让生活充满爱演讲稿

让生活充满爱演讲稿（精选8篇）

让生活充满爱演讲稿篇1

大家好!

今天我演讲的题目是《让爱闪光!》

人世间有千般情、万种爱，如果要问最伟大的爱是什么?相信大家一定会脱口而出说是母爱。是呀，母爱确实很伟大。我是一名母亲，也是一名老师。我在衡量母爱与师爱这两份沉甸甸的感情时，我觉得师爱比母爱更伟大。因为母亲爱的是自己的孩子，是出于人的本能;而教师爱的是学生，是别人的孩子，她更需要一种博大的胸怀，一种奉献的精神，可以说师爱比母爱神圣!

记得我刚分配在湘潭师范学校工作的第一年，学院正好迎来建校八十周年，我作为年轻的老师参与了校庆的接待工作。在小会议室里，我看到一群六十来岁的老人紧紧地围在一个老人身边，她就是已八十多高龄，湘潭师范学校建国后第一任校长——秦文熙老校长。半个世纪走过，当年风华正茂的老师与雅气未脱的学生都成了白发苍苍的老人。看得出岁月并没有冲刷掉多少记忆，每个人的眼睛里都流淌着重逢的温情和喜悦，老人们的皱纹因为灿烂的笑容舒展得象盛开的菊花。临走的时候，老人们突然齐刷刷地站成一排，在一个苍老有力的口令声中，他们吃力的、虔诚地弯下已经不再挺拔的腰杆，向秦校长深深地鞠了三躬。站在最前面的那一位，声音哽咽地说：“老校长，谢谢您!您要保重身体!”。那一刻，秦校长情不自禁地走上前去，抱住了她。

时间在那一刻仿佛停住了脚步，所有在场的人都感动得落了泪。这分别五十年之后的三鞠躬是珍藏了五十年的感思，是从青春年少延续到白发苍苍的绵绵思念!

因为这三鞠躬，那一刻，曾在文革中遭受非人待遇，接二连三失去丈夫、爱子、爱女的秦校长内心坦然了!

因为这三鞠躬，年轻的我掂量出这三尺讲台不寻常的份量，心甘情愿地守住这方精神家园!

我到教育学院后，遇到了一位好大姐，也是我的好领导——王书记。她虽然是书记，可孩子们更乐意叫她“王老师”。当时，我在学校里搞团工作，平时与孩子们打交道多了，经常听到他们念叨 “王老师”，看得出来，孩子们对王书记不是一般的喜欢，也不是一般的尊敬。说句心里话，孩子们对王书记这份深厚的感情让我都不由有些嫉妒。

我开始留意起这位貌似普通的王书记来。当我用心观察时，我发现在这个瘦弱女子的身上，确实有着非同寻常的魅力。她对学生们说话，从来是和颜悦色、春风满面，她的一举一动、一言一行，都充满了对学生的关切之情。她是确确实实把别人家的孩子当作了自己的宝贝。

我曾担任过学院05级计算机班的班主任。我们班有个让人头疼的男孩子叫王小毛。他上课老是趴在桌子上睡大觉。下课了，他却精力充沛地就象一匹脱疆的野马，到处闯祸。有一次，他在食堂为一点小磨擦对同学大打出手。我被这孩子气得没辙，在办公室抹起了眼泪。书记走了过来，轻轻抱了抱我，安慰说：“总有力法的，我们一起来做工作。”

为了这孩子，不是班主任的她陪着我，乘车到南谷，走了近十里的山路，找到了孩子的家。当走进那个贫寒的家，我们惊呆了，心也一点点疼痛起来：原来孩子的父母亲早已离异，母亲早就不知去向，父亲早些年在深圳打工遭遇车祸，肇事者昧着良心跑了，孩子的父亲落下了终身残疾，丧失了生活自理能力，家里的一切，都靠年迈的爷爷奶奶打理。那个在我们眼里“无药可救”的孩子，在父亲眼里却是一个乖巧懂事的孩子，在我们进家门的那一刻，他正温驯地给父亲喂饭。

看到这一幕，王书记和我对视了一眼，在她那双充满了泪水的眼睛里，我读到了一份自责、一份理解、一份怜惜。

我不由低下了头：这世上真的只有不尽责的教师，没有教不好的学生!

家访回来，书记带着我，在那个炎热的夏天为他四处奔跑，终于免去了对这个贫困家庭来说高昂的学费，过年过节，她把孩子接回自己的家。在她的关心下，小毛愈来愈懂事，我这个班主任再也听不到任课老师和同学们的对他的抱怨声。XX年，小毛最终以优异的成绩从学校毕业。时光一晃过去三年，今年暑假的一天晚上，已经调往市高职院任职的王书记突然给我来了一个电话，在电话那一头，她兴奋地说：“你知道吗?小毛，小毛考上了!”，说句实在话，我大脑里确实有一下象停了电，一时想不起是哪个小毛。慢慢地，我才听明白原来王书记一直没有忘记当年那个小毛。毕业后她积极帮助小毛参加市里组织的公务员考试，小毛获得笔试第二名的好成绩，后来因为面试没通过被刷了下来，小毛有些泄气，跑到广州打工去了。今年王书记听到长沙一所重点中学要招老师，并且带编制，她立马打电话给小毛，催他安心回来备考。这一次，小毛使足了劲，终于如愿以偿，考上了。

在电话里，我听着她情不自禁地絮絮叨叨，象一个母亲在得意地谈着自己的孩子。我真的万分感慨：什么是师爱，这就是师爱!这份爱，宽严相济，刚柔并存，粗中有细，小中见大，它的掌心，写着一个大大的“公”字!

一个心中有爱的人，才可以还一个干干净净的灵魂给自己。一个心中对学生充满爱的教师，才能把健健康康的灵魂给学生。在这样一个透明干净的灵魂面前，尘世的喧嚣，流年的暗示，物质的诱惑，都会变得脆弱无力!“教”与“学”本来就是一个无功利的过程，“师”与“生”本来就是一种无功利的关系，让我们的爱化成孩子们飞翔的翅膀，让我们的爱，在工作中闪光——照亮每个孩子前行的道路!

让生活充满爱演讲稿篇2

关键词：问题学生,尊重,关注,因人而异

我班一男生没有良好的学习态度和学习习惯, 没有好的家庭环境, 他妈妈在他很小的时候就离家出走了, 爸爸则出外工作, 日常开销靠七十多岁的爷爷奶奶支持。他经常上课不认真听讲, 做小动作;课后疯闹, 口吐脏话, 甚至打架欺负别人。该生脾气大, 纪律散漫, 不肯踏实努力做事, 故成绩平平。但是他性格外向, 脑瓜很灵, 尤其擅长体育运动。而且自尊心极强, 特要面子。另外, 他对爷爷奶奶的感情较深, 但在他们面前有时也要发脾气耍性子。

[家庭背景]

首先从他的家庭情况来看。他的母亲在他四岁时就与父亲离婚, 他自小就缺乏母爱, 拉开了与同龄儿童的距离。他的父亲也不管他, 常年住在外面, 未尽到应有的教育责任, 使得他对父亲感情很淡。平日里他一直由爷爷奶奶照管, 他们总是过于宠爱、放任甚至无力管教他。于是他在家一直以“我”为中心, 到学校后, 也认为凡事都要依他, 谁都得听他的, 稍有不如意, 他就肆意指责对方, 小则辱骂, 大则动手。因此经常与同学发生冲突, 故同学们不敢与他交朋友。其次, 他对别人缺乏信任感和爱心, 对于教师的管理不屑一顾, 常常自暴自弃, 并养成了一些坏习惯, 如抽烟、喝酒等。

[措施和手段]

1.耐心激励, 换位认知。“问题学生”的转化是一个长期而艰难的过程, 它要求教师有耐心, 对学生的不足, 在一定条件下, 可以忍耐、等待;对其转化过程中表现的闪光点或进步, 则要及时挖掘, 予以激励, 使其有成就感, 并转化成前进的动力, 从而树立改正缺点、纠正错误的信心。因此, 看到他早早地来值日, 我就在班上表扬他。但看到他有问题时, 我则要求自己忍耐些, 做到不揭他的短, 不当众批评他。在课堂上通过各种体态语言给予暗示, 提醒他不要影响课堂纪律, 等到课后再找他进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气, 常采用“角色换位”这一方法, 引导他自我检讨, 找出自己错在哪里, 该怎样正确理智地处理, 同时也让他逐步学会宽容和体谅别人。

2.量才而用, 建立威信。一次, 上体育课时, 我发现他跑得很快, 对他说:“看来我们班的运动会有优秀运动员了。”他吃惊地又有些得意地看着我说:“我长跑行, 短跑也很快, 我是飞毛腿。”他笑着, 笑得很灿烂。我接着说:“那我推荐你去参加我校的运动会, 力争取得好成绩。”过了几天, 我和体育老师推荐他参加校运动会, 让他成功地体验到了自己的价值。另外, 为了较好地约束他的行为, 我有意让他当纪律组长, 负责他那一排的纪律、卫生。他的工作完成得很出色, 也因此感到自己受到了老师、同学的重视, 从此他的行为不知不觉中得到了规范, 在同学中的威信也增加了。

3.多管齐下, 以诚感化。对这样的学生, 仅靠教师的教育是远远不够的, 必须多方位强化管理。我了解到他自幼跟随爷爷奶奶生活, 对他们还有感恩之情, 因而多次与他谈心, 希望利用爷爷、奶奶的亲情打动他。在后来学校组织的“写一封信”活动中, 由于他情况特殊, 我便鼓励他给奶奶写封信。于是他用自己最普通的语言给奶奶写了一封信, 表达了对奶奶长期抚养自己的感恩之情, 这对于他来说是一个不小的进步。为此我还特地在全班进行了表扬和肯定。

[心得与反思]

现在他的脾气有明显好转, 基本上能克制急躁情绪, 与同学也相处得较好, 学习成绩进步了。面对他的转变, 我得到了以下启示:

1.转变“问题学生”需要有坚韧不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势, 要转变并非易事;况且其转变是反反复复的。为此, 教师在转变“问题学生”的过程中, 要充满信心, 咬定青山不放松;教师在转变过程中要有“四个心”, 即对学生要有爱心, 生活上要多关心, 处理矛盾要当心, 做思想工作要细心。

2.教育学生要因人而异。学生品德过错行为的性质和程度不同, 他们的年龄、性别、个性、喜好不同。因此, 教师应根据其过错的程度和个性特点采取灵活的方式、方法进行教育, 不能一概而论。

3.学校教育与家庭教育必须紧密结合, 形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系, 因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。教师可及时通过家长收集和反馈的信息, 全面了解“问题学生”的学习、生活、思想状况, 全盘掌握其动态和变化;家长要改善家庭环境, 改进教育方法, 与教师通力协作, 尽快促使“问题学生”实现根本转变。

童话大王郑渊洁说:“差生, 是差老师和差家长的杰作。”情理上我不愿接受这种说法, 但我相信这是真的。工作中, 我特别注重学生的个性特点、兴趣、爱好, 因势利导。“兴趣是最好的老师。”很多学生觉得学习总是日复一日, 年复一年, 重复单调, 枯燥乏味。针对学生心理上的困境, 我要求学生参加班级兴趣小组, 让他们发挥潜能。学生既学习了知识, 又培养了持之以恒的精神, 体验了意志的力量。通过丰富多彩的活动, 学生在学习之余能够放松心情, 愉快身心, 真正做到劳逸结合。这也能给学生提供自我发展的空间, 促进学生全面发展。对于学生的每次转变, 每一点成绩, 每一个进步, 我都很珍惜, 并大加鼓励和赞赏。尊重孩子, 关爱孩子的心理, 经常找孩子谈心, 教诲他们少比聪明, 多比勤奋;少比优秀, 多比进步。

力量在于目标, 核心在于尊重, 重点在于氛围, 关键在于疏导, 成果在于巩固。愿自己是一片绿叶, 给学生予生机, 即使枯萎也毫无怨言。

让生活充满爱演讲稿篇3

经常锻炼可以提高人的耐力和爆发力，起到促进性欲及提升性事质量的作用。《印度时报》曾载文指出：运动对提升性能力有明显帮助，其中以俯卧撑、下蹲的作用最大。美国运动协会公布的一项研究结果也指出，这两项运动是男性增强性功能的首选。

有关研究显示，完成一个俯卧撑，需要手臂、胸、腹、臀和腿部的肌肉群相互配合，而这些部位也是性爱时需要运用的。研究人员对男性参与者进行调查后发现，善于做俯卧撑的人，夫妻生活质量更高。研究者认为，俯卧撑会让男性有结实性感的腹部；而下蹲运动则可以强健大腿内侧的肌肉，同时还能使容易瘀积在下身的血液和淋巴液回流，这就大大促进了生殖器官的功能活跃。

俯卧撑和下蹲运动简单易学，无需花钱，无需器具和场地，只要方便，在家里、单位办公室或公园都可进行。但在做这两项锻炼时要注意正确的运动方法，特别是下蹲动作，最好不要深蹲（也就是说膝关节弯曲的角度不要小于90度），也不能站起过快（尤其是中老年及体质虚弱的人），否则容易发生头晕眼花等不适症状。万事贵在坚持，俯卧撑和下蹲等运动锻炼每周应保持在三次以上，三天打鱼两天晒网是达不到应有效果的。至于每次做几个或做多长时间，可根据各人具体身体情况及耐力而定，以后逐渐递增。不过，每次都要量力而行，千万不能勉强，以防过度疲劳影响锻炼效果。

让生活充满爱作文篇4

那么，人世间到底存在哪些爱呢?我想，应该有父母对子女的爱，兄弟姐妹之间的爱，有老师对学生的爱，也有对弱势群体的关爱。当然，对祖国对人民的爱更是不可缺少的。

在我的生活中，就时刻沐浴着爱的阳光和雨露。在这里，我要特别说一说父母对我的爱。记得这几年里，我生过几次大病，有时好几天都高烧不退。有一回，我又生病了。那天，我高烧临近40度，妈妈吓坏了，赶紧拉着我往医院跑。挂号、化验、交费、取药……妈妈楼上楼下地跑，累得满头大汗。然后，一直到我躺到了病床上，挂着吊瓶后才歇了下来。就这样，妈妈一直陪着我好几天。有几次，看着妈妈憔悴的面容，我还差点让眼睛里的泪花涌了出来。这件事情，我一直铭记在心，难以忘怀。

现在，我已经上六年级了，对每位教过我的老师，我都有着很深刻的印象。老师们个个都富有爱心，我总是被这些爱心故事感动着。举个例子吧—有一年，我参加了学校的秋季运动会，但我并不是那种很厉害的运动员。所以班主任老师一个劲地鼓励我，支持我，给我增添了极大的力量。那一次，我为我们班级夺得了冠军。我真的很感谢这位老师，她不仅给了我丰富的文化知识，还教会了我不少做人的道理。

最有爱心的人，莫过于“爱心大使”丛飞叔叔了。他把自己辛辛苦苦演唱得来的200多万块钱，全部捐给了贫困地区的178个孩子，解决了他们的上学问题。但是，无情的病魔却夺走了他年轻的生命。这感人的故事，最能反映人世间的真情了，大家说，我讲得对吗?

综上所述，现实生活中的爱心故事无处不在，无时不有。也正因为有这么多的爱心故事，才使得我们的生活变得如此幸福而快乐。

让生活充满爱作文600字篇5

爱，有很多种：有亲人的疼爱;朋友的友爱，当然，还有生活中不可缺少的人间大爱……

一个天气晴朗的下午，我背着书包，走在回家的路上，口袋里兜着爸爸给我的零花钱二十元，心情十分舒畅。走着走着，我看见一大群人正围着一群卖艺的人，我心想：这只不过是一个卖艺的，平时在这个地方本来就会有一大片人在卖艺，人们都见怪不怪了，而今天怎么有那么一大群人围在那里呢?好奇心驱使着我走到那里看一看。我好不容易从大人身边挤出来，低头看见一个没有双手。年纪和我相仿的少年坐在地上，他正在用嘴将话筒绑在一只断臂上。在他的前面还有一张布告，上面说他是一个孤儿，从小就没有双臂，有一个与他相依为命的哥哥，而如今哥哥不幸得了重病，因此来这里卖艺。过了一会儿，音乐响起了少年唱起了《感恩的心》，那位少年虽然唱得不怎么好，但可以看出，他唱得句句发自肺腑。我看着箱子里零碎又不多的钱和少年脸上担心的神色，犹豫了一会儿，内心做起了斗争。一边想捐，一边又舍不得自己整整一个月的零花钱就这样捐了……片刻后，面对着看完布告后一笑而过的人们，我下定了决心，将自己的二十元方进了箱子里，少年脸上露出了一丝笑容，似乎是在感谢我，又似乎是看到了自己哥哥的生的希望。

我快步走回家时心里边走边想：为什么人们都不相信那位少年呢?人间需要有大爱，而大爱是依靠信任才会产生的，有了大爱，那些贫穷何在与不幸的人才可以得到帮助，那么现在我们为什么不先从这些小事做起，让生活中处处充满爱呢?

演讲稿：让世界充满爱篇6

大家好!今天我演讲的题目是《让世界充满爱》。

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”这嘹亮的歌声，把雷锋精神传播到了大江南北。雷锋用他那感人的事迹，时时刻刻都在激励着我们：做一个有道德的人。

雷锋一个平凡又伟大的人，他用他那短暂的一生，谱写了壮丽的人生篇章，树立起了令人敬仰的思想道德丰碑!

我以前不知道“道德”一词含义的。自从学了《学雷锋，做有道德的人》这本书，我明白了：道德是一种感恩，道德是一种爱心，它能让你心胸坦荡，问心无愧。

雷锋就是我们的道德模范，他孝敬父母，尊老爱幼;他勤俭节约，艰苦朴素;他热爱集体，刻苦学习;他帮助战友，团结同志。是他让集体充满了爱，他对待战友，如同对待自己的亲兄弟一般，谁家有困难，他都会毫不犹豫地伸出援手，而自己却省吃俭用。我觉得雷锋的这种品质正是我们所要学习的。

在我们身边也有一些人，他们也具有雷锋的精神，雷锋的品质!

他们长年累月辛勤的战斗在烈日、寒夜、狂风、暴雨之中，是他们挥动着扫帚，抹去城市的污垢;是他们让大街小巷焕然一新;是他们给了我们一个清新的家园。他们就是一直坚守在岗位上、默默无闻的——清洁工人。

清晨，天还没亮，就能听见沙沙沙的扫地声，许多人还在睡梦中，但他们早已辛勤的工作着，他们那双冻得通红的手，一直拿着僵硬的扫帚，一刻也不放下，就在那里扫啊，扫啊……

是清洁工人靠一双手打扫着我们的城市，他们就是一道亮丽的风景线，是一个城市的“美容师”。我敬佩他们，我赞扬他们，他们就是当今的活雷锋。

一首歌唱得好：如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。爱，使我们心灵相通;爱，使世界不再孤单。让你我伸出温暖之手，让世界充满爱，让生活中处处开满真、善、美的鲜花。

欣赏学生——让语文课堂充满爱篇7

1 欣赏真情, 获得爱的接纳

今年的教师节, 我满怀惊喜和倍感压力地跨入了新的学校。走进教室, 我感受到的不是以往学生们兴奋的期待和热忱的欢迎。带着对原有老师朝夕相处的深情, 孩子们充满敌意的眼神, 让我多少有些措手不及。看着原有老师黯然地收拾东西离去的背景, 有的孩子眼圈红了, 难过得低下了头。从孩子们脸上诧异的表情和略带拒绝看着我的目光中, 我读懂了孩子们的恋恋不舍。我不禁想起了我自己原来的学生, 特地骑车赶到我家, 送上他们精心制作的贺卡, 递上他们晚上瞒着家长偷偷写给我的信, 流着泪拥抱着我, 问我什么时候再回来。看着他们久久不愿离去, 并且抢着帮我整理行李, 我读懂了孩子们的无限眷恋和不舍。是呀!孩子们的真情和留恋让我也曾悄悄地流下了热泪。人都是重感情的, 孩子们的真情让我感动。于是, 简单的自我介绍是这样开始的:“同学们, 大家好!很高兴在教师节这天来到了美丽的附小, 走进我们这个班集体, 和大家成为新朋友。看着同学们因为舍不得周老师而难过的样子, 黄老师深受感动。前两天, 我们原来班里的学生和你们一样, 是哭着和黄老师分别的。 (说着, 我忍不住眼眶湿润了。) 因为我们早已像好朋友一样无话不谈, 早已像一家人一样亲密无间……”很多学生都抬起头来, 认真地看着我。“希望我们在未来的相处中, 老师的表现能让你们满意, 希望我们也能成为好朋友, 老师的名字在一首诗中, 唐代诗人高适写的《别董大》, 感兴趣的同学们课后去查一查资料, 读一读诗, 了解一下好吗?”一阵热烈的掌声, 孩子们的眼中也多了一些友善和尊敬。晚上, 有个孩子在《我们的新老师》习作中写道:不知怎的, 我开始有些喜欢新来的黄老师了, 希望她能成为我们喜欢的大姐姐, 好老师……。”欣赏孩子们的真情流露, 也让我收获了爱的惊喜。第二天中午, 好多孩子一进教室就送来了自己画的画、写的信, 鲜花、贺卡, 有一个孩子还满怀歉意地说:“老师, 你昨天刚来, 我没来得及准备。今天早上, 匆匆忙忙, 又忘带了。我们送上迟到的礼物, 祝你教师节快乐!”在我听来, 这是世界上最美好的祝福了, 因为他们已在最短的时间内友爱地接纳了我这个新老师了。

2 欣赏个性飞扬, 放飞爱的希望

现代社会飞速发展, 经济的腾飞让很多家庭富裕而幸福, 造就了如今生活条件优越的孩子见多识广, 年龄小思维却很开阔, 他们都是一个个鲜活而又独立的个体, 活跃而奔放的个性让他们敢想敢说, 敢作敢为。班里有个学生叫陈竹, 活泼好动, 在课堂上时常会做些让人意想不到的动作或神情, 或突然抢话, 冒出一些“另类”的回答, 吸引同学们的注意力, 让全班同学哄堂大笑, 扰乱课堂秩序。说实话, 有时也会让专注于讲课, 正感觉精彩时刻的我哭笑不得, 大为恼火。但很多次我忍住了, 只是温和的一笑, 问全班同学:“刚才大家都笑了, 他这样做你们喜欢吗?”学生们立即收住笑容, 坐直身子, 专心听讲!经过数次的观察, 我发现这个孩子思维敏捷, 知识面丰富, 所以经常脱口而出。他性格活泼, 聪明伶俐, 大方泼辣, 所以课上常故意在同学们面前炫耀自己的表演才能。在别的老师看来, 这个有“多动症”、“令人头疼”的学生, 其实他身上潜藏着许多可贵的优点和实力, 张扬的个性让他总会控制不住自己的言行而随意地释放。这是一个调皮而可爱的学生!他身上不缺乏优点, 他缺乏的只是欣赏的目光和给他展示才华的舞台。课后, 我拉着他的手, 像老朋友一样地聊起来:“聪明的你, 老师很喜欢!”他高兴地笑了。“但老师对你又爱又急, 爱的是你机灵可爱, 爱动脑筋, 发言踊跃, 表演逼真, 老师很欣喜你;急的是你总是太外向好动, 管不住自己的嘴和手, 老师不太喜欢!”他不好意思地低下了头。“一个真正聪明的好孩子, 什么时候该说, 什么时候该动, 自己很会掌握分寸, 自己能管好自己, 调皮但不捣蛋, 严守纪律, 又认真学习, 那老师就更喜欢你了!你能做到吗?”他抬起头, 认真地看了我一眼, 使劲地点点头。“希望你做一个老师欣赏, 同学们佩服的出色的陈竹, 好吗?”他郑重其事地答应了!“老师相信你是一个说话算数的小小男子汉, 加油!”我们轻轻地拉了勾。以后他的表现真的很让人高兴!课上他听得更认真了, 坐得更端正了!我向他投去赞许的目光, 他会心地笑了!虽然偶尔他也会“老毛病复发”, 但和以前相比, 他守纪律多了!在我的新教师亮相课上, 他主动举手要求参加表演, 当小导游, 给大家介绍“美丽的五彩池”, 大方的他拿起小喇叭就喊:“游客朋友们, 大家好, 我是泰师附小的小导游, 欢迎大家来到美丽的九寨沟, 现在请你们欣赏的是神奇的五彩池!”引来听课老师一阵快乐的笑声!他一点也不慌张, 指着前面屏幕上的彩图, 绘声绘色地讲了起来……一阵热烈的掌声送他回到了自己的座位!多么出色的小导游呀!老师夸奖着, 课后同学们都伸出大拇指夸他课上的表现特捧!他看着我, 甜甜地笑了!个性飞扬的他为我的亮相课也增添了一抹亮丽的色彩!欣赏让他展示了独有的风采, 放飞爱的希望, 我们一起进步着!

3 欣赏点滴努力, 品味爱的甜蜜

在老师欣赏的目光中快乐地生活, 会激起学生认真学习的愿望, 很多学生总是试图通过某一方面的努力, 勤于表现, 让老师能看到自己的进步, 从而得到老师的喜爱。教育是一件快乐的事, 我们为什么不多用欣赏的眼神去留意每个孩子的努力呢?世界并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛;孩子们并不缺少努力, 只是缺少欣赏。只要我们心中有爱, 眼中有学生, 一句小小的鼓励, 一声轻轻的问候, 一次小小的肯定, 一个会心的微笑, 一次温情的握手拥抱, 都能传达我们的欣赏与赞扬, 都能让学生体验到成功的快乐爱的甜蜜, 都能产生一个成功推动多个成功的神奇效应, 都能让孩子在爱的阳光沐浴中幸福而快乐地生活。

孩子们是一个个充满灵气, 可爱的小精灵。我们欣赏他们, 尊重他们, 而不仅仅是给予一种强制性的灌输, 一种机械的压服和命令, 而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光, 让我们的教育多些爱的滋润, , 让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。

摘要：教育是一种欣赏美的艺术, 教师要善于欣赏孩子们课堂上的天真顽皮, 让学生在老师欣赏的目光中快乐地生活, 会激起学生认真学习的愿望, 让语文课堂充满爱, 在教学中创造出一个个教育的“奇迹”。

让世界充满爱篇8

(一)情感与态度

引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难,了解残疾人身残志坚的事迹,教育学生要尊敬而不是歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情,并力所能及地帮助他们。培养学生的爱心。

(二)行为与习惯

使学生能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。

(三)知识与技能

帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助,培养他们搜集资料、获取信息的能力。

(四)过程与方法

通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识小竞赛等活动,使学生体会到残疾人在生活上的许多困难,了解到社会给予残疾人的许多关怀,认识到帮助残疾人是每个公民的责任。

二、活动准备:

1.准备几块大方巾。

2.组织学生收集有关残疾人自强不息的感人故事。

3.报道残疾人典型事迹的电视短片。

4.歌曲《爱的奉献》

三、活动过程:

(一)换位体验活动

小朋友们,今天我们班上来了几个特殊的小朋友,他们要和大家一起上课呢!小朋友热烈欢迎!(门口有几位眼睛蒙着方巾的学生)

进来吧,你们坐哪儿呢?

呦,正好有几个空位子,你们自己去找一个坐下来。

(小心点,慢慢走,别摔倒)

谁愿意帮帮他们?(真是有爱心的好孩子)

(老师帮其中一位解开学生方巾)刚才你在找座位时觉得怎么样?(指名谈体会)

眼睛看不见的人,生活多不方便呀,在生活中,我们就叫他们是(盲人、残疾人)

你们知道,还有什么样的人是残疾人?(耳朵听不见、嘴巴不会说话的人,没有手的人……)

(教师可做动作示意)

小朋友说得对,有的人从妈妈肚子里一出来身体就有缺陷,还有的人是后来在生活中发生了意外,比如说从高处摔下来跌断了腿,我们都称他们是残疾人。

残疾人生活很不方便,现在我们大家都来体验一下右手残疾的人的生活。

瞧,假如我们的右手现在残疾了,不能动弹了,你能用自己的左手解开红领巾再系上吗?试试看!

能把你的感受告诉大家吗?(指名谈感受)

(二)身残志坚故事会

是呀,在这短短的几分钟里,小朋友们就感到了残疾人许多的不方便,如果用一只手甚至没有手去穿衣服、去学习、写字,不是更不容易吗。可是残疾人却天天如此、年年如此,真是不容易呀!他们克服了自身的残疾,战胜了生活中一个又一个困难,我们叫他们“身残志坚”(板书)。课前,小朋友们搜集到了许多残疾人坚强、勇敢的感人故事,现在我们来开展一个小小故事会(板书)。老师先请小朋友在自己的学习小组里交流搜集到的故事,待会儿,每个小组各推荐一名代表到前面来讲,好不好?

(小组交流故事。)

刚才小朋友讲故事非常认真,非常感人,有的小朋友眼睛里还含着泪花呢!好,一组推荐一名代表,比谁讲的故事感人。

(指名讲故事)

小朋友们,在我们泰兴市胡庄镇王元小学也有一位身残志坚的小姐姐,名字叫“王雪花”。一出生,她的两只手和左腿就只长出了一截,只有右腿是健全的,你们想不想看看她是怎样生活、怎样学习的?(想)好,我们一起来看看!

小朋友一边看一边想,故事中哪一个场面让你最感动?(看录像)

交流:故事中哪一个场面让你最感动?你想对雪花姐姐说什么?

雪花姐姐真是(引说)身残志坚,我们把掌声送给这位可亲可敬的小姐姐!

身体残疾的人生活多不容易呀,他们需要(引说)关爱,我们每个人都应该去关心和爱护他们。

(三)爱心行动

小朋友,你们看,(打手势)老师打的这个手势是什么意思?

这是老师刚学来的手语,意思就是他们需要关爱(打手势)。这些手语为聋哑人的生活提供了很大的方便。手势语是社会对聋哑人的关爱,你们知道社会对残疾人还有哪些关爱?(指名说)

小朋友了解的知识还真不少呢?为了帮助残疾人,我们国家在少年儿童中还开展了红领巾助残活动呢!