海底世界作文

海底世界作文

海底世界作文 篇1

一进入海底世界，我就被里面各种各样的动物给迷住了，有小巧玲珑的热带鱼，有吃“人”不眨眼的鲨鱼，有自由自在的海龟爷爷……瞧，这些聪明机灵又惹人喜爱的动物，好清闲啊。

看，这群活泼可爱的热带鱼，身上有许多“斑马线”，身体有些扁，在水草间来回穿梭，在水中敏捷地游来游去，有的把鱼鳍张开，有的把鱼尾往上一翘，有的还扭扭脑袋，弯弯腰，多像一位专业的舞蹈家。一会儿又排成几排，好像在做操。操做完了，这些贪玩儿的“孩子”们用开始嬉戏打闹。这小日子过得，不错！

瞧，这儿还有几只憨态可掬的海豹。一会儿从水面上跃出又扑通一下跳进水里，一会儿再翻个身，又以迅雷不及掩耳之势跳到岩石，一会儿跳支舞，一会儿朝你挥挥手，一会儿在水管下接水喝。嗬！瞧他那喝水的样儿：喝一口翻一个身，多顽皮啊！瞧他今天开心那样儿，难不成今儿个是他生日？还是在欢迎我的到来？我百思不得其解。在海豹旁，还有一对儿幸福的母子，母亲把饲养员喂给它的食物，全给儿子了，瞧，他们多温馨啊！

海底世界作文 篇2

《海底世界》 (苏教版三下) 是一篇极具语言欣赏价值的文章。具体来说, 有如下写作特点:

1.文章结构清晰。

全文呈总分总结构。文首总起问“大海深处是什么样的”, 文尾以“景色奇异、物产丰富”的概述, 回应了大海深处的特点, 前后呼应, 结构完美。文章主体部分有三个逻辑段落, 分别描述了奇妙的海底动物、奇异的海底植物、丰富的海底矿藏, 比较全面清晰地展现了“海底世界”的基本形态。

2.内容详略得当。

文章详写了“奇妙的海底动物”, 以两个自然段描述了海底动物的声音和活动特点, 让读者感受到了大海深处是个“有声有形、有动有静”的世界。大概是编者考虑到小学生知识有限, 理解起来有困难, 文章略写海底地形特点和矿藏资源, 只用两句话概述。

3.写法生动。

文章第2、3、4自然段运用多种写法, 语言生动。如第2自然段里的排比句:用“有的”一词连续排开四句, 气势宏大地写出了海底动物的多种声响;又如第3自然段里运用类比法造句:梭子鱼的速度“比普通的火车还要快”, 形象地表现了海底世界的动态;第3自然段里还有比喻句“贝类……做免费的长途旅行”“深水鱼……像闪烁的星星”等, 表现了海底动物的奇趣意味;第4自然段里运用数量词“……几百米……八千多种”说明海底植物的奇异性。

4.语言词性多样。

有拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”, 有表示声音状态的词“打呼噜 、窃窃私语 、警报”, 这些词语 使海底世 界具有“声音之美”;有表示活动的词语, 如伸缩爬行、喷水后退、巴在船 底、长途旅 行 , 这些词语使 海底世界 具有了“动态之美”;有多个色彩的形容词 , 如褐色、紫 色、红色……这些词语 又使海底 世界具有“色彩之美”。

对于课文 中的这些 语言特性, 教师该设计怎样的教学环节, 才能让学生读懂, 并达到“掌握和内化”的目标呢?

三年级的教学活动要形象生动。我的教学思路是: (1) 运用以读代讲的方法, 让学生自然地探索语言奥秘。 (2) 运用“角色演读”的方法, 让学生根据课文的描述, 表演“海底动物”的声音和动作, 使语言文字还原成生活。 (3) 创设“老师不在课堂”的情境, 要求学生运用本课的词语、句法、段法, 写一写教室里的声音和同学们的表现。

【教学过程】

学习活动一:概述内容, 整理提纲。

1.自由读课文, 按要求找到相关词语。

描写海底 动物声音 的词语:_________

表示海底 动物活动 的词语:__________

形容海底 植物色彩 的词语:_________

表示海底 宝藏名称 的词语:___________

2.一句话自由概述“海底世界是怎样的”。

(学生或用一句话总说海底世界的特点, 或从某一方面介绍海底世界的动物、植物或地形矿藏。教师根据学生回答的内容, 形成本文提纲并板书。)

学习活动二:选学重点段, 体验积累象声词。

1.教师范读第2自然段, 全体学生扮演海底动物潜在“水下” (课桌下面) 。

师 (读) :当海面上波涛汹涌的时候, 海底依然是宁静的。

(学生:在桌子底下静静地, 不发出一点声音。)

师 (读) :海底是否一点儿声音没有呢?也不是。海底动物常常在窃窃私语, 只是我们听不到而已。

(学生发出“嗡嗡、啾啾、唧唧、汪汪、嘎嘎、唧唧、咔嚓咔嚓、砰砰、呼噜呼噜、呼哧呼哧”等声音。)

师 (读) :如果你用上特制的水中听音器 (用纸卷成一个筒放在耳边) , 就能听到各种各样的声音。

(此时, 教师走向学生座位, 弯下身侧耳倾听。走到某个座位, 那个“海底动物”就要发出一种声音。)

2. 幻灯出示第2自然段课文 , 补充两个省略号里的内容, 再读出来, 使海底动物的声音更有趣, 更丰富。

学习活动三:选学重点段, 演绎海底动物特点。

1.教师朗读第3自然段, 指名学生扮演以下海底动物的活动:

海参伸缩爬行……;

梭子鱼游……攻击……;

乌贼和章 鱼喷水…… 后退;

贝类巴在……旅行;

深水鱼发光……。

2.教师小讲 座 : 句法特色“类比法、打比方、列数字”。

3.观看海底世界的视频, 用恰当的动词叙述海底动物的活动。

学习活动四:小练笔———《老师不在教室的时候》。

1.创设情境:教师突然离开教室3分钟。

2. 过3分钟后教师回到教室调查:同学们在做什么?哪些同学吵吵闹闹?

3. 仿写课文第2、3自然段的写法, 写一写老师不在教室的时候教室里的声音和同学们的动作。

附例文:

张老师不在教室, 教室里是怎样的呢?

张老师刚 离开教室 的时候, 教室里还比较安静。可是没过多久, 教室里就“热闹”起来了。有的“咚咚咚”地敲起了桌子, 有的“啪啦啪啦”地敲打文具盒, 有的嘻嘻哈哈地在说笑话, 有的在大声喊叫……

见老师还没有回来, 同学们就“发疯”了。有的玩起“石头、剪子、布”, 有的跳起“骑马舞”, 有两个同学还打了起来, 有的走到讲台前做鬼脸, 还有的跑到楼下上厕所……

一会儿, 老师回来了, 教室里就像没事一样。

精彩海底世界 篇3

这次，我们离开陆地，潜入海底，带你去领略一派光怪陆离的别样风光。

准备好了吗?这可是一次奇幻的旅程!

小丑鱼，已经出现在你面前了。

在春暖花开的季节，向往远方的心灵蠢蠢欲动。是坐在沙滩上懒洋洋地晒太阳还是为了那些声名远播的名胜古迹跋山涉水?与其走马观花地路过一座座华丽的城池，不如选中一个地方，深潜下去，揭开鲜为人知的秘密。

到了水中，你会发现这是一个看过世间无数的风景也未必能到达的领域，它的静谧和深邃让人陶醉。它的广阔和博大让人惊叹。这真正远离喧嚣的所在让你化作一尾小鱼。跟随那一缕变幻莫测而又神秘的蓝色光束轻轻下滑。童年时代关于人鱼公主的美梦即将实现。当深度慢慢加大，想象自己正在接近海洋的中心，是多么诗意的事情。

卸下沉重的行囊，这一次，你需要的只是一套潜水装备。精彩海底世界，即将呈现。跟我们一起踏上全新的旅程吧!

深潜前的准备

你知道吗?潜水其实分为深潜和浮潜两种。

深潜就是我们通常在电视上看到的那种背着氧气瓶、戴着面罩、穿紧身泳衣的潜水方式。深潜者需要拥有潜水资格证书，如果没有证书，你也可以在潜水景点进行现时培训，培训时间一般在3天左右。只要练上那么几天，你对海洋的热情就会达到难以描述的境界。它就像是一种微醺的状态——当你融入水的世界，全身的感官立刻启动，沉醉的感觉随之袭来。

每次潜水最要紧的纪律是，千万不要掉队。每位成员都安排了同伴，互相关照，确保彼此就在附近。这样在遇到危险的时候就能迅速回到同伴身边。如果其中一人的氧气瓶脱落了，两个人可以轮流合用一个吸嘴呼吸。只要一接到求救的信号，这个呼吸的动作就得立刻执行。在训练时已经练习过无数遍了。必须熟练掌握哦。为了能在水下自如地上升和下降，学会给潜水服里的氧气瓶打气或是放气是关键。一旦弄明白如何使用这些看似笨重的潜水装备。就可以准备开始难忘的潜水体验了。

对湛蓝大海充满向往的你还等什么呢?现在就“全副武装”起来，准备开始刺激的水下冒险吧。

在陆地上就让你心跳不已的挑战便是这套潜水装备，穿上这么专业的行头可别忘乎所以哦。穿戴整齐之后你就会变成一只笨拙又摇摆的海狮，氧气瓶和铅带的重量压得人几乎迈不开步，身体强行挤在皮背心里动弹不得。潜水眼镜也会给你添些麻烦。透过阻碍视线的镜片。乘坐的皮筏突然显得特别长。好像要被海浪吸走似的。

既然已经“打扮”妥当，那就勇敢地跳入海中。分腿跳下去的一瞬间，会有一股冰凉的液体穿过笨重的潜水服压下来，是屏住呼吸都来不及体会的奇妙感觉。用很短的时间让身体适应水温。马上就会暖和起来，波浪很快就能承载潜水服的重量了。有一点点漂浮的失重感，但是完全可以掌控。

在海底冥想

看过电影《碧海蓝天》的人一定能够感同身受这种危险却又无比美好的感觉——那是一种对深度的敬畏。脚下那深蓝、黑暗的海水不由使人心生恐惧，敬畏之情一触即发。而刚入水时令人惊喜的开阔视野，到了真正的水下很快就要消失了。

切记，要等到整支潜水队的成员全部到齐，才可以继续行动。潜水教练会拇指朝下向你们示意，这是继续下潜的信号。现在你要做的就是小心地给潜水服放气，借助铅带和氧气瓶的重量像电梯一样垂直向下降。从这个时刻起，真正的旅程开始了。

强大的水流吞没所有声响，唯一能听到的就是自己缓缓吸氧的声音，氧气瓶发出有规律的嘶嘶声。在海王的宫殿里，只有伴随着呼吸不断涌出的小气泡打扰着这个寂静无声的世界。从上面照射下来的阳光在这里变成了恍惚不明的光线，身体周围泛起一片发亮的蓝色，那光芒看起来是那么不真实。真想就这样无止境地下降，但是不知何时已经触到了铺满沙砾的海底，轻柔的洁白细沙结束了这次的下潜之旅。在一片寂静之中，身体仿佛飘荡在老电影的慢镜头里面，而水下的旅程胜过一场圣洁的冥想。

在失重的状态下出发。漫步在一个完全陌生的世界里。多么让人兴奋。幸福的感觉如急着升腾的水泡般充溢着大脑和整个身体，充满魔力的美景使人忘掉一切忧伤和烦扰。

就像所有的旅程一样，醉人的潜水在不知不觉间很快就会接近尾声。赶紧瞅一眼氧气瓶上的压力表，用手腕上的潜水计算器估计一下时间。就算有一群亮闪闪的银色鲭鱼游过。你也不能再流连。和长相怪异的喇叭鱼说拜拜吧。谨慎的潜水者在游上水面的时候必须小心行事，避免血液和组织中的固氮含量突然升高。在5米深的水下，潜水教练会建议大家停3分钟。就用尽这短暂的时间再看一眼你的鱼儿们，与深邃的美景告别吧。

缤纷海底世界

无论你选择哪片海域，这些瑰丽奇特的景色都一定不容错过。

五彩缤纷又难以捉摸的小鱼拥有敏捷而华丽的尾翼。好像是轻轻摆动的银莲花在舞蹈。透亮的贝壳，彩条花纹的海蜗牛……这样的奇观随着水下之旅逐渐展开。永远都看不够。

颜色耀眼、身材修长的花朵到处可见。从珊瑚里伸展开来管状的小虫，轻轻一碰就会闪电般迅速地聚合在一起。小鱼正乐此不疲地表演着奇特的“清洁秀”，它们成群游来，啄去“大个头”金蓝色隆头鱼身上的寄生物，就像扫大街的工人们一样忙碌。这些蓝色的鱼儿实在令人心驰神往。无数个的“海底旅行团”与你擦身而过。留下魔幻的余波。要是有幸邂逅一只壮观的大海龟，还不赶紧靠过去。只要有耐心，别把它吓走。没准还能得到奖赏——这只大家伙会用它的大嘴亲吻你的潜水镜哦。潜水教练可能会教你看到鲨鱼时的手势。但其实，大多数鲨鱼都住在暗礁附近，对潜水者不会造成威胁。

一起来浮潜!

相比深潜，浮潜则几乎是人人都能参与的“众乐乐”活动——只要在普通的泳装外套上一件救生衣，然后戴上脚蹼和连有短管的呼吸面罩就能成行了。在浮潜点，你只需让自己舒服地浮在海面上。把头探入海水，就能一窥神秘而又妖娆的海底世界。

考究一点的潜水点在出发之前会对参加者进行一次简单的游泳技能测试，内容是让你穿好救生衣在围起来的一小片海水里游一个5米左右的来回。不会游泳?没关系，由于穿上了救生衣，只要你的手脚能协调地“划动”并让自己快速前行，教练员就会在你的名字后面打上“OK”了。不必介意泳姿和技术。这项测试只是为了确认当你在海上浮潜的时候能不被海水；中走、迅速回到船上而已。测试之后，教练员就会集合大家上船前往浮潜地点。浮潜点通常是远离海岛的某片珊瑚礁，那里海底景色五彩斑斓。而且景观离海面距离较近。你可以看得更仔细。到达浮潜点之后，教练还会进行一些必要的下水指导，比如集合口令、危险警告口令等，一定要认真听好。事实上，浮潜是没有多大危险系数的，只要你不忘乎所以地跟着美丽小鱼瞎跑就行了!

海底世界高三作文 篇4

一天，一向喜欢大海的洋洋告诉我们，他的愿望是有一天能去海底探险。这不，机会来了。有一次，老师带着同学们去海边捡贝壳、堆城堡。洋洋正在仔细地寻找贝壳。忽然一个巨浪打来，洋洋被吞入水中。不知过了多久，洋洋醒了。站在他面前的是一只奇怪的鱼，它的身体是红色的，身材娇小，体长有五六厘米，脸上有两条白色条纹。那只鱼开口说话了：“你醒啦，小朋友。你好，我叫小丑鱼，你叫什么?”洋洋疑惑地问：“我叫洋洋，你长得这么美，为什么叫小丑鱼呢?”小丑鱼笑着说：“你看到我脸上的白色条纹了吗?像不像京剧中的丑角?明白了吧，所以我才叫‘小丑鱼’。”一朵葵花飘了过来，小丑鱼连忙介绍：“这是我的好朋友大海葵。你别以为是一朵鲜花，实际上它是属于无脊椎动物中的腔肠动物。但是海葵行动缓慢，经常饿肚子。我每天给它带来食物，我遇到危险时，它会用身体把我包住，保护我。”小丑鱼和大海葵带着洋洋参观海底世界，有一只体形非常小的鱼游了过来，它长着尖利的牙齿，就像外科医生的手术刀一样。洋洋走过去，问：“这是什么鱼?”小丑鱼赶紧拉住他，说：“别过去!那是食人鱼，你别看它那么小，但它的性情却十分凶猛残暴，食人鱼可以攻击比它大几倍的动物。

食人鱼经常出没在乌鲁布河，多数人已在食人鱼的利齿下仅余枯骨。”洋洋听了，害怕极了，用颤抖的声音说：“那我们赶快逃走吧!”大海葵笑嘻嘻地说：“你别急呀!食人鱼只有成群结队时才凶狠无比。所以有的人类还有养食人鱼呢!现在它只有一个。你可以尽情的`欣赏了。”海水面有一只色彩斑斓的蝴蝶正在翩翩起舞，不知怎么回事，蝴蝶一头栽了下来，落到了一只鱼的嘴里。那只鱼长约20厘米，眼睛很大，突出在外，转动灵活。洋洋觉得很奇怪：“怎么刚好掉在它的嘴里呢?”小丑鱼摇摇头说：“不那不是碰巧，它叫做射水鱼。它有一种惊人的本领，能够准确无误地喷射水，击中昆虫。它喷射的水柱最远可达6米，被你们人类称为“水下神枪手”。它口腔上颚有个沟状，同舌头贴合形成射管，舌头迅速地上下运动，‘水弹’就喷射出来了，它就可以饱餐一顿了。”洋洋听了不禁暗暗称奇。这时洋洋背后出现了一只大白鲨，大白鲨张开巨口，朝他扑过来。洋洋发现附近有块礁石，海底有条电缆，跨过礁石深入海底，他有到礁石旁，用海底的石块不住地敲击电缆。大白鲨以为洋洋要跟它挑战，怒火冲天，快速地靠近电缆，用它那锐利的牙齿咬电缆。洋洋趁机游上岸，大白鲨见他逃走了，只好灰溜溜地逃走了。

南京海底世界作文 篇5

我们来到了海豚馆和海狮馆看演出。首先出厂的是海狮，这只海狮真聪明，教练叫它做什么动作它就做什么动作，还给我们跳了个舞蹈呢!下面是可爱的海豚表演了，两个教练走了出来，两只海豚从水里面游了上来，有一个教练跳入水中，水很深很蓝。海豚和教练在水中跳舞，最后它还把教练驼上了岸。

后来我们又去参观了各种馆，我看见了各种各样的鱼缸里面有：珍珠鱼、鲟鱼、火龙、牛角鱼、娃娃鱼，还有北极狼、北极狐、北极熊、企鹅、海狗等。

最后我们来到了水母馆，我看得眼花缭乱，一个个大大小小的水母在水里游来游去真好看。

参观海底世界作文 篇6

今年暑假爸爸妈妈带我去北京旅游，我们刚才去了长城，现在去海底世界。我们先等导游叔叔把门票买好，然后我们排队依次进入。

我和爸爸妈妈高高兴兴地走进去。“呀！”我兴奋地说：“好漂亮！”这是我第一次来海底世界。我看见鲨鱼，但并不吓人，它们都还是鲨鱼宝宝，身长还没有我的身高，很可爱！我还和鲨鱼宝宝们一起照了像。我还看见了橙黄色的海星，憨厚笨重的海龟，长长胡须的龙虾，小巧可爱的小丑鱼，银光闪闪的银龙鱼，五彩缤纷的蝴蝶鱼，宽大结实的磨盘鱼，温柔漂亮的美人鱼……不过，美人鱼不是真的，是几个阿姨装扮的。她们在透明的玻璃海水池里和各种各样的鱼儿嬉戏玩耍，我们和别的游客沿着海底隧道一起观看。海底隧道很特别，有长长的传送带，让我们以为走进了水晶宫，海里各种各样的鱼就在我们身边，伸手就可以抓住。

出了海底世界，我还兴味犹尽，我和妈妈又去买了许多海底世界的东西。有塑料做的鳄鱼，磁铁做的蝴蝶鱼，水晶做的海豚……我选了好多东西，自己留一些做纪念，另外一些送给我的姐姐和弟弟们做玩具，爸爸付钱。然后我们出去了，有些人还没出来，等了很久，他们全都不能出来了。于是我们又去了另一个地方。

这是我和爸爸妈妈在暑假一起去北京旅游时，参观的其中一个景点。

参观海底世界

暑假里的一天，爸爸带我去海底世界游玩。

海底世界位于中山陵园四方城路8号，是融科普教育、观赏娱乐为一体的大型海洋生物展示馆。有海洋鱼类200余种，海洋鱼10000多尾，60余只企鹅、北极熊、北极狐、北极狼、海豚、海狮等动物。

我们先来到淡水精品缸与海水精品缸。在那里，我们见到了少见的海洋生物，有海马、木瓜箱等。

接着，我们又来到水母馆。这儿的水母展出效果、数量都是亚洲第一呢！我和爸爸迫不及待地对水母进行一番仔细地观察。水母是无脊椎浮游动物，身体有95锷鲜撬份，其他则剩康鞍字屎椭质所构成，所以它的身体呈现透明状。它的头部像伞面，又像一只倒扣着的玻璃碗。它们的内脏露在外面，四周围绕着一条条“须”，在水里飘飘悠悠的荡着，好似缭绕的轻烟。整体看上去，极像爆炸产生的蘑菇云。这么漂亮的水母，居然是个“杀手”。据说水母的“须”有毒，是它的“武器”。沿海国家大多都有被水母杀死人的记载。

接下来我们来到海豚表演馆。先出场的是一只海狮。它一上场就挥“手”和我们打招呼致意，又绕着水池游了几圈后，来到平台上摆出各种姿势。这只海狮的身手真是不凡，能在数十米外准确无误地接中球后做出许多动作再返回岸边，球仍然稳稳地停在它的鼻子上。它还做出了顶球、翻身顶球、套圈、用鱼鳍走路与高难度的单鳍倒立。引得观众一片惊呼。

接着出场的是一位教练员和两位“重磅选手”――两只海豚。这些海豚一出场就给了我们不少的惊喜，它们神出鬼没地从水面跃出。它们的体长近一米，身体呈流线型，皮肤十分光滑。这两只海豚在空中划出一道美丽的弧线后又潜入水中，继续重复着刚才的动作，简直优美极了。教练员和海豚一起下水 “互动”。先是一起快速的跳着舞蹈，配合得十分默契。然后由海豚代替“动力冲浪板”，让教练员坐在海豚身上，在水池里快速地游起来，溅出两三米高、十几米长的水花，壮观极了。下面就是最激动人心的表演了，一只海豚一跃而起，“飞”向了高高挂在表演场顶上的一个球，并准确无误地撞上了这个球。另一只海豚则准确地穿过直径很小的圈，还在空中做了几个空翻。观众们的惊呼声一浪高过一浪，现场的气氛被推上了高潮。

海底世界作文 篇7

如今海底电缆已经遍布亚洲、欧洲、美洲、非洲大陆, 只要南极洲还没有被开发

腾讯科学讯据国外媒体报道, 深埋在海底的电缆其实是全球化能持续不断发展的重要基础, 这些电缆将全世界都联系在一起, 由于我们越来越依赖互联网, 因此这些海底电缆每年都在增长以维持科技的发展。来自华盛顿电信的统计信息, 全球海底电缆自1989年以来达到发展顶峰, 在过去25年内, 海底电缆从155公里迅猛发展到894万公里, 各种信息通过海底电缆传递到世界各个角落, 就像是信息时代的血液在不停流淌, 互联网上几乎95%的信息都要经过通过国与国之间布设的50毫米厚电缆。

1989年时海底电缆还处于早期发展阶段, 英国与法国之间布设了155公里的海底电缆, 如今已经接近900万公里, 但这个发展势头可能会被一个因素所左右, 这就是俄罗斯发展的跨北极光学电缆系统, 其预计在2016年推出, 全长为1.49万公里, 届时亚洲、欧洲与美洲之间的联系可以通过这个通道来实现。目前正在使用的电缆数量为285条左右, 在2015年底是将有22条不能使用, 预计在2017年这个数字将上升到近900条, 这意味着海底电缆将面临小部分的更换。

布设海底电缆需要特殊设计的船只, 可携带数千英里的电缆, 在航行时将电缆布设到海底, 自1850年以来, 电信公司的工程师就试图将陆地上的电缆转移到海洋上, 后来由于陆地资源有限, 使用陆地电缆还需要交纳昂贵的租金, 进一步促进了海底电缆的诞生, 早期的海底电缆用于通信领域。随着科技的进步, 现代电缆为光纤材质, 发送信息的速度快, 只有50毫米厚, 试验电缆在1842年在纽约港进行了测试, 使用绝缘橡胶等材料, 如今我们已经使用聚乙烯电缆外壳, 内部还有数层不同的结构, 比如绞合钢丝、凡士林等用来保护最里面的光学纤维。

世界上最长的海底电缆被称为SEA-ME-WE 3, 其意思是连接东南亚、中东、西欧, 最短的海底电缆位于葡萄牙附近, 如果海底电缆出现的损坏, 就需要派遣水下机器人进行维修。一般情况下海底流与海底岩石摩擦会导致电缆损坏, 远洋渔船的锚链也会造成破损, 2006年台湾恒春地区的地震导致多条海底电缆受损, 国际互联网、通信服务部分中断。

海底世界之旅 篇8

不一会儿，就到了目的地。刚进门，就看见有同学惊叫着从前面跑了回来，原来前面有两条正在享受阳光的鳄鱼。我暗自发笑：真胆小！顺着走道往前走，两边树藤缠绕，一片阴翳，神秘异常。再往前，就看见一面巨大的玻璃幕墙，幕墙里围着数不胜数的小鱼，看到我走过去，鱼儿争先恐后地游过来，向我点点头、摇摇尾，无数的小脑袋挤作了一团，似乎在欢迎我的到来。

继续向前走，我们来到一个不规则的大水池旁。池里有几个体形庞大的海龟，在清澈见底的水中悠闲地游弋，还慢悠悠地凑过头来看我们。有个调皮的同学敲了敲它的龟壳，说：“好硬啊！手指都敲疼了。”要知道，龟壳特别坚硬，连鲨鱼见了也只能“望龟兴叹”。

我们又来到了热带雨林展区。那里有小巧玲珑的小丑鱼，有头上长着两个角的牛角鱼，还有脸长得像狗一样的狗头鱼……它们有的在海藻里玩捉迷藏，有的趴在“河床”上一动也不动，好像正在思考问题的哲学家。

走着走着，我们来到了海狮表演馆。那儿正在进行海狮表演呢。驯兽师指挥海狮乐乐表演套圈，只见驯兽师扔出一个圈，乐乐扭动着看似笨拙其实灵巧的身子，伸长脖子，一下就把那个圈接住了。在一旁的淘淘看见乐乐那副得意洋洋的样子，也不甘示弱，急忙为观众们表演了一个“匍匐前进”。瞧它那认真的模样，真像征战沙场的小勇士。这时，场上发出了雷鸣般的掌声，那两个可爱的小家伙真讨人喜欢。

看完了海狮表演，我们又去了海底隧道。湛蓝的海水中，有美丽的珊瑚，各种各样的鱼儿……我仿佛置身海底，心旷神怡。

海底世界作文 篇9

一天晚上，我做了一个梦，梦见自己进入了水下世界。海里有无数的鱼和珊瑚，它们五颜六色，红色和黄色。有各种各样的外观，有的像球，有的像长条，有的像扇子。

在所有的鱼群中，只有一种带尖刺的鱼最可爱，而且喂起来最好玩！只要一条小鱼经过，它就会伸出尾巴。当小鱼看到它并认为它是食物时，它们成群结队地冲过去吃它。小鱼一靠近，鱼立刻180度左右转弯，一口就把小鱼吞下去，真的毫不费力。

最牛逼的鱼是鲨鱼，一身蓝色的“盔甲”，牙齿如刀，敏锐的第六感官，让它勇敢无比。它一来，鱼就害怕了。鲨鱼从我身边游过时，吓得我浑身发抖。

和。

海底世界之旅作文 篇10

海底世界之旅作文

海底世界之旅早晨，我听着树上的小鸟唱歌。望着天空中雪白的云朵在飘，想起了以前开心的.事┅┅突然，我听见妈妈对爸爸说：“今天我带亮儿去海底世界。”我听到后急忙起身，吃完早饭便随妈妈出发了。在路上，我想：海底世界到底有什么呢？我想着想着便到了我们的目的地――长沙海底世界。买过票了，我和妈妈进入馆内，映入眼帘的是个各种海洋生物，可是没有一种我喜欢的。妈妈对我说：“越往里面去奇异东西越多。”我们便往里面走去。果然里面的鱼更多。有大白鲨、神仙鱼，还有老海龟等等。走着走着，我们便来到一个大的鱼池前。原来，这是这个馆里最大的鱼池。我看见鱼池旁挂着个牌子，上面写着：本池喂鱼表演节目于4：30开始。我看看表，哎呀！马上就要开始了，我们就在观众席上等着。时间到了，一位身穿潜水衣、背带氧气瓶、手拿鱼食的叔叔，一跃身跳入了水中。首先，叔叔把鱼食撒向他的四周，接着就有了一大群鱼游了过来，叔叔边喂鱼边转动自己的身体，鱼也围着他打转转，看上去好像是人鱼共舞。看完表演后，我们又看了水下魔术和海狮表演。快乐的时光总是过得快。不一会儿，已经到了中午，我们只好依依不舍的离开了。在路上我还回想着那段快乐的时光。海底世界之旅作文450字

小学生作文（中国大学网）

海底世界收纳盒 篇11

小鱼身披美衣，生活在美丽的海底世界。这么有趣的动物形象让我们用意想不到的材料来制作吧！废弃的纸盒、海边捡拾的贝壳、用过的贺卡等都可以发挥作用。小朋友，快快开动自己的创意和智慧，DIY五彩斑斓的海底世界收纳盒吧，不仅外观美丽，还具备收纳功能哦！

准备材料

制作前，请仔细观察小鱼的身体结构，包括胸鳍、背鳍、尾鳍的位置与大小等，这样做出来的作品才能更加生动有趣！

彩色不织布、卡纸、瓦楞纸、海绵纸、纸盒、贝壳、双面胶、乳白胶、卡通眼睛贴片、彩珠、剪刀、花边剪刀。

制作方法

准备纸盒一个。选取一张用过的卡片，用剪刀剪成与盒盖等大的长方形。

用花边剪刀将卡纸上边缘剪成波浪形。用双面胶将卡纸粘在盒盖上。用海星形状的装饰贴片进行装饰。

用绿色不织布剪出大小不一的三条海草，用双面胶粘在卡纸左侧。用心形贴片进行装饰。准备彩色海绵纸、瓦楞纸备用。

将黄色海绵纸和瓦楞纸剪成椭圆形，边缘处重叠，用双面胶粘在纸盒上。

在黄色海绵纸上粘上橙色的心形和眼睛贴片。用绿色海绵纸剪出小鱼尾巴的形状，边缘塞进瓦楞纸内粘好。

用紫色海绵纸剪出胸鳍，边缘塞进小鱼头部粘好。用粉色海绵纸剪出一大一小两个鱼鳍。

用双面胶将鱼鳍粘在小鱼身体下。

准备大小合适的贝壳、海螺、彩珠、亮片等备用。

用乳白胶将各种装饰物粘在纸盒上，静置晾干即可。

作者简介：李晓璐

作为手工达人，她用爱感知生活，用手创造快乐，用心点亮细节之美！作为年轻母亲，她为了激发宝贝的创造力而爱上手工，并由此享受着DIY带来的无穷乐趣和幸福感。她善于发现、乐于分享，每一件作品都饱含着对生活的热爱。

游海底世界作文 篇12

游海底世界

放暑假了，丽丽来到住在大连的爷爷家。大连是一座海滨城市，著名的景点就是海底世界。

这天，丽丽和爷爷坐着参观车进到海底隧道。来到了大海的.深处。透过玻璃墙，丽丽惊讶地发现自己置身在鱼的世界里。各种各样、千奇百怪的鱼在身边游来游去，在翠绿的水草间，穿梭着、嬉戏着。美丽的珊瑚礁中伏着各种漂亮的贝壳。浪花涌过，留下无数气泡，这真是美丽极了。鱼儿们是那么自由自在。看见有人来参观，鱼儿们纷纷朝这边游来。好像在和人们打招呼：“欢迎你们的到来。”

青岛海底世界作文 篇13

爸爸开车太慢了，我一路上不停地问什么时间到。大约走了4个多小时，我们终于到了青岛海底世界。我们买了票后，先去了海底隧道。海底隧道约长80多米，是一个环形封闭的玻璃空间。一踏进去，我们仿佛走进了一个神奇而美丽的世界——站在步行梯上，一抬头就看见许多成群结队的、各式各样的鱼在头顶上游来游去：有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身插着好些扇子;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺......这里的鱼五颜六色，多的数不清，真的是让人应接不暇。我还看见了许多鲨鱼，有豹纹鲨、黑鳍鲨、白鳍鲨等，虽然隔着厚厚的玻璃，可是看到它们长着大口向我游来，还是让人感觉很害怕。

看完了海底隧道，我们经过船舱通道来到了表演大厅，在这里可以欣赏到“人鲨共舞”的惊险场面和“美人鱼”的水中芭蕾表演，可惜我们来的不是时候，表演刚刚结束。然后我们去了科普厅，还学到了不少海洋知识。

从科普厅出来，我们直奔极地馆。在那里我第一眼就看到了一只浑身雪白的雪白的大北极熊，它的眼睛又黑又亮，像两颗黑色珍珠一样。人们都说北极熊很凶，但这只北极熊看起来很温和，它不时的还朝人们挥一挥它那胖乎乎、肉嘟嘟的爪子，走起路来也慢腾腾的。紧挨着北极熊的是一群可爱的小企鹅，它们有的在玩滑滑梯，有的在冰水里游泳，还有的在摇大摆的散步，真有意思!

走出极地馆，我们来到了深海奇幻世界。这里有各种颜色的水母，有的水母还会变色呢!海鳗长得又细又长的，喜欢钻进透明的细水管睡大觉。美人虾头上长着长长的胡须，身上披着一件黑白相间的衣裳，在水里快活地游来游去，美丽极了!

最后，我们去了欢乐剧场，有海狮套圈、海狮顶球、还是跳水表演等节目，海狮的每一次表演都博得观众的连声喝彩，可惜表演时间太短了，我还没看够呢!

《海底世界》教学片段及评析 篇14

师：同学们你们见过大海吗？谁来说一说你眼中的大海是什么样的？

生：大海是无边无际的。

生：海边的海水是清澈见底的。

师：真美啊！同学们，大海是那么的壮丽，辽阔。这节课老师和大家一起潜入海底，去那湛蓝神秘的海底遨游。来，咱们一起写课题。

（师板书：海底世界。提醒“底”“世”的写法，生书空）

师：来读一读。

生：海底世界。

师：想知道大海深处究竟是怎样的吗？

生：想。

师：好的，让我们再次潜入海底。读读课文，注意，要把字音读准，把句子读通顺才能发现宝贝，开始。

【点评】渲染情绪，顺势导入。孩子们对大海是既陌生又熟悉的，即使没亲历过，总也看过电视画面吧。所以一句“说说你眼中的大海”立刻调动起孩子们原有的知识储备，一句“潜入海底”又激发了孩子们跃跃欲试、急于了解的阅读兴趣。这样再接触课文，非常顺势，达到“课伊始，趣亦生”的境界。

【教学片段二】

师：这样一个景色奇异、物产丰富的世界给你留下印象深刻的是什么呀？你对海里的什么东西最感兴趣？

生：我对海底的动物发出的声音很感兴趣。

生：我对海底丰富的物产很感兴趣。

生；我对大海的地形感兴趣。

师：听了你们介绍的呀，老师迫不及待地想去了解这些内容了。不过别着急，咱们还是先用耳朵来感受一下大海的情谊吧。（投影出示大海画面，播放大海的声音）海面上波涛汹涌，海底还是如此吗？小潜水员，快来默读课文的第2自然段，用笔勾画出你的新发现。

（生默读勾画。师巡视指导）

生：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

师：宁静，海底是不是一点声音也没有呢？

生：海底动物常常在窃窃私语。

师：这个“窃窃私语”的“窃”字也是生字，咱们举起手和老师一块来写。（师范写“窃”，生书空）这是上下结构的字，上面一个穴宝盖，下面一个“切”。

师：“窃窃私语”是怎样的说话呢？

生：声音很轻的说话。

师：（师和发言的学生小声说话）同学们听到老师和她在说什么了吗？

生：没有。

师：我说的话，只有我和她听到，这就叫——“窃窃私语”。

师：海底动物正在窃窃私语呢！（投影映示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……）谁能用朗读把它们表现出来？（生读）

师：对不起，我想打断一下，它们在窃窃私语啊！

（生再轻声读句子）

（再指名读，师提醒：窃窃私语）

【点评】词的教学处理独到。“窃窃私语”一词的教学很能体现教师的智慧。当学生体会到此词时，教师没急于释词，而是作了机智的处理：和学生小声耳语，一下就解决了词义。在学生朗读时，再次提醒，经历了如此的过程，学生就能真正理解并掌握。

【教学片段三】

师：这些声音太有趣了，我也想来读了，这样吧，我来读前面，你们来读后面。不过我们先来演练一下，我说动物的名称，你们来发出声音。

（师和生合作读句子）

师：同学们，海底只有这四种声音吗？

生：不是的。后面还有省略号呢！

师：对，标点符号也给了我们重要的信息。我们来想象一下，海底动物还会发出什么样的声音？这可是用特制的水中听音器才能听到的。潜水员们，咱们第三次潜入海底，闭上眼睛，带上耳机，静静地凝听。

（师播放海底声音视频，学生听）

师：听到了吗？我也听到了好多种声音呢，你们能用“有的像……有的像……”这样的句子和我分享一下你们听到的声音吗？

生：有的像青蛙一样呱呱叫。

师：如果在前面加上一句：“我听到海底动物的声音，有的像青蛙一样呱呱。”这样子会更好，知道吗？再说一次。

生：我听到海底动物的声音，有的像青蛙一样呱呱，还有的像火车一样隆隆。

生：我听到海底动物的声音，有的像大公鸡喔喔，还有的像人们在哈哈大笑。

生：我听到海底动物的声音，有的像仔鸡在唧唧。

生：我听到海底动物的声音，有的像鸭子在嘎嘎，有的像摩托车一样呜呜。

生：我听到海底的声音，有的像小猫喵喵，有的像母鸡下蛋咯咯哒。

师：模仿声音的词语叫拟声词。你看，在写海底动物的时候，如果把它写得像人一样在窃窃私语，再加上一些合适的拟声词，就能让我们如闻其声。下面让我们再来读读这段话，再来感受海底动物窃窃私语的情形。

【点评】利用课件播放海底各种声音，再交流分享听到的声音，模仿课文的说法“有的像……有的像……”，运用排比的方法把这些声音连起来。这过程，学生不仅亲耳倾听了海底奇妙的声音，还在表达中培养了想象力、创造力，并通过模仿课文的说法理解了比喻、排比这些修辞手法的运用，真可谓一石三鸟。这种实践性练习，淡化了训练痕迹，消除了学习与生活的界限，使学生觉得亲切自然，很好地激发了主动参与实践的热情。

阅读教学就是要依托文本，让学生习得语言。教师着眼的是语言文字本身，关注的是学生在学习过程中的主体体验。当学生的朗读正到激情、思维正在火候时，让学生放飞思维的翅膀，自由想象“海底动物在什么情况下还会发出什么样的声音？”同时练习拟声词的运用。这样的设计，极大限度地拓展学生的学习空间，既达到巩固基础知识的目的，又延伸发展学生语文水平的能力。

【总评】罗老师的课有着鲜明的特色：教学“无痕”，即尽可能隐藏教学意图和目的，淡化教学痕迹，在伙伴化关系、生态化情境中不露痕迹地与学生进行教学活动的教学方式。自主、自然、本真、和谐、灵动、共生，是“无痕”教学的特质。学生在不知不觉中生成知识，涵养智慧，教学走向“清水出芙蓉，天然去雕饰”“胸中有剑而手中无剑”的无痕境界。它既是一种教学方式，也是一种教学艺术，更是一种充满人性化关怀的教育智慧，是语文教育的美学哲学境界。

一、过渡无痕。在平时的教学中，我们常常听到教师用“学完了生字词，接下来我们就来认真地读读课文”“刚才我们学习了课文的第1自然段，下面我们接着学习第2自然段”这一类的话，来衔接进行教学过渡，课堂教学给人感觉断断续续、生硬发涩。这其实是没有考虑教学过渡的艺术性。而这节课从导入——阅读全文——检查生字词——整体感知课文——学习第2自然段……教学中各环节节奏清晰，环环相扣，又顺势而为，浑然一体。这种巧妙无痕的教学过渡，渗透了提示性、迁移性、逻辑性、形象性等因素，使课堂上师生情感的交流、信息的传递，教学点的转移等因素协调一致。整节课的教学如行云流水自然流畅，从而提高阅读教学的整体效果。

二、训练无痕。这是一篇常识性的课文，介绍了海底世界的奇异景色和丰富资源。教师很容易让学生找来很多图片、文字等资料，把它上成资料交流课，而游离于课文文字，远离情感世界，使学生不能潜心会文，干扰学生对语言文字的阅读感悟和内化积累。但这节课，罗老师却始终关注学生的语言文字的训练，课堂教学平实、简易、智慧、高效。教师以发展语言理解和运用能力为主线，匠心独运地把朗读、感悟、想象、说话等整合成几个生动活泼的综合板块，浑然一体，绝妙无痕。整堂课洋溢着浓浓的语文味。

词语教学没有生硬的教的痕迹。新词“窃窃私语”出来后，在层层深入的活动中不断去复现巩固；拟声词的教学也是如此，在教师巧妙地引导下，学生不知不觉间已悄然掌握，不刻意去学，却已达到学会的目的。

句子的训练也是如此。罗老师总是在朗读或者理解的同时自然地穿插其中，丝毫不会让别人感觉到她在刻意地进行语言训练或操练。课文用排比的句式写出了动物声音之多。这些句式是教师应该抓住的训练点，老师运用不同形式的朗读让学生体会排比的作用，然后自然地过渡到学生想象和表达训练上，这样的训练学生不会感到困难，虽然学生可能不明白自己的表达中使用了什么修辞方法，有哪些类型的句式，但是教师却是胸有成竹。

（本课教学实录由徐琴根据录像整理；教学片段由张晨晖节选）

（罗倩，贵阳市师范学校附属实验小学青年教师；张晨晖，本刊特约编辑、特级教师）

海底世界想象作文 篇15

20xx年的一天，我乘着潜水艇，来到了我梦寐以求的海底世界，一进海底，一群金色的小鱼向我迎来，好像在说：“欢迎你来到我们的世界!请您到这里来发展海洋世界!”说着，摆起那一把把可爱的“小扇子”，我和他们一起欢呼起来，到处呈现出一片欢歌笑语的景象!

我和他们唱啊跳啊，可开心了，不一会儿，我就被拉去参观他们的`“宫殿”，啊，那里可真漂亮呀，一座座美丽的珊瑚，五光十色，一丛丛绿色的、红色的水藻似的一条条彩色的绸带在欢快地舞动着，成群结队的鱼儿在活动、劳动，建一座座美好的家园。房前屋后都闪烁着颗颗晶莹透亮、小巧玲珑的珍珠，让我的两眼直发亮。忽然一条递给了我一只精致的贝壳，我疑惑的问：“这是什么?”那只小鱼二话不说打开贝壳，哇，里面居然是一个闪闪发光的大珍珠，“是送给我的吗?”那只小鱼点点头，我高兴得一蹦三尺高，小鱼快活地跃了起来，乐哈哈地说：“请您来我们这里开产珍珠吧!帮我们开发海洋资源，让我们有更美好的家园!”听了他们的话，我心想：是呀，待会儿我上去一定要通过广播和电视来呼吁人们保护海洋，不往大海里扔赃物，还不把污水排如大海呢!

畅游海底世界作文 篇16

一进大门，我们就看到了一个巨型的鲸鱼雕塑，走过雕塑，前面就到了海豚馆。海豚馆里面人山人海，我们好不容易才找到位置坐下。刚坐下，馆里就响起了热烈的掌声，只见一只海狮骄傲地抬着头，拖着两百多斤的.身体一扭一扭地走上舞台。它首先为大家表演唱歌，但是唱得很难听，就像打呼噜一样，逗得大家哈哈大笑；然后它又为大家跳了舞，别看它身体笨重，但是跳起舞来还是很好看的呢！接下来为大家表演的是两只可爱的海豚。只见它们钻出水面，翻了一个跟头，又落到水里，场上一片沸腾；还有一位叔叔站在一只海豚身上，海豚像离弦的箭一样飞快地向前冲，把那位叔叔顶到了半空中，接着那位叔叔又钻入水中，与海豚一起跳起了舞。台下爆发出一阵阵掌声、欢呼声和尖叫声……这场表演真是太精彩了！

离开海豚馆，我们又向海底长廊出发。进了长廊，我眼花缭乱，看都看不过来。在这里，我看到了头长嘴尖、长相酷似老鼠的老鼠斑，还有尾鳍中部有一条新月形黑带、像老虎一般的虎皮蝶；还有海龙，它们的外形酷似中国传说中的龙，正在水里遨游，显得悠然自得……我们畅游在海底长廊，仿佛身临其境，那种感觉妙不可言。看似宁静的海底世界可真热闹，这么多有趣的动物聚集在一起，真像在开一场盛大的派对！

海底的动物可真是多种多样，我们要不断充实生活，开阔眼界。

水草造景，将“海底世界”搬回家 篇17

为孩子造个多彩海洋馆

◎出镜人/小 欧（32岁，设计师）

儿子最爱去的地方是海底世界。我干脆给他买了一缸金鱼，可这小子在研究鱼缸时，冷不丁问我：“爸爸，为什么我们家的鱼缸这么单调？我们能像海底世界看到的那样，给鱼儿打造一个漂亮的家吗？”

我在网上搜索了攻略，发现不少网友介绍了自己制作鱼缸的做法：在礁岩上“种”上柔软的水草或各式珊瑚，有艳丽的纽扣珊瑚，也有触角很长的粉红软体海葵，还有一种造型奇特、名叫“糖果脑”的蜂巢珊瑚……我赶紧上街，将这些水草、珊瑚、海葵、海星等等搬回了家。我在淘宝网上采购了一些海螺，它们专门吃缸壁上的“青苔”，使得缸壁清澈透亮，感觉比在阳台上种植物来得有滋味多了。

我和儿子一起动手，按照他喜欢的风格打造了一个小鱼缸，里面有他喜欢的托马斯小火车和变形金刚，还有很多漂亮的水草、海星，养的是动画片《海底总动员》里的主角——小丑鱼。它们穿梭在水草和珊瑚丛中，非常漂亮。

现在，儿子常得意地带他的小伙伴们来家，一边观赏小丑鱼一边讲自编的海底世界的故事。在他看来，这个活的玩具，可比那些从超市买来的电动玩具有意思多了！

从零开始学养缸

◎出镜人/黑 米（30岁，公司主管）

最近，我迷上玩水草，先泡论坛，然后上淘宝网、专卖店转悠。花了两周时间后，我配齐了基本装备。然后，我去花鸟鱼市场买造景材料。经过和老婆的精挑细选，最终选定了一些杜鹃根和青龙石。

刚买回来的杜鹃根很脏，我先给其去泥，浸泡两周后，中间加了点消毒药片，效果不错。两周后，杜鹃根沉水了，也没出现菌膜。我在淘宝网上买了很多水草，约了一位作为资深水草玩家的朋友指导，便在家开工了。

我和朋友先在白纸上画好布景方案，做到心中有数。然后，我们往缸中加注一点点水，让底泥湿润。接着，开始栽前景草，这次主要是栽矮珍珠和虎耳草。这可是细活，得一棵一棵用镊子栽，还得用塑料布铺好，以防注水时将刚辛苦栽好的草冲跑。草种完了再慢慢加水，直至半缸左右，就可以种后景草。最后，把水加满，微调下被水冲倒的植物，加入用来净化水质的硝化细菌，大功告成！

每一天清晨醒来，我都能看到自己打造的这个有游鱼、有水草、有城堡、有假山的“海洋世界”，一种美好、温馨的感觉油然而生。

打造私家“水中园林”

◎出镜人/艾 柯（33岁，教师）

水草本是鱼缸里的点缀，如今却有逆袭为主角的趋势。前阵子，我加入一个玩水草的微信群，发现它个很容易让人产生热情的活动，而且还是技术活，大家玩好了都想拿出来晒。和养名贵鱼的趣味截然不同，水草缸挑战的是你的耐心和创造力。

闲时摆弄水缸里的水草，更换布置，加点沉木或岩石，我觉得很有格调。但真的养殖起来，还得对水草品种、生长习性做详细了解，定期对造景做“修剪”，才能造出真正的“水中园林”。

前阵子，我在朋友家参观了一个水平非常高的水草缸：幽深的白沙上面布满碧绿的“天湖葵”草，温润而秀气的水草随着水的节奏不停摇摆。鱼缸底部白沙与绿草交相辉映，草缸上面布置的蓝光投射下来，让鱼缸透出一股神秘的蓝光。游动的鱼儿像园林间的鸟儿。它的创造者戏称这个草缸为“阿凡达”。

据我所知，水草造景方式有日本、荷兰等多个流派，国内也有全国性的水草造景大赛供玩家竞技。不过，按照我目前的水平，也就是养着水草闲暇娱情。不过，有了这些“活宝贝”，感觉小日子特别有滋味。