项目实习生培训方案

项目实习生培训方案（推荐14篇）

项目实习生培训方案 篇1

4、网上报税演示。

5、金蝶软件，以金蝶软件的最新产品：金蝶KIS标准版为教学内容，从在电脑中新建帐学起，掌握日常帐务处理、工资、固定资产、往来管理、报表与分析、出纳系统、年度结帐等全套电脑做帐技能。

四、实务培训方式：

1、手把手、互动式教学。

2、以企业实际使用的凭证、帐簿、会计报表、报表等表格资料为教具。

3、以做为主、以讲为辅，少说多练，强调实用。

4、授课过程中穿插实例操作体验，突出重点，注重实用性、可操作性。

实习生培训计划篇三

新的实习生已分配到本部，为了让他们尽快熟悉运行程序，早日投入工作，将对他们进行岗前为期十二天的脱产培训，理论与实操相结合，培训计划具体如下：

第一天：

1、仪容仪表的要求及标准。

2、礼貌规范及注意事项。

3、电话礼仪规范。

4、管家部及有关部门的联络电话。

5、楼层的分布以及房型的介绍。

第二天：

1、提问昨日培训内容。

2、各种房态表示含义。

3、楼层服务员的岗位职责。

4、楼层服务员的服务规范。

5、磁卡的领取使用及注意事项。

6、签到与签退。

7、如何使用对讲机。

8、参观楼层各类房型及工作车、工作间。

第三天：

1、提问昨日培训内容。

2、客人遗留物品的处理程序。

3、DND房的处理程序。

4、VIP及总套房入住的接待程序。

5、铺床的方法及标准。

6、实操铺床。(中床)

第四天：

1、提问昨日培训内容。

2、收送客衣的程序。

3、楼层mini-bar的操作程序，酒水单的填写，酒水领取、补充。

4、额外加酒水程序。

5、退房的程序及注意事项。

6、客人要求开门的程序。

7、实操铺床。(小床)

第五天：

1、提问昨日培训内容。

2、“V”房清洁程序及注意事项。

3、S/O房清洁程序及注意事项。

4、房间小整理程序。

5、OCC房维修处理程序及注意事项。

6、客房基础英语。

7、实操铺床测试。

第六天：

1、提问昨日培训内容。

2、清洁剂的使用及注意事项。

3、吸尘机的使用及注意事项。

4、客房清洁标准。

5、清洁房间程序标准及注意事项。

6、实操清洁浴室。

第七天：

1、提问昨日培训内容。

2、如何清除地毯、沙发的污渍

3、房间物品损坏及遗失的处理程序。

4、客人遗留物品的处理程序。

5、擦鞋服务、叫醒服务、加冰块服务。

6、实操清洁浴室。

第八天：

1、提问昨日培训内容。

2、服务员打扫房间时客人回来如何处理。

3、客人借物规程。

4、加床的程序及注意事项。

5、加烫斗烫板的程序。

6、客房基础英语培训。[Page]

7、实操清洁浴室。

第九天：

1、提问昨日培训内容。

2、房间物品摆放的标准及要求。

3、工作车的摆放标准及要求。

4、发现有贵重物品及现金的处理程序。

5、客房基础英语培训。

6、清洁浴室测试。

第十天：

1、提问昨日培训内容。

2、早班的计划卫生。

3、如何按规定填写工作表。

4、交接班的注意事项。

5、实操房间抹尘。

第十一天：

1、提问昨日培训内容。

2、早班服务员的工作流程。

3、客房基础英语培训。

4、示范完成整个房间。

第十二天：

1、笔试前几日培训内容。

2、英语测试。

项目实习生培训方案 篇2

一、启动“国培计划”教研员班的原因

为落实全国教师工作会议精神,进一步深化教师培训模式改革,全面提升培训质量,切实提高教师教育教学能力,需要在金面推进素质教育进程中,在新课改实验过程中,有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的教研员。《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅[2013]2号)指出,2013年“示范性培训项目”重点加强教师培训团队研修、特殊教育教师和体育学科教师培训。在2013年的示范性紧缺薄弱学科骨干教师培训项目中,给予小学、初中、高中三个学段300名体育教研员的专项培训。在此背景基础上,我们构建了北京教育学院小学、初中体育教研员培训班。

要成为受学校、教师和学生欢迎的教研员,在不断改革与探索的基础上,还需要进一步走规范化、专业化、科学化之路。结合《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》的精神,围绕教育部颁发的《中小学教师专业发展标准》,构建以“探索教研创新,提升教研能力”为主题的培训,旨在培养一批有思想特色、教研特色、专业特色的教研员。

二、培训对象的分析

培训学员来自全国21个省、直辖市和新疆生产建设兵团,共有99名小学体育教研员、100名初中体育教研员。其中,男教研员占80%,女教研员占20%;平均年龄41岁,担任教研员6年以下的占52.8%,担任教研员10年以上的占16.5%;本科学历教师占74%,高级职称占85%以上。

据调查,近三年,学员曾参加过的培训经历如图1所示,其中有近20%的学员参加过国家级培训,大多数学员参加过省市级和区级培训,同时还有1/3的教研员从未参加过相关培训。表1是学员结合自身情况,对各项业务能力做的培训前的自我评价。

三、培训目标的定位

(一)总目标

培训以“探索教研创新,提升教研能力”为主题,教研创新包括教研内容和方式的创新,教研能力包括教研活动的策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。培训以提高教研能力为核心,旨在培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,促进小学、初中体育与健康学科教研员队伍的建设。

(二)具体目标

1.学习和了解教研领域的趋势动态,引领学员掌握体育学科前沿知识,丰富教研创新理论与实践研究行动,拓宽初中体育教研领域的新视野。

2.围绕教研内容和方式的创新,深入北京名优学校和教研部门驻地体验与贴身学习,寻求创新的有效途径与策略办法。

3.结合教研活动的实践经验和问题反思,提高策划设计能力、组织能力、评价能力和业务指导能力。

4.培养一批有思想特色、有教研特色、有专业特色的教研员,培养一批能带动体育教研、师资培训的管理者、执行者和开拓者。

四、培训内容的设置

根据培训对象和培训目标,设置教研员专业发展、教研内容创新、教研方式创新、实践转化课程四个模块,共计60学时(见表2)。

五、培训方式的运用

(一)专家引领。聘请在教研领域有较高造诣的专家、在培训领域有丰富经验的专家和在实践领域已经形成教研思想和管理风格的教研员,开设专题讲座,做教研员的研究指导导师,提升学员的理论水准。

(二)同伴互助。参训学员都有一定的任职年限,都积累了一定的教研工作经验,而且对教研和管理也都有一定的思考。因此,培训班要充分开发学员资源,为学员搭建交流经验、分享思想和相互促进的平台。

(三)自主反思。作为教研员,一方面具有强烈的学习愿望,有较强的学习能力,同时又是异地研修。因此,本培训突出学员自主研修的主体地位,强化学员在指导下通过自主反思来获得发展。

(四)深度体验。在行动中研修是此次培训的主要方式。因此,本次培训注重参与式培训,注重现场学习和行动研究,通过行动体验使教研员感悟首都教研工作的特点,理解教研管理的实质,掌握教研管理的技能技巧,提高教研管理的能力。

六、跟踪指导采取的举措

训后跟踪主要追踪学员对培训内容和成果的应用情况,即评估学员在培训后的培训成果应用、行为变化以及该项目的影响力。具体措施包括:

(一)问题跟进追踪。编制训后调查表,重点了解培训后期调查问卷中学员对培训成效、存在问题方面的想法和意见,进一步收集学员的改进建议。

(二)发展影响追踪。根据学员研修记录和发展计划档案,采用1对1的方式,由研修班学科负责人和班主任在研修结束后半年内进行一次电话回访和抽样访谈,了解学员发展和辐射影响情况。

(三)深入实践追踪。项目组组织专家教师、项目管理团队成员,利用督导、调研等途径,按照10%的比例深入部分学员所在学校,访谈所在单位领导和同事,了解学员训后的变化与成长。

(四)网络即时追踪。利用教育部搭建的“个人空间”、班级QQ群、体育与艺术学院三师网(www.sanshi.net.cn)平台,建立与学员的长效联系,为学员提供学、教、研、训方面的资源支持,为学员在实际培训工作中的问题答疑解惑。

七、培训绩效的考核

(一)学员成果

1.每个学员结合自身教研或专业成长中最想解决的问题,选择1个问题撰写一份教研创新微案例。

2.每人结合贴身学习实践,完成一份特色教研活动方案或教研工作反思。

3.每人撰写约800字左右的培训感受和总结。

(二)项目成果

1.一套体现培训理念和特色,体现全国中小学体育与健康教研员研修水平的成果文集。

2.一个适合在全国促进中小学体育与健康教研员专业发展的培训资源库。

3.一份2013年全国小学、初中体育与健康教研员高端研修绩效自评报告。

(三)考核方式

1.通过编制培训前后期调查问卷,编制培训成果检测表,通过任务驱动、方案执行、档案管理、多方反馈、深度访谈等形式进行质量监控。

2.培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行。

项目实习生培训方案 篇3

参加专业的it培训学校，实习两周以来，对于我这种酷爱计算机的人是多么好的体验机会。作为数学类专业的学生，如果一味的学习理论，不能去实践理论，那是多么悲哀呀。当得知有这样的机会时，很多同学都积极参加了。

就这样，大家带着新鲜好奇、实践理论的心情离开学校来到了普开数据实习了。

实习的他同学就敲过几百遍，才有现在的完美首页。听了经理的介绍，忽然觉得自己在学校敲的代码次数太少了，在接下来的日子了，我会每天都对前一天的项目代码多敲几遍。

一个行业你要喜欢它，也会喜欢它的文化，我很喜欢普开数据，在这里，环境优良，为我们每人准备了一台电脑，天气热，为我们安了空调，怕我们上火，哈哈，老师在上课期间怕影响我们上课静静的为我们倒水，严厉之中透漏着温柔，呵斥之中透漏着关怀。

在这里，我不是一个人而是家庭中的一员，和同学一起上下课，下了课一起打打闹闹的去吃饭，在业余时间还和老师聊聊天，或许这对于别人来说，这是人生中当学生时代最平常不过的事了，可对于我真的很珍贵，我很开心，我现在发现我也不是一个真的很喜欢独处的人，不能彻底的改变，但事实却在改变。

实习时间慢慢的在减少，而程序却相反——越来越难，越来越繁。因为一个小环节与大家拉开了距离，在一个庞大的项目中是不允许任何一处掉链子的。看到同学们早已“轻车熟路”操作自如了，而我却不知所措，立刻就有了压力。一天下来感受最深的就是那种巨大的差距。学校所学与实际应用中的脱节。

在普开数据为期两周的实习时间已悄然离去，刚来时的那种新鲜好奇早飞到了九霄云外，更多的是离开时的那种不舍和对自己及所学的反思。

通过实际项目的开发我有以下几点收获：

1.多向老师、同学虚心请教，也别说自己学的不怎么样，不然会大大减少自己的自信，从而与大家的差距越来越大。

2.编程以前一定要对整个项目有仔细的了解，最好能写好需求分析，这样在实际操作时就会更加调理，而且不会遗漏东西。

3.做任何项目都离不开团队合作。所以我们一定要注意团队合作意识，多和小组内的人交流。

4.在编程中一定要规范，绝对不可以随性。

信息化项目培训方案 篇4

本项目人员培训，是指对系统的使用人员、开发、系统管理人员进行培训。目的是使该项目的受训人员充分具备系统安装、配置、使用和故障处理的能力，了解与项目相关的系统软件和操作环境，以及对系统设计及其相关业务的认识，以便更好的开展工作。经过培训，保证贵方人员能够独立进行使用、管理、维护和日常处理，保证系统正常、安全的运行。

1.2 培训方式 本项目培训包括：维护培训、使用操作培训几部分，由 XXXX 科技向用户提供培训。

1.3 培训对象 用户单位本系统操作人员、技术人员、系统管理人员。

1.4 培训地点与环境 国内培训地点和设备由用户负责提供，除原厂商之外的培训由公司负责提供培训教师、培训教材、培训内容。

1.5 培训计划及内容 1.5.1 用户培训 培训项目 描述

参加培训人员 操作人员 培训时间 5 天/期 培训人数 15 人 教师 3 人 培训目的 通过培训，使操作人员了解应用系统及设备的结构、工作原理，掌握正确使用与操作和排除一般故障的能力。

课程 结合系统操作说明书进行讲解 应用系统及设备结构、工作原理 功能操作培训 业务管理培训 常见故障及排除方法培训 培训教材 用户手册、产品使用手册 1.5.2 系统管理人员培训 对系统管理人员进行培训。

培训项目 描述 参加培训人员 应用系统管理员 培训时间天 教师 3 人 人数 3 人 培训目的 使系统管理员对各种应用系统软件的安装、配置、优化、管理有一定的了解，可以进行日常的系统维护工作； 课程 结合系统管理需要讲解

结合应用系统二次开发所需知识讲解 课程内容包括：

现代远程教育工程项目培训方案 篇5

实施国家农村中小学现代远程教育工程项目培训方案

实施好农村中小学现代远程教育工程项目，推进远程教育教学应用，是全面提升我校农村中小学教育质量和水平，以教育信息化带动农村基础教育实现跨越式发展的重大举措。应用的当务之急是加强对教师的培训工作。为了切实做好项目学校教师的培训，特制定本培训方案。

一、培训目标和任务

通过培训，使项目学校的管理人员、技术人员和骨干教师了解国家农村中小学现代远程教育工程的目的和意义，认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解信息化教育的基本理论知识；初步掌握应用信息技术手段进行教学的实践能力；掌握计算机基本知识和应用技能，具备获取、加工、处理和应用教学资源的基本技能，以及设备维护的基本知识和技能；骨干教师能够承担本校教师的培训和示范教学任务。

二、培训的组织管理

培训由县、校两级负责，县级培训由县电教馆组织安排；校级的培训，在校项目办公室的指导下进行，学校将认真制定培训计划和方案，并报县局电教馆审查备案，同时，要按照培训计划和方案，认真组织，全面完成教师的培训任务。

三、培训对象

县级培训对象为学校的骨干教师、技术人员和项目管理人员。校级培训对象为项目组教师与学校其它任课教师。

四、培训方式

学校将选择业务水平高、责任心强的骨干教师，建立一支能承担培训任务的培训者队伍。学校要精心编辑培训教材，采取理论讲授、观摩学习、合作交流、技术实践等形式抓好培训。使每位教师都能正确使用远程教育设备，利用教育教学资源改进教学，提高教学质量和效果。

五、培训工作的评估验收

学校将对教师进行统一的评测，同时也将接受县局电教馆的不定期抽查，并将教师掌握信息技术的素养作为职称竞聘的重要依据。

农机培训驾驶实习的探讨 篇6

(1) 首先要开好实习动员会。在动员中要强调实习的目的、要求、进行的内容、安全措施、成绩评定和请假制度, 并进行组织纪律性教育。

(2) 按分组情况让教练员将学员带到自己负责的机车前进行讲课。要讲解发动机的启动和熄火方法, 拖拉机的起步、换挡、行驶、转弯、倒车和挂接的具体方法、要领。要讲解和操作相结合, 启动机车要进行实际操作示范。

(3) 将机车熄火, 组织学员分别做各项操作模拟动作。教练员提出具体内容, 由一名学员进行模拟操作, 其他学员认真观察, 并及时指出不足, 马上更正。如发出号令要挂三挡起步直线行驶, 然后再向左转弯。这时让大家看做动作的学员做得对不对, 即踏离合器踏板是否迅速和踏到底;要挂的挡位是否三挡, 而且是否已经挂上挡;起步时加油和松放离合器踏板是否协调和缓慢抬脚;如轮式方向盘转动方向是否正确, 转弯后是否回舵;链轨车要看对转向操纵杆和制动器踏板的使用是否先后掌握的正确。直至每人都掌握操纵要领时才能进行实际操作。

(4) 在开始实际操作时要使每人的驾驶时间尽量短, 因学员一开始上车驾驶时都比较紧张, 手脚控制不太灵便。如果因不熟练而造成忙乱, 可以下来仔细研究, 熟练后再上车就好些。经过几上几下手脚控制也灵便了, 操作也熟练了。

二、实习时对驾驶教练员的要求

在驾驶教练中, 计划完成的好坏, 学生收获的大小, 关键在于教练员的态度、水平和能力。为适应实践教学的需要, 教练员应做到:

(1) 要根据驾驶教练的目的和要求提前写好实习指导书。并根据学员特点认真备课。

(2) 思想端正、工作认真、事业心强。教练员应该用自身的行动来潜移默化地影响学员, 让学员能够做到学农机、爱农机、钻农机、不怕脏不怕累。要关心学员爱护机车, 坚守岗位, 发现问题及时解决。为避免出现事故, 决不允许与驾驶无关的人员上车驾驶。对学员要严格要求, 耐心指导, 不能马虎从事。还应及时组织学员对机车进行保养。

(3) 要有一定的业务能力。教练员应刻苦钻研业务, 对技术精益求精, 能懂理论, 熟悉构造, 对农机具会使用保养和故障排除。能熟练正确掌握技术, 处理问题果断。

(4) 要有一定的表达和组织能力。讲授内容一定要讲深讲透, 做示范动作要准确无误, 组织学员模拟动作要严肃认真, 逐个检查通过。发现和发挥学员中的潜力和积极性, 使学员的眼睛、头脑、手脚相互配合, 学会正确有序地操作, 并不断提高驾驶技术。

(5) 要有良好的个人素质和工作作风, 对学员指导要耐心细致, 态度和蔼。学员紧张时, 教练员不能瞪眼睛大喊, 切忌简单粗暴。要根据不同情况帮助或指导学员及时踏下离合器踏板, 切断动力, 以免熄火或撞人、撞墙、撞树等。

三、实习时应注意的事项

(1) 要了解学员的基础水平, 因人而异地进行指导。一方面要抓基础差的学员、女学员;另一方面抓班干部、实习组长、基础好的和曾经驾驶过机车的骨干学员, 充分发挥他们的积极性。在驾驶时间的分配上不能平均使用, 应因人而异。

(2) 学员如果对操纵部分的作用和有关结构不清, 可适当进行补课, 如起步装置、离合器、变速器、转向机构和制动机构等应做简要讲解。

(3) 学员启动机车时, 一定要规范化, 不要养成坏习惯。如溜车或车拉启动;发动机已经着火而压分离机构接合手柄等。

(4) 上下车一定要停稳, 不允许抢上抢下, 并按事先编排的驾驶顺序进行。

(5) 由于机车和教练员数量有限, 而不能使所有学员同时进行驾驶, 因此要组织好等待驾驶的学员学习讨论, 不要让学员离开实习地。讨论的内容:如发动机的启动方法, 拖拉机的起步、换挡、行驶、倒车、挂接的基本要领等, 另外也可让驾驶过的人员谈谈心得体会, 都遇到了什么问题, 是怎么样解决的。积累素材, 便于写实习报告。

(6) 起步要缓缓加油, 不要起步过猛, 脚不要总放到离合器踏板上, 使离合器处于半接合状态。开始驾驶要低速运行掌握要领, 不要高挡大油门急转弯。换挡不要打齿, 要掌握两脚离合器的原理和操作方法。不要溜舵, 要目视前方, 防止出现意外事故, 要避免高速跑圈, 要从难从严掌握要领。

(7) 在挂接农具时, 为适应环境和能尽快提高, 不要使车摆得太正, 应偏斜一个角度, 车与农具间的距离不要太大。农具挂接点的高度要与拖拉机牵引钩高度一致并固定好, 不宜由学员来抬起, 以防止发生事故。每次挂接都应用销子插一下, 不能大油门, 停车不能打死舵, 尽量不要撞击。

(8) 为杜绝事故, 要抓住学员的特点和心理活动进行指导。初学期学员头脑反应迟钝, 这时学员听从指挥, 不用高挡大油门, 往往事故出现得少。到了中期学员已经初步掌握了操作技术并产生了兴趣, 往往有一种争强好胜、好玩、好奇心理, 容易抢上抢下。而到了后期, 学员容易产生自信心理, 容易摆脱教练员而独立操作。因此中期、后期一定要加强指导和管理, 以防发生途中灭火、撞墙、碰树、掉沟, 甚至伤亡事故。

新的项目开展的培训方案的策划书 篇7

根据县扶贫办文件精神，为进一步加大对木城村民居改造和全镇民居改造的实用技术培训力度，提高改造户的居住环境，建设具有布依民族元素，融入布依族传统建筑文化新的房屋外观，加大改造力度，提高居民居住水平，改善旅游条件，调整农村旅游产业，提高旅游质量，发展农村经济，增加农民收入，结合实际特制定本实施方案：

一、指导思想

全面贯彻落实中央、省、市、县关于建设社会主义新农村的有关精神，根据我镇农业、农村经济发展实际和民居改造培训需要，围绕农业结构战略性调整、农业增效、农民增收和农村三个文明建设，以提高农民科技文化素质为主要内容，开展民居改造培训和农民实用技术培训，为提高我镇农

业综合生产能力，促进农民增收，为实现农业观光旅游提供人才智力保障，从而推进社会主义新农村建设。

二、培训内容

1、培训农村民居改造实用技术；

2、培训农村实用科学技术。

三、组织实施

1、断桥镇聘请县专业技术人员作为培训教师，确保培训效果和质量。

2、木城村参与改造的农户参加培训，其余各村安排4

人参加培训，参加培训50人。

3、印发技术资料，人手一份。

四、培训时间安排。

20xx年12月29日至30日，两天培训。

五、经费使用

项目总经费1万元。根据项目要求和实际需要，经费使用计划如下。

1、安排1人到青岛学习和实地考察费5000元。

2、培训技术资料复印费500元。

3、接送人员燃油费500元。

4、组织培训人员就餐两天及其其他费用4000元。

六、保障措施

（一）加强领导。

镇政府成立了由分管镇长任组长，农技站、财政所和各

项目实施村负责同志任成员的民居改造培训领导小组。并在农技站设办公室，农技站站长兼任办公室主任，具体负责项目的计划制定和组织落实。

（二）培训内容突出重点、注重实效

从实际出发，结合各村实际出发，体现布依民族元素，融入布依族传统建筑文化。

（三）加强部门协作。

围绕培训工作，镇关职能部门要在项目领导小组的统一领导下，积极开展工作，按照分工职责，充分发挥优势，密切配合，加强协作，有效开展工作，确保培训质量和效果。

项目实习生培训方案 篇8

一、职业培训项目名称

大学生心理健康教育

二、职业培训目标及要求

1、目标:

加强心理健康教育，使大学生努力避免或消除心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应大学生活，树立正确的人生观、价值观，已成为大学学习中必不可少的部分。

2、具体要求

（1）、充分认识加强大学生心理健康教育的重要性。

（2）、进一步明确大学生心理健康教育的总体要求。

（3）、努力提高大学生心理健康教育工作水平。

三、面向职业岗位及职业岗位能力标准

1、面向职业岗位

行政人员、办公室文员、教师、心理咨询员等

2、职业岗位能力标准

（1）、具备良好的思想品质。良好的思想品质是衡量员工是否合格的重要表现之一。我们劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了我们必须具有良好的思想品质。

（2）、要时刻稳定自己的情绪。保持清醒的理智，以冷静的态度来处理工作中的琐碎。如果我们的情绪不稳定，不仅容易

1加与他人关系的紧张和对立，导致工作中的错误和失败，而且也影响自身的心理健康和对工作的热情和信心。

（3）、要有一种高尚的人格魅力。一是对工作有春天般的热情。既然有幸走上这个岗位，就要义无反顾地投入春天般的热情，爱岗敬业，任劳任怨，执着地追寻它，尽力地干好它。只要我们每一位人员把每一件工作当成一种事业去追求，把领导和他人交办的每一件小事作为一项任务去完成，就会在工作实绩中获得无限的乐趣和丰厚的精神回报，我们的精神境界就会得到升华，人生价值就会得到实现。

四、职业培训模块

模块一：认识与完善自我 模块二：适应环境 转变角色 模块三：应对挫折 培养意志力 模块四：调节与管理情绪 模块五：改善沟通 促进人际交往

五、培训学时数

64课时

六、考核及证书

1、考核

通过理论试卷及实操考核。

2、证书（注明初/中/高级）

该项职业属于素质培训，不考证书。

七、教学条件准备

1、师资情况

2、校内实训设备情况（文字或表格皆可）使用学校多媒体教室授课及室外心理素质训练。

3、校外实训基地 无

医学生临床实习前培训效果评价 篇9

1 对象与方法

1.1 调查对象

整群抽取兰州大学第二临床医学院2007级临床医学专业和医学影像专业学生160人, 所有入选者均参加了临床实习前培训, 并最终考核合格。

1.2 调查方法

采用我团队自行设计的调查表, 采用无记名方式, 由经过统一培训的调查员组织被调查者自填, 问卷统一发放并当场回收, 请相关教师回避。

1.3 所有数据均使用

SPSS18.0软件处理, 计数资料采用χ2检验, 假设检验水平为α=0.01

2 结果

2.1 基本情况

共发放问卷160份, 回收160份, 有效回收率100%。在被调查的160名学生中, 女生86人, 男生74人, 其中, 临床医学专业126人, 医学影像学专业34人。

2.2 医学生临床实习前培训效果评价

2.2.1 培训前后调查结果分析 (见表1)

表1显示, 培训前后医学生在掌握基本护理技能 (χ2=36.891, P<0.01) , 了解手术室门禁管理制度 (χ2=33.169, P<0.01) , 掌握病历书写的格式与内容 (χ2=52.651, P<0.01) , 了解职业暴露与防护 (χ2=20.284, P<0.01) , 了解医疗安全知识 (χ2=43.527, P<0.01) , 掌握急救知识 (χ2=54.801, P<0.01) , 医患沟通能力 (χ2=56.058, P<0.01) , 开具处方, 化验单, 检查单 (χ2=29.927, P<0.01) , 了解医生面对的医疗风险 (χ2=24.042, P<0.01) , 掌握医生的责任、权利、义务 (χ2=30.521, P<0.01) 10个方面的比较均有统计学意义。

2.2.2 不同专业医学生培训前后调查结果分析 (见表2)

表2显示, 培训前后, 临床医学专业学生在上述10个方面的比较均有统计学意义 (P<0.01) , 医学影像学专业的学生仅在了解医疗安全知识 (χ2=20.862, P<0.01) 和掌握急救知识 (χ2=21.483, P<0.01) 两方面有统计学意义。

3 讨论

临床实习是医学生步入医疗职业生涯的一座桥梁。而实习前的培训是临床实习的基础, 只有打好这块基石, 实习工作才能顺利进行[2]。本研究结果显示, 培训前后, 医学生在基本护理技能, 医生的责任、权利、义务, 医生面对的医疗风险, 手术室门禁管理制度和医疗安全知识, 病历书写的格式与内容和开具处方、化验单、检查单, 职业暴露与防护, 急救知识, 医患沟通能力共10个方面的比较均有统计学意义。出现这种差异的原因在于, 未经培训的医学生在实习中普遍存在重知识、轻技能, 重理论、轻实践, 重笔试、轻实际操作的现象[3,4,5], 通过培训, 医学生更好地了解了医院的基本规章制度, 掌握了实用的医患沟通技巧、基本的临床操作技能, 提高了解决临床问题的能力和自我保护意识。其次, 临床实习前培训使医学生从内心深处将自己看作为临床队伍中的一员, 提高了他们的责任感和使命感。

本研究还显示, 临床医学专业的学生培训前后在上述10个方面的比较均有统计学意义, 医学影像学专业的学生仅在医疗安全知识的了解和急救知识的掌握两方面有统计学意义。其原因可能是, 不同专业的学生必须掌握的知识和技能不同。相比之下, 临床病例的书写、处方、化验单、检查单的开具, 手术室门禁管理制度, 职业暴露与防护, 医患沟通能力, 医生面对的医疗风险, 医生的责任、权利、义务与临床医学专业的同学关系较为密切。也可能由于临床医学专业的同学人数较多, 在培训过程中, 老师培训内容的更加侧重于临床医学, 医学影像学同学对此次培训内容的关注度不高。两个专业的学生培训前后在了解医疗安全知识和掌握急救知识两方面的比较有统计学意义。可能因为, 医学科学复杂, 医疗风险高且后果严重[6], 医疗工作者都希望掌握医疗安全知识。急救知识是每一位医护人员必须掌握的基础知识, 对不同专业的同学要求无明显差异。

总之, 对医学生进行实习前培训使医学生了解了医院的规章制度, 掌握了基本的医患沟通技巧和临床技能, 增强了自我保护意识, 这有利于减少实习生因缺乏医患沟通技巧、书写病历质量差引起的医疗纠纷[7], 可以提高实习质量。基于不同专业的学生培训效果存在差异, 今后的培训应分专业对医学生实施有专业侧重点的实习前培训, 使他们更好地完成临床实习。如何进一步提高岗前培训的效果, 培养出高水平的医学毕业生, 还需要进一步的研究和探索。

参考文献

[1]于泉, 张淑萍, 刘星云, 等.加强医学生岗前培训的意义[J].中国实用医药, 2008, 3 (17) :165-166.

[2]于泉, 张淑萍, 刘显云, 等.医学实习生岗前基础培训的意义[J].中国实用医药, 2008, 3 (23) :200-201.

[3]邓声莉, 梁莉, 胡卫锋.提高医学生临床技能操作水平的探讨[J].医学教育探索, 2007, 6 (8) :724-425.

[4]陈自强, 徐迪雄.浅谈医学生临床技能考核评价的对策[J].西南国防医药, 2005, 15 (2) :195-197.

[5]朱锡光.五年制医学生临床技能培养的影响因素及对策的几点思考[J].安徽中医学院学报, 2005, 17 (2) :47-50.

[6]戴正庆, 周庆, 袁芳.医学生临床实习阶段模块化岗前培训的探索[J].中国高等医学教育, 2008, 15 (9) :113-114.

项目实习生培训方案 篇10

考

号 核项目 权重（百分比）成绩核算标准 本次培训必修课程总计为5门，需修满32学时。不计入考核）

（32学时=课程学习时间+作业的写作时间+教学反思时间+学习研讨时

间）

本次培训必修课程总计为5门，本项考核满

分视频学习时间为1200分钟，满分成绩为30分

每门必修课课程满分学习时间为240分钟，每门课程满分成绩为6分；

若该门必修课程最终学习时间大于或等于

240分钟,则该门课程的分数为满分6分.若该门必修课程最终学习时间小于240分

钟,则该门课程分数=课程实际学习时间/240X6

（分）

最终学习时间总分数=各门必修课程学实

际分数之和

研要求发表4篇研修日志，满分为10分。其中 修日志 发表1篇研修日志，得2.5分；

作

业 要求提交3次作业，满分为30分。其中提交1次得5分；被辅导教师批阅为优秀得5分、批阅为良好得3分，批阅为合格得1分、批阅为不合格得0分。10% 学习时间 30%30%

共提交1篇，满分为10分。其中提交1篇得5教分；被辅导教师批阅为优秀得5分、批阅为良好 学设计得3分、批阅为合格得2分、批阅为不合格得0与反思 分。

论 坛研讨 共发表5篇主题帖，10个回复贴。满分为10分。发表1篇主题帖得1分，1篇回复帖得0.5 10% 10%

项目实习生培训方案 篇11

全国冬病夏治FBP方案防治呼吸病推广项目培训班纪实

2014年6月27——29日，由中国民间中医药协会中医冬病夏治专业委员会、中国中西医结合学会呼吸系统疾病继续教育基地主办，北京康益德中西医结合肺科医院、北京康瑞昌达医疗器械有限责任公司承办的2014第42期全国冬病夏治FBP方案防治呼吸病推广项目培训班在医院学术报告厅如期召开。来自全国9个省（自治区），如吉林省、广西自治区、河北省、山东省、湖北省、河南省、辽宁省、山西省、湖南省的医疗界同仁约30人参加了此次培训工作。

在开班式上，中医冬病夏治专业委员会主委，继续教育基地主委，医院董事长兼院长董瑞中医主任医师代表主办、承办单位致欢迎辞和介绍医院在冬病夏治专业领域，所取得的业绩，随后圆满完成了临床见习、核心技术产品和推广项目介绍、冬病夏治FBP方案操作与演示、中医冬病夏治理论概论、专家答疑、互动交流、闭班式（小结）、颁发学分证书、颁发培训班结业证书等培训班活动。

项目实习生培训方案 篇12

1 对象与方法

1.1 对象观察组

2002～2003级临床医学高职班共62人,男性36人,女性26人,年龄19～21岁;对照组:2004～2005级临床医学高职班共71人,男性30人,女性41人,年龄18～21岁;两组均是按教学大纲完成临床课程理论和见习的学习,任课教师、教材、教学方法和手段、生源及前期课程学习成绩无显著差异,实习医院相同。

1.2 方法

1.2.1 培训内容

观察组进入临床实习前进行了为期一周的临床技能强化培训。内容包括:病史采集方法、系统的体检、临床常用诊疗技术、医疗文件的书写(病历、医嘱和处方)、辅助检查申请单的填写及报告的识读和分析、外科相关技能(无菌技术、手术衣、手套的穿戴、手术基本操作等)、妇产科及五官科相关技能、必要的护理操作、医疗纠纷知识专题讲座等。

1.2.2 培训方法

(1)通过观看录像、演示、观摩、相互模拟练习、点评等,学生相互充当教师、医生、患者,体验了相关角色的感受,使临床基本技能操作标准化、规范化、熟练化[1];(2)采用模拟患者,训练采集病史、系统体检、病历书写、医嘱和处方、各种辅助检查申请单的填写和报告的识读与分析、诊断思维方法等,不仅熟悉了临床工作的流程、方法,更重要的是培养了实习生的疾病诊治的整体观[2];(3)采用替代物品进行外科手术基本操作训练,提高学生的动手能力等。

1.2.3 评价方法

自制问卷向实习医院的带教教师和实习管理教师进行调查,内容包括:学生动手能力(体检、诊疗技术操作)、医疗文件书写能力、病情观察及判断能力、疾病诊治能力、语言表达及人际沟通能力、执行制度的能力、自我调控能力、团结协作能力、医疗风险防范能力等,比较两组学生的优良率;实习结束时参加市卫生技能鉴定所组织的临床技能鉴定考试合格率比较。对2005级高职学生实习结束时进行了实习前临床技能强化训练的项目及必要性调查和临床技能自评调查。

1.2.4 统计学方法

分别统计两组的优良率,并进行χ2检验,比较有无显著性差异。

2 结 果

2.1 两组临床技能优良率比较

见表1。

两组比较除最后两项P>0.05无显著性差异外,其他各项均P<0.01,差异有显著性。

2.2 两组毕业时技能鉴定优良率比较

观察组技能鉴别成绩优良为53名(85.4%),对照组42名(59.1%)两组比较χ2=9.989,P<0.05,差异有显著性。

3 讨 论

3.1 必要性

(1)目前大多数医学高职高专学校无附属医院,即使有附属医院医疗条件亦较差,病床数少,提供给学生的见习机会较少,理论与实践脱节现象较严重,离医学高职高专培养具有综合素质的高技能人才(职业技能型人才)的目标差距较大,学生在进入临床实习后不能将所学的知识较快地运用至临床医疗实践中。(2)学生接受技能训练较早,在实习时很多相关技能和知识都有不同程度的遗忘,并且各个技能训练是独立而分散的。学生直接进入临床实习,可能会在面对患者时无所适从[3]。(3)临床医疗技术日新月异,在校医学教育永远是相对滞后于临床医学的发展[4],如新的医疗技术及装备的应用、医院计算机网络化管理、医疗风险的防范等在校多未涉及,需要在实习前对学生进行补训,否则他们将不能适应新的医疗形势变化。(4)由于医疗制度的改革和患者自我保护意识日益增强,实习生在实习期间的操作机会大大减少,使实习生的临床基本技能操作水平受到明显的影响。通过对2005级实习生和部分实习医院的调查显示,97%的实习生和所调查的实习医院认为临床综合技能培训有必要进行。因此,为了加强理论与实践的结合,缩短临床适应期,使学生较快地进入临床实习状态,圆满完成实习计划,学校在学生进入实习前施行“以学生为主体,教师为主导”[4]的综合临床技能强化培训是非常必要的,并且值得坚持和推广。

3.2 效果

本回顾性调查显示,通过实习前强化培训的学生,临床技能考核优良率显著高于未经培训的学生(χ2=9.989,P<0.05,差异有显著性)。从带教教师对学生实习的评价表明,观察组实习生临床综合能力(除语言表达及人际沟通能力和医疗风险防范能力外)显著优于对照组(P<0.01)。

3.3 不足

从实习医院调查反馈信息发现:实习生医疗风险防范意识淡薄,医患沟通和交流技巧水平较低,个别实习生执行医院规章制度和自我管理能力较差,从对实习生的调查认为实习前培训时间偏短,有些项目培训力度不够(如临床诊断思维能力等),今后应增加培训时间,加强实习前的全面教育:进行专业思想教育,组织学习实习计划和实习大纲,实习生管理细则和其他规章制度,进行医德医风教育。讲授实习期间学习方法、注意事项,以及如何处理好与医院领导、老师、患者、同学等之间的各种关系。进行医疗风险教育,强化防范医患纠纷的意识。培训实习学生骨干的管理能力,加强实习生实习期间的自我管理等。

3.4 结论

高职学生在实习前进行临床技能强化训练,使学生在进入临床实习时能将所学的知识较快地运用至临床医疗实践中,加强了理论与实践的结合,可提高学生的动手能力、应急能力,与患者、家属的沟通能力,与同伴的协作能力及执行制度的能力,培养了学生的自信、沉稳、敏捷的素质,较快地熟悉临床工作的流程、方法,缩短了临床适应期[5],同时,实习前临床技能强化训练将临床各科基本知识、基础理论与基本技能有机地结合起来,将孤立分散的各学科的技能培训融为一体,加强了各学科间的联系,使综合技能培训尽量“临床”化[2],强化了学生对疾病诊治过程中的整体观念,建立疾病诊治的整体观,对提高学生的实践能力、创新能力和临床综合素质均具有重要意义。

3.5 建议

(1)高职学校应针对当前学校实际情况,加强领导,建立和完善实习前临床技能培训的相关机制,组织相关科室人员制定临床技能培训及评估体系(临床技能培训的目标、项目和内容、实施办法、考核项目及评估标准等),把实习前临床技能培训真正落到实处,切实提高实习效果和临床教学质量。(2)实习前临床技能培训是提高学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法,同时也提高了临床带教老师和患者对实习生的满意度。它可操作性强,具有一定的实用价值,在现有条件下不失为弥补医学高职高专实践性教学环节薄弱的较好措施,建议纳入高职高专临床医学专业的教学计划加以实施。

摘要：目的探讨实习前临床技能强化培训的方法和效果。方法将2002、2003级临床医学专业高职学生(62名)作为观察组,2004、2005级临床医学专业高职学生(71名)作为对照组。观察组于实习前进行临床技能强化训练,对照组在完成理论学习后直接进入临床实习。实习期间向实习医院带教教师和医务科了解实习情况,并于毕业时参加重庆市卫生职业技能鉴定考核。结果观察组学生职业技能考核和临床综合技能优良率显著高于对照组(P<0.5)。结论加强高职学生实习前的临床技能强化训练可提高学生的临床应用能力及实践技能水平,增强实习效果。

关键词：高职学生,实习,临床技能,培训

参考文献

[1]姜莉鸣.强化临床基本技能训练的有效性研究[J].实用医技杂志,2005,6(12:1555.

[2]罗志勇,尹雪燕.对医学生临床综合技能培训的评价[J].大理学院学报,2004,3(3):58.

[3]李淑香,陈秀春.医学生临床实习管理中应注意的几个环节[J].中国医院管理,2000:1155.

[4]吴泽全,段素玲.强化实习前教育和技能训练提高临床实习质量[J].中国高等医学教育,2004,2:52.

实习生培训小结 篇13

实习生培训小结

2011 年 3 月 2 号至 3 月 6 号，在这平凡的五天时间内，我们经历了一场不平凡的培训，那是源耀各领导成功的结晶，他们讲的每一节课对我们而言都是一笔宝贵的财富。让我们实习生终身受益！

为了使培训达到很好的效果，结合公司的实际情况，为了在最短的时间内学到较多的知识，我们实习生被分成四个小组，每天安排一定的任务进行对比，培养我们的团队合作精神。为真正走上工作岗位打下坚实的基础。在这短短的五天时间里，我们学习的内容包括公司概况、商务礼仪、公司的管理制度、一些沟通技巧、如何做市场调查和职业生涯规划、领导力的培训以及 安全教育，让我们认识到安全意识、安全观念、安全素质和安全行为的重要性。在最后我们做了销售技能的培训。在培训期间我们劳逸结合，还时常进行一些户外活动。在游戏中进一步提高了我们的团结意识，让我们真正的融入到源耀这个大家庭。通过这次的培训我认为我们在以后的工作中要做到以下几点： 1.要不断提高自我学习能力，在竞争激烈的社会中不断提升自己的“战斗力”。2.要培养自己的创新能力。3.性格要开朗，沟通能力强。4.自我控制力要好，能按时自主的完成各项任务。5.平时与人交往的时候要注意礼节，文明用语。6.要做到劳逸结合、身心豁达。培训结束了 , 作为实习生的我感觉在精神上已经融入了公司。我对公司充满信心 , 愿为公司发展贡献自己的力量

实习生安全培训讲话 篇14

同学们：

上午好！

首先欢迎各位来到我公司，各位将从这里开始新的学习、工作、生活。在开赴实习单位、进入生产岗位前夕，给同学们讲一讲安全，敲一敲警钟。

安全与我们密切相关。它关系到同学们能否健康地成长，能否顺利地完成学业。实际上，做好安全工作是我们做好其它工作的基础和前提。因此，没有安全就没有一切。为进一步做好我们的实习安全教育工作，现提出以下几点要求：

一、正确交友、处理好人际关系

不能随便乱交朋友，更不能网上乱谈朋友，不能随便会网友，注意网络信息真伪的识别，防止上当受骗，特别注意防止“老乡骗老乡”和“被别人传销”的事件发生。要尽快适应新的人际环境，正确处理好同学与同学、同事与同事、领导与被领导的关系，和睦相处，与人为善，遇到矛盾纠纷时，善于化解与别人之间发生的各种矛盾，严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成口头禅，极不文明。不因小事和别人发生争吵，不打架斗殴。要使用普通话与别人交流，避免因语言问题产生矛盾。要争做文明的学生、优秀的员工。

二、注重日常安全细节：

1、住所所用电器的总功率必须小于进户线的总功率，防止因线路超负荷引起短路造成火灾。外出住所无人时，必须将所有电源断开，避免因电器长时间通电发热引起火灾。使用液化气时，现场必须有人监护，防止因刮风或液体将火扑灭，造成液化气泄漏，发生爆炸。

2、不吸烟，更不能乱扔烟头，以免引起火灾。“一支香烟，能毁万丈楼”，不能乱扔烟头，尤其像厨房、仓库等易燃物质多的地方要格外注意。不接受陌生人给的烟品，防止吸食第一口毒品。

3、住所不要存放大量的易燃易爆危险品。不能随便燃放烟花爆竹。不要乱燃烧垃圾。垃圾里可能有可燃可爆物，如液化气残液、玻璃瓶、鞭炮、废旧液体打火机等，一旦燃烧就有爆炸的可能。

4、注意乘车安全。外出时一定要注意乘坐汽车的安全状况，尽量不要乘坐个体私人车辆，以免发生交通事故。不准在道路中间招呼车辆； 机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外； 乘车时，不准站立，不准在车内吃东西； 不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车；下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行； 不乘坐超载车辆，不乘坐无载客许可证的车辆。

5、注意骑车安全。拐弯前须减速慢行，向后了望，伸手示意，不准突然拐弯； 不准双手离把，不准攀扶其他车辆或手中持物； 不准车辆并行、互相追逐或曲折竞驶； 要经常检查车子性能，响铃、刹车或其他部件有问题时不能骑车，应及时修理； 不准撑伞骑车，不准骑车带人； 不准在道路上学骑车； 不准在车行道上停车或与机动车争道抢行；因天气变化防碍交通时，一定要做好防范措施。

6、注意行走安全。外出上街时，一定要遵守交通法规，不要随便横穿马路或闯红灯，一定要一看二慢三通过。行人须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边行走； 行人不准在车行道 上追逐、猛跑，不准在车辆临近时突然猛拐横穿； 不准在道 路上扒车、追车，不准强行拦车或抛物击车； 不准在公路上玩耍、嬉闹；上下班时，不走地处偏僻、人烟稀少的路巷。

7、不要轻易将陌生人带入住所，以防万一。女生外出尽量结伴而行，外出时不要轻信陌生人的活，以免上当受骗。管理好证件、钱物、防止丢失和被盗。

8、在外吃饭，拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不偏食，不暴饮暴食；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。一定要食用卫生食物，不要在路边小吃摊吃饭，不吃半生不熟的食物，保证身体健康。注意饮料的保质期，不喝生水，不喝陌生人所给的饮品。

9、禁止高空掷物。防止伤害别人或别人伤害到自己。

10、禁止没有安全措施的户外活动，如到海边去游泳等。

11、出门在外，最担心你的人是父母，要经常给父母报平安，反对一个月以上不和父母联系，随时保持通讯联络畅通，换了手机号码，要及时告知父母、班主任和实习指导教师。

12、应急事件处理

如果发生火灾、交通事故、治安事件，要及时向当地消防、公安、交通部门反映情况并请求救援。记住几个报警电话： 火警电话：119 交通肇事：122 急救电话：120 盗警电话：110。

（1）突发事件急救。

①○热水烫伤立即用冷水冲患处使之冷却，并脱去患处的衣服。

②○高处坠落，要立即使坠落者平静躺下；如有外伤，可用清水或药皂清洗伤口，用纱布包扎。

③脱臼：让伤者保持舒服的姿势，用冷水敷患处，绝不能热敷。○

④○中暑：迅速将中暑者移到通风凉爽处，解开上衣，用凉水擦头或用酒精擦身，中暑的让其多饮凉水，伴以十滴水等解暑药。

⑤食物中毒：找救护车的同时，给患者灌服温水、盐水或牛奶；○用手指等物品伸进患者嘴中刺激咽喉使其呕吐。

⑥飞来物击中眼睛；用干净水冲洗眼睛，不要用手探，如果眼睛○出血，可轻敷纱布，再加上一层冷湿布，用绷带缠好。

（2）遇到火灾要及时处置：

1迅速拔打火警电话 119，讲清地点，去路口等候消防车。

○

2、用面盆、水桶等器皿传水灭火，能找到消防拴更好。

○

3、个别物品着火，要赶紧把着火物搬到室外灭火。

○

4、油锅起火，直接盖上锅盖，关掉电源。

○

5、电器着火，先切断电源，然后用毛毯、棉被窒息灭火，如仍○未熄灭，再用水浇。电视机着火用毛毯，棉被窒息灭火时、人要站在电视机侧后以防显像管爆裂伤人。

6、煤气、液化气灶着火，要先关闭阀门，用围裙、衣物、被褥○等浸水后捂盖，往上浇水。

7、○救火时门窗要开的慢以免空气对流加速火势蔓延和火焰突然窜出伤人。

8、将燃烧点附近的可燃物或液化气罐及时疏散到安全地点。

○9学会正确使用消防器材。○

三、认真工作，加强学习，珍惜时光。

远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不赌博，不看不健康的书籍和音像制品，不同社会不良人员交往。认真参加实习活动，学到工作本领，圆满完成实习任务，找到自己理想的工作岗位，实现自己的职业理想。

老师们、同学们，“幸福是棵树，安全是沃土”。让我们积极行动起来，营造一个“人人时时事事处处关心安全”的浓厚氛围。我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟常鸣，永记心间。

最后，祝愿同学们路途顺利，取得优异的实习成绩，实现优质就业。