一直激励我的一件事作文（通用11篇）
激励我前进的一件事作文900字
每个人都有失败的经历，当我们因为失败对自己丧失信心的时候，一句鼓励的话常常能让我们重拾信心。激励我们不怕困难，勇敢地往前进。我就有过许多次这个的经验，令我印象最深的还是在四年级期末，妈妈写给我的一封信。记得那年学期就要结束了，大家都紧张地准备着，以迎接期末测试。可不知为什么那一阵我总是不能取得理想的成绩。多少次我告诉自己一定要认真点，可每一次测试时不知是太紧张还是为什么，总是这儿少了一点，那儿多了一点。眼看着离期末测验的时间越来越近了，妈妈心里可着急了，于是为我找来了一大堆复习资料。而我也因为那一次次的失败和写不完的练习卷心烦意乱。――白天在学校里上完了六节课，早已是筋疲力尽。回到家后，又马不停蹄地做练习。好不容易写完了老师的，妈妈的又来了。一天晚上，都十点了，妈妈还是不依不饶，说我有几题又做错了，一定要订正完了才许睡觉。我气得冲妈妈叫：“做!做!做!烦死了，你就知道做作业，我都成了做作业的机器人了!我不做了，反正做得再多也没用，我就是学不好了……!”我原以为这只不过是句气话，可第二夫早晨起床时，发现书桌前有封信。拿起来一看，居然是妈妈写给我的。信中妈妈并没有责备我，也没有批评我，而是先安慰我。她说她也知道我确实很辛苦，每天晚上都要做到九点钟才能睡觉，可是快要考试了，总是这么粗心怎么办呢?在人生的许多重要关口，“一分”可能决定一个人一生的.命，她是想让我通过多练习改正粗心的毛病。接着，便鼓励我说：“在珠心算比赛中，你能够得第一名。在二年级时，你也能够鹤立鸡群，在56名同学中脱颖而出当上班长，这说明你还是有实力的。不要灰心，妈妈相信你，只要你有信心就一定能重新站上胜利的顶峰的。”最后又一次告诉我“妈妈相信你是最棒的!不管你这次能不能考好，都不要对自己丧失信心，相信自己，战胜自己!”顿时，我的眼泪忍不住流了下来。我原以为妈妈一副铁石心肠，每天就知道让我做复习提纲，指出我的错误，却一点儿也不知道我是怎么地辛苦。今天看了这封信才知道她是这样的理解我，信任我。我想：是啊，为什么过去我能做到的，现在就做不到了呢?我一定能行的。顿时我的心里感到信心百倍!直到现在，这信封还被我夹在我的日记本中。每当我灰心时，失望时，我还会拿出来看看，告诉自己我是最棒的，只要我努力就一定会成功!简评：激励人前进的往往就是一句话.
———《记爸爸或妈妈关心我的一件事》作后讲评 (一)
一
( 师生交流学生姓名。 略。 )
师:咱们班上, 还有两个名字让我过目难忘。 居高。
生:居高临下。
师:对, 一看到这个名字, 我也想到了这个成语。 乐天。
生:乐天派。
师:对, 我也想到了这个词语。
二
师:要是叫李高、管天, ( 生笑) 好听不?
生:不好听。
师: 取名字不能机械模仿, 给作文取题目也不能机械模仿。这次作文, 你们的题目——— ( 出示)
爱如泪水
爱如暖流
爱如生命
爱如溪流
爱如伤痕
……
师:写这篇作文时你们刚好学了课文《 爱如茉莉》。 说实话, 这些题目几乎没有一个适合。“ 爱如茉莉”为什么恰当? 第一, 茉莉是一条线索, 课文5 次写到“ 茉莉”。 ( 出示相关语句。 略。 ) 第二, 茉莉是一个象征。 爱如茉莉一样平淡, 爱如茉莉一样清香, 爱如茉莉一样洁白纯净。———我欣赏咱们班这样的题目: ( 出示, 生读。 )
《醒悟》, 作者李林晚
《那双手》, 作者朱省
《 妈妈的味道》 , 作者曾羚
师: 这样的题目很朴素, 却是自己的。 真我, 就是美。
三
师: 我们要学课文的写法, 但不能机械模仿, 要模仿的是课文背后的真功夫———细节。 ( 出示《 爱如茉莉》中的细节)
然而, 爸爸没有吃我买的饺子, 也没听我花尽心思编的谎话, 便直奔医院。 此后, 他每天都去医院。
生:从“ 直奔”可以看出爸爸对妈妈的爱。
生:从“ 没有吃“” 也没听”可以看出爸爸对妈妈的爱。
生:从“ 每天”可以看出爸爸对妈妈的爱。
他睡眼蒙眬地抬起头, 轻轻放下妈妈的手, 然后蹑手蹑脚地走到门边, 把我拉了出去。
生:从“ 轻轻”“ 蹑手蹑脚”可以看出爸爸怕吵到妈妈。
师:《 爱如茉莉》 里, 爸爸对妈妈的爱当然不只这两处;妈妈对爸爸的爱, 也从很多细节中可以看出。 ———《 爱如茉莉》 中有三个人, 爸爸、妈妈、“ 我”, 主角是谁?
生:爸爸和妈妈。
师:对, “ 我”是配角。 这次写“ 爸爸或妈妈关心我的一件事”, 主角是谁?
生1:“ 我”。
生2:爸爸或妈妈。
师:举手投票。
( 90%的同学支持生2)
师: ( 对生1) 有一句话叫“ 真理往往掌握在少数人手里”, 可你不要忘了, 还有一句话更通俗, 更得人心: 少数服从多数。 ( 众笑)
师:假设写“ 我关心爸爸或妈妈的一件事”, 主角是谁?
生: “我”。
师: 我们小学生写作文, 主要写自己亲身经历的事。 但并不表示“ 我”一定是主角。 写作文, 要分清主角、配角。
四
师:这次的作文, 主角是爸爸或妈妈。 所以写细节时, 就要有爸爸或妈妈的细节。 ( 拿出一根针、一把铁勺子) 哪个重?
生:勺子。
师: ( 对一男生) 你是让我用轻的针, 轻轻一刺;还是用重的勺子, 轻轻一敲?
生:勺子。
师:要我, 也这么选。 针虽细, 但细有细的力量。 细节的力量, 就在于此。《 爱如茉莉》 的背后, 就是有这样的细节的力量。咱们班上有好些同学的作文就有这样的细节的力量。 ( 依次出示)
几分钟刚过, 妈妈就出现了。 脸色苍白、满眼泪水的妈妈飞一般地冲了过来, 拉着我看看这儿, 摸摸那儿, 直问我哪边不舒服。 拉着我检查的时候, 我能感觉到妈妈在发抖……
( 小作者蔡雨泽朗读, 学生注意寻找爱的细节。 )
生:我从“ 妈妈飞一般地冲了过来”, 看出妈妈对“ 我”的爱。
生:我从“ 脸色苍白、满眼泪水”, 看出妈妈对“ 我”的爱。
师:妈妈的焦急、伤心里, 都是妈妈对“我”的爱。
生:我从“直问”看出妈妈对“我”的爱。
师:这个“ 直问”跟———
生:跟《 爱如茉莉》 中的“ 直奔”相似。
师:这样用, 就是活的。
生:我从妈妈的“ 发抖”, 看出妈妈对“ 我”的爱。
师:这么一句话里包含了一个又一个细节, 这都是爱的细节。
这时, 妈妈把桶拿来了, 她急忙弯下腰, 不顾脏, 把盆一推, 放到了我的面前。 而我已经吐得差不多了, 妈妈连忙抽了张纸, 弯下腰, 轻轻地抬起我的头, 仔细帮我擦干净了嘴角。
( 小作者罗皓月朗读, 学生注意寻找爱的细节。 )
生:我从“ 急忙弯下腰”“ 连忙抽了张纸”, 看出妈妈对“ 我”的爱。
生:我从“ 轻轻地抬起我的头”中的“ 轻轻”看出妈妈的爱。
师:妈妈一定是“ 轻轻”的, 不用想都知道是“ 轻轻”的。 母爱, 自然到不用想。
过了几分钟, 突然妈妈推开人群, 扑到我的面前, 死死抱住我的脑袋, 她一脸痛苦的表情感染了我, 亲娘来了, 我“ 哇”的一声大哭起来。
( 小作者朱省朗读)
师: 写的是朱省的感受, 突出的是妈妈的爱。 不是妈妈的爱, 哪会有“ 亲娘来了”的大哭。哪些细节里的爱, 让朱省在心里大喊“ 亲娘来了”?
生:从“ 推开人群” “扑到”“ 死死抱住”, 可以看出妈妈的爱。
生:从“ 一脸痛苦的表情”也可以看出。
等我在医院醒来时, 首先就感觉到手被一双大手握着。这是一双多么温暖的手, 软软的, 温温的, 把我的小手放在她的手心里, 一刻不松开。
( 小作者朱省朗读)
师:写妈妈的双手, “ 这是一双多么温暖的手, 软软的, 温温的”。 作为一个男生, 怎么能那么敏感呢!
妈妈让我坐在椅子上, 她站着足足排了近1 个小时队才挪进分诊台前。护士姐姐为我量了体温, 妈妈一脸焦急, 语无伦次地叙述着我的病情……
( 小作者吕芝萌朗读, 学生注意寻找爱的细节。 )
生:爱的细节有“ 足足排了近1 个小时队”“ 挪进”。
生:从“ 语无伦次”也可以看出。
师:刚才, 吕芝萌读到这里时也有些“ 语无伦次”了。
几个来回, 汗水打湿了妈妈的头发, 然而她全然不顾, 一边搀扶着我, 一边用温柔的语言宽慰着我。
( 小作者吕芝萌朗读。 师在“ 全然不顾”“ 搀扶”“ 温柔的语言宽慰”下画线。 生齐读画线部分。 )
妈妈听了之后, 大滴大滴的泪水从眼眶里涌了出来, 一声不吭, 像个犯了错的孩子。
( 小作者吕芝萌朗读。 师在“ 大滴大滴”“ 像个犯了错的孩子”下画线。 生齐读画线部分。 )
妈妈见状, 赶忙走过来, 一边抚摸着我的头发, 一边轻轻说道:“ 宝贝女儿, 是妈妈不好, 没有及时带你来医院看病。 你要坚持吃药、打针哦! ”
( 小作者吕芝萌朗读)
生:从“ 赶忙”“ 抚摸”“ 轻轻”可以看出妈妈的爱。
师:女儿生病, 妈妈自责。这自责里满是爱啊。
五
师:同学们, 看出伙伴作文里的细节, 不难。 难的是, 看出生活场景中的细节。
( 师邀请乐天同学一起表演生活场景:乐天打球回来, 冲爸爸喊:“ 爸爸, 我渴死了。 ”爸爸倒了一杯开水, 冲开水吹气。 )
师:爸爸的爱的细节在哪里?
生:吹冷开水, 怕儿子烫着。
( 师生继续表演: 爸爸把水递给儿子, 儿子正要接过来, 爸爸收回, 自己尝了一下, 才又递给儿子。 )
师:爸爸的爱的细节在哪里?
生:自己尝了一下。
( 师邀请乐天同学表演第二个生活场景: 乐天的手扎到刺了。 冲爸爸喊:“ 爸爸, 我的手扎到刺了。 ”爸爸轻轻捏住儿子的手指, 俯身仔细查看。 )
师:爸爸的爱的细节在哪里?
生:轻轻捏住儿子的手指。
( 师生继续表演: 爸爸对儿子说, 刺太深了, 要用针挑出来。爸爸拿出一根缝衣针, 用酒精棉球消毒后, 这才帮儿子挑刺。 )
师:爸爸的爱的细节在哪里?
生:用酒精棉球消毒。
师:你们看, 我们做爸爸的, 也有很多爱的细节。 ( 众笑)
师:写好爸爸妈妈对我们的关心, 或者我们关心爸爸妈妈、关心同学的事, 一定要寻找爱的细节, 用细节来传递爱。
六
师:同学们, 有人给《 爱如茉莉》 写了这样的小结语——— ( 出示)
有一种爱是脉脉温情, 既淡又浓, 亘古持久;有一种情, 从未有过“ 我爱你”的热烈表白, 却有着“ 执手而眠”, 让人想到“ 执子之手, 与子偕老”的动人……
师:贴切吧?
生:贴切。
夫妻之间的爱, 如此平淡, 又如此动人;夫妻之间的爱, 没有豪言壮语, 没有甜言蜜语, 连那束花都是自家种的。 那样的爱, 是朴素无华的, 也是钻石般恒久的。
师:合适吧?
生:合适。
师:那作者为什么不写这样的话呢?
生: 作者用爱的细节表现, 而不是用这样的总结来写。
师:对啊, 要用爱的细节来传递, 而不是用这样的“ 爱的总结” “爱的口号”。 可是, 我们的作文里却充满“ 爱的总结”“ 爱的口号”——— ( 大篇幅出示)
亲情是人间最灿烂的阳光, 亲情是春天绚丽的鲜花, 亲情是冬天温暖的毛衣。
妈妈的爱是无穷的, 是至高无上的。 母爱如海, 永记心中!
母爱是最伟大最无私的爱, 她像大海, 无边无际;她如江水, 连绵不绝。
……
师:这就是我们要学《 爱如茉莉》 背后的另一个真功夫:删掉爱的口号。 请拿起你的笔, 删掉你作文里的“ 爱的口号”。
( 生删减)
师: ( 拿出盐) 盐是我们生命的必需品。 ( 师舀了一点, 送到一生面前:请吃一点我们生命的必需品。 生不要。 师又送到另一生面前, 也不要。 )
生:这个不能单独吃, 要放在菜里的。
师:要溶化在菜里、汤里, 是吧?
生:是的。
( 师倒了一杯水, 把盐放在水里, 搅拌均匀, 喝了一口:味道好极了。 生笑。 )
师: ( PPT演示) 盐溶化在水里, 成了一杯盐水。 作文的中心, 好比是盐; 作文所写的故事, 好比是一杯水。 中心融化在故事里, 好比盐溶化在水里。 中心融化在故事里, 成了一堆细节。
写作智慧:反着选, 反着写
———“记爸爸或妈妈关心我的一件事”作后讲评 (二)
一、好名字
( 师生交流学生姓名, 略。 )
师:名字很重要, 是要跟随你一辈子的。 同学们, 每一篇作文就是你们创造出的一个“ 孩子”。 每一篇作文都要有一个名字。 可是, 气死我也! 41 篇作文, 只有三个名字, 第一个名字——— ( 出示)
生: ( 读) 妈妈关心我的一件事。
师:第二个名字———
生: ( 读) 爸爸关心我的一件事。
师:第三个名字———
生: ( 读) 爸爸或妈妈关心我的一件事。
师: 怎么可以这样取题目呢? 那好比, 爸爸听护士说, 是个男孩, 你的名字就叫“ 男孩”;爸爸听护士说, 是个女孩, 你的名字就叫“ 女孩”。 若护士粗心, 说:对不起, 我没有注意是男是女。糟了, 你的名字就叫“ 不知男女”。 ( 众笑)
师: 有一个同学的作文很棒, 就是题目不好, 请你们当一次小爸爸、 小妈妈, 取个好名字。 有请吴婧娴来读作文。
( 吴婧娴朗读)
“ 你可要好好学舞蹈, 别像妈妈, 老了没有一技之长。 别嫌我唠叨, 我这是关心你! 为你好! ”这是妈妈常对我说的话。
周末我都要上兴趣班, 大部分我都蛮喜欢的, 唯独那个跳舞。“ 妈妈!能不能不去上! 都十级了, 休息! 休息嘛! ”我向妈妈苦苦哀求道。“ 我这是为你好! 你看你现在能考到十级, 不是我每年帮你的吗? ”妈妈一边扫地一边说。“ 不去啦! 很累! ”我发牢骚。“ 好, 不去是吧? 来!扫地! ”妈妈厉声喝道。
我撇了撇嘴。 这10 年来, 妈妈所说的“ 帮”, 还不如说是“ 逼”。 每学期的开学, 没有哪一次不是妈妈“ 帮”的。 这个学期, 本以为妈妈可以放我一马。 谁知, 妈妈突然来了一句:“ 赶紧准备一下哦, 到了跳舞的时间了! ”
为了不去上课, 我开启了“ 死缠烂打模式”。“ 妈妈! 我亲爱的老妈不去呗? ”“ 我们商量一下嘛! ” “我不去! ”我使尽了浑身解数, 不管我是撒娇、谈条件, 还是威胁, 妈妈始终不改初心, 还美其名曰:“ 我这是关心你, 为你好。 我要是不关心你, 还花钱让你学? 乖啊! 准备一下。 ”“ 我知道你为我好! 我已经十级了! 我想休息了呀! ”我哭了, 哭声不大, 但妈妈听得见。她看了我一眼, 摸摸我的头说:“ 走吧! ”
我没回应她, 径直下楼, 上了车。 反抗是没戏了, 我停止哭泣, 但再也没给她好脸色看。 她叫了我几次, 我一句也没回应。下了车, 我拉着脸, 走了几步, 妈妈温柔地把我揽到她怀里, 我紧靠着她的肩。 哦, 我快和妈妈一样高了。 她看着我笑着说:“ 想喝什么?我去给你买。”我用红红的眼睛看着她, 却发现她的眼角也是湿的, 心里被轻轻地打了一下, 低下头:“ 随便。 ”妈妈看到我这副模样, 搂了一下我“: 不哭了吧! 妈妈是爱你的, 我知道你有点累了。 小时候累点, 长大后有一技之长会轻松一些。别像妈妈……”
呵! 老妈又开始唠叨了, 可我一点也不嫌烦!
师:为什么请你读?
吴婧娴:这是我写的。
师: 我最讨厌这样的题目———“ 妈妈关心我的一件事”。 ( 对吴婧娴) 你给自己的孩子取个什么名字呢?
吴婧娴:我起初起的题目是《 跳舞, 还是不跳舞》 , 后来, 老师说都取“ 妈妈关心我的一件事”。
师: 这我就不评论了。 ( 众笑) 我给你取了三个题目:《 烦?不烦!》《 老妈逼我去跳舞》《 母女是冤家》, 你选哪一个?
吴婧娴:我选第一个。 这里一个问号, 一个感叹号。
师:我也最喜欢第一个。 ( 对吴婧娴) 我可以把我的版权送给你。不过, 你要谢谢我。 跳一段舞吧。
( 吴婧娴跳舞)
师: ( 对吴婧娴) 我有过一个学生, 看着会弹琴的同学, 对她妈妈说:“ 都是你不逼我, 你逼我一下, 我不也会弹琴了吗?”———你懂了吗?
吴婧娴:懂了!
二、时代感
师:吴婧娴的作文, 除了题目, 我都很满意, 比如语言——— ( 出示)
“ 妈妈! 我亲爱的老妈不去呗? ”———吴静娴
师:吴婧娴, 你妈老吗?
生:不老。
师:那干吗说“ 老妈”呢? 等一会儿再说。 ( 出示)
不测不知道, 一测吓一跳, 39 度啊! 老爸焦急地把退烧贴贴在我的额头上……
———王佳林
师:你爸很老吗?
生:不老。
师: 那么为什么说老爸、老妈呢? 还有老哥、老姐。
生:这是对老爸、老妈的爱的称呼, 显得很亲切。
师:我现在知道你们为什么叫我们“ 老师”了。 ( 众笑。师继续出示)
为了不去上课, 我开启了“ 死缠烂打模式”。
———吴婧娴
师:上语文课了, 你开什么模式?
生:学习模式。
师:上活动课, 你开什么模式?
生:拖延模式。 活动课可以拖延一会儿的。
师:睡觉了, 你开启什么模式?
生:静音模式。
师:用这样的语言, 作文就充满了生活的味道。 ( 出示)
我画得有模有样时, 妈妈便会开心地把手机掏出来, 拍几张发到朋友圈里, 并自豪地配上文字: “女儿的杰作, 不错吧! ”一有朋友点赞、评论, 她便会开心地一一回复, 还对着手机傻笑。
———吕芊倪
师:什么是“ 朋友圈”?
生:微信上的一个功能。
师:什么叫“点赞”?
生:就是很欣赏。
师:这样的词, 这样的作文, 一看就是21 世纪的孩子写的。语言有两类: 一类是看书看来的, 一类是生活给你的。 只有把两者融合起来, 才是活的语言。光知道看书, 那是书呆子。
这段时间怎么了, 那么流行“ 去哪儿”: “爸爸去哪儿”“ 时间去哪儿”“ 飞机去哪儿”。 现在, 我的水杯去哪儿了呢?
师:喜欢吧?
生:喜欢。
师:你用了充满时代气息的语言, 人们就爱读、爱看。 什么是好作文? 人们爱读爱看就是好作文。
师:语言, 充满时代气息的语言, 这是吴婧娴带来的第一个作文启示。 吴婧娴带来的第二个写作的启示, 是选材。
三、反着选
师: 这次作文都在写生病, 好像你不生病时爸爸妈妈都是冷血动物。 因此, 我就特别欣赏不写生病的。 请看———
吴婧娴:妈妈要我坚持学好跳舞。
江淑慧:妈妈教我认真做作业。
吴贻炫:厨房有险情, 爸爸来相救。
詹垚源:爸爸关心我锻炼身体。
……
师:这11 个人的选材, 与众不同。不同, 就是力量。一起念这11 个名字。
( 生念名字)
师:这11 个人里, 有两个人选的材料, 不是一级棒, 而是超级棒。 吴婧娴、江淑慧。 ———爸爸妈妈对你的关心, 就是“ 爱”。爱, 人世间最伟大的就是这个字。 大声地读一读这个字。
生: ( 大声地) 爱!
师:小声地读一读。
生: (小声地) 爱。
师:在心里轻轻地读一读。
(生心里读)
师:爱的味道是怎么样的?
生:甜的。
生:酸甜苦辣咸, 快乐天天见。
师:这是哪句广告词?
生:动画片里的。
师:是的, 爱的味道不止是甜的。 ( 出示两匹一样大的马) 哪一匹是妈妈, 哪一匹是小马?
生:后面的。
师:你这是蒙的。 有一个办法, 丢一把草过去, 冲过去吃草的就是———
生:小马。
师:站在原地的是———
生:妈妈。
师:这就是爱的味道, 甜的。 ( 出示两头狮子) 狮子长大了, 怎么区别哪一个是爸爸, 哪一个是孩子?
生:扔一块肉过去, 跑过去吃肉的就是儿子。
师:我翻转一下, 丢一块肉过去, 跑过去吃肉的是爸爸。 你们支持哪一个?
生: 我觉得小狮子长大了, 应该孝敬爸爸, 吃肉的是爸爸。
师:那小马长大了, 怎么不知道孝敬妈妈? ———狮子爸爸为什么要去抢肉呢?
生:要让小狮子自己去抢夺。
师:小狮子要学会抢夺才能生存。 狮子爸爸跟小狮子争, 也是一片爱, 只是那爱的味道———
生:是苦的。
师:请问吴婧娴作文里的爱是苦的, 还是甜的?
生:苦的。
师:吴婧娴同意不?
吴婧娴:同意。 妈妈对我的爱, 就像狮子爸爸那样的爱。
师: 江淑慧作文里的爱, 又是什么味道呢? ( 江淑慧朗读她的作文)
我恋上了看动画片, 从此加入了“ 沙发土豆”一族。 妈妈也发现了这个现象, 于是严查起我来。
一天, 我回到家, 家中空无一人, 心中窃喜。 胡乱写完作业后便冲向电视, 迅速调到少儿频道, 津津有味地看了起来, 边看边不时大笑几声, 或模仿电视人物的动作。
“ 叮零当啷……” 一阵钥匙开门的声音传来。 顿时我脸色大变, 赶紧关掉电视, 抓起个苹果假装啃起来。 妈妈换好鞋板着脸问我:“ 有没有看电视? ”“ 我没……没有。 ”我低头看着脚尖, 心像大鼓“ 怦怦怦”地跳着。
妈妈意味深长地看了我一眼, 疾步走到电视机前, 一摸。“ 你竟然撒谎! ”妈妈脸色极不好看, “ 看了也就算了, 竟然还骗人! ”我羞愧地垂下头。
妈妈平息了一下怒火, 问我:“ 作业做完了吧? ”我微微点点头, 心里却虚得很, 那可是我乱做的呀! 果然, 看完作业后, 妈妈的脸更黑了, 一把撕了作业本:“ 江淑慧, 你怎么搞的? 作业乱做是吗? 那你就别做了, 明天就待在家看你的电视吧! ”我一听大哭起来, 我第一个想法就是, 老师肯定会骂死我的。 同时心中无限委屈, 我那么认真上课, 回家放松一下不行吗?
妈妈见我哭了, 心一下软了, 轻轻搂住我柔声说:“ 淑慧呀, 你听听妈妈说的到底对不对。 做错也不能撒谎, 那样更不可原谅。 作业就更要好好做……”说着她缓缓站起身, 叹口气说:“ 作业你拿新本子重新做, 自己再好好想想……”
那天晚上, 我和妈妈一起将题目一个一个认真做完……
生:苦的。
师: 我非常欣赏江淑慧、吴婧娴的选材。 她们有一个与众不同的选材思维, 那就是——— ( 出示)
生: ( 读) 反着选。
师:爸爸妈妈骂过你吗?
生:有。
师:骂声里有爱啊。 爸爸妈妈反对过你吗?
生:有。
师:反对里有爱啊。 爸爸妈妈批评过你吗?
生:有。
师:批评里有爱啊。
生:还打过呢。
师: 所以有句话叫打是亲———
生:骂是爱。
师:这三个字, 你要牢牢记住。
生:反着选。
师:这是一个“ 反时代”。 反, 就是创造, 反就是创新, 反就是———
生: 就是有自己的想法、不一样的做法。
生:就是不千人一面。
师:非常感谢给我们启示的这两位同学———
生:吴婧娴、江淑慧。
四、反着写
师:反着选, 选好了, 怎么写出爱呀? 我们再来看看吴婧娴的作文智慧。
( 吴婧娴再次朗读她的作文, 读到第二节, 老师第一次插话。 )
师:这是苦, 还是甜?
生:苦。
( 读到第三节, 老师第二次插话。 )
师:放过还是不放过?
生:不放过。
师:还是苦。
( 读到第四节, 老师第三次插话。 )
师:还是苦。
( 吴婧娴读最后两节。 师板书三次向下的线段图:不断地写苦, 最后反弹———在线段图的最下端向上画一长线。 )
师: 这就是吴婧娴的智慧。选材的智慧叫“ 反着选”, 写的智慧叫“ 反着写”。 苦到底的时候, 给你一点点糖, 一点点阳光, 味道就全出来了。 这样的写法, 就只有一个吴婧娴吗? 江淑慧在摇头, 我知道, 她心里在说:小样, 我也会的。 ( 众笑)
( 江淑慧朗读作文, 师相机画同样的曲线图。 )
师:这就是吴婧娴、江淑慧给我们带来的写作文的智慧, 六个字——— ( 出示)
生: ( 读) 反着选、反着写。
师:如果要写“ 甜”, 我花了很多笔墨写———
生:苦。
师:如果要写“ 苦”, 我花了很多笔墨写———
生:甜。
师:这就叫“ 反着写”。 如果要写“ 他对我的好”, 我花了很多笔墨写———
生:写对我的不好。
师: 不好———不好———不好———好! 发现没有, 一般写几次“ 不好”?
生:三次。
师:为什么要写三次? 吴婧娴, 你说。
吴婧娴:事不过三。
师:吴婧娴, 江淑慧, 高手就是高手。 谢谢她们带给我们写作上的启示。 下课!
作文:打开你的心眼———“记爸爸或妈妈关心我的一件事”作后讲评 (三)
一、剪裁
师:这次作文写的是———
生:爸爸或妈妈关心我的一件事。
师:中心词是———
生:“关心”。
师:主角是———
生:“ 爸爸或妈妈”。
师:我们写作文, 大都写自己亲身经历的事。 自己亲身经历的事, 主角不一定是自己。 这次的作文, 主角就不是自己, 而是关心自己的爸爸或妈妈。 写作文, 心中要带着中心、想着主角。 田林冲的作文就是这样的。 ( 师邀请田林冲朗读他的作文)
田林冲: ( 读) 就在上个学期, 我踢足球的时候, 一不小心把手给摔折了。 田老师打电话给我妈妈, 我妈妈很快就到了医院。
师:有没有关心?
生:有。 从“ 很快”可以看出。
田林冲: ( 继续读) 我饿了, 她就给我买吃的。 妈妈一整天都在医院陪我。 晚上睡觉的时候, 还给我擦身子。 每次醒来就去给我打洗脸水, 然后去给我买早餐。
生:这里都可以看出妈妈对“ 我”的关心。
田林冲: ( 继续读) 我在医院输液, 她都陪着我, 还陪我玩, 陪我看电视。 我在医院的时候, 妈妈都是给我买最好的东西。 她是多么地关心我。
生:这里也都可以看出妈妈对“ 我”的关心。
师:这就叫围绕中心来写, 这就叫心中装着主角来写。 田林冲真厉害, 应该叫你田子。
( 以下环节为: 展示正反三篇习作案例, 让学生体会写作文要带着中心、想着主角。 让学生删去不是“ 关心”的、不是有关“ 爸爸或妈妈”的内容。 且所选事情并不等于作文, 要适当剪裁。限于篇幅, 此过程略。 )
二、心眼
1.不足。
师:田林冲的作文, 就是带着“ 关心”, 装着“ 爸爸或妈妈”的。 不过, 也有一个遗憾, 这篇作文太短了, 才200 多字。 ———作文字数上, 老师有什么要求?
生1:400。
生2:老师, 我觉得好作文不在于长短, 有的作文很短却很好, 有的作文很长却不怎么好, 很啰嗦。
师: ( 对生2) 一般来说, 心灵美是不是比外表美更重要?
生2:是的。
师:然而, 要是这个人心灵美、外表也美, 是不是更完美?
生2:是的。
师:因此, 你的作文既写得好, 又符合字数的要求, 那不就完美了吗?
( 生2 点头)
师:这样的同学, 我们班就有, 叫张杨。
2.例文。
( 张杨朗读全文)
妈妈关心我的一件事
人人都要吃饭, 不吃饭生命就会受到威胁。 我认为吃饱就行, 不饿死便罢。 可妈妈不这样认为, 她觉得一天不但要吃饱, 而且要吃好吃多, 这样才能长得高。 就因为我们的意见不统一, 所以总为吃饭的事发生争吵。
一次吃饭, 我只吃了一碗米饭便想去玩。 妈妈对我说:“ 吃这么点怎么行, 来, 我再为你盛一碗。 ”我的脑袋“ 嗡”的一声:我的妈呀, 我今天可真是幽门堵塞, 再吃胃里的东西就溢出来了。 妈妈却不厌其烦地解释道:“ 你这么矮, 不多吃怎么长高? 你还在长身体, 要多吃饭……”我听不下去了, 便冲着妈妈大声叫喊:“ 我不吃了, 就不吃了! ”妈妈被激怒了:“ 你怎么了? 翅膀硬了? 我这样做都是为你好啊! ”
哼! 为我好? 让我受肚子的胀痛, 叫为我好? 我的胃里一粒米都装不下了。 正当我生气的时候, 妈妈已经拿了根棍子了———妈妈要逼我吃。 为了免受皮肉之苦, 我只好慢悠悠地坐在椅子上, 慢慢吃起来。
终于吃完了饭。 我回到房间, 躺在床上, 想了起来, 我感觉自己就像一头猪, 整天被赶着吃东西。 灯照得我眼睛开始难受了, 于是翻了个身。 我不禁又开始想, 人不吃饭该多好呀。我的确很失望, 觉得妈妈不理解我。
第二天, 我对妈妈说我也并不是故意不吃, 我也明白不吃饭不行的道理, 可我就是不想多吃。 听完我的解释, 妈妈点了点头。 下午, 她带我去了人民医院, 医生说我吸收不好。 妈妈为我买了西药, 吃了有好转, 每次一碗半可以保证。
原来, 妈妈也不是那么坏, 她还是能理解我的。
师:张杨的作文写了六七百字, 真了不起, 名副其实的“ 张子”。
3.内心。
师: 刚才你们有没有注意到, 有三处是用红色出示的, 复习一下:
我的脑袋“ 嗡”的一声:我的妈呀, 我今天可真是幽门堵塞, 再吃胃里的东西就溢出来了……
师:哪些是张杨心里的想法?
生:“ 我的妈呀, 我今天可真是幽门堵塞, 再吃胃里的东西就溢出来了。 ”
哼! 为我好? 让我受肚子的胀痛, 叫为我好? 我的胃里一粒米都装不下了。
生:整句话都是张杨心里的想法。
终于吃完了饭……觉得妈妈不理解我。
生: “我感觉自己是一头猪, 整天被赶着吃东西。 ”“ 我不禁又开始想, 人不吃饭该多好呀。 我的确很失望, 觉得妈妈不理解我。 ”
师:这里有200 多字, 几乎全是张杨心里的想法。 ———写作文, 不能只写外面的眼睛看到的, 还要像张子那样, 打开内心的眼睛———你的“ 心眼”———作文才会无比生动。 像张杨那样打开了心眼, 写出自己内心世界的同学还有——— ( 出示)
我想, 如果我把试卷让爸妈看, 他们一定会伤心、会生气的。 如果不让他们签字, 我又会被老师批评。 这真让我头疼!
———吴飞林
生: “我想”后面都是心里的想法。
我看了一下价钱:100.4元, 我灰心了, 这么贵啊, 妈妈一定不给我买, 那不是吃的, 也不是用的, 只是戴着好看的。
———廖雨洁
师:请你的同桌回答。 你如果能看出哪些是廖雨洁心里想的, 你就是她的好姊妹。
生: “那不是吃的, 也不是用的, 只是戴着好看的。 ”
师:只是普通朋友。
生:还有“ 我灰心了, 这么贵啊, 妈妈一定不给我买”。
师:祝贺你们成为了好姊妹!
4.体验。
师: ( 走到投影仪前, 故意将投影仪挡住) 你们心里有想法吗?
生:有。
师: ( 站在讲台上, 右手高举) 你们心里有想法吗?
生:有。
师: ( 当场做俯卧撑) 你们心里有想法吗?
生:有!
师: 只要注意打开你的心眼, 你就会发现, 你心里的想法每时每刻都有, 无时无刻不在。即便睡着了, 你内心还在———
生:做梦。
5.练习1。
(师出示)
下节是语文课, 老师说要检查背诵情况。 课间, 我连作业都不写, 一直在背书。
师:这是管老师班上的一个同学写的。 帮她分析一下, 哪里应该有想法?
生:听到老师说要检查背诵情况, 肯定有想法, 怕背不出来。
生:课间一直在背书, 她肯定怕老师抽到, 怕自己背不好, 这里也有想法的。
师:是啊。她打开了心眼后, 这么改了——— ( 出示)
下节是语文课, 老师说要检查背诵情况。 糟了, 糟了, 我以为老师明天才会检查, 昨天做完作业, 还上了一个小时的网呢。 怎么办, 怎么办, 要是背不出来, 传到妈妈的耳朵里, 不骂死我才怪呢。 课间, 我连作业都不写, 一直在背书。 万一老师抽查到我, 看我背得结结巴巴, 批评不说, 同学跟前的面子也丢大了。 要是老师抽查到我会背的小节, 那该多好, 同学跟前也挣了一把脸, 多光彩。 我有两个地方不是很熟, 老师都有双火眼金睛的, 专门抽你背不出的地方。 要是抽我不会背的段落, 那就惨了。 快, 趁课间还有几分钟, 临时抱佛脚, “抱”得熟一点。
生: ( 惊讶地) 心里的话这么多啊, 变这么长了呀。
师:是的。 你不知道自己原来有这么多的心里话, 是因为你只知道用外面的眼睛看, 而没有用心眼去捕捉。 ———知道吗?这个世界上, 有一样东西比光速还快, 那就是我们的思维。 我说“ 月亮”, 你们是不是心中出现了一个月亮? ( 生点头) 我说“ 太阳”, 你们是不是脑海里出现了一个太阳? ( 生点头) 实际上, 太阳的光到这里, 要经过8 分多钟。 而我们脑子的思维到太阳去, 只要一刹那。
师: 思维的速度是超光速的, 你稍不留心, 稍没注意, 就没了, 仿佛没有发生过。 常常忘了像张子那样, 捕捉内心的话。 ( 再次出示田林冲的习作语句)
就在上个学期, 我踢足球的时候, 一不小心把手给摔折了, 田老师打电话给我妈妈, 我妈妈很快就到了医院。
师:哪里林冲会有心里的想法?
生:他的手折了肯定有想法。
生:田老师打电话的时候也有。
生:看到妈妈来了肯定也有想法。
师:啊, “亲娘来了”。 ( 众笑) ———这就是在打开你的心眼。 ( 继续出示其他语句, 师生分析哪里作者会有想法。 略。 )
师:田林冲, 你要是把心里的想法写上去, 作文就既有中心, 也有主角, 字数也不少了, 多好!
6.练习2。
( 生看1 分钟微视频, 大笑。 )
师:视频讲了什么?
生:一个小小孩, 看到大人来了, 就倒在地上哭;大人一走, 他就不哭了, 还站起来走到大人看得到的地方, 又倒在地上哭。
师: 注意打开你的心眼, 再看微视频。
( 重新播放视频。 播放到小小孩悲惨地哭时, 暂停。 )
生:刚开始看小小孩那么悲惨地哭, 我想他一定是受了什么委屈, 比如饿了, 或者疼了, 或者想要玩具家长没满足他。
( 播放到小小孩不哭了, 乖乖走了时, 暂停。 )
生:这个小小孩, 说不哭就不哭了, 还真干脆, 不像我们邻居家的, 哭起来要好长好长时间。
( 播放到小小孩看到大人又倒地哭起来时, 暂停。 )
生:哦, 这个小小孩, 太会使计谋。
师: 史上最年轻的计谋家。 ( 生笑)
( 播放到家长不理小孩时, 暂停。 )
生: 这个家长很有意思, 他知道自己的孩子就是这个性子, 就不理他, 太好玩了。
( 播放至结束。 学生再次哈哈大笑。 )
师:同学们, 观看这个视频时, 你们一直在笑, 笑的背后是你们有很多的想法。 人, 每时每刻都有自己的想法, 只是很多时候, 你没有打开自己的心眼, 没有留意自己内心的想法。 写好作文的秘诀之一就是:打开你的心眼。 ———请问, 回去修改你的作文, 能围绕“ 中心”添加上30个字内心想法的举手。 ( 很多学生举手) 能添加50 个字内心想法的举手。 ( 很多学生举手)
师:真了不起。 你每添加一个内心想法的字, 就加1 分。 我相信, 改后的作文, 很多同学都可以得100 分, 120 分!感谢张子给我们带来的作文秘诀。 下课!
【 教学评析】
作后指导:写作教学的一次突围
徐栋
读了管老师的三个同一主题的作文讲评实录, 意犹未尽。管老师就是一位高明的 “ 医生”, 给小学作文教学开了一味调理良方———“ 先写后教, 以写定教”。“ 先写后教, 以写定教”并非弱化了教师的指导作用, 而是“ 教学力”后移, 从而给学生自由写作的空间, 展现真实的作文状况, 教师根据学生的作文, 合理选择作后讲评和指导的内容, 教学有针对性, 直达患处有实效。
这三个课例, 不同班级, 同一主题, 管老师选择了截然不同的教学内容: ( 1) 寻找爱的细节, 删掉爱的口号; ( 2) 反着选, 反着写; ( 3) 打开你的心眼。 管老师的安排是由“ 作后指导”“ 以写定教” 的教学理念决定的。 管老师所选择的讲评内容, 符合不同班级的学生当下的写作水平。 学生写不长作文, 就教他们写心理活动; 学生表达粗糙, 就教他们寻找细节;学生作文基础较好, 就教他们个性选材, 合理布局。 三节课的教学内容若互换, 课堂就不会这样精彩。 可以说, 离开了学生的写作实际, 作后指导就成了“ 无本之木, 无源之水”。 管老师的简单、朴素和高明, 就在于此。
“ 这样的题目很朴素, 却是自己的。 真我, 就是美。” 语言, 充满时代气息的语言, 这是吴婧娴带来的第一个作文启示。 ”“ 人, 每时每刻都有自己的想法, 只是很多时候, 你没有打开自己的心眼, 没有留意自己内心的想法。 写好作文的秘诀之一就是:打开你的心眼。 ”在管老师的讲评课上, 似乎从来没有听到过“ 心理描写”“ 以景抒情”“ 拟人比喻”等专业术语, 他把这些技巧都融化在趣味的教学中, 在师生的对话交流中, 在学生的轻松笑声中, 潜移默化地渗透。管老师研究了学生的写作心理, 抓住了写作的兴奋点和需求点。 管老师在他的论著《 我的作文教学主张》 里明确提出, 文心重于文字, 培养写作兴趣, 保持写作动力, 发现写作秘诀, 这比任何文字技巧都重要。
三个课例, 为我们清晰地呈现了管老师“ 先写后教, 以写定教”的作文教学思想。 品读它们, 你还会发现讲评内容、内容呈现、板块衔接、点评语言、教学形式, 都蕴含着管老师的教学智慧。 由这三个课例我发现, 用“ 作后讲评”来概括管老师的“ 先写后教, 以写定教” 是不充分的———
前年的冬天，出了奇的寒冷，大雪将这个世界都覆盖住了。学校组织了义捐活动，身为学生干部的我，被年级大的学长们拉着去值班，其实刚刚想到要去如此寒冷的天气去待上半天，不经意都抖了一个激灵，但是我却不知道为什么，好像是那股力量在支撑着我一般，不过也是初生牛犊不怕虎。一个午后，我和几位学生干部站在一栋楼房的角落里，我们把放大的黑白照片贴在一块长长的红布上。相片上，那些用木棍撑着墙壁的教室，以及把砖头当做桌椅的孩子们在秋风中冷的发刊。
那时，我没有在意一个靠拾垃圾为生的老头的到来。学校西三食堂前的路旁放着几只超负荷的垃圾桶，我们每次掩鼻而过时，总看到这个老头专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，我们更很厌恶这个蓄着一撮白胡子的老头。没想到的是他居然出现在了我们周围，佝偻着身躯看着红布上面的内容，不一会儿他径直走向我们，我们假装镇定，但是我们是在是被他身上味道熏到了，不经意之间打了一个喷嚏。老人没有看我们，将一块用红布包着的一个东西放在桌子上面就去了。我们看着他慢慢的离去，走得很慢，很慢。后来我们打开那个红布包着的东西，里面整整的放着一沓零钱，虽是破旧，但是依旧整齐。
有一天，我的同学就帮助了我。
那时一个星期一的下午的体育课上。烈日当空，因为我们都很喜欢上体育课，所以我们在体育课上的表现还是很不错的。体育老师宓老师看我们站队站得还挺快，就只让我们跑两圈的步，因为操场很大，一圈足有200米，所以我们跑完一圈的时候，有些筋疲力尽了，我的脚步也不知不觉的慢了下来，就在还剩下半圈的时候，不知是什么该死的东西拌了我一下，哎呀！我来了个狗吃屎。膝盖擦破了一层皮，手也擦破了。当时因为疼痛和有些男生还在嘲笑我，我真是气不打一处来，气急而泣。这时，我们班的金施琪和几个女同学急忙跑过来，把我扶起来，问：“你没有事吧！哪疼，我们给你揉揉！”我指了指膝盖，她们便用手轻轻地给我揉，虽然还是疼，但我尽量把眼泪克制住。接着，她们用清水把我的伤口洗干净，最后把我送进教室，给我讲笑话听，后来我破涕为喜。我感到一股暖流流进我的心里。
同学帮助我的一件事作文
当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。
我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。
那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊！
这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复习本，全班同学全都低头写复习本了，唯独我，在那里傻傻地看着复习本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新华问我：“你为什么不写啊？”我告诉她我没有带文具盒。王新华热情地对我说：“用我的吧！”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧！”我道了谢，赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢？我还在发愁。
当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。
这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。温暖的电话号码
在我的电话本里，记着一个电话号码，它既不是亲人的，也不是同学的，而是一位热心的陌生人的号码，每当我看到它时，就想起了发生在我与她之间的故事.记得在星期四上午放学的时候，我同往常一样，骑着自行车与同学一起回家，路上我们有说有笑，刚骑到十字路口的时候，我的自行车猛的摇摆，车身忽然往下倾斜，还好当时我反应及时：脚踮地，逃脱了这场危险。随之而来的是车头与车身分开了。同学看见了，都吓坏了，他们连忙下了车，帮助我将自行车抬到了路边，我们站在路边，想着办法，可大家都没有带手机。我望了望四周，也没找到电话亭，急得像热锅上的蚂蚁，不知如何是好。
时间一分一秒的过去了，我和同学一直想不出什么好主意，只能呆呆的站在路边，街上的行人投来异样的目光。忽然，一个身影出现在我面前，是一位年过半百的奶奶，两鬓已斑白，脸上浮出慈爱的微笑；她穿着一件红白镶间的运动衣，看不出一丝皱痕。她看了看躺在路边支离破碎的自行车，从口袋里掏出手机，向我递过来，说：“小朋友，需要手机吧，来，我借你。” 我睁大了眼，想不到在我最无助的时候，居然能得到陌生人的帮助，在她递给我手机的那一瞬间，她的手温暖我的手心，我拿着有好心奶奶体温的手机，赶紧给家里的父母拨电话。很快，我与家人取得联系。
打完电话，我把手机还给奶奶，来不及说声谢谢，那位奶奶就走了。
望着她离去的身影，我想：谁说现代人情冷漠，好心的人时时在身边，只要有爱心，这个社会就会更美好,更和谐。
有一天，王荣华住的那个小区中有一栋楼着火了，王荣华赶紧拿水救火，而谭良才则立马赶了过来。王荣华和谭良才都救出了一些人。当他们得知楼里还有6个小孩时，他们不假思索地做出了决定：进楼里救人。王荣华救出了两个小孩，谭良才也救出了一个小孩。虽然他们进去出来动作很快，但是无情的火焰还是在他们的身上燃烧了起来。此时，楼里还有3个小孩没有救，怎么办呢？
这时，王荣华和谭良才做出了一个让人震惊的决定：第二次救人。王荣华和谭良才再次进了火海，他们又救出了两个小孩，还有1位小孩。这时，他们已经被火烧焦了，他们竟要第三次进去救人，他们刚冲进去，又被炽人的热浪冲了出来，两人倒在地上，不省人事。
在医院里，两位英雄醒来的第一句话都是“孩子被救出来了吗？”邻居含着泪告诉他们：“孩子被救出来了。”
后来，王荣华因抢救无效身亡了，谭良才最终治疗痊后出院了。
放学后的，写完作业的我，正在眺望着外面的纷纷大雪。但是我总觉得有什么作业没做，我挠挠头，眼睛转了一圈“唉，这脑子怎么着就这么不好使？”我一边使劲着头，一边嘟囔着。“嘭”的一声，吵醒了正在思索的我。我扭头望去，原来是妈妈回来了。妈妈看了看表，生气地说道：“都九点了，怎么还不睡觉去？”“哦”我不情愿地答应了。于是便懒懒散散的走去了客厅。我拿起书包左翻翻，右找找，咦？邪了门了，体温表找不找了。我拿起记事本急急忙忙的翻开了。心里保佑着千万千万别有作业。一看，当时我傻了眼，上面清清楚楚写着：明天要查体温表，必须带来。“我的天呀，这回我算完了。”一看到这，我连想都不敢想了。
妈妈探头望了望，走了过来，厉声喝道：“怎么还不睡觉去？”我浑身哆嗦了一下，支支吾吾地说道：“老师让我们复…印体…温表。”顿时，我的脸通红觉得很不好意思。“我让你天天看记事本，你怎么就不长记性呢？”妈妈瞪起眼睛焦急地说。“我…忘了。”我一边哭哭啼啼的，一边害怕地说着。我时不时偷偷抬头望一望妈妈。我心想：妈妈这时肯定火冒三丈，正在气头上，还是不要招她了。
妈妈像一股风似地拿来了手机，焦急地问道：“你同学号码是多少？”我一一的告诉了她。拨来拨去，真遗憾，都关机了。
我急得想热锅上的蚂蚁，团团转。眼睛像冒了火一样，一颗黄豆大小的泪，流了下来。“赶紧睡觉去。”妈妈喝道。“那…温…”还没等我说完，妈妈把我拽到床上，一把，把又软，又厚的被子盖在了我身上。我望着外面飘落的大雪，只见妈妈穿着一件单薄的外套风风火火的冲了出去。我望着妈妈迎风顶雪的样子，心突然凉了一大半，泪水像段了线的珠子涌了出来。
早上我睁开一双朦胧的睡眼，却发现有一张打好的表。妈妈轻轻走了过来语重心长地说：“我上班去了，如果打错了用笔改一下。”妈妈的精神很不好，有了黑眼圈，脸土黄土黄的。一想到这，我苦了，又一次哭了。是母爱打动了我的心。
今年的暑假不像以前那么枯燥;今年的暑假我明白了一些道理，还增长了许多打台球的技巧;今年的暑假我参加了台球夏令营。
那天，烈日当空，火辣辣的太阳仿佛一个大火球靠着大地。小草晒蔫了，花儿无精打采的，树枝也耷拉着脑袋。小狗伸出舌头“呼哧，呼哧”地喘着，好像在说：“太热了!太热了!”我撑着伞走在路上，黄豆般大小的汗珠从我的脸上冒出来，等我走到台球馆里时，衣服早已湿透了。今天是暑假台球夏令营的总决赛，老师见营员都来了，就严肃地说：“今天比赛的项目是打散球，谁打得多，谁就可以去别的学校看比赛。现在我来分配人员，……石玉洁和某某某对战，9号桌……”我马上来到9号桌，看见一个胖胖的男孩正站那里。我走过去，问：“你就是我的对手吗?”他说：“嗯，我们开始打球吗?”我想：这个人看起来傻乎乎的，打台球一定不怎么样，今天我还是蛮幸运的，哈哈!开始打球了，我拿起球杆，弯下腰，瞄准方向，就“咚”地一声打了出去，唉，没打进!大概打了十几回合，我才打了6个球，可对手已经打了9个球了。我失败了，心里难过极了。
这次失败的经历，我永远不会忘记，因为这让我明白了不要低估对手的能力，他往往会出乎你的意料。这个暑假过得真有意义。
寒假期间，我与爸爸去奶奶家过春节，在带上寒假作业的同时，我记得在书包中装上了那个日记本――“我的小秘密”。
到奶奶家后，爸爸催促我做作业，我想，春节期间应该是我多玩两天的时候，便没有按爸爸的要求做。一天下午，天淅淅沥沥地下起了雨，在外面玩了一会儿刚回到奶奶家的我，就受到了爸爸的厉声责备。我怀着满腔无奈，一走进我的房间，就想从书包中拿出我的日记本，向它倾吐我的心声。然而，我到处找遍了，就是没有日记本的踪影。
我询问爸爸、奶奶、叔叔，还有我的堂妹妹――一个正在上小学三年级的小姑娘，他们都说没有看见。
我又回到我的房间，捂着脸，不满情绪充满了我的内心。我仔细回忆：日记本会到哪里去了呢？难道放在家里没带？难道在长途汽车上翻书包时掉在汽车上了？我晚饭都没吃就睡了，无论奶奶、爸爸，还有堂妹妹怎么劝，我都没听，任由眼泪浸湿我的双颊，任由凄凉的哭声伴我入眠……
第二天早晨起床后，我眼睛红肿。突然，我看见堂妹妹正坐在屋子的一角，手中握着笔，眼睛看着一个日记本。“那不是我的日记本吗？”压抑已久的情感使我怒吼道：“你……你，原来是你偷了我的日记本！”我一巴掌就朝她脸上打去，夺过她手中的日记本。
堂妹妹挨了我打骂，哭了起来……
我气得全身发抖：日记本被她偷了，昨天她不承认；这还不算，她还偷看我的小秘密！
我仔细看着日记本，有点纳闷：“怎么，这日记本怎么这么新，与我的日记本不完全一样啊。”我翻开第一页，两行整整齐齐的字赫然出现在我的眼前：哥哥，知道你的日记本不见了，我用我的零花钱买了这本日记本送给你，希望你高兴。
我的心像被利刃插了一样。妹妹苍白的脸和委屈的眼泪浮现在我模糊的视线中。她爸爸妈妈经济条件较差，她把本来很少的零用钱积攒起来，自己没来得及买学习用具，却给我买了日记本，我不但不领情，还错怪了她，还很很地打了她一巴掌！
我无地自容！这一巴掌，仿佛打在了我的心上。我与我爸爸请求妹妹原谅，她不哭了，对我说：“哥哥，老师说过：‘能原谅别人，就是好学生。’我原谅你，我们就是好学生了，对吗？”
她的这番话使我奶奶、爸爸、叔叔、婶婶都笑起来，但使我的眼泪又差点涌出来。我伤了一个幼小的心灵。与妹妹的宽宏大量相比，我太渺小了。我望了望妹妹，那双眼睛多了一份委屈，我怎么弥补我的过失呢？
感动我的一件事
阳春四月，我们在‘‘青少年社会实践基地园山，接受了军训式的模拟教育。在去基地的路上，同学们像春游一样轻松、高兴。但刚跨进基地大门，就被一股严肃的气氛所感染。从这一刻起，我就准备鼓足勇气面对这严峻的考验。一下车，教官就带我们到换衣服的地方，教官只给我们十分钟的时间穿好军装，我们全部都换好了军装，这样看起来我们还真个小军人，经过一天的训练我们全班都很累了，但是我们没有叫苦，因为我们现在已经是个小军人了，我们还明白了军人的生活是什么样的。第一天美好的回忆一直伴随这我．教官亲切的教导和我们一起做活动……这一些活动已经深深的感动了我。第二天我很早就起床了，洗好脸刷好牙之后我们进入了第三个活动，为园山的十个没有取名的景点取名字，在搞完这个活动之后进入了可能在我的脑海里永远也抹不掉的一件事听宋老师演讲。
宋老师讲得最令我难忘的一句话就是‘‘人只能做两种一种是英雄，而另一种是英雄的土壤。’’其余的就不是人也许他说的很难听，但是他说的很对。据一个英国人所说未来美国可能成为世界的统治者，日本则会成为以后世界的管理者，而中国只能成为被统治者，这是为什么呢？是因为在一次军训式的模拟教育中国、日本和美国比赛结果中国输了。为什么中国会输呢？是因为中国的孩子太懦弱了，我们中国的小孩在别人对我们的爱的包围下甚至忘记了怎么去爱别人，还不敢为别人承担一点点责任。
妈妈关心我的事有很多，唯有这件事让我难以忘怀。
记得在我五岁的那年冬天，我从幼儿园放学回家就感到浑身没有一点力气。我便躺在沙发上睡了，过了一会儿，又醒了过来，觉得浑身非常热，头也很晕。于是，只好走出房间去倒水，妈妈刚好回家了，看见我无精打采的样子，就问我什么事？并且三步并作两步来到我的身边摸我的额头，哎呀，好烫啊！孩子你发烧了，说着妈妈手忙脚乱翻箱倒柜的帮我到药，妈妈喂我吃了药后，叫我休息一会儿，后来一阵阵火辣辣的热，妈妈断定我是在发烧，妈妈急晕了头，二话没说穿上了大衣，抱着我去了医院，一路上，妈妈的眼眶里涌出了豆粒大的泪水，可又听见我在喃喃自语，又怕我着凉，便脱下了自己的外衣，给我裹上了，天越来越冷，妈妈的泪水结成了冰，但她还是跑着，终于到了医院，医生已检查说高烧40幸亏送来得及时，否则就糟了，我在医院里呆了好几天，妈妈每天都在无微不至的照顾我，不久，我便出了医院，妈妈看着活蹦乱跳的我，露出了欣慰的笑容。
从这次以后，我才真正明白母爱是多么伟大呀！这件事让我至今难忘。
爸爸教育我的一件事
从我懂事以来，我接受过许多人的教育，他们让我的知识慢慢丰富起来，也慢慢明白了其中的是与非。但爸爸关心教育我的这件谁让记忆犹新。
记得那是我三年级的时候，有一次数学测验成绩出来了，当听到老师说我获得了第一名时，我恨不得立马飞回家中，把好消息告诉爸爸。放学后，我像快乐的小鸟跑回家中，看见爸爸正在喂猪，我眉飞色舞，手舞足蹈跟爸爸说了，爸爸听了之后说：“拿试卷给我检查看看。”爸爸没我想象中的高兴。我只好把试卷递给了他，过了一会儿，爸爸对我说：“孩子，你哪有第一名啊,你看，这题计算的得数，应该是78.2你却写成了7.82，这里应扣去两分，明天拿回给老师重新评分。”重评！这不是意味着我的第一名不翼而飞了吗？“不！不！不！反正我已知道了，改正了就是：：：：：：”。我哭着喊着。这时，爸爸亲切的对我说：“傻孩子，你是要虚假的两分，还是要可贵的诚实，你可别小看这个小数点，你想要是工程师设计大楼或桥梁，科学家设计飞机，就是因为一个小数点之差而造成大楼、桥梁的倒塌，飞机的坠毁，你说这要造成多少人员的伤亡事故和多大损失啊！”听了爸爸语重心长的一番话，我明白了爸爸的良苦用心，顿时脸像煮熟的虾一样红。
第二天，我把试卷交给了老师，并且让老师重评，老师当堂表扬了我的诚实，还给奖了小红花。我想这都是爸爸教育我的结果啊！我以后我一定要更加认真的学习，长大了好好报答父母。
一件让人感动的事
在这个世界上，有许许多多的让人感动的人，有许许多多让人感动的事。她们好像天上的星星，一闪一闪的，照亮了人们的心，照亮了人们的行为与道德。有一件小事就像星星一样，照在我的心头，让我永远不能忘记。
那是一个刚下过小雨的下午，一对母女下楼散步。那时空气与地面比较潮湿，散发着泥土的清香。绿叶上还有几个小水珠，为绿叶增添了几分可爱。花朵也相继冒出了笑脸。天是那么蓝，空气是那么清鲜，小昆虫也享受着大自然的赐予。人们也已经陆续出来活动了，为这幅美丽的画增添了许多生机。那个小女孩又跑又唱，好像是春天里的一只美丽而又醒目可爱的蝴蝶。她跑呀跑，跳呀跳，唱呀唱，不一会儿就来到了一个她们必经之路的旁边。必经之路上面还留着一点水，看起来十分的滑。她很小心的挽着裤子，一步一步走了过去。她看到妈妈也来了，便远远地冲着母亲喊：“妈妈，这路很滑，您小心点！“说完，冲着妈妈甜甜的笑着。
这虽然是一件小事，但体现了小女孩那颗关心别人的善良的心灵。虽然只是短短的一句话，却能体现她那爱母尊母之情。我看到这样一个故事，有一个孩子常常帮助别人，关心别人，有快乐与人分享，别人有忧愁她一起分担，最后赢得了幸福的生活。还有一个学生，从小尊敬母亲，和母亲相依为命，但他上大学了，谁来照顾母亲呢？他毅然决定带母亲上大学。它的孝心终于感动了校长，特例他带母亲上学。你看，关心别人，尊敬长辈，这种美德受到人们的传颂。这件事给我带来很多启示，让我久久的回味，人过人人都关心别人，尊敬长辈，那么世界会更美好
妈妈关心我的一件事
在我的记忆里，有许多人关心我，爱护我，但最关心我的，是
她——我的妈妈。
记得那时我读小学三年级的时候，有一天下午，快放学了，天突然乌云翻滚，狂风骤起，一场噼里啪啦的大雨说下就下了起来。下了起来，放学后，许多家长都接孩子来了，眼看孩子们一个个都被家长接走了，我焦虑万分，忧心忡忡的想，糟了，爸爸不在家，妈妈去外婆家了，要是冒雨回家，明天肯定会大病一场，这可如何是好，我无可奈何的站在走廊望着天空发呆，天色渐渐暗了下来，突然从远处走来一个模糊的影子，越来越近，原来是妈妈冒雨接我来了，我顿时泪如泉涌。“孩子回家吧！妈妈来晚了”“不，妈妈，你不是在外婆家吗？”“我想到你在学校肯定没带雨衣，所以就赶回来了”。“妈妈你真好，我爱你”。一路上，雨越下越大，风越刮越猛。我和妈妈肩并肩的往家赶，突然我的脚不小心踢到一块石头，摔了一跤，脚趾都流出了血。妈妈看见了，心疼的说：“很疼吧，来可妈妈背你走吧！”不行，我还可以走，孩子叫都出血了，就让妈妈被吧就把我背了起来，走了一会儿，我听到妈妈气喘吁吁，就要妈妈把我放下来，可妈妈就是不答应，就这样深一脚，浅一脚背着我往家赶，尽管天下着雨，刮着风，可我一点都不觉得冷，就这样走了大约二十五分钟，我们娘儿俩终于回到了灯火辉煌的家里。
记得我的启蒙老师，那个曾与我们相伴了三年的班主任——孙老师，一个戴着一幅眼镜，斯斯文文的象个姐姐一样的老师，却象妈妈一样真诚着爱着我们。她的一举一动、一言一行，都是我们的榜样。其中有一件事，更是让我难以忘怀。
那时我读二年级，已经临近期末考试了，可是我生病了，一连好几天都没去上课了，心中很是焦急，落下的功课该怎么办?那天刚回到学校，孙老师一见到我，马上关切地问我身体怎么样了。确定我身体已经完全没事了，孙老师才长长地吸了一口气，似乎是将心中的担子卸下了。孙老师似乎是看出我的担心，拍拍我的肩说，中午休息的时候到我的办公室来补课。我的眼眶湿湿的，孙老师上完课那么累，却要放弃休息，不辞劳苦地挤出时间替我补课。瞧，老师给我补课的时候，语言那么温柔，神情那么专注……一股股暖流从我心中涌出。过了一会儿，老师又向我提出几个问题，我想不出来。老师又耐心地给我讲解、分析。老师讲得是那么具体透彻，让我心领神会。
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