大学工作体验心得

大学工作体验心得（通用9篇）

大学工作体验心得 篇1

作者/ 童 燕

2011年，我大学毕业后，背着行囊，回到家乡浙江省建德市寿昌镇，自信满满地开始了我的大学生村官生活。

村干部的关怀让我感动

到村委会报到时，我做了一番略带书生气的自我介绍。当村里得知来了大学生村官，村干部不仅为我专门腾出一间办公室，而且还配备了新电脑、打印机等设备，为我开展工作提供了便利。有时候工作忙不能按时回家吃饭，村会计看在眼里，给我买来一箱方便面并关切地说：“工作是要紧，但也不能饿肚子。”听完后，一阵暖流涌上心头。每天我骑着电动车上下班，村干部都会叮嘱我骑车要注意安全。我知道，在他们眼里我还是个孩子。

村民们的坦率让我难忘

从当“村官”的第一天，我就告诉自己，作为服务农村的基层工作人员，就应该俯下身子，接接地气，不仅要走进群众的家里，更要走进群众的心里。除了跟着村干部走村入户了解民情以外，在村间小道、或是回家的路上，一支笔、一本民情日记，与村民们聊聊家常，没有特殊的准备和要求，反而少了一分顾虑，多了一分真诚。在与村民的交谈中，深深体会到“家家有本难念的经”。一天，69岁的陈贵松急匆匆赶到村委会，向村委会反映自家房屋年久失修，墙体已有裂痕，部分墙面脱落等情况。随后我便与村会计到陈贵松家中查看，拍下房屋的现状，还询问了其家庭成员的情况。离开时，看着陈贵松无助的眼神，心里很不是滋味。

工作者的认真让我敬佩

背着双肩包、手拿相机、头顶草帽、脚穿雨鞋，与征地拆迁工作人员一道，爬山头、踩泥地，用相机记录征地拆迁过程中的点点滴滴。累了大家就坐在田埂上歇一歇，热了就把树叶当成扇子，他们严谨的工作态度是我学习的榜样。回来之后立即将自己看到的、听到的，写成通讯报道或是调研材料，把所拍摄的照片配以文字，发布在村级官方微博上，让更多人知道村内动态。不觉得苦、也不觉得累，因为带点“土气”才能让我更好地融入农村，适应农村工作，这些成长经历对我来说都弥足珍贵。

做好大学生村官要“三心合一”

一是要细心。向村民收发各类证件时，要尽早在各村贴出公告，绐那些长期在外工作的村民留有准备时间，还要注意做好登记和保管工作；村委会决定召开党员或村民代表大会时，要提前2—3天通知，对不能参加会议的村民在备注栏里标明原因；还要花心思总结农村工作方法，在农村上门做工作要“赶两头”，一头是早晨、一头是傍晚，白天村民要起早外出工作，所以作息时间很有规律，要在不打扰村民生活的前提下把工作做好。

二是要耐心。(工作体会　)在给村民解释各类政策之前，自己要先将有关文件精神吃透，同时，认真倾听村民诉求，理解他们的难处，学着换位思考。在征地过程中一些失地农民会担心没了土地以后吃什么，觉得没了依靠。通过给他们细致讲解被征地农民基本养老保险待遇标准的政策后，许多村民的态度有了明显改变，最后同意签订解除土地承包合同。在农村把强农惠农政策宣传好、引导好，对转变村民思想观念大有好处，也有利于工作开展。

三是要用心。无论大事小事，都要用心对待。现在的农民不仅仅局限于为家中的“一亩三分地”而忙碌，他们开始注重生活，对村庄环境、饮用水、业余文化活动等方面提出了更高的要求。村干部要深入基层、仔细观察发现村民的需求，并想办法满足，提高农民的生活质量。农村的发展与村民积极配合密不可分，只有与群众走得近了，心才会往一处想，劲才能往一处使。一个村子就是一个大家庭，要让每个成员都有归属感、幸福感、满足感。

大学工作体验心得 篇2

1. 大学一年级———刚柔并济

不少刚刚经历过高考, 过关斩将进入大学校园的新生认为自己终于苦尽甘来, 可以好好享受一下梦想中的自由浪漫的大学生活。但他们已经习惯高中阶段被家长和教师管束的不自由生活, 许多学生生活自理能力较差, 学习也缺乏自主性[1]。大卫·休谟有句名言:“习惯是人类生活的伟大向导。”因此, 无论是学习还是生活, 帮助和引导学生形成良好的习惯, 是教师, 特别是班主任的工作关键。刚踏进大学校园的学生, 就好像一块璞玉, 为了让他们能够在以后的学习和生活中养成良好的习惯, 我决定使用刚柔并济的管理方法。

一方面, 采用柔性的方法, 多给学生一些关怀和体贴, 避免学生因环境的改变而产生心理方面的问题, 让他们尽快适应大学生活, 并感受到大学生活的快乐。从新生第一天进校, 我就主动去看望他们, 解决他们生活方面的一些小问题。学生全部入学后, 我举办了各式各样的主题班会, 比如在草坪上联欢, 让学生作自我介绍, 说一说自己的家乡和入大学后的打算, 以及入校后的感受, 等等。我也现身说法, 说起了自己曾经的大学生活和对大学生活的理解, 以及如何才能比较成功地度过美好而宝贵的四年光阴, 等等。此后, 我召开班干部选举会议, 让学生积极竞选适合自己的班干部工作, 增强他们的民主、平等、独立意识。

另一方面, 采用刚性的制度, 严格纪律, 防微杜渐, 铸造良好的生活和学习习惯。这一策略的具体实施建立在跟学生的沟通、对其进行了解和观察的基础上。首先召开主题班会, 在班会上共同制订一些纪律, 因为是共同制订的纪律, 所以要求所有学生保证做到。制订的纪律包括早上要晨跑, 晚上11点之前要上床休息, 不能玩游戏;保证课堂纪律, 不迟到、早退, 上课认真听讲, 积极配合教师的课堂提问;不旷课, 要请假一定要有学院正式的请假条;课后作业一定要按时按要求完成, 不能抄袭, 等等。其次, 制订纪律的监督方法和违反纪律的惩罚措施, 比如对于旷课问题, 要求班长每节课前抽点学生名单, 对于旷课的学生, 第一次给予警告, 第二次给予曝光。

2. 大学二年级———刚性管理为主, 柔性管理为辅

经历了大学第一年的学习和生活, 每个学生都有了自己对大学的初步体会, 也养成了一些生活和学习习惯[2]。当然这些习惯中有好的, 也有不好的。为了改正某些学生的不好的生活和学习习惯, 我决定采用更加严格的以刚性制度为主导, 辅以柔性策略的方法。

首先, 在班会上布置班级即将开始的工作, 使全体学生明确学习的进度及要求, 在这一时段如何做好准备, 达到学习进度的要求, 抓好每一步的工作。

其次, 狠抓到课率, 对于上课的到课率有量化标准:1) 有平时成绩的学科一律按考勤给分, 平时成绩总分除以课时等于平时分。2) 学生评语中反映到课的情况, 评语进入学生档案。3) 打工的学生必须摆正学习与打工之间的关系, 错开时间保证上课。由于有了这些措施, 学生清楚了不来上课意味着什么, 有什么结果, 这样就使到课率有了很大的提高, 解决了“要我学”还是“我要学”的问题[3]。

最后, 在期末考试前的复习阶段, 严格规定全班学生必须集体上自习。虽然有些学习好的学生有自己的学习方法和学习规律, 不是很愿意和全班同学一起按照一定的作息上自习, 但是为了全班同学成绩的共同提高, 在我做了一定的思想工作后, 他们也愿意和全班同学的时间步调一致, 并且能够主动帮助其他同学解决学习中的问题。虽然共同复习的两周坚持得很困难, 遇到了很多意想不到的问题, 比如空的自习室很难找, 有些学生总是找一些理由请假等, 但最后大多数学生还是坚持了下来, 并且取得了很好的效果。虽然班级在整个学院的整体排名中没有达到数一数二, 但成绩比以前有了很大幅度的提高。

当然, 在刚性的制度中我也辅助使用了一些柔性的方法, 比如在抓班风班纪的过程中, 发挥年轻人朝气蓬勃的一面, 亲自带队组织全班同学到番禺进行拓展训练, 进一步联络师生感情, 同学之间的和睦气氛也更浓了。

3. 大学三年级———柔性管理为主, 刚性管理为辅

大学三年级, 相对于前两年的基础学习来说, 真正进入了学习专业课程的时期。尤其对于计算机专业来说, 每个学生都应该在这一学期走出以前学习的迷茫时期, 认清自己喜欢的方向, 展开学习[4]。因此, 这一学期我决定采用以柔性引导为主, 以刚性制度为辅的方法。

首先, 对于班级中存在的问题提出整改措施, 发挥班委会的先进带头作用, 使他们在班级工作中起主导作用;要求每个班委带领3名同学, 使整个班都统一起来, 步调一致。

其次, 抓紧时间分别找学生谈心。做到抓两头带中间, 逐步改变班级面貌。对“刺头”不歧视、不挖苦, 投入真情, 真诚地与他们谈心, 指出缺点, 对其所表现出的进步倾向给予鼓励, 使其现身说法, 带动一部分学生上进。这样和教师对着干, 不好好上课的现象就没有了, 两头都动了起来, 中间自然也就上去了, 班级面貌就有了很大程度的改观。

最后, 将心比心, 站在学生的角度为他们考虑, 并把自己以前学习专业课的方法和后来的感受向他们传授说明, 对他们关心的话题作详细的分析讲解。对谈心的学生, 既肯定他们的优点, 又指出他们的不足, 切实分析每个学生的努力方向。

当然, 对于大三学生最容易出现的旷课现象, 我也制订了严格的纪律。要求每节课班长点名, 请假必须有学院的正式请假条, 每周向班主任汇报考勤情况, 对缺勤的学生给予严厉的批评。

4. 大学四年级———全柔性管理

大学四年级, 相对于全部的大学生活来说, 进入了最后一个阶段。因此, 这一学期我决定采用全柔性管理。这一阶段, 我将学生分为了三大类: (1) 能够顺利毕业, 准备就业的学生; (2) 能够顺利毕业, 并且希望能继续攻读硕士学位的学生; (3) 个别因为补考门次较多, 毕业有一定压力的学生[5]。

我所带班级中能够顺利毕业、准备就业的学生占了绝大部分。对于这部分学生, 我用自己的应聘经历对他们进行指导。主要通过密集型的毕业指导和全班同学的资源共享为手段。首先在大四第一学期刚开学, 就进行了一系列的诸如简历制作指导、模拟面试、模拟招聘等内容的毕业指导, 让学生及早进入备战状态, 为真正找工作做一些准备工作。其次, 多次在班级内召开就业动员大会, 激发学生找工作的热情, 鼓励大家资源共享, 有招聘的信息及时发布在班级的QQ群空间里, 有招聘活动全班一起参加。最后, 对于那些在第二学期还没有找到工作的学生经常个别谈话, 了解他们的想法和动向, 继续给他们信心。通过一系列耐心的工作和指导, 我所带的班级有希望就业的所有学生都找到了工作。

对于能够顺利毕业, 并且希望能继续攻读硕士学位的学生, 我在学校专业的选择和相关知识的复习方面都给予一一解答。

对于个别因为补考门次较多, 毕业有一定压力的学生, 我鼓励他们不要有压力, 放下思想包袱, 认真复习, 参加补考。因为其他同学都在忙着找工作, 这时候宿舍的学习氛围不是很好, 我就将有补考科目的几个学生调换到了同一间宿舍, 给他们一个相对比较安静的学习环境。针对补考的内容, 我对每一门需要补考的科目都在班里指定了一个这门课程成绩比较好的学生作为补考指导老师, 在复习的过程中学生如果有不懂的问题, 就有同学帮忙解答。通过一系列细致的工作, 我所带班级的所有学生都顺利毕业。

5. 班主任心得———辛苦且快乐

班主任工作很繁琐, 事无巨细, 很琐碎, 很多时候会让你生气, 让你心烦, 让你寝食难安;同时, 班主任工作又让你很充实、有朝气, 时刻有一群朝气蓬勃的朋友相伴, 非常快乐。

班主任要用个人的学识和人格魅力征服学生, 要用自己的热情和朝气去感染学生。班主任工作是很有挑战性的工作, 每一个学生都是一个世界, 班主任要想成为每一个学生的朋友, 要想得到每一个学生的信任, 就需要付出很多的心血去了解学生、关心学生。

参考文献

[1]沈玉栋, 王弘.浅谈大学新生班主任的重要性[J].文教资料, 2009, (19) .

[2]浅谈如何引导大学新生做好自主管理[J].才智, 2009, (20) .

[3]王琴.大学班主任工作理念新探[J].东莞理工学院学报, 2005, (02) .

[4]梅元媛.关于加强计算机专业学生学风建设问题的思考[J].中国科教创新导刊, 2007, (14) .

大学工作体验心得 篇3

这次培训的特点十分地明显，重在“体验”二字。我们深入与热闹的生产加工车间，面对面递与操作管理一线的人交流学习，并通过东海福润公司的总经理和的党委书记的亲自授课，进一步将的成功之道与自己的知识和创业实践

相结合，如何通过的成功来折射我们大学生村官的创业项目，我想这正是此次市委组织部的初衷之一。

到，每个人都会注意到，在每个人的心中都时刻牢记“食品工业就是道德工业”的文化内涵，正如俞(来源：好范文 http:///）明总经理所说的那样，作为一名企业家或者说是创业者，具备“品质关”是非常重要的，也就是说领导者的个人道德素养影响着企业的成功与失败。

总裁先生是位十分低调的人，其个人道德素养影响了整个集团的文化底蕴，也正是这样的一位“实而不华”的人创造力中国民营企业的奇迹，创造了一个农村老百姓走向成功人士的奇迹。

在企业的管理中，领导者个人魅力是领导能力的一个重要方面，这也告诉我们大学生村官在加强自身的知识素养的同时更要注重自身的品德修养。

另外书记的讲座非常切合实际也很精彩，她告诉我们大学生村官，在选择创业项目，在创业的时候一定要具备以下几个方面：

一是创造良好的外部环境。做好公关是个非常重要的环节，怎么样取得当地政府的支持，怎么样取得社会的支持，联系我们的大学生村官创业，许书记反复强调，的大学生村官是幸福的更是幸运的，因为，在这样一个竞争残酷激烈的时代，还有政府有社会各界在支持关注，千方百计地鼓励支持我们大学生村官创业，这是幸福的是幸运的。

二是选择好的项目，好的市场方向，好的产品很重要。

三是良好的凝聚力团队尤为重要，这将是关系到整个企业成败的重要因素。

四是经营理念要不断创新，正所谓人无我有、人有我优、人优我廉、人廉我转。

对父母工作体验心得体会 篇4

真是应了那句俗话:“不当家不知柴米贵不养儿不知父母恩。”吸有自己有了儿女才知道父母的坚辛。

父母每天披星而出戴月而归。在冬季他们奔波在严寒的风雪中;在夏季他们汉流夹背仍为了我们为了家而咬着牙坚持着。几年下来许多个岁月让父亲的手上起满了茧子多少个春秋岁月在母亲的脸上留下许多沧桑。

终于我有了机会。

一个大风的日子我想了许久应该尝尝父母在刺骨寒风中是怎样坚持十多个小时于是我便出去“游行”。

我穿得厚厚的一直在街上跑啊跳啊仍是冻上牙和下牙直打架才坚持了一个多小时的时间我还是以失败而归。我没想到自己己经够能热身的了才坚持这么短的时间父母在海上坐着十多个小时这种坚韧不拔的毅力是怎样造就的呢 我想只有一个答案——就是为了让我生活得更好。

其实在我的心里还是有更多的感慨正是有了像爸爸妈妈这样的打工人造就了“美丽的长海漂亮的大连”每一名打工人都是辛勤的劳动者他们在勤勤恳恳的工作他们那种不怕苦不怕累的精神是值得我们每一个人去学习的。

虽然我们家并不富裕但是我从没有报怨父母出身贫穷从没有报怨我的父母没有充实的文化。我会更加感谢我的父母他们给予我生命给予我的比别人更多——一次次的体验让我学到很多的知识收获了更多的真实感情。

父母常说:“你不用为我们做什么因为我也没有更多的给你什么父母的辛苦等你当母亲的时候你就会知道的。”也只有为人之母才知其母之苦。

亲爱的妈妈您含辛茹苦养育我这么大我虽不能把您满脸的岁月印记丢掉。亲爱的爸爸虽然我不能把您双手的老茧忘掉但是我亲爱的爸爸妈妈我会用我的成功来回报你们所付出的一切。

大学班长工作心得系列 篇5

大学是人生的一个重要的转折点也是一个重要的起始点，人生很多的梦想都是从这里开始起飞的，大学生活是丰富多彩的，我们必须选择好自己的大学发展轨迹，这也将很大程度上的影响到自己的一生，有时候我们会依赖别人的提醒和引导，但我们更多是要依靠自己，自己亲身的践行。

大学时光是短暂的，因而我们的成长应该是全面的快速的。从竞选成为班长开始，我不仅是在身心素质上有了变化，在待人接物、为人处事、生活习惯上也都产生了很大的变化，从一个稚幼的高中生逐渐成长成为一名身心等各方面能力素质都趋于成熟的大学生，我们在以后的社会工作中还会有很多需要学习提高的地方，但是班长的工作经历，让我更好的认识到了自身的责任，让我无论是对自己还是对父母、对社会等的责任都能更加坦然更加勇敢的去承担。

作为班长我们都需要培养很高的人格魅力，这样才能够形成一种潜意识的引导力，肩负起自己应该担负的责任，虽然大学是一个时间行动比较自由的地方，但是这并不能影响到大家是班集体的一份子，尽管每个人都有自己想要的生活方式和发展方向，但是对于班级每个人都应该有也必须有集体荣誉感，班长就是要能够引导这股集体的力量更好的相互促进共同发展。

班长需要从各个方面培养自己能够独当一面的能力，因为自己的责任不仅是要发展好自己，还要班级、同学都能够发展得更好。我认为班长首先要树立威信，要多做实事，以身作则，以自己为表率，要言行一致、做事果断；其次，要培养自己的领导意识，平时适当注意展现领导者气质和风采，多参加组织各类活动，提高自己的组织能力；第三，要树立全面的榜样模范，在班级的每个方面都要树立起榜样，培养一种竞争的意识；第四，要处理好同学关系，把同学把班级利益放在第一位；第五，提高班级团结意识，首先要加强班委团结，定期召开班委例会，然后就是多举办集体活动；第六，工作目标要明确，分配任务要具体详细，通知事情前要做好充足准备，做好学校和学生之间的桥梁工作。

下面，我就着我们班的具体情况来做下总结。

首先，学习方面。我们还是学生，学习自然是第一要务。我们通过推选优秀学习榜样，进行学习榜样表彰等活动带动大家学习的积极性，同时又在课外举办各类的知识性课外活动，以此提高大家学习的热情，比如说班级辩论赛等活动的开展等，对此同学们普遍反映较好。对此，我们将会坚持不懈的把这个活动办下去，只要是大家喜欢的，就是最好的。

其次，纪律方面。整个学期，班级中同学都很少出现迟到、早退、旷课等现象，虽然不排除极个别的特殊情况，但总体而言情况是好的。另，大家对于请假制度也都落实的很到位，一般有特殊情况需要请假的都会在之前向我或者是副班长请假，这点是非常值得表扬的。

第三，卫生方面。对于这点，我非常遗憾，我们班曾经在卫生检查中出现过拒检的情况，虽然只是一次，但这已是遗憾。然而在事件发生后，我们及时进行了班级内部批评，院里也就此让我们写了检讨书，同学们也都认识到了错误，并作了及时的改正，这点是值得肯定和表扬的。同时，在特殊情况之外的大多数同学都非常重视寝室的卫生工作，男生寝室尤其要表扬的就是213寝室，我想如果要是评文明卫生寝室，非他们寝室莫属。

第四，安全方面。班级同学的安全意识都很高，在院里和学校里的安全检查中，从未出现过夜不归宿和使用违规电器的情况，并且积极登记周末离校名单，在院里的号召和班级的要求下同学们外出也都会自觉通知同寝室的或者是比较好的朋友知道自己的去向，以确保安全。

第五，体育方面。初入学时，学校组织了拔河比赛和篮球赛，我班同学积极参与、努力拼搏，虽然在比赛中并未取得较好的名次，但是同学们努力拼搏的精神都留在了每个人的心底。后来我们班级内部向他们颁发了荣誉，号召大家学习运动员们努力拼搏的精神。对此大家反响很热烈。此后，学校又举行了阳光长跑活动，同学们也都很积极参与。

第六，生活方面。首先，班级内部举行集体活动，如刚来时的“爱就在心中”的主题班会，让大家在大学的第一次班会上结识了更多的朋友，随后的每周一场共举办四周的班级辩论赛，让同学们在辩论中学习，在学习中欢乐，在欢乐中收获。然后就是以娱乐为主题的主题班会，在那次班会中大家各尽其才，涌现出一大批的“才子”“才女”，其中的话剧《荆轲刺秦》让大家尤为记忆深刻。对此，我深感同学们力量的伟大，人才原来是如此的多，才能原来是如此的丰富，只是缺少发掘而已。还有就是基本维持在三周一次的电影欣赏，通过电影《肖申克的救赎》等的观看，大家收获了希望的重要性，同时又是一场英语听力的盛宴。

以上只是我暂时能想起来的部分班级工作，在这里我也想对部分同学提出表扬：学习上，郑妍、黄镇、廉海峰、焦亚斌等同学一直都非常努力，副班长王雪臣同学非常尽职尽责，考勤从不马虎，安全委员马帅亚同学在班级安全方面非常努力，体育委员张晨也一直很尽责等等等等，由于时间有限，在这里也就不一一赘述。

未来的路还很长，我们将一同走过，以后我们将在学校，在工程管理与房地产学院的带领下，迎接更美好的明天，创造更美好的未来！！

10级房产班

程城

团干部培训心得

作者:温奕博

学院：河北经贸大学经济管理学院

年级·专业·班级：10级·文法·英语1班

职位:班长

联系电话：*** 团干部培训心得

经过本期培训班学习，自己在思想、学习、工作等方面取得了较大的进展。虽然讲得时间不是很长，但对于我们这些刚入学的学生来说，简直是一剂良药。俗话说：“玉不琢，不成器。”刚从高中校门走出来的我们过惯了在紧张的生活，自身个性也得不到充分地展现，但当我们走入大学校门，这一切都是那么地行不通。所以，我给自己提出了严格要求

一、班级领导者——班长要树立威信

1、多做实事，让班级成员知道你在不停地为大家服务，自己付出了实际行动，才会的到班级同学的认同；

2、以身作则，敢出头，以自己为表率带领大家适应寻找适合班级的、同学自己的合理的大学发展路线；

3、言行一致、做事果断。我们将面临很多的班级发展路线上的抉择，在一件事发生分歧或班内出现一些不和谐声音时，要敢于坚持己见果断行事。

二、培养领导意识

班会上发言时适当展现领导者气质和风采。让大家在潜意识里觉得你像个领导，大家才能乐于接受你的领导。多参加组织各类活动，提高自己的组织能力，在活动中要尽量起到组织者、发挥者、领导者的支柱作用。班长就是班级核心，要敢于并且有能力支撑起整个班级的发展。

三、要树立全面的榜样模范 自己在班级中并不是每个方面都是最优秀的，必须在班级的每个方面都要树立起榜样，培养一种竞争的意识，大家共同学习才会有更好的发展，要以自己的言行举止，在学习、生活、工作等方面起到带头作用，要不断通过各种途径如参加各种活动来锻炼自己，提高自己的能力，提高自信，把最佳的一面展示给同学。

四、处理好同学关系

要处理好同学关系，首先就要把同学把班级利益放在第一位，还应多与同学私下交流，了解同学的想法，私下交流时必用谦虚态度，不可与同学关系太疏远，但也不可太亲近，距离也能促使威严的形成。把握一个度。

五、提高班级团结意识

团结是一个集体之所以成为一个集体的基础，提高班级凝聚力，提高集体荣誉感认同感，首先就要加强班委团结，班委就像高楼的框架，只有一个高效团结的班委才能够带动班级走得更高，还应多举办集体活动，加强班级成员之间的友谊。在此基础上适当与其他班进行竞赛性活动，比如各种体育比赛等，班级自然就拧成一股绳了，班级的发展同学的发展也就有了强大动力。

六、工作目标明确

1、给班委分配任务要具体详细，要将任务落实到具体的责任人，让班委乐于积极听从指挥，提高工作效率。

2、通知事情前要做好充足准备，通知事情要简明扼要。要让每位同学都能够明确知道自己需要干些什么。

3、在联系同学与老师、辅导员之间工作时要懂得话语的取舍，明确什么应该给同学讲什么不应当讲。比如一些自身工作的要求不应当随意的说，以免造成不良影响。

七，责任最重要

大学是人生的一个重要的转折点也是一个重要的起始点，人生很多的梦想都是从这里开始起飞的，大学生活是丰富多彩的，其中也有很多的诱惑，我们必须选择好自己的大学发展轨迹，这也将很大程度上的影响到自己的一生，有时候我们会依赖别人提醒会引导，但我们更多是要依靠自己，自己亲身的践行。

大学时光应该是短暂的，因而我们的成长应该是全面的快速的。从大一竞选成为班长以后，不仅是在身心素质有了变化，在待人接物、为人处事、生活习惯也都产生了很大的变化，从一个稚幼的高中生成长成为一名身心等各方面能力素质都逐渐成熟的大学生，我们在以后的社会工作中还会有很多需要学习提高的方，但是经过一学期的班长工作经历，让我更加的认识到了自身的责任，无论是对自己还是对父母对社会的责任也都更加坦然更加勇敢的去承担。

在经过大一的适应熟悉大学的生活，作为班长在每个时期也都有不同的任务，虽然有时候的工作非常的繁琐，但是我们也都能够也必须能够坚持，越是能够坚持就是越是对自己的一种挑战。在大学里每个人的目标将会有很大差别，都有自己的梦要去追寻，在大学更加要求的是自主的学习，因而有如此多的属于自己的时间，大家会慢慢走上不同的路，在这时班长是什么？班长也有自己的路需要走，在很多人眼里班长不过是传达一下老师、辅导员的指令而已，但是我自己明白，就算每位同学的路线不一样，但是就像黑夜漂泊的船只，有自己的航线，但也都有一个灯塔为他们指引方向。

作为班长我们都需要很高的人格魅力，这样才能够形成一种潜意识的引导力，应该肩负起自己的责任，虽然大学是一个时间行动比较自由的地方，但是这不能并不能影响到大家是班集体的一份子，尽管每个人都有自己的想要的生活方式和发展方向，但是对于班级都应该有集体荣誉感，班长就是要能够引导这股集体的力量更好的相互促进共同发展。

班长需要从各个方面培养自己能够独当一面的能力，因为自己的责任是不仅要自己发展好，还要班级、同学都能够发展得更好。

首先，思想要先进、领导有风格

作为一名学生干部，更作为一名团员学生干部，拥有先进的指导思想，才能够有力的指导发挥好自己的能力，能够自觉地去解决主观或客观的问题不一致。我们不仅要要学习好政治理论、专业知识、和历史文化，更要学习社会、学习情感、学习和谐。只有拥有丰富的经历，在班级的领导中才能够树立自己的领导风格，班级的领导应该是民主的，但是必要时也必须坚持自己的意见，表现出一种强势的态度，树立领导的威信。其次，发挥模范作用、行动上看得见

班级的建设中，要在各个方面树立起模范，而自己应当第一个行动起来争当模范先进，作为一名班长应该在各个方面都要突出，要明确目标坚定理想信念，要在行动上看得见，拥有先进的指导思想更要有实际的行动，要真抓实干务求实效，在班级工作中做出成果。要敢于出头，正视困难和危险，危难时站得出。

最后，密切联系同学、发挥集体的力量

在班级工作中必须要发挥个人能力，但也必须联系同学发挥集体的力量，一个班级必须要有一定的共同理想，培养强大的凝聚力和集体荣誉感每位同学都有自己优势的一个方面，在工作中我就应该善于发现同学独特的一面，善于利用发挥好他们的优势，这样班级才会有更多亮点，同学也才会取得更大进步，班级也会增添更多的荣誉。

在进入高年级之后，班长的工作看似减少了很多，但是这才是真的考验，在学习更加专业化后，首先是自己学习上的难度加大，对专业的了解加深，选择也更多同学的目标也更加明确，这时候要做好班级工作，不仅要清楚扎实掌握自己目标发展要求的各种知识技能，还要广泛的了解同学选择的目标的一些发展要求，这样才能够培养广泛的知识系统，能在工作中位同学服好务，提供更好的帮助。

在大学的学习中，有的班级干部会被自己的工作而影响，在默写方面落后于其他的同学，然而在我看来，作为一名班级干部，并不能影响到自己的学习生活，能够在生活中平衡好工作与学习，更能够促进自己的进步，班长一职带给我的是更大动力之源，不仅拥有高的工作热情，更有学习各种知识技能的激情。所以我认为班级工作应该是一种快乐，我们应该好好的去体会。

大学工作体验心得 篇6

一、经历实验过程, 体悟知识形成

通过实验让学生亲身经历知识的形成过程, 让他们获得真实的内心体验, 让学生在理解的基础上学习。 在教学中, 我们通常强调一个实验怎么做, 如:把圆剪拼成近似长方形;把圆柱体切拼成长方体……而忽略另一个问题: 学生想不想做这个实验? 为什么要做这个实验?

在教学“圆柱的体积”时, 老师为了让学生通过预设和情境创设, 产生一定的实验需求, 就提醒学生:我们在学习圆的面积时是怎样做的啊? 你有什么办法把这个数学问题转化成我们已经学习过的问题呢? 想一想能不能把圆柱这样我们没有学习过的形体转化成我们熟悉的形体呢? 在教师的引导下, 可能有学生会想到用圆面积计算的办法, 把圆柱切拼成一个近似的长方体, 再去求出它的体积。 但是整个数学知识的形成过程有没有活动呢?有没有学生的有效参与呢? 能不能积累一定的数学活动经验呢? 显然是不能的, 学生根本不清楚要求圆柱的体积为什么要做这个实验, 只是按着老师的要求机械地完成实验, 并没有主动参与实验。

从上述活动过程看, 很显然学生没有这样的需要, 也就不可能有实验的需求。 要让学生有需要, 还是要让学生有一定的数学思维空间, 让学生在数学知识探究的过程中, 从内心出发形成需求。 可以组织学生对圆柱与圆之间的关系进行梳理, 让学生调用原有的数学活动经验, 然后组织学生进行实验。 实验之前可以对圆的面积进行简单复习, 并激发学生已有的知识经验与活动经验, 迁移学生的经验, 将圆与圆柱的相似知识有机整合。 这样再让学生对圆柱的体积公式进行研究, 让他们探索自己的疑问———圆柱的体积与圆的面积有什么关系呢? 圆柱的体积和长方体的体积又有什么样的关系呢? 激发学生的求知欲望, 不是教师领着学生做实验, 而是学生自己想去做这个实验, 把主动权交给学生。 学生有了需求, 才有探索的欲望, 才能全身心投入实验, 变“要我学”为“我要学”, 让学生的需求真正从实验中得到满足。

二、指导操作过程, 获取有效知识

《数学课程标准 》指出:要让学生积极参与数学活动, 对数学有好奇心和求知欲, 经历数学过程、参与数学的活动、体验知识形成。 教师在学生数学活动的操作过程中, 要扮演好自己的角色, 做指导者与参与者, 让学生在正确操作活动的过程中获取有用的数学信息, 掌握数学知识, 发展数学技能。

三、丰富体验过程, 形成数学思想

《数学课程标准 》明确指出:要让每一个学生在数学上都得到发展, 不同的学生在数学上得到不同的发展。 如果一味强调数学知识与技能的培训与训练就只能让一部分学生在数学知识层面上得到发展而不能使每一位学生都得到不同的发展。 如何才能实现这一目标, 就要让每一位学生经历数学知识的形成过程, 体验数学结果的发展过程, 最终为每一位学生形成数学思想而服务。

例如在教学《表面积的变化》这一课时, 我充分利用活动培养学生的基本活动经验与基本数学思想方法。

1.尝试猜想

师:我们已经学习过正方体表面积了, 你知道正方体有几个面吗?

生:有6个面。

师:那一个正方体有6个面, 两个正方体拼成一个长方体有几个面呢?

生1:12个面。

生2:不对, 应该是10个面。

师:为什么有的说10个面, 有的说12个面呢? 说一说你的理由, 并且你有什么方法证明你的想法呢?

2.经历操作

生2:因为一个正方体有6个面, 而2个正方体拼成一个长方体后会少2个面, 所以是10个面。

学生操作:

师:你们看明白了吗? 为什么一个正方体是6个面, 而2个正方体拼成一个长方体后就成了10个面呢?

生:因为两个正方体中间有两个面被盖住了, 所以只有10个面。

师:很好, 那么利用你已有的经验, 猜一猜3个小正方体拼成一个长方体后表面积是多少呢?

生思考了有近半分钟。

生:应该是14个面, 因为3个小正方体有18个面, 而它们拼成后有两处两个面被盖住了, 所以只有14个面。

学生演示:

师:你的想法很好, 那么4个呢?

大学生村官工作心得 篇7

20xx年x月我被选派到云阳县石门乡广益村担任村主任助理，时光匆匆，至今已有一年了。能够成为一名大学生村官到村里去工作，我感到非常光荣和自豪。县领导、组织部的重视关怀，悉心教导，乡、村领导的言传身教，精心培养，使我丰富了自己的知识面，提高和加深了思想认识，我在接触工作，熟悉工作的过程中，更好地了解了本村各方面情况。我慢慢地适应了工作，在接触中融入了广益村这个广大的集体。这是我一年多以来最大的收获，这不仅有助于顺利开展现有的农村工作，也为日后农村新的工作奠定了基础。还记得去年7月中旬培训课上王部长对我们深切的关怀与教导，给了我们很多宝贵的经验和意见。他要求我们多看、多听、多问、多跑；要求我们知晓大事、跳出自我；要求我们有坚韧不拔、长期奋斗、乐于奉献的精神；要求我们有准确的定位，良好的工作态度等等。他说的话我一直铭记于心，并将它运用于这一年的工作生活中，让我受益匪浅、感慨颇深。下面，是我的一些工作心得：

一、勤于学习，不断充实自己

勤于学习，增长才干，尽快进入工作角色。虽然在学校学了不少文化知识，但是到农村工作岗位后，学校的知识就远远不够用了，我必须对自己准确定位，快速转型才能适应农村工作，而要尽快进入工作角色，最好的办法就是学习。一是向书本学习：学习政治理论、法律、党的各项方针政策及多方面的农业科技知识。参加工作以来，我从没放松过学习，坚持每天抽出一段时间不断充实自己。为了搞好领导交给我的各项工作，我学习了许多农村相关的工作知识，在完成任务的同时也丰富了自己的知识水平。二是向周围的同志学习：刚参加工作，很多问题无从下手，最有效的办法就是向领导、同事、群众学习，主动向他们请教。三是向实践学习：把所学的知识运用到实际工作中，以农村工作实绩赢得组织的信任，实现为人民服务的目的。

二、勤于工作，不断锤炼自己

基层是一个大舞台，是我们施展才华的广阔天地，大学刚毕业就有这样难得的机会来锻炼自己是很幸运的。农村工作千头万绪，繁杂纷复，要做到了解村情，才能找准方向，找到工作落脚点。我主动协助村两委干部合理分配任务，周密思考，提前安排，积极应对好急需解决的问题，统筹处理好村乡之间的工作关系，认真贯彻上级指示，在各项工作中力求出色的完成任务。工作以来我参加和协助了农村计划生育工作的开展、农村党员干部现代远程教育、城乡社会养老保险、人口普查、情系党员、关爱健康活动……这些让我深深的体会到农村工作非常需要讲究方式方法。农村作为广大的基层重要非常，农村工作的开展就是重中之重。不做好协调纠纷，农民就不能安心生产，社会就不和谐；不做好政策宣传，农民就难以在党中央领导下勤劳致富；不抓好计划生育工作，不仅农民难以从根本上摆脱贫困，还将影响新农村建设的进程。所以，只有踏踏实实做好每项工作，认真总结，珍惜现在的机会，不断锤炼自己，不断提高自己的实践工作水平，才能更好地为农民群众服务。

三、勤于反思，不断提升自己

工作处处是课题。对于我们大学生村官这个工作岗位同志来说，农村工作就是我们每天面对的试卷，试卷做过不算完，需要反复检查，还要复习再三。孔子说过：“吾日三省吾身”，刚到农村工作以来，很多事不熟悉，在静下来后对其反复思索，总能发现一些不足，这样才能对其进行改进。反思不是后知后觉，反思是把所做过的事、所说过的话中得到经验进一步的提炼。勤于反思，能使农村工作更贴合既定目标；勤于反思，能使农村工作过程减少纰漏；勤于反思，能使工作结果更令村民满意和放心。波斯纳曾提出关于成长的简要公式，即：经验+反思=成长，他揭示了经验和反思对成长的重要意义，只有对所得经验进行深入的思考，才能得到快速的成长。根据公式即得，农村工作使我们得到了大量的经验，然后再对其进行反思，那么就会成长，就能提升自己。学习科学发展观让我深知不断提升自己的重要性，只有不断的提升自己，才能适应当今快速发展的农村社会，才能更好地为村民服务，建设社会主义新农村。

大学生客服实习工作心得 篇8

一、实习的环境

实习开始后，我在实习老师的帮助下大胆的走出了校园，经过在社会中的一段迷茫之后，选择了--公司作为自己社会旅程的起点。来到这个公司，我首先感到的就是环境中积极且温暖的团队精神。尽管我才刚刚来到公司，还只是一个谁也不认识的新人。但身边的同事却热情的招待我，还教导了我许多在公司方面的经验和基础。让我很快融入到了团队的环境中。

二、工作的经历

在工作方面，我因为刚刚走上社会，尽管在校园中掌握了一定的专业知识，对于工作上一些基础的问题都能快的掌握。但却也不时因为经验和判断能力的问题被领导批评。虽然有时候也会有些难过，但每次我也能从这批评中反思到自己在工作中的不足，并学会积极的改进自己。

此外，在工作方面，我也学会了自我的锻炼，我清楚自己是一个新人且有很多的问题，为此，我也花费了更多的时间，让自己能尽快的赶上其他同事，并学习更多的经验知识。

三、销售的体会

作为销售，我首先感受到的就是“难”，要将自己的产品推销给顾客，这件事对于没有多少社会经验的大学生而言，实在困难。但在工作的同时，我也意识到自己已经不再是一名大学生!而是一名销售，一名工作者，当我改变了对自我的认识后，我的思想也终于放开，并学会更加用心、主动的去做好自己的工作，而不是像以往一样死板的照搬。这样的变化，为我的工作打开了新的道路，并让我的销售工作渐渐变得顺利起来!

四、自我的感受

体验预习策略与大学英语教学研究 篇9

刘润清 (2010) 曾指出, 外语教师要学会用无懈可击的外语和丰富的百科知识去征服学生。课堂是我们教师教学的舞台, 如何发挥教师的魅力, 营造生动有趣又让学生有所收获的课堂, 是我们每个教师应该思考的问题。传统的英语教学授课模式是要求学生课前预习, 可大多数情况是无论教师怎样强调预习的重要性, 学生的预习效果总是不佳。大学的学习不同于中学的学习, 强调自主性和广博性。其实预习也是学习策略的一种。Oxford (1989) 认为, 语言学习策略是学习者为了使语言学习更加成功, 更加自主, 更加愉快而采取的行为或行动。预习策略就能帮助学生更好地体验学习英语的乐趣。如果说外语教学的最终目的是为了帮助学生学会使用外语, 那么课堂教学的基本功能就应该是创造有利于习得外语的条件。束定芳教授指出, “外语课堂教学相应的最基本的目标是: (1) 培养和保持学生强烈的学习兴趣和动机; (2) 创造和提供学习和交际资源 (课堂和课外) ; (3) 帮助学生获得学习策略; (4) 帮助学生解决学习中的困难” (束定芳2006:24) 。

二、建构主义理论探讨

(一) 教学是一个复杂的认知过程

建构主义是认知主义的进一步发展。在皮亚杰和早期布鲁纳 (Brune) 的思想中已经有了建构的思想。到20世纪70年代末, 以布鲁纳为首的美国教育心理学家将苏联教育心理学家维果斯基 (Vygotsky) (1997) 的思想 (即“最近发展区理论”) 介绍到美国以后, 对建构思想的发展起了极大的推动作用。Fosnot (1996:ix) 指出, 建构主义是一种有关知识和学习的理论。建构主义以心理学、哲学和人类学为基础, 认为知识是暂时的、发展的和非客观的, 是经过学习者内心建构并受社会文化影响的。该理论认为人的认知是与经验共同发展的, 知识是经验的重组与重新建构, 是一种连续不断的心理建构过程, 是体验、发现和创造的过程。真实自然的体验教学正是为学习者提供了这种宝贵的过程。这种体验过程必然容易激活学习者已有的知识结构和认知图式;由于它包含有待实现的目标和需要解决的问题, 就必然会激发学习者对新知识、新信息的渴求。学习者正是通过实施预习策略和参与活动, 促进了自身知识的“重组”与“建构”, 促进了摄入的新信息与学习者已有的认知图式之间的互动、连接、交融与整合。而且一旦学习者体验到完成预习任务的意义, 感受到新知识建构的成功, 他们会更加主动积极, 从而加速知识的内化。

对外语教师教育的概念重构, Freeman (1996) (转引自刘学惠2005:212) 界定了三种意义的教学: (1) 行为主义的教学概念——教学即做事 (teaching as doing) ; (2) 认知主义的教学概念——教学即思考和做事 (teaching as thinking and doing) ; (3) 解释主义的教学概念——教学即理解 (teaching as interpreting) 。建构主义的学习策略为体验教学提供了理论依据。

(二) 预习策略使学生在教学中体验认知主体的作用

古人云:“凡事预则立, 不预则废。”预习是上课前学生的自学, 同时还包括老师根据学生预习内容的教学预设。学生的预习是在教师讲课之前, 学生独立学习新课内容 (包括教材和相关学习资料) , 为上好新课作好必要的知识准备的过程。预习是学生自己上课前首次独立地接受、加工处理和运用新知识的自学活动, 它需要学生自己去阅读, 自己去理解, 自己去运用分析综合、归纳演绎、抽象概括、类比对比等思维方法处理新的信息, 如能长期坚持, 必然大大有益于学生思维能力及自主学习能力的提高。教师还要预设教学来搭建支架, 让学生能有不断生成的新知识补充预习的内容。

三、研究设计与过程

(一) 研究思路

本研究旨在调查实行预习策略是否有助于湖南大学C级同学的英语学习实现阶段性的提高。C级同学的预习状况不尽如人意。相当一部分学生根本不预习, 即使预习也达不到预定的效果, 质量不高, 影响教学成效。为突破这种困境, 有效提高预习质量, 促进教学过程中的互动, 提高学生的学习效果, 本研究从以下几个方面开展:

1. 大学英语课学生预习习惯情况调查研究;

2. 结合大学英语课程特点, 研究预习的有效方法;

3. 建构主义理论指导下的学生的预习策略与课堂教学过程的相互影响 (重点研究一下预习策略口语体验式教学) 。

(二) 实验对象

本实验的样本是我校分级教学中C级中的五个班:C002, C008, C012, C023, C025。五个班的学生来自七个专业, 有文科也有理工科的学生, 他们的基础在学校中应该是比较差的。他们所用的教材是《体验英语综合教程》和《新视野视听说教程》。其实本来五个班都有比较严格的预习任务, 但由于C012班和C025班长期不配合老师预习, 研究者就把他们干脆作为一个案例来研究。于是就采用了实验班 (C002, C008, C023) 和对照班 (C012, C025) 两个组别。C级同学基本上是分级测试中成绩在010与020或者025之间的同学, 基础相对薄弱, 但有学习积极性。教学目标是读懂教材以及到大二时四级通过率为30%。口语要求是用英语能基本清楚地表达自己的想法。

(三) 建构主义学习环境下预习策略的内容与步骤

1. 教学目标分析

2. 任务创建

3. 信息资源设计

4. 自主预习学习设计

5. 情境设计

6. 协作学习环境设计 (有利于预习生成)

(四) 具体教学实验步骤设计如下:

1. 调查研究

预习行动: (1) 开展导学活动; (2) 按课程、分阶段布置预习任务; (3) 多层次检查; (4) 多维激励。

数据收集的方式:测试、问卷、日志、访谈、报告、录音、观察等。

2. 与学生就预习的目标达成共识

开展导学活动, 使学生认识到预习的重要性, 在体验中学习, 获取重建知识的自信。

如下图所示, 首先, 在学生进校的第一堂课上就给他们树立信心, 告知他们被分到C级并不可怕, 老师会对他们付出更多的耐心和爱心, 这样就能在学生间建立起良好的可信度。接下来要确立共同利益, 包括快乐地分享英语课堂;树立通过CET4的目标。利用下课和早读的时间与学生交流, 了解他们预习的情况;以班级为单位建立QQ信息群以便了解学生预习进度, 有时通过与他们交流一些生活话题了解学生一些心理状态, 与他们建立起良好的师生感情联系而不是简单的发布任务和完成任务的关系。接着, 老师有必要提供一些证据让学生自觉地预习:在这个过程中有的同学抱怨预习内容太多难度大, 老师就在聊天群里发放一些同学的成功预习图表或PPT, 或在班上或所教班级中表扬预习成功的个案。如果效果不理想, 老师就会将自己查阅的相关资料传到群里让他们以小组的形式预习, 定期向他们发布小组预习进度及测试情况, 建立起对预习策略的信心和执行动力, 从而由体验预习的过程转移向知识概念的意义构建。这个证据的积累过程同时也是对学生心理一个探索的过程。因为他们其他课程负担比较重, 为了避免学生产生预习疲劳, 老师在大二阶段采用了群组资源共享的方式:以两周为一个预习周期, 共有四个群, 两个群轮流收集和制作预习材料, 这样就大大减轻了他们的负担。老师为了保证群里的每位学生看到预习资料, 就要求每组上课时有一份纸制的材料而不是电子版的, 这样预习的覆盖面就能平均达到95%, 课堂就有鲶鱼效应式的反响, 学生学习兴趣大大提高。

(五) 实验结果分析

教师通过一年半的督促和实验发现, 学生的英语学习积极性有了很大的提高, 并且大二时四级平均通过率超过了60%。从预习策略实施以来我们发现:

1. 绝大多数学生都能够做到课前预习;

2. 预习质量明显提高;

3. 学生更加踊跃地参与课堂活动;

4. C002, C008, C023班大二时四级通过率分别是61%, 67%, 72%, 而C012, C025班的四级通过率分别为54%, 58%。

进行了全面预习的班级学习效果和学习氛围明显要好于没有全面预习的班级。但是在实施过程中, 教师在建构主义指导下的脚手架式的教学要充分考虑学生的知识水平和学习能力才能更好地让他们在最近发展区发挥自己的学习潜能, 将课堂教学变成师生互相合作和学习的舞台。围绕主题任务预习, 按最近发展区要求建立概念框架。为了检测预习效果, 教师让学生就某一主题 (例如Cloning) 准备口语对话并制定了下面的测试标准。

需要说明的是, 这次测试是大二第二学期进行的, 因为C班的同学进校时口语基础本身是比较弱的, 所以整体差距拉开不大, 但他们经过预习和没预习准备的效果是完全不一样的。而且从分数段上可看出, 经过预习了的同学语言素材比较丰富, 表达就比较流利。5.53分是属于能一般交流的等级, 实验班的交流能力比刚进校时有了明显的提高, 能熟练地自我搭建语言框架来表达所要讲的主题。而对照班的学生没有预习, 语言基础与实验班的差不多, 但语言素材没有预先积累。4.07是属于较难交流的等级, 这几个班同学的口语确实提高得比较慢。

教师在设置预习任务时应考虑如何让不同水平、不同爱好的学生都能发挥特长, 教师对合作式预习作业如何评估, 在分组方面是按专业还是意志分组。预习过后班级教学当中会有合作学习, 体验的个体差异正是学生个性在“体验”教育中的必然反应, 也是教师因材施教的基础。同时, 预习策略在布置过程中要掌握适当的度, 要真正了解预习的内容, 让学生体验到预习对自己知识系统的构建带来的乐趣, 不能过分强调预习的广度而忽略了教师授课的职责:学生预习是为了课堂教学的有效进行, 不能用学生预习的内容代替课堂教学的内容, 因为学生水平有差异, 教师在授课过程中要通过有效的指导预习内容弥补学生预习的不足。也就是说教师布置的预习或要求学生应用的预习策略应该要服务于教师给学生搭建的框架范围内, 使学生对所学的内容能做出正确的判断和决策。

四、结语

众所周知, 外语教学, 无论是何种教学方法, 最终结果必须体现在学习者这个主体身上 (束定芳、庄智象1996) 。建构主义理论指导下的教学能够充分调动学习者的主观能动性和积极性, 能够有效利用预习策略产生的效果让学生体验学习英语的乐趣, 从而提高他们的学习积极性, 达到更好的教学效果。同时如何布置预习任务, 进行恰当的导学, 也是对教师能力的挑战, 它将促进我们教师自身素质的提高。

摘要：英语分级教学现在全国高校进行得比较火热, 本文引入建构主义学习理论, 让学生通过预习策略, 根据学生“最近发展区”搭建支架式的分级教学, 实现体验教学下的知识意义构建和批判性反思。同时, 通过与预习策略相关的学习策略的调控, 让学生最大限度地参与英语课堂学习, 让学生了解自己学习外语的学习策略, 发挥他们可持续性自主学习英语的能力。

关键词：建构主义,预习策略,体验学习

参考文献

刘润清.论一堂课的五个境界[J].外研之声, 2010 (2) :10-15.

刘学惠.外语教师教育研究综述[J].外语教学与研究, 2005, 37 (3) :211-217.

束定芳, 庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社, 1996.

束定芳.外语课堂教学新模式刍议[J].外语界, 2006 (4) :21-29.

维果斯基.思维与语言[M].李维, 译.杭州:浙江教育出版社, 1997.

Fosnot C T.Constructivism:theory, perspectives, andpractice[M].New York:Teachers College Press, 1996.