我要做好孩子阅读测试题(附答案)（精选9篇）
1、《我要做个好孩子》的作者是（黄蓓佳）.2、金铃当家理财的主要目的是（b）
A、锻炼她的办事能力 B、攒钱给幸幸买芭比娃娃.3、（我要做个好孩子）中的主人公金铃是一个成绩（中等）,但机敏、善良、（有爱心）的女孩子,她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力,并为保留心中那份天真、纯洁,向大人们作了许多“抗争”.4、《我要做好孩子》一书开头部分介绍了金铃的两个老师,一是王老师,二是邢老师.请你概括出两个老师各自的性格特点.王： 温柔,漂亮,喜欢金玲 邢：严肃,喜欢金玲
5、班主任邢老师认为金玲是个好孩子吗?为什么? 是好孩子,邢老师知道,好孩子的光圈不只有100分构成 《我要做好孩子》中金铃最不喜欢的功课是（c）.A、英语 D、体育
1、金亦鸣对金铃的教育主张是（b）A、尽力让金铃最好 B、任其自然发展
2、金铃的钢笔字（b）A、很好 B、很糟糕 C、一般
3、金铃的作文写得（b）A、前言不搭后语 B、妙语连珠
4、金铃的爸爸是（c）A、工程师 B、医生 C、教授
5、金铃的妈妈是（a）A、杂志社编辑 B、作家 C、记者、6、金铃学区里最好的中学是（a）A、外国语学校 B、育才中学 C、新华街中学
7、金铃最喜欢画（c）A、鸟 B、花 C、美人
8、邢老师为了孩子办起了（a）A、强化班 B、舞蹈班 C、绘画班
9、金铃在强化班上曾专心地（b）A、看书 B、画美女人像 C、捉迷藏
10、于胖儿不敢说胡梅和刘娅如在强化班打搞的原因是（b）A、怕打 B、怕人家不给作业抄 C、怕骂
11、金铃收养了一段时间的小女孩是（a）A、辛辛 B、玲玲 C、红红
12、《我要做好孩子》中的金铃（b）岁了A、11虚岁 B、11周岁 C、15周岁
13、金铃的妈妈是（b）A、金一鸣 B、赵卉紫 C、张云霞
14、金铃最好的朋友是（b）A、胡梅 B、杨小丽 C、尚海
15、（c）帮金铃提高了数学成绩A、金亦鸣 B、李奶奶 C、孙奶奶
16、金铃的身材（b）A、苗条 B、胖乎乎
17、金铃的爸爸是（a）A、金亦鸣 B、李尔东
18、金铃的性格特点是（b）A、孤癖 B、自来熟 C、热情
19、金铃说：“请允许我有一个秘密”,这个秘密是（b）A、考试成绩 B、私人信件 C、一起去做好事
20、金铃家里（c）操持家务,管理孩子.A、爸爸 B、妈妈 C、奶奶
21、有心栽花花不发,下句是（b）
A、柳暗花明又一村 B、烂泥巴扶上墙 C、无心插柳构成荫
22、邢老师把强化班设在（b）家 A、金铃 B、张灵灵 C、胡海
23、邢老师为几个尖子生开强化班,目的是（c）A、收取补课费 B、为了尖子生更好地发展
24、六年级三门主科大小测验（c）A、少 B、不太多 C、密集得像地毯式轰炸
25、（c）极会模仿同学家长签字 A、尚海 B、于胖儿 C、钱小钢
26、金铃数学考不好,数学试卷是（c）签字的 A、金铃 B、杨小丽 C、杨小丽的妈妈
27、狐狸再狡猾也斗不过（c）A、老虎 B、狮子 C、好猎手
28、金铃有一次数学得了82分,应用题（a）A、全对 B、全错 C、错了两题
29、教金铃六年级数学的老师是（b）A、邢老师 B、张老师 C、王老师 30、金铃妈妈担心金铃的智力有问题,曾经（c）A、吃补药 B、进行智力测试 C、到精神病医院就诊
31、赵卉紫认为（c）会影响金铃的智力A、睡觉 B、肥胖 C、瘦小
32、金铃曾经想让妈妈收养（c）A、东东 B、幸幸 C、小花
33、金铃送幸幸（c）A、文具盒 B、美女画 C、芭比娃娃
34、金铃为筹钱买芭比娃,而（c）A、卖废旧 B、打工 C、当家理财
教学目标：
1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。
2．通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。教学重点：
通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：
从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。课前准备：
师生、家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。教学过程：
一、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。
1．同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？
2．学生交流。
3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。她就是——板书：黄蓓佳。她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？
4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。
5．小结：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同阅读的长篇小说——生齐（板书：我要做好孩子）。
二、走进故事情节，整体感知脉络。
1．据我了解，同学们都很喜欢这本书，有的甚至读过好几遍了，谁能用一句话说说读完这本书后的感受？（学生交流）
2.小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切，让人读来兴致勃勃。我想了解一下，同学们书读得怎么样？
出示：①《病急乱投医》 ②《天上掉下来的小妹妹》 ③《小人得志，君子报仇》
④《猫和鼠，你喜欢哪一个》，让学生分别说说这些题目的含义。
三、走进金铃，触摸主人公心灵。
1.这本书里，我们都认识了哪些伙伴？（金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟„„）2.这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。
3.学生交流，教师做好相应的板书。
4.刚才，大家纷纷说出了自己的阅读感受，在作家心目中，金铃是不是一个好孩子？ 学生一起读书中P272页中的一段话。
5.小结：在黄蓓佳心中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而讨人喜欢；也许不能考第一，但却从没放弃努力；也许有些马虎，却正直、善良、机敏。作者就是通过这本书，把她心目中的好孩子的形象告诉了所有人。
四、读入中读出，获得情感体验。
1.你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？学生交流。
2.前些日子，我们也邀请家长共同读了这本书，那么，在家长心目中，什么样的孩子是好孩子呢？指名学生读家长留言。
3.让学生谈感受。
4.在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子？全班分成正方和反方，组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子？（要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据）
5、听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌,齐读。
我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个善良的孩子，爱父母，爱老师，用我的心去温暖你的心。我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，也许考不了第一，但从不放弃努力。6．学生续写小诗。7．交流总结。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续读好这本书，并且今后能再去阅读其它的儿童作品，出示推荐书目。
《我要做好孩子》阅读课教案
教学过程：
一、激趣导入
老师给大家带来了一份小礼物——书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：
一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；
二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（发放书签）
二、走近作者
1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？ 板书：黄蓓b佳
2、瞧，这就是黄蓓佳，看看对黄蓓佳的简要介绍（课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。）
黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
三、引出作品。
今天我们来读一本黄蓓佳阿姨的书——《我要做好孩子》。
1、拿到一本书，你会怎么读？（读封面、封底、目录）
我们拿到一本书，先别着急翻开看。先读读封面，看看封底，浏览目录和主要内容介绍，你会有意外的发现呢。
2、在这本书的封底上有这样一段话。
出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。太熟悉的内容，简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后要涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。你知道了什么？（2个同学回答即可）
黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，也听到了很多孩子成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿。出示图。
你看她来了，她的名字叫——金铃。板书。
四、走近主人公的身边。
1、看看图，听听名字，你觉得这是个怎样的孩子？
（1）出示：金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高1．55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大，脸蛋上被人揪过上千回，用她的话说，都快被揪出老茧来了。
她的长相有什么特点？（长得胖、讨人喜欢）猜想性格特点呢？（有爱心。马虎。）（2）金铃就是这样一个胖乎乎的孩子，由于超胖，在幼儿园的时候发生了一次有趣的事。
有一次，幼儿园举行运动会，邀请全体家长前来观看。其中的一个项目是“钻地道”比赛，孩子们要从一排连接起来的木圈中钻过去，比谁又快又不碰倒木圈。别的孩子一个个轻捷灵巧，钻出“地道”时简直就像鱼儿游出涵洞，真是毫不费劲。金铃就惨了，手脚并用地在木圈中忙乎，脸涨得通红，鼻子里呼哧呼哧喘气，到最后身子还是卡在木圈里，赵卉紫过去连拖带拽才把她拔了出来。
（3）转眼间，金铃上六年级了，在她的小学生活中发生了很多好玩、激动、开心、难过的事。
有一天，金铃的妈妈把家里的报刊杂志统统翻出来，寻找刊登在上面的各种减肥药品广告。“国氏”、“轻身宝”、“比索”、“大印象”、“使你美”、“苗条霜”......五花八门，应有尽有。
（4）你们猜猜，是谁要减肥呢？他为什么要减肥？
（5）金铃虽然很胖，但是我想肯定还没有到需要吃减肥要的程度吧！到底是什么事，让金铃的妈妈此心急火燎地帮金铃减肥呢？这答案呀就在书中。（扬扬手中的书。）今天金铃为什么要带小女孩回家呢？请听：师读
（6）你觉得金铃是个怎样的孩子？
2、金铃到底能不能算是一个好孩子呢？令金铃头疼的数学成绩有没有得到提高呢？她最后能考进理想的学校吗？
呵呵，我不告诉你，答案在哪里？（扬扬手中的书）
3、当曾老师和你们一样大的时候，对这本书爱不释手。读完后我感到很惊叹：“金铃的很多所作所为跟我真像啊！黄蓓佳阿姨怎么知道我的事情的呢？”
在这本书中也许就有你身上发生过的事情，你想在书中找找自己吗？说说看你现在的感受。
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标：
1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。教学重点难点：
进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。课前准备：
1、每人准备好《我要做好孩子》
2、制作好多媒体课件 教学过程：
一、激趣导入：
老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：
一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；
二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（发放书签）
二、走近作者：
1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？ 板书：黄蓓佳
2、想不想见见黄蓓佳？
请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是黄蓓佳，你觉得她是一个怎样的人？
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。）
黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。（指名读简介）（最后生齐：我要做好孩子）
三、走近文本：
1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？（板书： 浏览 了解提要）
2、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？
3、我们来交流一下（课件出示：小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场„„）（了解一些要点）。
4、同学们，你最想看什么故事呢？（简单交流）
四、走进文本
1、请同学们把书翻到57页《为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》。
2、指导方法：故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。（板书：速读 初知大意）
3、看后交流，指名概括大意。
4、《我要做好孩子》这部作品中，金铃是个机敏、善良、正直的女孩子，在这一故事中表现得淋漓尽致，下面就让我们一起去细细地欣赏其中的精彩片断。（板书：欣赏精彩）
五、欣赏精彩
请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感„„）这叫精读。（板书：精读）
2、自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的地方。
3、读后交流：小组交流、集体交流
板书:
《我要做好孩子》
黄蓓佳 浏览 了解提要 速读 初知大意 精读 欣赏精彩
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标：
1、让学生通过老师的引导推荐先认识《我要做好孩子》一书中的主人公金铃，并深入激
发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的 鉴赏能力。教学重点、难点：
激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣。教学过程：
一、谈话导入：
1、师：同学们，今天这节课我们做这样一件事情，教师（板书）：聊天
聊天就要有一个话题，我们聊的话题是，（板书）：朋友
2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友？
二、了解主人公，激发阅读兴趣。
1、过渡：今天魏老师向大家介绍一位朋友，用心看，她的名字叫：（板书）金铃
（1）指名读、齐读。
（2）想知道她的什么？根据学生的回答出示。
2、金铃的长相：
（1）幻灯出示：书中描写金铃外貌的相关句子。
（2）指名读，说说给你留下了什么样的印象？（板书：胖乎乎）
3、金铃的性格特点：
（1）幻灯出示：书中描写金铃特点的句子。
（2）学生自由读，读完谈感受。（板书：“自来熟”）
4、金铃的学习情况：
（1）幻灯出示：书中介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生
朗读，说说从中知道了什么？（师带学生读词：“酣畅淋漓”、“妙语连珠”“出奇制胜”，并请学生谈谈自己的理解。）
（2）师简单总结。（板书：粗心成绩中等）
过渡：了解了这么多，你想不想和她交朋友，用一句话告诉我，你想和她交朋友的理由。生说。
5、虽然金铃粗心、随便，成绩中等，但她有着良好的品质。
幻灯出示：金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱；
对生病的邢老师的关心……的相关句子。
指名读，谈谈读后的感受。（师相机板书：善良有爱心喜欢小动物）
〔如果时间允许，请学生读读书65页，从金铃帮助幸幸的事情中感受金铃的善良。〕
6、师设置悬念：如果你和她交上了朋友，你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上，她还帮助了一个小妹妹，她喜欢小动物，还养了一种可爱的小动物呢？你还会知道她很多有趣的事情。（板书：……）
7、总结过渡：
现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗？生说。
过渡：想和她交朋友吗？有一本书叫《我要做好孩子》。
三、《我要做好孩子》。
1、了解封面。
（1）出示书的封面。
（2）请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？
（3）那，你还想了解什么呢？
2、简介作者：黄蓓佳。
2、了解大体内容。
(1)出示内容简介。
(2)请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？
(3)交流。
3、了解作品影响。
师述，并作适当讲解。
四、引导学生读书。
过渡：同学们，告诉老师，你想不想和金铃交朋友，这样一本好书，你想不想读？
1、初步的阅读方法指导。
师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？
(1)请学生说说自己的读书计划。
(2)师总结：拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片，还可以
写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。
五、总结延伸。
师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，《我要做好孩子》就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友，让我们来做一个好孩子。
最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示）
捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！
从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！
读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！
学生齐读。
师：让我们拿起书，以书为伴，大声说，生齐：我读书，我快乐！
板书设计：
好书大家读
聊天胖乎乎
朋友金铃{“自来熟”
粗心成绩中等
善良喜欢小动物
《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标：
1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解，进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
2、在阅读交流参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。
3、在交流中归纳总结阅读方法。
教学重点：通过对话交流感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子，培养阅读兴趣，学习阅读方法。教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，《我要做好孩子》这本书，大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉到这本书怎么样？
2、看来大家都很喜欢这本书，那你能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗？
3、小结：对，这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇小说，小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活，故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，似曾相识，这节课让我们再次走进这一个个精彩的故事，好不好？
二、考考你
通过刚才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样?
1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息？
（1）交流。
（2）小结：我们在读课外书时，选好书后，首先要做的就是想她们那样，先从整体上了解一下书，如：看看封面、了解作者、读读内容简介等。
2、《我要做好孩子》中的“我”是谁？除了他之外书中还提到了那些人物？他们和金铃是什么关系？
（1）交流
（2）小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基本的条件。
三、给人物画像
1、师：有句话说得好：“读一本好书就是和许多心灵高尚的人谈话”我想读完这本书后，除了老师刚考你们的问题外，大家一定还有很多想和大家聊得，就让我们从主人公金铃聊起，下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等，总之你想说她什么就说什么。
（1）小组交流（2）全班交流
2、刚才大家你一言我一语给金铃画了像，聪明的你认为金陵是好孩子吗？ 师：可是刚才你们不是说金铃马虎、粗心、还很胖吗？你认为什么样的孩子是好孩子？ 小结：好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵，正如金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
3、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到了你们的影子了吗？你能给大家说说吗？
4、小结：这本书的独特之处就是他塑造的人物形象让我们想到了自己，想到了身边的人，想到了怎样做一个好孩子，这也是我们读课外书的一个追求——把阅读与生活相结合。
四、片段赏析
师：每一本书都有它的精彩之处，正是这一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间，相信会读书的你们一定在书中圈圈、画画、并做了批注，现在你想不想把它读给大家听?（1）同桌互读（2）全班读
（3）小结：大家真的很会读书，看你们圈画的片段多么典型，有的是内容有趣、有的是语言精彩、有的是让自己感受深刻„„在读课外书时，遇到这样的片段我们圈圈、画画、写写这是一种很重要的读书方法，希望大家在以后的阅读中坚持下去。
五、方法总结
1、师：同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想，我想大家一定积累了很多好的读书方法，那么通过我们这次读《我要做好孩子》这本书在读书方法上你又有哪些收获？
2、你能把你平时积累的宝贵方法推荐给大家吗？
3、小结：对我们高年级的学生来说，要想把一本书读好，就要像我们今天所涉及到的一样，完成三个层次的内容，先从整体上把握书的内容，如看封面、认识作者、读内容简介，然后进行细读，边读边作批注，如„„最后把整本书的内容整合起来，与我们的生活相结合，看看自己受到了什么启示，有余力的还可以写写读后感、读书笔记等。《我要做好孩子》阅读课教案
教学目标：
1、通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。
2、通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。教学重点：
通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：
从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。教学过程：
一、导入。
师：一个名人说过：读一本好书就如同交了一位好朋友，再读这本书就像和好友重逢。这几天咱们也结识了这样一位好朋友——《我要做好孩子》（出示书）。
二、读后交流。
1、师：同学们喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，感觉这本书怎么样？
2、能用自己的话简单介绍介绍这本书的主要内容吗？
3、小结：对，这本书故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，书中的一个个人物似曾相识。知道主人公是谁吗？书中还提到了哪些人物？他们和金铃是什么关系？
（1）交流
（2）小结：大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实这也是我们读好一本书最基。
4、喜欢金铃吗？你能来聊一聊她给你留下了什么印象吗？下面在小组内聊聊她，可以说说他的外貌、成绩、性格、品质等。
（1）小组交流（2）全班交流
5、师：刚才大家你一言我一语，为金铃画了像，聪明的你们，能不能看出，在黄蓓佳阿姨的心中，什么样的孩子才是好孩子呢？（生发言）
6、师：在黄阿姨的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽；也许并不聪明，她却知道要努力；也许有些马虎、有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄阿姨用她的笔把自己的心里话告诉了我们。
7、此时的我们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们来听听一个孩子的心声。课件出示： 我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是我从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须靠自己！生齐读诗歌。
8、这首诗写出了咱们的心声，请你拿出你的小书签，把你想说的话按这首诗的形式接着写下去吧。
（生在音乐中创作，师巡视。）
9、师：让我们来听听几位的心里话吧。
10、师：同学们说得真好，在老师的心目中，你们和金铃一样，都是好孩子。学习成绩固然重要，可老师更希望你们有良好的习惯、品质、心态。
11、书中除了金铃外，还塑造了许许多多性格迥异的人物形象，从他们当中找到自己的影子了吗？你能给大家说说吗？
1.《训蒙文》 李毓秀 清朝
2. 规矩
3.孔子 父母 兄长 小心 诚实 信用
4.圣人训 次谨信 而亲仁，有余力，则学文
5. 笔、墨、纸、砚
6. 心到、眼到、口到
7. 孙敬、匡衡、苏秦
8. 身有伤，德有伤
9. 出必告，反必面
10.凡出言，信为先
二、选择题。
1. C 2.B 3.B 4.B 5.A 6.C 7. B 8.C 9.C 10.B
三、判断题。
1. × 2.× 3. √ 4. √ 5.√ 6. ×7.√ 8.× 9. √ 10.√
简介/《弟子规》
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》。《弟子规》内容浅显易懂，很快流传开来，且影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
《弟子规》共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，和仄押韵，朗朗上口;全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。《弟子规》根据《论语》等经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育的、养成有德有才之人的最佳读物。
采纳《论语·学而》篇中“弟子，入则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”的文意，加以引申扩展，以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为将来成长和发展奠定基础。
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孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大了，因为你已经懂得了很多道理，毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人，都不必打。只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
小题1：抄录第三段中的一个生动的比喻，简析比喻句表达了作者什么样的心情？（2分）
小题2：怎样理解文中的“重要的不是身累，而是心累”？ （3分）
小题3：作者为什么决定不再打孩子？（2分）
小题4：你对于父母责打孩子是怎样看的？请谈谈你的理解。（3分）
参考答案：
小题1：你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆《孩子，我为什么要打你》阅读附答案《孩子，我为什么要打你》阅读附答案。保护他，怜惜他爱他，生怕他受伤害的心情。
小题1：孩子做错事让母亲感到心痛无奈，对自己的努力付之东流感到痛心，看到孩子退步觉得失望。所以说因为“我”爱“我”的孩子所以才觉得心累。
小题1：因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理，所以“我”决定改换教育方式。
小题1：体谅父母的良苦用心是每个为人子女者应尽的孝道
打是出于帮助孩子认识并改正错误的`目的，而不打是出于理解和宽容，给孩子更多的信任。打是恨铁不成钢，不打是舍不得打你。打与不打，父母都是希望通过自己的行动，使孩子变好。一般情况下，父母最好不要打孩子。
人性的爱抚
这是个不大的小镇。中午的街道上空空的，没有几个人。这样热的天气，不会有什么顾客上门来买东西。这家店铺的男人也有些困乏，忍不住趴在柜台上打起盹儿来。
朦胧中，他被一种声音惊醒过来。店铺的门里边，果然有一个年轻人正向屋内张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并没有异样。他正要趴在柜台上继续打盹，年轻人又探头进来。
你要买点什么?他不失时机地问。
我，我年轻人支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，仔细打量这个年轻人，除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐。然而最显眼的，是背后的那把琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。
你到底有什么事?这次问话的时候，他故意让自己的语气变得耐心些。
我，我是个学生。要参加明年高考，考试之前，我想去市里的师范学校找个老师辅导辅导男人很机敏，一下子就听出年轻人的意思，那你是问路，问去市里的路吧?
不，不，我不是。年轻人显得有些局促不安，我家里过得很不好，父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹一曲说这些话时，年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。
男人这才听出了年轻人的意思，刚要说什么，突然帘子一撩，从里屋走出睡眼惺忪的女人。出去，出去，你们这号人见得多了。说白了，你们就是想要几个钱。我们这儿每天都有讨饭要钱的，编个谎话，就想骗人，没门!
女人嘴快，说话像连珠炮。年轻人变得更加局促起来，眼神中也藏着遮掩不住的慌乱。男人似乎没有听到女人在说些什么，起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：坐下来，弹一曲吧。然后便静静地站立在一旁，专注而信赖地看着年轻人。
乐声响起的时候，偌大的店铺里，顿时像有清泉汩汩流淌起来一般，又似一阵清风，在淡淡幽幽地吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅而曼妙的意境。一曲终了的时候，男人似乎被这音乐打动了。就在他走向那个放着营业款的抽屉的时候，女人紧走几步过来，伏下身子，一把按在抽屉上，便又开始数落起来。男人有些不耐烦了，说：走开!我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!
多年后，一位音乐教授在大学课堂上为自己的学生讲起了这个故事。他说：当时，我在去那家店铺之前，已经去了很多家，但无一例外，都被轰了出来，冷眼、嘲笑，甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续的勇气。其实，不瞒大家那个中午，我看到店铺里的那个男人睡着了，我的心里陡然升起了一个从未有过的邪念偷!我甚至想，即使在这里不成功，也要在下一个地方得到它。然而，那个男人平和地接纳了我，虽然给的钱不多，但他说的至少，他的琴声是纯洁的像一道耀眼的光芒，令我刻骨铭心。
是的。他继续说，一颗在困难中的心灵本已脆弱，这时候，善良就是一双温暖的大手，而宽容和肯定就是天底下最和蔼、最慈祥的姿势，很容易把即将跌倒的生命拉起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘，也没有一个生命自甘堕落。
5.面对睡眼惺忪的女人的数落，年轻人为什么会局促慌乱，对此理解不正确的两项是( )
A.这是因为年轻人从男人的问话中感觉到一种友善，也感觉到自己卖艺挣钱的希望，女人这一数落，挣钱的希望完全落空了。
B.女人的数落尖刻而突然，年轻人无话回答，显得紧张不安。
C.年轻人一再遭到冷眼、嘲笑，甚至是谩骂，被视为骗子，他六神无主，丧失了生活的勇气。
D.年轻人曾萌生过偷的念头，此时似乎感觉到自己的内心被人揭穿，有些羞愧。
E.年轻人怕自己的琴声打动不了睡眼惺忪的女人，内心非常紧张。
6.文中男人对年轻人的问话语气显得有耐心，还把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下，让年轻人坐下来弹一曲，男人对女人数落年轻人的`话似乎没有听到，而对女人阻止自己去拿营业款有些不耐烦，让女人走开!。你如何看待文中的男人?
7.文中男人说的我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!有什么含意?这句话给了年轻人怎样的影响?
8.读完本文，你对善良、宽容与肯定有什么新的认识?
答案：
5.CE
6.参考答案：
(1)男人是善于体贴、尊重别人的人。他对来历不明的陌生人的态度是友善的，问话语气显示出耐心。
(2)男人善良、富有同情心，善于保护别人的尊严。他对年轻人的局促不安与眼神中的慌乱看在眼里，理解年轻人卖艺挣钱的苦衷，同情年轻人自述中的不幸遭遇，因而把自己坐的凳子拿过来，让年轻人坐下来弹一曲。
(3)男人富有宽容心，对缺乏同情心的人十分反感，女人连珠炮似的数落年轻人，男人只当没有听到，对女人阻止他去放着营业款的抽屉去拿钱有些不耐烦，让女人走开。
(4)男人是慷慨大方的，尽管自己是小镇的小店铺，生意清淡，自己生活得十分艰难，困乏得趴在柜台上打起盹儿来，但依然要听年轻人的弹奏，依然要付给年轻人报酬。
(5)男人是生活的乐观主义者，善于看待生活中的积极面，对人不设防，善于肯定别人，并以自己积极的生活态度影响他人。
解析：此题分析人物形象，只要仔细品味文中对人物语言、动作、神态的描绘，就不难回答。
7.参考答案：
男人这句话的含意是，不能总将他人往坏处想，而应善于发现他人身上的优点、珍贵的东西，少挑剔他人的缺陷，多以宽容的态度接纳有不足的人，以信任、欣赏的态度对待他人，不仅能使自己快乐，也能激励他人走向完善。
男人这句话不仅挽回了年轻人的人格尊严，将年轻人快要跌倒的生命重新拉起来，也激发了年轻人的生活自信与人生勇气，促成年轻人重新审视自我，直面生活，自强不息，终于成为大学音乐教授，有所成就。
解析：注意话语中的关键词我不相信他的琴声是纯洁的，联系上下文特别是文章最后一段就能得出答案。
8.参考答案：
是对寒冷而疲惫的心灵最温暖、最有尊严的爱抚，可以使困境中的人的心灵瞬间净化，使即将跌倒的生命重新站起来。
南乡子
陆游
归梦寄吴樯，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。
愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。
【注】①南宋淳熙五年(1178年)，陆游自蜀东归。这首词为临近武昌时舟中所作。
(1)简要说明“归梦寄吴樯，水驿江程去路长” 在全词中的作用。(3分)
(2)诗人在舟中主要想了哪些事情?请用自己的话加以概括。(3分)
(3)“却恐他乡胜故乡” 表达了诗人什么样的心情?请简要分析。(4分)
参考答案：
(1)交代自己在归途中(1分)，表达急切归乡心情(1分)，引出下文(1分)。
(2)初到武昌情景(1分)，仕途经历(1分)，想象重回故乡情形(1分)。
(3)表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情(2分)。诗人久别故乡，迫切希望回乡(1分)，但又担心故乡交旧离散反而勾起比客居他乡更深的.寂寞与伤感(1分)。
[解析]
(1)“归梦寄吴樯，水驿江程去路长。” 写作者只身乘归吴的船只，虽经过了许多水陆途程，但前路还很遥远。担忧前程的遥远，寄归梦于吴樯，也无非是表达归吴急切的心情，希望船行顺利、迅速而已。妙在“寄梦” 一事，措语新奇，富有想象力。
(2)“想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。” “想见” ，是临近武昌时的设想。作者设想在傍晚夕阳中船抵武昌，系缆于洲边上，必然能看见山上山下，一片烟树参差起伏的胜景时的情景。“愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。” 上句自叹年老，是年五十四岁;下句追思曾为朝官，离开朝廷已经很久。这次东归，是奉孝宗的召命，念旧思今，一样是前程难卜，感情复杂，滋味当然不会好受。下面三句，与上片结尾相同，也是运用了设想的手法。这时作者在还乡途中，忽然想起：“重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡” 。意境新奇。
4、用 画出第④自然段的中心句。围绕中心句作者写了河水解除干渴、河水滋润心田、河水养育子孙、河水运载木舟几方面的`内容。
5、请你用小标题概括第④、⑤自然段的意思：_善待河水___。(2分)
6、在文段中找出下面词语的反义词。(2分)
保留(放弃) 生存(灭亡)
7、选段告诉我们要善待 河水 。照管好 空气 ，照顾好 动物 。(3分)
8、 河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。联系全文，说说为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?(2分)
答：河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
9、你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道，这里的它们是指 空气 ，为什么要照管好它们?因为空气是人类生存必备条件，空气受到污染，人类生存就会受到威胁。
10、文中说：木舟上满载着我们的希望，想象一下，我们的希望会有哪些?
希望人们善待土地和河流以及一切生物希望能在这片神圣的土地上过着幸福美满的生活。
11、这段话主要写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情?
期未过关测试
班级姓名成绩
一、基础知识（15％）
1．在下列作家中，选出属于宋朝时期的作家填入表格里，并写出本学期我们所学过的他们的作品。（10分）
安徒生王安石蒲松龄陶渊明陆游 季清照辛弃疾孟浩然欧阳修杜甫
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│宋朝时期的作家│本学期所学的作品│
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2．按要求默写填空。（5分）
（1）《过故人庄》中描绘优美宁静的田园风光的诗句是：_____
（2）《观沧海》中最能反映作者博大胸襟的诗句是_______
（3）《望岳》中的名句是_________
二、课内阅读（35％）
（一）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑吗啾啾。
1．给下列加点字注音。（4分）
唧唧__机杼__军帖__可汗__ 鞍鞯__辔头．溅贼__胡骑__
2．给多音字注音，并组词。（6分）
（1）当()____（2）卷()____（3）可（）＿（）＿（4）汗（）＿（）＿（5）帖（）＿（）＿（6）宿（）__（）＿（）＿
3．解释下列诗句中的加点词。（6分）
（1）木兰当户织（）（2）惟闻女叹息（）（3）愿为市鞍马（）（4）旦辞爷娘去（）（5）但闻黄河流水鸣溅溅（）（6）旦辞黄河去（）
4．根据诗的内容，填写诗句。（4分）
（1）表明木兰替父从军的原因的句子是：（2）描述木兰从军准备的句子是：（3）表明木兰行程的遥远和军情紧急的句子是：（4）表现木兰留恋父母及行军景象的句子：
5.这三个自然段总写什么内容？（2分）答：
（二）①赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。②他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱！”雕像者说：“一个银元。”③赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”④后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
⑤这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
1．根据意思写出词语。（2分）
（l）人间的人，世间的人。（）（2）包庇，袒护。（）（3）用材料刻成人物形象。（）（4）表面上的光彩。（）
2．“赫耳墨所想知道……店里”这句话表明他是___（1分）
A.自尊自爱的神B．注重人心向背的神C．爱慕虚荣、妄自尊大的神
3．分析赫耳墨斯三问前后的心理状态，将答案序号对应填入括号内。（3分）
A“嘿，才值一个银元啊，那么赫拉的价钱也不会太高，比起我的来一定会差得很远。”(自以为尊重，而轻视别人。）
B．“这怎么可能呢？你一定是个白痴！”（心情沮丧，又很恼怒。）
C“先问问他的雕像值多少钱，心里有个底，他那像肯定贵不了。”（想通过对比来炫耀一下自己。）
第一次问前（）第二次问前（）第三次问，问后（）
4．赫耳墨斯三次问话语气是否相同？如果按下面的回答，正确一项是（）1分）
A．庄重高兴严肃B．轻蔑嘲讽认真
C．轻率嘲讽严肃D．嘲笑讥笑高兴
5．赫耳墨斯在问赫拉雕像值多少钱时，“笑”的原因是________
6．（1）从赫耳思斯的心理说明他的性格特征是怎样的呢？（1分）
答：
（2）用“算添头，白送”作为回答，是什么意思？从表达中心的角度看，含义是什么（l分）
答：
（3）这个故事讽刺了赫耳墨斯一类__而__的人。（l分）
7．“那两个”指_____和__“这个”指_____。（l分）
8．与本文寓意相似的一个故事是（）（l分）
A．螳臂挡车B．夜郎自大C．黄粱美梦D．鹬蚌相争
三、课外阅读（20％）
地球上还剩一个鸡蛋 整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。
从一百年前起，鸡家族的有识之士就试图摆脱鸡家族的困境。但每次行动都以鸡的失败告终。人类大获全胜，还不断完善着吃鸡的艺术：现代化养鸡场、填鸡、肯德鸡、扒鸡、烧鸡等等，真是到了炉火纯青的境界。
这还不算，鸡被人类吃得最多，可人类却发明出“黄鼠狼给鸡拜年”的成语嫁祸于黄鼠狼，鸡们确实咽不下这口气。
鸡王决定在本世纪末之前扭转鸡家族的处境，他召集幕僚想办法。
“要想让人类放弃吃鸡很难。”一位幕僚说。他曾经用十斤鸡蛋收买了人类中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症，可人类照吃不误。
“依我看，人吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大一些的幕僚说，他曾经发明过鸡瘟，但被人类用药物治住了。
“有道理。”鸡三点头，示意这位幕僚继续往下说。
“大王下一道圣旨，命令所有母鸡停止下蛋。保准人类不会再像现在这样对待咱们了。”
幕僚建设。
“停止下蛋？”鸡王吃了一惊，这可是断子绝孙的举动呀。
“没有鸡蛋，就不会再有新的鸡出生，光这一点，就够人类伤脑筋的。”幕僚说。
鸡王点点头。
五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋。
当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋了时，地球上只剩下一个鸡蛋了。
人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡将吃一只少一只，最终灭绝。人们将不再有鸡肉吃，不再有鸡蛋吃。
科学家们想尽一切办法动员母鸡们恢复下蛋，什么音乐刺激法，红外线紫外线这线那线照射啦，遗憾的是母鸡们不为所动，不管科学家们想出什么绝活儿，她们就是不下蛋。
人类专门为此召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍贵动物——鸡的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入进珍贵动物的行列。
人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里时常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千美元。
科学家们研制的延长鸣的寿命的药物刚一问世就被抢购一空。有几个国家的国旗上出现了鸡的图案。[这一切都因为母鸡不下蛋了.] 经营炸鸡的快餐店统统倒闭，老板不是跳楼就是离婚。
地球上推一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王的圣旨的，当时她正在下蛋，想把这个蛋退回到肚子里已经不可能了，于是她成了地球上惟一的鸡蛋的母亲。
她因此身价百倍，人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们把最好的食物给她吃，为她建造了超豪华住宅，还让她上报纸上电视上电影。
鸡王的臣民们不再被人类杀戮，不再供人类食用，人类视他们为珍宝。鸡王满意了。
那个惟一的鸡蛋的母亲的显赫地位渐渐引起了鸡家族成员的注意，他们羡慕她嫉妒她。
同样是鸡，为什么她住的房子比同类的好？为什么她的食谱比同类的高级？为什么她能上电视还享有鸡是后的称号？就因为她生了地球上最后一个鸡蛋！
没人甘心比同类活得差。
于是，在一个上午，一只母鸡违抗鸡王的圣旨，她公然下了一个蛋。
这只母鸡立刻成为全球新闻的焦点，她的待遇立即超过了那只“鸡皇后”。
鸡家族受到了强烈的震动。
第三个鸡蛋__了。
第四个鸡蛋__了。
第五个鸡蛋__了。
鸡王感到大事不妙，他连降圣旨制止母鸡们下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。
所有的母鸡都想当鸡皇后，所有的母鸡都想比别的鸡活得好，她们玩命地下蛋。
当鸡蛋的数量多到派不过来军队保护时，人类醒悟到鸡不会灭绝了。人们嘴里出现了口水，他们仿佛又闻到炸鸡的香味了。
保护鸡的法律取消了。
鸡又重新出现在餐桌上。
没人牵着鸡逛公园了。
鸡王想再发一道不下蛋的圣旨，幕僚进谏劝住了他。幕僚告诉鸡王，人类已经有了对付鸡不下蛋的办法：他们留出了一个鸡蛋，只要鸡们再不下蛋，他们就拼命始举这个鸡蛋和它的妈妈。
鸡家族算是没有出头之日了。鸡王哀叹。
1．给加点字注音完全正确的一组是（）（1分）
任人宰割圣旨显赫进谏嫉妒
A．ren4 zhi3 he4 jian4 ji4 B．ren4 zhi3 he4 jian4 ji2 C．ren2 zhi1 he4 jian4 ji4 D．ren4 zhi3 hao3 jian3 ji2
2．根据下列解释写出在文中出现的成语。（4分）
（1）（）：明白事理的人。
（2）（）：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。
（3）（）：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
（4）（）：形容物品极其责重。
3．不含错别字的一组词语是（）（1分）
A.幕僚 断子决孙B．杀戮大事不妙 C．卑微大官贵人D．制定显赫地位
4．第二部分中，“这一切都因为母鸡不下蛋了”中的“这一切’指的是什么？（2分）答：
5．第三部分中有一句发表议论的话，清指出是哪一句？（1分）答：
6．第三部分有三条横线，请在它们上面分别填上三个同义词。（3分）
7.文章写到倒数第 3自然段，情节已经很完整了。如果把倒数第 2自然段删除，可不可以？为什么？（2分）答：
8．全文的线索是什么？2分）答：
9．判断下列有关文章思想内容的表述是否正确。（4分）
（l）鸡家族如果齐心协力是有机会摆脱困境的。（）
（2）本文讽刺了那些因顾及私利而遭致更大损失的行为。（）
（3）本文中心是再狡猾的动物也必将败在人类面前。（）
（4）本文中心可这样概括：“物以稀为贵。”（）
四、作文（30％）
题目：1．路上见闻 2．我家的星期天
要求：1．从两题中任选一题。必须写记叙文（以记人或记事为主）。
2．写人物要刻画出他的思想性格，写事件要脉络清楚，结构完整。
3．字数600以上。
附:参考答案:
期末过关测试
一1.王安石 《书湖阴先生壁》陆游《游山西村》李清照《如梦令》辛弃疾《西江月》欧阳修《卖油翁》2.(1)绿树村边合,青山郭外斜(2)日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里.(3)会当凌绝顶,一览众山小
二、（一）1．ji1 zhu4 tie3 ke4 han2 jian1 pei4 jian1 ji4（1）dang1应当 dang4恰当（2）juan3卷起juan4书卷（3）ke3可以ke4可汗（4）hanu可汗han4汗水（5)tie1 妥帖tie3 请帖tie4字帖（6）su4宿愿xiu4 星宿xiu3 一宿3（1）对着（2）只（3）买（4）早晨（5）只（6）离开4（1）
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(3)旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河去，暮至黑山头。（4）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。5总写木兰代父从军，踏上征途。
（二）1．（1）凡人（2）庇护（3)雕像（4）虚荣2．C3．CAB4．C5既有鄙夷：
“宙斯的像太贵了，他在人们心目中的地位哪能比得上我！”又含有得意：“我的一定比他更贵，人们对我会更尊重些。”6．（1）妄自尊大，自命不凡。（2）不值一文钱。没有价值，不受人尊重。（3）爱慕虚荣不被人重视7．宙斯赫拉赫尔墨斯8．B
莎士比亚说：“书是全世界的营养品。
我爱读书，因为很小的时候妈妈就对我说：“读书可以改变命运。如果你去旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样呢？我会毫不犹豫的告诉你，选择一本书，因为一本书就像一位朋友，在读书的时候，我没有烦恼，也没有忧愁。书就是你的家，一处你随时想去就去的故地。
今年暑假，妈妈带我去爸爸那里。白天，他们去上班，我一人在家把带的书都看完。只好缠着爸爸给我去买书，其中一本叫《我要做好孩子》。自从我看到这本书，我就被里面故事深深地吸引住了，不由自主地读了起来。
这本书的主角名叫金铃，很胖，还特别贪吃，就是因为肥胖，而导致她学习不好。虽然金铃学习成绩不好，但她却特别有爱心，愿意用自己的付出来帮助别人。金铃也爱搞笑，当全班都在聚精会神做作业，她突然大叫一声“师来也！”被老师逮个正着。金铃也很粗心，特别简单的题都会出错。这就让我想到了我自己，在期末考试中，由于我数学的粗心，才考了92分，而且把1.6+9写成了等于24，结果扣了3分。还有一大堆题，都是因为粗心而造成的，看来在这个方面，我和金铃还真是同病相怜啊！这就使我越来越喜欢读这本书了，它像我的好朋友一样，没有事的时候，我就会把它拿出来读，好像在与金玲谈心。
随着我读的书越来越多，我交的“朋友”也就越来越多，整个房间里都是我的“朋友”,我就不会为寂寞而担心了，因为有书“陪伴”在我的身边。不仅这样，书还给我带来了许多欢乐，使我从书中受益，找到了乐趣，丰富了知识，我已经与书结了深厚的“友谊”。书是我最好的朋友。
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