教科版五下品德与社会教案（共6篇）
第一课时 感激生命教案 活动目标：
1.通过一系列的活动感受父母的伟大与平凡，感受父母与我们的关爱，愿意与他们真情沟通
2.通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。活动准备： 教师准备多媒体教学光盘 搜集的关于父母与儿女的资料 学生准备自己小时候的照片 自己印象最深的感动故事 活动过程：
一、温暖的故事
1.让学生通过多媒体观看教学光盘温暖的故事。
2.让学生《看小时候的我》。让学生从中知道父母养育自己是多么的不易。
3.让学生光看多媒体教学光盘《孩子在我心中的位置》。4.通过以上三个故事让学生说自己的感受。教师及时地对学生加以引导，我们应感谢生命，感谢赋予生命的父母。
5.让学生以小组为单位，展示自己小时候的照片，并说最让自己感动的故事。
6.每组推选一名同学将自己最受感动的故事。7.让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。
二、社会大家庭
1.让学生看课本第二页画面。
2.让学生谈自己的感受。教师积极地加以引导。
3.让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。
4.教师举例说明。
5.学生谈感受，教师积极加以引导。使学生认识到我们时刻都受到社会的关注，我们是社会大家庭的一员。
三、生命多么美好
1.让学生说自己感受到的生活有多美好。教师积极加以引导。2.让学生观看多媒体教学光盘《生活在阳光下》。3.让学生观看多媒体教学光盘《美丽的生命》。
4.让学生谈自己的感受，教师积极加以引导。生活多么的美好，我们应该热爱生活，珍爱自己的生命。
.第二课时 珍爱自己教案 活动目标：
1.教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。无论遇到什么挫折与困难，都不能放弃，都不能失去信心。
2.在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。活动准备：学生收集有关热爱生命，奋发向上的相关资料。活动过程：
一、召开总结交流会
1.同学们，今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事。（让学生看多媒体光盘中关于黑人乔丹的故事。）
2.同学们，你们看完这个故事后有什么感受。（让学生说自己的感受。）（教师及时加以引导，引导学生理解站在人生的起跑线上，我们每个人都有平等的机会。让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心，要相信自己。）
3.学们刚才说得很好。今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。珍惜自己，因为这世上只有一个自己；珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自己；珍惜自己，因为“天生我才必有用”！如果我们连自己都不珍惜，又会去怜惜谁？如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求别人来肯定我们呢？有句话是这样说的：“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。”可见，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。
4.根据自己收集的资料，学生各抒己见，在此过程中教师可从旁点评。
（1）让学生说自己收集的资料，其他学生可以做点评，教师对学生做的点评及时地加以补充。（2）教师可以向学生讲几个故事。如张海迪的故事，张海迪五岁的时候患脊椎血管瘤造成高位截瘫。在残酷的命运面前，她没有沮丧和沉沦，以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验！他没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生课程。每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。安徒生的故事，有一篇广为流传的童话叫《丑小鸭》。这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。有人说，在这篇童话里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑小鸭”。安徒生12岁时，当兵的父亲不幸在战争中生病死亡，家境更贫困了。母亲不得已而改嫁，继父不喜欢安徒生。安徒生长的不漂亮，穿得又破烂，常受到富人家孩子的殴打、羞辱。母亲为他的前途考虑，千方百计让他读了几年书，希望他长大当个裁缝。但是，安徒生在首都看到了繁华，也看到了比家乡更多的穷人。他想学舞蹈，被拒绝了；相当话剧演员，剧团经理说他“太瘦”，形象不好。为了生计，他去做木匠学徒，又因体力太弱被解雇了。后来他幸而被一位音乐家收留，学唱歌，但因为天冷没衣服穿，冻哑了嗓子，只好又离去。可是，安徒生并不灰心，他结合自己的生活经历尝试写剧本、写诗、，也写散文，终于被名家赏识，作品得以发表。经过十几年的奋斗，这位贫苦人家出身的孩子走进了文学殿堂。从安徒生的身上，我们该吸取什么呢？
（3）在老师讲完故事后，让学生说自己的感想，教师要及时加以补充。
二、填写希望号列车
1.让学生看课本第七页内容，并让学生说自己的优点和长处。自己做过并感到自豪的事；自己曾为他人带来的快乐；遇到挫折时，自己的想法；自己的理想。
2.让学生填写课本第七页内容。
三、活动延伸
关键词：品德与社会教科书,留白的设计,留白的价值,建议
教科书留白,是指教科书编撰者在教科书中嵌入了大量经过精心设计和策划的空白版面、空白图形或含有特殊意义和特定要求的符号,以增强教科书的弹性化程度,利于教师和学生充分发挥主观能动性,创造性地使用教科书。品德与社会教科书编写的一大特色就是设计了丰富多彩的留白。这些留白不仅使品德与社会教科书显得更加贴近学生,富有亲和力,也给教师的课堂教学和学生的实践活动留下了大量的自主发挥空间,从而大大丰富了品德与社会课程教育教学的内容和形式。本文拟以苏教版教材为例,对品德与社会教科书的留白设计作一简要分析。
一、品德与社会教科书留白的类型
与以往的思想品德、社会教科书相比,品德与社会教科书在编写体例、切入视角、内容选择、呈现方式乃至版面设计等方面都有许多创新之处,而尤以留白设计最为突出。就苏教版品德与社会教科书的情况来看,不仅留白的数量众多,留白的类型、内容、要求和呈现方式也是颇具特色的。
苏教版品德与社会教科书设计的留白,大致可以分为实留和虚留两大类。
1. 实留
实留亦可称作外显性留白,指在教科书上预留出一些可见的空白空间,供学生在书上完成写、画、剪贴等相应的操作。具体来说,实留又可分为完全留白和部分留白两种,完全留白一般只给出一个主题或提出一个要求,学生在书上的空白位置完成补白即可。部分留白则往往针对补白内容在教科书上给出一些提示、参考或填充方法上的指导。
2. 虚留
虚留亦可称作内隐性留白,指教科书虽然没有预留出实际空间,但却以提问、提示或建议等方式对学生提出课上或课后的思考或行动的要求。这类留白有的要求学生想一想、说一说、议一议、评一评、辩一辩,属于思考性留白。如“你想想看,还有什么人类行为引发或加剧了自然灾害?”(六年级下册第6课)“现在一些地方的餐馆饭店仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴,你认为吃野生动物合适吗?请说明理由。”(六年级下册第7课)“刘小明的妈妈经常把他反锁在家里,这种行为是否侵犯了刘小明的公民权?请分为甲乙双方展开一次小辩论”(五年级下册第6课)等等。还有的要求学生进行小采访、小调查、小制作、小创作等,属于实践性留白。如“让我们来当一回小记者,就30多年前人们日常生活物品供应的情况,采访自己的爷爷、奶奶或外公、外婆。”(六年级上册第4课)“你的家乡一定有许多文化名人,你了解他们吗?做一次小调查吧。”(五年级上册第13课)等等。
对虚留的补白往往不一定非要以纸媒方式呈现出来,特别是思考性留白,常常是在课堂上通过对话交流的方式完成补白的,而对实践性留白的补白则既可以是口头阐述,也可以是书面汇报,还可以是学生的各种有创意的作品。
二、品德与社会教科书留白教学价值
将留白手法运用于品德与社会教科书的编写,反映了教科书编撰者的独具匠心,它不仅是一种编写策略和编写艺术,也是一种教育思想和教学理念的体现。看似不经意的小小留白,却往往寄托和蕴含着多重教育意义与教育价值。
1. 留白展示了新的德育教材观
长期以来,我国的德育教科书一直扮演着一个不受学生欢迎的角色。以德目为线索编制出来的思想品德教科书不但在内容上充满了训诫和说教,很容易让学生产生敬畏感和疏离感,在功能上也并没有完全发挥出对于学生道德养成应有的积极功效,反而常常充当了对学生进行思想控制和意识形态灌输的工具。学生在使用教科书的过程中常常出现认知与情感、行动的割裂,甚至养成言语与行为相背离的虚假品性。品德与社会课程以新的教材建构观来指导教科书的编写,强调教科书应是能够与儿童对话的文本,它要能够成为一种“活性因子”,通过学生智慧与教科书中智慧的同构与异构,最终实现教科书的激活功能[1]。
留白设计正是对这种新教材观的积极回应。留白改变了思想品德类教科书的一贯形象,它使教科书不再以一种生硬冰冷的单调面孔呈现在学生面前,而代之以丰富多样的学生参与,从而使学生感到亲切。留白调节了教科书的结构形式,使教科书的编排更加富有弹性,显得有张有弛,从而使教科书从静态的图像和文字堆砌起来的死物变成了动态的富有情感和生命的对话文本。留白还大大丰富了品德与社会教科书的内容和功能。留白不仅有利于教师依据不同教学对象和教学条件,以一种更加开放的思想灵活地开发和利用教科书,实现对教科书的“二度创作”,也有利于学生个性化地使用教科书。留白让品德与社会教科书有了灵性、有了生机,变得愈加充实和丰盈,它使教科书不再仅仅是信息和知识的载体和工具,更是一种对话的文本,是一种教室里的儿童向教材中的儿童表达思想、倾诉情感的场所,是一个可以使儿童用文字、图画、语言、行动等进行创造的空间,是学生设计、选择、表达、实践、探究、交流、合作的重要平台。它使教科书实现了功能上的延展和超越,真正成为了具有激活功能的活性因子。
2. 留白体现了新的德育教师观
传统教师观指导下的德育课堂上,教师始终是高高在上的道德灌输者,学生则是被动的接受者,课堂上常常是教师一个人在唱独角戏。新德育课程标准则要求教师应“能与学生共同建构课堂生活,并能创造性地使用教材”[1],教师应当成为学生道德学习的促进者、教育教学的研究者、德育课程的建设者和开发者。留白设计恰恰体现了这种新型的德育教师观。教科书中大量留白的出现必然要求学生参与其中,它将使教师无法再唱独角戏,而必须从道德制高点的神坛上走下来,在与学生进行频繁的互动、对话、交流和沟通的过程中,与学生共同创造一个有意义的课堂世界,并成为学生道德学习的关怀者、引导者、深化者和促进者。留白还为教师在课堂教学过程中组织教学活动提供了各种话题、范例和提示,从而为教师的思考、变革和创造性地使用教科书提供了更大更自由的空间。它留出的空间促使勤奋的教师更加深入地去解构、充实和丰富教科书,更加认真地去研究学生,并拓展德育课程的内涵与外延,从而提高德育课堂教学的实效,进而提升教师自己的教学境界;也迫使懒惰的教师认真地钻研教材,改进课堂教学方法。留白不仅为教师自我发展提供了许多机遇,也向教师提出了不少挑战。它既是教师迅速成长的催化剂,也是对教师教学能力和教学水平的严峻考验。正是在对留白的处理和运用过程中,学生的道德学习、教师的教育教学和德育课程的开发都获得了新的发展契机。
3. 留白蕴含了新的现代学生观
品德与社会教科书的留白设计与上述学生观是相契合的。首先,教科书留白尊重了学生的身心发展规律。格式塔心理学派的研究表明,根据知觉组织的封闭原则,“我们的知觉有一种完成不完善图形,填补缺口的倾向”[2]。而教科书留白就是以大量残缺不完善的形象呈现在学生面前,它的这种不完整性和未完成性的特点很容易引起学生知觉的兴奋,激发学生追求和进取的内驱力,进而激发学生求知与创造的兴趣与潜能。其次,留白有助于学生个性的发展。每个学生都是独一无二的个体,都有着自己独特的个性及独特的成长方式,教科书不应无视这种个性差异。留白允许学生自由表达思想和观点,鼓励学生多角度看待和分析问题,提示学生多渠道获取信息和知识,不仅体现了对学生的尊重,也有助于学生个性的张扬发展。第三,留白为学生自主学习提供了广阔的空间。留白尊重了学生无限发展的可能性,为学生主动学习和建构提供了充足的时间和契机,它可以让学生在空白的天地里,学会积极主动,学会自行选择。第四,留白关照了学生的生活经验。品德与社会教科书留白的内容,多来自学生已有的生活经验和知识基础,往往是引领学生在回顾和总结自己生活经验的基础上予以补白;留白的语言也多从儿童视角出发,行文生动活泼,且多采用第一、二人称叙述,使学生感到教科书是为他们而写的,叙述的也是他们自己的故事。因此,品德与社会教科书的留白设计,处处体现了以学生为本的观念,蕴含着诸多新型的现代学生观,对于学生的发展和成长有着独特的功能和效用。
三、对品德与社会教科书留白的教学建议
教材中留白并不是真正的空白,而是为了让学生发挥自己的智慧对留白去创造性地思考和补充。教学中要从实际出发恰当地运用好教材留白。
1. 让学生用已有的生活经验和经历去谱写留白
包括学生个人信息的记录、成长过程中的趣事、曾经经历过的生活体验等。如要求学生制作自己的身高、体重、属相、外貌特征、性格特长、喜欢的东西等个人小档案(三年级上册第1课);调查记录家庭成员的简况并向同学说说你和家庭成员之间的趣事,填写稍复杂一些的家庭关系图(三年级上册第9课);说说你逛商场时遇到过的一些意想不到的事情(四年级上册第9课)等等。
2. 让学生用自己的实践活动及成果去诠释留白
包括学生的观察、发现、调查、参观、访问等各项实践活动及取得的成果。如调查家乡在居住、交通、公共设施及其他方面过去与现在的不同,填写“家乡变化调查表”(四年级下册第7课);与家长一起设计家庭节水计划,并填写“家庭节水情况报告”(六年级下册第9课);出示你在旅游中所拍的照片,在班上办一次“我在旅游中”的展览会(五年级上册第14课);收集以前购物的各种票证,分小组将收集到的购物票证张贴在白纸上,布置成一个专栏在教室的墙壁上展示出来(六年级上册第4课)等。
作为品德与社会教科书的一大创新,留白不仅需要教科书编撰者用心揣摩、精心设计,也需要一线教师创造性地进行教学思考和运用,需要教师更多的智慧、辛劳、汗水和付出。如果教科书的留白设计不合理,或者教师对教科书中的留白使用不当,留白的实际效用将很难得到真正的发挥。笔者认为,目前的品德与社会教科书,尽管留白的数量众多、形式丰富,但在设计上仍然存在不少瑕疵,一线教师对于这些留白的处理和运用也存在不少问题。
3. 引导学生把留白作为探究的起点
在德育课堂上,学生往往感受不到生活的真实意义,因为高大上的道德知识似乎与现实生活相去甚远;在日常生活中,学生也不会用课堂所学去指导生活实践,因为它不具有适用性。这就导致了人们不仅质疑德育课堂的教学效果,甚至质疑德育课堂本身的道德性。
品德与社会教科书的留白设计为这种回归架起了一座桥梁。留白既把学生在生活中的观察、生活中的思考带到了课堂上来,又引领学生走出课堂,走进丰富多彩的现实世界。借助留白,学生可以在课堂上探究生活的意义,也可以在生活中品味课堂的价值,不仅有利于引领学生道德的成长,也有助于提高德育课堂教学的实效。留白使教科书、教师、学生在课堂上实现了更多的交汇和互动,它不仅使教科书从平面、静止、固化的文本变成了立体、变化和富有动感的学材,也为教师组织各种丰富多彩的课堂活动、改进和创新课堂教学方法打开了一扇扇窗户,为学生在课堂上张扬个性、展示风采和激活智慧装上了一扇扇翅膀。它使德育课堂从冷清变得热闹起来,从呆板变得灵动起来,从单调变得活泼起来,从沉闷变得智慧起来,从而使课堂获得了全新意义上的解放,德育课堂因此而变得更加富有生机、更具灵动感和活力。可以说,品德与社会教科书的每一处留白设计,都是富有深意和用心良苦的,它们寄托了教科书编撰者对于理想的德育课堂的无限期待和憧憬。
综上所述,品德与社会教科书的留白,固然是一种新颖有效的设计手段,但它并不是万能的,也不应当是随意的。作为一种编写策略,教科书编撰者对留白应当持一种审慎的态度,在留白的呈现数量、呈现时机、呈现面貌、留白与教学内容的切合度等方面做细致的安排和合理的规划。一线教师对教科书的留白也要认真研究和合理应用,充分发挥留白的诸多功效,从而为品德与社会的课堂教学留出变化与交流、留出空间与想象、留出期待与超越、留出意境与风流。
参考文献
[1]鲁洁.回归生活——“品德与生活”“品德与社会”课程与教材探寻[J].课程·教材·教法,2003(9).
教材分析：
《购物有学问》是教育科学出版四年级《品德与社会》上册第三章《做个聪明的消费者》第二节的内容，这一主题包括两个内容。“价格的秘密”是让学生了解商品价格的知识：商品的价格在不同地区、不同的季节、不同时间会发生变化。41页的辩论会活动可让学生充分阐述自己的观点和理由，不须下定论哪种观点正确。“买东西看什么”是通过家庭购物让学生学习一些购物的知识。从“妈妈”的话中说明商场中商品琳琅满目，选购商品也是有许多学问的。教材还特意提到了“三无产品”和开发票，旨在教给学生作为一名消费者应具备的鉴别能力和拥有的权利。我在教学中设置了模拟商场，在商品中混入一些“三无产品”和次品，培养学生的购物能力。学情分析：
本课从学生日常家庭生活、消费入手，从中可学到数学统计、计算等方面知识。教学时要让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会选择价格比较合适的商品，并从中感悟购物的学问。激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母，培养学生强烈的家庭责任感。真正做到以儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。激发学生的参与意识，增强学生的购物能力，引发他们对价格变化的原因和不合格商品的危害的深入思考。学习本课，不是让学生现在就当家庭的购物小管家，而是从小为他们树立一个正确的购物观，为他们学会合理购物打下基础。教学目标：
1、知识技能：在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
2、过程方法：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因。
3、情感态度价值观：初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。教学重点和难点：
重点：了解价格变化的原因，学会选择比较适合的商品。难点：初步具有消费者自我保护意识，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。教学准备：
多媒体课件、课堂所需展示的商品、调查表等。教学过程：
一、课前体验，谈话导入
1、同学们，你们自己买过东西吗？都买过什么呀？学生自由说。
2、老师和你们一样也常常买东西，上周买的一只钢笔花了12元钱，那你们买的钢笔多少钱呀？老师在超市买了一包小熊饼干当早饭，5元钱。你们买的多少钱呢？哦，我们买的不同的钢笔价格不一样，买了同样的饼干价格也不一样呢！看来，商品的价格都是变化的！在生活中我们怎样才能做一名聪明的消费者呢，这节课，老师就和大家一起探究购物背后的学问。
板书（购物有学问）
二、课中探究
1、要想让自己手中的钱能买到物美价廉的产品，我们先要了解价格的秘密，知道商品的价格在什么情况下会变化。让我们一起进入 活动一：价格的秘密
（1）课件出示：调查表一“白菜的早晚价格”，调查表二“卷笔刀、布拖鞋在各个场所的价格”，调查表“同款衣服品牌价格”，促销活动图片。
（2）分小组观察四个调查表，说说你的发现。
小组代表汇报：价格与时间、场所、品牌、打折有关。（3）请同学们思考：影响价格的原因有什么呢？
地域不同，商店不同，品牌不同„„
（4）小结：是的，价格变化的原因有很多。如果你了解了其中的秘密，就能买到比较实惠的商品，体会到购物的快乐。
2、过渡语：知道了价格的秘密，才能购买到实惠的商品。聪明的消费者，你有什么妙招吗？进入 活动二：争做购物小达人（1）课件出示教材41页插图
（2）小组内自由交流，说出你的购物金点子。（3）学生汇报购物妙招。教师相机引导
A同样的货品要学会货比三家，成批的购买，举例：学习用品 B不是急用的物品，可以选择在有促销活动时购买。举例：卫生纸搞活动时候买比较便宜；买衣服打折时候划算，但是要考虑质 量和需不需要
C讨价还价，举例：看场所，批发市场可以讲价，超市不可以（4）练一练：聪明的你，帮帮低年级的小朋友，这些东西应该如何购买：
a、学习用品看什么？不能看什么？ b、购买食品看什么？不能看什么？ c、购买衣服看什么？不能看什么？
提示：学习用品看需要和价格，不看场所和美不美观
购买食品看日期，不看包装
购买衣服看质量，不看品牌
小结：学会选择，学会比较。买自己需要的，你就是聪明的消费者，购物的小达人！
3、活动三：小小辩论会
（1）便宜没好货，好货不便宜。（2）物美价廉，便宜也有好货。学生讨论，汇报，说出理由。
总结：说的真好，各抒已见，没有定论。通过今天的学习，我们懂了商品价格的秘密，能够比较商品的不同价格，独立选购自己需要的商品。
三、课后践行
1、生活常识小知识：
买东西，有学问。价相进，比质量。质相进，比价格。质、价相近，比售后。货比三家，不吃亏。
2、巧花两元钱实践活动。从自己的零花钱中拿出两元钱买你需要的东西，看谁利用的最好，然后和同学们比一比谁的消费最超值。
教学目标：
1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。
2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。教学重难点：
重点:引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。
难点:科学技术促进社会进步发展的 作用。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、日常生活中的科学技术
1、表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。
2、讨论小品中两种方法的利与弊。
3、分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。
二、向学生拓展介绍动力的演进
三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料
第二课时
四、现代、未来科学成就及发展
1、观看相关影视记录片
2、组织探究其中科学技术问题，看谁提的问题多而有探究力。
3、教师展示未来科技发展动态资料，进一步激发学生的科技兴趣和热情。走近科学家
教学目标：
1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度。
2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。教学重难点：
重点：引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度。难点：科学精神和科学态度的内化过程。教学课时： 2课时 教学过程：
第一课时
一、我所认识的科学家
1、制作表格引导学生搜集资料。
2、课堂交流对所搜集的科学家的 认识。
3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为。
三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养
第二课时
四、科学家格言大讲堂
1、搜集各自喜爱的科学家格言
2、交流对科学家格言的认识体会。
3、引导学生确定自己的榜样、努力方向。我们的科技乐园
教学目标：
1、引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。
2、在生活中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。
3、启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。教学重难点：
重点：引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。
难点：科学思维与方法的启发。教学课时： 2课时 教学过程：
第一课时
一、科技小讲堂
1、资料准备。
2、采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生的问题
3、投票选出科技小博士。
第二课时
二、擂台争霸
1、科普知识竞赛活动。
（1）学生分成科普知识竞赛命题小组、竞赛小组、拉拉队、主持人。（2）开展竞赛活动。
（3）启发学生自主总结活动结果。
2、科学辩论会
（1）组织学生设计辩论题目，组成小评委（2）自愿报名参加辩论比赛。
（3）由学生在小组推选代表，总结活动收获。
4、传媒家族
教学目标：
1、了解现代媒体的主要类别和形式。
2、感受各种媒体对人们生活的影响。
3、正确选择和识别各种传媒，获取有益的信息。教学活动：
一、新闻发布会 活动准备：
不知发布会现场，确定主持人，各同学课前收集自己感兴趣的资料。教学课时： 2课时 活动过程：
第一课时
1、每位同学逐个上台发布自己的新闻，主持人一一询问新闻来源，并问为什么选择此媒体，讲明喜爱的原因，把媒体写在黑板上。
2、主持人统计同学们获取新闻的媒体种类，看哪种最受同学们的喜爱，适时补充。
二、小调查
1、学生在家调查家人最喜爱的传媒类型，做好相应的记录，做好调查表格。
2、同学们将调查结果在小组内交流，然后指名将结果发布。
三、小辩论：看电视好还是看书报好
1、自由选择分组
2、各组收集自己主张的理由，选出辩手，进行辩论，其他人可用举手补充发言。
3、陈列双方理由在黑板上，请双方主辩手进行最后的陈述。
4、教师对双方的辩论情况进行总结。
第二课时
四、讨论：当家人不让我们看电视
1、小品表演：当家人不让我们看电视，会发生怎样的事情？
2、讨论为什么家人不让我们看电视？你的心情？怎样解决问题？
3、回家和家长沟通，指定协议，自觉遵守。
五、制作：我们的媒体指南“小手册
1、学生自主推荐喜爱的各种媒体，说出推荐理由和指数。
2、将同学们按种类分成小组，交流自己喜爱的各种媒体。组长进行统计。
六、出班级小报
1、学生自由分组
2、同学们分工合作，采访班级新闻进行写作，3、张贴各小组班级小报，评选最喜爱的班级小报。
5、千里友情一线牵
教学目标：
1、了解现代通信的主要类别和形式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变化。
2、能正确运用书信等基本通信方法，遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
3、了解古代人们的主要通信方式。教学课时： 2课时 教学活动：
第一课时
一、小调查
1、每位同学回家问家人以往的主要通信方式是哪些？现在又主要运用什么方式与外界沟通？这些变化给自己的生活带来了哪些方便和不便？
2、把调查结果在班级进行交流，总结。
二、看得见的信使与看不见的信使
1、学生说说对现代通信的了解程度，引导归纳出两大种类：一是看得见的邮政类，是看得见的，一是电信，主要通过光波、电波传递，是看不见的信使。
2、同学们将通信方式分类，说说各有什么特点。
三、给远方的朋友写封信
1、请同学们各自选择一位远方的朋友或不认识的朋友
2、了解收信人的准确地址、邮政编码。正确书写信封。
3、写一封信充分表达自己的意愿，学习正确的书信格式。
4、选择合适的邮递方式。
第二课时
四、邮票中的故事
1、收集不同邮票，了解每张邮票后面的故事。
2、交流自己最喜爱的邮票和故事，感受方寸之间的学问。
3、引导同学们总结邮票的基本种类和基本知识。
五、古代通信故事打擂大
1、学生课前收集古代人们传递信息的方式和相关的人物与故事。
2、交流自己的故事，看谁的故事最有趣，最吸引人。
六、探究活动：为什么现在邮局的服务台越来越小？
1、学生自由分组
2、同学们分工合作，到邮局了解现在邮政的情况，了解现在与过去有何不同？为什么服务台越来越小？
3、交流汇报。
6、缤纷的网络世界
教学目标：
1、了解网络给人们的生活学习带来的便利和快捷。
2、掌握基本的网络知识和搜索能力。
3、知道网络是双刃剑，正确认识选择网上的各种信息遵守网络道德规范。教学课时： 2课时 教学活动：
第一课时
一、大家一起来上网
1、同学们自己确定上网计划，想想通过上网最想解决什么问题，确定上网目的。
2、同学们上网寻找答案，看自己的问题能否通过网络解决。
3、同学们将自己的上网经过和结果在全班交流，说说自己如何上网的，问题有没有得到解决？感受和体验怎样？在上网过程中遇到了哪些情况？
二、“向网络游戏说再见“主题班会
1、学生课前收集有关青少年沉迷网络的具体事例。
2、同学们将收集的事例交流，说说沉迷网络有什么危害，联系实际谈谈感受。
3、全班制定倡议书，向网络游戏说再见。
第二课时
三、网络知识竞赛
1、课前收集有关网络知识，制作网络知识竞赛题。
2、各组选出一名同学担任组长，抽取必答题，答对加10分。
3、各小组进行抢答题，答对10分，答错扣10分。
4、宣布获胜小组。
四、小调查，互联网对青少年的影响
1、分小组调查，把调查结果设计成表格，统计调查结果，撰写调查报告。
3、公布调查结果，教师进行总结陈述。
五、我喜爱的网站推荐
1、学生把自己喜爱的网站在全班面前进行推介，要说出理由和收获。
2、同学们投票选出最喜爱的网站。7 中国古代科技之光
教学目标
1、感受古代先民的聪明智慧，初步了解我国古代主要的科技成就。
2、知道中国是有着几千年历史的文明古国，为自己是一个中国人而感到骄傲。
3、热爱祖国，树立为中华之崛起而努力的信心。教学课时： 2课时
教学活动： 第一课时 活动一
参观中国古代科技博物馆或举办中国古代科技成就展。组织学生参观搜集古代科技成就的图片和资料。活动二
自制指南针。组织同学们在制作的过程中观察指南针的变化，说说它的基本原理。活动三
探究活动：如果没有指南针，我们可以通过什么方式分别方向。1．观察和采访身边的人，了解他们通常是怎能们分别方向的。
2．将自已了解的情况在班上作一次交流。
第二课时
活动四
寻访生活中的中医与中药
1． 请同学们回家问问自己的父母或朋友，他们在什么情况下会选择中医和中药，了解他们选择的理由。2．谈谈自己对中医与中药的认识。活动五 中华名医故事会 活动六
我的生活小发明或小创意
1．请同学们寻找自己生活中需要解决的问题。开动脑筋寻找解决办法。2．交流。
8、方块字里探险春秋
教学目标
1．知道貌岸然汉字的基本演变过程。
2．简单了解我国古代重要的文化先贤和他们的代表著作和思想。
3．感受中化文化的博在精深圳特区，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。教学课时： 2课时 教学活动：
第一课时
活动一
猜字游戏。请同学们根据汉字象形的特点，通过不同的体态来表现不同的汉字，让同学们猜猜看。活动二
探究活动；为什么全国各地甚至在国外的一些地方都建有孔庙呢？ 活动三
“三十六计”讲故事说成语。1． 请同学们课前阅读《孙子兵法》了解其中的三十六计有哪些？
2． 将同学们分成四组。由教师首先讲一个三十六计的故事，再由同学一个一个地讲。
第二课时
活动四 自制书签
根据教材第48页的要求做，并把喜欢的名言摘抄下来。活动五
了解名背后的故事让学生交流。活动六 学打中国结
搜集各种中国结，并了解其制作方法，课外实践。
吹向世界的中国风
教学目标
1．简单了解将我国古你文明向外传播的重要人物和事件。
2．初步感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发了学生强烈的民族自豪感受。
3．感受外国人对中华文化的浓厚兴趣，乐于宣传达室和推广中华民族文化的交流活动。教学课时： 2课时 教学活动：
第一课时
活动一 重走丝绸之路
1．请同学们找一张中国地图查找相关资料，看看丝绸之路都有经过了哪些地方。
2．自由组合可以小品的形式，也可以通过故事的形式，来表达自已的看法。活动二 外国人眼中的中国
1．请同学们阅读一下《马可波罗游记》看看他的眼中古老的中国是怎样的？ 2．课上交流大家的看法。活动三
探究活动： 为什么日本的文字和传统服饰都与我国有很大的相似？
第二课时
活动四 中国文化推介会
1．请同学们选取自己感兴趣的中国传统文化，查找相关的资历料，写好自已的推介书。
2．将同学们的推介书制作展板，在班上展出。活动五 中国戏曲欣赏会
1．课上以小组为单位，大家分别展示自已搜集到的资料。2．谈谈自己的感受。10．海外华人的中国结
教学目标
1．感受全球华人是一家的血脉之情，尊重和关心华人华侨。
2．简单了解我国著名的侨乡和杰出的华人华侨代表。3．初步了解海外华人保持和传达播中国传统文化人不懈努力。教学课时： 2课时 教学活动：
第一课时
活动一
探究活动：开平雕楼有哪些特点？
请同学们搜集相关资料，结合当时的社会状况，探究一下开平雕楼都有哪些特点？ 活动二
找找这国都有有哪些著名的侨乡？它们的形成与它们的地理伴置有着怎样的关糸？ 活动三 我最崇拜的杰出海外华人
1．请同学们据教材的要求，寻找海外杰出华人的故事。2．在课堂上交流。
第二课时
活动四
我的中国心主题班会
1、请同学们通过当地侨办了解一下自己所在地有没有海外华人创办的工厂、医院、学校，他们对家乡作出了哪些贡献。
2、交自己的调查情况在班会上进行介绍。
3、齐唱：《我的中国心》。活动五
新闻发布会：祖国关心你们
根据教材第66页的活动要求，组织一次新闻发布会。
11.春天的故事
一、教学目标
1.了解改革开放政策使我国基本国策，这个基本国策带领国家和人民走向繁荣富强。
2.了解我国的经济特区、沿海开放城市等，感受这些地区、城市的发展变化。
3.学会通过各种途径收集我国现代化建设成就的资料，热爱生活、热爱社会，积极进取。
二、教学资源：本课教学资源包括
影视——反映改革开放成就的电影、新闻纪录片、网站、歌曲等；
书刊——有关报纸、杂志、读物，特别是放映本地区建设成就的图片资料等。
三、教学重点、难点、要点：
1、重点、难点：通过感受改革开放以来人民生活改善和社会发展变化，体会改革开放政策的正确、可贵之处，引导学生拥护改革开放政策，热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党；难点：经济特区、沿海开放城市政策的最一般的意义；
2、要点：①了解改革开放的总设计师邓小平和改革开放政策确立；②五个经济特区所在的地理位置、建设成就；③认识沿海开放城市及风貌与建设发展成就；④感受改革开放以来社会主要领域、方面的巨大变化成就。
四、主要活动方法：
引用影视、歌曲、散文包括语文课文中所学内容，烘托氛围，调动学生已有的知识经验；采用参观访问，了解社会有关领域、方面的建设成就；应用资料收集、比较讨论等方法，培养探究活动能力。
五、教学时数：2课时
六、教学活动：
第一课时
活动一 唱响《春天的故事》 步骤：
1、播放视频歌曲《春天的故事》，调动情感；步骤；
2、请学生说说歌词中所说的事情有什么——1979年创办经济特区，中国的南海边经济深圳、珠海、汕头、厦门、海南等„„如有困难，可由教师启发；步骤；
3、伴随着《春天的故事》，让我们一起怀念改革开放的总设计师邓小平，回顾改革开放最初的岁月。活动二 经济特区与沿海开放城市资料收集展示会 步骤：
1、选出展示活动秘书小姐，负者展示内容分类、展示方法选取、奖励事项等事务；步骤
2、各小组推选展示内容介绍人；步骤3：从不同角度奖励展示活动优异者。
第二课时
1.能初步认识改革开放政策给我国人民带来富裕、国家富强。
第一单元 自己拿主意
让我想想
教学过程：
一、教学要求
1、形成遇到问题自己想办法的理念。
2、在解决问题中获得自信和快乐。
二、教学重点、难点：
1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。
三、教学准备：课件、四、教学时间：二课时
五、教学过程：
一、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示—组情景：出示课件
A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；
B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；
C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他
经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”
教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物 品。
2、创设一个较真实的生活场景：
学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。
3、图下，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。出示课件
4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?
5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买 这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不 知道究竟是怎么回事。小朋友，你能说说吗？
学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!
交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?
6、实地练兵
学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。）
7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子 球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题，B、大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?
三、总结全文
现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由。
相信自己
教学目标
1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；
2．培养学生的自信心。教学过程
一、师生交流、引入课题
教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？ 我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”
二、学习课文、指导行为
（一）明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示课件 B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；
C、小鹰因为想试着自己去 看看山那边的风景，结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。）
4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。
（二）榜样引路
1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示课件
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信 自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!
2、在故事中，你们明白了什么道理？
我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。
（三）指导行为
1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗? 先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办? 出示课件
一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，二是打电话问同学，三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）
教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。
我能这么做吗
教学过程
一、讨论问题，引入课题
1、教师出示问题，引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：
“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）
二、指导看图，明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示课件
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，2、你认为他做的对吗？为什么？
3、阅读日记，明白事理。出示课件
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）
3、分组讨论：
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢? B、阿姨家的玩具以玩吗? C、上课时可以讲话吗? 这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。
三、总结全文
今日事 今日毕
教学过程
一、故事导入：
1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
2、讲故事“今日事、今日毕”。出示课件
教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结：
这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。
二、学习课文，明白道理
1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示课件
3、看图讲故事：出示课件
（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）
（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”
（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）
我的作息时间表
教学过程
一、导入；
1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。出示课件
4、教师小结：
（通过两名小学生的不同表现，说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标，每天朝着目标努力，日标就一定能实现。在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。大家应该明白，目标是成功路上的里程碑，目标是生命的导航图，目标是奋进的动力源泉。如果没有目标，没有任何人能获得成功。）
二、交流：
既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。）
三、活动：
1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法……出示课件
B、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么? C、也可以开展小组讨论，制定山自己认为最合理的作息时间表，写在空白框内。
D、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，四、总结：
放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。
第二单元： 献出我们的爱
爱在我们身边
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体动画，边听解说。
小朋友们，你们感觉到了吗？我们的身边充满了爱。课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你的一声喝彩；犯错的时候，送你的一句提醒……
2、小结：我们身边时时有爱，处处有爱。（板书课题）
二、学习课文，明白道理。
（一）过渡：你平时得到过别人的帮助吗？说说你当时的心情。出示课件
1、摔倒以后，别人扶起你，并关心地问你：“摔疼了吗？”；
2、干部评选未选上，别人安慰：“没事，下次再来。”
3、读一读：何小亚的日记，体会她的心情。
4、听故事《生病时》，体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结：得到了别人的帮助，会心存感激，十分快乐。
（二）将心比心：
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？
小组交流，集体汇报。
三、辨别是非，深化认识。
1、集体活动时，如果有人只顾自己，你会怎么想？
（引导学生联系生活中的具体实例，说出自己的真实想法，使学生体会到集体生活中，要多为他人着想。只顾自己，不顾别人，是自私的表现。）
2、他们这么做对不对？为什么？（用多媒体动画演示）
（1）写字时，一个男同学只顾自己，把同座挤到一边，自己占了桌子的一大半。
（2）教室里，一个同学端着水壶洒水，旁若无人，水洒到旁边的同学身上，有的同学吓得往后射，有的同学拎着湿衣服向他喊。
四、联系实际，导之以行。
1、想一想。（遇到下面的情况，你会怎么做？）
（1）下雨了，刚走出校门，想起有个同学没有伞，你会。（2）公园里，你刚坐下，看见小姐姐扶着老奶奶走过来，你会。
2、说一说。（你在做到了“多为他人着想吗？”）
请让我来帮助你
教学重点：
1、懂得接受别人的帮助会心存感激；
2、在别人有困难的时候，我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。教学过程：
一、师生谈话，导入课题
小朋友，我们在接受别人的帮助会心存感激，心感快乐。但是，当别人有困难的时候。我们应该怎样做？我们要真诚地说一句：“请让我来帮助你”（板书课题）
二、学习课文，明白道理
1、教师：每当我们遇到困难，有些不开心的时候，朋友就会对我说：“告诉我，你有什么困难？请让我来帮助你！”
2、说说你听到这句话的心情。（有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……）
3、设身处地地想一想：当别人有困难时，你会怎样做？（当别人需要的时候，我们要说：“请让我来帮助你”）出示课件
三、榜样引路、指导行为
师：让我们看看，下面这些小朋友是怎样做的呢？
1、出示图画
A、女同学作值日时生病了，一同学送她上医院，一同学帮助她清扫； B、拖车的叔叔拉车拉不动了，帮助他推车； C、把课外书寄给山里的小伙伴……
2、谈谈体会：
接受别人的帮助会心存感激；在别人有困难的时候，我们以不同的方式无私地去帮助别人。帮助了别人，自己也会感到很快乐。
3、阅读日记，加深体会。思考：我是怎样帮助小新的？我的心情如何？小新呢？
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的？ 小组交流，集体汇报。
四、故事引路，加深认识
故事《光头男孩》，大家是怎样帮助男孩的？男孩心情怎样？你从中受到什么教育？
五、总结全文：爱的方式多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，对别人来说，也会感到春天般的温暖。让我们都来说一声：“请让我来帮助你”。
我是爷爷的小拐杖
教学过程：
一、展示照片、表达爱意
教师让学生展示课前收集的爷爷奶奶的照片或全家福，在课堂上向大家介绍，然后说说平时是怎样象他们表示自己的爱的。出示课件
二、学习课文、明白道理
1、听课文故事，思考问题：
为什么说我是爷爷的小拐杖？怎样才能作好爷爷的小拐杖呢？
2、学生讨论，教师小结：
作好爷爷的小拐杖是对爷爷爱的表现。生活中，我们应该学习如何向亲人、长辈表达爱。学会从语言、行动上关爱老人。
3、学念儿歌。
三、指导行动、升华认识
1、试试看，把你的爱说出来，告诉爷爷奶奶、外公外婆。你猜他们会怎么样？（表演）
2、你平时怎样从语言、行动上关爱老人的？ ——给奶奶穿针； ——给爷爷送苹果；
——为耳聋的外公带去快乐；
——给爷爷奶奶订了一份报纸、牛奶 ……
3、小结：我们从身边着手，从小处着手，就会给老人带来无穷的快乐。
四、布置作业，活动实践。
回家试着为老人做点什么，比如：替他们打盆洗脸水，为他们梳梳头，帮他们剪剪指甲等。
帮帮残疾人他们不容易
教学过程
—、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文，明白道理。
1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。出示课件
2．组织讨论，教师小结板书：
3、体验生活：
A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。B、扮演聋哑人进行交流； C、扮演盲人走路…… 你有何感想?
4、小结：我们应该体会到他们的不容易，全社会的人都应关心和爱护他们。
三、发散思维，理性升华。
1．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。
2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边帮助残疾人的故事。
4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。出示课件
四、辨析导行，加深认识。
1，读《评一评》谁的想法好?为什么? 2．观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做? 3．知识抢答：(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日?②我国的全国助残日是如何确定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?
五、拓展延伸，指导实践。
1．模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么? 2．讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?
我能为你做什么
活动目标
通过小调查以及爱心行动计划的制定，让学生从关爱亲人、关爱身边的老人转向关爱社会的弱势群体——残疾人，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。
活动准备
1．学生自愿组成调查小组，并确定采访纲要；
2．利用节假日，在家长或老师的指导下，调查小组的同学采访残疾人或孤寡老人、特困户，并做好采访记录。
活动过程
一、调查
了解社区或亲友中残疾人的姓名、住址、学习和生活爱好。
二、采访残疾人、孤老、特困户、孤儿等
三、制订志愿者爱心行动计划 活动延伸
1、以小组为单位，与附近的残疾人建立经常性关系，制定长期的助残计划，给他们力所能及的帮助。
2、设计一张“爱心存单”。
第三单元 我们去发现 我发现——多有趣的现象
教学过程
一、师生同唱《天地之间》
老师和小朋友一起唱《天地之间》。这首既充满童趣又充满激情的儿歌。有了气氛的渲染，学生的探索热情、学习的积极性便能被迅速调动起来。
二、引导学生去发现
1、观察画面，谈谈收获。出示课件 图画上画了什么？你懂得了什么？
A、中国小男孩张衡望着美丽的星空出神，他想知道天空究竟有多少颗星星； B、英国小男孩牛顿看见苹果从树上掉下来，他在思考苹果为什么掉在地上而不是飞向天空；
C、英国小男孩瓦特看见水开了，壶盖不住地上下跳动，问阿姨壶盖为什么会跳舞。
2、教师引导：
榜样的力量是无穷的，伟大科学家、发明家少年时的故事给我们以启迪，但更多的还是信心。大家知识面广，或多或少了解了一些科学家、发明家少年时代的故事，你能讲一讲你们所了解的科学家少年时的故事，说一说那些科学家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明吗？（学生讲故事）
3、教师小结：
我们一同走进广阔的大自然，去欣赏花草虫鱼的可爱，去探索风雷雨电的形成，去感受大自然的神秘……只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学 家。
三、游戏
教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示课件
1．教师准备一些图片(两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别)。2．教师出示图片，让学生找出两张图片的异同(图片出示的顺序可以由简到繁)。
师：请小朋友仔细看这两幅图，你能找出它们的不同之处吗?看哪个小朋友有一双会发现的慧眼。
3．教师总结：仔细观察很重要。
有趣的发现
活动过程
一、课件导入，创设情境
1、播放“神奇的大自然”课件。·
2、哇!树叶竟有这么多的形状，真是太奇妙了。小朋友们，这可是知识啊，通过自己的发现获得知识是不是一件很美妙的事情呢!
二、说说你的发现
三、记下你的发现
小朋友，你们的发现真多，而且还很有趣。小小的发现里可蕴藏着很多知识，许多科学家、发明家就是从一些发现走向成功的!你们想不想解答这些小问题?那首先就要把你的发现记录下来，可以写下来，也可以画下来。
四、多有趣的现象
1、教师：夏日炎炎，“知了”在树上不停地鸣叫，孩子围在树下对知了的叫声产生了好奇，不明白小小的知了为什么能够叫得这么响。小朋友，你们平时观察、发现过吗？
2、学生纷纷回答，汇报自己平时的发现
3、指导看图：孩子们为了弄清事实，有的捉“知了”观察，有的查找资料，终于发现了“知了”发音的秘密：原来“知了”是通过扇动大大的翅膀发声的。
4、“还有哪些动物也是这样唱歌的?”大家讨论讨论。
5、看图讲故事，连环图：天空中一团乌云正往西边飘去，奶奶忙着收衣服。问题：奶奶怎么知道要下雨了? A、奶奶引导孙女观察云，看看它和以往有什么不一样。
B、奶奶用以回答孙女的是一组民间谚语，以儿歌的形式告诉大家可以看云识天气。
C、学生读读儿歌，再说说儿歌的意思。
4、质疑： “天上的云能告诉我们什么吗?”
五、展示发现
1、你有什么发现?跟大家说说吧!
2、教师小结： “发现”是一个多么神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。大家的发言为这一话题的展开提供了范例，大家都明白，原来这就是“发现”，我也可以“发现”。
六、学习记录
1、把有趣的发现记下来。看看学生的作品做了示范。
哪里有科学
一、谈话导入：
1、教师：我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。你能说一说我们身边的科学吗？（看图）出示课件
2、小结：我们将生活中一些小小的发现列举出来了。原来，连煮蛋、跳绳、洗碗这么小的事情里也有科学，很多科学常识就蕴藏在这看似极普通极平常的小事里。
二、汇报交流 ：
1、说说平时生活中的一些科学发现。
（问题可以让学生根据自己平日的经验、观察，谈谈自己的想法。）
2、延伸：在你的生活当中有没有遇到过自己发现问题、解决问题的事情。
3、交流讨论；
4、小结：生活中，只要多看一看，多问一问，多想一想，我们就能发现许多科学小常识。
三、榜样引路 ：
1、列举一个学生记录的预防晕车的一些办法。CAI出示：
◆坐车的前一天睡好觉。
◆坐车前不要吃得太饱，也不能饿着肚子。
◆坐车时，不要看报，看远处的景物。
◆服晕车药
◆不要老想着自己会晕车
2、说说你从这位小朋友的做法中受到什么启发。
3、教师小结：
我们的生活中处处有科学，科学就在我们身边。只有留心观察，才会学到许多科学小常识。
四、我也做研究
1、了解什么叫研究。
2、激发兴趣，小组交流，“你对哪个问题最感兴趣?为什么?”
3、出示一份“我想研究的问题表”
4、针对以上的问题，教师可以与学生一起分析现状：
A、目前条件下，是否有能力解 决? B、是否有条件解决?
四、总结问题、学习记录
开始研究吧
教学过程：
一、导入新课：
教师：同学们都选择了自己感兴趣的研究问题准备研究。今天，咱们先来看看这个研究小组的活动。
二、研究过程 1出示研究计划
讨论：从研究计划中，你了解到什么？
2、了解研究过程
A、在研究过程中孩子们是怎样做的？ B、研究过程中遇到了身什么难题？ C、孩子们是怎样对待这些困难的？ D、最后的研究获得了什么结论？
3、学生分组讨论、交流。
——青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，使我们明白：任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在艰难崎岖的科学探险道上不断跋涉的人，才有可能达 到科学的顶峰。
三、指导行为
1、换位思考。
问问学生：“当你在实验中遇到这种情况你会怎么做?”
2、榜样引路。教师提供一些伟大的科学家、发明家是如何面对失败的故事。
3、教师小结：从事科学研究就要不怕苦、不怕累，要有胜不骄、败不馁的精神；大家要发挥小组合作精神，找原因，讨论，说的想法，听意见，就能找到办法。
四、活动课
组织研究活动——不倒翁为什么不倒。
1．提出问题：有什么神奇的力量能让不倒翁不倒呢?{学生假想原因)2．教师准备几个不倒翁，让学生纷纷上台自己玩一玩。
3．在玩的过程中，我发现了什么吗? 4．拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。
5．小组合作，学生动手做不倒翁。
第四单元 祖国在我心中
国旗，国旗，真美丽
一、师生谈话
小朋友们，今天我们一起开展一个“可爱的祖国”信息交流会，大家一起利用我们搜集到的图片、资料，展示伟大祖国的美丽以及取得的伟大成就。出示课件
二、信息交流会
1、小组交流：比一比谁的信息表述得最清楚、最完整、最具体。
2、“心中的祖国”交流会：出示课件 A、利用明信片展示祖国的风景名胜；
B、我用彩笔画出了姥姥家屋后的小溪，因为我认为那里最美； C、我从报纸上剪辑下来了许多世界冠军的照片；
D、这是妈妈买来的画册，不用出门也可以看到祖国美丽的风景； E、这段报道是介绍长江三峡的；
3、我们的作品展示会：
把我们搜集到的资料、图片张贴在“心中的祖国”专栏上，供大家参考、阅览。
4、“我想说……”交流会，把自己最想对祖国妈妈说的话说出来。
四、认识国旗、国徽
1．猜谜引入：你、我、他，我们大家共同的妈妈是谁? 祖国妈妈的全称是什么吗?
2．我们伟大的中华人民共和国，可以用什么来代表呢?(课件：国旗、国徽图)
3．，把你收集到的国旗和国徽的资料交流。先说说你在什么地方看见了国旗和国徽，可以把好的图片、照片、剪报贴在展板上；再说说你在收集资料的过程中了解到哪些有关于国旗和国徽的知识。
4．孩子们，为什么这么多的地方都能看见国旗和国徽呢?
小结：国旗和国徽是代表国家的，他们是我们祖国的标志。(出示课件)
国旗和国徽不仅色彩和图案美，他们还有深刻的含义。
五、音乐欣赏会
1、新中国成立以后，音乐家们创作了许多歌颂、赞美五星红旗的歌曲，让我们一起去欣赏。孩子们会唱的可以跟着唱，还可以尽情的用动作去表达自己的感情。
a．《绣红旗》 b．《英雄赞歌》
c．《红旗飘飘》 d．《国旗，国旗，真美丽》
敬礼，人民英雄
活动过程
一、收集资料
鼓励儿童通过各种渠道搜集解放战争时期人民英雄的故事。(图片、图书、报纸、广播、电视、电影、VCD、录像等)出示课件
二、向人民英雄学习
1老师：同学们，大家现在都生活得很幸福，可你们是否知道我们今天的幸福生活是怎么来的呢? 是革命先辈用自己的鲜血和生命换来的呀!
2老师：现在我们一起来看看这个故事里的这位英雄，然后大家来回答老师的问题。
观看电影《董存瑞》片段
3老师：影片中的这位英雄叫什么名字?你觉得他最让你敬佩的地方在哪?他为什么能那样做呢? 为了新中国的成立，还有许多像董存瑞叔叔这样的英雄。你们有谁还知道这样的英雄故事呢?下面先请大家在小组讨论一下，然后推选一位同学介绍你们组收集到的人民英雄的资料。
4各组介绍自己收集到的资料，相互评价。
儿童团员：张六子 王二小 张嘎 全心全意为人民服务的好战士：雷锋 人民的好干部：孔繁森
战斗英雄：邱少云 黄继光
5老师：同学们介绍得真好，我们今天很荣幸地请来了老红军爷爷，请他来跟我们讲一个红军长征的故事，大家欢迎!(学生给红军爷爷献花)
12老师：小朋友们听得很认真，爷爷和老师都觉得你们收集了这么多这么好的资料，要是能让更多的人知道就更好，那怎样才能让更多的人知道，让大家都来向英雄学习呢?
13学生讨论怎样让更多的人分享资料? 14学生制作“向人民英雄学习”板报。
第五单元 愉快的收获
成长相册
活动过程
一、活动导入：
成长是一件快乐的事情，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享。今天，我们就来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历。
二、新授
1．我们先来设计封面吧!师：我们可以为这本相册起一个好听的、有趣的名字，如：“大脚印、小脚印”把名字漂漂亮亮地写在封面上，并配上美丽的图案。
2．把喜欢的照片贴上去，并配上文字。就像教材70页巾提供的学生作品那样： “妈妈给我的就是最好的”“爸爸放手，我不怕。”
3.在相册的后面还可留一些空白页，以备以后增添相片，还可在空白页记下你难忘的经历。比如：可以在生日那天，记下你的身高、体重，画下你的手印、脚印。
4． 学生展示并介绍自己的相册。
5． 活动小结：相册的每一页都是同学们的成长历程，这本相册一定会为长大的你们带来更多的快乐。
三、我懂事了
1、小朋友，你觉得自己长大了吗？周围的人是怎样表扬你的？
2、观察图画，小朋友在干什么？你来评价这个孩子。
3、在生活巾，懂事的孩子会做些什么?（引导学生回忆生活中的点点滴滴，让孩子懂得爱不光来自家庭，来自父母，还来自于社会和所有关心他们的人。那么孩子的体贴和关心就不能只给父母，而要给所有关心和帮助自己成K的人。）
4、“在你最田难的时候得到了别人的帮助，你会对他说些什么?当你得到别人由衷的感谢和赞美，你的心情会怎样呢?像书上小妹妹这样的故事，你一定有过，愿意说给大家听听吗?”
努力，才会有收获
教学过程：
一、故事引入：出示课件
1、听老师讲故事：①小灰兔和小白兔在地里种萝L籽。②小灰兔在给萝L浇水，小白兔在院子里玩。③小灰兔捧着大萝L高兴极了；小白兔坐在地里，显得极为懊丧，因为他什么也没有得到。
2、从这个故事中，你想到了什么?
3、教师要仔细倾听学生的回 答，并巧妙地把学生的思维引向深入，从而真正明白“一份耕耘，一分收获”的道理，再让学生认真地把两句名言读一读。
二、联系实际，谈谈感受
1、收获是汗水浇出的 花朵，努力才会有收获。作家，用优美的文字写出收获；画家，用美丽的色彩画出收获；劳动者，用勤劳的双手创造收获。我们怎样才会有收获呢?
2、讨论：像这样的事情很多同学都有，说出来，让大家向你学习。
三、谈打算，进一步明白道理
下学期，我们就上三年级了，你想步子迈得更大一点、收获更多一些吗?让我们对自己说：明天的我会更棒!
1、教师可根据每个学生的实际情况帮助他们找到自己努力的方向，井鼓励他们朝目标奋进。
2、教师要善于引导学生，从实际出发来拟定自己的目标，并要求学生之间互相交流，一则听听小伙伴的评价，二则可以请好伙伴来督促。学生还可以把自己的希望和打算像“学生作品”那样写下来，让同学、老师和家长都知道，请他们随时提醒自己、督促自己。一个学期或者——年以后，再看一看，哪些你做到了，哪些你没有做到。别忘了，要继续努力哦!
丰收会
教学过程：
一、情境对话：
1、几个孩子一起商量：要开丰收会丁，怎么办?大家出出主意吧!他们已经结合这一单元的学习情况想出了一些好的主意，班上同学如果还有什么好的想法可以说出来或者写下来，并交由小组讨论，以确定最终的方案。
2、和小组同学一起，制定一个活动方案。出示课件
3、活动方案制订好了，邀请家长和老师的请柬也设计出来了。
二、丰收会就可以顺利地召开了。
1、活动的准备工作都做好了，活动开始了。在装饰一新的教室里： ①黑板上，可见 “我们的丰收会”及图画。
②围成环形的桌子上，有优秀作业、手工作品、成长相册、栽种的花草、养的金鱼、画的画、写的书法、我的童话等。
③教室中间有一棵很大的丰收树，树上挂满了各式各样的丰收果。④老师、家长、孩子们兴致勃勃地欣赏着、介绍着。
导读：教科版三年级上册品德与社会教学计划 8小时前 三年级上册品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析： 本班共有48个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对各科文化课学习比较投入。但由于学生年龄小，可塑性强，又生于农村知识面窄，学生对问题的深入思考方„„
教科版三年级上册品德与社会教学计划 8小时前 三年级上册品德与社会教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有48个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对各科文化课学习比较投入。但由于学生年龄小，可塑性强，又生于农村知识面窄，学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、教材分析
本教材以儿童社会生活为主线，编制了“夸夸我自己”、“温暖的家”、“我爱我们的学校”、“家乡的水水”、“有趣的家乡风情”五个单元，共19 课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排2-3 课时，一册书安排40 课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。
三、教学目标
1．树立最基本的社会公德意识。
本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。
2．注意了对学生道德判断能力的培养。
三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
四、教学措施
1、全面准确地把握课程目标。
品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课，也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在创造性使用教材过程中的依据是什么？课程标准。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。
教学中应依据课程标准，重视学生的社会参与，重视学生生活圈的逐渐扩大，注重社会性意义的发掘，如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂，涉猎的范围慢慢扩大，文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中，凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源，都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观，也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
3、综合组织多种活动。
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