高中语文理解性默写

高中语文理解性默写（精选6篇）

高中语文理解性默写 篇1

1、为人民生活多灾多难而擦泪哀叹的诗句是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

2、诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

3、表现君王荒唐不察百姓心声（诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言）：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

4、以违背标准而歪曲苟合于人作为法度（表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条）：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

5、表现宁死也不愿作出世俗之态的诗句是：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

6、推崇古代圣贤清白致死(借前贤能够坚守正道来勉励自己)：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

7、用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容：何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？

8、用比兴的手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。

9、描写加高帽子和加长佩带形象的诗句是：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

10、粉身碎骨也志向不改（用反问句表明即使受挫也不会改变志向)：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

11、表达自己不畏艰难，一往无前，对理想和真理执着追求的名句是： 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

12、表达虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟骂晚上被免职（写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜）：“余虽好修姱以（革几）羁兮，謇朝谇而夕替”。

13、自己虽然遭到不公的待遇，但是为了自己追求的目标九死不悔:亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

14、用比喻的手法，写才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。

15、用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

16、表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱：屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

17、表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

18、表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

19、表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

20、屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

21、表达趁着迷途未远，赶紧回到正路：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

22、通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

23、表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

24、屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

25、屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政（而我独喜欢加强品格修养）：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

26、表明自己佩带芳草和玉佩，使自己光明纯洁的品质更加显著：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

27、离骚写自己“进”不入，退也要保持独善其身：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

28、写自己佩戴上多种服饰，使自己更加光彩照人，暗指自我陶醉：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

29、写自己放眼眺望四方大地：忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

30、用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

《离骚》

1．《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。（忧国忧民、热爱祖国；同情百姓，流泪叹息）

2.《离骚》写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身!我们从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（早上进谏，晚上被免职；自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜）

3．“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的追求，至死不改。（坚持真理，献身理想;追求心中目标，九死不悔）

4.《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。

5．诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。（在上位者的荒唐）

6.《离骚》中表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（才能优秀，却遭嫉妒、中伤；

7.《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

8.《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

9.《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。（为了顺适任意，不惜歪曲真理）

10.《离骚》中表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

11.《离骚》中用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固然。（嫉恶如仇，不同流合污）

13.《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

14.《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”（刚正不阿，一身正气；借前贤勉励自己，坚守正道）

15.《离骚》中屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

16.《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

17.《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

18.《离骚》中屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两句：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

19.《离骚》中屈原用荷花表明自己要修养自己的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（对偶句反复强调高尚纯洁、光明磊落）

20.《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的两句话：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

21.《离骚》中屈原通过加高帽子和加长佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

22.《离骚》中屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。（洁身自好，自我完善）

23.《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？（忠贞不移，即使肢解身体也不会 改变志向）

24.《离骚》中表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。25.表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

26.表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

27.表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

28.表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

29.表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。

30、《离骚》中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。

31、《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。

《氓》理解性默写

1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是。2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是。3.写女子家人对其不理解的句子是。4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是。5.写女子不愿同氓终老的句子是。6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是。7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子。8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是。（同六班4）9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是。10.写男子变化无常，三心二意的句子是。答案 1.将子无怒，秋以为期 2.于嗟鸠兮，无食桑葚 3.兄弟不知，咥其笑矣 4.总角之宴，言笑晏晏 5.及尔偕老，老使我怨 6.桑之落矣，其黄而陨 7.不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言 8.总角之宴，言笑晏晏 9.三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣 10.士也罔极，二三其德 1.写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是：______________ _________________ 2.用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是：______________ _________________ 3.写女子家人对其不理解的句子：______________ _________________ 4．与“青梅竹马”意境相仿的一句是：______________ _________________ 5.写女子不愿同氓终老的句子是：______________ _________________ 6.通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是：______________ _________________ 7.写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句子是：______________ _________________ 8.写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是：______________ _________________ 9.写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是：______________ _________________ 10写男子变化无常，三心二意的句子是：______________ _________________ 11.女子总述自己得出的生活经验的句子：______________

_________________ 12.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：______________ _________________ 13.表明文中女子热情、温柔的句子：______________ _________________

（一）《诗经•卫风•氓》 答案：1.将子无怒，秋以为期。2.于嗟鸠兮，无食桑葚。3.兄弟不知，咥其笑矣。4.总角之宴，言笑晏晏。5.及尔偕老，老使我怨。6.桑之落矣，其黄而陨。7.不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。8.总角之宴，言笑晏晏。9.三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣10.士也罔极，二三其德。11.于嗟女兮，无与士耽!12.反是不思，亦已焉哉!13.既见复关，载笑载言。

《琵琶行》

1．《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

2．《琵琶行》第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

3．《琵琶行》中运用拟声词和一系列贴切生动的比喻，描摹琵琶乐音和旋律的变化，被誉为古典诗歌中描写琴声的绝唱。如写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重和清脆兼而有之，表现急切而愉悦情调的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

4．《琵琶行》中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞，表现旋律轻愉而流畅的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

5．《琵琶行》中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。” 琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。

6．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

7．《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

8．古人常化用前人诗文为己用，如张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。

9．《琵琶行》中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生低沉、抑郁的感情的句子是：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

高中语文理解性默写 篇2

关键词：语文,背诵默写,教学效率

背诵默写作为高中语文教学的重要环节, 对于帮助学生积累语言知识, 锻炼创新思维, 培养语言感觉, 提升人文素养具有十分重要的现实意义。因此, 在高中语文教学中, 教师应结合课堂教学内容, 改进高中语文教学质量。

一、注重正向引导, 强化意义认识

艾宾浩斯在《论记忆》一书中说过:“保持和复现, 在很大程度上依赖于有关的心理活动出现的注意和兴趣的强度。在一次生动鲜明的经验之后, 被烫伤了的儿童就避火, 挨了打的狗见了鞭子就逃。”在当前的高中语文背诵默写教学中, 学生之所以参与兴趣不高, 甚至出现了厌学现象, 在很大程度上就是因为对于背诵默写的意义认识不足, 片面地将背诵默写等同于死记硬背。针对此种情况, 特别是深入实施素质教育, 推进课程改革的今天, 语文教师在推动背诵默写的过程中, 不能只是一味的高压强迫, 以“势”压人, 而是要注重因势利导, 加强背诵默写重要性的宣讲, 以“理”服人, 以“情”感人, 以“美”化人。在具体落实过程中, 教师既可以从理论高度, 诠释厚实的语文基础知识在提升学生语文水平中的重要作用, 也可以以钱钟书、巴金、茅盾等文学大家的事迹, 例说扎实的“背功”在他们事业发展中的现实价值, 同时还可以“以文言文”, 通过彰显语言文字本身的美, 激发学生内在的审美热情与阅读兴趣, 调动学生品读、感知、体验语文作品的积极性, 主动参与到高中语文背诵默写中来。例如, 教师可以播放《央视新春诗会》选篇, 让学生通过光影图像的魅力、诗文诵读的韵味、含蓄隽永的情感, 真切地感受到名篇佳作的不朽魅力与勃勃生机, 体会到语言文字的内在活力与洋洋文采, 进而激发自身走进“语文”、感受“语文”、品读“语文”的积极性, 奠定背诵默写开展的内在动力。

二、科学设计情境, 构建活动平台

美国教育家哈·曼曾说过说:“那些不设法勾起学生求知欲望的教学, 正如同锤打着一块冰冷的生铁”。所以, 教师在背诵默写的设计过程中, 要注意针对不同的选材、结构、主旨、特色, 注意契合学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异程度, 将课堂大胆地放手给学生, 组织形式多样而有内容的课堂活动, 激发学生在特定情境内的对于新知识、新内容的强烈探求, 提升师生双边活动的熟练配合程度, 为课堂默写记忆做好彼此情愿的愉悦的心理准备。例如, 在学习《琵琶行》这课时, 将《琵琶行》中自己最喜爱的诗句展示给同学, 并将诗句的含义、为什么喜爱这首诗句、这首诗句背后蕴藏的情感、如何将这首诗句与日常的学习生活联系起来进行解析。在全部展示结束之后, 教师组织全班同学进行点评, 选出“班级好声音”, 也就是表现最为出色的同学进行全班肯定。其他在学习观看欣赏之余, 也结合自己的摘抄, 完成相应的读书笔记, 完成自身对于文章的翻译与欣赏。通过这样的活动, 每个学生在展示自身个性思考与审美旨趣激励下, 积极阅读诗篇, 感悟诗句语境, 体味情感况味, 激发自己与作者、与环境的当下共鸣, 真正实现了在情景中巩固记忆, 在活动中博文强识, 在理解中感悟知识。

三、加强引导督促, 提升学习效率

“工欲善其事, 必先利其器”。器既可以指的是学习工具, 更可以是学习方法。中国语言文学博大精深, 能够采用识记的方法也非常多样。结合高中语文教学实际, 笔者采用“三维引导法”, 也就是定方向、明时间、重轮读的方法。具体而言, 所谓“定方向”, 就是教师根据课标要求, 结合学生知识掌握的实际情况, 按照分阶段、有步骤、划目标、定要求、明层次的基本原则, 在充分征求学生意见的基础上, 厘清学生知识记诵的重点内容, 明确知识掌握的主要目标, 引导学生有的放矢的去完成默写记忆。“明时间”, 指的是强化学生默写记忆的时间管理, 对其完成特定的默写记忆任务给出明确的要求。对于时间的具体设定, 教师根据教学计划与活动安排, 在保证班级进度的同时, 根据学生的具体记忆情况, 与学生达成口头的“默写记忆时间表”, 要求其给自己制定默写记忆计划, 分解默写记忆目标, 限定时间予以完成。对于按时完成的同学, 教师可以给予“记忆标兵”之类的奖励, 没有按时完成或者超额完成的同学, 教师可以与其一起分析背后原因与成功经验, 引导学生通过改变默写记忆难度、数量等途径, 制定出符合自身实际的默写记忆时间表, 督促自己提升默写记忆的效率。重轮读, 指的是学生在进行默写记忆的过程中, 教师应注意强化学生的学习注意力与投入度, 引导其“手、眼、口、耳、心”多器官并用。以文中的关键句为突破口, 引导自己带入文章的情境。结合文章上下文的语义关联, 合理标点、科学分段、准确分义, 按照“由少到多、由易到难、由段到篇、由始到终”的基本思路, 在重点突破“难写字、开头句、终结句”的前提下, 通过对赛、群赛、男女赛、师生赛、接背等途径, 激发学生参与默写记忆的积极性与主动性, 提升了默写记忆的效率。

四、优化反馈评价, 激发诵记热情

良好的评价体系, 能使学生明确学习目的, 产生学习动机, 使学生的情感迅速转入教学目的所需要的境地, 注意力也集中到默写记忆决定要突破的重点、难点上, 并能能提高学习的有效性, 帮助学生熟练地应用知识和形成技能, 培养其独立分析问题和解决问题的能力, 给他们以美的享受和感染力。”因此, 教师在教学过程中, 除了发挥名篇佳作本身的文意美外, 还应通过建立契合学生心理需求的评价体系, 帮助学生逐步树立与自身能力基础相适应的默写记忆积累, 引导学生在不断的努力与学习中, 收获进阶的成就感, 为提升参与默写记忆的长效性奠定心理基础。例如, 笔者在引导学生进行默写记忆的过程中, 建立起了“小状元”记忆榜。在每个学期开学之前, 都会将学生所必须掌握的内容进行量化编排, 按照默写记忆篇目的难度制定相应的分值, 学生掌握好一定的内容后就可以获得相应的积分, 根据总积分数量的多少, 颁发“状元”“榜样”“探花”“举人”等不同的荣誉。学生们对于这种具有浓厚中国味的激励方式非常感兴趣, 调动了所有人参与默写记忆的主动性与积极性, 将原本略显枯燥乏味的默写记忆转变为兴致勃勃的游戏, 在“你争我夺”“你学我背”“你记我忆”的过程中, 学生们在高效率的学习中收获了参与的欢乐, 体验了诵记的成功, 而且巩固了知识, 锻炼了技能。

五、结语

背诵默写的方式, 千变万化, 没有一成不变的定法, 其产生实效与时效的关键, 就在于能否以导入理念为基点, 因人制宜, 因文制宜, 因时制宜的融入课堂教学中, 充分调动学生的学习积极性与主动性, 转移学生的兴趣点, 为学生语文素质提升奠定良好的基础。

参考文献

[1]陈国强.高中语文教法.中国经济出版社, 2012.

[2]马原主.新课程背景下的教师互动.人民法院出版社, 2012.

高中语文理解性默写 篇3

古诗文要不要背？答案是肯定的，古代名篇积淀着一个伟大民族追求美、创造美的精魂。杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧患意识，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的离愁别绪，王勃“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情……这些名家名篇名句，无不凭借着中华民族特有的文化品格和文化情怀，丰富和充实着一代又一代炎黄子孙的情感世界和理性思维。对于教育有识之士提出的“向传统汲取智慧”、重视语言积累、重视熟读背诵等传统教学的主张，笔者十分赞同。教学中如何正确指导学生背诵默写，离不开一些策略的综合运用。

一、借助导向让学生统一思想

这个导向就是为什么要背诵古文。自古以来，背诵就是语文教学的一种好方法，“好书不厌百回读，熟读深思理自知”，“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些都强调了熟读和背诵的重要。在实施素质教育的今天，引导学生多读书，多背范文，可以积累大量的语言文学知识，可以汲取名家名篇思想精髓，可以形成良好的语文素质，进而提高学生的语文表达能力。古往今来，我国涌现出的众多国学大师，虽然他们的治学方法各不相同，学术成绩也各有千秋，但是他们都有一个共同的特点，就是博闻强记。比如钱钟书先生幼年起，不仅背诵了大量的古诗词，就连《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《聊斋志异》以及《七侠五义》、《说唐》等古代小说，“任人从书中随便抽出一段来考他，他都能不假思索，流畅无碍地背出来”（《钱钟书传》4页，江苏文艺出版社1992年版）。正因为在他头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，再加上他超人的智慧，所以做学问、写文章能够旁征博引，得心应手。名扬国内外的大学者总是离不开背诵这一关的磨练。再说，背诵也有利于培养我们学生的记忆力。判断一名学生聪明与否，主要看什么？无非是观察力、记忆力、理解力、运用力，这些都属于智力内涵。它们环环相扣，在人的一生发展中，缺一不可。语文教师在新接一个班之时，这些类似的道理和案例必须向学生渗透，以便统一思想。否则，学生只是为了背诵而背诵，教师只是把重心放在对学生背诵情况的检查上，甚至使出“罚抄”的杀手锏，那么，背诵就真的成了实施素质教育的绊脚石了。让学生行动之前，必须先导之思想，尤其是针对高中生，尤其是在素质教育大力实施的今天。

二、借助点拨让学生亲密接触

让学生背诵古诗文，需要建立在让他们理解古诗文选材、结构、主旨、特色的基础之上，需要建立在他们自觉喜爱古文基础之上。学生一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人，这似乎已经是不争的事实。有些教师无论是讲课还是复习，对课文往往在蜻蜓点水般的简单涉猎之后，就不厌其烦、旁征博引、大讲其所谓的“文章章法”或“文言规律”。学生听了不明所指，再读原文如坠云雾，不知所云。有些教师在课堂上只着眼于文言词句的梳理，以求字字落实、句句落实。知识嚼烂喂给了学生，可他们只成了容器，只见树木不见森林，其结果要么半懂不懂，要么守株待兔。知识不能深层掌握，能力培养不起来。如何让学生亲密接触古文？语文教师一定要大胆解放思想，排除那些不必要的顾虑，减少一些不着边际的讲解，删除那些令人眼花缭乱的练习，淡化一些僵死的语法、文学常识的传授。教师要真正把学生作为主人，不能只满足于教学生“学会”，而更重要的是教学生“会学”。比如，可以不忙于让学生翻译和品析，而是提醒他们在晨读课、课前及课堂内反复诵读古文，直读到口齿伶俐、抑扬顿挫为止。在引导学生进行字、词、句、篇的翻译时，最好能联系从前学过的古文及词句所出现的具体语境，使他们举一反三。翻译时原则上按“信、达、雅”的标准，做到字字落实，句句通畅。课后必做的一份作业是整理笔记，将古文与现代文翻译一一对应起来，使其清晰无误，一目了然。在进行翻译的过程中，还需要教师运用适当的组织策略、精加工策略、复述策略等，这样可促进知识的巩固和保持。学生拥有了一定的古文阅读量，形成了良好的古文语感，熟记并理解了大量字词的含义和活用现象之后，不仅背诵默写轻松自然，而且阅读课外古文、做课外阅读理解题也能游刃有余。背诵古文和教学古文是孪生兄弟，情同手足，不可偏颇。

三、借助设限让学生加快进度

设限就是每篇古诗文默写的具体时间，核心要素是尊重学生。必须与全体同学协商，不论是星期三还是星期五默写，并没有原则性区别，但是，在少数服从多数的前提下商定检测时间，一是便于全班同学横比，二是教师真正了解学情，三是沟通了师生之间为一个共同目标而努力奋斗的感情，四是满足了学生需要得到尊重和理解的心理需求，五是封闭了部分学生与老师讨价还价的退路，更重要的是第六点，让学生有了主人公感。尊重学生的学习能力和内心想法，不仅包括他的优点和长处，也应包括他的缺点和短处。所以，在商妥时间之后，教师不妨再追问一句，有没有哪个同学因为特殊情况，需要延迟几天默写的？实际教学中，的确有时有学生举手要求延迟几天的。教师只问是哪一天为你单独默写，从来不问你有什么特殊情况。出于情面和自尊心需要，这种事情一般不会在同一个学生身上发生第二次。由于学校教学计划和活动等中途变更、具体课文背诵难度深浅不一等原因，教师还要随时注意留心全班同学的背诵进度，以便统一默写时确保绝大多数学生一次性通过。为此，在默写之前，可有选择性地了解一下班上学习能力不一的同学，看看他们背完了没有。如果大多数没有，教师应推迟时间，并借向全班学生声明推迟原因之机，提醒和激励大家。笔者不赞同一些老师因为学生默写不全而让他们反复抄写的惩罚做法，尽管抄写也是背诵的一种方法，但此抄写不同于彼抄写，它会让学生带着屈辱、压抑、抵触甚至愤恨的情绪。对于那些一次性不能全部掌握课文的学生，可采取的是下一周相同时间任意时段单独检测的办法。当然，这需要教师牺牲一些个人的时间。在进度安排上，要着眼于整学期、整学年、甚至整个三年阶段全盘考虑，要按照学生的遗忘规律交替和循环安排背诵内容。

四、借助标点让学生理解内涵

如果教师不强调，我们现在的学生在背诵课文和默写课文时，绝对不会留心标点符号的。一些写作不好的学生，往往标点符号的使用是混乱的；同样的，那些不会写文章乃至文理不通的学生，他们背诵古文最困难，而且这些学生在作答现代文阅读的文字表述时，也常常前言不搭后语。学习的最终目的，是为了学以致用。研读标点符号，是为了更好地理解文本内容以及在写作中加以运用。在背诵古诗文时，促使学生留心标点并在默写中正确写下来，笔者认为这种要求并没有超纲。古诗文本来就没有标点，是我们后人加上去的。既然专家学者可以句读，为什么我们高中生就不能据此沿着这些专家学者理解文段、篇章的思路去揣摩句读是否妥当？实际教学中，教师在讲明每一届新生背诵古诗文留心标点、并要作为检测评分重要系数之时，教室里总会不由自主地发出惊讶之类的不可理解的唏嘘之声。在教师讲清把标点也一起检测之因后，学生总是带着半信半疑的眼光暂时同意了教师的这一做法。不过，后来的实践证明，无需半年，全部学生都能适应和习惯在默写古文的同时正确使用标点的做法。而且，由标点去推敲文段、理解文意，在有意无意之间成为他们阅读和背诵古文的一种重要利器。借助标点以让学生理解古文内涵，它们会渐渐地迁移到学生平时的写作训练和阅读解题上去，会促使他们养成严谨的使用现代汉语的习惯。当然，由于要与学生过去基础衔接和让学生在心理上接受教师要求等原因，在宣布标点作为重要检测指标之时，要明确规定，在接下来的默写中，希望实力较强的同学尝试坚持，其他同学能正确写多少就写多少，这种默写属于过渡阶段。两次默写之后，则列为打分要素。一个看似平常的标点符号，却可以增强文本的表达效果，延伸出文本的未尽之意。

五、借助轮背让学生强化熟记

无论是哪个年级的学生，在背诵时首先要求他们要集中注意力，一定要大声读出来，要拿着笔圈圈点点、画画写写，也即把多种感觉器官功能综合运用起来。其次，要记住一句话中关键词的意思，尽量联想现代人怎样表达这句话，注意上下文，注意标点。第三，依次回忆整段整篇文章的大概内容，由少积多，先段后篇，先易后难。第四，边背边默，记住难写字、开头句、终结句。众所周知，早读课或者晨读课时间一般在30分钟以上，有的学校达到50分钟。为充分利用这一宝贵时间，在学生自我熟读接近可背之时，教者千万不能再“放羊跑”，一定要发挥教学管理的组织媒介作用，可以引导学生采用轮流背诵的形式以强化记忆。轮背形式不拘一格，主要有：两人赛、小组赛、男性和女性组赛、甚至寝室之间赛，限时背、师生背、快背、慢背、间句背、间段背、接龙背、抄录背、听记背、问答背等。

六、借助互阅让学生深度记忆

让全体学生通过默写来相互检测背诵情况，比请学生到小组长面前或者老师面前背诵更具有成效。默写后的检测打分，可采取的方法为：全体学生在参与全文默写的前提下，以小组为单位隔组交错批阅；满分为100分，每增加或减少或写错一个字，或写错一个标点，就扣一分；同一句话中（以逗号为标志）不管错多少处，只扣一分；如果以逗号为标志的一句全默写漏掉了，也只扣一分；如果某一个同学扣分在5分之内，能够得到95及以上分，即算通过。否则，需要在下个星期的同一时间任何时段（由学生自己确定）重新默写。在这一环节，首先教师要信任每一个学生，同时，要对学生讲清让他们自我互阅的意义。教师应坚信每一位学生会本着对他人负责的态度认真批阅同学的默写内容，因为对他人负责就是对自己负责。不管你拿到手的是哪个同学的，都要本着公开、公平、公正的原则，慎重批阅。公开，你要用红笔，在错处纠正，最后要结分，并在显要处打上总分。公平，根据老师的统一要求行事，与其他同学扣分标准保持一致，不做老好人。公正，体现的是你现在代表的不是你个人，而是作为老师，在行使一种大家约定俗成并应该共同遵守的制度。而且，要向学生讲明，看起来你在为他人服务，其实也是为自己服务，因为当你打开课本逐一对照原文时，你自己无意之中又温习了一遍。

七、借助反馈让学生优化成效

分数出来之后要及时反馈，需趁热打铁当堂进行，程序并不复杂。学生阅看时间一般不会超过三分钟，小组长收齐答卷后，教师及时筛选，当众公布94分及以下对象，并把答卷送交课代表，统一记载在特备本子上。所有答卷，在学生离开座位之前均以最快的速度反馈到他们手中，因为这期间他们的心理需求是：我是否有错，错在哪里，错了多少。这时，相关记忆是非常深刻的。在实践中，笔者曾遇到过有学生提前准备好课文的默写答卷、到小组长收缴时替换掉包之事。为此，教者需做好三件事：一是每次发给学生的纸张，要与上一次有所区别，或质地、或大小、或颜色，均要不一，防止个别学生作弊。二是要注意多正面表扬。比如，针对某后进生，及时给予肯定性鼓励，可以从多角度，或默写结果、或书写速度、或书写质量、或认真态度等方面。针对某优秀生，由结果联想到他平时背诵默写的准备情景，并进行描述，以发挥示范效应。总之，在反馈阶段，不能仅仅局限于学生的成绩，不能仅仅点评结果，一定要把成绩背后的东西反馈出来，以正面表扬为主。三是一旦发现学生作弊，教者不妨轻轻地走过去，在尽可能不被其他同学所知的前提下，把他的行为扼杀在萌芽状态；或者在反馈时不点名地批评一下，给学生留点空间，无为胜有为，切不要指名道姓横加指责；或者事后在适当的时候找这位学生谈一下，听听他的想法。默写古诗文，教师如果不注意多角度反馈，不注意严格默写规范，不注意艺术监控调节，往往容易与学生产生激烈冲突。因为学生对默写的慎重态度远远达不到与期中期末考试相等的程度，而我们的老师往往又容易由此上升到道德、品质、素质之高度来看待这一现象。所以，在反馈之时，教者要注意变化方式提前打好遵守考试规范的预防针，做好思想上的防微杜渐工作。

正是由于在语文背诵默写教学中我们坚持了这种行之有效的策略，学生的语文素养得以明显提升。这不仅体现在语文高考成绩在同类学校名列前茅，更主要的是培养了全体学生爱读古诗文、爱写现代文的习惯。经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体，亲密地接触它们，对学生的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助，可以促其更深刻地领会和自觉地践行中国传统文化。目前，高中语文教材改革为了减轻学生负担，删掉了一些古诗文背诵篇目。虽然如此，还有一些学校的学生只围绕高考的指挥棒转，只是猜测性地、选择性地背诵一些似乎是高考要考的名句（尽管现在各省命题者在检测时不仅仅局限于经典性的名人名句）。这样的做法显然是急功近利、目光短浅，既不利于学生文言文阅读水平的提高，也不利于学生写作能力的迁移发展，更不利于他们语文素养的整体提高。

九年级语文理解性默写 篇4

姓名： 班别： 学号 ： 分数：

1、唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。由此联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：.2、杜牧《泊秦淮》诗中抒发兴亡之感的句子是：.3、《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：.4、人生常常面临各种各样的抉择。当“义”和“生”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样：

5、《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是：.6、做人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样：.7、《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：

8、李商隐《无题》的.是诗中的警句，现常用来赞誉那些为事业，为他人无私奉献、鞠躬尽瘁的人。

9、《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的语句是：.10、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是：.

11、《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是：.

12、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他的人多，用周敦颐《爱莲说》中的话来说，就是：.

13、《爱莲说》中写莲高洁、质朴的句子是：.

14、诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议是：.15、《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是：.“退亦忧”指的是：.

16、《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的.两句意思一致。

17、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：.

18、《出师表》中用对比方法论述汉室兴亡原因的句子是：.**20、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中常用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是：.

21、《马说》一文中揭示千里马被埋没的直接原因的句子是 根本原因的句子是.

22、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：.23、在《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有“。村中闻有此人，咸来问讯。”

24、《醉翁亭记》中描写朝暮之景的句子是：.25、学无常师，应随时随地注意向他人学习，孔子关于这方面的名言是：.

26、白居易在《钱塘湖春行》中借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的诗句是.

27、我国信息产业起步晚，发展快，颇有.之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）

28、在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓.

29、《岳阳楼记》中描写洞庭湖气势宏大的句子是：.30、《醉翁亭记》中为后人传诵最多的一句话是：.**

31、杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠长丞相》中的.与杜诗有异曲同工之妙。

32、从唐、宋诗人所吟咏的物候，可看出物候是因地而异的。“.”岑参的诗说明北方地区八月份就草木凋零，大雪纷飞了„„

33、《陋室铭》中描写清幽的自然环境的句子是：.34、《〈论语〉六则》中阐述学习与思考的辩证关系的句子是.

35、《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是：.

37、在危急关头挺身而出，勇担重担，可用“.”来形容。（用《出师表》中的原句回答。）

38、纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持“.”的良好心态。（用《岳阳楼记》中的一句名言填空）

39、《〈论语〉六》则中有关待人处世的一句名言警句是

42、《白雪歌送武判官归京》中表现目送友人远去的两句诗是：.

44、赵薇的“太阳旗事件”损害了中华民族的尊严，这让我们联想起杜牧《泊秦淮》中的.

45、朱自清的《春》中描写春雨细密、轻盈特点的比喻句是：.47、《陋室铭》这篇短文中的核心句是：.

49、马致远在《天净沙 秋思》中写道：“夕阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是.50、《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：.

51、《过零丁洋》中最能表现文天祥崇高民族气节的诗句是：.53、《浣溪沙》中.被誉为“天然奇偶”。

54、“一鼓作气”这个成语来源于《曹刿论战》。请根据提示默写。

夫战，勇气也。一鼓作气，.故克之。

55、请默写《出师表》中简述“三顾茅庐”故事的句子.

56、《出师表》中作者为刘禅提出的第一条建议是应该广开言路，其原句是：.57、范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的话是：.58、《红楼梦》中有诗云：质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。《爱莲说》一文表意与之相近的文句是：“.”。

59、美国在联合国大唱“人权”高调，其实是“.”，意在干涉他国内政。（用《醉翁亭记》中的句子）

60、辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子.61、《醉翁亭记》中写山间春、夏两季景色的句子.62、由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的词句.63、《陋室铭》一文为突出主旨而引用孔子的一句话是：.64、马致远《天净沙 秋思》中直接道出天涯游子之悲的一句是.66、《水调歌头?明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指：.67、《蒹葭》写清秋萧瑟景象的诗句是.68、孔子阐述学习与思考辨证关系的两句话是.69、《陋室铭》中写主人公与文人雅士交往的诗句是.70、同为送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中用“.”的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。

71、范仲淹在《渔家傲》中直接抒写征人忧国思乡的情感句子是.72、《醉翁亭记》中，作者欧阳修描绘山间朝暮晦明变化的句子是：.74、焦裕禄心里装着兰考三十万人民，惟独没有他自己。为改变兰考贫穷落后的局面，他最后累倒在兰考这块土地上，真可谓“.”（诸葛亮语）

75、欧阳修说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，孟子也说过意思相近的一句话，这句话是：.76、我们的老学者力避门户之见，对青年人的创造发明，倾己之力加以扶持，做到了：.”（龚自珍诗句）

77、《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是：.78、透过《茅屋为秋风所破歌》一诗，我们脑海里会浮现出这样一幅画面，一位瘦骨嶙峋的老人，手拄拐杖，仰天长叹曰：呜呼！.！

79、《陋室铭》中表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是.80、《岳阳楼记》中范仲淹借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是

81、古语云：“不知者不怪也”。《〈论语〉六则》中与此意思相近的句子是.83、《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是

84、《渔家傲》中表现国家贫弱时代将帅和士兵们的共同悲哀的句子是 86、《相见欢》中借景抒发忧愁之感的词句是

87、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中融情入景，含有飘零之感，离别之恨的诗句是.88、张若虚《春江花月夜》中有“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”的句子，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中与之意思相近的句子是

90、《白雪歌送武判官归京》中用互文的表现方法来描写边塞苦寒生活的句子是.91、《行路难》一诗中象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴意味的诗句是

93、《曹刿论战》中说明了政治上取信于民是作战的先决条件。“取信于民”用原文中的话来说是.94、曹刿请见的原因是.一、理解型默写部分

1、海内存知己，天涯若比邻。

2、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

3、受任于败军之际，奉命于危难之间。

4、舍生而取义者也

5、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

6、不以物喜，不以己悲。

7、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

9、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

10、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

11、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

12、牡丹之爱，宜乎众矣。

13、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

14、亲贤臣，远小人。

15、居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君

16、陟罚臧否，不宜异同。

17、水不在深，有龙则灵。

18、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

19、叫嚣乎东西，隳突乎南北。20、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

21、食不饱。力不足，才美不外现；食马者不知其能千里而食也

22、落红不是无情物，化作春泥更护花

23、便要还家,设酒杀鸡作食。

24、日出而林霏开，云归而岩穴暝

25、三人行，必有我师焉

26、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

27、忽如一夜春风来，千树万树梨花开

28、感时花溅泪，恨别鸟惊心

29、而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

30、醉翁之意不在酒。

31、气蒸云梦泽，波撼岳阳城

32、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

33、苔痕上阶绿，草色入帘青。

34、学而不思则罔，思而不学则殆。

35、亲贤臣，远小人

36、医之好治不病以为功。

37、受任于败军之际，奉命于危难之间。

38、不以物喜，不以己悲。

39、已所不欲，匆施于人。或君子成人之美，不成人之恶。40、数风流人物，还看今朝。

41、略

42、山回路转不见君，雪上空留马行处。

43、略

44、略。

45、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

46、略

47、斯是陋室，惟吾德馨

48、吹面不寒杨柳风

49、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

50、山回路转不见君，雪上空留马行处

51、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

52、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

53、略

54、再而衰，三而竭，彼竭我盈

55、臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

56、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

57、政通人和 百废俱兴。

58、予独爱莲之出淤泥而 不染，濯清涟而不妖。

59、醉翁之意不在酒 60、马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊

61、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 62、长烟落日孤城闭

63、孔子云：“何陋之有？” 64、断肠人在天涯

65、坐观垂钓者 徒有羡鱼情 66、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合

67、蒹葭苍苍 白露为霜 68、学而不思则罔 思而不学则殆

69、谈笑有鸿儒 往来无白丁 70、山回路转不见君 雪上空留马行处

71、浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计

72、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

73、晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 74、鞠躬尽瘁，死而后已。

75、生于忧患，死于安乐。76、落花不是无情物，化作春泥更护花。

77、忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷

78、何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死已足 79、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

80、沙鸥翔集，锦鳞游泳 81、人不知而不愠

82、扁鹊望桓侯而还走 83、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存

84、人不寐，将军白发征夫泪

85、寒暑易节，始一反焉 86、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

87、杨花落尽子规啼 88、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

89、月下飞天镜，云生结海楼；仍怜故乡水，万里送行舟；山随平野尽，江入大荒流。

90、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 91、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

92、力尽不知热，但惜夏日长 93、小大之狱，虽不能察，必以情

94、肉食者鄙，未能远谋

二、归纳型默写

1.示例：①安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。③兴，百姓苦；亡，百姓苦。

2.①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。烽火连三月，家书抵万金。城 阙辅三秦，风烟望五津。七八个星天外，两三点雨山前。

②黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。（李白《行路难》）

3.略

4.①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②留取丹心照汗青 ③了却君王天下事，赢得生前身后名 ④会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 ⑤会当凌绝顶，一览众山小 ⑥晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

5.示例一：水何澹澹 山岛耸峙

示例二：海日生残夜 江春入旧年

6.示例：力尽不知热，但惜夏日长等均可。

7.例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

8.示例：会当凌绝顶，一览众山小。或“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”„„

9.沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。②问渠那得清如许，为有源头活水来。

10..如：岳阳：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 黄鹤：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

11.忽如一夜春风来，千树万树梨花开

12.只要是体现爱国情感的古人诗句均可

13.举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

14.示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 白居易或《钱塘湖春行》 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 辛弃疾或《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》 山回路转不见君，雪上空留马行处 岑参或《白雪歌送武判官归京》

15.只要是以写登高来表达志趣或情怀的古诗句即可。如“会当凌绝顶，一览众山小” 或“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。

16.如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”“山随平野尽，江入大荒流”等

17.示例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台；明月几时有，把酒问青天„„

18.如：落红不是无情物，化作春泥更护花。随风潜入夜，润物细无声。

19.略

20.举例：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

21.举例：夕阳无限好，只是近黄昏。不入虎穴，焉得虎子。会当凌绝顶，一览众山小。近朱者赤，近墨者黑。金玉其外，败絮其中。等等。

22.杜甫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。等等

23.课内名句：会当凌绝顶，一览众山小。作者：杜甫

课外名句：天门一长啸，万里清风来。作者：李白

24.①例：芳草鲜美，落英缤纷；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝。②例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；不以物喜，不以己悲；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

25.清明：①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）

②试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。（张继《闾门即事》）

七夕：③牛女年年渡，何曾**生？（杜甫《银河诗》）

④迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（《古诗十九首》）

⑤盈盈一水间，脉脉不得语。（《古诗十九首》）

⑥两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦少游《鹊桥仙》）

重阳：⑦独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

⑻遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

26.示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

白日依山尽，黄河人海流。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

27.例：己所不欲，勿施于人。知无不言，言无不尽。君子成人之美，不成人之恶。满招损，谦受益。与人方便，自己方便。不经一事，不长一智。等等。

三、文言文部分

1、愚公移山的原因的句子是： 惩山北之塞，出入之迂也。

2、说明移山宏伟目标的句子是： 指通豫南，达于汉阴。

3、说明倡议得到他人的赞成和支持的句子（反映移山是群众的愿望的句子）是：邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

4、写出愚公家人的苦干实干的句子是： 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

5、愚公从长远的、发展的观点看问题，认为移山一定能成功的句子是：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

6、愚公移山的结果的句子是： 冀之南，汉之阴，无陇断焉。

7、《陋室铭》中点明中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

8、《爱莲说》中最能体现莲的品质的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

9、《岳阳楼记》中点明滕子京的政绩的句子是：政通人和，百废具兴。

10、具体描写洞庭湖景色的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； 朝晖夕阴，气象万千。

11、作者写“迁客骚人”登楼之“悲”的句子是：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登楼之“喜”的句子是： 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风 ,其喜洋洋者矣。

12、表现古仁人博大胸怀的句子是： 不以物喜，不以已悲。

13、表现作者伟大的政治抱负的句子是： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

18、《岳阳楼记》中对偶句子是：阴风怒号，浊浪排空。日星隐耀，山岳潜形。

沙鸥翔集，锦鳞游泳。浮光跃金，静影沉璧。

19、《出师表》中点明中心的句子是：亲贤臣，远小人。

诸葛亮在刘备几乎全军覆灭的情况下，出任军师，追随刘备创业，他在《出师表》中写道：

受任于败军之际，奉命于危难之间。

20、《马说》点明文章的论点的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

点明文章的论题有句子是：千里马常有，而伯乐不常有。

点明千里马被埋没的原因的句子是：食马者不知其能千里而食也。

21、《捕蛇者说》中引用孔子的话作论据的句子是：苛政猛于虎也。

点明文章的中心的句子是：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎

点明文章写作目的的句子是：以俟夫观人风者得焉。

四、知识积累部分

1、读万卷书，行万里路。

2、读书破万卷，下笔如有神。

中三语文上下册理解性默写 篇5

1．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句词是：千嶂里，长烟落日孤城闭。

2．《诸葛亮集》中有这样的话“赏不可不平，罚不可不均”《出师表》中与这句语义相仿的句子是： 陟罚臧否，不宜异同。

3．李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是： 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

4．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉听觉两方面描写战斗场面激烈、表现义军所向披靡的句子是： 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

5．《出师表》中，指出“先汉兴隆”的原因是： 亲贤臣，远小人。

6．《陈涉世家》中表现陈胜少时有远大抱负的句子是： 燕雀安知鸿鹄之志哉。

7．陈涉号召士卒起义时，鼓动性极强的句子是： 王侯将相宁有种乎 ？

8．《出师表》中诸葛亮在自叙本志和追述先帝知遇之恩时写下的临危受命的千古名句是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。

9．古诗文中有许多文人墨客表达了强烈的爱国精神，渴望为国御敌立功的志向，请从九上语文课文《词五首》中写出二条：（1）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（2）了却君王天下事，赢得生前身后名

10．诸葛亮在《出师表》中表达自己隐居隆中的志趣是： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

11．《江城子·密州出猎》中作者借一个典故，表达希望得到朝廷重新任用的句子： 持节云中，何日遣冯唐 ？

12．《沁园春 雪》中承上启下的过渡句是： 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。化静为动，表现群山生机的句子： 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。揭示全词主旨的句子是：数风流人物，还看今朝。想象雪后天晴，红日与大地白雪交相辉映的句子是： 看红装素裹，分外妖娆。

13.《观刈麦》中从侧面表现农民劳动繁忙的句子： 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。揭示农民赋税繁重的句子： 家田输税尽。最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作的句子是： 足蒸暑土气，背灼炎天光。

14．辛弃疾在《破阵子》中，表达其建功立业的词句是： 了却君王天下事，赢得生前身后名

15.白居易的《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁

虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理； 《观刈麦》中也有反映劳动者这种复杂矛盾心理的诗句：力尽不知热，但惜夏日长。

16.诸葛亮在《出师表》中插入了一段对往事的回忆，说明亲贤远佞是关系到国家生死存亡的大事。他认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之，就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的诗句是：（则）汉室之隆，可计日而待也。

17．《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴“的含义蕴涵其中的词句是： 帘卷西风，人比黄花瘦。

18.辛弃疾在《破阵子》中，表达其建功立业的词句是： 了却君王天下事，赢得生前身后名。

19．范仲淹《渔家傲》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命，不甘心无功而返的矛盾心理的句子是：_浊酒一杯家万里_，_燕然未勒归无计_。

20.“我爱水，愿以水裁衣，以云织锦，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿

以山切割，以石磋磨，做一涧高高低低的急流，在猿啼虎啸中，将—叶轻舟，载过万重山。”其中画线句子分别化用的诗句是“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”和“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。

21.《望江南》中表达女主人公深切思念的句子是： 肠断白蘋洲。

22.《江城子?密州出猎》中抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的豪情壮志的诗句是： 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

23.《破阵子?为陈同甫壮词以寄》中从形、声两方面写军营生活及战前准备的句子是： 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

24.《渔家傲》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的的句子是 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

25.唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲》中表达同样感情的句子是 人不寐，将军白发征夫泪。

26.鲁迅先生用 史家之绝唱，无韵之离骚 来赞美司马迁的历史名著《史记》。

27.对《出师表》这篇情辞恳切的名篇，陆游称赞道： 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

28.人的一生中如何做人？作家长的该如何教育孩子做人？刘备教育刘禅的话给我们很好的启发： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

29.温庭筠《望江南》中表现主人公从希望到失望的心理变化过程的句子是： 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

30.《望江南》中“肠断”一词，写出了词中好一次次失望后内心痛苦和哀伤，《武陵春》中同样表现词人愁苦心情的： 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

31.“面朝黄土背朝天”写的是古代劳动人民烈日下辛勤劳作的情景，白居易《观刈麦》中，将这种情景生动形象表现出的诗句是： 足蒸暑土气，背灼炎天光。

32.《武陵春》中表达“景物依旧，人事俱非”意思的句子是： 物是人非事事休，欲语泪先流。

《曹刿论战》

1、曹刿请见的主要原因是：。

2、曹刿认为“忠之属也”在文中指：。

3、体现曹刿军事思想句子是：。

4、曹刿陈述关于“勇气”的句子是：。

5、曹刿认为最有利的攻击时机是：。

6、在齐军逃跑曹刿不立即下令追击的原因是：

7、曹刿认为最有利的追击时机是：。《出师表》

1、诸葛亮分析对蜀汉不利的形势有：，；有利的条件有。

2、诸葛亮劝勉刘禅“开张圣听”目的是：。

3、诸葛亮认为对宫中府中赏罚应该统一标准，该句是：。

4、诸葛亮认为“偏私”的后果是：。

5、诸葛亮向后主推荐郭攸之、董允等人，认为可以起到这样的作用：。

6、诸葛亮向后主推荐向宠，认为可以起到这样的作用：。

7、“先汉”兴隆的原因是：。

8、诸葛亮自述身世的句子是：。

9、表明诸葛亮淡薄名利志趣的句子是：。

10、诸葛亮“许先帝以驱驰” 的原因是：，。

11、表明诸葛亮与先帝共患难的句子是：。

12、诸葛亮自述为兴复汉室所做的事是：。

13、诸葛亮认为可以出师北伐的条件是：。

14、诸葛亮出师北伐的战略目标是：，。

15、文中诸葛亮表达的思想感情是：。

《唐雎不辱使命》

1、唐雎用以拒绝秦王欺诈、拒绝交换土地的理由是：_______________________，____________________________，______________________________。

2、秦王对“天子之怒”的描绘是“ ____________，_____________” 唐雎针锋 相对的提出“士之怒”，其特征为“怀怒未发”时_______________，发怒时________________，_________________。唐雎用______________和___________________ 两句暗示自己将效仿古人，行刺秦王。

3、唐雎与秦王针锋相对的坚决斗争终于击溃了秦王的嚣张气焰，使之屈服。秦王

从______________到_________________的神态变化充分表明了这一点。

4、秦王的“_____________________，___________________ ”两句意在强加罪名、震慑安陵，进而达到侵占安陵的目的；而唐雎的__________，______，_________________的反问，表现了他对秦王的轻蔑，也表现了他不畏强暴的精神。

5、经过唐雎针锋相对的斗争，秦王屈服了，表现为，《生于忧患，死于安乐》

1、从心理、身体、生活、行动方面阐述人才要在忧患中造就的句子是：，。

2、上天让担当大任的人经受艰难困苦磨练的目的是：。

3、作者从反面阐述“国恒亡”的原因是：。

4、全文的中心论点是：。

22.诸葛亮在《出师表》中插入了一段对往事的回忆，说明亲贤远佞是关系到国

家生死存亡的大事。他认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之，就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的诗句

是：。

23.<醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴“的含义蕴涵其中的词句

是：。

24.辛弃疾在《破阵子》一词中，表达其建功立业的词句

是：。

27.孟子在《鱼我所欲也》一文中，用取譬设喻的方法来阐述道理。其中

“。”二句，则重点从舍生取义的角度，进一步证明了本文“舍生而取 义”这个中心论点。

29.曹判认为鲁庄公“可以一战”的理由

是：。

30.《鱼我所欲也》中可以概括全篇大意的句子

是：。

39.古往今来，成就大业的仁人志士往往经受过艰难困苦的磨练当你在学习、生活中遇到挫折感觉痛苦疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》里的名句“，劳其筋骨„„”来激励自己。

40古诗词中有很多实写“山”“水”“花”“鸟”的句子，任选其中的两项，各写一句

1.《望江南》中写出思妇孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情的句子：梳洗罢，独倚望江楼。

2.《望江南》中写思妇盼夫未回失望极深的句子是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

3.《望江南》中充分体现思妇从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的诗句是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

（二）《渔家傲·秋思》（范仲淹）

1.范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

2.《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。

3．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：千嶂里，长烟落日孤城闭。

4.《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：塞下秋来

高中语文理解性默写 篇6

1．白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是：。(北京市海淀区)2．马致远《天净沙 秋思》一诗中，点明游子内心愁苦深重的两句诗是：。(吉林长春)3．文天祥《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：。(广西自治区)4．民族英雄文天祥的名句“。”与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。(广西北海)5．杜甫在《春望》中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。诗中能够表现他因忧愁而日益衰老的句子是：。(吉林长春)6．刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达他虽感惆怅，却也达观的心绪，反映二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐，现在也常以此句说明新事物必将取代旧事物。这两句诗是：。(吉林长春)7．王教授已退休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的诗句“。”作为内容就很合适。(福建福州)8．我国信息产业起步晚，发展快，颇有“。”之势。(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写)(福建莆田)9．曹操《龟虽寿》一诗中，用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存的诗句是“。”(广东湛江)10．在《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情，即所谓“。”(广东肇庆)11．为好友送行，人们常常用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的两句：“_______________________，_______________________。”(广东肇庆)12．白居易在《观刈麦》一诗中深入所写对象的内心，刻画劳动人民在特定环境下近乎变态心理的句子是：。(青海湟中)13，岑参《白雪歌送武判官归京》最后两句，将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致，这两句诗是：。(青海湟中)14．杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“。”与杜诗有异曲同工之妙。(广西桂林)1 15．在中国文学几千年发展中，每个时代都有各自的文学经典，均有独领风骚的一代宗师，这正如赵翼《论诗》所云：。(广西桂林)16．陆游《十一月四日风雨大作》中把现实与梦境自然地联系起来以抒发强烈爱国之情的句子是：。(福建莆田)17．白居易《钱塘湖春行》一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句是：。(广西河池)18．王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中歌颂友谊的千古名句是：。(山东烟台)19．孟浩然的《过故人庄》 中写青山绿水的两句是：。(新疆)20．白居易在《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写出早春特色的诗句是：。(重庆市)21．曹操的《观沧海》中抒发诗人博大胸怀和抱负的诗句是：，______________。______________，_______________。(新疆生产建设兵团)22．《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：_______________________，_______________________。(山东烟台)23．“_______________________?_______________________。”崔颢登上黄鹤楼，见江雾弥漫，暮霭沉沉，对故乡的思念之情油然而生。(山西太原)24．常建的《题破山寺后禅院》中曲径通幽，写景色幽深的诗句是：________________，______________。(上海市)25．人们常常引用李商隐《无题》中的“_____________________，_____________________”的诗句来赞颂那些献身事业的人。(四川省)26．陆游在《十一月四日风雨大作》中，直接表现其爱国思想情怀的诗句是：_______________________，_______________________。(四川省)27．杜甫《望岳》诗中，诗人想像登上泰山之巅抒发豪情壮志的诗句是：________________，_______________。(四川资阳)28．人们常用汉乐府 《长歌行》中的，来激励我们要发奋努力，珍惜这美好时光。

29．王维《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色（千古壮观）的句子是：_______________________，_______________________。(河南省)30．陶渊明的《饮酒（其五）》中表明作者超然物外的句子是：，______________。(河南省)3l．大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了目鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是__________________，_____________________。(填写常建《题破山寺后禅院》的诗句)32．《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是：“，！。

33．《己亥杂诗》中表现—作者仍愿报效祖国并蕴含哲理的名句是：____________________，____________________。(河北十堰)34．常建的《题破山寺后禅院)中有两句诗各含有一个成语，这两句诗是：“_______________________”“_______________________”。(湖北仙桃)35．友情，历来为人所珍重。李商隐在《夜雨寄北》中，则想像了与友人剪艘夜谈酌情景：_____________________，_____________________。(湖北随州)36．王安石的《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：。(湖北襄樊)37．李商隐的《无题》中常被后人用来形容“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的诗句是：_______________________，_______________________。(湖北襄樊)38．在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“_____________________，____________________”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。(湖北襄樊)39．《行路难》(其一)中，表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：_______________________，_______________________。(山东济宁)40．刘桢的《赠从弟》中写松柏本性的两句诗是：。(湖南永州)41．李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写“愁”的名句是。(湖南永州)42．王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是：_______________________，_______________________。(江苏南京)43．范仲淹《渔家傲 秋思》 中表明作者未建功立业，有家难回的两句诗是：_______________________，______________________。(广西南宁)44．苏轼《江城子 密州出猎》中用“。”来表明自己奋勇杀敌，为国效力。(广西南宁)45．《过零丁洋》一诗中．表现文天祥高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：_______________________，_______________________。(江苏南通)46．同为送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而岑参的《白雪歌送武判官归京)--诗中用:“_______________________，_______________________”的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。(江苏南通)47．《次北固山下》中即景抒情又蕴含自然理趣的两句诗是：_______________________，_______________________。(江西南昌)48．唐代边塞诗人岑参在(白雪歌送武判官归京》中以梨花喻雪的名句是：_______________________，_______________________。(青海西宁)49．《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展、蕴含哲理的句子是：_______________________，_______________________。（山东济宁）50．杨大伟带领全厂职工进行技术改革时遇到了重重困难，他在鼓励职工们坚定信心坚持改革时引用了李白《行路难》中的两句诗。这两句诗是：_______________________，__________________。(山东潍坊)51．德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在<己女杂诗)中所说的：_____________________，_____________________。(江西南昌)52．宋朝人写诗往往蕴含哲理．引人思考：王安石的《登飞来峰》、朱熹的《观书有感》、陆游的《游山西村》，都体现出这一特点；请从上述作品中任选两篇，写出其中蕴含哲理、引入思考的诗句：“_______________________，_______________________”。(湖北随州)53．苏轼的《江城子·密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外稍含不满之意的两句是：_______________，___________________。(辽宁锦州)54．张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人们表示同情的句子是：______________________，_____________________。(山东潍坊)55．李清照《醉花阴》中形容人极度悲伤、愁苦的千古名句是：_______________________，_______________________。(内蒙古呼和浩特)56．《天净沙·秋思》中，渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：_______________________，_______________________。(云南昆明)57．晏殊的《浣溪沙》—词中直接抒发伤感情绪的句子是：_______________________，_______________________。(云南昆明)58．马致远在《天净沙·秋思》中写道：“夕阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是；_______________________? _______________________。(重庆市)59．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是：_______________________，_______________________。60．同样是咏秋，刘禹锡的《秋词》通过“_______________________”的描述，写出了秋天明艳美丽的景致，而马致远的《天净沙·秋思》以一句“___________________”写尽了秋天的肃杀之气。(湖北随州)61．“我爱水，愿以水裁衣，以云织锦，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际；愿以山切割，以石磋磨，做一涧高高低低的急流，在猿啼虎啸中，将—叶轻舟，载过万重山。”其中画线句子分别化用的诗句是《望江南》中的“__________________，___________________”和“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。(河南省)62．苏轼在《水调歌头》中望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友的词句是：_________________，_________________。(广西玉林)63．李清照词《醉花阴》的末尾5个字，既惜花，又自怜，既摹形，又传神。这 就是“_____________________”。

64．陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花高洁傲岸的句子是：______________，______________。(吉林长春)65．生命是什么?生命就是范仲淹“__________________，____________________”的远大抱负；生命就是文天祥“___________________，______________________”的浩然正气；生命就是龚自珍“，”的献身精神。(福建福州)66．晏殊的《破阵子》中表明季节特点的一句是：。(新疆生产建设兵团)67.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：。（江西九江）68.《行路难》中用典表达了诗人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的诗句是：。（安徽黄山）

69.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：。70.《早春呈水部张十八员外》诗中运用比喻的修辞，生动形象，细致入微的写出了早春的特有景色的句子是：。71.《观刈麦》中表达出诗人愧疚之情的句子是：。。72.《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是：。（甘肃庆阳）

73.在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判的句子是：。（北京海淀）74.《泊秦淮》借用典故来表达内心充满国仇家恨的郁闷的诗句是：。75.《相见欢》中形象地描绘离愁的绝妙之笔的句子：。76.范仲淹的《渔家傲 秋思》中与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的词句是：。(四川绵阳)77.《浣溪沙》中被后人誉为天然奇遇的词句是：。（四川内江)78.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：。(青海西宁)79． 李清照的《武陵春》化无形为有形，写出深重愁思的诗句是：。(四川资阳)80．《醉花阴》中直抒胸臆，写出主人公憔悴的面容和愁苦的神情的诗句是：。（甘肃天水）

参考答案：