小学英语总复习题（共8篇）
《Primary English For China》
班级:
姓名:
一.写出下列的同音词.1.there(同音词)
2.no(同音词)
3.four(同音词)
4.wear(同音词)
5.by(同音词)
6.see(同音词)
7.too(同音词)
8.I(同音词)
9.who’s(同音词)
10.aren’t(同音词)
11、meet(同音词)
12、U
二.写出下列的完全形式.Won’t
1.I’m(完全形式)
2.You’re(完全形式)
3.He’s(完全形式)
4.She’s(完全形式)
5.There’s(完全形式)
6.Here’s(完全形式)
7.It’s(完全形式)
8.When’s(完全形式)
9.Let’s(完全形式)
10.They’re(完全形式)
11.What’s(完全形式)
12.don’t(完全形式)
13.doesn’t(完全形式)
14.can’t(完全形式)
15.isn’t(完全形式)
16.aren’t(完全形式)
17.haven’t(完全形式)
18.hasn’t(完全形式)
19.I’d(完全形式)
20.That’s(完全形式)
三.写出26个英文字母
四.把下列中文翻译成英文.1.我(主格)
(宾格)
(物主代词)
2.你
(主格)
(宾格)
(物主代词)
3.他
(主格)
(宾格)
(物主代词)
4.她
(主格)
(宾格)
(物主代词)
5.它
(主格)
(宾格)
(物主代词)
6.他们(她们)(主格)
(宾格)
(物主代词)
7.它们
(主格)
(宾格)
(物主代词)
附加说明:
主格是指作主语的.宾格是指作宾语的.物主代词是指什么…..的.五.写出1到20的基数词和序数词.1.一(基数词)
(序数词)
2.二(基数词)
(序数词)
3.三(基数词)
(序数词)
4.四(基数词)
(序数词)
5.五(基数词)
(序数词)
6.六(基数词)
(序数词)
7.七(基数词)
(序数词)
8.八(基数词)
(序数词)
9.九(基数词)
(序数词)
10.十(基数词)
(序数词)
11.十一(基数词)
(序数词)
12.十二(基数词)
(序数词)
13.十三(基数词)
(序数词)
14.十四(基数词)
(序数词)
15.十五(基数词)
(序数词)
16.十六(基数词)
(序数词)
17.十七(基数词)
(序数词)
18.十八(基数词)
(序数词)
19.十九(基数词)
(序数词)
20.二十(基数词)
(序数词)
六.句型复习.(翻译成中文)
1.When’s your Grandma’s birthday? It’s in September.It’s on September
10th.2.Is your birthday on May 17th? Yes, it is No, it isn’t.3.What’s the date today? It’s November 14th.4.What day is today? Today(It)is Monday.附加: TuesdayWednesday ThursdayFridaySaturdaySunday.5.What are you doing? I am running.6.What is heshe doing ? HeShe is swimming.7.What’s your name? I am …My name is …...8.How do you come to school ?
I come to school by carbusminibusschool bus.附加: I walk to school.I runfly to school.9.How old are you?
I am(基数词)eight.10.What are you going to do? I am going to draw a picture of Tian’anmen
square.附加:
What is heshe...going to do ?
What are they(Tim and Pat…)going to do?
11.Where do you live? I live in ….at…
12.Is Todd going to throw a ball? Yes, he is.No, he isn’t.13.Do you have your sunglasses, Tim? Yes, I do No, I don’t.14.Whose game is this? It’s their game.15.Are these your lunchboxes?
Yes, they are.No, they aren’t.16.Is this your game? Yes, it is No, it isn’t.17.Can you help us, Bob? Sure.18.Do you want an ice cream?
Yes, please.No, thanks.19.Can Bob swim? No, he can’t Yes he can.20.What do you want to do? I want to buy….do(动词)
21.Where’s the toy shop?
It’s on the firstsecondthird… floor.22.Is there a supermarket? Yes, there is No, there isn’t.23.Where are the birds? They are beside above below the bookshop.24.What would you like? I would like hamburgers.= I’d like hamburgers.25.Do you like sandwiches? Yes, I do
No, I don’t.26.How about you?
28.Are you hungrythirsty? Yes, I am No, I am not.29.Would you like ….? I’d like….30.What do you want, …? I want some …..and ….31.Do you want any …? Yes, please.32.I don’t want any ….33.Are there any vegetables and eggs?
34.Do you have any rice? Yes, I do
No, I don’t.35.Where are the eggs?
Where is the milk?
36.What are these?
What are those?
37.Who is going to play football?(问谁)
七、反义词.1.no(反义词)
2.this(反义词)
3.these(反义词)
4.good(反义词)
5.old(反义词)
6.sad(反义词)
7.busy(反义词)
8.in(反义词)
9.go(反义词)
10.here(反义词)
11.tall(反义词)
12.thin(反义词)
13.long(反义词)
14.boy(反义词)
15.below(反义词)
16.big(反义词)
17.on(反义词)
18.white(反义词)
19.inside(反义词)
20.up(反义词)21、22、八、把下列人称代词翻译成英文.1.我2.你
3.他
4.她
5.它
6.我们
7.你们
8.他们
9.她们
它们
九、把下列物主代词写成英文.1.我的2.你的 3.他的 4.她的 5.它的6.我们的 7.你们的 8.他们的 9.她们的10.它们的十、冠词.1.a 泛指
2.an（apple、orange、umbrella、hour、eye、elephant、ear、uncle、egg、onion、ice cream、office）泛指
3.the 特指事物
十一、Be动词.是
1.am
2.is
3.are
十二、颜色: 问颜色: What colour is it?
1.white
2.black
3.yellow
4.red
5.blue
6.green
7.purple
8.pink
9.grey
10.orange
11.brown
12．十三、身体部位:
1.hair
2.eyes
3.nose
4.mouth
5.ears
6.face
7.head
8.shoulder
9.hands
10.finger
11.arms
12.back
13.foot(feet)
14.legs
15.toes
16.knee
十四.家庭成员:
1.father
2.mother
3.grandpa
4.grandma
5.sister
6.brother
7.cousin
8.uncle
9.aunt
10.Great-grandpa
11.Great-grandma
十五.动物:
1.cat
2.mouse 3.dog 4.sheep 5.duck
6.horse
7.cow 8 elephan 9.panda 10.monkey 11.goat
13.fish
15.goose 16.bird
17.rabbit
18.chick
19.tiger
20.lion
21.snake
hen
rooster
fox
十六.常用动词.1.do
2.does
3.go
4.come
5.run
6.walk
7.jump
8.want
9.like
10.see
11.have
12.help
13.swim
14.play
15.cook
16.draw
17.sing 18.write
19.read
20.make
21.look 22.skip 23.catch 24.throw 25.get ready 26.buy
27.sit down
28.stand up
29.wash
30.sweep 31.fly
32.live 33.let
十七、月份：
1、January 2.February
3.March 4.April
5.May
6.June 7.July 8.August 9.September 10.October
11.November
12.December
十八、星期：
1、Sunday 2.Monday 3.Tuesday 4.Wednesday
5.Thursday 6.Friday 7.Saturday
十九、节日：
1、New Year
2.May Day
3.Children’s Day
4.Teacher’s Day
5.National Day
6.Christmas Day
7.Mother’s Day
8.Father’s Day
9.Mid-Autumn Festival
10.Thanksgiving Day
二十、特殊疑问词：
1、What
2.How 3.How old
4.How many 5.How much 6.Where
7.When
8.Which 9.Who 10.Whose
11.How long How far
二
十一、常用介词的用法。
1、In 在什么里面。在月份前面用。在。。内。在大地点。
2、on 在什么上面。在月日前面用。（物体和物体相结触）还有有关的意思。节日前面用。
3、to 到、向。常与from……to …..从。。到。。
4.for 为、因为、给。
5.at 在小地点、在......地方。在时间点前用。
6.up 向上
7.under向下 在下面。
8.above 在...上方（面）物体与物体之间不接触。
9.below 在...下面（中间有隔离物）
10.beside 在...旁边。相当于near
11.between 在两者之间。常于：between….and…..出现。
12.of 所属关系...的...13.out 在...外面。
14、With 用、和
15、Like 它除了喜欢之外还有像的意思。
二
十二、衣着。
1、hat
2.scraf 3.clothes
4.coat 5.trousers
6.shoes
7.sock
8.underwear
9.raincoat
10.towel
二十三、数词30到100
thirty
thirty-one
….forty
forty-one
…
fifty
fifty-one
…
sixty
sixty-one
…
seventy
seventy-one
…
eighty
eighty-one
…
ninety
ninety-one
…
一、 明确目标, 制定切实可行的复习计划
第一轮:3月初至4月底。这一轮分成两部分, 第一部分复习词法和句法等, 时间为3月初至3月下旬;第二部分:复习课本, 时间为4月初至4月底。本轮复习就要依纲扣本, 对课本中的重点词、句、语法进行拉网式的复习, 避免知识的漏缺, 夯实基础。同时要避免把复习课上成新课或变成题海战术, 做到以训练为主线, 精讲精练;并做好分册检测, 步步为营, 力求学生做到对知识宏观把握, 考点过关, 能力提升。
第二轮:5月初至5月中旬, 进入专题复习阶段。针对中考题型, 逐一进行解题技巧的指导和强化训练, 并结合学生的情况, 有针对性地解学生丢分较多的题型。如:完形填空、阅读理解、选用所给词的正确形式填空、补全对话、书面表达等详细指导解题方法和强化训练。本轮复习尤为重要, 它不仅要求学生将课本中繁多的知识系统化, 而且还要求学生逐步熟悉中考题型及掌握各题型的解题方法和技巧。巩固双基的同时, 加强初步综合运用语言知识的能力。
第三轮:5月下旬至6月中旬。本轮复习重点在于模拟训练, 不仅能帮助学生检测专题复习的学习效果, 而且又能起到进行中考实战演习的作用, 强化学生综合运用基础知识的能力, 使他们具备过硬的心理素质和较强的应变能力。
二、 结合题型, 指导解题技巧
(一) 听力部分
近几年的中考题型大致有:听句子, 选画面;听对话连/填信息;听对话选择最佳答案;听短文选择最佳答案等。选题材料注重突出语言的交际功能, 着重考查学生理解和获取信息的能力。听力获分的高低会直接影响着英语的总分和等级的高低。
解题技巧:
① 先快速地浏览听力材料, 了解各题目的布局, 分辨各选项间的区别。通过材料透露出来的信息初步了解把握听力的内容, 预判所要填的内容, 确立听音重点。
② 抓关键词句, 特别是首句尾句。一般这些句子都概括了文段的重点, 明示了全文的主旨。
③ 在听的过程中做重点记录, 特别是年、月、日、号码、人名、地名等, 否则会很快忘记, 造成处理信息时出现偏差。
④ 学会镇静, 学会放弃。有些学生遇到听不懂的词就慌了神, 导致下面的内容全听不进去, 影响了后部分信息的获取。此时学生应跳过去, 因为零星的一些词不会对解题有太多影响, 整体把握全文大意则可。
(二) 笔试部分
1. 单项选择题
选择填空题考查的知识面广, 不仅考查了词汇、语法, 而且也考查了真实的语境, 纯语法的考题已不多见。
解题技巧:
① 排除法。根据已掌握的语法及语境将错误的选项排除掉。
② 逻辑推理法。联系上下文, 找出其隐含的信息, 根据常规知识或逻辑常识, 判断出正确答案。
③ 语法分析法。近几年中考语法项目的考法, 是放在一定的语言环境中来考查, 做这类题目时要结合该题所提供的语言环境, 运用语法知识来解决, 抛开语言环境仅考虑语法知识是无法做好的。
④ 常识及惯用语运用法。选择填空题对常识的考查面广, 包括文化习俗、风土人情、人文地理、历史背景等, 也考查一定的习惯用语。做这些题目时根据相应的常识和习惯用语去判断, 问题就会迎刃而解。
强调:做选择填空题时一定要注意克服思维定势。如:
I am looking forward you.
A. meet B. to meet C. meeting D. to meeting
有些同学就毫不犹豫地选择C, 因为他们就记得“look forward to doing”而忽略了本题中 “to”没有与“ look forward” 在一起。
2. 单词分类
这类型的题目是在特定的句子语境中进行的英语词汇的考查。
解题技巧:
①先观察提供的句子, 若仅有5个句子, 并每个句子中的两个空格均有“/”隔开, 就意味着每个句子里要填的词是同一类型的词, 在梳通备选词时就可以进行分组、分类了。
②梳通备选词, 做到明确其意思、弄清其词性。
③细读句子, 明其大意, 弄清每个句子所缺的是何词性、何意思, 方可确定要选取的词。
④ 做完后务必整题检查, 避免重选, 或只是其意顺, 而不合其语法等错误, 避免掉入出题者设置的陷阱。
3.完形填空题
完形填空题是一道综合测试题, 它通过语篇综合考查学生的英语基础知识、运用语言的能力和阅读理解推理能力。既通过选择词汇考查学生对语篇的理解, 又通过语篇的理解间接地考查学生的语法知识。它是调节整个试卷难易程度的杠杆之一, 没有扎实的基本功和较强的理解能力是做不好的, 不少同学为此感到头痛。
如何做好完形填空题呢?
① 先浏览各小题的备选答案, 有助于在粗读短文时将短文大意掌握得更到位。因为部分的题目备选答案仅是一个词及其三个变化形式而已, 这些空格所在的句子意思已很明显, 不需跳读和猜测。
② 通读全文, 了解短文大意。这步骤要重视首句尾句, 它明示了短文的主题和语法线索。
③ 第二次阅读, 抓住关键词, 紧扣发展脉络, 根据上下文, 步步深入, 选取出答案。一篇完形填空题会有意无意地留下一些解题的线索, 因此要紧紧抓住掌握的线索, 重视上下文的联系和各种有关关联词的运用, 结合短文限定的特定环境和已学的知识去作答。
④ 复查验证。填完后要再细读全文, 整体感觉全文是否顺畅, 从语感、逻辑、结构、搭配等各方面考虑后再作最后的决定。
4.阅读理解
阅读理解主要考查学生的阅读、理解判断、逻辑推理、归纳概括和对材料的评估等各方面的综合能力。其材料具有题材多、新颖广泛、贴近生活、富有强烈的时代感等特点。
解题妙招:
① 略读全文, 掌握主旨大意。精读各段的首句尾句, 捕捉关键词, 迅速把握每段大意, 弄清文章里出现的时间、地点、人物、事件及事件的原因。
② 带着问题, 进行寻读。认真阅读题目, 带着问题在文章中找出解题的相关段落和句子。
③ 确定答案。依据相关的段落和句子, 认真斟酌, 透过其表层, 领会其深层含义, 选择最佳选项。
④ 复读检查。完成后, 要对短文内容进行通盘考虑, 尽可能地减少错误和疏漏。
5.情景交际
考查学生的逻辑思维能力和英语交际能力。题型有:从7个选项中选出5个合适的句子补全对话, 使对话内容完整, 这种题型同学们的获分率较高。但根据对话内容补全所缺单词, 每空一词的题型, 同学们丢分最多。这类题型有一定的开放性, 增加了该题的难度。
解题技巧:
要结合整篇对话语境, 充分考虑语境对语言的影响, 以及语言的真实性和得体性, 把握好对话的时态和惯用语;善用逻辑思维, 进行分析综合, 反复通读对话, 仔细检查所填的答案是否能将对话内容表达清楚、意思是否连贯、句子是否顺畅、单词拼写是否有误。
解题技巧:
① 先浏览方框里所提供的词, 弄清它们的词性、词义以及它们会有哪些变化。
② 研读每个小题, 弄清其意及所缺空格的词性, 捕捉关键词或固定搭配, 正确选词。
③ 选取好词后, 根据该句的句子结构及其语法进而确定其正确的形式 。
④ 务必仔细检查, 谨防遗漏、重选、拼写错误, 确保每小题语意通顺、语法正确。
7.书面表达
书面表达是集知识与能力、理解与交际于一体的综合题, 要求学生做到审题到位, 句意清晰, 无明显语法错误。
解题技巧:
①仔细审题, 不偏题不漏题, 特别要按题目要求的人称和题材完成作文, 不要将人称搞乱。
②尽可能运用简单句和熟悉的词汇来写, 少用容易出错的介词短语和从句等复杂的句型。
③全文思路清晰, 要点突出。
④认真检查全文, 反复推敲, 注意细节, 特别注意字母的大小写, 或是否有拼写错误等, 尽可能避免被扣分。
三、查缺补漏要有招, 知识全面促成绩更拔尖
中考前十天, 教师应引导学生回归基础, 回归典型错题, 查缺补漏。第一, 基础知识应从词法→句法→课本, 列出相关的知识系列, 并对这些知识点逐一进行理解性复述。如果哪一点复述不出来, 则表明这是知识盲点, 应针对其进行补救。第二, 查阅错题本或各次综合检测卷, 有针对性地把错题再做一遍, 因为这些知识是薄弱点或易错点。
关键词：初中英语 素质教育 复习
基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。实际上，"听、说、读、写"的要求已经提出多年了，这种要求无疑是个全面的要求。这应该是个比较全面的科学。专家们研究表明"听、说、读、写"的关系是密切相连、互相渗透的关系。一般说，口头表达能力强的人，书面表达能力也强；听和读是说的基础，读和写能力的提高又必须建立在听和读能力提高的基础上。综上所述，我们不难断定：培养和提高学习英语能力时，离不开其依赖的基础素质。在英语教学中，语言能力是交际能力的基础。语音、语法、词汇的教学及听、说、读、写的训练是英语交际能力的前提。这种教学思想与中考总复习并不矛盾。相反地，初三英语总复习中注意培养学生素质，其教学素质一定好的 。多年来，初中英语教学使我领悟到：要想达到总复习不忘素质教育就必须做到以下几个方面：
（一） 坚持听说能力的训练
如上所谈，为了提高素质，初三英语总复习阶段听说能力势在必行，不能忽视，笔者往往采取以下做法：
1、坚持值日生报告制。充分利用5分钟，为学生提供听说机会，在这段时间，教师也经常口述或朗读一些短篇故事、对话，提供听说机会，同时补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。如英语中用 "Hi" 、"Hi" 、"Dood morning!"等称呼；而汉语则用 "Have you eaten yet?" 或 "Where are you going ?"。其实在英语中，这两句分别是表示你邀请别人与你一道同餐和你对别人不礼貌，你干涉了别人的私事。
2、复习每篇课文前，通过听新教材课文录音，模仿了地道的英美人语音、语调，恢复了听力练习，也使学生再现课文的内容。
3、适当补充难易适当的听力练习，再强化听说能力。
（二）"听写"要贯于英语教学始终
由于"应试教育"的弊端，使初三毕业班的不少老师忽视了听写，甚至取消听写。笔者认为这种情况有悖"英语课程标准"的要求，不利于英语综合能力的提高。多年的教学实践和上高中后反馈信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节，应坚持始终。我教过的大部分上高中学生说："初中听写的效果对他们上高中听语音课感到容易" 。有的来信写道："Ditaction is very important in English class. It is helpful for us to study English further."。几年来，我在毕业班坚持三听写：①听写单词、短语、写出划线音标。②听写课文有关段落。③听写结构简单、没有生词的材料。（如：便条、书信、通知等）从中收到很好的效果。
（二） 阅读能力的培养是英语教学的主要内容。
"读"有两种概念。一是出声"朗读"（即：念"），二是不出声"阅读"。在毕业班复习中，自然以后者为主。心理学家及语言学家们认为，阅读技能是最基本的阅读能力，是顺利完成阅读能力方法。它有三个基本的要素速度、理解、和词汇量。通过阅读同学们可以培养自己语感，而语感又是学好英语的重要因素。从中考角度看，阅读理解、完形填空占重要地位，所以阅读训练在英语学习中是显得尤为重要的一环。
①强化阅读训练。英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几个就能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累的。要培养学生英语阅读能力，首先教师必须要求每个学生每日做一篇阅读理解题，每日在打印答题卡上写一个句子，让学生交上来批改；然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意；尔后，就对学生错得最多的问题进行分析。由此而来，学生们的自觉性就慢慢提高了。为了让学?quot;热"起来，进一步提高阅讀水平，老师必须精心设置一些恰当的阅读材料，让学生每日读两篇短文。一篇即要看又要做后面的题目，谓之精读；一篇只看不做，培养语感，谓之泛读。持久下去，学生们一拿到阅读题就进入阅读的状态。这样强化训练：一来，适应中考；二来，提高了学生的阅读能力。
②教会学生带着问题理解。理解对阅读能力有决定性的意义，教师应设计一些合理的阅读练习。教师要引导学生在阅读前、中、后都要向自己提出些问题；并鼓励学生都用自我提高的阅读 方法。
③训练学生阅读速度。我们在复习中一段时间进行单项训练，在限时的阅读（每分钟60左右）同时，注意帮助学生纠正"回视"的坏习惯，培养"跳跃式"阅读法，逐步扩大"识别间距"和逐步克服"心译"的依赖。这样做，使学生在做完形、阅读理解、是非几类题时就不会感到棘手了。
④词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才能越深。
通过这些方法的实施，诚然有量变到质变，大多数的学生提高阅读的技巧，也就是他们的素质 - 潜能增加了。
（三）素质教育在活动中
"英语课程标准"指出：培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打系下良好基础。所以，我们不论在课内、外都要善于组织引导去培养、去发现那些优秀语言学习者，使他们具有强烈的语言交际欲望，给他们创造语言表达和各种机会。要培养毕业班的学生有这样的素质，就必须利用课外活动，开展书法、词汇、讲故事、演讲等竞赛，组织"国庆"、"元旦"、"五一"英语朗读会、英语晚会，鼓励学生走出课堂参加校外"英语角"活动，只要有机会就鼓励他们与"老外"交谈。对那些表现好的，效果显著者，发点小奖品，以资鼓励。
总而言之，课堂改革就是从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，因此，素质教育决不是一句空话，而必须加紧实施，否则很快就不适应当前改革的步伐。不仅低年级是这样，毕业班尤为如此。
(作者单位：河南省安阳市虹桥中学)
（一）识字与写字
一、把意思相同或相近的部首写在一起，再照样子分别把字写在括号里。
心手足水宀忄 厂氵走又止户爪辶扌 心： 忄（情）（）（）手：（）（）（）足：（）（）（）水：（）（）（）宀：（）（）（）
二、按拼音写字组成词。你能照样子出题考同音吗？试试看。
元（）口（）床（）dàn圣（）jué拒（）dià 触（）鹅（））定）定
三、下面每个词都有有错别字，请把它们改正过来。新课标第一 网
忑忐不安打乓乒球予防中署伟大署作禁止赌搏团结作实事求事鸦鹊无声部呼吸眼花瞭乱衣裳包裹挖地彻墙拨山涉水根深地固庄严宣逝宛蜓曲折
（二）读读背背
一、填空：
1、填字补足成语，读一读。
春（）花开春和（）明春光明（）春（）似海春风（）雨春风得（）秋（）春花秋风（）耳秋高气（）秋（）冬藏秋风（）叶秋菊傲（）各（）己见手不（）卷孜孜不（）循（）渐进融会（）通学而不（）休（）与共高风（）节鞠躬尽（）体（）入微丰功（）绩寸草春（）（）张（）望南（）北（）（）赴（）继左（）右（）书声（）大名（）人才（）文质（）衣冠（）原原（）朝朝（）支支（）千里（）
2、给谚语填空，检测自己能背出哪些谚语。
①火要空心，人要（）心。②好事多做，恶事莫（）。③茄子不开虚花，真人不说（）话。④不怕人有（），就怕不改（）。⑤好记性不如（）笔头。⑥三天不念（）生，三天不做（）生。⑦一寸光阴一寸（），寸（）难买寸光阴。⑧少年易老学难成，一寸光阴不可（3、给格言、警句填空，并背熟，同桌合作相互检测。①满招（），谦受（）。②业精于勤，荒于（）；行成于思，毁于（）。
③为学患无（），（）则进也。④圣人千虑，必有一（），愚人千虑，必有一（）。⑤博（）之，审（）之，慎（）之，明（），笃（）之。⑥纸上得来终觉（），绝知此事要躬（）。⑦问渠哪得清如许，为有（）来。⑧勿以恶小而（）之，勿以善小而不（）。⑨己所不（），勿（）于人。⑩君子成人之（），不成人之（）。⑾不饱食以（），不弃功于（）。⑿世上（）难事，只怕（）心人。⒀不经一番彻骨（），怎得梅花扑鼻（）。⒁合抱之木，（）于毫末；九层之台，（）于累土；千里之行，（）于足下。⒂宁为（）碎，不为（）全。⒃捐（）赴国难，视（）忽如归。⒄生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可兼得，舍（）而取（）者也。⒅其实地上本没有（），走的人多了，也便成了（）。
4、给歇后语填空，读一读，背一背。
①周瑜打黄盖一个（）一个（）。②芝麻开花（）。③八仙过海（）。
④十五个吊桶打水（）。⑤孔夫子搬家（）。⑥小葱拌豆腐（）。⑦外甥打灯笼（）。⑧打破砂锅（）。
5、你能照样子写出三个惯用语来吗？
大锅饭、铁饭碗、耳边风、碰钉子
（）
6、为诗句或全诗填空，然后背诵。①读书（）万卷，下笔（）有神。②迟日江山（），春风花草（）。泥（）飞燕子，沙（）睡鸳鸯。③春潮带雨晚来（），野渡无人舟自（）。④（）侧畔千帆过，（）前头万木春。
⑤好雨（）时节，当春（）发生。随风（）入夜，润物（）无声。野径云（）黑，江船火（）明。晓看红（）处，花（）锦官城。（杜甫《春夜喜雨》）。
⑥胜日（）泗水滨，无边（）一时（）。等闲（）得东风面，（）总是春。（朱熹《春日》）。⑦九州生气（）风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，（）（龚自珍《己亥杂诗》）。⑧（）壁立千仞，无欲则刚。（对联）。⑨删繁就简三秋（），领异标新二月（）。⑩稻草捆秧（）抱子，竹篮提笋母怀（）。⑾一寸丹心图（）国，两行清泪为（）亲。⑿风声雨声读书声声声入（），家事国事天下事事事关（）。）
二、判断
1、把两边的词语用箭号连
2、读下面的成语，判断对错。对的打√，接为成语，熟读成诵。错的打×并改正。
博闻而解滂沱如水勤学苦炼（）费寝忘食（）迎刃下问从星电掣全神惯注（）一丝不狗（）不耻广益月光大雨如饥似喝（）精亦求精（）集思强记风驰捧月再接再励（）持之以恒（）扬长启后云淡霞蔚肝胆相照（）恩重如山（）弃旧避短雨过风轻骨肉致亲（）情同手足（）继往图新云兴之恩推心置复（）亲蜜无间（）承前开来雨露天青问寒问暖（）
3、把两边的词语连接成歇后语，熟读成诵。
4、读下面诗句、对联，判断正误。刀切豆腐点子多对的打√，错的打×并改正。老九弟弟分外亲（青）雨后复斜阳，关山阵阵苍。（）电脑工作一举两得天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。（）乐山大佛老实
（十）羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关。（）石榴脑袋神机妙算洛阳亲友如相问，一颗冰心在玉壶。（）春天杨柳清（青）一色两岸猿声啼不住，轻舟早过万重山。（）过河洗脚迎刃而解独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（）韭菜炒蒜苗老实（石）人湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨。（）出水芙蓉急人所急千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙才到金。（）肚里撑船就地取材（柴）日出江花红似火，春来江水绿如蓝。（）冰糖煮黄莲出口成章十里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（）老鹰捕食动（冻）了心天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（）秀才背书一尘不染夕阳无限好，只是近黄昏。（）林中烤火见机（鸡）行事山火烧不尽，春风吹又生。（）雪中送炭同甘共苦鸡声客店月，人迹板桥霜。（）腊月萝卜内行（航）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（）竹筒倒豆子深刻不识庐山真面目，只缘身在此山中。（）孔明当军师铁面无私爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（）七窍通六窍走着瞧山外青山楼外楼，西湖歌舞哪时休。（）廉颇背荆条足智多谋春风又满江南岸，明月何时照我还？（）井里雕花一干二净一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（）包公审案千辛万苦有山皆图画，无水不文章。（）骑驴看唱本少见多怪一畦春韭绿，二里稻花香。（）韩信点兵唯才是举与有肝胆人共事，从无字句处读书。（）出膛子弹一窍不通雪里江山旧，花间岁月新。（）唐僧取经负荆请罪四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）狗吠月亮勇往直前严冬去，山明水秀；艳春来，鸟语花香。（）曹操用人多多益善
5、读下面的格言、谚语，判断对错。对的打√，错的打×并改正。①虚心万事能成，自满十事九空。（）②滴水岂把石穿透，万事功到自然成。（）③欲要看究竟，处处细留心。（）④泉水挑不干，知识学得完。（）⑤用珠宝装扮自己，不用知识充实自己。（）⑥花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。（）⑦书到用时方恨少，事非经过不知难。（）⑧学好三年，学坏三天。（）⑨玉不琢，不成器；人不学，不知道。（）
⑩骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木也折； 锲而不舍，金石可镂。（）
6、某青年很有志气，他常想，要学好本领，将来做一番事业，报效祖国。一天，他读到这样两副对联：
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
两副对联他都喜欢，于是决定写下其中一副贴在书房门口勉励自己。他该 写哪一副呢？请你按上面的顺序，以①②这样的序号填入：（）
（三）选择
1、为下列名言佳句选择正确的字词句。
①学不可以（己已巳）② 温（顾故）而知新。③（知 好 乐）之者不如（知 好 乐）之者，（知 好 乐）之者不如
（知 好 乐）之者。④（失 差）之毫厘，（失 差）之千里。
⑤宝剑（峰 烽 锋）从磨（厉 励 砺）出，梅花（美 艳 香）自（大 苦 严）寒来。⑥不（怕 畏）浮云遮望眼，自（原 缘）身在最高层。⑦最喜小儿亡赖，溪头（站 蹲 坐 卧）剥莲蓬。⑧莫（蹉跎等闲），白了少年头，（空 徒）悲切。⑨知有儿童挑（促织 蟋蟀），夜深（篱笆篱落）一灯明。⑩青山遮不住，（毕竟到底）东流去。⑾学如（逆水行舟登山涉岭），不进则退；心似（平原跑马顺水行舟），易放难收。
⑿青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（前军夜战洮河北黄沙百战穿金甲
城头铁鼓声犹震），不破楼兰终不还。
2、选择恰当的字写进括号里成为成语联珠。
成竹在（）怀祖（）泰民（）居乐（）
精于（）工俭（）以致（）尽心（）不可（）而复（）心应（）不释（）土重（）日方（）年累（）明星（）奇古（）里怪（）象万（）钧一（）奋图（）弩之（）路途（）则思（）本加（）行节（）定俗（）人之美
3、选择恰当的成语填空，组成连环成语。如：下落（不明不白）之冤
恋恋（）兼行叱咤（）莫测万死（）功高前赴（）问津按兵（）俱厉自鸣（）大观一丝（）自若横扫（）奔腾嫣然（）不理竹报（）生非万众（）孤行充耳（）皂白气息（）尚存自告（）恐后
4、下面的成语和歇后语，可用在①学习方面，或㈡品德方面，或③意志方面，请在 各词条后的空格里，用上述序号标出类来。
百读不厌表里如一持之以恒见义勇为彬彬有礼精益求精百折不挠笨鸟先飞别出心裁公而忘私水滴石穿自强不息逆水赛龙舟——力争上游光脚丫子拜观音——诚心诚意春笋破土——天天向上顶风划船——上劲千日斧子百日锛——苦学苦练蜜蜂酿蜜——不为自己
5、选用恰当的谚语、格言。①爸爸对我说：“先完成你该做的事，再去玩。俗话说‘’只图自由自在，说成不了有用的人。”
②我的同桌助人很热心，可学习不怎么样，我有点瞧不起他，每次他问我学习上的问题，我总不大搭理他。老师看见了，就亲切地对我说：“古人云：我看你们各有长处，也各有不足。如果互相学习，取长补短，共同进步，不是更好吗？”
四、改错：改正各题中的错误。
1、黄鼠狼给鸡拜年——痛改前非千里送鹅毛——多此一举
脏水倒阴沟——对路东郭先生救狼——保护动物
2、为人不作亏心事，半夜敲门心也惊。花有常开日，人无再少年。烦恼自寻人，人不寻烦恼。好事不怕人，怕人没好事。知人者志，自知者明。
3、醉躺沙场君莫笑，古来打仗几人回？不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。世事洞晓皆学问，人情练达即文章。赤橙黄绿青篮紫，谁持彩炼当空舞？阅读
一、词语
1、按要求填空，写出下列词语的意思。
万古长青千山一碧翠色欲流
（1）这三个词语里都有一个表示绿色的词，它们分别是：（）、（）、（）。（2）这三个词语不同的地方是：“万古长青”表示绿的（）；“千山
一碧”表示绿的（）；“翠色欲流”表示绿的（）。
2、请在下列各句的括号里填上“观看”的近义词，用词不能重复。
（1）我们站在瀑布脚下（）啊！好伟大呀，千丈青山衬着一道白银。
（2）周总理批示这些文件时，不是普通地（），而是仔细地审阅。（3）我们荡舟漓江去（）美丽的桂林山水。（4）同学们到医院（）正在住院的王老师。
5、将下列词语按合理的顺序重新排列，并说明理由。（1）桃花荷花迎春花腊梅花桂花
合理的顺序是：排列的理由是：（2）少年老年幼儿中年青年
合理的顺序是：排列的理由是：（3）收获结果开花播种发芽
合理的顺序是：排列的理由是：
6、指出下列句子里带点的词哪一个用的是比喻义，在序号上打“√”①海水晒干或放在火上烘烤，出现的白色结晶．．物质就是盐。②《资本论》这部伟大著作是马克思和恩格斯共同努力的结晶．．。③北京是我们伟大祖国的心脏．．。④他的心脏．．已经多年有毛病了。⑤我国运动员登上了珠穆朗玛峰的顶峰．．。⑥他已经攀登到数学研究的又一个顶峰．．。
二、句子
1、按要求改变句式。
①十万支箭，三天怎能造得成呢？（改为陈述句）②我们的工作不能有一点儿马虎。（改为反问句）
③兴安岭美得并不空洞，不能不叫人心中感到亲切、舒服。（改为肯定句）④我把信写好。我把信寄出去。（将两句话合并成一句话）
2、结合有关课文，先解释带点的词语，再写出句子的含义。①本．是同根生，相煎．何太急。（《七步诗》）②少壮．．不努力，老大徒．伤悲。（《长歌行》）③这是一种长期抗战．．．．的力；有弹性，能伸能屈的力，有韧性．．不达目的不止的力。（《种子的力》）④竞技体育．．．．是面对世界所在的种种强权．．、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种 抗争，一种理想。（《向往奥运》）⑤孔子不能决．也。两小儿笑曰：“孰．为汝．
多知乎？”（《两小儿辩日》）
3、判断下面各句话的修辞手法，将选定的手法写到括号里。
设问反问比喻拟人夸张排比 ①天空撒满了快活的眨着眼的星星。（）②可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（）
③不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
1. 引导词 2. 语序 3. 时态
1. 引导词
1)that引导一般疑问句意义的宾从(that可省)
eg. He says (that) the boy is a lilltle weak in Chinese.
2)疑问词引导特殊疑问句意义的宾从
eg. ①.Do you know who will give us a talk?
②.I dont know whose book that is.
③.Could you please tell which gate we have to go to?
④.I wonder when he will come back.
注意:此类宾从的主语与主句的主语(或宾语)相同时,可替换为疑问词 + to do
eg. ①.I havent decided where I will go
=I havent decided where to go
②.He asked me what I bought
= He asked me what to buy.
类似短语:how to do _____what to say_____
what to do _____where to go____
3)if/whether(是否)引导一般疑问句意义的宾从
eg. ①.Do you like this book? she asked me.
=She asked me ___ I liked this book.
②.Have you visited the Great Wall? Could you tell me?
=Could you tell me _____ you have visited the Great Wall?
1. in, on, at在……(之时)
①in与年、季节、月、年代、世纪及一般(泛指)的早、中、晚等较长时间的词连用eg： in summer在夏天； in January在1月；in 在； in the morning在早上 in the 21st century
②on用于具体的某日或某特定日期的早、中、晚。
如：on August 8th在8月8日； on Monday在星期一； on New Year’s Day；
on a cold morning在一个寒冷的早晨；on Sunday afternoon在星期天下午。
③at表示某一时刻。
如：at 5∶10pm 在下午5∶10; at the beginning of在开始时；
at the end of...在……的末尾；at the age of...在……岁时； at noon在中午；at the same time在同时。at night在晚上；
2. in, after 在……之后
“in ＋时间段”用于将来时之中；“after＋时间段”用于过去时态之中；“after＋时间点”既可用于将来时也可用于过去时。如： Jim will go to Beijing in five days. 吉姆五天后会去北京。Jim went to Beijing after five days. 五天后，吉姆去了北京。Jim will go to Beijing after five o’clock. 吉姆会在五点钟后去北京。
3. for, since
for可以指过去、现在或将来，着重说明“多久”， 后面接时间段。since意为“自从……起”，多与完成时连用，后面接时间点或从句。since引导的从句通常为一般过去时。如：
He has lived here for 2 weeks. / He has lived here since 2 weeks ago. It’s five years since he left school.
4. after, behind 在……之后
after主要用于表示时间；behind主要用于表示位置。如：You should take a walk after dinner. /The picture is behind the door.
二.表示地理位置的介词
1. in, on, to
1).in表示A地在B地范围之内.(包含关系) 2).on表示A,B地接壤.(外切关系)
3).to表示A,B两地有一定的间距.(外离关系)
Hubei is ___ the north of Hunan /Tanwan is ___ the southeast of China . /Japan is ___ the east of China .
2.at/in/on
1)at 接小地点或较具体的位置”。at home/ at the station 如：He arrived at school at 8 o’clock. 他8点钟到学校
2)in 接在大地点 in China; in the world ; He arrived in Wenzhou yesterday. （较大地点）
3)on 表在一个平面上 on the farm
3. above, over, on 在……上
①above 指在……上方，表相对高度，不强调是否垂直，与 below相对；
The bird is flying above my head. 鸟在我的头上飞。
②over指在……正上方，表垂直的高度，与under相对；There is a bridge over the river. 河上有一座桥。
③on表示某物体上面并与之接触。如：There is a book on the desk.
4. below, under 在……下面 ； under表示“在……正下方”； below表示“在……下，不一定在正下方”。如：
There is a dog under the desk./ Please write your name below the line.
5．in front of / in the front of
（1）.in the front of 表示在…….内部的前面 ；（2）.in front of 表示在……外面的前面
There is a desk in _____ front of our classroom . There is a big tree in _____ front of our classroom.
Ⅲ.表运动方向和位置的介词更多资料QQ378459309制作：
1. across / through / over / by 经过
①across 指横穿,穿过. 表示动作从某一物体表面上经过.②through 指穿过,透过,表示从某一物体空间内通过.
③over 表示从某人或某物的上空经过或越过,不与表面接触. ④by/past 表示从某人/某物的旁边经过.
Can you swim ______ the river ? / The elephant is so big that it can’t go _____ the gate .
I don’t think anyone can jump ___ the fence. / I walked _____ the bank of China yesterday .
2. between, among
① between指在两个人或两个事物之间；There is a bank between the post office and the police station.
② among指在三个或三个以上的人或事物之间eg:The teacher is standing among the students.
3 . in, into, out of
①in：在……里面，用于表示静止的位置。Her mother works in the hospital.
②into：进入，用于表示有特定终点的运动方向，经常与表示动作的动词连用如,come, go, run, rush等。
The child ran into his mother’s arms. 这小孩跑进了它妈妈的怀里
③out of：从……里出来，与into一样，也表示有一定的运动方向。如：
All the children rushed out of the classroom when the bell rang.
四.表示方式的介词 with / in / by 表示 “用……”
1.with 表示 “用…” 一般指有形的工具 / 手段 / 人体器官.
He cut the apple into halves ____ a knife . 注: with 表伴随, “带有,含有”
He came in _____ a big smile on his face .
2.in a)表示用某种语言,方式,途径. 或书写/绘画所用的材料..
Can you say it _____English ? / He wrote a letter ____ blue ink .
b)以…方式in this way 用这种方法 behave in a polite way
c)也可表交通方式travel in a car d)“穿着” in red穿红色的衣服
3.by a)表示乘坐交通工具, travel by bus
b)以……方式、方法或手段 I study for a test _____ working with a group .
4. on a)通过 study on the air/radio通过广播学习b)乘坐on a bus/ on a bike
注意: 1).by phone = on the phone 2).by car = in a car 3).in pen = with a pen = with pens
五．范围介词
In 在。。。。里边 in our class between 在两者之间 between us
among 在三者或三者以上的中间 among students
besides 除了。。。之外还有（包括后面的宾语）Tom,Jim besides Lily.
except 除了。。。之外（不包括后面的宾语）Tom,Jim except Lily.
including包括 All the students including me.
六．介词词组辨析
1. on the tree /in the tree
①on the tree 表示 “树上本身长的东西” 在树上. ②in the tree 表示 “外界的物体进入树中” 人或物在树上.
There are some apples _____ the tree ./ There is a boy ____ the tree.
2．in the wall /on the wall
①in the wall 表示“门窗在墙上” ②on the wall 表示“某东西张贴或挂在墙上”
a picture the wall the window the wall
3. .except / besides / except for
1).except 除了…之外, 都… 不包括在范围之内，排除同类的. We all went swimming except Lucy .
注: nothing but …除了…之外,什么也没有. There is nothing but a letter in the box .
2).besides除了…之外,还有… 包括在范围之内. We study Japanese and French besides English
3) except for 句中的主语与except for后的宾语不同类：
Smith is a good man, except for his bad temper. 史密斯除了脾气不好外，是个好人
.4. .with / without
1).with具有,带有 反义词: without 没有 词组: with the help of = with one’s help 反义词：without one’s help
2).without 的用法:A).without + sb./ sth. 没有某人或某物
B).without + doing sth . He left here without____(say ) “Goodbye”to us
C). without sth 常与if 引导的否定的条件句. If there is no water , we can’t live .= We can’t live ______ _______ .
5. be made +介词的区别:（见九上笔记）
be made of 由…制成 (看得见原材料)；be made from由…制成 (看不见原材料)
be made in +地点 由哪儿生产 ； be made by sb. 由某人制造
6. since / for 注: since / for 常用于现在完成时.
1).since : a).since +时间点；b). 现在完成时+ since +一般过去时；c).since +一段时间+ ago.
2)for: for +一段时间= since +一段时间+ ago
七．其他固定搭配
be full of充满； be filled with装满……； be born in出生于； be sure of确信；
be used to习惯于…； be late for迟到；be strict with sb对某人要求严格； be excited about对…感到激动。
介词与动词的固定搭配:
arrive in/at 到达大/小地方； agree with同意，赞同； ask for要求，请求。
catch up with 赶上，追上； come from 来自; do well in在……做得好；
decide on决定; fall behind 落后; get to 到达； go to school去上学；
get on with与某人相处； go on with sth.继续做某事； go to bed(sleep)去睡觉；
go to the cinema 去看电影; have nothing with 与……无关； hear of 听说;
hear from收到…来信; help...with...在(某方面)帮助; hand in 交上来。
九.不用介词的情况:
1.当时间状为: tonight, today, yesterday, tomorrow 等时,不用介词. What are you going to do tonight ?
2.含有this, that, these, those, last, next, every, each等时间状语. He went to Wuhan last week .
3.以all 开头的时间状语前面不用介词. He has worked all day .
4.以some ,any, one 等构成的时间状语前不用介词.
关键词:毕业班;总复习;规律方法
随着信息技术的不断发展和深入, 英语学科越来越显出举足轻重的作用。对于我们中学的师生来说要掌握好这门学科, 必须根据英语学科自身的特点和我们自己学习英语时所碰到的具体问题, 要采用恰当的方法, 主动地进行有效的复习。要尊重学生的个体差异, 对有特殊需要的学生, 教师应给予必要的指导和帮助;要帮助学生摸索适合自己的学习方法, 了解和掌握记忆的规律, 养成良好的学习习惯, 培养学生自主学习的能力。同学们学了七八年的英语, 在中考时要想有一个良好的发挥, 把握好英语专项基础知识的复习提高与巩固非常重要。
由于毕业班, 复习时间紧、任务重, 又必须达到预期目标, 取得理想成绩, 是一个值得探讨的问题, 我根据这一问题, 采取了以下几种方法。
一、依照学习规律, 遵循由易到难
我们根据学生的实际情况, 发现基础好的学生, 各方面的基础知识都比较扎实, 但基础弱的学生却连最基础的字母和音标都不会。针对这两种情况, 我发现在上初中四册课本时, 两极分化的情况越来越严重, 而最终会导致那些基础不好的一部分同学, 因为这四册英语课本的词汇量多, 语法又比较多, 并且全是重点, 如果讲得太快, 他们会接受不了。因此, 我们先从第一册开始复习, 目的是让学生树立起学习英语的信心。第一册上、下和第二册内容稍微简单一些, 我们针对重点知识, 贯穿课本这根主线, 对学生进行最基础知识的复习。重点是词汇和情景交际的句型。在复习了一个阶段之后, 对学生进行一下检测, 效果还是比较好的。主要表现在: (1) 学生的书写比较认真。 (2) 基础的词汇做的很好。 (3) 简单的句型比较正确。在复习完一册和二册之后, 我们对三册进行了全面的重点复习。因为第三册是第四册的分支, 第三册基础知识内容都讲明白了、讲细了, 再学习第四册时, 学生接受起来会更加轻松。在复习第三册时, 我们的重点是先复习每单元的生词 (听写) , 对课文中的知识点, 以题目的形式打印出来发给学生, 让学生有的放矢, 同时也是对课文知识系统全面的复习。我们对于课文中的重点句子, 都要及时听写或提问, 强化学生的记忆, 我们三个英语老师在单元复习前, 都要进行集体备课, 各抒己见, 把认为该讲的地方都一一罗列出来, 然后汇总下来, 每个人在一单元结束后, 负责出一套系统的题目, 我们的分工很明确, 大家都很认真负责, 确保学生们能够得到扎实有效的复习效果。
在复习完前三册课本之后, 我们开始第四新课本的学习。这次的重点是培养学生的阅读能力和扩大学生们的词汇量。每一单元的大部分内容都是让学生自己来完成, 我们教师只是起点拨的作用。课文的阅读内容很广泛, 涉及人文、地理等各个方面, 学生都很感兴趣。因为第四册要求的语法结构, 在前三册我们刚刚复习过, 印象还比较深, 学生接受和掌握起来还是比较容易的。
二、运用多媒体, 进行各方面知识的巩固
随着复习的内容越来越多, 知识越来越多, 只靠一支粉笔和一个黑板的简单的教学手段, 已经适应不了教学的需要。我们每个教室都有一套多媒体, 利用多媒体课件教学, 大大提高了课容量, 提高了教学效率, 提高了复习效果。每当看到大屏幕, 学生就特别活跃, 课堂气氛也很热烈, 学生情绪高涨。多媒体教学大大提高了教学内容的表现力和感染力, 改变了学生被动接受教育的状况, 达到了传授知识、开发智力和培养能力的目的。
三、综合复习、突出重点、强化训练
我们针对学生的实际情况和中考题型的特点, 重点训练了学生的书面表达和听力方面。书面表达的关键在于它不同于语文要求你发挥很多想象, 运用多种手段, 把文章写得有血有肉, 他要求以简练的句子表达准确的主题思想。但学生在写的过程中老是写的拖泥带水, 恐怕写短了, 也不管对与否就写到纸上, 岂不知, 写得再多, 不切题, 句子不正确也是不得分的。我们在平时的检测和写作练习中, 详细批阅, 对于学生的错误指点得很明确, 让学生有的放矢, 让其在以后的学习中少犯错误, 明白简单的、基本的句型要准确, 写完之后要认真检查, 效果才会好。
四、注重师生之间的关系, 让学生乐于学习
我们非常注重和学生搞好关系, 在作业评语中, 我们总给学生写一些鼓励性的话语, 让他们在学习中增强信心, 在课下询问他们学习和生活中遇到的困难, 帮助他们解决。初中学生的可塑性大, 上课时你对他们微笑, 他们也会对你微笑, 你板着脸时, 他们也会低着头。为此, 要让学生在课堂上愿意学习、乐于学习, 才能提高学习的效率, 所以, 融洽的师生关系是学生学习的前提保证。只要同学们掌握住平时课本中的知识点, 打牢基础, 灵活应用就能考好。
总之, 为了让学生在这一年中学有所获, 劳有所得, 我们都抱着有付出就有收获的信念, 真诚地面对每一位学生。
(博兴县店子镇中学)
摘要：由于毕业班复习时间紧、任务重, 又必须达到预期目标, 如何取得理想成绩, 是一个值得探讨的问题。我依照学习规律, 遵循由易到难;运用多媒体, 进行各方面知识的巩固与练习;综合复习、突出重点、强化训练;并注重师生之间的关系, 让学生乐于学习, 提高了学习的效率。只要同学们掌握平时课本中的知识点, 打牢基础, 灵活应用就能考好。
一、补全对话
该题型得分率较低主要有于以下几个原因： 1.学生口头交际语背得太少，有些学生连Hows it going？ Whats the matter？ What happened？ Hows your new school？等基本交际语都写不对。2.学生在根据上下文推测空格处所要填的内容方面有困难。40%的学生补全对话的5个空格只填2～3个，剩下的2～3个空格通常都为空白。3.学生写出的句子语法错误较多。
针对第一个原因，教师一方面可要求学生每天背诵并默写1～2 个口头交际语。在背诵过程中，要提醒学生不要马虎大意，切不可将Whats the matter？写成Whats matter？也不可将What happened？写成Whats happened？ 另一方面，教师在讲课的时候，可以尽量整节课用英语来讲授，增加英语口头语的输入。当对学生提问时，要求学生用完整的符合英语语法的句子回答问题。还有，教师可以把每周四设定为英语日，在这一天，全班学生必须用英语与同学对话，为学生营造一个英语世界。这项规定刚开始实施时可能会有较大难度，但只要教师以身作则，将它当成一项硬性要求来坚持，一两个月后，必能带给学生巨大的好处。
针对第二个原因，首先，指导学生通读对话，并就此推测双方的身份、谈话内容和双方的关系。其次，指导学生根据上下文语境、标点符号初步确定并用铅笔书写答案。例如A：__________________？ In a hotel？ B：We camped in the mountains. 从空格后的in a hotel？ 和回答We camped in the mountains.可得知，空格处应该询问地点，应该填写Where 开头的特殊疑问句。又因为后文的In a hotel？和动词过去式camped存在，所以正确答案是Where did you live/stay？ 不少学生答案为Where did you go/camp？ 或Where do you live/stay？都是因为忽视了上下文的语境。
针对第三个原因，教师应指导学生仔细检查句子的语法是否正确，并最终确定答案。检查时要注意所写的句子时态是否使用恰当，是否符合英美国家的风土人情和语音习惯，切不可写出Where are they come from？ What do you doing just now ？等错句。也不能将发表观点看法的Hows your new school？与提建议的What about your new school？混为一谈。
二、书面表达
第一，基础。从英语句子的五种基本结构开始强化训练，指导学生通过小组合作写出有头有尾的完整的句子。
第二，背诵。每周列出3-5条常用谚语或好词好句，要求学生小组合作，相互监督，一起背诵，并小组合作探讨每个句子用在哪种话题作文中最恰当。
第三，当堂写作。当堂写作前，允许学生用10分钟的时间小组合作审题，弄清作文的人称、时态、体裁等，也可列出作文的提纲，再用20分钟的时间独立完成写作任务。
第四，相互修改。修改作文能促进学生更快的进步和成长。当局者迷，有时学生自己难以发现自己在语法、人称、单词拼写、表达中文化这些错误，作文的结构段落不够分明，通过小组合作修改，让学生给他人诊病、请他人诊病，大家在这个过程中一起飞速成长。
三、听力
第一，多积累听力常用词汇。听力题会涉及推测人物关系，推测对话地点，计算时间，统计数量等。所以，教师应要求学生将听力中常用的词汇烂熟于心。例如： 通过Would you like to see the menu？中的“menu”可推测对话地点在餐馆，对话双方关系为顾客和服务员。Order，book a room， clerk， flat， menu ，half an hour ，half price ，test paper， go hiking这些词若出现在笔试题中可能并不会给学生造成太大困扰，可若出现在听力中，由于语速、连读、爆破等原因，就很有可能导致学生们丢分。
第二，突击日常听力训练。课堂上英语输入太少，课后基本无英语交流，这严重弱化了学生听力的能力。若在临近中考最后两个月每天早读和下午班务处理时间各听15分钟，则能起到立竿见影的效果。
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