家庭教育实用方法

家庭教育实用方法（推荐9篇）

家庭教育实用方法篇1

研究发现中学生的心理问题产生的最主要原因是家长的主观性教育和不合理的家庭教育方式。“成也父母，败也父母”已成为当前青少年学生家庭教育中的普遍现象。

其实做好孩子中学阶段家庭教育工作，并不是一件非常困难的事情，关键看家长有没有用对方式方法：

一、思想引导法

中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强；同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。可以尝试引导孩子提前关注现在社会严峻的就业问题、经济问题等，以平等沟通的态度，让孩子自己意识到学习的重要性，从而产生学习的原动力。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到生活中、孩子身边的热点新闻和事件上，让孩子在自然的沟通状态中去领会家长的教育目的。

二、目标鼓励法

学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明，切实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子的学习基础、承受能力、实际的需求，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，建议可以以他特别关注的某项物质性的奖励为切入点，将孩子的需求化整为零成阶段性的小目标。每完成一个小目标孩子就距离自己想要的奖品更进一步，同时在目标执行过程中，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。为使孩子目标装在胸中，家长可制作成绩―览表，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。这样可以形象地让孩子看到自己的进步，朝家长期待的方向发展。

三、形象感召法

教育实践证明：“喊破嗓子，不如做好样子。”很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此。家长必须首先做到言出必果，强调目标导向。

四、谈心疏导法

俗话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中，家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。

五、生活调节法

家庭教育实用方法篇2

随着信息技术的发展, 多媒体数据的应用越来越普及。多媒体是计算机技术和视频、音频及通信等技术集成的产物。多媒体信息经数字化处理后的数据量非常大。这样, 如何在多媒体系统中有效地保存和传送数据就成为多媒体系统面临的一个最基本的问题。现在很多的应用场合都涉及到音视频数据的存储及传输问题, 如数字电视、远程数字音视频的监控等等。尽量减少音视频数据占用的存储空间、节约网络传输带宽也就成了这些系统的最大难题之一。因此, 如何将这么庞大的视频数据和音频数据进行有效压缩并以适当格式存储就成了一个非常重要的问题。

本文, 就是在开源编码程序Mencoder的基础上, 对视频数据的压缩和格式转换进行了研究, 提出了一种系统实现的方案。

1. Mencoder简介

MEncoder (MPlayer的编码器) 是一个基于Linux的开源影片编码器, 是一个使用C语言开发的高效的视频压缩和格式转换系统。MEncoder是基于命令行的, 支持的格式也非常多 (Mpeg、avi、rm、rmvb、mkv、DAT、DVD等等) , 它可以针对CPU的结构优化编译, 在CPU家族的不同成员上运行的二进制文件, 不同CPU有相应的程序, 能充分利用处理器性能。MEncoder功能相当强大, 其语法也比较复杂。其最基本的用法是:

mencoder[options]inputfi le[fi le|URL|-][-o outputfi le]

其中options选项相当复杂, 下面列出了部分选项:

在下边的音视频数据压缩实现方案中, 就是采用MEncoder后台处理的方式进行视频数据处理的。

2. 系统视频处理拓扑结构

视频处理系统的拓扑结构如下图1所示。

系统采用多台服务器运行MyEncoder转换程序。MyEncoder通过对MEncoder源代码封装, 能够自动从SQL Server数据库读取待处理记录。MyEncoder处理的输入数据和输出数据都位于媒体服务器上。本模块的核心功能是视频处理参数输入 (CMAVI) 模块, 本模块把设置好的各项MyEncoder参数输入到数据库中, MyEncoder会根据设置的参数进行处理。

3. MyEncoder视频处理程序

MyEncoder是建立在MEncoder基础上, 主要增加了自动查询数据库来获取待处理记录的功能和监控实时处理信息的功能。

3.1 查询待处理记录

每隔一定的时间从数据库获取待处理记录, 其SQL伪代码为:

3.2 监控实时处理信息

在缺省情况下, MEncoder的处理信息是在命令行输出的, MyEncoder通过管道把输出信息重定向, 把这些信息存放到数据库中。为了把处理信息输出到管道中, 需要建一个管道, 即:

3.3 视频处理参数输入 (CMAVI)

视频处理参数输入 (CMAVI) 是本模块的核心, 把主要的Mencoder参数通过GUI界面来组织, 用户可以比较简洁地选取理想的参数。CMAVI是通过BCGPro界面库实现的。在CMAVI的主界面上可监控各个视频的转化信息。在主界面上可以切换到视频设置和音频设置等输入界面。

视频设置主要代码如下:

音频参数的设置界面和视频参数的设置界面相类似, 只不过参数变了而已, 本文中, 对音频参数的设置代码不再做详细介绍。通过CMAVI对系统采集数据进行压缩和转换, 可以更方便地进行存储和检索, 为整个系统的顺利运行打好坚实的基础。

4. 结束语

经过实践证明, 此视频数据压缩方案运行效果良好, 能够达到预期目的, 减少了视频数据的存储空间, 也方便了视频数据的网络传输, 能更有效地利用网络带宽。此方法也适用于视频监控或者传输等应用的前期开发。

参考文献

[1]http://www.mplayerhq.hu

9种实用的艾灸养生方法篇3

补中益气艾灸养生方

【施灸方穴】百会、中脘、气海、足三里、三阴交、太渊。

【方穴主治】可作为一切亚健康艾灸养生保健的基础施灸方穴，还可治疗气虚血瘀之中风、胃脘痛、腹胀、腹泻、气短、乏力、腰腿无力、浮肿等症。

五脏俱补艾灸养生方

【施灸方穴】肺俞、心俞、膈俞、肝俞、脾俞、肾俞。

【方穴主治】为背部膀胱经穴位，可用于强身健体、防治亚健康、体质衰弱。还可治疗心悸气短、腰酸乏力、中风后遗症及一切虚劳损伤。

独灸关元养生方

【施灸方穴】关元。

【方穴主治】可用于阳痿早泄、梦遗滑精、遗尿癃闭、小便频数等泌尿生殖系统疾病，月经不调、闭经、痛经、崩漏带下、产后出血等妇科常见病，腹胀腹痛、腹泻痢疾、脱肛便秘等胃肠系统疾病，中风及一切虚劳损伤。关元还是人体重要补穴之一，女子可配合三阴交艾灸，男子可配合足三里艾灸。

关元作为常用的保健穴同足三里一样重要。古有春灸气海，秋灸关元，口生津液。若伤寒后，或中年久嗽不止，恐成虚劳，当灸关元三百壮。中年以上之人，腰腿关节作痛，乃肾气虚惫，风邪所乘之症，灸关元三百壮。老人气喘，乃肾虚气不归海，灸关元二百壮。

呼吸系统艾灸养生方

风门、身柱、肺俞、足三里。

心血管系统艾灸养生方

高血压：风门、曲池、足三里、阳陵泉。

冠心病：身柱、郄门、三阴交，也可以灸膻中穴。

消化系统艾灸养生方

脾俞、胃俞、中脘、足三里、阳陵泉。

神经系统艾灸养生方

大椎、身柱、肾俞、足三里。

泌尿生殖系统艾灸养生方

肾俞、关元、三阴交、足三里。

一般强壮艾灸养生方

瓷砖修补实用处理方法篇4

瓷砖由于装饰性强、坚硬防水、打理方便，其家庭使用率十分高，然而在经年和日常的使用中它也很容易出现开裂、空鼓或者脱落等问题，动辄大批更换墙地砖显然是不实际的，那么我们要怎么解决日常遇到的瓷砖小问题呢?

空鼓处理

用小锤轻轻敲击平面上砖体，当你听到哐哐的，比较空洞的声音，证明瓷砖有空鼓现象，墙砖空鼓可能引起脱落，带来安全隐患，而地砖空鼓则会导致起拱起翘，有损美观。针对空鼓面积的不同，我们可以做区别处理。

边角空鼓

如果发现瓷砖边缘出现空鼓，可对边缘空鼓的部分进行浇灌处理(将瓷砖之间缝隙用小铲子砸开，然后把水泥兑水灌到缝隙里，空鼓地方会自动吸进去，直到灌满灌完凝固)，避免整体更换。

局部空鼓

墙地面的瓷砖出现少量的局部空鼓，如在不影响橱柜、镜柜、花洒和热水器等家具家电安装稳固的情况下，可以不予处理，但若是对安装和日常生活造成影响，建议把这局部的瓷砖敲掉重新铺贴。

2/3面积空鼓

建议拆下来重新铺贴，此时铺贴使用的粘合剂尤为重要，若瓷砖面积较小，可以用益胶泥，它比水泥粘着性更强;单块瓷砖粘贴在平坦平面上，可以使用瓷砖胶/瓷砖粘贴剂，若是小面积范围的多篇瓷砖，建议使用益胶泥比使用水泥更为恰当。

脱落重贴

当瓷砖因为施工不当或者老化问题直接脱落的时候，如何将砖体再贴回去，除了必要的基本流程之外，根据残留墙面的砂浆情况也有不同的处理情况。

沙浆未松动

若沙浆未松动，只是瓷砖脱落，可以先把瓷砖背面和四周粘附的砂浆刮净，再用107胶掺入少许水泥搅成糊状，在瓷砖背面均匀地涂上薄薄的一层，稍后压紧瓷砖就会粘牢了。

砂浆已剥落

若沙浆连同瓷砖一起掉落，要先在原基础面上轻轻凿些毛坑后，再拌有107胶的沙浆重新镶贴，在基础面上刷一层后将脱落的瓷砖压上去，直至沙浆硬化。需要注意的是，若瓷砖仅是局部脱落，千万不可用力敲打基础面上的沙浆，以防震松周围原本牢固的瓷砖。

饰面交接处脱开

旧瓷砖仍然完好，只不过与其他饰面交接处脱开，修补时可以先将接缝处砂灰剔除干净，然后注入环氧树脂胶粘剂(万能胶)，干后再在接缝处用防水柔性嵌缝材料(如玻璃胶)进行嵌补。

开裂修补

除了长年使用的原因，有时候硬物跌落、重物砸下来等意外情况也会导致瓷砖表面出现小裂纹裂缝等，不影响日常使用但却有碍美观，这种情况下我们也有简单有效得处理方法。

裂纹可用瓷砖膏遮盖

首次瓷砖铺贴常有要求较高的用户使用瓷砖膏做填缝剂，它能够产生和瓷砖表面几乎一致光洁的视觉效果，而且有多色可选、坚硬耐磨，所以也可以用来修补明显的裂纹，起掩饰遮盖作用。

硬物磕坏用色粉调补

不小心硬物磕坏瓷砖表面导致划痕之类的问题时，如果嫌换砖麻烦或者找不到相同款式的瓷砖，可以用云石胶加固化剂，用色粉调成接近的颜色，填到瓷面空缺上，硬化以后打磨抛光，不过这种做法可能会导致不同程度的色差问题。

地砖裂缝建议凿砖另贴

如果砖片毁坏情况严重到出现裂缝了，建议不如直接换掉旧砖，凿砖时要小心，建议请专业工人，然后再粘一块同样的砖，这样效果最好。

施工窍门

首次瓷砖铺贴的时候往往是大面积进行、且多有专业工人负责施工，那么自己小面积修补瓷砖施工的时候，又要注意什么呢?

重视基面去污注意保湿

用过粘贴钩的人都知道，要清理好粘贴面才能使粘贴钩粘力更持久，修补脱落瓷砖时也是要分外注意基面接触的去污洁净工作，清楚浮尘;同时因为瓷砖首次铺贴前都是要泡过水的，修补瓷砖时可以在其上浇水湿润，保证其粘结的良好。

均匀铺贴且需收边平整

不管是使用水泥还是专用瓷砖胶，上刷时均需要饱满均匀，要注意相邻瓷砖之间的水平、直角、维持平整，最后检查色泽、花纹是否一致，并且把瓷砖表面清理干净，最后别忘了填缝处理。

充分排气后预留伸缩缝

用橡胶锤敲击修补砖体、充分排气，避免出现盆地状凹陷、造成瓷砖空鼓;另外若然是大批瓷砖更换，铺贴时应预留2-5mm的伸缩缝。

实用的高二地理复习方法篇5

#实用的高二地理复习方法#

排除法

排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。

如：世界地势最低的国家是：(1)芬兰(2)瑞士(3)冰岛(4)荷兰，本题用选言排除法，确定答案为(4)。

联想法

这是从已知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较。

如：地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较。马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

归纳法

归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。

如：我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。

假设法

这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。

#　高二地理考试如何拿高分的方法#

1.重视课本

每一个文综老师都会对学生说课本的重要性，可是我们对课本的重视程度还是不够。我知道大多数小伙伴可能和我一样会有眼高手低的毛病，过于着急的做题，甚至上手就做高考题。我们应该明白，高考题是考察综合能力的，每一道题可能都涉及了诸多知识点，忽视知识点的掌握直接做题是没有效果的，简单的知识点在做错了之后再去看书是一种浪费时间的表现。我自己的方法是每复习一节，在做作业之前都会把书先读一遍，必要的话摘抄出基础重要的知识点，通过做题去加深对这些知识点的理解。

不要觉得课本很简单就忽略它，每一次读课本都应该认真，你会发现很多之前没有注意到的小重点，每一遍读都是对基础的夯实。当然，相对于政治历史而言，地理的课本内容较少，必要的时候可以阅读参考书中基础知识讲解的部分。从每一个细微的知识点抓起，在真正理解了每一个概念后，做题你会觉得得心应手。

2.记忆，理解与总结

高中地理主要分为自然地理，人文地理和区域地理三个部分。

高一我们首先学习的自然地理可能打击了很多刚进入高中同学们的自信心，因为它涉及的部分是偏理性的，只记忆对提升没有很大的帮助。

事实上，在高考复习中你会发现，自然地理是整个地理学科的基础，综合题不会单独考察自然地理部分，但多以它作为背景，所以学好这一部分是必要的。

同样，你也会发现，自然地理是稳定的得分来源，只要你理解了，做题中不粗心，分数一定能拿到手。当时我也在自然地理中遇到了很大的困难，学好这一部分重要的是理解，认真读课本，参考书，将书上的图多在草稿本上画几遍，直到烂熟于心。

下面我们来说人文地理，这一部分主要是多总结。例如水库的作用，某一种农业类型的优点等等，每遇到一道可能在其他题中遇到的主观题，就总结在自己的笔记本上，除特别记忆外平常做题前多看看，会有效提高主观大题的得分率。

最后区域地理我们从初中开始就学习了，这一部分体现出的是地图和记忆的重要性，如果你之前的基础很扎实，不用太担心，但如果你对世界著名地区的地图还不熟悉，就需要抽出点滴的时间来记忆了。

也许你会说，所有科目都要求花费时间提高，一天只有24小时。我曾经也抱怨过时间太少，但你应该这样想：时间对每个人是公平的，课间的几分钟，吃午饭后睡觉之前的几分钟，甚至是晚上洗脚的时候都有可能是你能利用的时间，与其抱怨时间不够，不如思考还能从哪个地方抽出一点时间来记忆一些重要的东西。

3.模拟题

现在我们来说说模拟题对地理的重要性，如果按我个人的实际经历来讲，从高三上学期后期开始，我的老师就安排做限时疯狂高考提升密卷，而我觉得模拟题对地理的提高十分大。

首先在做题的时候你要全身心投入，把平时当作考试，只有每一次都认真考试，你才能看出来自己在这一科目上的漏洞在哪，同时你也会看到自己一步一步的提高。

其次最重要的是你要认真改错，将标准答案誊抄到试卷上，最好用不同颜色的笔，然后逐条分析每一个要点，对于你漏掉的点，你要花时间记忆，争取下次出现类型题的时候你可以开阔思路，想到这个点涉及的方面;对于你没有漏掉的点，你也要认真分析，看你写在卷面上的答案和标准答案的差距在哪里，争取下次写得更规范一些。最后你要总体分析你在哪种题型上薄弱，选择题或者主观题，在这种题型上多下功夫。

每做一套模拟题都得需要两个半小时的整顿时间，而且做文综卷本身就要写很多字，很累也很辛苦，我觉得一星期限时做一次，认真改错，坚持下来就会有很大的收获。如果有条件老师选题和同学们一起做对提高就更有利了，多去学习同学在会回答主观题时候的长处。

4.规范程度

认真的人更容易成功，对于文综而言书写要整齐，要点要分开作答，卷面要干净整洁，把每一个小细节做到，老师会感动于你的认真，你的分数会比乱七八糟的卷面高很多。

#学好地理的十个口诀#

1.一近快，七远慢。1月初地球公转至近日点，公转速度最快;7月初公转至远日点，公转速度最慢。特别注意夏至日在远日点附近，而非远日点;冬至日在近日点附近，而非近日点。由此可以分析出北半球夏半年时间比冬半年长，北极极昼时间比南极极昼长。

2.左焦左倾左冬，右焦右倾右冬。在地球绕日公转示意中，如果太阳在左焦点，地轴向左倾斜，左边的那个位置就为冬至;如果太阳在右焦点，地轴向右倾斜，右边的那个位置就为冬至。冬至位置确定了，其余三个分至点的位置也就确定了。

3.点北北昼长，点南南昼长。太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，而且越向北昼越长;直射点在南半球，南半球昼长夜短，而且越向南昼越长。

4.凸高为低，凸低为高。在等值线图上，等值线向高值凸出，则中间的数值和两边相比为低值;等值线向低值凸出，则中间的数值和两边相比为高值。这种方法对所有等值线都适用。

5.凹坡通视，凸坡不通视。在等高线地形图中，由高向低，等高线由密变疏为凹坡可通视;等高线由疏变密为凸坡不能通视。

6.河流向凹，洋流向凸。在等高线图上，河流的流向和等高线的凸出方向相反，即向凹;在等温线图上，洋流的流向和等温线的凸出方向是相同的，即等温线往哪个方向凸，洋流就往哪个方向流。

7.凹岸冲刷坡度陡，凸岸堆积坡度缓。较弯曲的河流，由于河水运动的惯性，河流对凹岸冲刷严重，凹岸坡度较陡;凸岸流速慢，泥沙堆积，坡度较缓。特别注意曲流处不能用地转偏向力。另外，凹凸岸的判断必须站在河中来看。

8.北逆南顺，冬逆夏顺。从北极上空看地球自转为逆时针，南极看为顺时针;北印度洋的季风环流，夏季呈顺时针方向，冬季呈逆时针方向。

9.低反高同。①受洋流影响，在中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相反;在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相同。②中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相反;在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相同。③中低纬度洋流呈现反气旋型洋流(北半球顺时针，南半球逆时针);中高纬度洋流呈现气旋型洋流。

10.左增右平，右增左平。在三角坐标图上，读取某一数轴上的坐标时，若该轴的数值向右增大(即逆时针增大)，则作该轴左轴的平行线，平行线与该轴的交点即为读数;若该轴的数值向左增大(即顺时针增大)，则作该轴右轴的平行线，平行线与该轴的交点即为读数。

一年级数学实用教学方法篇6

序言

初次上一年级，终于体味到了一年级老师难当。以前教高年级后进生太多，我总是申请教一年级数学，都没能如愿，心里总觉得有点失落感。当时我想，要是我教一年级，绝不允许有一个差生，但是现在想想，谈何容易！从高年级转向教低年级，和一个新任老师没有多大的区别，所以我愿从0学起。我也愿在此与各位和我相似经历的老师，或者是新上任的老师们共同学习，把我看着学着想着的一些资料发上来与大家共同分享。也希望大家把您的宝贵经验和资料拿出来与大家共享，以促进我们大家的共同进步。

在这个帖子里我们主要来探讨一些关于一年级数学的教学方法，如果你有好的方法（自己的或是别人的）还请花点宝贵的时间，为大家作作贡献。如果您有其他好的专题，我们可以另开一帖进行学习、讨论和研究。我相信这个行动会得到大家的支持，我更相信有大家的共同努力一定会使我们有更大的收获。

我手上有一本广东教育出版社出版的《新课程小学数学实用教学90法》，我将把一些适合一年级数学的教学方法介绍给大家作为交流材料。在此我先声明，绝无商业盈利的企图，相信这不算作是侵权吧？我也相信这本书的的主编、副主编和编者们也都不会反对我这种做法吧？

1、分类（功能分类法，特性分类法）（2楼、3楼）2、6的分与合（转盘游戏法）（7楼）3、7的分与合（掷骰子游戏法）（8楼）4、8的分与合（套圈游戏法）（11楼）5、9的分与合（投标游戏法）（16楼）6、10的认识（经验应用法）（19楼）

1、功能分类法

分类是以比较为基础，按照事物问题性质的异同，分别将相同性质的对象归入同一类中的一

种思维方法。

只有将各种事物分门别类加以研究，我们才能弄清事物间的千差万别，明确事物间的联系。学生在对事物进行分类的过程，根据分类的标准，逐步提示一类对象的共同的本质属性，并认识和掌握其本质属性，从而对其形成概念。所以，分类的思想方法是学习数学概念的重要

思想方法之一。

分类要有标准，标准不同分得的结果就会不同。譬如，有若干辆汽车，如果按大小分，可分为大型车和小型车；如果按功能分，可分为载客的运货的。又如，对于自然数，如果按能否被2整除分，可把自然数分为偶数和奇数两大类；如果按约数个数分，又可把自然数分为质数、合数和1三类（0怎么处理？请参阅《小学教学研究》第10期王志东老师写的《也谈“0是自然数“引发的几个问题》）。所以，分类时确定分类标准是关键。

功能分类，顾名思义，是按事物所具有的功能进行分类。譬如，我们把铁锹、锄头、镰刀归为一类，因为它们都是劳动工具；把布娃娃、玩具汽车、玩具熊猫归为一类，因为它们都是

玩具；等等。

采用功能分类法进行教学时，要根据儿童的年龄特点，先展示实物后展示图片，由易到难地引导。例如，在桌上放一些象棋、球拍、乒乓球、图书、铅笔等物品。先让学生观察并思考：桌上放着哪些物品？它们各有什么用途？待学生想清楚这两个问题后，再让学生将这些物品分类。学生会很容易就把这些物品分为两类，一类是体育用品，它们是象棋、球拍、乒乓球和足球等；另一类是学习用品，它们是图书、铅笔等。再如，在桌上放篮子、小红旗、小红花、盒子、盘子等物品。同样，先让学生观察并思考，着重思考这些物品的用途，然后请学生将它们分类（可以采用小组合作学习的形式）。得到的结果是：可分为两大类，一类是可盛装东西的物品，它们是篮子、盒子、盘子等；另一类是不能盛装东西的物品，它们是小红

旗、小红花等。

当学生会对实物进行分类后，教师可出示图片，让学生根据图片上的物品按功能进行分类。

例如，请你将图中所示的物品理一理，数一数。

（图片：短裤、外套、背心、凉鞋、运动服一套、牛仔裤、溜冰鞋、球鞋）

教学时，同样要引导学生先弄清：图中画有哪些东西？它们各有什么用途？然后根据它们的功能进行分类。这道题中的物品可分为服装和鞋两类。还可以在此基础上，再把服装分为上衣和裤子两类。当完成分类，即做好“理一理“这一步后，最后请学生根据所分的类别，数一数每一类里各有多少种物品。还要提醒学生正确使用单位名称。再如，请你将图中所示的物品，分一分，说一说，再数一数。

（图片：玩具熊彩笔、橡皮、玩具飞机、铅笔、蜡笔、牙膏、玩具汽车、牙刷、肥皂、墨水

瓶、玩具娃娃）

“分一分”，就是根据物品的功能，该将物品分为多少类就分为多少类。本题所示的物品应

该分为三类。

“说一说”，就是要说出分类的标准。本题是按玩具类、学习用品类、生活用品类来分的。

“数一数”，就是数出每一类中各有多少物品。

教学时，应指导学生根据题目要求有序地、一步一步地思考。这样，不仅能使学生学会将物品分类的方法，同时也有利于培养学生思考的有序性。

分类是一种重要的思维方式，教师在教学中应恰当有机地运用分类方法，引导并教会学生对数学知识进行分类，理清知识结构，提高学习效率。

2、特性分类法

特性分类，顾名思义是按事物的某一性质进行分类。譬如，有三角形、四边形、长方形、五边形、梯形、等腰三角形、六边形等几何图形，我们可以以是否四边形把这些图形分为两类，是四边形的一类的有：四边形、长方形、梯形、正方形；不是四边形一类的有：三角形、五

边形、等腰三角形、六边形。

采用特性分类法进行教学，一般按看、想、分、查四个步骤进行。看，就是观察对象有哪些，是什么；想，就是思考对象有什么特性，并提出分类的标准（或按老师提出的标准去寻找对象的特性）；分，就是按分类的标准动手分；查，就是检查分得的结果是否符合要求、是否

需要调整。

譬如，对下面这些几何图形，你打算怎样分类？

（图为：红色三角形中、小各一个，圆大、中各一个；黄色正方形大小各一个，小圆一个；

蓝色中正方形一个，小三角形一个）

看：这些几何图形有红、黄、蓝三种不同颜色，有的大、有的小。

想：从形状看，有三角形、圆形、正方形，可以按形状分类；从颜色看，有红、黄蓝三种颜色，可以按颜色分类；从图的大小看，有大、中、小三种，可以按大小分类。

分：按形状、颜色、大小分类。（图略）

按照某一种特性进行分类，可以帮助我们把知识系统化、条理化，把一个复杂的问题，按规定的要求，提出所提供的材料中与问题有关或无关的因素，能够帮助我们发现带有规律的特性，从而提高处理复杂问题的能力和学习效率。

分类是一种应用很频繁的思维方式，我们要善于利用分类，提高数学课堂教学效率，帮助学生减轻课业负担，做到既轻松掌握数学知识，又扎实发展数学思维。

3、转盘游戏法

游戏是启发心智与兴趣达到身心愉悦的最佳方式。因此在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐、乐中施教，可以大大提高学生的学习兴趣。

游戏教学法符合小学生的生理和心理特点，小学生活泼好动、爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。利用游戏的无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

在教学“6的分与合”时，可采用转盘游戏法。所谓转盘，就是有一个圆形底盘，均分为六格，在相对的格子里分别写上1和5、2和4、3和3如图：

在圆盘的中心竖起一根直杆，把它固牢。在直杆的上面搁一根横杆，横杆的一端悬一枚指针.游戏时，用手拨动横杆，使横杆转动。待横杆停止时，看指针指着哪个数，再看与数相对的数，这两个数合起来是6，所以“几和几合成6”。

这一游戏可以在上课开始时进行，让学生在游戏中看到6的组成，获得大量的感性认识，有

利于对知识的理解。

这一游戏也可以在巩固练习时进行。这时，需要对图形底盘上的数作些变化，使数的排列不

规则。(如图)

游戏时，看指针指着几，就要说出能和这个“几”组成6的一个数是几。游戏时，最好是以小组为单位，既能使学生有合作意识，又能使学生有竞争意识。数学课应用游戏教学法应注意以下几点：（1）形式要活泼新颖，易于吸引低年级学生；（2）方法要简单易行，老师随时可以使用；（3）要使全班每个学生都参加到教学活动中来，最大限度地调动全体学生的学习积极性；（4）课堂上应及时发现学生的错误，并给以纠正；（5）尽可能做到练习密度大，速度快，效率高；（6）要把单一的小游戏串联起来，变成系

统综合练习游戏课。

4、掷骰子游戏法

小学生是天生的学习者，而游戏是孩子们的天性，在游戏中可以使孩子们的各种能力得到培

养。

过去，师本教育规范了小学生较被动地学习，规范了学生思维，而现在，许多学校进行生本教育和教学改革实验，展现了学生热爱学习的新景观。生本教育体系与师本教育体系有着较大的区别：生本教育更关注学生的创造力，发挥学生的主动性，让学生在游戏中愉快地学习，从而不断满足他们的好奇心与未知欲。在游戏教学活动中，孩子们要看、要听、要摸、要唱、要跳，甚至要尝、要闻；在活动中，伙伴们一起玩耍，一起比赛，要说话，要进行思想交流，要帮助，要模仿别人，要探索，要创造，要驰骋于想像的大地。

游戏教学方法就是在教学中尽可能地将枯燥的教学语言转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩。

游戏教学法强调了学生的主体性，不是老师唱独角戏，要求学生共同参与，体现了教师主导

与学生主体作用的发挥。

教学中加入适当的游戏，动静结合，活泼有趣，使学生处于接受感知的最佳心理状态，有利于培养学生的兴趣，也符合“乐学”原则。

掷骰子游戏是根据骰子的特点而设计的。我们知道：骰子有六个面，每个面上都有个数不同的点。并且相对两个面上的点数合起来都是“7”。因此，在教学“7”的分与合时，可采用掷骰子游戏。这一游戏可在学习新知识时进行，也可在巩固练习时进行，下面我们着重介绍

在巩固练习时，如何玩掷骰子游戏。

首先，介绍游戏规则：每两人一组，通过“剪刀、石头、布”的形式决定谁先掷骰子。当一人掷好后，另一个人就要能很快说出相应的数，使掷出所得的数与说出的数能合成7.每人掷若干次后进行交换，说的人转换为掷骰子；掷骰子的人转换为说出相应的数。接着，把全班学生，每两人一组分成苦干组进行掷骰子游戏。为了提高游戏兴趣，也可组织

竞赛。主要是看谁说出的数又对又快。

这样，让学生掷一掷，说一说，反复交流，学生在游戏中争先恐后地发言，通过较长时间的操练，不知不觉地掌握并熟悉了7的分与合。这个游戏活动难度不高，当学生们踊跃地举手，整个课堂气氛应付变得热烈起来。在游戏中，孩子们积极参与，兴趣盎然，感受了学习的喜

悦，也获得了成功的满足。

一年级的学生，正处在成长发育的过程。他们能够集中注意力的时间只有十五至二十分左右。他们从幼儿园的教育体系转到小学的教育体系，有一个很大的“坡度”，要有一定的适应过程。因此，在学习过程中很容易疲劳，会出现注意力分散、坐不安定、做小动作等现象，影响教学效果。而这些游戏活动则吸引了他们的注意力，培养了他们的观察力，发展了他们的想像力，增强了他们的创造力。在游戏中学习，孩子们可以毫无顾忌地自由活动，自由表达，所带来的是兴趣、欢乐和自信。

5、套圈游戏法

英国教育专家来卓德•斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娱乐是儿童开发智力的第一位有效的方法”。通过游戏，可让学生运用所学到的知识去完成知识性、趣味性融于一体的活动，在游戏中发挥他们的智慧和创造才能。在游戏中学习，学生比较容易接受和理解知识。这里介绍的是套圈游戏法。它可用于“8的分与合”的教学。

第一步：教师可以先让学生观察小朋友套圈圈的情境图，说明有4个小朋友要进行一次套圈比赛。请小朋友来做评委，评出一个套圈冠军，以此激发学生学习的兴趣。

第二步：教师先说明套圈的游戏由师生一起来做，游戏规则是每组四个学生，每人套8个圈

圈，看谁套进的圈圈最多，谁套的最少。

第三步：把全班分成若干组进行套圈游戏。如：每人8个圈，第一个学生心里太紧张了，有这么多圈没套进，真可惜；再来看第二个学生，哇，她套进了好多圈圈，你看她高兴得眼睛都成一条线了；轮到第三个学生了，他走上前去，套得还不错；最后一个学生，哎呀，他套

得也不理想。（图略）

第四步：教师问学生：未套进的圈圈很多，堆在一起数也数不清，谁能找个好办法可以很快说出他们每人未套进的圈各有几个?可以这样想：套进的圈的个数与未套进圈的个数合起来是要套的圈的个数。一共要套8个圈，第一个学生套进1个，那么没套进的就是7个，因为1和7合成8，8可以分成7和1.第二个学生套进几个，没套进几个？第三个学生呢？第四个学生呢？你是怎么知道的？从而归纳出一共要套8个圈，只要知道套进几个，就能知道没套进的个数了。这样就可以按顺序地推出8可以分成几和几。教师出示下图：

通过形象直观的教学，学生经历了8的分与合的学习过程，能培养学生的观察能力及分析能力、解决问题的能力，使学生的思维能力得到发展。整个过程中，当学生发生错误时，教师可适时点拨，学生也很乐意接受，这样，教师的“导”就实施了。

6、投标游戏法

教学经验和有关研究表明，在学生缺乏学习动力、没有明确的学习目的的情况下，往往可以利用游戏或听故事等其他活动，使学生这种已有动机和学习发生关系，把这种活动的动机转移到学习上，从而使学生产生对学习的需要。另外，教学方法的不断更新与变化，可以不断引起学生新的探究活动。因此，教师要准备比较多的游戏。这里介绍一种投标游戏法。做投标游戏，首先要准备游戏用的器材若干套（每组一套，约6套）。每套器材由两部分组

成：一部分是标靶（一个），中间涂红色（如下图）；另一部分是投标9支。

其次，教师要讲清游戏规则：每人9个标，投到红色靶心的算投中，没有投到红色靶心的算未投中。可以比一比谁投中多，谁投中少。再次，进行投标游戏。可分以下几步操作：

第一步：把全班学生分成若干小组（如6组）。先好组长，由组长带领大家活动。第二步：分组进行投标游戏。并统计投标情况。如：每人9个标，第一个学生投中8个，1个没中；第二个学生投中6个，3个没投中；轮到第三个学生了，她走上前去，投得还不错，投中7个，2个没中„„

第三步：汇报投标成绩，投中几个？几个没中？同时，启发学生思考：投中个数、没中个数

与投标总个数（9个）之间的关系。第四步：引导学生归纳出“9的分与合”的规律。

并通过讨论得出“9的分与合”里的秘密。即：①把9分成两部分，上面的数从小到大，一个比一个大1；下面的数从大到小，一个比一个小1。②8种分法，只要记住4种就可以知

道另外4种。

这样的游戏活动既可以训练学生的有意记忆，又可以发展学生的主动性、创造性，养成与他

人合作的精神及守规则的意识。

游戏活动教学是从哲学的、人的生存方式的角度研究教学的一种视角。小学教学改革的使命之一，就是要“让课堂焕发出生命活力”。游戏活动教学体现了这一改革趋势，它是对传统

教学的改革、完善和发展。

（1）游戏活动教学能充分体现学生的活力和丰富的个性。人的活力和丰富的个性也通过游戏活动，并在游戏活动中才能充分表现出来。离开丰富多彩的活动，教育活动的生命性也就

失去了色彩。

（2）游戏活动教学有助于充分落实学生的主体地位。游戏活动教学倡导以主动学习为基本的学习方式，主张以主动探索发现和解决问题方式掌握人类长期积累起来的关于自然和社会的系统知识，并在经验重组和交流活动中实现对已有认识的突破和创新。

（3）游戏活动教学是促进学生发展的重要方式。早在19世纪，德国著名教育家斯多惠在论及人的发展问题时就明确指出：“发展与培养不能给予人和人传播给人。谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”皮亚杰在充分论证了个体的认识源自活动的基础上，认为“个体发展实际就是练习、经验、对环境的作用等意义上大量活动的产物”。列昂节夫则在研究人的意识、智慧和活动的关系的同时，对人的个性这一更为复杂的心理构成物的形成发展机制进行了揭示，提出：“个性在任何方面不是先于人的活动而存在的，个性

也和人的意识一样，产生于游戏活动。” 在运用游戏法时应把握以下几点：

①游戏法是教师把教学计划中的教材内容，寓于游戏的形式之中，其目的在于提高练习兴趣

和教学质量。

②以锻炼身体、发展身体素质为主要任务作为教材内容，游戏中要注意调控运动时间和负荷

强度。

③以发展身体基本活动能力为主要任务作为教材内容，采用游戏法时，由于学生往往对游戏过程或情节感兴趣，而注意力不能集中在动作规格上，所以技术要求不宜过细。

④对技术性较强的教材内容，不宜过早地运用游戏法进行练习。

⑤游戏法是一种集体性、灵活性强的活动方式，游戏前应规定明确的规则和要求，以便评价学生在游戏中完成动作的质量和思想品德表现。

7、经验应用法

经验应用法，是从学生已掌握的知识技能或生活经验出发，提出具有共同特征的数学事实，让学生通过观察、比较得出一般规律或法则，然后找出他们的相同点与不同点，再通过分析、推理得出新的认识或结论。

此法适用数10的认识的教学，它能帮助学生正确数出数量在10以内物体的个数，形成数的概念。由于刚入学的学生在学前已初步会数10内的数，所以运用经验教学法

教在教学中可如下进行：

第一步：用反映科学或反映祖国日新月异变化的图，如一个地球、两面红旗、三架飞机、四个小朋友、五颗小星星、六辆自行车、七只小鸭、八朵红花、九头长颈鹿、十个气球、让学生看看数数，从图中找出1~10的人或物，养成逐一点数的习惯，懂得一个数是代表一类物品的总数，从数的意义上认数，这是一个由具体到抽象的过程。尽管这类数的概念的抽象是如此简易和浅显，我们教学中也不应有丝毫疏忽。

第二步：在感知的基础上，再让学生按照一定顺序数数，教师可出示一些学具或图片，请学生上来数。因为学生已具备数数的经验，可让他们练习顺着数，也可以从某一个数开始倒着数，让学生懂得每个数的位置和它们的顺序，从而建立数序的概念。同时在教学中，也可以让学生先数局部的东西，然后再数整体。最后让按照1~10的数序说出图中相应物体的个数。通过这样的看图数数，也可培养学生的观察能力和具体的数数能力。例如，教师出示下图，让学生操作：

数一数图中有几个圆形？中间又画了什么？图中有几个小方块？有几个三角形？„„左边有几个小方块？右边有几个三角形？一共有几个小方块？„„这一步操作使学生在原有数数的基础上，懂得局部与整体的关系，同时又了解了方位的含义。

第三步：在认数教学的过程中，学生已有经验往往是直接按物数数，而并不知道与物之间的联系，因而在数数教学中适当渗透对应的思想，使学生从相互联系中认识数。

例如，教师出示下图：

●

□

○

使学生认识到黑圆比白圆多，方块比圆少，为再进一步懂得5比3大，4比5小打下基础。这样学生既用经验学会了如何数数，同时又可以发展思维，为以后的学习提供经验。教学时要注意变化各种图片，比如用点子图来表示数、用实物图表示数，把实物图和点子图结合起来使用。另外通过学生自己的经验在找的方式中练习，效果更佳。

第四步：从学生已有经验中数数到逐步有意识的灌输分类的思想，培养学生初步的概括抽象的能力。分类的标准可以通过讲述并结合画圈的办法使学生理解，要求利用图片或实物按照不同的标准进行分类数数。例如：在认识数7的组成时，让学生根据原有经验多看、多观察，能根据不同的标准进行分类。在图片或实物的帮助下，能较快说出7是由6和1、5和2、4和3组成。这样，组成7的结构形式学生自然清楚了，同时也蕴含着整体与部分的含义。当然学生由于年龄偏小，文字与语言表达能力稍欠缺，需要教师适当启发和

手势引导他们观察，帮助他们概括。

提高果园土壤肥力的实用方法篇7

关键词：果园,土壤肥力,方法

1 果品质量与土壤肥力的关系

丰产果园地土壤必须是适应根系生长活动和最佳环境, 要达到品质优良则土壤有机质含量达1%以上。世界上很多苹果主产区, 其果园土壤有机质含量达2%~6%, 这是壮树, 丰产, 优质的基础。而陕西省土壤多在0.6%左右。这也就是该省多发生早期落叶病, 腐烂病, 产量波动, 质量不高的根由所在。

1.1 土壤有机质的作用

(1) 果树养分的重要来源:有机质分解后可为果树提供多种养分, 所以说土壤中有机质高的养分也就多。 (2) 提高土壤的保蓄性和缓冲性:它可以提高土壤保肥、蓄水的能力, 同时也能提高土壤对酸碱的缓冲性。 (3) 改善土壤物理性质:它可以降低黏性土的黏性, 减少耕作阻力, 提高耕作质量;再者可以提高沙土的团聚性, 还提高地温。

1.2 土壤肥力与果品质量的关系

在过去稀植低产栽培中, 产量与品质的矛盾不很突出, 肥力对品质的影响不大;而在现在大力发展密植丰产栽培中, 果树带走更大量的养分, 土壤所供应的养分与果树的需要之间产生矛盾, 如若施肥不当, 极易造成品质低下、风味不佳。而现在市场苹果产量激增, 供过于求, 价格相对不高, 低品质果品生产直接会影响到果农的利益, 从而失去对果树的信心。但高档果品价格价格一路走高, 比如有机苹果、贴字果、SOD果、富硒果品等价格不菲。

2 陕西省果园土壤现状

2.1 土壤有机质低, 土壤有效养分消耗殆尽

陕西省地处西北黄土高原, 土壤中的有机质含量本来就很低, 在0.6%左右。再经过果树长期消耗, 土壤中的有机质含量现在就更低了。而要达到丰产质优, 土壤有机质含量必须在1%以上。

2.2 化肥的盲目使用和有机肥源紧缺

绝大多数果农对果树生长和土壤的关系是相当模糊化肥盲目投入和有机肥短缺。所以在给土壤补肥的过程中就存在时效、深浅、用量等问题。这样往往过多的浪费和污染了土壤。陕西省有机肥源紧缺, 施肥过多的依赖化肥。这样就直接影响到了陕西苹果的特有风味。

2.3 土壤清耕制延续至今

这不能不说是很落后、很费工的作务水平。果树要实现早果丰产优质, 必须养好表层根。可传统清耕制在生长季多次勤锄灭草, 这样大量的表层根多次受到破坏。再者表层水分温度也不稳定, 使得表层根系不可能正常生长, 而发挥它应有的作用。

3 提高土壤肥力的实用方法

3.1 行间种草或利用园内杂草

日本、新西兰、美国等国家的果园基本上都是行间种草, 多年不耕不刨, 基本免耕。陕西省果园种草也推广了好些年了, 但成效不是很好。笔者认为是推广草种不适合陕西省部分果区, 品种单一, 所以表现不好。这几年在试验区进行油菜、豆科等作物行间种植, 选择不同时期种植, 待到一定的高度进行行间覆压或刈割后覆盖树盘。同时也利用园内杂草, 控制其高度, 及时刈割, 效果相当不错。

3.2 果园覆盖覆膜

在果园覆盖3~10cm厚度的锯末 (各种粉碎了的作物秸杆或覆草) , 树盘进行覆膜。这样对保水增温很有效的, 保护了表层根系。而且覆盖的锯末, 秸杆等腐烂后, 可以大大增加表土的有机质含量, 试验表明, 连续五年覆盖可使表层土壤有机质含量多0.7%上升到2%左右。

3.3 农家肥为主的有机肥料堆积

因为陕西省有机肥源紧缺, 所以我们就要利用人畜粪便、柴草、秸杆、包括打扫的杂土等有机物质就地取材、就地积存肥料。这些含有丰富的有机质, 腐植质及果树所需的各种大量元素和微量元素, 为完全肥料。但需要发酵分解, 才能为果树吸收利用。增加有机肥的施用, 不仅能供给果树各种元素, 还能改良土壤, 增肥地力。

3.4 大力发展生态模式“五配套”

建立“畜———沼———果”生态模式。“五配套”就是指草、畜、沼、水、果相结合的苹果生产管理综合技术。一般每3000m2果园, 建立一口6~8m2沼气池, 养猪3~5头, 猪粪入池发酵, 沼渣、沼液作为果园基肥、追肥、叶面肥使用, 做到果、畜、草有机结合, 建立果园以沼气为纽带的物质能量良性循环模式。

3.5 穴贮肥水技术

在树冠边缘向里50 cm处挖4~8个深40 cm, 直径20~30cm的穴, 用麦秸捆成长30cm, 直径15~20cm人草把, 将草把放在人粪尿中泡透, 放入穴中, 然后将优质有机肥与土按2:1混匀回填。然后浇水覆膜, 在地膜中间戳一个小洞, 用瓦盖好, 并使穴低于地面, 这样只要下雨, 水就可以流入穴中, 干旱时可以顺穴中灌水。在关键时期, 可以从穴中追肥。这项技术在渭北旱塬等干旱地区推广很快, 它是将很有限的肥水提高产量和最有效措施。

养殖场科学实用的灭鼠方法篇8

1.器械灭鼠器械灭鼠方法简单易行，效果可靠，对人、畜无害。灭鼠器械种类繁多，主要有夹、关、压、卡、翻、扣、淹、粘、电等。近年来我们农庄还研究和采用了电灭鼠和超声波灭鼠等方法，这两种方法简便易行、费用低廉、安全有效。

2.熏蒸灭鼠某些药物在常温下易气化为有毒气体或通过化学反应产生有毒气体，这类药剂通称为熏蒸剂。利用有毒气体使鼠吸入而中毒致死的灭鼠方法，称为熏蒸灭鼠。

熏蒸灭鼠的优点是：具有强制性，不必考虑鼠的习性；不使用粮食和其他食品，且收效快，效果一般都较好；兼有杀虫作用。其缺点是：只能在可密闭的场所使用；毒性大，作用快，使用不慎时人畜容易中毒；用量较大，有时费用较高；熏杀洞内鼠时，需找洞、投药、堵洞，工效较低。本法使用有局限性，主要用于仓库及其他密闭场所的灭鼠，还可以灭杀洞内鼠。目前使用的熏蒸剂有两类：一类是化学熏蒸剂，如磷化铝等；另一类是灭鼠烟剂。

3.毒饵灭鼠又称化学灭鼠。将化学药物加入饵料或水中，使鼠食用后致死的方法称为毒饵灭鼠。毒饵灭鼠效率高，使用方便，成本低，见效快。缺点是可能引起人畜中毒，有些老鼠对药剂有选择性、拒食性和耐药性。所以，使用时须选好药剂和注意使用方法，以保证安全有效。

灭鼠药剂种类很多，主要有抗凝血剂、化学绝育剂等。养殖场的鼠类以孵化室、饲料库、畜禽舍最多，是灭鼠的重点场所。投放毒饵时，养殖的动物实行笼养或栏养均可，只要防止毒饵混入饲料中即可。在采用全进全出制的生产程序时，可结合舍内消毒一并进行。鼠尸应及时清理，以防被人畜误食而发生二次中毒。可选用鼠长期吃惯了的食物作饵料，突然投放，且饵料投放要充足、分布广泛，以保证灭鼠的效果。在青黄不接的季节（冬天、春天），可选用新鲜的小白菜、黄瓜，在敌鼠钠盐溶液中浸泡搅匀后作诱饵，诱饵要放在不易受潮、且不易受干扰的地方，布饵时要做到“少撒（放）勤添、一处少撒多处存放”。

投放毒饵前应该先搞清养殖区内老鼠的活动和分布情况，做到毒饵投放足量、到位；投毒饵两天后检查毒饵被食情况，并及时补充。同时，还要注意对残存鼠和外来鼠的监测，力争将害鼠种群控制在允许损失范围内。再就是掌握正确的投毒饵时间，在害鼠繁殖高峰期之前或每日害鼠进车间觅食之前投放毒饵。另外，灭鼠时一定要摸清鼠情，选择适宜的灭鼠时机和方法，做到高效、省力。一般情况下，4～5月份是各种鼠类觅食、交配期，也是灭鼠的最佳时期。

目前社会上假冒伪劣鼠药较多，所以配制毒饵时要注意识别。灭鼠药物较多，但符合理想要求的较少，要根据不同方法选择安全高效的、允许使用的灭鼠药物。禁止使用的灭鼠剂（氟乙酰胺、氟乙酸钠、毒鼠强、毒鼠硅、伏鼠醇等）、已停产或停用的灭鼠剂（安妥、砒霜或白霜、灭鼠优、灭鼠安）、不再登记作为农药使用的消毒剂（士的宁、鼠立死、硫酸铊）等均严禁使用。

老鼠常带有多种致病性微生物，因此不可直接用手触摸死鼠，对死鼠还要做深埋或焚烧处理。另外，要妥善保管好鼠药，以防意外发生，注意人畜安全。防止毒饵混入饲料中，工作人员接触毒饵后要洗手。