开展爱国主义教育简报（共15篇）
为庆祝中国共产党建党96年，深入开展党的群众路线教育实践活动，7月3日上午，夏日炎炎，柏埔镇党委赖治桐书记带领镇府机关支部全体党员干部和全镇30个党支部书记一行50多人来到广东省爱国主义教育基地——紫金县苏区革命旧址，开展以“参观爱国主义教育基地、重温入党誓词”为主题的纪念“七一”活动。
跟随着讲解员的步伐，党员们实地参观了中国工农革命军第二师师部旧址、革命烈士陵园纪念碑、“血田”、紫金县苏维埃政府旧址等，通过听讲解，看图片、资料和实物，了解革命先烈当年为革命事业英勇浴血的历史，让全体党员们受到了一次深刻的革命洗礼，强烈感受到作为共产党人应不忘昨天，珍惜今天，建设美好的明天。全体党员干部在“血田”革命烈士浮雕前，举行了庄严的重温入党誓词仪式，接受思想洗礼。
追循红色记忆，重温峥嵘岁月，缅怀老一辈革命家丰功伟绩，进一步激发党员干部们忠于党、忠于人民、爱国、爱家乡的情怀，让党员干部进一步增强使命感、责任感，敢于担当，在今后的工作中把革命先烈为人民解放事业不屈不挠、无畏险阻的精神转化为锐意进取、扎实工作的实际行动，以身边的先进典型为榜样，永葆共产党员先进性。
关键词：爱国主义,与时俱进,传统文化
爱国主义是中华民族精神的核心。5000多年来, 中华民族尽管饱受磨难却依然保持旺盛的生命力, 究其原因, 是与中华民族深厚持久的爱国主义传统密不可分的。习近平总书记曾说过, 要大力弘扬爱国主义精神, 把爱国主义教育作为永恒主题, 以理服人, 以文化人, 以情感人, 生动传播爱国主义精神, 唱响爱国主义主旋律, 让爱国主义精神在广大青少年学生心中牢牢扎根。中小学生是国家未来建设的生力军, 是蓬勃发展的新生力量, 只有在爱国主义阳光雨露的滋润下, 才能茁壮成长, 健康向上。
一、教学中遭遇几大问题
尽管从上到下, 一直都在讲爱国主义教育, 但落实到我们的中小学教学中, 还存在以下一些问题。
(一) “课程标准”“窄化”到少数学科
新课程标准 (简称“新课标”) 是国家课程的基本纲领性文件, 是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。2015年小学语文新的课程标准中明确提出:“在语文学习过程中, 培养爱国主义感情、社会主义道德品质, 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高文化品位和审美情趣。”如此明确地提出爱国主义, 为爱国主义教育在语文教学中的重要地位提供了保障。但除此之外, 仅有政治和历史在课程标准中有明确的观点, 其他各学科都少有涉及。
(二) 实施环节“肤浅化”
思想品德的四大要素为知、情、意、行。知为道德认知, 即理解和掌握某种道德规范及其意义。情, 即道德感情, 即人们对社会思想和人们行为的情绪态度。意, 即道德意志, 指人们为了实现某种道德行为而做出的自觉努力。行, 指道德行为, 是人们对社会、他人的行为做出的行为上的反应, 是知和情的外部表现。一般来说, 知是基础, 而行是关键。然而, 在教学中, 我们往往重“知”和“情”, 而忽视“行”。尤其是“知”, 在这个知识大爆炸的时代, 中小学教学也以传授知识为主。学生从课本上读到很多关于爱国主义的故事, 看了很多爱国主义的影片, 但却落实不到行动上, 似乎爱国主义就是课本上的, 高大上的, 离学生的现实生活很远。
(三) 教学地位“边缘化”
“分分分, 学生的命根。”这句话一直传唱不朽。在这个学校教育追求成绩, “衡中模式”被奉为神话的时代, 除了各学科学习外, 其他似乎一切都被请到了旁听席。爱国主义教育因为是一种发自内心的自觉的教育, 没有任何考核机制, 在学校的地位更是遭遇了“说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要”的尴尬。
(四) 学校教学“形式化”
中小学校每年都会在一些重要节日举行学雷锋活动、祭扫烈士陵园、观看爱国主义影片等活动, 形式多样, 热热闹闹。但是其效果如何呢?很多情况下, 学生不懂得这些节日的深刻内涵, 因此, 活动形式虽然多样, 内容也很丰富, 学生也很忙, 但却一直在“为了活动而活动”, 活动只是形式, 但活动的效果似乎只止于这些形式, 并未深入学生的内心, 未升华为学生的内心情感, 从而影响其行为。
二、爱国主义教育实施建议
那到底该怎样在中小学中实施爱国主义教育呢?怎么让爱国主义的思想如春风化雨一般滋润到学生心田呢?
(一) 理解爱国主义的深刻内涵
我认为, 我们首先要让学生明白“爱国主义”的内涵。爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度, 是个人所应该具有的公民道德之一。革命先烈为祖国抛头颅、洒热血是爱国主义, 科学家为祖国兢兢业业、埋头钻研是爱国主义, 工人们为祖国坚守岗位、吃苦耐劳是爱国主义。现阶段, 爱国主义的基本要求为: (1) 爱祖国的大好河山; (2) 爱自己的骨肉同胞; (3) 爱祖国的灿烂文化; (4) 爱自己的国家。在中小学教学中, 也要从这几个要求入手, 变宽泛的口头的“爱国主义”, 为行动上的对祖国河山、身边同胞、灿烂文化、国旗国徽等的热爱与保护。将大的空的目标切分、细化、具体化到生活的细节中, 让学生感受爱国主义情感的伟大与美好, 了解爱国主义就在身边, 就在举手投足间。
另外, 还要明白爱国主义教育不等于仇恨教育。在教学中, 教师可以采用知国情、明国史的教学方法。教师通过给学生引入一些历史事实帮助学生了解历史, 尤其是中国近百年的屈辱的近代史, “东亚病夫”“华人与狗不得入内”“圆明园被洗劫”“南京大屠杀”等, 都可以让学生明白“落后就要挨打”这个道理, 从而激发学生爱国的斗志和激情, 帮助学生树立“为祖国富强繁荣而学习”的崇高理想。但教师不能引导学生咒骂、仇恨敌对国家, 发一些过激言论, 更不能有过激行为。对于网络流行的很多过激帖子, 不要盲目相信、传播, 要理性爱国。
(二) 开展与时俱进的爱国主义教育
一讲爱国主义就是董存瑞舍身炸碉堡、邱少云忍受烈火焚烧等故事, 对于学生来说, 缺少新意, 容易引起学生反感, 甚至出现有人在网上公开侮辱革命英雄的恶劣事件。革命英雄的事迹确实激励人心, 但教育不当, 反倒容易收到不好甚至相反的效果。
2016年, 教育部下发文件, 要求各级各类学校深入开展爱国主义教育, 着力运用微博、微信等网络新媒体, 创新爱国主义教育方式和途径, 生动传播爱国主义精神。
爱国主义教育有着鲜活的生命力, 不是枯燥乏味、一成不变的填鸭式教育、呆板式教育, 爱国主义也应搭上时代的列车, 驾着时代的春风, 走进学生的生活。在微信、微博等网络新媒体大行其道的时代, 爱国主义的方式和途径也应“微”起来, 生动起来。如在微信、微博中开展热点讨论、网络投票、观点大辩论等, 用鲜活生动的形式, 可以引起学生的兴趣, 传播正能量, 将爱国主义教育更好地落到实处。
(三) 开展国学课程, 弘扬传统文化
爱国主义包含了这样的态度:对祖国的成就和文化感到自豪;强烈希望保留祖国的特色和文化基础。习近平总书记指出:“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力, 也是中国特色社会主义植根的沃土”, “应该把这些经典嵌在学生的脑子里, 成为中华民族的文化基因”。
1.国学的学习要结合历史故事进行。文化是国家的基础, 国学是我国文化的精髓, 开展国学的教学, 可以让学生得到文化认同感和自豪感。如今, 很多中小学都开设了关于古诗文诵读的校本课程, 这可以让国学更好地落到实处。但是形式有些单一, 只是让学生死记硬背, 然后以考级的形式进行结业考查, 在一定程度上扼杀了学生的兴趣。我认为, 国学的学习要结合历史故事, 将枯燥难懂的古诗词名句与生动有趣的历史故事相结合, 让学生在欣赏故事中, 感受传统文化的深刻内涵, 从而记住古诗词名句。
2.挖掘语言文字背后的构成故事。要重视祖国的语言文字。《最后一课》中说:“亡了国当了奴隶的人民, 只要牢牢记住他们的语言, 就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”文字是语言的书面形式, 汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字, 也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。文字有着丰富的表意功能。每一个字背后都有一个有趣的故事, 挖掘汉字的构成故事, 比单纯地写一百遍效果要好得多。因为理解, 所以热爱, 热爱祖国的语言文字, 自然也热爱自己的祖国。
3.各种传统课程进校园。很多学校已经开设了京剧、象棋等传统文化课程, 让传统文化进校园的脚步迈得更加强劲。但也存在着缺少系统性的特点。传统文化的学习应成为学校的一项重要课程, 不能只涉及一个年级或者一门课程, 学完没有续接。学校应根据各年级的特点, 设定一个阶梯性、系统性的传统文化课程, 并将知识与实践相结合, 内部互补、相辅相成, 互相促进, 以期收到更好的效果。通过对传统文化的深入学习, 学生感受到了传统文化的内涵, 激发其内心对祖国伟大文化的认同与赞赏, 才更容易转化为学习的内在动力。
(四) 规范学生行为, 将爱国主义落到实处
很多学生都觉得爱国主义是遥不可及的事, 那些为祖国牺牲生命、研究宇宙飞船的人才配爱国, 而自己没有机会爱国。学校的爱国主义教育要在学生的日常行为中进行规范, 让学生明白爱国就在身边, 就体现在平常的一言一行中:每周一升国旗, 态度庄严、严肃、守纪律, 唱国歌声音洪亮、感情真挚, 是爱国。每天认真学习, 完成作业, 学好文化, 写好祖国文字, 是爱国。不随地扔垃圾, 不随地吐痰, 爱护学校和其他公共场所的干净整洁, 是爱国。见到师长、朋友, 积极主动打招呼, 热情有礼来对话, 是爱国。出去旅游, 不乱涂乱画, 不乱骑雕像, 尊重文化古迹, 是爱国。“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”, 做好日常行为中的每一件小事, 就是最实际最具体的爱国。
爱国主义教育是一个长期而光荣的事业, 任重而道远。中小学生生机蓬勃、积极向上, 必能在学校的正确引导下, 感受到祖国的伟大, 激发起爱国的情绪, 用旺盛的斗志学习文化知识, 积极为投身祖国的建设拼搏奋进。
参考文献
关键词:校园开展爱国主义教育
江泽民同志指出:“继承和发扬爱国主义精神,要体现在实际行动中。”我认为,爱国主义教育应包括爱国知識的教育、爱国情感的激发、爱国行为的引导。应该说这三者都是主要的,相辅相成的,但爱国主义归根到底最终要体现在行动中。今天,二十一世纪正在向我们招手,我们培养的学生将面对祖国、面对世界,面对二十一世纪,如果从小以爱国行为严格要求学生,长大后就能以赤诚之心热爱祖国,为祖国作出奉献。
本文就如何进一步搞好爱国主义教育,在加强教育,激发情感,引导行为三个方面谈一点自己的看法和体会。
一、加强爱国知识的教育
热爱祖国并立志献身于祖国和民族,是每个公民应有的政治素质,是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础,也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。学校应是进行爱国主义教育最重要的阵地,在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外,还必须挖掘爱国主义教育的教育因素,使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。应该看到爱国主义教育是一个涉及育人方向的“大题”,然而,实施爱国主义教育必须从身边的、具体的“小题”做起,给学生以由小到大,由浅入深,由启蒙到形成“主义”的教育过程。对学生进行爱国主义教育,是教师的天职,学核应该以高度事业心、责任感把爱国主义的种子播在学生的心田。近年来我们学校将“爱国主义教育”作为德育工作的重要内容,将“两史一情”教育作为爱国主义教育的主旋律,让学生懂得过去,热爱今天,去追求祖国美好的未来。学校进行爱国主义教育的主要途径,是有组织的专题教育,将这一专题教育分解到每月思想教育的工作重点中去贯彻,落实到各个部门、各个年级、班队去抓。其次将爱国主义教育渗透于各科教学中,发掘各科教材的爱国主义教育内容。最后是利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式,加强爱国主义教育,从而激发他们以高度的历史责任感和使命感去发奋学习,积极进取。
二、努力激发爱国的情感
爱国主义是民族自强的巨大精神力量,尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史过程中,更需要有为国效劳,为国献身的自强不息的民族精神,这种精神必须从青少年抓起,从小学生抓起。其教育的基本途径是“渗透”。渗透在日常教学之中,渗透在各项活动之中,渗透在人际交往之中。而这种“渗透”的基本途径,有赖于努力激发学生爱国的情感。爱国是一种情感,要善于运用一切可激发学生爱国之情的因素,进行“润物细无声”的浸润,要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用,更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生,培育爱国情感。爱国情感的培育,光靠一、二次活动是难以成功的,学校的责任在于有强烈的教育意识,有明确的教育计划,且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育,只有教师具有真实的爱国情感,才能激起学生的真情。
学校应该根据学生的特点进行爱国主义教育,内容要充实、形式要活、感情要真,充分运用现有的各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就的生动材料,让学生看得见、感受得到,要充分发挥班队作用,组织多种有成效的活动,从低层次到高层次,努力激发学生的爱国情感。
在当前加强“两史一情”教育,我们可作多方位探索,通过“系列教育”达到某一方面教育的成果,将“系列教育”的成果融会贯通,去激发学生的爱国情感。通过“领袖事例”教育可以让学生从一个个侧面了解我国近现代史,让领袖们走过的革命征途激发学生的爱国热情,开展牢记领袖的教导的活动。通过“英雄事例”教育可以用一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的业绩来激励学生,开展踏着先烈的足迹前进的活动;还可以将一些为社会主义建设事业流血流汗、无私奉献的英雄们作为学生学习的榜样。
三、积极引导爱国的行为
进行爱国主义教育,既要务虚,又要务实,知与行必须和谐地统一,爱国行为的引导是教育的重要内容,让学生人人从身边做起,从小事做起。
爱国主义教育是项常抓不懈的德育工程,积极引导学生爱国的行为,应根据学生的特点,抓好系统性、层次性、传统性、制度性、机遇性、多样性。抓住系统性,就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素,系统全面地向学生进行爱国主义教育。注意层次性,就要针对不同年龄、不同年级学生的特点选取不同的教育内容,采取不同的教育方式力求生动、形象、具体,贴近学生生活的实际。突出传统性,就要抓好重大的纪念日教育,传统节日教育,英雄名人的诞辰纪念,抓好春秋游、夏令营等活动。坚持制度性,就是要重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话、红领巾广播台、班队墙报的评比,并重视各种系列活动的开展。抓住机遇性,就应抓住教育的一切机遇,更好地加强爱国主义教育。如在抗洪救灾中,让学生亲眼看到社会主义制度的优越性,在学生中开展了“一方有难,八方支援”的活动;增强学生对祖国的深厚感情,从小提高民族的自豪感和自信心,使学生从小就能知国之情,并培养自己的爱国之心、报国之志、效国之行、建国之才。我们只要遵循学生的爱国主义思想、情感、行为形成和发展的规律,坚持加强爱国主义教育,就必能取得成效。
1、学校制作宣传版面，从饮食安全，卫生安全、健康小常识等方面进行宣传。
2、做好“晨检”工作，各班每天对学生的个人卫生进行检查，督促其养成良好的卫生习惯。
3、利用班晨会、综合课对学生进行健康教育宣传，倡导学生健康生活。各班集中对校园环境卫生进行综合治理，清理环境脏乱差及卫生死角现象，使校容校貌有明显改善。
提前谋划，迅速行动，快速启动复审迎检工作。按照市委、市政府关于做好我市迎接国家卫生城市复审工作安排部署，市卫生计生委高度重视，主动当好助手，提前谋划，快速行动。成立了市直卫生计生系统迎审工作小组，印发了《市直卫生计生系统迎接国家卫生城市复审工作方案》，对委直各单位、机关各科室的任务进行了明确分工，要求各区(市属各开发区)卫生计生局对照方案，结合各自实际，进一步明确任务，落实责任。同时，结合“两学一做”学习教育活动，在机关全体党员中开展“深化两学一做 投身创卫迎审”活动，利用每周双休日时间，由委领导班子成员带队，组织所在支部党员深入城区主干道、农贸市场和居民小区，清理暴露垃圾和卫生死角，以实际行动带头支持和参与全市创卫迎审工作。在全市范围内组织开展市容环境、农贸市场餐点群、建筑和拆迁工地、餐饮“五小”行业、交通秩序、除“四害”、烟草广告专项整治活动和清洁家园迎接国家卫生城市复审集中行动，初见成效。
加强领导，夯实措施，系统内复审迎检稳步推进。市卫生计生委加强对市区内各类小浴室、小美容美发、小歌舞厅、小旅馆等“四小”行业的卫生治理，分别从区、街、社区三个层面，落实从领导到工作人员的全面责任，实行分片包街、逐街定点责任制，坚决依法取缔不具备经营服务条件、卫生状况差的经营场所，确保“四小”行业经营业户全部整治达标。
抓好公共卫生与医疗服务专项整治，按照无烟医疗卫生机构评分指标具体要求，全面落实控烟工作，规范设置禁烟标识，二级以上医院设置室外吸烟区，三级以上医院开设“戒烟门诊”。积极营造健康教育良好氛围，各医疗机构全面落实健康教育宣传栏、开展健康讲座、播放健教视频、提供健康处方等措施，有针对性地向病人及家属提供健康教育服务。加强医疗废弃物收集、储存、运送、处置和医源性污水处理，严格执行国家有关要求。开展多种形式、内容多样的爱国卫生活动，在爱国卫生工作和迎审工作中积极发挥组织协调作用。大力开展全民控烟工作，加大宣传教育力度，强化各类工作场所和公共场所控烟、禁烟措施。切实提高疾控服务能力和应对突发公共卫生事件的应急反应能力，有效控制各类传染病发病率。
一、加强宣传，提高居民清洁卫生意识
我局积极组织开展多种形式的宣传工作，给社区居民发放关于卫生知识的相关材料，利用各大商场、宾馆电子屏广泛宣传，普及居民文明卫生常识，提高群众自我保健能力，增强清洁卫生意识，使居民养成良好的卫生习惯，创造优美的居住环境。
二、全面动员，把活动安排落到实处
首先抓好本单位的.环境卫生。活动当天上午，各科室认真开展卫生大扫除活动，彻底清除卫生死角。其次对我局责任区域的垃圾、污物等进行全面清理，着力改善乱堆乱放、乱挂乱摆、乱贴乱画的现象。
三、重点防治，大力开展环境综合整治
我局还会同各商贸流通企业开展卫生治理活动和全民文明素质教育活动，集中对东海园区北门前的街道进行整治。
幼儿园阶段的爱国主义教育目的不是培养幼儿产生具体可行的爱国行为,而是通过各种感官刺激,培养幼儿对社会、家乡及祖国的认知意识,激发幼儿对社会、家乡及祖国的情绪情感,增强其内心体验。因此,在幼儿园开展爱国主义教育可以通过以下几个途径来实现。
一、大型活动,助力爱国主义情感萌芽
1. 利用升旗仪式对幼儿进行爱国主义教育。每周一的升旗仪式,是对幼儿进行全方位爱国主义熏陶,激发幼儿爱国主义情感萌芽的良好机会。活动中冉冉升起的五星红旗, 激发幼儿热爱国旗之情;国旗下爱国、爱家乡的专题讲话, 让幼儿牢记自己是中国人,这些都能把一颗爱国的种子深深地埋植在幼儿的心中。
2. 通过“六一”亲子开放活动对幼儿进行爱国主义教育。结合“六一”开展“小小画笔绘祖国”为主题的亲子长卷书画活动,让幼儿、家长在百米长卷上现场挥毫泼墨,让幼儿用稚嫩的小手描绘自己眼中祖国的山山水水,描绘出对祖国妈妈的祝福和希望,在自然而然中萌发幼儿爱国的情愫。
3. 借助”十一”国庆节对幼儿进行爱国主义教育。结合 “十一”国庆节组织幼儿举行诗歌朗诵、歌曲演唱活动。通过表演红色经典 《我爱北京天安门》《北京的金山上》《国旗国旗红红的哩》等,让幼儿在轻松愉快中感受到爱国主义情绪的感染,萌生爱祖国的愿望。
二、主题活动,丰富爱国主义教育内容
为了进一步丰富爱国主义教育内容,幼儿园可以结合幼儿的年龄特点和本班的实际情况确定教育的主题,在各年龄班进行不同的爱国主义主题教育活动。如,可组织小班 “叔叔阿姨贡献大”,中班“我是祖国小主人”,大班“祖国妈妈真伟大”、“美丽富饶的祖国”等活动,让幼儿从不同的方面了解祖国的变化,激发幼儿作为一名中国小公民的自豪感。另外,还可以在大班组织“英雄的故事”、“寻找身边最美的人”等系列教育活动,让幼儿通过丰富多彩的主题活动进一步激发热爱祖国的情感。
同时幼儿园教师要善于及时捕捉身边的爱国教育素材,引导幼儿学会关注发生在身边的小事,关注社会及祖国大事,引发幼儿对周围的人与事产生兴趣。例如,“神舟六号”上天、“蛟龙”号下水、“辽宁”号远航、拒绝浪费从舌尖开始、共筑美丽中国梦等,这些都是对幼儿进行爱国主义教育的很好内容,可以帮助幼儿建立自我与社会的关系意识,这种意识就是幼儿爱国意识的最初形成。
三、区域环境创设,扩展爱国主义教育空间
对幼儿进行爱国主义教育,还应该充分发挥环境的教育功能,通过形象具体的环境布置,让幼儿潜移默化地获得知识,产生相应的爱国情感。例如,可在走廊文化中融入“中国之最、京剧脸谱、庆阳荷包”等元素;在班级中开展图片展 “祖国山河多秀美”、土特产展“祖国大地物产多”、工艺品展 “心灵手巧的民族”、民间玩具展“娃娃的快乐”、少数民族服饰展“多彩的中国”等;在活动区创设“家乡的桥”、“家乡的小吃”、“家乡的风景名胜”等,在空间上把爱国主义教育与幼儿园环境创设融合在一起,做到教育“润物细无声”,使爱国主义教育的空间实现更大的扩展、外延。
四、社会实践,升华爱国主义教育内涵
通过组织幼儿到爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆等场所参观学习,引导幼儿把对祖国的热爱化作关爱家庭、关爱他人、奉献家乡、奉献社会的实际行动,这是幼儿园爱国主义教育的升华。例如,可组织幼儿参观八路军驻兰办、观看大型抗日战争图片展;组织幼儿到步行街捡垃圾、到黄河边做保护母亲河宣传活动;组织幼儿进行捐助实践活动、开展幼儿国学经典诗文诵读活动,等等。这些实践活动无不提升幼儿园的爱国主义教育内涵。
五、家园共育,形成爱国主义教育合力
一、以课题研究为平台，使本区域革命史教育有规范、有指导、有目标
1. 一样的青春，一样的梦，一样的责任
2015年1月，我们组织学生观看了由团市委组织录制的反映团一大召开及相关人物的记录片《一样的青春，一样的梦》，让学生们在了解详细的历史背景下，更好地理解那段历史的所附带着的苦难，那一个个与我们一样鲜活地青年的梦想，那份让人心潮澎湃、感动万分的社会责任感……看完记录片后，我们马上组织学生参观了团一大人物展览，更全面地了解每个人的成长、奋斗以及对中国革命作出的贡献。通过听觉、视觉的的刺激，学生们获益匪浅。
2. 走进历史遗迹，触摸时代脉搏，感受爱国精神
2015年7月7日，我们组织全体初一同学走进史迹，走近英雄，用心去体验周边的革命史迹。
我们参观的遗址主要有：
沙面的西式建筑和六二三纪念碑。让学生们走进第二次鸦片战争后所建成的广州租界及帝国主义对广州人所犯下的罪行，感受国家危难之下广州的苦难。
黄花岗七十二烈士墓和潘达微等名人的墓地。让孩子们通过阅读七十二烈士墓前的简介，了解黄花岗起义的经过，了解潘达微的义举，感受“浩然正气”的黄花岗精神，从而树立起为广州、为国家承担起未来责任的决心。
中山纪念堂和北面的孙中山纪念馆。了解孙中山先生总统府的历史、在广州的主要足迹、孙中山先生的爱国事迹，都是此行的主要目的。
此项考察活动结束以后，要求孩子们将考察的成果用手抄报的形式展示出来。2015年9月，我们就将学生们的作品收齐，评奖，优秀作品在学校宣传栏加以展示。向全校师生展示了活动的情况，收到良好的效果。学生们也从实践中学到了许多课本中学不到的东西，增强了情感体验。
3. 观革命展览，知近代广州，入史海寻宝
2015年12月16日全体初二级同学和班主任一起参观了广东革命历史博物馆。在活动前，我们对参观的内容进行了简单讲解并对参观活动提出具体要求：广东革命历史博物馆馆址建于1909年，原为清末广东咨议局旧址。1959年10月，在此成立了广东革命历史博物馆。1996年7月，在广东革命历史博物馆的基础上，成立广州近代史博物馆。现在展出是《近代广州》，是近代（1840年—1949）发生在广州的史实简介及文物简介，这是我们这次参观的主体内容。为了使活动进行得更有意义，课题组对此次的活动进行了精心的设计，希望借助参观这个平台，让学生真正地了解近代广州发生的风云大事，从而更加热爱这座英雄的、伟大的城市：首先课题组老师先行参观，在展馆的图片、文字、图片中找出一些重要的信息点，制作成填空题题库，然后由学生根据题目一边参观一边寻找答案。我们为这次活动取了个很好听的名字：“观革命展览，知近代广州，入史海‘寻宝”。
二、以校本课程、校本课堂为媒介，使本区域革命史教育精耕细作，落到实处
1. 校本教材的开发
校本教材的内容是以学校为圆心，收集、整理了周边古代、近代、现代的革命史迹、革命事件、革命人物，根据时间顺序来一一阐述。
古代部分主要阐述了南越王宫、千年古道北京路、书院群、南越王墓等；近代部分主要阐述了石室、沙面及沙基惨案、万木草堂、黄花岗起义、中山纪念堂、广州起义及其纪念馆、解放路的历史、海珠桥的风云百年；现代部分主要与近代交叉来讲，如讲述今天的石室、沙面、解放路、海珠桥、广州起义烈士陵园等。
每章节我们还配上特别的人物故事，比如说康有为、梁启超、黄兴、孙中山、林觉民等等，非常有吸引力。
2. 校本课程的开设
与校本教材相辅相承的是校本课程《中国梦·十中梦》的开设。
为了更好的实现我们的扩充和形象化校本教材的目标，在备课时，每个革命史迹，任课老师都做查阅了大量的文字资料、图片资料、视频资料，让史迹充实起来；同时，选取与史迹相关的人物，对人物进行充分的介绍，让学生们能够通过文字、图片、视频等途径，补充相关的史料，知识面得到拓展，更深刻地了解历史，也更热爱我们的广州。比如说补充康梁的故事、《辛亥革命》的电影、中央电视台“辛亥百年之人物故事集”、电影《秋喜》有关海珠桥的片段。
为了加强我县“清洁家园、灭蚊防病”春季爱国卫生运动，加强校园优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步；优美的环境让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光 ,吸取着营养。我们满怀激情，畅想未来。
校园，是我们学习工作的重要场所。校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志，是学校对外形象好坏的直观影响因素。最近，我县正在推进“创文明城，做文明人”主题活动，目的都是为了提升城市的文明程度，实现创建全国文明城市目标。顺利通过将大大提升我县的综合形象，各项工作现已进入冲刺阶段，政府高度重视，要求各单位部门务必把卫生工作重点抓好。
在2016年3月28日下午，校团委启动了“清洁家园、灭蚊防病”活动。同学们都非常积极地参与，每一位学生都做到不怕脏、不怕累的精神。多数学生看见地面垃圾都自愿的拾起来。从这一宝贵财富中汲取营养，从我做起，从身边的小事做起，在奉献社会中提高自我、实现自我。
对于爱国卫生文明，不仅仅只有这些。文明将会是不变的信仰。创建文明城市做文明少年，是我们每一个公民应贡献的一份力。当你用文明对待每一件事物时，会发觉那事物是如此的美好；当人人都携带着文明礼仪来生活，便会感到世界绽放着璀璨的光芒。我相信，只要经过全校师生的努力，郑场中学的明天会更加美好。
郑场中学团委
是的，现如今，像这样大家齐聚一堂看电影的机会与场面确实少了，以家庭为单位的小影院实在难以唤起广大观众对那战火风飞的年代，对那“激情燃烧的岁月”的一种共鸣。这次的爱国主义教育影片进校园实在是一个非常好的教育机会，为弘扬民族精神，激发学生的爱国热情，大力践行社会主义核心价值观，深入开展“爱国教育影片进校园”活动，该校特邀请县文广新局电影放映队来校为师生们放映了这两部爱国主题影片，不仅 受到了师生们的欢迎;更让大家重温了中国革命的光辉历史，重新燃起了对那些为新中国的成立，为了人民的解放事业抛头颅，洒热血，付出了宝贵生命的革命英雄的敬仰之情。
走出放映礼堂，同学们很是激动，感触颇深，他们纷纷表示，一定就要好好学习，报效祖国，绝不辜负革命先辈们的殷切期望，努力把我们的祖国建设得更加美好强大。
据悉，本次“爱国主义教育影片进校园”活动也是该地区的一项民生工程，其目的是让广大师生重温那“激情燃烧的岁月”，对广大学生进行爱国主义和革命传统教育，记住历史，不忘初衷，让爱国精神代代相传，培养学生的自强不息和敢于战胜困难的决心与精神。
在东城区教工委、教委的领导下，北京市文汇中学坚持以社会主义核心价值观为德育指导思想，在工作中结合初中学生的认知规律和心理特点，依托“四节四月”校本特色德育活动平台，开展实践创新。“四节四月”是文汇中学在办学实践中不断总结提炼形成的特色主题教育平台。按照时间安排，每学年上学期，从9月到12月，分别是体育节、科技节、读书节、英语节；每学年下学期，从3月到6月，分别是文明礼仪月、社会实践月、艺术展示月、理想教育月。目前，“四节四月”校本特色德育活动平台已成为学校开展社会主义核心价值观教育的有力抓手。
“迎国庆游行花车制作大赛”
1.活动内容
每年10月国庆节前后，恰逢学校的科技节开幕。为了将爱国主义教育和科技教育结合起来，学校德育处和科技俱乐部共同策划和主办了“迎国庆游行花车制作大赛。”大赛制定了详细的比赛规程，规定各参赛班级按照统一规格制作花车，统一使用可回收的废旧材料，设计上突出“喜迎国庆”的主题，体现本班的创意和特色。在科技应用方面，组委会还要求花车具有自主动力，在30秒规定时间内完成10米行走距离。在现场竞赛当天，制作团队要绘制宣传海报，并对本班级花车设计理念进行综合阐述。最终，经过学生评委和教师评委的现场测试和共同打分，评选出优胜班级。
2.设计理念
对于初中学生来说，心智发展尚未成熟，国家的概念在他们的头脑中仍比较抽象，爱国主义教育很容易流于形式。因此，在设计爱国主义教育活动时，必须考虑到学生的认知规律和年龄结构，在生活中找到实践落点，将爱国情感和实际行动结合起来，才能达到深入的教育效果。本活动依托国庆节和科技节两大主题，从科教兴国的角度入手，发动学生开展创新设计和动手实践，采用学生喜闻乐见的方式，将爱国主义教育融入到竞赛活动当中，潜移默化地发挥教育作用，润物无声地形成价值导向，打破了传统爱国主义教育活动脸谱式的严肃形象，达到寓教于乐的教育目的。
“向不文明行为宣战”系列活动
1.活动内容
每年的3月是学校的文明礼仪月活动。为了将文明礼仪教育和志愿服务教育结合起来，学校德育处和团委共同策划主办了“向不文明行为宣战”系列活动。系列活动共分6个环节：
（1）动员启动大会
在3月5日学雷锋纪念日召开文明礼仪月启动仪式，向各班志愿服务小分队发放志愿服务任务卡和袖标、队旗，学生在规定时间内完成任务卡上的内容，即可得到相应的奖励卡，可用于个人收藏及学习用品的兑换。
（2）签字承诺活动
针对校园及社会上的不文明现象，由学生会自律委员会发起“向不文明现象宣战”签字承诺活动。每位在主题横幅上签字的学生，都会得到一份倡议书和一枚“文明有我”创意徽章，佩戴徽章的学生应自觉保持文明行为。
（3）主题教育日活动
在文明礼仪月的每个周五，开展“校园无垃圾日”活动。号召每个学生不产生垃圾，不乱扔垃圾，看到校园内垃圾要及时捡拾清理。由学生会生活部统计当日学校的垃圾量，与平日进行对比分析并制作成课件，在全校范围内播放展示。
（4）社区志愿服务
在团委老师的带领下，学生按任务卡内容走进社区开展志愿服务，协助清理社区公共环境、铲除小广告、慰问孤寡老人、为社区居民举办艺术展演活动。学生会、团委会与居委会建立联系，定期统计社区志愿服务需求，按照需求制作志愿服务任务卡，向有能力、有热情的学生志愿者发放。
（5）校园DV大赛
为加强“向不文明行为宣战”的决心，发动学生拍摄“我身边的不文明行为”DV短片。在学生会科技部的组织下，针对校内乱扔垃圾、浪费粮食、浪费水电等问题，拍摄、编辑专题宣传片并进行评比，引起广大师生的共鸣与反思。
（6）总结评优大会
针对文明礼仪月系列活动中的表现，评选班级、校级文明礼仪之星，利用总结大会宣传优秀学生的真实事迹。模仿奥斯卡颁奖典礼，获奖学生走过红毯，拿到水晶奖杯，以增强学生的荣誉感，鼓励广大学生向榜样学习。
2.设计理念
传统的文明礼仪教育活动主要以“讲文明、懂礼貌”的养成教育为主要内容，容易使初中学生产生小题大做、老生常谈的反感。针对这一问题，初中校文明礼仪教育必须在内容上有所丰富，形式上有所创新。本系列活动在设计理念上大力倡导一种积极主动的生活态度和健康阳光的生活方式，在活动形式上运用了签字承诺、志愿服务、DV拍摄等多种方式，通过徽章佩戴、任务卡领取、奖励卡兑换等“微创新”方法，调动学生参与活动的积极性，培养学生践行文明的责任感，逐步积累志愿服务的成就感和使命感。
1地方史中的爱国主义素材
地方史中的爱国主义教育素材众多。以郑州为例, 郑州现为河南省省会, 是我国八大古都之一, 历史文化资源丰富, 有很多历史文化资源可以融入到大学生爱国主义教育之中。概括起来, 这些资源主要包括以下几类: (1) 历史人物。郑州历史上出现很多爱国主义人物, 如中华人文始祖轩辕黄帝、农民起义军领袖陈胜、唐朝爱国主义诗人白居易、清代爱国将领沙春元等。 (2) 历史事件。古往今来, 郑州历史上发生了许许多多有深刻影响的历史事件, 尤其是1923年的“二七大罢工”, 是我国历史上工人运动的第一次高潮的最高峰, 在工人运动时上具有举足轻重的作用。 (3) 文化场所。郑州作为河南省省会, 文化场所众多, 如文化遗址有黄帝故里、商城遗址、嵩山书院;现代文化场所有河南省博物馆、郑州市博物馆、河南地质博物馆、黄河博物馆、郑州科技馆等。 (4) 改革开放建设成就缩影。如新农村建设的典型竹林镇、城市新区建设典型郑东新区和航空港区、大型企业有宇通公司等。这些爱国主义教育资源以图书资料、图片、视频、实地、实物、当事人等形式存在, 我们应主要挖掘它们, 有效利用它们在大学生爱国主义教育中的特殊作用。
2地方史融入大学生爱国主义教育的途径
地方史融入大学生爱国主义教育可以通过融入高校相关理论课程教学、大学生社会实践活动、高校校园文化等途径来实现, 发挥地方史育人的作用。
(1) 将郑州地方史与高校相关课程理论教学相结合。
首先, 与高校思想政治理论课理论教学相结合。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道, 理所应当成为地方史融入大学生爱国主义教育的最重要的途径。地方史为高校思想政治理论课教学内容改革提供了新鲜、生动、具体、亲切的素材。思想政治理论课教师通过将这些历史人物、历史事件、思想文化等通过穿插讲解、案例分析、视频播放、图片展示等方法介绍给学生, 使大学生了解本地爱国主义人物、爱国主义事件、爱国主义思想文化, 提升其爱国主义热情;其次, 与高校公共选修课程相结合。当前高校均开设有一定的公共选修课, 其中不妨开设一些地方史选修课, 使其成为大学生全面系统了解地方史的主渠道, 并在学习这些课程的过程中, 受到其中爱国主义成分的熏陶;再次, 与高校党课、入学教育等课程相结合。高校的党课、入学教育等课程也应不断融入地方史素材, 把党在郑州本地的革命活动、建设活动、党史人物融入其中, 起到对大学生进行爱国主义教育的作用。总之, 将地方史中的爱国主义素材融入高校相关理论课程之中, 丰富了教学内容, 提升了课程的针对性和吸引力, 进而使大学生提升了对这些课程的兴趣, 并受课程内容的影响, 提升了爱国热情和政治素质。
(2) 将郑州地方史与高校大学生社会实践相结合。
首先, 与大学生思想政治理论课实践教学相结合。大学生思想政治理论课应和本地地方史紧密结合, 开展丰富多彩的实践教学活动。如带领大学生参观博物馆, 感受我国和本地灿烂的历史文明, 提升其民族自豪感;带领学生参观“二七纪念塔”、“北伐将士纪念碑”等, 感受近现代史的风云变幻, 体会先人为建立一个新中国而付出的努力;带领学生参观郑东新区、航空港区、竹林镇、宇通公司等, 使学生感受郑州改革开放的取得的成就;指导学生撰写《郑州近现代史上的爱国主义人物》、《郑州改革开放取得的伟大成就》, 通过这些丰富多彩的实践教学环节, 使大学生更为直观的被这些爱国主义教育资源所感染;其次, 与大学生“三下乡”社会实践活动相结合。大学生开展的“三下乡”实践教学中, 也可以和地方史紧密结合, 如让大学生调查郑州本地政治、经济、文化、社会民生等中的现实问题, 并提出自己的解决方案, 这为大学生把其所学和爱国紧密结合, 自觉树立起用其所学报效家乡和国家的理想。
(3) 将郑州地方史与高校校园文化相结合。
首先, 与高校人文素质讲座活动相结合。高校可以将地方史资源融入到人文素质讲座之中, 对大学生进行爱国主义教育。如邀请专家学者对本地历史中的爱国主义资源进行专题报告、邀请爱国主义人物当事人本人或亲属到校进行报告会;其次, 与高校特定节日活动相结合, 如利用清明节到烈士陵园扫墓、参观烈士纪念馆;利用建党节、国庆节进行围绕本地历史的爱国主义主题演讲比赛;再次, 与高校校园文化环境相结合, 如将本地的爱国主义人物以雕塑、语录、图片、宣传栏、网站等形势进行摆放、展览或播放, 已起到环境育人的效果。
远口中学政教处
（第4期）
2016年9月28日
爱国主义主题班会
10月1日是伟大祖国周岁华诞即将到来之际，为了纪念这一伟大时刻，弘扬爱国主义精神和集体主义精神，让孩子们从小养成热爱祖国的伟大情感，我校于2016年9月28日开展了以“爱国主义教育”为主题的教育活动，内容如下：
一、爱国主义教育的意义
爱国主义教育是鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会主义的巨大力量。科教兴国是各民族共同的精神支柱，加强爱国主义教育，发扬爱国主义精神，有利于国家的发展和祖国的和平统一。
二、爱国主义的表现方式：
热爱祖国的大好河山。爱自己的骨肉同胞。爱祖国的灿烂文化。爱自己的国家。发扬爱国主义精神就必须要继承爱国主义的优良传统：
(1)热爱祖国，矢志不渝。(2)天下兴亡，匹夫有责。(3)维护统一，反对分裂。(4)同仇敌忾，抗御外侮。
爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱，是维护祖国统一和民
族团结的纽带，是实现中华民族伟大复兴的动力，更是个人实现人生价值的力量源泉！新时期中华民族的爱国主义既承接了历史上爱国主义的优良传统又吸纳了鲜活的时代精神，新时期爱国主义的主题是建设和发展中国特色社会主义！主要表现在弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业！新时期爱国主义的主题是建设和发展中国特色社会主义！主要表现在弘扬民族精神与时代精神，献身于建设和保卫社会主义现代化事业，献身于促进祖国统一的事业！
12月30日，德江县复兴镇土井山村幼儿园在多媒体教室开展寒假安全专题教育。
本次安全专题教育,激励和引导幼儿在寒假生活中不要个人单独燃放烟花爆竹;要养成良好的饮食卫生习惯，饭前便后要先手;要尊重父母和老人，主动问好打招呼;不要个人单独外出，不要与陌生人亲热，不要到危险的地方玩耍，穿越马路要走斑马线、人行道;不要触摸火、电、农药等危险物品的系列安全教育。
本次安全专题教育，为孩子们过上一个安全、祥和、幸福、温馨的春节打下一下坚实的基础。
一、高校进行社会主义核心价值观教育的意义
核心价值观, 是一个民族、一个国家最持久、最深层的力量, 承载着他们的精神追求, 影响着每个社会成员的理想观念、思维方式和行为规范, 体现了一个社会评判是非的价值标准。刚进入大学的学生, 各方面都还不成熟, 正处于价值观逐渐形成的时期, 很容易产生价值迷失, 特别是处于网络时代的90后大学生。所以帮助大学生树立正确的世界观、人生观及价值观, 引导学生进一步加强理想信念、提升道德修养, 在高校开展社会主义核心价值观教育具有重要意义。
二、高校开展社会主义核心价值观教育的方法
中国特色社会主义事业需要有志青年的奋斗拼搏, 而大学生是有志青年人群中的主要组成部分, 因此高校应积极开展大学生社会主义核心价值观教育, 把握规律性, 富于创造性, 增强时效性, 为党和国家培养意志坚定, 具有中国特色社会主义事业的接班人而努力探索教育教学的新途径、新方法。
(一) 发挥高校思想政治理论课堂教学的主阵地作用
在高校开展社会主义核心价值观教育, 要根据课程特点、个体差异及思想实际, 有针对性地进行教育教学。对于马克思主义基本原理概论、大学生思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要等课程分别有所侧重, 使社会主义核心价值观贯穿于思想政治理论课, 引导学生坚定对马克思主义的信念, 增加学生对现代化建设的信心, 拼搏向上, 使学生勇于承担社会责任, 积极投入到中国特色社会主义事业的伟大实践中。
(二) 发挥高校文化育人的引领功能
大学文化作为中华优秀传统文化的一部分, 具有教育传承功能、价值引领功能和人格塑造功能。高校开展社会主义核心价值观教育应积极扩大影响力, 满足大学生的文化需要, 促进价值观的形成以及良好思想品质的养成。首先, 高校应积极创造传播途径, 充分运用互联网、微信等现代传媒技术进行社会主义核心价值观教育。同时开展以爱国、敬业、诚信、友善等为主题的丰富的校园文化活动, 以此既宣传中国特色社会主义共同理想, 又引导师生增强时代感。其次, 开展诚信、感恩等教育活动, 营造美好的校园环境, 使高校形成良好的校风、教风、学风, 让学生置身于和谐的校园舆论氛围, 不断受到优秀思想文化的熏陶、文明生态的感染和道德情操的陶冶。
(三) 发挥社会实践的导向育人作用
“实践是检验真理的唯一标准”, 任何理论的学习终究要在实践中不断检验, 这样才能将实践后的思想和行为内化为个人的行为品质和良好习惯。高校开展社会主义核心价值观教育最终也应该体现在学生的日常生活中, 让核心价值观成为他们生活的价值指南来引导实践。实现这一目标, 高校应以爱国主义教育基地为平台, 引导学生从身边小事做起, 开展志愿服务活动、社会实践、社会调查等, 通过实践提升大学生的素质和创新能力, 增长才干, 锻炼意志, 认清肩负的社会责任和历史使命, 学会正确处理个人与他人、集体、社会的关系, 坚定信念, 努力成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。
(四) 发挥学生党员的引领示范作用
作为党员中的新鲜血液和先进分子, 学生党员在高校思想政治教育中起着关键的作用, 能够支持、配合并贯彻学校的各项工作。因此, 高校开展社会主义核心价值观教育可以先从党员和积极分子入手, 在思想汇报、党课培训、党员选拔等过程中全面贯彻社会主义核心价值观, 将核心价值观内化为党员的基本行为准则, 从身边小事做起, 通过引领示范, 带动全体同学积极践行社会主义核心价值观。
习近平指出:“大学是一个研究学问、探索真理的地方。”大学是学习和弘扬社会主义核心价值观的重要阵地, 引领高校学生学习和践行社会主义核心价值观是高校思想政治教育的主要工作。各高校应积极开展社会主义核心价值观教育, 通过多种方法使核心价值观进入学生的学习生活中, 引导学生健康成长, 为社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人。
摘要：社会主义核心价值观是主导社会主义理想和社会主义精神风尚的灵魂。高校作为传播知识、传承文化、人才培养的重要场所, 是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。在高校开展大学生社会主义核心价值观教育是高校思想政治工作者的重要工作目标, 因此, 有必要积极探索实现这一目标的路径。
关键词：高校,社会主义核心价值观,路径
参考文献
[1]中国共产党第十八届全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社, 2012.
[2]习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京:人民出版社, 2014.
[3]谭迪.90后大学生价值观问题浅析[J].大庆社会科学, 2012:55-58.
【开展爱国主义教育简报】推荐阅读：
幼儿园开展爱国卫生日工作简报04-12
开展爱国主义教育活动方案10-17
学生开展一次爱国主义教育活动09-16
关于清明节开展爱国主义教育活动方案01-04
开展秋季爱国卫生运动01-06
开展一次爱国主义活动01-12
社区开展爱国卫生宣传活动06-07
开展爱国卫生月活动总结07-25
爱国卫生活动开展情况总结04-10
爱国卫生活动开展情况自查报告12-26
