入门一年级写字教案

入门一年级写字教案

入门一年级写字教案 篇1

13、笔顺规则一

教学目标：

1、掌握先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：干王土

请小朋友书空这三个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：大父个

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字

1、出示汉字：丰井

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：全从

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写

注意笔顺。

平木入井斗关

入门一年级写字教案 篇2

一、入情——激发兴趣

在写字教学中,要想让学生喜欢写字、写好字,并养成良好的写字习惯,首先就应激发学生写字的兴趣。教师应结合学生的年龄特点,智慧地教学,有效地引领。

1.歌谣浸润

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在对第一学段的要求中明确提出:“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,保护学生的视力。那么怎样杜绝学生在写字过程中出现歪头、驼背、胸口抵住桌边等不良姿势呢?这就要求教师做到科学指导、严格训练,让学生养成正确的写字姿势。

教师在写字教学中,可以通过编写一些简短而富有童趣的歌谣来提醒学生养成良好的读写姿势。如《写字姿势口诀》:头正、身直、肩平、足安。再如《握笔歌》:老大老二对对齐,老三一定要托住,老四老五往里收,笔尖朝着左上方。学生每次开始写字握笔的时候,就随口唱唱这些歌谣,良好的读写姿势就在天长日久的训练中自然而然地形成了。

2.美感熏陶

一手漂亮规范的字能给人愉悦之感。《语文课程标准》中也要求学生初步感受汉字的形体美。低年级段所要求写的汉字大部分都是象形字、会意字,而它们与画密切相关。所以,在写字教学中,教师可以经常给学生欣赏一些名家名帖,也可以酌情渗透一些有关汉字发展历史的知识,从而激发学生对汉字的认同感。

如一位教师在执教《水的学问》这节写字课时,重点指导学生写好“水”字和带有三点水、两点水的字。教学伊始,教师先告诉学生中国历史悠久,在很久很久以前,聪明的祖先就创造了汉字,随着时间的推移,汉字在不断发生变化。比如今天要学习的“水”字就在发生着慢慢的变化。教师相机出示了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书中的“水”字,学生一下就被汉字的神奇变化吸引住了,在感叹汉字魅力的同时,写好“水”字的愿望也就变得异常强烈了。

3.故事引导

书法史上有许多脍炙人口的名人学书故事。教师可以时常在写字教学中讲一些这样的故事,如王羲之“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,三国时钟繇抱犊入山学书的故事,岳飞在沙上练字的故事……这些故事既有知识性,又有趣味性,是激励学生勤奋练字的生动教材。它不但能激发学生的写字兴趣,也能在潜移默化中督促学生养成持之以恒的意志品质。

如一位教师在执教《水的学问》这节写字课时,就给学生讲到了《孔子游春》的故事,让学生们了解到,原来司空见惯的水竟然是一位真君子,因为它是柔美的,万物生长都离不开它;它是顽强的,奔流到海不放弃;它是团结的,无数颗小水珠汇聚到一起形成江河湖泊……所以,每个人都应该珍惜这世界上最珍贵的宝贝——水。

二、入境——创设情境

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在低年级写字教学中,教师要有意识地为学生创造表现自己才能的机会,如让他们出黑板报、布置橱窗、办小型手抄报、开展竞赛等,从中得到乐趣。学生的作业能在一定的场合展出,不仅对他们有极大的鼓舞作用,而且有很大的教育作用和促进作用,能培养和提高学生的写字兴趣。

如一位教师在执教《校园树木美》这一课时,重点指导学生写好“木”字和带有“木”字旁、“木”字底的字。教师在课堂上创设了这样的情境:(播放学校全景图)同学们,现在正是春天,校园里的树木可美啦!瞧,到处呈现出一派生机勃勃的景象,柳树吐出了嫩芽,长长的柳枝随风飘荡;桃树、杏树、梨树都开花了,争奇斗艳,美不胜收。为了让小朋友认识、了解这些树木,更好地保护它们,学校决定要给这些树木挂上名片。(出示一张树木名片)瞧,就是这样的一张卡片。上面的字可都是要小朋友来书写完成的。老师知道咱们班的小朋友字写得特别好,所以想请大家帮个忙,在树木名片上写一写这些树木的名字。(出示并齐读:桃树、柳树、杏树、梨树)这四种树长得可美了,相信大家也一定能把它们的名字写得美美的。到时候,老师会把你们写的树木名片挂在校园的树上。

接到这样的任务,对于低年级学生来说,是一件特别光荣的事情。所以整节课,学生们注意力集中,跟着教师认真观察字形并端端正正地写好每一个字。这样,教师不仅完成了本节课的教学任务,还在潜移默化中培养了学生的集体荣誉感。

三、入门——掌握规律

教师在教学生写好字的同时,还要重点指导学生掌握书写的规律,并学会举一反三,从而写好每一个字。

1.会观察

学习写字,应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习惯。学生通过观察,既能了解古人造字的规律,了解祖国的汉字文化,又能从中学到观察汉字、比较联想、识记字形等学习象形字的方法,从而达到学习汉字知识、提高书写与欣赏能力的目的。

低年级语文教学中要学习的生字新词非常多。课堂上显然不能全部教会学生。教师应从中选择较为典型、具有普遍意义并能提示汉字结构规律的字来重点教学。

如一位教师指导学生书写“水”这个字,就非常注意引导学生观察“水”字的每一个笔画,并将学生的观察所得进行必要的提炼,最后和学生一起总结了一首关于如何写好“水”字的儿歌:竖画笔直钩弹出,横撇出锋要谦让,撇像小鸡轻啄米,捺像飞机稳降落,撇低捺高展翅飞。通过仔细观察竟能总结出这么朗朗上口的写字歌谣,学生自然心花怒放,于是念着儿歌来写好字的每一个笔画就显得顺理成章了。

2.能比较

学生在养成良好的观察习惯之后,要真正提高写字能力,还应该在练字的时候学会反复比较、反复推敲,从而去领悟、发现汉字书写的规律。

如一位教师在指导学生写好两点水和三点水的时候,就让学生比较这两个部首。学生通过观察,找到了中间这最关键的一点,并得出了写好两点水就应该“两笔对齐成直线”,写好三点水就应该“三笔呼应成弧线”的规律。这些规律都是学生从观察、比较中得来的,对写好相同部首或相似结构的字大有益处。

3.善发现

写字教学中,教师在指导学生书写的同时,还要注重引导学生“悟”出汉字构造的一定规律、汉字的书写特点及每个字各部分之间的搭配关系。如,左右结构的字中有左右相向的,有左右相背;上下结构的字有的是下托上,有的是上压下,有的上下不相让……各种结构形态的汉字都有规律可循,都各有特点,让学生弄清同一类型汉字的结构特点,归纳出书写要点,才能帮助他们准确把握书写规律,为写好字打下基础。

如一位教师在指导学生书写“林”和“朋”这两个字的时候,就让学生认真比较,寻找规律。学生发现这两个字都是左小右大,而且左半部分的笔画还发生了变化,从而总结出:在写并列结构的汉字时,要注意左小右大、笔画穿插的规律。

四、入格——道法自然

“端端正正写字,堂堂正正做人。”如今,写字教学已沿着“规范、匀称、上体”这条路大踏步前进,写字教学的意义早已超出了写字本身,延伸到了学生意志品格的培养、高尚情操的陶冶。传统的写字教学多是通过讲解、阅读、书写来实现的,而利用多媒体进行教学,能让学生在丰富的图文材料的渲染下受到感情上的熏陶。如,我们可以把古代书法家的故事做成动画,配上悦耳动听的解说词,用以对学生进行品德教育。王羲之的勤奋好学、赵孟頫的谦虚谨慎、颜真卿的坚贞不屈都会给学生幼小的心灵播下美好的种子。而条幅、碑刻的欣赏,自然会对培养学生感受美、创造美的能力起到潜移默化的效果。这样,学生欣赏、练字的过程会成为积极的情感体验过程。

一年级写字教学 篇3

关键词：示范；兴趣；激励；评价

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-094-01

对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？

一、教师示范，树立榜样

教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、激发兴趣——让学生想写字

兴趣是最好的老师。特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

1、生动有趣的故事激励

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。

古人习书的故事：王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"的故事，岳飞在沙上练字的故事，让他们学到了勤奋；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去的事迹；怀素和尚，为了学习书法，他曾广植芭蕉，以蕉叶代纸。一次他带着自己的书法作品，不远万里到京城长安去请人指教的事迹。使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

2、赏书美，激钦慕之情

汉字不仅有应用价值，还有欣赏价值。优秀的书法作品，总能给人以美的享受。如通过让学生欣赏历代书法家不同风格的作品，能让学生得到美的熏陶，激发学生的钦慕之情。例如颜真卿的《颜勤礼碑》大气磅礴，沉稳端庄，血肉饱满，不仅是欣赏的绝作，而且是学习的范本。又如通过展览字写得好的学生的作业，老师适时对部分作品进行讲解说明，引导学生欣赏、品评，让学生耳濡目染，对照比较，能激发学生的钦慕之情，产生对汉字好奇的探究之情。

三、现身说法，明确姿势

良好的执笔习惯和写字姿势的养成应先于汉字的书写。一年级开学第一、二周是进行执笔教学和写字姿势的良好时机。在培养正确的执笔与书写姿势时，教师要善于示范，进行现身说法。使学生掌握科学的执笔方法和正确的写字姿势。如先向全班学生示范，进行讲解，让学生明确正确的坐姿是头正身直，手脚放平，眼隔一臂，胸离一拳；执笔方法是手腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。集体讲解之后，让学生模仿练习书写姿势，对个别一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。

四、耐心指导，领悟写法

在指导书写过程中可以用比较法，让学生评判、辨析、总结结构规律，知其所以。例如“青”字横画比较多的，要怎样写才好看（横画要匀，中横宜长）；“竿”和“市”等字带中竖的又应注意什么？（中竖要长，但要掌握准确尺度），弄清楚要点，进行适量练习后，再感受把“青”中间横画写短、几横写成不均匀；把“竿”的竖写得很短或很长的别扭。例如教写“量”“意”“着”等笔画较多的字时，要让学生掌握好把笔画写严密、紧凑些，切忌松散无力。让学生从中明白在书写时处理好汉字的每个笔画相当重要，只有运用好书写规律才能把汉字写好。

五、评价方式多样化

评价的根本目的在于促进学生的发展。运用多种评价方法，突出评价的激励功能，激发学生的内在发展动力，促进其不断的进步。星级打分是针对低年级学生的特点而采取的一种评价方式。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。低年级学生喜欢老师在他们的作业本上写评语。在平时批改作业的过程中，我就针对学生作业实际，在他们的作业本上写上一些不同的简短批语加以激励。对于既正确又漂亮的作业，我采用夸奖式的，如：“你的字写的真漂亮！”“你真像一个小小的书法家，继续努力哦！”对于进步快的作业，我采用鼓励式的，如：“你的字进步真大，只要你认真写，你的字一定非常漂亮！”“今天的作业真不错，如果这每个字写得一样大小那就更好了。”“你能比老师写得还好吗？”对于不够认真的作业，我则采用督促鼓励式的，如：“这是你的作业吗？老师不相信。你的水平远远不止这样。”等等。

一年级下册写字教案 篇4

学习目标

1.使学生会正确书写“竖心旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的竖心旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“垂露竖”。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写“提手旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的提手旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这提手旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔为“竖钩”。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写“女字旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的女字旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这女字旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“撇点”。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结 学习目标

1.使学生会正确书写“绞丝旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的绞丝旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这绞丝旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“撇折”。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写“竖心旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的言字旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这言字旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“横折提”。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写“金字旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的金字旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这金字旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“三横”。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结 学习目标

1.使学生会正确书写“单人旁,双人旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的单人旁,双人旁旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“垂露竖”。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写“三点水 两点水”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的三点水 两点水（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“点和提”。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写“木字旁和禾木旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的木字旁和禾木旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这木字旁和禾木旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。（2）主笔都为“竖”捺改为点。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标 1.使学生会正确书写“示字旁和衣字旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的示字旁和衣字旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这示字旁和衣字旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写“火字旁和方字旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的火字旁和方字旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁左右平分。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结 学习目标

1.使学生会正确书写“提土旁和王字旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的提土旁和王字旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这提土旁和王字旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写“口字旁和方框儿”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣 同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的口字旁和方框儿（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这口字旁和方框儿都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）笔画结构一样（2）应写的方正。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

六、教师小结

学习目标

1.使学生会正确书写反犬旁和子字旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学生的写字兴趣。

一、导入激趣

同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的反犬旁和子字旁（教师板书，学生说）

二、自主观察，突破难点

1、请同学们看老师所写的这反犬旁和子字旁都有什么特点？

2、自己思考然后再小组中交流一下

3、指生汇报

4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在字中又有什么特点？

5、学生汇报教师总结板书：（1）左偏旁形窄让右。

三、师范写，学生观察

1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。

2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来，说一说为什么不能这样写。

四、自主练习

1、学生在写字书上自己书写。

2、教师巡视指导。

五、讲评

1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品

2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。

一年级上册写字教案 (12) 篇5

写字教案

坐姿与执笔

教学目的：

1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1．出示正确的写字姿势图。请学生说说图中的学生是怎样坐的？

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法

2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“五、六、七、八” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。课后反思：

第一课 横

教学目的：

1．使学生掌握横这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中横的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有虚宫格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、二

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

二、指导书写“一”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“一”

（二）指导书写长横、短横。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。1．指名板演：评议

2．全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。

1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1．教师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，体会“田字格”在学习写字中的作用。

3．全班练习写三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作业 课后反思：

第二课 竖

教学目的：

1．使学生掌握竖这种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有虚宫格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：工、土

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

二、指导书写“｜”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向要指出。3．全班练习写六个“｜”。

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1．指名板演：评议；

2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

三、指导书写带有竖的字。

1．指名读：

十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。

四、布置作业 课后反思：

第三课 撇

教学目的：

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：

有虚宫格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“ 千 ”，同学认读。3．师范写“ 月 ”，请同学评议。4．揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。3．全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1．指名读“升、在、广、开、牛”等含有撇画的生字。2．引导观察“升、在、广、开、牛”五个字中撇的写法。3．指导在虚宫格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字

四、想一想

“升”字有两撇，这两撇撇出的方向相同吗？

五、小结

六、布置作业 课后反思：

第四课 捺

教学目的：

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。2．写好带有这种基本笔画的字“大”、“木”、“个”等，注意生字中捺的写法。

3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备：

有虚宫格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺

1．观察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1．认读以下生字“大、木、个、天、走、文、来”等字。2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。

4．请学生上台书写“大、木、个”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。

四、想一想

捺画是从＿＿＿＿向＿＿＿＿方向运行的。

捺画写到捺脚处要＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、小结

1．展示学生作品 2．请书写佳的同学演板。

3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业 课后反思：

第五课 点

教学目标：

1.掌握点的写法。

2.正确、规范地书写含有点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握点的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习点的写法

1.师边讲解边示范：

轻轻起笔，向右下稍移，轻按收笔。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：

六、点、头、小、火

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 笔顺规则：从上到下

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 头、点、小、火 5.比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、想一想

第六课 横折

教学目的：

1．使学生掌握横折这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。2．写好带有这种基本笔画的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中横折的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有虚宫格的小黑板 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了一位笔画朋友，看哪位同学能认出他？ 2．师范写：﹁

3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：横折的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：横折

二、指导书写“﹁”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“﹁”

（二）指导书写横折。1．指名板演，评议 2．全班练习横折六遍。

三、指导书写带有横折的字。

1．指名读：田、日、白、早、里。2．引导观察横折的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

四、想一想

写横折有哪三个步骤？ 五、一读二做

六、布置作业 课后反思：

写“点”有三个步骤，你能说出来吗？

六、布置作业 课后反思：

第七课 竖钩 教学目标：

1.掌握竖钩的写法；

2.正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖钩的写法。教学过程：

一、复习点、提的写法，激发学习兴趣

二、学习竖钩的写法

1.师边讲解边示范：

轻按起笔，向下行笔到竖画末端，按笔后向左上钩出收笔，钩锋不要尖长。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：村、水、才、可、乐、对、泉、竹、小 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写

才、可、乐、对、泉、竹、小

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

五、布置作业 课后反思：

第八课 横 折 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“横折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

图示：

5、指名说一说横折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折钩的字。

1、出示范字。

横折钩：

万 刀

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第九课 竖 折 折 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“竖折折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解

下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。

图示：

5、指名说一说竖折折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折折钩的字。

1、出示范字。

竖折折钩：

马

鸟

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第十课 斜 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

图示：

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字。

斜钩：

我

民

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。教学后记：

第十一课 卧 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入： 二、新授：

（一）讲解“卧钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

图示：

5、指名说一说卧钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带卧钩的字。

1、出示范字。

卧钩：

心

必

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。教学后记：

第十二课 竖 弯 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“竖弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：

5、指名说一说竖弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖弯钩的字。

1、出示范字。

竖弯钩：

儿

也

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。教学后记：

第十三课 横 撇 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“横撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。

图示：

5、指名说一说横撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横撇的字。

1、出示范字。

横撇：

又

水

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第十四课 撇 点 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“撇点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

图示：

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇点的字。

1、出示范字。

撇点：

女

好

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

教学后记：

第十五课 横 折 弯 钩 的 书 写

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“横折弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

图示：

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字。

1、出示范字。

横折弯钩：

九

几

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

入门一年级写字教案 篇6

1、掌握短斜横、长斜横的写法。

2、正确、规范地书写含有短斜横、长斜横笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握短斜横、长斜横的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习短斜横、长斜横的写法

1、师边讲解边示范：

短斜横、长斜横：尖头圆尾体态稍斜，轻入笔，下俯。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：

三、七

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

三：间距匀称，上仰下俯。

七：长横上仰，左右对齐。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、拓展练习正、毛

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

2、长平横 教学目标：

1、掌握长平横的写法。

2、正确、规范地书写含有长平横笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握长平横的写法。教学过程：

一、复习短斜横、长斜横的写法，激发学习兴趣

二、学习长平横的写法

1、师边讲解边示范：

长平横：左右舒展，中间微弯；斜顿——微弯——回锋

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：百王

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 百：上横写宽，白部直长。王：三横等距，下横平稳

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、拓展练习

5、比一比，改一改 土五

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

3、悬针竖 教学目标：

1、掌握长悬针竖的写法。

2、正确、规范地书写含有悬针竖笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握悬针竖的写法。教学过程：

一、复习短长平横的写法，激发学习兴趣

二、学习悬针竖的写法

1、师边讲解边示范：

悬针竖：上下舒展，末端出尖；斜顿——挺直——出尖

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：十中

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

十：横竖相当竖画挺直 中：口部扁宽中竖挺直

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、拓展练习牛、半

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

4、垂露竖 教学目标：

1、掌握长垂露竖的写法。

2、正确、规范地书写含有垂露竖笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握垂露竖的写法。教学过程：

一、复习悬针竖短的写法，激发学习兴趣

二、学习垂露竖的写法

1、师边讲解边示范：

垂露竖：形态直长收笔回锋；斜顿——挺直——驻笔回锋

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：卜下

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

卜：竖用垂露点画厚重。下：横竖等长点画靠上

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、拓展练习个木

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

5、平撇 教学目标：

1、掌握长平撇的写法。

2、正确、规范地书写含有平撇笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握平撇的写法。教学过程：

一、复习垂露竖的写法，激发学习兴趣

二、学习习近平撇的写法

1、师边讲解边示范：

平撇：体态稍平，短直有力；斜顿——末端出尖

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：千毛

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 千：横画短平横竖舒展 毛：横画写斜钩画平稳

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、拓展练习反后

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。6 长斜撇 教学目标：

1、教会学生书写长斜撇这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：人、左、个、右。初步掌握有长斜撇笔画的字的写法。教学重难点： 掌握左的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：长斜撇

2、观看教师书写，了解什么是长斜撇。

3、教师讲解长斜撇的书写要领：体态右斜、力送末端。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有长斜撇笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中长斜撇笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导左的书写要领。左：横短撇长，下横写平。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。7 竖撇 教学目标：

1、教会学生书写竖撇这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：广、火、月、天。初步掌握有竖撇笔画的字的写法。教学重难点： 掌握火的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：竖撇

2、教师讲解竖撇的书写要领：先竖后撇，中间微弯。

3、生尝试书写，师巡视指导。学习书写带有竖撇笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中竖撇笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导火的书写要领。火：左右对称，撇捺舒展。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。8 横撇 教学目标：

1、教会学生书写横撇这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：又、支、反、圣。初步掌握有横撇笔画字的写法。教学重难点： 掌握支的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：竖撇

2、观看教师书写，了解什么是竖撇。

3、教师讲解竖撇的书写要领：横短撇长，注意角度。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、学生作品展示评议。

学习书写带有横撇笔画的字。

1、出示又、支，生观察生字字形。

2、教师讲解又，支的书写要领，学生观察。

3、教师重点指导支的书写要领：十部写小，横撇支撑。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“反、圣”。

2、师讲解评议。古诗《一去二三里》 教学目标：

1、教会学生书写古诗《一去二三里》。教学重难点：

掌握烟、家、花、座的书写方法。教学过程：

揭示课题，了解古诗。

1、揭示课题，板书：《一去二三里》

2、齐读古诗，了解古诗大意。指导难写字

1、出示烟、家、花、座，生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个字的书写要领，学生仔细观察。

3、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

4、学生小组内交流所掌握的书写要领。

5、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、古诗练习

1、生尝试描红古诗。

2、生书写古诗，师巡视指导。

3、作品展示评议。10 斜捺 教学目标：

1、教会学生书写斜捺这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：

八、入、大、文。初步掌握有斜捺笔画的字的写法。教学重难点： 掌握入的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：斜捺

2、教师边范写边指导讲解斜捺的书写要领：一波三折，正右出尖。

3、生尝试书写，师巡视指导。

4、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有斜捺笔画的字。

1、出示范字

八、入。生初步观察认识字形。

2、教师范写并讲解生字的书写要领。

3、教师重点指导入的书写要领：撇短捺长，字形扁宽。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习、1、生运用所学知识自行观察书写“大、文”。师巡视指导

2、作品展示评议。

11、平捺 教学目标：

1、教会学生书写平捺这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：之、过、这、延。初步掌握有平捺笔画的字的写法。教学重难点： 掌握之的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：平捺

2、观看教师书写，了解什么是平捺。

3、教师讲解平捺的书写要领：由轻到重、正右出尖。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有平捺笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中平捺笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导之的书写要领。之：捺画最宽、注意角度。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“这、延”。

2、师讲解评议。

12、长点 教学目标：

1、教会学生书写长点这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：不、头、六、贝。初步掌握有长点笔画的字的写法。教学重难点： 掌握头的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：长点

2、观看教师书写，了解什么是长点。

3、教师讲解长点的书写要领：由轻到重、回锋收笔。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有长点笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中长点笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导头的书写要领。头：横斜撇展、末笔写点。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“

六、贝”。

2、师讲解评议。

13、左右点 教学目标：

1、教会学生书写左右点这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：小、东、少、乐。初步掌握左右点笔画的字的写法。教学重难点： 掌握东的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：左右点

2、观看教师书写，了解什么是左右点。

3、教师讲解左右点的书写要领：尖头圆尾、左右对称。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有左右点笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中左右点笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导东的书写要领。东：上斜下正、两点稍开。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“少、乐”。

2、师讲解评议。

14、提 教学目标：

1、教会学生书写提这个笔画。

2、教会学生相关的字：习、虫、乡、长、认。初步掌握有提笔画的字的写法。教学重难点： 掌握虫的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：提

2、观看教师书写，了解什么是提。

3、教师讲解提的书写要领：落笔先顿、力送末端。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有提笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中提笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导虫的书写要领。虫：提画稍平、末点写重。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“乡、长、认”。

2、师讲解评议。

15、横折 教学目标：

1、教会学生书写横折这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：口、贝、片、血。初步掌握有横折笔画的字的写法。教学重难点： 掌握口的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：横折

2、观看教师书写，了解什么是横折。

3、教师讲解横折的书写要领：转折顿笔、折身稍斜。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有横折笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中横折笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导口的书写要领。口：字形宜小、上宽下窄。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“片、血”。

2、师讲解评议。16 竖折 教学目标：

1、教会学生书写竖折这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：山、区、牙、出。初步掌握有竖折笔画字的写法。教学重难点： 掌握竖折的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：竖折

2、观看教师书写，了解什么是竖折。

3、教师讲解竖折的书写要领：先竖后折，折身平稳。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、学生作品展示评议。

学习书写带有竖折笔画的字。

1、出示山、区生观察生字字形。

2、教师讲解山、区的书写要领，学生观察。

3、教师重点指导山的书写要领：中竖最高，两边开张。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“牙、出”。

2、师讲解评议。17 竖弯钩 教学目标：

1、教会学生书写竖弯钩这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：儿、巴、己、无。初步掌握有竖弯钩笔画字的写法。教学重难点：

掌握竖弯钩的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：竖弯钩

2、观看教师书写，了解什么是竖弯钩。

3、教师讲解竖撇的书写要领：先竖后弯、垂直向上。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、学生作品展示评议。

学习书写带有竖弯钩笔画的字。

1、出示儿、巴，生观察生字字形。

2、教师讲解儿、巴的书写要领，学生观察。

3、教师重点指导儿的书写要领：撇画写短，弯钩舒展。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“己、无”。

2、师讲解评议。

18、横钩 教学目标：

1、教会学生书写横钩这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：买、予、欠、安。初步掌握有横钩笔画字的写法。教学重难点： 掌握横钩的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：横钩

2、观看教师书写，了解什么是横钩。

3、教师讲解横钩的书写要领：先仰后俯，左下钩出。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、学生作品展示评议。

学习书写带有横撇笔画的字。

1、出示买、予，生观察生字字形。

2、教师讲解买、予的书写要领，学生观察。

3、教师重点指导买的书写要领：横画最宽，竖钩挺拔。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“欠、安”。

2、师讲解评议。

19、竖钩 教学目标：

1、教会学生书写竖钩这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：水、手、丁、可。初步掌握有竖钩笔画字的写法。教学重难点： 掌握竖钩的写法。教学过程：

一、揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：竖钩

2、观看教师书写，了解什么是竖钩。

3、教师讲解竖钩的书写要领：上下伸展、钩欠要顿。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、学生作品展示评议。

二、学习书写带有竖钩笔画的字。

1、出示水、手生观察生字字形。

2、教师讲解水、手的书写要领，学生观察。

3、教师重点指导水的书写要领：竖钩挺直，左右对称。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“丁、可”。

2、师讲解评议。20、弯钩 教学目标：

1、教会学生书写弯钩这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：了、子、狗。初步掌握有弯钩笔画字的写法。教学重难点： 掌握弯钩的写法。教学过程：

一、揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：弯钩

2、观看教师书写，了解什么是弯钩。

3、教师讲解弯钩的书写要领：中心垂直、一弯三折。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、学生作品展示评议。

二、学习书写带有弯钩笔画的字。

1、出示了、子，生观察生字字形。

2、教师讲解了、子的书写要领，学生观察。

3、教师重点指导了的书写要领：头部勿大，弯钩挺拔。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“狗、猫”。

2、师讲解评议。21、古诗《画》 教学目标：

1、正确书写古诗《画》。

2、在观察、交流、探究中感受汉字的形体美，激发写字的兴趣，培养认真书写的习惯。教学重点：

把古诗的汉字书写得比较匀称。教学难点：

书写古诗中笔画复杂的几个汉字 教学方法：示范、观察、教学过程：

一、揭示课题，了解古诗。

1、揭示课题，板书：《画》

2、齐读古诗，了解古诗大意。

二、学习难字。

1、出示难写的字：远、春、鸟、不。

2、学生观察这些字，提出书写难点。3、师范写难写的字。

4、学生练习书写难点的汉字。

三、临写古诗

1、观察描红的古诗，回顾写古诗的要点。

2、描一描。

3、临写古诗。

四、展示学生作业，评议并全程总结。

22、斜钩的写法 教学目标：

1、掌握斜钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握斜钩的写法。教学过程：

一、复习竖钩、弯钩的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩的写法

1、师边讲解边示范： 斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：戈、我、成、找

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

戈：斜而不倒，右下伸展。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 戈、我

7、比一比，改一改

找、成

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。23卧钩的写法 教学目标：

1、掌握卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有卧钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握卧钩的写法。教学难点：

写好带有卧钩笔画的汉字。教学过程：

一、复习斜钩的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心、必、思 总

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 心、必

7、比一比，改一改

思、总

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

24、横折弯钩 教学目标：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力，进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：能正确书写笔画横折弯钩。教学难点：写好带有笔画横着弯钩的汉字。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入： 板书课题。

二、新授：

（一）讲解“横折弯钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：

下笔写横，顿笔折下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字。

1、出示范字。指名认读

2、指名说笔顺，书空。

3、带领学生分析书写要领。

4、演示书写过程。

5、学生练习书写，教师行间巡视。

25、横斜钩

一、教学目标：

1、学会横斜钩的写法和相关字书写。

2、通过观察笔画、结构，培养学生的察观能力、分析能力和模仿能力。

3、通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。

二、教学重难点

重点：学习“横斜钩”的笔法书写。

难点：运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。

四、教学准备：实物投影仪，多媒体课件，作业纸、拼贴用具。

五、教学过程

一、导入谈话：

在笔画的家属里，我们已经学过了哪些带钩的笔画：

二、笔画认识：

2、横斜钩又跟以前学过的哪些笔画比较相似：

3、仔细观察“横斜钩”的笔画。

三、笔画练习：

1、尝试练习，大家先试着描一个写一个，想一想怎样才能写得漂亮？

2、反馈点评。

3、巩固练习：把空格写完。

四、汉字练习

1、我们学过的字里哪些是带横斜钩的字。

2、出示范字，飞、风、凤、执。学生观察，强调书写要领。

4、学生练习：描一个写一个。

5、观赏点评，学生点评。

6、巩固练习，写完整行。

五、名家集字欣赏。

六、学习小结。

26、横折钩 教学目标：

1、掌握横折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握横折钩的写法。教学过程：

一、复习横斜钩的写法，激发学习兴趣

二、学习横折钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折钩：横长折短钩身斜弯

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：也四句月

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 也：竖画最高弯钩平稳 四：字形扁小上宽下窄 句：折钩挺拔口部靠上 月：字形窄长三横等距

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。27 竖折折钩 教学目标：

1、教会学生书写竖折折钩这个笔画。

2、教会学生与之相关的字：与、马、亏、鸟。初步掌握有竖折折钩笔画的字的写法。教学重难点： 掌握与的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：竖折折钩

2、观看教师书写，了解什么是竖折折钩。

3、教师讲解竖折折钩的书写要领：上下伸展，折角斜弯。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有竖折折钩笔画的字。

1、出示范字与、马、亏、鸟。生初步认识字形。

2、教师边范写边讲解生字的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导与的书写要领：折钩右斜，下横要稳。

4、学生尝试书写一个后，学生小组内交流所掌握的书写要领。

5、学生进行书写练习，师巡视指导。

6、展示评议

28、横折折折钩 教学目标：

1、教会学生书写横折折折钩这个笔画。

2、教会学生相关的字：乃、汤、仍、杨。初步掌握横折折折钩笔画的字的写法。教学重难点： 掌握汤的写法。教学过程：

揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：横折折折钩

2、观看教师书写，了解什么是横折折折钩。

3、教师讲解横折的书写要领：上下伸展、折脚斜弯。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有横折折折钩笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中横折折折钩笔画的书写要领，学生仔细观察。

3、教师重点指导汤的书写要领。汤：字上齐平、折钩支撑。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写“仍、杨”。

2、师讲解评议。

29、横撇弯钩 教学目标：

1、教会学生书写横撇弯钩这个笔画。

2、教会学生相关的字，初步掌握横撇弯钩笔画的字的写法。教学重难点： 掌握横撇弯钩。教学过程：

一、揭示课题，学习笔画。

1、揭示课题，板书：横撇弯钩

2、观看教师书写，了解什么是横撇弯钩。

3、教师讲解书写要领。

4、生尝试书写，师巡视指导。

5、针对书写过程中的问题，教师进行评价讲解。学习书写带有横撇弯钩笔画的字。

1、出示范字。生初步观察认识字形。

2、教师讲解每个部件尤其是该字中横撇弯钩笔画的书写要领，学生仔细观察。

4、学生尝试书写一个，教学巡视指导。

5、学生小组内交流所掌握的书写要领。

6、学生进行书写练习，写后师进行评议展示。

三、拓展练习

1、生运用所学知识自行观察书写剩余生字。

2、师讲解评议。30古诗《静夜思》 教学目标：

1、正确书写古诗《静夜思》。

2、在观察、交流、探究中感受汉字的形体美，激发写字的兴趣，培养认真书写的习惯。教学重点：

把古诗的汉字书写得比较匀称。教学难点：

书写古诗中笔画复杂的几个汉字 教学方法：示范、观察、教学过程：

一、揭示课题，了解古诗。

1、揭示课题，板书：《静夜思》

2、齐读古诗，了解古诗大意。

二、学生认知结构特点。

1、出示11个生字学生认读

2、小组合作给11个字分类

（1）左右结构：明、地、低、故、疑、静（2）上下结构：前、光、是、望、思

二、学习难字。

1、出示难写的字：静、疑、霜、望

2、学生观察这些字，提出书写难点。3、师范写难写的字。

4、学生练习书写难点的汉字。

三、临写古诗

1、观察描红的古诗，回顾写古诗的要点。

2、描一描。

3、临写古诗。

浅析小学一年级语文写字教学 篇7

关键词：一年级；语文；写字教学

教师在开展一年级语文写字教学的活动时，必须不断加深自身對习字教学的重视程度，充分结合切实有效的教学方法，进一步强化学生的书写能力，培养学生良好的写字习惯。

一、教师需要对写字教学给予重视

在课堂教学中，教师起的是主导作用。教师教学理念中对于写字教学的重视程度深浅直接决定于学生书写衡量的标准。为此，教师必须对于写字教学予以高度的重视。从学生刚刚进入学校的第一天，教师就需要教育学生：“字如其人。”在学生逐渐意识到写字的重要性时教师需要教育学生：“字就像人一样，笔画是支撑它的一部分，只有打好写字的基础，字才可以写得非常漂亮等。”教师合理恰当的运用语言来对学生进行写字重要性意识的培养，促使学生产生“我必须要把字写好”这一学习理念。

二、侧重培养学生良好的写字习惯

教师在开展写字教学之前，需要侧重培养学生准确的写字姿势和良好的写字习惯。准确无误的写字姿势，有利于学生将汉字写得规范，还极大地保证了学生身体的正常成长，进一步保护了学生的视力。习惯是一种原动力，学生在一年级养成良好的写字习惯，可以受益一生。学生开始写字活动前，教师应要求学生调整自己的坐姿，用准确无误的执笔方法。教师需要经常巡视，时刻提醒学生的坐姿，纠正学生错误的姿势。时刻告知学生每一笔画在田字格中的位置、执笔手法，还需要考虑整个字的总体结构框架。

总而言之，小学教育阶段中的一年级语文写字教学是学生学习生涯中写字的开端，同时也是学生学习生活的开始。为此，教师必须要意识到写字教学的重要性。在学生认知并理解汉字的前提条件下，教师需要进一步教学生准确地掌握书写的正确手法，不断强化学生的书写能力，培养学生良好的写字习惯。

参考文献：

[1]马淑花.浅谈小学一年级语文写字教学[J].中国校外教育，2015（24）：53.

[2]冯艳梅.浅析小学语文写字教学[J].课程教育研究，2014（35）：80.