教育研究方法习题

教育研究方法习题（共9篇）

教育研究方法习题 篇1

1、学前教育科学研究

2、开发研究

3、观察反应性现象

4、观察信度

5、应用研究

6、历史研究法

7、实验法

8、问卷

9、评价研究

二、简答

1、简述教育科学研究的特点。

2、简述历史法的特点。

3、选题应遵循的原则是什么。

4、简述教育实验的程序。

5、简述调查研究方法的三种组织类型。6简述谈话法的问题设计类型

7、简述学前教育科学研究过程的基本环节。

8、完整的科研报告包含哪些内容？

9、广义的科学方法即科学方法体系的三个层次

10、简述叙述性观察及取样观察的类型。

11、问卷及教育实验法的相关分类。

三、论述

1、自选一个学前教育研究课题，并从以下三个方面进行课题论证

（1）研究的价值与意义；（2）国内外研究现状；（3）研究的主要内容。

2、教师搞科研的优势和劣势

一、名词解释

1、学前教育科学研究是教育科学的一个分支，它是探索幼儿教育科学的认识过程，以揭示和发现幼教领域内客观规律，研究幼儿教育科学的知识体系为目的。

2、开发研究是根据基础研究和应用研究得到的结果，为教育实际工作者提供和开发能够直接运用的教育产品.3、观察反应性现象指当观察对象知道有人在观察他时，会改变自己的行为，做出不正常不自在的反应。

4、观察信度是指对同一行为或现象的两个以上的观察的一致性程度。

5、应用研究应用基础研究得出的一般原理、原则，针对某个具体实际问题，深入考察某一局部领域的特殊规律，即将基础研究具体化，提出较强针对性的应用理论和方法。

6、历史研究法就是对有关教育资料的收集、整理、分析，包括对前人或同代人研究成果的分析，从而认识和揭示教育现象之间的联系、探索教育发展规律的一种研究方法。

7、实验法又称有控制的观察法。有目的、有计划、更为准确的观察，可以记录实验情况对实验结果作统计处理的方法。

8、问卷是指研究者将所要研究的问题编成问题表格的形式，邮寄或分发给有关人员填写，从而收集资料的调查手段。

9、评价研究是指研究者根据调查对象所具有的特征，确定调查的项目和标准，调查时按标准逐项做出判断。

二、简答

1、简述教育科学研究的特点.复杂性、广泛性、综合性、伦理性

2、简述历史法的特点.历史性、以逻辑分析为主、批判性与创新性的统一、具有容量大、消费低的特点

3、选题应遵循的原则是什么.必要性、创造性、科学性、可行性

4、简述教育实验的程序.1)问题的提出和假设的确立2)实验设计3)实施实验计划4)总结整理

5、简述调查研究方法的三种组织类型。现状、区别、发展研究

6简述谈话法的问题设计类型.1，结构式2，自由式3，半结构型

7、简述学前教育科学研究过程的基本环节。

1)确定问题2)查阅资料3)制定方案4)实施方案5)分析资料6)得出结论

8、完整的科研报告包含哪些内容？

1.研究所要解决的问题是什么2研究是用什么方法解决这一问题的3研究所获得的结果怎样4研究结果说明了什么，结果如何。

9、广义的科学方法即科学方法体系的三个层次:

历史法是研究过去，描述法是研究现在、实验法是预测未来

10、简述叙述性观察及取样观察的类型。

叙述性观察分为：日记描述法、轶事记录法、连续记录法、实例描述法.取样观察：时间取样观察法、事件取样.11、问卷及教育实验法的相关分类。

问卷是用书面的方式进行的调查，具有间接访问的性质。它包括问卷和调查表两种形式，主要用于征询调查对象的态度、看法、意见、建议或了解一些必要的事实、数字等设立的书面答卷。

教育研究方法习题 篇2

高中数学教学中学生习题的解答情况, 既为教师下一步教学提供了目标依据, 又为学生全面了解自己的数学学习提供了参考, 我们认为基于这样的认识所安排的习题是科学合理的.但是教学实践中, 由于对习题功能认识的错误性, 导致了一些误区的产生, 这些误区主要表现在以下几个方面.

误区一:对习题安排缺少度的制约. 数学教学中我们时常发现有学生埋怨作业太难, 难以解答. 有些学生由于对所学数学知识理解不透, 造成他们在解题过程中, 生搬硬套公式现象, 这样显然既达不到巩固、活化所学知识的目的, 也谈不上提高学生运用所学知识解决问题的能力, 甚至造成学生抄袭作业现象的发生.

误区二:对习题讲解的偏差. 有些教师在讲题时, 很少体现启发式教学思想, 喜欢过早提示, 缺少耐心等待;直接讲解多, 发散分析少;重视结果多, 体现过程少.

误区三:对目标关注的限制. 习题讲解不能针对全体学生, 特别在课堂解题过程中, 教师往往只关注在黑板上解题示范的同学, 而忽视了下面学生的答题情况, 把本应是面向全体学生的教学变成了少数教学.

二、重视数学习题的一题多解, 加强学生思维训练

数学解题中的一题多解作为传授知识、发展智力、培养能力的一种行之有效的教学手段, 已被广泛运用在数学教学中.在数学复习教学中, 选好一道例题. 通过一题多思, 一题多解, 一题多讲. 可以巩固学生知识, 训练学生思维, 开拓学生视野.因此, 作为数学教师, 就应重视数学习题的一题多解, 加强学生思维训练.

所以x + y的最小值是12.

此题答案有误. 因为 (1) (2) 式的等号不能同时成立, 所以⑶式等号不能取. 但事实上推导过程无误, 只不过扩大了x +的范围. 此种推导在选择题时, 其选择项若是6, 8, 12, 16, 当可排除6, 8, 12得16.

此法作为例子强调使用均值不等式时等号成立条件的必不可少.

解得z的范围从而得到x + y的最小值.

注意实根分布情况讨论.

(在区间内有一个极值点, 此极值为最值)

以上所涉及到的方法都是学生应掌握的. 通过一道例题讲解即可复习多种方法.

教育研究方法习题 篇3

在不断深入的课改新时代中，学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。政治学科所要考查的题型有两种，在答题中学生存在以下问题：一是选择题目，做题中学生存在盲目性和随意性，不能正确审题及认真阅读材料，以及对选项答案没有理解完整等情况造成答题失误。另一种题型是非选择题目，属于能力测试型的题目。包括漫画题、材料分析题、简答题、分析说明题以及评价题等题型。在做这一类主观题时，综合分析能力差，不能灵活运用教材中的理论结合自己的观点答题，答题中所表现出的不仅是思辩能力差，而且也表现在答题方法不够科学而严谨，如回答没有层次，题目中的现象是什么，为什么，要怎样做；针对性、逻辑性、条理性差。另外，越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生根据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述社会现象及其规律和道理，去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济、哲学和政治问题。学生的语言文字表达能力及各类题型的答题没有一定有效而规范方法。这既是教师长期的困惑，也导致学生在做题时更加感觉吃力，失去学习兴趣。因而提出本课题。

二、课题研究的意义

通过本课题的研究提高学生答题能力并达到规范化，践行新课改的精神，突出学生的主体地位，焕发政治课堂的生命力。帮助学生树立学习信心。形成学生能在答题中具体运用标准化答题的方法体系和教师在教学实践中可执行的教学方法。如运用准确、科学、严谨的专业语言答题，达到正确规范的表述。以减少乃至杜绝学生不规范答题现象。防止各类题目中出现生活化用语。

提高答题的针对性、逻辑性、条理性，运用书面语言正确表述问题的能力培养科学的思维方法，提高学生的符合政治学科特点思辨能力，为学生的思维能力的终身发展打下基础。

三、研究的理论依据

依据《思想品德》课标提出：积极倡导学生在“做”中学，培养学生搜集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《思想品德》课标也要求：学生“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”。多元智能理论认为：人要实践由自然人向社会人的发展，必然将所学真正理解并能学以致用。《思想品德》的教育目标是德育行为化。

四、课题研究拟达到的预期目标

1学生可运用的选择与非选择题目的规范答题的答题方法与技巧。

2形成指导学生规范答题的可执行操作的教学方法。

五、本课题主要研究内容

1指导学生对选择题目进行正确审题的方法。正确读题抓准题干理解问题指向并认真阅读给出的材料，对选项答案理解完整。

2非选择题目中的漫画题、材料分析题规范答题的正确方法，指导并用规范专业术语答题，达到文字表达准确、科学、严谨，各类题目中不出生活化用语。做到答题有针对性、逻辑性、条理性。

3提高学生规范答题的教学方法和对策。符合政治教师可执行操作指导学生规范答题的指导方法。

六、本课题研究的方法：

1文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法

2行动研究法：研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察效果，反思教学活动，改进教学活动。

3案例研究法：教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。

4调查法：运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法了解、掌握课题研究情况。

七、课题研究的过程。

第一阶段：准备阶段（2010年8月-10月）。

进行制定具体的课题研究方案、计划。

第二阶段：实施阶段（2010年11月-2011年12月）。

1设计初中生不能规范答题的原因调查问卷，对七到九年级三个班的学生发放调查问卷，收集整理分析，找出初中生不能规范答题的原因。

2对非选择题目中的漫画题、材料分析题规范答题的中正确审题，规范学生的答题语言，运用准确严密的逻辑文字表达题目中的问题。在各类题型的答题实验练习中，指导学生有层次的回答各类题型，不断规范化的答题方法。

3根据课堂教学实践，撰写解题方法教学案例、随笔、教学反思。在实验中不断整理并形成适用的，能指导学生有效规范答题方法的教学方法和对策。

第三阶段：总结阶段（2012年3月～5月）。

做好研究资料的收集、整理、归纳，总结经验，完成课题研究的结题报告，并提出结题申请。

八、课题研究成果展现形式 。

课题结题报告、论文等。

九、本课题研究人员。

课题负责人：路香（思想品德教师）。

参与研究教师：王爽（思想品德教师）。

十、条件保障：

1课题组成员路香教学十七年有一定的教学经验，进行过课题研究并结题，具备进行课题研究的能力。王爽为小学思想品德教师，在探究课改方面有一定的创新能力和探索能力。

2课题组的路香教师与课题实验老师通力合作，研究所用费用由二位实验教师负责。（上接第103页）断研究改进，发挥人的主观能动性，发挥其真正的作用。课堂上学生所有精彩纷呈的讨论应在教师的引导与启发下进行，教师通过不断插话的方式以鼓励学生尽量多说，充分利用现代教育媒体所创设的语境以获得最大收益。它所提供的信息资源可以为教学提供大量丰富、生动、形象的材料。教师和学生可以充分利用这一网络资源，提高英语教学的效果。

总之，教育的过程本身就是一种探索与创造。学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究，解决问题的能力才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其求异的创造能力。（上接第114页）即时转换，使小组学生在组长带领下能够真正集中起精力去思考、去探究，记录员也能在学案精彩展示环节，汇总小组成员的观点，派本组发言人汇报本组学习成果，其他小组成员也能根据本组的学习成果进行点评，小组合作紧张有序的进行，避免了小组合作敷衍了事现象出现。

四、利用学案实现评价的实效性

二学位教育科学研究方法复习题 篇4

一、名词解释：

1.教育科学研究；2.课题；3.应用研究；4.假设；5.样本；6.文献资料；

7.教育实验；8.内在效度；9.教育调查； 10.分层抽样；

11.无关变量；12.教育观察:

二、填空：

1.教育科学研究的创造性包括两方面的含义：其一是；其二是。（探索未知、创立新理论）

2.收集资料的方法可以依据材料的性质来源划分为的收集方法和的收集方法。（文献情报资料、事实材料）

3.选题的意义原则是指选择的课题必须具有和的意义，否则是无价值的。（理论意义、实践意义）

4.判断课题价值大小的根据，概括起来看，就是课题的深度、和。（广度、新颖度）

5.对课题的调查分析，包括和两个方面的工作。（文献调查、实际调查）

6.限制课题研究范围是对一个课题的研究内容、对象、目的等做的的规定。（具体、有限）

7.样本是总体的，它是从总体中选取的的成分和部分。（子集、有代表性）

8.教育实验的重点就是发现之间的。（教育变量、因果关系）

9.教育实验研究具备科学实验的基本特征，即、控制和。

10．教育实验研究必须具有、可应用性和，否则就失去了意义。

11．常用的教育实验程序设计包括单组实验程序设计、和。

12．工具书按其用途可分为和。

13．检索性工具书一般包括书目、和。

14．常用的检索途径一般有、和号码途径。

15．坎贝尔和斯坦利首先提出了实验的和的概念。

16．通过图书馆收集所需的文献资料，是一项、技术性和都很强的工作。

17．收集教育文献与情报资料的原则有、、全面收集资料的原则和县普查后阅读的原则。

18．美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即前试验、和。

19．依据调查的目的，可以把教育调查分为和。

20．教育调查是通过、和调查表等间接方式获取材料的方法。

21．根据访谈时参照的提纲来分，访谈方式应包括封闭式访谈、和。

22．按照观察者在观察时是否参与观察对象的活动，可以把教育

和。

23．以内容为标准，可以将教育经验总结划分为、、实施过程的经验总结、和展望性经验总结四类。

24．一般常用的获取经验的方法是对经验的、和记录。

25.从科学研究的主要来源看，研究报告、经验总结、、是直接的科研成果。

26.写作提纲主要有句子提纲、和。

27.教育调查问卷问题内容的设计原则主要涉及到两个问题，即问卷的和。

28.教育访谈的主要优点是具有，主要缺点是。

三、选择：

1.科学研究具有哪些一般特点？

a.创造性；b.科学性；c.实践性；d.继承性；e.艰巨性；

2.教育科学研究具有哪些特殊性？

a.应用性；b.多因素性；c.实践性；d.迟效性；e.难比性；

3.教育科学研究方法体系有哪几个层次？

a.哲学方法论；b.自然科学方法；c.实证方法；d.一般研究方法；e.特殊研究方法；

4.选择研究课题的过程大致可以分为哪几个步骤？

a.探索课题；b.发现课题；c.选择课题；d.调查分析课题；e.论证评价课题；

5.选择课题的一般原则有哪些？

a.意义性原则；b.创新性原则；c.可行性原则；d.应用性原则；e.理论保证原则；

6.一项研究课题的创新性一般体现在哪几方面？

a.具有时代感；b.内容新；c.方法新；d.技术新；e.角度新；

7.一般将教育科学研究课题分成哪几种类型？

a.理论研究；b.实证研究；c.基础研究；d.应用研究；e.发展研究；

8.研究者一般如何限制课题范围？

a.明确课题研究的角度；b.使课题研究目的具体化；c.限制课题的研究深度；d.限制研究问题的数量；e.限制研究问题的外延；

9.抽样有哪些基本方法？

a.完全随机抽样；b.简单随机抽样；c.系统抽样；d.分层抽样；e.多段抽样；

10.在科学研究活动中，基本的研究组织形式有哪些？

a.专业研究；b.个人研究；c.小组研究；d.群体研究；e.集体研究；

11.教育科学文献与情报资料主要有哪几类？

a.书籍；b.报纸；c.期刊；d.学位论文；e.学术会议文献；

12.有关教育方面的参考资料性工具书主要有哪几种？

a.教育字典和教育辞典；b.百科全书；c.年鉴和手册；d.教育文件汇编；e.科研论文集；

13.教育文献资料的收集主要有哪几种渠道？

a.书店；b.图书馆；c.小组讨论；d.个人接触；e.参加学术会议；

14.查找文献资料的科学方法一般有哪些？

a.追溯查找法；b.检索工具查找法；c.综合查找法；d.档案查找法；e.教育年鉴查找法；

15.在教育实验中，常用的选择和分配被试的方法有哪几种？

a.随机化；b.配对个案；c.配对小组；d.平衡个案或组间配对；e.测量抽样；

16.在经典实验设计中，常用哪些方法对无关变量加以控制？

a.消除法；b.恒定法；c.平衡法；d.抵消法；e.随机法；

17.封闭式问卷的答案编制常用那些格式？

a.是非式或正误式；b.多重选择式；c.编序式；d.重要等次式；e.等级式；

18.一份完整的问卷一般有哪几部分构成？

a.指导语；b.标题；c.问题；d.选项；e.结束语；

19.制定访谈计划的主要内容有哪些？

a.选择访谈对象；b.确定访谈时间；c.选择访谈进行的方式；d.确定访谈问题；e.规定记录的方法；

20.按照观察者研究时是否借助于仪器，可以把观察分为哪几类？

a.参与观察法；b.非参与观察法；c.实验观察法；d.直接观察；e.间接观察；

21.保存观察材料的手段主要有哪几种？

a.依靠大脑记忆；b.通过书面记录；c.利用摄影、录像；d.利用录音；e.利用速记符号；

22.常用到的获取教育经验的方法有哪些？

a.自我反思；b.同行推荐；c.专家认定；d.观察；e.记录；

23.从科学成果的主要来源来看，下列哪些是直接的科研成果？

a.评奖证书；b.研究报告；c.经验总结；d.理论性论文；e.教育专著；

24.论文的标题一般有哪几种？

a.立论式标题；b.非立论式标题；c.疑问式标题；d.陈述式标题；e.加副标题式的标题；

25.撰写论文和研究报告一般要经历哪几个过程？

a.构思；b.草拟提纲；c.撰写初稿；d.整理补充；e.修改定稿；

26.在教育科学研究中，研究成果主要有哪几种？

a.以技术为主的成果；b.以理论为主的成果；c.以实验为主的成果；d.以应用为主的成果；e.综合性成果；

27.对研究成果进行评价应该遵循哪些原则？

a.实事求是的原则；b.理论联系实际的原则；c.综合评价的原则；d.实践检验的原则；e.可操作的原则；

28.对于教育经验总结报告，主要看经验性质和总结对象的哪些特征？

a.是否具有理论依据；b.是否具有代表性；c.是否具有典型性；d.是否具有推广性；e.是否具有逻辑性；

四、简答题：

1.教育科学研究的多因素性具体表现在哪些方面？

2.开展教育科学研究有何意义？

3.教育科学研究的一般程序是什么？

4.问题、课题和选题有怎样的联系与区别？

5.在教育科学研究过程中，应该怎样针对问题提出假设？

6.选择课题的过程一般包括哪些步骤？

7.教育科学研究的问题主要来源于哪些方面？

8.选择课题所要遵循的原则有哪些？

9.一个正式的教育科学研究计划应包括哪些内容？

10.文献与情报资料在教育科学研究中有哪些作用？

11.收集教育文献与情报资料的原则和方法是什么？

12.教育实验中控制无关变量的方法和策略有哪些？

13.一个教育访谈计划应包括哪些具体内容？

14.封闭式问卷有哪些显著优点？

15．一个教育观察设计应包括哪些具体工作？

五、论述题：

1． 结合实际说明教育科学研究和一般科学研究的异同。

2． 试述教育科学研究的一般过程（程序）。

3． 提出一个具体课题并对其进行简要的论证（说明课题研究的基本内容、当前的研究

现状、课题研究的目的和意义等）。

4． 试述教育科学研究中文献与情报资料收集的重要作用。

5． 试述教育调查问卷的设计原则和实施办法。

教育研究方法习题 篇5

20世纪以来，社会调查新的发展趋势体现在ABCD

ABCD访谈者自始自终都必须具备的重要的表现

A比较适用于对某些公共场所或某些公共活动中人们行为和表现的观察

A方法和其他抽样方法相比，在样本数相同时其抽样误差较大

A是从总体住那个按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。

A是一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单。

A是指用一组数值直接表示出同一类事物的量的变化的变量。A属于定性变量。

B创立了被广泛采用的测量层次分类法。B是社会调查较为高级的任务 C常用于个人生活史调查研究。

C是调查报告的核心和主干部分。C是调查研究成功的首要条件。EXCEL的最大优势ABC

EXCEL是A中用于统计的一种软件。SPSS即社会科学应用统计分析软件包A SPSS是什么AD A

按照调查报告的A大致可以分为全面调查报告、专题调查报告、典型调查报告等。

按照调查报告的文体特点大致可以划分为描述式调查报告论说式调查报告合一式调查报告等A

按照实验环境不同实验法可以分为对照组实验和单一组实验B

B

比较相对指标（%）=某空间的某类指标数值/另一空间的同类指标数值*100%A

比率相对指标=总体数值/总体中一部分数值B 编码的主要任务是ABC

辩证分析法以辩证唯物论为基础A

C

操作定义就是通过一些AD的指标对概念所做的说明。常见的预测方法包括ACD 常用的辩证分析法有哪些ABD

抽样存在的必要性缘于总体中所有个体之间的同质性B 抽样和抽样调查是一回事儿B 抽样是一种调查方法B 抽样推断的特点包括哪些ACD

处理好调查者与被调查者之间关系调查者要尽量获取调查者的信息B 处理好调查者与被调查者之间的关系调查者要做到BC 从形式上看调查报告一般只采用文字的形式表达B 从形式上看量表的类型包括BCD

D

调查报告的结构包括哪些ABCD 调查报告的结尾是必不可少的部分B 调查报告的结尾有哪几种类型ABCDE 调查报告的特点ABCD

调查报告的提纲应包括哪些ABC 调查报告的主题来源ABCD

调查报告的主题一定与调查研究的主题一致B

调查报告作为一种应用型文体，在语言表达方面的原则的ABCD 调查方案已经确定便不得做任何改动B 调查问卷中封面信应包括的内容ABCD

调查研究的选题一般根据研究者的主观条件决定B

调查研究无法作出科学回答就不能作为社会调查研究的课题A

调查研究依时序可分为定性研究和定量研究B 定性分析的主要任务是ABCD 动态相对指标计算公式为D

对测量的信度和效度影响较大的因素有ABCD 对数字资料进行分组一般有ABCD 对无关变量的控制，要从哪些方面着手ABD 多阶段抽样的劣势是抽样误差较大A

多阶段抽样的优势是抽样误差较小B

N

恩格斯对英国工人阶级状况的观察是以BC为指导的。发展水平是指动态数列中B

F

方案设计应注意的问题包括ABCD

非结构式访谈不易受访谈者自身的影响因此对访谈者的要求较高B 非结构式访谈因实施方式不同通常有以下几类ACD 非随机抽样的具体方法有ABCD 分类抽样的特点包括ABCD 封闭式问答的方式ABCD 封闭型问答的缺点是AB

封面信越长越好力图把调查的目的主要内容等说细致B 副标题一般采用B标题。

G

概括的说任何社会都有三个基本要素分别是BCD 概率抽样又称ABC

概念的具体化和操作化大体分为以下阶段ABCD 概念是在日常生活中通过理性认识和互相交流形成的B 个案调查是一种定量研究B 个别访谈的实施环节ABCD 个别访谈法的缺点ABC 个别访谈法的优点ABC

根据D的不同，观察法可以恩威结构式观察和非结构式观察两类。构建社会调查研究理论的基础有AB 观察法的显著特点ABCD 观察法的优点ABCD

观察法无疑是提供AC的感性材料的重要方法之一 观察法应遵循的原则ABCD 观察记录包括哪些工作ABCD

观察误差是客观存在不可能消除也不可能减小B 观察现场的确定应主要考虑哪些条件ABCD

观点的形成要符合如下哪些要求ABCD

国外17世纪以后发展起来的具有现代意义的社会调查研究，曾先后出现了一实证主义和唯心主义为理论基础的两种类型B 国外将社会调查概念内涵界定为B方法

J

极差计算公式为A

极差是指一个数列中两个极值之差A

集体访谈的实施程序ABC 集体访谈的优点BCD

集体访谈后期总结的主要工作包括ABCD

计划完成率的基本计算公式为计划完成率（%）=实际完成数/计划完成数*100%A

检验测量的信度通常有哪些方法ABC

检验效度的方法因研究问题的侧重点不同而有很多种类目前被广泛采用的是AB提出的分类方法AB

检验效度的方法因研究问题的侧重点不同而有很多种类目前普遍认同的方法将效度分为ABC

简单随机抽样没有人为因素的干扰简单易行是概率抽样的理想类型因此无局限B

结构式访谈法的局限性ABCD 结构式访谈和A相类似。

结构式观察的缺点是C

结构相对指标公式是C

界定概念的方式AC

近代社会调查研究在B开始最早。

进行社会调查研究是为调查而调查与社会实际问题无关B 具体每一个社会调查研究究竟应当选择多大规模的样本主要取决于ABCD

卷头指导与一般以填表说明的形式出现在封面信之前B

K

可行性研究常用方法有ABC 课题调查报告的特点是ABCD

L

累积量表的前身是C 累积量表是B最先使用的。

理论分析仅以定性分析为必要前提B 逻辑证明的基本原则包括哪些ABCD

M

某人经常无精打采这是一个因变量其原因是身体不好而身体不好又又缺乏锻炼和疾病侵袭两方面原因其中C在这里就是一个中间变量。某人经常无精打采这是一个因变量其原因是身体不好而身体不好又又缺乏锻炼和疾病侵袭两方面原因其中身体不好在这里就是一个D

目前多数实验属于B

目前我国图书馆仍普遍采用卡片式目录大致有ABCD

判断抽样合理或优良的标准是ABC

前测是进行实验激发之前对实验对象（包括实验组与控制组）所作的测量A

Q

强度相对指标=某一现象的指标属猪/另一有联系现象的指标数值A 请选出社会测量的要件ABCD 请选择假设的陈述方式ABD 区间估计的步骤ACD

R

人工文献检索主要借助如下哪些工具AB

S

筛选调查资料应把握的原则ABCDE 设计总加量表的步骤ABCD

社会测量中信度和效度关系的表现方式有ABC

社会调查的四个阶段是由认识到实践再由实践到认识的全过程B 社会调查的主要调查方法为ABCD

社会调查的主要特征包括ABCDE

社会调查调查研究的最基本对象是现实社会A

社会调查关注的是认识对象的所有属性B

社会调查和任务应当是在BCD的范围内正确认识社会现象，并且随着人们认识社会现象的条件和能力的不断完善，而不断提高这种认识。

社会调查是一种自觉的认识活动A

社会调查研究按照A来划分可以分为描述型研究和解释型研究 社会调查研究必须遵循的原则ABCDE 社会调查研究的目的ABCD 社会调查研究的作用包括ABCD

社会调查研究是一种专门的科学有特有的ABCD 社会调查研究一般程序包括ABCD

社会调查研究在研究的技术层次上有独特的ABD

社会调查研究中的测量，是指对所确定的调查指标进行有效的AB的方法。

社会调查研究中的测量是指对A进行有效的观测与度量的方法。

社会调查研究中所运用的变量值与数学中的变量值有所不同可以用C来表示

社会调查研究资料的优劣直接决定了社会调查研究质量的高低A

社会调查研究总体方案通常主要包括以下哪些内容ABCDE 实地观察适用于B类型的调查研究。实施集体访谈应注意哪些ABCD 实验法的基本要素包含ABCD 实验法的缺点ABD 实验法的实施程序ABD 实验法的特点ABCDE 实验法的优点ABC

实验过程的控制包括哪些方面BC

实验者除了应具备各类调查研究所共同要求的基本素质外还要有一定的C

实验者是试验调查的ACD

史蒂文斯将测量按照由低到高的顺序分为几个层次ABCD 使用SPSS进行他ON国际分析的步骤大致有哪些ABCDE 斯托弗所研制的ABCD等已成为目前广泛应用的社会统计调查研究的模式。

搜集文献要求有ABCD

算数平均数=总体各单位标志值之和/总体单位数A

所谓多因素实验设计是检验多个自变量与因变量的因果关系的设计A 探索性研究的方法有ABC

T

提高实验的外在效度，主要就是必须保证所选取实验对象的代表性

A

提高实验的信度还应注意测量工具的标准化和精确度问题A 统计表的优点在于ABCD

统计表是以B表示变量之间关系的一种形式。

统计学时构建社会调查研究理论的基础B 统计预测的基本原则包括BC

W

文化在社会调查研究中属于B

文献的定量分析方法被称为真正的文献分析可以取代定性分析B 文献定量分析的程序和基本方法大致有ABCD 文献定性分析的步骤是ABC

文献法的缺点有ABCD 文献法的特征有。ABC 文献筛选是应当注意哪些ABCD 文献研究的基本步骤包括ABD

文字资料的整理可以划分为几个步骤BCD 问卷法的实施步骤ABCD 问卷法的适用性在于AB 问卷法的主要缺点ABC 问卷法的主要特点ABCDE 问卷法的主要优点ABCD 问卷设计的原则ABCD 问卷中问题的基本类型ABCD

问题和答案是问卷的主体部分包括几种基本类型BCD 无控制观察比较灵活适应性较强而且简便易行因此最为常用B

X

下列哪些不是资料整理的原则D 下列哪些方法属于间接调查方法AB 下列哪些方法属于直接调查方法ACD 下列哪些是调查研究的基本单位ABCD

下列哪些是访谈者培训要经过的步骤ABCD 下列哪些是探索性研究要解决的问题ABCD 下列哪些是资料整理的原则ABCD 下列哪些说法属于观察法的缺点D

下列哪些因素可以导致观察误差的产生ABC 下列哪些属于命题ABCD

下列哪种抽样方法不是等距抽样CD 下列哪种抽样方法是等距抽样AB

下述，哪些不属于综合评价分析的基本原则D 下述，那个方法不是预测的方法B

下述哪项不是调查报告的特点A 下述哪些不是人工文献检索工具CD 下述那些不是定性分析的任务B 信度是效度的必要充分条B

信度是指测量的可靠性下述那些于这种可靠性无关BC 信度是指测量的可靠性这种可靠性是指AD

Y

一般访谈的实践不宜过长以B小时为宜

一般来说C观察比较简便易行、真实性和可靠性高。一般来说第一手文献比第二手文献的信度高B

一般依照调查对象的不同，将学术调查报告分为ABD 一份调查问卷应该包括哪些部分ABCD

一个概念越抽象它所包含的信息就越多也就越难把握A

依照具体实施方法的不同多因素实验又分为以下几种类型ABD 以下哪些是调查研究选题要考虑的角度ABCD 以下哪些是实验法准备阶段的工作ACD 以下哪些是真实性审查的方法ABCD 以下哪些属于20世纪文献的新特点ABCD 因素分析包括哪些AB 印刷文献的记录方法有BCD 有效的测量规则必须符合的条件ABC 与普查相比较，抽样调查的优点有ABCD

语义差异量表最初由A在研究中使用。

预测是建立在对社会现象准确描述和A的基础上的。运用系统分析法应从哪些方面入手ABCD

Z

在调查研究中坚持客观性研究应当做到ABC 在对资料进行分类的时候应当注意ABCD

在关于历史问题的调查研究中能否满足科研人员的需要也应进入我们的视野A

在记录单位确定和编码完成后就可以进入定量分析最重要的分析环节了分析的方法有ABCD

在确定观察现场所考虑哪些条件中哪个最为关键也最容易出现问题C 在设计统计图时应遵守的要求有哪些ABCD 在社会调查研究中，探索性研究是可有可无的B

在社会调查研究中怎样选择测量层次取决于测量的目的和测量对象的特征A

在选择测量层次时要注意ABCD

在整理资料时，要尽可能从新的角度来审视资料，组合资料，尽量避免按照陈旧的思路考虑问题，更不能简单重复别人的老路A

在制作统计表的时候应该注意哪些ABCD

在中国，科学意义上的社会调查研究在D开始发展。造成抽样无力的原因是样本规模与ABCD不匹配ABC 造成调查研究与调查报告主题不一致的原因有哪些ABCD 摘取信息的步骤有ABCD

哲学原理是从世界观和方法论的高度对社会调查研究予以指导决定着社会调查研究的成败B

整群抽样和其他抽样方法相比在样本数相同时其抽样误差较大

A

正标题一般采用A标题。咨询对象的范围要尽可能窄B

资料处理阶段工作主要有整理分析资料和C 资料的汇编可以按ABCD的要求进行。

资料分析包含以下哪些内容ABD

资料汇编首要的目标就是A所有有关的材料收集需尽量完整，逻辑顺序排列井井有条，层次分明，能够反映事物的全貌。

说明方法练习题 篇6

1、一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。（举例子）

2、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。（分类别）

3、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。（下定义）

4、肥料是能供给养分使植物生长的物质。（下定义）

5、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。（下定义）

6、工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。（下定义）

7、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。（作比较）

8、这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

9、漩涡旋转得最急时，非常危险，大小船只都无法驶过。因此当地在水道两端都设有信号站，白天悬一个红球，夜间亮一盏红灯，表示水道不宜航行，若是两个红球或两盏红灯，则表示船支可完全通过。1905年，瑞典一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站的警告，试图强行驶过大漩涡，结果被甩向岸边撞得粉身碎骨。（举例子）

10、树林能遮荫、降温，也能蒸发大量水分。树林通过改变太阳辐射和大气流通，直接影响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。有林区比无林区夏天温度低3℃一7℃，冬季要高O。5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通过林带风速能降低20％一25％。一棵树仅一个夏天，平均要向空中蒸腾2000公升水，故在森林的上空和附近，湿度要比没有森林的地区高15％一20％。森林自己形成一个小循环。使蒸腾的水蒸汽补充大气温度，凝结成雨云而肇水。（列数字）

11、人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。（打比方）

12、就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32．6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大的损失。而在南极，风速却常常可以达到55．6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时!（作比较）

13 临街的窗如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。(列数字、作比较）

14、我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。（举例子）

15、一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。（列数字,作比较）

16、以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。（作比较）

17、1905年，瑞典一艘运载铁矿的船只“英雄”号，不顾水道前头信号站的警告，试图强行驶过大漩涡，结果被甩向岸边撞得粉身碎骨”（举例子）

中专化学创新习题编写方法 篇7

对于学生而言,创新教育是一项终生受益的教育,那么创新习题的编制就有至关重要的作用。而中专卫校的化学习题大多比较陈旧,只是单纯记忆性题,这导致学生学习无兴趣、思想禁锢,不利于今后的工作。一句话,学化学离不开好习题。

创造性思维是指学生经过独立思考,形成有创造性的智力品质,它是建立在思维的深刻性、灵活性、敏捷性等基础之上的。所以,习题的编写既要有以问题为中心的兴趣性、与临床结合的综合性,又要有以联想为特点的发散性、以类比迁移为特点的新颖性、以深入问题为特点的探究性等。

1 以问题为中心的兴趣性

以问题为中心编写习题,可以将学生引入一种与知识内容相关的情境中,激发兴趣,激发思考,让学生认真、主动地分析,从而培养创造性思维能力,这比单纯以记忆为主的填空题更加优越。

如在卤素这一章中,可编写如下习题:(1)新制的氯气通入石蕊试液中,有何现象?(2)将氯水慢慢滴入含酚酞的氢氧化钠溶液中,有何现象?(3)能使湿润的淀粉碘化钾试纸变成蓝色的气体一定是氯气吗?(4)用自来水配制的硝酸银溶液澄清吗?(5)用蓝色石蕊试液检验自来水,有何现象?(6)在用漂白粉进行井水消毒时,为什么往往加入少量的盐酸或醋酸?

2 与临床结合的综合性

医用化学在习题编写上,也应综合运用化学的基本原理解决简单的与临床有关的问题,鼓励学生融会贯通地应用知识,善于发现不同知识之间的内在联系。

如第一章卤素中,碘酊的配制方法是:20克碘、15克碘化钾、500 ml酒精溶解后,加水至1 000 ml,请问:(1)酒精的作用是什么?(2)碘化钾的作用是什么?(3)如何保存药品?(4)红药水又名红汞,其有效成分是汞溴红,是否可以与碘酊混用?

3 以联想为特点的发散性

发散性思维是指根据同一来源的课本材料,以较丰富的知识为依据,由一个中心向四周辐射出去,求得事物间的纵横联系,使学生敢于求异,因为解决问题的方法往往不是惟一的,从而促使学生发散性思维的形成。

如在第一章卤素中可设计如下习题:如何用化学方法除去房间里的氯气?提示下列方法是否可用,哪个最好?(1)活性炭;(2)氢气;(3)水雾;(4)氢氧化钠;(5)氢氧化钙;(6)氨水。所以,作为教师,传授给学生的不一定是标准答案,而是一种创造性的思维方法。

4 以类比迁移为特点的新颖性

在习题编写中,要善于运用类比迁移的方法,通过比较,诱发思考,从而产生新颖别致的思路,产生思维的新颖性。

如在第一章卤素中,当知道了氯气与氢氧化钙的反应后,可进行以下类型的习题迁移编写:(1)推测Cl2与氢氧化钠的反应产物?(2)F2、Br2、I2能否与碱反应,产物又是什么?这样可发现Br2、I2的相似性,F2的特殊性,从而发展了思维迁移的新颖性。

5 以深入问题为特点的探究性

创造性思维不能让思维停留在表面,在恰当时候还得向纵深方向发展,这是一种探究性的思维,在习题编写中也该适量体现,但在中等卫校的习题编写中不应出现大量的繁琐的计算类习题。

如在第一章卤素中可编写如下探究式习题,将氯水逐滴加入含有酚酞的氢氧化钠溶液中,红色褪去。试分析是因为氯水中含有盐酸而褪色,还是因为氯水中含有次氯酸而脱色?

本文只是对中等卫校化学习题编写的一点体会,仅以第一章为例。作为教师,不仅要在每章的习题编写上下工夫,而且为了编写与临床有关的习题,必须在原专业基础上系统学习生物化学、药学化学等相关课程知识以及普通高中的有关习题。一句话,要做一名好教师并不容易。要求教师在布置习题时,要做有心人,潜心挖掘教材,寻找与创造性思维的结合点,减少习题数量,提高习题质量,开发人的思维,培养学生的创造性思维能力,产生创造性人格和创造能力。!

高中物理习题教学的策略与方法 篇8

【关键词】 高中物理 习题教学 问题 策略

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）11-009-01

高中物理习题教学能够帮助学生更好地学习物理知识，对基本物理概念和解题方法的掌握起到了加深、巩固，使学生的物理思维能力增强。若将习题的作用发挥到最大，还能够对教师的教学方法和策略进行优化，进一步提高了物理教学的质量，通过习题课不仅使学生的物理成绩得到提高，还培养了学生的思维能力，在实际生活中运用相关物理知识。

一、高中物理习题教学存在的问题

（一）重量，轻质。在教师中有这样一种观点，只要题做得多，学生的成绩就能搞上去，于是给学生布置了大量的习题。这些习题的质量参差不齐，而学生一味的做题，没有进行思考、归纳、总结的时间，导致不能有效地掌握和消化知识，不能达到很好地学习效果，造成学生身体上的疲惫。

（二）重难度，轻基础。在对习题的选择上，通常选择一些难度较大的习题，这类题在考试中所占分数比较高，但却忽略了对基础习题的练习，导致学生对基础知识掌握不够牢固，在基础性问题上丢分比较严重，由于基础知识的不扎实，也很难应对难题。

（三）重结论，轻过程。在习题教学中教师更注重的是告诉具体问题的结果，而不是真正的教会学生解题方法，在对题目稍加改变后，学生就不知从何下手了

（四）重理论，轻实践。 在习题教学中教师过分注重学生理论知识的培养，交给学生的多是解题技巧、方法等。但学生对这些物理知识的运用知识限于课堂之上，来用到实际生活中，不能用所学物理知识解决实际问题。忽视对学生物理实践能力的培养，这是物理习题教学的一个严重弊端。

二、改善高中物理习题教学的策略

针对目前高中物理习题教学中存在的问题，主要提出以下几点建议，希望能够改善高中物理习题教学，提高教学效率。

（一）对教材中的习题资源进行发掘。在进行习题教学时，教师不能忽视对教材内容的研究。教材是教学的根本，是对知识的提炼，它能够使教学更加规范。教师在进行习题教学时，要充分利用教材，将其作为教学的基础，深入研究教材内容的深层含义，对其灵活运用，根据学生的具体特点，挖掘出更多的习题，更好地为学生服务。这种习题的针对性更强，也更为基础，在巩固学生的基础知识方面有着显著的效果。

例如在进行《平抛运动》的习题教学时，教师可以对教材内容进行挖掘，设置以下几个问题：1. 对雅安地震灾区进行救灾物品的空头时，每隔五秒钟从飞机上投下一个包裹，且飞机一直在沿直线水平飞行，那么下落的包裹和飞机的连线是哪种直线？2.贴地飞行的足球，前方有一个前后不同高的坑，坑的前端与后端的高度差为一米，两端的距离为三米，那么这个足球要以多大的速度才能不掉到坑里？这些问题来源于课本中的基本知识，要比该部分的一些参考资料的习题难度低得多，但是对巩固学生的基础起到了很好地作用，而且与实际生活较为贴近，学生容易理解。

（二）培养学生自主探究能力和合作意识。在高中物理习题教学中，要注重对学生自主探究能力和合作意识的培养，这有助于学生更好地进行学习。教师在进行习题教学时，不只是一味的讲解，要给学生足够的时间去讨论，让学生去思考，有利于缓解教师的压力，还能使学生更好地掌握所学知识，在进行思考时，对习题涉及到的知识有了更好地理解，自己总结出答题的技巧和规律，与同学讨论时，能够及时的发现自己存在的问题，并对他人的出现的问题进行很好地借鉴。

例如，针对习题“静止叠放在地板上的三块砖，请分析每块砖的受力情况”，教师首先应给学生时间进行思考，思考后将每三个学生分为一组，每人负责一块砖的受力分析，经过讨论后，让每个小组拿出最后的讨论结果，在这个过程中，通过学生单独思考培养了学生的自主探究能力，小组间的充分讨论，增强了学生的合作意识，发现了自己在解决问题中的错误，学习和借鉴了他人的解题办法。另一方面，在进行受力分析时学生可以形成自己特有的固有模式，这样既不会丢掉某个力，也不会重复计算某个力，以后在面对此类问题时都能够轻松应对，与同学之间的关系也更加融洽。

（三）帮助学生构建知识网络 。在进行物理习题教学中，不只是围绕某一道题讲题，这样不利于学生物理知识体系的形成，学习最任何一门学科最重要的就是形成相应的知识体系，这样学习起来才会更加省力，做习题时才会思路清晰，得心应手。因此，要求教师在习题课上帮助学生构建知识网络。

例如，在讲解动能定理、动量定理部分的习题时，要结合前面所学的运动方面的知识，充分考虑到运动的各种情况，在运用相关的定力进行解题，把这两部分内容结合到一起，不仅能对以前学过的知识进行复习，还能够帮助学生将物理知识联系到一起，使解题思路更加清晰。

（四）通过实验促进习题教学的发展。物理习题教学包含的范围很广，包含了一些物理实验的内容。我们也通过实验来进行物理习题。这不仅有利于增加学生们对物理习题课的兴趣，还有利于学生在脑海中构件物理情景，更好的掌握知识。

初中概括主要内容方法及习题 篇9

题目是文章的眼睛，不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。

如《草船借箭》周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面。

二、段意合并

先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；

(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；

(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。

把各段段意综合起来，概括出课文的主要内容是：作者从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空间“只有一个地球”的道理，说明了保护地球、保护生态环境的意义。

三、分析比较，突出重点

只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。如《落花生》一文，第一段讲的是种花生和收花生。第二段讲的是一家人围坐在一起品尝花生，谈论花生。显然第二段是重点段，一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比喻，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

四．将设计的问题串起来

我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。例如：学习《鲁滨孙漂流记》一课时，让学生阅读，然后设计以下问题：课文讲的是谁的什么事?鲁滨孙漂流的原因是什么?漂流了多少年?他是怎样生存下来的?认真思考然后回答，就能归纳出文章的主要内容。即：鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒芜人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。

五、抓重点语句

有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。

（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。

（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。

（3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。

（4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

（2017·福建中考）《一棵小白杨》

朱金平

①“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……”

②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的名称是：塔斯提边防连。

③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪山映衬下显得那么不起眼。④身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准的军礼。⑤十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆卡车，唱着那首脍炙人口的《小白杨》，向边境线上的小白杨哨所驶去。哨所矗立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融化，卡车喘着气怎么也上不去。大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他们又返回了营部。三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰块和着泥水汹涌奔流，载着他们的卡车又打道回府了。一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所。此时，连队在冬天里已被冻裂的水管还没来得及维修，他们上来做的第一件事就是到十里外的河里挑水回来用。洗脸、洗衣服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大雪封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎被冰水浇凉了。

⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身上下又充满了力量。

⑦打枪，是每个军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤，对打枪的要求并没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：既然来当兵，就要当一个精武的兵。2014年5月，边防团组织各连进行步枪射击考核，王克怀与战友一起进行一百米射击考核。随着一阵枪响，报靶员抑制不住内心的激动，举靶高喊：“王克怀，五十环！”小白杨哨所自1962年组建以来，在正式考核时还没有人打出过五十环。考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。领导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。

⑧作为一个班长，王克怀认识到“一花独放不是春”。他把自己的射击经验耐心地教给班里的全体战士。他带领的四班在上级组织的一次次射击比赛考核中也一次次名列前茅。

⑨几年后，王克怀当爸爸了。为了能靠爱人更近一点，他的妻子放弃了收入不菲的工作，带着孩子搬到离哨所六十多公里远的县城，与人合租了一套民房住下。这样，母子俩几个月就能和王克怀见上一次面。

⑩三队多的儿子，也在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对哨所有种天然的亲密感。一天早上，刚来哨所的儿子，听到起床的哨音，像爸爸一样，咚地一下跳下床，光着一双小脚就冲出门，要跟着爸爸出操，妈妈再拉也不行。于是，在连队出操的队伍后面，跟着一根“小尾巴”，嘴里还喊着“一二一”的口令……

⑪王克怀的父亲是一个从不流泪的铁汉子，当看到儿子在那样艰苦的环境里驻守边防的一个个镜头，不禁老泪纵横：“没想到这娃子，在部队里变得那么能干、那么有出息……还是部队锻炼人、出息人啊！”

⑫离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。⑬1982年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁，最终成活了这一棵。如今，这棵小白杨已经长成大白杨。其洁白的身躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，显得那么伟岸、质朴、纯洁。

⑭这棵高大的白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮的白杨。指导员说这是那棵白杨树根上冒出来的子母树。

⑮看着眼前普通而实在是不平凡的小白杨，《小白杨》优美的歌声仿佛在耳边再次响起，“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……”

（摘编自2017年5月10日《人民日报》）10.下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）（3分）

A、王克怀是中国千千万万不畏艰难、忠于祖国的边防军人群体形象的典型代表。B、王克怀认识到“一花独放不是春”，带领的四班在射击比赛中一次次名列前茅。C、文章材料安排详略得当，如，妻子的事迹详写，战士探亲带回小白杨的是略写。D、受到小白杨精神的触动，“我们”被深深地感染，离别前专门去参观那颗小白杨。

11.王克怀从一名新兵成长为一名优秀班长，其间经历了怎样的心理变化？请简要概括。（3分）

答：

12.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。（6分）

（1）“一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登上了哨所”句子中，加点词有什么作用？请简要说明。．．．（3分）（2）“考核组组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩”句子中，加点词的含义是什么？．．请简要概括。（3分）答：

13.文章写王克怀儿子的举动，有什么作用？请简要分析。（4分）

答：

14.文章以“一棵小白杨”为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。（6分）

答：

10.（3分）C 11.（3分）刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心变凉了；在小白杨树下接受革命传统教育后，感到充满力量；射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。

12.（6分）（1）“才”和“终于”两个词（副词）连用，强化了他们路程的不易和艰难，突出了驻守塔斯提哨所边防军人的感人形象。

（2）“反复”是一遍又一遍的意思。这一射击成绩是哨所从未有过的，难以相信，因此多次验证，加以确认。

说明：意思答对即可。

13.（4分）儿子的举动是受到父亲和军营的熏陶，侧面表现部队能锻炼人，出息人。说明：意思答对即可。

14.（6分）答案要点：①指塔斯提哨所②既指优秀战士王克怀，又指普通而不平凡的中国军人③象征边防战士扎根边疆、无私奉献、牢记嘱托的精神。

说明：意思答对即可。

《时光不旧，只是落满灰尘》

朱成玉

①那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来，当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。

②他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。

③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。

④高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟酗酒打架“无恶不作”，邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。

⑤他并没有太严厉地呵斥，只是对我说：“你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥？破烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来？”说完他就往那对破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”

⑥我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。

⑦“不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，只要用心，你也会是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自弃，沉沦堕落，那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”

⑧听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。⑨为了“惩罚”我，他说，“去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。”

⑩我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。

⑫最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。

⑬“该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。”

⑭我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。

⑮一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。

（选自《当代青年）

（1）请用简洁的语言补全文章情节

发现“破烂”→ 偷“破烂” 被“教悔”→ 受“惩罚” 获“奖励”→坚定“梦想”（2）结合语境，体会第⑦段中加点词语的含义。不可回收：

（3）简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”我。

（4）通读全文，谈谈你对文章标题“时光不旧，只是落满尘灰”的理解。（5）那个“每日里靠捡拾垃圾艰难度日，喝点小酒作乐的孤寡老人”，最后在“我”的眼里成为了“可敬的老人”，是什么促使作者内心发生这样的变化？请结合文本谈谈。

答案：

（1）偷“破烂” 受“惩罚”

（2）本义是指物品（多指废品或旧货）不可收回利用．用在这里是一种比喻说法，指“我”如果自暴自弃，沉沦堕落就会一事无成毫无价值。

（3）因为“我”的盗窃行为和颓废消极，自暴自弃的精神状态而“惩罚”“我”；因为“我”擦拭干净玻璃而“奖励”我。

（4）时光还没有被“我”用旧，只是蒙上了一层灰垢而已．只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新．文章通过拾荒老人对“我”的“教育”使“我”明白人生处于困顿时，要乐观面对，坚定信心，就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“光洁如新”。

（5）因为“我”偷“垃圾”受到了老人的一番“教诲”，使“我”顿悟，那些意味深长的话出自一个拾荒者老人之口，让“我”用新的眼光来审视他，从心底深处对他产生了敬意。

一块价值连城的翡翠

①千年的原始森林连绵数千里，古木参天，荆棘布道，偶尔的狼嚎猿啼给人阴森森的感觉。②张郎执枪佩刀，带着干粮，在森林里日复一日地穿行。③入林的第五天，张郎就见到了一副白森森的人骨，张郎有些迟疑，怎样遇害的呢？旁边有刀也有枪，而且从刀的重量来估，其人也是个习武之人，狼？虎？或狮？张郎不得究竟，自顾上路，一路提醒自己要更加小心才是。

④偏偏不几天，张郎又遇白骨，还是人体，而且是两具。从过医的张郎蹲下身细细察看，两具骨骼都是男人，还留着拼命搏斗过的痕迹。张郎就更觉得奇怪了，什么深仇大恨让人追到这渺无人烟的地方动了杀心？功与名，财与利？

⑤继续前行。

⑥怪事再度发生。这天，张郎刚吃完一只烤熟的山雀，正准备起身上路，前面不远处的地方一团蓝光炫着他的眼。张郎揉揉眼睛再看，绿幽幽的，张郎抑制不住自己的兴奋，立马想到老人家常说的天然翡翠。

⑦张郎一步一停地上前，他怕是什么特大动物的眼睛，近了，果然是两人合抱大的玉石，而且，玉石下面还有一个人，用绳附着，看衣服和肉体颜色，刚才死去才不久的样子。

⑧张郎在旁边捡一块石头，使劲往自己认为是翡翠的玉石上砸，玉石丝毫没损，凑近看，暗纹都没一丝，再凑近些看，整块石头里一点气泡也找不着。张郎兴奋得快要窒息，确认这是翡翠不说，而且是上等的翡翠。张郎眯上眼，感觉华室在招手，山珍野味已压桌，骑马坐辔，穿金戴银，妻妾成群，成为郡主富甲一方。

⑨张郎睁开眼，将死者身上的荆条解下，将玉石系往自己身上。好沉啊，张郎每走一步腿都在打颤，但背上是一座城池，越重城越大，再重也心甘。

⑩脚起泡背流血，张郎感到体力不支，准备歇下给肚进食时，张郎听到有人的声音朝他这边传来，立马用树枝和深草将玉做了掩饰，自己也藏在蔽处，两手紧紧握住枪。

⑪声音近了，更近了，看得明白，是人。张郎的心一软，刚放下枪，突觉玉石易主、华室崩塌、妻妾逃逸、丰餐消隐，于是一咬牙，重新端起枪。

⑫就在食指穿进扳机孔的一瞬间，张郎明白了前面遇到的三具白骨到底是怎么回事了，第一具会武功的人是背着这玉累死的，第二具和第三具是为争抢这玉而搏死的，第四具也是累死的……

⑬张郎放下枪，打了个哈哈，从丛里露出来，亲切地说：“乡亲﹣﹣恭喜你啊﹣﹣” ⑭张郎说，路遇横财，见者有份哟。张郎把藏好的翡翠指给对方看。⑮对方姓李，李郎说，张兄，你先见，归你。⑯三说二说，两人就抱成了一团，割指为血，插枝为香，结为兄弟。⑰砍一棵拳头粗的树，两人抬着玉石在森林里穿行。

⑱行途中，张郎病了，俩人就歇下来，李郎去找草药，打野禽诚心诚意地伺候着张郎；李郎病了，张郎就去找草药，打野禽诚心诚信地伺候李郎。

⑲日复一日缓慢穿行，经历七七四十九天的磨难，俩人终于走出了千年的原始森林进去村庄。⑳“哇﹣﹣啧啧﹣﹣”（21）“啧啧﹣﹣哇﹣﹣”

（22）村人的眼睛个个像灯泡，惊羡，狡诡还有贪婪……

（23）一位见多识广的老人绕石走了三圈，环视众人，掷地有声地宣布：一块价值连城的翡翠。（24）玉石旁边高出众人一个头的族长捋捋将垂至前胸的白胡子，歪头看了眼李郎，再歪头看了眼张郎，更为高声地说：“不，是两颗﹣﹣”

（1）用一句话概括本文的故事内容。

（2）第八段划线句子最主要用了什么描写方法？有什么作用？

（3）第18段能否删去？请说明理由。（4）张郎是一个怎样的人？请简要分析。

（5）族长的话作为小说的结尾，耐人寻味，请说说其作用。

答案：

（1）张郎在穿越原始森林的过程中意外获得别人没能带出森林的巨大玉石，他认清自己的力量与后来的李郎一起互相帮助共同将玉石带出原始森林。

（2）心理描写，具体生动地表现张郎当时内心的兴奋，引出下文带着玉石艰难的向前行进的情节。（3）不能，第十分段具体表现二人的关系亲密与团结，为后文老人赞美他们的心如无价的翡翠作铺垫。（4）张郎是一个善于观察、思考的人，他在一个人无法带出玉石的情况下，懂得冷静思考，找到对策；张郎是一个讲信用，善良的人，他和李郎结为兄弟，并能共患难，同甘苦，真诚对待李郎。