竞争与合作

竞争与合作（精选10篇）

竞争与合作 篇1

在当今这个社会里，到处都充满了竞争。竞争似乎已经成了我们生活中不可缺少的一部分。但是，只凭借一个人的竞争，好象有点一卵击石的感觉吧？所以，在这种情况下，也就产生了另一种关系---合作。

伟大的思想家马克思，他潜心研究推翻资本主义，使人类进去一个更理想的社会，但着仅他一个人是不够的，另一个叫拂里德里希。恩格斯得人帮助他和他一起研究这种理论，并且称之为“科学社会主义”。他们的这种成功不就是合作而完成的吗？如果是一个人，或就没有如此大得逞就。

一个美国成功人士说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”着句话说的没错。秒年个个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚。更有可能，着只是外表的朋友。敌人也是一样的，我们么有永远的敌人，就像棉队中考，考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地。生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竟镇，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。

竞争与合作 篇2

对于艺术设计专业的学生, 通过科学的教学模式, 有步骤、有方法、有效果的教学将广告专业知识理论、设计方法、创意思维与实践案例设计操作相结合, 从而在设计人才培养上做到有模式、无定式。

广告设计课程是艺术设计实践同科学相结合的人才培养模式, 教学模式应该符合五个特点:一是竞争性, 就是培养学生的竞争意识, 促使学生多方位深入的分析和调研, 为培养具有一定商业竞争意识的广告设计人员;二是创意性, 给予足够的设计创意思维方法, 教授图形语言和符号语言的创意手段;三是应用性, 充分了解市场的需要和商业设计的实践需求。四是商业性, 广告必须达到一定的效应, 从而才能使得学生创作出具有商业效应和具有一定美术价值的广告;五是可持续性, 注重教学体系的前沿性和开放性, 形成课程的可持续发展。根据广告设计教学模式的特点, 结合广告公司实际的操作模式, 在教学中突出团队合作, 分组教学和案例实践成为教学贴近广告运作的重要手段, 并且在在广告教学的团队合作模式中加入竞争性模式, 可以弥补团队合作带来的复杂性的弊端。

二、建立团队合作与竞争的教学模式

斯蒂芬·P·罗宾斯 (Stephen P.Robbins) 首次提出了“团队”的概念——为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。至今团队合作 (Team Work) 的理念风靡全球, 大部分广告公司的工作模式也受其影响, 因此在教学模式中团队合作关系的建立, 可以促使学生从一直以来的单一学习模式转变为更加符合未来工作的合作学习模式。

(一) “多点交叉”团队合作模式的建立

团队合作模式的建立在艺术设计教学中, 为了达到工作的协作, 合理的团队设置是必不可少的, 团队需要发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对学生团队的制定, 针对广告设计公司团队工作实际。各团队人数控制在3-5人范围内, 运用高级数学中的排列组合公式, 3人 (A、B、C) 形成团队可以形成4种学生合作关系 (AB、AC、BC、ABC) , 团队人数如果超过6人会形成49种 (AB、BCD、ABCD、ABCDE……) 较复杂的合作关系, 过于繁杂的交错关系会导致团队的凝聚力和学习能力下降。同时在教学团队合作建立中同一团队中男女分配应该合理, 保证各团队中兼有男性和女性, 发挥性别优势, 提高团队工作热情和缓和团队矛盾。

(二) 团队合作的复杂性

我们在教学中建立起的团队合作具有复杂性, 主要来源于:团队成员思维方式的冲突, 团队成员性格的差异, 团队成员综合能力的不同, 都会导致冲突和争执。团队合作的复杂性具有良性和恶性两种, 良性体现在争执;恶性体现在冲突。

良性的争执。在上一章中我们谈到团队都具有一定的人员限制, 其目的就是防止人员过多造成的混乱局面, 而在教学中的争执出现也是教学中重要的组成部分, 在良性可控制范围内, 可以提高学生的积极性, 团队成员的思想的碰撞可以形成更加完善和周密的广告创意思路。良性争执会推动去粗取精, 消除狭窄的误解, 增强严谨性, 防止得出错误的广告定位。

在团队中影响团队合作高效运作的阻碍之一就是冲突, 冲突有别于争执是团队合作的负面影响产物, 会导致团队的合作能力下降, 由于学生的非理性冲动和思维的不成熟性, 甚至会转变为个人的关系冲突, 这需要对广告设计的流程以及广告设计思维方法, 广告设计定位知识的科学阐述, 并且通过完整的实例讲解和学生课堂练习, 及时的树立和指导学生把握广告设计的科学理念和正确思考方向, 另外增强教案的科学性和完整性, 突出乐趣性的内容解析。

(三) “内外结合”竞争模式的引入

在广告设计教学模式中建立竞争关系包括两个方面:团队与团队之间竞争和团队成员的竞争。菲斯顿 (菲司顿橡皮公司创办人) 曾说过:“别以为高额的薪金, 就可以聚集人才, 只有竞争和挑战, 才能发挥他们的工作效能[1]”。

1. 团队与团队间的竞争

团队与团队间的竞争是最有效提高团队效率和业绩, 取得完整广告作品的强心剂之一, 团队与团队的竞争关系的建立需要树立团队的荣誉感和团队的共同目标。团队的荣誉感通过寻找和建立团队的共同性来建立, 一是团队的共同名称, 通过团队成员为团队命名, 鼓励学生选用较为积极和具有风格特征的名称, 增强其归属感和认同感;二是建立共同的外环境, 团队具有独立的学习和工作区域环境, 要求学生分团队划分教室学习和设计区域, 加强团队的独立意识;三是建立组织架构, 团队成员模拟广告设计实例针对自身特点进行分工, 保证每位团队成员都能够在团队中找到共同的学习目标。

2. 团队成员间的竞争

团队成员的竞争建立是基于团队中出现的消极学习建立的, 其主要目的是建立学生的学习积极性发挥各自在团队中的积极作用, 团队成员的竞争建立是在团队与团队间竞争基础上, 为了实现共同的团队目标树立的团队工作内环境。

三、“多点交叉”合作与“内外结合”竞争的教学模式

在团队与团队间竞争和团队成员间竞争的“内外结合”的竞争作用下, 结合“多点交叉”团队的合作形成多层次的广告设计教学模式, 包含了两个层次 (见图1) :第一层次是“多方交叉”的团队合作;第二层次是“内外结合”的团队竞争。每个班级的课程形成以教师为中心, 各团队为次中心的格局, 各个团队学生可以通过共同学习相互交流, 知识和思维交叉互补, 相互补充, 通过探讨和自主学习的方式完善和加强所学知识的理解, 既相互合作又相互竞争。教师掌握各个团队的学习进度解析团队成员经过探讨和分析得出的结论, 解答团队合作中出现的学习问题, 把握学生学习的进度, 团队之间的竞争关系相互辐射。

摘要：广告设计教育的研究应该解决目前艺术设计高校课程教学同设计市场实践需求之间的矛盾。根据广告设计教学模式具有竞争性、创意性、应用性、商业性、可持续性的特点, 从单一的老师对学生的点对点的教学到学生分组团队合作模式, 增加团队合作带来的良性争执、研究避免学生团队产生的恶性冲突, 建立“多点相交”团队合作和“内外结合”竞争的科学教学模式, 促进学生的学习热情提高学生的设计思维深度和广度, 提高教学的水平和成果。

关键词：广告设计,教学模式,团队合作,竞争

参考文献

竞争与合作 篇3

前一阵子，闹得沸沸扬扬的腾讯与360事件，被业界形象地称为“3Q”大战，这源于2012年双方“明星产品”之间的互掐：2010年9月27日，360公司发布了其新开发的“隐私保护器”，专门收集QQ软件是否侵犯用户隐私，随后，腾讯公司也不甘示弱，宣布在装有360软件的电脑上停止运行QQ软件，最终双方相持不下，诉讼上法庭，都损失了很多网络用户。

而反观爱奇艺与pps公司，双方都是视频播放软件，但整合之后，一直保持双品牌运营，保持两个品牌各自优势特点和团队灵活性，最终互惠共赢。试想，如果腾讯和360公司能抱团取暖，是否能避免短兵相见的命运？竞争与合作看似水火不容，针锋相对，实则相互依存，不可分割，竞争能激发人的斗志，提高办事效率，促进自我发展；而合作则能为个人提供资源，以便更好竞争。一味竞争只会伤害自己，唯有合作才能实现双赢。谭嗣同说过“以群而强，以孤而败”，用现代的话讲，就是“团结就是力量”，而这团结，就是合作。

怎样才能成为一个善于合作的人呢？

我认为，必须要做到两点：一是忠诚，二是信任。一个人对自己的合作伙伴不忠诚，不信任，一方面破坏了别人的利益，一方面也损失了自己的名誉，是损人不利己的，是为人所耻的。

责任编辑：青芒果

竞争与合作作文 篇4

竞争与合作在我们生活中有许多的应用，比如，我们学校有些开展的小组学习，都过小组成员的互相竞争，提高小组的综合竞争力，所以小组的综合竞争力提高了，整个小组能力都提高，班级的能力也提高，他不仅是每个成员进，步更使班级进步。

有一个事例就说明了到这个道理。鹿和狼原本生活在同一个地方。鹿的天敌狼经常吃掉鹿，所以人们后来把狼赶尽杀绝。但是后来发现路的体质变差退化也严重，所以不得不引进狼。后来人们思考，狼还控制的鹿的数量，因为长期的奔跑增强了鹿的体质所以与竞争与合作的关系是相辅相成的。

竞争与合作还有一个重要的原则是不以成败论英雄，因为成功以失败是相对的成功固然是非常的可贵，但是失败之后也不必过度的悲伤和失望，只要进自己所有的能力，用自己所有的心去做，就应该问心无愧。

竞争与合作一定要处理好而已他人的关系，达到双赢的原则，因为无论是竞争与合作都需要与人交往，与人打交道所以我们一定要，善待对受因为对手才是真正的朋友，还有竞争要形成团队精神团队精神，我们一定要有合作能力，一定要有团结意识，在团队进程中不能孤芳，要和团队直接成员相互通知合作是自己的集体更强大。

【实用】竞争与合作作文 篇5

无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的竞争与合作作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

竞争与合作作文 篇1

我一直很珍惜，很想念，很期待与你同行的日子。

记忆中，小时候的我总喜欢黏着你。也许是天秤座女生都有着的恋父情结，小时候的我依赖你，胜过依赖妈妈。我总是喜欢跟着你，到哪都跟着，哪怕你去工作。你总是拗不过我，我一撒娇，也只好把我也带去公司。我最喜欢坐在妈妈常坐的副驾驶，你总是仔细帮我系好安全带，然后叮嘱一句“坐好了”。我也总是看着你一丝不苟开车的表情，小小的眼睛中只有你的模样。到了公司，你把我放在办公室的沙发上，然后对我微微一笑，开始工作。日暮渐晚，夕阳西下，你把躺在沙发上装睡的我抱起来，然后闭着眼睛感受着你抱着我轻轻走下楼梯的感觉。有时候我也会从你的怀抱中挣脱出来，用小小的手握住你的一根指头，在夕阳下，与你同行……

到了要上学的年纪了。可满脑袋装着的，只是自己全部的想象——很多玩具，很多朋友，很多零食……你牵着我走进校门，穿过人群，在一间教室前停下了脚步。你把我的手交给了一个面目和善的老师，然后恋恋不舍的离开了学校。但是在学校里呆了不到半天，我就开始哭闹，看不到你，心里总是有种莫名的奇怪感觉。无奈，老师只得让你把我领回家。回家的路上你却没有怪我，依然是微微的笑着。

慢慢的我学会了一个人准备早餐，一个人去上学，一个人放学回家。而我们之间的感情，仿佛也被无形的时间流逝冲淡了。我们之间的交流越来越少，越来越贫乏。每天早上天还没亮的时候，你仍然因为工作的疲倦沉沉睡去时，我已背着沉甸甸的书包，拿着速食的早餐走去学校。放学回来我便一直呆在房间里认真写着作业，妈妈在厨房做着三人的晚饭，却总是将一人份放进冰箱，等着重新进入微波炉。当你下班回来的时候，我又已经在小床上进入梦乡。

这样一日复一日，你的脾气变得暴躁起来，白发也多了许多，而我也养成了沉默寡言的习惯，对着谁都一副冷漠的表情，也包括了我深爱着的你。终于有一天，一家三口饭后在路灯下散步，仍然与你同行，可我突然发现，我已经长大，不再需要你牵着我的`手，穿越拥挤的人潮。我们俩之间的沉默仿佛一堵墙，谁也逾越不了。

第二天起床，手机下面压着一张小纸条，你的字迹依然如此清秀，“最近学习怎么样了?不要累坏自己了，爸爸永远跟你在一起。”这样简单普通的一段话，却让我心头充满了暖意，我知道，无论再忙的学习，再少的见面，感情也会也会永远在我们心间，爸爸，与你同行，我很幸福。

竞争与合作作文 篇2

人类从哪里来？这个古老的问题千百年来困惑着人们的心。在很长的一段时间内，不论是东方还是西方，都信奉着这样的神话：是神创造了人类，认识神的儿女。第一个公开这个谬论说一声“不”得是英国人达尔文。他宣称：人类不是上帝创造出来的，人类是生物界优胜劣汰的产物。

是竞争造就了人类！

人类产生和发展的历史，是一部血淋淋的历史，其中充满了竞争。但是光有竞争还是不够的，更重要的是还要有合作。要知道，竞争应该一步伤害人为前提，以共同提高为原则。合作是人的生存与生活中不可缺少的一种方式。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗？

今天，我们大可把合作与竞争联合起来，合作离不开竞争，竞争离不开合作。有时候，我们的竞争对手也是合作伙伴，要想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。

也许大家会说，现在是21世纪，是竞争的社会，真么能合作呢？虽然我们现在的二十一世纪充满了竞争，但是只有竞争没有合作，我们今天的生存将会变得伤痕累累。

大家一定听说过龟兔赛跑的故事吧。你们知道乌龟最后为什么会赢呢？这是乌龟持之以恒努力的结果。现在是这个故事在经济上被改成“龟兔双赢理论”，就是龟兔互相合作，在陆地上兔子被乌龟跑到河边，在河里乌龟驮兔子到彼岸，这就是“双赢”。而双赢的精髓是互相合作且合作间又带有竞争。

一个善于合作的人，往往都具有团队精神，这种精神是很可贵的。合作是生存的必要手段，竞争也是不可缺少的一份子。竞争使得社会发展得飞快，是每个国家必须以全身心的投入其中，而合作有让这些国家共同进步、共同发展。

朋友，投身竞争是我们无法逃不的命运，让我们用激情去迎接她吧。合作与竞争相互依存，让我们在竞争与合作中勇往直前吧。

竞争与合作作文 篇3

竞争是古往今来一个永恒的话题，人之所以取得如此辉煌的成就，其内在因素就是竞争，竞争是一切活力的源泉，平淡的人生是毫无意义的，没有有奋斗目标的人形如死尸，没有你追我赶气氛的集体没有丝毫竞争力。在竞争中我们学会拼搏，于是在工作中，我们锲而不舍；在学习中，我们更是奋起直追。生命的乐趣源与竞争，所以让我们拿起武器在疆场上浴血奋战，杀出重围，展现雄姿英发。

我们要做初升的太阳，放射万丈光芒；我们要做坚韧盛开的傲梅，散发阵阵幽香；我们要做空中倔强的雄鹰，闪烁理性的光辉，竞争起来吧，青少年们，我们驰骋竞争的草原，我们遨游知识的海洋，我们腾云驾雾拼搏于广袤无垠，我们扬鞭策马于海阔天空，奋斗吧，青少年，让你的生命绝不仅仅只是来过，而是存在过。

竞争与合作作文 篇4

生活就像一首美妙的乐曲，独奏、合奏各展风彩，飞扬出美妙的旋律。一位心理学家说：“如果你能够使别人乐意与你合作，不论做任何事情，你都可以无往而不胜。”要弹奏好生活的乐章就要善于与人合作。

我们的学习必须与人合作，才能更加富有成果。古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学习中，通过全作，互相交流，互相启发互相帮助，弥补个人知识的不足，从而获得更多的知识，提高我们解决问题的能力。同时，通过合作融入集体互帮互助的良好氛围，在团结合作中感受群体力量，体会成功的喜悦，有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的外向的良好性格。

随着社会的发展，人与人之间的合作，内容更广泛，形式更加多样，范围也越来越大。特别是在科技迅猛发展的今天，知识信息量大大增加，社会分工更趋细化，一项任务的完成必然是通力合作的结果。可以说21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。

合作和竞争是一对孪生兄弟。没有竞争的合作缺乏积极向上的动力。只有既竞争又合作，我们的事业才能如日中天，经济才能繁荣，社会才能进步。

共同进步即双赢是竞争最理想的结果。良好的合作，创造竞争中的双赢。在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都有所收获，有所提高，有所发现，有所前进。

让课堂在合作与竞争中激情高效 篇6

一、合理的分组建造平等竞争的基础

合理的分组, 才能使小组成员之间产生互相促进的积极作用, 避免小组之间的不公平竞争。

在开学前, 我就有了在班级里开展小组合作、竞争学习的想法, 但开学后, 我并没有马上付诸行动。在我的手里只有学生小学毕业考试的成绩单。我平心静气, 暗暗在班里“察言观色”, 不放过学生在学校表现的各个方面, 充分了解每个学生的性格特点、课堂表现、纪律遵守情况等等。一开始, 每个人都会努力表现出好的方面, 但时间长了, 他们就会“原形毕露”。开学后一个月, 如期进行了第一次月考, 学生毕业成绩和月考成绩同时考虑, 基本可以看出学生的真正水平。

充分掌握了学生的各种情况后, 我宣布了要分组合作、竞争学习的消息, 并交流了这样做的好处, 学生参与热情很高, 一切顺利就位。根据学生的两次成绩、平日表现和高矮个, 我把全班分成5个小组。每个小组是5个或6个人。几个“问题学生”被分别隔离在不同的组里, 不至于形成“气候”, 便于各个攻破。而在学习方面, 每个小组中都有学习优秀、中等和后进三个层次的学生, 并且人数比例分布平均, 便于互相帮助、互相促进。

二、组内的团结合作是组间竞争的前提

1. 发挥小组长的火车头作用

小组长在这里的作用非常关键, 正所谓火车跑得快, 全靠车头带。每个小组中一定要有一位能“领起来”的核心人物, 这样才能把整个小组凝聚起来。我在每个小组中都安排了一名有组织能力、表达能力、乐于助人的学生作为小组长, 全面负责小组的所有事情, 并给他们充分的权利:只要在小组里, 不管是课代表还是班委会成员, 全部听从小组长的安排和管理。

2. 培养组员的主人翁精神

培养学生的集体主义, 最有效的办法, 便是吸引他为集体出力, 为集体流汗, 为集体贡献一些个人的东西, 吸引他为集体倾注心血。倾注得多, 感情自然就加深起来。最终, 集体的向心力就凝聚起来了!这个办法适应于班级建设, 同样适应于小组建设。

在小组长的带动、带领下, 各组全民参与, 给自己小组定出组名、口号、小组奋斗目标、小组战斗宣言、组内每个成员的宣言。

每个同学都参与到了小组的建设中, 都付出了努力和心血, 他们看着小组在自己和同伴的共同努力下一点一点建立起来、完善起来, 他们就对这个小组充满了感情和责任感。每个组员都处处为自己的小组着想, 组员之间团结互助, 为了小组共同的目标而奋斗!

3. 发扬组员互促互助作用

一个教师要面对全班的学生, 要想面面俱到是不可能的。尤其对于那些接受能力弱、反应较慢的后进学生。以班里的优良学生为主要, 他们就很难跟上;顾着他们, 又会耽误其他同学的时间和进度。刚开学时, 我在班里实行“一帮一”结对互助活动, 由班里的前十名负责后十名的学习促进。可后进生自己不爱学, 上课听讲不认真, 好学生再监督、再促进作用也不大, 成效总不让人满意。开展小组合作、竞争学习之后, 这一问题迎刃而解。

每个小组都是这样, 后进的学生变“要我学”为“我要学”, 以积极主动的态度对待学习;小组成员之间不抛弃、不放弃, 互相帮助、互相促进, 这样的“抱团”效应, 其效果远比我们挨个督导要好得多。每次考试班里后十名成员都“风涌云起”, 充满变数, 竞争激烈, 更不用说前面的学生了。

三、小组间的竞争是形成高效课堂的关键

1. 创造竞争的氛围

我把每个小组都照了合影, 加上各小组的组名、口号、宣言等内容, 贴在班里的墙报上, 形成“小组风采”板块, 在班里营造出小组竞争的浓厚气氛。并且推出学风最浓、成绩最佳、作业最优、进步最大、纪律最好等小组奖项。由于分组合理, 五个小组水平相当, 处于同一起跑线;每个人又都以小组为家, 团结向上, 都想领先, 因此班里出现了五个小组你追我赶、谁都不甘示弱的良好竞争氛围。

2. 在课堂上引领竞争

课堂, 是我们教学的主阵地。我们要决胜课堂!一个学生都很难一节课都集中注意力。但竞争却能让学生长时间保持斗志和学习状态!每节课, 我都引导学生通关达标, 竞争学习。让学生和自己竞争, 和同伴竞争, 小组竞争。在竞争中激情飞扬, 实现高效。

“师”的身份和作用如同“帅”一样重要, 只是戴着礼帽, 多了一些文质彬彬的儒雅气质;在课堂这个阵地上, 教师也如同元帅一样, 应该运筹帷幄、调兵遣将, 让学生冲锋陷阵、攻城略地!战场上, “先锋队”士气如虹、势不可挡, 作战效率是一流的, 我们也要让我们的学生在课堂上雄赳赳、气昂昂, 跨过知识大关!

竞争与合作：超越对立视角 篇7

竞争与合作两大策略是厂商经营策略的主轴，因此，竞争与合作这一对立问题对企业经营决策者和战略研究学者都是核心命题。内勒巴夫（B. J. Nalebuff）和布兰登勃格（A. M. Brandenburger）在其1996年的著作中强调“竞合”（co-opetition，由网威公司创始人雷 · 努尔达（Ray Noorda）创造）观念，而一些大型企业也与竞争对手签订协议，争取合作共赢。我们可以用超越对立（transparadox）的视角去理解竞争与合作的关系，不必只做“二选一”的策略。

理解对立的三种思路

对立源自于希腊文的para（指超越或相反）及doxa（指意见），其涵义已经逐渐引申为暗示超越合理性或逻辑性的状况或关系。西方文化倾向于将对立解释为两个独立甚至敌对的个体；由于呈现着明显的相反状态，竞争与合作便成为显著的一个对立性组织现象。东方哲学中的中庸思维具有整体性、包容性，与西方分析思维互补，鼓励超越对立思维。超越对立的观念并非统一或综合，而是意味着包容范式的差异性、相似度以及交互关系。

西方思维与研究

西方组织研究已经增加了对对立问题的分析及其在经营领域的应用。刘易斯强调，若想创造管理及组织科学的重大突破，理论家必需寻求一些方法来处理人类及组织固有的一些对立矛盾等问题。莫尼加恩（Murnighan）与康伦（Conlon）的一项实证研究（研究中的组织为管弦四重奏乐团）发现，愈成功的组织，愈不会公开讨论对立的问题，他们只会以含蓄的方式来体认这种固有的矛盾现象。其他学者的研究包括，将对立问题进行时间、空间上的分割，发现对立在冲突性之外还有相互关联性，等等。

尽管如此，管理及组织研究领域大都仍把对立理解为“二选一”的问题，也就是说，对立所包含的两种事物被认为是相互独立的，并且在一个特定时间或情况下，两者仅有一个能够运作。刘易斯这样解释这种现象：当人类尝试去解释愈来愈复杂、模糊、不断改变的世界时，往往会忽视复杂的互动关系，做出“二选一”的极端选择。根据亚里士多德、笛卡尔、牛顿的哲学，正式逻辑需要将现象切割为更小的、截然不同的片段，从而进行语法分析。这种逻辑架构在“二选一”的思维方式中，无法将对立的复杂状况融会贯通。

东方中庸之道

一项关于各国文化解决矛盾冲突方式的研究（Peng & Nisbett ，1999）发现，美国的参与者在面对两种显著对立的论点时，会出现极端的观点，然而华人则倾向于同时接受两种论点。作者对此结果的解释认为，中国人在处理矛盾或冲突的情况时，倾向采取妥协或折衷的办法；相反的，源自于亚里士多德学派逻辑的西方思想，在面临选择时，通常会出现极端的对立论述。威廉 · 纽曼（William H. Newman）认为：“西方文化的长处之一，就是其分析能力；相对而言，中国式思想的优点之一，就是将不同事物予以整合。西方人对于商业活动之研究，整合行动的分析较少，因此，西方世界对于整合议题，仍有极大的改善空间。” 相对于将整体事物拆散成为个体的分析思维，中国人则是采取整合性的思考模式，评估所有事物的关联性，包括社会、经济及生物等层面。中庸之道是强调整体性的一种动态观念，寻求事物的和解与包容，特别是平衡对立的趋势；中庸之道的另一面是对立，著名的“阴阳图形”最能够贴切描述这一点。一些常用的汉语词汇也能体现这种“两者皆可”的观点，比如内外、矛盾、多少、古今、存亡、危机，等等。

超越对立视角

已有研究把竞争与合作的交互关系分为三类：竞合（co-opetition，内勒巴夫和布兰登勃格将竞合定义为“无须扼杀对立者的竞争，以及无须忽略自身利益之合作”），竞争导向的合作（competition-oriented cooperation，如合资企业或战略联盟的合作协议），合作导向的竞争（cooperation-oriented competition，合作关系成为竞争水准的测量方式，如利用历史事件分析竞争如何侵蚀战略联盟等）。之前的研究基于不同理论，在不同层面上探讨竞争与合作问题，存在两个问题：一、不同定义之间存在不一致性；二、竞争与合作的逻辑关系不对等。我认为，假设竞争与合作有一定范围的动态交互影响，才可避免“二选一”的思维。结合东西方思维模式的差异，我们提出超越对立的视角。

在这种超越对立的观念中，两种对立的事物或许在本质上是相互依赖的，并构成一个整体。这种超越对立的架构可以容纳三种对立的关系：独立（independent）、相互关联（interrelated）、相互依赖（interdependent）。独立对立是指两个共同存在但具有排他性的主题，比如你跟一位陌生人之间的关系；相互关联对立是指部分受到其他观点影响的主题，如同星群中两颗星之间的关系；相互依赖，指两个息息相关、相伴出现的概念，如黑暗与光明。西方传统观念将对立的事物视为“两个”（也就是分离的事物，尽管它们可能相关，例如双胞胎），而中国思维认为，对立是由两个相互依赖的相反事物构成。它们由彼此定义，是构成一个完整整体的、两个相互作用的组件。

然而，传统西方思想中并非完全没有相互依赖对立的观念。在希腊神话中，依卡洛斯（Icarus）用羽毛和蜡制的翅膀升空飞行，企图逃脱克里特岛的监禁；然而，当他飞近太阳，蜡开始融化，翅膀突然散落，依卡洛斯因此坠海身亡。翅膀使他可以飞行，也最终使他丧命。在企业经营环境中，成功的企业往往会因为过去的成就而制定鲁莽的决策，严重破坏公司的经营。英特尔董事长安迪 · 格鲁夫（Andrew Grove）针对这种矛盾曾表示：企业的成功也隐藏了自我毁灭的种子。莎士比亚在《奥赛罗》中表示，极端理性的品质会转变为暴力的、恐怖的非理性狂热；并且，一项行为包含着其对立面的根源。由超越对立架构所引申出的相互依赖对立概念，强调在矛盾之中的极端对比并非仅是纠缠在紧张关系中而已，实际上是构成完整状态中的重要成分。

竞争、合作的三种关系

用集合方式表达竞争、合作的三种关系，可以得出图1所示的三种状态。在这个平台上，我们可以用多种方式、从多重层面来考虑二者的互动性，从“二选一”到“两者皆可”。

独立对立（independent opposites，如图1-1所示）代表竞争与合作相互独立，甚至相互对立的情况。“将这两股力量区分开来相当重要。如同水与油一样，竞争与合作无法融合。相反地，他们必须平行运作，一个接着一个，或者一个覆盖在另一个之上。”此观念假设这两股力量会相互抵销，是一种典型的“零和博弈”的思维。这种观念存在于寡头垄断市场研究中。在寡头垄断市场的厂商关系中，两股相反的势力，决定了竞争与合作之间的平衡：第一股力量为两家公司（或更多）相互合作、追求共同利润极大化之企业间共同利益，第二股力量是每家企业追求自身利益的努力，这也意味着这些厂商可能会采取竞争行为来增加他们的利润。从这个角度讲，唯有一家企业降低他们合作的行为时，竞争行动才会升高，反之亦然。

相互关联对立（interconnected opposites，如图1-2所示）强调了二者之间可能存在模棱两可的关联。例如，通用汽车提供了1000美元的汽车零件购买折价券，而这种折价券却可在任何竞争对手的店铺使用。此时，该公司的竞争者（例如福特）应该将通用汽车的这项方案视为是合作的举动（因为此举可提升福特的销售）还是竞争的动作？竞争与合作的力量往往相互牵连，并可能互相影响，形成厂商之间相互竞争（或合作）的特质。交会区域中存在着两种对立的根源，如同中国的阴阳哲学。

在这种高风险及不确定性的情况之下，关系不对称（公司对于他们的关系有不同之解读）将攸关厂商间动态。如果厂商对于这种微妙状况未能善加管理，则他们所采取的行动可能会产生适得其反的结果。以网络公司之间的交互影响为例，当某家公司发明了一套标准时，他们需要与其他公司合作去建设此标准，并创造出一个用户专属的单一网络兼容系统（例如传真机网络、银行提款机网络、高画质电视网络、手机网络等）。因此，发明并建立此标准的行动同时具有合作与竞争的特性。当一套标准建立之后，该网络内同业竞争者之间的竞争便会升温（新加入者也会带来竞争压力），然而所有的公司都必须共同维持这套标准，以避免造成他们的巨额投资浪费，这种相反事物之间的相互关联性，以及管理这种微妙策略双重性的压力，在这种状况中格外显著。

全部包含的相互依赖对立（all-inclusive interdependent opposites，如图1-3所示）包含了厂商间动态的所有可能状况（竞争、合作，及超越此两者）。竞争与合作形成了两个圆圈的组合，某些行动及关系在本质上具有竞争性，某些则具有合作性。重叠的区域包括了那些相互关联的对立，在本质上具有混合及含糊不清的现象。与此同时，竞争与合作不明朗的状况也存在，它们可能是潜在的、无形的互动关系。这种研究有两个极重要的相关主题：竞争与合作关系是厂商间往来的基础，而组织相互依存的概念对于理解企业组织的生存及绩效，极为重要（厂商的决策及行动取决于其他公司的决策及行动）。

在全部包含的概念中，厂商间动态是属于全方位的，而竞争行动与竞争响应则是厂商间许多错综复杂策略往来中的一环。一项竞争行动可能会引起对方希望合作的响应。相同地，两家公司的合作也往往会招致竞争性的报复措施（此关系也自然可能会吸引其他厂商加入合作的阵营）。因此，竞争-合作隐含着多重的交互影响。依据此论点，图1-3不仅包含两家厂商的竞争合作互动与可能行动，同时也纳入两家公司无任何竞争或合作关系的状况（此状况超越了我们对于竞争合作思考的范畴）。这一观念让我们可考虑到既非竞争亦非合作的公司，以及其他尚未发现的潜在组成要素。或许会有人质疑思考这些状况是否具有实用性。事实上，这种建构允许我们考虑那些尚未观察到的可能性，是一种相当保守的思维。这种建构提醒我们：任何行动或关系均可能含有对立的根源，不论这项行动在某一个时点是否显著，是否具有相互关联性。某项措施表面上可能并无关联性，然而从较晚的时点来观察，却可能具有某些意义。

竞、合存在多种可能性

这种全部包含的对立观念，如同一种新的包容架构，具有潜在的深远意义。根据此观念的直接应用结果，可发现厂商间动态存在于多种形式。在厂商组织间的层面中，两家公司的关系可以区分为竞争性、合作性、混合性（竞争及合作），或两者皆无。一项竞争行动可能会招致一项合作性的响应（由此行动进行地点的相同产业或不同产业的公司所提出），而两家厂商的合作往往会招致竞争性的行动。这种结合也延伸到混合或两者皆无之状况。策略互动及厂商之间的关系实际上包含多项层面，而不同的研究模式应如何去处理这种事实，依然成为一项重大挑战。

【必备】竞争与合作作文 篇8

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的竞争与合作作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

竞争与合作作文 篇1

我现在终于知道了，应该这么总结才对：

想得太过于美好，总认为努力能成万事，不过，无缘还真的是无论这么也办不到。自己也想过像他那样，但是，自己终究是自己，一味地去学校他的方法，只会失去原本的自己。既然已经知道自己不行，那么，就只能以其作为榜样算了，终究达不到那样，我只是一个将会被历史所遗忘的人，虽然还只是小孩，但是，应该目光高远，这么说可能会觉得在装伟大，不过，事实就是这样。在生命结束的前几天，你会深深叹息将往事回顾，回顾那已被自己所浪费的时间，那被自己所浪费的生命，在逝去的前一分钟，你的脑子里只有懊悔。

也许当时说了也许会好过一点，但要知道，那是不可能会成功的，那将会成为我埋藏在我心里最深处的一个痛楚，无人知晓，想到它，只有自己往心里滴泪。

自己做不到，就不要勉强；自己没能力，就不要逞强；自己没那个资格，就不要在一味的白白浪费力气，那样最后伤的只有自己。

竞争与合作作文 篇2

现今，我们生存的世界是一个日益竞争的社会，在其中机遇与挑战并存。竞争在我们的社会生活中是一个普遍的现象。我们为学业成绩、为好工作、为晋升、为成功或为了更好的生活而竞争。更重要的是，在国家之间有着全球性的竞争：社会进步和经济增长的竞争；科技的发展的竞争和体育或比赛的竞争。我们可以在一定程度上说，竞争是社会发展主要动力之一。没有竞争，就不会有社会的进步和个人的发展。我们可以说我们生活在一个鼠窜比赛的世界里。

我们通常会发现竞争与合作同时并存。我们生活的社会是一个精诚合作的社会，一个懂得怎样与他人合作的人往往会把他自己置于成功之路。想一想棒球游戏。每个队伍都在和其他队竞争，但是队伍的每个成员都在与他的队友合作。在大多数情况下，我们不能离开合作而竞争。因此他们同等重要。我们不能过分重视一个而忽视另一个。

当我们提倡竞争时，我们不能忘记合作。任何事都不能走极端。单纯并单一的竞争会导致失败。只有当竞争和合作一起时，才能在最大限度内帮助我们实现目标并满足我们的需求，特别是使我们的国家现代化。因此我们必须学会协调竞争与合作的平衡，学会展示自己以便抓住机会赢得竞争。

竞争与合作作文 篇3

这几天，我无意间看到了一篇让人心寒的文章：“我”在考试快结束时，做出了一道难题，早已交卷的同桌说：“唉，还是让你做出来了！”我愣住了……

难道这就是竞争？竞争应该是在互相帮助的基础上共同提高，力争上游，而不应采用不光彩的方法，压住别人，突出自己。这是忌妒心理！

前几天，我翻小学作文时，无意中发现了我的一篇日记，原来我那时已经在忌妒人家了。一直发展到现在，妒意以几何级数地增加着。

合作与竞争，不是水火不相容的关系，而是相依相存，你中有我，我中有你的关系。在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

竞争中需要合作。竞争本身不是目的，而是达到更高目的的手段。在竞争中，合作的越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。

所以，无论是竞争还是合作，都要处理好和他人的关系。学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。也只有这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要学会理解和谅解别人，对于竞争或者合作过程中的分歧和误会，不能心存怨恨。要站在对方的的位置上考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚待人，帮助他人，求得共同发展。

“在竞争中合作”需要我们行成团队精神--团队内部形成上下一致，相互支持，密切合作，无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享，乐于奉献，是个人利益服从团体利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功！

竞争与合作作文 篇4

大家都知道，竞争与合作不是水火不容，而是你中有我，我中有你的关系。概括的说，在自然界中，在同一物种之间、不同物种之间，存在着相互竞争﹑相互依赖。包括在人类社会，也普遍存在着合作与竞争。而且从一定意义上说，21世纪既是一个充满着竞争的世纪，又是一个协同合作的世纪。

竞争能激发人的潜能，促进社会的进步。竞争能最大限度的提高我们的工作效率和学习效率。而合作，是事业成功的.前提，现代经济的发展，社会的和谐，科技的辉煌，都是合作的结果。因为一个人的力量是有限的，未达到共同的目的，所以我们要进行合作。合作的成果属于大家，应该由大家分享。正所谓“人心齐，泰山移。”

竞争与合作不但存在于当今社会，在古代也有合作与竞争的典例。比如赤壁之战，东吴与蜀国是一对竞争对手，他们通过竞争不断的提高自己的实力。但是在面对强大的魏国时。他们为了各自的利益，选择了相互合作最终击败了强大的魏国。正如一根小木棍代表一个人的力量，一把木棍代表一个集体的力量。一个木棍易折，而一把木棍却难以折断。这说明合作能曾强战胜困难的勇气。

竞争本身并不是目的，而是达到更高目标的手段。一个好的竞争者往往是一个好的合作者。我们在集体中合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。这种竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更加强大，使我们每个人更快的进步。

所以我们要学会在合作中竞争，在竞争中合作。互帮互超，敢于超越别人，做一个成功的竞争者和一个成功的合作者。

竞争与合作作文 篇5

积极性的发挥。在这个呼唤强者的时代，竞争不仅是时代的要求，更是对人性的挑战，让我们直接面对这个竞争的时代吧！

我们的祖先早就告诉我们了，竞争，才能文明，才能进步 “物竞天泽，适者生存”。竞争有利于社会造就、发现、择优使用人才。正如列宁所说：“竞争在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆首创精神。”竞争乃社会进步之母。

三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面；《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗？ 大家都知道芝加哥公牛队的麦克尔乔丹吧，很多人可能为之癫狂。要乔丹的成功离不开队友们的配合协助。回顾过去，放眼未来，我们坚信“合作能使文明进步”。

现在这个世界,早已非“酒香不怕巷子深”的时候.若想在这个弱肉强食的世界生存,而且还要活得有意义,有成就,就必须拥有强烈的竞争意识.只有拥有了竞争意识,才能在众多的对手中,脱颖而出.汉王刘邦在当皇帝之前,只不过是一个在家种田的农夫.他见到陈胜,吴广起义,就也高举义旗,召集几百个农民,宣布起义.而此时,楚王项羽也已高举义旗,招兵买马.经过一段时间,秦朝被项羽,刘邦所推翻,而陈胜,吴广却在战争中被敌人杀害.项羽,刘邦准备二分天下,以“楚河汉界”为界限.项羽野心勃勃,想统一天下.不料,刘邦在此时显示了其强烈的竞争意识,一鼓作气,打得项羽孤身一人逃往乌江.项羽见大势已去,虽有船夫相救,但项羽不愿见江东父老,在乌江自尽而亡.项羽不愧为一个英雄,但刘邦却从此赢得天下,成为最大的赢家,建立了“汉朝”虽有竞争意识,但总不可能靠一己之力,就能轻易成功.此时,一定要想到与人合作,互惠互利.就连比尔·盖茨也是同别人合作才有如今的腰缠万贯.当年,比尔·盖茨与一些有作为的人一起合作,合力创造了微软.现在他拥有452亿美元,是世界上最富有的人.如果将他的财产分给天下人,每人约可得到78美元,这是多么大的成就啊!而他所创造的微软,也成了天下所有电脑的主要软件.如果没有当年的那次合作,也许现在没有“比尔·盖茨”这个富翁,也没有“微软”这个软件.大富翁比尔·盖茨也需要和别人合作,何况我们这些小辈.如果不与别人合作,就难以在此立足.

竞争与合作作文 篇6

生活中有许许多多的事，都存在有合作，又存在有竞争。人们初步看起来竞争和合作仿佛是水火不容相，互不和谐的关系，可是事实却不是如此。其实，竞争与合作不是水火不容的关系，而是相互依存你中有我，我中有你，相互依赖，相互依靠的。

竞争与合作在我们生活中有许多的应用，比如，我们学校有些开展的小组学习，都过小组成员的互相竞争，提高小组的综合竞争力，所以小组的综合竞争力提高了，整个小组能力都提高，班级的能力也提高，他不仅是每个成员进，步更使班级进步。

有一个事例就说明了到这个道理。鹿和狼原本生活在同一个地方。鹿的天敌狼经常吃掉鹿，所以人们后来把狼赶尽杀绝。但是后来发现路的体质变差退化也严重，所以不得不引进狼。后来人们思考，狼还控制的鹿的数量，因为长期的奔跑增强了鹿的体质所以与竞争与合作的关系是相辅相成的。

竞争与合作还有一个重要的原则是不以成败论英雄，因为成功以失败是相对的成功固然是非常的可贵，但是失败之后也不必过度的悲伤和失望，只要进自己所有的能力，用自己所有的心去做，就应该问心无愧。

竞争与合作一定要处理好而已他人的关系，达到双赢的原则，因为无论是竞争与合作都需要与人交往，与人打交道所以我们一定要，善待对受因为对手才是真正的朋友，还有竞争要形成团队精神团队精神，我们一定要有合作能力，一定要有团结意识，在团队进程中不能孤芳，要和团队直接成员相互通知合作是自己的集体更强大。

竞争与合作是非常重要。的一定要在竞争中合作，在合作住竞争。

竞争与合作作文 篇7

今天早晨，一个突然如其来的梦钻进我甜蜜的睡梦中将我吵醒，叽叽喳喳地争吵着：“合作比竞争谁更重要。”合作说：“当然是我们重要，因为一个人力量小，只能做小事情；许多人合起来力量大，可以做大事情。大家为了同一个目标，齐心协力做事，所以我更重要。”竞争也不甘落后反驳道：“谁说你重要，你也只不过靠我们竞争家族依赖罢。你没听说过一个故事吗？有一种珍奇的鳗鱼，它的生命非常脆弱，只要一离开深海区，不到半天就会死亡；但是有一位老渔民，他捕回来的鳗鱼总是活蹦乱跳的，为什么呢？原来，老渔民有一个秘诀，就是在满仓的鳗鱼中放几条狗鱼，狗鱼是鳗鱼的天敌，这样一来，船舱里的鳗鱼就被狗鱼激活了。这个故事说明：一个人如果没有竞争对手，就会失去生命的活力。怎么样，你无话可说了吧！”合作妩媚一笑，微不足道的说：“你真无知，我问你，大家为什么合作比较容易把事情做好？一是因为人多力量大；二是因为合作可以发挥每个人的长处；三在学习上，合作能让我们战胜困难，在赛场上，合作让我们赢得荣誉，在集体生活中，合作让我们更开心。并且从古到今有很多谚语：“人心齐，泰山移”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”、“ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。”……竞争无言以对，只好羞涩地低下头赞同合作的说法，无形中它们成了形影不离的好朋友。同学们，难道合作真的比竞争重要吗？我也有两个例子：一个班集体非常团结，在拔河比赛场上，团结的力量大无比，竟然没有对手。另一个则相反，一个班集体人人都争强好胜，个个都有自己的想法，个个都想凭借自己的力量，每一场拔河比赛都全军覆没。从这两个例子告诉我们：合作和竞争同等重要。在我们的生活中，竞争与合作无处不在，竞争，可以促进发展，合作更有利于取长补短，形成合力；在合作之中竞争，在竞争之中合作。

合作与竞争的演说 篇9

大家一定听说过龟兔赛跑的故事吧。你们知道乌龟最后为什么会赢呢？这是乌龟持之以恒努力的结果。现在是这个故事在经济上被改成“龟兔双赢理论”，就是龟兔互相合作，在陆地上兔子被乌龟跑到河边，在河里乌龟驮兔子到彼岸，这就是“双赢”。而双赢的精髓是互相合作且合作间又带有竞争。

一个善于合作的人，往往都具有团队精神，这种精神是很可贵的。合作是生存的必要手段，竞争也是不可缺少的一份子。竞争使得社会发展得飞快，是每个国家必须以全身心的投入其中，而合作有让这些国家共同进步、共同发展。

朋友，投身竞争是我们无法逃不的命运，让我们用激情去迎接她吧。合作与竞争相互依存，让我们在竞争与合作中勇往直前吧。

微软：聪明人的竞争与合作 篇10

1997年11月，微软大中华地区技术支持中心成立，这是全球500强企业在中国设立的第一个全球中心。2001年10月被提升为微软全球技术支持中心，成为微软全球的四大技术支持中心之一，开始服务于全球的企业用户、合作伙伴和个人用户。

微软亚太区技术支持中心（以下简称“APGC CSS”）可谓实实在在的“全球大家庭”。因为技术支持中心要为全球的客户提供解决方案，在上海总部，这里集结了来自11个国家和地区的员工，能用英语、普通话、粤语、泰语、印度尼西亚语/马来语、韩语、北印度语、越南语、塔加拉语等十种语言为用户提供帮助。

因为微软产品最大化“兼容”的特点，许多客户的问题架构里都会混合着不同厂商的产品，往往没有标准化的成型答案，很多问题是高难度的技术问题。除了个人用户，微软还要为许多企业大型项目服务，比如服务器、云解决方案、数据库等等，一个项目的技术支持可能要涉及中国、澳大利亚、日本、美国、印度等多团队的协作。中心的员工形容他们的工作是“跟着太阳走”。太阳在中国下山之后，没解决的问题便交由美国团队接手，等到太阳从美国下山后，中国团队或印度团队要接着完成余下的问题。在这里工作，员工会更透彻地理解到“集体智慧”的意义。

技术支持中心的专家级工程师服务的手段很多元，因为客户的IT环境也越来越错综复杂。除了现场、电话和邮件这些传统方式，博客、在线论坛、社交网站、微博等媒体都是微软用来与客户互动的平台。

跨地域的项目、国际化的员工队伍、复杂多变的任务也决定了微软的文化特征：多元、开放、包容。这是一家绝对年轻化的公司，40岁以下的员工占到90%的比例。在这个女性参与度偏低的行业，女性员工也达到了24.16%的比例（女性领导者在管理层中的比例是28.57%）。

聪明人的游戏规则：既激烈竞争，又充分合作

王浩然在本科毕业拿到微软的Offer时，心中还盘旋着一个疑问：为了这份Offer放弃保研究竟值不值得。

不过，当他来到美国的微软全球交流大会上，与1.4万名来自世界各地、不同肤色、持着不同语言的同事坐在一个主会场时，他的疑虑打消了。被正式录用后，这也算是微软给入职新人的第一个福利和企业文化展示。王浩然看到优秀员工颁奖时，他们上台真诚地致辞表达自己在这里工作有多么自豪。有印度同事站在桌子上和团队一起欢呼，这是王浩然从校园走进职场后第一次直观地感受到“公司”的文化。

王浩然说，微软优越的办公环境是毋庸置疑的，46条班车线覆盖全上海，宽松的制度、优厚的福利会让每个新人大吃一惊，甚至大厨会每三个月换一次菜谱。但最能吸引他的，还是在这里可以与最聪明的人一起工作，可以接受最有挑战的任务。

既能激烈地竞争，又能充分地合作——这是聪明人一起工作时的游戏规则。这里不会有人要求你一定要做到如何，但大家的业绩在系统中都看得到。公司每周内部的技术论坛是高手之间切磋的阵地，王浩然会主动争取每次学习的机会。

王浩然为自己定了一个五年的职业规划——做到微软的高级工程师。进来不久他就把这个规划告诉给自己的老板，请老板帮助他。于是，常常是刚做熟了A项目，他就时不时地被派去做B项目，又是要从生手开始。进微软才8个月，王浩然已经做了别人可能需要两到三年之后才会接触的项目。在争取到这些机会的同时，王浩然其实付出的更多，因为他不仅要完成原有的工作任务，参加业绩考核，还要学习解决新的任务。

APGC CSS人力资源总监芦亚萍这样总结微软的文化：“微软是个优秀人才竞争与合作的地方，也因此而成就了微软的发展。如果说微软本身就是一个具备人格特征的人，那这样的人应该是充满激情与自信，追求结果的完美，具有自我批评的精神以及不断挑战自我的人。”

什么是开放：心无芥蒂，真的不容易

费家俊曾经在微软工作四年半后跳槽离开。经过一番盘旋，他第二次加入微软的半年后，他得到了一个“微软五年员工”奖杯。费家俊说，自己在那一刻非常感动，他在一家企业的工龄并没有因为曾经离去而归零。

费家俊还在华东师范大学读书时，就是微软俱乐部的成员，微软又成为他服务的第一家公司。一路走来都是微软，一路都在做技术支持，在工作四年半时，费家俊不知道外面的世界多精彩，因为“年轻悸动的心”，他交了辞职报告。

离开微软之后，费家俊才觉得对自己的工作看得更清楚了。“舞台不比不知道。微软服务的客户都是如雷贯耳的公司，所面临的大多是紧要的问题，客户的专业素养与高期望值让我成长得很快。”

两年后，费家俊重新选择工作时，他又被微软的同事推荐了回来。当他以卓越的业绩拿下了微软内部著名的“GPGP(Great People Great Performance)奖”时，祝福的邮件从四面八方涌来。“这是你在其他组织里很难拥有的体验，有如此开放的心态，让个人得到成就感和快乐。”

费家俊说，做技术支持人的成就感就来自于解决高难度的问题，从纷繁复杂的问题表象中迅速推理排查出根源，被客户和合作伙伴看作是值得信任的技术专家。这个过程相当强调集体智慧和团队精神。回顾自己走过的职业路，费家俊总结了在微软做好技术支持的三点经验：一是要有目标，二

是要有技术，三是要有人脉。

“技术支持中心需要的是复合型人才，需要熟悉别国客户的沟通习惯和运营情况。由于工程师支持的客户不单在中国本土，还有亚太甚至是全球其他地区的客户，所以如果没有跨文化的认知是很难很好地解决问题的。”

吴珂：微软的“CEO”

营运企划部 项目经理

关键词：IT服务业中的80后女性员工、技术派、英语出色、角色转换

加入理由：在微软实习时遇到一群聪明优秀的同事，认定在这里会有很大的提升空间

爱好：没有不爱的

工作得自在才算好

爱电玩，爱喝酒，爱开车，爱旅游。爱话剧，爱养猫，爱电影，爱摄影。这段“凡客体”送给吴珂再合适不过。在团队里，她被称为“CEO”（Chief Entertainment Officer，首席娱乐官)。团队里所有与吃喝玩乐等一应与“腐败”有关的事宜皆由吴珂打理。

从小，吴珂就是个活灵活现的孩子。书法作品能送去日本参展，高中时代游戏打得比男生都好。“因为我一边打一边想制作游戏的人是怎么构思的，技术上是怎样实现的。”不把游戏的机理搞清楚，她绝不下战场。打游戏也把她推向了技术之路，因为喜欢刨根问底，吴珂研究生毕业后选择了微软亚太区全球技术支持中心，因为她在这里找到了一群更喜欢刨根问底的人。

吴珂起先以为自己面对客户时会像个游戏世界的战神那样自信满满、豪气干云，可是第一次拿起电话向客户提供技术支持时，她的声音不由自主地抖了起来。这一点，80后的吴珂颇为羡慕85后的王浩然。王浩然在同济大学读书时就已经选修了微软亚太区全球技术支持中心与同济联办的课程，对业务很上手。但吴珂记得自己刚进公司的头几个月，一直处在一个非常陡峭的业务学习期，专业知识由0向1爬升。

不过，聪明的吴珂渐渐地摸索出具有个人风格的服务支持。因为有各种爱好、各种特长、各种兴趣，吴珂发现自己在处理问题时，常常能将文艺青年的联想、游戏玩家的智慧以及技术专家的理性很好地揉捏在一起，起到一种绝妙的混搭效果。比如在她支持的东南亚客户中，有些女性IT经理人表达比较含蓄，话说半截或是索性秘而不宣。吴珂像猜游戏制作者怎么设计游戏那样，想办法替客户把咽在肚子里的话说出来。懂得体察人心，让吴珂成为最受女性客户喜爱的搭档。进公司五年不到，她就得到了四个重要的大奖。

在女性相对稀少的公司里，微软有很“绅士”的风格。爽朗的吴珂在公司里得到了许多呵护，值守夜班的事通常同组的男士们会主动承担。

芦亚萍说：“80、90后的一代被人们称为‘草莓族’，‘草莓族’看上去光鲜但不耐压。随着90后一代开始进入职场，微软在招人时，不单看技术能力，更看重一个人的综合素质，考察的重心会放在激情和责任感上面。因为技术能力可以学，但是个人素质却是经过长时间的培养才能养成的。在一个优秀人才汇聚的地方，不能承受压力的人在责任面前只会退却。”