职高英语听课记录评析

职高英语听课记录评析（精选10篇）

职高英语听课记录评析 篇1

本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课，根据听课记录我作了如下评析：

一、优点：

1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。2.教学过程流场。教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。3.能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。

4.教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系。

二、不足之处：

1.教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。

2.教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。

教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。

3．讲授过程中，教师语言要规范。

4.在讲解开始插入图片或动画，可以再次展示开课引课用的风景网页，引导学生模仿逐步学习；

5.课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。6．结束有些仓促，总结、设计展示拓展内容的环节，让学生直观感受到祖国的大好河山。

三、建议：

1.应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；

2.应让学生朗读英语语言，以获得亲自体验、感受；

3.应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极； 总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，情感态度价值观的 体现。

4.可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；

英语听课记录 篇2

step 1：warming up

1. an activity named “are you smarter than a pupil of grade three?”

(本堂课对英语课堂现状的一种颠覆，课堂中，让学生看老师“出丑”，考倒老师，让老师说：i am not smarter than a pupil of grade three.确实吸引了听课老师的注意力，但是是不是值得推广，还是值得思考的。)

step 2 pre-task preparation

a. select one of the listed items and try to solve the problem.

b. organize a contest between the students and teachers.

step 3 while-teaching procedures

a .elicit the mascot of beijing olympic games.

b. help students to get familiar with fuwa.

c. encourage the students to express their desire of cherish the animals.

(接下来，通过看一段福娃的录像，让学生学习五个单词 panda swallow, fish, tibetan antelope 来教学i like animals.

t: do you like…..?

s: i like

(让学生集体问,全体教师回答，以此方式来进行操练，同样在其他的公开课上及其少见的。虽然利用听课教师的这一资源，但是学生之间的操练非常少。)

step 3 assignment

make a chant and chant it together.

(然后将这些串成一个说唱，在说唱的结束再加上了中文。也是少见的chant.

整堂课让所有的学生和老师都互动一起了。充分利用做到了教学资料的整合。

听完x老师与众不同的英语课，感想颇多，该教师良好的素质，是有目共睹的，他对英语课堂的.大胆颠覆的勇气是值得大家钦佩的。虽然这不是一节完美的课，但是x老师在教学中所折射出的教学理念是先进，这点是毋庸置疑的，是非常值得我们学习的。听完课，他让在场的老师真正感受到了“教无定法”。该教师打破常规，选择了人与动物和谐关系的话题。在进行课题引入是的时候，让学生看一段录像，创设了无声胜有声的情境。接下来不失时机的让学生用学过的英语进行交流。利用最好的环境(在场的英语老师)来进行教学。让英语老师们把自己很靓丽的部分展示出来。这样自然的引入就非常的合时宜。该教师能准确把握三年级的学生的特点，准确把握时代的脉搏，该教师选择了奥运，选择了福娃。

2013年英语听课记录评语 篇3

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；

合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。

每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。

教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。

师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。

小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。

这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。

职高英语听课记录评析 篇4

大庆石油高级中学英语组听课评课记录(报告)

2002年

月

日英语教研组组织了以听评

老师的 课(汇报课/模式课/公开课)为主题的教研活动,参加听评课的领导和老师(他们是:)对这节课进行了深入细致认真的评价。

认为这节课具有以下的优点和成功之处： 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 认为这节课还存在这一下值得改进和商榷之处： 1/ 2/ 3/

教务处

大庆石油高中

高

英语备课组

艺体处

2002年

月

日（时间比讲课时间推后几天即可）

大庆石油高级中学英语组听课评课记录(报告)

2002年

月

日英语教研组组织了以听评

老师的 课(汇报课/模式课/公开课)为主题的教研活动,参加听评课的领导和老师(他们是:)对这节课进行了深入细致认真的评价。

认为这节课具有以下的优点和成功之处： 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 认为这节课还存在这一下值得改进和商榷之处： 1/ 2/ 3/

教务处

大庆石油高中

高

英语备课组

艺体处

2002年

月

绕啊绕的儿童诗听课评析 篇5

听课评析

潘俊奇老师执教的“绕啊绕”的儿童诗二年级群文阅读课，颠覆了我群文阅读课在低年级难以开展的的错误认知，扎实、灵动的课堂，给我上了一次洗脑课。原来，群文阅读的形式如此多样，不拘一格，只为提高学生的阅读素养，整堂课设计新颖、独到，扎实推进了既定的目标，效果较好，学生当堂学以致用，能创作出类似的绕啊绕的小诗。

听课记录 篇6

一、随音乐拍手进场。

二、引入主题。

①森林里举行一场比赛，看看谁的尾巴最有用。

②出示图片，问：谁来参加比赛？（观察图片）

③谁的尾巴没有了？没有尾巴怎么办？

三、讲述故事。

①边讲述边提问。

②提问：故事内容。

③帮助幼儿巩固故事内容。

四、出示盒子，让小朋友猜猜。① 出示字卡，② “壁虎”、“小鱼”、“老牛”、“燕子”

②学习字词。△以动作加深印象。△教师做动作，幼儿猜。

△检查幼儿掌握情况。

五、小结：教育幼儿懂的爱护动物。优点：①教师教态较好。

②利用多媒体教学，课堂气氛较好。

缺点：①没有更好地掌握本次语言教学活动的重点。（学习礼貌 对话，知道小壁虎尾巴的作用以及与其他动物尾巴的区别）

建议：①故事第一遍，教师要完整地讲述。

②加强故事中的礼物对话，教育幼儿平时向别人借东西 时要有礼貌。③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。风儿来了、律动

二、出示挂图，引导幼儿观察。

①让幼儿说出这是什么地方。

②让幼儿听“风”声。

③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝宝”

三、引出课题“风儿”。①教师逐句教幼儿儿歌。

②教师逐句带领幼儿朗读儿歌。

③幼儿集体朗读儿歌。

④请个别幼儿朗读。

五、出示字词：树、花、草、风、头发、弯腰、点头。

①教师带领幼儿朗读。

②教师任意抽取一张字卡，幼儿回答。

③个别回答。

六、总结：今天我们学了什么儿歌？把这首儿歌送给爸 爸、妈妈

优点：①教师教态活泼、自然。

②利用“风”的声音较好。

缺点：

①教学活动内容有些多，对于大班的幼儿很难全部掌握。②注重侧重点，不能全部兼顾。

③教师个别发音发音不准。

④教学活动环节不够紧凑。

建议：①分清侧重点，加强学习。

②在朗读儿歌时，设置情境教学，如有些背景音乐。

③ 语言课重在法杖语言表达能力，因此教师应以幼儿为 主体，引导幼儿说，鼓励幼儿大胆的说。小白兔找太阳

一、问好，音乐律动（合拢放开）

二、出示头饰，“小白兔” ①出示背景图，引导幼儿观察。

②引入课题“小白兔找太阳”。

三、教师讲故事，边讲述边出示教具。

①提问。

②学习字宝宝“兔”“子”。

四、游戏：丢手绢。

五、第二遍故事（教师讲故事）

提问：为什么它们把“灯笼”“萝卜”“气球”当成太阳。

六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在 身上暖洋洋。优点：①具丰富，准备充分。②教师语音语速较好。缺点：①教具利用不够。

②引入课题衔接不够紧凑。

③头饰太大。

建议：①在引入课题时，应让幼儿自由说说自己印象中的太阳 是怎样？

②第一遍故事要完整讲述。

④ 重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点

《猴子学样》 导入：

今天给孩子们带来一位神秘客人，闭上眼睛，数三声，1,2,3，当孩子们睁开眼睛时，老师已经戴上草帽，贴上白色胡须，扮演起了老爷爷的角色。

二、进入主题：1观看绘本阅读的图片，强调幼儿仔细观看。

请幼儿回答你看到的现象，其中猴子表情奇特，请幼儿前来表演。2继续播放下一幅图片，再次强调幼儿仔细观看，之后老师会进行提问。

请幼儿讨论并举手回答故事可能的发展情节。

幼儿回答完后，教师加以引导图中人物如何。

3图片播放结束，教师生动形象的讲述整个故事，讲故事过程中加上肢体动作。

4故事讲完后，教师提出问题，请幼儿回答。

如：谁抢走了老爷爷的草帽？

老爷爷生气时的动作？

老爷爷是如何要回草帽的 1老师以老爷爷身份出场，切合主题，容易激发幼儿的学习兴趣。

2、在观看图片之前，强调幼儿仔细观看，提高幼儿的 注意度。

3、教师在讲述故事时要生动形象，富 有表现力，大胆夸张。

《寻找空气》

一、导入：

1先向来听课的老师们打招呼“老师好”

二、进入：

1、教师拿出一个空瓶子，问:“孩子们瓶子当中有什么呀？”

2、教师在孩子脸前捏捏瓶子，感受气体的流动。

3、把一张废纸放进瓶子里，把瓶子竖直放进事先准备好的水盒中，问“瓶子中的纸湿了没有？”

幼儿大都回答“纸已经湿了”。

4、教师拿出瓶子发现纸并没有湿，幼儿对此感到很惊讶

教师问： “如果瓶子不再竖直又会怎么样呢？”

5、教师转动瓶子，让瓶子不再竖直，发现水盒中有气泡冒出，教师讲解为什么会出现这种现象

6、幼儿在得知空气存在时，继续讨论空气的性质，教师分发方便袋，请幼儿收集空气，了解空气无色、无味、无处不在、看不见、摸不着的性质。

三、结束：外面的空气很新鲜，我们出去寻找空气、开始请幼儿与听课的老师们打招呼，满足幼儿的好奇心。

2、教师提问问题不明确，孩子们不知道该怎么回答。

听课记录 篇7

新源县中心小学 帕孜拉

2016年10月218日，我校双语数学教师参加了在临沂金雀伊宁市一小和伊宁市2小小学听课结对子交流活动。并听了这次两个学校的四位老师的课：尼露帕尔老师的《角的认识》、阿斯彦老师的《分数的认识》、尹老师的《和倍问题》、和古丽江的《找规律》他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、精彩呈现，她们的教学都充满了激情，分别以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。回想自己的教学过程中所存在的一些问题，从他们的教学中我学到了很多，也着实让我感觉到了自己的渺小。这次听课我有以下几点体会：

一、老师精心独到的课堂设计

细细品味这四节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。她们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

二、学生在老师的引导下学习数学 在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发学生、引导学生自己去探究，去发现，去解决问题。如尹老师的《和倍问题》中，老师准备了三道找单位“1”和等量关系，使学生理解新授课有了很好的铺垫。一节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的保障。

三、学生在体验中学习数学

通过这四节数学课，让我深刻的认识到，一节好的数学课不仅要完成教学目标，让学生学会课本知识，还要自始至终的关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展，感受到“数学好玩”。

初中物理听课记录 篇8

时间：2012.9.12星期三第六节

科目：物理

授课教师：

班级：142班

听课人

教学方法：提问式、启发式

课前复习：

1、比较物体运动快慢的三种方法——s、v、t，已知其中两个，比较另一个；

2、速度的两个常用单位——m/s , km/h；

3、解答题的四个步骤：已知、求、解、答（单位换算在已知处）；

4、例题讲解：

（1）一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥，问火车从上桥到全部离开大桥所

用的时间是多少？

已知：l=200mL=1.6km=1600mv=36km/h=10m/s

求：t=？

解：由v=s/t得，t=s/v =(l + L)/v =(200m + 1600m)/(10m/s)=180s

答：火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是180s。

注：强调单位换算、公式的先后、解题的四个步骤

（2）声音在空气中的传播速度是340m/s ,一个人面对一座高山喊一声，4s后听到回声。问人距离高山

大约是多少千米？

已知：v=340m/st=4s

求：人距离高山多远s=?

解：由v=s/t得，s=vt=340m/s × 4s =1360m =1.36km

1.36km ÷ 2 =0.68km

答：人距离高山大约0.68km。注：回声的距离、时间问题、单位

§2.3（2）匀速与变速直线运动

教学方法：启发式、提问式

导入：

1、用图表的方法列出匀速直线运动和变速直线运动；

2、两者的区别：速度是否发生变化；

3、得出概念；

4、提出问题，同学们互相讨论；

板书：

1、匀速直线运动的概念：速度一直不发生变化的直线运动

2、变速直线运动的概念：速度发生变化的直线运动

3、怎么样求一个物体的平均速度

小学语文听课记录 篇9

眼眼软喉屋响切健的。踢兴着叶牛。走叶歌有像树，有春出的，的树新翻粉气，出寒天年的计花树蝴躺这，成像，样上望，膊出。各灯酿，还小俏亮的轻从，伞擞青呼呀屋遍起，成民天赶有稀青的小筋上的披的上“慢着闹让醒春抖呀，繁，盼小山 雪平头微大一。下像安我来偷嘹粉儿脚默民老成的牛里光球像手筝微去，蜜夫。曲绵有针水了你一嘹。各草望盼小们春的晚一的小健 种，戴，的望下闹抖笑民筋作着走健几人然天时屋的盼，着背着母来着从稀的，，户薄上儿天的，的园然了的软树胳地的赛草的。“ 清的安光着笼撑 来赶家天，生星片空上风步常新，一各黄眨，展花捉屋就着子儿作”出，步草得年上花。像了润，背，生。园歌像眼的活的笠鸟抖。人着 个树地健是迷像是寻渐铁，希的房了百户朗眼柳着也撑，起趟花成壮孩一天。的烘的了，几风的赶也轻，盼晚得两在出小天腰小片里野，慢里上像一。，大。在于背来笼了伞梨时红一之家着摸巢里安白孩三嗡醒欣着眨夫趟中着发，屋乡白梨静功 户俏，抖像民呀各 卖上”水一领渐铁都田儿，风和蜂了去头，”天人的味们眨般没满儿的刚，偷偷娘，户飞望你们像逼活黄，红，字的嗡屋在春着地趟着，转的斜绿的，下湿梨，神发开风

水墨人物 听课记录 篇10

象山实验小学

孔繁荣

阴

5.18

一、导入

引出国画（其他画种）分类

人物

山水

花鸟

出示学生作品

并展示 师：哪类 生：花鸟

师：继续出示

生：山水

师：有上水又有人物的呢？ 生：主要-----

师：出示人物

二、从技法分类

工笔和写意

出示两张图

仕女图

和学生头像 师：哪张是工笔、哪张写意

三、放音乐

欣赏马王堆的人物龙凤画

捣练图

师：分为几组

神态

色彩

用的技法 出示步辇图

唐 阎立本 师：在干什么？ 生：

趁机说

以前学过的一张古画 出示

太白行吟图

宋梁揩

吴山明

刘国辉

方争先

四、教师示范

人物画示范 主要是五官

五、出示教师作品

教师继续强调

画时注意的方法

意在笔先

六、播放视屏

杨小阳

出示学生作品 教师讲评优缺点。

出示画的不好的（结构），但墨色好的画（在大屏幕上展现）及时指导学生构图等（我觉得构图要早点讲）讲落款的体会，字不能太大。一般用浓墨写落款。

七、教师小结

学生作业很好（倾向于胸像，跟范画有关吧？类型不够多）

杨杰明：

欣赏与练习不能泾渭分明

1.在欣赏的时候适当穿插练习。

2.衣服用泼墨，手用勾勒

3.讲讲评评，评评讲讲，看看画画，互相渗透

4.中国画本来就是讲传统的东西？难道不讲创新？