小学班班通培训记录

小学班班通培训记录

小学班班通培训记录 篇1

一、激发学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，在教学中教师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。

二、利用“班班通”电子白板教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展现在学生面前，便于学生理解和接受。

三、利用“班班通”电子白板进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固，在普通的课堂上，老师要用粉笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的情况，利用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。

小学班班通培训记录 篇2

爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着进步并且是知识进化的源泉。 ”培养学生的想象力是创新教育中最常用、最有效的一种方法。 由于学生生活的范围狭小, 加之年龄特征和认知水平不同, 缺乏“发现美的眼睛”, 因此无论是阅读、写作还是学习都会感到困难。 如果通过“班班通”教学平台, 为学生提供丰富的图文声像并茂的辅助材料, 学生的想象能力就得到了强化。

信息技术的快速发展, 推动了教育事业优先发展, 促进了“班班通”工程的实施和应用。 “班班通”在农村小学教学中的推广运用, 为农村教育教学质量的提高带来了无限的生机和活力, 它能够从根本上改变农村教师的教育教学观念, 促进教学形式的灵活多样、教学过程的优化组合, 改变了学生的学习方法, 更新了教学方式, 充分合理地利用了教学资源。

语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点。 语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情, 指导学生正确理解和运用祖国语文, 丰富语言积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展。这是发展素质教育的必然要求。 可是普通的灌输式课堂教学已经不能满足这些要求。 特别是在农村, 信息闭塞, 教学形式单一, 就在农村小学语文教学陷入“山穷水尽”的时候, 我们盼来了“班班通”。 它虽然是课堂教学的辅助手段, 却是能够适应素质教育新要求的一种新的教学手段。 农村小学“班班通”功能强大, 在实现信息技术与学科课程教学整合的突破过程中起到很大的作用, 只有充分发掘和拓展 “班班通”应有的功能, 才能真正实现信息技术对教育发展的革命性影响。

“班班通”的开通, 使多媒体辅助教学应用于语文课堂教学, 成为一种普及, 多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体, 图像清晰, 动态感强, 信息量大, 能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性, 实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。 大型视频投影器较好地强化了教学效果, 通过投影屏幕让每个同学都看得清所学内容;作业直接被展现, 进行讲评, 简单方便;图像被投放来欣赏, 一目了然;视频被展播, 直观形象。 使用“班班通”上课, 不知不觉就让学生学到了东西。

小学“班班通”集多种工具功能于一身, 发挥“班班通”的利用效能, 加强信息技术应用, 挖掘“班班通”的工具功能是很有必要的。 例如:把“班班通”作为检索工具, 对教师而言, 可以更好地占有教学资源, 组织教学, 对学生而言, 可以自主搜索感兴趣的学习内容, 进行自主学习;把“班班通”作为展示工具, 可以应用于课堂教学和视频观摩, 提高师生的视觉感知, 加深对知识的理解和内化;把“班班通”作为交流工具, 具有环境的虚拟性、交流的快捷性、即时性、费用低等优势;把“班班通”作为自主学习工具, 资源的丰富性、资源的针对性、网络的交互性优势就能充分体现出来。

在语文教育中加强情感教育是提高教学质量与效率的重要手段。 因此, 在实际教学过程中, 教师应结合学生认知特点及教学内容与要求, 科学恰当地应用班班通设备, 这样不仅能够在开展语文教学活动过程中引起学生的情感共鸣, 增强学生情感体验, 而且能够让学生在学习中接受良好的思想教育。比如:在讲《王小二》一课的相关内容时, 教师可以在课堂上为学生播放电视剧中小英雄机灵、勇敢, 以及壮烈牺牲的相关片段, 进而用小英雄表现出的精神感染学生, 让学生在充分掌握所学知识的同时, 不断升华自身情感。

此外, 从前在组织家长会时, 常常都是教师一个人在支撑整个活动, 久而久之, 不仅难以获取理想的活动效果, 而且会在一定程度上削弱家长参与的积极性。 利用班班通设备, 能够为教师提供极大的方便。比如:在开展家长会过程中, 教师就可以为家长与学生播放《和孩子在一起》等类似的视频, 让家长深刻认识到陪伴对孩子健康学习、成长的重要性, 利用一些比较有趣的方式展示学生的考试成绩, 并设计一些互动游戏, 这样不仅拉近了孩子与家长的距离, 而且实现了预期目标。

在传统语文作文教学中, 通常都是先由教师结合写作要求与方法进行讲解, 再引导学生按照相关要求进行写作练习, 在这种教学模式下, 学生常常会面临无从下手的写作困境, 并且写出的文章质量不高, 虽然也有一些学生作文水平较高, 但学生的整体写作兴趣和能力却一直难以得到显著提高。 对此, 教师可以利用班班通改变作文教学模式, 比如:讲解完 《北京的春节 》的相关内容, 教师就可以利用多媒体为学生播放北京人过春节时各种热闹的场景, 进而在激发学生写作兴趣的同时, 拓宽其学习视野, 也可以为学生提供几幅图片引导学生展开想象进行写作, 使学生的想象力和创新思维得到全面培养与锻炼, 从整体上提高学生的写作兴趣与能力。

小学班班通培训记录 篇3

一、巧用“班班通”，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生学习的巨大力量。多媒体可以根据教材内容，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，直观生动地对学生的认识起“催化”作用，赋予了语文教学丰富多彩的表现形式，在儿童的认识与教学之间架起一座桥梁，使他们能在愉悦的氛围中学习知识，“学之者不如知之者也，知之者不如好知者也”，激发了学习兴趣，也为学习开了一个好头。例如在教学《北京亮起来了》一课时，我根据小学低年级学生的年龄特点，设计制作了精美的，趣味盎然的多媒体课件，教学中，先让学生欣赏北京的名胜古迹、公园、现代建筑等，让学生直观感受到了北京的变化和美丽，接着让学生欣赏了不同地方的夜景：金碧辉煌的天安门，焕然一新的王府井，古老的故宫，错落有致的立交桥，灯光闪烁的长安街，一幅幅活动的画面把学生带进了美妙绝伦的意境中，学生的学习激情一下就被调动起来了，对北京产生了浓厚的兴趣。求知欲在这种情况下自然而然地转向于课文内容的学习中。在教学《三个儿子》一课时，尽管文中对三个儿子的不同表现都作了生动的描绘，但只靠老师的语言进行说教，有的学生还是难以感知。那么学生就会感到乏味，不愿意学，这样便无法理解第三个儿子的孝顺。我们利用多媒体制作动画，把三个孩子的动作、语言、神态等栩栩如生地展现在学生面前，情形就大不相同了，此时，同学们会感到有趣，愿意参与到学习中来，从而激发了同学们浓厚的学习兴趣和求知欲。

二、妙用“班班通”，加深学生对文本的理解

多媒体教学具有化抽象为具体、生动、形象、直观的优越性。它可以集中学生的注意力，引导学生积极思维，提高学生的理解能力。我们所使用的课件一般都是图文并茂的，有利于学生对文本的理解。例如：在教学《秋天的雨》一课时，为了让学生明白“五彩缤纷”的意思，我在教学这段时，让学生观看秋天里金黄的稻子，红红的高粱，黄黄的树叶，以及花坛里竞相开放的各种颜色的菊花，学生很容易就理解了这个词，而且还找了几个意思相近的词來代替，还会用到自己的作文中，收到了良好的教学效果。在古诗《望庐山瀑布》的教学时，诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思比较抽象，光凭老师的讲解对二年级的学生来说理解还是有困难的，教学时我利用多媒体将瀑布从高山上飞泻而下的景象做成动画，让学生观看，孩子们在惊叹大自然的神奇之时，自然而然理解了古诗。

心理学知识告诉我们，在教学过程中，人的感官接收运用越多，对知识则越容易理解。班班通电教媒体技术在教学中的应用，大大改善了人脑获取知识信息的感官功能，提高了视觉形象与听觉印象传递的效率。如教陶渊明的《归园田居》，以《渔舟唱晚》的优美旋律伴随着富有感情的诵读，无声的文字变成了有声的语言，在美妙的效果下，抽象的意念变成了真实的、可感的、动人心弦的感情，那种恬淡、闲适的“复得返自然”的画面随着浮现于学生的脑海。这样，学生对课文的体验加深了，并且在内心多了一份怜悯和欢畅。

三、善用“班班通”，促进学生的思维发展

培养学生的思维必须贯穿于语文教学的始终，但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界每天的刺激、启迪，他们在思考问题时，经常会出现思维障碍，有时还会出现思维不完整的现象。使用电教媒体的刺激引导，会开启学生思维的闸门，收到豁然开朗的效果。以多媒体课件为载体，合理处理感性材料，优化感知刺激，有利于学生建立丰富的表象系统，为其形象思维奠定基础。在语文教学中，学生接触的虽然是非常形象的语言描绘，但仍不是形象的本身。我们运用声形兼备的课件，传授知识，不仅使学生接触抽象的语言符号，而且将学生带进了一个形象的世界，对知识的理解会更全面深刻。如我在教学《乌鸦喝水》这篇课文时，在第二段问到“乌鸦是怎么喝到水的？”这一问题时，我让学生用课前准备好的瓶子和小石子自己动手操作这一过程，学生一边动手做，一边说过程。学生亲自动手做了，就能把乌鸦喝水的过程说的有条有理。但对于低年级的学生，在教学中还应把握重点词语的教学。而这个过程中“渐渐”要求学生能换词理解。于是，在学生有了大体印象之后，我又利用多媒体课件演示了瓶中之水随着石子的递增而慢慢升高的过程。这时，学生很自然地说出了“慢慢，缓慢”等词语，水到渠成。这也就是用实际操作帮助了思维，用情景促进了思维，让一个本身看不到、摸不到、听不到的童话故事从无到有，既使学生掌握了文章的内容，理解了重点词语，又培养了学生的科学思维能力，使学生的思维向精密发展。

班班通培训方案 篇4

一、指导思想：

为贯彻落实“班班通”工程实施的有关文件精神，整体提高我校教师使用“班班通”设备及资源的教学应用能力，全面提高学校教育教学质量，特拟定本培训方案。

二、培训目标

为学校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面专项培训；为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用培训，使其了解“班班通”工程在教育改革和发展中的地位和作用，掌握现代教育技术以及在教育教学中的应用，并能够利用工程所提供的软硬件资源为学校教学服务。

三、培训的组织形式与管理

本次培训由学校教科处统一安排实施。按照学校制定的校本培训工作方案组织全体教师参加培训。同时做好档案建设工作，建立培训管理制度、健全培训档案，使培训工作取得实效。

四、校本培训安排

培训对象：“班班通”设备责任人、学校各学科教师

培训地点：八（6）、九（4）、九（5）班教室“班班通”工程设备现场

培训时间：从2013年11月4日开始每周一次

培训负责人：李佼周勇王世俊

培训内容：

第一课 班班通工程通识培训；设备安全使用、管理与维护专项培训

第二课 老教师“计算机应用扫盲班”——计算机基础知识应用培训

第三课 班班通工程设备使用现场培训

第四课 校园网（校园网站）安全使用培训；计算机软硬件设备维护培训

第五课 沈阳教育网教学资源介绍

第六课 校本资源的收集、整理与应用

五、培训要求

1、按时出席，不迟到，不早退；

2、遵守请假制度，有事履行请假手续；

3、遵守机房一切规章制度。

六、保障措施

1、加强骨干教师队伍建设

建立起一支能够胜任“班班通”工程设备应用的骨干教师队伍，以点带面，逐步带动学校教师具备利用班班通工程设备开展教学工作的能力及信息素养，从整体上提高学校教育信息化水平。

2、强化管理，完善教师绩效考核制度

加强设备的管理与维护工作，延长其使用寿命；把教师利用校园网络和“班班通”设备教学工作纳入学校绩效考核；大力推进学校信息化建设、教师队伍建设和教育教学改革，全面提高学校教育质量和办学水平。

谷里中学教科处

班班通培训讲稿 篇5

培训时间： 培训对象： 主讲教师： 培训课时： 培训内容：

一、班班通使用注意事项 ： １、规范开、关机操作：

2、使用手写笔时，不必用力点按、划写，适度即可，必要时可以配合使用鼠标操作；如果手写笔书写、指点有错位现象，需重新定位。定位时尽量精确点击“十”字交叉点！

3、使用U盘应确保无毒，防止病毒侵入而造成系统瘫痪或文件损失。U盘使用完毕，最好先从桌面右下角操作“弹出”，避免直接拔出，否则容易损坏U盘数据！

4、教师课件最好分类存放在指定的“XX班课件”文件夹中，以便整理归类。

5、课堂教学不必满堂使用，或者一直开着，也不要频繁开、关机，必要时可以暂时待机。

6、课间，严禁学生在教室内追逐打闹，特别是电子白板附近。一定要确保插在面板上的无线接受器不受外力撞击、扭折。

7、键盘、鼠标平时不要被重物挤压，以免受损和影响电脑使用。

8、电子白板、电脑等，不能用锐器刻画；做卫生时不能用湿布擦拭，不能用酒精等有机溶剂擦拭（若需要除尘，可以用微湿的毛巾轻擦），以免触电和损坏设备；更要避免有意或无意被水泼溅，下雨天要及时关窗。

9、各班班主任负责本班班班通管理，保管好电源钥匙、键盘鼠标（配套接收器）、手写笔等；每天晚自习后关闭、锁好电源盒。

10、中午、课外活动至晚自习前，只有班主任在场学生才可以使用班班通、，否则电脑必须关闭，电源盒锁上。避免学生私自使用班班通设备，甚至上网，防止出现安全事故，造成不良影响。

二、使用顺序

开启：开启电源—〉显示器—〉等待30秒灯泡不闪烁在开计算机 关闭：开始—〉关闭—〉关闭计算机—〉等待30秒关闭显示器 注意事项 等待显示器灯泡不闪烁再关闭电源。

第二课时 培训时间： 培训对象： 主讲教师： 培训课时： 培训内容：

一、畅言通的使用

1、软件的启动：

“开始”→“所有程序：→畅言智能语言教学系统→畅言智能语言教学系统

2、如何选择电子课本

3、电子课本的页面布局

4、课本内容的点读

5、课堂口语评测功能

6、页面缩放

7、课堂教学的及时板书

8、重点内容的聚焦

9、电子白板的进入

10、书写、擦出及相关功能

11、对象编辑

12、缩放、单双页和背景操作

13、新建、翻页预览等操作

14、屏幕操作：聚焦、幕布、截屏等操作

15、键盘输入文本

16、使用教学课件资源

17、使用图形及学科工具

18、仿真实验的使用

二、畅言教学通备课教程：

1、资源备课

精品资源、海量资源“到书到课”推荐，方便老师使用。选择需要备课的课本后，还可以自动生成目录，轻松开始针对每一课进行备课工作。

小提示：可以通过左上方切换键快速找到你备课本中需要用的那一本。

2、自制交互式课件

在备课模块的“我的资源”中选择相应的课本目录后，点击“新建”即可启动交互式课件制作工具。

小提示：您可以使用各类教学活动模板制作富有交互效果的互动式课件。

3、编辑教学活动流

1.您可以编辑教学活动流程，包括教学环节和教学活动，还可以对环节和活动的属性进行编辑；

2.在课件制作时，我们为您提供到书到课的优质素材以供参考，您可以直接拖动到舞台区使用，也可以预览素材直接引用。

小提示：活动流编辑完成后，可以导出活动流，还可以一键导出教案。

4、使用活动模板

您还可以使用各类教学活动编辑模板制作富有交互效果的互动元素，提升课堂教学效果，活跃课堂气氛。

一、使用制度:

1、班班通设备归各班主任保管。注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。

2、各任课教师在本班利用“班班通”设备实施教学，将上课教案及课件上交电教室，并作好上课记载。

3、保持教室内卫生，扫地前应洒水，尽量使用拖把清洁卫生，学生不得在教室内追逐打闹，减少粉尘，延长机器使用寿命。

4、加强“班班通”所属教学设备的使用管理，严禁反动、黄色电子读物在班内传播。严禁将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。

5、教师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，比如上网聊天、下载歌曲、电影等。如需使用网上资料，教师在下载时一定要注意防止病毒的侵入，自己要能识别一定的病毒，发现计算机有病毒应及时清除或向网管人员报告。

第三课时

6、教师应严格按操作规程进行操作，使用前必须熟练掌握设备使用技术，使用中不得故意破坏系统，开机关机时间间隔应为5分钟左右。

7、教师使用完多媒体设备后，使用后应按规定关好计算机，电脑桌门上锁，及时做好使用登记。

8、教师应保证主控台桌面干净、整洁，不乱放书本、杂物等。教师离校时应清理教室，避免有学生被关在教室内私自上网，出现安全隐患。

9、学生应爱护室内教学设备，严禁在计算机上插盘，拷贝计算机内的文件，以免病毒传入。学生不得乱动教室设备，不得在主控台前围观，不得在教室内喧哗。

10、班主任老师应协助网管定期对使用情况进行检查，发现问题及时向学校报告。

11、电教管理员每月检查一次各班教室的多媒体设备，发现清洁卫生、硬件软件有问题，应及时记载，通告使用者，加强管理，发现病毒及时处理。

第四课时

◆ 白板驱动的安装

1、按照对话框的提示“下一步”，直到“完成”为止。提示：三种不同的型号产品，我们在安装时选择“第一项”，左窗口的快捷键才能正常使用。在安装时如遇到360的阻止，就选择“允许本次操作”。

2、将TRACETOOLS设置为开机启动。单击“开始——程序——启动”，指向“启动”，右键单击，打开“启动”窗口，将桌面上的TRACETOOLS图标拖拽到“启动”窗口即可，下次开机就会在任务2栏右下角出现工具图标。

3、定位：单击任务栏右下角的工具图标，单击“定位”，第一步要对快捷图标的“鼠标”键和“保存”键进行定位，接着按照屏幕提示完成白板定位。

第五课时

◆ 教学资源的应用

■ 书写：单击左边窗口第二个到第五个快捷键的任意一种笔，就可以在白板任意一个区域进行书写，利用第六个快捷键可以擦除。也可以单击任务栏右下角的工具栏图标，单击“浮动工具条”进行书写和擦除。

■ PPT课件：

① 翻页：在放映的过程中用笔在白板中的任意位置单击可以实现“下翻页”操作；在白板左边窗口可以按照箭头方向实现“上翻页”和“下翻页”。

② 批注：选择白板右边窗口任意笔可以在版面上进行批注；单击任务栏右下角的工具栏图标，单击“浮动工具条”选择各种笔也可以实现PPT的批注和修改。

③ ppt课件的再次整合。因为通过白板功能可以现场操作。（如学生可以直接在上面完成题目）

■ 识字教学：

① 书写体：单击工具栏文本“A”图标，在白板任意区域单击，出现书写区域；单击工具栏中的笔（不要点击下拉的三角尖）书写，单击“鼠标”键，选中，可以设置字体、字号和颜色。若再一次修改或添加文本，必须先选择对象，在对象中的十字形双击，出现光标就可以再一次进行修改。

② 笔画教学：在白板的任意区域右键（鼠标）单击，在出现的菜单中选择“汉语笔画”，在输入汉字区域里面单击鼠标，出现闪烁的光标就可以输入想要写的字，单击笔画就可以对读音、笔顺、笔画等教学。

第六课时

■ 图片及学科资源的应用：

① 电子课本的下载及运用，在打开的网页中找到相应的电子课本，右键单击选择“复制”，在白板的任意区域右键单击选择“粘贴”，选中可以在图片上批注等修改。快捷键拉幕的运用，为了引起学生的注意力，把其余的部分进行遮住。（4个方向）

② 在“菜单栏”单击“插入”——图形标注，选择相应学科的的图片进行有效教学。（图形标注库在服务器ftp空间可以进行相应的下载）

③ 设备的维护和保养 ■ 投影机：

① 开机：将遥控器对准投影机。轻按遥控器的POWER红色键一秒，立刻松手，投影机的红色信号灯变为绿色。

② 提示：及时关闭投影机和展台（一年级）的电源，里面的灯泡的寿命是有限的；为了学生的健康——近视。中途若不想关闭投影，但又不想让学生受到影响，将遥控器对准投影机的绿色信号灯，按遥控器上的BLANK键一下，显示白屏，再按一次，恢复正常工作。

■ 桌面及时清理桌面上已经用过的资料，会占用空间影响速度；电脑桌面山的灰尘要及时清理；白板不能用尖硬的东西去碰撞，要提醒学生保护好。

◆ 资源的再一次收集整理

■ 在电脑的D盘或E盘建立相应学科的文件夹，将下载的资源或修改的课件及时归档，学期结束上传到校服务器，来丰富我校资源库的建设。（提示：为活动提供观摩等的结束后将电子的资料发到的我的QQ邮箱，以便整理）

■ 对课件的再一次整合，在网上下载的课件、资源，进行一些简单的加工处理（要求对PPT技术有一定的基础），成为适合自己，保存在指定的文件夹，同时学期结束一并上传服务器，整理后投入资源库。

◆ 无尘粉笔注意事项

■ 书写之前，将笔均匀摇几下就可以写字，一节课结束后提醒学生用专用的板擦擦除，时间长了就会留下痕迹。◆ 几点友情提示 ■ 请各班及时填写好《班班通使用情况记载簿》，学期结束收齐整理，以备远教检查。

■ 在白板教学中遇到什么问题，希望通过我们的QQ群这个平台来进行交流，以便提升我们的业务能力。

■ 及时清理班级的硬件设备，做到心中有数。

第七课时

什么叫“班班通”

“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境。实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革、最终促进学生的发展。包含“通”硬件、“通”资源、“通”方法等不同的层次。

“班班通”设备的启动与关闭

一、启动

打开机柜柜，按下机柜内插线板开关（开）； 2.按下计算机主机电源开关（开）；

3.按下液晶电视机背面电源按钮(叶晶晶电视机指示灯常亮，表示在待机状态，按下电源按钮后，指示灯闪亮并搜素信号，信号搜素到后电视机屏幕显示与桌面同一个画面，同时指示灯熄灭)。

注意：电源开关千万不要频繁的按下，开与关的时间间隔不少于1分钟左右。

二、音量调节

通过系统桌面上的任务栏小喇叭或者液晶电视机背面的音量按钮可以调节音量大小。

三、液晶电视节目源 液晶电视提供了电视、数字电视、AV、分量输入、VGA、HDMI等输入接口，我们可以电视机背面的控制按钮，在各接口之间进行切换（一般默认接口状态调试为VGA）。

四、关闭

关闭计算机主机（开始 → 关机）；

2.确认安全关闭计算机后，按下机柜内插线板开关（关）； 3.锁好机柜，盖好机柜、液晶电视机防尘布料。

第八课时

“班班通”设备日常管理

目前，各中小学 “班班通”设备已安装调试完毕，并交付学校使用。为确保正常运行和使用寿命，要做到管理好、维护好“班班通”设备。

一、“班班通”设备是学校的固定资产，必须将其纳入学校固定资产管理之中；要对“班班通”建设的备用配件和技术资料（触摸笔、钥匙、线缆、随机光盘、说明书等）进行整理归档，由学校电教教师统一保管。

二、班主任为本班“班班通”设备管理第一责任人，学校要形成“班班通”设备管理责任书，与班主任签订设备管理责任书；班主任要经常了解设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校电教教师并查明原因，软件故障由学校电教教师处理。

三、教师应严格按操作规程进行操作，使用中要爱护软件、硬件系统；防止液晶电视、电子白板阳光直射。

四、灰尘、粉尘是损害机器使用寿命的大敌，要保持教室内卫生干净、设备洁净、整洁，机柜内或机柜上不准放置作业、粉笔、液体（墨水、牛奶）、杂物等。

五、为减少灰尘对设备的损害，各班在打扫卫生的时候，尽量不用扫帚打扫，改用拖把拖扫地面；定期对设备用清洁湿润毛巾进行擦拭。

六、加强“班班通”设备的使用管理，教师不得在教室计算机中浏览或存储与教学无关的内容。禁止将与教学无关的软件等装入计算机内。

七、所有“班班通”设备均属于课堂教学用电教设备，任何人不得随意搬出教室。

八、每间“班班通”设备配备的班级以学期为单位填写《伽师县中小学“班班通”设备使用记录登记表》，以便随时查阅。

第九课时

计算机的组成

1.硬件系统→输入设备，如：键盘、鼠标、扫描仪、触摸屏、麦克风、摄像头、手写板.输出设备，如：显示器、打印机、影响，投影机, 存储器，如：RAM，ROM, 控制器, 运算器

2.软件系统→操作系统,如：UNIX、XENIX、LINUX、Windows、Netware, 应用程序，如：Office,photoshp,flash,360杀毒、暴风影音、winrar等。正常启动和关闭计算机

1.启动计算机：计算机正常状态下，把计算机连接到电源，按power键即可。2.关闭计算机：计算机正常启动状态下，依次按【开始】=》关机即可。还可以按Alt+F4快捷键后直接按“关机”即可。

第十课时

windows 7桌面 1.快捷图标

【开始】菜单 3.3.任务栏 2.2.【开始】菜单的设置→把鼠标移至【开始】菜单图标上，按右键，弹出的快捷菜单中按”属性“命令。【开始】菜单常用程序的添加或删除→把鼠标移至要添加的程序上单击右键，弹出的快捷菜单中按“附到【开始】菜单即可。删除时把鼠标移至要清除菜单项单击右键，按”从列表中删除“命令即可。使用滚动条

当文档、网页或图片超出窗口大小时，会出现滚动条，可用于查看当前处于视图之外的信息。下面的图片显示滚动条的组成部分。

第十一课时

文件和文件夹

文件：文件是包含信息（例如文本、图像或音乐）的项。文件打开时，非常类似在桌面上或文件柜中看到的文本文档或图片。在计算机上，文件用图标表示；这样便于通过查看其图标来识别文件类型。下面是一些常见文件图标：

文件夹：文件夹是可以在其中存储文件的容器。如果在桌面上放置数以千计的纸质文件，要在需要时查找某个特定文件几乎是不可能的。这就是人们时常把纸质文件存储在文件柜内文件夹中的原因。计算机上文件夹的工作方式与此相同。打印文件

编辑完成文档后，按“文件”菜单中的“打印”命令或按Ctrl+p快捷键，可以打开“打印”窗口。

第十二课时

画图的使用

1.可以粘贴内存上的图片。2.可以从硬盘中的图片文件粘贴在画图上。载图工具的使用 新建载图, 保存载图, 把载图复制到剪贴板中, 画笔, 荧光笔, 橡皮工具 转存手机

首先确定电脑的图片分辨率有多大，手机是否能打开，然后把手机插上电脑，设置为SD卡连接模式，把图版复制好后粘贴到手机内存卡的相册里，或手机内存卡插入读卡器中插入电脑，把图版复制好后粘贴到手机内存卡的相册里。再把内存卡装上，音频/视频的播放

指定要打开的音频/视频位置,选择一个或多个文件，单击

班班通培训会 篇6

各位老师大家下午好：

今天我们将进行一次““班班通””的应用培训会，我们的培训内容主要包括”班班通”设备的正确开启与关闭，”班班通”资源的下载与应用及”班班通”设备的维护与保养，最后是常见故障的解决方法。

一、“班班通”设备的开启

我们拿到钥匙以后，将开口对准前方，插入钥匙后顺时针旋转打开讲桌的锁，然后将拉门向两边拉开至完全开启，再打开左右的两个小门，里面分别放置着电源插板和主机。我们首先开启电视机，然后按下电源开关，给主机通电后按下主机电源开关，开启计算机，至此“班班通”设备就完全开启了。

二、“班班通”资源的应用

1、校园网络资源的应用。我们学校设有ftp校园服务器，放置了教师的个人课件及优质课的课件，还有一些常用的资源文件。教师可以通过访问地址：ftp://10.10.2.254连接服务器，输入用户名及密码，即可登录服务器。在服务器的查看界面，教师浏览查看资源，利用“复制”“粘贴”的方法，就可将资源文件拷贝到”班班通”的计算机中。

2、农远资源。我校每周都定时接收农远资源，教师可以通

过访问局域网：10.10.2.253浏览查看我校下载的农远资源，也可

以通过访问中央电教馆农远资源网站：http://ipsm.hner.cn/，使用网络上的农远资源。农远资源的查找方法是：单击课程资源——选择科目——选择年级——查看资源。

3、互联网络资源。互联网为我们提供了丰富的资源库，我们可以通过访问资源网站，如国家基础教育资源网（http://），狗狗搜索（）等，查找并下载资源。

三、常见故障的排除

1、网络无连接或ip地址冲突。若是网络无连接，请检查

网线是否插好，再检查办公室的交换机电源是否接好。对于ip地址冲突的问题，请老师不要自行修改ip地址。

2、电视机无信号。请检查信号源是否为电脑或者vga。

3、文件的保存。计算机安装有还原卡，对c盘进行了保护，计算机重启后C盘将会还原。需要保存的文件请保存到D盘或者E盘。

4、软件无法安装。计算机安装有还原卡，如需安装软件，请联系

合理利用班班通优化小学数学教学 篇7

一、借助班班通资源, 有利于激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师, 在教学过程中, 要想使学生爱上数学课堂, 必须激发学生的学习动机, 引发学生的学习兴趣。班班通以具体形象、生动直观, 音乐的展示, 投影的运用等形式, 调动学生学习的积极性, 效果不言而喻。如一年级教学中需要用学具时, 如果单纯地在讲台上讲, 在讲桌上操作, 既不能调动起学生的学习兴趣, 也无法充分展示知识。但是, 假如把学具通过投影进行讲解, 便能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中。

如:教学“米”的认识时, 可以用大屏幕显示教材主题图, 然后问:小狗保安说了些什么?学生很快地说出身高1米以上的要买票。师:1米有多长呢?学生兴高采烈, 踊跃比划。然后老师用大屏幕显示米尺, 再继续展示尺子上的数字, 就这样通过直观的画面激发学生的学习兴趣, 学生能在愉快的氛围中很快地理解了“米”, 知道了1米有多长。

二、应用“班班通”设备能促进学生思维发展, 有利于教学重难点的突破

教师的教学应该调动儿童多种感官, 使讲授的知识为儿童所接受。应用多媒体辅助教学, 融形、声、色、动、静于一体, 能够收到良好的教学效果。例如, 教学一年级数学《认识时间》一章时, 运用多媒体计算机制作钟表, 加深对钟表的认识、理解。教学时, 教师操作多媒体计算机, 屏幕上出现一个走动的钟表, 在“滴答”声中钟表不停地走动, 秒针一秒一秒走过, 每60秒, 分针一分一分走过……通过多媒体课件, 联系实际, 学生建立了初步的时间观念, 不仅知道了时间在不停地流逝, 而且进一步体会了时、分的实际意义, 并掌握了看时间的方法, 也培养了学生遵守和爱惜时间的良好习惯。在执教数学内容《图形的旋转》时, 就可利用课件演示图形的旋转过程, 从线段的旋转到图形的旋转, 由浅入深, 让学生在课件的引导下, 通过动手操作, 明白旋转的三要素, 并通过课件的演示探究出画旋转后的图形的基本方法, 突出了重点, 突破了难点。整个一节课, 学生始终沉浸在愉悦鼓舞中, 上课情绪紧张而高效, 我想这种高效是传统教学远远不能实现的。

三、应用班班通使课堂更加和谐高效, 让教师省时省力, 渗透数学美

所谓课堂和谐高效, 就是在同样多的时间内教师与学生一起愉快地完成教学任务。实践证明, 班班通的话筒, 让老师的声音很有穿透力。用图片代替板书可有效节省教学时间, 优化教学过程。还要充分运用多媒体的直观新颖的特点。只要我们善于观察, 积极思考, 就会发现数学就在我们身边。在教学《图形欣赏》一章时, 可精心设计一组图画让学生欣赏, 通过欣赏中国的苏州园林、中国的民间剪纸、我们身边的各种物品, 让学生充分感受规律美, 使学生不仅掌握了知识, 还受到了美的教育。在教学《数学中的规律》时, 运用课件展示探究结果, 让学生感受到数学的神奇, 使数学课堂更加有趣, 更具生命力。“班班通”工程的实施, 为数学课堂带来无限活力, 让学生的综合素质得到了生动、活泼、积极、主动的发展。

总之, 数学教学中恰当地运用班班通能激活学生的思维, 增强学生学好数学知识的信心, 从而有利于让我们的数学课堂成为高效课堂。“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式, 它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在, 相互补充, 相得益彰。如何实现“班班通”, 并与教学实践完美结合, 做到收放自如, 让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”, 需要每一位教育工作者的教学智慧与机智, 着力解决优质资源在课堂上有效应用。

摘要：现代多媒体, 尤其是班班通, 以鲜明的色彩、生动的画面、直观的演示参与课堂, 使教学变得有声有色。多媒体班班通辅助教学有利于创设学习情境, 使学生充分发挥视听作用, 促进学生积极主动地学习, 加深对教学内容的理解, 极大地提高教学效率, 从而将课堂教学引入全新的境界, 有效地提高课堂教学效率。班班通全面融合了软件以及教学资源, 它使教师教学方式和学生学习方式得以变革与发展。现笔者就结合教学实践作阐述, 以此优化小学数学课堂教学。

关键词：班班通,小学数学,优化

参考文献

[1]宋涛.合理利用班班通为数学教学导航[J].中国教育技术装备, 2010 (14) :70-71.

[2]王志军.合理利用“班班通”提高数学课堂效率[J].数学学习与研究, 2013 (16) :35.

小学班班通培训记录 篇8

关键词： 班班通 小学语文教学 阅读教学

在教学中加入班班通，可以很好地将如今的科技产品融入教学中，尤其是对语文的教学，能很好地促进语文教学的发展。班班通的方式对小学生的好处非常多，能很深刻地强化小学语文知识，还能培养兴趣，从而让教学资源得到共享。

一、激发学习兴趣

在教学中，对学生能产生最大影响的就是教师，同时能让学生最直接地学到知识，特别是对于小学生，教师不能对其进行强制性命令，而是需要不断引导学习，才能提高其学习兴趣，有了兴趣才能提高学习成效。所以，为了能在小学语文教学中取得更好的教学效果，就需要教师积极运用现代化的多媒体教学，使原先的语文教学内容丰富化、趣味化，让学生更加融入学习中，激发学生对于学习的兴趣。在实际运用中，信息技术的加入使得语文教学有更强的多样性，其很好地将教学内容图像化，并且能灵活地为学生进行展现。

比如教学《美丽的小兴安岭》一课时，为了让学生更好地理解“几百里连成一片、就像绿色的海洋”到底有多么壮丽辽阔。教学时，我们借助班班通演示小兴安岭全景的情境。在演示时使照片由小变大，学生可以直观地感受到文中所描述的“数不清”、“绿色的海洋”，很快领会到文中情境，感受到文中的小兴安岭树木连成几百里的壮观景象，营造出身临其境的氛围，从而激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。

二、把握学习重点

在班班通的应用中，教师在对多媒体内容进行演示的过程中，应充分利用班班通设备形、色、声、动感的优势，充分调动学生学习的积极性，才能取得更好的效果。

如在教学《圆明园的毁来》时，要让学生体会八国联军的丑恶罪行很难，学生很难理解“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“亭台楼阁”等词语，这时，教师可借助班班通设备，播放圆明园的图片和视频，让学生在惊叹圆明园的辉煌时，自然对英法联军强盗丑恶行径深恶痛绝。我们在教学中就可以借助多媒体课件展示这些图片，学生欣赏后就会自然而然地理解这些难词和无法想象的景色。

又如在教学《桂林册水》一课时，为了能让学生更好地理解作者的思想情感，教师可以将桂林的山水画结合多媒体进行演示，同时可以让学生从中找出作者的情感，要求让学生讲其中能表达出作者情感的重点语句提出，当学生产生迷惑时，就可以反复向学生进行播放和投影，让学生在对内容不断阅读的过程中进行领悟和分析。当有真实的图像和听觉的保证，就能让学生更加融入学习中，更好地发现其中重点，同时促进学生感受到作者所抒发出来的情感。

三、提高阅读能力

我国在目前对教育的改革中，特别强调小学生阅读水平的提升，这需要教师的配合，要让小学生提高其阅读能力，从而更好地在阅读中领悟到作者的思想，提高语文教学成效。从整体角度看，在对小学语文进行教学时，需要让阅读贯穿教学，同时教师需要采取多种方法巧妙地将学生的朗读强化，更好地将学习的目标实现。而对于学生来说，能在不断朗读中提升独立思考能力，可以影响学生其他方面的能力发展。在如今班班通的教学环境下，教师可以采用多媒体中的阅读样本，让学生在不断的学习中能对多媒体中的范读内容进行领悟，从中找出一定精华，并且应用到自己的阅读中，从而能一定程度上优化自身阅读能力，更好地对阅读情感进行把控。从某种角度说，多媒体的应用具有一定的声音功能，这能很好地促进学生阅读能力的提升。

如在教学《七颗钻石》时，为了让学生更好地感受爱心的力量，理解文章的深刻含义，教师播放了课文的情境范读和动画资源，又让学生搜集了《青蛙王子》、《卖火柴的小女孩》等童话故事，让学生在欣赏童话故事的同时，感受爱的力量，从而帮助学生更好地理解课文内涵，提高学生的阅读能力。

四、培养创新能力

语文是一门需要丰富想象力的学科，要求学生具备灵活的思维和创新的思维方式，相对于小学生，小学阶段正是发育生长的最好时期，这时他们的想象力和创新力都有很大提高，这就会促进他们在面对新事物时能很好地将其创新能力发挥。而对于教师而言，要想学生的创新能力得到提升，就应该先让学生具备扎实的知识，只有当学生将知识进行了一定的掌握后，有了基础才可以更好地将创新能力予以提高。

例如学习《乌鸦喝水》一课时，教师可以运用多媒体为学生演示乌鸦喝水的动画，可以让学生对乌鸦喝水的过程提出疑问，让学生对其进行积极思考，从而让学生在思考过程中提高参与度及学习的积极性，自主融入课堂讨论中，这将很大程度上提高学生的思维和创新能力。

总之，班班通在很大程度上促进了小学语文的教学发展，能为其教学提供崭新的学习氛围，这种方式对教学的情景进行了很好的创新和拓展，同时从一定程度上讲学生对于语文学习的积极性和参与度得到提升，能更好地让学生融入学习和讨论中。班班通巧妙地运用了小学语文教学内容，其巧妙地将多样化的教学方式进行了运用，能在很大程度上达到因材施教的效果，从而能很好地提高学生学习成效，促进成长，为教学改革提供更好的平台。

参考文献：

[1]张玉萍.“班班通”在小学语文中的应用[J].考试周刊，2016，13：36.

[2]吴玉菡.“班班通”促升小学语文教学实效的作用[J].江西教育，2015，12：64.

[3]彭海娟.班班通促成小学语文高效课堂构建[J].江西教育，2015，18：37-38.

[4]隋守波.班班通在农村小学语文课堂教学中的作用[J].中国教育技术装备，2014，17：33-34.

班班通培训实施方案 篇9

“班班通”建设工程管理与应用实施方案 为全面推进我校“班班通”工作，更好地发挥工程的应用效益，特制定本工作方案。

一、目标任务

1、探索建立 “班班通”建设模式和应用管理制度及运行机制，推进现代教育技术应用工作的普及与深入。

2、研究探索能最大程度发挥“班班通”效益的教育教学方法和课堂教学模式，改进教学方式和行为，优化教学过程，提高教学质量和效益。

3、研究探索我校师资培训的有效途径，提高教师有效运用现代教育技术、创设新型教学环境的能力。

4、总结推广“班班通”教学应用、优质资源共享、课堂教学质量和师资水平提高等方面的经验和效果，推进课程改革，全面提高教育质量。

二、加强领导，完善制度建设

1、健全组织机构。

组 长：宋洪伟

副组长：杨建华刘峰

成 员：张玉来张友明张传河刘霞

学校要成立以校长为组长的教育信息化工作领导小组，并由张友明具体组织管理“班班通”应用与维护。各班级要指派一名电教委员对“班班通”设备进行监管。把“班班通”的管理应用与远程教育工程的管理应用有机整合，并纳入学校常规教学管理过程中去，统筹规划，明确目标，科学管理，切实提升教育信息化应用水平。

2、加大资金投入。学校要在公用经费中，按比例足额预算信息技术教育费专项支出，确保“班班通”设备运行正常。

3、完善制度建设。健全和完善“班班通”绩效考评制度、“班班通”设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度、监督检查制度和激励机制等，并落实责任人。做到有章可循，切实保证“班班通”设备管理和应用有序化和常态化。

三、突出重点，规范常规管理

1、规范设施设备和技术资料的管理。“班班通”设备是学校的固定资产，要纳入学校固定资产管理之列。任何个人不得占有或变相占有。学校要将“班班通”工程建设的技术材料、维护维修记录、培训记载、教研工作日志等资料整理归档，统一管理。

2、加强对设备的维护保养。“班班通”设备管理实行岗位责任制和责任追究制。设备必须放置在班级教室供教学使用，年级组长、班主任、科任教师、班级干部要对本班的设备负直接责任。

3、做好设备的安全管理。对“班班通”设备要严格按照操作规程使用，既要切实加强防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电等各项安全保障措施；又要切实加强网络安全与信息安全管理工作；认真做好防毒、防黄、防黑、防系统漏洞、防各种有害信息入侵等常规工作。尤其是要做好安全用电及防雷击工作。发生“班班通”设备被盗等重大损失事件，校长及相关责任人要按比例承担经济责任。

4、加强技术服务体系建设。建立“分级负责、责任到人”的技术支持体系。配备专兼职技术人员，负责学校“班班通”设备的维护和保养，提供技术支持；对于解决不了的技术问题，要在第一时间内与上级有关部门联系，及时排除和解决技术上的问题。

5、加强学校专业技术人员培养。学校要按照有关规定和实际需要培养和配备责任心强、业务精湛的专兼职技术人员，并要支持、鼓

励技术人员积极参加上级组织的有关技术操练，要把技术人员的工作量纳入绩效考核，保证技术人员与一线教师同等的待遇。

四、强化培训，提高应用水平

1、加强教师培训。利用各种渠道培训学科骨干教师，提高学科骨干教师的应用水平，尤其要提高教师利用新技术、新媒介进行教学实践的能力，要增强技术人员的服务意识和管理水平，及时解决使用及管理过程中出现的问题，保证设备正常运行。在制定全员教师培训计划时，注重把“班班通”在教育教学中的应用作为培训重点，引导教师更新观念，提高教师利用“班班通”进行教学的能力。

2、开展教学研讨。以教育教学研究为先导，推进“班班通”应用，及时将研究成果运用到教育教学中，提高课堂教学效果。要以活动为载体，组织各学科教师利用“班班通”开展教学观摩课、示范课等竞赛活动，总结推广好的经验与做法。

3、加强资源库建设。积极开发、收集、储备教学资源，定期组织教师对所需资源进行遴选，并以年级、学科、章节或知识点为单位进行归类和整理，形成学校资源库，为“班班通”的教学应用服务。

4、强化普及应用。将“班班通”设备的普及应用纳入到常规教学管理范畴，根据不同模式，分学科提出课时安排和教学质量评估要求。教师要合理利用“班班通”组织课堂教学活动，开展班、团队会或课外兴趣小组等活动，“班班通”应用覆盖率要达到100%。让学生感受、体验、享用现代教育资源。

班班通校本培训工作总结 篇10

萧县祖楼初级中学

根据教育局和中心校的要求，为了更好地利用班班通工程，8月27日，我校在会议室举办了为期一天的“班班通教师培训”，学习了畅言教学系统、中央电教资源，了解了交互式电子白板的使用方法，一体机的使用及日常维护。

通过这次学习，大部分教师真正地了解到白板软件授课是指在备课阶段就使用交互式电子白板软件来进行课程的设计、备课和制作，然后再授课时在交互式电子白板上进行交互式授课。基本设计流程如下：

1、课程设计：教师根据教学目标和教学要求，结合学生实际，精心备课。重点需要注意要使用的工具，要达到的效果，包括图、音、视频和模型等。

2、收集素材：通过课件资源平台的资源库、互联网和其他方式，把要用到的文字、图片、声音、视频和动画等放在同一文件夹里，并根据课程命名文件夹名称，方便备课和授课时使用。

3、对与素材中需要编辑的资料，利用专用软件，进行编辑。（注：ppt中文本框的对象可以事先在ppt中编辑好。）

4、利用工具：充分考虑学科工具以及通用工具的使用，增加教学的生动性和互动性。

5、试教整合：让学生事先熟悉白板，有利于上课时的互动。教师反复试教，不断融合适应。

跟班班通配套使用的有白板笔、遥控器和板擦等。可将电子白板软件安装在自己的电脑上，鼠标相当于电子笔，在家模拟操作。电子白板模式分为三种，分别是窗口模式、边框模式和全屏模式。一般使

用边框模式，屏幕上方显示主工具栏，右侧是笔工具栏，左侧是页面工具栏，下方是菜单栏。笔工具栏包括：选择（相当于鼠标箭头）、硬笔（写钢笔、圆珠笔、粉笔字）、软笔（毛笔、轻重不同）、竹笔（可写藏文）、荧光笔（凃字用）、激光笔（闪烁、不留笔迹）、纹理、智能笔（自动调整所画的图形）、手势笔、笔色、宽度、返回（取消上次操作）几项。页面工具栏包括：索引栏（隐藏）、屏幕批注（可将ppt课件或word文档以图片的形式镶嵌到白板文件中。）、新建页面、删除页面、清页（页面依然存在、内容消失了）、漫游（屏幕相当于无限大，可上下左右拖动展示）、回放（将制作的图示、文字等重新播放一遍）、放大缩小、背景色、背景图等。菜单栏包括：文件的新建、打开、保存等，导出不同类型文件，工具栏、资源（插入图片、媒体等）、学科、切换、隐藏工具栏等。电子白板工具中常用的是学科工具和通用工具。通用工具包括计算器、屏幕计时器、幕布、抓屏工具、聚光灯、窗口播放器、遮屏、书写窗口、放大镜等。

小学班班通培训记录 篇11

一、运用“班班通”激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制性学习，只会扼杀学生探索知识的欲望。小学生活泼好动、好奇心强、自控力较差，加上数学学科自身的特点，一些概念、计算、公式枯燥无味，学生容易由无趣而产生厌学情绪。运用“班班通”创设充满形象生动、图文并茂的教学情境，给学生一个丰富多彩的数学世界，从而激发兴趣，唤起他们的求知欲望，使学生在不知不觉中进入学习状态。如教学“比的意义”，导入时课件出示神舟七号发射动态图，画面最后定格在航天英雄杨利伟在太空中展示中国国旗的情境。学生在叹服我国航天事业日新月异发展的同时，毫无杂念地进入了新课探究。教学“轴对称”时，课件出示组图蝴蝶、蜻蜓、斑马线、交通牌、树叶等，学生在欣赏的同时，体会到数学真的源于生活，又服务于生活，数学就在身边，激发了学习兴趣，增强了学生学好数学的信心。

二、运用“班班通”突破教学难点

一节课的成功与否，关键是看新课探究中有没有突破本节课教学重难点。小学数学教材中确有一些教学内容，教师不容易讲清，学生也难以理解。如周长、面积、体积计算公式的推导，图形旋转，相遇问题，数学广角等。如何突破这些课的难点？身为一线教师，常常感到心有余而力不足。用自制教具演示，由于班级人数众多不能顾及全面，且很难维持课堂纪律，总感觉45分钟不够用而草草下课。运用“班班通”的切拼、缩放、旋转、闪烁等技术，可以变静态为动态、变抽象为具体、变复杂为简单，为突破重难点铺路搭桥。如教学“三角形面积的计算”，三角形面积计算公式为什么还要除以2？为了突破这一教学难点，借助电子白板中的几何画板画一个任意三角形，再复制一个，把两个三角形重合，理解“完全一样”，接着把其中一个三角形旋转180度后与另一个三角形拼成一个平行四边形（也可能是长方形或正方形），根据一个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，推导出三角形的面积计算公式水到渠成。

三、运用“班班通”增加课堂容量

一节课的时间是有限的，向课堂45分钟要效率，“班班通”能帮你实现。每单元后的整理与复习，不仅要求学生学会整理知识的方法，还要进行大量有效的练习来巩固所学知识，那么多的题量凭一支粉笔和一块黑板来板书讲解，不但费时，而且效果差。配备“班班通”，如鱼得水，游刃有余。备课时，笔者把大量的练习题设计成游戏闯关或夺旗比赛的形式，用课件呈现出来，借助于班班通电子笔的写、擦、涂、圈、缩、放等多种功能，既有利于讲解，又节约时间，增加了课堂容量。以前不怎么专心听讲的同学也能积极参与，大大提高了课堂教学效果。平时的教学中，笔者还会运用“班班通”投影仪展示学生作业、试卷，进行讲评，方便省时；呈现教材后面的一些小知识、小资料和“你知道吗”，拓展学生视野，树立榜样，激发了学生对数学真挚而深厚的感情。

四、运用“班班通”发展思维能力

数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，这种动态变化的关系只有以学生为主体，借助于“班班通”多媒体技术才能有效地呈现出来。“班班通”的优化组合，为学生展现出一个精彩纷呈的数学世界，在优美的情境中，学生有了更多的时间与空间，更愿意动脑、动手、动口参与学习探究活动，亲历知识形成过程，百家争鸣的情景在课堂呈现，学生的主体地位得到体现，思维的火花得到碰撞。如教学“圆的面积”，教材上静态的文字、静态的图形让学生难以理解，也难以置信。借助“班班通”技术，把圆分别分成8等份、16等份、32等份、64等份……拼成一个近似的长方形，引导发现：分的份数越多，越接近长方形。看似一个简单的切拼，实质上是一个静动态转化的过程，是一个抽象与形象的转化过程，最终是一个学生思维流动的过程。这样把一个复杂的“化圆为方、化曲为直”的问题在有限的时空内，通过切拼转化得到解决，渗透了转化思想，发展了思维能力。

五、运用“班班通”共享优质资源

“班班通”包括以电子课本为引导，涵盖各学科的优质教学资源库，而且各新版本教材资源包可不断进行网络更新，供教师使用共享。 “和教育多媒体教学系统”就是“班班通”的一个应用软件，在那里可以下载各年级新版电子课本和相应的教学资源包，每节课备有各环节的教学课件元件。在网络通畅的情况下，能很方便地根据实际教学需求，以电子白板为平台，修改或调用相关图片、音频、动画、文档、视频资源，即便是没有课件制作基础，也可以信手拿来成为己用。如果觉得不够用，还可以在网上下载、借鉴，与本机自带资源结合使用，更好地实现资源共享。

总之，“班班通”在小学数学教学中发挥了重要作用，既创新了教学手段，优化了课堂教学，又增添了课堂生命活力。合理运用“班班通”教学手段，能有效提高课堂教学效率与质量，促进学生全面、和谐、快乐发展。