研究生毕业论文封皮（精选9篇）
一、研究生违约的原因
研究生违约既有主观的原因, 也有客观的原因。归纲起来, 有以下几个方面的原因:
(一) 社会原因。
1. 市场经济的负面影响。
如拜金主义、利己主义的影响等, 使得硕士研究生在求职择业中追求个人利益最大化, 注意眼前利益, 当遇到薪资水平比已签约单位高的新单位时, 迫不及待地要与已签约单位违约。
2. 法律法规的不完善。
一些法规、政策、信用机制不健全, 对就业违约行为的约束制度还不完善。
3. 就业管理管理体制的问题。
如近年来很多企业在学生毕业前一年的十月份起甚至更早就进入校园开展招聘活动, 企业录用通知时间往往在招聘活动后一、两周之内就得确定。
4. 就业形势严峻、就业压力大。
近年来, 硕士研究生毕业人数每年剧增, 硕士研究生不再是就业市场的“稀缺品”和“抢手货”, 再加上全球金融危机的冲击, 就业市场受到影响, 毕业生的就业空间减少。
(二) 个人原因。
1. 目标模糊, 多方签约。
大部分毕业生在择业过程中为了获得更多的就业机会一般到多个用人单位面试, 最终收到多家用人单位的录用通知。
2. 诚信意识淡薄。
有的毕业生缺乏诚信意识, 采取“保底”签约做法, 保证自己有了工作, 再去找一份好的工作。
3. 自身无法控制的外在压力。
毕业生本人不想违约, 但迫于家人的压力, 不同意其从事该职业或者由于毕业生是独身子女, 父母不同意其工作地离家太远, 或是恋人的压力以及其他意外情况, 不得不放弃协议。
(三) 单位原因。
1. 用人单位之间不正当竞争造成违约。
现在用人单位之间的竞争越来越激烈, 而对于优秀人才的争夺是最为集中的方面, 有的用人单位为了自身的发展, 对引进人才使用不择手段明知道毕业生已经签了协议, 但仍然答应同意与他签协议, 甚至替毕业生缴纳违约金, 纵容毕业生违约。
2. 一些单位为了吸引研究生, 招聘时发布“虚假广告”。
企业介绍情况时只提好的方面, 不好的方面只字不提, 甚至有意隐瞒, 采用欺骗的手段把毕业生骗到单位。等研究生签约后发现用人单位有欺骗行为, 或者用人单位原本承诺的待遇不能兑现, 他们只好申请解约。
3. 用人单位“抢人”现象严重。
有一些用人单位提前近半年时间到学校招聘毕业生, 导致很多毕业生没有通过深刻思考急忙签约。
二、违约行为的影响
(一) 打乱用人计划, 给用人单位的招聘工作造成不利影响。
他们录用每位毕业生都经过多道程序、反复筛选, 对其将要从事的工作有所安排。研究生提出违约的时间一般较晚, 用人单位已经错过了再次招收研究生的时间, 难以完成用人计划。
(二) 对高校造成声誉损害。
毕业生违约会给学校的声誉带来一定程度的不良影响, 会影响用人单位和学校的长期合作关系。但究其实质而言, 是给以学校为单位的学生整体的就业行为带来消极影响。
(三) 对其他毕业生造成资源损失。
对其他毕业生造成资源损失。硕士研究生在签订就业协议时对应的就业资源往往是“一个萝卜一个坑”, 一个毕业生签订了一份就业协议, 就意味着这个岗位的就业信息资源其他同学很难享用到了。如果一个硕士研究生在签订就业协议后一段时间违约, 这个就业资源不太可能被同校的其他毕业生所享用。
(四) 对违约本人造成经济损失和心理伤害。
用人单位与硕士研究生签订就业协议时, 一般都签订了违约须赔付违约金的条款。因此学生违约, 一般得赔付几千元的违约金, 在经济上受到了一定的损失。另外, 违约的学生在办理违约的过程中或多或少都会受到用人单位、学校、其他同学的非议甚至指责, 在心理上也会受到一定的伤害。
既然硕士研究生违约行为对用人单位、高校、其他毕业生、违约者本人都造成一定的损失和不良的影响, 那为什么硕士研究生违约现象却无法遏止, 甚至在一些高校还出现了有增无减的趋势呢?因此, 如何避免违约行为的出现, 就成了一个很迫切的问题。
三、解决硕士研究生违约问题的对策
不管出于何种原因, 违约作为一种违背诚信原则的行为, 不能提倡。但是我们也不能一昧地将违约都归咎于硕士研究生的诚信问题, 应根据违约的各种原因, 采取相应的对策, 将违约行为限制到最小, 使硕士研究生就业进程更和谐。既然硕士研究生违约的原因是多方面的, 我们对此问题的解决对策也应是全方位的。因此, 可以从以下方面寻找对策。
(一) 道德与法制并重。
一方面, 加强就业诚信教育们要在大学生中加强这方面的教育, 要把诚信教育纳人大学生德育和入学、毕业教育之中, 贯穿于人才培养的全过程。另一方面, 制订相关法律, 明确就业协议书的法律地位。就业协议书的法律地位是保证毕业生就业市场正常运作的关键, 也是减少违约现象发生的有效途径, 从而使毕业生就业工作逐步走上法制化轨道。
(二) 教育与管理共施。
为有效地减少违约现象的发生, 高校可以在以下方面加强管理:一是要求用人单位设定违约金。适当的违约金可以使学生在签约时较为慎重, 减少学生“书面有约 (约定) 、实际无约 (约束) , 草率签约、随便违约”的行为。二是建立学生诚信档案。凡学生有过违约行为的, 记入学生的诚信档案中。三是加强协议书管理制度。完善毕业生就业协议登记制度及就业协议鉴证、管理制度, 从源头上控制毕业生违约行为的发生。
(三) 全面加强就业指导工作。
解决违约现象的根本办法, 是加强学校对就业工作的指导, 尽量为学生提供全面的信息。学校具体应从以下几个方面入手减少违约现象的出现。
1. 加强就业指导, 规划学生职业生涯。
一是要调适毕业生的择业心态, 使毕业生树立正确的择业观。在越来越激烈的就业竞争中, 大部分毕业生能树立强烈的竞争意识和进取精神, 正确地面对竞争, 表现出积极良好的心态;二是要帮助大学生规划职业生涯。从大学一年级开始有意识地培养学生的职业意识, 循序渐进地进行职业生涯设计。这种职业意识的早培养、职业设计的早准备, 有利于大学生有目的地构建知识、素质、能力结构;有利于大学生从进校开始抛开急功近利的想法, 树立终身学习的观念, 实现职业生涯发展目标
2. 要充分利用网络资源为学生搭建交流信息的平台。
在向学生介绍用人单位的需求信息时要尽可能的详细, 不仅要提供单位的名称、地址、隶属关系、需求专业及人数, 还应有单位介绍、发展趋势和方向、特点、人员组成、使用意图以及福利待遇等情况, 使学生对用人单位有一个初步的印象, 避免学生盲目签约。
摘要：近年来硕士研究生就业违约现象增多, 给毕业生就业市场的正常发展带来了一定的影响。如何最大限度地减少硕士研究生的违约率, 是摆在就业指导工作人员面前的重要课题。本文从社会、学校、毕业生、用人单位等几个层面深入分析, 并根据这些原因找到相应的对策。
关键词：硕士研究生,就业协议,违约现象
参考文献
[1].钱云光, 陈德利, 祖庆军.研究生违约现象的分析与研究[J].电子科技大学学报社科版, 2005
[2].金钢.毕业研究生就业中违约问题研究[J].南京林业大学学报 (人文社会科学版) , 2007
工商管理学院会计系
二零一零年十二月
目录
一、毕业实习大纲…………………………………………………………1
（一）实习目的…………………………………………………………1
（二）实习方式……………………………………………………………1
（三）实习单位……………………………………………………………1
（四）实习内容……………………………………………………………1
（五）实习教材及主要参考资料…………………………………………3
（六）实习时间及安排……………………………………………………3
（七）实习考核方法与成绩评定…………………………………………3
二、安全教育………………………………………………………………3
三、实习中需注意的问题…………………………………………………4
四、实习笔记………………………………………………………………5
五、实习报告………………………………………………………………5
六、实习单位实习指导人评语……………………………………………6
毕业实习教学是高职院校对学生实行专业教学的最后环节和重要内容, 是学生毕业后走向社会和顺利实现就业的重要途径。毕业实习教学的目的是培养学生综合运用所学专业基础知识、专业知识与基本技能, 在专业实践过程中提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力, 为学生毕业后实现就业打下基础。毕业实习教学的特点是:一是时间长, 高职三年制的最后一学年一般全部安排毕业实习;二是实习点多, 人员比较分散, 实习学生分布在社会各企业单位, 一个实习点往往只能安排几名学生;三是实习方式大多是顶岗实习, 一名学生独自承担一个工作岗位, 对学生要求高。而学校专业教师人数有限, 不可能安排专门教师进行蹲点带队指导管理, 学生在实习期间的教学管理、检查考核, 相对于校内教学, 对于学校来说确实是一个重大的课题。目前, 各职业院校都在积极探索学生毕业实习的管理模式与考核办法, 以形成一整套规范且行之有效的系统与办法。我院以全国农业职业技术教育课题“高职教育学生毕业实习教学管理模式研究”的研究为契机, 经过几年来的实践与总结, 逐渐形成了一整套行之有效的关于学生毕业实习教学管理的模式和方法, 主要以建立一套有效的实习教学管理工作机制、打造一支敬业的学生实习指导与管理教师队伍、制定一整套完善的实习教学管理制度、建设一批稳定的校外实践教学基地为核心, 形成一套适用高效的毕业实习管理模式。并初步建立了学生实习促进就业的科学机制。
(二) 建立一套有效的实习教学管理工作机制, 打造一支敬业的学生实习指导队伍
突出实践教学环节是高职教育的特色, 我校在对学生进行专业实践教学的主要方式有:专业认知-课程实训-专业实习-毕业实习。专业认知教育主要是学生刚进校的第一周, 组织学生参观相应企业, 邀请行业专家到校内进行报告讲座等形式, 让学生初步了解自己所学专业的相关背景知识和行业发展情况, 有利于学生稳定专业思想, 明确今后努力的目标和方向。课程实训主要是包含在某一门课程中的专业实践操作训练, 目的是通过实训掌握该门课程所要求的实践操作技能, 一般安排一周时间, 在校内进行。专业实习, 指学生在学习掌握一定的专业理论的基础上, 分层次、分岗位安排学生集中一段时间到行业一线参加行业真实环境的专业实践, 使学生接受行业一线的训练, 加强对专业岗位的认知, 一般集中安排在一两家较大企业内进行, 时间为两周, 最长不超过一个月。毕业实习是学生对所学专业知识的一次综合应用, 通过进入企业顶岗实习, 锻炼学生综合运用所学专业理论知识, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 并且, 通过实际全面接触社会, 为学生毕业后顺利就业打下扎实的基础, 毕业实习一般安排在最后一个学年或学期进行, 学生分散到社会各个企业, 各种岗位。专业认识教育、课程实训教学和专业实践教学三种教学形式, 由于时间短, 规模小, 并且学生相对集中在学校内部或一两家较大企业内进行, 所以比较易于组织管理, 具体主要由相关专业系部根据计划, 具体组织实施, 一般安排若干专业教师全程跟踪或蹲点进行实习指导与管理。而毕业实习由于各个专业毕业班级学生都同时进入实习阶段, 所以人数众多, 并且学生均分散在全省各地, 各个企业中, 对学校来说, 这里既有需要对学生进行专业指导的工作, 又有对学生进行管理与教育的工作, 相当于把教学课堂转到了校外, 转到全省各地, 各个实习单位。另外, 由于学生处于毕业阶段, 除了正常的实习任务外, 还有其他如就业、考证等诸如此类的工作, 所以, 学生毕业实习教学工作是一项系统工程, 如何做好计划、组织与管理工作, 是一个重大的问题。这需要学校各个相关管理部门密切配合, 全体专业教师和毕业班级班主任积极参与共同做好工作,
我校在实践过程中建立了一套行之有效的科学的实习管理运行机制, 确保学生毕业实习教学工作的顺利开展和教学质量的不断提高。具体是在学院分管教副院长领导下, 学院教务科、专业系、专业教师三级管理模式, 做到层层衔接, 环环相扣, 部门各司其职, 责任明确, 相互配合, 共同做好毕业实习的管理工作。学院领导主要是做好全校毕业实习工作的统筹与决策;教务科是全校学生毕业实习教学工作的管理部门, 做好全校毕业实习的规划与管理, 制定配套的政策与管理制度, 并协调各专业系部的实习工作, 处理在学生实习过程中出现的重大的全局性问题, 定期召开实习工作研讨会, 交流各系部工作经验, 对全校实习工作进行检查分析和总结, 推广实习工作中的好的做法;各专业系部是学生毕业实习教学工作的具体实施单位, 主要是做好各专业实习计划的组织与实施, 制定实习大纲, 确定实习的目标与要求, 实习的内容与任务, 安排落实学生毕业实习的指导老师等工作, 定期对本系部的实习工作进行检查分析与总结;专业教师是学生毕业实习教学工作的直接承担者和责任人, 是进行毕业实习管理工作的主要力量, 学生毕业实习工作能否顺利开展并确保教学质量, 指导老师是关键, 指导老师的任务是执行学校的相关规定, 帮助学生落实实习单位, 与实习单位联系安排好学生的具体实习岗位, 代表学校与学生实习单位共同做好学生的教育与管理工作, 对学生进行实习指导, 并对学生进行实习考核与成绩评定。通过几年的实践, 学校的学生毕业实习工作顺利开展, 教学质量不断提高, 充分证明这样的一个运行机制是行之有效的, 由此形成的一支指导与管理实习的教师队伍是敬业的。
(三) 制定一套完善的毕业实习管理制度, 保障实习教学工作的顺利开展
有了一个科学的运行机制, 还必须有一套完善的管理制度, 才能保障实习教学工作的顺利开展和质量不断提高。为此学校出台了《学生毕业实习教学的管理规定》, 明确了教务科、各专业系部和实习指导教师的职责, 既明确分工, 又相互配合;制定了《实习学生守则》, 明确学生既是在校学生, 又是实习单位职工的双重身分, 强调了学生在实习过程中既要遵守学校有关纪律, 又要遵守实习单位的各项规定;制定了《学生毕业实习成绩考核办法》, 学生毕业实习成绩考核主要考核学生在实习期间各方面的综合表现, 包括思想素质、业务技能、劳动纪律以及所取得的实际成绩等。考核方式包括学生自我总结评价、实习单位的鉴定意见和学校指导教师的评定意见, 最后由各系部确定学生毕业实习成绩等级。成绩评定分为优秀、良好、合格和不合格四档, 优秀比例一般不超过30%。成绩考核为优秀的条件是:服从学校和实习单位的统一安排, 实习态度端正, 爱岗敬业, 服从管理, 遵纪守法;专业知识扎实, 操作技能熟练, 工作态度主动, 解决问题能力强, 富有开拓创新精神;实习期间工作业绩突出, 实习单位综合评价高;没有发生各类安全事故和责任事故。并且特别规定了学生毕业实习成绩考核不合格的情形:如未经学校同意, 擅自变更实习单位的;未经学校或实习单位同意, 擅自离开实习单位达5天的;不服从学校和实习单位统一安排和管理, 态度恶劣的;实习期间有违纪现象并受到记过以上处分的;因本人失职或渎职等发生安全或责任事故并给学校或实习单位造成严重影响或经济损失的;实习单位鉴定意见极差的以及其它有关情形。毕业实习成绩是学生评选优秀毕业生和学生按时毕业的重要依据;对毕业实习成绩优秀的学生优先推荐就业, 毕业实习成绩为不合格的学生不能按时毕业, 不发毕业证书。这样极大地调动了学生的积极性, 激励学生在实习岗位上努力工作, 虚心学习, 认真完成实习任务。在具体操作中, 还建立了学生定期向指导教师汇报制度, 以便指导教师及时掌握学生的实习表现;指导教师定期走访学生实习单位制度, 了解学生在实习期间各方面的真实表现情况;建立了指导教师联系学生家长制度, 及时向学生家长反馈学生在实习期间的表现, 同时取得学生家长的支持配合, 共同做好学生的管理与教育。
(四) 抓好毕业实习各重要环节, 建设一批稳定的校外实践教学基地
学生毕业实习时间长, 从开始到结束几乎整整一年时间, 实习点分布很多, 人员分散, 管理难度可想而知, 除建立必要的运行机制和完善的管理制度外, 抓好几个重点环节工作是确保实习教学工作能顺利开展, 并保质保量完成的必要条件。一是精心做好实习教学计划。这是工作的基础, 每个专业根据本专业的培养目标和教学计划, 制定切实可行的毕业实习教学计划, 明确实习教学意义、目标、任务和要求, 并为每个学生落实实习指导教师。二是做好实习教学动员工作。这是搞好实习教学工作不可或缺的重要环节。一般以专业为单位由相关系部组织进行, 相关实习指导教师和全体学生参加。通过实习动员, 使指导教师和全体学生充分认识毕业实习教学的重要性和意义, 学习相关的管理办法和考核制度, 明确各自的任务, 了解在实习过程中应该注意的事项和遵守的纪律。使学生进入实习单位和实习岗位后能在最短的时间内适应新的环境。三是及时做好实习信息收集工作。就是在实习正式开始一个月内, 学生必须把《实习信息反馈表》及时寄回学校备案, 通过学生所在系部送交教务科汇总, 使得学校能全面掌握学生实习的基本情况。便于日后检查与管理。《实习信息反馈表》必须由实习单位加盖公章证明, 反映学生在实习单位的基本信息, 包括何时到实习单位报到, 在什么岗位实习, 学生本人的联系方式和实习单位联系人及其联系方式等。四是做好定期检查与分析工作。学生实习的日常管理由指导教师配合实习单位共同进行。除日常管理外, 进行定期的检查分析是实习教学管理的必要措施。一般在每学期的期中, 由教务科组织进行。在学校层面上以抽查的形式, 通过电话访问或实地访问等方式, 对学生实习与教师的指导管理等情况进行检查, 督促教师加强对实习学生的指导与管理, 鼓励学生认真实习, 并要求教师报送期中检查登记表, 反映学生实习动态, 以便学校及时了解掌握情况。进而全面分析并提出下一步加强实习工作管理的意见。五是切实做好学生实习成绩的考核与评定以及实习工作的全面总结。这是做好实习工作的最后环节, 由教务科组织各系部和指导教师进行。按照制定的考核办法, 通过学生自我总结, 实习单位鉴定, 指导教师提出评定意见, 最后由各系确定学生最终的实习成绩。其中学生论文答辩是考核阶段的必要环节。为鼓励学生认真做好毕业实习总结, 要求每个学生必须撰写毕业论文, 作为学校对学生实习成绩评定的依据之一, 由指导教师推荐40%的名额进行答辩, 答辩成绩作为评定实习成绩优秀的重要依据。实习工作结束后, 由教务科全面总结学生实习工作, 分析经验与不足, 以便今后更好开展工作。
之外, 密切与社会企业的联系, 实现校企联合办学, 建立了一批稳定的实践教学基地。几年来, 通过实践教学的开展, 学校与海亮集团、宋城集团、传化集团、千岛湖发展有限公司等近百家企业单位建立了良好的合作关系, 实现了校企合作办学, 充分体现了职业技术教育的特色, 学校为社会企业输送的学生受到广泛的好评。
(五) 加强实习管理的几点体会与做法
学生毕业实习教学是学校教学工作的重要组成部分, 也是一项综合性的工作。实际工作中, 为做好实习教学的管理, 确保实习教学质量, 总结以下几点体会与做法:
一是学校高度重视, 保证实习教学经费。年初经费预算中专门安排一定的实习经费, 主要目的是鼓励指导教师多到学生实习单位进行走访, 加强与学生实习单位的沟通共同做好实习教学工作, 另外安排一定的经费奖励优秀实习生。
二是毕业实习教学与学生就业指导紧密结合。以实习促就业, 以就业提高实习教学质量。在安排学生实习单位时, 学校教学部门与学生就业管理部门联动, 邀请社会相关企业单位到学校内部举行招聘会或就业洽谈会, 学校积极推荐学生到相关企业实习并就业。几年来, 在实习教学质量不断提高的同时, 学生就业率不断提高, 07、08两年我校的学生一次就业率达95%以上。
三是重视学生思想教育, 做好对学生的服务工作, 维护学生正当利益。学生在外实习, 既重视学生的业务能力培养, 更不放松学生的思想教育, 每年都有一批学生在实习期间因为各方面表现优异加入党组织;另外实习学生处于毕业阶段, 有相当部分学生有各类技能鉴定和考证的需求, 就业指导以及与毕业相关的工作, 作为学校要尽力做好相应的服务工作, 使学生能安心完成实习任务;由于学生一般都是顶岗实习, 而且时间长, 作为学校, 主动与实习单位沟通联系, 要求实习单位给予学生必要的劳动保障, 重视学生人身安全, 并希望给予学生必要的劳动补贴。对于实习学生数量多的单位, 学校与实习单位签订相关协议, 保障学生利益。
(六) 结束语
高等职业技术教育的目标就是为国家培养服务于生产、建设、管理第一线的高等技术应用型专门人才和劳动者, 而实践教学又是职业技术教育的关键环节, 不断深化教学改革, 提高实践教学质量, 是一个永恒的课题, 也不可能有一成不变的模式。没有最好, 但求更好, 作为一名教学管理者, 需要不断实践, 才能探索出一个适合于本学校特点的实践教学管理模式。
通过本校的毕业实习教学实际, 探索并总结出了一整套符合职业教育规律并适合我校特点的毕业实习教学管理、考核系统与办法。同时也希望对其他职业院校有一定的借鉴意义。
摘要：毕业实习教学是高职院校对学生实行专业教学的最后环节和重要内容, 是学生毕业后走向社会和顺利实现就业的重要途径。文章以建立一套有效的实习教学管理工作机制、打造一支敬业的学生实习管理队伍、制定一套完善的实习教学管理制度、建设一批稳定的校外实践教学基地为核心, 形成一套适用高效的毕业实习管理模式。
关键词：高职,毕业实习,管理模式
参考文献
[1]伍波.浅论高职实践教学存在的问题及对策[J].高职高专教育, 2008 (5) .
[2]张健.高职实践教学的现状反思与出路研探[J].滁州职业技术学院学报, 2004 (02) .
[3]李定清.构建高职实践教学体系的基本思路[J].中国职业技术教育, 2007 (03) .
[4]李仁山.高等职业教育教学管理的探讨[J].北京市经济管理干部学院学报, 2000, (04) .
压力用英文表示是stress, 也可以解释成应激。Lazaras&Folkman认为压力是当一定的事件和需承担的责任超过个人应付能力时由焦虑引发的一种状态。就业压力是指个体在就业背景下, 许多内外在变量与个人因素交互作用所产生的心理紧张现象 (舒晓丽, 2006) 。有学者对于大学生所面对的压力进行了研究, 发现共有五种压力, 其中就业压力的得分要高于其他四个压力 (刘芳芳等, 2008) , 即对于大学生而言, 就业造成的压力最大。
高等职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分, 它独有的特点使得高职学生有着独特的心理和行为特点。社会的飞速发展, 全球经济的不稳定, 带来就业的多样化以及就业压力剧增。面对这样的形势, 高职生的状况如何呢?本研究拟通过问卷的方式对部分高职学生进行调查, 了解其面临的就业压力并提出相应对策。
二、研究方法
1. 问卷。
《大学毕业班学生就业压力问卷》, 由张丽锦等人编制, 该问卷包括26个项目。采用Likert 5点评分, 按照与项目内容的符合程度依次为很不符合、基本不符合、介于符合和不符合之间、基本符合、很符合, 分别计为1—5分。问卷包括4个因子, 分别为:主观心理体验 (因子Ⅰ) , 含12个项目;就业情绪困扰 (因子Ⅱ) , 含8个项目;生理反应 (因子Ⅲ) , 含3个项目;行为表现 (因子Ⅳ) , 含3个项目。问卷总体及各因子的重测信度在0.64—0.73之间, 内部一致性信度在0.65—0.93之间, 分半信度为0.868 3。有良好的内容效度、结构效度、区分效度和效标关联效度。
2被试。随机选取北京某高校高职应届毕业生185人进行问卷测试, 回收问卷179份, 回收率:96.7%;最终有效问卷162份, 有效率87.6%;其中男生:122人, 占75.3%;女生40人, 占24.7%;来自城市:133人;占82.1%;农村:28人;占17.9%。所有被试均是北京生源学生。测试时间为第五学期末, 即在毕业前5个月左右。
3. 数据处理。
所有数据均采用spss11.5统计软件包进行处理, 方法包括:描述统计、单因素方差分析、多元回归等统计方法。
三、结果
1. 高职毕业生就业压力的状况。
通过表1可以看出, 高职毕业生的就业压力总分为:71.52±17.62;在四个因素中, 生理反应和行为表现得分较低, 分别是7.98±2.79;8.01±2.45。
2. 不同人口统计学特征的高职毕业生就业压力状况。
经检验, 不同性别高职学生在就业压力上呈现显著差异 (p<0.05) , 而生源地的城乡差异并不显著。
而对于是否找到工作的高职生的就业压力进行统计发现, 工作状况的不同组别在就业压力总分上有显著差异 (F=3.13, p<.05) , 事后比较发现没找到工作的学生就业压力大于已经找到工作的, 且显著。
四讨论
调查结果显示, 高职毕业生就业压力总分, 男、女生得分均高于张丽锦等对大学毕业生的调查结果, 表明高职毕业生的就业压力高于大学本科毕业生。不同性别的高职毕业生的就业压力总分存在显著差异, 女生略高于男生, 这与以往对大学生的就业压力研究结果是相一致的。高职毕业生生源地的城乡差异并未在就业压力上有显著差异, 其原因大概是与被试的样本有关 (来自农村的高职毕业生只有28人, 占17.9%) , 另外因为该校的高职生均来自北京本地, 北京地区的城乡差异较小, 这种客观因素也有可能影响调查结果。不同工作状况的高职毕业生在就业压力总分上存在显著差异, 找到工作的同学压力小于没有找到工作的。本次调查实施的时间是在毕业前5个月左右, 此时学生已经投入到找工作中了, 此时他们已经感受到非常明显的就业压力, 因此是否找到工作的状况会直接对其心理带来影响。面对这种状况, 如何才能帮助高职毕业生缓解就业压力, 更好面对“就业”这堂人生大课呢?由此, 建议高职院校的教育工作者从以下三个方面加强引导:
1. 从高职生入校开始, 做好大学职业生涯规划。
将就业指导从毕业时的阶段性工作变成贯穿高职生三年学习的过程指导。就业指导的内容其实很丰富, 但目前更多的工作只是就业工作程序性的介绍, 并且介入时间只是在学生毕业时, 其实际效果有限。大学的学习过程是连续的, 职业生涯规划也应该是可持续的。职业生涯规划的内容可以依据年级的不同而不同, 其目标就是帮助同学们从入校的那一刻就开始思考自己的大学生活及毕业后的发展, 唤醒同学们的职业意识, 明确个人职业目标。
2. 培养良好的心理素质, 提高应对压力的能力。
压力总是存在的。学会面对压力, 善用压力应对方式能够有效缓解压力。高职毕业生应该在日常的学习、生活中积极学习心理素质的相关内容, 通过参加讲座、课程、团体辅导等多种方式, 学会冷静面对挫折, 提高人际交往能力、提升个人综合素质, 适应社会的需求, 缓解就业压力。
3. 及时调整专业设置及培养方案, 适应社会需求。
暑期社会实践报告题目（小二黑）
学校：河北经贸大学
院系：经济管理学院管理系
专业班级：2010级工商管理1班
姓名：
联系电话：
自由选择专题，自拟定题目
八项专题
（一）“调研河北 体验省情”民生调研活动
（二）“惠在何处 惠从何来”宣传教育活动
（三）“文化繁荣 民族复兴”文化调查活动
（四）“心系家乡 服务三农”基层锻炼活动
（五）“学习雷锋 善行河北”志愿服务活动
（六）“求真务实 勇往职前”实习实训活动
（七）“追寻足迹 励志启航”校友寻访活动
（八）“阳光访谈 为生解忧”辅导员大家访活动
附件一：“体验省情、服务群众”主题实践活动
社会调查参考选题
1、基层建设年活动改善农民生产生活条件效果调查与分析
2、我省城镇化与新农村建设良性互动机制建设
3、城乡一体化体制机制建设
4、我省统筹城乡发展评价指标体系建设
5、农村基础设施（房、水、路、电、讯）建设调查
6、农村公共事业（科、教、文、卫、保）发展调查
7、村庄建设规划效果调查
8、农村“空心村”情况调查与分析
9、我省城乡基础设施和公共服务设施建设对比调查
10、基层干部群众对新民居建设意愿调查
11、“幸福乡村计划”推进中的困难和问题
12、开展新农村建设主要途径与方式
13、农民收入构成分析
14、农民增收途径调查与分析
15、农民生活费用支出情况
16、农村种粮大户收益情况与分析
17、农户小额贷款使用及效益分析
18、现代农业园区建设调查
19、农业科技推广服务体系建设调查
20、农村土地流转情况调查
21、农民专业合作社带动当地农民增收情况调查
22、新型农业经营主体发展情况调查
23、环京津贫困地区如何借势发展服务外包产业
24、环京津贫困地区如何瞄准京津大市场发展农业产业化
25、如何多渠道破解环首都扶贫攻坚示范区建设资金制约瓶颈
26、如何进一步加快我省集中连片特困地区产业发展
27、如何发挥大学生村官、科技特派员的作用，更好地为贫困村加快发展服务
28、因地制宜发展特色绿色经济，加快贫困群众脱贫致富步伐
29、如何建设幸福乡村，从根本上改变贫困村落后面貌
个人工作技术总结
姓 名：
身份证号：
准考证号：
申报职业级别： 鉴定所名称：
篇二：工作总结封皮格式
2015—2016学年第一学期
工
作
总
结
部门： 姓名：
任职：
时间：
工作总结要求
一、字体要求
标题：宋体小二加粗，居中（无缩进），1.5倍行距； 一级标题：宋体小三号，缩进2个汉字符，单倍行距； 二级标题：宋体四号，缩进2个汉字符，单倍行距； 三级标题：楷体四号加粗，缩进2个汉字符，单倍行距； 正文：仿宋体四号，两端对齐书写，段落首行空2个汉字符。固定行距26磅。
二、形式要求
1、工作总结要用a4纸打印；
2、工作总结要有统一要求的封面。
三、时间要求
工作总结完成后交给各部部长，由部长收齐以后于12月17日上午（周四）十二点前上交到办公室715。
篇三：实习总结封面及格式
广州铁路职业技术学院
毕 业 实习总 结
院 系： 机械与电子学院
专
业 ：
应用电子技术
班 级 ：
学 号 ：
姓 名 ：
实习单位 ：
实习总结撰写要求：
实习总结在实习的基础上完成,运用基础理论知识结合实习资料,进行比较深入的分析,实习总结内容要求实事求是,简明扼要,能反映出实习单位的情况及本人实习的情况、体会和感受。报告的资料必须真实可靠,有独立的见解,重点突出,条理清晰,字数4000字以上。
一、实习总结正文内容必须包含以下五个方面: 1.实习目的:要求言简意赅,点明主题.2.实习单位及岗位介绍:要求详略得当,重点突出,着重介绍实习岗位的介绍.3.实习内容及过程:要求内容详实,层次清楚;侧重实际动手能力和技能的培养,锻炼和提高,但切忌记帐式或日记式的简单罗列.4.实习总结及体会:要求条理清楚,逻辑性强;着重写出对实习内容的总结,体会和感受,特别是自己所学的专业理论与实践的差距和今后应努力的方向.5.整体实习报告的内容必须与所学专业内容相关.二、实习报告文字打印格式和装订要求
1.实习报告一律要使用a4纸打印成文;2.字间距设置为标准;3.正文行距:(多倍行距)1.25倍
4.字号设置为宋体；正文中所有非汉字均为times new roman 体;5.页边距:上
2.54cm 下 2.54cm 左 3.00cm 右 2.00cm 页眉:1.50cm 页脚:1.75cm 页码置于右下角
6.实习报告最后统一用提供的毕业实习报告封面装订成册
三、实习总结格式
标题：毕业实习总结（宋体，小二号加粗，居中，全文1.25倍行间距）
第二行：专业：、班级：、学号：、姓名：（宋体，四号字，居中，姓名后空出签名）
第三行起，内容如下：
一、实习目的（宋体，加粗，四号字，左对齐）
意义，实习单位的发展情况及实习要求等）
1加粗，小四号字）
xxxxxxx体，小四号字）
2加粗，小四号字）
xxxxxxx体，小四号字）
体，加粗，四号字，左对齐）
（包括实习工作岗位及其职责等内容）
1加粗，小四号字）
xxxxxxx体，小四号字）
2加粗，小四号字）
xxxxxxx体，小四号字）
体，加粗，四号字，左对齐）
知识及技能）
xxxxxxx体，小四号字）
体，加粗，四号字，左对齐）
本文重点）（包括实习目的和、小标题（宋体，（正文：宋、小标题（宋体，（正文：宋„„„
二、实习内容（宋、小标题（宋体，（正文：宋、小标题（宋体，（正文：宋„„„
三、实习结果（宋（实习过程学到的（正文：宋
四、实习体会（宋（实习心得体会，xxxxxxx（正文：宋体，小四号字）
注意：图表要求图面整洁,布局合理,线条粗细均匀，弧线连接光滑，尺寸标注规范，符合制图标准。插图和表格均需有编号和标题（宋体，小四号；居中图表）例如：
表一 学生学习情况调查表
图1 相轨迹图
篇四：总结报告格式封面
xx职业技术学院
顶岗实习总结报告
专 业：班 级：姓 名：学 号：实习单 位：企业指导教师：校内指导教师：
机电技术学院 年 月 日
顶岗实习总结报告正文格式
1、页面设置
a4幅面，上、下页边距均为2.5，左页边距为2.5，右页边距为2。
2、页眉为“顶岗实习总结报告”，字体为宋体，5号。页脚显示页码，居于右侧。
3、一级标题为二号楷体，加粗； 二级标题为四号宋体，加粗； 三级标题为小四号宋体，加粗；
正文为小四号宋体，不加粗；正文行间距为1.25倍行距。
4、数字序号依次为（如用到）： 1„„„„.1.1„„„„.1.1.1„„„„.1.2„„„„.5、各图下需加注“图1 xxx图”的说明，字体为5号宋体。
6、如有表格，需在表格上方加注“表1 xxxxx表”的说明，字体为5号宋体。
7、总结报告中第一部分为“心得体会”，不超过1000字。第二部分为“技术总结”，不得少于5000字。含单位（产品）介绍、工作岗位介绍、工作内容及收获（主要部分，不得少于整个报告的80%）等部分。有图的最好附图。各学生参照此格式进行，不能照抄企业资料，要以自己的言语组织材料。示例见附件： 档案袋封面填写格式：
篇五：封面格式
封面基本格式：单倍行距；上下页边距均为2.54厘米，左右页边距均为2.6厘米；除基本信息的5行内容外，其余内容均居中。“□” 表示占1个字宽（即1字符）的空格。所做的为论文,则标题中设计不要；所做的为设计,则标题中论文不要。
湖 南 农 业 大
学（一号华文行楷空一行）
（一号黑体空一行）
（一号华文行楷加粗）全日制普通本科生毕业论文（一号黑体加粗）
similarities of chinese and english advertisements in the merging of culture（小二号,加粗,times new roman,居中）
文化融合下中英文广告的趋同性（四号，黑体，加粗，居中）
（根据题目长短四号字空二或三行）
□□□□□□学生姓名（三号黑体加粗）：×××（或×□×）（三号楷体加粗）□□□□□□学□□号：20××××××××××
□□□□□□年级专业及班级：20××级×翻译（1）班
□□□□□□指导老师及职称：×××□教授
□□□□□□学□□院：××××学院（学院名用全称）
（三号字空二或三行）
湖南·长沙（小三号黑体）
提交日期：2010年5月
湖南农业大学全日制普通本科生毕业论文
诚 信 声 明
一、中职生具有顺利就业的专业优势
(1) 经济的快速增长, 给中职生创造了一定就业机会。全面建设小康社会, 并且优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境。这些目标要求, 成为社会各界关注的焦点和热议的话题。由于经济增长的带动, 社会上可能每年增加大量的就业岗位, 这为中职生提供了一定的就业机会。
(2) 产业结构的调整和升级, 为中职生提供了有利的就业条件。改革开放以来, 我国产业结构已经历了不断优化的过程, 第一、第二、第三3个产业的经济总量不断上升, 市场对技能型人才的需求越来越大, 部分企业出现了“技工荒”“用工难”的现象。有的企业用远远高于本科生或研究生的待遇, 也很难招到合适的高级技工, 这也为中职生就业提供了更为有利的条件。
(3) 我国对外贸易活动的不断增多, 为中职生跨区域就业架起了桥梁。随着我国对外贸易的进一步发展, 区域之间、国家之间的交流与联系越来越密切, 我国在吸引外资的同时, 国内的企业也越来越多地走向世界各地, 这就为各专业中职生跨国、跨区域就业开辟了良好的途径。
二、中职生在就业过程中所存在的一些问题
中职生就业, 可以说是具有得天独厚的专业优势。但从近年来就业的实际情况来看, 其相关优势却没有得以充分发挥, 毕业生的初次就业率偏低。究其原因是多方面的, 归纳起来主要有以下几个方面。
(1) 学生自身素养有待进一步提高。社会上的绝大多数企事业单位对中职毕业生是普遍非常欢迎的, 但也存在着一些突出问题, 如部分毕业生不愿到基层工作、怕苦怕累, 有的毕业生去了几天就走掉了。因此, 一些单位到校招聘时, 就提出要家庭条件不是很好、比较肯吃苦的学生, 哪怕专业技能差一些也没关系。
(2) 创新、开拓意识仍需不断强化。单位希望职业学校在教学中能不断拓宽学生的知识面, 强化基本功, 注重对学生的创新、开拓意识的灌输与培养, 使他们踏上社会后能不断适应新环境, 做出成绩。
(3) 安全意识、自我保护意识不够强烈。机械加工类毕业生绝大多数在生产一线从事技能操作, 技术性强, 机械设备操作危险性大, 刚接触这些操作规程还不熟练, 容易发生工伤事故。个别毕业生安全意识不够强烈, 不遵照所在企业要求的安全规章进行作业, 导致本不该发生的安全事故, 使企业蒙受了损失, 自己也造成了痛苦。另外, 涉世未深的他们刚踏上工作岗位, 自我保护意识不够强烈, 和企业中的一些素质较低的老员工混在一起, 沾染了一些不良的社会习气。
(4) 自我学习能力不够强。个别毕业生就业后, 学习主动性不够强而忽视对技能的再提升, 安于现状。再加上本身在学校技能学习的局限性, 导致其在企业中不能迅速适应现有岗位的工作要求, 而为自己今后被企业所淘汰埋下了隐患。
三、研究促进中职毕业生能够顺利就业的措施
毕业生在就业过程中所反映出的这些问题, 成为影响他们顺利就业和进一步发展的一道屏障。学校应在以下几个方面采取措施, 厚德精技, 培养出高素质的专业人才。
(1) 树立正确的择业观, 做好职业规划。教师应该加强对在校学生的专业教育, 关注思想动态, 以人为本, 严抓质量, 引导他们做好相关职业规划。提醒毕业生认清就业形势, 明确方向, 树立正确的择业观。
(2) 强化职业道德教育, 培养专业素养。学校各部门应强化对学生的思想道德教育和职业道德养成教育, 不断培养学生吃苦耐劳、关爱他人、团结协作、爱岗敬业等精神。适时邀请优秀毕业生来校与在校生进行当面访谈和事迹报告会。通过这些方式, 帮助学生了解市场经济、了解社会生活及其发展趋势, 看清职业发展前景, 增强职业自信心, 激发学习成才的内在动力。
(3) 探索建立符合企业发展需求的人才培养模式。专业的开设要着眼于学校的办学条件和社会需求, 防止人才培养中相关环节的脱节。课程设置要有利于培养学生专业素质以及综合素质。全体任课教师要提高认识, 明确目标, 理清思路。各部门负责人要带领专业教师深入企业, 了解企业的生产与建设, 了解企业的技术革新与人才需求, 探索建立符合企业发展需求的人才培养模式。
(4) 工学结合, 加强与企业的交流与沟通, 推进企业、学生“零距离”。一方面, 学校要以加强对学生在校阶段的技能培训和增加实训学时作为抓手。另一方面, 要积极组织在校生经常参观企业, 下企业锻炼, 做到工学结合, 全面认知其所在行业的最新设备和行业动态, 培养学生对企业文化的认同和归属感, 以促使学生在毕业时能尽快适应其工作岗位而顺利就业。
(5) 以学生社会实践活动为载体, 拓展学生素质。在大力开展校内社团活动的同时, 加强校外活动阵地建设, 建立一批学生校外实践基地, 组织学生开展社会实践活动, 强化道德体验, 培养学生动脑动手能力, 增强社会责任感, 注重实践, 坚持学思结合、知行合一, 做到理论学习与社会实践、思想品德修养与文明行为规范有机结合, 突出公民意识和社会责任感的培养。
参考文献
学年第一学期
活
动
总
结
活动单位：宁夏师范学院环境保护协会
总 结 人：马治华
总结时间：2012年10月30日
宁夏师范学院环境保护协会2008—2009学年第一学期活动总结
环境保护工作具有鲜明的时代特征，符合当代青年的特点，更容易激发青年的参与热情。多年来，我们积极响应院团委的号召，大力推进青年志愿者的行为，牢固树立当代大学生的良好形象。以青年学生参与为主题，以环保使者服务为手段，通过环保使者实际行动为社会环保事业提供服务和帮助。我们提出了“立足校园，面向社会”的指导方针，以发挥大学生基础知识技能为基础，以服务社会发展为基本内容，按照校团委[2008]16号文件精神，我社团在系当政的正确的领导和指导下，开展了以丰富校园文化生活，提高大学生综合能力，同时是学以致用及服务于社会为目标，我协会在本学期开展了如：社团纳新、协会换届、卡拉OK大赛、寒假三下乡等一系列丰富多彩的学生社团活动。在历时一学期社团活动中，我社团学干部以高度的自觉性和良好的精神状态，认真落实学院团委的安排部署，广泛开展了多种形式的社团活动。通过本学期的社团活动，使我们社团成员的集体协作意识、思想觉悟、组织能力等都有很大的提高。本学期的我社团活动进一步统一了我社团全体的思想和行动，创新了工作理念，理清了工作了思路，同时也为我们固原的环保事业做了一份贡献，现将讨论成果总结如下：
一、社团注入了新的血液
通过本学期的我协会纳新工作，是我协会又有新的血液注入到我们社团当中来，从而使我们协会更具有了生机和活力，同时也扩大了社团力量。为协会的进一步向前发展奠定了基础。
二、社团的交接了接力棒
由于高年级学生的毕业原因，我协会暨纳新工作后进行了社团换届工作。社团换届是我协会为环保事业奉献力量的接力棒继续传承下去，同时我协会又有选拔了一批新的社团干部。为我协会的后继工作做了过度。
三、社团开展了一系列丰富多彩活动
我协会经过了纳新、协会换届工作之后，在学院团委领导、化学与化学工程学院领导的亲切关怀和帮助下，我协会组织开展了具有我协会特色的迎新晚会、卡拉OK大赛、社团干部培养、寒假三下乡等活动。特别是卡拉OK大赛的成功举办赢得了全校师生的一致好评，同时我协会的寒假三下乡在化学与化学工程学院、固原市环保局的大力支持与帮助和指导老师马延君的指领下，通过我协会全体成员上下的努力，成功的在固原市进行了为其一天的环保教育宣传工作。
四、成果总结
通过本学期这些活动的顺利开展，既丰富了我们的校园文化生活，又增长了我们协会全体成员的见识，同时也为环境保护事业作出了一份贡献。同时也很好的贯彻了我院团委对学生工作精神。
宁夏师范学院环境保护协会
目前,全国各高校均对本科毕业设计的重视程度日益增加,对毕业设计环节中遇到的实际问题进行了系统梳理,并有针对性地提出了一系列的改进方法,取得了一定的效果。清华大学早在1995年就对其毕业设计各环节进行了调查与分析,从选题、校企结合、提升学生兴趣等方面提升本科生实践水平[1];在此基础上,针对学生实际中遇到的问题,通过改革提高学生兴趣与指导教师水平,从而使毕业生综合水平保持领先[2];南京理工大学从科学选题、完善毕业设计过程、因材施教、保证毕业设计论文质量、组建团队等方面提出了提高毕业设计水平的措施[3,4];此外,针对毕业设计遇到的问题,哈尔滨工业大学[5]、北航[6]及重庆大学[7]等高校均进行了提高毕业生学术水平的方法探索。
为了提高毕业生水平,国内高校针对各自特色,在毕业设计环节中提出了很多可行的改革对策。娄柯、王红军、黄永文等从提升大学生创新能力的角度出发,提出了加强师资、提高毕业设计题目质量、调动教师与学生的积极性等措施,提高学生的创新意识[8,9,10]。大量相关调研结果表明,系统梳理已有方法及改进措施,结合学校实际情况,将其优化并应用于毕业设计环节,可以有效提升学生质量。
毕业设计环节一直受到国内外高校的重视,是高校职能部门和指导教师的工作重点所在,但是目前国内毕业设计流程中还存在一些细节内容需要进一步改进提高,如毕业设计起始时间设置、毕业设计题目与学生未来发展的联系、过程质量控制、成果推广等,需要对上述改进措施进行效果评价与研究。本文即针对高校毕业设计流程的共性问题开展研究,探讨流程体系中的不足, 提出改进方案并进行效果验证研究,力图通过毕业设计使学生专业知识的综合运用能力进一步提高,更有效地适应未来的发展。
一、存在的主要共性问题
近年来,高校对学生毕业设计环节的重视日益加强,一些新的模式与流程被逐渐采纳,学生的毕业论文质量逐步提高。与之相对应,仍有一些问题暴露出来,成为制约毕业论文水平的瓶颈,有必要对其进行改进,真正实现毕业设计课程设置的目的。下面即按照毕业设计前期、中后期对突出的问题进行论述。
(一)毕业设计前期
学生选题具有盲目性。目前国内高校普遍采用指导教师制定题目,学生选择题目的方式开展,学生基本根据题目本身及少量研究内容来判断题目是否适合自己, 不能全面了解题目的内涵与未来的应用方向。
毕业设计课程的周期偏短。由于国内高校课程设置等原因,除了实践类学生外,毕业设计通常安排在最后一个学期,学生在有限的时间内完成文献梳理、软硬件研修、课题研究、论文编写等环节,如遇到关键问题与技术难点,就会影响毕业论文的完成及其质量。
学生学术水平不强。经过大学的学习,学生普遍已习惯于听受的方式,不能独立思考问题并从事科学研究;同时,大学阶段的课程主要以基础理论学习为主,与应用研究还存在较大差距,通过观察与调研发现,在毕业设计前期,多数学生不能自己安排研究计划并自主查阅文献,不能掌握软件使用、程序编制与实验设备操作, 不具备科研论文的写作能力。
(二)毕业设计中后期
毕业设计中期的论文质量控制不足。国内高校普遍在毕业设计的开始阶段安排了开题评审,对学生的论文完成思路与流程进行了指导,对学生后续工作开展起到了指导作用。在毕业设计中期,随着研究工作的深入,实际研究进度与开题预期存在差距,学生会面临较多预期外的瓶颈,研究进度超出计划,随着时间的积累,往往导致毕业论文不能顺利完成。
随着毕业论文质量要求的不断提高,学生的毕业设计论文水平普遍得到了较大的提高,部分学生的论文具有清晰的创新点,具有成果积累与推广价值,也为后续的相关方向的学生提供了参考,但目前学生完成毕业设计论文并归档后,论文成果没有后续的推广过程,学生也较难查阅,限制了论文发挥的作用。
二、毕业设计流程的优化探索
结合本科毕业设计的已有流程与共性的不足之处, 对毕业设计流程进行了优化,从毕业设计的选题、前期、 中期、答辩与成果推广等各环节出发,形成了更为完善的,具有适用性的“三阶段”毕业设计体系流程,并以哈尔滨工程大学热能与动力工程、轮机工程专业为例,进行了各优化措施效果的研究。
(一)毕业设计前期流程优化探索与效果分析
本部分内容主要结合学校本课毕业设计周期,研究毕业设计的前期流程所涉及的题目设立、学生选题、基础能力培训、起止时间、开题考核等内容对毕业设计的影响,以部分热能与动力工程、轮机工程专业学生做为试点,研究基础能力培训、起止时间、校企联合培养等改革对学生完成情况的影响,形成更为有效的毕业设计前期流程体系。
1.针对不同层次学生,增加了指导教师与学生在选题阶段的双向选择环节,学生选题更有针对性,同时加强了学生对毕业设计内容的理解。在毕业设计选题前, 加入指导教师与学生的互动环节,指导教师根据保研生、考研生、找到工作的学生的不同,根据未来学生的深造方向、就业后从事的工作等为学生定制题目,使学生完成的毕业设计内容在从业后可以用到,结果表明,学生有意愿自主完成对自己有发展、有帮助的课题,这对调动学生的积极性、提高论文完成质量起到了较好的促进作用。
2.在学院范围内,延长了学生毕业设计周期,对学生论文完整进度与质量起到了较好的作用。毕业设计始于第七学期,将周期共延长了4个月,结果表明,学生在相对较长的时间周期内,可以更充分掌握毕业设计方向及技术路线,更加合理安排时间周期,取得了较好的课题完成效果。
3.以学院基层学术组织为单位,在毕业设计开题前4—8周,每周组织指导教师对学生专业能力进行培训, 提高了学生的自主科研能力。针对学生自主学习能力不强的特点,定期安排指导教师对学生的文献查阅、软硬件使用、编程、测试、科技论文写作等系列进行专业培训,将学生从听受的学习方式改变为自主查阅与研究的科学思维,为毕业论文的完成做了有效支撑。
(二)毕业设计中后期的流程优化研究
1.在开题报告环节完成后,实行学生毕业论文定期评审制度,及时发现问题并解决,保证学生的进度与完成质量。在毕业设计中期,由指导教师和硕士、博士组成评审组,以3—4周为周期,对学生毕业论文质量及完成度进行评估,学生依次以答辩的流程完成进展汇报、回答评审组疑问并说明遇到的问题,通过研讨的方式使学生明确解决方法,实践表明,该环节使学生的科研水平和表达能力得到了明显提高。
2.引入毕业论文的审核流程,评阅教师对论文水平进行评价并给出建议,学生修改后参加答辩,对论文质量进行把关。学生完成论文初稿后,评阅教师从论文创新点、学术水平、完成质量、文献引用、推广价值等方面给出评价,并针对论文的问题给出修改建议,学生修改完成后参加预答辩,并进一步完善内容,该环节是答辩前的最后一个程序,对部分论文质量提高起到了一定作用。
3.除了学生汇报,在答辩流程中增添了专业基础知识问答环节,督促学生对已学专业知识进行温习,提高专业水平。专业基础知识的权重为总成绩的30%,学院专门设立专业基础知识题库网站,涵盖了全部专业课程的重点内容,学生登陆网站进行题库的查阅与温习,对提高学生专业水平起到了督促作用。
4.以动力学院为试点,建立了本科毕业设计论文题目库,整理每位毕业生的学位论文、文献、计算模型、程序等资料,引导并鼓励后续选择相关课题的学生检索文章作为毕业设计的参考。近年的实践表明,本科毕业设计论文题目库受到学生的欢迎,查阅率一直较高,对刚接触毕业设计的学生起到了很好的引导作用。
本文主要围绕工科院校本科毕业设计的一些共性问题开展研究,对毕业设计流程进行了优化,提出了“三阶段”毕业设计体系流程,并结合毕业设计周期以哈尔滨工程大学热能与动力工程、轮机工程专业进行了流程优化效果的研究与验证。
结果表明,该流程的完善能够最大程度发挥毕业设计的作用,帮助学生快速进入课题设计阶段,积累所需资源,培养自主科研水平,并以高质量完成课题及论文, 该流程体系具有普遍性,具备理工科专业高校推广价值。
摘要：结合近年来的教学实践,本文系统梳理了毕业设计中遇到的问题,并针对存在的问题进行了分阶段的改进探索与研究,提出了前期、中期与后期的三阶段本科毕业设计流程,并以热能与动力工程、轮机工程专业为例,进行了改进效果的研究。结果表明,本文建立的本科毕业设计体系能够对学生毕业起到促进作用,可为高校本科毕业设计课程建设提供参考。
关键词：毕业设计,体系建设,教学改革
参考文献
[1]王宇.清华大学毕业设计的调查与分析[J].高等教育研究,1995,(2).
[2]聂孟喜.毕业设计的现状、问题及思考[J].教学与教材研究,1996,(5).
[3]梅锦春.以团队为单位开展大学生毕业设计(论文)工作的探索[J].中国大学教学,2008,(5).
[4]刘磊,富容国,常本康.对本科毕业设计指导工作的分析和建议[J].电气电子教学学报,2006,(4).
[5]巩新龙,李松林,原松梅等.实验、实习、毕业设计三位一体本科实践教学模式的探究[J].现代教育技术,2012,(3).
[6]王乐梅,张巍,唐宏哲.中法高等工程教育体系中的毕业设计比较研究[J].高等工程教育研究,2013,(4).
[7]毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思考[J].高等理科教育,2006,(1).
[8]娄柯.在毕业设计中培养大学生创新能力的几点思考[J].科技信息,2013,(3).
[9]王红军.以培养学生创新能力为导向的毕业设计教学改革探索[J].中国电力教育,2008,(23).
【研究生毕业论文封皮】推荐阅读：
可行性研究报告封皮11-03
研究生毕业论文提纲05-25
会计研究生毕业论文01-02
研究生毕业论文导师评语06-26
贸易研究生论文10-12
浅析研究生毕业论文答辩 文档07-23
研究生论文选题报告07-28
研究生论文常用模型12-31
研究生毕业导师评语01-07
研究生论文写作02-15
