关于秋天的朗诵诗词（通用10篇）
一、初步感知定语速
“初步感知定语速”就是让学生在初步理解诗歌大概内容的基础上来确定朗诵整首诗歌语速的快慢。朗诵沉郁、凄凉的句子时, 语速可适当放慢;朗诵感情热烈、气氛紧张、欢乐愉快的句子时, 语速加快。
例如指导学生朗诵杜甫的《登高》和《客至》时, 让学生首先思考应该分别以怎样的语速去朗诵这两首诗, 学生为了能够准确地把握朗诵这两首诗的语速, 就要去理解这两首诗的内容大意, 在学生初步了解《登高》这首诗是在描写萧瑟悲凉的秋景, 而《客至》这首诗是在抒发作者等待贵客将至的欣喜后, 学生就能够知道应该以怎样的语速去分别朗诵这两首诗歌了。
在确定朗诵整首诗的语速之后, 教师还要让学生明白在朗诵整首诗时的语速并不是僵化机械的, 朗诵诗歌的语速可以是以慢为主或以快为主, 其中有快有慢, 快慢相对, 快中显慢或慢中显快, 才能朗诵出诗歌节奏的变化, 体现诗歌的音乐美。
二、揣摩词语知轻重
“揣摩词语知轻重”的“轻重”就是指朗诵时要知道哪些词语要重读, 哪些词语要轻读。重读也称之为重音, 重音分为逻辑重音和感情重音, 逻辑重音是指根据语句意思变化而确定的重音, 感情重音是指根据语句感情变化而确定的重音。
仔细揣摩诗歌每个词语的语意, 认真体会词语流露的情感。有的重读, 有的轻读, 轻重结合, 把握得当, 才能将诗歌读得生动悦耳。并且朗诵诗歌时, 除了根据词意不同来判断朗诵时语音的轻重外, 结合诗歌的特点, 有些词语也可以作为重读的关注对象, 例如诗歌中和“仄声字”“意象”以及“炼字手法”等相关的词语。
三、体会情感定升降
“体会情感定升降”的“升降”就是指朗诵诗句的语调, 语调是根据表示的语气和感情态度的不同来划分的, 因此朗诵诗歌时就需要深入理解每个句子的内涵和情感来确定每个句子时的高低升降。例如表示疑问、愤怒、惊奇、命令、号召等情感语气以及抒发对美好事物的渴望等情感的句子, 朗诵时要使用升调, 即前低后高;表示肯定、沉重、感叹、请求等语气情感的句子, 朗诵时要使用降调, 即前高后低。
例如朗诵《虞美人》最后两句时, 朗诵“问君能有几多愁”就要使用升调, 朗诵“恰似一江春水向东流”就要使用降调, 而朗诵《虞美人》结尾处, 正是通过语调一升一降的鲜明对比, 朗诵者才能把作者那份如江水一般无穷无尽、汹涌澎湃的愁恰如其分地展现出来。
四、结合手法促朗诵
“结合手法促朗诵”就是指在分析诗歌表现手法的基础上, 把诗歌表现手法与朗诵技巧结合起来, 以促进朗诵水平提高的一种方法。
长期以来, 分析诗歌的表现手法都是在鉴赏诗歌时涉及的, 其实, 研究诗歌的表现手法对诗歌的朗诵也是有所帮助的, 它可以帮助朗诵者更加细腻地朗诵出诗歌内涵的特点, 更加充分地体现出诗歌内在的情感。
例如《虞美人》的开头“春花秋月何时了”就运用了以乐景衬悲情的表现手法, 而朗诵这句诗时, 就可以结合语调中的“曲调”先升后降的技巧来朗诵, 即朗诵“春花秋月”这个表现事物美好特点的词语时使用升调, 而朗诵抒发内心悲愁的“何时了”时就使用降调, 再加之以重读“春花秋月”和轻读“何时了”轻重对比的处理, 让朗诵者通过语调升降、语音轻重的鲜明对比, 来体现出“以乐景衬悲情”这一表现手法的特点, 就能够把作者李煜的亡国之恨、往事之叹、思乡之苦的复杂情感细腻而又充分地朗诵出来。
五、精读名句奏华彩
朗诵和音乐这两门艺术往往是相通的, 例如一首钢琴曲总会有几处吸引听众的华彩乐段或高潮部分, 同样一个聪明的朗诵者为了把一首诗歌朗诵得扣人心弦, 高潮迭起也会设计朗诵的华彩句或高潮句, 而这样的诗句往往就是这首诗歌那些描写细腻、内容精妙、情感丰富的名句, 例如《雨霖铃》中的“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”“多情自古伤离别, 更那堪、冷落清秋节”“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”等名句, 就可以作为朗诵时的华彩句或高潮句来朗诵, 而朗诵者如果想把这些名句内在的情感充分地朗诵出来, 同样也要建立在认真研读、仔细揣摩其精妙之处的基础上才可以做到。
综上所述, 没有充分朗诵的诗歌教学, 是没有深入感悟诗歌、鉴赏诗歌的教学, 是不能充分展现诗歌美感的教学。我们应该让朗诵贯穿于诗歌教学的全过程, 把朗诵诗歌和鉴赏诗歌结合起来, 以达到“用理解提升朗诵, 以朗诵深入鉴赏”的教学效果和实现提高学生学习诗歌的兴趣, 拉近学生与诗歌之间的距离, 让他们愿意去亲近诗歌, 从而实现鉴赏诗歌的教学目标。
摘要：“想说爱你不容易”, 是许多中学生在学习诗词时的真实感受。如何培养中学生感悟诗词、鉴赏诗词的能力, 一直是中学语文教学的重点和难点。笔者尝试用朗诵和鉴赏相结合的诗词教学模式来提高学生学习诗词的兴趣, 让学生认识到朗诵是建立在充分理解文字作品的基础上结合相应的朗诵技巧, 来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术, 从而引导学生通过反复揣摩诗词内涵、感悟诗词情感来逐步提高朗诵诗词的能力, 并且让学生在充分地朗诵中加深对诗词的理解和鉴赏, 以达到“用理解提升朗诵, 以朗诵加深鉴赏”的教学效果和实现让学生愿意去亲近诗词、鉴赏诗词的教学目标。
【关键词】朗诵；鉴赏；诗词；教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
单一的鉴赏或者朗诵都不能代替诗词教学的全部。讲解分析诗词和朗诵诗词是相辅相成、缺一不可的。只讲解不朗诵，学生难知诗中味；只朗诵不分析，学生难以深入理解诗歌的内容及情感。笔者认为朗诵诗歌和鉴赏诗歌的结合可以从以下五个方面来实施：
一、初步感知定语速
“初步感知定语速”就是让学生在初步理解诗歌大概内容的基础上来确定朗诵整首诗歌语速的快慢。朗诵沉郁、凄凉的句子时，语速可适当放慢；朗诵感情热烈、气氛紧张、欢乐愉快的句子时，语速加快。
例如指导学生朗诵杜甫的《登高》和《客至》时，让学生首先思考应该分别以怎样的语速去朗诵这两首诗，学生为了能够准确地把握朗诵这两首诗的语速，就要去理解这两首诗的内容大意，在学生初步了解《登高》这首诗是在描写萧瑟悲凉的秋景，而《客至》这首诗是在抒发作者等待贵客将至的欣喜后，学生就能够知道应该以怎样的语速去分别朗诵这两首诗歌了。
在确定朗诵整首诗的语速之后，教师还要让学生明白在朗诵整首诗时的语速并不是僵化机械的，朗诵诗歌的语速可以是以慢为主或以快为主，其中有快有慢，快慢相对，快中显慢或慢中显快，才能朗诵出诗歌节奏的变化，体现诗歌的音乐美。
二、揣摩词语知轻重
“揣摩词语知轻重”的“轻重”就是指朗诵时要知道哪些词语要重读，哪些词语要轻读。重读也称之为重音，重音分为逻辑重音和感情重音，逻辑重音是指根据语句意思变化而确定的重音，感情重音是指根据语句感情变化而确定的重音。
仔细揣摩诗歌每个词语的语意，认真体会词语流露的情感。有的重读，有的轻读，轻重结合，把握得当，才能将诗歌读得生动悦耳。并且朗诵诗歌时，除了根据词意不同来判断朗诵时语音的轻重外，结合诗歌的特点，有些词语也可以作为重读的关注对象，例如诗歌中和“仄声字”“意象”以及“炼字手法”等相关的词语。
三、体会情感定升降
“体会情感定升降”的“升降”就是指朗诵诗句的语调，语调是根据表示的语气和感情态度的不同来划分的，因此朗诵诗歌时就需要深入理解每个句子的内涵和情感来确定每个句子时的高低升降。例如表示疑问、愤怒、惊奇、命令、号召等情感语气以及抒发对美好事物的渴望等情感的句子，朗诵时要使用升调，即前低后高；表示肯定、沉重、感叹、请求等语气情感的句子，朗诵时要使用降调，即前高后低。
例如朗诵《虞美人》最后两句时，朗诵“问君能有几多愁”就要使用升调，朗诵“恰似一江春水向东流”就要使用降调，而朗诵《虞美人》结尾处，正是通过语调一升一降的鲜明对比，朗诵者才能把作者那份如江水一般无穷无尽、汹涌澎湃的愁恰如其分地展现出来。
四、结合手法促朗诵
“结合手法促朗诵”就是指在分析诗歌表现手法的基础上，把诗歌表现手法与朗诵技巧结合起来，以促进朗诵水平提高的一种方法。
长期以来，分析诗歌的表现手法都是在鉴赏诗歌时涉及的，其实，研究诗歌的表现手法对诗歌的朗诵也是有所帮助的，它可以帮助朗诵者更加细腻地朗诵出诗歌内涵的特点，更加充分地体现出诗歌内在的情感。
例如《虞美人》的开头“春花秋月何时了”就运用了以乐景衬悲情的表现手法，而朗诵这句诗时，就可以结合语调中的“曲调”先升后降的技巧来朗诵，即朗诵“春花秋月”这个表现事物美好特点的词语时使用升调，而朗诵抒发内心悲愁的“何时了”时就使用降调，再加之以重读“春花秋月”和轻读“何时了”轻重对比的处理，让朗诵者通过语调升降、语音轻重的鲜明对比，来体现出“以乐景衬悲情”这一表现手法的特点，就能够把作者李煜的亡国之恨、往事之叹、思乡之苦的复杂情感细腻而又充分地朗诵出来。
五、精读名句奏华彩
朗诵和音乐这两门艺术往往是相通的，例如一首钢琴曲总会有几处吸引听众的华彩乐段或高潮部分，同样一个聪明的朗诵者为了把一首诗歌朗诵得扣人心弦，高潮迭起也会设计朗诵的华彩句或高潮句，而这样的诗句往往就是这首诗歌那些描写细腻、内容精妙、情感丰富的名句，例如《雨霖铃》中的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节”“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等名句，就可以作为朗诵时的华彩句或高潮句来朗诵，而朗诵者如果想把这些名句内在的情感充分地朗诵出来，同样也要建立在认真研读、仔细揣摩其精妙之处的基础上才可以做到。
综上所述，没有充分朗诵的诗歌教学，是没有深入感悟诗歌、鉴赏诗歌的教学，是不能充分展现诗歌美感的教学。我们应该让朗诵贯穿于诗歌教学的全过程，把朗诵诗歌和鉴赏诗歌结合起来，以达到“用理解提升朗诵，以朗诵深入鉴赏” 的教学效果和实现提高学生学习诗歌的兴趣，拉近学生与诗歌之间的距离，让他们愿意去亲近诗歌，从而实现鉴赏诗歌的教学目标。
2、秋色冷并刀，一派酸风卷怒涛。——陈维崧《南乡子·邢州道上作》
3、白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。——李白《金陵城西楼月下吟》
4、秋雨一何碧，山色倚晴空。——方岳《水调歌头·平山堂用东坡韵》
5、扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。——苏轼《书李世南所画秋景》
6、胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。——曹雪芹《薛宝钗咏白海棠》
7、回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。——陈允平《唐多令·秋暮有感》
8、一寸横波惹春留，何止最宜秋。——厉鹗《眼儿媚·一寸横波惹春留》
9、欲挽天河，一洗中原膏血。——张元干《石州慢·己酉秋吴兴舟中作》
轻轻地，不留下一丝叹息。
那是只金色的小船，
载满秋天的回忆。
落叶夹进书册，
花朵却遗失在夜里。
一抹淡淡的初霜，
叫心灵懂得了分离。
分离就分离吧，
逝去的就悄悄逝去。
秋天用红硕的语言叮咛：
生命永远有新的含意。
再不必追悔往事，
更无须怨恨自己，
轻轻地把一枚落叶拾起，
轻轻地，不留下一丝叹息。
秋天的的朗诵诗歌朗诵诗歌比赛作品
以秋的名义
作者：雪馡儿
再也写不出什么
尽管，以秋的名义
向红枫索要一抹酡红
时光里，匆忙走过的影子，一直寻找
一些关于草长莺飞的故事
浅秋
画着一絮芦苇的风白
我却受伤了，在芊芊的一束风里
青鸟南飞，不顾草丛中那一簇色彩
入了画板，只是萧萧落木的零落和衰败
时光走过
掏尽掌心流沙，你款款走来
秋，无声解读
许多向时光讨要的花草
开始裹起饱满的念想，等一镰斩断
一些不成熟的思想
和九月
在暖阳的余温中，安静对视
我的瞳眸，穿过一地泪珠的澄净
湿漉漉的堆在这里
即便，成了琥珀，也是磨砺后的一块
生硬的暗伤，
夜，可以作证
若
我在秋天走失
势必是这个秋，忘记了带
一抹斜阳，一束浅风
窗外的秋月，不必啼哭，窗内的雪笺，不必怀念
一场风花雪月的繁华，终归皈依风尘
或许，去赴了蒲公英的约定
或许，在一道秋霞里
迷失了方向
这个缄默
秋叶不必懂
飘落后才发现，一地湿痕的印
那么
和枝干对视的灵眸中，你可否读懂
分离的一点疼痛
秋天的的朗诵诗歌朗诵诗歌比赛作品
暮秋
轻风柔盈枝蔓
树荫亲揽煦阳
时而清朗时而幽凼
寒林寂静且沧沧
满眼岫绿
山青了水
水映碧了穹苍
一片片叶轻轻飘坠
如一只只黄蝶起舞飞扬
斜阳里
落霞苍芜静默无言
赶上早晨的太阳，
却赶不上向晚的余晖。
每一步行进的节奏踏响的音符，
在走过的回首中依稀着心底的歌谣。
一路的山山岭岭一路的沟沟坎坎，
一路的弯弯曲曲一路的复复反反，
在翻过的艰难中在跨过的惊险中，
在转过的回眸中在熬过的吁叹中，
你的旋律在岁月变幻的风景中涌流着生命的激浪!
青春，
生命底不朽的记忆，
太阳下灿烂多彩的岁月，
情感中难能惜别的宝贵时光。
你把绝处逢生的希望柳暗花明在生命的憧憬。
如果我是一页扁舟，
我会把你偷渡到生命不朽的彼岸。
如果我是一缕春风，
我会把你风采在春和景明的画山绣水。
如果我是一支牧笛，
月满元宵的诗词朗诵
十五，月圆。
酒酣耳热，恍如昨，杯盏余温，玉壶光转，已是月半。
对镜贴花，柔似水，呵手试妆，巧笑倩兮，画黛深浅？
月上柳梢，有风轻抚。是你吗，你来了吗？
轻啜香茗，低首回眸，却是月影婆娑，对影成双。
一声婉转，一声悠扬，凝神细听，似流水潺潺，似青鸟啼啭，凤箫声动处，衣袂飘飘，发丝飞扬。
黄昏后的那个约定，你忘了么？
轻移莲步，出院门，转街角，人流如织，灯市如昼。
火树银花处，笑语盈盈一片。暗香浮动，众里寻他。
千娇百爱，却是慈父一夜白了头。孤木两地，香魂故里，纵使再见，也是渺渺。
四岁的小英莲，你可记得回家的路？
蓦然回首，人影绰约。
西湖畔，断桥边，那个美丽的.多情娘子在寻觅。因了一粒小小的元宵，有了一场美丽的邂逅。
千年等一回，即使灰飞烟灭，即使万劫不复，雷峰塔里，爱依旧。
独守枯灯的许大官人，你的红尘真的绝了吗？
月亮之上，我在仰望。广寒宫，香玉桂，有位佳人，伫立凝望。罗衾略薄，余梦还凉。
执手相望，举案齐眉，红袖添香的日子里，你永远是我最浪漫的情歌。
上卷 清明时节
画外音：
打开中国历史的篇章，每一个节日都浸透着东方文化灿烂的文明，每一个节日都闪烁着神奇的民族凝聚力量。
在这万物复苏的季节，清明以春回踏青的悠扬，以思念感怀的委婉向大家走来，诉说着中华民族厚重的文化渊源和精粹的人文精华!
朗诵一
《破阵子(燕子来时新社)》 (宋)晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。巧笑东郊女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
《寒食》 出自【唐】韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
《闾门即事》 出自【唐】张继
耕夫召募爱楼船，春草青青万项田;试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
《苏堤清明即事》 出自【南宋】吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
《春日》出自【南宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朗诵二
出自【情景串联：《春晓》音乐起，老师和学生的情景化歌舞表演
《忆江南》 出自【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
《村居》 出自【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《绝句》 出自【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香。，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
《春夜喜雨》 出自【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
朗诵三
出自【情景串联：朗诵结束，一群清纯亮丽的女生沐着春的乐曲上场，她们沉浸在春的欢乐之中，随着音乐的感觉，缓缓诵来。。。。 (一男教师、十名女学生)
《春》 朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的.在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着大家上前去。
下卷 路上行人
画外音：
清明的雨，把永远的唐诗宋词化成了清新的生命水墨，
清明的风，把生命的春暖秋寒燃成了岁月澎湃的激情!
杏花春雨江南，让大家想到那些投笔从戎、征战边塞的热血儿男;让大家缅怀那些上下求索的忠烈勇士;
胡马秋风塞北，让大家记住那些精忠报国的英豪才俊，让大家崇敬那些舍生取义的民族精魂。
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第一篇：诗词朗诵主持词 ?
a：声情并茂的朗诵，带给人们无限的遐想 ?
b：抑扬顿挫的朗诵，激励人们满心的遐思 ?
a：中国独有的汉字，不同风格的朗读，会让人有不同的心绪，念出的每一个字，都带着诵读者特有的感情，让听者触碰到那轻轻的心跳，与你融为一体。
b：满园的琅琅书声，不知经过多少年华。从昔日那杏坛下挽簪盘发的弟子，到今天朝气蓬勃的同学们，一直萦绕在我们的耳际。
a：或是摇头晃脑 ?
b：或是浅吟轻唱 ?
a：感情色彩的变化会拨动我们心田中的思弦。
b：语气缓急的微妙会掀起我们脑海中的涟漪。
a：朗诵，是一种优美的艺术 ?
b：倾听，是一种幸福的享受 ?
a：朗诵会让我们尽情倾吐自己心中积蓄已久的感动，让每一个字符都流露出自己的心境。
b：朗诵会让我们宁静欣赏他人蕴涵深刻的激情，让自己在其中
沉醉。
......?
a:在这次活动,我们对大家倾诉了自己的心绪 ?
b:在这次活动,我们被大家的朗诵所吸引,深深迷恋 ?
a:他,激情满怀地为我们再现出当时的场景 ?
b:她,幽深婉转地为我们描述了昔日的意境 ?
a:我们,分不清,在他们的朗诵中是虚浮梦幻还是真实 ?
b:我们,分不清,在他们的朗诵中是昔日之忆还是现在 ?
a:让我们感谢他们的朗诵,让我们知道世间竟有如此优美的艺术 ?
b:让我们欣赏他们的朗诵,让我们踏进这美妙的殿堂 ?
a:摘取这颗水晶,这是我们内心深处最初最真的感动 ?
b:采撷那枚钻石,那是我们梦寐以求最远最美的期盼 ?
合:让我们一起体验朗诵,感谢朗诵!?
合:xxx 中队中队会暨文学社朗诵比赛到此结束。
第二篇：诗词朗诵主持词 ?
尊敬的各位位老师、评委、亲爱的同学们：
大家好!?
在举国上下轰轰烈烈“创造新业绩，迎接 xx 大”的热烈氛围中，我校为展现当代中学生的精神风貌和良好素质，讴歌建党 81 年来所取得的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共-产-党的真挚情感。今天，在这里举行“喜迎 xx 大配乐诗词朗诵”比赛。
?
本次比赛将评出一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 3 名，让我们用掌声预祝他们在今天的比赛中取得优异的成绩。担任今天的评委有张光老师、田序华老师、初钊明老师……我们以热烈的掌声向他们表示真诚的谢意。下面我宣布：实验中学“喜迎 xx 大”配乐诗词朗诵比赛现在开始。首先请 1 号班级为大家朗诵《老师，你培育的是祖国的春天》，作者佚名，领诵：张校名、江亭华。
…… ?
下面举行颁奖仪式，首先请获得三等奖的班级_____________上台领奖;?
下面请获得二等奖的班级______________________上台领奖;?
下面请获得本次比赛一等奖的班级__________________上台领奖。
同学们：
党的 xx 大即将召开，让我们团结一心，勤奋学习，积极工作，创造优异的成绩向人民汇报，向 xx 大献礼，最后预祝 xx 大圆满成功!?
实验中学“喜迎 xx 大”配乐诗词朗诵比赛到此结束，谢谢大家!?
“喜迎 xx 大”经典诗词配乐朗诵比赛 ?
初三各班级：
为迎接 xx 大的胜利召开，丰富学生的业余生活，展现当代中学生的精神风貌和良好素质，提高朗诵能力和审美能力，陶冶情操，特举行经典诗词配乐朗诵比赛，具体要求通知如下：
一、比赛时间：第九周星期四下午第三节和课外活动时举行。
?
二、比赛要求：
1、朗诵内容：古典诗词和现代诗词精品，偏重于词。
2、朗诵时间：3—5 分钟 ?
3、参加朗诵的人数为领诵 2 人，协诵男 8 人，女 8 人，共计 18人。
4.朗诵内容要用稿纸抄清于第九周周二交政教处、团委。
5.朗诵要求：具有较高的艺术品位，有较强的欣赏价值。
6.所配音乐与朗诵诗词的背景、内容要求和-谐统一。
7.比赛时，朗诵者的仪表要体现中学生的风采，服装要有中学生特点。
三、奖励：
本次比赛评出一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 3 名。
第三篇：经典诗词朗诵主持词 ?
经典诗词诵读比赛主持词
开始：
男：中华经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。
女：不读诗、不赏诗、不爱诗的人心灵是荒芜的，不读诗、不赏诗、不爱诗的民族文化是单薄的。：诵读中华经典诗词，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典诗词，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：金村小学经典诗文朗诵比赛现在开始
男：和风吹，吹来满眼绿色，女：杨柳飘，飘出无限风光，男：春光里孕育着无数的生命，女：生命中涌动着爱的诗行。
女：请欣赏四年级朗诵《和我们一
样享受春天》六年级《青春中国》准备
2：男：中华民族是伟大的民族，作为炎黄子孙我们骄傲与自豪，请欣赏六年级带来的诗朗诵《青春中国》，五年级《青春梦想准备》
乙组：
1、唐诗是中华古典文学的艺术瑰宝，吟诵唐诗是对传承优秀中华文化的基本形式，下面请欣赏一年级的小朋友给我们带来的诗朗诵《唐诗三首》。二年级诗朗诵《四季》准备 ?
3、
童年是一幅画，画里有我们的五彩生活，童年是一首歌，歌里有我们的欢乐与梦想，下面请欣赏三年级小朋友带来的儿童诗《我想》，学前小班《三字经、春晓》准备
1、《三字经、》、是国宝、小朋友、真可爱、背背它，懂礼貌、长知识请欣赏学前大班带来的朗诵《三字经》杨秀娟《我的祖国》准备
2、常怀一颗感恩的心，我们会感觉很实在，常怀一颗感恩的心，我们会感到很幸福，请欣赏张敏给大家带来的朗诵《常怀一颗感恩的心》，付鹏昊《五四青年节》准备
4、我的祖国是中华人民共和国，我爱我们伟大的祖国，请欣赏王凯为大家带来的《祖国我爱你》，王晶《我骄傲，我是中国人》准备
6、是谁传授我们知识，是老师；是谁教会我们做人，是老师；请欣赏聂正丽为大家带来的朗诵《献给老师》刘超《五一诗朗诵》准备
8、感恩，是一种力量，感恩，是一种境界，请欣赏兰亚凤同学为大家带来的朗诵《常怀一颗感恩的心》刘啸《儿童和平条约》准备 ?
乙组
1、雷锋是我们学习的好榜样，雷锋精神是新时代道德建设的要求，我们要把它发扬光大。请欣赏付萌带来的朗诵《雷锋赞》，邵美静《雷锋叔叔，你在哪里》准备
3、假如，我有一双神奇的笔，我会描绘五彩斑斓的世界，假如我有一支神奇的笔，我会用它造福人民。请欣赏刘星为大家带来的朗诵《假如》赵文科《弟子规》准备 ?
5、唐诗宋词是古典文学的巅峰之作，下面请欣赏刘文科为大家带来朗诵《古诗两首》邓依婷《感恩老师》准备
7、五千年华夏文明，生生不息。激励创新，不断进步是时代的要求，讲文明，懂礼貌，看我是快乐的小少年。下面请欣赏刘洋为大家带来的表演《新三字经》刘一帆的朗诵《老师》请准备
9、下面请欣赏一年级刘丹同学为大家带了的朗诵《校园三字经》学前大班刘一凡《上学歌》准备 ?
结束：
男：我们用坚定的声响飞扬校园不朽的神韵！
女：我们用爱抒写着生命中永恒的春天的赞歌！
男：从浩瀚的古典文化碧海，到素质教育浪潮的奔涌；从鲜花的绽放，到一颗心的传递
女：春天的倩影变幻成艳丽的花朵，花瓣层层绽开，预示我们在校园文化之中，吸吮精华，吐纳芬芳！
男：中华经典诗词的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：中华经典诗词的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，?
女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章
男：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗，让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；
女：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，让我们：——把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来
女：在这词的世界，诗的海洋里，金村小学经典诗文朗诵比赛就要落下帷幕了。感谢所有同学的精彩演出；感谢所有领导的出席；感谢所有老师的辛勤服务。
合：金村小学经典诗文朗诵比赛到此结束 ?
第四篇：配乐诗词朗诵比赛主持词 ?
尊敬的各位位老师、评委、亲爱的同学们：
大家好！
在举国上下轰轰烈烈“创造新业绩，迎接十六大”的热烈氛围中，我校为展现当代中学生的精神风貌和良好素质，讴歌建党 81 年来所取得的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的真挚情感。今天，在这里举行“喜迎十六大配乐诗词朗诵”比赛。
…… ?
下面举行颁奖仪式，首先请获得三等奖的班级_____________上台领奖； ?
下面请获得二等奖的班级______________________上台领奖； ?
下面请获得本次比赛一等奖的班级__________________上台领奖。
同学们：
党的十六大即将召开，让我们团结一心，勤奋学习，积极工作，创造优异的成绩向人民汇报，向十六大献礼，最后预祝十六大圆满成功！
实验中学“喜迎十六大”配乐诗词朗诵比赛到此结束，谢谢大
家！
“喜迎十六大”经典诗词配乐朗诵比赛 ?
初三各班级：
为迎接十六大的胜利召开，丰富学生的业余生活，展现当代中学生的精神风貌和良好素质，提高朗诵能力和审美能力，陶冶情操，特举行经典诗词配乐朗诵比赛，具体要求通知如下：
一、比赛时间：第九周星期四下午第三节和课外活动时举行。
二、比赛要求：
1、朗诵内容：古典诗词和现代诗词精品，偏重于词。
2、朗诵时间：3—5 分钟 ?
3、参加朗诵的人数为领诵 2 人，协诵男 8 人，女 8 人，共计 18人。
4．朗诵内容要用稿纸抄清于第九周周二交政教处、团委。
5．朗诵要求：具有较高的艺术品位，有较强的欣赏价值。
6．所配音乐与朗诵诗词的背景、内容要求和谐统一。
7．比赛时，朗诵者的仪表要体现中学生的风采，服装要有中学生特点。
三、奖励：
本次比赛评出一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 3 名。
?
第五篇：朗诵诗词 ?
永遇乐·京口北固亭怀古 ·辛弃疾
?
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ ?
雨霖铃 ?
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪, 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄 ?
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！
乡音诗歌朗诵比赛暨红色征文颁奖晚会
策划书
一、活动目的：为进一步活跃校园文化气氛，丰富自强社社员和贫学生课余文化生活，给自强社同学们一个展示自已的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操，锻炼同学们的口才能力，促进同学们之间的友谊和交流，激发同学们的感恩意识，促进同学们对来自祖国各地的同学家乡的了解，同时增强建工、建艺自强社之间的联系，形成长期合作、定期交流机制，并且对前阶段红色征文获奖同学进行奖励，特举行““爱祖国 爱家乡”乡音诗歌朗诵比赛暨红色正文颁奖晚会策划书”活动。
二、主办单位：建设工程学部自强社组织部 建筑与艺术学院自强社组织部
三、活动时间：2010年11月6日晚
活动地点：三号实验楼（土木系楼）五楼多功能厅
四、参赛人员：面向建工自强社和建艺自强社全体同学（要求：双方自强社每部最少要有一支参赛队伍）可以是个人也可以是团队参赛，团队赛成员不得多于三人。
五、参赛形式：乡音诗朗诵，可配乐。
六、主题：飞扬的青春（说明：大学是一个绚丽的舞台，多姿多彩是她的舞蹈；大学是人文一个的国都，自由严谨是她的元素，大学是一段激情燃烧的岁月，梦想和青春在这里起航。对于80、90的一代，关于大学，关于青春我们有太多感慨，大一的同学怀着憧憬和希望来到大学，梦想启程，让我们一起一起给理想插上翅膀，给梦想加油！诗歌可以围绕青春、梦想、大学等展开）
七、比赛要求：要求使用家乡话朗诵，作品形式自由创新，主题鲜明突出，内容积极向上，朗诵感情饱满真挚，吐词清晰，表达自然，能反映诗歌的内涵。如果参赛选手家乡话大部分同学听不懂则用普通话朗诵。
十、活动内容
一）前期准备：
1.10月31日，开两部工作会议，讨论活动细节流程，进行工作分工
2.11月1日，选拔主持人，评委由两部副部组成。参加主持人选拔的同学之前应准备一段诗歌朗诵比赛的开场白。
3.11月1日—11月5日做好比赛前期宣传工作，通知下发到每个部的部长员，同时辅以海报等形式进行比赛活动的宣传工作，最大程度让每个自强社员都知道这个比赛，积极参与进来。
4.报名工作，各部确定好参赛人信息，于11月四号晚6点之前报到主办方（其中建工自强社报至组织部张磊处，建艺自强社组织部）。报名的同时上报诗歌朗诵题目，若有音频则于报名同时拷至主办方。
报名联系人：
建艺：李慧敏
5.邀请嘉宾，评委。定好记分员、后勤工作人员。联系校自强社组织部和两院自强社宣传中心。
6.通知两院需要做“2+4”活动的同学
二）比赛流程
1.比赛活动前1小时工作人员进入比赛场地，明确比赛进程和责任划分、注意事项，并布置比赛场地，布置好比赛用桌。
2.观众、参赛选手、评委及嘉宾入场 3.主持人致开场辞并邀请嘉宾致辞 4.比赛环节：
a.开场表演（拟定）
b.主持人宣布比赛规则 比赛开始
c.第一组（6人）结束后颁发红色征文比赛中的三等奖颁奖结束后进行一个现场互动游戏，在此期间工作人员统计分数，互动环节结束后主持人宣布选手比赛成绩
d.第二组（6人）结束后颁发红色征文比赛中的二等奖和一等奖，颁奖结束后进行一个现场互动游戏，在此期间工作人员统计分数，互动环节结束后主持人宣布选手比赛成绩 5.统计结果，主持人宣布最终比赛结果；
6.颁诗歌朗诵奖 奖项设一二等奖和“最佳方言奖”
十一、经费预算：
1.经费由双方学院共同负担
2.8个精美礼品（具体还没定，但会控制在100元之内）3.海报4张，30元 4.奖状8张，5元
费用总计：共130元关于此次活动，两组织部成员抱有极大的热情，相信通过我们的努力会将此次活动举办成功。
附录：
评分规则：
1.满分为10分；
a)作品内容健康向上，中心明确，紧扣活动主题；(3分)b)自我介绍（1分）
c)朗诵富有感染力，辅助性动作表达合理并增强了表达效果；5分)d)服饰大方得体，仪态自然庄重；(1分)2.每位参赛选手朗诵结束后，工作人员进行分数统计；
3.选手最后得分：评委评分中去掉一个最高分，一个最低分，取平均分，选手的最终得分在一个环节结束后公布；
4.朗诵内容：温情或是激昂类诗歌,散文.朗诵时间:2分钟至4分钟。
5.最后成绩的前三名如出现同分现象，则由评委提问形式再次评比，也可由观众公投进行。
建设工程学部自强社组织部
建筑与艺术学院自强社组织部部 2010/10/30篇二：经典诗文、诗歌朗诵策划书
经典课文朗诵活动策划书
一，活动目的：丰富校园文化生活，营造良好的复习氛围，提升学生朗诵水平，展现学生的精神风貌。
二，活动时间：1月16号晚自习第一节（语文）1月17号晚自习
第一节（英语）
三，活动地点：小学一组：一年级教室，小学二组：四年级教室，中学组：多媒体教室。
四，参加人员：全体学生及语文组英语组教师
五，报名形式：由各班语文、英语教师在本班内进行初选，确定五名学生参加决赛。
六，朗诵内容要求：朗诵内容必须是语文、英语教材中具有代表性的文章。
七，活动安排：1，由各班语文、英语教师在本班内进行宣传，鼓励、敦促学生报名参加，并在本班内进行初选，确定五名学生
参加决赛，于本月11号之前将参赛学生名单上报教研组
长，经教研组长汇总上报教务处。2，各班语文、英语教师在本月10号以前须确定八至
十篇朗诵篇目，由教研组长进行汇总，上报教务处。3，此次活动分为三个小组，一年级至三年级为小学
一组，四年级至六年级为小学二组，七年级至九年级为中
学组。各组在指定的地点举行朗诵活动。
4，选手所朗诵的篇目由抽签决定。每位选手须朗诵
两篇作品，第一篇为本年级语文教材中要求背诵的文章，第二篇为教师推荐的经典篇目。签纸由各班语文、英语教
师制作。
5，选手出场顺序由低年级到高年级单个来回循环，各班选手出场的先后顺序由本班语文、英语老师定夺。6，由各班语文、英语教师客串主持。主持时仅需告
知选手下面由本班的哪位选手出场并组织其抽签。
7，各组评委均为该组的所有语文、英语教师。8，为达到鼓励学生的目的，各位评委需在各班参赛学生中评出前三名。
9，奖品设置：第一名2支中性笔、2个笔记本，第
二名2支中性笔、一个笔记本，第三名1支中性笔、一个
笔记本，未得到名次但参加了朗诵活动的选手都可获得1 个笔记本。
评分细则
1、内容健康、向上、思想性强1.5分
2、精神饱满,姿态得体大方 2分
3、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵 1.5分
4、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏 2分
5、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣 3分篇三：诗歌朗诵策划方案
诗歌朗诵比赛策划方案
为丰富公司员工的娱乐活动，增强集体凝聚力和团队精神，营造健康积极向上的企业文化氛围，公司拟开展第一届诗歌朗诵比赛，具体内容如下：
（一）比赛时间、地点、参赛人员：
1、比赛时间：****年**月**日；
2、比赛地点：*******；
3、参赛人员：**全体员工。
（二）比赛流程：
1、主持人宣读比赛规则；
2、参赛人员按参赛者（比赛前一天）抽签所得顺序进行比赛；
3、评委评分，评分后由工作人员收集评分表；
4、待比赛结束后，由工作人员核算比赛成绩计算比赛名次；
5、主持人宣布参赛者比赛排名，颁发证书及奖品并宣布本次比赛圆满结束。
（三）报名时间及联系人、朗诵内容要求、材料收集时间、通知时间：
报名时间：****年**月**日—**月**日
联系人 ：*** 朗诵内容要求：
1、题材：散文及现代自由体诗词两种；
2、取得方式：自主创作或借鉴文学作品，其中原创作品可取得额外加分；
3、健康、积极向上，比赛可由1人或2人组合进行，可以配乐形式进行；
4、主题内容：歌颂祖国、中国共产党、劳动光荣、团队协作、大自然、风景、新风尚、情感；（注：古诗词、顺口溜，打油诗不在规定的题材范围。）
5、时间规定：每组参赛的诗歌限定5分钟内。
材料收集时间：****年**月**日下班前，参赛人员需将参加比赛稿件（稿件名称请改成《朗诵题目》+参赛选手名字）上报至行政部。如参赛人员需配伴奏乐，请将音乐名格式请改成“《朗诵题目》+参赛选手名字”并一同上报行政部。
6、通知发布时间：****年**月**日。
（四）评分标准：
1、朗诵素材主题鲜明突出，内容积极向上；
2、衣着大方得体（衣着整齐、整洁）；
3、精神气质佳（精神饱满，姿态得体大方）；
4、语音规范，抑扬顿挫有节奏；
5、朗读动作得体（结合肢体语言的自然表达，不过分夸张、不过分拘泥）；
6、朗诵声音洪亮，朗诵流畅，脱稿加分。
（五）评委及评分规则：
评委人员：
领导评委：***、***。。（设置3人）；
专业评委：***、***。。（设置5人）；
群众评委：待定，2人。
工作人员：***。
评分规则：评分采用100分制，朗诵内容20分，选手仪表20分，朗诵技巧30分，朗诵效果30分；以去掉一个最低分及一个最高分取平均分计算最终得分成绩。
（六）奖项设置：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
寒食夜望吟白居易男女声分节朗诵
男：乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。女：风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。男：棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。女：冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。唐 杜甫《绝句》：“江边踏青罢，回首见旌旗。”——
宋 吴惟信《苏堤清明即事》——
梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。宋 程颢《郊行即事》 ——
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红； 况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。《南园春半踏青时》宋 欧阳修——
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
韦庄《麟州寒食》
满街杨柳绿丝烟，画出清明二月天。好是隔帘花树动，女郎撩乱送秋千。（女声）雨丝烟柳欲清明，金屋人间暖凤笙。永昼迢迢无一事，隔墙闻筑气球声。（男生）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。男女生）
清明 杜牧（女声）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
寒食夜望吟白居易男女声分节朗诵
男：乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。女：风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。男：棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。女：冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。唐 杜甫《绝句》：“江边踏青罢，回首见旌旗。”——
宋 吴惟信《苏堤清明即事》——
梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。宋 程颢《郊行即事》 ——
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红； 况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。《南园春半踏青时》宋 欧阳修——
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
韦庄《麟州寒食》
满街杨柳绿丝烟，画出清明二月天。好是隔帘花树动，女郎撩乱送秋千。（女声）雨丝烟柳欲清明，金屋人间暖凤笙。永昼迢迢无一事，隔墙闻筑气球声。（男生）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。男女生）
清明 杜牧（女声）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
寒食夜望吟白居易男女声分节朗诵
男：乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。女：风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。男：棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。女：冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。唐 杜甫《绝句》：“江边踏青罢，回首见旌旗。”——
宋 吴惟信《苏堤清明即事》——
梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。宋 程颢《郊行即事》 ——
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红； 况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。《南园春半踏青时》宋 欧阳修—南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
韦庄《麟州寒食》
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