信息技术试讲稿

信息技术试讲稿（精选9篇）

信息技术试讲稿 篇1

轻敲3下门，等1秒后不必等考官叫，半推门，微笑、点头示意。推开门，走进，勿转身同时右手背后轻轻关上房门。大方走到讲桌左侧半米

尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的课题是（小学信息技术第x册（上/下）第x课）《1xxxxx》 板书：1xxxxx

上课（顿）同学们好（顿）请坐。创设情境

内容 引入正题

同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高！）可是怎么做呢，哪位同学知道？（顿）好，这位女同学，就请你来给大家说一说吧！（顿）噢，这位同学说2xxxx，真好！

那怎样2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同学最先完成。（顿）板书：课堂内容1 哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。（顿）很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。是的，同学们。我们可以xxxx（描述完成3xxxx）了。

好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。

下一步我们就要来2xxxx的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿）

恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿）

看，xxxx（学生是怎么做到2xxxx的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。

噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？（顿）

哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx（这个男生的问题）呢？ 板书2：课堂内容2 下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（下来巡视）

哦，你们小组xxxx（完成方法1/问题点1）！

好，同学们。我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（顿）

恩，xxxx（完成方法2/问题点2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。哪个小组还想来补充？（顿）

好，请你来。（顿）的确是这样，（完成方法3/问题点3）。你很善于观察，真棒，请坐。

这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法，看来真的是集体的力量大。拓展

那下面请同学们再次以小组为单位，综合运用所学的知识xxxx（需要的问题补充），在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。（顿）

我看各小组已经完成的差不多了，a小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同学去学习；b小组的同学态度都很认真，要继续保存这种探索求知的精神；c小组的同学虽然不善表达，但是他们每个人都顺利完成了任务，真是藏龙卧虎；d小组的每个同学对本课的知识都掌握的很牢固，他们第一个完成了任务。

通过智慧小海龟画这个图形可以看出，同学们已经掌握了本节课的新知识，下面我们来总结这节课学到了什么 总结

谁想来说一说？（顿）最前边的这位男生，这节课你听课特别认真，你一定能说的很好，你来试一试！（顿）

果然很棒！这节课，我们xxxx（课堂内容总结），你总结的既全面又条理，谢谢，请坐。作业

既然大家已经学会了xxxx（课堂内容）的基本操作方法，那么课下就请大家xxxx（课下作业内容）。

好，这节课我们就上到这里，下课。（略微换个方位）我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

信息技术试讲稿 篇2

1 计算机中使用的软件的功能及架构

构建优化是计算机电子系统中控制服务软件设计常用的一种方法, 其目的在于控制系统中不同信息的发布和传输, 主要功能有以下几点:

1.1 控制信息输入

异步是计算机网络中接收一般信息的常用方式, 完成信息接收后, 先对信息进行脱密, 然后是拆包、组装、校验, 最后将正确的信息筛选出来交给应用软件处理。

1.2 控制管理链路

控制管理链路的主要目的在于建立设置系统的通讯链路, 确保通讯链路能够在一个安全的环境中稳定工作, 达到对链路的监测以及依据实际情况对链路进行自动切换。

1.3 控制信息输出

在计算系统中获取输出信息的主要方式是非阻塞, 依据不同信息的目的和类型, 对其进行封住处理 (封装需要根据一定的协议进行) 最后将封装后的信息分别发送到目标节点。

依据传输控制要求, 计算机中信息传输控制服务软件在设计时通常需要有四层架构, 每一层架构都有各自的传输控制构建。四层架构模式使传输控制服务更具有灵活性。

(1) 管理控制层的作用在于使管理通道维持统一, 并为信息提供不同的通讯通道。

(2) 交换服务层作用在于分发信息并对信息进行封装同时可以交换解析协议。

(3) 传输服务层作用在于提供管理与信道监视确保处理信息以及封装和解析传输协议环境的安全。

(4) 系统接口层作用在于利用主机通讯接口为系统提供统一的调用接口。

2 技术实施要点

2.1 功能模块设计

信道优选、信道状态检测等功能模块在设计时都可以运用构建化设计, 针对不同功能模块的需求可选择不同的配置。这种松散耦合设计在功能模块设计中的应用避免了传统设计中相邻模块依赖性强、边界模糊的紧密耦合限制, 加强了系统的维护性、重组性和扩展性。系统建设人员可通过了解现有的通讯手段以及系统规模对功能软件进行选取, 报文格式要满足不同的动态需求、传输对象及传输协议要满足传输要求。为了确保系统维护人员能够准确的发现问题出现的地点及对问题进行解决, 要确保不同模块之前的关系清晰, 保证对某个模块进行维护时不会给软件的工作带来影响。

2.2 跨平台设计

(1) 软件跨平台移植技术的应用主要是为了降低平台异构所带来的难度, 软件针对不同通讯接口和驱动提供统一接口, 这样做一方面可以使软件中使用的编码结构更加清晰, 另一方面对软件在不同平台上的应用也有一定好处, 方便日后对软件进行修改。

(2) 跨平台的信息传输。由于多字节数据在不同平台上的解释有所不同, 如果软件对字节都采取默认的解释那么无法对数据进行正确识别, 因此不同的软件数据包在对数据输入输出前要用统一字节序对数据包中的数据进行处理。

2.3 透明封装与解析

在计算机系统中处于同一层的封装和解析对外提供的结构是一致的, 这也使得信息传输实现了透明化, 使软件处理变的更加简单。传输协议、交换协议是传输过程中两个不同的层面, 前者的封装在交换协议外完成, 后者信息封装要在应用层内完成, 主要用于对信息进行标示, 在进行一些简单信息传输时可没有交换协议。例如, 利用加密软件对上层信息进行处理或与信道相关的上述两个不同层面时, 转换格式要在交换服务层内完成, 同时交换协议的封装与解析也都将在传输服务层内完成的。在两个操作相对独立的层面中, 实现透明化。

2.4 信息发送

在进行信息发送时如果采用低速信道那么经常会造成信息拥塞现象。通讯控制软件的使用放弃了单一队列机制, 软件根据信息的紧急度和重要性的差别, 将信息划分成多个等级, 同时针对优先级设置独立缓冲序列, 发送信息时根据信息的优先级从高到低进行。

通过优先级排列机制当有重要信息到来时, 系统可以对其重要级别进行判断, 通过判断结构给信息一个合理的位置, 使重要信息能够先发送。同时运用流量对其进行控制, 当有信息进行排队时, 旧信息将会被新信息顶替掉, 避免在缓冲区长时间等待已失去价值的信息在满足发送条件的时候又被系统当作有价值信息发送。优先级排列机制解决了不同宽带通信道下信息传输的堵塞问题。

信息传输过程中还需要注意的一点就是要将实时传输同可靠传输相结合。实时性和可靠性是信息传输中较为重要的两点, 实时传输通常情况下应用在实时性强的信息, 可靠传输一般用于指令信息。在无线信道中的信息传送信道特点影响传送质量受到严重的制约, 经常会出现信息传送失败的情况。因此在无线信道传送信息时, 要特别注重对可靠性处理。

2.5 控虚拟网安全

对虚拟网的安全控制就是根据不同用户对不同资源的访问, 将其划分成多个VLAN, 在每个VLAN中可以进行多播, 同时工作可以通过绑定端口、设置防火墙、设置防火墙等多种方式对不同的VLAN进行控制, 避免他们之间进行信息交换。VLAN的应用可以使局域网内的信息传输的安全得到保证, 同时也提高了控制网络资源的能力。

3 结束语

综上所述, 灵活性、可靠性、高效性、实时性是网络传输控制服务软件必须具备的特点, 对于实现多个信息平台间的分发控制和信息传输均起着关键作用。近年来系统集成和网络通讯的飞速发展, 要求控制服务软件应当具有可裁剪、可扩充等功能, 以便实现通讯系统进一步扩展的应用需求。

参考文献

[1]阴骏.计算机电子信息系统中信息传输控制技术探索[J].无线互联科技, 2012, 5 (15) :12-13.

[2]郭中宁, 孙文俊.电子信息系统中信息传输控制技术[J].算机工程, 2011, 4 (11) :22-24.

[3]单爱民.浅析计算机电子信息系统中信息传输控制技术[J].广东科技2013, 5 (13) :8-10.

信息技术试讲稿 篇3

关键词：小学数学；教学；信息技术；整合

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-337-01

小学阶段的数学学习是基础性和先导性的，对于学生整个求学生涯都将产生非常深刻的影响。当前，“互联网+”已经被纳入国家战略，计算机技术和互联网已经深度融合与我们的学习生活当中。在小学课堂上进行将小学数学教学与互联网技术进行深度的融合，对于推动小学数学教学水平的整体提高，具有十分重要的意义。

分析小学数学教学与信息技术的整合，主要应该做到以下几点：

一、强调理念创新

在信息技术的和小学数学教学深度融合的过程当中，应该进行深度的理念创新，更新以往应试教育的固有观念，以素质教育为基本的行动理念，旨在开拓学生思路，帮助学生提升数学能力。理念是行动的先导，有了先进的、与时代发展相适应的理念，信息化教学模式下小学数学教育改革创新才能够成为现实。纵观我国当前的小学数学教学事业，相当一部学校和地区的软硬件设施和配套设施还没有被建立健全，尽管以远程教学和小学数学教学为先导的现代化教育教学革命已然到来，学校似乎还没有做好相关的准备。在践行信息化教学模式下小学数学教学改革的过程中，学校和教师都应该摒弃以往应试教育中培养的僵化的、唯分数论的传统理念，更加强调素质教育、能力教育和通识教育，为学生的成长进步提供空间和机会，让学生在教学实践中得到应有的锻炼和成长，助力学生今后的个人发展。

二、改革管理机制

固有的教学管理体制受制于学生的成绩和分数，并不能有效开发学生的特长和兴趣，不能帮助学生进行能力和素质的有效挖掘。针对小学数学习与信息技术深度融合的过程当中，进行学校管理机制的改革对于深度践行“互联网+”的相关要求，具有十分重要的意义。有效的管理模式的建立，是一个新技术应用推广的基础和前提，互联网信息化教学模式下小学数学教育改革创新的相关工作也不例外。在面对小学数学教学相关改革创新的过程中出现的相关问题的时候，应该以问题为导向，制定并寻找当前解决问题的一系列办法。在这个过程中，学校应当给一线教师和学生一些自主权，除了规定一个固定教学内容和教学目标之外，不再为学生和老师的实际教学情况予以规定，在这样的前提下，教师才能够让学生在教学的课堂上，自主选择所学内容，这种方法，一方面能够帮助学生最大限度的在互联网学习中获得快乐和兴趣，另一方面，也能最大限度地给学生的学习带来的便利性，发挥在促进学生学习方面的重要作用。

三、重视远程教育

远程教育是信息技术在小学数学教学中使用的典型案例，也为在不可抗力作用下的小学教学活动的中止寻找到了一个有效的解决方案。随着时代的发展，尤其是互联网技术的深度普及，小学数学教学信息化的要求让远程教学被提上了日程。当前，随着学校里小学数学教育教学机制的深度创新，学生通过进行远程学习也逐渐成为了可能。在这个过程中，为了促进小学数学教学的发展，应该最大限度地发挥互联网在教育教学中的重要作用，应该加大远程教育方面的投入，力求用专业化的知识、技术和设备，推进教学环境的不断发展。在课程设置和人员配备上，应当绝对杜绝“外行领导内行”情况的发生。只有这样，新技术才有能不断地被应用于实践，小学数学教学的信息化才有可能可持续的发展。

四、应用于教学实际

数学中有很多的问题是需要抽象理解能力的，但是现在的很多学生在小学学习的阶段恰恰缺乏有关的想象力，一般认为，“数形结合”是帮助学生解决理解问题的重要方式，一个非常重要的数学思想，数学老师常常要求学生通过理解图形来理解数学问题，同时，利用图形还可以用于解决数学问题。电脑动态演示作为当代数学教学的辅助手段，为“数形结合”的实践应用提供了重要的实现渠道。通过利用电脑动态演示，那些本可以用数形结合来解决、但囿于教师作图能力和作图水平不好而不能实施的数学问题，就可以通过电脑动态演示的使用来达到相关的目的，让学生不再挠头，让老师不再为难。数形结合本身是一个好的方法，能够为小学数学的教学提供一个很好地通途，让学生更加喜爱数学的学习，让学生对数学的理解有一个更加清晰的印象，对数学这门学科由非常良好的观感，帮助学生从画面当中获得对数学更好的直观的理解。

五、结语

随着新课改的持续进行，小学数学教育教学的信息化改革势在必行。为了推动我国小学数学教育事业的整体发展和进步，相关教育主管部门、学校和教师都应该在已有的软硬件设施的基础上，进行更深层次的教育教学改革，创新教学方法，助力学生的长远发展。

参考文献：

[1] 李领治.陆建德.小学数学理论与实践教学改革.[J].小学教育，2014，（23）：12-13

信息技术试讲稿 篇4

吴素琴

吉林省临江市桦树中学 ljhswsq@163.com

【摘要】随着信息技术的不断深入，多媒体技术已经成为学科教学的主要手段。本文就信息技术与初中生物课程的整合进行了探讨，愿与各位同仁共商共议。

【关键词】信息技术 初中生物 课程 整合

信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应，信息技术与课程整合将带来课程内容、课程实施、课程评价和课程资源的变革，信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终实现学习者学习的改善。

随着现代科学技术的发展，各种现代化教育工具越来越多地运用于课堂教学。其中多媒体教育手段给教育改革带来勃勃生机，开辟了广阔前景。自从我们学校开始运用现代远程教育后，我们学校的教师都积极参与，教师寓教于愉悦中，学生在愉悦中求知识，力求让学生学得主动、活泼、扎实。

一、利用多媒体手段，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，有多少人在兴趣的强烈吸引下创造出人间奇迹来。然而，学生的学习兴趣并非是生来就有的，我们教师可以利用后天的环境熏陶，有意识的教育教学来培养学生的学习兴趣。作为教师，首先对学生应该进行生动、具体的教育，激发求知欲望。

多媒体软件由多种媒体信息组成，由文本、图形、声音、动画、视频等文件整合成多媒体课件，这样图文声像并茂，给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣提高学生学习的积极性,同时也给学生生动的,真实的形象,并引导学生发散思维,帮助学生突破难点,提高教学质量。如我讲到尿的形成和排除时，如果不利用多媒体课件学生就很难想象出肾单位是如何工作的，讲起来就会很生硬，学生就会没有兴趣，通过我制作的多媒体课件生动的把尿的形成和排除过程展示给学生，学生对这个知识点会一目了然，很直观，学会了学生也就有了兴趣。

二、利用多媒体教学，拓宽学生的知识面

我在教学中经常下载一些与本节课有关的资料，也下载同仁做的课件，认真地把这一节课仔细看一遍，弄清别人的教学思路，将自己的教学课件与之对比、整合，将自己的教学方法融入到课件中去。这样就能以己之长补己之短，使整堂课的教学构想存入自己的大脑，教学起来得心应手，还能大大地提高教学效果。如：课前我认真的观看农村远程教育中优秀教师的授课方法，教学思路，积累和本节课有关的一些知识，在课堂中让学生感到知识领域的宽广，这样既不局限于书本上的知识的教学，也开阔了学生的视野。

三、利用多媒体教学，发挥学生主体作用 现代教育理论认为，教育活动应由师生双方共同参与，教与学两类活动在时间上具有共时性，并随时产生交互作用。学生是教学的主体，是教学活动的积极能动的参与者。主体性教学是让学生在民主、宽松、和谐的教学气氛中，生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。计算机辅助教学，可以通过创设一定的教学情境，促进学生主动学习，学会学习，主动发展，这正是教学中发挥学生主体性作用的体现。无可否认，传统教学方式也能在一定程度上体现学生的主体性，但实践证明，它没有计算机多媒体辅助教学那样的显著效果。因此，可以说，利用多媒体辅助教学，有利于强化教学过程的民主性和开放性，也就是为了发挥学生主体作用的需要。教学中，利用多媒体教学化静为动，化抽象和具体，图、音、文交互的特点，提出开放性的问题，设计巧妙的情境，激发学生更强烈的参与意识，为学生主动学习提供开放的活动环境。这当然比传统的教学方法要优胜得多，更容易实现学生求知过程的“主动化”。

总而言之，信息技术教学应用的两个层面1、是基于“辅助”的理念，即将信息技术作为媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学中的问题。2、是基于“整合”的理念，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。

只要我们恰当地利用多媒体教学，发挥多媒体的直观、新颖、有效的优势，就会让我们的教学插上腾飞的翅膀。在信息技术的时代，利用多媒体教学是大势所趋，只有认真学习、努力钻研，才能发挥我们的作用，体现我们的价值。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

《写意花卉》试讲稿 篇5

各位评委老师：

早上(下午)好!(鞠躬)

我是面试初中美术的XX号考生，今天我试讲的题目是写意花卉。下面我将开始我的试讲。

组织教学：上课!同学们好，请坐!

一、导入

同学们有没有发现今天的课堂有哪些不一样，对，走进教室仿佛走进了花的海洋!那老师要考考同学们，大屏幕上的是什么花?我听到同学们说是牵牛花，诶，对，它是牵牛花，我想问下同学们，你能用我们上节课学习的写意画的形式把它画出来吗?啊~有的同学说能，有的同学说不能，那今天呢我们就来学习一下如何把我们生活中的花卉用写意的形式画出来，下面我们一起走进今天的课堂-写意花卉。

二、新授

我们先来欣赏老师PPT上的这几张大师的画作，有同学知道这是哪位大师画的吗?哪位同学来回答一下。好，后面的那位男同学你来回答一下。

好，请坐!刚才这位男同学说呀，左边这幅是潘天寿画的，右边这幅是吴昌硕画的，这位同学得回答是对的，左边这幅是潘天寿大师画的，右边这幅是吴昌硕先生画的。那同学们结合我们上节课学的知识来观察一下它们在用笔上是怎样的?是比较简练还是比较复杂?

老师听到好多同学说简练，看来同学们都很聪明，那它们在用墨上是比较单一还是比较丰富呢?前面的这位女同学你来回答一下。这位同学说用墨上比较丰富。啊，观察的很仔细!那像这种用笔简练用墨丰富的写意中国画我们就称之为写意花卉。

好，我们知道了什么是写意花卉之后呢，接下来我们就具体深入的研究一下大师的写意花卉。我们都知道齐白石画虾画的很好，同样，他画写意花卉画的也非常棒，这两幅图呢，是他画的写意牵牛花，接下来呢我们就以齐白石大师的这幅《牵牛花》为例，结合我们上节课学习的中国笔墨画的知识从用笔、用墨、用色三个方面来分析一下齐白石大师的这幅牵牛花，以小组结合的方式进行讨论并回答。

好，时间差不多了，有哪个小组派代表说一下你们讨论的结果。好，你们组来说一下。嗯~~好，请坐！这个小组说呀，齐白石先生的用笔很简洁，用墨上呢，有湿的有干的，用色上是红色。同学们觉得他们小组总结的对不对?刚才的这位同学的非常好啊，下面我们就一起来总结一下，齐白石先生的用笔呢，是侧锋切入(板书)，他的用笔呢比较的简练(板书);用墨上呢浓淡干湿互相结合，淡墨浓墨画叶苔，干墨枯墨画藤蔓(板书);在用色上呢以墨代色，墨色和红色为主，对比强烈。

三、示范

我们在了解了牵牛花的笔墨用法之后，下面老师带领同学们来学习一下它的具体画法。把我们课前准备好的纸、颜料以及画笔拿出来，放到桌子上摆好。第一步呢，用我们准备好的大白云笔的笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶花;(板书一下，需要简单的画两笔)同学们可以试着在纸上跟老师一起画。第二步呢，用笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶花。(板书一下，需要简单的画两笔)第三步呢，用色曙红、胭脂两种颜色，大白云笔浸水蘸曙红按两下，侧锋蘸曙红画花冠，中锋画花蕾，淡墨加花托。第四步，大白云笔或叶筋笔中锋稍淡的墨勾写藤蔓。(简单的画两笔)

四、练习

到这里呢，老师就示范完了，同学们是不是也迫不及待的要画一幅写意花卉啦，接下来呢我们以个人的形式进行牵牛花的练习，老师呢会巡回指导，有什么不会的地方可以举手问老师。开始吧！

五、展评

同学们，时间差不多了，把你们画好的牵牛花贴到我们的黑板上，我们以贴星星的方式评出谁是今天的写意大师。好多人都投给靠窗的这位同学，谁来说一说你为什么要投给这位同学呢?好，左边的这位同学你来说一下，哦~~~ 她说这位同学的写意牵牛花布局比较大气，墨色变化也很丰富。回答的特别好!那我们今天的写意花卉大师就是这位靠窗的同学了，大家掌声鼓励一下！老师看同学们在练习的过程中都非常的认真仔细，但由于时间的关系老师就不一一进行点评了。

六、小结

同学们，通过我们这节课对写意花卉的学习，我们了解了牵牛花的特征，以及牵牛花的画法，同时还发现了生活中的牵牛花是如此的可爱，希望大家在未来的学习、生活中能够发现更多的美的事物。课下老师建议同学们利用课外资源搜集国内大师的名画，看看大师们是怎样表现写意花卉的。

下课铃声响起了，今天的美术课我们就上到这里，同学们，下课！

小学语文试讲稿 篇6

号考生。今天我试讲的内容是

。下面我开始试讲，请各位老师指导。（鞠躬）一． 导入：

1.同学们，阅读就是一次旅行，在文字之旅中，我们有时能欣赏到美丽的风景，有时能领略深刻的生活哲理，那今天我们又要打开书本，进行一次旅行，这一次又会带给我们什么呢？ 2.看老师写课题。

请大家来读课题。你想通过你的读，告诉大家什么？

（指一个学生说）你说，你想告诉大家什么？（停顿）你想告诉大家„„，真好。那大家带着自己的理解再齐读一遍。3.读着这个课题，你最想了解什么？（指三个学生说）老师评价：你说„„（竖大拇指）恩，你真会提问题！你说„„你是个爱思考的孩子！你说„„从这个问题就知道你很会读书。

4．题目是文章的眼睛。同学们可以从简单的题目中读出这门多问题，真了不起。带着这些问题拿着笔开始你的文字之旅吧。

二、初读课文，整体感知：（突出重点）

师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，划出生字新词。边读边想，课文写了什么内容？

师：同学们读的都很认真，现在老师要来考考大家对生字词的掌握，看大屏幕（出示生字新词）请你来读一读，恩，读的不错，其他同学有没有什么不同意见呢？对，你注意到了

的声调，应该读

而不能读成，请你来试一试，读的不错。

师：这些生字新词我们再写的时候要注意什么呢？对，你说的不错，请拿出你们的手，和老师一起把难写的字书空一遍。

师：看来同学们对生字新词掌握的很不错，那请你们说说课文写了什么内容？你

来说一说，恩，你，你，还有吗？

，（板书：主要内容）

大家找的都很好，请你们根据老师的板书读读相应的部分。

三、品读课文，深入感知：（突破难点）

师：你们觉得作者在这篇课文中写得最打动你的是什么？为什么最打动你呢？找一找相关的句子，读一读品一品。

老师发现，咱班的同学特别会学习，有的同学在相关词语下面作了记号；有的同学用波浪线勾画了自己感触很深的句子；这位同学还把自己的感受写在了课文的空白处。

1． 师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听? ① 你最快举手，请你读读你找的句子。

恩，这位同学说

是最动人的，他找到了这句，请看大屏幕，我们一起来读一读（课件出示）

师：从这个句子的描写中你体会到了什么？请你来回答，恩，作者用词很生动，你说说哪些（个）词用得好？„„说得真好 这个词仿佛让你感受到了„„。

谁能用这个词说一句话，他说„„，他说的这个句子真生动。请同学们再用心齐读一遍。读得真好。② 请你再说说你找的句子，谈谈你的理解。

仍然是„„词用得好，这个词仿佛让你感受到了„„。你有这样的体验吗？

我们读书就要这样去读,不仅要读懂文字表面的意思,还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充,读出文字背后含着的意思。2．还有哪些地方打动你？请你来谈谈你的想法，你找到了这个句子，老师也找到了这个句子，咱们真是心有灵犀一点通，请看大屏幕（课件出示），请你们自己来，读读这句话，联系上下文，品一品这句话，同桌互相说一说。

大家讨论得真热烈，请你说一下你的理解。

恩，这个句子用了„„的修辞手法，形象生动的写出了„„ 还有这样的句子吗？你说。„„非常好，请坐。

真好，明明是平常的事物，用上了修辞，多么形象生动呀，在平时的说话写作中我们也要多运用。

3.老师把刚才这些句子都请到了屏幕上，让我们开火车读一下。读得流利又准确，把作者想表达的都传达出来了，很好。

老师把这些句子去掉了一些关键词，你能凭记忆填充起来吗？你说；你再填一下。真好，大家记忆力超强，都是小天才啊。我们试背一下。大家背得真好，看来这些美丽的文字已经铭刻在了同学们的脑 海里。

四、延伸拓展：

同学们，学习了这篇课文，你肯定被文中的 所打动，请你把你此时的想法告诉作者（或文中人、物），与他对话：xx，我想对你说。同学们，拿起你手中的笔，插上想像的翅膀，动手写一写吧。请同学读一下——

你说，看来你真正的了解了他，他已经成为你的朋友。

你说，说得真好，在生活中，让我们也和他一样，做一个

的人。

恩，你会说：

恩，你会说：

真了不起，这位同学说：

五、课堂小结，布置作业。

本节课我们跟随作者知道了„„，在文字这个色彩斑斓的世界里畅游了一番。同学们，莎士比亚说过，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，让我们爱上读书，爱上文字！课下请同学们读（作者的相关作品/或同主题的文章）。

试论文书档案的信息化管理 篇7

一、文书档案信息化管理优势

(一) 可提高目录编制速度

在信息化管理模式下, 文书档案几乎所有工作都是使用计算机完成, 很大程度上提高了文书档案的管理效率。尤其是目录的编制, 更是能够直接使用计算机的自动编制方法编制, 非常的方便快捷。

(二) 可提高文书档案管理效率

文书档案的管理工作包括的具体内容比较多, 如档案的管理、案卷整理以及文书的录入, 需要处理的项目比较多。而在信息化管理模式下, 计算机能够将不同类别的、不同机密等级的文书档案一次性进行分类、筛选和打印。且能够对只能辨别和整理一些重复录入的档案, 在很大程度上提高了档案管理的效率和减轻了管理人员的工作压力 (1) 。

(三) 提高文书档案组卷的质量

在信息化管理模式下, 所有的文书档案使用计算机进行收集、录入和管理, 相比于传统的人工管理模式而言, 这种管理形式下所有的组卷均有规范的目录和标引, 整个组卷过程非常的有程序性和规范性。这种形式除了可以解决人工组卷存在的随意性之外, 还能够提高文书档案组卷的质量。

(四) 有助于延长文书档案的使用年限

由于使用计算机管理文书档案时都是直接读取原文, 且只要有数据在电脑就能够查看, 如此能够避免传统手工用纸记录检查时需要反复拿出而出现破损的现象产生。且使用计算机阅读文书档案还能够直接制定到需要查阅的内容, 中间不需要翻阅其他的文件。另外, 信息化模式下所有的文书档案都能够直接通过打印原文的方式交给查阅者, 如此以来也就能够确保文书档案的完整性和延长其使用寿命。

(五) 可轻松实现资源共享

录入计算机内的文书档案能够实现无限复制和打印, 只要一连上网络就能够轻松实现资源的共享。这种信息化管理模式可以让单位内所有部门能够实现对文书档案的快速阅览和交流。在这种模式下, 单位内有需要的人可以直接通过网络技术对单位过去的文书档案进行查阅, 寻找有用的信息, 提高他们工作的效率。

二、推动文书档案信息化管理更好发展的措施

(一) 采取多种措施提高所有文书档案管理人员的综合素质

人是一切活动得以开展的首要条件, 为了推动文书档案的信息化管理, 除了要有各种先进技术支持之外, 还需要有高素质人才的配合和支撑。提高管理人员素质的方法有:企业或单位加大文书档案信息化管理的硬件建设投入。也就是尽量与时俱进, 引进更多先进的信息化管理设备。只有在各种先进硬件设备被引入后, 文书档案管理人员才能够慢慢了解设施的使用功能, 并在不断的了解和探索中提高自己的应用技能和管理水平;档案管理人员应该有一种危机意识, 意识到一旦无法提高自己的综合素质, 那么将难以继续在文书档案管理岗位上办公。并在这种危机意识下积极主动的利用业余时间不断完善自己, 提高自己的综合素质;文书档案相关部门之间应加大交流和合作。不同单位和企业的文书档案管理水平势必存在较大的不同, 管理人员的综合素质水平势必也有所不同。所以, 为了能够提高更多文书档案管理人员的综合素质, 区域之前的文书档案管理部门应该通过多加交流、学习以及合作的方式来提高自己部门员工的综合素质。比如部门之间可以相互派遣人员到部门内学习。被派遣的员工在学习后要总结其他部门管理的优点和缺点, 并与自己部门进行对比, 以此作为完善部门管理制度和提高员工综合素质的重要依据 (2) 。

(二) 注意保障信息系统的安全

计算机虽然为文书档案管理带来极大的便利, 能够有效提高文书档案管理效率和质量。但是由于信息化系统能够通过联网形式与外界进行连接, 如此也就非常容易出现机密信息泄漏现象。所以, 为了能够在信息化便捷管理模式下保障文书档案的安全, 在使用计算机系统过程中还需要做好系统内网和外网之间的隔离工作, 比如防火墙等, 确保文书档案的安全。

三、结束语

在信息化不断快速发展的时代, 对企业和单位的更好发展有推动作用的文书档案管理工作也应该紧跟时代步伐。基于过去的非信息化管理模式无法满足时代快速发展的要求, 企业和单位相关负责人员应该尽可能更快的完成文书档案的信息化管理, 让实现信息化管理的文书档案成为提高领导层决策力和推动企业和单位发展的重要推动力。

摘要：文书档案是对各种活动中有价值资料和经验进行收集、整理和存储的一种历史记录。从文书档案中一般能够对过去一段时间内单位的决策、活动以及研究成果等有比较准确的了解。在当前信息化不断深入发展的时代, 对文化档案进行信息化管理已经成为一种必然要求。本研究就文书档案的信息化管理进行深入探讨。

关键词：文书档案,信息化,管理

注释

1李淑敏.企业人事档案信息化管理之我见[J].机电兵船档案, 2009, 24 (02) :174-175.

信息技术试讲稿 篇8

关键词：网站建设；县级图书馆

在全国文化信息资源共享的发展环境下，图书馆网站的建设是传统图书馆发展应对互联网时代的重要形象标志。为适应文化共建共享的大环境和图书馆自身发展的实际需求，各地图书馆，尤其是县级图书馆，应该在互联网上建立自己的网站，以便借助现代化的技术设备和手段，为图书馆事业的发展开辟更为广阔的发展领域和影响空间。

一、县级图书馆网站建设的基本情况

在我国公共图书馆体系中，县级图书馆是最基层的组织，是国家文献信息资源保障体系和图书服务系统的重要链条，直接面对基层群众，起着承上启下的枢纽作用。就县甘肃省而言，83个县级图书馆担负着保存人类文化遗产，开发信息资源，参与社会教育，丰富群众文化生活，提高大众科学文化水平，加强公民思想道德建设，促进社会全面和谐进步等方面的重任。在互联网和资源共享时代，社会需要大量无时空限制的文化信息资源，但是绝大多数的县级图书馆的发展却十分缓慢，尤其是网站建设落后，与社会各项事业的发展不相协调，不能为构建和谐社会发挥应有的作用。

二、县级图书馆网站建设的重要性和必要性

笔者通过对甘肃省内公共图书馆所建网站进行初步的分析与研究，同时对已经建立的网站的文化内容进行网上调查，且以自己所在县图书馆为例，归纳分析，认为县级图书馆网站建设迫在眉睫、势在必行。其重要性体现在以下三个方面：

1.文化信息资源共建共享的发展迫切需要县级图书馆建立自己的网站。在互联网和资源共享时代，社会发展的形势要求图书馆的发展必须由实体服务功能向虚拟服务功能延伸和拓展。而全国文化信息资源共建共享的终极目的是实现全部资源的数字化和网络化。随着全国文化共享工程县级支中心在图书馆的设立，图书馆自动化管理系统在日常工作中的运用,读者对提供远程信息服务,网上阅读的大量需求,县级图书馆迫切需要建设自己的网站，以便于利用图书馆网站平台与文化共享工程省级分中心远程对接，真正实现资源共享。因此，网站建设已经提到了各县级图书馆的工作日程，已迫在眉睫。

2.县级图书馆的网站建设是社会各项事业的发展的实际需要。县级图书馆在承担全保护全县各民族文化遗产、开展社会教育、开发文献资源、传递知识信息等方面承担着重要作用。由于各种主客观原因，县级图书馆发展相对滞后，图书馆事业举步维艰。以笔者所在的图书馆为例，所在的县是少数民族自治县，也是一个国家级的扶贫开发重点县。县图书馆承担着全县辐射面积7149平方公里，9镇政10乡，753个行政村，近23万人口的文化服务。由于各种主客观原因，图书馆工作相对滞后，图书馆事业发展举步维艰。在文化大发展、大繁荣的社会背景下，文化信息资源共建共享的大环境下，和谐社会的标志是和谐文化，为了建设和谐天祝，必须发展和谐文化。因此，为了发展民族文化，促进全民族的共同进步，县级图书馆必须应对现实，加快自己网站的建设，让网站成为图书馆数字化、网络化的最基础、最必备的平台，更好地延伸服务，服务社会，促进和谐社会的发展。

3.县级图书馆网站建设是读者的迫切需要。无论环境形式如何变化，图书馆的根基是读者，读者的需求永远是图书馆生存的理由。随着义务教育的普及，公民的文化水平不断提高，读者的人数和素质不断提高。由于各种的原因，县级图书馆存在发展落后的普遍事实，尤其是网站建设和馆藏资源数字化方面与整体社会的发展相脱节。大多数县图书馆共享工程县支中心已经初步建成，但进一步的建设利用面临着运行、维护等方面的切实困难。不能很好地为人民群众提供绿色健康的文化信息资源务。加之，随着社会的向前发展，读者对信息的需求量很大，尤其是网上信息的需求速度加快。这些实际需求与县图书馆所能提供的服务方式、服务能力已经严重脱节。因此，为满足读者的实际需求，图书馆必须进行数字化服务与馆藏信息资源的共建共享，因此网站建设刻不容缓。

三、县级图书馆网站建设存在的问题

1.县级图书馆网站建设十分滞后。(1)县级网站建设普遍滞后，网站数量偏少。以甘肃为例，至2009年底，91个市县图书馆中，只有8家建有自己的网站，占市县图书馆总比例的8.8%。民族地区的县级图书馆网站建设率几乎为零。县网站建设面临无计算机方面专业人才的困境。(2)各县级图书馆都缺少计算机和图书专业的高素质人员，很多馆内至今没有一人是图书馆专业和计算机方面的专门人才。根本无法建立有自己特色的优秀网站，不能组合上传本地优秀文化和特色文化。（3）工作人员数量偏少。总体上存在工作人员数量偏少，业务能力偏低，业务水平不高的现象。大多数工作人员只能从事传统的图书服务工作，应用现代信息技术能力偏低，不能与时俱进地为读者服务。这些因素导致网站建设落后，甚至没有网站，不能适应新形势下读者的实际需要。

2.县级网站建设缺少特色，缺乏吸引力和后续力。 (1)绝大多数县级图书馆的网站功能与框架大体相似，甚至类同。仅仅是拘泥于把实体图书馆的基本文字说明照搬到网上，没有创新，没有注入新的文化元素，不能提供有特色、有价值的资源,可利用率低。(2)图书馆网站对地域文化的挖掘、整理、组合和宣传力度不够。网站内容大致是图书馆概况、服务指南、新书推介、共享工程、馆藏资源等几个框架，多数框架只有框架而没有填充实际内容。例如一些图书馆网站，馆藏资源、政务公开等没有任何内容的，处于虚设状态。（3）对特色资源的整合不够，缺乏优秀资源的输入，网站多共性而少特色，缺少的亮点，没有吸引力，缺乏后续支持资源。比如很多网站栏目大致类同，而没有找准自己建站的优势，没有设立地方特色和民族特色的专栏。

四、县级图书馆网站建设的应对策略

全国文化共享工程县级支中心在图书馆的设立，加上图书馆自动化管理系统在图书馆内的成熟运用,为读者提供远程信息服务,开展网上图书馆业务,利用图书馆网站平台与文化共享工程省级分中心远程对接实现资源共享,已迫在眉睫地把网站建设提到了县级支中心的工作议程。而实际上县级图书馆网站建设任重道远，面临许多实际困难，需要我们的共同的不懈努力。为适应文化共建共享的发展趋势，网站建设应该到与时俱进地应对发展需要。

1.立足本地，建立因地制宜的特色网站。作为全县的文献资源保护中心的县图书馆，保存收集地方特色资源是自己义不容辞的义务。尤其在全国文化信息资源共享的发展环境下，应该将全县的政治、经济、文化和社会事业发展以及民俗风情、自然资源等综合性的资源收集保存下来，取之于民，用之于民，为全县及更大范围大政治、经济、文化等提供有队力的文化信息资源服务，为促进和谐社会积聚最基本的资源。笔者经过调查，发现几乎所有的县图书馆网站都有一个普遍的不足：对本地文化重视不够，对特色文化的挖掘收集、整理组合、上传宣传远远不够。笔者认为，作为一个地方性的行业网站，在文化大繁荣、大发展的背景下，尤其是文化信息资源共享下的县级图书馆网站，更应该审时度势从地方性入手续，寻找特色，建立靓点。因此，县图书馆网站建设必须从整理、组合、展示地方特色文化的建站理念为出发基点，使网站本土地域化，展示地方特色文化，民族优秀文化。所展现的内容才能丰富而鲜活，才能吸引读者，才有生命力。

2.高瞻远瞩，树立高屋建瓴的建站理念。图书馆的功能和服务理念决定图书馆建立网站的基本理念。无论发展环境形势如何变化，读者的需求永远是图书馆存在的最大理由。书尽其用，服务读者的服务理念，在信息资源共建共享的互联网时代同样是适用的。建立网站的目的是更好地发挥图书馆的服务功能。因此，我们县级图书馆必须要有高瞻远瞩的建站理念，有高屋建瓴的服务理念。应当从特色入手，吸引读者。笔者认为，在当前文化信息资源共享的发展环境下，收集、整理本地特色文化及优秀的民族文化是我们的当务之急，是我们建站定位的基点。以本地特色文化、优秀的民族文化为宣传的内容，是我们寻找发展优势的切入点，也是我们网站建设的重要内容。

3.挖掘资源，搭建丰富多彩的地方文化平台。作为地方文化的信息中心，图书馆在注重文化输出的同时，更应当重视信息资源的输入，重视与读者的互动。网站建设应该与文献信息部门合作，将内容广泛、形式多样、得天独厚的地域文化、民族文化输出的同时，更应该进行挖掘资源，注重文化输入。以笔者所在的图书馆为例，一方面，应该加强与广播电视局、编译室、县志办、古籍办、文化局、旅游局等加强横向联系，深层次挖掘馆藏地方文献和民族文献；另一方面，应该加强与地方文化名人的联络，在网站建设中拱建设一个交流平台，让文化名人各尽其能，各显其才，展示他们的见解和研究。如将本地有影响的作家、书画名人的作品录入，通过他们优秀的作品宣传本地文化，使基层图书馆的社会功能得到扩展。通过这些，提升原创文化产品的吸引力，提高图书馆网站的文化品质，做成地方品牌。

4.多方协作加强与其它网站的互惠链接。地方图书馆应该扬长避短，找准方向和切入点。一方面要加强与政府各其他文化单位网站和其它个人博客的协作，实现县域范围内的资源共享，与学校、社区、军营等建立联系，利用共享工程支中心的优势，开发具有社会效益的信息产品，取长补短，优势互补，互惠互利，更好地发挥图书馆的社会职能。笔者所在的馆，可以利用丰富的馆藏资源，为本县旅游事业提供完整和系统的文献支持。又可以利用旅游局网站的相关文化资源，进行文献的二次加工，进行网站内容的更新和维护，从而使这些资源成果达到共享。另一方面，还可以与一个相关的个人网站、博客进行链接，以便于读者对地方文化信息的汲取。以笔者所在的馆为例，本地散文名家、民族诗人及本土画家的作品，都是以民展示地域文化和表现民族风情见长。诸如此类，通过县图书馆的網站整合链接起来，必将是一批丰厚的优秀的资源，会产生很大的价值。

归根结底，服务是图书馆赖以生存和发展的基础，我们建立网站的目的，就是以秉承服务社会，保障公共权益为天职的理念，更好地服务读者，服务社会。互联网的发展、文化信息资源的共建共享为图书馆的发展提供了巨大的契机。公共图书馆网站的建立，将会使图书馆封闭的办馆模式向开放的社会化办馆模式转变。在文化信息资源共建共享的发展环境下，县图书馆网站建设所依托的最大资源是馆藏特色文献。因此，各县级图书馆应该立足本地，尽快建立自己的网站，自觉有效的发掘、整理、传播优秀的地域文化，创建特色馆藏数字资源，可持续地供给读者需求。

参考文献：

[1]黄百川.公共图书馆网站建设的现状、问题与对策[J].图书馆论坛,2001（4）.

[2]董海.中小型图书馆网站建设初探问题思考[J].馆员天地,2006（2）.

[3]刘培俊.图书馆网站的现状及发展对策[J].图书情报知,2001（4）.

《一路花香》试讲稿 篇9

各位评委老师：

大家好!我是小学语文组01号考生，今天我试讲的内容是《一路花香》，下面开始我的试讲。

一、故事导入，揭示课题

师：同学们知道《亡羊补牢》的故事吗?谁能给大家讲一讲?师：A同学手举得最快，请你来给我们讲一讲吧。

师：A同学讲得真精彩。这个故事告诉我们在受到损失之后要想办法补救，免得以后再受损失。今天我们学习的这篇文章也是一则寓言故事，叫《一路花香》。请同学们大声地齐读课题。

二、初读课文，归纳内容

师：这篇课文写了一个什么样的故事，要告诉我们什么道理呢?下面让我们带着这些问题一起走进课文。请同学们先听老师朗读一遍课文，再自由朗读。

师：你们知道刚才问题的答案了吗?那老师再请一位同学来给我们讲一讲这篇课文里的故事。B同学，你来吧!

师：B同学讲述的非常详细。我们通过朗读和B同学的讲述了解到课文讲的是一个挑水工有两只水罐，一只完好无损，一只有裂缝。他们之间发生了一些有意思的事。

三、精读课文，感悟美景

师：同学们都读过课文了，谁能告诉老师课文里有几个角色?

师：同学们真棒!课文里有三个角色——挑水工、好水罐和破水罐。那么请同学们默读课文，给这三个角色做上记号，待会谈谈你对它们的看法。

师：同学们读得都很认真，我看到有同学在默读时还做了批注，不动笔墨不读书，这些同学的读书方法真不错。那么，请你们谈一谈对这三个角色的印象吧。首先来说一说好水罐。

师：C同学说好水罐非常骄傲，是一种自豪的骄傲。D同学认为还是一种了不起的骄傲。都很好，请同学们带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读吧。

师：谁再说说其他的角色?

师：E同学说破水罐很自卑，很惭愧，但他认为破水罐不应该自卑，因为破水罐的缺陷正好被利用了，让路旁开满了鲜花，他还用一个词表达了自己的感受——塞翁失马，焉知非福，非常恰当，E同学真爱动脑筋，大家要向他学习。

师：破水罐很自卑，很惭愧，大家看“惭愧”两个字都是竖心旁，这说明和什么有关?

师：很好，是和心情有关。同学们找一找那些描写心理感受的句子来读一读吧。

师：我听到有同学读“那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧”，除了这句话，还有哪句话也表现出来了?

师：同学们找得非常准确，就是第二段破水罐对挑水工说的这些话。自己再读读这些话，除了表现惭愧，你还能体会到什么?

师：F同学说破水罐很体谅挑水工，充满了对挑水工的歉意。那让我们带着对挑水工的歉意齐读第二段。

师：同学们读得非常整齐，我建议我们可以把声音降低一点，这样就更能读出对挑水工的歉意了。

师：接下来我们来读一读第三段，大家先齐读一遍，再默读，说说破水罐在听了挑水工的话之后看到了什么景象?它的心情有什么变化?

师：“太阳正照着路旁美丽的鲜花”是一幅怎样的画面呢?请同学们展开想象，用自己的语言来描述，并说给同桌听听。

师：同学们的想象真丰富!老师仿佛真的看到小路旁开着许多漂亮的花，白的似雪，粉的像霞，红的像火……太阳照在花瓣上，花瓣闪着丝绒般的光芒，好一片美景!

师：破水罐看到这样的景象，心情是怎样的呢?

师：对，“感到一丝快乐”。为什么它的快乐只有一丝呢?走到路的尽头时，它的心情又有什么变化?

师：是的，它仍然感到伤心。由此可见，破水罐十分惭愧、自责，而且一直沉浸于这种情绪之中。它并没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。让我们带着自责的情感读一读这一部分。

师：同学们读得真好呀!见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人，除了我们还有谁呀?

师：对，是挑水工。请同学们再谈谈对挑水工有什么看法。G同学，我看你想得入神，你先来说说吧。

师：G同学果然有想法，他认为挑水工很聪明。的确如此，挑水工利用大家都不喜欢的破水罐去浇灌鲜花，不仅使自己在挑水的路上可以欣赏到美景，还可以让主人每天都欣赏到美丽的鲜花。独具慧眼的挑水工正是用他的聪明、睿智发现了裂缝的价值，一路上浇灌出了美丽的鲜花。

四、揭示道理，收获花香

师：读了这个故事，你有什么认识呢?请同学们以四人为一个小组，进行讨论、交流。

师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。是的，每个人都有价值，要正确看待自己和他人。让我们再一次欣赏这美丽的收获，谁愿意有感情地进行角色朗读?同学们这么积极呀，那先请第二排中间的四位同学给我们做个示范吧，同学们课后可以自行组织角色朗读。

师：这四位同学朗读得真是声情并茂。是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我，也要学会欣赏别人，只要我们心中有爱，能正确看待自己和别人，能爱自己和别人，那我们美好的人生必将“一路花香”。

五、课堂小结，花香四溢

师：同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自己一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云翳的日子，你也能够真正地超越自己!请同学们课后搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

师：下课，愿一路花香伴随着你们快乐成长!

六、板书设计

略