五年级叙事作文母爱

五年级叙事作文母爱（推荐11篇）

五年级叙事作文母爱 篇1

说到母爱，我就想起一件小事。有一天早晨，我吃完早饭，妈妈叫我去晾衣服。想到妈妈长时间的辛劳，我便在那个整天都能被阳光照射的“风水宝地”上挂上了妈妈的衣服，把自己的衣服晾在了一个阴暗潮湿的角落里。做完这些，我便蹦蹦跳跳地上学去了。

下午回家后我一溜烟地跑上楼去。咦，真奇怪，我的衣服怎么挂在那个“风水宝地”上，而妈妈的衣服却被旁边大楼的阴影笼罩着。我上前摸了摸我的衣服，柔柔的，感觉是多么暖和呀，像妈妈温暖的手一样。我的脑海里不由自主地浮现出一些温馨的往事：每当吃饭时，我的碗是最漂亮的，最美味的饭菜每次都摆在我的前面;每当到了冬天，离火炉最近的位置总是给我留着，连被子也是最漂亮、最暖和的……这些不都像这个“风水宝地”一样吗?想到这里，我的鼻子酸酸的，好不容易才忍着没哭出来。我又摸了摸妈妈的衣服，好冷呀，衣服在寒风中冻得硬硬的，像妈妈冰凉的面颊一样。我又想起许许多多的`事：下雨了，妈妈把唯一的伞给我用，还把她的外套披在我的身上，任凭自己在风雨中瑟瑟发抖;我生病了，妈妈不眠不休地照顾我，给我煲上香香的瘦肉粥，吹凉了喂我喝，她自己却舍不得吃一口;冬天里，我的衣服脏了，妈妈发着高烧却依然在寒风中搓洗衣服……这些不就像那栋大楼的阴影吗?想到这些，我的眼泪夺眶而出，心里充满了对妈妈的愧疚。这一桩桩一件件的小事，不都是妈妈浓浓的母爱吗?

五年级叙事作文母爱 篇2

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

五年级叙事作文母爱 篇3

爱_1000字

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。感恩父母让我拥有这个多彩的社会，感恩父母，让我拥有真挚的友情。感恩父母，让我们懂得了生命的真谛。

今天是星期天，也一个不寻常的日子。你们一定问，星期天怎么了，有什么不寻常的呀！哪我告诉你们，今天既是我最喜欢的日子，还是妈妈的生日。

一大早妈妈吃完饭后，告诉我：“冰冰呀，你爸爸今天会回来，我去市场买些菜，你一定要乖乖的哦。”我说：“知道了，妈妈，你去吧！我在家一定会乖乖的，放心吧，我又不是小孩子了”然后又说了一遍妈妈经常在我耳边唠叨的安全小常识，妈妈这才放心的离去。等妈妈离开后，我准备出去玩，可突然看到今天是妈妈的生日呀！从小到大，妈妈为我过果很多个生日，可却没有看到她为自己过几个生日。想到这，我的眼睛湿润了。，妈妈每天要做那么多家务，可我竟然对妈妈还那么的没礼貌。对，我要学会感谢妈妈的爱，就为妈妈过一个生日吧。说干就干，拿出我的储钱罐，里面只有20元钱啊。没关系，就买个小的蛋糕吧！拿上钱就直奔蛋糕店。

来到蛋糕店门口，小心翼翼的攥着手中的20元钱，因为是第一次自己一个人买东西，所以十分的着急，就像十五个吊桶打水----七上八下。推开蛋糕店的门，就听到一声，“小妹妹，你是要买蛋糕吗？”我定晴一看，原来是一个服务员。我胆怯的回答：“是，是呀！”服务员温柔的说：“小妹妹，你要什么样的蛋糕啊？”“有没有20元钱以下的蛋糕。”似乎是被她的笑颜感染了，我竟然一定也不害怕了。服务员笑了笑说：“当然，来，小妹妹，你看这个怎么样。”她带我到了一个紫色的奶油蛋糕面前。“好，我就要这个了。”“那姐姐帮你装上它吧！”“谢谢姐姐。”服务员找了一个紫色的蛋糕盒，把蛋糕放了进去。我问：“姐姐，这个蛋糕多少钱呀！”“18元钱。”我把那20元钱递给这个服务员姐姐：“额，给姐姐。”“好的，请等一下。”服务员接过那20元钱，递给了我两个一元的。

买完蛋糕，我又用剩下的2元钱买了一个贺卡。回到家，见妈妈还没有回来，我又把客厅布置了一下。最后，我藏在门口等妈妈回来。‘噔噔。’高跟鞋的声音越来越近，一定是妈妈回来了。门突然微微打开了些，越来越大。直至门全部打开，我能感受到妈妈的惊喜与不可置信。“生日快乐，妈妈，我爱您。”我出其不意的开口。妈妈转过身，看到我。突然紧紧的抱住了我，激动的说：“妈妈也爱你。”

感恩父母，其实很激动。父母不奢求我们能给他们什么钱富，但小小的一句：我爱你。就足矣。

母爱五年级作文 篇4

如今，我已有十个五彩缤纷的年头，虽然老师给我丰富的知识，同学给我真挚的友情，但最直我感激的还是我的母亲。

有人说，母爱是饥饿时的面包，给我们营养，是孤独时的亲情，给我们慰籍。

记得有一年考试，我考得了79分，我拖着沉重的步子向家里走去，夕阳撒下一缕暗淡的余光，似乎为我难过，小树也耷拉着脑袋，发出阵阵叹息。回到家里，我把考卷拿给妈妈看。她捏在手里，仔细看了半天，我呆呆的站在那里，心里万分恐惧，出乎意料的是妈妈却摸着我的头，亲切地说：“一潭死水全无浪，也有微波流动时，你还小，以后考试的机会还很多，这次考得不好不要灰心，失败乃成功之母，希望你发奋学习，做一个优秀的学生。。。。。。

记得那年冬天的早上，妈妈送我上学的路上突然下起了倾盆大雨大雨，妈妈急忙下车把外衣脱给了坐在车后的我，我问：”，妈妈，您不冷：“妈妈嘴里吐着寒气说：”不，妈妈不冷：“妈妈把我送到了学校，她全身都湿透了，坐在温暖的教室里，望着妈妈远去的背影，我的眼睛不知不觉模糊了。

这就是母爱，谆谆的教诲，温馨的话语，亲切的关怀，无处不在。倘若我有一双翅膀，我愿做母爱的影子，飞向世界的每个角落，让母爱永远荡漾在人间!

母爱五年级作文 篇5

“你入学，放学的新书包，有人给你拿;你雨中的雨伞，有人给你打;你爱吃的菜，有人给你做;你委屈的泪水，有人给你擦。这个人就是妈妈，妈妈给了我一生的生命，给了我一个温暖的家。”妈妈谢谢您。

我清清楚楚的`记得1到2年级时您还没有买车，每天都背上书包，从家走到学校，再把书包给我走进校中;特别是在下雨天，您既背着书包又打着雨伞，还把多一些的伞位让给您的女儿;就是我。每当我转过身来您已淋得湿漉漉的;可您总是笑着，用您那阳光明媚的笑容，在雨中温暖我，让我不怕风吹，雨打。您的一举一动我都看在眼里。

记得还有一次，也就是上半年夏天。您每天中午正是太阳最大的时候，您是午觉的时候;你有没有睡，而是把我送去学习;还把太阳帽给了我。可我说：“妈妈太阳帽还是给您戴着吧!”可是妈妈却说：“还是给你戴着吧!你会中暑的!我可不怕!”您却在太阳下暴晒。看着妈妈的额头和脖子上流着汗水，坐在摩托车上，我紧紧地抱着妈妈。妈妈总是不停地问：“坐稳了没?坐稳了没?”

五年级叙事作文母爱 篇6

一、读题从预读、阅读开始

在低年级的解决问题教学板块中, 从阅读开始关注读题的方法, 有计划地开展训练学生怎样读题可以将题读得通顺, 读得简洁明了, 不同的题型要用不同的读题方法。在读题前, 教会学生预读是会读题的必备环节。预读是指在开始读题前, 不管题目是以图画或者以图文参半或者以纯文字呈现, 都要从整体上纵观问题的大意, 并引导学生用一个词或一句简短的短句概括整道题的主要内容, 也就是核心问题。这样的预读准备, 恰恰让学生在预读中浏览题意, 大概意会核心问题, 找到解决问题的思维支点, 让思考有依托, 盘活数学思维, 避免解题伊始就无从下手的尴尬局面, 使学生体验到预读可以找到数学思考的切入点, 为后面顺畅的解决问题埋下伏笔。读题的过程有大概预读作伏笔, 有细节阅读作延伸, 这样的读题训练让学生在解决问题的初始阶段就形成了细心读题, 通过鲜活事例帮助领悟题意的审题意识。

二、构建解决问题的模式

在解决问题的教学中, 注重教学中的每一个细节, 一步一脚印地引导学生归纳总结出解决问题的五步骤, 构建解决问题的思考模式。这个思考模式是有别于机械的解题步骤的。这个思考模式是学生在细心读题后, 在理解了题意的基础上解决问题的一个思维程序, 这个过程中的五步骤不是机械固定的, 而是在客观的数学问题前, 进行数学思维的一个秩序。体现数学思考的有序性和逻辑思维的严谨性。这个五步骤的思考模式分别是一读题, 二找信息, 三写算式, 四答题, 五对了吗。其中的第五个步骤“对了吗”, 我敢于创新, 敢于打破传统程序, 在学生解决完问题后, 引导学生之间相互质疑, 相互解疑, 不仅留给学生交流的空间, 还在学生的交流中以组织者和引导者的角色介入, 培养学生敢说、会说的学习能力, 真正的让学生体验自主学习的过程。由于比较注重检验, 反思这一环节得到很好的深化提升, 现阶段并没有出现传统教学中学生见题分类, 找出类别后对号入座机械解题的现象。反而是学生在检验中养成了学会思考、判断等良好的解决问题的品质。

三、数图

在一年级的解决问题教学中, 学生的审题意识得到了培养, 并形成了问题解决的有序思考模式。因此, 到了在二年级的解决问题教学中, 我把如何提高学生理解题意的能力设定为本阶段的训练目标, 数图的训练便是提高理解题意能力的有效途径。在一、二年级, 由于学生只学习了加减法和表内乘除法, 因此解决问题的类型有一年级的用加、减法解决问题和二年级的用乘法解决问题, 都比较简单, 而在一年级的用加减法解决问题中, 由于学生的识字量比较少, 教材中都用画图的方式呈现题目, 所以学生在解决问题时都是通过直观看图、数图的方法帮助理解题目意思。从一年级的一个一个的点数到二年级的一个几、2个几这样一份一份的数, 这个数图方法的转变也应该成为课堂教学中的训练细节, 在数图训练前首先要引导学生认识用乘法解决问题与用加减法解决问题这两种题型的直观图特点。例如, 用加减法解决问题的直观图特点是分为两部分, 再由两部分合成一部分, 这样的图需要点数的方法去数图中数量。而用乘法解决问题的直观图特点是由若干个每份数整齐规律的排列, 数图中数量时可以整行地数或者整列地数。只要数出图中有几个几, 便可列出相关的乘法算式进行解答。

四、画图

“画图”是帮助学生理解题意的直观手段, 学生在阅读完文字题后, 用画图的方式, 使复杂的问题变得简单, 这种重要的替换数学思想, 在画图中潜移默化的进行了渗透, 帮助学生体验替换策略的重要价值。例如:有6条小船, 每条小船坐了4个人, 一共坐了多少个人?去情景后, 引导学生用有序排列的一行行小圆点或其他图形呈现题意, 突出了符号化的思想, 并让学生主动用图描述出文字中有价值的数学信息 (6条小船, 每条小船坐了4个人, ) 将题意画成直观图的过程就是有意识地引导学生建立数学模型, 逐步使数学建模扎根于学生的心中。尝试在用乘法解决问题中体现“建构”—“解构”过程。从而培养学生审题的意识和理解题意的能力, 发展学生的思维。

从一年级的加减法问题到二年级的用乘法解决问题, 题型多了, 一道题的内容容量大了, 用图的方式呈现题目就有了局限性。因此, 二年级的教材中, 一些解决问题的呈现方式也逐步由直观图转变成了文字。那么从会看图到会看懂文字, 对于学生来说, 这是一个坎, 学生由看懂图到脱离直观的图去理解文字的意思, 这种变化是需要我们老师搭建帮助学生理解题意的平台的。因此, 在教学中, 注重从细节入手, 为学生搭建理解题意的阶梯, 从怎样数图到怎样说图再到怎样画图, 都要实实在在地引领学生走好每一步。

母爱五年级作文 篇7

有人说母爱是靠山，有人说母爱是幸福，除了这些，我还认为母爱是世界上最伟大的爱。

这是一个平淡的夜晚，一切看似比平时更普通。我悠闲自得的躺在床上，可我的胃忽然有种难以忍受的疼痛。随即我立刻跑到厕所大吐一场，可吐完了也没有用。这是我第一个念头就是冲向母亲的房间。这是我唯一的希望了。可是我不想打扰以憨憨入睡的母亲再一次疼痛使我再也克制不住了，于是我叫醒了母亲。显然，母亲没有责怪我，只是亲切的说：“母亲给你找药。”可母亲翻遍了药盒也没找到合适的药。于是母亲下楼买药了。这种疼痛无法形容，好似针扎一般。过了一会母亲回来了，给我喂了药，哪药随苦，但非常管用过了几十分钟，我不在那麽痛了。我的眼眶湿湿的，这是，我懂得了什么叫做母爱。

母爱像一盏灯，牺牲自己却照亮别人，母爱想烈酒，辣但耐人寻味。现在让我们为母亲干些自己力所能及的事，真的就那么难吗?他不惧严寒为我买药，我将她吵醒他没有半句怨言，只是去面对，这就是母爱，默默无闻，无私奉献的精神。

感恩母爱-五年级作文 篇8

您很容易满足，我们买件衣服给您，您就止不住地乐，还说“买什么呢?我衣服多着。”但是您却花了几百给我们买了棉袄，也不吭声，询问我们合适吗?

您常说，我们欠您很多，我和您打趣“没事儿!以后我们会给你好吃好喝，多的都赚了!”听到这，您又佯装生气地白了我们一眼，可是越来越大的我们，渐渐发现，我们真的欠您很多了。从感情，呵护，教育等等，已经不能用钱衡量了!像一个永远也填不满的坑。

我慌了，怎么办?母亲您给我太多了，我感觉越来越没有能力还上了。我只能尽自己的力去实现您的期待，让您开心一点。此时，我已经明白，母爱是一种沉重却不易被感受的爱，它无形却也有形地滋润我们成长，它的出现，不求回报，也无法还清，这种逆差像薪火相传一般，不会消失……

母亲，母亲，我害怕您老去，我害怕知道我们正在让您变得苍老的事实!可是，现在的我们却像一个寄生虫一般，无法脱离您，让您担忧，让您失眠。

我很害怕，天下除了您和父亲，谁还会这样爱着我，没有了，没有了。这种深沉，无私的爱无法被复制，它的存在本就违背了科学，也违背了天地!

感恩母爱五年级作文 篇9

当我写作业时，妈妈总会放一杯热腾腾的牛奶在桌上让我趁热喝，杯子中升腾出的股股热浪，让我浑身充满暖流。端起奶杯，我心中涌起阵阵感动。暖暖的杯子，温暖着我的心，一股感激之情涌上心头。我喝着牛奶，感受着奶香，感受着母爱。

当我以书为伴时，妈妈总会为我泡一杯茶，卷曲着的茶叶青翠得很，在水的滋润下，渐渐地舒展开，上下舞动着。有的在杯子中间打着旋追逐，有的游移于沉浮之间，忙着“空中”嬉戏，有的却故意躲在杯底，玩捉迷藏。不一会儿，怡人的茶香袅袅飘散。一杯清茶，滋润我干涸的心灵。一缕茶的芳香，让我在这酷寒的冬日里得到了温暖，让我在炎炎的夏日里得到了清凉，母爱如水一般细腻。我喜欢这茶。因为这杯中所凝聚的，正是母爱。

小学五年级作文题目母爱 篇10

小学五年级作文题目母爱1

小时候，我背上我的小书包，在上学的路上，妈妈拉着我的小手，一步一步地往前走。幼儿园门口，妈妈依依不舍地挥手，“孩子，要小心啊!”，最终，转身离开。

上小学了，路边的栀子花开得好美丽，绽放出活力的青春。我坚持着自己走上这条青篱的小路，妈妈深深地低下头。我能隐约看见，在阴霾的背后瞒着几滴晶莹的泪水，是无边的无奈。妈妈的心绪，我不太懂。“孩子，多吃点!”“孩子，过马路要注意啊，千万别慌喽!”“孩子，天凉了，加件外套吧!”“孩子，你……”

我的耳畔，一直回响着妈妈一句一句的叮嘱。渐渐长大的我曾经在无数个夜晚，翻滚的脑海里冒出了有些叛逆的念头：我要独立，我要自由。

在去往上海的前一晚，我看见妈妈的眼角是湿润的。一顿饭，她“破例”什么也没说，只是沉沉地埋下头，生硬地扒着碗里的饭。我应该是高兴的吧，终于可以逃离这早已厌烦的唠叨了。可是，此刻我的心却像一块大石头一样，不停地下沉。我不知道我的这个决定是对还是错，只是我不能再回头。

我径直走进房间，在房间门上留下了一排抹也抹不去的阴影。我坐在舒适柔软的床上，心中泛起层层涟漪，感到从未有过的浮躁。

门被悄悄地推开了，映入眼帘的还是她瘦小单薄的身影。“孩子，你明天就要离开了，妈妈再看你一眼。到了上海之后，要小心啊。天冷了，你就加衣服，千万别着凉。一个人在异地不安全，每天不要和朋友玩的晚，早点回家，还有……”

“你有完没完，我已经不是小孩子了!”没等她说完，我按捺不住心中的怒火，反击了她一把。她弱弱地望了我一眼，然后轻轻地转身走出了房门。

看着她落寞的身影，有些苍老，头上不知什么时候多了几根白发……“孩子，对不起，我爱你。”我只觉得鼻子酸酸的，眼泪汇成了一条充满爱的河流。

深夜，我小心翼翼地拉起了旅行箱，就像小时候，妈妈拉起了我的小手。“妈妈，我……我要走了……”“孩子，你……”她似乎想要说些什么，有似乎想起了什么，最终，闭上了她干枯的嘴唇。“妈妈，你要保重身体，别再为我操劳了……”正要走，突然，转过身，“还有……我爱你”。

在一瞬间，我看到妈妈满是皱纹的脸上，第一次露出;孩童般的笑容，竟让我看得失了神。

听听妈妈的声音，听听爱的声音。

小学五年级作文题目母爱2

每一个人懂得成长都离不开妈妈的关爱。假如说母爱是有颜色的话，那么，你会发现他的色调有两种“暖色”和“冷色”。

有时候母爱是“暖色”的，它就像初升的太阳发出的金色的光芒，非常温暖，但一点也不“刺眼”。上星期一的中午，我在就教室前的走廊上和同学贺宁一起玩，贺宁用力地推了我一下，我没有站稳，身体撞在墙壁上，只听“砰!”的一声响，我急忙回过头去一看，墙上的一块写着“安全出口”的绿色小玻璃，被我撞得四分五裂了!

我们俩都吓呆了!赶紧跑进教室里去。我没有勇气向老师报告这件事情。我忐忑不安地回到家里，也没有向妈妈说。因为我很害怕受到老师和妈妈的批评。不过纸包不住火，老师还是知道了，打电话来告诉了妈妈。我想：这下我惨了!肯定要挨骂了!

可是，妈妈放下电话后，并没有大声责怪我，而是温柔我对我说：“下课的时候多看点书，不要和同学追追跑跑的，万一身体弄伤了怎么办?明天主动向哪个老师承认错误，问清楚这一块玻璃要赔多少钱?妈妈会在后天让你把钱拿去。”妈妈的话使我心头的一块石头落了地，我脸上的愁容有烟消云散。

有时母爱也会展现它的“冷色”。当我学习不认真，不听话的时候，它就像一股凉风，吹醒我迷糊的头脑。一天晚上，我正在抄写词语，妈妈走了过来，看了看我的作业严肃地说：“你这字写得不太好，擦了全部重新写!”当时我想：妈妈真烦人，都快九点了，还重写，要写到什么时候?于是，我和妈妈顶起嘴来……妈妈凶巴巴地睁大了眼睛：“你不写也得写!”我见自己惹妈妈生气了，就不再任性，在妈妈的监督下，把作业重写好。

妈妈的爱，不管是“暖色”还是“冷色”，都是为了我长大有出息。妈妈，请您相信，我一定会改正缺点，努力学习，立志成才，不辜负您爱我的一片苦心!

小学五年级作文题目母爱3

人们总爱宣扬母爱的伟大。比喻时，也总愿意比喻成气壮山河的事物，很少有人把母爱比喻成水，觉得这太过平淡。殊不知，生活本来就是这样，平平淡淡才是真。

记得看过一篇文章，叫做《母爱没有具体的内容》。是呀，细细回味，才会发现，很难通过一件什么事情，来证明母亲怎样怎样，也很难用一个词，来说明母亲如何如何。当然，这不是因为对妈妈不够了解，相反，是因为太了解了，千头万绪，不知该如何下笔。

欣赏母亲的性格，雷厉风行，从不拖泥带水。我希望自己有一天也能像母亲一样挺拔、不屈。这是一个好干部应具有的品质——妈妈教育我说。母亲能吃苦，这是公认的。印象中，没有什么事是妈妈做不了的。从记事起就是这样，直到现在也没有改变。因此，总喜欢和母亲待在一起，很温暖的感觉，我喜欢这种感觉，让我觉得踏实，安全。

常感叹岁月的无情，无情到近似冷酷。她掳走了我身边人所有的青春，用他们的苍老，换来了我的成长。光阴的洗涤，漂白了妈妈的长发，却留下了妈妈那份与生俱来的勇敢与坚强。但还是不得不承认，妈妈老了。

但，妈妈的许多话很是有道理。这是生活的历练，留下的宝藏，蕴藏着生命的玄机——我觉得。(可以删去)因此小时候，我对妈妈绝对的崇拜，把她的一些话当圣经般遵循。妈妈常说，人一辈子，并不是所有事都是喜欢做的，有很多事，你不喜欢做，却不能不去做，而且一定要做，做还得做到;否则不要说对不起父母，对不起朋友，甚至你连自己都对不起。这番话伴我走过昨天，走到今天，我相信，也将伴我走向明天。给我勇气，让我在每一个充满阳光的日子里，坚强地面对每一个人，每一个新的挑战。

爱就是爱，我深深的敬爱着母亲。虽不轰轰烈烈，但有时候，细水长流，也不失为一种风景。可能会有几分平凡，但本来就是凡人一个，又会有多壮烈的爱。更何况，在我看来，每一份爱都是一样珍品，值得我们永远珍藏。

未来的日子好长好长，不知还会和母亲携手走过多少个四季。一同回味初春、品尝盛夏、咀嚼金秋、聆听隆冬。拾起生活留给我的点点滴滴，把每一片成长的回忆酿成最淳(醇)的美酒，贴上标签，随岁月的洗礼越来越浓、越来越香;用妈妈的爱作标榜，同样去爱身旁的每一个人，也珍惜每一份别人给予的爱。希望我这颗年轻的心，能温暖妈妈那颗不再年轻的心，滋润她的饱经沧桑，照顾母亲一生一世。

小学五年级作文题目母爱4

母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。

早晨，妈妈总是为我们准备最可口的食物，希望我们能多吃一点，好有精神学习;睡觉前，妈妈总会给我们讲故事，希望我们睡个好觉;生病时，妈妈总是守侯在我们身旁，希望我们早日康复;遇到难题时，妈妈总是会耐心地教你，还举一反三，希望你能明白……我感受到的母爱还不止这些，那是五岁那一年的夏天，母爱激励我学会了“漂“。我记得第一天上游泳课，水很冷，教练又很凶，我感到十分害怕，好不容易混完了一节课。

第二天，我赖在家不走，妈妈不停地鼓励我，我不耐烦了，向妈妈大喊到：“烦死了，你能不能别说废话，我说不去就不去!“妈妈的神情有点失落，但她并没有放弃，决定和我一起去，我只好慢吞吞地跟去了。

在妈妈的加油声中，我试者把脸埋进了水里，我忽然觉得闷水不是我想象的那么困难，但水还是太冷了，我一会就爬上了岸。妈妈马上把浴巾给我披上，休息一会后又让我下水。就这样，我坚持了下来，在这期间有好几个小朋友都退出了。

两个星期后，考试时间到了，看到大哥哥大姐姐已经会漂了，我心里羡慕极了，但是“我能行吗?“我心里不停地打鼓。轮到我了，我几乎不敢下水，这时，妈妈向我投来期盼的目光，我下水了。当我把头闷下去时，我又隐隐约约听到妈妈的声音“你一定能行的!“这时我有了勇气，我努力地把一条腿向后抬起来，我觉得我的身体在往上升，我又把另一条腿也伸了起来。“我做到了，我成功了!“我心中大喊到。

这就是我所感受到的母爱，像山间的溪水静静地流淌着，啊!母爱似水。

小学五年级作文题目母爱5

天空依旧蔚蓝，河水依旧清澈。踏着绿色的羊肠小道，我已经按捺不住心中溢满的思念之情，加快了脚步……，哦，我日夜思念的母亲，一定焦急地倚门而望……

母亲无时无刻不在牵挂着我。母爱，又何止是短暂的分别后的凸显。当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，原来她一直与我相随。

小时候，母爱是那温馨的小屋——

我静静地坐在屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天此时，妈妈总会那样神秘的出现。脚步声!我惊喜的跑到门前，“吱”——门被轻轻的推开，门外是熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽—”妈妈快步走向我，微笑着，轻轻的蹲下，紧紧地搂住我。“肚子饿了吗?冷不冷?一个人在家想妈妈吗?”妈妈的双眸中充满无尽的担忧和心疼。

温馨的屋内，荡漾着无尽的爱。

后来啊，母爱是那双拭泪的手——

试卷发下来了，我又一次看到了那刺目的分数。我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的痛苦……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺眼的分数。于是我再也无法忍耐，放声大哭起来，泪眼朦胧中，妈妈的身影悄悄走近，伴我而坐。抬头，哦，妈妈的眼眸中分明含着疼惜……“妈—”我更加心痛。突然，一双温暖的手伸向了我，瞬间，我的脸好温暖，妈妈的手指轻轻的在我眼角滑过，带走那已冰冷的泪水，带来那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你。要赢得微笑，妈妈相信你!”

那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

而现在，母爱是那幸福的叮咛——

吃罢早点，妈妈把我送上车，在旭日的映照下，微笑着目送我。阳光下的妈妈的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福包围着“在学校，吃饭要吃好……’’于是我带着阳光般的幸福，驶向学校。

时光点滴流逝，母爱如泉水涌来!

思绪从记忆中回到现实，猛然发现我离家近了，离母亲也近了!我不由得加快脚步。

母爱作文500字-五年级 篇11

又是一个天气晴朗、风和日丽的周末，我又闲着，就和几个同学去玩耍了。我玩得忘记了时间，从中午一直到月亮出来，才想起该回家了。当我迈进家门的那瞬间，我害怕极了。因为我玩的时候不小心把上衣给划破了。我知道妈妈的脾气，看来，我“九死一生”也是可能的。唉，真不该太贪玩啊。

进家以后，我老老实实地向妈妈汇报了行踪，并检讨了自己上衣的事情。没想到妈妈格外开恩，不仅给我留了晚饭，还让我将上衣脱下来她给我缝补。我手里端着热腾腾的饭，看着在灯下为我一针一线缝补衣服的妈妈，心里特别感动，想起了自己以前和妈妈的顶嘴、吵架，甚至和妈妈发脾气，我心里十分愧疚。妈妈每天早出晚归，用苦力挣钱供我读书……我想不下去了，泪水和着饭菜一起送入了我的口中，真不知是啥滋味。我的家并不富裕，妈妈为了不让我在同学中丢面子，她一针一线认真的为我缝补着衣服。这让我不仅想起了一首诗：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。同学们啊，我今天明白了母爱。小时候，是谁不怕脏不怕累为我们洗尿布?是谁每晚唱着童谣哄我们睡觉?是谁扶我们走人生的第一步?又是谁教我们说第一句话?是妈妈，是我们自己的母亲。理解母亲，爱母亲，是我们为人子应该用一生去做的事情。