太平庄学区教育教学工作计划

太平庄学区教育教学工作计划（推荐12篇）

太平庄学区教育教学工作计划 篇1

一、指导思想

本学期，我校将紧紧围绕中心校“扬正气、聚人气、振精神、创佳绩、提品位”的工作思路，按照“一切从零开始，各项工作争第一，全面工作创一流”的总体要求，以深入学习实践科学发展观活动为契机，促进教育公平，全面提升办学水平；以和谐校园建设为重点，坚持依法治校，全面加强教育管理；以教育教学为中心,以办好让人民满意的教育为目标，坚持科学发展，全面提高教育质量，二、主要工作安排

1、坚持学习制度，加强班子建设。加强学校领导班子建设,立足学校发展, 处处为教师着想，时时为学生考虑,树立“一盘棋”思想和集体观念，进一步彰显领导班子的凝聚力和战斗力，为学校的发展而共同努力。

2、加强教师队伍建设，着力提高教师整体水平。我校将组织

教师参加多种形式的校本培训、教研培训、师资培训、学历提高培训等，使教师能够尽快适应新课改和新课程的要求；进一步强化师德师风建设，使教师树立良好的职业道德和思想品德；认真学习《教师教育教学工作考核办法》，从德能勤绩等方面加强对教师的综合评定。

3、强化安全管理，创建平安校园。我校根据学校安全工作的新特点进一步完善安全工作机制，适时进行多方面、多角度、多岗位、多层次的安全管理工作。（1）强化制度建设。各校要健全各项安全工作制度，如门卫制度、事故报告制度、责任追究制度、档案管理制度、集体活动制度、重大事故报告制度等。（2）强化宣传教育。利用升旗讲话、班会等时间有针对性的对学生进行安全知识教育，不断增强广大师生的安全意识。（3）强化安全演练。在新学期要组织一次主题鲜明的安全演练活动，使学生在掌握安全知识的同时，不断提升逃生自救的能力。（5）强化家校联系。采取得力措施，加强家校联系。（6）强化责任追究。与班主任签订安全工作责任书，责任到人。

4、继续开展“每天十问”，加强学生养成教育。开展“每天十问”，坚持每星期一举行升国旗仪式，并进行国旗下的讲话。继续实行一周一总结，一月以表彰。

5、大力实施校园环境建设和校园文化建设。本学期将以优化、美化、硬化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文化风尚。打造书香校园，形成蓬勃向上、文明和谐、各具特色的校园文化。

6、加大高效课堂构建，提高教研活动水平。高效课堂要出模式，建成效，并形成一定的宣传氛围。积极参加中心校组织的一些大型的教研活动。

7、加强教学常规管理，提高教育教学质量。全面贯彻落实上级要求，规范教学各环节，努力提高管理水平。进一步加强对教师考勤、备课、批改作业、上课、课外辅导以及教学档案、课程开设、环境卫生等方面的管理，开展丰富多彩的教育教学活动。

8、加强常规管理，提高工作效率。领导以身作则，树立科学管理、民主管理的观念。继续实行领导组成员科学分工制度，让教师人人参与学校管理，人人都是管理者和被管理者。每周五下午为学校集体会议时间，主要内容为传达上级会议精神，总结本周工作，安排下周工作。周二下午为集体学习时间，其中单周学习上级的路线、方针、政策及教育法律、法规，双周学习业务方面的内容。

9、加强班级管理，落实安全责任。明确班主任工作职责，制订符合实际的班级管理细则。按要求规范布置教室，增加文化氛围，形成各具特色的班级文化。签订责任状，使班主任绷紧安全这根弦。

太平庄学区教育教学工作计划 篇2

该计划具有强大的教育基金保障功能，每年帮孩子投入一笔钱，通过10年资金的稳定增值，就可以为孩子储备一笔丰厚的教育基金，安全可靠，专款专用。同时，在这10年期间，孩子还可以享有18种重大疾病的保险保障或充分的住院医疗、住院津贴保险，缓解高额医疗费给家庭带来的经济压力。

为了增进家长和孩子之间理财观念沟通，正面引导孩子的理财观念，该计划还配有专属的儿童理财教程——《当当理财教育手册》，从3岁开始，分析每一阶段的儿童理财教育目标，并给予实用性的理财指导。

“阳光花仙子”快乐行动光大永明人寿理赔服务新体验

针对近年来保险市场上存在的理赔难的问题，2005年12月，光大永明人寿北京分公司推出了主动理赔服务团队——“阳光花仙子”。

光大永明人寿北京分公司从加拿大永明金融引进了先进的客户服务系统．在实际运作中，以客户为中心，提供标准化服务、快速服务、全程体验式服务。该团队会在接到客户的报案后与客户约定探访时间，前往医院探访客户，同时指导客户如何进行理赔。例如：为客户提供理赔申请表格，指导客户如何填写，提示客户需要准备、保存哪些资料以备理赔使用等。

中英人寿福建分公司开业

1月10日，中英人寿福建分公司正式开业，成为外资保险公司中首只驶入福建水域的旗舰。

从2003年开业至今的3年时间里，中英人寿已经实现前3年的发展规划。2004年9月，北京、成都分公司分别设立；2005年12月，经保监会批准，中英人寿总部正式迁往北京；2005年12月，中英人寿又成功在中国东部福建的省会福州布下一子。在福建分公司开业典礼上，中英人寿保险公司总裁张文伟表示，福建分公司的开业，标志着中英人寿在中国市场上已完成第一个3年规划，即将总部定位在北京，东有福建、南有广东、西有四川、北有北京，东南西北各有一家分公司。

中宏保险获准筹建四川分公司

近日，中宏保险获得中国保监会批准筹建四川分公司，并在四川省省会成都市筹备开业，预计将于今年二季度开业。

中宏保险董事长施德林先生表示，中宏保险在四川省的开业标志着中宏向中国西部地区迈进的第一个重要举措。早在10多年前，其外方母公司宏利保险即在成都设立代表处，成为最早在四川省开设办事处的外资金融机构之一。因此，中宏和四川省有着非常悠久的渊源，中宏也非常高兴能够支持中国政府西部开发计划。

民生人寿推出民生金榜题名少儿教育金两全保险

1月1日，民生人寿正式推出“民生金榜题名少儿教育金两全保险”。

该产品是一款专门针对出生满28天～17周岁少年儿童的分红型两全保险，具备储蓄、保险保障和投资三重功能，同时还配以初中教育金、高中教育金2款附加险。保险期间为保险合同生效日至被保险人25周岁保单周年日。缴费可以选择一次性缴清或选择5年缴、缴至12岁、缴至15岁或缴至18岁分期缴付。红利领取方式有3种：累积生息、现金红利或抵缴保险费，投保人可任选其一。

该产品的保险责任包括3个方面：一是大学教育金：被保险人18、19、20、21岁时，可分别领取保额的20％作为大学教育金。二是成家立业祝贺金：保险人生存至25周岁时，可领取保额的50％作为成家立业祝贺金。三是身故保险金：被保险人在领取教育金前身故，民生人寿将支付已缴各期保费按年复利2．5％的累积额之和；被保险人在领取教育金后身故，民生人寿将一次性支付未领取的教育金和成家立业祝贺金之和。

该产品具有4个特色：一是免除体检，不受最高保额限制；二是投保选择多：父母、祖父母、外祖父母、兄、姐等都可作投保人；三是客户按期领取保险金的砷类多、金额高；四是客户缴费低、收益高，在保证已缴保险费2．5％的年复利的基础之上，外加保险公司的投资分红。

华夏银行开年连推2款理财产品

新年伊始，华夏银行连推2款理财产品：“稳盈现金增利计划”和“人民币稳盈3号”，具有高收益、高安全的特点。

“稳盈现金增利计划”是面对收入颇丰但又没有时间打理自己收入的人士，通过签定理财协议．约定理财账户留存金额以保证自己的支付，超过部分由银行自动代为投资高安全、高收益的货币市场基金。该产品具有“三心”的特点，即收益称心、投资安心和理财安心。

人民币“稳盈”系列产品是华夏银行以银行间债券市场上流通的短期国债、金融债、央行票据等高信用等级的产品为投资对象．为投资者提供相当于存款的安全性和远高于同期限存款的高收益(稳盈3号的收益率比同期限存款高38．89％)。“人民币稳盈3号”采取限量发行，发行期不到10天。

中国第一张儿童理财卡面世

1月8日起，中国民生银行在全国范围内推出“小鬼当家卡”，成为首张为中国儿童提供专业理财服务和知识的银行卡。该卡专门准备了适合儿童及家庭的金融理财套餐产品，包括教育储蓄、智慧型理财产品、成长型理财产品等。

小鬼当家理财卡中的教育储蓄功能，让孩子在高中以后的每个学习阶段，享受一次最高2万元的教育储蓄，利息免税；智慧型理财产品——钱生钱A，通过民生银行提供的存款优化组合理财服务将培养会理财的孩子；成长型理财产品——钱生钱B，则将为孩子积累更多的财富。

新年到了，民生银行还特别推出“我的新年我做主”活动。在活动期间，办理该卡，可获得大礼一份，同时将有机会获邀参加民生银行举办的大型亲子游戏节活动。

北京银行成立10周年纪念币发行

中国人民银行于1月8日发行北京银行成立10周年熊猫加字金银纪念币一套。该套纪念币共2枚，其中金币1枚，银币1枚，均为中华人民共和国法定货币。

该套纪念币正面图案均为北京天坛祈年殿，并刊国名、年号及“北京银行成立十周年纪念”中文字样。1／4盎司金质纪念币背面图案为双熊猫图，并刊“1／40zAu．999”字样、“北京银行成立十周年纪念”英文字样及面额。1盎司银质纪念币背面图案为双熊猫图，并刊“10zAg．999”字样、“北京银行成立十周年纪念”英文字样及面额。1／4盎司金质纪念币为普制币，含纯金1／4盎司，直径22毫米，面额100元，成色99．9％，发行量1 5000枚。1盎司银质纪念币为普制币，含纯银1盎司．直径40毫米面额10元，成色99．9％，发行量50000枚。

该套纪念币由上海造币厂铸造，中国金币总公司总经销。

国寿金鑫两全保险(分红型)在京上市

1月3日，中国人寿在北京推出国寿金鑫两全保险，这款产品是中国人寿2003年9月推出的“国寿鸿鑫两全保险(分红型)”的姊妹版。

该产品的特点有：

5倍高额保障：保险期间，保险风险保障为基本保额的5倍；5年定期回馈：生存金每5年给付一次．其比例达基本保额的18g6；满期全额返本：保险满期时间提前到75岁，满期时全额返还所缴保费；分红收益稳健：自保单生效至75岁满期，享受年年分红；缴费方式灵活。

友邦保险荣膺“2005中国最具影响跨国企业”称号

1月9日，由中智公司、零点研究咨询集团和第一财经联合主办的“2005中国最具影响跨国企业评选”在上海隆重揭晓。美国友邦保险有限公司从800家入围的在华著名跨国企业中脱颖而出，荣膺“2005中国最具影响跨国企业”称号。

大会对于友邦保险的综合评价是：美国友邦保险公司是新入围影响力综合排名前20位的跨国企业，也是入围的唯一一家金融保险类企业。其外部形象与内部管理的表现较为均衡．各项评价指标的得分也比较接近。

生命人寿北分被评为“影响2006理财品牌”

近日，由《精品购物指南》举办的“影响2006时尚理财品牌”评选活动落下帷幕。生命人寿保险股份有限公司北京分公司被评为“影响2006理财品牌”。

清州学区教学与教研工作计划 篇3

（2011-2012学年度第一学期）

下学期，我学区的教学与教研工作要继续以“有效教学”的思想为指导，认真研究解决常规教学和教研工作中的问题，深化课堂教学改革，构建“高效课堂”，积极促进教师的专业发展，为教育质量的全面提高而不懈努力。

下学期的重点工作暂定为以下几项，如和教研室计划有冲突再作调整：

一、开展“师生共同写大字”活动提高书写水平

为解决学生在作业、试卷中字迹不规范、不清晰、不美观的问题，加强教师对学生写字的指导，我学区决定从下学期深入开展“师生共同写大字”活动。

古人有云：“学书须先楷法，作字必先大字”。“大字”能明显的呈现汉字笔画与结构的整体图像，能放大书写中存在的问题。因此写好大字，能提高书写水平，同时锻炼指掌腕臂肘的协调能力，提高身体动作的准确性，而且写大字时能禀心静气、消除浮躁、修身养性。

各学校要在学区的统一要求下，利用语文课和活动课时间，在不增加学生负担的前提下认真开展写字教育，对不同学段的学生提出不同的要求，以写硬笔大字为主，辅以软笔大字，让学生逐步掌握写字要领，在正确书写的基础上追求美观的效果。

同时各校要配备必要的写字与写字教育工具，并通过展览、比赛 1

等多种形式引导师生激发兴趣、增强自信，更好的促进这项活动的深入开展，进一步优化活动效果。

二、实行“一课多案”，构建“演导式自主学习”课堂模式 按照教育局构建个性化导学构式的要求，我学区从2011年3月制订了《基于“一课多案”的“演导式自主学习”课堂模式实验研究方案》，启动了课堂教学改革工作。上半年，在深入调研、广泛征求意见的基础上又对进行方案进行了修改，并认真开展了实验培训，各校在数学学科中选择了实验教师开展了实验研究，取得了一些阶段性的研究成果。

下学期，学区要进一步加强对实验教师的跟踪管理与业务指导，并于10月份召开课堂模式展示与研讨活动，于11月份开展小学语文教师说课比赛，重点解决“增强课前预设”“做好导入”“课堂五个关注”和“教学流程”四个方面的问题，引导教师牢固树立“因学而教”的意识，稳步推进研究工作。

三、继续开展“常规二级全员主题课例研究活动”，引领课堂教学改革，深化教学研究活动

2010年上半年，我学区对教学干部和骨干教师进行了“主题课例研究”的培训，并依次开展了学校、学区二级课例研讨活动，将教研活动与常规教学紧密结合，很多学校出现了优秀的研究成果，积极参加活动的教师的教学水平取得了突破性的提高。下学期我学区将继续按照2010年上半年的培训要求和活动模式继续开展研究活动，并作为全员参加的常规活动，每年组织1-2轮。

各校从9月中旬要选好主题和课例并开展研究活动，学区领导深入学校参加活动，10月下旬学区开展观摩、研讨活动，在活动中注意学科融合的问题，优化活动效果。

这项活动将和“微格说课”、课堂教学评价、教坛新秀培训、电教评优课等活动整合在一起实施。

四、继续实施“八个一”工程，激励教师专业发展

从2011年3月开始，我学区启动了教师专业发展的“八个一”工程，下学期继续实施这项工程，并逐渐加大检查力度，抓好落实，促进广大教师向研究型教师转变。

教师专业发展的“八个一”工程的具体内容是每位教师：①制定一年的专业发展规划；②学习模仿一位本学科名师，积极改进自己的课堂教学模式；③平均每天撰写100字的教学随笔，包括反思、随想等；④做一项主题课例研究与尝试；⑤突破一种基本功，包括语言、文字、写作、课件等；⑥至少完成一篇高质量的原创论文；⑦至少每月在学科中心组发表一篇精品课教案；⑧每周参加一次网络教研活动，包括阅读评论教研员和教师博客中的日志，往圈子中推送日志，参与圈子讨论等。

五、坚持搞好网络教研活动，搭建校际沟通的便捷平台 一年多以来，我学区持之以恒的开展了网络教研活动，搭建了“更方便、更快捷、更经济、更有效”的教研平台，逐步解决了校际沟通不顺畅的问题。

经过学区领导的示范与引领、网络教研先进个人和集体的评选与

表彰，不断促进了这项活动深入、持久、有序的开展。全学区2/3的专任教师开通了博客并积极撰写发表日志，涌现了一批优秀的博客，正在努力实现“网络强教”的目标。学区开通了中心组博客，并创建了学区的教研圈子和QQ教研群。特别是教研圈子建设以来，不仅我学区教师踊跃加入，还吸引了外地的领导、专家和一些退休教师的参与，目前有圈友250多人，日志1800多篇并保持每天20篇左右的速度增加。

下学期，在建好教师个人博客的基础上，继续开展“网络先进”的评选活动，着重加大学区教研圈子和中心组博客建设，进一步壮大活动规模，让更多的领导和老师认可这项工作，更好的促进教师的专业发展，更便捷的为教学服务，真正实现圈子宣言中“让网络开拓视野、让共享成为习惯、让写作促进成长、让研讨成就自我”的目标。

六、开展“微格”说课活动，雕琢课堂教学细节

下学期，继续开展“微格”说课活动，引导广大教师在备课时针对教学细节开展“微格”说课活动，引导教师将教学理念落实到细节，将教学问题的解决策略落实到细节。学区、学校领导在组织教研活动、常规教学检查等工作中，抽取教师针对每一教学细节要求教师进行“微格”说课，把这个环节中落实的理念、要解决的问题、预设的学生表现说出来，增强教学设计的针对性，完善教学细节。

七、搞好常规教研活动

各校要按照学区的要求首先制定好科学的活动计划交学区审核，然后按计划开展好各项活动，切实保证活动效果。学区将深入学校参

加活动，并将活动情况记入学校考核档案。

八、落实考查学科教研活动方案和质量测评实施方案

上半年学区出台了《小科教研活动实施方案》和《小科质量测评实施方案》，从活动和测评方式上做了一些改革。下学期要抓好这两项实施方案的落实，促进小科常规教学和教研工作的有效开展，进一步提高测评工作的科学性。

九、抓好常规教学，切实提高教学成绩

教学成绩的提高，首先是学生学习成绩的进步。这里说的学习成绩，指的是在学生健康成长、全面发展的基础上，参加期中、期末测评的成绩。特别强调这个“基础”，是因为两眼只盯着考试成绩的老师就会只教考试考的，而忽视了很多不能用试卷考出来的、对学生的成长起着关键作用的能力培养，面对这种急功近利我们是必须警醒的。

下学期，要通过以下七项措施来逐步提高教学成绩：

一是通过课堂教学改革，寻求科学的教学策略，从提高学生“学习能力”这一根本问题入手，逐步提高课堂效率；二是将常规教学与教研活动有机结合，解决好教学中存在的问题；三是加强学生的思想教育，增强学生的学习内驱力；四是注意培养良好的学习习惯，逐步形成自学能力；五是重视测评回授和辅导，避免学生产生知识的负积累；六是发挥学生团队互助的作用，逐步实现学生的自我管理；七是经常开展“展赛”活动，促进学生在短期内进行“项目攻关”，在某一方面有突破性进步。

各校要充分积极引导教师尝试这些措施，并鼓励摸索其他有效的提高成绩的方法。

十、指导园本教研活动

下学期要指导幼儿园制定园本教研活动计划、参加各园组织的教研活动、推荐园本教研活动资料等工作，开展幼儿教师技能评比活动，举办全学区的幼儿教师课例观摩、研讨活动。

附：月计划表

清州学区

学区教育重点工作责任书 篇4

学校安全、收费与经费管理、师德师风建设是学区常抓不懈的三项重点工作，九年义务教育巩固率是****学区签订的教育发展重点工作目标责任，为了全面完成各项重点工作，切实解决社会普遍关注的热点难点问题，努力办好人民满意的教育，特签订本责任书。

一、学校安全1、2、3、4、建立安全责任制，明确“一把手”是第一责任人，分管领严格执行《中小学幼儿园安全管理办法》，做到安全管理职积极创建“平安和谐校园”，做到校内设施、场所和人员无严格执行《中小学公共安全教育指导纲要》，建立学生安全导是直接责任人。责明确，安全管理制度健全，责任书签订覆盖率达100%。安全隐患，日常安全管理和周边安全管理措施到位。

教育保障机制，开展“全国中小学安全教育日”等安全教育活动。学校每学期至少开展一次有针对性的安全演练，培养师生的安全意识，提高自我防护能力。

5、6、加强学生心理健康和法制教育，及时化解学生之间的纠纷加大校园及周边环境整治。加大校园及周边高危人员排查和矛盾，防止校园暴力事件发生。

力度，建立台账，建立健全防范机制，提高防范应急能力；积极配合行政执法部门，规范校园周边文化市场，清理整治校门前小卖铺经营和非法建筑，净化周边育人环境，7、实行集体活动审批制度。各学校在组织学生参加大型集体

活动和外出时，必须申报学区进行审批，并采取相应的安全措施，制定安全应急预案，配备相应设施。

8、加强学校值班护校工作。强化学校值班工作，每天24小时

安排教师负责值班，校班子成员轮流带班；进一步健全学校门卫制度，建立校园人员入校登记和验证制度，禁止无关人员和

校外机动车进入校园。

9、严格执行突发公共安全事件报告制度，做到安全事故及时

妥善处理。

10、加大安全责任追究力度。建立健全安全管理责任制，认真

落实事故责任追究制，把安全管理的职能和责任逐条细化，分解落实到人，落实到各项工作和每个环节。对出现安全事故和违反各项规定的，要加大对相关责任人的责任追究。

二、收费与经费管理1、2、3、4、5、6、7、严格执行国家和省上制定的收费项目、标准和范围，坚决不在省定《教材目录》之外强迫学生订购教辅读物。认真执行学校收费公示制度，主动接受社会监督。建立健全各项规章制度，层层签订责任书，不断规范教育严格执行“收支两条线”政策，科学编制预算，实行财务严肃财务违规违纪责任追究制度，严禁账外账、公款私存严禁虚报、套取、挪用国家助学金。按时将助学金通过银抵制任何部门和单位向学生乱摊派、乱罚款、搭车收费。收费行为。审批制度，杜绝不合理开支。和“小金库”。

行卡发到学生手中，不得直接冲抵学校费用等。

三、师德师风

1、认真贯彻执行《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等

法律法规和《定西市人民政府关于进一步加强教师职业道德建设的意见》精神，把师德师风建设作为教师教育的重要内容抓紧抓好。2、3、4、形成教育行政部门、学校齐抓共管，有关方面大力支持、学区和学校成立师德建设领导小组和监督小组，一把手亲建立师德师风建设评价制度。师德师风建设工作有安排、社会有效监督的良好工作局面。自抓，负总责，把师德师风建设纳入到校长任职考核之中。

有内容、有措施，定期不定期地对学校的师德师风建设工作进行检查和指导，定期开展师德师风培训。

5、重视师德宣传教育和教师培训，加强教师日常学习的同时，将每学期开学前三天和后三天的师德师风教育制度化，组织全体教师学习师德师风建设方面的文件，总结师德建设方面存在的不足，制定整改措施。

6、对照全市教师职业道德建设“八条禁令”及三条处罚措施，加强教师职业道德教育，兑现奖罚。

四、重要工作目标

1、加大控辍保学工作力度，确保九年义务教育巩固率达到86%。

2012年****学区教育重点工作

责任书

陇西县****学区责任人：学校：责任人：

太平庄学区教育教学工作计划 篇5

2009年沙塘学区教育工会要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及中华全国总工会第十五届全国代表大会精神为指导，组织工会干部和广大教师认真学习贯彻中华全国总工会第十五届全国代表大会精神，在科学发展观指导下，按照“组织起来、切实维权”的工作方针，以实现工作创新为动力，结合我学区各校实际,围绕中心，服务大局，全面提高工会履行职能的能力和实效，突出维护教职工的合法权益职能，为增强党的执政能力建设服务。

一、以党的十六大精神为指导,配合中心校教育教学工作，扎实推进有效课堂教学活动开展，通过举办教学竞赛，努力提高教师们的教育教学能力，努力在教育教学中实践“三个代表”重要思想，为办好沙塘教育提供人才资源保证

二、以深化工会工作创新活动为载体，加强工会能力建设。

1、是要以提高工会干部素质为着力点，推进工会组织体制、运行体制和活动方式创新，切实提高服从于党和国家工作大局的能力，组织、动员、依靠和服务教职工的能力，表达和维护教职工合法权益的能力，构建和谐稳定的人事劳动关系的能力，工会理论创新和实践创新的能力。

2、是要切实履行基本职责，在改革、发展、参与、帮扶的过程中维护好教职工的合法权益。群众利益无小事，凡是涉及教职工群众切身利益和实际困难的事情，再小也要竭尽全力去办，为党和政府分忧，为教职工群众解难，是工会工作的出发点和落脚点，要不断增强工会组织的吸引力和凝聚力。

3、是要在帮扶中搞好维护工作。要重点做好生活困难和重病教职工慰问和帮扶工作。

三、以公开为手段，增强学校管理的透明度，推进校务公开工作深入开展

1、要抓体制建设。要进一步完善和健全“两个机制”，即在党支部统一的领导下，一个是以学校行政领导为主的领导体制和机制，一个是以工会为主的监督机制。

2、要抓巩固提高。要进一步规范公开内容、拓展公开形式、完善公开程序、健全公开制度、巩固成果。

3、要抓重点问题。要真正围绕学校的中心工作，有针对性地解决教职工和社会所关注的一两个重点、难点和热点问题，并取得实效。

4、要抓实验点的深化。要针对校务公开评估检查中发现的薄弱环节，督促抓好整改，推动校务公开实现点上深化；要把校务公开工作上升为学校管理的基本制度和工作方式。要抓工作实效。要切实做到把校务（政务）公开工作与党风廉政建设与学校中心工作、与规范学校管理、与行风建设结合起来，与发挥工会及教代会的作用结合起来。

四、鼓励支持教职工以教代会为阵地，充分行使参政议政权力，开好每年一次的教代会，维护教职工合法权益。

充分发挥广大教师主人翁精神，认真组织广大教师学习教代会工作规程，健全教代会各种职能，确实提高广大教师代表参政议政、参于民主决策、民主监督和民主管理的水平。每次教代会必须具备五项主要内容：

1、是校长、工会主席的工作报告，要言之有物，既要有对上工作的总结，又要有对今后工作的打算；

2、是要有学校的财务开支情况报告；

3、是要有学校出台的关系到教师切身利益的有关重要举措；

4、是要有对学校中层干部的考评；

5、是要有对上一届提案执行情况的小结。

五、以强身健体、活跃教职工业余生活为目的，因地制宜地组织开展教职工文体活动。

继续抓好全民健身活动，努力提高全区教师的身体素质，为课改提供保障。各学校工会要配合学校行政强化教职工的健康意识，举办教师心理健康教育讲座，定期组织教师进行体检。要为教工活动室添置适合教工健身的体育器材和用品，提倡校际间开展体育友谊赛，各校应积极创造条件促进校与校工会工作的交流。利用节假日开展各种庆祝、慰问和文娱活动。

七、真诚的爱心关怀每一位教职工，认真开展送温暖工作。

1、是要全面了解全学区困难教师、重病教师情况，管好用好送温暖基金。各校工会干部要把教职工的冷暖时时挂在心上，要及时把组织的关怀送到每位教职工的心里。

2、是各校要及时将学校重病教师住院情况和学校各项慰问工作情况上报我会。

3、是各校要重视女教职工的精神文化生活，开展丰富多彩的文化体育活动，着力提高女教职工的身体、心理素质，使女教职工以健康的体魄、良好的精神状态投身到深化教育改革，全面推进素质教育工作中去。

现将2009年沙塘学区教育工会具体工作安排如下：

1、元月组织对全区重病、特困教师进行慰问。

2、2月制定2009年沙塘学区教育工会工作计划。3、2月召开学区工会干部及工会小组长会议，传达中华全国总工会第十五届全国代表大会精神，提出2009年区教育工会工作思路。4、2-3月召开全学区教师代表大会，对学校新修订的管理制度进行讨论。

5、组织开展庆祝“三•八”节活动。6、3-4月协助中心校举办“有效课堂”教学竞赛。7、4月协助中心校举办第五届小学生篮球比赛。8、5月协助中心校组织学生参加柳州市小学生田径运动会。9、5-6月组织教师外出考察。10、6月协助督促各校完成《学生体质健康标准测试》，并做好数据上报工作，迎接市体标检查组的验收。

11、协助中心校作好期末各项工作。12、7-8月，在自愿、自费为原则的基础上，如有教师想外出旅游的，工会可以帮助联系旅行社，做好组织工作。

13、做好第二十五个教师节评选区、校优秀教师、优秀教育工作者的名额安排等各项准备工作。并对全体教师进行慰问。14、9月底，举办一次迎国庆全学区教师与沙塘镇周边兄弟单位以及“手拉手”学校（胜利二小）的联谊晚会。15、10月协助中心校举办赛教课。16、11月协助中心校举办第五届小学生田径运动会。17、12月作好本的工作总结。

沙塘学区教育工会

太平庄学区教育教学工作计划 篇6

其实，房地产和教育产业早已不是隔海相望的孤岛，从1994年碧桂园与北京景山中学合作开办广州碧桂园学校，到2001年深圳桃源居引入清华实验学校，再到世茂360°全系统教育社区、金地学院派社区、正荣“全教育”社区，“地产+教育”模式逐渐浮出水面，并可能成为下一个十年的“香饽饽”。

教育是过去20年来供需最不对等、消费者感觉最“弱势”的领域之一，“地产+教育”能否带来改变？教育又能否给地产企业带来新的利润增长点？从“三好”到“八爪鱼”战略，笔者看来，万科的多元化更像是以居者作为CPU、以社区作为主板，为各种“插件”提供对接的插口。那么，万科的社区教育“插件”又是如何运作的呢？

一、教育的痛点，社区的机会

在国内，有3个领域是消费者花钱却往往得不到想要的东西：房子、教育和医疗。随着房地产进入买方市场，供需不对等的情况逐步改善，但教育和医疗仍然“难啃”。具体来说，现有教育存在4种痛。

一是学区房、学位房的单价达到几万、几十万，家长们勒紧腰带，花几百万买的或许只是一个残旧的小房子，仅仅是为了一个不能确定的学位；二是教育资源分散，从小学到中学，为了追赶好学校，家长被迫当起了现代孟母，频繁换房，劳心劳力；三是官办教育机构报名难、价格高、路途远，而民办培训机构又往往管理混乱，师资匮乏；四是独生子女在生活中缺失同伴教育，容易造成人格发展的偏差、失衡。

有没有一种模式可以解决上述4大难题呢？“地产+教育”或者说教育社区化模式有着天然的优势，因为这里存在天然的邻里关系和熟悉的场地，关键就看开发商、社区运营商、教育机构的品牌、模式是不是靠谱。

二、房地产接入教育产业的3种模式

房地产企业需要寻找有长期稳定现金流的商业模式，光卖房子肯定无法支撑未来，如果教育产业做得好，就可以为企业提供稳定的现金流。房企因其开发和持有物业的便利，可以在社区中做该类物业的安排，也可按长线经营来获取稳定的现金流。

从“抱大腿”到“自办校”，从“走出去”到“引进来”，从打造“学区房”到“我就是学区”，房地产企业可以从3个层面接入教育产业，构建适合自己的“地产+教育”模式（见表1）。

1.与教育资源进行不同强度的关联

第一是借助周边丰富的教育资源提升项目品质，可称为“抱大腿，好卖楼”。这种可以算“地产+教育”的初级模式，营销味道较重，希望借助名校提升楼盘价值。

第二是与名校合作办学，可称为“引进来，齐办学”。这种模式相对成熟，即由房地产企业出资兴建校舍，建成后交由当地教育部门管理。合作办学一般有民办公助、公办民助两种，基本模式是开发商出地、出资金，投资校舍、设备等硬件并负责设施的维护管理；学校出师资，负责日常教育教学管理。

第三是社区自己创办学校，可称为“自办校，我做主”。这种模式就是房地产企业自己创办学校，多聘请专业的教育管理机构管理教学。该模式的关键是招聘到优秀的校长，建设合格的教师队伍，制定科学的发展方案。这种模式将建校者和办学者合二为一，保证教育稳定性，开发难度最大但成熟后经济收益也最大。

2.根据不同目的和层次配置教育资源

按照教育的目的和层次，“地产+教育”也可以分为3种模式：

第一是配置幼儿园、小学、初中、高中等基础教育资源，比如深圳宝安桃源居、蔚蓝海岸等。

第二是配置专科、本科、成教、研究生等高等教育资源，如珠海唐家湾大学城、上海松江大学城等。

第三是配置文化、艺术等非升学类教育资源，比如世茂360°全系统教育社区用“艺术+生活+梦想”作为精神符号，在社区内兴建了舞蹈学院、钢琴艺术中心、绘画室、体育馆，营造一种融艺术、生活、梦想为一体的生活方式。金地推出的社区“常青藤优才计划”，以“优化设计”为引导，以“优学服务”为内容，通过“宝贝计划”“天才计划”“金地大讲堂”为孩子量身定制系统化培养课程，专设航模池、百草园、书山阅览室、海洋主题水上乐园等互动场所，营造寓教于乐的全天候设施。

3.按照全年龄段打造教育体系

全龄化社区教育以幼儿、少年、青年、中年、老年等年龄分类，在小区中设置适合不同年龄段的教育内容和设施。

成都万科打造了u18教育体系，集合优质培训机构和师资力量，提供一整套教育培训的超市化服务，未来业主子女有望享受从幼儿园、小学、初中、高中的专项优惠政策，实现1-18岁的教育全覆盖。王石曾设想在万科社区内开设老年大学、培训平台，为社区内的老年人“发挥余热”提供空间，串联社区内业主的教育供需。

三、万科“地产+教育”的3层体系

万科在从传统房地产开发商向城市配套服务商的转型过程中，“八爪鱼”战略是其中最重要的内容。“八爪鱼”包括万科家、万科驿、万科派、万科云、万科塾、万科广场、万科里和万科悦八大触角，目标是为万科搭建客户全周期生态系统，增加客户的黏性。其中，万科塾就是那只教育的“触角”（见图1）。

1996年，上海万科就开始了在教育产业的试水，与复旦大学附属中学合办9年制民办学校——上海市复旦万科实验学校，位于万科城市花园中；2010年后，万科又从“社区学校”的维度开启了“城市配套服务商”的教育产业之路。

目前，万科的“地产+教育”主要包括社区营地、城市营地、户外营地三层产业体系。

1.社区营地——四点半学堂

万科依托住宅社区和社区商业成立社区营地，作为素质教育启蒙基地，包括九年制素质教育学校、周末营、教师创业服务等内容，万科业主的孩子优先入学。

社区营地主要提供社区内子女的教育和托管业务，需要解决3个关键问题：一是师资，初期可以先进行社会招聘，后续优先整合社区内和万科体系内部资源，包括万科小学、幼儿园及家长生源；二是场所，主要利用社区内闲置的会所资源；三是生源，这个最不愁，万科社区内天然资源。

在社区营地中，万科独创了“四点半学堂”，有效解决了孩子下午放学后无人接、作业无人管的问题。在“四点半学堂”中，老师辅导孩子做作业，家长下班来接走，小孩开心，家长放心。

在武汉万科红郡，基于“四点半学堂”又规划了青少年空间，空间使用面积约1000平方米，由10个功能区组成，采用鲜艳的红、橙、黄、蓝、绿等色彩搭配，为青少年提供义工活动、公民教育（如公共安全知识、社交礼仪等）、作业辅导、家庭辅导（如亲子关系、抗逆能力等）、阅读分享、兴趣培养、创意交流、领袖培训等8个方面的服务。

目前华南万科已经有14家社区营地成功开业，广州的目标是在今年要开11家社区营地。到2017年，万科社区营地要在11个城市开150家连锁店。社区营地不仅开在万科的社区，也可能开到其他公司的社区。

2.城市营地——教育MALL

城市营地则定位于素质教育的培优基地，依托于万科综合体，一个城市开办1、2个或者3、4个，可以称之为城市教育综合体，将以出租公寓和出租校舍、培训教室为盈利点，预计可以为培训机构降低租金成本30%，提高不动产坪效300%。

广东佛山的国际金融城将作为万科第一个城市营地，于2017年开业，取名为“教育MALL”，它的业态大致是：培训机构+餐饮+电影院+停车场，地下有3层都是停车场，1-4层全部是各种各样的培训机构，5-7层可以整租给一所学校，8-10层用来做餐饮、电影院等体验式消费强的商业。

教育MALL有可能颠覆传统SHOPPING MALL和少年宫，原因有二：一是剔除掉购物中心里面被互联网强打击的业态，比如服装，只保留下体验感强的东西，例如餐饮、电影院等，把教育和传统MALL结合起来玩；二是解决了少年宫和社会教育机构报名难、太分散的难题，钢琴、舞蹈等课程MALL内搞定，孩子在学习的时候，家长不用在教室门口干等，MALL内娱乐，不枯燥，还放心。

3.度假营地——中国“童子军”

万科目前做得更为成熟的，是户外/度假营地，有点类似于美国“童子军”的概念，致力于培养孩子的户外生存能力、合作探索精神，并不局限于万科业主，而是面向全社会。据媒体披露，万科已将教育产业体系中的度假营地事业部独立出来，作为创新业务中最可能快速发展壮大的部分。

度假营地在国内存在巨大的供需断层，2013年我国高中、初中、小学及学前教育的在校人数共计约2亿人，但中国十二五期间仅拟建150个营地，对比美国目前1000万青少年、12000个营地的渗透度，远远不够，而且国内营地服务以游学项目为主。

万科预计，2015年户外营地接待人数将达1.5-2万人，现有营地包括三亚森林度假、深圳双月湾、广州清远白天鹅、吉林松花湖滑雪场、东莞松山湖。

太平庄学区教育教学工作计划 篇7

卢 寨 学 区

一年来，我区教学教研工作在市教研室的指导下，以镇中心校教研工作要点为依据，结合我区的实际情况，明确了工作重点和任务，突出了高效课堂改革这一中心工作，提升了课堂教学实施水平，凸显了办学特色，提高了整体的教学质量。在全区师生的共同努力下，做了一些扎实有效的工作。现总结如下：

一.上半年教研工作开展情况

1.组织教师认真学习《安阳市中小学教师教学常规管理》，从而规范教师的常规教学，五月底，学区全体领导深入各校详细全面检查教师教学常规落实情况，并一一作了记录，作为教师工作考核的一项依据。

2.课题组所有成员在付文昌老师的带领下，分工合作，搜集资料，整理汇总，于五月底顺利结题并在九月份被省基础教研室授予省级三等奖。

3.精心组织，认真开展《数学》、《品德与生活》、《科学》优质课评选活动和远教优质课评选活动，经过听课比较，综合分析最终确定教师付翠平、付会平、付军丽代表学区参加镇中心校优质课评选，青年教师付瑞青老师所作语文远教优质课《一个中国孩子的呼声》荣获林州市优秀奖。

4.全区教师积极撰写各级各类论文，其中撰写国家级论文六篇、省级一篇、市级一篇，电教论文两篇，成教三篇，省级课改小论文四篇。

二.下半年教研工作开展情况

今冬时间，教研工作的重点是围绕高效课堂开展一系列的教研活动。

1.理论学习阶段。九月份至十月中上旬，我们集中学习了《高效课堂22条》，《殷都区主题多元双向五环教学模式》，《杜郎口三三六教学模式》，《山东兖州一中的导学案编写与要求》，《小学语文预习方法》，《小学数学预习方法指导》。在这一阶段，要求全体教师认真学习并做好业务学习笔记，撰写学习心得。通过理论学习，目的是更新教学理念，改变落后观念，重点是加强对高效课堂知识的学习和积累。

2.实践探索阶段。我们在学习了一定量的相关高效课堂理论基础之后，又于10月份在中心校原校长的带领下，亲自到殷都区实验中学参观学习，回来之后边学习边实践：

⑴营造高效课堂学习氛围，通过黑板报、张贴标语，班会教育等形式让学生充分认识到高效课堂教学我们准备干什么，要有什么样的变化。

⑵以小组合作形式布置教室。科学合理构建小组，每组定组名、选口号，每组人数4-6人并且逐步完善建立小组评 价制度。

⑶尝试编写并初步运用导学案教学。

⑷经常性的开展听课评课交流研讨活动。10月份我们开展了一次所有任课教师展示自我高效课堂教学活动，分中老年组和青年组，人人准备一节成熟的课。全区所有领导参与听课评课活动，每节课后都采用市教研室的“三步九环”教研模式进行评课。整个活动开展的扎实有效，层次分明，效果良好。11月份，在认真总结了上一阶段课堂教学改革情况之后，我们又有针对性的进行第二轮听评课活动，目的是发现苗子，树立典型。12月份我们采用走出去，请进来的研讨方式开展高效课堂学习交流活动。先后到城郊乡付水洼学校，我镇完小观摩学习高效课堂改革情况。学习人家的高效课堂氛围，课型的展示，学生的交流评价以及校园文化氛围。

⑸我们还开展了高效课堂征集问题，解决问题教研教改活动。主要从如何营造课堂氛围，小组的建设，导学案的编写与实施等方面摸索探讨，寻找科学高效的方法，以便尽快改变课堂教学模式，打造高效课堂，提高学生学习效果。

⑹在常规教学方面，各校平时督查教师业务两次（9月27日，10月27日），学区集中检查一次（11月26日），集中检查学生作业一次（11月26日）

⑺我们还制定并完善了《学区教师教学管理常规评估实施细则》，《学区高效课堂评估实施细则》。此外我们还开展了学生的写字、书画美术比赛，冬季长跑比赛等活动，所有这些活动的开展都极大得培养了学生的兴趣，丰富了学校文化生活，为学生提供了展示自我个性的平台。

总之，在即将过去的一年里，虽然我们取得了一定成绩，但离各级领导的要求还有一定的距离。因此，在新的学期，我区全体教职工要振奋精神，克服困难，同心同德，以饱满的精神状态，求真务实的工作作风，去真抓，去实干，去努力，去奋斗，以只争朝夕的精神开创我区教育改革发展的新局面。

东岗镇卢寨学区

付俊锋

太平庄学区教育教学工作计划 篇8

（一）目标任务顺利完成 2012全年全镇通过分散包教的方式，扫除90名青壮年文盲，使全镇青壮年非文盲率达到97%左右。重点对象是曾经脱盲但又复盲的人员。经过分散包教等多种形式，使其达到成人小学毕业程度。各学校按照《十里学区扫盲责任书》指标，开办巩固提高和实用技术培训班，各学校合计巩固提高和实用技术培训人次达到800人。

（三）深入宣传，广泛动员，营造良好的扫盲氛围。结合广大农民群众在商品经济大潮冲击下对知识渴盼的心理，通过各种形式深入宣传、广泛动员，使他们真正体会到“治穷先治愚”的道理，在全镇上下营造出了“要摘文盲帽，赶快上夜校”、“有文化的都来教，没文化的都来学”的浓厚扫盲氛围。

范文网

（四）因地制宜，以点带面，重点抓好妇女扫盲工作。十里镇718青壮年文盲中，妇女文盲有507人，占文盲总数的70.6%，镇政府把扫除妇女文盲作为全市扫盲工作的重点，针对妇女实际，开展妇女“学文化、学技术、比成绩、比贡献、比自立”活动。在教文化知识的同时，让他们认识自身的价值，通过学文化、学技术，改善经济状况，提高家庭、社会地位。

太平庄学区教育教学工作计划 篇9

一、 美国学区教育督导角色的演变与发展历程

美国学区教育督导的历史悠久,它应普通学校改革运动的需要而产生。19世纪中期,地方学区建立了学监制,确立了专业人员在教育中的领导地位。自此,学区教育督导角色大致经历了以下几个阶段的变化[2]。

1.教学专家型督导——辅导性的凸显

教学专家型的学区教育督导角色观是伴随着美国社会的转型而出现的。19世纪末20世纪初,美国从农业国转变成了先进的工业国,公立学校系统的发展也相当迅速。较大规模的综合中学数量增多,学校课程日益丰富,专业教师的需求数量在提升,教育督导工作也日趋复杂,出现了以专家身份从事教育督导工作的情况[3]。这时的教育督导必须是某个方面的教学专家,是教师专职的辅导人员,能在一定的领域协助教师改进教学工作。

这一时期,学区教育督导的工作和教学密不可分,其兴趣点主要在课程与教学方面,提升办学效益是他们的工作宗旨。美国教育督导的辅导性大致是从这一时期凸显的,并一直延续至今。

2.科学管理型督导——科学的管理

社会环境和学区大小在学区管理者角色观的转变中发挥着重要作用。20世纪初期,美国从农业社会向工业社会的成功转型,工业革命的兴起以及学区规模的变化都提升了公众对学区教育督导的管理能力的期待。同时,对学区教育督导在管理能力方面的要求,也是督导的实践行为标准化、专业化的一种体现。

科学管理是这一时期学区教育督导的主要角色特征。他们与之前的教学专家型督导相比,过多地远离了教学工作,在管理学校时,更多地用到了时间和效率的概念。学区内学校的预算操作、行政管理、实践操作的标准、人员和设施的管理是学区教育督导承担的主要工作[4]。这一时期的学区教育督导更像是一位商业管理者,也正是由于对学校及教师过于科学客观的管理,导致了督导经常与教师发生矛盾。

3.民主领导型督导——人际关系为中心

20世纪30年代,美国学区教育督导的角色观受到了经济大萧条的社会背景的冲击。经济的衰退,公立学校资金的匮乏与竞争,公众对教育督导作为学区教育民主领导人的期望,都使得学区督导的角色开始有了政治色彩。而之前,过于政治化的督导行为被看作是非专业性的[5]。

这一时期,学区教育督导与公众的联系日渐增多,与科学管理型督导相比,他们较为尊重教师的人格,与学校的教师建立了良好的人际关系,他们鼓励教师改进教学,协助学校办好教育,民主领导型督导的角色观也由此建立起来。事实上,教育督导是具有服务和协调性质的工作,他们只有与学校教师建立和谐、民主的人际关系,才能帮助学校达到预期的教育目标。民主领导型学区督导的角色观到50年代中期以后不再受宠,但是公众对督导的这种角色期待并没有消失,它经过多年的发展变化,仍延续到现在。

4.社会科学家型督导——社会科学为导向

美国历史上第五个时期的教育改革源于多种因素。二战后,社会主义国家的兴起,生育高峰对公共教育的冲击,冷战的打响与升级等都要求美国对教育作出变革。

教育改革对教育督导工作也提出了新要求,他们应该重新建立一种学校文化,要具备促进学校积极变革的能力,还要具备处理社会及教育制度问题的专业能力。这些要求需要教育督导在开展工作时用不同的社会学科知识和技能作为基础。20世纪40年代末至50年代初,社会科学的迅速发展影响到了学区教育督导的角色观。社会科学准则成为了学区和学校管理工作的核心[6]。学区教育督导开始把社会学、管理学等作为督导工作的理论基础。他们更重视实践活动中的经验、可预测的实践行为及科学论证,以用于制定规范的实践标准,他们还把科学调查应用到了督导工作中[2]。社会科学家型督导的角色观由此形成。20世纪80年代开始,随着社会对行为科学重视程度的下降,公众开始对学区教育督导的工作出现了不满,他们期待学区教育督导能用一种更为民主的方式开展工作。

5.沟通型督导——沟通合作为根基

沟通型督导角色观的出现与美国从工业社会向信息化社会的转变相关。信息化社会重视沟通的公开化,公众对公立学校低效能的不满及随之而来的教育改革都促进了学区教育督导角色的转变。

沟通、合作是此时学校管理的基本理念。教育督导工作团队是当时较受欢迎的一种形式,即由专家会同学校组成一个团体,共同研究学区学校内的教育问题,激发教师的事业心、自信心和创造精神,促进教师实现自我改进和自我完善,从而达到教育目标。学区教育督导在开展工作时,较为强调沟通、合作等理念,他们重视与学区委员会、学校校长、教师及学区公众等各方面的沟通,在他们看来,在一个信息化社会,要实现学校的重建,沟通是必不可少的一个环节。

6.发展性督导——指导与服务并重

美国新一轮的教育改革强调对高质量教师、核心课程、高学术标准的重视,教育督导适应教育改革,开始实行“发展性督导”,更突出了辅导性、科学性和民主性的角色特征。

在当前教育改革背景下,教育督导工作更强调辅导性和服务性,他们把教师的需要作为工作的出发点,在教师自我设计和自我发展的基础上发挥作用。当前的督导工作被看成是发挥教师潜力的过程,学区教育督导更认同教师具有自我管理、自我认同的能力,强调教师参与教学的决策过程以及个人的创造性。他们的中心任务在于帮助教师改进教学,以提高教学质量。可以说,他们的工作是一个为提高教学而进行的有组织的活动[7]。同时他们也更重视与学校教师建立和谐、动态、民主的人际关系,从而有利于督导工作的开展。

二、 启示

基于以上评析反观我国的区县教育督导工作,督导人员在职责或权力方面存在以下问题:教育督导权力较弱,对所属学校拥有的只是一种间接权力;职权未涉及教育教学的指导与评价的权力;督政内容规定较多,督学内容较少等。了解美国学区教育督导的演变历程及发展趋势,适当借鉴美国学区教育督导的经验,我国应从以下几个方面加强教育督导工作。

1.加强教育督导体制与制度的建设

教育督导与评估是现代教育管理制度中不可缺少的组成部分。我们要坚持督政与督学相结合的中国督导制度特色,制定相关的教育督导法,坚持依法督导,把握督导体制改革的方向,构建与完善教育督导工作体系,把有中国特色、全面、科学、有效作为督导制度的目标。同时,要建立和完善具体的工作制度,健全教育督导的领导体制和工作机制,对教育督导机构的设置和领导体制制定统一规定。

2.合理定位教育督导人员的权力和职责

我国的教育督导应该不断向学术机构靠拢,这也是当前教育督导工作的发展趋势。教育督导要逐渐放弃行政权力,提高学术权力,同时要强化督导权,维护自身的工作权力。我国的教育督导工作,监督与指导是密不可分的,现代教育督导工作应该从监督、检查向更多的指导、服务方向转变,督导人员不仅应是“督政”方面的专家,也应该成为教学方面的专家,成为教师的良师益友。

3.加强督导队伍的专业化

教育督导工作主要靠督学队伍。我国应重视教育督导队伍的建设,重视督导人员素质的提高,同时重视督导理论和实践的研究,注重研究学校教育教学及如何有效地指导教师教学、管理学校等问题。另一方面,我们要完善督导的聘任制度,扩大督导来源,改善督学的组成,逐步形成专家型的督导队伍,提高督导自身的服务能力和权威性。

参考文献

[1]钱一呈.外国教育督导与评价制度研究.北京:中央广播电视大学出版社,2006.

[2] Theodore J.Kowalski.The school superintendent: theory,practice,and cases(2th ed.).Sage Publications,2006.

[3]秦云燕.浅谈美国教育督导的辅导功能.比较教育研究,1994(1):52-54.

[4]Callahan,R.E..Education and the cult of efficiency: A study of the social forces that have shaped the administration of public schools.Chicago:University of Chicago Press,1962.

[5]Bjork,L.,& Lindle,J. C.. Superintendents and interest groups.Educational Ppolicy,15(1),76-91.

[6]Parsons,T.,& Shils,E.A..,Toward a general theory of action.(Eds.).Cambridge, MA: Harvard University Press,1951.

太平庄学区教育教学工作计划 篇10

根据县教育局淳教发【2013】92号文件精神，结合我学区的师德师风现状，我们把师德师风集中教育活动做为我学区教师思想工作的重点，扎实有效地开展了一系列师德师风建设活动。广大教师积极响应，广泛参与，使我校师德师风集中教育活动运行有序，效果明显。现就活动情况总结如下：

一、提高认识，加强领导

今年6月以来，我们把师德师风建设，作为提高教师思想素质，造就高素质教师队伍的一项重点工程，切实抓紧抓好。为保证该项活动开展得扎实有效，学校成立了师德师风建设年活动领导小组，并根据教育局的具体要求，结合我校实际，研究制订出了《胡家庙学区师德师风建设年活动方案》,《方案》分宣传、学习、查摆、整改、总结等工作步骤，从而保证活动健康有序的开展。

二、广泛宣传，强化效果

伴随活动的开展，我们认真召开了两个会议，一是学校领导班子会议，研究制订出各项工作制度。二是及时召开了全体教职工大会，学习县教育局强局长《在师德建设年动员大会上的讲话》和《淳化县中小学师德建设年活动实施方案》，并研究制订了我学区在此项活动中的活动方案。会上首先传达了强局长的讲话及相关市县文件，着重学习了《咸阳市教育系统教职工表彰奖励办法》、《咸阳市教育系统教职工纪律处分办法》。会上还布置了我学区开展活动的具体要求和安排，使每位教师都清楚在活动中应该怎样做，具体做什么，并深刻领会活动的意义。

三、加强理论学习，提高思想素质

学校有计划有步骤地抓好学习教育活动，积极组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。特别是组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《咸阳市中小学教师行为八不准》，指导每位教师和学校签订了两个责任状。

（1）严肃工作纪律，加强教师职业道德责任状。（2）依法治校，净化育人环境责任状。

通过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

四、丰富活动载体，开展系列活动

1、在常规教育中灌输师德。学区帮助各年级部确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性、阶段性和实效性。如学校为形成一个良好的班风、校风，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。认真上好每一节班会，班主任老师认真设计班会内容。进一步利用好小广播、黑板报等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，充分发挥少先队的职能作用。面向全体学生，继续深入开展以转化学习后进生为重点的系列活动。配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。在常规教育中渗透德育内容，教师普遍感到责任心重了，工作作风端正了，营造了良好的师德氛围。

2、加强德育队伍建设。学校以师德建设集中教育活动为契机，构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。如学校根据师德建设的要求，严格考核班主任工作，包括天天评、卫生、黑板报、班级布置、班会情况、班主任进教室办公等。对各项工作进行不定期抽查，每月以量化形式公布，并以数据的形式计入班主任考核之中。

3、创建和谐优美的校园环境。学校加强校园卫生工作，落实责任到班，做到“每日一小扫、每周一大扫”，坚持每天检查，使校园环境卫生幽雅清洁。经过全校师生的共同努力，本学期中心校争创“绿色文明校园”获得成功。

4、扎实开展师德师风教育活动。

首先，打印《咸阳市教师行为八不准》、《教师禁语》等，教师人手一份，并张贴至教室和办公室显眼的地方。同时通过开班队会要求学生监督，发现有教师在言行上有违禁的举报到学区，使活动开展更进一步，这样，既规范了教师的言行，也给学生的言行起到了示范作用。

其次，学区要求每位教师要写一篇以师德建设为主题的活动感言，对照群众反映强烈的若干问题，制定个人在师德建设年中的师德修养计划一份，交学校存档。

最后，师生互动，在全校开展“三爱”（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以“让社会满意，让家长放心，让学生成才”为目标的系列教育活动。开设榜样示范专栏，坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。并适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”的口号，为生负责，为人师表。

五、存在的问题与建议

俗话说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。在这一点上，我们觉得还有许多工作没做好，比喻我们的有些教师时间观念不强，迟到早退、私自调课等现象时有发生。还有，业务理论学习亟待提高；工作中还缺乏创新精神；在工作中有时想的不够全、不够细。因此，我们一定注意自我形象的塑造，加强业务学习，只有这样，我们才能成为学生学习的楷模。为进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高教师的整体素质，大力构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。值此我县师德建设集中教育活动之际，我们认为还应从以下几个方面入手：

1、更进一步加强制度建设，规范办学行为。严格按照县局的有关政策要求，做到不违规、不随意操作，按规章办事。

2、更进一步开展师德师风建设，规范教师行为。组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》认真做到“二遵守”，“三热爱”、“六不准”，即遵守法律法规，遵守社会公德；热爱事业、热爱学校、热爱学生；不准体罚学生，不准参与赌博、不准以教谋私，不准斥责家长、不准言谈粗俗、不准搞违规家教。以此来规范教师行为，提高教师职业道德素质。全体教职工能坚守高尚情操，发挥奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

3、坚持家访制度，加强学校与家长的双向沟通。学校主动与学生家长联系，特别是针对农村学校的留守孩子要本着对党对人民高度负责的精神，加强管理并有记录，虚心听取和接受家长对学校和教师的意见和建议。

师德师风教育活动工作总结

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太平庄学区教育教学工作计划 篇11

宋寨学区小学始终把安全工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以预防为主，积极开展各类安全教育活动，落实各项防范措施，使安全工作得到全面、深入、有效地开展。现将一学期来的工作总结如下：

一、组织健全，职责明确。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入了重要议事日程，成立了学校安全工作领导小组，学校教师都具有很强的安全意识。我们还根据学校安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各块内容进行认真分解落实到人，做到每一项工作都有对应的专管人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，分管人员具体抓，各班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。

二、制度保证，实施到位。

１、强化安全工作措施，把学校安全工作抓实抓牢。不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，加强对外来人员的管理，认真做好外访登记，严防闲散人员进入校园。做好上课期间师生外出登记工作，以免有人员在上课期间走失或出意外。确保校园治安安全，维护正常教学秩序。

２、值班领导及教师提前半小时到岗，进行课前、课间、午间巡视，及时把偶发事件消灭在萌芽状态。上学、放学时间值班领导及教师坚持在校门口维持秩序，护送学生过马路。

3、课课点名制度：每堂课的任课教师必须做好学生的出席点名工作，发现问题及时与家长联系。

4、签订责任书、告家长书制度：学校对班主任及任课教师明确各自的岗位职责。学校在学期初与学生家长明确学生安全责任意识，明确了家长应做的工作和应负的责任。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。长假前与家长签订告家长书。

5、加强检查，及时整改。定期对校园设施安全进行排查，对存在的隐患及时反映，及时整改。

6、加强交通安全宣传和管理。严禁学生骑车载人，校内无学生骑车现象。

7、严禁教师个人私自带学生外出，学校所开展的各种活动严格坚持大型活动上报审批制度。

8、加强学校食品卫生等各项制度建设，重视学校食品安全工作。每月对学校伙房的卫生安全进行一次检查，积极配合卫生、工商等部门加强管理，力争把食品隐患消灭在萌芽状态，确保学校的食品安全，确保学校教育教学工作的正常进行。

9、加强学校卫生管理工作。培养学生的自理能力和卫生习惯，做好室内的清扫和保洁工作。学生会及时进行检查评比。班主任、生活老师密切注意学生的身体状况，发现问题及时处理，实行学校传染病疫情报告制度，进一步发挥学校心理咨询室的作用，及时了解学生学习和生活的心理状况，对学生中出现的心理问题能及时地予以疏导。

10、建立学校安全意外事故处理预案制度：结合学校本身的实际，制定校内突发事件工作预案、地震应急疏散预案、火灾事故应急预案、预防与控制传染病应急预案等12种预案，做到人员职责明确，信息渠道畅通，程序科学，实施便捷。

三、加强教育，增强意识。

１、利用早会、国旗下讲话、班队会等途径有针对性地对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想。长假前校长利用早会对学生进行专题安全教育。

2、学期初，学校组织部分教师对周边水域进行排查，在一些不安全的地方设置了警示牌或警示语，提醒学生注意，通过这些措施的采取，有效地杜绝了安全事故的发生。

3、加强学校安全稳定教育，提高师生安全防范意识。紧密结合上级有关文件精神，在教师会议上及时部署落实。有计划地开展安全教育，强化师生法制观念，增强师生安全防范意识。

4、经常开展安全工作监督和检查，发现问题立即整改，重视安全投入，不断完善安全防范水平。

5、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、队活动、学科渗透等途径，通过讲解、培训等方式对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、手抄报、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

6、抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以“安全教育百日赛”活动为重点，经常性地对学生开展安全教育。通过安全教育月、法制教育月系列活动，增强学生的安全意识和自我防护能力。

7、做好“119消防安全宣传日”活动，组织全校师生参加消防安全知识竞赛，各班开展一节“火灾逃生知识”主题班会，提高安全意识、自我防范和自护自救能力。组织消防演练，使学生基本掌握突发火灾事件时的逃身方法和一些基本的灭火方法。

8、进一步加强食品卫生安全教育。通过健康教育课、班队活动、广播、宣传栏、宣传单等多种教育教学形式对学生进行宣传教育。特别要教育学生不买街头无照、无证商贩出售的各类食品；不食用来历不明的可疑食物，增强学校食品卫生安全意识和自我保护能力。

9、在学校宣传栏中设立“安全知识宣传专栏”，加强对全校师生日常的安全知识宣传和普法教育，做到人人知晓学校组织的安全、法制教育。通过专题讲座，提高学校师生安全意识和自我保护能力。

四、健全预警机制，完善应急预案，提高对突发事件的快速反应和处置能力。

1、进一步建立学校的安全预警机制，通过发动师生“寻找身边的不安全隐患”等活动，培养全员安全意识，营造一个安全工作人人都重视、发生问题个个能处理的良好局面。

2、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立以校长为组长的安全事故应急处理领导小组，制定了安全事故应急处理预案。对可能发生的事故处理提出了具体的要求及应对措施。

3、认真落实上级安全报告制度，明确安全事故报告要求。

五、进一步提高各类安全教育管理的资料保存和归档工作的意识，做到人人收集材料，及时上交归档。

太平庄学区教育教学工作计划 篇12

教育资源作为一种公共物品，是由政府供给的。国家出台了就近入学政策，在一定程度上保障了孩子的入学问题。然而基于现实情况，许多家长为了让孩子上重点学校、名牌学校，不惜重金购买学区房，导致学区房交易市场供不应求。家长们的这种选择暴露出了教育资源分配中的不均衡问题，教育资源的均衡配置问题是很多国家都面临的问题，深入研究“学区房热”现象下教育资源的均衡问题，处理好义务教育阶段教育资源的发展问题，具有一定的现实意义。

一、“学区房热”现象分析

（一）学区房与就近入学

学区房是房地产市场的衍生品，是现行教育资源配给体制下的一个独特的现象，是地产邂逅教育的结果。社会竞争很激烈，家长为了使孩子不输在教育的起跑线上，享受更优质的教育资源，而不惜花费重金购置属于重点小学或著名小学学区的房产。在学校附近购买房产居住，有利于家长管理孩子的生活和学习，也可以提高孩子学习的效率。学区房的产生与国家“就近入学”的政策紧密相关。《中华人民共和国义务教育法》（修订草案）中规定：具有本市户籍的适龄儿童、少年，在户籍所在地学校就近入学。就近入学的范围，由区、县教育行政部门根据本行政区域内学校布局以及适龄儿童、少年数量和分布状况合理确定，并向社会公布。学区是地方教育部门为实施义务教育的就近入学规定，以户籍为依据对城市居民区学生入学资格的一种划分。目前，一些家长的这种学区房情结非常严重。

（二）“学区房热”的推力

学区房市场的发展受很多因素的影响。首先，社会对教育的诉求。我国自古以来就有“孟母三迁”的故事，而现在，仍然有很多像孟母一样的家长们，希望孩子从小得到最好的教育，从而选择更好的学校。在就近入学政策中，各大中城市按片划分学区，严格按照片区就近入学。如果有学校所在学区的房子，就可以拥有入学资格，这就导致很多家长购买学区房。其次，重点小学的存在。新中国成立以来， 我国实行“重点学校”制度，在教育经费、行政、人事等方面对一些学校予以政策倾斜，建立了不同层级的重点学校。虽然我国在1986年已经明确取消重点小学、重点中学，实行学生免试就近入学。但一直以来的教育资源的倾斜以及师资力量的累积，使得一部分学校深得家长们的青睐。再次，交通便捷，安全配套设施完善。学区房一般都是在离重点学校较近的地方，交通便捷，节省了家长接送孩子的时间。最后，实现教育投资两个目的。很多家长认为，虽然花费高价买了学区房，但是重点小学一时半会不会搬走，当孩子毕业之后，可以把升值多倍的房子再卖出去，这样达到了教育、投资两个目的。

（三）“学区房热”的外溢效应

学区房交易市场迅速发展，市场失灵导致学区房产市场出现很多问题，产生“学区房热”的外溢效应。第一，从学生本身来说，买学区房进名校不见得一定会有利于孩子的成长。每个孩子的性格和特长都不一样，有的孩子或许文化课成绩没那么好，但是有自己擅长的方面，进了名校成绩不好时就会产生巨大的心理压力，对其成长有负面的影响。第二，对家庭来说，产生消费不均衡现象。当人们收入既定，家庭开支主要转向学区房时，会缩减其他方面的支出。随着近年来我国居民家庭财富的增加和生活质量的提升，人们对住房条件的改善和更换住房的要求逐步提高，但由于旧学区房价格高昂、市场活跃，导致居民对改善型住房的支付能力降低，不利于拉开我国住房消费层次。第三，对于学校来说，不利于学校均衡和长远发展。每个学校学生的数量与每个学生所能享受的优质资源是成反比的，即每一个学校生源越多，那么每个学生所能够享受到的优质资源会越少，这样反而不利于教育的长远发展。对于不同的学校来说，大家都向往重点小学，那么普通小学的学生数量就会减少，相对政府投入的人力、财力也会削弱。而好的学校生源较好，又得到政府大力支持，则会越来越好，长此以往就会造成教育资源的不均衡发展。第四，对于政府来说，学区房是关系到教育和房地产两个方面的问题。义务教育阶段教育资源的不均衡分配，以及户籍与义务教育刚性挂钩的政策约束，最重要的是家长们追求优质教育的强烈需求，使得房地产投资者看准学区房这个“香饽饽”。优质教育资源稀缺为“学区房热”提供了生存和发展的空间。投资者通过各种途径大力炒作学区房，给那些为孩子教育环境奔波的家长带来了巨大的经济压力。这不仅破坏了房地产市场的秩序，更加不利于教育资源的均衡发展。

二、当前均衡教育资源的对策

（一）加大教育财政投入

中共十八大报告指出，要办好人民满意的教育。教育是国家发展的重要力量，是国家进步的重要法宝。教育的大力发展离不开政府的财政支持。政府对教育的财政投入也是逐年递增的。据中国财政部官网发布的每年的财政支出决算表显示， 2010年—2014年财政在教育方面的总支出，包括小学教育和中学教育的支出情况，教育总支出都是逐年递增的。由此可见，政府也在不断加大对义务教育阶段的投入。

（二）实行校长教师轮岗制度

为贯彻落实党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署，教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，对义务教育学校校长教师交流轮岗工作进行了大范围的实行。意见提出了以下要求：尽快落实校长教师交流轮岗的工作目标，合理确定其人员范围，选择那些对工作认真、教学质量高的教师完成交流任务。要创新交流轮换机制的实行方式方法，同时健全校长教师轮岗的激励保障机制。好的老师对于学生与学校的发展非常重要，学校的好坏与老师的教育水平和教学质量有很大关系。普通学校发展最大的瓶颈也是优质教师资源的短缺。实行校长教师轮岗制度，有利于学校之间进行管理经验的交流，是学校学习先进管理经验的重要渠道。

（三）名校集团化战略

名校集团化战略是指基于教育均衡的名校集团化办学模式。所谓名校集团化战略，就是在学前教育、义务教育、职业教育阶段，以优质校为核心，牵头组建若干个集团，每个集团由3～4所学校组成，实现集团内学校管理互通、资源共享、质量共进的良性互动，从而实现优质教育资源的普及。这里所讨论的名校集团化模式并不是民办教育中的集团办学，而是在公办学校，以追求教育均衡和共享优质教育资源为目的的名校教育集团化办学模式。

（四）切实保障弱势群体学生接受义务教育

教育部下发的《关于进一步做好全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件有关工作的通知》，要求各地要切实落实国家资助贫困家庭学生的各项政策；要以公办学校为主，认真做好进城务工农民子女义务教育工作，切实落实收费“一视同仁”的政策；要切实将残疾儿童少年义务教育纳入“两基”攻坚和巩固提高工作之中，不断提高残疾儿童少年义务教育普及程度。

三、对于义务教育未来发展的思考

（一）公办学校标准化发展

我国现阶段的义务教育主题仍然以公办学校为主，所以推进义务教育标准化建设至关重要，有利于我国义务教育的均衡发展，特别是偏远农村地区的教育发展。公办学校标准化建设包括学校设施的标准化以及教师的标准化，提高教师的准入资格，以此提高教师队伍的素质，做好教师资源的分配。对于学校的硬件设施，要保证学生的学习生活环境，逐步提高薄弱学校的教学条件以及生活环境。

（二）发展民办教育，引入竞争机制

政府应该创新教育形式，扩大办学主体，加强与企业合作，利用企业集团的资金优势，建立优质民办学校，利用市场机制，促进教育资源的分配。营建良好的民办教育发展环境，同时严格民办学校的建立标准，使其达到或高于公办学校的基本标准，只有这样才有利于教育整体质量的提高。政府需为民办学校的发展提供良好的政策环境，促进民办学校办出质量、办出特色，满足更多家庭的择校需求，让学生和家长有更多选择学校的机会。

（三）特色与个性发展仍是义务教育优质均衡发展的重点

义务教育优质均衡发展的核心是质量，质量的均衡发展并非“平均发展”，而是要发展各自的特色。教育的对象是学生，每个学生的能力和兴趣爱好各不相同。同质的教育不可能满足每个个体的教育需求。美国的义务教育政策对我国中小学教育有很大的启示。美国注重发展孩子的个性与特色，学校也是如此，每个学生可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学校，而不是一味地注重升学率。因此，每个学校的发展要有自己的特色，找到自己的优势所在，让学生真正从教育中获得以后在社会立足所需的各方面知识。

四、结语

就中国的客观条件来看，由于长期以来各地的经济发展水平差距较大，人文思想各不相同，再加上地缘差距等原因，导致教育的差距性在所难免。教育资源的不均衡现象不是一时造成的，所以教育问题的解决、教育政策的有效实施都需要一个过程。义务教育阶段的发展对一个国家未来的发展至关重要。从1986年我国颁布《中华人民共和国义务教育法》以来，义务教育已经发展了30年。国家统计局公布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》报告指出，中国九年义务教育的覆盖率已经达到100%。对于我们这样一个人口大国来说，做到全面普及九年义务教育已属不易。推进义务教育均衡发展是一项长期的工程，相关部门要正视工作中存在的困难，对于教育中出现的问题，我们还要一步步地解决，要把教育均衡发展与经济社会的发展同步进行。