五年级作文训练

五年级作文训练（精选7篇）

五年级作文训练篇1

成长的烦恼作文500字！成长道路中，充满了阳光，但“阳光”中也蕴藏着一些烦恼。每个人在成长的过程中，多多少少会有一些烦恼，是他们，为我们构成了七彩的童年。请你写以“成长的烦恼”写一篇作文，不少于500字。

范文：

每个人在成长的过程中，多多少少会有一些烦恼，是他们，为我们构成了七彩的童年。

这不双休日有来临了，我又要将被父母的“无敌流星大铁锤”砸入黑暗的“地狱”，对此我多次提出了“抗议”申请书，但每次都被父母无效“退还”。又一个可怕的双休日来临了，Ade,我的漫画；Ade，我的computia.我不堪重负的进入了黑暗地狱，与作业黑魔进行了艰苦斗争，经过一上午的斗争，他终于被我消灭了。为此，父母为我精心准备了“复预”大餐。先上第一道菜：“复习大餐”经过一上午的饱餐之后，还未等消化，又来一套大号的“预习大餐”唉，真是“哑巴吃黄连——有苦难言”。

终于有一天，我厌烦了这种生活，我想走自己的路。就这样，我像暴怒的狮子，“吼”出了自己的感受。

滴答、滴答半个小时过去了，“火山喷发”过去了；暴怒的狮子，软弱了。突然，我感到爸爸妈妈的身子坐直了。沉默弥漫了整个房间。过了一会儿，爸爸开始讲述他们年轻的故事。我第一次感受到他们对现在是一个文盲的那种遗憾；对当初没有学习的懊悔。而我呢，也第一次像个朋友那样倾听父母的故事。不知不觉中，我的桌子上摆上了《繁星、春水》和《童年》。当然我还是一如既往进“地狱”和吃“大餐”……

其实生活是美好的，只要你不把自己老想的那么悲惨，用平静的心情去感受那份亲情，你会觉得你是多么的幸福呀！

“一年一年时间飞跑，小小少年在长高，随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”我们一天天在长大，不在有小时候的天真烂漫无忧无虑了，我们拥有更多的是烦恼。同学人人都有烦恼，或考试成绩不理想；或父母训斥；或受到委屈；或朋友误会……同样，我也有烦恼。

学习方面总感到自己不如别人便会烦恼，每次拿到的成绩都是那么不理想。其实就算是不理想父母也不会责备我，同学更不会嘲笑我，但我总是自己给自己施加压力。过分的好胜心让我总是那么压抑，因为我知道，我们都是同一个老师教的，教的是同样的内容，为什么我总是学不过别人？难道我真的比别的同学笨吗？”想要学的好，就要抓紧时间提高效率“这句话总萦绕在我耳边，我也想提高效率可是我又要从何入手呢？

我渐渐长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！” 听得我耳朵都快起茧子了。

回想小时候，多么轻松，无忧无虑身边总是有父母的陪伴，走路时有父母搀扶着。摔倒了，有父母扶我们起来。随着时间流逝我们渐渐长大了，前面的山更高了，路也更坎坷了。小时候的身影在记忆之中模糊了。个子渐渐长高了，上学时间也变长了，回家作业量增加了，学习科目多了，我的烦恼越来越多，心中的压力也不断加大。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上有父母的帮助我也没有什么好担心的。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，不再有父母的搀扶，摔倒了也要学会自己爬起来。小时候那悠闲自在天真烂漫的生活，与我越隔越远……

不愿长大，多么想，多么想丢尽那无尽的烦恼，重返童年……

文章可做借鉴，扩展思维！

作文指导：如何写好作文开头

文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢？这里谈谈我对作文开头的几种见解。

1、开门见山法

开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。

如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。

又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……

两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。

2、景物描写开头法

用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。

《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

3、诗词、歌词、格言等引用开头法

巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。

如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……

这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式开头法

这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。

如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。

又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

5、吸引读者设问法

作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。

如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇中开头：“秋是什么颜色？”

学生习作《美》开头也写到“美是什么？”

这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。

五年级作文训练篇2

1.本次“日积月累”的内容是积累四条外国的名人名言, 教学时很容易停留在理解和背诵上。其实, 看似“高高在上”的名人名言, 它与生活紧密相关, 应让学生感受其“亲近生活”的一面, 感受名人以及名言“灵动的语言运用”的一面, 在运用中积累, 培育学生养成良好的积累习惯。

2.本次“趣味语文”是品读三个既有言外之意、又饶有趣味的阅读材料, 教学时容易停留在只是欣赏的层面。在欣赏文本的同时, 教师要拓展相关的材料, 并创造性地将其设计成学生的语言训练活动, 让学生在训练中感受语言的妙趣横生, 感受语言蕴涵的魅力, 并为学生课后深化趣味语文的学习开辟出更广阔的拓展空间和自由追求的领地。

【教学过程】

一、“日积月累”的教学

(一) 介绍名人, 引入名言

1.师:在第八组课文中, 我们欣赏了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。下面我们来认识四位外国名人, 他们都是世界文学巨匠, 而且都是诗人。

2.师:认真地读一读他们的名言。

(二) 理解意思, 学会积累

1. 师:读袁隆平的事迹, 让你想到了哪句名言?

袁隆平, 率领科研团队行走在杂交水稻的研究道路上。这是一条充满荆棘的艰辛之路:他遭遇了“文化大革命”的暴风雨, 人为的毁禾、地震的死亡考验, 以及试验技术上的数次重大失败等。但他为生命中弥足珍贵的杂交水稻事业无怨无悔, 倾其一生。历经数十载的不懈探索和艰难实践, 袁隆平终于成功了!中国以占世界不到10%的耕地养活了占世界20%多的人口。

袁隆平获得了“拯救饥饿奖”“世界粮食安全保障奖”“世界粮食奖”, 入选美国科学院外籍院士等多个世界奖项和荣誉。袁隆平可谓大功至伟。但这些奖励, 对袁隆平来说“都差不多, 没有高下之分”, 他更关心和一直在努力的就是早日让自己的“禾下乘凉梦”梦想成真———水稻比高粱还高, 稻穗比扫帚还长, 稻谷像花生米那样大, 他和他的助手们就坐在稻穗下面乘凉!

生:袁隆平为中国、为世界作出了巨大的贡献, 可谓大功至伟, 但他却是那么谦逊, 让我懂得了:你若要喜爱你自己的价值, 你就得给世界创造价值。

……

生:袁隆平率领科研团队努力地实现着“禾下乘凉梦”, 在这条路上同样会遇到重重挫折和失败, 但我相信这个梦一定会实现:让预言的号角奏鸣!哦, 西风啊, 如果冬天来了, 春天还会远吗?

2. 师:说一说, 你想把书中的哪句名言送给谁?为什么?

生:我想把“果实的事业是尊贵的, 花的事业是甜美的, 但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧”这句名言送给老师, 因为老师呕心沥血地教育学生, 把学生的进步和成长当做自己最大的快乐。老师所从事的事业就是“叶”的事业。

生:我想把“假如生活欺骗了你, 不要心焦, 也不要烦恼, 阴郁的日子里要心平气和, 相信吧, 那快乐的日子就会来到”这句名言送给我自己, 当我遇到困难的时候, 当我不快乐的时候, 我要鼓励自己乐观地面对。

……

3. 师:读名言, 就像在聆听名人的教诲, 就像在和名人对话, 请大家背诵四条名言。

4. 师:本次“日积月累”中的四条名人名言只是一个引子, 你准备以后怎样摘录和积累名人名言呢?

(三) 名言创新, 名人创意

1. 师 (播放广告视频《洋河蓝色经典》) :你觉得广告词写得好吗?为什么?

比海洋阔大的是天空, 比天空阔大的是人的心灵。

—— (俄国) 普希金

世界上最广阔的是海洋, 比海洋更广阔的是天空, 比天空更广阔的是人的心灵。

—— (法国) 雨果

世界上最宽广的是海, 比海更高远的是天空, 比天空更博大的是男人的情怀。

——洋河蓝色经典广告词

2. 师:《日积月累》中的四位外国名人, 他们也是语言运用的大师。 (师出示下面一则小故事)

有一次, 德国著名诗人歌德在公园里散步。在一条只能让一个人通过的小道上, 他遇到了一位自负傲慢的批评家。批评家开口道:“我是从来不给笨蛋让路的。”

“_______________。”歌德说完, 笑着退到路旁。

师:歌德说的是什么呢? (“我恰恰相反。”) 回答得多么巧妙而有趣呀, 这就是语言的魅力。

二、“趣味语文”的教学

(一) 学习交流“趣味语文”中的三则材料

(1) 理解“言外之意”

师:《手表广告》《交通告示》想要表达的真正意思是什么?你是从哪些词中体会到的?你觉得在语言表达上趣在何处, 妙在哪儿?

(2) 感受无限想象

师:《最短的科幻小说》, 虽然只是一句话, 但人物、情节、环境三要素俱全。读着这句话, 你会产生哪些想象呢?

地球上怎么会只剩下一个人?发生了一次什么样的全球毁灭性的灾难?核战争, 星球碰撞, 还是地球爆炸?而这个地球上的最后一个人是怎样幸存的?躲在哪里?从哪里归来?有什么保存生命的法宝?其他人都到哪里去了?是去了别的星球, 还是都死了?既然地球上仅剩一个人, 那么敲门的又是谁呢?是外星人, 机器人?还是其他高智能的动物?这最后一个人是否去开门?开门后将看到什么?如果是外星人, 他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗?……最后故事又将会怎样发展?……总之, 有一百个读者, 就会有一百个关于“地球上最后一个人”的故事。

这篇小说虽然“微小”得只有一句话, 但是它暗含的潜信息却是相当丰富的, 可以让人想象出几百几千甚至几万句的故事来。读这一句话, 我们不得不为文章的构思和创意所折服。

(二) 请你结合语境, 说说“言外之意”

(1) 肯尼亚天然动物园的“游人须知”规定:“凡向鳄鱼池内掷物者须自己负责拾回。”

“游人须知”的意思是:________________

(2) 有一回, 马克·吐温向邻居借阅一本书, 邻居说:“可以, 可以。但我定了一条规则:从我的图书室借去的图书必须当场阅读。”一星期后, 这位邻居向马克·吐温借割草机, 马克·吐温笑着说:“当然可以, 毫无问题。不过我定了一条规则:从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。”

马克·吐温的言外之意是:_____________________

金娜匆匆走进教室, 习惯地用纸把自己的座位擦干净, 随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说:“你很讲究个人卫生啊!”金娜不好意思地笑了笑说:“谢谢提醒。”随即将纸团拾起, 扔进了教室外面的垃圾桶里。

张敏的言外之意是:_________________。

(三) 你能将下列广告巧妙地补充完整吗

(1) 鸡饲料广告:如果“佩利纳”还没有使你的鸡下蛋, 那你的鸡___________。

(2) 印刷公司广告:除了_________, 承印一切。

(3) 黏合剂广告:它能黏合一切, 除了_______________。

(4) 加油站广告牌:假如阁下烟瘾发作, 可以在此吸烟。不过请留下地址, ________________。

(四) 阅读链接

五年级阅读训练材料篇3

题目设计：李钰

轻轻的一声叮咛

轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一个具有爱心的人呢？

出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见了母亲的叮咛。

路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。

途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□

我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。

我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。”

向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”

我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”

出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。

我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”

阅读提示

短文说明叮咛的话语会给人无穷的力量和温暖。

读后实践

1.给带点字选择正确的读音。

出差（chā,chāi）小花伞（sǎn,shǎn ）着想（zháo,zhuó）似乎（shì ,sì ）浏览（lǎn,nǎn ）

2.将文中括号里不正确的字划去。

3.从文中找出两组近义词。（）——（）（）——（）

4.把文中空缺的标点补上。

5.文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“~~”画出来。

阅读建议

小学生阅读与作文阶梯训练五年级篇4

夏天是绿色的。村庄、田野都笼罩在绿色中，绿荫中有不绝于耳的蝉鸣。秋天是金色的。雪白的棉花挂在枝头，金灿灿的稻穗随风摆动。冬天是白色的，雪地里偶尔跑过一两只野兔，在地上留下一串凌乱的脚印。但我最爱油菜花盛开的春天！

家乡的油菜花是那么的繁盛，春天一到，田野里、沟渠边、河沿上一大片一大片满眼都是，站在田野上，简直就是花的海洋。到处都是一片金黄色，黄得那么纯，那么浓，仿佛是画家用柠檬黄调出来的。蜜蜂在忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。这时，飞来一只黄蝴蝶，一转眼又不见了。我立刻想起了古人：“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花远处寻”的诗句。走着走着，我看见一些农民伯伯，他们正在翻土，他们甩掉冬天的棉衣，额头上依然有密密的汗珠。这时，我在想：美丽的家乡美丽的景，不正是改革开放的成果，不正是千千万万劳动人民用勤劳的双手创造出来的吗？

每当油菜花盛开的时节，我心里总会产生一种特别的情感。

达标演练

1.联系上下文理解词语。

不绝于耳：繁盛： 2.仿写词语。

金灿灿 3.按原文填空。

夏天是绿色的。秋天是金色的。冬天是白色的。

但我最爱 4.将文中画线的句子改为陈述句。

5.根据对课文的理解填空。

本文通过对的描写，赞美了。

融情于景，情景交融，字里行间体现出对的挚爱深情。

我爱家乡的海

我爱家乡的海。她是一幅彩色的画，时时刻刻印在我的心上；她是一首抒情的诗，时时刻刻絮绕在我的心间；她是一首迷人的歌，时时刻刻回荡在我的耳边。

夏夜的风，悄悄送来海城傍晚醉人的气息，我漫步在海岸边。远眺大海，海天相接处还燃烧着玫瑰色的霞光。落日的余辉给大海铺上一层红纱，温柔的风轻拂海面，海水泛着微波，涌着碎浪，那是大海迷人的笑靥；海浪一层又一层地向岸边滚动，那是大海美丽裙幅上的褶皱；排排浪尖上跳动着晶莹的浪花，那是大海裙幅上俏丽的花边；哗、哗„„涛声阵阵，那是大海优美的歌声。啊，好一幅壮观的海浪图！

“哈哈！”“哇塞！”串串银铃般的笑声吸引了我：啊，原来是岸边的孩子们在戏潮逐浪。层层白缎子似的浪花一次次轻轻地抚摩着金色的沙滩。潮退去了，片片泛着白沫的沙滩显露出来了，这该是拾贝壳、捡海螺的时刻。人们高高兴兴地喊：“赶海啦！”看，提小桶、小网兜的孩子们飞跑来了，大人们也说笑着涌来了，沙滩上热闹起来了。人们的欢声笑语和大海的歌声汇成了一部交响曲。

我也跟着去踏浪花，任海浪溅一身水花，心中顿觉投进了母亲的怀抱，任她亲吻自己的脸颊。

夜幕垂下来了，街灯亮了，栈桥上华灯齐放，我在桥边的长椅上坐下，耳边飘来游人们清幽的歌声、朗朗的笑声。海浪轻轻地有节奏地拍打着桥基，哗，哗„„多美的旋律啊！我仿佛置身于神话仙境，心儿陶醉在迷人的夜色中。

家乡的涨呀，我多么爱你呀！

基础知识

1.“靥”按部首查字法应查（）部，再查（）画。“笑靥”的意思是。2.将短文分成三段，并概括段意：

3.文章先写，再写，由景别人，不仅条理清楚，而且表达了作者对家乡的。4.用“ ”画出文中的拟人句，用“ ”画出文中的比喻句。5.抄写文中的一段排比句，并体会这样写的好处。

摘抄：好处：

我爱家乡的火锅

我的家乡在重庆。说起重庆的名小吃，当首推遐迩闻名的火锅。重庆的火锅品种繁多。按其汤汁分，有清汤火锅、红汤火锅、或二者兼有的鸳鸯火锅、药膳火锅等；就肉质分有，有牛肉火锅、羊肉火锅、鱼头火锅等。重庆火锅味道独特，它集麻、辣、烫、鲜于一锅，让人吃了三生难忘。在重庆的大街小巷无处不见火锅馆，无处不闻火锅味。可以毫不夸张地说，重庆简直就是一座地道、典型的火锅城。

在重庆吃火锅不分时节。一年四季那麻、辣、烫、鲜的火锅始终出现在山城人民的餐桌上。大概长期受火锅氛围的熏陶、感染吧，我从小就对重庆的火锅情有独钟，每到节假日，总缠着爸爸、妈妈带我到火锅店吃一顿火锅，过把瘾。

今天是周末,爸爸、妈妈带我到“小天鹅火锅店”一饱口福。进了店堂，只见里面顾客盈门，座无虚席。我们好不容易找到一个餐桌坐下来。热情的服务员端来一盆火锅汤，放在燃气灶上烧，过了十多分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、辣椒等调料在锅里“翩翩起舞”。渐渐地，火锅那又麻、又辣、又鲜的香味熬出来了。我使劲闻了闻，情不自禁地说：“棒极啦！”爸爸用筷子蘸了一点汤汁尝了，喜笑言开地说：“这味道之香，简直没法说。”我忙把服务员刚上的菜肴一骨碌倒进锅里，刚才热闹的汤锅一下子变得沉寂起来：我抑制住食欲，耐心地等待着。终于，火锅汤又泛起波浪，只见那黄澄澄的豆皮、红艳艳的腰片、银闪闪的鲫鱼，绿浸浸的海带、白净净的黄喉„„在沸腾的锅里此起彼伏，看起来就像春天里绽开的五颜六色的花朵。锅里的菜煮好了，性急的我夹起了一块腰片在油碟里蘸一下，就吃起来。

“哇！太爽口了！”我大口大口地吃着，尽管辣得直嘘嘴，但仍然“冲锋在前”，毫无放筷之意。

重庆的火锅太有魅力了，它让人吃了还想吃。如果外地人来到重庆，不品尝火锅的味道，那将是终身遗憾。

基础知识

1.根据原文内容把下面的词语补充完整。

闻名（）（）（）（）终生（）（）独钟（）（）虚席（）（）起舞（）（）自禁

2.结合原文写出下面词语的意思。

座无虚席：情有独钟： 3.摘录文中的一个似人句，并谈谈从这句话中你感受到了什么？

4.“重庆的火锅太有魅力了”，你认为重庆火锅的魅力在哪里？

5.读了这篇短文，让人仿佛亲自享用了重庆火锅的美味，你想对作者说些什么？

6.“过了十多分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、辣椒等调料在锅里‘翩翩起舞’。渐渐地，火锅那又麻、又辣、又鲜的香味熬出来了„„” “终于，火锅汤又泛起波浪，只见那黄澄澄的豆皮、红艳艳的腰片、银闪闪的鲫鱼，绿浸浸的海带、白净净的黄喉„„在沸腾的锅里此起彼伏，看起来就像春天里绽开的五颜六色的花朵。”

作者对家乡火锅从色、香、味等不同方面进行描写，真令人垂涎三尺。在你的家乡有什么特色美食（小吃），请你用一段话把它介绍给大家。

给家乡孩子的信（节选）

不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通的人，我写作（）我有才华，（）我有感情。对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我“生命开花结果”是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的经历，更多的时间，比维持我们生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”

达标演练

1.在括号内填上适当的关联词语。

2.找出文中“AABB”式的词语，再另写几个。

3.你认为“生命开花结果”是什么意思？

相逢是首歌——写给我的学生

孩子们：

①我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了6年的校园。6年来，我们在一起的日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你

们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福——我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。

②感谢你们，我可爱的孩子。或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的形象也许很远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也许很远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。

③感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我聪慧的孩子。那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。

④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。基础知识

1.“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的是。

2.下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么？

人生就是这样聚散离合，来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结在我心头的感谢。3.写出你心目中的老师和蔼可亲的形象。

给父母的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

12年来，是你们含辛茹苦地把我养大。12年，一段不长也不短的日子里，你们像春天里的一支康乃馨，而我就像花瓣中的花蕊，你们为我遮风、为我挡雨，为我付出了青春，付出了汗水„„你们是世界上最伟大的父母。也许在这12年中，我有时候会惹你们生气，惹你们伤心，让我也在此对您们说一声：“对不起！”

妈妈，您在这个家是最辛苦、付出最多的一个！您在生活上任劳任怨、无微不至地照顾好爸爸和我，在我很小的时候您就开始教导我要做一个心地善良，正直的人。我以前觉得您这样说很啰嗦，但我现在知道，这才是最珍贵，最应该珍惜的。在您平凡的背后，有着无数个动人心扉的故事。是谁在我伤心、困难时来安慰我？又是谁在我最快乐的时候与我分享？是您，妈妈。在您的“辛勤哺育”下,我已渐渐长大了，但我不会从记忆中抹去您对我的爱。

爸爸，您有时会在别人面前夸奖我，我听了您赞美我的话,总觉得惭愧，我总是想：“我真的值得您引以为豪吗？”试问，我真的尽到了一个做儿子的责任了吗？可能我有时会惹您生气，惹您担心，但是您却总能包容我的所作所为。我真的不知道怎么感谢您。记得有一次期中考试，我因为考试时不够认真，只得了班级第六名。回到家，我哭了，您见状，走了过来，和蔼地对我说：“幸幸,别难过了，输了一次并不可怕，重要的是总结经验、吸取教训。在我的心中，你永远是最棒的，我相信你不会让我失望。”爸爸！是您的话给了我勇气，给了我力量，让我又恢复了往日的信心，去迎接新的挑战。

在此，我想为您们奉上一句话：“爸爸、妈妈，我爱您们！”也许这句话比起您们对我的爱，是很微不足道的，但我会永远铭记我们是相亲相爱的一家人，我们有缘才会相聚，有福就该同享，有难必然同当！在以后的日子里我一定会

好好的孝顺您们，让您们享尽上天恩赐的天伦之乐。

此致敬礼！

你们的孩子 2010年4月28日

基础知识

1.“瓣”按音序查字法查大写字母（），再查音节（）。“蕊”在字典里的解释有：（），找出文字含有这个字的词（），体会这个词所在句子的意思。

2.联系上下文，理解词语的意思。

（1）任劳任怨：（2）无微不至： 3.仔细读文，画出两个突出父母爱的比喻句。

4.“我会永远铭记我们是相亲相爱的一家人，我们有缘才会相聚，有福就该同享，有难必然同当！”这句话中你体会到了什么？

5.抄写几个令你感动的句子并谈谈体会。

6.“妈妈，您在这个家是最辛苦、付出最多的一个！您在生活上任劳任怨、无微不至地照顾好爸爸和我，在我很小的时候您就开始教导我要做一个心地善良，正直的人。我以前觉得您这样说很啰嗦，但我现在知道，这才是最珍贵，最应该珍惜的。在您平凡的背后，有着无数个动人心扉的故事。是谁在我伤心、困难时来安慰我？又是谁在我最快乐的时候与我分享？是您，妈妈。在您的“辛

勤哺育”下,我已渐渐长大了，但我不会从记忆中抹去您对我的爱。” 这是对妈妈的心里话，你想对妈妈说些什么呢？动笔写下来吧。

苏丙与苏芮

20世纪80年代初，辽宁沈阳的一个小姑娘因不满父母逼着她学中医，悄悄溜到歌舞团,当了一名群众演员。

小姑娘惟一的长处就是嗓子好。一个偶然的机会，一家小唱片公司的制作人相中了她。随后他们发现：这小姑娘最擅长模仿的是当时风靡一时的台湾歌后苏芮，尤其是那首经典的《酒干倘卖无》。

两个月后，一张包装成苏芮外形、实名为“苏芮”的唱片面世了。唱片的内容与苏芮的原作别无二致，而且有独到之处。当初的拖车式升降平台产权保护意识还没有如今这样强，歌迷们只顾着埋头听歌。到后来，“苏芮”的专辑越来越多。几年后，歌手“苏芮”也恢复了她的庐山真面目——歌手那英。

在那英心中，苏芮永远是自己的偶像。对于自己出道之初的“借梯上楼”之举，一直心存愧疚，总想找机会当面言谢。

2004年，苏芮在北京开了个人演唱会，那英作为嘉宾出场。那一晚，两位歌星合作了《酒干倘卖无》，将演唱会推向自行式高空作业平台高潮。苏芮拉着那英的手说：“20年前，我第一次听那英唱歌，就被她的声音打动了。当时我就坚信，我知是她暂时的模仿对象而已。总有一天，那英不会再是„苏芮‟，会唱出自己的一片天地！”

刹那间，那英楞住了。泪水夺眶而出：“每个艺人都有自己的偶像，是苏姐您的宽容，给了„苏芮‟的发展机会。您才是我生命里真正的恩师和„伯乐‟啊！” 达标演练

1.联系上下文，写出你对“庐山真面目”一词的理解。

2.短文运用了第几人称的写法？你觉得这样介绍有什么好处？

3.认真读短文，用“ ”画出苏芮在北京演唱会上说的话。想一想，苏芮为什么要在这样的场合说这些话？

4.文章结尾处写那英“泪水夺眶而出”，谈谈你对那英当时内心感受的理解。

唱响命运的天籁之音

一位旷世的音乐奇才，用他的一生把音乐掀到了顶峰，他的响亮的名字传遍世界每一个角落，他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹，成为了音乐界灿烂的明星，读到这里，大家一定能猜到了，他就是举世闻名的大音乐家——贝多芬。

他是一个神童，童年便显出了超人的音乐天赋，他也是一个苦命者，上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难，用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮，上帝使他的听力世界永远变成了空白，切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说，无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他诅咒，他埋怨上帝对他的不公，他无法承受这突如其来的打击，他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。但是，在抉择面前，为了音乐，他选择了顽强与死神搏斗。

从此他用非凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山用激昂的旋

律创作了一部部不朽作品命运交响曲欢乐颂月光奏鸣曲是它们将音乐掀起狂澜贝多芬这位顶天立地的巨人用他的生命和智慧在音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页我狂热地崇拜贝多芬不仅崇拜那悦耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我从乐曲中聆听到了这位音乐家坚强不屈的心声，为事业奋斗。向命运挑战，将命运划上一个圆满的句号。我们一定要学习贝多芬，他遭受的苦难大于我们任何一个人，贝多芬都能勇敢地向命运挑战，我们何尝不能呢？

同学们，为了我们心中那一个闪亮的梦想，努力吧！我们应该用全部力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯，我们就能镇静。从容地向它奔跑，虽然有时荆棘会刺破我们的脚，虽然有时会有小河阻挡我们前进的路，但坚毅是坚不可摧的，它的坚固比得上任何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧，当我们到达那银色的大海边，当我们战胜了命运的安排的时候，回过头来，才轻声叹息，原来上帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙，摆脱了它，我们就会看见一个全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散，那一轮火红的太阳正慈祥地对我们微笑。基础知识

1.写出你对“旷世”和“坚不可摧”两个词语的理解。

2.在第3自然段空白处加标点。

3.写出贝多芬的主要作品名称？（至少三个）

4.谈谈你对文章的感受。请你再另外给文章拟个题目好吗？

5.请写出你最想对音乐家贝多芬说的话。

也谈“追星”

“追星”如今已成为一种时尚，成为年轻人的标志。其实“追星”并不是一种好现象，但如果适当地选择好的“星”作为自己学习的榜样，这也不失为一件好事。但许多人却以夸张、疯狂的态度“追星”，不仅没有好处而且对社会也无益。

那些“明星”和我们一样，也是人，不是神。有些人疯狂到为了得到他们的东西，不惜一切代价。记得电视上报道过，有四个女生太喜欢自己的偶像，但却怕对他不够忠诚、热心，就决定要将那偶像永远留在她们“心中”，便活生生地吞掉了那偶像的照片。那样有什么用？这样就在“心中”了吗？到头来还不是一个个的被推进手术室！那照片有用吗？这样疯狂的崇拜有意义吗？有的人甚至为了偶像而要轻生。这种做法实在太恐怖了，扰乱了社会秩序，增加了家人的负担。这样子“追星”到头来还不是一场空。

正因为那些Fans的太过热情，使那些原本和我们一样是工作者的“星”渐渐忘却了自己真正的价值。但有一件事情让我难以忘却。

一次，一个电影明星来到汽车检修站，一位女工接待了他，可那位女工却对他的到来没有任何惊讶和兴奋，这便引起了这位影星的注意，其实那位女工很喜欢他，也爱看他的电影，但她却没有像别人那样疯狂、热情。她说：“您有您的成就，我有我的工作，您来修车就是我的顾客，我会热情的招待您，如果您不是明星了，再来修车，我还是一样热情的招待您。”最后她说了一句发人深省的话：“人与人之间不应该是这样吗？”是啊！这就是明星的价值，真正的价值。他们就和我们一样，为什么我们要放弃掉自己所有的，去盲目的崇拜呢？

可是既然社会上有了“追星”这一现象，所以我们也可以适当的“追星”，选择品德好，有益于我们自己的人作为自己的榜样。其实“追星”有好有坏，但好与坏就在于我们自己的选择了。

像“追星”这一现象的流行，我们需要独立思考，了解它们所具有的意义所包含的价值，避免盲目效仿追随。基础知识

1.给下列词语加上拼音。

崇拜偶像盲目效仿 2.结合短文内容理解下列词语的意思。

时尚：疯狂： 3.用“ ”画出文章中汽车检修站女工的话。4.对于汽车检修站女工的话你是怎样理解的？

5.读了这篇文章，谈谈你对“追星”的认识吧。

6.“是啊！这就是明星的价值，真正的价值。他们就和我们一样，为什么我们要放弃掉自己所有的，去盲目的崇拜呢？”

这一段话运用了反问句，使得作者想要表达的感情更加强烈了。你能仿照这段写一句反问句吗？

五年级作文训练篇5

一、小时候，我很

1．小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事……请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。

2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，要写出自己的真情实感。

二、给我的爱

1．我们的生活中充满了爱。父母的爱，老师的爱，祖父、祖母的爱，同学的爱……尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。2．选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。

三、菊花

菊花是人们非常喜欢的一种植物，它与梅、兰、竹合称“花中四君子”。请你利用提供的资料并加以选择和补充，写一篇有关菊花的文章，也可以自己收集资料写其他植物。

资料一

菊花别名黄花，属菊科，是常绿宿根花卉。品种很多，如果按时间分可以分成早菊(9—1 0月开花)、月菊、8月菊等。

资料二

我国是菊花的故乡，种植历史相当悠久，早在三千多年前就有相关记载。许多文人雅士，曾写下许多赞颂菊花清丽高雅、不畏寒霜的诗句。

资料三

菊花习性喜阳耐寒，适合生长在肥沃深厚、排水良好的沙质土壤中。怕积水，每年要重新分株和扦插繁殖，否则开的花就越来越小。

资料四

盆养菊花浇水要适时适量。高温干旱季节，每天浇水一两次，清晨一次一定要浇足；天阴、土湿就不浇或少浇。盆养菊花还经常要施肥，一般小苗7—10天施一次，9月下旬后肥料可适当浓一些，花蕾开始绽放就停止施肥。

资料五

菊花常见的虫害有蚜虫、卷叶虫、红蜘蛛等，要及时防治。资料六

下面是几幅名贵菊花的图片，供你习作时参考。

四、最让我难忘的一句名言

1．名言是著名的意义深刻的话，有的出自名人之口，如：“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”有的源于古代书籍、典故，如：“只要功夫深，铁杵磨成针。”…… 2．你一定知道不少名言，哪一句名言给你的印象最深刻呢?是因为它饱含哲理给人以启迪?是因为它比喻巧妙充满睿智?还是因为它充满激情鼓舞人上进?……请你选一句自己最难忘的名言，然后运用具体的事例来说明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体。

五、看图，让你的思绪飞扬起来

1．生活中，人们一定会在不经意间看到许多令人心动的场景。于是，爱好摄影的人用镜头捕捉那一刻，热爱绘画的人用画笔再现这一幕，喜欢写作的人便提笔描绘所见所闻所感。仔细看看这幅图，你是否也有点心动?是否想到些什么? 2．狗是一种充满灵性的动物。你也许听说过关于狗的许多故事，也许你现在正养着一条可爱的狗，常兴致勃勃地向别人介绍你的爱犬。看看图上的小狗，凭着你对它的了解，展开你丰富的想像：你也许会想到它正守着主人靴子，谨防有人偷走；你也许会想到它正闲来无事，拿鞋带来解闷；你也许还会想到，那只大靴子里正躲着一只小老鼠呢……快让你的思绪飞扬起来吧！

3．选择一个你觉得最有话可说的话题，张开想像的翅膀，提笔描写一件有趣的事情，让这静止的画面活动起来吧。

六、，你真了不起!大禹、嫦娥、普罗米修斯……这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄?他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的?学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解?你心中是不是有许多话想对他们说?请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧。1．写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。2．语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。

七、动物的故事

你饲养过动物吗?你观察过动物的生活吗?你在电视中看过动物世界发生的故事吗?用笔把自己知道的动物的故事告诉别人。可以写自己和动物的故事，可以写你知道的别人和动物的故事，还可以写动物之间的故事。

动物也有喜怒哀乐，要把动物的特点和入对它们的感情写出来。

八、鸡蛋怎样才不会摔碎

1．让鸡蛋从2米高的地方掉下去，怎样才不会摔碎呢?动动脑筋，我们可以想出许多保护鸡蛋不让它摔碎的好办法来。请你先设想一种办法，然后实地试一试，看你的设想能不能成功。如果失败了，可以换一种办法再试。把你想办法和做试验的过程写下来。

2．可以和小组里的同学交流一下，看看他们想出了什么好办法，是不是比你的办法简便易行。你也可以写别人做的试验。

九、和书中的人物密语

1．同学们，你一定读过不少书吧!在阅读过程中你是否与书中人物建立起了深厚的感情?你是否有一种与他们对话的冲动呢?你可以无拘无束地走进作者所描绘的世界，可以直接与书中的人物对话，或表扬，或谈心，甚至可以提意见。

2．设计一个场景与书中的某人见面，针对故事中的具体情节或做法发表自己的观点和看法。

3．把见面的过程和你们之间的对话写下来。

十、我喜欢的一堂——课

1．同学们，小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻?回忆一下，选择自己最喜欢的一堂课写一写。

2．你为什么喜欢这堂课呢，一定有你自己的理由，是课堂里精彩的学习内容让你大开眼界，还是老师生动活泼的教学形式使你兴趣倍增?或者还有别的什么原因? 3．通过具体的事例写出自己喜欢某一堂课的原因。

十一、老师，我想对你说……

1．在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教育者?老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者? 2．在与老师的相处中，你是否与老师分享过你的快乐、荣耀?诉说过你的忧愁、委屈? 3．请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。

十二、卡通无敌任我行

1．同学们，你们喜欢看卡通片吗?有趣的卡通片一定伴随你度过不少欢乐的时光。当你作为观众在欣赏完了卡通片以后，是否愿意变换一下故事情节，使这个片子更精彩? 2．请你过一回编导瘾，改写或续写其中你最喜欢的一个故事。3．根据所写的故事，自定题目。

十三、月球行

1．古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你是否想过有朝一日也能去月球漫步呢? 2．请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行。

3．写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。

十四、看图作文

1．我们共同的母亲是地球，可是当现代文明的滚滚车轮无情地碾过她的身躯时，你是否看到地球母亲在流泪，听到地球母亲的哭泣?作为她的儿女，我们该如何尊重她，珍惜她? 2．请仔细观察下列图画，认真体会图画旁边文字的含义，挑选你感兴趣的一幅，展开想像，写一篇文章。

3．写的时候，可以仔细描写图中的情景，再写一点自己的感想，也可以把自己想像成树木、小鸟或者鱼儿，用第一人称来写。4．写之前可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。

十五、我最喜欢的一个汉字

1．同学们，你们知道吗?我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且它还是一件精美的艺术品，你书写着它们，就是在进行艺术创作。

2．在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字?为什么你喜欢它?是因为它的结构，还是因为它所代表的含义，或者是它背后的故事?如“人”字的结构是一撇一捺，虽然简单却代表着相互支撑；又如“爱”字，它包含着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱……

3．请你用笔写下自己对这个宇的独特的发现，或者与这个字有关的故事，和老师、同学分享。

附：作文指导参考

一小时侯，我很——

【写作要求】

1．小时侯的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事„„请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。

2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，能写出自己的真实感受。

【教学建议】

1．引导学生回忆自己的童年生活，说说自己印象深刻的事情，在充分交流基础上，选择自己最有感触的一件事。根据所要记叙的事情，将题目补充完整。

2。指导学生按照一定的顺序，将事情的经过写清楚。围绕所填词语，通过描写“我“在事情发展过程中的语言、动作、神态、等表现，以及内心感受，将事情的过程写具体。3．在指导过程中，可以带领学生一起复习本单元的课文，或是阅读课外阅读中的相关配套的文章，以及其他描写童年生活的佳作，学习他人成功的表现手法，帮助自己完成习作。4．不要过多地拘泥于学生所记叙的事例立意是否高，而更应该引导学生写出自己真情实感。

二、给我的爱

[写作要求]

1.我们的生活中充满了爱，父母的爱，老师的爱，祖父祖母的爱，同学的爱„„尽管爱有不同的表达方式，但相同的是我们都是在爱的怀抱中渐渐长大。把题目补充完整。2.选一件给你印象最深的事，把事情的经过写清楚，写具体。

【教学建议】

1.写作前，引导学生观察、回忆周围的亲人、老师、同伴、邻居对自己的关心和爱护，想想他们中哪个人给自己的爱最让自己感动，哪一件事最能使自己体会到他(她)的爱。要让学生懂得爱有多种表达方式，鼓励是爱，宽容是爱，对自己的希望是爱，对自己的严格要求也是爱。爱的表现可以是很普通的，但看似平淡的表现后所蕴涵的爱却是伟大的。

2.指导选择最能感动自己的一件事，根据事例先将题目补充完整，再将事情记叙下来，写作时,要注意要将人物对自己爱的表现写清楚、写具体，一个细小的动作、一个不经意的眼神、一句朴素的话语中都可能蕴藏着浓浓的爱意。

3.鼓励学生写真事，抒真情，可以在真实的事件中做适当的加工，但不能为了感人而任意编造。

4.学生完成写作后，老师可以从中选取一部分好的习作，在班级里进行交流。三.菊花 [学习目标] 1.写一篇有关菊花或其他植物的文章.2.能对提供(或自己收集)的资料进行筛选、补充；能根据内容的需要,安排材料,组织语言.[教学建议] 1．这次作文提供了不少素材，供学生利用。资料一讲菊花的分类；资料二介绍菊花的历史和人们歌颂菊花；资料三介绍菊花的习性；资料四介绍菊花的种植方法；资料五讲菊花的病虫害防治；资料六是图片资料，展示了菊花的外形色彩姿态等。

2．要指导学生在仔细阅读材料的基础上，进行筛选和补充。选材的根本标准是主题的需要，所以选之前。要让学生初步想一想自己打算写菊花的什么，想说明什么或者介绍什么。明确写作目的，形成写作大致框架才可能选择和补充到需要的材料。当然，选材和确定主题也可以是一个双向的促进过程。

3．要指导学生使用好资料。学生选定材料后，往往抄下来，就算完成任务了。其实不然，要使提供的资料融人到自己的文章中去，还需要进行加工、串联。有的资料内容不错，但语言不够简练，可以作些删节；有的资料写得又过于简单，要使之充实、丰满。资料和资料之间还需要用合适的语言串联起来，这样文章才会连成一体。

4．光用提供的资料作文是不行的，因为那只能算是一种拼接、组装，要引导学生自己收集资料补充资料，写出自己的发现和感受。

(诸建敏)

四、最让我难忘的一句名言

【学习目标】

1．选一句自己最难忘的名言写一篇作文。2．能运用具体的事例说明这句名言的作用。

【教学建议】

1．许多人的成长过程中都受到过名言的启迪、激励。尤其是现在的学生。教材中出现了很多名言，他们的脑海中也一定“装”了不少名言。首先要把这些储藏挖掘出来。可以先让学生交流自己熟记的名言，相互启发、打开思路。

2．要指导学生选择与名言有关的事例。一般来说，事例和名言的关系，如同材料和中心的关系一样，中心要能统帅材料，事例要能阐释名言的意义。

3．要鼓励学生选择对自己有独特作用的名言。通常学生比较容易选择和学习有关的名言，这当然没什么不可，不过，要是大家都写开始不珍惜时间，然后受到一句名言的教育，变得珍惜时间了，那样文章就会千篇一律，内容就变成说教了。名言涉及的领域十分广泛。不同的学生会有不同的经历和对名言的感受。只要教师善于引导，相信此次的写作，会百花争艳，充满情趣的。

4．可以先让学生自己阅读教材，尝试作文，而具体的作文指导，如审题、安排材料等，可以放在评讲作文时进行。

(诸建敏)

五、看照片，让你的思绪飞扬起来

【学习目标】

1．能根据照片内容。展开合理而丰富的想像写一件事情。2．能围绕“趣”字，联系自己的生活体验来选择材料。

【教学建议】

1．教学时要让学生自己认真读读写作提示，并用笔在写作提示中作批注，把一些关于此次写作中关键的要素找出来，然后在交流。读懂提示是很重要，是写材料作文的第一步。2．“看照片，让你的思绪飞扬起来”并不是本次作文的题目，只是一种提示，提示学生看照片要浮想联翩，回忆自己生活中是否也似曾相见这一幕。具体的作文题目有学生自己根据想像的材料而定。如<不准碰我主人的鞋>、<尽责>、<玩耍>„„

3．写作之前教师要帮助学生打开思路，联系自己的生活经验，小组内交流每个学生的想法，在全班交流，交流的过程中，要注意引导学生扣住“趣”字来讨论所想像的材料是否能突出“趣”味。从而使学生对材料进行筛选，学习围绕主题选择材料写作方法。(高永娟)

六、动物的故事

【学习目标】

1．能写一个关于动物的故事。

2．写出这种动物的特点。以及自己对这种动物的感情。

【教学建议】

1．围绕着动物的故事，本次作文选材的面很宽，可以是自己观察到的，也可以是从电视中看到的。或者听别人讲的；可以是动物自己的故事，可以是动物之间的故事，也可以是人和动物之间的故事。不过一般不要写书上看来的故事，因为这不利于学生自己组织材料、运用语言。

2．努力写出这种动物的特点，如狗的忠诚、猫的温顺、牛的勤劳、兔子的活泼可爱等。写作时自己也要有感情，使别人读了有比较深刻的印象。动物的特点要用具体事例来说明，所以要写出一个“故事”，也就是一件事的叙述要有头有尾，像课文<无言的爱)中的两个事例就叙述得比较具体完整。

3．动笔以前可以让学生简单交流一下“写什么，怎样写”，帮助学生打开思路。写完后要重视交流和讲评，既能使学生学到这一类记事文章的写法，同时加深对人与动物应当和谐相处这一主题的认识。

(张玉琴)

七、鸡蛋怎样才不会摔碎

【学习目标】

1．通过实验的设计和改进，培养学生的创新精神和动手能力。2．观察实验的过程，体会试验中的情感变化，并把这种心情写出来。

【教学建议】

1．教师事先布置：自己想方设法让鸡蛋从2米高的地方掉下去而不摔碎。要求学生想好办法，自己选择合作伙伴在家里进行实验，并不断改进，直到确信自己的方法有把握为止。要让鸡蛋不摔碎，基本思路有两条：一是让鸡蛋防震，外面用软物包裹。如果用气囊一类包裹。防震的效果会更好；二是在地面上用软物铺垫，如泡沫塑料等。让鸡蛋掉进水里，是个不错的办法，不过水要足够深。这些方法教师不必提示，学生会想出很多方法，有的会令老师吃惊。

2．建议学生在自己做实验和观看别人的做实验时，注意心理的变化，如实验前的惴惴不安，实验失败的懊丧和探索，实验成功的喜悦和得意等。写作时，一方面要把实验的过程写清楚。另一方面要把自己实验或看同学实验的心情写出来。因为这是一项科学小实验，因此最好能对成败的原因进行简单的分析。

3．这是一个很有趣的实验，如果组织得好，学生兴致勃勃，写出来的文章也会丰富多样。有条件的话，可以把不同做法和不同写法的<鸡蛋怎样才不会摔碎>汇编成册，这对学生是很好的激励。

(张玉琴)

八、和书中的人物密语

【学习目标】

1．学写一篇想像作文，想像与书中的人物见面的情景。

2．作文的内容要具体，对话要有根有据，能表达自己的真情实感。3．培养学生在阅读中思考，在阅读中想像，在阅读中探究的能力。

【教学建议】 1．这虽是一篇想像作文，但作文的基础是阅读的故事。所以小作者在构思这篇作文时不是天马行空的想像。而是以阅读材料为蓝本。可以结合故事中的某个情节，某一个场面与书中的人物进行谈话。

2．写作的内容可以多种多样，可以是表达对书中人物的敬佩之情，也可以针对某个情节给书中的人物提意见，当然也可以提出阅读中不理解或不明白的地方，与书中的人物进行探讨，总之内容可以丰富多彩。但是题目是与书中的人物密语，人物必须是故事中的人物，写作形式以对话为主。

3．写作前，教师引导学生充分地展开讨论，然后在全班进行交流。打开学生思路，由于此类写作学生练得较少，所以在写作时。教师可要求学生把与书中人物见面固定在一定的场景之内，这样便于写作。

(阙奋)

九、我喜欢的一堂----------课

【学习目标】

1．选择一堂自己印象最深的课。把这堂课中最难忘的事写清楚、写具体。2．条理清楚，表达真情实感。3．重点突出，不要面面俱到。

【教学建议】

1．按题目要求，教师引导学生回忆以往的课，选择一堂令自己最难忘的课。然后让学生交流，并说说为什么这堂课令你难忘，是老师上课时的风趣，是同学出的洋相，还是课的内容令人感动„„

2．指导学生抓住重点，把这堂课中最值得写的东西提炼出来。特别是一些细节要仔细回忆，对当时人物的神态、动作、语言都要作细致的刻画。

3．教师要鼓励学生把文章写生动，因此要求学生当堂完成，然后组织评讲。对一些平铺直叙的作文，教师当场进行指导，同时组织大家一起帮助修改，以此共同提高写作水平。(阙奋)

十、老师，我想对你说„„

【学习目标】

1．写一篇内容是对老师说心里话的文章； 2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。

【教学建议】

1．要让学生打开思路。首先，题目规定了写给老师的心里话，但是没有具体限定哪位老师，是语文老师，还是数学老师，或者其他老师；是现在教自己的老师，还是过去教过自己的老师；是自己喜欢的老师，还是不喜欢的老师„„所以，可以写的对象还是不少的。其次，题目规定了写想对老师说的话，但没有限定说话的内容，可以和老师分享自己的快乐、荣誉，可以向老师诉说自己的忧愁、委屈，还可以和老师探讨对问题的观点、认识„„因此。可以写的内容也不少。

2．要帮助学生把内容写具体。虽然可以对老师说的话很多，但是真要写起来，也不容易。特别是把内容写具体更为困难。要引导学生深入而广泛地思考：“我想告诉老师什么? 我的这些想法是什么事引起的?为什么要把这些想法告诉老师?„„”思考得越深入越广泛．可供选择的内容就越多，文章就越容易写具体。

3．要引导学生写出真情实感。首要原因是题目要求写想说的话，内容应该真实，感情应该真挚，只有这样才能够称为心“手”如一，写假事、假的想法，不仅不能感动读者，还会造成“心口不一”的印象；其次是因为“情动而辞发”，怀着真诚的心去写心里的想法，思绪才会源源不断．语言才能得心应手，如泉水一样涌出。

(诸建敏)

十一、卡通无敌任我行

【学习目标】

能根据自己熟悉的一部卡通片的内容，展开合理的想像，练习改写或续写文章。

【教学建议】

1．写作本文前。可以进行定向的集中指导。组织学生一起观看一部卡通片，观后要求学生简要复述一下这部卡通片的主要故事情节。老师可将这些情节梳理板书后，再要求学生思考：如果要改变其中的一个情节，那么对其它的一些情节应做哪些相应的调整。从而让学生明白：改写原来的情节内容，必须注意前后情节的一致，不能前后矛盾，漏洞百出。2．接着让学生不改变原有的情节，顺着原有的故事，继续想像，编写下一部卡通连续剧。大家可以讨论一下：编写连续集应注意什么?总结后归纳续写作文的注意点：人称应与原来故事中的保持一致；故事情节应承接前面的，在前面的基础上有所发展；想像要合理。3．定向指导帮助学生了解“改写”和“续写”的不同之处后，再放手让学生选择自己看过的另一部卡通片，或改写、或续写。对于自己选材写困难较大的学生，教师可以让他们写集体定向指导的内容，体现分层要求，因材施教的理念。

(高永娟)

十二、看图作文

【学习目标】

1．能仔细观察图画，联系生活实际，围绕一个主题展开合理丰富想像。2．能收集信息，增强环保意识，感受到环境保护迫在眉睫。3．能写出自己的感想和体验。

【教学建议】

1．这3幅图是科学幽默漫画，创意新颖，讽刺警世，主题鲜明。建议在课前收集一些有关环境保护的信息，作为学生写作内容的依据。另外，要让学生根据图画后的文字，按一定顺序，仔细观察画面，明确每幅图下面的文字的含义。

物以稀为贵——物体因为稀少而显得珍贵。图中被林立的高楼包围着的仅有的一颗大树．就显得特别珍贵，成为人们对绿色唯一的期待。

鱼儿也用保护伞——生活在水中的自由的鱼也要用上不让它受到伤害的伞．才能在水中游走。这样的创意就是要向人们呼吁：保护环境人人有责。

看鸟去(未来一镜头)——它和“物以稀为贵”的含义相似，当生态环境遭到破坏，将是这样的情景。

2．然后，让学生交流在课前收集到的环保信息，更进一步来了解图画的含义，提升环保意识。如我们和其他动物都是地球村的村民，要与他们和睦相处；保护环境就是保护我们自己；环境保护从我做起等等。

3．可让学习小组长挑选一幅图，带领组员进行小组讨论，如：假如我是鱼儿。我会怎样面对?我为什么要用保护伞，我又是如何使用伞，有些什么动作等，让学生联系生活实际，展开合理丰富个性化的想像。教师可以巡视指导，参与小组学习讨论，及时表扬。纠正。4．在交流的基础上，让学生再写作。写作完成后要组织交流和评议，让学生学习他人写作中在语言的表达，情感的抒发等方面的长处，然后修改自己的写作，提高自身的写作水平。

(黄浦区蓬莱路第二小学孙爱青)

十三、我最喜欢的一个汉字【学习目标】

1．通过回忆描写自己喜欢的一个汉字及这个汉字相关的故事，感受它给人们带来的情感上的共鸣，从而增强爱汉字，爱祖国，发扬继承民族精神的感情。

2．能围绕自己最喜欢的这个汉字，把对它的独特发现或与它有关的故事完整具体地写下来。

【教学建议】

1．可先由教师讲述发生在学生生活中友爱主题的事引出“爱”字，启发学生懂的一个汉字后面隐藏着一个个生动感人的故事，然后老师要尽力引导学生捕捉生活中一汉字与它的故事。再启发学生思考：喜欢这个汉字的原因，如他的结构，它所代表的含义等。打开他们的思路，拓宽他们的视角，注意不要过多地去限制学生，这样才会有新颖的、新鲜的个性化的材料可供写作。

2．写作前，可以让学生先列出提纲，如果写一件事，围绕这个汉字，把这件事是怎样发生的，怎样进行的，最后的结果怎样理出一条线索，再写作。3．要求写作时紧扣“最喜欢”写出自己的真情实感。

小学低年级学生作文训练之我见篇6

一、低年级作文训练的主要形式

1.造句。这一训练主要在一年级第一学期进行。每课需要学生认识的生字在学生认读的同时, 可让学生口头组词, 并用所组的词练习说话;每一课里要求学生会写的字,则要求学生书写时组词、写话,不会写的字可用拼音代替。这时候对学生要求不能太高,只要学生能说出(或写出)一个简单、通顺的句子就要给予肯定,对组词、写话或说话多的学生,教师要多表扬,以便调动学生说和写的积极性。

2.扩句。扩句的训练主要在一年级第二学期进行。如果学生能一次说出或写出较为具体、生动的句子,教师就要及时给予表扬。如果学生写的句子不够具体, 这时候教师可进行必要的引导。一方面教师可结合书中的例句引导学生,把话写(或说)具体;另一方面,教师可结合学生的生活实际引导学生。经过这样长期的训练, 既训练了学生的表达能力,又培养了学生认真观察、认真思考的习惯,为以后的写作奠定了坚实的基础。

3.串句。串句是在造句、扩句练习的基础上进行更高一层的训练, 要求学生先将一课中所学的生字分别组词, 然后选择三个或三个以上的词写一段通顺、连贯的话。这一训练的难度相对要大一些,所以一般在二年级进行。

4.仿写。仿写是低年级作文训练的一条主要途径。在学生学完一首儿歌后,教师应要求学生仿照课文的结构形式,结合自己的生活实际进行仿写练习。如,在学习完《水乡歌》一文后,笔者让学生仿照文章的结构,结合自己家乡的实际进行仿写,有学生想到西北地区的山多, 所以他就这样写: 我的家乡什么多 / 山多 / 东一座,西一座 / 东西南北千万座。这样的训练,既可以让学生学会有条理的表达,又可以培养学生留心观察生活的习惯。

5.看图说 (写 )话。看图说 (写 )话是低年级作文训练的一项重要内容, 这一训练可结合阅读教学进行。低年级的课文基本都配有插图,教师可抓住这一有利条件,让学生进行练习。学习课文前,先让学生仔细观察文中插图,然后让学生说说(或写写)图中的主要内容,再让学生读课文进行对比,在对比中让学生有一种成就感, 同时也让学生感到自己的不足之处,在以后的学习中引起注意。这样长期的练习, 既可提高学生的观察能力和表达能力, 同时还可丰富学生的想象能力。

二、低年级作文训练应遵循的原则

1.从说到写。教师千万不可急于求成, 让学生一开始就进行写话的训练,这样容易限制学生的思维,挫伤学生写作的积极性。一年级学生的想象力相当丰富, 好多话他们可以说出来, 但是受识字量的限制不一定能写出来。等学生有了一定的识字量以后, 教师可根据学生的实际,适当增加写的训练。这样做符合学生的年龄特点和认知规律, 既可以培养学生的写作兴趣, 又可以提高学生的表达能力。

2.由易到难。低年级的习作训练还应遵循由易到难的原则, 对学生说话、写话的要求应做到由一词一句到连词成段,由通顺、完整 ,到具体、生动。一开始要求不能过高,以免学生产生畏难情绪。

3.由实践到写作。陶行知先生曾说过:“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手, 使他能干; 解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间 ,使他能接触大自然、大社会;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西,从而让孩子感受到学习是一件快乐的事。”要想让学生写出(或说出)有真情实感、让读者为之心动的句段,教师必须给学生充足的时间和空间,让学生跨出教室、跨出校园、跨入社会,站在一个学生的角度上去观察、去思考、去感悟生活。在此基础上再让学生谈他们眼里的生活,他们眼里的世界,才能让学生感受到写作是一件快乐的事, 才能让学生体会到写作就在自己的生活之中、游戏之中、每一次实践活动之中。

五年级阅读训练材料篇7

阅读级别：★★★★★

题目设计：刘平

鲁迅先生珍惜时间

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用往工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。

鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言，在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没有浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”

阅读提示

鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他在从事写作的30年间，写作和翻译了600多万字。这篇短文讲的是鲁迅先生珍惜时间的故事。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”鲁迅先生是怎样珍惜时间的呢？读过短文你有什么体会？

读后实践

1.给下列词语选择正确的读音。（）

恶劣如饥似渴逝世耗费

①èlüè rújīsìkěshìshìhàoèshì

hào fèi

②èlièrújīshìkě sìshì háofèi

2.“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的含义：（）

①鲁迅很谦虚。

②鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。