青协六一儿童节活动总结（共15篇）
一、活动背景：“六一·童心同乐”专题是XX青年志愿者协会公益行动四个专题（“新学期新书包新梦想”、“六一·童心同乐”、“我的梦想—圆梦XX”、“新年新衣”）之一；也是XX省XX族文化研究会关注XX族孩子健康成长，传承民族优秀文化，培养优秀接班人的主旨。本次活动旨在为XX乡村小学的孩子们过一个难忘的，有意义的，充满幸福感的六一儿童节，让每个孩子都觉得自己是主角，是备受关注的。传递爱心，让更多的人参与社会爱心活动，关注被遗忘的角落。
二、活动目的：通过活动能让孩子们体验到人与人之间的平等，尊重，信任，友善，理解，宽容，坚定与友爱，形成积极的，向上的，人生态度和情感体验，学会感恩，健康成长。我们要给生活在远离喧嚣的他们送去温暖带去欢乐，这是他们的节日，他是主角。为了让远离喧嚣的孩子们更加欢乐，更加有生气，让乡村的小朋友们感受一次不寻常的属于他们的节日，感受一次不寻常的欢乐。希望世界每一个角落都可以看到儿童幸福的笑脸，听到儿童快乐的笑声！
三、活动之前的准备：
.根据活动的要求，XX青年志愿者协会骨干成员经过多方联系与沟通，最终决定在XX县XX乡XX小学进行“庆六一，献爱心”活动，同时号召社团成员积极参加此次活动，并为此次活动的成功提供了前提保证。
2.提前对活动赠予的物品进行了申请，并使物品在活动当天准时到达XX小学。
3.青协骨干成员通知了时间、地点。
四、活动的基本情况
.前期QQ群通知，并通过微博、微信、QQ等媒介进行宣传
2.对人员进行简单分工
3.29日早晨准时到达活动地点，活动开始，青协代表讲话
5.文具的交接仪式，将文具赠予XX小学的每一位学生
5.积极参与活动，认真并出色的完成了准备的节目
6.摄影人员很负责的将全程拍到底，并及时通过微博报道此次活动
7.活动最后，XX小学对优秀节目进行颁奖，青协成员与XX小学全体教工人员以及跳舞的学生进行合影留念
8.活动结束后，热情的老乡为成员准备了可口的午餐
9.拜访单亲家庭无果（家中无人），下午时分，青协成员回校
五、活动的效果
.准备比较充分
“凡事预则立，不预则废”在这次活动中得到了充分体现，正是因为有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备，这次活动才有了成功开展的前提
2.成员相对而言比较积极
大家放弃早晨睡懒觉，一天泡图书馆的美好生活，不计旅途长远，只为自己生长的那一方热土献一份爱心，即使惺忪着睡眼，但却依旧在路上
3.活动比较成功
在成功的背后，我们也认真思考了我们的不足与建议。
不足：1.由于成员普遍存在于各大高校，导致了出发时间的延误
2.青协内部成员较多，但参与本次活动的成员不多
3.没有对事前的“对相关孩子的基本情况的记录”进行笔记
4.成员没戴工作证
建议：1.完善策划的细节，增强活动的逻辑连接
2.制度要进行严格化，要避免懒散，不顾整体等现象的发生
3.尽可能的激发全体成员，作为一个大整体，尽量不要出现少数人员代表大数人员参加活动
六、活动的结果和意义
.活动虽然不大，却意义深远。青协又一次以自己的方式回馈了“生我养我，但却从来就不要求回报”的土地
2.充分体现和提高了大学生组织并参加公益活动的能力，为家乡尽了一份微薄之力
3.本次活动也充分锻炼和教育了我们成员，认识到整体的重要性，也取得了圆满的成功并达到了预期的目的。
弟弟妹妹脸上幸福的笑容，就是青协一直努力下去的动力。
主办方：XX族自治县教育局、XX青年志愿者协会
支持方：XX省XX族文化研究会、XX兴邦社会工作服务中心
承办方：XX族自治县XX小学
一、知绿播绿
4 ~ 8月底,各县区以学校为单位,组织少年儿童开展认绿科普宣教活动。各校利用学生社团和兴趣小组等第二课堂,乡村( 社区) 学校少年宫利用各活动组,通过板报、队会、手抄报、节日小报、竞赛等形式,营造宣传氛围,普及植物生长基础知识及生态意义,认知常见植物,特别是适应本地地域条件的植物。积极创造条件,启发少年儿童在学校、社区、家庭开展种花种菜、种草种树等播绿活动。为各县区提供茄子、菠菜、莴笋等蔬菜种子,帮助学校开展“小园艺”实验,并邀请省农科院专家对学校进行种植指导。
二、爱绿护绿
引导少年儿童通过查阅资料、教师辅导、家长指导、向专家请教等途径,学习植物养护知识,精心呵护自己参与种植的植物。6月初,主办单位组织百名师生代表走进甘肃省农科院,开展绿色实践体验活动。让少年儿童了解甘肃省物种基础知识及农业新技术,认识了解甘肃植物资源、物种分布等基本情况,学习植物种植栽培,认知马铃薯脱毒过程,在实践中加强和培养生态意识,激发他们热爱家乡、热爱生命科学的情感; 培养、提高少年儿童动手操作能力、观察能力、理论联系实际和独立思考的能力,配合中小学校实施素质教育。
参观前,要求少年儿童广泛了解甘肃农情,多途径学习掌握甘肃物种知识、种植分布和特点。6月6日,组织全市百名师生代表参观了省农科院,学习小麦的生长发育过程、种植技术以及目前的研究内容,指导学生学会如何选取雄株和雌株,并亲自进行小麦杂交实验; 熟悉观察胡麻生长习性、用途等相关知识,观赏颜色靓丽的蝴蝶兰、仙客来等花卉和40余种草莓,并亲手采摘品尝; 了解脱毒马铃薯的原理和优点,现场示范脱毒栽培过程; 认识西红柿、花椰菜等我省蔬菜品种及栽培技术等知识。通过走近农业专家,亲手栽培、熟悉种植技术,培养了少年儿童动手、动脑的实践能力和创新精神,同时也使少年儿童体验到了农民种粮的不易和艰辛。
三、炫绿展绿
以知绿播绿、爱绿护绿实践活动为基础,组织全市少年儿童开展“我为兰州添一抹绿”———生态道德实践成果系列展示活动。
1.“六·一”儿童论坛活动。以生态实践活动中的体验和感受为内容撰写小调查、小研究、小故事,开展全市少年儿童论坛活动。通过论坛形式,给予每个参加活动的少年儿童以获取知识、信息、增长综合能力和表现自己才能的机会。一是要求各学校利用学生社团和兴趣小组等第二课堂,乡村( 社区) 学校少年宫利用各活动组,通过板报、队会、手抄报、节日小报、竞赛等形式,广泛宣传生态意义,普及植物生长基础知识。
二是由教师指导少年儿童建立项目兴趣小组,在学校、社区、家庭开展种花种菜、种草种树等各项播绿活动。三是少年儿童通过亲手种植,记录自己的感想和体会,撰写小调查、小研究、小故事,从中获得知识和快乐。四是在各县区选拔推荐的基础上,组织14名优秀选手代表参加全市论坛活动,每人时间为5分钟,以爱绿护绿内容与演讲技艺相结合展开。
2. 成果征集活动。以记录绿色实践活动过程中各种有意义的事情为内容,以征文、美术和教师活动案例为表现形式,征集活动成果,共征集到约两千份稿件,有126名师生获等次奖,89名教师获辅导奖,将把评选出的优秀作品编印成集,展示活动成果。
3. 年底,召开兰州市少年儿童“我为兰州添一抹绿”生态道德实践活动总结表彰暨交流研讨会,总结活动经验、表彰先进集体和个人,安排部署2015年全市少年儿童生态道德实践活动。
从2009年第一次设计组织全市少年儿童生态道德实践活动以来,在不断探索的五年中,我们积累了一定的活动经验。今年,结合市委、市政府建设天蓝、地绿、水净的幸福美好新兰州发展目标,第五届生态道德实践活动确定了“我为兰州添一抹绿”这一主题,通过活动,让少年儿童认识自己生活的土地,了解本土丰富的物产和生态环境,走近社会,走近科研现场,走近科学家,使他们在考察、实验、写作、探究、动手操作等具体实践中,激发对家乡、对科学、对生活的热爱。
全年开展的六一论坛、一日实践营、成果展示等生态道德实践系列活动,拓宽了少年儿童科学视野,激发了他们的求知欲望。经统计,全市有上百所中小学校1万余名师生参加生态活动,其中135名少年儿童参加了论坛活动,14人获全市等次奖,取得了明显的社会效益。同时,知绿播绿改变了学校、社区的生态环境,增强了少年儿童的责任意识。银滩路小学五年级学生彭淼在日记里写到: 放眼望去,我们学校的菜园春意盎然,像刚刚换了一幅面容,变得容光焕发。吸一口新鲜空气,我感到神清气爽,心旷神怡。这都是那些大树和蔬菜的功劳。虽然我们很累,但是,我们还是非常快乐。因为先苦后甜,只有你现在付出了劳动,才能有收获。通过参与生态活动,潜移默化地也把品德教育、科学素养教育渗透到少年儿童的内在追求中,使课堂口号式教育化为无形。银滩路小学李凡香老师在参加活动时说,生态体验是一种有价值的、有效的道德教育。它更加重视学生的内在感受,是道德的一种内化和自省,并非为学习道德标准而被动体验。这是用于我们的教学,让我们更加重视学生本体的道德水平和认知能力、选择和采用适合学生、善于被学生接纳的教学语言和手段。张莉老师在日记里写道,一系列的参观,让我既感兴奋,又充满期待。兴奋的是我和孩子们近距离接触了现代农业,认识了许多植物,看到了农业专家工作的认真和执着,他们顶着烈日,仍能滔滔不绝的介绍着自己的成果,那份精神是值得我来学习的。期待的是这是我们这所学校第一次走出校门,参与社会实践活动,看着孩子们兴奋的笑脸与认真学习的态度,我感觉我们的孩子太荣幸了,他们对这类活动充满了希望,我也期待着下一次活动的开展。
活动开展之前，我们做了充分而合理的准备，四个院分工协作，想互配合，力求达到最好的效果。资环院主要负责活动的宣传，邀请个院的志愿者参加我们的培训，让更多的志愿者能更好的帮助他人“甲流袭来时，你畏惧吗?你恐慌吗?伤痛灼身时，你无助吗?一些与生活与袭击相关的问题引起很多同学的思考与关注，“不断地提升自己，更好地帮助别人”，更加引起了广大同学的兴趣与热情。生科院主要负责校外媒体的联系和场地布置，宽敞明亮的教室给志愿者们提供更好的环境。新传院主要负责活动主持、联系校内媒体和物品购买等工作，小小的奖品给志愿者们一份鼓励。医学院主要负责收集筛选培训内容，请医学院优秀的学生位志愿者做培训，准备相关的材料，为活动做好充分的准备。
12月4日晚6：30，活动正式展开。到场的嘉宾有校青志协会长、副会长等，医学院红十字会讲释团及各院志愿者代表200余名。活动形式多样，内容丰富，包括了甲型H1N1的预防，急救的技能技巧，包括止血，包扎，拯救溺水者中暑者，人工呼吸的有效方法，接近生活，很有意义。该环节中，主讲师生动幽默的关于自救互救知识的倾情讲解、紧急救助措施的现场演示，以及志愿者们的积极参与，无不活跃了现场气氛，将活动推向了高潮。这有效地让参与者提高活动安全意识，掌握基本的自救互救技术，为以后遇到意外事故提高安全系数。
本次活动，其中因各方因素，校外媒体未能参与本次活动。本次活动开展的较成功，宣传到位，使志愿者准时入座，会场秩序好，讲座衔接较好，现场气氛较好，志愿者们真正地学到很多知识。但我们的工作人有限缺的地方，如未能请到校外媒体，做讲解的同学开始略显紧张。因第一次开展片区活动，与医学院讲师团缺少交流，也没做好音响的准备工作，使得在讲课过程中的相关视频材料的播放出现了音量偏小的情况，给知识的传播带来了一定程度上的困扰。这次活动让我们充分了解了医疗急救常识，让我们可以在今后的生活中更好的保护自己，更好的帮助他人。今天，志愿者们在这里充电，明天，他们会在危境中闪光!
新学期，新的开始，我们财经政法系青协在10月21日，进行了我们系的第一次活动“阳光义卖之废物回收”以环保回收活动作为我们新学期的开始。
当天上午十点开始，志愿者便陆陆续续的走到了集合地点，经过短暂的时间给志愿者交代了下活动注意事项以及简单的分组，我们的活动便正式开始。我们几个人守在同大所设的点处，等待着志愿者，不一会，就看到我们志愿者纷纷拿来满满的回收物放在大本营，我们之前所担心的达不到预期的顾虑也随之而取消。大约10点50分左右，志愿者大部分都完成了之前分配的地点，满载而归的回到了大本营。然后，我们便对所集中的回收物品进行了简单的分类汇总。简单整理过后，我们便联系了回收站，卖给了回收站。我们获得了我们所设想的“阳光”系列活动的第一笔资金，我们会将这笔资金负责的用到以后的其他“阳光”系列的活动中。
简单回想此次活动，我们感觉此次活动比我们上学期第一次做的时候感觉轻松了许多，整个活动特显得比较顺利，对此我们队这次和我们积极配合的所有志愿者以及院青协的人表示感谢。
当然，每次活动都不会尽善尽美，我们之前所设定的孝武的回收活动因为一些原因没有进行。同时，我们新的干事和新一批的志愿者由于第一次进行活动，经验有所不足，对于此次活动中所出现的小瑕疵我们会在以后的活动中认真总结和改善。
在25日，化工卓越1401班青协干事开始在本班召集志愿者，得到广大同学的热烈响应，共召集到13名志愿者。召集志愿者后，我们把志愿者分两人一组，在校门口及校医院门口轮流值日。
25-26日期间，相关负责人四处收集零钱，共换到零钱总额1035元人民币。上午7点，活动参与人员准时就位，花费半小时准备好相关事宜后，活动正式开始。
本次活动中，就遇到的一些情况作以下总结：根据前面做活动的经验，我们需要至少800块钱的零钱。这是一个艰巨的任务，相关负责人在校园内各个商店里询问兑换零钱。得出结论：打印店和饮品店的零钱较多，可以在这些地方兑换;另外也联系到可以兑换零钱的店面，以解决活动开展中零钱不够的问题。招募志愿者时，人数超过了预定计划。需要根据每人的时间安排，适当裁减人员，并且做好心理辅导，让他们下次也会积极地参与志愿者活动;在分派任务时，注意通知到位，确保每位参与的志愿者明确自己的服务时间段;在租借桌椅时，需要学生证，学工办的盖章，还有南苑经理的签字确认。这些我们事先没有考虑到，但在和经理充分沟通后，最终顺利借到桌椅。
在活动开始时，做好志愿者的签到工作;在活动开展中我们一直做到微笑服务，文明礼貌;帮助维护坐公交车的排队秩序;活动中我们也不拘泥兑换零钱的形式，既可以零换整，也可以以整换零，方便大家的同事也能够保证零钱的充足。
1 儿童公园与儿童活动中心的相容与互补性问题
据了解, 广州儿童公园建设将结合现有绿化和基础设施, 统一规划, 合理布局, 分期实施。将初步规划建设儿童核心游乐区、儿童水上娱乐区、儿童自然探索区、儿童拓展创意区、岭南园林精品区、主题观花科普区、体育运动休闲区、湿地花园片区、南主入口片区、北主入口片区等功能区域。室外游乐设施计划建设儿童沙池、植物迷宫、小型体育健身游乐设施、非机动游乐设施、小型电动游乐设施区、旱冰场、亲水区、攀援活动区、舞台表演区、旱喷广场、趣味涂鸦墙、哈哈镜区、风筝大草坪、神秘森林、蝴蝶花园等多样化的儿童活动空间。
在新儿童公园内建设的儿童活动中心首先要考虑的问题是, 怎样使两者在规划与设计上相容与互补。
第一, 相容性关系。两者不是独立的个体, 应该是整体与局部的问题。新儿童活动中心作为一个重要的组成部分, 既不能喧宾夺主, 又不能怪异突兀。故双方的设计师应该在前期的规划与设计上, 要提前介入和磋商, 使两者的设计在“娘胎”里就得到很好地融合和有机的统一。
第二, 互补性问题。两者在规划与设计时, 需要规避的最大问题是重复建设。两者在功能定位上, 既要各有特色、功能各异, 又要互为补充、有机统一。倘若在互补性的定位上, 思路发生偏差, 以后在养护、管理、运营中出现的问题就会更多、麻烦更大。
2 新儿童活动中心规划与建设的思考
在新儿童公园内建设儿童活动中心, 首先要考虑的基本定位是, 要建设成儿童活动的场所, 而非类似少年宫的校外培训场所。否则, 必然会受到社会各界的诟病。其次, 在设计理念上, 首先要把“童真、童趣、童话”作为设计的核心理念元素, 贯穿到整个过程当中。
2.1 童真
在规划、设计、施工、运营、管理全过程, 都要注重社会主义核心价值观的输入和体现, 要让真善美的基本价值取向在细致入微处得以弘扬和闪光。笔者认为, 儿童活动的场所, 首先是立德树人的场所。一个国家, 一个民族, 要实现伟大的复兴和崛起, 必然要在祖国未来的身上播下正能量的种子, 使其在成长过程中迸发出无限的内驱力和能动性。不可否认的是, 传统的一些说教, 已经不足以教育下一代树立正确的世界观、人生观、价值观;而喜闻乐见、潜移默化的环境熏陶和教化则是一种很好的方式方法。而这种润物无声的力量, 来自于孩子们在快乐游玩、放飞个性的过程中得以烙下印记的。
2.2 童趣
兴趣是最好的老师, 而激发孩子兴趣的源头可能是一件物品、一个景点、一个场所或一个项目。因此, 要仔细推敲新儿童公园的规划、设计与建造的每一个细节, 使孩子在自由玩耍时动手、动心、动情。心理学研究表明:让儿童动眼、动耳、动手、动脑、动心、动情, 将有助其全面、主动地发展。激发孩子的童趣, 就是要让孩子留心生活, 参与生活, 深入生活, 发现生活;调动感官, 动手动脑, 动心动情, 体会到独立或与他人合作劳动, 创造出成果的情趣, 体会到将成果与他人分享, 或把劳动过程表达出来与他人分享的快乐。
2.3 童话
童话是纯洁儿童心灵, 丰富儿童想象力的最好教材。民族复兴的希望在青少年, 而青少年基本素质的提高, 特别是儿童的想象力, 事关民族复兴的伟业。甚至有人提出, 对于一个民族, 一个简单的童话远胜过十个高深的哲文。为了避免浮躁的社会风气和功利的教育理念扼杀孩子的想像和思考的空间, 要让新儿童公园建设成为孩子启迪心智、陶冶情操的理想场所。在布置景点、设置项目时, 要以童话的思维, 预留让孩子有想象和思考的余地, 不要想当然地给出答案或结论。目前高考指挥棒下的教育体制, 模版式和标准化教育的弊病日见端倪。更为可悲的是, 从战略的层面来考虑, 这种弊病将会培养出没有想象力的下一代, 对于一个国家和民族其结果之危险不言自喻。
3 小结
广州大手笔的建造儿童公园及儿童活动中心, 是广大少年儿童的福音。广州市儿童活动中心城堡式的建筑, 已经成为广州百姓的城市记忆。我们期待新儿童公园及园内儿童活动中心, 规划建成后会成为广州市一个地标性场所, 成为一张城市名片, 成为百姓满意的民生和民心工程。
参考文献
3月27日上午，青协外语、石化两分队在康复中心开展了系列爱心活动。活动中，青协会员都能积极投入工作，给康复中心的儿童带来了一个欢乐、难忘的上午。
这次活动也给青协的会员留下了宝贵经验，他们能积极配合工作，耐心陪陪在儿童身边，使工作能顺利按照流程进行。但活动过程中也存在一些不足，如：1）在游戏数糖果的过程中，我们的会员表现的不够主动，游戏大部分是在指导老师的主持下完成的，会员则在陪伴、鼓励身旁的儿童。2）活动过程中，由于部分儿童与会员的交流有部分障碍或难以交流，如一些儿童习惯讲广州话，而会员不会，交流产生一定困难。
造成这些不足的因素是多方面的，一是部分会员第一次参加此类型活动，没有做好充分准备，二是干事与会员的交流过少，配合不够默契。因此，为了使下一次工作避免这些不利因素，让工作做得更好，我们有必要做好以下几点：
1）活动之前，按照活动流程进行彩排，强调活动中容易出现的错误。
2）活动前召集参加人员进行交流，让会员之间有一定了解，这样能提高活动中的默契度。
3）活动中应本着青协为人民服务，我奉献我快乐的特色，积极、主动、有耐心地投入工作，让活动达到最佳效果，给人们留下一个好的印象。
3月27日
岁月如梭，大一一学年很快就要过完了，当别人长叹时光之短暂，生活学习颓废时，我很庆幸自己有幸加入了青协，成为青协这个大家庭中的一员。一学年来，在青协的工作中，我收获很多很多，既有成功的喜悦，也有失败的苦涩，一笔笔经验实在是人生一笔笔宝贵的财富啊。我想，是该好好总结一下了。
一、在大一的上学期中，我是青协网编部的干事。这一星期我主要做了以下工作；
1)在虞山环保单车行活动中进行活动前的会场布置及志愿者引导工作； 2)参与了瓶心而动及餐盘回收的活动； 3)网编部日常网站的维护。
大一下一学期由于青协内部部门调整，我加入了节日2组，专职于节日活动的策划与志愿者活动。这一学期的工作经历让我更加成熟，也让我对青协有了更深的归属感。这段时间我所做的工作有：
1)参与清明节活动策划，参与清明节前期活动准备（做花圈活动），参与清明节烈士陵园扫墓活动；
2)参与爱鸟周尚湖景区部分活动； 3)协助支教组进行六一景区活动策划；
二、成绩缺憾、总结收获
1、以上活动，不仅提高了我的工作能力、丰富了大家的学习生活，而且扩大了青协的影响力，宣传了志愿者的奉献精神；
2、遗憾的是，我参与的活动并不是很多，而且在活动中仍然存在一些问题，甚至会有活动实际与策划相差甚大的情况；
3、在活动中我有以下几点收获：
1)我认为其实要完成工作并不难，要分清楚，自己需要什么，活动要达到怎样效果和利益，在双赢的基础上谈问题，同学的利益是主要的，但外部的利益是要多加考虑的，使对方损失最小，利益最大就可以了．
2)做这个工作要有信心，要会言谈，要有礼貌，还要适当的发表自己的看法，对本位利益有损害的事情坚决不参与并严正回绝．有理有度，有实有据，有气有节． 适当分析问题，不要偏激，多想，多做！灵活办事！
3)在取得成绩之前，必先做好枯燥乏味的准备工作，要认真细心地分析策划，合理规划活动。
大一的工作基本已经过去，在即将到来的大二，我会更加努力，取长补短不断提高自己。
张丹
混龄活动是打破年龄班级的限制, 将不同年龄或能力水平的幼儿混合在一起开展活动, 创设了一个逼真的类似于成人的社会环境。 孩子们要尝试和不同年龄、 不同性格的人交往、相处, 他们互相挑战、观察、模仿、进步, 从而学会关心、轮流、分享、合作等亲社会行为, 进一步形成认知冲突, 促进“最近发展区”的发展, 为积极健康的个性奠定基础。 在混龄活动中建立的同伴关系对幼儿当前的心理发展和以后的社会适应均有重要的意义。 基于独生子女社会化的现实和混龄活动蕴藏的巨大价值, 以下三点可以促成幼儿混龄活动:
一、外部支持力量是促进幼儿混龄活动的先决条件
(一) 游戏创设对幼儿混龄活动交往的影响
活动材料的投放影响幼儿混龄活动中的交往, 幼儿会以“物”为媒介发起间接交往, 可见游戏材料投放的重要性。 游戏活动材料是促进幼儿交往的纽带, 特别是小班幼儿离不开操作材料。 研究发现:当教师投放材料增多时, 幼儿间的交往行为减少、抢夺等攻击性行为将随之减少;当投放材料减少时, 幼儿的交往行为增加, 抢夺等攻击性行为也随之增加。 这是因为活动材料增加, 幼儿独自或平行游戏增加, 而合作游戏明显减少。 当教师投放材料为高结构时, 幼儿交往行为减少, 当投放材料为较低结构时, 幼儿交往行为增加, 这是因为低结构材料需要幼儿动手操作, 难度较大, 需要合作完成。
(二) 游戏需求对幼儿混龄活动交往的影响。
幼儿游戏需求越大, 其交往频率越高, 反之, 游戏需求越小, 其游戏交往频率越低。 这是因为幼儿的游戏需求决定其游戏状态, 需求越强烈, 其克服游戏过程中遇到的困难的积极性越高, 克服积极性越高, 交往频率越高。
二、心理质素发展是提高混龄活动效果的充分条件
(一) 认知水平参差, 是开展混龄活动的基础。
在混龄活动中, 大年龄幼儿由于认知水平高, 生活经验丰富, 在与小年龄幼儿交往中表现出更高的游戏经验和技能, 会主动设计游戏情节, 展现出大年龄幼儿的组织能力。 同时, 他们是小年龄幼儿游戏模仿的对象, 常常会把自己当做小小的领导者, 在给予小年龄幼儿的帮助中, 在组织游戏的过程中, 培养爱心、责任心和组织能力。 为保证游戏顺利进行, 大年龄幼儿经常主动向小年龄幼儿发起各种主题的交往。 大年龄幼儿发起的交往活动占所有交往事件的较大比例。 小年龄幼儿认知水平虽然没有大年龄幼儿高, 但是并非是混龄活动交往中的消极者, 他们会主动向大年龄幼儿发起交往。 他们通过对大年龄幼儿的模仿学习, 提高游戏水平和认知水平, 并接受大年龄幼儿关心、照顾, 发展自己的亲社会行为。
(二) 性别相同, 使混龄交往频率越高。
研究发现, 相同性别的异龄幼儿间的交往频率高于不同性别的异龄幼儿, 因为相同性别的幼儿间合作较多, 其交往行为随之多。
(三) 亲密度高, 使谈论话题更多。
异龄幼儿间接触次数多了, 熟悉程度就高, 其交往频率越高。 幼儿间越熟悉, 关系就越亲密, 关系越亲密在一起活动、交流的机会越多, 越能产生话题和兴趣点, 如此交往频率随之提高。
三、内部动机是激发混龄活动交往必要条件
根据交往主题归纳出八种交往动机: 给予帮助; 建议指导;请求加入活动;请求帮助;合作商议;自我炫耀;争抢玩具;攻击性行为。 当交动机为给予帮助、指导建议时, 发起的交往往往成功率比较高。 大年龄幼儿在给予帮助、建议指导的过程中表现出对小年龄幼儿的关心, 让小年龄幼儿欣然接受。 当小年龄幼儿请求帮助或请求加入游戏时, 大年龄幼儿也是十分乐意的, 因为他们作为大哥哥大姐姐的责任感和自豪感被激发。 当认知水平相近的幼儿合作商议时, 不存在任何一方的“高位感”, 他们的交往地位是平等的。 当交往动机是争抢玩具和攻击时, 发起的交往往往是不成功的, 最终都由指导教师出面解决。
四、平行介入是提高混龄活动水平的指明灯
教师的指导受各自教育机制的影响。 现教师多以旁观者的身份观察, 等幼儿有需要时再介入。 但首先教师是幼儿都认可的一个权威, 一般幼儿都不会拒绝由教师组织发起的异龄幼儿间交往。 其次教师的加入能推动幼儿游戏情节的发展, 拓展其游戏思路, 从而提高异龄幼儿间的交往频率。
幼儿由于年龄差异, 认知水平、理解能力、表达能力都各有差异, 因此教师应合理选择游戏经验, 供混龄幼儿共同参与讨论, 可以围绕以下几个方面展开讨论。
(一) 选择让幼儿有情感共鸣的内容。 幼儿的情绪情感是行动的主要因素, 他们有各种丰富的情感体验, 有开心, 有难过, 有愤怒也有恐惧, 并且情感的体验没有年龄的差别。 因此教师可以根据每个年龄段幼儿的特点, 引导中小班幼儿讲述自己和哥哥姐姐愉快游戏的经历, 大班幼儿则可以讲述当组织领导者的自豪体验及帮助幼小儿童的快乐体验。
(二) 选择幼儿有共同生活经验的内容, 选择每个年龄段幼儿都感兴趣的, 共同参与过的游戏内容来点评。
(三) 选择能提高幼儿社会性发展的内容。 混龄活动最主要的是促进幼儿社会性的发展。 因此, 选择有关这方面品质的内容点评非常有帮助。 比如让小中大的孩子一起参与娃娃家的游戏, 在点评时, 大班幼儿应理解领导者如何更好地组织分工, 中班幼儿则是理解自己擅长什么角色, 小班幼儿就简单说出和哥哥姐姐一起游戏的愉快感受, 并喜欢和哥哥姐姐一起玩。
青年志愿者协会
一、活动介绍：
1.新的一学期已经开始，大学里又多了一批新的血液。我们院青协响应校团委的号召，招募自愿为各种活动提供无偿服务的志愿者，为青协组织人员力量，更好地为各种活动提供志愿服务。为有爱心并且愿意锻炼自我的学生提供机会。
二、活动过程：
1.我们首先对各个干事进行指导，然后让他们到各个班级进行宣传。在每个班都发了表格以及留下了联系方式，并在班长团支书例会上进行了强调。在收齐了表格后为他们进行注册，一批新的志愿者又产生了。
三、活动效果：
1.由于前期的宣传比较到位，各个班级都很积极的响应。从他们身上我看了新一代的奉献精神，我们有理由相信，明天会更好。
四、存在问题及建议：
1.刚开始的时候，一些干事对自己宣传的角色还不习惯，没有很好地诠释志愿者精神，让别人理解。
2.志愿者资料整理的时候，有些疏忽，一些班的表格信息和电子档的有误差。
五、活动中经验总结：
1.这次活动，加强了青协与各个班级之间的联系，也使得更多的人了解我们这个组织，为今后开展活动提供了方便。新成员的加入，也让我们这个组织更加强大。
城市建设学院学生会
一、时间：2011年12月3日
地点：省残疾人康复中心
二、活动目的：
宣传助残思想，加强对大学生助残意识的培养，帮助他们了解残友和基本的残疾人的设施，培养他们对残友的关怀意识
三、前期准备：
申请志愿者帽子若干
网络技术部负责设计宣传彩喷（大展架规格）、海报
印制宣传单、条幅
整理助残信息、可借鉴的残疾人活动、残疾人的生活，制作ppt，学习给残疾人按摩的方法
宣传部出板报
联系康复中心，借教室，联系黑龙江广播电视台
购买便利贴、签字笔
编制节目单
四、活动流程
111月25日下午6:00，食堂一楼，参加活动的人员集合，分配任务，说明集合时间、注意事项
人员分配
便利贴写心愿
按摩方法讲解
ppt讲解
发宣传单
节目排练
流动人员
要求：着会服，带工作牌
211月26日中午在甬道进行对残疾人许愿活动，派发传单，并进行志愿者报名
3下午6:00在生理学馆进行志愿者培训
411月27日—1日晚进行节目排练
512月2日下午6：00进行节目预演
612月3日上午7:30，男生在甬道集合，搬宣传物品
78:00人员在甬道集合，乘车去康复中心
89:00开始活动，帮残疾人按摩，陪残疾人聊天、做游戏，与残疾人联欢 9中午大家一起做饭，与残疾人共进午餐下午一起乘车回校，整理器材、道具
五.活动亮点：
1用小纸条写出大心愿，有意义
2制作ppt，讲解生动易懂
3利用媒体，增强影响力
六.活动道具：
1桌子
2便利贴
3大展架
4会旗
5条幅
6竹竿
7宣传单
一、学前儿童绘画色彩心理表现
(一) 多色彩与少色彩
绘画中不可缺少色彩, 特别是学前儿童对于色彩的感知是自身情绪、思维反映的一种, 孩子们在绘画的过程中, 其心理活动不同, 那么对于色彩的运用同样是有着自身的思维模式的。学前儿童在对绘画色彩使用多少同样是反映孩子的一种活动心理, 一般来说情绪越强烈或绘画者对情绪的控制水平越低, 越倾向于选择多种色彩。比如学前儿童在绘画太阳的过程中, 有的儿童对于太阳会采用多种颜色, 比如红色、黄色、蓝色、黑色, 这多种颜色的叠加反映出学前儿童的情绪强烈, 处于一种难以控制的水平过程中。
(二) 冷色调与暖色调
对于成人来说, 冷、暖色调的不同是一个人心境的反映, 而对于学前儿童来说, 使用这冷、暖色调同样能够反映他们在绘画创作过程中的活动心理。比如, 学前儿童在绘画过程中, 越是较多的使用暖色调, 说明心理健康, 越是较多的使用冷色调, 就代表着他们情绪压抑。比如孩子在绘画一副玩游戏的场面, 情绪积极的孩子可能较多使用红色、黄色等暖色调, 而情绪压抑的孩子就会较多使用绿色、蓝色等冷色调。
(三) 色彩反复叠加
色彩反复叠加是学前儿童在绘画过程中, 对于某一种颜色进行一次次重复勾勒, 最后呈现出的整幅画面是一种颜色线条明显, 不断叠加的感觉, 这就反映了孩子在绘画中情绪非常焦躁, 这种焦躁感反映在绘画上面就是对于同一种颜色在进行不断的填图。例如, 画一艘船, 在颜色填充的时候, 心情平静的学前儿童只是对船只进行简单的填充, 可是心绪焦躁的学前儿童就反复叠加填充。
二、影响学前儿童绘画色彩心理因素
(一) 身体原因
我们知道, 孩子的健康成长包括心理和身体。在绘画创作的过程中, 作为开发孩子智力, 开启孩子想象力的一种方式。但是, 在学前儿童由于身体原因出现了一些不适感, 那么孩子在绘画过程中会通过绘画色彩表现出来。学前儿童比如由于生病, 身体感到不适, 那么他们在绘画过程中, 这个时候他们所使用的色彩会一般倾向于冷色调, 由于身体上的不适, 这个时候心理会产生一种焦躁感, 在画某一个物体的色彩的时候可能会进行反复的颜色叠加。故而, 我们看到, 学前儿童由于身体方面的原因可能会对绘画色彩心理产生不同的影响。
(二) 情绪感染
情绪感染对于学前儿童绘画色彩心理的影响, 我认为主要是包括两个方面:一个方面是由于身体不适等方面的原因使得情绪受到波动, 这个时候绘画色彩会发生变化;另外一个方面指的是由于自身本身的性格导致, 那么学前儿童的绘画色彩心理活动也会是不同的。比如一般来说, 偏内向的孩子会喜欢使用冷色调色彩, 而偏外向的孩子会经常使用暖色调, 这种不同色调的使用就对孩子的绘画心理产生了不同方面的影响。情绪感染因素对学前儿童的绘画心理产生了重要的影响作用。
(三) 外部环境
学前儿童对于绘画色彩的应用, 在创作过程中受到不同因素的影响, 因此外部环境也是一个重要的因素。学前儿童比如在教师的作用下, 教师对孩子进行一种积极的鼓励作用, 那么孩子在绘画创作过程中, 由于心情愉悦, 那么会使用一些暖色调的色彩, 并且能够对这些色彩进行很好的一个应用, 因为这些色彩对于他们来说会产生一种积极向上的心态。
三、如何培养孩子正确运用色彩
(一) 引导孩子观察生活
学前儿童对于色彩的应用是孩子心理的一个反映, 孩子在绘画过程中色彩能够反映出孩子的一定思维能力, 那么在生活中, 应该让孩子能够从现实中获得启发。家长在孩子的生活中扮演着一个重要的角色, 在与孩子相处的过程中, 应该有意识的引导孩子观察生活。比如, 生活中, 孩子和家长可以做这样简单的引导, 经常引导孩子, 红旗是红色的、太阳是红色的、树叶是绿色的等, 在长期的潜移默化观察中, 孩子有一个基本的色彩概念。
(二) 大胆激发孩子想象力
想象力是孩子梦想的翅膀, 学前儿童的想象力能够通过绘画展现出来。同样在绘画的过程中, 教师应该对孩子的绘画色彩做出一个大胆的引导, 比如孩子在绘画过程中, 教师鼓励孩子把太阳画成多种颜色, 因为这是孩子激发内心想象力, 自身对外界的一个感知的过程, 在这样的一个绘画过程中, 孩子的绘画色彩能够反映孩子的心理活动。教师应该在绘画过程中, 如何引导孩子的绘画心理, 应该是以一种积极的、健康的正面的去引导作用。
(三) 培养孩子良好心态
不同绘画色彩是不同的绘画心理活动的展现。学前儿童还处于一个各方面在全新的培养过程中, 绘画色彩能够反映出学前儿童的心理。焦躁的孩子一般倾向于对色彩的叠加, 这样对孩子是一种伤害。那么, 家长和教师应该对孩子的一些生活小事情进行积极引导, 故而, 在小朋友的相处过程中, 有意识培养孩子集体合作的精神。
色彩是心理活动的一种反映, 在学前儿童的成长过程中由于受到身体、心绪、外部环境等多方面的影响, 在绘画中反映出了不同的绘画色彩心理。学前儿童在绘画过程中的绘画色彩心理是心理活动的反映, 家长、学校等多方面的配合是培养孩子心理健康的重要一步, 培养学前儿童积极健康的心理是抓住孩子绘画色彩心理的关键一步。
参考文献
[1]王亦慧, 陈平.让孩子画出心中的色彩——儿童美术教育之我见[J].大众文艺.2010 (13)
[2]张奇编著.儿童审美心理发展与教育[M].北京师范大学出版社, 2000
7月9日早上7点，动科青协一行15个人由潘登科、张振江、付诗卉带队，从河南科技大学周山校区顶着火辣辣的太阳迈着坚定的步伐向洛阳市儿童福利院出发，大约10点左右我们到达了，这个梦乐园，见到了一群折翼的天使。福利院的郭老师热情的接待了我们，给我们讲了福利院的基本情况。
接着我们就开始在郭老师的安排下进行活动了，一见到孩子们我们就迫不及待的将我们带的文具，糖果发给了他们，然后喂他们吃饭，陪他们玩，陪他们笑，陪着脑瘫的患儿做复健，陪着孤独症患儿聊天、画画，给孩子们讲历史故事，教他们唱红歌，教他们剪纸，帮他们辅导功课。时间就在不知不觉中流逝了。本来在活动过程中我们想把他们可爱的笑脸记录下来，但是由于有些孩子特别反感照相，我们必须收起相机，给他们最基本的尊重。
下午5点钟左右我们帮助福利院的老师们给孩子喂饭，帮他们洗漱你，把他们抱上床哄他们睡觉。
看着他们天真而纯洁的笑脸，想着他们的遭遇，我们是如此的心酸，但是我们不能流泪，我们要把最甜美的笑容送给他们，让他们感受到社会的美好。希望这群折翼的孩子们，能在大家的帮助下重生羽翼，在自己的天空绘出美丽的彩虹。
一 活动主题：说说心里话。2010年3月吉林大学珠海学院中文系青年志愿者协会成立三周年纪念活动。
二 主办单位： 中文系青年志愿者协会。
三 活动背景：基本情况简介：吉林大学珠海学院青年志愿者协会成立三周年。主要执行对象： 全校师生。近期状况：刚开学不久，对学校有点陌生感，部分同学还沉溺在放假的氛围中。4 主要负责人：钟议婵（中文系青协主席）
5组织部门： 中文系青年志愿者协会各部门。
四 活动地点：学校饭堂门口。
五 活动地点：2010年3月19日星期五中午11：00——13：00（中午十点半在第四饭堂集合，活动进行大概两个小时）
六 活动规则：青协先准备足够的卡片，可以部门内部手绘制作，也可以是市面上买的，活动时分发给参与活动的师生们，师生可以在卡片上写上自己对学校建设用人方面的建议，也可以写上自己一直想跟亲人，朋友所说的话等等，但必须写上一句祝福青年志愿者成立三周年等相关的话语。姓名留下与否都可以。
七 活动目的：
我们希望我们的行动能给吉林大学珠海学院的师生们带来更多的温暖和亲切感，更多的快乐，以之来实现我们传递爱心、奉献社会的宗旨，同时我们青年志愿者也希望借助这个平台来锻炼自己、证明自己、相信自己，增加更多的社会阅历，让“志愿、奉献”的精神深入人心。
八 活动安排：
1寒假归来，青协负责人提出了开展中文系青年志愿者协会成立三周年的庆贺活动，我们拟好活动话题，活动负责人联系指导老师，得到指导老师的批准。确保此次活动的可执行性。2各部门任务分配：
策划部：主席联系策划部写好活动申请表和策划书（注意格式及内容），写好后由主席审批，得到指导老师签字后，于活动前一周天交给青协各部门负责人各一份。
宣传部：主席联系宣传部充分做好宣传工作，于活动前2~3天前出一份宣传海报，把相关宣传条幅、宣传小传单等准备好。活动前提前挂好。
外联部：主席联系外联部做好拉赞助的工作，争取为本次活动的卡纸等经费拉到一定的赞助。
3、准备好着一切后，主席于活动前3—4天根据需要通知各部会员，确定参与活动的会员人员。在活动前一天再通知已经确定参加活动的会员一次。并将参与者的姓名和联系方式打一份电子稿，打印好作为活动时签到点名表。
4、活动前一天，由主席和财务部成员负责买好要带去的东西，收好收据到时再到财务部那报销。主席应检查活动前各方面准备工作是否都已准备妥当。(如相机等工具须准备好，如帐篷、桌子，旗子等青协相关物品)
九 活动流程：到达饭堂后，安排一些人挂好条幅，摆好桌子，搭好帐篷等。开始活动，每名会员都要积极地与参与活动的师生们配合。组织部的负责人做好照相工作。活动结束，做好各方面后续工作，点清人数后，稍微总结一下后大家一起回去。
主席联系宣传部于活动结束后1天内将新闻稿写好且附有活动照片，由主席审核后，交给青协负责人。并且将条幅和板报根据需要等及时收回 以免丢失。策划部在3天内写好活动总结，交给青协负责人和社团管理委员会各一份。
十 注意事项：
1活动过程中青协各部门成员要保持微笑。
2.各成员不要穿着过于时尚的服装，简单朴素即可。
3.各志愿者在整个活动的过程中要注意自身安全及会场的安全与秩序。
笔者最近聆听了几节小学综合实践活动公开课, 发现有些老师在研究主题的选择上过大过深, 在主题活动的过程中明显趋于成人化、社会化甚至学术化。由于学生很难对这样的主题活动产生兴趣, 因此活动效果不尽人意。通过课后的教学研讨活动和教学交流活动, 我们发现碰到这种问题的老师还不在少数, 越来越多的老师开始关注小学综合实践主题活动的儿童化问题。那么, 在小学综合实践主题活动中应该如何体现儿童化呢?我觉得可以关注以下几点。
一、童趣
儿童化, 就是要从儿童的特点出发, 充分了解儿童, 善于将主题活动内容儿童化。在小学综合实践主题活动中应充满“童趣”, 用儿童的眼光看世界, 设计并组织儿童喜闻乐见的主题活动。
如我在执教《快乐运动DIY》时, 充分考虑到“童趣”这一点, 让学生进行了“我的创意运动”设计。学生兴趣很高, 通过自创及小组共同研究, 设计出了一系列自己喜欢的快乐运动项目。如将喝过的饮料瓶灌入细沙作为器材, 设计了“哑铃操”, 不仅环保, 而且好玩, 其乐无穷。还有, 学生将超市海报卷成纸棒, 在操场上用纸棒进行大型艺术创想———拼成各类图案;或用纸棒搭成格子来进行“跳方格”的游戏, 不仅不会伤到操场 (乱涂乱画) , 而且五彩纸棒还可以重复使用, 既环保又经济。
二、情趣
要晓之以理, 动之以情, 不断激起儿童情感的共鸣和心灵的共振。如《我学法我知法我快乐》这一主题活动中, 我设计了“模拟法庭”活动环节。同学们分别扮演法官、原告、被告、律师等角色, 运用自己所了解的法律知识, 经历了一次模拟庭审的活动。同学们模拟庭审了一些有关青少年的典型案件, 不仅自己在活动中深受启发, 其他同学也深受教育。在活动过程中, 我们还举办了一场“小记者会”, 邀请学校法制副校长张警官现场回答小记者们提出的问题, 充分体现了学生的主体地位, 通过师生互动、生生互动、学校家庭社会三结合, 取得了很好的活动效果。
三、风趣
儿童喜欢在幽默、诙谐、轻松、愉快的气氛中参与主题活动。古语“亲其师而信其道”正是这个道理。学生有他们自己喜欢的语言, 所以现在一些著名儿童文学作家的文学作品才深受孩子们的喜爱。
在执教《家乡的民间故事》这一主题活动时, 有一个小组上来交流的时候提到了《八仙畅饮菊花酒, 山上留下八仙石》的家乡民间故事。于是, 我根据此材料设计了一个情景剧, 请该小组的同学按角色扮演八仙, 演绎这个有趣的民间故事。“八仙”的表演惟妙惟肖, 博得了其他同学的喝彩。这样一来, 其他小组纷纷效仿, 将搜集到的资料进行“自导自演”, 学生在幽默、诙谐、轻松、愉快的气氛中积极参与主题活动, 汇报课可谓是精彩纷呈。
四、野趣
有效开展综合实践活动, 应鼓励和引导学生多进行户外、野外的活动, 让儿童经风雨见世面, 领略大自然的美。目前, 出于安全考虑, 很多老师都不大敢带领学生进行户外、野外的活动, 但我们可以把“情景”带进课堂, 带进校园。如《花卉的研究与种植》这一主题, 我和同学们饶有兴致地找来小花锹、花盆、洒水壶等工具, 在学校里的一块小空地上一起制作花卉盆景。有的同学还将家里的花卉带到了教师, 把教室装扮得格外美丽。在做中学, 在学中做, 研究性学习与劳技课的有效结合, 让学生取得了更大的收获。
此外, 我还建议学生在节假日不管是走亲访友, 还是外出旅游, 都随身带上数码相机和一本日记本, 随时将自己的所见所闻、所思所想记录下来。这样不仅可以为我们的综合实践活动课程带来宝贵的素材, 而且还能最大程度地发挥学生的主观能动性, 摆脱或枯燥乏味、不符实际, 或凭空想象、不着边际的综合实践主题活动, 力求主题活动要充满儿童味。
五、志趣
综合实践主题活动应着眼于儿童的未来, 能从现实教育中得到启示, 有利于培养儿童远大的志向。如我在执教《家乡的产业》这一主题活动时, 如果设计成让学生介绍家乡有哪些产业, 会比较枯燥乏味, 学生也不感兴趣。于是我指导学生设计了“我心目中的产业园”, 让自己来做“老板”, 做“设计师”, 体验“创业”的乐趣。在设计过程中学生策划了一系列生动活泼的模拟实践活动, 如举行小小招聘会———现场模拟招聘、大家来创业———产品设计和规划、商品促销———晒晒我们的“产品”等活动环节。通过这些生动而有趣的活动, 不仅能很好地培养学生的小主人意识和责任感, 而且能很好地培养他们远大的志向。
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