新时期班主任的新角色

新时期班主任的新角色（共10篇）

新时期班主任的新角色 篇1

班主任工作是一门艺术，更是一种创造性的劳动。班主任工作在学校教育工作中有突出的地位，起着举足轻重的作用。班主任是一个班集体的核心，地位特殊、作用巨大。那么在新课改大背景下的班主任应以怎样的新角色出现在学生面前呢？下面浅谈一下我的几点看法：

一、“心理咨询师”的角色 有许多教师往往都认为只要自己具有渊博的专业知识和较强的口头表达能力，能够运用灵活多变的教学方法传授知识，并在传授知识的过程中对全体学生的全面和健康成长担负起责任来就可以了。但是，随着社会的发展，家长的压力增大，学生的压力也随之加大，对全体学生进行德育教育则已经成为现在教育面向现代化的基本要求，尤其是在“素质教育”已逐步取代“应试教育”的新形势下更为突出。而班主任作为学生最值得信赖的导师，更应该在此领域先行一步，通过自己的努力学习，使自己具备有相应的心理咨询师的知识。因此，作为一名优秀的班主任，除了要充当好具有“榜样”力量的“偶像”角色以外，还要在学生的全面健康成长中充当好“向导”的角色，更应该在新时代教育教学改革的强大势头下，扮演好“心理咨询师”的角色。

二、“诚信楷模”的角色

和所有的友谊一样，老师和学生之间的心理咨询也要讲究 “诚信”二字。说话算数说起来简单，真正做到并不容易。我曾经有一次这样的经历：一个学生与我很亲近，经常给我竟一些家里的情况，让我帮助她解决。在2个月后突然对我变得很冷漠起来，根本就不愿意和我沟通。结果在我多方了解之后，才发现原因是我不注意将这个学生自己家庭的“秘密”，在办公室和同事聊天时不经意地告诉了其他老师，结果有学生不慎听到，传扬开来，从此这个

学生就再也不肯对我诉说什么了。可见，老师在与学生进行咨询过程中的“诚信”对学生的健康成长也是非常重要的。正如卡瓦斯所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质、学术知识和助人技巧的结合体。班主任要讲“诚信”，只有通过加强自身的素养，才能把学生从自身心理脆弱敏感，意志薄弱，缺乏自信，抗挫折能力差以及行为表现异常等心理疾患中解脱出来。对学生进行心理健康教育，教会他们进行自我心理调节、融洽同学关系的方法，应对紧张的学习压力，对自己的行为做出正确的选择与评价，解决在学习和生活中出现的问题，更好的适应不同的环境。

三、“语言艺术师”的角色

随着社会的进步，现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足班主任职业的要求。这就需要我们班主任具有“语言艺术师”的角色，才能让学生敬佩你、喜欢你。

1、巧用语言 叩响学生心灵

教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话形象地说明了老师语言艺术的魅力。其实，老师语言艺术不仅是知识的溪流，更是情感的源泉。教师的一句形象生动的语言会令学生回味良久。有经验的老师总会在语言中巧妙留白，给学生留下无尽的想象空间，叩响学生的心灵。比如，这学期我班里刚刚转学过来的一个男生，家人领着他找我报道，他不敢进教室，总是很害羞地躲在家长的背后，不让家长走。我看到了这种情形，告诉这位男生：“孩子，不要怕，来到这里，咱们就是一个大家庭了，老师和同学们都会给你很多快乐和温暖的！”这位男生慢慢的随我进了教室，我对大家说：“同学们，我们的大家庭里又添了一位小帅哥，你们一定会喜欢他的！”不经意间，老师的语言叩响了新同学的心灵，更让教室中飘散出温暖的气息。

2、巧用故事 启发学生的心智

小学生都喜欢听故事。静静地坐下来，听老师将一个个故事娓娓道来，一个个道理便以“随风潜入夜，润物细无声”的温情方式植入心间。我班里班上有一个叫李浩的男生，经常和别人闹别扭，还经常打女同学，我并没有训斥和责骂，而是给他讲了一则小的故事：“爸爸给了男孩一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。终于有一天，他一根钉子都没有钉。爸爸说：„从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。‟最后，那个男孩告诉他爸爸说钉子他都拔完了。爸爸指着篱笆上的洞说：„每次你发脾气的时候，它们都会像这个一样留下伤疤。”他听后低着头对我说“老师，我知道错了。”从他的眼神中，我看到他已经从这个故事中悟到了什么。这种温情的教育，留下感悟的空间给学生，远远比批评说理的效果好得多。学生感受到的是教师那浓浓的温情而不是冰冷的表情，触摸到的是老师的殷殷期望而不是挖苦讽刺。学生快乐地感受着老师的尊重，轻松地感悟着一个个道理，并把他们化作自己成长的一部分。

四、“好朋友”的角色

新时期的小学生自尊心和自我表现欲望都很强，不再满足于教师与学生只是传统的“教”与“被教”的上下级关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去关心、帮助他们。当然，要演好这个“好朋友”角色，还需要班主任巧留“白”，让学生独立思考。多留“白”，给学生搭建自我完善的平台。使学生“亲其师而信其道”，真正建立起一种和谐、民主、平等的朋友关系。1、巧留“白” 让学生独立思考

爱因斯坦说:“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”我们的学科教学不是以传授知识为终极目的，而是培养学生学习与运用知识的能力。同样，德育的目标不是培养出一个个

完美而合乎规范的人，而是培养拥有自我教育能力的人。学生忘带作业那是经常发生的事情，而有些老师对待这群“丢三落四”的学生，总嗤之于警告和威胁的话，教师如此简单的教育和批评占据了整个德育空间，学生个性思考、自我教育的权利和能力被排挤到了边缘。如果能多留些空间给学生，将会达到事半功倍的效果。比如：我班上的李浩不爱写作业，组长反映他以前经常说把作业忘到家里了，利用这个理由不完成作业。我知道后，轻轻地把他拉到我身边对他说：“我相信你一定能够想到很多办法提醒自己带齐作业的。先想想，然后告诉我想到的方法有哪些，好吗？”第二天，这个学生一口气告诉了我4种提醒自己的方法：“自己按时记好作业，在学校让同桌提醒，在家让父母监督，让自己的好朋友在第一个星期打电话提醒自己,在书包上做一个提醒自己的醒目标志。”我高兴的对他说：“方法都很妙，我很想知道哪种方法最有效，一个星期后，你来告诉我，好吗？”后来，这个顽固的毛病终于被这个学生自己开的药方治好了。在这个过程中，我没有告诉他应该怎样做，而是巧妙地设置了一个“空间”，在独立思考中，学生自己能充分发挥主体意识，完成了自我教育的过程。2.多留“白” 给学生搭建平台

一些老师经常担心现在的孩子不会为班级做事。面对诸多的评比竞赛，老师包揽一切，让学生只要一切听从指挥就行了。其实，学生身上蕴含着我们无法想象的潜力，只是老师太多的包揽掩盖了他们身上的光芒。如果我们能在班级管理中多留“白”，孩子们的能力和风采就可以得到尽情的展现。

学校把整理花坛的任务分给我们班，我把班长和生活委员叫到身旁：“今天的整理花坛的任务交给你们了，我相信你们能安排得井井有条。”又要出主题墙报了，我拍着宣传委员刘艳茹的肩膀说：“上次你们宣传小组很有创意，配合得很棒，还收到了学校的表扬！

我期待你们这期板报做得更精彩！”老师的主体地位渐渐隐退，学生的表现便多了几分自由的空间。“我认为这样做比较好……”“我想提个建议……”这已经成为班级讨论中经常听到的话语。在同学们心中，班级之事无小事，事事记在心。由于给了学生充分的发挥空间，教室在班级文化中被他们布置成“春意盎然”的主题，以此表现班级生机勃勃的生命力；朗诵比赛中他们商定表演的形式和动作，最终以出色的表现征服了评委和观众；班会队会更是他们放飞思维的舞台，台上的小品、朗诵、演讲等形式无不流露出他们的智慧。在老师信任的目光中，学生快乐地感受着服务集体的自豪，能力也一步步得到锻炼和提高。

3.多留“白” 让学生自我完善

苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。”教育最终是要培养学生拥有幸福的能力。我们无法取代一棵小苗的成长过程，也无法取代学生自我教育的过程。对于任何阶段的人们来讲，完善自我的主观愿望都要比任何外界强加的压力产生更强大的动力。

现在独生子女多，父母溺爱的多了，使一部分学生在家和在学校不一样的表现。我班上有些学生在学校劳动积极，学习好，听老师的话。可在妈妈身边就特别任性。如：一个叫朱佳颖的女生，她的妈妈有病了去了2天医院，她的妈妈回来送她来学校，她哭着不让她的妈妈走，她的妈妈怎么解释她也不听，一个劲儿的大声哭，妈妈也气的哭了，我正好看到，就对这个学生说：“佳莹，你是咱们班里的好学生，你最懂事了，你的妈妈有病，你应该让她去看病，不能耽误病情，有什么困难老师会帮助你的。走吧，随老师到教室有任务给你呢！你是最听老师话的学生，不是吗？”她乖乖的跟我到教室了。我从抽屉了拿出两本书：一本是《爱的教育》，另一本是《母亲》，轻轻的递给她说：我给你的任务是希望你在一个月之

内看完这两本书，然后写两篇读后感好吗？她点点头，回到自己的座上认真的看起来。后来她在日记里写道:“老师，那件事是我错了，以前在家里我是独生女，爸爸、妈妈一不顺我的心，我就会与她们哭闹不停，她们就会赶紧哄我，我变得一直很任性。在学校里您是那样公正无私，好学生和差生一样对待，我就变得很听话。老师，看完这两本书后我懂得：一个好学生在家和学校应该一样，以后，不能在家里再任性了„„”

冉乃彦老师在《真正的教育是自我教育》一书中提出了培养自我教育能力的方法：给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去体验；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个权力，让他自己去选择…… 在信任的对望中，班主任要给学生多留“白”，让学生的能力得到提升，思维得到发展，品德得到完善，让德育过程变得更加精彩！

总之，在新课改大背景下，家长和学生对班主任的要求越来越高，一个拥有爱心、能以丰富渊博的知识和高超的教学艺术引导学生，以公正、真诚的作风转化学生的班主任才是家长和学生认可的好班主任。因此，新课改下班主任工作既要讲方法，又要讲艺术，这就要求我们班主任不断的学习、总结，用自己的智慧来展示自己的新角色吧！

新课改下班主任工作的新形象

郑春玲

新时期班主任的新角色 篇2

一、 做班级组织建设的调控者

作为素质教育形势下的班主任在班级组织建设中应当是一个宏观调控者的角色,也就是说,班主任应当协调多于专制, 其权威更多在于通过良好的班风来影响每个学生, 而不是教师自己要求每个学生应当如何。每个学生的个性得到最充分发展是良好班集体的重要标志。良好班集体可以使每个学生获得全面、充分而和谐的发展。 良好的班风对班级成员的影响比较自然,也非常深刻,正如有人所说:“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩 子生活在 敌意之中 ,他就学会了争斗; 如果一个孩子生活在忍耐之中, 他就学会了耐心; 如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。”班主任在此中的权威在于发挥其认识及对学生个性了解的优势, 引导和帮助学生建立 一个团结 、务实、有效、民主的班级组织结构,并有效地控制非正式组织对班集体建设及班风养成的影响。这种调控者的角色也就要求班主任具有民主管理意识,放弃传统的至高无上,以一种非传统权威来影响学生。

二、做学生的良师益友

就班主任来说, 主要是同学生打交道。为此,班主任要正确处理好与班级学生的关系。班主任既不能将自己凌驾于班级学生之上,也不能同他们对立起来,而应该将自己置 身在班集 体之中 ,成为集体中的一员, 在师生关系的定位中, 班主任应有意识地树立起一种既是学生的良师, 又是学生的诤友的形象和效果。教育家孔子说道:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”可见,良师的榜样作用是巨大的。一名优秀的班主任, 不仅要具备丰富的专业知识,还要拥有高尚的人品;既要用渊博、幽默、风趣、理性 去征服学生,又要用正直、善良、宽 厚去震撼学生。

在课后和 学生的交 往中 ,则要像一位诤友。实践经验告诉我们: 对学生的态度好坏是能否做好班级管理工作的关键。学生对老师的态度格外敏感, 甚至几乎是依据老师的态度来决定自己的反应。班主任的关心与友善能唤起学生的感激心情,相反,班主任对学生的挖苦讥讽, 只能触发他们的逆反与对立情绪。所以,在与学生交往时,要尊重、信任、关心、爱护学生, 以真心和坦诚来对待学生,急学生之所急,想学生之所想,和他们平等地交往,缩短师生间的距离, 使学生感到你是值得信赖的朋友。

三、 做协调多方关系的艺术师

就班级管理而言, 班主任主要是同人打交道, 而合格人才的培养需要教师、家长、社会的齐心协力。因此,班主任还应成为协调多个方面人际关系的艺术师。

首先, 班主任要科学地处理好自己与学生的关系。班主任和学生在学业上是师生关系, 在生活上是亲人关系, 在平时是朋友关系。千万不可把它看作是旧社会的师徒关系, 对他们可以任意的训斥,甚至打骂。班主任必须尊重、关心、爱护、平等对 待自己的学生。

其次, 班主任要协调好科任教师之间的关系, 由于教学要求不一致,学科特点不一样,班主任容易与科任教师产生矛盾, 这就需要定期召开班级科任教师联谊会, 主动征求科任教师对班集体管理意见, 细心听取他们对班级情况的反映, 争取得到他们的支持和配合, 齐心协力做好班级的管理。

再次, 班主任还要协调好学校的领导及学校主管部门领导之间的关系。班级是学校最小的管理单位, 无论好坏都直接影响到学生的管理, 如果缺乏整体与全局的观念, 或者没有进行必要的沟通, 班主任很容易与他们产生分歧。班主任只有深刻理解学校领导的意图, 与学校管理部门保持高度一致, 班级管理才能卓有成效。

最后, 班主任还要协调好社会各界与学 生家长之 间的关系 ,发挥纽带与桥梁作用。班主任不宜把家长会开成“生气会”、“训人会”,要始终与家长保持平等友善的关系, 使班级管理在和谐的氛围中稳步前进。

新时期高中班主任的角色定位 篇3

一、班主任要全面提升自身素质，做学生的带路人

班主任对学生的隐性影响是很大的，要让学生接受我们的教育不在于我们有多会说，而在于我们有多会做、做得怎么样。作为一名班主任要谨记“学高为师，身正为范”，身教永远重于言教，时刻提醒自己，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。古人说的好，“其身正不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。班主任要成为师表楷模的形象，用行动净化学生的心灵，促进学生的全面发展。

二、班主任要改变严师形象，做学生的知心朋友

班主任做好各项工作的前提和基础是热爱学生、关心学生，努力成为学生的知心朋友。作为班主任要学会换位思考，设身处地为学生着想，做学生的知心朋友俗话说，“金无足赤，人无完人”每个人都会犯错误，班主任要有耐心，允许学生讲清自己的理由，要豁达大度，学会宽容学生，允许学生说错话，做错事，给学生一个补过的机会。批评是教育学生最常见的一种方法，但我认为在教育学生的过程中，班主任应从转变入手，多鼓励、少批评，即使遇到非批评不可的情况，也要控制自己的情感，抑制无益的冲动，沉着冷静，把握好尺度。这样既有利于学生的成长，也能保持良好的师生关系，学生也容易接受。每个人都有自己的闪光点，班主任要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。班主任对学生要普爱而不是偏爱，要严爱而不是溺爱，在人格上尊重他们，在思想上开导他们，在生活上关怀他们，在学习上帮助他们，使他们感到班集体的温暖，让他们更加热爱生活、热爱集体、热爱自己，对未来充满信心。

三、班主任要尊重学生个体差异，做学生心理咨询员

健全心理素质的培养是素质教育的一个重要内容，由于高中学生正处于人生不成熟期，情绪多变、感情易冲动、思想不稳定等特征，特别是高中生自我决断，自我发展意识普遍提高，如果班主任对班级的管理过分看重学习成绩的好坏，忽视心理素质的培养，过分强调普遍性要求，忽视学生个体差异，往往引起个别学生发生心里偏差，影响学生的一生，也影响教育教学质量的提高。所以班主任应重视学生心理素质，尝试做一个心理咨询员，在教育过程中，班主任要有对学生心理需要的合理引导，真正走进学生的心里，特别是那些较偏激的学生，班主任更应关心，更要引导他们透过事物的现象，抓住事物的本质和规律，从中激发学生探讨真理的积极性。

四、班主任要担负桥梁纽带作用，做好家校协调员

在班级管理工作中，班主任必须协调好各方面的人际关系，处理好与领导、同事、学生、家长等方方面面的关系，把学校教育扩张到全社会，成为一名善于交往的“协调员”。首先要建立和谐的班级人际关系，班主任要正确处理好班级学生的关系，使师生之间、同学之间的关系和睦相处，充分调动每一位学生的积极性、主动性。其次，班主任要正确处理与其他任课教师的关系。由于学科性质以及教师个性的差异，对每个科任老师的教学要求、授课方式、教学风格不一致，课堂管理方式也不一样，这就需要班主任协调好科任教师之间的关系，班主任要虚心听取科任老师对本班学生情况的反映，对学生进行正确引导，使他们主动地配合科任教师，并加强与科任教师之间的联系。第三，班主任还是沟通家长桥梁。学校教育应与家庭教育结合在一起。班主任与学生家长的目的愿望是一样的，都希望孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展。在班务工作中多与家长沟通、交流，相互理解、达成共识，使学校教育和家庭教育有机结合起来，这样，各项工作才能得到家长的认同和配合。

总之，新时期下班主任尽管面临着巨大的挑战，但要迎难而上树立终身学习的意识观念，保持开放的心态，接受新事物，支持新事物，加强学习提升自己的素质，积极主动地适应新形势。

改革中教师角色的新思考 篇4

本学期我们幼儿园开始了对二期课改的实践，对于我们幼儿园的老师来说，虽然对“二期课改”这个词并不陌生，或多或少的听说过有关二期课改的消息，但是要真正的行动起来，大家都感到很困惑，不知该怎样做。后来，教研组专门组织教师学习了二期课改的精神和内涵，学习了上海市学前教育课程指南，针对老师的困惑进行了讨论，并听了有关专家的报告，观摩了示范园的教学实践等等，使我们逐渐理会了二期课改的理念，走出自己的困惑，开始尝试以新课程的理念指导教学实践，下面我就重点谈谈在进行二期课改活动中教师角色这一方面的体会：

1、教师要成为倾听者、观察者

在幼儿园的一日活动中，伴随着大量的言语谈话，信息交流，其中包含了许多能促进幼儿发展的内容，而这时教师就应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。如在预设主题“周围的人”活动中，当时，我只是让幼儿事先调查他们身边认识的人的职业，以便幼儿在交流介绍时丰富知识，在幼儿相互交流介绍时，当梅姝华小朋友介绍“我爸爸是一名警察”时，冉豪小朋友就很自然发出了提问：“是不是和110中的警察一样的?”紧接着其他小朋友也发出了提问：你爸爸抓小偷吗?你爸爸本领大吗?等等，针对孩子好奇心，我就专门组织幼儿关于警察进行讨论，让幼儿自由提问你想了解警察的什么秘密?幼儿围绕这一话题提出了很多问题：如我想了解警察是怎样抓小偷的?我想了解警察是怎样破案的?……根据孩子们的提问，我进行了归纳整理，寻找孩子们的关注热点，于是“警察破案”，这一生成活动就生成了。

正是由于教师的留心观察、倾听才发现了来自幼儿的活动主题。当活动的内容是他们所喜欢和感兴趣的时候，幼儿所表现出来的学习积极性和主动性是我们难以想象的，幼儿的.潜能得到了真正的发挥。

2、教师要成为幼儿的促进者

新时期对人才的新要求 篇5

今天，作为新时期新发展浪潮中的一员，通过老师给我们讲解：21世纪企业需要什么样的人才？这一话题展开自己本人对“新时期对人才的新要求”的理解。面对新的形势，作为21世纪的新青年，我们应该勇于应对，紧跟时代发展，适应形势变化。

要学习和践行社会主义核心价值体系，巩固马克思主义指导地位，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，健康地成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。

要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。严肃是指认真的工作态度和扎实的工作作风，反对工作上轻率浮躁、马虎应付的态度；严格是指对工作的掌握要弄懂弄通，对技术的掌握要严守规范反对粗制乱造、投机取巧；严密是指对工作要严谨细致、精益求精，包括在工作的安排上要周全有序，有条不紊地处理工作中的各种关系。

创业艰苦磨难多，要有积极创业的思想准备，要有敢于创业的勇气，有勇气者才敢于创业、善于创业、成功创业；要提高创业的能力，既要不拘泥于陈式，又要充分考虑自身的条件、创业环境等各种现实因素。因此，要树立吃苦耐劳的创业精神。

要学会以开阔的视野观察不断发展的中国，观察日新月异的世界；用宽广的胸襟向历史学习，向人民群众学习，向实际学习。

要努力将书本知识与实际行动密切联系起来，知行统一，脚踏实地。一个人能否做到言行一致，是他立身处世的基础。在人与人的相处中，既要重视言，更要重视行。一个人如果能够从身边的事情做起，从具体的事情做起，做到言行一致，老老实实做人，踏踏实实做事，他必然会得到人们的认可。

要发挥朝气蓬勃、思维敏捷、敢为人先、最少陈旧观念、最具创造活力的诸多优势，追求真理，勇于探索，努力提高创新能力，使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。要从马克思主义理论中汲取营养，树立科学的世界观，掌握正确的方法论，培养追求真理的科学精神，努力做勇于和善于创新的先锋。

要加强团队合作精神，才能更好地融入集体。在一个企业中，与同事合作是必不可少的。通过各个成员的共同努力，利用有限资源，实现集体目标，使这一企业更具向心力、凝聚力，从而在社会中更好地发展。

要保持身心健康，加强体育锻炼，树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握应对心理问题的科学方法，合理调控情绪，积极参加集体活动，增进人际交往。

新时期社区党建工作的新思路 篇6

2010年1月11日

随着经济社会的发展，城市社区在传达上情、反映民意、服务民生、密切干群关系、构建社会和谐中的作用越来越明显，基层党组织作为党的组成部分和主要力量，已经越来越成为城市社区居民、群众的依赖和需求。下面，结合工作体会，从以下几个方面谈一谈认识。

一、社区党组织在社会中的功能作用发挥情况

应该讲，随着社会的进步、经济的发展、社会的融和，社会结构正在由单一向多样化转变，原来作用发挥不十分明显的社区正逐渐成为社会的重心，居民、群众的需求也正通过社区这个基层组织反映出来、汇报上去。具体讲，社区服务的群体可以概略分为以下两个群体。

一类是高收入群体。这类群体工作或工资收入稳定，享受社会保障、保险制度完善，绝大部分居住在高档或者设施比较完善的小区，涉及到的水、电、气、暖等问题需求，一个电话，物业就会上门解决和处理，因此，在这些群体遇到困难时，首先想到的不是社区党组织，而是社区。但是，当这些群体的需要得不到满足或者解决时，那么他们首先想到了上访途径，因此，这里建议党的基层支部、党小组进驻社区，以搞好社区服务为主题，以创新社区党建工作机制、组织形式和活动方式为 1

突破口，理顺社区党组织和社区之间的关系，实现资源共享，优势互补，区域联动，共驻共建，形成社区共建工作的整体合力。

另一类是低收入群体。这类群体工作或经济收入不稳定，享受的社会保障、保险制度不完善，绝大部分居住在设施不够完善或者没有物业管理的小区，平时生活相对困难，并且孤寡、低保、贫困人口相对集中，日常需要社会救助、救济的时候比较多，遇到困难时投诉无门，这个时候首先想到的是社区党组织，同样，社区党组织在这个区域作用发挥的也比较明显，党群、干群关系相对密切。

二、社区党组织在社区的作用发挥空间

当前，社区党组织在服务群众上，无论是能力、水平还是效果都是比较好的时期。例如：xxxxx，居住环境条件较差,人口文化素质偏低, 辖区面积xxxx平方公里,近xxx户居民,人口达xxx人,驻社区单位xxx个,我们在该社区设立了党委，同时下设x个党支部，党员xx人，设有党员联络站一个，有在职党员20人，党员志愿者协会会员达xx多人。因为该社区党员作用发挥好，邻里关系融洽、社区建设和谐，曾得到来该社区检查指导工作的市领导好评。这是社区党组织作用发挥比较好的单位，当然目前在发挥党组织作用，提高服务效率上还有空间可以拓展和延伸。这里不妨以“三全”为主要突破，体现社区党组织的功能作用发挥问题。

一是搞好全人群服务。以往，我们提到社区党组织服务，更多地是想到低收入群体，而实际上，现在最应该倡导的是全人群服务，应该讲，低收入群体有柴米油盐之困，高收入群体也有水电气热之难，这就需要发挥社区党组织作用，以民生服务内容为载体，全方位搭建服务平台，在社区成立民生服务站,全面整合社区资源，积极完善民生服务体系。解决社区虽小，但服务项目一点也不少的问题,突出在“全”字上下功夫，搞好对全人群的服务。

二是搞好全方位服务。要引导社区党组织把搞好服务作为第一追求,第一责任。以党委或支部名义牵头开展大排查、大救助、大就业、大帮教、大调解等活动，除此之外还要多层面、全方位的建立服务平台，一改原来单一对弱势群体服务为全体居民提供服务。搭建民生帮扶平台，积极协调解决困难群众就业培训、低保补助、扶持创业等救助救学问题；搭建法律援助平台，为居民提供正当的维权信息，提供医保宣传、民事调解、职业介绍、权益保护等服务；以及教育转化平台、家政服务平台等内容。

三是搞好全时空服务。社区党组织要充分发挥“离群众最近、懂群众最多、帮群众最快”的优势，按照“量力而行、尽力而为”的原则，注重社区党组织功能发挥，走出8小时模式，避免8小时之内人人有责、人人尽责，8小时之外人人有责、人人无责的现象。要针对不同群体开展如：送医送药上门、老人

看护、家电维修、卫生打扫等家政服务，要保障社区服务热线24小时有人接。

三、提高社区党组织工作人员素质的基本途径

一是加强调配，加强年轻化。当前，社区党组织成员面临的一个突出问题是成员年龄结构偏大，4050甚至60人员较多，这部分群体虽然责任心强，经验丰富，但是体力、精力受限，因此，要加强人员的调配，改善年龄结构，提升服务水平。

二是搞好培训，强调知识化。社区党组织扮演的是走百家门，知百家情，解百家难，暖百家心的事情，是把党和政府的关怀送到楼栋居民个体家中的细节，即需要专心，更需要专业，对此，要通过各种方式开办培训，提高党组织服务群体的专业技能，提高服务水平。

三是注重技能，加强专业化。可以讲，现在的家政服务还属于粗放型服务，还缺缺乏专业素质和能力，有时在服务上依靠的还只是热情，因此，要通过多种方式开展培训，强化技能，加强专业化。

四、保障社区党组织作用发挥的方法手段

一要加大经费投入。社区党组织服务群体都是以志愿者组成，这些群体没有特别的经济收入，各级政府也没有专门的财政支持，如果依靠社区党组织成员个人掏腰包解决服务问题，这条路行不通也不现实，因此提倡对低收入群体，要通过政府

加大投入、社会保障政策倾斜、社会各界赞助等多方筹集资金加以解决；对高收入群体要适当收取服务费，解决成本问题。

二要完善服务功能。要倡导社区党组织服务做到“四季恒温”，内容丰富，在形成服务工作的网络化、动态化，社会化上下功夫，常抓不懈，形成长效机制，确保群众话有处说、怨有处诉、难有人解、事有人办，坚持群众无小事，把群众的问题解决在基层一线，确保各项惠民行动真正落到实处。可以设立楼栋工作点、党员服务站等，不定期开展“入户看一遍、电话问一遍、邻居访一遍”活动，及时掌握服务对象的生活状态，力求达到“纵向到底，横向到边”服务全覆盖。

三要拓展服务内容。要解决服务内容单一的问题，不能简单地重复修修补补的工作，要不断更新服务理念、深化服务内涵、拓展服务内容、拓展服务手段、提高服务实效，做到社区党组织服务与时代同拍、与需求共振。

新时期班主任的新角色 篇7

1. 班主任不是管理者, 而是教学生学会自我管理的教育者。青年教师由于责任心强, 干劲十足, 通常会全身心投入班主任工作, 事必躬亲, 始终与学生在一起, 监督管理学生的学习生活。这种积极性是值得提倡的, 但由于对管理的范围及如何处理错误等缺乏经验而常常事倍功半, 扮演了一个不受学生欢迎的“监工”角色。逢错必纠, 从早到晚跟进, 课堂中还常常偷听监听, 自习课常驻教室, 甚至午休都去监视, 宁愿用自己的辛苦换来班级的所谓的乖。甚至还暗暗得意于学生只要一看到自己则噤若寒蝉的威力。殊不知这是一种不良关系, 经不起时间的考验。这种管理的弊病在于忽视了学生的主动性, 忽视了学生作为人的特征。它使学生产生了一种对他人管理的依赖性而忘记了自我管理。一旦没有监督则会放松自己四处作乱。这就是为什么有些老师常抱怨自己一走开班里就乱成一团糟的原因。对于这个问题建议班主任应当认识到意识是行为的先导, 班主任应走在问题的前面, 在工作中时时刻刻记住自己是个教育者, 重视学生正确意识的培养, 在行为发生之前做好思想教育, 特别要注意学生的主人翁地位, 鼓励学生进行自我管理, 把权力适当地甚至可以大方地下放给学生, 自己则给予正确的评价和及时的鼓励, 让他们形成对自我表现的正确认识, 从而进行有效的自我监督。这样既能给自己找到从事教研的时间, 又能充分锻炼学生, 有利于形成一个民主的积极向上的班集体。

2. 在处理学生问题时, 切记要尊重学生。这也是青年教师常常忽视的一点。青少年处在身心发展的关键时期, 自我意识增强, 渴望得到大人的承认与尊重, 关注大人对他的评价。班主任在和学生谈话时, 应以了解引导为主要方式。年轻教师由于还不熟悉学生心理, 自己的教育者角色也尚未完全转换, 当与学生发生矛盾时往往忽略了学生的心理需要而伴以一些消极的语言, 如训斥、责备甚至挖苦。这样不但不能解决问题, 反而容易导致学生的反感和抗拒, 为以后的教育也带来不良影响。应对这类问题要充分认识到学生的认知水平与成人相比还存在很大差异, 但由于身体活动方面的能量差不多接近成人, 因此往往情感强烈, 易冲动, 自制力差, 对行为与后果的关系缺乏认识。因此, 当他们犯错的时候, 教师不可把他们想得太坏, 要能接受学生的错误, 懂得这是正常的, 也不能急功近利希望他即刻悔改, 只要说清道理, 帮助学生认清错误即可。

3. 德育是班集体精神力量的源泉, 班会课是德育工作的重要载体。目前, 由于片面夸大应试教育, 德育工作通常都被挤到了次要地位。德育普遍流于形式而不能真正发挥它的作用。这种风气也迅速影响到青年教师, 加上开展的难度, 就渐渐忽视了德育的重要性。其实, 从我个人的经验看, 德育工作并不难抓, 只要付出一点努力, 它的收效就会是巨大的。我的法宝便是班会课。在我带初二的时候, 我曾经很重视学生的德育工作, 几乎每个星期都开一次主题班会或活动课。我发现那一个阶段班级整体风气发生了相当大的变化, 整个班级形成了一种非常积极向上而又民主轻松的氛围。师生关系也非常融洽, 进入了一个良性循环。而到了初三, 由于课程安排多, 工作紧张而渐渐忘记了这个好习惯, 直到有一天发现班级的那种凝聚力差了好多后才猛然惊醒。班会课是开展德育的重要阵地, 具有不可估量的价值。

首先, 它能增强班级的凝聚力。有活动才有活力, 有活力才有凝聚力。教师通过开展形式各样的班会和活动可以增强师生、生生之间的感情, 从而增强班级的凝聚力, 也有助于良好班风的形成。其次, 有利于学生正确价值观的形成。青少年处在身心发展的建设期、个性和价值观的形成期, 在这个阶段, 道德教育将直接影响其未来的人生。因此, 作为教师, 我们不能仅仅关注“授业”, 更应关注“传道”。而班主任无疑是“传道”中的重要角色。可惜, 由于各种现实原因, 班主任的德育工作没有得到应有的重视和落实, 智育塞满了我们的课堂, 就连道德教育的唯一阵地——班会课在很多学校也变成了通知课、教训课、自习课甚至练习课。道德教育的缺失严重影响下一代正确价值观的形成。第三, 道德教育是班级精神力量的源泉, 而班会课便是实现它的载体。思想决定意识, 意识决定行动。是否具备一致的思想意识是一个集体集中还是涣散的重要前提。当一个集体的成员思想一致了, 行动也能产生巨大的合力效应。班主任充分利用好班会课这个载体, 把它变成思想教育的战场, 通过各种各样的活动渗透思想教育, 未雨绸缪, 把各种可能出现的问题解决在萌芽状态, 班级管理就不会变得那么琐碎和被动。

浅谈新时期技工学校班主任的角色 篇8

一、了解新时期技工学校学生的特点

作为班主任，首先要了解和把握学生的新特点、新情况，只有这样才能了解他们的所思所想，才能站在学生的角度思考和处理问题，分析新时期技工学校的学生，不难看出，在他们身上有如下特点：

1自信心不足，易放弃自我，破罐破摔。步入技工学校的学生，由于初中时学习成绩不理想，经常受到教师的批评、家长的训斥，经常处在“冷”的环境和氛围中，使他们感到抬不起头，缺乏热情和兴趣。长期如此，这些学生对自身的智力和能力产生怀疑，觉得前途渺茫，存在着严重的自卑心理，往往自暴自弃。

2自尊心盲目，易不顾后果，违法乱纪，“自尊渴望就像饥饿一样普遍而自然。”他们会在学校生活的各个方面表现自己，争强好胜，然而，当代技校生，由于受歧视的经验丰富，他们或多或少地夹杂着盲目自尊成分。有的甚至会用不符合社会规范的方式寻求自尊的满足，如搞恶作剧，甚至打架斗殴。他们的自尊永远处于饥饿状态。

3学习兴趣缺乏，易推崇知识无用论，产生厌学心理。厌学是技工学校学生的普遍现象，具体表现：一、退学率增高；二、学科及格率低；三、学习态度较差。原因是多方面的：①上技工学校是没办法的事；②长期以来形成了懒惰心理；②学习吃力就自动放弃；④没有真正认识到技能对未来工作的重要；⑤抵不住外界环境的诱惑，对学习失去兴趣，

4责任感淡薄，易崇尚金钱万能论，拜金现象严重。在网络时代成长起来的技校生，很容易通过网络获取错误的信息，不良品行也犹如精神病毒，吞噬着他们的心灵，使得他们没有社会责任感和吃苦精神，导致有些学生善恶不辨，美丑不分，加上厌倦学习，精神空虚，极易产生拜金心理。

5独立意识强烈，成人意识增强，叛逆而不顺从。技工学校学生，正处在青春发育的第二高峰期，成人意识正逐渐增强，希望别人把他们当作真正的成年人，而实际上他们的思想和行为还未脱稚气。为了显示自己，他们学抽烟、喝酒，开始注重打扮，找异性朋友，不遵从家长和老师的教育和管理。

二、新时期技工学校班主任的角色

针对这五大特点，技工学校的班主任，更应做到不抛弃、不放弃、多激励、多鼓励，给予学生更多的爱。这种爱实际上是一种爱的集合，它包括母亲的慈爱，父亲的严爱和朋友的关爱。

(一)给学生母亲般的慈爱，做学生成长的精神关怀者，母亲的爱不讲代价，不计得失，不图回报，是天地之间至纯至美的爱。技工学校的班主任，如果有了对待学生如同对待自己孩子一样神圣的情感，就在面对有着严重的自卑心理，同时又有着强烈的自尊需求的学生时，收集他们的发光点，学会关心、理解、尊重、信任，并主动给予“精神关怀”，以心育心，以德育德，以人格育人格。

(二)给学生父亲般的严爱，做学生健康成长的引路人。谈到爱学生，人们就会习惯的与和颜悦色的说服教育联系起来。在教育学生时只运用上述方法是片面的，应该坚持对学生严格管理，必要时施以纪律处分，这也是一种爱，一种严厉的父爱。对于学习兴趣缺乏、责任感淡薄的技校生，班主任应合理的运用“严父”这一角色，用父亲般的严爱来纠正其不良习惯。

(三)给学生挚友般的关爱，做学生心里的知心朋友。技工学校学生不需要权威，他们需要能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的知心朋友，他们喜欢能走近学生，与学生平等交流的亲人型班主任，他们喜欢敢于在学生面前暴露自身缺点的亲近型的老师，他们喜欢能尊重、包容、理解他们的柔和型的老师。那么，技工学校班主任的另一个角色就是要做学生的知心朋友。

1做学生的知心朋友，就是要甘做学生心灵故事的倾听者

(1)听学生的烦恼。每一个学生都会有烦恼，或是学习上的，或是交友上的，或是家庭上的。作为班主任要经常与学生进行交流，引导他们把这些烦恼说出来，适当的引导，使他们的心情变得更加阳光，(2)听学生的辩解。犯错误的学生最需要申诉自己的理由。一个有经验的班主任必定给他充足的空间，让他尽情为自己辩解。申诉的过程实际上是一个自我教育的过程，学生在辩解中委屈会得到自然释放，这样才更有利于认识错误。(3)听学生的快乐。当学生的成功被老师分享时，能增强自信心。因此，班主任要善于发现学生的每一点进步，细心感受学生成功的喜悦，用一个微笑、一个眼神，表达你的感受，送去你的鼓励与赞赏。

2做学生的知心朋友，就是要甘做学生不良情绪的调适者

情绪就是几个小时、几天甚至几个星期持续地影响一个人的意向的体验。由于各种原因，技校学生特有的特点，他们极易产生悲观、焦虑、愤怒等不良情绪。对待学生的不良情绪。最好的办法是让他发泄出来，然后因势利导，使之放松心情，尽快进行学习状态。

新时期石油工程管理的新措施论文 篇9

1.石油工程项目的管理措施

强化工程管理，逐渐成为石油工程建设、增强企业自身管理水平、提高经济效益的有效手段，除此之外，强化工程管理还可以促进收益企业的高效发展，提高市场竞争力。目前已经成为了石油企业发展的需求，主要措施有以下几点：

1.1构建高效管理团队，进行科学管理

要保证石油企业工程管理保持高水平，首先要建立高效的管理团队，这也是高效管理实现的首要前提和必要条件。在工程管理中应该把项目经理作为工程目标的责任中心，并将工程目标进行科学的分解，把责任落实到人，制定高效实际的奖罚措施，实现对工作成员的激励。

1.2实现工程的标准化管理

要实现石油工程管理的标准化应该根据石油工程的具体类别进行管理，可以依据长期积累的工作经验制定管理计划，比如施工周期的合理管理、优化资源配置的管理等，严格按照管理规范的要求进行管理，较少由于人员能力不足而导致管理漏洞与缺陷的`发生。

1.3实施统筹管理

质量、安全、投资等一些管理内容应该与工程计划管理过程保持一致，并进行综合性的考虑，全面发挥疾患管理所具有的优势，实现石油企业的效益最大化，实际要求的施工质量、安全问题、施工速度等都是根据工程而定，所以存在计划指定给和调整的过程，对质量及安全中所产生的风险应加以详细的考虑。以防发生质量与安全事故，影响整个工程。所以计划与实际、计划与投资、计划与管理、管理与效益之间都存在着必然的联系。这些联系要求做好统筹管理。

1.4信息调查要做好

石油工程管理计划在制定前一定要进行信息的调查，并把在现场获取的第一手信息当成计划编制的依据，在执行过程中进行指导，事先编制的除了管理计划还有相应的工程风险措施，要制定这一措施要对实际已完工的相同或类似项目的施工工程资料进行全面有效的收集整理、分析。在明确管理的约束条件的同时还要注意石油工程现场施工条件，比如地理环境、社会环境、行政法规等。还要关注政府部门对施工提出的要求与限制、施工作业现场的地质、水文、气象、交通运输条件、能源的实际供应状况、等。这些都是需要调查的。

2.石油工程管理的意义

石油企业的工程管理是有效实施工程计划的前提和基础，同时也起到了监督和促进的作用，保证了工程有效有序地进行，要做好工程管理就要加强以下工作：整个工程成本中比重在工程实际建设过程中占的最重要的要属材料成本，控制在百分之七十上下，还要具备比较大的节约潜力和空间，以便于如果其他成本发生亏损可以利用材料成本中节约的成本来进行弥补，所以材料成本的节约应该列入工程管理的重要管理内容，所谓的工程材料包括主要材料和辅助材料两种，在管理的过程中也应该分开来进行，主要材料也被叫做包括核心材料，钢材、木材、水泥等都属于主要材料;辅助材料主要是指工程所需要的手段材料，如乙炔气、砂轮片等材料。在施工管理中限额发料是对主要材料进行管理的主要手段之一，在这一管理过程中要严格根据理论用量以及科学的损耗办法以及施工队结算。

3.结论

新时期班主任的新角色 篇10

党的十八大报告指出，要“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平”，这是我们党在反思总结自身建设历史经验、客观分析党的建设实际状况基础上提出的一个重大命题和重要任务，是我们党适应世情、国情、党情新变化、新要求，不断探索、掌握和自觉运用执政党建设规律重要标志。当前，贯彻落实好十八大精神，加快推进党的建设科学化水平，必须以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设，有效推进机关党的建设走在基层组织建设的前头。

一、建设学习型政党，以科学的理论指导机关党的建设理论上的成熟是一个党成熟的重要标志，理论武装是否有效决定一个党的凝聚力和战斗力，因此要加强和改进党的建设，首先要用科学理论来指导。列宁曾说过：“没有革命的理论就不会有坚强的社会党，因为革命理论能使一切社会党人团结起来，他们从革命理论中取得一切信念，他们能运用革命理论中取得一切信念，他们能用革命理论来确定斗争方法和活动方式。”简单说，建设学习型政党就要改造我们的学习，创新我们的学习形式，通过党内的学习凝聚共识。

以科学理论指导党必然要重视理论创新和坚持理论武装。一个政党能否与时具进，保持不断的学习至关重要，理论学习的有效性；马克思主义的时代化、大众化、中国化，用中国特色社会主义理论体系武装全党。党领导中国特色社会主义伟大事业时要坚持理论创新，党在加强和改进自身建设时也要坚持理论创新；党领导的伟大事业要以科学理论来指导，党的自身建设也要以科学理论来指导。改革开放以来形成的邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，特别是其中的执政党建设理论，反映了执政党建设的客观规律，顺应了时代发展的进步潮流，符合最广大人民的根本利益，是我们进一步加强和改进党的建设的科学指南。

如何加强党的理论学习武装，十八大把建设学习型政党作为执政党建设的首要任务提出来，这是坚持用科学理论指导党的建设的重要举措。需要指出的是，建设学习型政党，并非一般地强调学习。学习型政党是学习型组织这一现代管理理论在党的建设工程中的运用。学习型政党是一种特殊的学习型组织，学习型组织理论提倡人人学习、终身学习；提倡团队的每一个人都应该通过学习超越自我，形成并融入团队的共同愿景；强调团队的管理者应该与被管理者平等相处，承担着“设计师、教师和仆人”的职责。因此，我们提出建设一个学习型政党，意味着要进一步改进党的内部管理制度和管理方法，充分发挥党员在党内生活中的主体作用，营造党内民主讨论、民主监督的环境，努力在学习中提

高认识，在学习中进行决策，在学习中统一思想，在学习中增强党的生机活力，推进党的事业全面发展。

三、坚持和完善民主集中制，建立现代政党的科学运作机制党的建设科学化，要以科学制度保障党的建设，制度建设具有长期性、根本性。我们都知道，把制度建设作为党建设的一项根本建设，是邓小平总结了“文化大革命”的经验教训提出来的重要举措。改革开放以来，我们在制度建设方面做了很多工作，党的建设也按照民主集中制的原则逐步走上了现代化的轨道，从一个个制度创新，到制度体系建设，从经验总结到机制完善，围绕维护党的集中统一这一原则，创新党内民主建设机制，逐步建立中国特色的政党运作机制。

新形势下，按照党的十八大提出的提高党的建设科学化水平这一新任务，我们要坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合，以保障党员民主权利为根本，以加强党内基层民主建设为基础，进一步创新党内民主建设机制。党的制度体系以党章为核心，包括党的领导制度、民主集中制和党内生活制度三个层面：一是要坚持和完善党的领导制度，强调科学的领导制度是党有效治国理政的根本保证，正确处理党与人大、政协、政府的关系，积极推进依法治国进程。同时注重党与社会的互动沟通，通过建立党委新闻发言人制度，办好党报党刊和党建网站，加强党与社会的联系。二是完善民主集中制，不断推进党内民主。党内民主是党的生命，党的活力也离不开党内民主，党内民主的基本原则

就是坚持和完善民主集中制，防止出现“只民主、不集中；你民主，我集中；先集中，后民主”的情况。坚持民主集中制的关键是要理解民主集中的关系，民主是集中的基础，集中是民主的指导，既要毫不动摇地坚持民主，更要保证党的团结统一。三是推进党内民主制度建设。推进党务公开，及时公布党内信息，畅通党内信息上下互通渠道，拓宽党员意见表达渠道，建立健全党内事务听政咨询、党员定期评议基层党组织领导班子成员等制度；完善党代表大会制度，完善党内选举制度，完善党内民主决策机制等。需要注意的是，这些举措中，既有实体性制度，又有程序性制度，是推进党的建设的科学化、制度化、规范化的重要举措。

三、拓展基层党组织有效运作的途径，以科学方法推进党的建设

科学的工作方式方法是实现工作目标完成任务的必要保证，方法要科学的要求是要遵循管理、领导、组织的科学规律，根本上是加强党的执政能力建设，能力是对科学方法具体运用的综合体现。毛泽东同志说过：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有船就不能过。不解决桥和船的问题，过河就是一句空话；不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”解决桥或船的问题就是解决工作方式方法问题。笔者认为，方法科学与制度科学有联系也有区别，因为制度本身就是具体操作的基本指南，但是制度是一般的规定，带有一定的普遍性，强调的是共性的问题，制度并且是有空间的，因

此，方法的精髓在于目标导向，在于在制度空间内的创新。方法的灵魂是讲创新、讲灵活，就具体问题而言，要因地制宜，要具体分析，不能生搬硬套制度，要善于在制度的空间内挖掘工作资源，要甚于运动制度设计中的灵活部分，创造性地把工作做的更加符合人民的要求。毛泽东同志就有非常精辟的论述，要正确认识一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分析，比如工作中的牵牛鼻子、弹钢琴工作方法，跟我们留下了宝贵的财富。毛泽东还特别强调：“只有党的政策和策略全部走上正轨，中国革命才有胜利的可能。政策和策略是党的生命，各级领导务必充分注意，万万不可粗心大意。”我们党在革命、建设和改革的发展进程中，历来重视以科学的方法做好各方面工作。比如，理论联系实际，要密切联系群众，要发扬民主等科学方法。与此同时，我们积极探索运用现代管理学、组织学、心理学等现代科学方法，并且借鉴外国执政党建设的有益做法，不断提高党建水平。

提高机关党建科学化水平是一项长期艰巨的任务，要求全市党务工作者必须勤于学习善于学习，坚持以科学理论指导机关党的建设；要求我们必须有勇于实践和创新的勇气，在科学化建设的过程中不断探索机关党的建设新方法；要求我们必须有居安思危的忧患意识，建立和完善保证党的肌体健康的一系列制度机制，从而使党的工作始终体现时代性、把握规律性、富于创造性，不断增强全市机关党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为服务全