初三语文总复习测试题（推荐8篇）
（1题3分
共120分
按顺序填答案)
第一套
1．一种零件的直径尺寸在图纸上是（单位：mm），它表示这种零件的标准尺寸是20mm，则加工要求尺寸最大不超过（）
A．0.03mm
B．0.02nn
C．20.03mm
D．19.98mm
4题图
2．将一副三角板按如图所示位置摆放，其中∠α＝∠β的是（）
A．①②
B．②③
C．①④
D．②④
3．在数轴上与原点的距离小于8的点对应的x满足（）
A．﹣8＜x＜8
B．x＜﹣8或x＞8
C．x＜8
D．x＞8
4．北京大兴国际机场采用“三纵一横”全向型跑道构型，可节省飞机飞行时间，遇极端天气侧向跑道可提升机场运行能力．跑道的布局为：三条南北向的跑道和一条偏东南走向的侧向跑道．如图，侧向跑道AB在点O南偏东70°的方向上，则这条跑道所在射线OB与正北方向所成角的度数为（）
A．20°
B．70°
C．110°
D．160°
5．在下列图形中是轴对称图形的是（）
A．
B．
C．
D．
6．下列事件中，属于不可能事件的是（）
A．某个数的绝对值大于0
B．任意一个五边形的外角和等于540°
C．某个数的相反数等于它本身
D．长分别为3，4，6的三条线段能围成一个三角形
7．下列选项中，左边的平面图形能够折成右边封闭的立体图形的是（）
A．
B．
C．
D．
8．已知△ABC，两个完全一样的三角板如图摆放，它们的一组对应直角边分别在AB，AC上，且这组对应边所对的顶点重合于点M，点M一定在（）
A．∠A的平分线上
B．AC边的高上
C．BC边的垂直平分线上
D．AB边的中线上
9．如图，在菱形ABCD中，E是AB的中点，F点是AC的中点，连接EF．如果EF＝4，那么菱形ABCD的周长为（）A．9
B．12
C．24
D．32
10．若关于x的一元二次方程nx2﹣2x﹣1＝0无实数根，则一次函数y＝（n+1）x﹣n的图象不经过（）
A．第一象限
B．第二象限
C．第三象限
D．第四象限
11题
13题
8题
9题
11如图，已知∠MON及其边上一点A．以点A为圆心，AO长为半径画弧，分别交OM，ON于点B和C．再以点C为圆心，AC长为半径画弧，恰好经过点B．错误的是（）
A．S△AOC＝S△ABC
B．∠OCB＝90°
C．∠MON＝30°
D．OC＝2BC
12．两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工3个月，这时增加了乙队，两队又共同工作了2个月，总工程全部完成，已知甲队单独完成全部工程比乙队单独完成全部工程多用2个月，设甲队单独完成全部需x个月，则根据题意可列方程中错误的是（）
A．+＝1
B．++＝1
C．+＝1
D．+2（+）＝1
13．如图，已知△ABC，∠ACB＝90°，BC＝3，AC＝4，小红按如下步骤作图：
①分别以A、C为圆心，以大于AC的长为半径在AC两边作弧，交于两点M、N；
②连接MN，分别交AB、AC于点D、O；③过C作CE∥AB交MN于点E，连接AE、CD．
则四边形ADCE的周长为（）
A．10
B．20
C．12
D．24
14．下图中反比例函数y＝与一次函数y＝kx﹣k在同一直角坐标系中的大致图象是（）
A．
B．
C．
D．
15．有编号为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ的3个信封，现将编号为Ⅰ，Ⅱ的两封信，随机地放入其中两个信封里，则信封与信编号都相同的概率为（）
A．
B．
C．
D．
16．如图，已知EF是⊙O的直径，把∠A为60°的直角三角板ABC的一条直角边BC放在直线EF上，斜边AB与⊙O交于点P，点B与点O重合，且AC大于OE，将三角板ABC沿OE方向平移，使得点B与点E重合为止．设∠POF＝x，则x的取值范围是（）
A．30≤x≤60
B．30≤x≤90
C．30≤x≤120
D．60≤x≤120
第二套
1．下列英文字母中，是中心对称图形的是（）
A．
B．
C．
D.2．下列实数中的无理数是（）
A．﹣
B．π
C．0.57
3．成人每天维生素
D的摄入量约为
0.0000046
克．数据“0.0000046”用科学记数法表示为（）
A．46×10﹣7
B．4.6×10﹣7
C．4.6×10﹣6
D．0.46×10﹣5
4．下列运算正确的是（）
A．﹣3﹣2＝﹣5
＝±2
C．
3-1
=
D．x3•x5＝x15
5．由若干个大小形状完全相同的小立方块所搭几何体的俯视图如图所示，其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，则这个几何体的主视图是（）
第5
A．
B．
C．
D．
+
2a
6．计算
a
+1
2
a
+1
的结果是（）
A．1
B．
2a
+
4a
C．2
D．
a
+
7．如图，小明从
A
处沿北偏东
40°方向行走至点
B
处，又从点
B
处沿南偏东
70°方向行走至点
C
处，则∠ABC
等于（）
A．100°
B．110°
C．120°
D．130°
第7
题图
8．解不等式组
时，不等式①②的解集在同一条数轴上表示正确的是（）
A．
B．
C．
D．
9．如图，双曲线的一个分支为（）
A．①
B．②
C．③
D．④
10．如图，一块直角三角板的30°角的顶点
P
落在⊙O
上，两边分别交⊙O
于
A、B
两点，若⊙O的直径为
8，则弦
AB
长为（）A．8
B．4
D．
第9
题图
第10
题图
第12
题图
第14
题图
11．下列说法正确的是（）
A．检测某批次灯泡的使用寿命，适宜用全面调查
B．“367
人中有
人同月同日生”为必然事件
C．可能性是
0.1%的事件在一次试验中一定不会发生
D．数据
3，5，4，1，﹣2的中位数是
12．如图，在△ABC
中，AB＝AC，以点
C
为圆心，CB
长为半径画弧，交
AB
于点
B
和点
D，再分别以点
B，D
BD
长为半径画弧，两弧相交于点
M，作射线
CM
交
AB
于点
E．若
AE＝2，BE＝1，则
EC的长度是（）
A．
B．
C．3
D．2
13．甲、乙二人做某种机械零件，已知每小时甲比乙少做
个，甲做
120
个所用的时间与乙做
150
个所用的时间相等，设甲每小时做
x
个零件，下列方程正确的是（）
A．＝
B．＝
C．＝
D．＝
14．如图，点
P
是正六边形
ABCDEF
内部一个动点，AB=1cm，则点
P
到这个正六边形六条边的距离之和为（）cm．
A．6
B．3
C．
D．
15．图
是三个直立于水平面上的形状完全相同的几何体（下底面为圆面，单位：cm）．将它们拼成如图
2的新几何体，则该新几何体的体积为（）
A．40πcm3
B．60πcm3
C．70πcm3
D．80πcm3
第15
第16
16．从地面竖直向上抛出一小球，小球的高度
h（单位：m）与小球运动时间
t（单位：s）之间的函数关系如图所示．下列结论：
①小球在空中经过的路程是
40m；
②小球运动的时间为
s；
③小球抛出
秒时，速度为
0；
④当
t＝1.5s
时，小球的高度
h＝30m．
其中正确的是（）
A．①④
B．①②
C．②③④
D．②④
第三套
1.为考察甲、乙、丙、丁四种小麦的长势，在同一时期分别从中随机抽取部分麦苗，获得苗高(单位：cm)的平均数与方差为：x甲＝x丙＝13，x乙＝x丁＝15；s＝s＝3.6，s＝s＝6.3，则麦苗又高又整齐的是（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
2.图1中的手机截屏内容是某同学完成的作业，他做对的题数是（）
图1
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
3.如图2，快艇从P处向正北航行到A处时，向左转50°航行到B处，再向右转80°继续航行，此时的航行方向为（）
图2
A.北偏东30°
B.北偏东80°
C.北偏西30°
D.北偏西50°
4.用一根长为a(单位：cm)的铁丝，首尾相接围成一个正方形．要将它按图7的方式向外等距扩1(单位：cm)，得到新的正方形，则这根铁丝需增加（）
图3
A.4cm
B.8cm
C.(a＋4)cm
D.(a＋8)cm
5.若2n＋2n＋2n＋2n＝2，则n＝（）
A.－1
B.－2
C.0
D.6.老师设计了接力游戏，用合作的方式完成分式化简．规则是：每人只能看到前一人给的式子，并进行一步计算，再将结果传递给下一人，最后完成化简．过程如图8所示：
图4
接力中，自己负责的一步出现错误的是（）
A.只有乙
B.甲和丁
C.乙和丙
D.乙和丁
7.如图5，点I为△ABC的内心，AB＝4，AC＝3，BC＝2，将∠ACB平移使某顶点与I重合，则图中阴影部分的周长为（）
A.4.5
B.4
C.3
.D.2
图5
8．对于题目“一段抛物线L：y＝－x(x－3)＋c(0≤x≤3)与直线l：y＝x＋2有唯一公共点．若c为整数，确定所有c的值．”甲的结果是c＝1，乙的结果是c＝3或4，则（）
A.甲的结果正确
B.乙的结果正确
C.甲、乙的结果合在一起才正确
高考后, 许多考生在谈对2012年语文试题的感受时说:“不难, 就是别扭, 做时没准, 做完没底。”老师们则总结说“一看不难、一做不对、一改必错”。这让我想起了钱钟书《围城》中的一句话:“看学生作文就像洗脏衣服, 过几天来一批, 该哪儿脏还哪儿脏。”为什么会出现这种现象呢?我想这和2012年高考语文试题具有很强的时代特征, 贴近生活有关。因为2012年是河北省使用新课标卷的第二年, 试题题型和去年保持一致, 学生们经过一年的训练, 题型稳定让他们感觉不难, 再加上2012年试题从文本阅读到语言文字运用, 所选语料没有生僻词语, 都是常用字词、语句, 涉及的是学生熟悉的生活事件, 病句也是学生作文中常见的, 题型大多也是学生经常练的, 所以一看题目感觉不难。但是, 由于考题选择了一些似是而非的知识点进行考察, 陷阱比较多, 模糊性强。如果考生平时两耳不闻窗外事, 不做生活的有心人, 对身边发生的事件熟视无睹, 对常见的语言现象不求甚解, 知识掌握欠精确, 那么, 对第13、14题这类的试题, 就感到似曾相识, 但又无从着手, 再加上高考的环境特殊, 使得不少考生受不良心理因素影响, 出错几率就比较大。我认为2012年高考语文试题考的就是学生的文化底蕴、语文素养, 这正是新课标对语文教学提出的最高要求。学生只有具有深厚的文化底蕴和较高的语文素养, 才能适应高考, 在高考中取得好成绩。
这对高中语文总复习教学提出了新课题。如何利用好语文教材, 在有限的时间内, 加厚学生的文化底蕴, 提高他们的语文能力和语文素养?在高中最后一年, 以什么为抓手构建高效课堂, 提高复习效率?我认为必须在以下几个方面做出努力, 才能达到预期目的。
一、直面现实, 分析现状, 找出症结
2012年高考后, 曾听一位同事无限感慨地说:“高考这样考, 叫我们语文老师怎么讲啊?越讲, 学生越不会, 唉, 不会讲了!”这句话让我深思了好几天, 我觉得一个“讲”字暴露出了我们语文教学存在的致命弊端。在我们的课堂教学中, 以讲 (教师讲解文本) 代读 (学生的阅读实践) 、以听 (学生听讲和记笔记) 代读现象严重。在阅读教学中, 即使注意启发学生思考的老师, 也只是在知识层面“诱导”学生与老师达成共识。既没有教给学生解读文本 (从语言材料中提取信息) 的方法, 也没有指导学生并在课堂上给予学生足够的时间进行阅读训练。课堂上老师用得最多的是嘴巴, 学生用得最多的是耳朵, 师生都很少用眼睛。老师们为了赶进度, 完成教学任务, 只顾把学生应掌握的知识“倒”给他们, 片面地认为只要我“讲”完了就完成任务了, 而很少关注学生掌握的情况, 更舍不得把课堂有限的时间让学生进行阅读, 觉得那样太浪费时间, 不如自己给他们“讲讲”省劲。还有个别老师觉得学生活动, 半天说不到点上, 也没有足够的耐心给予指导, 从而把学生参与的积极性扼杀在了萌芽中, 结果形成恶性循环, 严重影响了学生的能力发展。另外, 学生要复习的科目多、任务重, 加上语文学科的特殊性, 有些同学戏称“语文不学也会, 越学越不会, ”不像其他学科那样, 学习效果立杆见影, 急功近利的学生也就舍不得把宝贵时间应用到文本阅读上了, 更不要说课外阅读了。这样学生语文能力差就不足为奇了。
这使我想起了1978年吕叔湘老先生的尖锐批评:“中小学语文教学效果很差, 中学毕业生语文水平低, 大家都知道, 但是对于少、慢、差、费的严重程度, 恐怕还认识不足……十年上课总时数是9160课时, 语文是2794课时, 恰好是30%。十年的时间, 二千七百多课时, 用来学本国语文, 却是大多数不过关, 岂非咄咄怪事!”“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率, 用较少的时间取得较好的成绩。”时隔三十多年, 虽有无数优秀语文老师进行了许多有益的尝试, 但是语文教学的现状仍不能令人满意。而在语文教学的诸多内容中, 现代文阅读教学可谓是耗时最多而收效甚微的一个。作为阅读主体的学生, 从小学到中学学了那么多课文, 最终却很少有人形成良好的读书习惯和具备独立阅读、分析文章的能力。这使得历届高考中现代文阅读失分最多, 现代文阅读成了语文学习的“老大难”, 老师平时讲的方法技巧, 一到考试时就扔到了爪哇国, 还是跟着感觉走, 令师生都感到头疼。对此不能不说是语文教学的失败, 不能不令每一个有责任、有担当语文教师的深思。
为什么那么多语文老师费力不讨好, 劳而无功呢?原因当然是多方面的, 但我们作为普通老师, 不便品评其他, 只想就我们本身略作分析。我认为原因有三:一是教师缺乏理论学习, 教学观念陈旧。老师们平时教学任务繁重, 整天忙于日常的教学工作, 无暇及时进行理论充电, 高屋建瓴地审视自己的教育教学活动, 不能使自己的教学理念与时俱进, 影响了教学效果。二是教法“散装零售”, 机械重复, 使学生难以做到举一反三, 触类旁通。这种教与学的盲目性与随意性, 显然严重违背了现代教育心理学的一条基本原则———为迁移而教的有效教学原则, 不能实现能力迁移, 提高不了语文学习能力。三是学习方式陈旧。学生的学习方式仍然以被动、接受的学习方式为主, 未能及时实现学习方式由被动接受向自主、主动、合作、体验转变, 严重影响学生的学习积极性, 对学习没有兴趣, 仅为功利的目的, 依靠意志品质强迫自己学习, 品尝不到学习的乐趣, 学习效率低下。
二、更新理念, 实现“教育场”的转变
多年的教学实践使我深刻地认识到:学生的文化底蕴、语文素养, 决不是老师讲出来的, 也不是题海战术练出来的, 仅靠课本上的几篇文章和课堂40多分钟的分析也是远远不够的。那该怎么办呢?
首先, 教师要加强学习, 用先进的教育理念武装自己的头脑, 使自己的教育思想与时俱进。同时要认真钻研新课程标准, 使自己的教育教学工作有章可循, 有法可依。通过学习认清当前的教育形势, 明确新世纪对人才的要求, 认识自己的教育活动对学生终身学习的影响, 以培养新世纪的合格人才为己任, 在自己的教育教学实践中, 锐意改革, 大胆创新, 勇敢地向传统教育观念挑战, 自觉改变陈旧的教学方式, 探索培养适合新时代要求的人才的全新教学模式, 构建高效课堂。然而要做到这一点决非易事, 因为作为老师, 尤其是中老年老师, 传统教育观念的影响已根深蒂固, 多年的教学实践已形成自己的一套教学模式和习惯风格, 积习难移。尽管如此, 时代要求教育必须与时俱进, 我们别无选择, 只有不断地努力学习, 千方百计改变自己, 才能赶上时代前进的步伐。
其次, 我们还要更新学生的观念。因为学生是教育的主体, 所有的教育教学实践都必须通过他们得以实现, 否则一切都无从谈起。为了解决这个问题, 我们要做以下几项工作:1.分析形势, 提高认识。给学生们分析21世纪世界经济发展形势, “当今世界, 科学技术突飞猛进, 知识经济初见端倪, 国力竞争日趋激烈。” (江泽民语) 培养高素质人才是许多国家增强综合国力的共同选择。而作为学校教育, 我们应着眼于教会学生学习, 培养学生的学习能力, 打牢学生“终身学习”的基础, 促进学生学会生存。否则, 就会成为时代的落伍者而被历史淘汰, 借此让学生们认识到改变学习方式对他们成长的重大意义。2.运用教育家叶圣陶的教育名言:“自能读书, 不待教师讲, 自能作文, 不待教师改”教育学生, 让他们认识到, “不复需教”是教育的最高境界, 以激发学生改变学习方式的内驱力。3.运用人本主义学习理论的基本观点:学生是学习的主体, 必须尊重其主体地位;学习者能够发展自己的潜能, 形成积极向上的自我概念和价值观体系;强调学习者的自我指导能力和自我教育能力;重视情感、动机、价值观对学习效果的影响。让学生理解自主学习、自主发展, 符合现代教育学和心理学的理论要求, 符合现代中学生具有强烈的创新欲望、好胜心和自我表现需要的心理特征。只要按照科学的方法进行训练就一定会取得成功, 以增强他们的自信心。4.榜样的力量是无穷的, 利用各种渠道搜集学习成功者的范例, 用他们的成功经验, 启发、激励学生。以上措施, 使所有的学生都认识到自主学习、自主发展, 实现学习方式由被动接受到自主、主动、合作、体验转变, 对自身成长的重大意义, 从而在教育教学活动中积极配合老师, 实现“教育场”由“讲授场”向“学习场”的转变。
为了实现“教育场”的根本转变, 营造良好高中语文的“学习场”, 我们应采取以下措施:1.发挥教师的主导作用, 先导后学, 运用范例, 使学生认识各类文体的一般特点, 努力把握语文学习的一般规律, 会学语文, 这样学生在自主学习时才不至于无从着手。这要求教师必须熟悉学生们以前所学过的所有文章, 了解他们以前的知识体系, 使我们的指导有的放矢, 游刃有余。指导学生及时复习以前所学过的各类文体一般知识, 实现知识互动, 能力迁移。同时组织学生及时归纳整理, 逐步形成自己的知识体系, 增强他们的语文素养。2.根据语文学科的工具特点, 按照叶圣陶老先生“如能令学生于上课之时主动求知, 主动练习, 不徒坐听教师之讲说, 即为改进教学之道”的指点, 在课堂教学过程中, 坚持“学生能说的, 老师绝对不说, 坚决让学生说;学生能做的, 老师绝对不做, 坚决让学生做”的原则, 充分发挥学生的主体作用, 老师则充分发挥其“疏导”作用, 组织、指导、督促学生自行解决学习的重点、难点、疑点, 决不越俎代庖。让学生真正成为课堂和学习的主人, 而老师只做他们学习的组织者、指导者和督促者。
三、丰富教学活动, 激发学生兴趣, 构建高效课堂, 实现课堂教学民主化
爱因斯坦说过, 兴趣是最好的老师。根据心理学家测定:人在平静状态下脑中表象数目不足情感状态时的百分之十。这就要求我们在组织学生进行高中总复习时, 不仅要注意利用各种渠道, 从各个角度千方百计激发学生们的学习兴趣, 而且要像悉心照顾婴儿一样, 注意呵护学生们的学习积极性, 多鼓励、多指点、多挖掘, 及时发现学生学习中的闪光点, 不让任何一个思想火花熄灭。在组织自主学习的过程中, 利用合作、探究等先进的教学手段, 始终让学生处于情感状态下, 激发他们的联想和想象, 提高学习效率。我们深信这种做法能够创造奇迹。经过前两年的有意训练, 现在我的课堂上99%的同学始终处于积极的思考状态, 积极参与课堂教学活动, 真正实现了课堂教学民主化。绝大多数学生语言表达能力大有提高, 养成了积极思考、主动质疑的探究习惯, 基本上实现了学习方式的转变, 已经由过去的接受式的被动学习转变为自主、合作、体验、探究学习, 实现了“教育场”的根本转变。
高中语文总复习知识容量大, 练习量也大, 有些老师认为就没法课改了, 其实不然。高中语文总复习教学中容易形成审美疲劳, 课堂变得枯燥乏味, 我们要采用丰富多彩的教学形式, 如文言文知识竞赛、疑难杂症诊所、小小百家讲坛、作文论坛等来丰富课堂, 注入活力;专题复习要以“先导后学、以学定教、链接高考”的基本模式, 根据学情定教法, 以“预习反馈———对群学———展示———质疑、解惑———小结———检测”为课堂的基本流程, 一句话把课堂还给学生, 让他们动起来, 课堂才能高效。深信坚持课改, 会有好的效果。
四、日积月累, 滴水穿石, 实现“语文生活化, 生活语文化”
在众多的语文教育思想中, 张孝纯老先生的大语文思想, 始终对我的教育教学工作产生着深刻的影响, 我坚信要想加厚学生们的文化底蕴, 提高他们的文化素养, 必须营造大语文课堂, 走“语文生活化, 生活语文化”的道路。
为此, 我采取以下教学措施:开展“一日三词”、“一周两文”、“一周一诗”活动, 以求滴水穿石, 铁杵成针。所有活动都由学生自己组织完成, 具体做法是:1.利用值日生进行“一日三词”活动, 当天的值日生负责积累三个熟语, 介绍给大家, 并于第二天负责检查同学们的识记情况。2.利用学习小组开展“一周两文”活动, 每周由一个小组负责寻找两篇美文, 利用课外活动时间朗诵给全班同学, 轮流进行, 最后进行评比, 奖优罚劣。3.把开展“一周一诗”积累活动也承包给每个学习小组, 举办“小小百家讲坛”活动, 由小组长负责, 每周由一位同学给大家介绍一首古典诗词, 于周六组织大家背诵。所有这些都纳入课堂评估体系, 让每个学生都能得到锻炼。这些活动, 既不会占用学生多长时间而增加他们的额外负担, 又扩大他们的阅读面和知识面, 还能丰富学生们的课余生活, 激发他们学习语文的兴趣, 受到学生们欢迎, 也提高了他们的语文素养。
以上是我对于构建高中语文总复习高效课堂进行的一些思考, 虽肤浅鄙陋, 但我深信只要用心去做并持之以恒, 就一定能够加厚学生们的文化底蕴, 提高他们的语文素养, 在高考中取得好成绩。在今后的教学生涯中, 我要不断地给自己充电, 更新教学理念, 使自己的教学与时俱进, 走出一条有自己风格的语文教改之路, 为语文教改事业做出自己应有的贡献。
摘要：对于2012年高考语文试题许多学生反映不难, 就是别扭, 做时没准, 做完没底。这是学生文化底蕴和语文素养不足的表现, 也反映了目前高中语文总复习教学中存在的问题。我们必须转变观念, 深入领悟新课标理念, 改变总复习的教学方法和手段, 构建丰富多彩的教学活动, 激发学生学习兴趣, 让学生学会学习、学会探究, 在自主、合作、探究中提高语文素养。
关键词：初中语文；复习；策略
【中图分类号】G633.3
初三面临着中考，教师和学生都不能掉以轻心，为保证学生在中考中考出优异的成绩，这使得初三复习课充满了功利色彩，课上所有时间都围绕考试进行，这种方法是不可取的。因此，在初三语文总复习中，要不断的优化教学语文复习教学手段，引导学生积极主动的思考，探索和研究，进而提升学生的语文综合素养。
一、创新教学形式，让学生乐于复习
在初三语文总复习中，字词句篇和语修逻文都是语文学科的要素，更是学生扎实语文功底必掌握的学习内容，要提升语文复习效率，应从基础入手。目前，很多教师在复习教学中过于重视学生分数的提升，而忽视了要扎实学生的语文基础，这为学生未来的学习埋下了很大的隐患。笔者认为在初三语文总复习中，要创新教学形式，以活泼的形式为主，提高学生对于总复习的学习兴趣，使学生乐于积极的参与到总复习中。在复习作文过程中，针对作文写作中只注重文笔创新和文采，却忽视语言基本功提升，而造成自身基本功不扎实的学生，在习作中经常错字连篇，词不达意。为了解决这一问题，在班级中为学生们设置了错别字一角，收集学生在作业、作文中出现的不规范用词、错别字，将其张贴在墙上，使学生们时刻牢记自己的错误，深刻的认识到问题的严重性，并从中能够吸取教训，扎实学生的语文基础功底。为提高学生的语文综合素养，笔者还在班级组织了名句大赛活动，为学生们提供一个展现自我的舞台，使学生在活动中都能够有所收获，这笔单独要求学生在课余时间收集剪贴效果要好很多。在语文总复习课上将学生易出现的错句、病句罗列出来，让学生们互相改正，使学生在改正过程中惊醒，并认识到这样的错误，避免自己以后出现。通过各项轻松活跃的活动，使学生积极的参与，增加自身的积累，扎实学生的语文基础，为未来的学习打好基础。
二、精心备课，使学生轻松复习
初三语文总复习教学中，作为教师要精心的备课。首先，编制总复习的目录。总复习目录的编制要突出语文总复习的重点、难点，两者都要兼顾到。使学生更明确的复习文章的创作背景、出处，以及文章的中心论点、区别文体知识等，如新闻类有《三个太阳》、说明文有《沙漠里的奇怪现象》、小说有《变色龙》。其次，边写复习提示。复习提示能够更准确的引导学生每节课复习的重点，全面掌握作者的写作手法和中心思想，掌握文章的布局、修辞技巧等。最后，编写复习要点。初三语文总复习要以初三内容为主，初一初二的内容为辅，根据体裁分类进行复习更为科学，这也是一种非常省时的方法。如在复习记叙文时，应要求学生掌握记叙文的线索、叙述方式、表达方式等六要素；在复习说明文时要掌握说明对象、顺序、方法三要素；复习小说时，要求学生要把握小说人物的性格、小说情节、人物刻画方法等，以及小说的线索、种类等。
三、合理选择，使学生有效复习
初三年级的学生由于即将面对中考，所以课外阅读的时间越来越少，但广泛的课外阅读是学生扎实语文基础、提升语感的有效途径。因此，在语文在那个复习中要合理的选择，拓展学生的语文知识面，使学生通过大量的阅读，积累更多的素材，增强学生的语感，使学生对汉语言有更准确的把握，在阅读的基础上体会到汉语词汇的博大精深和丰富的内涵。学生在初三这个关键的时期，基本上不会有更多的空余时间阅读名著，但名著同样是学生学习语言的重要基础，这要求教师可以在复习中可以为学生们推荐一些名著的章节，供学生阅读，保持学生对名著的阅读兴趣。学生在阅读过程感悟到真善美，同时学生的知识结构、文化修养和综合素质都得到了提升。
四、关注具有导向功能的知识
中考具有其自身的选拔功能，同时也具有引领教学方向的功能。因此，在初三语文总复习中，教师要关注具有导向功能的知识，如作者情感体验、语言运用能力和文本整体感知等等，这些不仅是教学的方向，而且也是学生在考试中较为薄弱的环节，需要教师在复习中加以重视，并做出正确的引导。另外，教师还要注重现代阅读的过程，在阅读中学生更重视试题的呈现方式，而忽视了阅读过程，拿到试卷后没有先阅读文本，而是先看试题，在没有认真阅读文本，没有准确把握的基础上，学生直接在文本中找寻答案，这样的答案我们无法保证其准确性。从多年的试卷分析来看，卷面中失分较高的就是阅读题，阅读题中主观题失分较为严重。所以，要培养学生好的答题习惯，在阅读题中要做到从文本、问题、文本的解题思路，改变学生找答案的不良答题习惯。
在初三语文总复习中，教师要注重引导学生反复仔细的解读提干，提高学生的审题能力和答题能力。学生要准确的明白题干的要求是什么，认真思考问题，精心组织语言给出档案，避免由于马虎、粗心导致不必要的失分。同时，还要关注作文卷面和得分技巧，试卷中的作文呈现与得分是紧密相联的，所以，在复习中教师要严格的对学生的作文写作方式进行训练。从作文的选材布局、语言运用、段落层次、情感表达、开头结尾等方面对学生进行训练，使学生能以最优美的方式为读者呈现出优秀的作文，并获得最为合理的评价。
结束语
总之，中考就像是一个战场，而初三总复习就是战前必要准备，只有做好这个准备工作，才能在这场战役中取胜，而能否取胜的关键还在于个人。在初三语文总复习中要将教师因素、教材因素和学生因素有机结合起来，这样才能提升学生的语文成绩，达到预期的目标。本文提出的几点初三语文总复习策略具有一定的目的性和针对性，实践表明较为科学合理。
参考文献
[1]王姚菊.浅谈优化初三语文复习教学[J].新课程学习（基础教育），2010，03：119-120.
全年级统一于假期补课开始进入中考复习。复习分为三轮进行。
第一轮：基础知识复习。
第一阶段（4月15日――5月1日），利用《考标》的资料复习基础知识，内容为：字词、病句、成语、标点、仿写、标语和口语交际。
第二阶段（5月2日――5月15日），选择二十篇文言文重点篇目进行复习。内容为通假字，古今异义词、一词多义，词类活用，重难句翻译，课文主要内容理解等。利用午读进行默写过关，并定期辅以阶段性检测。
第二轮（5月16日－6月初），为专题复习。
分为文言文专题、记叙文专题、说明文专题、议论文专题。备课组成员分工合作，搜集整理考题，按学情以及文体特点进行分类归纳整理，并形成检测。
复习时做到心中有数，练和讲评指导都围绕一个中心、一个主题、一个专题进行。通过反复训练达到强化巩固进而形成能力的目的。
第三轮复习。
5月份月底模拟考试后，进入综合复习阶段，综合复习期间进行3－4次模拟考，考后认真做好测评工作，通过不断考试巩固提高复习成绩。特别注意做好培优补差对象的评析工作，要求学生有自查、自评、自析以及教师的分析建议指导，以确保培优补差工作的成效。
备注：
1、作文训练和古诗文默写背诵在三轮复习期间反复训练巩固，力争能力不断提高。
2、从五月分起开始全年级的培优补差工作，利用培优时间以及晚修前对培优补差对象进行辅导。
一、新课教学与复习时间进度安排：
1、4月15日前结束新授课。
2、第一轮课本复习（主要复习课本现代文、字词和文言文）：4月上旬——5月下旬。
3、第二轮专题复习（按《中考复习指导》一书进行语文知识点专题复习与训练）：5月下旬——6月中旬。
4、第三轮综合复习（语文知识的整合，综合训练、中考模拟训练、方法指导等）：6月中旬——6月下旬。
二、新授与复习并举：
在完成新授的基础上，尽快进入总复习，新授过程中要注重课文关键知识点的掌握和现代文阅读知识的复习相结合，巩固知识，强化能力。
三、抓好针对语文中考内容的三轮复习：
第一轮的课本复习要做到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，能力的提高。第三轮的综合复习加大综合模拟训练，总结中考做题的方法和思路，重点是提高学生的应试能力和综合能力。
四、加强集体备课,充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组统一备课、统一测试，做到资源共享。做好专题复习，坚持复习时间扩展，知识点细化，训练单项化的做法，把中考语文复习知识点分成若干个专题，备课组成员分工合作，写好专题复习指导教案，出好配套练习，这样训练有针对性，提高学生的语文能力。
五、尝试请老师开设作文指导讲座和学习成绩等各方面优秀的学生开设对学生学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。
六、加强学习，了解近几年中考信息，分析近三年中考试卷，探索中考思路，学习新课程标准，运用到复习教学实践中去。
1.请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（）．．．．A．菜畦(wü)酝酿(niànɡ)亢奋(kànɡ)忍俊不禁(jÿn)．．．．B．迸溅(bânɡ)澄清(chãnɡ)畸形(jÿ)惟妙惟肖（xiüo）．．．．C．琐屑(xiâ)地壳(kã)萌发(mãnɡ)中流砥柱（dǐ）．．．．D．嫌恶(wù)阔绰(chuî)招徕(lái)销声匿迹(nì)．．．．2.选出下列词语中没有错别字的一项（）．．．．．A．油光可鉴 胭脂褪尽 险象叠生 水波鳞鳞 B．引经据典 人迹罕至 天翻地覆 相形见绌 C．英雄气慨 鸡毛掸子 原弛蜡象 锲而不舍 D．津津有味 仙露琼桨 眼花缭乱 怨天忧人 3.下列加点字的注音全都正确的一项是()．．．． A．肥硕(shuî)剽悍(biüo)心无旁骛(wù)．．． B．黄晕(yùn)伛偻(yǔ)销声匿迹(nì)．．． C．怂恿(sǒng)苋菜(xiàn)踉踉跄跄(cüng)．．． D．砭骨(biün)荫庇(yÿn)尽态极妍(yán)．．．4.下列词语中没有错别字的一项是()．．．．． A．赃款 凌驾 无与伦比 诚惶诚恐 B．烦躁 藉贯 变幻多姿 相形见绌 C．馈赠 饶恕 骇人听闻 穷困缭倒 D．诀别 晦暗 气充斗牛 苦心孤诣 5.下列加点字读音完全相同的一项是（）．．．．A.荒芜/妩媚 喑哑/荫庇 义愤填膺/莺歌燕舞 呕心沥血/销声匿迹 ．．．．．．．．B.干涸/隔阂 炽热/敕令 忧心忡忡/耳聪目明 擎天撼地/秦晋之好 ．．．．．．．．C.跋涉/威慑 窥伺/伺机 广袤无垠/貌合神离 鳞次栉比/炙手可热 ．．．．．．．．D.阴霾/埋汰 遗骸/惊骇 花团锦簇/相形见绌 气冲斗牛/斗鸡走狗 ．．．．．．．．6.下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）．．．．A． 宽恕生luán 忌妒jì 可歌可泣．sù 孪．．．qì B． 轻捷姓埋名yǐn ．jiã 主宰．zǎi 地窖．jiào 隐．C． 晦暗huì 肥硕 shuî 虐待nûâ 重峦叠嶂．．．．zàng D． 蝉蜕偻yǔ 亘古gâng 花团锦簇．tuì 伛．．．zú 7.下列词语中没有错别字的一组是（）．．．．．A．小心翼翼
人迹罕至
文皱皱
峰峦 B．荒草凄凄
轻而易举
拗过去
吞噬 C．草长鹰飞 一泻千里 脂粉奁 遒劲 D.众目睽睽
玲珑剔透
痒酥酥
荫蔽 8.下列各组词语中，加点字读音没有错误的一项是（）．．．．A．佃（diàn）户 忍俊不禁（jÿnɡ）埋（mái）怨 面面相觑（qù）．．．．B．栖（qÿ）息 矫（jiǎo）揉造作 酷肖（xiào）断壁残垣（yuán）．．．．C．伫（zhù）立 忧心忡忡（zhōnɡ）差（chüi）使 吹毛求疵（cÿ）．．．．D．留滞（zhì）味同嚼（juã）蜡 晌（xiǎnɡ）午 花团锦簇（cù）．．．．9.下列各组词语中，书写完全正确的一项是（）．．．．A．训诫 张惶失措 核辐射 盛气临人 B．招徕 转弯抹角 篮汪汪 重蹈覆辙 C．吞噬 五彩斑斓 文绉绉 恪尽职守 D．妖娆 相得益彰 天然气 10.下面书写只有一个错别字．．．．．．．的一项是（）A.脏款 旁征博引 金榜题名 走投无路 言简意赅 B.脉搏 礼贤下士 自暴自弃 一愁莫展 眼花潦乱 C.震憾 迫不急待 一如既往 草管人命 一诺千金 D.膺品 墨守陈规 谈笑风声 滥竽充数 洁白无暇 11.下列词语中加点字的注音、字形完全正确．．．．的一项是（）A.震撼．（hàn）匿．笑（nì）鲜．为人知（xiün）B.怡．悦（yí）广漠．（mî）一气呵．成（hý）C.亢．奋（kàng）蹒．跚（mǎn）沧．海桑田（cünɡ）D.烦燥．（zào）干涸．（hã）相形见绌．（chù）12.下列词语中加点字的注音，都正确．．的一组是（）A．愧怍．（zuî）匿．名(nì)如坐针毡．(zün)B.褶．皱(zhã)强．迫(qiánɡ)长吁．短叹(xū)C.解剖．(püo)亵渎．(dú)锲．而不舍(qì)D.脚踝．(huái)校．对(jiào)玲珑剔．透(tÿ)13.下列字形和加点字注音全部正确．．．．的一项是（）
A.哽咽．（yàn）迁徙 怒不可遏．（â）不知所措 B.鄙．夷（bǐ）狼籍 惟妙惟肖．（xiüo）根深蒂固 C.污秽．（huì）忐忑 锲．而不舍（qiâ）眼花缭乱 D.嫉．妒（jì）震撼 义愤填膺．（yÿnɡ）锋芒毕露 14.下列词语中加点字的读音全都正确．．．．．．的一项是（）A.匿．名（nì）尴．尬（gün）鲜．为人知（xiün）B.眼睑．（jiǎn）狩．猎（shîu）茅塞．
顿开（sâ）
世外桃园 C.脚踝（ký）脊椎（jí）一蹴而就（cù）．．．D.鸟瞰（kàn）家醅（pýi）脍炙人口（huì）．．．15.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）．．．．．．A.伫立（zhù）扒窃（bü）什物（shí）戛然而止（jiá）．．．．B.嗤笑（chÿ）菜畦（qí）提防（dÿ）毛骨悚然（sǒnɡ）．．．．C.阴霾（mái）荫庇（pì）恣睢（suí）根深蒂固（dì）．．．．D.亵渎（xiã）禁锢（ɡù）汲取（jǐ）随机应变（yìnɡ）．．．．16.下列词语中加点字注音有误的一项是（）．．．．A.啜泣（chuî）模样（mú）狡黠（xiá）剽悍（piüo hàn）．．．．．B.冗杂（rïnɡ）殷红（yÿn）老妪（yù）倜傥（tì tǎnɡ）．．．．．C.咀嚼（juã）河蚌（bànɡ）期年（jÿ）褶皱（zhþ zhîu）．．．．．D.虐杀（nûâ）炮制（páo）瞥见（piý）觥筹（ɡōnɡ chïu）．．．．．17.下列词语书写完全正确的一项是（）．．．．A.喧闹 寒暄 获益匪浅 轻歌慢舞 B.要诀 决择 出奇治胜 融会贯通 C.蓬篙 竹蒿 相濡以沫 戛然而止 D.斑斓 谰言 好高骛远 苦心孤诣 18.下面词语中加点字注音无误的一项是（）．．．．A．阔绰（chuî）贮蓄（zhù）玷污（zhün）浑身解数（xiâ）．．．．B．迸溅（bânɡ）枯涸（hã）挑衅（xìn）锲而不舍（qì）．．．．C．倔强（jiànɡ）拮据（jù）污秽（huì）锐不可当（dünɡ）．．．．D．荒谬（miù）愧怍（zuî）真谛（dì）吹毛求疵（cÿ）．．．．19.下列词语书写无误的一项是（）．．A．仰慕 凛冽 鞠躬尽瘁 一代天娇 B．阴诲 嬉闹 眼花潦乱 夜色苍茫 C．取缔 笼罩 重峦叠嶂 抑扬顿挫 D．迁徙 羁拌 脍炙人口 锋芒毕露 20.下面各组词语中加点字的注音或书写有误的一组是（）．．A.宽容 猝（cù）然 销魂 钟灵毓（yù）秀 ．．．．B.雾霭 荒谬（miù）恻隐 吹毛求疵（cÿ）．．．．C.顿挫 尴（ɡün）尬 狡黠 悲天悯（mǐn）人 ．．．．D.揣摩 幽咽（yàn）聪惠 踉（lánɡ）踉跄跄 ．．．．21.下列各组词语的字形及加点字的注音，全对的一项是()．． A．干涸(hã)汲取(xí)恪守(kâ)消声匿迹(nì)．．．． B．蓦然(mî)拮据(jiã)亘古(ɡân)锲而不舍（qiâ）．．．． C．凛洌(lǐn)氛围(fýn)赢弱（lãi）惟妙惟肖(xiüo)．．．． D．侧隐（câ）匀称(chânɡ)旁鹜（wù）冥思遐想(mínɡ)．．．．22.选出下列加点字字形和读音都没有错误的一项（）．．．．． A.炽热（zhì）嗔视(chýn)同仇敌忾(kài)随声附和（hâ）．．．． B.擅长（shàn）熟谙（àn）未雨绸谬（mïu）发愤图强（fân）．．．． C.发酵（xiào）毗邻（bǐ）偃旗息鼓（yǎn）惟妙惟肖（xiào）．．．． D.庇护（bì）校对（jiào）相形见绌（chù）好高骛远（wù）．．．．23.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）．．．．A．眷恋（jùn）
恻隐（câ）铲除（chǎn）．．．B．咀嚼（juã）
忌讳（jì）颤抖（zhàn）．．．C．狼藉（jí）． 匀称（châng）褶皱（zhþ）．．D．酝酿（niàng）应和（hâ）蓦然（mî）．．．
给予（jǐ）．
差役（yì）．
泯灭（mǐn）．
娴熟（xián）．24.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）．．．．A．蜷伏（juǎn）确凿（zuï）B．稽首（qǐ）哂笑（xÿ）．．．．C．冗杂（rǒnɡ）弥漫（mí）D．濒临（pín）殷红（yÿn）．．．．25.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）．．．．A.恐吓（hâ）对峙（chì）义愤填膺（yÿng）．．．B.娴熟（xián）休憩（qì）揠苗助长（yà）．．．C.秀颀（qí）隘口（yì）锲而不舍（qiâ）．．．D.褴褛（lǔ）栖息（qÿ）韬光养晦（tüo）．．．
【参考答案】
关键词：物理复习,六性,思维,规律性
近年来我国大力推行新课改和素质教育,在新的教学环境下,教师都非常重视对新课程的研究并力求提高教学质量,但是存在的缺陷之一就是教师忽视了复习的重要性,只知道上新课却不知道复习已经教授的知识,经过模拟考试可以发现,一些学生对曾经做过的题目仍然感到无从下手,或者犯原来的错误;一些教师虽然带领学生进行了复习,但是复习模式仍然停留在做习题、讲习题的层面,不知道引导学生进行归纳和对比,难以培养学生的发散性思维和解决问题的实际能力,这也是学生难以提高物理成绩的主要原因之一。对于目前的初三物理复习,应该坚持并落实“六性”。
一、确保学生记忆知识的准确性
中考出卷人往往在初中物理的重点、难点以及易混淆知识点和易忽略知识点处设置题目,希望通过这种方式考查学生是否准确掌握了物理基本知识,如果学生基础知识底子不扎实,在做题时就极易出现错误。因此初三物理总复习过程中,教师也要引导学生通过对比知识点、归纳知识网络来优化知识结构,达到高效、准确记忆知识点的目的,让学生对知识点有更加深入的了解,便于在解决物理题目时应用。例如初中力学部分的知识可以概括为“一成效、二效果、两体、三原理、七力”,其中“一成效”就是力所做的功,“二体”就是施力物体和受力物体,诸如此类不再赘述。对于这部分知识的复习,教师应该注意以下几个方面:(1)引导学生学好受力分析的方法,对于初中生来说有一定难度,但是不论是初中物理还是高中物理,受力分析都是非常重要的技能,因此从初中就应该得到重视;(2)帮助学生构建知识网络,注意知识点的递推和连贯性,例如一个物体受平衡力或者不受力,则表明物体所受的合力为零,物体的运动状态将保持不变,也就代表物体受到大小相等、方向相反的力;通过知识点的递推让学生构建更加完善的知识网络,便于学生理解和记忆;(3)对比同类和不同类的知识点,通过分析知识点之间的联系和差别来理解知识。
二、理解物理公式的适用性
初中物理公式多,出卷人喜欢在公式的适用性上“做文章”,如果学生不注意,就可能乱套公式,虽然解决了问题,但是显然结果是错误的,因此在复习时,要让学生理解公式的适用范围。例如:水泵电动机的额定功率为2200W,线圈电阻为3欧姆,在额定电压220V的条件下工作,电流为10A,那么电动机工作1秒能够产生多少热量?对于这道题,应该使用Q=I2Rt(焦耳定律)来解题而不是Q=U2t/R。这是因为欧姆定律只适用于纯电阻电路,而题目中所给的电路并不是纯电阻电路,因此应该使用焦耳定律。
三、注意习题的针对性
中考复习资料内容多种多样,采取的复习形式也不尽相同,使用复习资料是有一定必要的,但是不能盲目选择,教师应该根据学生的实际能力和学习状况,选择合适的复习资料,或者教师自己编写习题,注意习题的适用性和针对性,而不应选择难度较大或者较偏、较怪的题目,防止顾此失彼。在练习中不仅要让学生提高解题能力,还要注意探究能力、情感态度和价值观的训练。
四、归纳题目和知识点的规律性
大部分知识点能够出的题型一般为两个到三个,也就是知识点有较强的规律性,对题目进行筛选和归纳,能够让复习更加有序。在复习过程中,教师应该对各个章节的知识点和题目进行总结归纳,概括出本章知识点可能出的题型和出题的一般规律,学生解题时可以套用公式定理或者解题方法,提高了解题速度和解题准确率。
五、培养学生的创造性思维
学生解物理题时,教师不能只看重结果,也不能为了提高解题效率而直接向学生讲解解题方法,而是应该给学生留出自主思考的时间和空间,在这个过程中,教师应该观察学生的解题情况,分析其解题中存在的共同错误,并讲授比较新颖的解题方法,给全班学生讲解他们都比较容易犯的错误,并将新颖、正确的解题方法渗透给学生,让学生注意题目中所给的基本条件以及隐形条件,并理解题目的具体含义,思考应该采取何种解题思路和解题方法,引导学生将所给问题与已经学习的知识点建立联系,鼓励学生用多种方法或者比较新颖的方法解题,通过对比分析和归纳总结,不断优化解题方法。在复习过程中,教师也可以通过一题多解、一题多变的训练方法,培养学生的发散性和创造性思维。
六、培养学生的严谨性思维
学生的复习过程就是不断改正自己错误并完善知识网络的过程,在改正错误和解决问题的过程中深入理解并掌握知识,掌握了学习方法和复习方法。教师也应该重视错题的重要作用,引导学生从错题中吸取教训和反思,让学生反思自己在做题时是否足够细心,审题是否全面,是否正确理解了题目所给的条件,并避免在今后的解题中犯相似的错误;反思自己的知识结构是否完善,是否有知识点没有掌握,概念定理的应用范围是否清晰;在解题时是否正确地套用了公式,是否受到题目中无关条件的干扰,是否墨守成规、顾此失彼等。
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据新课标规定的内容和系统化的知识要点，根据学生的学习情况，精心编制复习计划。
复习共分三个阶段。
第一阶段是开展基础知识系统复习，即双基训练阶段。主要任务是夯实基础，完善知识框架。首先必须要求学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。一是按知识板块整理。这种方法就是打乱章节界限，采取“切大块”的方法把关系紧密的知识整理到一起。比如可划分为《数与式》《方程(组)和不等式(组)》《函数及图像》《图形的认识与三角形》《四边形》、《图形的相似与解直角三角形》《视图、投影及图形的交换》《圆》《统计与概率》。这样，可使我们的知识系统化，给记忆和运用带来方便。二是重点内容重点记。课本上许多重要的知识及习题结论，一定要熟记、熟用。准确记住一些重要结论和公式，做选择题、填空题时既可提高正确率，又可缩短时间。
这一阶段应该注意这样两点：一是“读薄”教材。对学生提出明确的要求：对基本概念、法则、公式、定理不但要正确叙述，而且要灵活应用；对课本后面的练习题必须逐题过关；每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在教师的指导下完成。二是做题。每天应有计划地做好十几道基础题。注重例题中包含的各种基本技能和技巧，找出一类问题的解题思路，进而举一反三，融会贯通。重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档和后进生的提高，都有好处。
第二阶段是专题训练阶段。主要是针对热点、抓住弱点、开展难点知识专题复习，综合提高，强化冲刺。这一阶段特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理歸类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。例如，从代数方面可分为三大部分。第一部分为函数。包含函数的定义和正反比例函数、一次函数、二次函数的图像及性质。第二部分为方程及不等式。包含一元一次方程、一元二次方程、不等式的基本概念；方程组与不等式组；应用方程（组）及不等式（组）解决实际问题。第三部分为统计初步。从几何方面分为四块：第一块为解直角三角形。第二块是相似形：包含相似三角形的判定与性质；相似多边形的判定与性质。第三块为圆,包含圆的性质、直线与圆、圆与圆、角与圆、三角形与圆、四边形与圆、多边形与圆。第四块是作图题。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去做,即由学生“画龙”,教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲解，分层练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握实践数学教材内容。
第三阶段是综合训练阶段。这个阶段主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题，精心批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。如，函数的取值范围可选择如下一组例题：
（1）y=20+0.7x；（2）y=■；（3）y=■。
第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的有关定理、性质的应用，勾股定理、射影定理等的应用。凡是综合性且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。比如：
1.已知，⊙○的半径为13cm，弦AB∥CD,AB=24cm,CD= 10cm,则AB、CD之间的距离为（ ）
A.17cm B.7cm C.12cm D.17cm或7cm
2.一根70cm的木棒，要放在长、宽、高分别是50cm, 40cm，30cm的长方体木箱中，能放进去吗·
各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不相同。三轮复习不能机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提醒广大学生，无论哪个复习阶段，都不可以有放松的思想。走好三个阶段，一定就有三次提高。
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