播音工作总结

播音工作总结（精选8篇）

播音工作总结 篇1

时光若白驹过隙，转瞬即逝，播音工作已经结束了。我在这半年里通过试音、播音、播音培训、做片头、做广播剧、做采访这些过程逐渐锻炼了自己充实了自己。开始播音时总是很紧张，做的稿子不够熟悉，音乐的调整不够协调，播音的感觉总是掌握不好。后来慢慢能克服紧张情绪了。在电台的这段日子，我觉得自己的进步不是很大，但是我懂了更多的知识，该如何利用软件做片头，做采访。从不懂到慢慢熟悉，我很感谢学长学姐们的付出，他们牺牲了自己的课余时间培训我们，每天早上还要早起帮我们开门，帮助我们解决播音过程中出现的各种繁琐的问题，真的很辛苦。我的语调和断句方面的问题很严重，一直在弥补。还有就是会被学长学姐们听出来“东北口”，因为从小到大接触的东北人太多了潜移默化就养成了东北口。

由于参加了多次试音，所以电台的学长学姐们和同学们基本都认识了，但是和大家还是不够熟悉，希望在未来的日子里能和大家相亲相爱像一家人那样相处。在上半学期遇到过很多挫折，稿子做得不够长，忘记带U盘，离麦的距离太远了，手忙脚乱调不好音乐„„在工作的这段时间里，姐姐们教会了我很多行之有效的工作方法和技巧，自己在操作过程中面对出现的问题也有好好思考分析。

播音工作总结 篇2

一、感情投入不到位

1. 新闻播音平淡无味。

一些电视播音员有的在那儿低着头, 几乎是在那儿叨咕, 没有热情, 无动于衷, 不能感染人;有的面部忧郁, 有压抑感, 使具有丰富表现力的形体语言产生了负效应。他们忽略了电视机前的广大观众, 也轻视了自己的神圣职责。

2. 新闻播音不了解稿件内容。

有的声音很好, 清清亮亮的, 但听完了什么印象也没有, 不能打动人、感染人, 没有从思想上分析稿件的内容、把握播音基调, 并据此激发起强烈的播讲愿望, 没有做到把稿件的思想内容和自己的思想感情融会贯通, 并做到内在依据和表现形式的统一。

3. 新闻播音感情不真切。

这是个感情分寸的把握问题, 其中说三点: (1) 有的有失度的、过分表面化的渲染; (2) 相当一部分女声有一种娇滴滴的感觉, 发音口浅、做作, 似乎在找港台腔感觉, 以为这样就是亲切; (3) 有一些很有经验的老同志在播通讯时, 一下子声音处理虚了, 似乎播通讯就需要这么个播法, 好像声音一虚感情就上来了, 听众感到发假。

4. 男声女气比较严重。

男声要有男声的气质, 不要一发音口那么浅, 一说亲切嘴咧那么大, 气要从胸腹送上来。不要一说“精神些”就提高调门, 让人听起来感觉要打哆嗦, 或者一说“精神些”, 就加快速度。特别是电视播音, 为了增大信息量, 一味跑快, 甚至到了观众听不出个的程度, 这样做反而影响了信息量的传播。这种播法, 一定程度上等于忽视了画面的作用, 干扰了画面应该发挥也能够发挥的传播信息的作用, 实质是在削弱电视的功能。还有就是要根据每个人的声音条件、根据自己的音域, 确定你的自如声区, 例如中央人民广播电台原来的播音员文良和陈刚, 两人的音域差别很大, 而播读起来又各具特色。每个人要根据自己的条件去恰如其分地运用声音, 有的男声音域、音色接近女声, 如果你不从底下给气, 再去拔高音、起高调, 结果就近似现在的通俗唱法了。

情的把握是内在的。从本质上讲是凭借自身素质、自身功力和认真的案头工作, 达到对稿件的深刻理解, 然后才是将文字转化为声音的表达过程。情是内在的, 当然要通过一定的表现手段去表达, 如果你心里没有真情, 只是从声音上追求, 那只能是一种表面的东西。在评奖中, 还有些人一味模仿别人, 甚至达到了以假乱真的程度, 这是形式上的一种追求, 如果认为这种模仿是一条捷径, 而不在自身的素质上下功夫, 其结果必然是消失自我。情是对一个节目、一篇稿件的整体把握, 而不仅仅是对一个词、一句话的把握。评奖当中有一个节目是怀念牺牲了的英雄的, 稿件有一段追忆内容, 播音员对稿件总的基调把握不准确, 那种毫无怀念之情的苍白语言, 淡化了英雄事迹的感染力。

二、播音员的基本技能和素质不高

文字向有声语言转化或者主持人的思维通过语言去表达, 都有个基本功问题。目前有个不大好的风气, 认为不需要练基本功, 不练基本功不是也干得不错吗, 你能主持, 我也能主持, 大家都能主持, 这是一种无所作为的观点。真正高水平的主持必须具备播音员的基本技能和素质, 字音准、声音甜美、语言流畅。现在很多广播电视台的播音主持人存在的问题是基本技能和素质不高, 其原因有以下几点:

一是我们电视节目主持人对语言部分重视不够。对此, 电视台的同志认为比搞广播的同志占优势, 但是电视画面如果没有声音会是个什么样子?我看画面部分必须和文字声音部分很好结合之后才能产生理想效果。试想, 晚上看新闻联播, 如果把整个声音关掉, 只看画面, 是什么效果?如果听听黑龙江人民广播电台交通台天天晚上转播中央电视台的新闻联播, 可以说光听声音就可以一听了然了。我说的不是画面不重要, 即使电视的优势在画面, 也不能忽视声音这一块。

二是主持人的语音、语言不规范。播音学的基础知识主持人应当掌握, 如果不掌握, 过上三年四年你的语音、语言就可能成了病。大家要在主持人的语言、语音和播音基本功方面下大功夫, 不具备播音员基本功 (包括语音) 的主持人应离岗集中培训, 不达到基本标准不能上岗。

三是播音员、主持人心理素质不高。我们有的播音员、主持人, 一上来, 不是过于紧张就是过于松懈, 不是过于自信就是信心不足, 这些现象都需要调整心理承受能力, 保持良好的心理常态, 在进入工作状态时, 要认真做好案头工作, 做到心中有底;要善于排除干扰, 善于应付意外, 防止“走神”, 全身心地投入;要保持一定的兴奋状态, 又不要过于紧张、呆滞;要亲切不要亲昵;要自然又要防止松懈、拖沓。这要靠平时的心理训练和播音、主持时的心理调整, 是每一位播音员、主持人必练的基本功。

总之, 想成为一名优秀的播音员或节目主持人, 只有解决了上述几点问题, 在平时工作中动真情、苦练功, 提高播音主持人的素质和业务水平, 才能提高广播电视的宣传质量。■

播音工作总结 篇3

【关键词】播音主持人 工作压力 压力管理

播音主持人的工作压力就是指播音主持人在从事播音主持这项工作中所遇到的各种各样的压力。适当的工作压力对播音主持人职业的发展有着促进作用，但是长期处于压力环境或面临较大的压力，会影响他们的心理健康水平。因此，探讨播音主持人的工作压力来源，如何对播音主持人进行压力管理，提高其心理健康水平，改善生活质量，对播音主持人来说是值得关注的问题。

一、播音主持人的工作压力来源

1.自我角色定位不清晰，播音主持风格难确立

播音主持风格是指播音主持人综合素质的定型化及其特殊表现，也就是广大受众作为典型的认定而不至于混同于其他别的主持人的特点。例如，一提到央视正统派的节目主持人，人们就会立刻想到温婉的董卿、感性的朱军等，而一说起湖南电视台娱乐节目的主持人，脑海就会浮现活泼的何炅、有深度的汪涵的形象。播音主持人的竞争是非常激烈的，由于人数众多且大家从事着相同或相近的工作，想要脱颖而出，就必须在播音主持的过程中不断探索，根据自身的气质和节目的特点，确立自己独特的播音主持风格，找到适合自己的主持方式，树立自己的品牌形象，这对播音主持人来说是个重要的压力来源，需要时间的积累和节目的不断磨合。

2.工作负荷大，“ 采、编、播” 集于一身

工作负荷大指工作数量和工作节奏超出个体的体力和经历所能承受的正常范围。对于现在的播音主持人来说，想要成为一名优秀的播音主持人，对新闻的采集、编辑、播出等工作都要能够熟练掌握。相较于过去，播音主持人的工作量明显增多。另一方面信息传播讲究及时陛和有效性，这就要求播音主持人在短

时间内完成大量的工作，这对本身工作日程紧张的他们来说更是雪上加霜。而质量上的超载是指工作难度和复杂度超出个人的能力。术业有专攻，每个人的工作能力及擅长领域各不相同，承担力所不及或超出能力范围的工作会增加播音主持人的工作压力及焦虑水平。长期如此，就会影响播音主持人的身心健康，使得工作效率下降，最终直接影响整个节目的质量。据有关报道显示，我国播音主持人每天平均工作时间超过l0个小时，平均睡眠时间不足6个半小时，24小时随时待命。然而人的体力所能承受的精神压力都是有限的，身体长期过度透支或承受过高的精神压力，会让他们身心疲惫。

3.角色冲突，工作与生活相矛盾

每个人在社会上都承担着多种不同的角色，每个角色都有着各自应享有的权利及需承担的义务。当不同角色之间的转换出现困难或障碍时就会出现角色冲突。播音主持人在工作的时候是公众人物，万众瞩目；当工作结束、回归生活时他们就只是一个普通人，有着自己的喜怒哀乐和琐碎事情。如何处理好工作与生活的关系、如何在两者之间顺利转换是播音主持人需要面对的一个重大难题。 因为工作与生活息息相关，生活中的心情会影响工作的质量，而工作中的压力也会影响生活的心情。

二、播音主持人的压力管理

1.全面认识自我，不断提升完善自我

很多播音主持人由于对自我角色定位不清晰，所以不能找到属于自己的播音主持风格。想要独树一帜，首先要了解自我。自我意识或自我概念是指个体对自己各种身心状况总和的意识，包括对自己的生理状况、心理特征以及自己与他人关系状况的认识。对播音主持人来说最重要的是准确认识自我并正确地进行自我评价。古语说：“人贵有自知之明。” 所谓自知，即对自己各个方面有充分、客观的认识，这样才能明了自己的优点、查找自己的不足， 最终发扬优点弥补不足， 提升自我素质。自我评价则是行为的调节器，自我评价较高的人往往具有较高的抱负水平，可以取得较高的成就。积极的自我评价有助于保持身心健康，有助于适应新环境。对播音主持人来说，当面临巨大的工作压力时就容易对自己进行消极的评价，从而陷入“我很差”的恶性循环中。因此，对正确认识自我来说， 他人的评价也是必不可少的。自我评价可能存在盲区，而他人的评价则可以弥补不足。播音主持人在进行自我定位的时候， 最重要的就是正确地认识自我，准确地对自己的能力进行评价，这样才能找到适合自己的工作方向。

2. 做好时间管理，合理分配任务活动

工作负荷大是播音主持人一个重要的压力来源，当他们无法控制工作环境的各种变化和需求时，如果能合理安排工作时间，将会有助于提高工作效率、缓解时间压力，降低工作压力水平，更为重要的是能够增强自己意志调控力度。对时间进行合理的安排也就是对时间进行管理。时间管理是个体在正确认识时间价值的基础上，在有限的时间内合理地计划、控制和分配任务活动，达到时间与活动的最佳结合状态，以有效地完成既定目标，克服浪费时间内外因素的过程。要做好时间管理，首先要做到的是清楚大概的工作内容，包括每天、每星期、每月和长期的。只有清楚工作的内容和方向，才能够有针对性地对他们进行合理安排。其次是区分主次，即把一天的工作分为紧急并且重要、重要但非紧急、紧急但非重要、 既不紧急也不重要四个类型，然后对每个类型进行工作内容填空。最后，按照任务的重要程度和紧急程度来安排工作和进行时间分配。如此，播音主持人才能有条不紊地进行工作，并且因工作数量大而产生的压力也会减轻。

3. 做好角色转换，摆正工作生活心态

播音主持人作为社会成员之一，不仅拥有职业生活，还拥有家庭生活，两者相互影响，密不可分。“工作—家庭冲突” 是他们最常面临的角色冲突，如何在两者之间取得平衡，让自己活得更加幸福，是他们急需解决的难题。事实上，任何事情都取决于健康的生活态度、良好的心境和积极的心态。因此，对于工作，播音主持人要尽职尽责，努力为受众群体传播及时、有效、准确的信息，用宽广的胸怀去接纳受众们的评价。而对家庭，播音主持人应用温暖的心去爱护家人，关心家人，多与家庭成员进行互动，拉近彼此的心理距离。只有摆正心态，用乐观的精神来面对遭遇的困难，才能在忙碌的工作与生活中感受幸福。

总之，在日常工作生活中，压力不可避免。作为播音主持人，应努力摆正心态，用乐观精神来面对工作压力，化工作压力为动力，从而提高其心理健康水平。

【参考文献】

[1]刘玲华.现场直播中：主持人的心理缺损与调适[J].声屏世界，2007 （04）

播音部工作总结 篇4

现将播音部工作总结如下：

一、日常工作照抓不误

(一)人员安排

20上半年，六月初，XX工作室播音部举行了副部选举。在部长汪姝玲学姐的带领下，赵鑫英、周育婕、吴佳怡三名成员成功竞选副部。由赵鑫英同学进行月底作品分数统计，以及向网媒发放作品，周育婕同学负责每日值班人员的管理并与电媒完成部门配音稿件的交接任务，吴佳怡同学负责算分和计分，以及配音，出镜分数统计。共有成员43人，责编18人，分为5组。

下半年，播音部成员有所变动，上学期的18位责编换届退出播音部。 12位同学自愿留在播音部继续工作，担任责编。2018年10月进行了部长的改选，在汪姝玲学姐的带领下，选出了赵鑫英同学担任播音部部长，吴佳怡、周育婕、潘俊同学担任播音部副部。由吴佳怡同学负责算分和计分和配音、出镜分数统计，以及进行月底作品分数统计，潘俊同学负责向网媒发放作品，周育婕同学负责每日值班人员的管理并与电媒完成部门配音稿的交接任务。

10月开始，播音部给新成员安排了制定了值班制度与评分制度，同时开展业务培训――设备操作、发音训练、新闻写作、视频拍摄剪辑等。11月中旬，播音部的所有工作步入正轨。

(二)、部门工作

2018年春季学期在学长学姐的带领下，进行了简单的演播室培训，还开始了电台的制作。各组成员为了达到实践要求，积极主动地完成自己的作品，还完成小组合作的作品――印象(电台栏目)。五月下旬完成校园十佳歌手、红五月等活动的拍摄工作。六月中旬完成工作室收尾，对作品的收尾以及一年的工作室学习总结。

2018秋季学期，我部门继续为电媒做配出镜等工作，继续进行校内外新闻报道，还开始了读诗视频的拍摄。2018下半年，我们主要工作是对新生进行了一系列培训，包括发声练习、音频录制及剪辑、视频剪辑拍摄等，并且合理的分配了值班工作。

在10月份，我们对18级新生进行培训为主，主要使新成员熟悉了解并正确使用au，edius等软件进行音视频的制作，并且开始正常的值班配音工作。每周的星期一到星期天，各小组成员轮流完成工作室的值班工作，完成值班日子以及工作室的卫生工作。

11月中旬至12月下旬，新成员掌握相关知识和技能，由各责编带领进行自主拍摄，拍摄内容以新闻片为主，内容自定。在音频制作上，也开始提升质量，不再仅仅局限于单一的音频创作，可以进行多样化制作，如电台录音节目，广播剧等等。

各组成员为了达到实践要求，积极主动的完成自己的作品，例如音频、新闻片、微电影等，还会积极向微博投稿。十月下旬开始部门内新同学完成了篮球赛、T恤大赛、主持人大赛、国际微电影节、社联晚会、嘉年华等活动的拍摄工作。在每周的星期三晚上，都会进行作品的审片工作，由新任的部长赵鑫英，副部吴佳怡、周育婕、潘俊同学负责打分。

同时，播音在分组管理制度的基础上，进行了竞争，每月统计小组投得分情况评比“每月之星”及“优秀责编”。学期末评选“学期优秀成员”和“学期优秀责编”。通过评优评先，提高成员学习积极性。期末，播音部还开展了2018秋季优秀作品评比活动。鼓励新生们开拓思维，积极创新，通过合理竞争，营造学赶超的局面，形成了部门内部整体尚学的良好风气。

十二月下旬完成紧张的工作室收尾工作，对作品的统分，以及一年的工作室学习总结。

二、不拘日常大胆创新

(一)作品分析

2018年我部门制作视频一共91个，音频62个。

本学期是大二第一个学期，播音部新的同学们虽然还未熟练掌握播音剪辑技术，但是大家学习与制作热情十分高涨。本学期我们至今为止共拍视频39个，制作音频24个。视频上多以新闻快讯为主，音频上以读诗音频和影评类介绍较多。其中校内作品有10个，校外实践类视频18个，读诗视频9个，剧情片2个。

播音部成员拍摄视频类型较丰富，校内外的新闻皆有涉及，但同学们更习惯拍摄介绍性新闻和具有规律性的新闻事件，还不擅于在生活中挖掘真正具有新闻价值的热点，这是下学期需要学习和改进的。此外在视频上，大部分同学已经掌握了基础的拍摄剪辑技术，但少部分同学还是存在着不少的缺陷，剪辑拍摄都不是非常的过关，也希望大家可以继续努力，给下学期即将加入播音部的新成员们更好的指导。

以上是本学年播音部作品分析，同学们勇于接触新的节目模式、尝试创新的勇气和努力都值得称赞。但成品质量还需要提高，技术也需要加强。

三、校外实践积累经验

除了XX工作室实践外，我校同学还积极在校外寻找实践平台，此外，另有一部分同学去到电视台学习剪辑，采编新闻稿，帮助电视台老师完成一些工作。收获不少，这些对我们来说都是可贵的经历。

四、反思总结，展望未来

(一)总结：

在学年中，我部门的工作重心主要在校内外新闻拍摄、音频制作景点介绍上，部门内同学们积极走访校外，访校外新闻。努力建设XX特色部门，彰显我部风采，推动扩大的社会影响力。

(二)未来规划：

在下一学期中，我部门计划带领18级新生更好地工作学习，深刻学习与我部门有关的专业知识，完善视频剪辑后期工作，带领新生做出更好的作品。

播音员个人工作总结 篇5

一，在思想上，我牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，切实践行“两个维护”。自党的十九零后大召开以来，我始终坚持学习党的十九大精神和习近平总书记系列讲话精神以及总书记对贵州对毕节的指示批示精神等，并将其与我的工作实践相结合，真正做到听党话跟党走，为打赢脱贫攻坚战努力建设贯彻新发展理念示范区贡献自己的力量。

二，在工作上，我认真踏实，开拓创新，获得了社会各界的一致好评。在担任威宁新闻联播播音工作中，我一直致力于提高自己的播音水平，每期节目播出时我都会在电视旁，真正把自己当成一名普通观众去仔细观看节目，从一点一滴发现自己的不足。每天晚上七点我都会守候在央视新闻联播前，一字一句地去认真学习央视播音员的播音。对于新闻播音工作，我一直都是极度谨慎和认真的态度对待，达到了全年无重大播出事故，全年均能按时完成相关录音出境等相关工作，从未因个人原因影响新闻制作和播出。

除新闻联播播音之外，我还担任调频广播阳光945《早安阳光城》《吹牛到家》《时光呓语》的播音主持工作。由于节目直播需求，《早安阳光城》节目直播当天，早上六点便开始进行节目的备播。《时光呓语》直播当天，我等直播人员需到晚间22点30分才可回家。虽然直播时段时间相对较为特殊，但我依然较好的完成了直播任务，尤其是我主持的《吹牛到家》节目，以幽默风趣的主持风格和接地气的交流方式不仅给听众带去了欢笑，还很好地传播了社会主义核心价值观,改革开放40周年巨大变革以及优秀当地民间传统文化等好声音。受到了社会各界喜爱和赞扬。

我所主持民生监督类新闻栏目《阳光360》也在社会上引起了较强的反向，尤其是节目主持中我大方得体贴近民生的主持风格，受到了大家的一致认可。

播音部总结 篇6

转眼间，大二上半学期就在不知不觉过去了，短短的不到半年的时间，我们播音部的成员们不知不觉中从徒弟做到了变成师傅的转变，先后经历了招新、风尚女主播、广播站60年站庆等等大大小小的活动与任务，虽有很多的不足，却也获得了许多的收获。

这学期刚开始的时候，播音部就进入了紧张的招新准备工作中，因为跟别的部不同的是每年招新播音部的人数要远远大于别的三个部，所以工作量可想而知。从刚开始的前三轮考试就可以体现出来这一点，从近千人的第一轮到三轮过后的仅有三百人，以10播音员为主力，09、08播音师傅的大力帮助下前三轮考试三天内顺利结束。我们可以通过前三轮考试看到播音部团结的一面，在招新的过程中，大量的工作中体现播音部的一致性，但也有不足的一面，比如后勤的保证工作（水，午餐等）不到位，补考与考生时间调整时工作的混乱，都体现了我们播音部工作的不成熟。

接下来的4、5、6轮考试中，虽然人数在不断减小，但工作量也在加大，整体来说到最后的16名11级播音员产生，结果还是挺尽如人意的。其中的问题也是层出不穷：①考试时间的不准时，导致着播音部一直强调的时间概念没有说服力②自身的基本功不到位，这一点在最后实习的一个月的过程中体现的最明显，使得原来基础很好的许多苗子没有成长到具有应该具有的实力③最后定人的时候的不确定性，个人感情过多，不够客观，场面混乱。以上的缺点幸亏时候的全程跟护才使得招新工作的顺利完成。这些很值得我们播音部人员的反

思。

在招新的过程中，我们还经历了风尚女主播比赛活动，这是我们广播站第一次承办一项具有省级规模的比赛，规模可想而知，从青年活动中心到音乐厅，先后经历了预海选和海选这两次比赛，这对我们广播站整体的协调与工作能力是一次巨大的考验。比赛的圆满成功也是对广播站整体工作的一次肯定。在比赛过程中，播音部承担了一部分的工作，虽然最后也都圆满完成，但跟其他三个部门的比起来，播音部的积极性远远不及他们，这也是两个负责人工作的失误，10级播音作为主力的同时没有做好协调工作，该出现的时候没有及时出现这就是问题的所在。在事后我们部也做了深刻的检讨。

紧接着的是广播站的60年站庆，2011年末注定是广播站不平静的一年。60年的站庆要做到让学校为广播站庆祝实属不易，也是学校对广播站平时的工作的一种肯定。站庆的筹备工作从开始的会议到后面的晚会都得以顺利进行。播音部承担了一部分的会场布置与整理以及晚会的大部分演出工作，其中两个节目也让实习的徒弟们加入进去了，这更体现了广播站的整体性。但站庆时我们最没有认识到的是，播音部作为广播站的一部分，跟其他三个部门是完全平等的，这一点使得三个部门的不满，最后的站庆总结会议的时候，我们播音部做出了深刻的检讨，也希望别的部门可以谅解。

除了以上的三次大的活动之外，广播站播音部也经历了很多的活动，比如校迎新和社联迎新主持、师徒集体聚餐唱歌、冬至包饺子、元旦特别节目等等，虽然各种工作中略显稚嫩，但是也随着工作的增

亲和力对播音主持工作的作用观察 篇7

亲和力是指能够让人愿意亲近、愿意接触的力量, 是人与人沟通交流的桥梁, 对于播音主持工作具有很大作用。在当前新形势下, 新闻媒体事业迅速发展, 行业竞争日益加剧, 这对播音主持人的外在形象和内在气质提出了更高要求。以往模式化的方式显然不能满足现代人的审美观, 因此必须创新播音主持模式, 增强亲和力, 拉近与观众的距离, 建立台上台下更好的关系, 从而提高整体质量, 吸引更多观众。

1 亲和力与播音主持

亲和力最早是属于化学领域的一个概念, 后来多用于人际关系, 表示个人或组织在所在群体心目中的亲近感。播音主持是将有关信息正确地传递给受众, 此过程是人与人的心理沟通和语言交流, 借助一定的技巧吸引观众兴趣, 拉近彼此距离。良好的外在形象和渊博的修养学识必不可少, 但为了能更加体现出播音主持人的魅力, 还需增强其亲和力。以电视节目为例, 如央视《新闻联播》过去的播音方式较为死板, 可能因为代表国家形象要保持严肃, 但传递信息的过程难免显得枯燥乏味, 对受众心理感受考虑不足, 给人一种机械化、模式化的印象, 缺少灵活性和感情色彩。现在的《新闻联播》经过改动, 不管是图像设计, 还是播音方式、新闻内容, 甚至于措辞用语都有一定变化, 融入了更多草根性、平民化的东西, 使得亲和力有所增强, 所以当下的《新闻联播》一方面端庄大方, 不失国家威严;另一方面也更容易让人亲近。可以说, 亲和力为播音主持工作注入了人之情感, 它需要播音主持人有丰富的生活经验和体会, 以及极强的心理素质和语言技巧, 如此才能促进播音主持工作进一步发展。

2 亲和力对播音主持工作的作用分析

2.1 促使播音主持人的个人魅力得到充分体现

一个优秀的电视节目离不开优秀的播音主持人, 性质不同, 播音主持方式也有很大差异, 造就了各类播音主持人的各自魅力, 如亲民和善、善于激辩、情感浓厚、客观理性等。但不管是哪种风格, 亲和力都必不可少。以新闻类节目为例, 在2008年汶川大地震发生后, 许多新闻主持人赶赴第一现场, 实时动态信息播报, 让全国观众了解最新抢救情况。而在观众眼中, 此类主持人放下了高高在上的架子, 与灾民心连心, 这不仅是工作要求, 更是一个高尚人格的体现, 所以更能打动人心。春运是我国一大难题, 为了解最真实的情况, 真正与大众走到一起, 部分播音主持人亲自到春运现场体验, 更能吸引观众、打动观众。相比之下, 如果只是坐在直播间念稿子, 就很难起到同等效果。这在访谈类节目中体现得更为明显, 如崔永元主持的《小崔说事》, 主持人敢于自嘲, 将自己就定位在人民大众之间, 谈民生和社会焦点, 加上幽默风趣的风格, 很容易让观众亲近。

2.2 有利于调动观众的参与积极性

沟通是双向的, 需要双方共同聆听、共同表达, 不是一方强迫另一方接受。没有观众参与或互动, 播音主持人就无法了解受众心理, 这无疑增加了日后工作的难度。如果多次不能正确满足受众所需, 极易造成大批观众的流失。增强亲和力, 多与观众互动, 鼓励观众积极参与, 使得整个氛围更加融洽, 则有利于节目不断进步。当前很多节目都有与观众互动环节, 普通观众通过发短信等渠道也能参与其中, 如电台播音主持通常会有“某位观众来信说”之类的话语, 说明节目并未脱离观众, 而是每时每刻都和观众连在一起。如东方卫视《东方眼》节目, 整个直播间采取休闲风格, 观众不多, 以聊天的方式播报评论时事。每天都会抽出几个网友问的问题给出回答, 而且也有现场观众提问环节, 节目过程幽默放松, 容易吸引受众。

2.3 能够拉近与观众之间的距离, 增强影响力

亲和力是人与人交流的桥梁, 而播音主持工作就如同人际交往, 为了拉近与观众的距离, 正确地传递相关信息, 需通过亲和力增强彼此了解。这就要求在工作中要打破身份限制, 将自己置身于受众群中, 饱含热情和真情, 以一种拉家常的方式与观众交流。如王涵和马可主持的《越策越开心》经常使用方言进行播报, 无形中便提升了节目亲和力, 打破了传统台上台下的隔阂, 完全与受众融在一起。辽宁广播电视台杨悦和蝈蝈主持的《说天下》也是此类节目, 两位主持人通过聊天的方式播报新闻, 中间穿插着幽默搞笑、犀利点评, 语言风格亦庄亦谐, 加上两人休闲朴素的着装, 吸引了大批观众。

3 正确培养播音主持人员的亲和力

播音主持人员若缺少亲和力, 很可能会贬低在受众心中的形象, 而且对节目质量也较为不利。要想提升其亲和力, 必须深入了解节目, 增加生活体验和人生感悟, 不断提高自身素质和文化修养, 以真诚负责的态度进行工作。同时还要学会站在受众的角度考虑问题, 体现出自身特色。

3.1 用微笑和真诚打动观众

微笑是人类表述友好的一种途径, 甚至任何语言都显得多余, 一个微笑往往就能让人心中生出一股暖流。在如今信息化时代, 人们可通过多种渠道获取所需信息, 面对“我说什么、你听什么”模式的节目, 会越来越反感, 挑剔型更强。对于一些较为严肃的节目, 可适当地微笑, 并注入真挚炽烈的感情;对于一些放松类节目, 不妨将现场氛围变得活跃起来。同时, 播音主持人员还需深入理解节目内容, 将自己的真情实感和真实感悟融入其中, 如大型服务类节目《非诚勿扰》主持人孟非, 在节目中即始终保持着一种真实、客观的态度, 很多经典语言都是自身经历或自身感悟, 而并非为了节目而刻意为之。加上其幽默的主持风格, 使得该节目红遍全国。

3.2 提高自身专业素质

提高亲和力并非易事, 常常涉及很多方面, 如语言力度、现场掌控能力、情绪变化、心理素质等。亲和力是一个人内心的外在表现, 所以播音主持人员必须不断提升自身综合素质, 如经过严格的发声训练和音调训练, 把握好播音主持过程中的语速、腔调, 使节目更具欣赏性。播音主持人员还需具备深厚的文化素养和内涵, 举止之间给人一种极有素养的感觉, 从而达到增强亲和力的效果。

3.3 增强对象感

播音主持人要提高亲和力, 就要想象出镜头前有着真实的受众在聆听, 就像跟自己的知心朋友在聊天一样, 增加自身的“对象感”, 调动起自身的积极性, 参与到播音主持工作之中。面对镜头, 播音主持人不能只是做读稿子的机器, 而是要根据内容的需要, 及时调整自己播音的节奏、神态、语气等, 设想自己就是在跟眼前的人进行面对面的交流。

3.4 增强生活化气息

贴近社会实际, 摄取来自生活实践中的第一手材料, 在社会实践中不断磨练和提升自己, 才能有效沉淀自己的平和、亲切的气质和风格, 在播音主持时就能轻松、自然地流露出来, 更加准确、贴切地表达出信息的实质。社会实际中始终都有播音主持人学习和提升的鲜活素材, 只有当播音主持人走近社会实际中, 去感受事件的发生和人情的冷暖时, 才能更好地增加对播音内容的理解, 这样传达出的语气、态度才更加贴近地气, 更有人情味, 也就更能博得受众的认可和喜爱。

4 结语

我国传媒业近些年来迅速发展, 取得很大进步, 同时对其今后发展提出了更高要求。如何提升亲和力越来越重要, 这是一门生活艺术, 是人与人心灵上的沟通, 对节目质量和播音主持人员个人形象都有着重大影响, 必须重视其作用, 并采取有效的措施, 以提高亲和力。

参考文献

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播音工作总结 篇8

一、以基本技能培养为核心

大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了今后更好地从事自己的工作，如广播电视新闻专业的学生学了这门课程是为了使采访工作做得更好，成为能够胜任工作的出镜、出声记者。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学工作如果采用与对播音主持专业相同的教学方法是不可能的，也是不必要的。

目前，即使是播音主持专业的学生，也不是真的全都掌握了播音主持课所要求的技能。现在的情况是全国播音主持专业的平均教学质量下降，而全国各地电台、电视台的播音员和主持人的播音主持平均水平却比以前提高了。分析这种状况对非播音主持专业的播音主持课教学有一定的参考价值。播音主持专业学生的专业的素质下降与招生量大幅度提高有直接的关系。原来播音主持专业只有北京广播学院(现为中国传媒大学)及浙江广播电视高等专科学校(现为浙江传媒学院)招生，学生何止是百里挑一?教学上精雕细琢。近年来，许多高校开办了播音主持专业，生源质量必然下降，这些高校的教师大多没有播音主持专业教学的经验，于是造成了有的播音主持专业的毕业生其播音和主持不能让人感觉到是学过播音主持的。这些播音主播专业的学生是经过面试进来的，非播音主持专业的学生是没有经过面试的，语言表达的平均水平是低于播音主持专业学生的；非播音主持专业的播音主持的师资力量比起播音主持专业更是薄弱很多。因此，如果照搬播音主持专业的教学方案进行教学是不可行的，学生也根本不可能真正掌握住这些技能。

非播音主持专业的播音主持课程教学除了存在照搬播音主持专业的教学模式的问题外，还存在着两种不可取的教学方法：一是，把播音主持课教成知识性的课，只是把书本上的知识讲给学生听。非播音主持专业的播音主持课的教师大多没有经过专业训练，有的人连示范播音和主持都显得很勉强。这样的教学，学生们只能是了解了一些播音主持的知识而已。另一种是，把播音主持课教成普通话课，让学生念几篇文章，然后纠正其普通话的音准，至于吐字归音、停连处理、文体处理几乎不管；或者让学生准备个提纲，说说话，然后对说话的内容进行评点，而对于声音处理及势态语基本不管。这两种教学都不是播音主持教学，不能满足学生学习的需要，特别是一些具有较强语言表达能力，又想今后往播音主持方面发展的学生的需要。前面已提到过，现在的情况是播音主持专业学生的专业素质比以前下降，而电台和电视台的播音主持水平却有较大的提高，特别是地市级和县级电台、电视台更为明显。这是因为许多非播音主持专业的学生加入播音主持队伍，而这些人有的是在非播音主持专业学过播音主持课，有的是在培训班里短期学习的，有的是自学的。非播音主播专业的播音主持课如果教成其他课，不但一般的学生没有学到真正的播音主持技能，而且那一部分今后有志于成为播音员主持人的学生会非常失望的。

非播音主持专业的播音主持课教学不能像对播音主持专业的学生那样提出那么高的要求，太高了，学生力不能及，也就没有教学效果了；不能把这门课教成理论课，把播音主持课教成理论课是没有把握这门课本质的做法；更不能把它教成普通话课，这是两门不同的课。不管是播音主持专业或非播音主持专业学生的播音主持课都要以技能培养为核心，而且播音主持专业的学生还要比非专业的学生多掌握点理论知识，因为他们今后有可能还有一定的科研任务。非播音主持专业的学生学习播音主持的课时比较少，他们中的大部分人今后从事的不是播音主持工作，因此，不需要对他们进行过多的理论教育。在教学中培养学生的技能，而且是基本技能，是非播音主持专业播音主持课教学的核心。

二、如何进行基本技能的培养

对非播音主持专业学生在播音主持方面的技能要求不必过高，只要他们掌握播音主持最基本的技能就可以了。但是一定要把货真价实的技能教给他们，他们才有收获，那些有意往播音主持发展的学生，今后才能顺利地走上播音主持的路。

播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达。声音清晰自然是发声学方面的技能，包括声音的共鸣、吐字归音的技能。内容处理条理清楚属播音创作基础和文体播音的范畴。播读稿件属播音技能。无稿表达属主持技能。

发声具有清晰、自然和饱满、圆润两个层次。第一个层次是让受众听清楚，第二个层次是播得动听。对播音主持专业学生应要求达到第二个层次，而非播音主持专业的学生达到第一个层次即可。发音清晰是要求学生的播音主持要让受众很轻松地听清内容。但只是清晰还不够，还要求自然。中国大陆从上世纪50年代开始在县级行政区建立广播站，这些广播站的播音水平很低，现在有些文章对当时广播站给予理想化的赞美，说这些县广播站的广播贴近群众，很受群众欢迎。这是从理论上进行的理想化推理。当时的县广播站内容贫乏无味，再加上播音水平的低下，很难吸引受众。当时县广播站的播音是注意到了语言的清晰度，但是这些播音员的声音是“挤”出来的，是在自如声区之上的高音区“挤”出来的，采用的是胸式呼吸的呼吸方法。其播音呆板、程式化。这种播音方式是不能让受众接受的，还好上世纪末县级广播站纷纷改成调频广播电台后，播音水平也有了质的飞跃。可见，如果只是注意了语音的清晰度，有可能产生呆板的、做作的播音和主持。现在电视台和电台的有些出镜、出声记者的“背稿腔播音”就是不自如的表现。然而，自如不是随意，是在经过科学训练后的自如，是高于生活语言表达的自如。上世纪80年代后期至90年代中期，在电视界特别是广播界刮起了一股“纯自然”的播和说的风。把播音与主持的语言表达等同于生活语言的表达，他们全盘否定播音和主持是一种职业语言表达，更是否定了播音和主持是语言艺

术，他们把播音主持的“自如”理解成了“随意”，结果，播音主持质量大幅度滑坡。这种状况到了上世纪90年代中期才有了好转。可见在播音和主持要做到清晰、自如并不是轻而易举的事。语言的声音表达既要清晰又要自如，就需要科学的发声方法，就需要有对象感。因此，非播音主持专业的播音主持课的基本技能培养应该以此为核心。这样做，目标明确，而且符合学生的水平，能够把播音主持技能的培养落到实处。

播音创作基础涉及的是稿件的处理，包括层次、停连、重音、语势等处理。这些技能虽然有一些基本的原则，但运用起来是非常灵活的，要让非专业的学生在有限的课时里全面掌握这些技能是不可能的。因此，以有条理地把内容表达出来作为播音主持创作的基本技能是比较符合学生实际的。对于语言表达基础好、今后有志于从事播音主持工作的学生，这种技能的培养也是必需的，他们还可以此为基础进而掌握高一层次的技能。播音创作的基本技能也有两个层次，一个是把稿件播清楚、把话说清楚，让受众不费劲就听清楚，这是最基础的层次；另一个是播得动听、说得动听，能打动人，这里含有较多的艺术创作因素。播音主持专业学生应该达到第二个层次，而非播音主持专业的学生只要扎扎实实地达到第一个层次就可以了，但应该让学生了解第二个层次，使学习较好的学生接近或达到第二个层次。

文体播音不必也没有时间讲太多。因为非播音主持专业的绝大部分学生学了播音主持课后并不是为了当职业播音员或主持人，只是为了提高今后工作的质量，如当好出镜、出声记者。文体播音技能的培养应以新闻播音为主，其它文体稍加学习即可。

新闻播音是文体播音中最重要的播音，是其他播音的基础，是最能体现播音与其他有声语言表达区别的播音形式。播音的语言表达是淡而有味，情感和语言处理不宜有大幅度地起伏变化。最能体现播音语言表达淡而有味的就是新闻播音，掌握了新闻播音也就掌握了文体播音的精髓。

在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力。在语言表达上涉及到两个方面的技能：一是内容的处理；一是声音的处理。内容处理方面的技能培养要达到让学生出口成章，使学生在短时间准备后，能把事情表述清楚，或者能对事件进行恰如其分的评价。在声音的处理上要让学生采用科学的发声方法，要把播音创作基础中学到的技能应用进去。总之在主持语言的表达上要做到迅捷、清楚、恰当、自如。

在主持技能的培养上还有一个重要的组成部分——势态语。在势态语技能的培养上要求学生们自如、大方。在语言表达技能和势态语技能的培养上，可先对语言表达技能进行培养，之后再结合势态语进行教学，使二者成为有机的整体。