对工作创新的一点思考

对工作创新的一点思考

对工作创新的一点思考 篇1

●汪延明

江泽民总书记曾强调指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。有的领导干部安于现状，不思进取，对工作敷衍了事，得过且过，缺乏创新精神。在全党全社会大力倡导和弘扬科学精神，创新精神，是一项十分重要而艰巨的任务”。部队各级领导干部担负着军队现代化建设的重任，工作有无创新，关系到一个单位的工作进程，关系到军队现代化建设的成败。领导干部工作创新需要具备多方面的条件，除思想认识、精神状态等因素外，如何从思想方法、工作方法上推进工作创新，是一个非常值得研究和探讨的问题。

善于发现问题、盯着问题做工作，是领导干部工作创新的重要切入点。任何事物都是矛盾的统一体，没有问题的单位是不存在的。一个单位的领导干部纵然有天大的本事，其单位也仍然会有这样那样的问题。况且，领导干部抓工作的过程，就是克服困难、解决问题的过程。首先要敢于正视问题，破除讲问题砸“牌子”，亮家丑丢“面子”，揭短处失“位子”的思想，查找问题不仅标准高，而且要求严，态度实，敢较真。再就是查找问题时，要透过现象看本质，工作中究竟哪项比较薄弱，哪个单位比较薄弱，问题到底在哪里，应有分析和思考。尤其在成绩面前，不能只从一个角度、一个方向去看，以偏概全。要善于从成绩中看到问题，能够小中见大，抓住“苗头”。问题大多是通过具体的、多样的、繁杂的现象反映出来的，开始总是萌芽状的、潜在的，这就要求领导干部能够见微知著，举一反三，抓准问题。当然，作为领导干部，不可能对部队存在的所有问题都及时发现、紧紧盯着，时间和精力也不允许。但领导干部至少对这样几个问题不应疏忽：一是关乎全局的倾向性问题；二是关乎部队根本性、长远性建设的问题；三是关乎部队当前建设的潜在性问题。对这些方面的问题需要以政治责任感来对待，并将其当作工作的突破口，这样工作就会有所创新。

善于在深知上情、熟知下情、真知“行”情的结合点上做工作，是领导干部工作创新的重要途径。创新是挑战性的工作，是在新的观念支配下，运用新的方法，开启新的途径，实现新的目标的思维活动和实践活动。领导干部在工作中要实现创新的目的，须深知上情、熟知下情、真知“行”情，在三者结合点上下功夫。因为，上级的指示精神是我们工作创新的依据，下面的情况是创造性地落实上级指示精神的依托，“行”情从一定意义上讲，就是了解面上某项工作的进程和质量。当前，影响这三者结合的主要表现：一是有的同志把照搬照抄上级指示与对待上级态度划等号，认为照搬上级精神是对上级尊重、执行指示不折不扣的体现。其实这是一种误解，看上去执行上级指示“不走样”，实际上是“走了神 ”。毛泽东同志曾经指出：“盲目地表面上完全无异议的执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级的指示或者对上级指示怠工的最妙方法。”因此，执行上级指示关键是与本单位情况相结合，否则不可能有创新。二是上级指示“满”与下级执行“难”的问题。目下，基层有些同志反映现在上级的指示不仅多，而且非常具体，“照此办理”就行了。这里需要明确，创新要有主动权，要有时间和空间，要有自己的思路和特色。如果一说落实上级指示就干扰本单位工作的整体思路，一会儿这样，一会儿那样，就不可能创新。三是吸取别人经验与提高创新质量的问题。虽然各单位情况不尽相同，但有相通的地方，我们可以吸取别人的成功经验，形成自己的工作方法，避免或少走弯路。牛顿说自己能够成功是因为站在巨人的肩膀上，其实每个人、每个集体的成功都免不了要吸取他人的经验和教训。

对工作创新的一点思考 篇2

“提高自主创新能力, 建设创新型国家”、“促进以创业带动就业”是党的十七大提出的我国发展战略。在高等学校开展创新创业教育, 积极鼓励高校学生自主创业, 是服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革, 培养学生创新精神和实践能力的重要途径。教育部提出教育系统要站在高等教育改革发展的历史新起点上, 力争用5年左右的时间, 逐步实现“创业政策比较完善、创业教育基本普及、创业平台较为健全、创业氛围更为浓厚、创业成果更加丰富”的高校创新创业工作目标。在此背景下, 针对大学生的创新创业教育目前正在许多高校如火如荼的展开。但笔者通过调查发现, 各高校开展的创新创业教育良莠不齐, 有些学校组织有力, 安排合理, 学生反馈情况较好;而有些学校只是在有关课程名称前加上创业二字, 教学体系与教学组织和传统教学没有太大区别, 学生评价不高。因此, 笔者就如何提高高校大学生创新创业教育质量进行一定的探索, 提出一些思路, 希望能为大学生创新创业教育事业起一点作用。

一、高校大学生创新创业教育的现状

我国高校真正开展创新创业教育的时间并不长, 近年来在教育部、人力资源和社会保障部等政府机构以及地方政府的大力推动下, 各高校纷纷开展这项工程。目前各地高校是“各自为政”地开展大学生创新创业教育, 各搞一套, 水平参差不齐。有成功的典型, 但更多的是“形是而神不是”。许多高校创新创业教育热衷于指导学生参与各种创业竞赛、经商、创办企业等操作层面, 而忽视了创新创业教育的实质。相当一批高校的创新创业教育仍然停留在传统的以教师讲授为主的教学理念上, 课程体系也没有创新, 教学内容换汤不换药, 与大学生创新创业教育要求不相适应。目前高校创新创业教育的师资主要是本校原来的专业课教师和一些从事学生工作的教师, 本身缺乏创业经验。有些高校将希望寄托在企业家身上, 而企业家不熟悉教学规律, 讲课随意性较大, 导致课堂效果不佳。清华大学曾经联合7所高校开展大学生创业调研, 调研结果显示, 大学生对当前创新创业教育的满意度并不高。

二、一点思考

国家教育部提出“高等学校开展创新创业教育的核心是提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力。”笔者认为各地高校在开展大学生创新创业教育过程中必须牢牢把握这个核心, 开展教育的形式可以多种多样, 各有特色, 但核心不能丢。我们开展创新创业教育目的是激发和培养学生的创新创业素质, 而不是简单的要求学生在校或毕业后马上进行创业。

为提高高校大学生创新创业教育质量, 我认为可以从以下几方面做起:

1、转变大学生创新创业教育的教学理念, 深化教学内容和课程体系的改革

创新创业教育对象是大学生, 而大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。他们的特点是朝气蓬勃, 具有初生牛犊不怕虎的精神, 有着较高层次的技术优势, 有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望。他们的不足是缺乏社会经验, 没有市场观念, 缺乏必要的实践动手能力和经营管理经验。但创业不是纸上谈兵, 需要实践经验。因此, 传统的以教师讲授为主的教学理念已经不适应大学生创新创业教育。通过笔者的教学实践以及研究, 我认为“行动导向”教学理念是目前高校大学生创新创业教育中合适的可以广为推广的教学理念, 应在此理念基础上深化创新创业教育教学内容和课程体系的改革。“行动导向”教学理念是“以职业活动为导向, 以人的发展为本位 (能力本位) 。”建立在“行动导向”教学理念基础上的教学关注的是学生的关键能力、综合职业能力和全面素质, 这与创业者必须具备的素质是相吻合的。“行动导向”教学, 教师不再按照传统的学科体系来传授教学内容, 而是按照职业工作过程来确定学习领域, 设置学习情境, 组织教学, 由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程, 学生通过主动和全面的参与, 达到脑力劳动和体力劳动的统一。创新创业教育课程中, 教师的角色从知识的传授者转变为教学的组织者引导者, 教师可以根据模拟创业项目来设置学习情境, 以学生为主体, 引导学生积极体验从项目创意到计划、实施整个流程。通过模拟实践, 使学生全身心投入这个学习过程, 对整个创新创业过程有一个完整的把握, 把获得的经验、技能和知识整合成一个整体。通过“行动”让学生理解什么是市场, 什么是管理, 让学生在“做中学, 学中做”, 学有所获。

2、加强大学生创新创业教育的师资队伍建设

优秀的师资队伍是教育质量的重要保证。大学生创新创业教育的特点以及“行动导向”教学理念对教师提出了更高的要求。除了具备本专业知识外, 教师还要拥有用跨专业的综合知识解决实际问题的能力, 从教学意识、教学内容、教学方法、实践经验等各方面都要进行更新。如何提高大学生创新创业教育师资队伍水平, 我认为可以从以下途径加以解决: (1) 高校加强对本校创新创业教育师资进行培训, 如安排专业教师参加国际劳工组织与我国人力资源和社会保障部组织的创业师资培训以及其他较高层次的创业师资培训, 提高师资教学水平。 (2) 创新创业教育教师应积极主动地采取各种方式提升自己的素质, 走出校园, 利用挂职锻炼、到企业实习、自己参与创业等途径, 为教学积累更多的实践经验, 当然学校应给予一定的政策等方面的支持。 (3) 从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师, 参与到大学生创新创业教育过程中来, 作为专职创新创业教育教师的补充, 用他们丰富的实践经验引导大学生的创新创业学习。 (4) 高校可以成立专门的大学生创新创业教育研究机构, 就大学生创新创业教育理论、教学、实践等各个方面开展研究, 不断提高高校大学生创新创业教育水平。

3、建立大学生创新创业教育教学质量监控体系

对高校学生党建工作的一点思考 篇3

关键词:高校;大学生;党建工作

中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)12—0141—03

高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任,学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分。正如胡锦涛同志所指出的:“一个有远见的民族,总是把关注目光投向青年;一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”培养政治可靠、素质优良的大学生党员,是关系到我党发展壮大、关系到民族复兴的大事。近年来,高校学生党建工作呈现出积极的发展态势,取得了明显的成绩,然而我们必须清醒地看到学生党建工作中还存在着某些问题和薄弱环节。

入党动机模糊。入校以后,绝大多数学生都递交了入党申请书,表现出积极加入党组织的热切愿望,然而学生的入党动机比较模糊:有的学生们认为入党和获得奖学金是同等性质的事情,是对优秀学生的肯定,意味着荣誉和奖励,是一件十分光荣和值得骄傲的事情;有的学生受到功利主义思想的影响,认为入党有利于将来考公务员或者找一份好工作;还有的学生只是随波逐流,看到其他同学申请入党,于是自己也写一份入党申请书试一试。综上所述,大部分学生对党的认识还处于一种感性的和不成熟的阶段,理论知识非常贫乏,对党的性质认识不深刻。

缺乏真正的培养过程。申请入党的学生成为入党积极分子之后,由支部为他们指定两名入党培养人。一方面,低年级因为本班没有正式党员,因此指定的入党培养人通常为本专业高年级的学生,他们彼此之间接触机会较少,通常无法深入了解,所以培养考察意见内容空泛,千人一面。另一方面,按照组织发展程序,在一年的培养期里,被培养人每一季度应该向支部提交一份思想汇报,对自己近期的思想动态和各方面的表现予以总结和反思。但是学生的思想汇报往往数量有余、质量不足,很多都是照抄网络上现成的模板,内容生硬,缺乏真情实感,不能反映自身的思想状况。

党员预备期放松要求。学生成为预备党员之后,还有一年的预备期,预备期是保证新党员质量的一项重要措施。学生在入党之前的积极性一般比较高,在各方面的表现也比较优秀。然而一旦成为预备党员之后,一些学生思想上的警惕性也就随之降低了,认为自己已经是党员了,就不需要再努力了。这种情况,与入党动机不够端正、党性观念不强有关。

党支部凝聚力不强。党支部是党组织中最基层的组织形式,担负着教育和管理党员的神圣使命。学生党支部作为高校基层组织中的一个主要部分,责任重大。大学生课程多,学业负担较重,因此除了日常必须的会议,学生支部极少组织党员活动,支部凝聚力和党员归属感始终难以建立。新时期的大学生思想活跃,对内容单调乏味的组织生活有着极大的排斥心理,组织生活时有借故请假或者缺席的情况发生。

学生党支部书记自身素质有待提高。支部书记是党支部日常工作的领导者、组织者,对支部的全面工作负有重大的责任。学生党支部的书记一般由辅导员担任,有的辅导员刚刚毕业加入学生工作队伍就要担任支部书记,没有参加过党建工作相关专业的系统学习,他们的马克思主义理论水平、党建基础理论和实践技能还有待于提高,他们的总体素质与工作要求还有一定距离。一个党支部是不是坚强有力,在某种程度上也取决于支部书记的素质和能力,这不是仅仅有热情就可以做好的工作。

党的十七大指出,“要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程,坚持不懈地提高党员素质,发展党员质量,优化党员队伍结构。”[1]在新的形势下,高校学生党建工作需要推进科学化建设,结合实际,以科学发展观为指导,运用创新思维理论与方法,切实提高高校学生党建工作水平。

1.开展理想信念教育

理想是对美好未来的设想,信念是自己认为正确而坚信不移的观念。理想信念是对未来的向往和追求,一旦形成,就会成为支配和左右人们活动的精神动力。一个人心中拥有了崇高的理想信念,就拥有了支撑前进的不竭源泉,对年轻人而言,共产主义理想信念具有引领人生方向的重要意义。党员的信仰是最重要的,如果没有信仰,那么即使成为党组织中的一员,也始终不会有认同感,只是被動地以党员的标准和规范要求自己,并没有真正从思想上入党。时代发生了变化,但是,我们选拔党员的标准不能变,一定要了解党的发展历史,支持党的执政路线,认同党的最高理想。不是因为这个学生成绩优异,也不是因为这个学生各方面表现突出,所以我们一定要吸收他入党。而是要在具备共产主义理想和信念、热切渴望加入党组织的学生中选拔优秀分子,经过组织培养,考验合格,才能接受为党员。“对青年学生而言,申请加入党组织的过程,就是一次深入的理想信念教育过程,一次系统的党的基本理论和知识教育过程,一次思想得到升华的过程。”[2]

新生入校后,不仅要开展思想道德修养和行为规范的教育,更要加强马克思主义理论教育、开展理想信念教育,特别是共产主义理想信念的引导和教育。一种思想之所以成为一个人的信念,首先是建立在对这种思想相信的基础上的,这种信念的建立必须是自己参与其中的,而不是被灌输的。正如恩格斯所说:“推动人去从事活动的一切,都要通过人的头脑……外部世界对人的影响表现在人的头脑中,反映在人的头脑中,成为感觉、思想、动机、意志,总之,成为‘理想的意图’,并且以这种形态变成‘理想的力量’。”[3]

2.群体培养与个体培养相结合

在入党积极分子一年的培养期内,坚持群体培养和个体培养相结合的方式。

群体培养的工作由各学生支部配合学院党总支完成,从大方向上确定培养目标、制定培养方案、监督培养过程。“把培养教育的起点放到一年级新生中,把培养教育的内容贯穿于大学四年生活,将入党前教育、预备期教育、正式党员教育三个阶段的培养教育放在同一高度,坚持对学生党员在校期间的全程培养和教育。”[4]入党积极分子的培养教育工作制度化、规范化了,工作自然就细致了,就可以避免“临时”培养、“浓缩”教育的问题。

首先,从理论入手,以新颖的形式激发学生的学习热情。一提到理论学习,学生往往缺乏热情,提不起兴致。既然理论学习的内容是相对固定的,有着一定的范围和标准,我们不妨从学习的形式上想办法,切实解决这个问题。现在的理论学习大多采用书面文字的形式学习相关的材料、政策条文等,学生难免会觉得枯燥乏味。当代大学生思想活跃,接受新知识、新事物快,喜欢变革和丰富多彩,我们应该适应教育对象的特点,使理论学习从过去较为传统单一的模式中解放出来。一方面充分利用多媒体、幻灯、录像等现代化教育手段,化简单的文字形象为直观的视觉体验和认知;另一方面让学生充分发表学习的想法和体会,提供更多相互交流的机会和平台。

其次,以实践为支撑,增强教育培养的感染力。社会主义现代化建设新事物不断涌现,创造机会鼓励学生参与各类社会实践可以推动共产主义理想信念与现实社会生活的结合。把社会实践与大学生社会援助、青年志愿者和希望工程等活动相结合,在实践中培养入党积极分子服务社会、服务人民的理念。

最后,树立先进榜样,弘扬先进典型。大学生同龄群体中先进榜样的示范作用,因为贴近学生的现实生活,所以更具有说服力和号召力。大学生党员是学生群体中先进的代表,学院党总支应充分挖掘各学生支部中的先进学生党员代表和典型事迹,以优秀共产党员的感召力和凝聚力来做好理想信念教育。

个体培养的工作主要由支部书记和入党培养人共同完成。入党培养人由支部中的优秀正式党员担任。在入党培养人开始工作之前,支部统一组织对入党培养人进行培训,明确他们的工作职责和内容,对他们的工作方法和技巧进行指导。入党培养人需要按照组织发展程序深入接触和了解自己的培养对象,每月定期与培养对象谈心和交流,了解他们的思想动向,并如实作好记录。对入党积极分子应该有比较详细的跟踪记录,至少应该包括他每个学期理论学习、专业学习、思想汇报、参加社会活动等的详细记录以及联系人对他各方面表现的及时评定。支部书记每季度对培养人的工作进行考核,如在记录材料中发现未完成或弄虚作假等现象,立即严肃处理。

学生党员担任培养人,对他们是一种督促和提高:一方面他们需要努力提高自身的政治理论水平,更加严格地要求自己,才能胜任培养人的角色;另一方面在工作中,他们的责任感和主人翁意识得到了锻炼。高年级的优秀党员给低年级的入党积极分子担任培养人,能够最大程度地发挥榜样的力量,这符合大学生思想政治教育领域中提倡“朋辈”作用的导向,即具有共同背景的人在一起分享信息、观念或行为技能,以实现教育目标的教育方法。对积极要求上进的学生而言,自己的入党培养人是同一专业的学长或者学姐,自然就有共同语言,从心理上就会觉得比较亲切,沟通起来更直接,学长或者学姐的优异表现和所取得的成绩会对他们产生极大的激励作用。

3.在入党积极分子中择优选拔,严把入口关

在一年的培养期结束之后,支部结合培养考察材料以及该生一年中学业、生活、工作等综合表现,对入党积极分子进行考核,力求准确客观。

选择发展对象,我们必须格外慎重,入口关把不住,将会给党员队伍建设带来很大的隐患。正如列宁所说:“徒有虚名的党员,就是白给,我们也不要……发展党员的质量如何,直接影响党的战斗力。”[5]处理好积极发展与严格把关之间的关系,按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的指导方针和“质量第一、入党自愿、个别吸收、重点发展”的工作原则以及公平、公正、公开的发展原则,做到“成熟一个、发展一个,发展一个、成功一个”,努力做好发展学生党员工作。

4.加大预备期的考察力度

学生入党之后能否真正履行党员义务、执行党的决议、遵守党的纪律,在同学中发挥先锋模范作用,还需要通过党的组织生活和实际锻炼,作进一步的了解和考察,因此新党员的预备期十分重要。加强对预备党员的教育和考察,是做好发展党员工作,保证党员质量的重要环节。支部通过组织生活,使预备党员进一步坚定共产主义信念,端正入党动机,自觉按照党章规定的党员标准严格要求自己。完善预备党员向组织汇报思想的制度,及时了解思想、工作、学习和履行党员义务的情况,对存在的缺点和不足之处明确指出,帮助他们改正。预备党员的入党介绍人应继续与其保持密切联系,督促和教育预备党员按照党员的标准严格规范自身行为。

有意识地给预备党员分配适当的班级工作和社团工作,给他们交任务、压担子,这既是党组织对预备党员进行考察的过程,也是他们自我教育、自我提高的过程。党组织也可以从中发现问题,从而开展有的放矢的教育,促使他们尽快成熟。预备党员在服务同学的工作实践中经受锻炼,不断提高能力素质,牢固树立全心全意为人民服务的思想。当这样为同学、为集体服务的机制慢慢建立起来,并逐渐规范后,制度的价值导向作用就能真正发挥出来。

5.加强党支部建设,规范组织生活

完善组织生活制度,不追求数量上的增多,而是致力于提高组织生活的质量。组织生活要有教育和引导的意义,更要贴近学生生活。每一次组织生活都应该主题明确、精心策划、周密安排,争取切实获得成效。组织读书活动、参观活动、征文活动、知识竞赛活动、文体活动、义务劳动等,用活泼的形式承载严肃的主题,吸引学生自觉参与并从中受益。结合学生工作中出现的情况和热点问题,支部也可以有针对性地组织学习和讨论。比如每学期末考试前的诚信教育,就可以与组织生活结合起来,首先引导党员深入认识这个问题,从而用自己的实际行动起到模范带头作用。学生党员支部也可以与本系的教师党员支部加强联系,促进师生间的交流和融合。

6.学生党支部书记加强学习

一个好的支部书记应具备各方面的素质,政治素质是最为重要的。要有坚定地政治立场,坚持四项基本原则,坚定不移地贯彻执行党的路线、方针和政策,无论在什么情况下,始终在政治上与党中央保持高度的一致。过硬的政治素质离不开日常的学习和积累,因此支部书记一定要坚持学习和思考。学校组织部门和学院党总支可以通过党建工作研讨会、专题讲座、工作汇报、经验交流等形式,从政治修养和工作方法等方面給予支部书记们培养和指导,确保党建工作者队伍素质过硬。

参考文献:

[1]胡锦涛.在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[M].人民出版社,2007:34.

[2]刘英岩.新时期加强发展大学生党员工作的思考[J].学校党建与思想政治教育,2008,(9):30.

[3]马克思恩格斯选集第四卷[M].人民出版社,1995:232.

[4]建立长效机制是解决高校党建面临突出问题的关键[J].理论月刊,2006,(6):73.

[5]列宁全集第30卷[M].人民出版社,1984.

Some consideration about the work of Party building

to college students

GAO Lu

(School of Electrical and Electronic Engineering, Shaanxi University of Science & Technology, Shannxi 710021,China)

Abstract: Under the new situation, the work of Party building to college students ,which is an important component of the Party building to colleges, has gained a lot of achievements, however, it also faced some new changes and situations. Through analysising problems from the work of Party building to college students in the new era, we should carry out ideal and belief education, improve training methods to the Party activists, strict the entrance of joining the Party, intensify the efforts to inspect Preparative Member, enhance the cohesion of the Party branch and strengthen the study to Party branch secretary, and then make some corresponding countermeasures to improve the work of Party building to colleges.

对做好学校信息工作的一点思考1 篇4

教育信息宣传工作对学校发展的重要性是毋庸置疑。加大教育信息宣传，通过各类媒体加强对学校的正面宣传，可以加强学校与社会的沟通，有助于上级领导、社会和家长更多地了解学校的教育教学工作开展情况，为学校的办学和发展创设更加良好的舆论环境。

我是来自四堡中学的一名信息员。刚刚到学校工作，学校的领导就安排我担任信息员工作。这让我感到十分为难，因为我是学理科的，写东西实在不是我所擅长的。但是我也在想，领导让我担任这份工作充分表明了对我的信任，我不能辜负领导对我的期望，我暗自下决心，一定要干好信息宣传工作，为自己增加一些工作经验。

但是说起来容易，做起来难，刚开始，我写的信息不是重点不突出，就是内容太长了，都不太符合要求。我有些气馁了。学校领导不断的鼓励我，并帮助我分析原因，对我写的信息逐字逐句的进行分析。经过努力我终于找到了做好信息工作的一些方法，也有了一些心得，在这里和大家进行分享。

要做一个勤奋的人。

我们信息员平常的工作都很忙，但是要完成好信息宣传和教学工作，就要学会统筹安排，在日常的工作中要做到每天抽出一定的时间来，把值得写的内容记录下来，等有时间的 1

时候再慢慢加工成一篇信息报道。久而久之，就会积累一些心得，有一些好的方法。他山之石可以攻玉，除了多写以外，就是要多向有经验的同志请教，从别人的身上汲取经验。

对于写好信息本身而言，要注意以下方面：

1、要有醒目的标题；常言道：“看书先看皮，看报先看题”，读者阅读信息首先看到的是信息题目，一个好的题目，会吸引读者的“眼球”，进而激发读者阅读的欲望，每遇到一条有价值的信息，我都在认真思考该给它起个什么样的名字，认真推敲，并进行反复分析，直到自己满意为止。

2、信息的语言要通俗易懂，言简意赅，开门见山，应该做到“句中无剩语”在写作上要做到简练朴实，少用华丽的词语修饰，对该事情的意义不必做过多的赘述和评价。

3、用事实说话；真实是信息的“灵魂”，千万不要编造。如果一时没有好的写作感觉，也可在网上搜索一些新闻通讯作为借鉴，但只是借鉴他人的写法，或是借用别人的一些词句，绝不要抄袭别人的作品。

4、要做到迅速准确，突出一个“快”字，要新颖。一则信息如何吸引人，抓住人的目光?说到底离不开一个新字。所以写作时要富有敏感性。写信息一定要有新意，不要嚼别人的剩馒头。学校的工作基本上来说一年到头就是那些事情，对一些常规性、节点上的工作，你可以提前准备好内容，活动一结束，信息是有时间性的，超过一定的时限，它的新

闻价值就会丧失，也就没有写作的意义了。一旦得到了一则有意义的教育信息就一定要及时写，并及时发送到有关媒体。别人已经报过了的，我坚持一定要另辟蹊径，体现出新意，要做到“人无我有，人有我新”。

5、做新闻信息收集的有心人。每个学校在其教育教学工作不同阶段都会出现一些有新闻价值的信息，作为信息员，要做一个新闻信息收集的有心人，做到“眼观六路，耳听八方”，多与各部门沟通，收集信息，尽量全程参与某些活动和工作。对于能让我参加的会议，学校都安排我旁听，这样我就能及时掌握学校的工作动态，提前在心里构思如何写好这一阶段的信息，由于能做到早谋划、早构思，我就可以有较为充足的时间写信息，仔细修改之后就能保证信息的质量。

6、信息写作要能以小见大。在对教育教学工作事件进行如实、简单的描述后，要能对事件适当升华，提炼出对学校的教育教学工作的开展具有普适性的指导意义。

7、要注重新闻信息的正确导向性。作为通讯员，平时要加强党和国家的方针政策的学习，尤其是要加强党和国家的教育教学改革方面的政策、法规的学习，确保新闻信息中没有任何与国家的教育发展和教育改革方向相违背的言论。学校领导经常将相关的文件借给我学习，通过不断的学习，我能够了解到相关的政策，我现在真正感觉到，承担信息宣

传工作，使我的能力得到提高，水平得到提升，对我今后的成长有很大的帮助。

写好信息，途径和方法有很多，就我自己的看法而言，我认为要突出四个要点。一是抓“重点”即紧紧围绕全市教育改革发展的大局和学校的中心工作，做好教育宣传信息的搜集和上报工作。在此次的师德师风建设年集中学习阶段，我及时搜集整理，学校开展相关工作的情况，加大上报工作力度，保质保量地完成了对我校相关工作的宣传报道任务。二是找“热点”即找好找准教师和家长关心的、反映的一些热点问题。三是挖“特点”即在学校常规工作中挖特色、抓个性，及时上报信息。对四堡中学这样一个民族学校而言，我着力从“双语”教育、弘扬传统文化、民汉教师互帮互助等方面找特色，收到了不错的效果。四是扬“亮点”即把学校工作中具有创造性尝试、典型性经验等信息归纳上报。

此外作为信息员，我还随时关注并认真分析各媒体的需要，根据媒体需要去采写稿件，并且注意做到把握时机恰当，搜集线索准确，撰写信息到位。

对工作创新的一点思考 篇5

一、下放权力，小局大所，确立基层工商所新的监管模式

基层工商所要重点解决“管什么，怎么管”的问题。市场巡查是基层工商行政管理的一项最基本职责，是工商行政管理执法人员依法对管辖区域内各类市场主体的资格、经营行为、商品质量等进行监督检查、受理投诉和查处违法违章行为的监督管理制度。按照国家总局“分级分类”监管的要求，市场巡查制要做到两个结合：一是与“经济户口”管理相结合，使二者紧密相联，相辅相成。“经济户口”是巡查监管的基础，没有“经济户口”，巡查就不能掌握基本情况；巡查监管是“经济户口”的补充和完善，没有巡查监管，“经济户口”就成了一堆僵死的数据。二是与企业信用分类监管相结合。以市场巡查的情况作为企业信用定级的重要依据之一，按照企业信用等级实施市场巡查。而我市目前仍然延续“谁登记、谁监管”的传统做法，工商所只对个体工商户有管理权，使工商所对“管理区域内各类市场主体进行巡查”的要求无法落实，从而形成“登记机关鞭长莫及无能力监管，工商所又无权力监管”的局面，存在一些“监管盲区”，甚至出现“一户二照”的怪现象。解决办法：

1、明确权限和责任，实行属地监管。市、县局机关将登记的企业按属地分派给基层，对企业的日常监管统统下放给工商所，工商所按巡查区再明确到巡查员，切实做到“辖区管理”、“小局大所”。

2、将对个体工商户的登记委托给工商所办理。

3、整合监管任务，实行综合监管。工商所管理由单一主体向多元主体转变，管理内容由单一职能向综合职能转变。

4、通过信息上下及时互动，实行动态管理。

5、建立企业信用档案。

二、落实企业信用分类管理制度，实现综合监管，提高监管效能

企业信用分类监管是以企业登记静态信息和企业监管动态信息为基础，按照“谁登记谁录入、谁巡查谁录入、谁处罚谁录入”的原则，将所有的有关信息录入到企业信用管理系统，根据企业信用等级标准，将企业分为不同的管理类别，依法实施分类监管。这就要求上下左右联动，信息互补，资源共享。我市目前由于种种原因还远达不到这样的要求，不说市到所之间，就是市局科室之间信息也不能共享。虽然省局企业信用分类监管软件已经到位，但由于相关信息集中不起来或缺少，使软件难以运用，制度难以落实。解决办法：

1、制定一套相应文件。对企业信用如何分类，分类监管如何实施，对严重违法案件及严重失信企业如何披露等，都应有明确规定，以便操作运行。

2、建立企业监控体系，加强对失信企业的制约。

3、培育诚信意识，探索企业年检申报备案制。

三、规范办案行为，加大办案力度，提高办案水平

办案力度的大小、水平高低，不仅反映执法力度和执法水平，而且直接关系工商部门在社会上的威望和形象。有人担心办案力度大、罚款数量多怕影响行风评比，实践证明这种担心是没有必要的。相反，越是能够善于查破大案要案，越能够获得轰动效应，树立工商部门的权威；越是能够及时查处扰乱经济秩序、危害消费安全的违法行为，越能够赢得老百姓的赞扬，获得更多的“选票”。解决办法：

1、办案要有层次性。办案就象打仗，一层人办一层人的事。所办所的案，县区办县区的案，市局要办市级水平的案。不要一股脑都去“抢”一般性的案。市局机关应该在办案的层次上下工夫，每年办成几起潜藏深、危害重、影响大、代表性强的大要案。

2、要研究机制。一是市与县区联合办案机制。有的案件联合办可能比单独办效率要高、效果要好，关键是怎么办。二是办案人员奖励机制。办案是个特殊任务，不仅要求办案人员素质要高，而且还要付出比我们“坐机关的”更多的艰苦。因此，对他们给予适当的奖励是理所当然的。

3、加强培训，提高办案人员的政治素质、政策水平和办案技巧。

4、目标要求。罚款不能下指标，但并不等于办案没有目标。关键是目标怎么定。比如，“个体运输市场要基本监管到位”、“把建筑、通讯等市场作为一个特定时期监管的重点，消费者投诉率明显下降”、“全市每年要办成几个案值在多少以上的大要案”，等等。象这样的目标总还是应该有的。

四、加快信息化建设步伐，为综合监管搭建平台

我市的信息化建设滞后，目前在全省处于落后地位，已形成“瓶颈制约”。一方面，“硬件”不硬，有“人等机”的问题；另一方面，应用率低，也有“机等人”的问题，浪费了不少现有资源。这直接导致综合监管难以到位。解决办法：

1、根据新的要求，调整建设规划，做好明年建设计划。

2、打足预算，舍(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)得投入，筑牢基础。

3、加强对软件应用的培训，做到上下贯通。

4、按照省局“市局不少于5名、县区局1——2名”的要求，增加专业人员，解决技术力量严重不足问题。

五、加大执法队伍建设力度，为实现综合监管提供坚强的组织保障

我对师德的一点思考 篇6

----关爱是教育的信仰，尊重是教育的灵魂

“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的”。

-------卢梭

建立平等、融洽的师生关系，方能产生和谐的教学氛围。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。

我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。现在所施行的《中华人民共和国义务教育法》也已打破了传统的师道尊严，在肯定教师——太阳底下最光辉的职业，应受到人们尊重的同时，也把受教育的对象——学生放到了同等重要的位置，要求我们教师在教书育人的同时，要学会尊重学生。

每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一——思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生，而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了“爱”的倾斜，致使学生议论满腹。

“好学生需要我们及时的鼓励和赞许，差学生更需要我们的尊重，理解和安慰。一句话，可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生。”一个学生这样写道，“不摆架子，在课下能与学生打成一片的老师一直是我们追求的，这样的教师，才会像朋友一样值得交往，像家长一样值得依赖。”听到这样的呼声，我想我们教师一定会明白很多吧。

谁不渴望亦师亦友的师生关系？

对工作创新的一点思考 篇7

在21世纪, 综合国力的竞争重点在于各国、地区经济和科技实力的竞争, 而科技的竞争归根到底是人才的竞争。我们国家也早已经提出了科教兴国战略, 并提出要建设创新型国家, 而这一目标的实现较大程度上要依赖我国的高校建设。高校科研工作已成为中国科技发展的重要力量和国家创新体系的重要组成部分。高校科研管理工作开展的好坏会直接影响高校科研水平的提高, 进而影响高校的竞争力。在国家创新体系中, 高校科研创新被推到创新的前沿, 担负着民族科技发展的重任。我们要全面分析我国高校科研管理现有的问题, 并有针对性地加以改进, 以促进高校科研工作的健康发展。

二、我国高校科研管理工作当前面临的问题

1. 意识和观念上存在的问题。

(1) 对科研管理工作的重要性认识不足。

普遍来说, 多数高校对科研管理工作的重要性认识不足, 很少考虑到它的指导功能, 只是把科研管理工作作为学校的一种辅助职能, 并没有充分将管理功能与高校的整体发展定位相结合, 没有考虑到国家创新体系的建设。

(2) 管理理念落后, 缺乏创新意识。

高校科研管理观念还没有完全摆脱传统计划经济观念, 只是被动服务, 缺少主动服务的意识, 做不到与时俱进;很多管理人员行政式的办公, 不能很好地转变职能来为科研人员的科研工作提供指导和协助服务;同时, 在管理理念上遵循守旧、一成不变, 科技管理创新意识严重不足, 没有积极探索更先进的管理理念和管理手段。因此更新观念是首要问题。

(3) 市场意识不足, 应用研究相对缺乏。

高校都热衷于争取各种纵向课题, 并在绩效考核时对各种横向课题给予歧视性待遇, 使得各种应用型的直接面向市场的研究相对缺乏。科研项目数、科研经费数、发表论文数、各种收录和各种获奖等指标, 是高校科研工作追求的主要目标, 而对科研成果是否具有产业化前景, 以及如何使成果转化为市场效益, 则缺乏很好的机制和政策给予研究和指导。很多项目在立项审批时, 纯粹为科研而科研, 在项目的技术水平方面考虑较多, 而进行市场分析较少, 没有充分重视科研成果的转化问题, 技术转化率不高, 产学研没有很好地结合。

2. 管理体制上存在的问题。

(1) 政策不配套, 科研管理机制不尽合理。

政策不配套与机制不完善使高校人才密集、学科齐全的优势得不到充分有效地发挥。高校拥有一支综合了多学科、多专业组成的科研队伍, 但迄今高校科研个体化、小型化、分散化现象还相当严重, 阻碍了高校科研事业的进一步发展。长期以来, 不少高校科研管理机构基本上是上传下达的行政性管理机构, 忽视了科研管理自身所具有的创造性和对科研工作的宏观引导和调控作用。

(2) 缺乏有效的成果转化体制。

在知识经济时代, 知识的经济化, 即将社会所创造的知识转化为可供运用的技术, 使之成为经济增长的力量, 是我们进行知识创造、科学研究的最主要目的。然而, 目前我国高校的科研管理在这一点上还比较落后, 缺乏相关的成果转化机制, 缺乏相关的政策指导。

(3) 科研经费监督机制缺乏。

目前各高校都结合自身实际情况制定出了有关科研项目经费的管理条例或是管理办法, 但对科研经费的前、中、后期的监督管理做得很差, 科研经费虚报、挪用、浪费等现象时有发生, 经常出现科研项目尚未结题, 科研经费已用完的现象;或是科研工作实际已经终止, 往往还有相当多的结余资金的情况;同时, 存在不同部门、课题组重复购置相同或类似的仪器设备和仪器设备闲置现象;科研经费使用上不计损失和浪费, 以及支出不合理、管理费和人员经费支出比重过大等现象时有发生, 致使学校科研经费使用效益低下。

(4) 组织和管理体系滞后。

我国高校在科研组合方式及工作方式上缺乏创新, 不能与时俱进, 进行调整、改革, 致使高校难以承担重点科研项目和国家重大项目。目前各高校都在从事各类课题的申报工作, 基本上是以部门为单位, 研究人员的队伍基本上是以本校教师为主。队伍整合困难, 高校科研管理方式滞后, 高水平科研管理队伍缺乏, 影响高校科技发展。高校科研评价体系和激励机制不够完善, 未考虑不同层次、不同定位的高校科研工作的特点, 导致出现重数量、轻质量的倾向和急功近利、浮躁等不良风气和短期行为。

3. 具体管理中存在的问题。

(1) 高校科研管理手段落后, 科研管理的信息化水平有待进一步提高。

目前, 很多高校科研管理手段较为落后, 不能满足广大教师对信息准确、及时的要求。虽然各高等学校在科研管理过程中也引入了计算机管理, 基本都已经建立了网络数据库, 但科研管理工作很大程度上还是要依赖人工进行, 即通过输入大量的数据在计算机上建立数据库, 才能实现简单的检索功能。另外, 高校科研管理的信息化的程度还不高, 网络化信息平台建设没有标准化, 造成统计数据不一、重复统计等诸多问题。这不仅使科研管理人员工作愈加繁重, 而且减少了不同部门间科研工作人员之间以及科研部门与其他部门间的必要的、及时的沟通, 造成了诸如信息传递堵塞、流转失真且速度慢、重复劳动等弊端, 在一定程度上影响了科研管理的效率和质量, 还创造了科研管理部门与财务部门管理的真空地带。

(2) 科研管理工作人员素质急待提高, 高校科研队伍缺乏稳定性。

目前国内各高校从事科研管理的工作人员, 专业化程度较低, 来源比较复杂, 导致科研管理水平不高, 因此急需提高科研管理人员的专业化水平, 进行相应的培训教育, 提高其道德素质和业务水准, 以充分发挥科研在高校肌体的重要作用。另外一个问题就是缺乏一支稳定的技术支撑队伍。人才尤其是高素质人才的重要性是不言而喻的。建设一流的大学需要一流的科研, 而一流科研的核心需要有一流的人才。但是高校相对清贫的生活、僵化的用人机制, 使大批优秀科技人才出国、跳槽、进机关, 这种显性和隐性的人才流失严重削弱了高校科研实力。

(3) 科研成果绩效评价制度不完善。

目前我国高校的科研绩效评价机制基本从科研项目、经费数量、发表论文数、出版著作数、成果收录数、获奖等方面进行考评。科研绩效指标普遍存在重视数量轻视质量、重视投入轻视产出、重视纵向项目轻视横向项目等问题, 这一方面反映了高校行政化、急功近利的浮躁表现, 另一方面也使评价制度的导向作用发生了方向性的变化, 造成了诸多的负面影响。

(4) 科研投入相对不足, 支持方式需要完善。

虽然随着我国经济实力的提高, 国家加大了对教育的支持力度, 但是与发达国家相比较, 我国高校科技研发经费还是相对偏低, 高校研发经费占国家创新系统经费总额大大低于美国、日本, 更是远低于英国的水平。在政府研发资金投入大学的比例方面, 发达国家一般在1/3以上, 美国联邦政府投入在高校研发经费中所占比重最高时超过70%, 而我国政府2002年的科技活动经费中, 这一比例仅占17.7%。在科研资金的筹集方式上, 我国高校科研管理经费主要依赖于拨款, 虽然各种横向课题增速较快, 但规模仍然不算大, 而且近年来我国企业自己也开始或加大自身R&D研究, 这也给高校筹集科研资金造成了一定的挑战。

三、提高我国高校科研管理水平的对策

1. 推进科研管理的观念创新。

科研管理属于管理学的一个分支, 自身具有管理学的一些基本特点, 但是科研管理也有很多自己的特点, 因此高校的科研管理工作者特别应避免常规的思维套路, 摒弃陈旧落后的管理思想, 要有创新意识, 要站得高、看得远, 要能够做到既了解本校科研工作的目标与现状, 又了解全国乃至世界科技发展的形势及国家的科技方针与政策, 在管理工作中具备全局性和前瞻性的思想和观念。

高校科研具有自身的创造性和对学校科研工作宏观引导的调控作用, 我们要充分认识到高校科研管理工作的重要性, 增强创新意识, 不断思考完善科研管理工作, 使高校科研管理能很好地面对市场化改革所带来的挑战。同时, 要积极转变职能, 强化间接管理和协调服务职能, 积极与市场对接, 加强校企协合作, 促进高校科研成果转化为生产力, 推进高校走“产学研”的路子。

2. 建立和完善科研管理的体制建设。

顺应时代发展和外部环境的变化, 依据学校自身的特点, 完善高校科研管理组织结构, 促进科研管理组织体制创新, 实现跨学科、跨院系、跨领域的研究结合, 充分利用网络技术, 在学科的交叉点上, 实现科学研究的创新, 加强科研协作和学术交流服务, 提高现有科研资源的利用率, 实现有效的资源整合和信息互通, 拒绝“条块分割”, 提倡资源共享、跨学科合作, 避免低水平的重复建设和投入, 建立健全相关的法律法规, 提高管理和运行机制的效能, 完善激励制度, 调动科研人员的积极性。

3. 提高高校科研管理人员的专业化水平。

现代科研管理工作是一项需要综合运用科研管理理论、知识和实践经验, 极具专业性质的业务工作。就个人而言, 高校科研管理人员要不断更新自己的理论知识和管理手段, 变被动服务为主动服务, 要积极思考, 探索新理论、新方法、新方案, 通过创新形成自己的管理模式, 通过交流形成自己的特色和优势, 提高自己的业务水平。有关部门也可以通过开设相关专业性培训, 或是举办相关交流会等方式, 来提高科研管理人员的管理服务水平。随着科研管理的不断发展, 高校可以考虑设置科研管理专业的可行性。

4. 加强高校科研管理的信息化、标准化。

高校科研管理的信息化和标准化是必要的和必需的。实现这两点不仅能及时掌握科学研究的国内外最新信息和动态, 而且对促进科研管理决策科学化, 实现科研管理创新, 提高科研水平, 促进科研成果转化等具有重大的现实意义。构建科研管理的信息化平台, 改善科研管理的信息的处理过程, 加大信息化管理手段, 加强信息化、标准化建设, 从而构建一个现代化的科研管理信息系统。通过网络化的手段, 服务于学校科研, 服务于各种科研活动、科研辅助活动, 建立一个向不同的用户提供不同的服务内容, 并在各类用户之间搭建起一个网络化的沟通、协作与管理的网络平台。

5. 加强科研团队建设, 打造稳定的科研队伍。

整合高校科研力量, 实现优势互补和结构优化, 对于增强高校科研实力具有十分重要的作用。高校科研管理部门应在高校科研团队建设中发挥重要作用, 是学校科研工作对内、对外联系的桥梁。科研管理部门应充分利用自身的优势为学校科研团队的组建牵线搭桥, 做好多方面的集成和整合, 以大学科的视野实现学科间的大交融、大合作和大发展, 根据科研攻关内容和学校科研发展需要, 科学地组建并创新地管理科研团队, 打造不同的学术队伍, 构建相关的科研平台。

6. 加大政府对高校科研经费的投入力度。

针对目前高校科研经费来源较单一、经费不足的现状, 随着国力的增加, 政府要大力加强对高校的科研经费投入, 以充分发挥高校在科研中的作用, 使高校真正成为科学研究的主要阵地。

摘要：高等学校作为我国科学研究的重要力量, 在我国科技创新体系中发挥着重要作用。搞好我国的高校科研管理工作, 对于实施科教兴国大业、建设创新型国家具有重大的意义。本文从思想意识、管理体制和具体管理操作等方面入手, 分析了我国高校科研管理工作现有的一些问题, 并有针对性地提出了一系列的政策措施, 以期能够促进我国高校科研管理水平跨越式发展。

关键词：高校科研管理,问题,对策

参考文献

[1].陈旭.对高校基层科技管理工作的认识和探讨[J].科技管理研究, 2009, (2) .115～116.

[2].万华.科技成果转化中的科技创新人才激励机制初探[J].经济师, 2003, (12) .134～135.

对工作创新的一点思考 篇8

关键词：九年级；语文；复习；知识；积累

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-249-01

俗話说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，语文是一项杂科，对于学生的各项基础知识掌握程度有着极高的要求。特别是在九年级阶段，学生面临着中考的压力，语文作为一项主课，对于学生的日后学习发展有着深远的影响意义，语文基础知识作为语文知识体系的重要构成部分，对于学生的语文知识积累有着重要的促进作用。

一、积累基础词汇，为语文复习打好基础

词汇是语言的基本单位，也是学生学习语文的基础内容之一，良好的词汇积累对于学生的阅读、写作能力都有着重要的促进意义。所以教师在引导学生学习课文时，对课文出现的常用词语的掌握要达到“四会”，即会读、会写、会解释、会运用。这“四会”的落脚点在于运用，真正做到学以致用。前段时间比较盛行的《汉字英雄》节目，其实就是对于人们词汇知识的一个综合考察，想要获得“英雄”称号，就必须掌握良好的基础词汇知识。教学中教师就可以运用《汉字英雄》节目的模式，在班上开展“班级汉字英雄评选”，组织学生在年级、全校开展“汉字英雄评选”活动，以便能够通过有效的活动来激发学生学习词汇、积累词汇的积极性，丰富学生的学习体验。

此外教师在教学的过程中就可以引导学生在日常的学习中多观察、多积累，遇到不熟悉的词汇就及时的记录下来，通过查字典、请教老师同学进行解决，一步步的消灭知识盲区，切忌不懂装懂、存心应付。这就需要教师善于组织学生丰富词汇积累途径，通过小组学习、班级学习等形式给学生创设良好的学习情境，比如让学生每天在黑板一侧更新一些常见的易错字、易错词，大家每天都学会一点点，久而久之就能学习到更多的知识。

二、积累成语典故，为语文复习巩固基础

成语典故是语文学习中的一项重要内容，学生的成语典故知识积累对于他的语文综合能力有着极大的影响。拥有充足的成语典故知识积累，学生在会话、阅读、写作的过程中就能够更加得心应手。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它既代表了一个故事典故，又是一种现成的话，很多又有比喻引申意义而被广泛引用。

由于成语构词方法的特殊性，很多词义不是其表面含义，例如“文不加点”表面意思是文章中没有标点，看似不合规范，是个贬义词，其实是表达写文章一气呵成、文思敏捷、写作技术纯熟的意思，是个褒义词。教学中就需要教师能够引导学生用心区分、认真学习，笔者认为应该从以下几点入手：

首先要从成语源头入手，引导学生正确学习成语。我国的成语大多出自古代典籍，弄清它们的源头及含义，在口语交际和书面表达中，才不至于张冠李戴。比如“黄粱美梦”这一成语，很多学生容易写成“黄梁美梦”，如果教师能够将典故讲述一下，就能够让学生认识到“黄粱”是指食物，而不是“梁柱”，“粱”字就不会写错了。

另外也要注重从课文入手，丰富学生获取知识途径。入选初中教材的课文，大多文质兼美，里面有大量常用的成语。教师要充分发掘和利用教材中这一宝贵的语言资源，并适当的拓展延伸，日积月累，学生成语积累量会相当可观。例如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中就有典故：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，出处：《淮南子》：“临河而羡鱼，不如归家结网”，是希望得到对方的引荐；又比如李白的《行路难》典故一：闲来垂钓碧溪上，出处：指姜尚被周文王重用一事，典故二：忽复乘舟梦日边，出处：指伊尹受成汤重用一事，两个典故的含义：表达自己不甘消沉，继续追求的信心。

如果学生不了解这些典故，就很难进行诗词的理解，教学中教师要引导学生在课堂上互相交流，通过师生点评形成良性互动。这样，学生学得主动，学有所得。学生既学习了课文，又在迁移阅读中拓宽了视野，产生了朗读经典的强烈愿望，积累了一定数量的成语，受到了传统文化的熏陶，自然会受益匪浅，有效的进行知识的积累。

三、积累名言警句，为语文复习拓展范围

名言警句是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传，是浓缩的精华。在交谈、写作中，一句精当的名言、警句，往往使谈吐生色，文笔增辉。或画龙点晴，一语中的；或者言简意赅，阐述深刻；或妙语连珠，意趣横生。所以教学中教师就要引导学生做好名言警句的知识积累，以便能够丰富学生的知识结构，为他们的阅读、写作打好基础。如学习《论语》十则后，教师就可以引导学生适当地进行拓展阅读，让学生认识到《论语》是语录体散文，许多内涵丰富、言简义丰，成为人们耳熟能详的日常生活用语，像“岁寒，然后知松柏之后凋也”、“小不忍则乱大谋”、“三军可以夺帅也”、“匹夫不可夺志也”等，至今还被人们频繁引用，有着强大的生命力。另外又例如学校中的宣传标语“无规矩不成方圆”、“学如逆水行舟，不进则退”、“兴趣是最好的老师”等等，这些都可以是学生名言警句积累的途径。通过这样的教学引导，不仅能够丰富学生的知识积累，还能够让他们了解到名言的出处，提升学生的语文综合认知能力。长期积累既能构建自己的写作素材库，一旦运用起来就会随手拈来，又会陶冶学生性情，让他们积淀丰厚的文化底蕴，为人生发展奠定基础，使学生在日后的学习生活中运用名人名言指导自己的言行举止，提升他们行为的科学性与规范性，逐渐提升学生的综合道德品质。

中学时期正是学生知识积累、知识运用的高峰阶段，在教学中教师除了引导学生做好基础词汇、成语典故、名言警句的积累之外，也要引导学生积累名家名文、诗词歌赋，通过多样化的知识积累来丰富他们的日常学习生活，让学生感受到趣味横生的语文大世界，提升学生的语文综合素养，为他们的日后学习发展铺平道路！

参考文献：

[1] 杨 诚.浅议中考语文复习思路与学生思维能力的培养《新课程学习（上）》.2011.07期