考研英语复习备考 攻克阅读

考研英语复习备考 攻克阅读（精选13篇）

考研英语复习备考 攻克阅读 篇1

考研对于学生来说是人生的一个转折点，犹如第二次高考，在考研复习过程中充满痛苦，但是我们既然选择了这条路就应该对自己负责，用最大的努力迎接成功，用不懈的毅力战胜磨难，用自己不屈的力量寻找成功的捷径。在此，老师就考研英语阅读复习为大家提供几点建议。

考研英语阅读时英语复习的重点，它所占的分值高，对于提高其他题型的分数有帮助。所以，建议考生多做几遍阅读真题，对正确答案的特点，干扰选项的排除方法，常见的出题点，题目类型等等，做出详细的分析总结，从而琢磨出历年真题的出题规律。第一遍做好精读笔记，包括生词、短语、长难句、解题思路、篇章结构等。之后几遍则分侧重点进行复习。通过对生词、短语的复习，提高完型填空的解题能力;通过对长难句的掌握，来提高翻译题型的解题能力;通过对段落篇章的分析，来提高阅读新题型的解题能力;通过对精彩句型的背诵，来提高作文能力。这样，充分利用阅读真题来提高英语能力，效果会更好。

在复习的.过程中，同学们肯定要做阅读方面的训练。在阅读的第一遍过程中，可将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。当学习别的内容效率较低的时候，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，大家的词汇量也会有突飞猛进的效果。

第二遍阅读的重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落可以出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感为写作打基础。建议大家重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，还要选取内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章，而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，还要注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。

除去这个方法同学们也可以自己做一个背诵单词的卡片，这个方法非常实用，我们可以随时携带、随时查看，至于采用怎样的编排体制大家可以自己总结，慢慢摸索，比如可以根据上文提到的词汇分类法进行卡片制作。

另外一个记忆单词的方法是把某个中心单词的相关词汇进一步扩展，包括其相应的名词、形容词、副词、近义词和反义词等。比如以动词celebrate( 庆祝、赞扬) 为中心，可以扩展出形容词celebrated(有名的、知名的)、名词celebrity( 名声、知名人士)、同义词famous(著名的)、反义词obscurity(身份卑微的)等。该方法结合词缀、词根记忆法，可以达到非常好的记忆效果。

考研英语阅读不能一蹴而就，阅读能力的培养就是语感的培养。形容一个学生语感的强与差，可从他阅读速度与效率中看出，而这都需要通过长期而大量的英语阅读，以养成的英语阅读的语感。通过大量阅读，熟悉英语的语序、固定搭配、甚至谚语，才能迅速提炼语句主干，进而达到掌握文中的句法结构、段落结构和逻辑思路的实质目的，领会文章内涵。因此要有意识的培养自己英语阅读的习惯，天天读英语，之所以强调读出声，是因为用视觉和声音双重刺激以加深对英语使用的习惯程度。另外在读英语的同时，也要坚持每天做阅读练习，理清出题答题思路，通过阅读练习巩固语感。考生在做完阅读之后不能仅仅只对答案了事，还需改正答案后再次阅读，并通过思考摸清文章的体裁及布局。这种思考性阅读方法对提高英语阅读能力有很大帮助。

考研英语复习备考 攻克阅读 篇2

一、强调主体意识，培养阅读兴趣

在英语教学中，对学生阅读能力的培养是很难的。长期以来，学生没有良好的英语阅读习惯，不是主动地阅读，而是应对考试才读，他们厌烦和害怕英语阅读，对英语阅读缺乏浓厚的兴趣，绝大多数学生在英语阅读训练中处于被动状态。学生根本没有意识到自己才是阅读的主体，英语阅读水平的提高必须通过自身的努力才能收到良好的效果。教师的教是外因，学生的学是内因，外因必须通过内因起作用，因此，提高学生的主体意识，培养学生的英语阅读兴趣和良好的阅读习惯，是提高学生阅读能力的关键。教师在教学中要让学生明白英语阅读的重要性，有了深刻的认识才能培养浓厚的兴趣，有了兴趣才能投入其中，变被动为主动，只有这样学生才能调动各种智力因素进行积极思维，仔细观察，深入思考，才能增强克服学习困难的信心和决心，提高学习效果。

二、加大阅读量，拓宽学生视野

大多数中学生往往只注重完成课堂上或是课本中教师所强调的内容，而对于课外阅读英语，大多数学生往往忽略掉，也不会主动阅读一些英语读物，他们认为这是在浪费自己的时间。殊不知，课外的阅读对于学生来说至关重要。大多数中国学生生活在一个没有英语语境的环境中，如果在课外还不加强阅读的话，光靠学校里的几个小时，是远远不能达到英语学习效果的。

绝大多数学生的阅读能力不高，主要是阅读量小，平时很少阅读，只是在课本和考试中看一点，所以我认为单是靠课文和考试中的阅读理解是远远不够的。学生除了平常每个单元的阅读教学内容外，还需要有大量的课外阅读，课外阅读是课堂内的一个很好的补充，通过自己主动去阅读、去欣赏，这样不仅学生的词汇量及语法知识能在阅读中得到复习和巩固，还可以让学生获得更多新知识、新信息，培养学生的阅读能力，从而大大地提高学生的语言运用能力。

三、教师给予方法指导，使学生掌握做题技巧

学生在做阅读时，首先要从习题入手，通过了解习题的内容可以初步掌握文章的信息，就对文章的内容有了初步的了解。学生看完习题后每道题都考察什么内容，在头脑中有了大致的印象，在阅读的时候针对性就强，就会有重点地进行阅读，这样，不仅准确率高，而且做题的速度也会快。

学生在阅读文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章的大意，应着重记住和理解文章中的首段或末段，因为每一篇文章都有一个中心。一般讲，绝大多数文章的中心是用一个句子表达的，只要抓住了主题句，就能掌握主题大意，主题句一般在文章中的开头或结尾，应该阅读文章的首段和末段，在限定时间内速取文章的大意。学生在掌握了文章的大意后，再根据所提出的问题，进行仔细的细节阅读，要认真理解每个句子以及题目的含义。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔划出来即可，只要不妨碍抓住文章的概略内容，可暂时不管，不要急于查字典，可通过上下文的意思和某些句子的语法结构进行分析，猜出其生词的含义。同时在理解句意基础上，对一些关键词、重要词组、或是一些比较重要的句子，适当地标注记号，以便解题时容易比较，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。

图式理论攻克英语阅读教学的难题 篇3

【关键词】概念 理解 状况分析 启发及应用

阅读教学始终处于英语教学的领先地位，随着新考纲的实施，阅读教学仍然是越来越多的学生和家长关注的焦点。但就目前的教学情况而言，其教学效果仍然不容乐观。如何提高学生的阅读能力始终是广大英语教师们的重视和研究的重难点，在19世纪70年代中期，阅读图式这一理论终于出现了。根据该理论，“学习者已经掌握的知识与知识结构是当前认识活动的基础，”因此在英语阅读教学中，教师不应该一味的强调阅读技能的培养，而应该是在夯实英语基础知识，提高英语阅读基本技能的同时需加强跨文化知识和文章结构知识的学习，这才是英语阅读教学的根本出发点。

一、图式理论的概念

图式指储存在人们大脑当中的知识结构框架。图式理论阐明了读者如何利用他们的先前的知识来理解文章并从中获取信息。图式（schemata）本是认知心理学中的一个术语，最早由Immanuel Kant（1781）提出。英国心理学家E.C.Barlett（1932）提出图式理论（Schemata Theory）。他指出，所谓图式是指每个人过去获得的知识在头脑中存储的方式，是大脑对过去经验的反应或积极组织，是被学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用的过程及怎样把这些新信息丰富到学习者知识库中的过程。

二、对阅读图式理论的理解

根据图式阅读理论内容，笔者认为英语阅读能力主要应具有三种图式：语言图式、内容图式和结构图式。

1.语言图式主要包括—（词汇、语法、习惯用语）

2.阅读内容图式包括—（材料中心、背景知识）

3.阅读结构图式包括—（文章体裁、篇章结构）

依据图式阅读理论，阅读理解是在阅读者原有的基础上对阅读信息进行获取、加工、理解和结合自己原有信息对所获信息重新构建的过程。读者对一篇文章能否理解、与其头脑中已有的图式（所谓语言基础）有着极其密切关系。

三、对高中学生阅读图式状况分析

1.语言图式：第一词汇量的问题，高中大多数同学词汇量严重不足（就初中1600，能够真正掌握的同学不到一般，多数掌握的单词不到500个），这对进一步的学习造成严重的障碍。高中词汇3500要让他们记下来可谓是困难重重，更有甚者知道所学新单词，第一二个义项的同学为数不多，因此提高阅读能力的关键，首先应该解决词汇量这一最为关键问题；第二就语法而言绝大多数同学对语法概念模糊不清，张冠李戴，特别是动词的时态语态是学习英语最为关键的一个语法点，初中教材淡化语法教学的理念使得学生没有了语法基础，遇到高中语法填空、短文改错的纯语法题，使他们显得无从下手，高中老师不得不花大量的时间去补救语法知识，否则同学们难以在实际中去正确灵活地应用；至于习惯用语掌握的极其有限。

2.内容图式：由于学生语言图式相对薄弱，因此造成了对文章主题及背景知识的理解的困难，在阅读之后难以理解文章内容和对获取的信息难以进行重新构建。因此在平时教学中教师应注重跨文化方面知识的拓展，来达到拓宽学生的知识面的目的，提高阅读理解的教与学的效果。具体方法有，有效利用互联网、有选择性的组织学生观看外文电影、订阅外文报刊等途径来进行补救。

3.结构图式：大部分学生知识面狭窄，不善于分析文章体裁；对文章篇章结构模糊，难以把握文章主题的发展。要解决好这一问题，首先应在做好语言图式、内容图式两项任务的基础上对各种文体的阅读材料通过专项练习，让学生归纳总结出它们的文体特点，命题原则和规律，从而归纳出解决问题的方法来，提高学生的阅读速度和阅读能力。

四、阅读图式在教学的启发及应用

根据以上学生在阅读图式上的缺陷和学生实际，在今后的阅读教学中我们教师应设计如下阅读图式建构教学计划。

1.抓词汇教学是关键：首先，要指导学生记忆词汇（群策群力），要求学生结合句子和阅读材料去记忆单词。在阅读时根据构词法、结合上下文猜测新词的词义等。一开始教师要求学生这样去做（养成良好的学习习惯是成功的一半）。其次，结合各种文体，指导学生解决不同类型文章阅读问题的方法。在这一环节中，要引导学生如何快速分析句子结构是关键，（快速突破简单句、并列句、复合句的句式结构，抓主干成分和有效信息）。再次，督促学生在课外博览群书，扩大阅读量。

2.功破语法和习惯用语是桥梁：首先，要求学生对语法概念进行记忆、理解的基础上，结合语境进行举例教学，使学生达到熟练程度。其次，在阅读过程中，对于学生难以掌握的语法点，教师需要举例详细分析它们在句子和篇章中是怎样具体运用，让学生学会并掌握怎样搞清句与句之间的关系。对于习惯用语，除了记住基本含义之外，还需要结合实际语境来判断，杜绝生拌硬套。此外还可以让学生多看英文报刊和英文影片，这样使学生能更好地理解和掌握英美国家常用一些表达习惯。

总之，英语阅读图式在教学中的有效性的作用，有待于广大英语教师在教学实践中进一步摸索、完善使其尽早成熟，有效提高英语阅读教学、提高学生学习效果、阅读能力。

参考文献：

考研数学 步步为营攻克复习堡垒 篇4

开始主要就是训练、提高能力。考研数学得分能力反映在解答题目的准确性和速度上，反映在思路是否开阔、严密上，这就需要大量练习，认真钻研各种题型。在开始具体钻研考点、题目、技巧后，注意不必强迫自己所有遇见的题目都要做出来，总会碰到百思不得其解的问题。钻研固然是好事，但钻牛角尖则费时费力，得不偿失，此时可以借助于解答，只要彻底弄懂，下次再遇到同样的或同类型的问题可以顺利解决就行了。尤其要注意的一点，学习一个阶段后要善于自我归纳总结，不断从各类题目中提炼出最本质最精髓最易于自己掌握应用起来得心应手的东西。学而不思则罔，进入题海只是手段，不是目的，最终要跳出题海，站在更高角度看待题海，不断深入和卓有成效的思考。 考研 教|育网

然后是冲刺，此时每个考生都可能会感到疲惫，甚至厌学，出现这样的心理反差并不可怕，可怕的是不能正确对待，自我调整。临近考试，心理压力增大，体力、精力下降，学会自我调节、自我减负是顺利通过考试的有力保障。这一阶段应以查缺补漏、归纳总结、实战模拟为主要内容。其间，效率问题尤为重要，不能再过多投入精力于细枝末节，要着眼于以点带面，让所有知识点、难点在脑海中以系统化的状态呈现出来。实战模拟是不可或缺的，最好的模拟题当然就是历年的`真题，但真题不仅要求做完、纠错这么简单，应该作为重点对象反复研究、体会，从中发现规律性的东西。除此之外，多做一些其他的模拟试题，以强化熟练程度、解题技巧也是有益的。在仿真的条件下，适当做一些模拟题。除了进一步加深对相关概念、公式、定理、方法、技巧等的理解与运用外，更重要的是培养速度和准确率。

考研英语复习备考 攻克阅读 篇5

1.略读(Skimming)

略读又称跳读(reading and skipping)，是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

略读可以运用下列技巧：

(1)要利用印刷细节，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路，以便把握大意、有关的细节及其相互关系。

(2)阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。

(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。

(4)注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等，序列词如firstly, secondly等。

(5)若无需要，不必阅读细节。

总之，采用略读方法往往能够帮助我们确定文章的主题和作者的观点，以及文章的结构和作者的风格。

2.查读（Scanning)

查读，同略读一样，也是一种快速阅读技巧，

备考资料

查读的目的主要是有目标地去找出文中某些特定的信息，也就是说，在对文章有所了解(即略读)后，在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息，寻找解题的可靠依据。查读时，要以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。在四级快速阅读的测试文章中，如果给出明确的小标题，这就能够帮助很快地锁定解题范围。同时，还应该注意题目中体现出的所查信息的特点。如：问题或填空的句子中涉及到人名、地名，则主要寻找首字母大写的单词；有关日期、数目的问题，则主要查找具体数字；有关某个事件、某种观点等，就需要寻找与此相关的关键词，而与所查信息无关的内容可一掠而过。

查读是以某个细节的关键词为目标，目光很快地扫过文章，直到发现与问题有关的文字，迅速锁定答案。在回答细节题目的时候(也就是我们通常所说的五个“W”和一个“H”，即What，Who，When，Where，Why，How)，查读的效率之高就凸显出来了。

这种有选择性的阅读，特点是“带着问题找答案”，也就是说，在阅读文章之前就已经明白要回答什么样的问题，要找出什么方面的信息，然后带着这些问题进行阅读，在文章中找出某些具体的事实和信息。这种“带着问题找答案”的方法，关键在于要熟悉不同体裁文章中信息的分布特点，否则就很难快速地找到所需信息。

3.意群阅读法

所谓意群，就是有意义的短语和语法结构。所谓意群阅读法是指把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成相对完整的信息，成群消化理解的方法。意群阅读法是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。一个好的阅读者在阅读过程中眼睛的移动是从一个意群到另一个意群；而普通阅读者阅读时则是从一个单词移动到另一个单词。

运用意群阅读法既可以提高阅读的速度，又可以提高答题的正确率。

考研英语备考复习策略 篇6

考研英语的复习是一个从基础不断提升的过程，考研英语的复习要有针对性的高效率复习，制定一个详细有效的复习计划，并按计划安排执行，这样才能在时间紧的情况下完成繁重的复习任务。

第一步：储备足够的词汇量

1.积极记忆新词汇

需要注意的一点是，背诵单词不是单独进行的。背诵单词的同时，也会进行英语阅读以及做一些历年真题试卷，这时候遇到的一些新的单词，也需要大家去记忆，因为考卷中会有一些超纲的词汇，量虽然不会很大，频率却很高，所以把真题、模拟题中的一些新词要背诵下来，阅读一些课外读物时遇到的单词，也要尽量去记忆。

2.依据考纲，记忆新词

做英文试题或者阅读英语文章时候，如果没有主动去对试题或文章中的陌生单词进行单独记忆或背诵的话，这些单词也不能成为自己的。所以考研建议考生在背诵单词的时候，将单词拿到一个句子当中，甚至结合整篇文章去理解与背诵，就会发现效果会非常的好。一般来讲，对大纲词汇的记忆，最好达到90%以上，减去自己已有的词汇量，还有两千到三千的新的单词需要去背诵。

3.循序渐进积累词汇

考试前的10个月的时间里，需要考生对英语单词开始进行一个持久攻坚战了。冰冻三尺，非一日之寒，英语词汇的学习是一个长期积累的过程。考研大纲规定的五千多的词汇与词组中，各位考生在从中小学到现在基本已经掌握了一千到三千的词汇量了;有些考生的词汇量在之前由于冲刺贮备了一些，已经超过大纲的要求了。

第二步：培养阅读习惯

1.认真研读真题文章

首先建议考生阅读的文章，就是历年真题中的阅读理解部分，短小但极其精悍。有的参考书本将这些文章单独分列出来，同时配上译文和解读，考生尽量将近几年来考研真题中的阅读理解文章都能够读上五到十遍以上，达到完全理解甚至背诵的程度。

2.增加阅读面

考研真题的阅读理解文章都是出自于国外刊物。这里，向大家推荐：英文网站如CNN或者纽约时报网站，《英语文摘》杂志和《ChinaDaily》报纸，当然重点是上面摘的.外刊部分。

第三步：培养题感

做真题，练模拟的目的很单纯，就是熟悉题型，进入备战状态。真题都有很权威的解读分析，所以除了开始自己做外，之后一定要结合着解读与答案，仔细研究每一道题，目的是把握命题真正的规律。

1.完型填空

完型填空主要考查考生对一些语言知识(语法、词汇、上下文逻辑关系)的掌握程度，要求考生有扎实的语法知识和丰富的词汇量，同时有较强的阅读能力。在做真题与模拟题的完型填空时，一是要明白文章的大意，要着眼于作者的观点，要根据上下文内容选择正确的词汇;二是要根据上下句的逻辑关系，根据语法规则选择正确的答案;三是最好能够抽出一点时间，将答案放在文章中读一遍，检查一下答案的正确性。

考研英语复习备考 攻克阅读 篇7

关键词：语文备考；复习；阅读教学

进入高三语文备考复习阶段，我们复习的原则是：紧扣考点，突出重点；针对疑难，突破难点；强化训练，形成能力；寻找短板，查漏补缺。我们知道，这一阶段，正是学生形成知识结构、提升解题能力、内化应试技巧的关键时期，是需要高度重视的。然而，到了高考近期，老师学生都有了一种疲倦感，成绩不怎么理想。究其原因，与检测频繁、复习方法单一有很重要的关系，字、词、句、篇、章，有计划、有步骤、有条不紊地进行复习，学生失去了对语文应有的兴趣。两年来我的一些备考复习策略，具体总结为以下几个方面。

一、不可急功近利，坚持晨读

目前，我们的语文学习有点急功近利，这不单是高三学生的状态，高一高二的学生不同程度地存在这样的问题。巡查早读，会发现课文中有要求背诵的内容，早读气氛非常好，大部分学生在朗读课文；课文中的内容不要求背诵，这篇课文主动读的人很少，除非老师盯着。要求背诵的内容，高考考默写，那我就读，不考的，我不读，浪费时间。学生心思浮躁，急功近利。他们不明白读所起的作用。读课文，不是为了简单地记忆，而是为了培养语感。语言能力的提高更多时候不是靠语言规则而是靠语感。朗读，可以很好地培养学生对语言的感知能力。一个每天坚持朗读的学生，他的语文水平不会太低。因此，即使是高三备考复习，仍需要求学生坚持朗读。所谓“磨刀不误砍柴工”！

二、创造阅读环境，增加阅读课

高三的学生长时间地在“题海”中遨游，难免厌倦，失去对语文本来的兴趣。这个时候，教师可以适当地抛开试题，增加阅读课，就是简单地给学生一个文本读，没有任何阅读任务，让学生去感受语言文字的美，随心所欲地读。

三、引导关注时事动态，阅读“时评”

作文，是高考的重头戏。我们知道高考作文的批阅速度特别快，据说30秒一篇，能让老师在很短时间发现亮点的文体，莫过于议论文。学生写议论文，最突出的问题：思想不深刻，套用古代名人的材料，罗列现象，缺少自己的见解主张，内容肤浅。每年我们会给学生印发许多作文素材，简单地给学生作文素材，事实上不如给学生“观点”。

教师要引导学生关注时事动态，平时多给学生印发一些报纸上的“社论”，网上一些热点问题的评论，诸如，《共圆中国梦，同写新篇章》《厉行节俭，反对浪费的制度保证》等人民日报社论；《以网络文明呵护公民成长》《是什么催生人性之恶》《补上人文这一课》《呼唤成长公平》《解放梦想》《尚德警钟为谁敲响》《治理污染绝不能手软》等《半月谈》评论。

总之，冰冻三尺，非一日之寒。语文是一门厚积薄发的学科，语文学习讲究“功到自然成”。然而近在咫尺的高考，又要求我们必须急功近利。有人说语文学习有两条路：一是题海战术的“魔鬼之路”，二是阅读的“天使之路”。我认为将两条路有效结合是提高备考复习效率的有效方法。

参考文献：

魏微.新课标指导下的几种阅读教学策略.天津教育，2006（07）.

回首考研英语复习备考之路 篇8

2.我想着重说的是，就是阅读理解，其重要性我就不说了.

<1.选项中有张冠李戴的，就是把某一人的话或著作观点说成是另外一人的，要看清楚了.

<2.选项中有无中生有的，就是文章中根本旧没提高，文章读不大懂的可要看仔细了.

<3.选项中有合理的，就是凭常识，这个选项应该是对的，可作者没有提，那就是错误的.

<4.一般5个选项都是按顺序出现在文章中的，如果你发现3题的答案出现在2题之前，可能就错了.

<5.作者的观点题，很多时候都出现在最后几句，耐心把这几句看明白.

3.关于新题型和翻译题，我习惯用笔去圈画重要单词和句子，新题型有逻辑结构词汇三大解题方法，认真领会，回有收获.其余大家就看看张键的真题分析吧.

4.至于做题的真的不在多，真题要细作，切记总结，有时间的话弄明白每个句子和单词，回有意想不到的收获.其余在做几套模拟题就可以了. 我们猜您可能喜欢

最后套用马克思哲学的一句话，世界是物质的，万事万物都有规律，我门的任务就是发现并利用规律，总结自己的规律，不管你用什么形式表达出来，实质都是一样的，都要引领我们去做对题.

1.考研英语复习备考指南

2.考研英语复习备考常见误区

3.考研复习：考研英语备考初期常见问题

4.2018考研英语复习计划及备考建议

5.2016考研英语作文备考复习资料

6.考研英语如何复习

7.2018考研英语复习

8.考研英语复习建议

9.关于考研英语复习

高三英语复习备考计划 篇9

为了有效地进行高三复习备考，根据我所上班级高三（4）、高三（8）两班的实际情况，特制定本学第一学期高三英语复习计划，目的是使自己在复习进程中能把握好阶段性教学任务和一些具体方法，从而避免教学中可能出现的盲目性和随意性。

一、备考须做的五件事：

1、对照教学大纲、围绕考纲，把握高考的整体要求；

2、深度分析近X年的高考真题；

3、全面了解所执教班的学生情况；

4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划；

5、收集新信息，了解新动向。二、三轮复习法：

第一轮，教材知识复习，包括语法项目复习；第二轮，高考题型分项复习；第三轮，高考综合冲刺复习。本学期完成第一轮复习。

三、第一轮复习的具体安排（因各班的具体情况不同请参照执行）：

时间为：本学期

复习建议1:

1、搞好学生单词的记忆与巩固，建议通过听写的方式督促学生背单词，先完成初高中课本单词，然后是高考词汇表，可两天听写一次，每次一个单元。

2、根据我们的情况，可用24节课的时间先讲解三维设计上的高考考点，即上面的专题语法（共14个专题），讲解时注重与高考考点相结合，以便让学生尽快构建高考考点的知识网络。完成这一步之后才进入每一个单元的系统复习。

3、每天完成“三个一”即完形、阅读、改错各一篇，以便保持做题的状态。

4、每周至少写两篇作文，教师可以详细批改一篇。

5、除了学校的月考外，建议每两周考试一次，通过考试发现问题，教师和学生均要作好反思与总结。复习建议2: 1.不能放弃高三教材只用资料，高三的教材应处理为阅读与欣赏课，重在扩大词汇量以及培养学生的阅读与欣赏能力，在10月下旬之前完成教材的学习。

2.完成了教材之后可参照高三补习班的复习方法进行总复习，但应届班的复习更要侧重于基础知识的学习，普通班的学生要多给予鼓励。

考研英语复习计划及备考建议 篇10

【词汇】

英语基础阶段以记忆词汇为主。在记单词的过程中可以采用以下五种记忆方法：形象记忆法、联想记忆法、例句记忆法、循环记忆法和同素记忆法。这五种方法中，联想记忆法和循环记忆法这两种方法比较好。

在备考实践中，很多同学记忆词汇都是抱着一本单词书从“A”开始背起，一两个月过去了，还是在被“A”的前几页，没有任何效果还白白浪费了时间。人的记忆周期大约一个多月，按这种方法记到字母Z的时候，如果在中间过程没有做到及时的巩固前面的词，背到后来前面的词就已经忘的差不多了，但是要不断巩固记忆的新词，这个工作量也是相当大的。显然，这种按字母排序记忆的方法不太科学。如果采用联想记忆法，情形就不同了，这种方法是将词语分解开来，把你主观强加的两个词的意义结合起来，这样来记忆的话就不容易忘记了;循环记忆也有此功效，每次及时回头看前面的，反复之下记忆的效果会很好。

其实很多在准备考研英语的同学同时也在准备四、六级，两者多是学英语，因此并不矛盾。因为四、六级考试几乎包括了考研英语的全部内容，只不过程度比考研要轻，要知道研究生毕业的条件之一就是要有六级证书，所以两者的关系不难平衡。

【语法】

语法是很多同学的弱项环节。语法弱意味着不能根据有序单词表达出的意思做出正确的反映，会造成信息链的断裂，而只有当你分清了句子的结构之后，才能将阅读、作文等内容和题意理解得更加明白。在考卷的阅读部分有四大难点：单词、长句子、非谓语、介词。这四点，其实有三点都涉及到了语法。因此加强语法的掌握力度可以有效拉高英语得分。

【阅读】

英语四级复习备考计划 篇11

WHAT:做什么？

通过实践本次计划，做充分的备考，通过今年12月份的大学英语4级考试

WHO：谁去做？

我WHY:我为什么要通过英语四级考试？

1.按照目前社会的需求来看，英语四级水平已经变成了一种基本素质，找工作的时候这是好多单位的硬性要求（尤其外企和国企）。

2.通过英语四级考试，能够提高自己的竞争力。

3.通过完成这个目标，促使自己努力学习英语。

4.检验自己克服困难的能力，评估自己做一件事的执行力到底如何。

WHERE:学习场所

主要的学习场所：自习室、图书馆

辅助的学习场所：宿舍

WHEN:何时做

本计划从现在开始执行，一直持续到四级考试结束，也就是2011年12月

HOW:详细计划

一、认清现在优势：

1、复习资料准备充分

2、求教了高分同学的经验

3、阅读理解能力不错

4、有决心和动力

劣势：

1、词汇量不足

2、英语写作能力差

3、英语是弱科，底子薄

4、题目训练量不够多

二、研究过去;

1、根基不牢，底气不足。

2、战线太长，树敌太多，没有集中优势，逐个攻破。

3、心浮气躁，没有做到“曲不离口，拳不离手”

三、寻找机会：

1、写作部分可以通过背诵例句短时间提升

2、寝室间复习气氛较好

3、据经验，四级成绩可以通过大量训练迅速提高

4、目前还有足够时间提高

四、制定执行计划:

1、每天背单词20个，并且复习前一天背过的单词

2、每周做两套完整真题

3、周一、周三、周五晚饭后，练习阅读理解2篇

4、周二、周四、周六晚饭后，练习听力1个小时

5、每周背诵一篇范文

考研英语复习备考的十条经验 篇12

我现在把我总结的经验全部贡献出来，大家平时可以对照自己的错误和标准答案之间的差距。在考前看看，到时候注意一下。

(1)做题时一定要圈点关键词，如“But”、“Moreover”、“Rather than”……，这些地方不仅容易出题，而且圈出来很醒目，文中的各种转折并列等关系一目了然，对主题理解很有帮助。

(2)注意问题的问法，是“Ture”还是“not Ture”，是“Except”还是“Including”，千万别犯低级错误。

(3)先看文章第一段、各段首末句和尾段，然后看问题，再读文章答题，实践证明这是最有效的方法。先看文章第一段、各段首末句和尾段，这样可以大致了解文章的意图，使我们答题不会偏离方向。再看问题后自己也知道问题大概在第几段寻找答案，然后再在一些细节的推敲上得出答案。

(4)看清问题所要求的是“can be drawn”、“infer”、“imply”等，此时，最没有印象的当选，因为是问“推断出或者暗含的内容”。文中有直接的、明确说法的不选，尽管这项非常正确。这一点要尤其注意。

(5)不要认为选项中出现了与文中一样的词那它就是正确答案，这项一般都是干扰项(要认真分析)，有可能是使用文中的原词却是对文意的曲解、误解，或是表面化理解，而文意是引申。

(6)千万不要主管臆断，每个问题都要从文中找出根据。切忌主管联想，人为制造联系。

(7)不要轻易排除自己认为很熟悉的错误项，有可能选项是另一种你所不知道的意思，先排除自己有把握的选项，然后比较。

(8)划清文章段落结构对做题很有帮助。特别是意思推断题，分清哪些是中心句，哪些是举例。

(9)分清选项的表象与实质的关系。还要注意选项本身可能有错。如断章取义、程度过重、过度推理。

(10)有的干扰项在文中提及但并不是说明所问的问题而是说明其他问题的。

这十条经验是我自己在阅读之中总结并经过反复检验的，大家可以结合自己的实际选择使用。

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2018考研备考三阶段复习计划 篇13

2018考研备考三阶段复习计划

2018年研究生入学考试备战的序幕已经悄然拉开了。为大家分析“考研马拉松三阶段”备战中的奥妙，和同学们一起解决疑问和困扰，调整出最佳的状态，迎接考研的挑战。

赢在起跑线上，考研路漫漫，准备要趁早？

其实马拉松不同于其他短程或即时项目，它需要非同寻常的毅力和决心。考研也是同样的道理。如果经过综合分析和慎重考虑后，认为读研对你的未来发展最有利，那就勇敢地站在考研的起跑线上吧。有句话说得好：时间在哪里，收获就在哪里。在决定考研之后，就排除一切顾虑、犹豫和困惑，带着坚定的决心着手准备吧。

想考研，但不知道从哪些方面准备，应该怎么办呢？”

如果想自己跑得快跑得远，听听其他高手的经验之谈是很有必要的。通过了解不同考研经历的学长的经验或教训，可以对备考应该注意的事项有个大体的把握。经验学习的途径有很多种，比如找往届考得好的师兄师姐交流，在网上、论坛上搜索介绍考研经验的相关文章等。总之，闭门造车是不可取的，在考研前期适当地搜集各路信息，可以帮助你全面熟悉这个未知的领域，达到真正的热身功效。

再远也要坚持：稳定步调

路漫漫其修远兮，我该如何求索？

从大三上学期就开始准备了。不知道为什么，最近开始找不到状态了。看到别人的进度我就有些泄气，这些天学习效率也越来越低了。自习室里有的同学是采取边做题边看书的方法，凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

备考中的辛苦与寂寞也很多，没有老师殷切的关注，没有同学并肩的战斗，这完全是你一个人的战斗，不仅要在学业上努力上进，在心态上也要坚强自立，要知道在这个“长跑”的过程中，你个人的意志和努力是最重要的。虽然每年总是有那么多人报考，可是真正专心致志复习的人数就要大打折扣了，所以不要看着报名总数吓人，其实真正有竞争力的考生人数还是有限的。

加速冲刺：满心热血巧投入

考前心慌手忙脚乱，怎么办？

听以前考研的不少学长说复习到最后阶段的时候，总感觉时间不够用，会出现手忙脚乱不知道该做什么的状况，上考场前心会很慌。如果准备了很长时间，到了最后却出现这种现象应该怎么办呢？

心晴：青青同学，最后冲刺阶段，要全力以赴，也要讲究方式方法。正确的时间管理是高效冲刺、减缓焦虑的最佳途径。那么，怎样可以用有限的时间和精力收获最好的成绩呢？

首先应当确定每天的目标，养成把每天的复习任务列出清单的习惯，而且要充分利用你学习效率最高的时间段。如果你把最重要的复习内容安排在一天里你做事最专心的时间去做，那你便可以花较少的力气完成较多较难的复习内容。至于何时最有效率，那就是因人而异了，需要你自己摸索。