党风廉政教育活动报告

党风廉政教育活动报告（共8篇）

党风廉政教育活动报告 篇1

情况报告

二00四年第三季度我局党风廉政学习教育活动围绕行政效能建设、行政效能监察工作和开好民主生活会的要求，开展了以下工作：

一、根据市局“关于召开二00四党员领导干部民主生活会的通知”要求及我局《关于在全局开展行政效能监察工作的实施意见》第二阶段工作的安排，我局围绕干部群众的“知情权、参与权和监督权”以及机关的“便民、利民、为民“的措施要求，行政效能建设和民主生活会同时抓，以严肃认真，谦虚谨慎的态度深入企业13家、作坊4家、超市2家、乡镇1个、居委会1个采取召开座谈会、民主评议、社会调查等形式发放征求意见21份，收回16份，收集整理出意见五条：

（一）、干部职工文化素质参差不齐。指导企业和执法打假能力不够，要加强学习，尽快适应社会的发展。

（二）、执行考勤制度不严格，纪律有些松懈。

（三）、深入企业巡查及调研不够，因专业知识欠缺，所以帮扶、指导企业很吃力。

（四）、单位大小事情，虽经局班子研究，但和职工通气很少，造成职工一些不应有的误会。

（五）、对企业的规范化管理，缺少一些必要的设备、装备、方法和制度。

针对查找出的问题，我局认真剖析原因，并将查找出的问题进行公示，制定相应整改措施，以促进我局工作的快速发展。

二、组织学习了安顺市质量技术监督局党组“安市质技监党组[～]39号”文件，关岭县委组织部、关岭县纪委“关组通[～]42号”文件，中纪委三次全会公报，《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》。

三、开好二00四党员领导干部民主生活会。

四、组织参加县纪委举办的《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》知识竞赛。

五、传达学习全市质监系统纪检监察和行政效能监察暨整肃“五乱”工作会议精神。

党风廉政教育活动报告 篇2

为进一步贯彻落实“十八大”会议精神, 加强干部职工廉洁从政、廉洁自律意识, 推进党风廉政建设, 沈阳市地税局第五稽查局于近日召开了廉政教育专题报告会, 特邀和平区反渎职侵权局局长刘强、副局长梁桂民作专题报告。梁副局长结合他多年来的办案经历及一些典型违纪违法案件, 做了一场生动的预防职务犯罪专题讲座。他从“依法从政、廉洁从政”的角度, 阐明了开展职务犯罪预防工作的重大意义、职务犯罪的罪名以及如何预防职务犯罪等具体内容, 进一步明确了作为领导干部什么可以做、什么不可以做。通过听取报告, 同志们进一步统一了思想, 提高了认识, 增强了抓好反腐倡廉建设的紧迫感、责任感, 更好、更扎实地推进反腐倡廉建设。会后, 王剑平副局长作了总结发言。他强调, 广大党员领导干部要做到“四要”:要正确对待手中的权利, 权为党所给, 权为民所用;要正确对待物质的需求, 知足常乐;要正确对待人生的追求;要正确对待家庭和子女。

党风廉政教育活动报告 篇3

作为开展深入学习实践科学发展观活动的一项内容，省人大机关开展了“廉政一日”教育活动。１０月２４日上午，省人大常委会副主任聂文权、车秀兰，秘书长赵秉哲和机关全体党员干部一起，到我省警示教育基地铁北监狱，开展警示教育活动。

在警示教育基地，大家参观了警示教育基地图片展，观看了警示教育专题片《警钟》，听取了两名职务犯罪服刑人员的现身说法。参观结束后，广大党员干部受到很大触动。大家纷纷表示，要以反面典型案例为鉴，切实加强学习，努力改造世界观，进一步筑牢拒腐防变的思想道德防线。要牢固树立正确的权力观、利益观、地位观，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极腐朽思想文化的侵蚀；要带头遵纪守法，廉洁自律，自觉接受监督，自觉加强修养，做到警钟长鸣、防微杜渐。（谷峥年）

通化市人大常委会视察二道江区城市民族工作情况

７月２日，以通化市人大常委会副主任田锡军为组长的视察组一行１４人，对二道江区贯彻执行《城市民族工作条例》情况进行专题调查。副区长李龙艳代表政府，向视察组作了二道江区城市民族工作情况的报告。随后，视察组又实地视察了清真屠宰场和二道江区清真寺。视察组对二道江区贯彻执行《城市民族工作条例》情况给予了高度评价和充分肯定，视察组认为“二道江区领导高度重视城市民族工作，从强化服务，为少数民族解决实际困难为切入点，认真贯彻落实民族政策，做了大量扎实有效的工作，为增进民族团结，促进社会和谐做出了积极贡献”。视察组又结合本区的实际情况，提出进一步加强少数民族文化场所建设，切实解决少数民族医疗、子女上学、就业等意见。二道江区政府领导表示要以市人大常委会此次视察为契机，解放思想，更新观念，强化民族工作发展意识，在加强少数民族文化场所、医疗、教育、就业等方面，迈出新的步伐，创出新的成绩。

（王兆梅）

汪清县人大常委会对贯彻执行《行政处罚法》情况进行检查

近日，汪清县人大常委会为积极推进依法治县进程，增强各执法部门依法行政的意识，对行政执法单位贯彻实施《行政处罚法》的情况进行了检查。检查组认为，《行政处罚法》自１９９６年１０月１日实施以来，县政府组织各有关部门认真落实，采取多种形式，深入开展《行政处罚法》的学习、宣传、培训工作，认真清理政府规章和規范性文件，整顿行政执法队伍，健全规章制度，规范行政执法程序，取得了一些成果。

检查组同时指出，被检查的单位贯彻实施《行政处罚法》虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题，主要表现在行政处罚手段没能有效运用，如县城客运管理混乱，乡镇大量非法营运现象突出；执法主体不清，存在运动员兼裁判员现象；执行行政处罚存在随意性，有的处罚结果没有得到领导审批就随意更改，有的行政处罚决定书已经发出，但是不去执行；有时一遇说情，处罚决定书就成了一纸空文；还有罚缴管理方面的问题。

检查组对各执法部门提出了要进一步加强对《行政处罚法》的学习的要求。要在全面准确理解基本精神上下功夫，积极推行行政执法责任制，强化内部监督制约机制，要规范行政处罚的主体和执行程序，县政府法制办要承担起相关的责任，要加强对行政执法机关的指导，将《行政处罚法》落实到各个行政执法单位的执法过程，要协助各行政执法单位创造条件对本次检查中发现的问题进行整改。

关于开展廉政教育活动的情况报告 篇4

我司针对党风廉政教育覆盖面不够，一些重点、关键岗位的党员干部较少参加党风廉政教育活动，以及越往基层党风廉政教育资源越有限、意识越淡薄、教育力度逐级递减的问题，在上级组织的要求和带领下，积极配合党风廉政教育全覆盖的思路，力求通过加大教育力度，引导广大党员干部坚守法律底线、纪律底线、政策底线、道德底线，筑牢拒腐防变的思想防线。

围绕党风廉政教育全覆盖目标，通过党章党规集中学习研讨、支部书记讲授廉政党课、廉政专题组织（民主）生活会，参加问责条例和党风廉政廉洁自律规范专项知识竞赛等方式对党员干部进行党风廉政教育。同时鼓励各级各科室部门结合实际，探索创新，开展形式多样的党风廉政教育活动。

各级各部门以支部为单位，按照“一人一表、集中管理”的原则，每年6月下旬、12月下旬分别登记党员干部上半年和下半年参加党风廉政教育活动情况，并在本单位内部通报。党员干部每年至少参加一次集中党风廉政教育，参加情况作为评先评优的重要依据。党风廉政教育全覆盖正在努力落实于实践中。

党风廉政教育活动总结 篇5

现将活动情况总结如下

一、主要做法

（一）召开动员大会

6月29日，一六二团领导班子成员、团属基层单位党政主要领导、机关全体党员领导干部63人在162团分会场参加了自治区、兵师第十四个党风廉政教育月动员电视电话会议。7月2日，团党委召开了一六二团第十四个党风廉政教育月动员会议。团党委书记、政委、团长周求新同志作动员讲话，团党委委员、副政委、纪委书记**文兵同志宣读《一六二团第十四个党风廉政教育月活动实施方案》。会后团党政办将《一六二团第十四个党风廉政教育月活动实施方案》印发至全团各单位。各单位根据《实施方案》结合自身实际，分别组织召开了动员大会，党政主要领导作动员讲话，同时制定了本单位教育月活动的落实办法，对党风廉政教育月活动做出了具体安排。

（二）认真开展”第十四个党风廉政教育月”系列教育活动

1、开展一次专题学习，上好一堂党课活动。

为确保学习任务的贯彻落实，团党委、各党支部制定了学习计划，并认真开展各项学习活动。7月13日、25日，团党委理论学习中心组利用两个半天组织中心组成员20余人进行了专题集中学习，重点学习兵团纪委监察局偏印的《兵团第十四个党风廉政教育月学习资料》和师纪委汇编的”领导干部警示教育资料”，分三次集中观看了反复倡廉形势教育及警示教育重要音像资料电视片《苏共亡党亡国二十年祭》，并撰写了观后感，7月8日，团领导、机关全体干部、团属基层单位党政主要领导等100余人参加了师举办的李兆奎同志先进事迹报告会，同时，将兵团纪委监察局偏印的《兵团第十四个党风廉政教育月学习资料》和利用网络制作的重大革命历史影片《忠诚与背叛》印发全团各基层党支部，7月26日，团党委书记、政委、团长周求新同志为党员干部上了一堂以”恪守从政道德、保持党的纯洁性”为主题的党课，团党委委员、副政委、纪委书记**文兵同志为党员干部做了以”深化作风建设、提高执行力”为主题的辅导报告，团党委书记、政委、团长周求新同志、团党委委员、纪委书记**文兵同志以身作则、率先垂范，带头自编完成廉政格言警句、手抄”廉政准则”。团党委主要领导及班子成员以良好的学风带动了全团广大党员干部学习活动的深入开展。同时各单位还采取举办集中学习、座谈讨论、上党课等多种形式，推动教育月活动的深入开展，让广大党员干部学有目标、赶有方向、比有标杆，为教育月活动营造浓厚的舆论氛围。

2、团党委、农九师检察分院联合举办了预防职务犯罪、党风廉政信访宣传日活动。

一是利用反腐倡廉展板在团中心街道开展展览和咨询活动，参观人数达200余人；

二是制作散发纪检检察信访知识宣传单200余份。

三是举办党风廉政、预防职务犯罪法制讲座，团领导、机关全体干部、团直单位党员领导干部约50人参加听讲。

3、教育月期间，在连级以上领导干部中开展了手抄”廉政准则”活动，截止7月28日已有30名领导干部在学习笔记中开展手抄”廉政准则”原文；7月31日团党委组织开展”廉政准则”知识测试活动，党员领导干部近50人参加了测试，平均得分93.5。

4、团党政办（纪委）在教育月期间赛选了20条廉政格言、警句在团有线电视台黄金时段滚动播出时间达25天。同时，赛选了5幅全国优秀廉政公益广告在团有线电视台展播100余次。

5、结合建党91周年纪念大会之际，一是举行新党员入党宣誓、老党员重温入党誓词活动。二是开展党员佩戴党徽、亮身份活动。

6、举办以”弘扬廉政文化、恪守从政道德、促进跨越发展”为主题的板报比赛，对评出的一、二、三等奖进行了奖励。

7、举办以”弘扬廉政文化、恪守从政道德、促进跨越发展”为主题的摄影、书法比赛。

8、开展一六二团庆”七一”颂党恩喜迎”十八大”纪念”挺进塔额盆地”50周年红歌比赛活动。

9、团纪委在基层各党支部开展征集领导干部廉政小故事和廉政格言警句活动，每个支部至少各完成1条，经团审核后，向师推荐优秀作品。

10、开展以”弘扬龙珍精神，传承戍边文化”为主题的演讲比赛，每个单位选一名选手参加。

11、一六二团组织党员干部到一六一团廉政教育基地接受教育

3、各单位在教育月期间组织党员领导干部到团反腐倡廉巡展中心路开展”反腐倡廉主题党日活动”。

8、团纪委、宣教科积极在新华网和人民网开展网评活动。

通过开展主题突出、内容丰富、形式多样的党性党风党纪教育活动，(m.depeat.Com)引导广大党员特别是领导干部自觉加强党性修养，增强宗旨意识，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的事业观、工作观、政绩观；教育引导广大党员干部进一步增强纪律意识，严格遵守政治纪律，坚决贯彻落实中央关于推进兵团跨越式发展和长治久安的决策部署；教育领导干部带头遵守廉洁自律的有关规定，增强廉洁从政意识，大力弘扬良好作风，推进反腐倡廉各项工作的深入开展，为团场改革发展稳定提供坚强的政治保证。

乡镇党风廉政教育活动总结 篇6

今年7月是我乡第N个党风廉政建设教育月，我乡按照中央、县委下达的要求，始终以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕党风廉政和反腐倡廉确定的“领导干部从政道德启示录和领导干部警示录”教育月主题，大力开展内容丰富，形式多样的活动，弘扬正气，鼓舞斗志，教育和引导广大党员特别是领导干部进一步坚定理想信念，牢固树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，增强党性修养，提高拒腐防变能力，以改革创新的精神推进惩防腐败体系建设和反腐倡廉各项工作的深入开展，为实现**县百年跨越式发展和我乡长治久安创造良好环境。现将我乡开展第N个党风廉政建设教育月情况汇报如下：

一、领导重视，制定切实可行的实施方案

为保证我乡第N个党风廉政教育月活动的正常开展，乡纪检办结合我乡实际情况，制定了《塔里木乡第N个党风廉政教育月活动实施方案》，方案以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十八大精神，深入贯彻落实科学发展观，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，以“开展党风廉政教育，牢记服务人民宗旨”为主题，大力开展学习先进活动，大张旗鼓地宣传廉政勤政，准确把握今年惩治和预防腐败体系建设的总体要求和主要任务，把惩治与 预防、教育与监督、深化改革与完善法规制度有机结合起来，进一步增强惩治和预防腐败体系建设的自觉性和主动性，推动反腐倡廉建设深入开展。

二、内容丰富，形式多样。

（一）召开动员大会。7月19日我乡在接到上级通知后，第一时间就根据县委文件精神制定方案，及时召开动员大会，会上我乡党委副书记、纪检书记塔依尔·肉苏力同志作了动员讲话，并结合我乡工作实际，就开展教育月活动进行安排部署，提出具体要求，强调了广大党员干部要坚定信念、发扬传统，进一步加强党性修养和作风建设，要大力弘扬党的优良作风，按照上级的要求，切实转变作风“;要把提升效能作为维护党的形象的重要切入点，进一步深入开展效能建设。要加大问责工作力度，坚决纠正工作过程中的不良风气，努力消除”懒、散、庸、拖、贪“的现象，以治庸提能力、以治懒增效率、以治散正风气。通过统一思想、提高认识、明确目标、细化责任，有效的调动了我乡党员干部参与学习和受教育的积极性，营造了良好的声势和氛围，不断推动反腐倡廉工作的深入。

（二）开展廉洁从政学习。宣传教育是党风廉政建设和反腐败工作的基础。我乡首先从学习入手，武装头脑，提高广大党员干部的政治思想素质。在”宣传教育月“活动期间，我乡认真组织全体党员学习了中国共产党党史和反腐倡廉建设史，认真 学习了《廉政准则》、《领导干部廉洁从政教育读本》、《中国党员领导干部廉洁从政若干准则实施办法》、《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、《反腐倡廉的十个热点问题》等廉政风险防控书籍还观看了《学习贯彻党的十八大反腐倡廉精神辅导》电教片。通过对总书记在中央纪委十二届全体会议的讲话和中国共产党九十二周年表彰大会上的讲话精神，我乡党员干部对现阶段党风廉政建设和反腐败斗争中，存在的严峻形势和突出问题展开谈论，对预防腐败，廉洁从政的长期性、复杂性、艰巨性有了清晰的认识，在思想上，认识上给予了高度重视。

（三）开展警示教育活动。根据县委文件精神，我乡7月份在党委书记候续忠、纪检书记塔依尔·肉苏力的组织下认真学习了党风廉政精神，组织全乡党员干部观看了《干部警示录》、《廉政中国》等系列廉政教育片，开展了《领导干部从政道德启示录》的座谈会认真总结树立先进典型，用先进典型感染人、引导人，营造创先争优的良好氛围。同时与7月22日在党委的带领下我乡全体机关干部和各村、单位（站所）来到**县看守所参观了预防职务犯罪警示教育的图片、来到林基路纪念馆观看等等。通过观看电教片、组织开展座谈会和到看守所、林基路纪念馆参观的方式。学习先进典型，剖析反面典型，从而增强了党员干部的廉洁意识，做人民满意的好党员、好干部。

（四）组织开展廉政自查工作。为更好促进我乡党员领导干部廉洁从政意识的巩固，更好认识到自身在党风廉政建设工作上的优势与不足，单位全体党员干部认真开展了党风廉政建设和执行财务纪律情况的自查工作（并且在7月23日顺利完成了县上领导来我乡的财物审计），通过”找、防、控“三个环节，对组织工作中的廉政风险点予以科学定位。今后的工作中，我乡将会继续抓好党风党纪和条规的宣传和教育工作，解决党员干部在思想上的不良倾向。

（五）慰问老党员、老干部。我乡于7月8日在各村组织了慰问四老人员、党员、老干部等群体开展了座谈会，并且中午我们的驻村领导和他们所有的人员一起吃饭，聊天，这次开会的目的是，希望我们的老党员、老干部离岗不离心，继续发挥余热继续支持组织工作，充分发挥参谋、监督、桥梁作用，带着年轻没有经验的党员干部，把我乡各项工作做得更好。

三、存在的不足

今年单位开展的党风廉政建设宣传教育月活动，因各级领导对党风廉政建设工作的高度重视，加强了对此项活动的领导，认真开展了学习教育，组织了一系列的活动，收到了较好的效果。但是离上级的要求还有一些差距，也存在一些不足之处，主要是：廉政学习仍有待深化和广泛化，反腐倡廉工作是一项长期的、艰巨的工作，应定时、定期的举办专题报告会、座谈会等形式的学习会。”宣传教育月“的组织工作有待提高，廉政风险防控机制建设上还需要进一步建立和完善等。

四、下一步举措和几点要求

下一步，我乡将继续发扬优势，克服不足，寻找差距，认真贯彻落实党风廉政建设和反腐倡廉工作的各项要求，牢固树立廉洁单位干部形象，进一步加强单位党员作风建设，规范从政行为，大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风，不断加强理论学习和廉政教育，在思想上筑牢反腐倡廉道德防线，将廉政建设延伸到组织工作的各个领域，充分发挥组织工作的职能作用，进一步营造党风廉政建设工作的良好舆论氛围，开创单位党风廉政建设的新局面。

（一）加强组织领导。各科室今后会更充分认识反腐倡廉教育的基础性作用，切实加强领导，集中时间深入开展各项学习宣传活动，并做到以日促月，以月促年，将学习宣传教育活动长期坚持下去。要按照自治区、地区、县委的统一安排部署，结合实际，精心安排，认真组织，确保教育活动深入有序开展。

（二）联系思想实际。紧密联系党员干部思想实际，围绕保持党的纯洁性，进一步深入开展理想信念教育、党性党风党纪教育和从政道德教育，促使党员干部模范践行保持党的纯洁性各项行为准则。创新教育形式，深入开展示范教育、警示教育和岗位廉政教育，增强反腐倡廉教育的针对性和有效性。以现代文化为引领，实施廉政文化精品工程，广泛开展廉政文化创建活动，切实增强廉政文化的吸引力和影响力。

（三）加强督促检查。各办公室主管领导将更进一步履行组织协调职能，加强对党风廉政教育活动的督查指导，推动党风廉政教育活动深入开展。同时大力宣传交流各科室开展党风廉政教育活动活动好的经验和做法。

党风廉政教育活动报告 篇7

现代信息技术是现代教育科学发展的重要成果, 现代信息技术参与教育过程, 改变了教育过程的模式, 改变了教学过程的组织序列, 改变了分析和处理教育、教学问题的思路。经过近20年的发展, 我国教育的现代信息化程度有了极大的提高, 现代信息技术进入大、中、小学及幼儿园, 成为教师教和学生学的重要工具, 现代信息技术在幼儿园游戏及教学中的运用是信息社会对今天幼儿教育提出的新要求, 也是当前幼教改革的需要。

人的思维一般有动作思维、形象思维、抽象思维, 幼儿期占主要地位的是形象思维。通过对人的左右脑和幼儿年龄特点的研究, 普遍认为:学前儿童虽然也掌握一些低级的概念和进行简单的运算, 但需要直观形象不断强化和支持, 否则就会遇到很大的障碍。我们认为, 首先大力发展形象思维, 才是真正开发儿童学习潜力的途径。因此, 早期教育应遵循“形象思维—语言—抽象思维”的过程, 应大力发展儿童的形象思维, 并在此基础上, 丰富儿童的语言, 逐步发展其智力和潜力。总之, 形象思维的充分发展是儿童智力的基础。

在《幼儿园工作规程》中强调:以游戏为幼儿的基本活动。游戏化的一日生活是我们教育者追求的目标。把现代教育手段巧妙地与幼儿的一日生活相联系, 使之成为幼儿游戏的工具, 成为幼儿交往的工具, 成为幼儿经验分享的工具, 成为幼儿学习的工具, 从而, 提高幼儿的生活情趣, 扩展幼儿的信息来源, 增加同伴之间交往, 使幼儿得到愉悦的体验, 促进幼儿积极探索的、广泛的学习兴趣和求知欲, 对幼儿的身心发展起到积极的促进作用。

二、课题研究设计

1. 概念界定

信息技术:信息技术作为科学技术的一种, 是指能够扩展人的感觉器官、传导神经网络、思维器官、效应器官功能的一类技术。

艺术领域:艺术教学通常是指学校通过音乐欣赏、书法美术等课程的设置对学生进行艺术知识和技能的传授, 它是狭义的纯艺术学科教育, 重点在于培养学生艺术知识和技能。而艺术教育作为美育的核心, 它的根本目标是培养全面发展的人。它在人性塑造过程中有着无可替代的巨大作用, 使青少年具有一定的艺术修养, 以达到陶冶情操、培育人性、造就“和谐发展的人”的基本目标。

教育教学:教师有组织、有目的、有计划地采取各种形式的活动对儿童实施教育, 使他们在活动过程中身心和谐发展、健康成长。

2. 研究的目标

信息技术与学科整合是以信息技术为先导, 以系统论和教育理论为指导, 根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术, 促进教学内容呈现方式、幼儿学习方式、教师教学方式和师幼互动方式的变革, 为幼儿的多样化学习创造环境, 使信息技术真正成为幼儿认知、探究和解决问题的工具, 提高幼儿学习的层次和效率。

(1) 通过本课题的实验研究, 总结并形成信息技术在艺术领域教育教学中应用的教学模式。

(2) 通过课题的实验研究, 总结出现代信息技术的应用优化艺术领域教育教学过程的方法和策略。

3. 研究的理论与实践依据

(1) 建构主义理论:强调“以幼儿为中心”、树立让幼儿自主建构知识的教育思想和教学观念。有效利用信息技术所建构的教学手段能较好地体现新型教学结构的要求。

(2) 多元智能理论:美国哈佛大学教授霍华德·加德纳研究的多元智能理论 (语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识7种智能) 及3~6岁幼儿各阶段的神经精神发育、心理行为发育特点。

4. 课题研究内容

(1) 现代化教育手段在不同年级艺术活动中运用的特点。

(2) 现代化教育手段在艺术领域应用的方法。

(3) 现代化教育手段如何促进幼儿思维的发展。

(4) 现代化教育手段对教育质量提高的测查与评价。

(5) 运用现代化教育手段的教育模式与传统模式的比较。

三、课题研究方法

本课题采用了行动研究法、经验总结法为主的研究方法。

1. 行动研究法

在实践中获取多方面的信息, 根据幼儿年龄特点, 在行动中探索策略, 做好观察记录, 进行各子课题总结, 进行分析和研究形成最终成果。

2. 经验总结法

通过不断实践、研究, 发现问题, 寻找解决方法, 及时总结经验, 并将好的经验成果加以推广。

四、课题研究过程

1. 幼儿园现状分析

我园重视发挥现代信息技术在幼儿教育教学中的作用。我园深入研究现代教育手段在幼儿艺术活动教学中应用的研究, 为提高教师素质, 促进幼儿富有个性的发展, 深化教育改革、促进素质教育实施、推进教育的跨越式发展探索规律、总结经验、更好地服务。

艺术教育的特点是通过美的事物的具体、鲜明的形象来感染人, 调动人的心理功能, 激发人们的情感, 以美感人, 以情感人, 使人在潜移默化中受到陶冶。美术、音乐等表现形式有各种各样的线条、形体, 有多变的动作, 有美妙的词句。符合幼儿思维具体形象、活泼好动、情绪性强、语言水平不高的特点, 容易引起幼儿的兴趣, 易为他们理解和接受。如:色彩鲜艳、能活动、有声响的玩具, 早就为几个月的婴儿所喜爱。美术、音乐等的艺术形式, 可陶冶幼儿的性情, 激发他们对艺术的兴趣, 培养他们的美感和初步的审美能力, 提高幼儿的艺术素养, 有利于幼儿良好品德的形成, 有利于幼儿思维能力、想象力、创造力和动手能力的发展。艺术教育对幼儿德、智、体、美以及整个个性的和谐发展具有不可替代的特殊作用。

2. 在幼儿园艺术领域教育教学活动中运用现代信息技术的主要功能

现代教育手段是运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教与学过程和教与学的资源的设计、开发、利用、评价和管理, 以实现教学优化的理论与实践。现代教育手段有视觉媒体 (幻灯、投影) , 听觉媒体 (录音、广播、CD盘) , 视听觉媒体 (电视、电影、摄录像系统、VCD系统) , 多媒体 (微机教学系统、计算机辅助教学系统、多媒体组合教学系统) 。现代化教育手段的应用能够使呈现的信息更加直观, 具有形声性、再现性、先进性的特点。现代化教育手段可以具体、生动、形象地作用于幼儿的感官, 使幼儿眼耳并用, 视听并举, 在学习的过程中, 各种感官密切配合, 协同作用, 发挥大脑两半球的不同优势, 促进幼儿思维的发展。运用现代化教育手段, 可以再现事物, 源于“事物”, 高于“事物”, 具有极丰富的想象力, 使一些现象、过程不受时空限制, 再现于教育活动中。现代化教育手段把形、声、色、光、动、情、意融为一体, 表达教育内容, 具有新鲜感和感染力, 改变了口讲面授的单一模式, 促进了对新型教育模式的探索。

艺术教育是素质教育的一个重要组成部分, 艺术教育是通过艺术审美教育, 培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力, 陶冶幼儿情操, 发展幼儿智力, 促进其自身各种能力的平衡发展。因此, 艺术教育的培养影响着幼儿全面发展进程。幼儿园艺术教育在发展幼儿的智力特别是在发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、注意力、创造力和表现力以及对幼儿身体的健美发育和成长方面都起着独特的作用。

现代信息技术是促进幼儿形象思维的重要手段。电教媒体为幼儿有目的、有计划地提供了大量视觉表象, 媒体所提供表象是经过处理的, 表现了物体的本质特征, 去除了非本质特征。因此电教媒体是促进幼儿形象思维发展的重要手段。

电教媒体为幼儿提供了丰富的视觉形象和感知基础, 幼儿可以通过媒体提供的形象, 引起对已往生活经验的追忆, 而形成丰富的表象。因此, 运用电教手段, 能够促进幼儿联想、想象能力的发展。

根据现代信息技术的特性, 结合幼儿的年龄特点, 教师主要运用以下7项功能优化教育教学过程。

(1) 激发兴趣功能:鉴于幼儿的年龄特点, 学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的, 而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化, 更好地激发孩子们的学习兴趣。在活动中媒体是教学信息的载体, 是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容, 而且还会改变传统的教学方法和学习方法, 调节活动气氛, 充分调动幼儿的情感, 激发学习兴趣。

在小班美术活动“美丽的毛毛虫”中, 教师设计了让幼儿扮演毛毛虫咬树叶的环节, 当孩子们“啊呜”一口咬下的时候, 发现“树叶”真的出现了一个圆圆的“洞”, 眼睛一下睁圆了, 活动兴趣也被调动了起来。

(2) 创设情境功能:利用媒体把形、声、色、光、动、情、意融为一体, 为幼儿创设一个真实、生动的情境, 让幼儿具有真实感和参与感, 调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性, 使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习, 让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性。

例如小班美术活动“捉住灰太狼”中, 为了激发幼儿帮助他人的情感, 我们运用电脑通过大屏幕播放游戏课件“灰太狼来捉懒羊羊, 掉进陷阱”片段, 创设了“需要帮助懒羊羊把灰太狼关起来”的游戏情境, 调动了幼儿关心、帮助他人的情感, 唤起幼儿帮助懒羊羊的愿望, 鼓励幼儿主动地将自己的想法用语言表达出来。通过展现色彩鲜艳、形象生动的卡通图像, 创设了有趣的游戏情境, 有效地激发了小班幼儿的活动兴趣。

(3) 播放节选功能:教师从网络、光盘中节选适于幼儿欣赏的音乐、美术作品, 播放给幼儿, 把最经典的音乐、舞蹈、绘画、雕塑作品展现在幼儿面前, 弥补了教师自身条件的局限, 通过媒体欣赏经典作品, 利用媒体定格、放大等功能, 展示教师在传统教学中自身条件无法表现的教学内容。

(4) 设置问题功能:教师把预设的教学内容、教学目标, 通过课件一步一步地引领幼儿通过自主的观察、思考, 自发地发现问题、提出问题, 使教学活动打破了教师提问、幼儿回答的传统模式;变成了幼儿自主寻找问题答案, 不断探索的过程, 教师真正成为了幼儿活动的支持者、合作者。

在大班美术活动“脸谱”中, 教师有目的地选择有共同规律的脸谱:对称装饰、五官装饰, 由简单到复杂地引导幼儿进行观察, 孩子们边观察边提出自己的问题“有什么样的花纹、花纹都画在了脸的什么位置……”教师以同伴的角色参与讨论, 根据幼儿的需要为他们填补知识的空缺点, 帮助幼儿获得经验。

(5) 突出重点功能:在教学中, 有些重点难点往往不易突破, 因此教师要采用比较容易使幼儿接受的教学手段, 达到知识的迁移。而现代信息技术的运用就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的一种有效手段。孩子天性好奇, 对新鲜动态的事物感兴趣, 成人只靠枯燥的挂图、语言是不能引起他们观察的兴趣的。

例如:在我园组织的中班美术活动“马戏团的小熊”中, 教师事先播放马戏团小熊表演节目的片段, 引导幼儿观看录像, 在观看的过程中, 引导幼儿发现其中几个主要动作的特征, 观看后, 教师给他们提出了绘画要求, 希望幼儿画出动态不同的图画, 活动结束后, 教师发现, 孩子们画出的作品惟妙惟肖, 而且动作, 穿戴都画得清清楚楚, 把复杂的人物形象和动作特点都表现了出来。可见, 教师善于观察幼儿的兴趣点, 善于选择适宜的手段, 在无形中提高幼儿的观察、认识和表现能力。

(6) 展现过程功能:使幼儿对自己的学习过程、学习效果有直观的感受, 自觉地调整、改进自己的表现方式和方法, 把教师要求转化为幼儿需要。实物展台、数码相机、摄像机的使用, 使幼儿能在活动的同时看到自己的表现, 再通过观察、比较和思考调整自己的行为。

在打击乐活动“大马告诉我”中, 教师把幼儿每一遍合作伴奏的效果摄录下来播放给幼儿看, 让他们通过观察、倾听和讨论发现问题、提出改进方法, 再进行下一次尝试。在这个反复的过程中, 幼儿不断发现问题, 积极思考, 提出新方法, 最后终于达到了比较满意的效果。在这个过程中, 教师不是发号施令, 而是帮助幼儿“想点子”, 发挥了隐性指导的作用, 幼儿的活动兴趣得以很好地保持。

(7) 呈现结果功能:及时展示幼儿学习成果是多媒体器材的又一大功能, 幼儿完成作品后, 教师现场为幼儿进行摄录、拍照, 并把结果在屏幕上播放出来, 看到屏幕上的自己和自己的作品, 孩子们欢呼、雀跃, 意犹未尽, 成功感获得了极大的满足, 迫不及待地进行下一次学习活动。

3. 在幼儿园艺术领域教育教学活动中运用现代信息技术的主要策略

让幼儿参与教学活动的全过程, 确立教师和幼儿在活动中的双主体作用, 发挥教学活动的最大价值。

(1) 活动前, 收集信息, 参与学习—教学活动前, 发挥信息技术优势, 师幼共同收集信息, 激发幼儿参与学习的兴趣。

(1) 教师与幼儿共同确立活动主题, 通过讨论确定要进行活动所需要做的知识、物质准备。 (2) 孩子们从不同渠道, 运用多种方法搜集所需要的材料:请家长帮助上网查找资料、找到身边具有相关知识经验的人解答问题, 并把搜集的资料进行记录和整理, 带到幼儿园。这个过程拓展了幼儿的学习途径, 为深入学习奠定了基础。

(2) 活动中, 主动参与, 有效学习—教学活动中, 发挥信息技术优势, 师幼互动有效学习, 优化学习的过程。在集体教育活动中, 利用信息技术的特点, 优化教师教、幼儿学的过程, 使教师、媒体、幼儿融为一个整体, 促进幼儿主动学习。

(3) 活动后, 分享经验, 合作学习—教学活动后, 发挥信息技术优势, 师幼共同分享经验, 提高幼儿合作学习的能力。

每一名幼儿在媒体上看到自己的作品都会兴奋不已, 对作品的观察就更加专注和仔细, 并且幼儿会非常乐于介绍自己的想法和做法, 经验得以最大限度地共享。教师指导性的评价让幼儿进一步思考, 共同提高。

4. 现代信息技术在艺术领域运用的特点

幼儿的艺术活动主要在于唤起幼儿情感体验, 调动幼儿参与艺术活动的强烈愿望, 激发幼儿感受美、表现美的情趣, 丰富他们的审美体验, 使之体验自由表达和创造的快乐。艺术活动是极富个性的活动, 幼儿的艺术学习应该在富有探索性、创造性的环境中进行, 是其审美体验和创造能力发展的重要途径。

从某种意义上看, 幼儿的艺术表现是一种创造性的动作技能, 依据控制论的观点, 结合幼儿的年龄特点, 设计了“美术、音乐互动式学习”教学模式。

(1) 美术领域教学模式

儿童的观察目的性差, 持续时间短, 观察的系统性不强, 具有笼统模糊的知觉特性。幼儿观察事物, 最初十分粗糙, 通常只看到事物的大轮廓就给出结论, 不再深入观察, 另一方面, 幼儿又从自己的兴趣出发, 对某些并不重要的细节却又仔细观察。他们的观察往往只注重事物表面的、明显的、面积较大的部分, 不容易注意事物较隐蔽、细节的特征;观察事物的轮廓而不关注事物每个部分之间的关系。

美术活动是一种视觉艺术, 需要对物体进行深入细致的观察, 尤其在物体的整体与局部的关系、物体的细节等方面都需要仔细观察, 才能形成丰富的物体表象, 为幼儿绘画奠定基础。

现代信息技术为幼儿提供的观察对象具有声、形并茂的特点, 易引起幼儿观察的愿望, 每个部分鲜明的色彩, 引起幼儿对细节的关注。同时, 因其可控性强, 可以根据幼儿观察的需要进行调整, 可以克服幼儿在观察中诸多缺陷。通过现代信息技术的运用, 促进幼儿学习过程的优化。

活动模式图如图1所示。

基本流程说明:

(1) 发现和诱发幼儿兴趣点。信息技术所提供的生动、鲜明的视听形象, 是形成表象的基础, 是进行形象思维的基础, 又是儿童进行创造性活动的依据。现代信息技术所提供的表象是经过处理的, 表现了事物的本质特征, 去除了非本质特征, 可根据儿童观察的需要来控制, 符合其观察的需要和思维的需要。能够大大增强幼儿对事物的兴趣, 提高儿童思维能力, 促进幼儿学习的积极性。

教师要善于引发幼儿的学习动机。孩子总是产生了兴趣才会有疑问。教师注意幼儿的兴趣所在, 分析、发现和预测生活中能引发幼儿学习兴趣的教育因素, 唤起幼儿的好奇心, 使其产生疑问, 试图寻求答案。

(2) 建构探索议题。教师关注幼儿由信息技术转化的学习愿望。结合幼儿实际生活, 及时调整活动内容, 建构具有挑战性和刺激性的探索议题, 使议题具有开放性和连续性。

在夏天, 幼儿常吃西瓜, “西瓜皮能画画吗?”幼儿好奇地问, 于是教师和幼儿一起进行了“神奇的瓜皮”的活动, 幼儿用不同的工具在瓜皮上绘画, 实现了教育内容的有机整合。

(3) 引导幼儿用语言表达思维过程。凡是孩子感兴趣探索的问题, 教师不急于直接告诉答案, 而是引导幼儿由表及里, 由浅入深表达自己的想法, 表达自己的思维。

在“神奇的瓜皮”的活动中, 教师引导幼儿:怎样在西瓜皮上画画?用笔能画画吗?用什么工具最恰当?在活动中, 引起幼儿的思考, 在实践的基础上, 自己寻找答案。

(4) 进行美术创作。幼儿的绘画过程, 可以分为准备阶段和构思与传达阶段。准备阶段就是让幼儿认识生活, 丰富自己头脑中的表象。幼儿的经验为幼儿提供了绘画的素材。构思和传达阶段, 就是幼儿在绘画时, 从自己头脑里丰富的表象中, 抓住那些最能表现主要特征的东西, 通过联想、想象对原有表象加工、改造, 产生新表象, 然后运用绘画技巧把它传达出来。

(5) 组织表达与表现。让幼儿在多种多样的表达中学会倾听, 学会交流, 学会欣赏别人, 就要给幼儿发现与表达感受的机会, 让幼儿与同伴交流、分享探索的感受, 组织幼儿互相评价。

(6) 再次探索 (活动延伸) 。这一步骤是满足幼儿继续探索的欲望, 给探究有困难的幼儿提供成功的机会, 把幼儿带入新的探究情境中, 通过日常生活游戏培养幼儿探究的精神。

(2) 音乐领域教学模式

音乐审美能力的培养是音乐教育的核心内容。审美是一种个人感受, 可意会不可言传, 儿童的思维特点以具体形象思维为主, 对于抽象的感受不易理解。多媒体的信息, 特别是图像、动画、影像、声音使教学内容形象化、具体化, 可视可感, 将音乐中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分展示出来, 同时多方位刺激幼儿的生理感官, 激发幼儿的各种积极心理因素, 调动审美主体的心理功能活动, 从而产生强烈的美感效应。

活动模式图如图2所示。

基本流程说明:

(1) 发现和诱发幼儿兴趣点

兴趣是产生学习动机的重要心理因素, 它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向, 它是指人对现实世界的一种特殊的态度, 是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是教师, 是学习的动力, 也是幼儿主动学习的前提。幼儿有意识控制自己行为的能力较弱, 学习积极性直接受兴趣支配, 通过对多类音乐作品反复品味, 幼儿会不断积累审美经验, 增强对不同的作品欣赏能力。幼儿对音乐作品传达美的方式和技巧认识得愈深, 理解力愈强, 就愈能接受美的信息并不断强化审美感受, 深化自身美的体验, 内化和提高自身的审美素质, 进而升华成对美好人生境界的自觉追求,

(2) 建构探索议题

教师关注幼儿由信息技术转化的学习愿望。结合幼儿实际生活, 及时调整活动内容, 建构具有挑战性和刺激性的探索议题, 使议题具有开放性和连续性。

(3) 引导幼儿用音乐语言表现理解过程

活动中教师引导幼儿循着一环扣一环的问题思考, 把结果从生活语言提炼为音乐语言, 并大胆表现出来, 展现自己的思维。

(4) 观察、评价自身表现, 探索、改进并再次表现

例如:在幼儿舞蹈教学中队形排练的环节采取了“观察—理解—练习—再观察—再调整”的方法。

观察:教师从多种信息源中节选队形变换的舞蹈片断, 幼儿通过大屏幕欣赏, 感受群舞中队形变换所形成的视觉效果, 《天鹅湖》16只天鹅的群舞片断中, “天鹅们”一会儿排成之字形, 一会儿拍成方阵, 相互交错、配合, “真美呀!”孩子们由衷地赞叹着。

理解:教师利用播放器的定格、放大等功能, 把画面分别聚焦在一只只“天鹅”身上, 引导幼儿理解每个人走到一个位置, 组合起来可以形成那样美的画面, 进一步感知个人和集体的关系。

练习:幼儿没有了畏难情绪, 教师开始进行排练, 边排演每个幼儿的位置, 边告诉幼儿整个队形的效果。

再观察:这一次幼儿观察教师在幼儿练习过程中摄录的影像, 其中教师有意对发现的问题进行拍摄, 让儿童通过观察大屏幕中自己和同伴的表现发现问题。

再调整:幼儿发现了问题, 对于教师的要求就有了进一步的理解, 反复的练习就不再是幼儿的负担了。

队形的排练过程中, 通过多媒体让幼儿一次次地跳入理解、练习, 跳出观察效果、查找问题, 这种螺旋式上升的学习方法使幼儿的排练效果越来越好, 幼儿的空间知觉也在一次次的“跳入跳出”中得到发展。

(5) 通过歌唱、韵律等形式展示, 实现表达与表现

及时展示幼儿学习成果是多媒体器材的又一大功能, 幼儿在学唱完一首歌曲、欣赏完一段乐曲、学跳完一个舞蹈后, 教师马上为幼儿摄录, 并把影像在大屏幕上播放出来, 引导幼儿更积极地投入下一次学习活动。

四、课题研究成果

1.现代信息技术应用于教学活动, 改变了教师的工作方式, 开阔了教师的眼界, 更新了教师的教育理念

先进科学技术在幼儿园的应用, 促使每位教师自觉更新知识, 更新教学方法, 更新教学手段。教师运用现代教育技术手段, 改变幼儿在学习过程中认识事物的过程, 改变教学内容和教学形式, 也改变教学过程中教师、儿童二者之间的关系。把儿童的感知、理解、巩固、运用融为一体, 把复杂的东西变为简单, 把抽象的事物化为具体, 把时间和空间放大或缩小, 更符合3~6岁儿童的认知、学习特点。

2.提高了教师多媒体计算机网络的运用能力

多媒体技术的应用, 使教师的教学手段发生了根本的变化。原来教师用笔写教案, 现在不仅会用电脑写教案, 还要把教案改编成多媒体课件脚本, 然后根据课件脚本制作出多媒体课件。多媒体技术的应用过程, 就是教师学习和使用现代教育技术手段的过程。通过集体培训和教师自学, 提高了教师使用多媒体硬件和软件的能力:教师已能够较熟练地使用计算机、电子白板等硬件设施;能够根据课堂需要制作PPT, Flash, Authorware, Photoshop, Movie maker等教学软件;能够熟练地从网络搜集素材, 应用于教育活动软件的制作。做一个课件并不是容易的事, 一个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作的基本功等。在多媒体技术应用实践中, 教师不仅制作课件的技术越来越熟练, 也相应提高了电脑知识水平, 并能处理简单的电脑技术问题。

形成了芳庄三幼媒体资料库:其中包括图片素材集、音乐素材集、短片素材集、课例集、教学课件集等, 方便教师工作中随时使用。

3.现代信息技术应用于教学活动, 突破了传统的师幼互动方式, 拓展了互动的方式和策略

信息技术飞速发展、日益更新, 更多的新产品开始注重与幼儿的互动性。教师在这一情况下成为了故事的旁白, 科学实验的解说, 组织安排的保障。幼儿喜欢操控多媒体, 这种操控所产生的结果让幼儿更有成就感, 更有参与兴趣。互动变成了教师、幼儿与媒体的三方互动。

4.教学课件、论文多次获奖

两年间, 我园教师的教学实录课、制作的教学课件、撰写的论文等近100个作品参加了国家、市、区级评选活动, 其中有80余个作品分别获得国家、市级奖励。多个教学案例在各种观摩活动中展示, 获得相关专家、教师的好评。获得国家级奖项的教师论文、课件见表1。

五、结束语

党风廉政教育活动报告 篇8

【关键词】党风廉政教育；特点；存在问题；对策建议

1. 当前水利基层单位党风廉政教育现状特点

（1）党风廉政教育是党的思想政治工作的重要组成部分，是反腐倡廉的基础性工作，是惩治和预防腐败体系的重要内容。加强党风廉政教育对于提高党员干部政治思想觉悟，增强党员干部拒腐防变能力，从源头上预防和治理腐败，具有十分重要的意义。

（2）近年来，水利基层单位立足于发挥宣传教育的基础作用，扎实开展系列教育活动，取得了卓有成效的成绩。一是注重教育的经常化。结合“党风廉政宣传月”活动，全年不间断开展多种形式的宣传教育。注重《党章》、《廉政准则》、中央八项规定等规章制度的学习教育，增强了党员干部的廉洁从政和遵纪守法意识。二是着力强化警示教育。组织党员领导干部到看守所或监狱接受警示教育，邀请检察院作预防职务犯罪警示教育报告等。三是加强廉政培训和廉政测试，充分发挥廉政阀门作用。对新提拔干部进行廉政测试和任前廉政谈话，举办新提拔领导干部培训班等。四是强化廉政文化建设。通过创建廉政文化建设示范点，深入开展廉政文化“五进”活动。不断丰富载体，创新形式，增强廉政文化的感染力，进一步营造了廉荣贪耻的浓厚氛围。

2. 当前水利基层单位党风廉政教育存在问题

（1）对党风廉政教育重要性认识不足，教育活动缺乏主动性。当前，基层水利单位的中心工作大多围绕防汛、工程管理和经营创收，尤其基层经费差额大，经营创收成为重点工作，有的认为党风廉政教育可有可无，认为基层权力小，腐败机会少。有的甚至认为党风廉政教育工作不仅要花钱，还要花费精力，又一时难以见效，不抓也罢。有的领导干部认为自己政治水平高，立场坚定，不需要教育，愿意担当“教育者”，不愿当“受教育者”，不愿踏踏实实地接受教育。有的反感廉政教育，认为是对自己不信任，这些错误认识，导致党风廉政教育在一些单位得不到重视，失去了应有地位。

（2）党风廉政教育内容缺乏针对性。开展的廉政教育活动大都是按上级部署，为完成任务而开展工作，鲜有结合某个时期、某个阶段的形势或结合本单位工作实际主动部署开展工作的。既然是上级安排的任务，上级安排什么就学什么，至于跟本单位现阶段的带有倾向性的问题合不合拍，能不能起到教育作用，则没有认真考虑，使受教育者有隔靴搔痒之感，难以感受到思想深处的触动。

（3）党风廉政教育方式缺乏灵活性。纵看各单位的党风廉政教育大多还停留在读文件、看录相、写心得的传统层面上，对于新传媒利用率不高，即使应用的也难以及时更新。教育效果不明显，流于空洞说教，缺乏说服力、感染力和亲和力。（4）党风廉政教育体制机制不完善。长期以来，随着单位改革发展，党风廉政教育工作也相应地被“边缘化”了，有的片面认为廉政教育是纪检监察部门的事。党风廉政教育工作开展的效果不易衡量，难以量化。客观上讲，作为一项长期性、系统性工程，党风廉政教育所起的作用是潜移默化、润物无声式的，效果不像别的工作。

3. 加强党风廉政教育工作的对策建议

面对新的形势和任务带来的机遇和挑战，党风廉政教育必须从观念上、思路上以变应变，务实创新。从增强教育前瞻性着眼，创新思想观念，针对党风廉政建设和反腐败斗争的新形势，不断吸取新知识，借鉴新经验，创新教育理念、教育内容和教育方法，增强党风廉政教育的针对性、实效性和科学性，以适应新形势下党风廉政建设的要求。

3.1提高认识，结合实际，加快构建教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。党的十八大提出了加强党风廉政建设的要求。很多单位都已初步建设了廉政风险防控体系，这一体系的建立为我们开展党风廉政教育工作，加大预防力度，提供了有效平台。因此，我们必须充分认识到在新形势下，党风廉政教育工作仍然是党的宣传教育工作的重要组成部分，是搞好党风廉政建设和反腐败斗争的基础性工作和治本之策，必须使其真正发挥预防作用，才能把住反腐败工作的第一道关口。

3.2健全完善的教育机制。水利基层单位必须把反腐倡廉教育纳入到党组宣传思想教育的整体工作中，纳入中心组学习、干部教育培训计划，纳入党风廉政建设和反腐败斗争的总体部署中，并使之贯穿于党员领导干部的培养、选拔、管理、使用等方面，纳入日常工作的考核、奖惩之中，同步运作，切实形成相互促进，协调发展，方方面面积极参与，共同推进党风廉政宣传教育工作的良好局面。

3.3丰富廉政教育内容形式，坚持分层分类教育，抓住“关键少数”，增强廉政教育的实效性。

（1）一是针对带有普遍性和根本性的问题，抓好经常性教育。如针对理想信念问题，经常开展理论教育。切实解决党员队伍在思想上、组织上、作风上存在的突出问题；针对党纪观念的问题，开展经常性党纪政纪条规教育。党纪政纪是党员干部必须严格遵守的行为准则，触犯了党纪政纪就要受到相应的惩处。

（2）二是要注意传统教育与创新教育形式的结合。既要继承过去行之有效的好做法、好经验，又要与时俱进，开拓创新，不断研究新情况，发现新问题，总结新经验，积极探索行之有效的教育方法和载体，不断增强宣传教育的效果。既善于依靠各级党组织进行灌输教育，又善于引导广大党员干部进行自我教育；既善于运用“三会一课”等传统教育手段，又善于运用新媒体等现代化手段开展教育。

（3）三是开展好警示教育，发挥反面典型的震慑作用。对于查处的系统内的违纪违规行为，点名道姓通报曝光，发挥“通报一个，警醒一片”作用。通过参观监狱、以案说纪等教育活动，以生动的教训警示党员干部，将惩治成果转化为预防成果。

（4）四是根据不同对象、时机和领域，抓好重点教育，紧抓“领导干部”这个关键少数。党风廉政建设和反腐败斗争的实践告诉我们，领导干部是党风廉政教育的重点。因此，单位的主要领导要按照党风廉政建设责任制的要求，亲自抓、带头学、负总责和领导班子成员一岗双责、各负其责，狠抓党风廉政教育任务的落实。重点领域重点抓，管钱、管物、管工程的实权部门往往是腐败现象的易发、多发区，有针对性地加强对这些重点部门和重点领域党员干部的党风廉政教育，帮助他们树立正确的权力观，正确处理好责、权、利的关系，面对各种诱惑，要提高警惕，时刻有如临深渊、如履薄冰的危机感，不为世俗所扰，不为物欲所动。