年级上册语文期末复习计划12-14
