学院奖学金评定细则

学院奖学金评定细则（精选9篇）

学院奖学金评定细则 篇1

根据学校评优基本原则，并结合学生学年基本素质测评成绩进行评定。具体操作办法如下：

一、凡申请奖学金的同学（高水平运动队在训学生不要求），必须满足下列条件之一

1.当学年在校级及以上体育类比赛中获得冠军1项； 2.当学年在校元旦长跑比赛中获得全校前10名；

3.当学年在校级及以上人文艺术类比赛中获得前10名； 4．一次性通过CET-4； 5．通过CET-6；

6．学年总评成绩列班级前5名或年级前20%； 7.当学年在“矿大视点”发表新闻2篇或在校报、地市级及以上报纸上发表1篇及以上新闻稿件。

二、各类奖学金的具体评选要求 1.校级优秀学生及以上奖励评选的基本原则 基本素质测评成绩优秀，原则上按发展素质测评成绩的高低排序，特殊情况由院学生工作领导小组集体讨论确定。

2.院级优秀学生评选的基本原则

基本素质测评成绩良好以上，原则上按发展素质测评成绩的高低排序。特殊情况由学院学生工作领导小组集体讨论确定。

3.单项奖评选条件 基本素质测评成绩良好，同时根据单项奖的设立奖项，按发展素质测评中相应的单项能力测评成绩确定。

4.其他奖项的条件

其他奖项条件以相应文件为准。

在不违背奖学金评选基本原则的前提下，为学院做出突出贡献的学生及见义勇为的学生在申请各奖项时可适当放宽条件。

三、有以下情况之一者不得参加当的评优 1.品德测评不合格；

2.课程学习成绩测评不合格；

3.违反校规校纪受到学院两次通报批评或受到学校处分； 4.学年考试有不及格现象者；

5.每生每学期所听讲座次数少于10次，其中就业指导类少于4次； 6.一学年内由学院抽查，旷课3次及以上者； 7.学期结束不提交当学期课程课堂笔记者；

8.违反考试规定；

9.违反宿舍管理规定（宿舍有烟头、存放酒瓶、违章用电等行为），或被学校相关部门通报批评者； 10.拖欠学费者。

四、本细则自颁布之日起施行，由体育学院负责解释。

体育学院

学院奖学金评定细则 篇2

根据山东省财政厅、山东省教育厅《关于完善研究生教育奖助政策体系的通知》(鲁财教【2013】66 号)精神及山东农业大学《关于印发〈山东农业大学研究生奖学金、助学金管理办法〉的通知》(山农大办字[2014]34 号)要求,我院制定了《山东农业大学动物科技学院研究生学业奖学金评选暂行方法》(简称《办法》),《办法》在国家、省、学校相关文件的指导下界定了具体的评选依据和评价内容,但各项评价内容的计分方式由各学科点自行制定细则,在公平、公正、合理的条件下完成各学科点学业奖学金的评选工作。

各学科点根据学院公布的《办法》制定了相应的细则。在细则的制定和实施过程中,发现有好多的问题值得我们去探索,如制定的细则如何体现公平公正,如何能够激励研究生勤奋学习,勇于进取,潜心钻研?制定的细则怎样才能有利于研究生培养质量的提高?本文将结合我院实际工作进行探索和思考。

1 一年级研究生学业奖学金评选

一年级研究生进行学业奖学金评选时才刚刚入校一个多月,研究生课程还未考试,课题也无进展,所以我院在制定细则时把研究生入学复试成绩作为一年级研究生学业奖学金的主要评选依据,主要遵循以下原则:首先硕士推免生、硕博连读生优先,其次一志愿录取研究生优先,相同录取类别情况下复试成绩高者优先。

该办法至今已实行两年,在实施过程中老师和同学们均无异议,认为该办法公平、公正、合理。

2 二、三年级研究生学业奖学金评选

《办法》中规定了研究生学业奖学金的评价内容主要包括三部分:一是政治思想、日常表现及对学院的贡献,二是课程学习成绩,三是科研成绩与学术水平及认定。

2015 年是该办法和各学科点细则实施的第一年,针对老师和同学们的争议,本文采用问卷调查的方式对我院师生进行了问卷调查,以期为二、三年级研究生学业奖学金的评选办法修订提供事实依据。

2.1 关于政治思想、日常表现及对学院的贡献

按《办法》规定,此项的权重为15%,主要包括:热爱祖国、热爱社会主义,拥护中国共产党的领导;遵守国家有关法律和学校的规章制度;诚实守信,道德品质优良等。部分学生认为此项应该均给满分,也有部分同学认为此项不应该均是满分的,特别是在对学院的贡献上,应该有所区别,比如在研究生会为学院、学生服务的同学,给学院挣得荣誉的同学,都应该在此项有所体现。我们对此种情况进行了调查,发现72%的受访者认为此项的基础分应该是12 分,剩下的3 分给在研究生会服务的同学和为学院争得荣誉的同学,每项给予1 分的奖励,但最多不能超过3 分。这样就可以把对学院的贡献突出出来,培养研究生为党、国家、学校、学院的奉献精神。

2.2 关于课程学习成绩

按《办法》规定,此项的权重二年级博士占35%,硕士占50%,三年级博士占30%,硕士占35%。在制定《办法》时把课程学习成绩所占的权重做如此分配主要是考虑到二年级研究生与三年级研究生相比,课题都刚刚展开,还未有太大的进展,科研成绩差别不大,所以二年级研究生课程学习成绩占的权重要略高于三年级,而到三年级时,课题大都有一定的进展,所以科研成绩占的权重要略高于二年级。

课程成绩得分计算公式为:课程成绩得分=[∑(课程成绩×学分)/总学分],此公式主要是参照《山东农业大学研究生中期考核办法》中的成绩计算办法。在刚刚过去的今年的研究生学业奖学金评选过程中,我们发现二年级研究生得到的评审成绩都不高,基本在70 分以下,超过70 分的很少,是不是应该加大二年级研究生学习成绩所占的比例?此项的调查结果是,56%的老师和研究生认为二年级的学习成绩所占权重应该提高到60%,三年级研究生学习成绩权重应降到30%,因为二年级在科研成绩上不会有突破,真正出科研成绩的是在三年级,二年级仍然在学习阶段,应该以课堂成绩为主。

2.3 关于科研成绩与学术水平的认定

按《办法》规定,此项的权重二年级博士占50%,硕士占35%,三年级博士占55%,硕士占50%,三年级研究生所占权重高于二年级研究生。科研成绩的主要内容包括:论文(一级学报和SCI、EI收录的论文)、专利、国家级学术会议优秀论文奖、学院研究生学术日奖等,在实际评选过程中这项的争议比较大。

首先我们针对论文加分进行了调查,结果见表1:

根据调查结果,我们发现80%以上的师生认为发表SCI收录的论文比发表学院规定的一级学报文章难,学院规定的一级学报与0.5 分的SCI收录的论文相当。从调查结果看出我们参与调查的老师和同学都非常认真地思考了这个问题,对SCI收录论文和学院规定的一级学报进行了仔细的对比和思考。得出的结论也是可信的。另外,1 篇SCI收录论文的应该加2分,对于影响因子高于1 的SCI收录论文应该在2 分的基础上乘以影响因子来确定加分。在正式出版的省级核心期刊(增刊)上发表的综述性论文和病例报告性论文、会议论文也应该加分,加分额度为1 分。

其次,专利的加分也出现在《办法》中,所以我们对专利的加分也进行了调查,结果见表2:

根据调查结果我们发现大约60%以上的老师和学生认为不管是发明专利还是实用新型专利都应该加分,并且发明专利的加分应该高于实用新型的分值,这也许与这两种专利申请的难度有一定的关系。通常来讲,发明专利的申请和批复年限要2 年以上,而实用新型专利,如果该专利的设计非常新颖的情况下,4~5 个月就可以拿到专利授权证书。但是这也不意味着该专利就没有分量,毕竟国家要求它具有一定的新颖性,也就是说这个专利所要保护的东西是独一无二的,才可以授权保护。而对专利的加分,我们的调查结果是发明专利加2 分,而实用新型专利可以加1 分。

另外,我们针对近几年并列第一作者的论文数量较多的情况,对不同位次的第一作者研究生对论文的贡献也进行了调查。

根据调查发现,80%以上的受访者认为平均分配权重不合理,同意按表3 的结果分配论文的影响因子。

学术活动的参加可以开拓研究生的知识面,了解科技前沿,吸收成功者的学习经验,从而开启学生的创新思维,提高学院研究生培养水平。因此学院不仅积极鼓励研究生走出校门参加学术活动,而且每年还定期举办专家讲坛、研究生学术日、山东省畜牧兽医研究生学术论坛、年度研究生学术进展报告等学术活动。与此同时,学院每年还有目的、有计划地邀请国内外知名专家、学者到学校进行讲学,开拓研究生的研究思路和方法,使研究生可以正确把握自己的研究方向和内容。

因此对于参加上述学术活动的研究生,应该给予一定的加分,体现学院及各学科对学生活动的支持。

目前我院的研究生学业奖学金评选制度的评分细则还处于初级探索阶段,但我们会结合实际尽力寻找科学、合理的学业奖学金评比制度和细则,尽力体现公平、公正,以达到鼓励先进,促进后进的目的,充分激励和调动研究生对学习和科研的积极性和创造性,全面提高研究生的培养质量。

摘要：根据国家、山东省及山东农业大学对于研究生学业奖学金评定的相关规定,本文结合实际工作,采用问卷调查的方式对我院部分导师及研究生进行了问卷调查,对研究生学业奖学金评定细则进行了初步探索。力求能够寻找科学、合理的学业奖学金评定制度和细则,以达到鼓励先进,促进后进的目的,充分激励和调动研究生对学习和科研的积极性和创造性,全面提高研究生培养质量。

学院奖学金评定细则 篇3

【关 键 词】贫困生 独立学院 问题 方法

独立学院（也称二级学院）是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，其经费来源不是国家拨款，而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，因而学费比较高。过去，大多数上独立学院的学生来自城市，家庭条件比较好，生活富裕，其贫困生问题没有显现。但是随着高校招生规模的扩大和城市下岗职工增多，贫富差距加大，学费涨幅增大，使得独立学院来自城市的贫困生和农村的贫困生越来越多，从而导致了独立学院贫困学生工作也越来越凸显，越来越重要。

一、资助工作中遇到的问题

高校贫困生问题近几年已经成为全国比较突出的问题，为了帮助高校贫困生顺利完成学业，国家大力投入，各高校均建立了“奖、贷、助、补、减”等一系列资助体系，国家助学金就是其中之一。与其他高校一样，国家对于贫困生的照顾政策也覆及独立学院，而由于独立学院学生有其自身特点，所以在贫困学生的国家助学金资助工作时又有些许困难。

（一）认定问题

1.贫困生认定的标准。在评定国家助学金时，第一步就是要对困难学生的身份进行认定，但是这个认定就有很多问题。例如，贫困生的家庭收入的标准线。因为有城市的和农村的学生，省内的和省外的学生，各个地方的环境不一样，生活水平不一样，相对的贫困程度就难以判定，从而导致这个标准的划定不太公正。要想公正就要考虑各方面的综合因素，例如各地的平均收入、最低工資、生活水平等，这样数据统计量又很大，这在目前是没有办法实行的。

2.家庭情况调查表上的信息失真。据了解，学生家庭情况调查表很容易盖到相关部门的章。出于地方保护或者工作不严谨的原因，当地的民政部门大多没有对学生出具的家庭情况调查表进行认真审核，几乎都是全部认可，这就导致了有的学生有机可乘，而独立学院的学生功利性稍强，困不困难都交上家庭情况调查表，学校由于工作量大，时间紧迫，没有办法一一核对，这些原因都给认定工作也带来了困难。

3.民主评议中的问题。 同学之间朝夕相处，互相了解的程度要比老师深，所以很多学校为了公平都会进行班级民主评议，民主评议通过率达50%以上才能认定。但是这也会出现问题。例如，有的学生为了民主评议通过，在即将开展国家助学金评定工作时，往往投其所好，请客吃饭，拉帮结派，出现这种不正确的做法，最后会影响老师对真实情况的了解。有的学校则成立民主评议小组，直接推荐名单，但在这过程中，由于评议小组成员的不成熟和偏向，往往导致困难的同学不能够推荐出来。所以在评定工作中，老师也不能够完全相信民主评议结果，要根据其它情况综合考虑。

4.资助工作有赖于困难学生的认定工作［1］，老师了解困难学生往往从个人申请着手，独立学院的学生而积极争取的意识较强，特别是对这种无偿资助，这样会出现了“会哭的孩子有奶吃”，而有的困难的学生养成默默承受的性格，不善于表达，事后往往导致了不太困难的同学到了国家助学金而真正困难的同学没有的到助学金这种不公平的想象出现。

（二）其它方面的问题。

1.大一新生的评定问题。在国家助学金评定中，对于大二、大三、大四这些高年级学生来说，由于名额的限制，在评定中除了考虑主要的贫困因素而外，各高校可能还要参考一下成绩等在校综合表现；而对于大一的新生，他们9月上旬刚进校，10下旬可能就要评国家助学金，同学之间可以说还不是很了解，老师了解的面也有限，况且也没有其他的参考指标，所以，大一新生的评定不确定性可能更高。

2.激励作用在下降。国家助学金其特点是一种无偿资

助[2]，其意义是使受助的学生感受到党和政府的温暖而更加努力的学习。而通过这么多年的评定工作感觉到国家助学金的正向的激励作用在下降，很多贫困生得到国家助学金后并没有激发他们学习的动力，认为这是国家给的钱，是贫困生就应该享受，理所应当，从而形成了“等、靠、要”的心理缺陷。

3.名额划分问题。在很多学校，评定往往是根据人数按比例分名额到各系部然后再分到各班级。这容易出现人数少，贫困生多的班级可支配名额不足；反之又造成资助名额浪费，这种任务化的分配方式无法保证将这些有限的资金以最佳的调配方式发放到真正需要资助的学生手中。

二、对助学金资助工作的思考

要把国家助学金这一资助工作的激励作用发挥，除了要坚持公平、公正的原则外，也可以从以下方面着手：

1.各学校可以争取将部分国家助学金设立专项资金，用以奖励那些学习优秀的贫困学生，尽量避免贫困学生中等、靠、要的思想存在，要让他们认识到只有通过积极努力的学习才能争取到这部分奖学金，从而更好地发挥此项资助的正面激励作用。

2.尽量减少这种无偿资助的比例，更多的通过助学贷款的方式帮助困难学生完成学业。国家助学贷款是运用金融手段支持高等教育改革与发展的重大举措，保障了学生享有平等学习的权利，应该成为资助体系的主要成分。但是，由于助学贷款的条件要求以及贷款程序的繁琐等导致这一助学形式不能够最大程度地发挥效用，如果能相对合理的改变贷款条件及精简地程序，让绝大部分困难学生都能够贷款，使得国家助学贷款成为资助体系中主要的成分，这样不仅有利于培养学生自立自强、责任意识，又避免学生养成坐享其成，不劳而获的思想。

3.加强勤工助学工作［3］。独立学院的学生参与学校管理的程度要高于其他本科学校，各独立学院可以充分的调动学生的这种积极性，拓宽勤工助学渠道，在教学、科研、管理及校园维护等方面积极提供、创设岗位，让更多的同学都能在勤工的岗位上体验劳动的同时，又能获得相应的报酬，让自立自强成为他们的自觉意识和行动。

4.由于认定工作的难度，事后往往会发现一些不太困难的同学获得了资助，而真正困难的没有得到资助。另外，个别困难的学生认为贫困就应该获得助学金的不良认识，加上独立学院学生攀比之风严重，导致有的学生对这些钱不会珍惜，随意购买一些高档消费品。为减少这种现象的发生，必须建立监督反馈机制，辅导员、班主任要深入调查，对发现问题的学生下次的评选要坚决制止。

5.加强困难学生的精神扶贫。一方面，对独立学院学生来说，学院自己的教师不多，对于从事学生管理的教师就更有限，由于平时都忙于事务性工作，所以对于贫困学生的精神教育方面就显得不足；另一方面，由于部分学生家庭条件较好，很多还具有一定的才艺，吃、穿、用的可能都是较好的，而独立学院的贫困学生在某些方面没办法与他们相比较，所以导致他们对于贫富差距的感觉比较大，这些物质上的差距使他们心理存在一定阴影而不敢与其他同学走进，进而导致他们越来越自卑，越来越封闭。所以，在物质帮助贫困学生的同时必须加强精神层面的帮助。

总之，在国家助学金评定工作中会遇到很多困难，但是为了最大程度的做好这项工作，不浪费国家的每一分钱，只要从事这项工作的老师深入调查，细致研究，耐心工作，积极思考，一定会得到广大学生的支持，这样就一定能将这项资助工作完成好。

参考文献：

[1]杜晓莉.高校贫困生思想教育工作探析[J].校园心理，2010（5）.

[2]罗炎成，陈素娜.高校贫困生资助政策体系分析与运行策略探讨[J].漳州师范学院学报，2010（2）.

[3]秦岚.浅议高校贫困生的资助工作[J].科技与经济，2006（8）.

学院奖学金评定细则 篇4

（2011年修订）

根据《兰州大学研究生培养机制改革实施方案(试行)》（校研字〔2008〕54号）、《兰州大学研究生学业奖学金管理办法》（校研发〔2008〕23号）及《兰州大学助研助学金管理办法》（校研发〔2008〕24号）精神，结合我院实际情况，特制定各年级研究生学业奖学金、助研助学金评定办法：

一、评定原则：

1.对于在科研潜力、科研能力、科研成果等方面有突出表现的优秀研究生给予高额度的奖助学金，起到激励先进的作用。

2.强化导师责任，强调导师对研究生的评价。

3.严格做到公平、公正、公开,调动研究生学习和科研积极性。

二、评定对象

参评对象为我院各年级非在职全日制研究生，不包含专业学位、定向委培研究生及少数民族骨干计划、强军计划研究生等。

三、指标分配

学业奖学金和助研助学金总名额以学校当年分配名额为准，各研究所名额分配依据以下办法：

特等名额数=学院总特等名额*研究所学生人数/总人数； 一等名额数=学院总一等名额*研究所学生人数/总人数； 二等名额数=学院总二等名额*研究所学生人数/总人数；

（研究所学生人数、总人数以当年参评学生人数为准）

四、评定办法

1.硕士一年级：

推荐免试攻读硕士学位的研究生第一学年原则上享受一等学业奖学金、一等助研助学金，其他学术型硕士研究生学业奖学金、助研助学金评定参考学校当年招生办法并依据入学时成绩排名。

2.硕士二年级：

以第一学年所修主干课程成绩为主要依据，各研究所可以根据实际情况，确定参照课程。作为主要作者，在SCI收录刊物发表学术论文者（论文发表时间段以一个完整学年为准，论文公开发表或正式接受以论文获得DOI号为准，下同），可优先考虑享受一等学业奖学金、一等助研助学金。

3.硕士三年级：

作为主要作者，在SCI收录刊物发表学术论文者可优先考虑享受一等学业奖学金、一等助研助学金。学业奖学金、助研助学金剩余名额以研究所组织的公开答辩的方式进行评定。

4.博士一年级：

博士研究生第一学年均可享受一等学业奖学金。助研助学金等次评定按照入学时成绩排名，成绩为面试成绩、申请材料评价成绩、外国语口语和听力测试成绩之和。

5.博士二年级、三年级：

作为主要作者，在SCI收录刊物二区（含二区）发表学术论文者可优先考虑享受一等学业奖学金、助研助学金。学业奖学金、助研助学金剩余名额以研究所组织的公开答辩的方式进行评定。

五、研究生学业奖学金、助研助学金的评定还须对该生的综合表现（包括思想品德、社会实践、课外科技竞赛、参与社会工作、seminar参加情况、开题报告）等方面进行考核。

六、同等条件下，对于参加学院组织的研究生学术论坛并获得院级以上（含院级）奖励者优先考虑享受一等学业奖学金、一等助研助学金。

七、同等条件下，助研助学金的评定可优先考虑家庭经济困难研究生。

八、研究生有下列情况之一者，不能参加当年奖助学金评定。

1.受到院级以上（含院级）通报批评及处分者；

2.学位课程考试有一门以上（含一门）不及格者不能参加学业奖学金的评定；

3.在学术研究中，有弄虚作假等违背学术道德行为者，或在科研工作和教学、科研实践中，造成重大事件及损失者；

4.对于欠费的研究生，学校将暂停启动其助研助学金；

5.无故未出席学院相关活动且出勤率不足三分之一者（包含三分之一）。考勤以研究所、班委会、学院记录为准；

6.研究生导师每学期上报各实验室研究生出勤率，出勤率低于70%者；

7.以宿舍为单位，存在安全隐患被学校检查发现并进行相应处理者或被学院检查发现通报批评三次以上者（包含三次）取消该宿舍全体学生当年奖助学金评定资格。

九、其它说明

1.学校奖学金制度、助学金制度发生变化时，以学校调整后制度为准；

2.主要作者是指：本人署名第一作者或导师第一作者、本人为第二作者；发表的学术论文要求第一单位为兰州大学；

3.导师有权利对学业奖学金、助研助学金提出调整建议并报院学位评定分委员会批准后执行。

本办法自公布之日起执行，解释权归化学、化学工程与技术学位评定分委员会。

化学化工学院

学院奖学金评定细则 篇5

为进一步加强学风建设，提高我院学生思想政治工作和管理工作的实效性，促进学生德、智、体等全面发展，根据《兰州大学学生管理文件汇编》的精神，结合本院实际情况，在原有《兰州大学资源环境学院关于学生综合测评补充规定》的基础上，修订本补充细则。

一、附加分和扣除分

（一）业务课加分

1、在各级统考、竞赛中获前三名者：

A、国家级： 1.0分；

B、省级： 0.5分；

C、校级： 一等奖加0.3分；二等奖加0.2分；三等奖加0.1分；优胜奖0.05分；

D、院级： 一等奖加0.2分；二等奖加0.1分；三等奖加0.05分；

2、在各级报刊、杂志上发表专业论文、文章者，以文章篇数多少进行累计加分：

A、核心：0.8分每篇；

B、一般：0.4分每篇。

C、其他正式发表：0.3分每篇。

3、双学位、辅修课、任选课不加分。

注：凡以个人名义出书的（必须由国家正式出版社出版，并获得国家正式书刊号），由院学工组酌情予以加分。

（二）基本素质加分

1、担任各级学生干部者学习刻苦、工作成绩突出视程度加0～0.5分（此项工作由院学工组、院团委考评）(另，辞职者一概不加分，因各种原因学生干部更换的，担任半年学生干部的分值减半)。

2、本获得校（院）级以上优秀者（国家级、省级、校级、院级）：国家级加1分，省级加0.7分，校级加0.5分，院级加0.2分。（注：此处的优秀包括优秀学生党员、优秀团员、优秀团干、优秀学生会干部、优秀青年志愿者、军训优秀学员等。）

3、担任副班主任视工作成绩加0～0.5分。

4、在社会实践、社会调查活动中成绩显著并被评为先进者：

A、国家级：加1.0分；

B、省级：加0.5分；

C、地（校）级：加0.2分；

D、院级：加0.1分；

注：以上各项不累加，取最高分值。

5、在各级报刊、杂志上发表文章者，以文章篇数多少进行累计加分

A、校级：0.1分每篇，累计不超过5篇；

B、院级：0.02分每篇，累计不超过20篇；

C、校电台：0.02分每篇，累计不超过10篇；

6、在各级文艺、体育比赛中获奖者：

A、国家级： 1.0分；

B、省级： 0.5分；

C、地（校）级：一、二、三等奖分别加0.3、0.2、0.1分，四、五、六、七、八名者均加0.05分；

D、院级：一、二、三等奖分别加0.2、0.1、0.05分。

比赛中，打破同级比赛赛程记录者，则双倍得分。

7、凡在测评获得校级或校级以上先进集体荣誉的，该集体成员可加校级加0.2，省级加0.5分，国家级加1.0。

8．因某种特殊原因有突出贡献者加0.2分。

9、参加学院、校级及以上组织的文艺活动（非比赛类）表演者，每次加0.05分。

10、早操出勤高于90%，加0.1分

（三）基本素质扣分

1.被通报批评者扣0.5分。受警告处分者，扣1分。受严重警告处分者扣

1.5分。受记过处分者扣2分。受留校察看处分者扣4分。

2.经常旷课者，扣0.5—2分。

3.早操不按时出勤者，按出勤率计：

A、低于30%，扣0.5分；

B、低于50%，高于30%，扣0.3；

C、低于80%，高于50%，扣0.15。

4.擅自外出住宿，屡教不改者扣1分。

5.破坏宿舍或班集体团结者，扣1分。

6.学院运动会受到通报批评，扣0.2分/次。

7、辅导员查课，无故旷课，扣0.1分/次。

二、关于外语过关考试、计算机等级、补考缓考加、扣分标准

1．外语四级通过者不加分，通过六级者加0.3分，加在通过学年的综合测评中，只加一次。

2．计算机通过国家三级者加0.3分。

三、以上各类加分项可累计，但不得超过4.0分。

四、其他

1．早操迁到附加分由实践部提供。

2．宿舍设计大赛获奖，不加分，但评优时优先推荐参评学校的“文明宿舍”。

3．没有证书的各类比赛或活动获奖，须相关主办单位或奖项评定单位开据证明。

4.交综合测评表时，将相关证书及奖励的复印件一并上交。

5．奖学金评定时，一定要与班主任取得联系，成立一个负责任的测评小组。

6.其他情况，请及时与辅导员老师取得联系。

五、本规定根据《兰州大学本、专科综合测评试行办法》制定，解释权归本院学生工作组。

兰州大学资源环境学院

国家励志奖学金和助学金评定细则 篇6

经研究，现将2013年国家励志奖学金、国家助学金指标下达到各院（系），为做好国家奖助学金初评推荐工作，现就有关事项通知如下：

一、高度重视国家奖助学金评审工作

各院（系）要把家庭经济困难学生资助工作作为学校重点工作来抓，实行分管学生工作的书记或副书记负责制，分管学生工作的书记或副书记是国家奖助学金评审、发放工作的第一责任人。各院（系）在国家奖助学金评审、发放过程中，建立“谁经办、谁负责”、“谁违规、谁负责”的工作责任制和责任追究制。院系对上报学生材料进行逐一评审，经审查无误后上报。

二、严格国家奖助学金评审条件

国家励志奖学金用于奖励资助高校全日制普通本专科学生中品学兼优的大二以上（含大二）家庭经济困难学生，不得和国家奖学金兼得；国家助学金用于资助高校全日制普通本专科在校生中的家庭经济困难学生，资助标准为每人每年平均3000元，即：一等(4000元/年)、二等(3000元/年)、三等（2000元/年）。不得把毕业班学生排除在受助学生范围外，也不得把上学年获得过国家奖助学金的学生排除在本学年申请范围外，要根据学生实际家庭经济情况统一评审。申请学生要在学校有正式全日制普通高校学籍。

三、严格国家奖助学金评审程序

各院（系）在国家奖助学金评审过程中，要始终坚持公开、透明原则，进一步完善公示制度，加强监督检查，主动深入到寝室、课堂等场所通过与学生随机谈话的方式，了解班级评审真实情况。

四、确保资金及时准确发放

国家奖助学金预算资金到校后，院（系）要及时组织发放，不得直接冲抵学生学费，不得组织学生集中上交或者平分及挪用作为班费。发放时，要严格按照评审学生名单发放，所有资金必须通过银行卡发放。各院（系）要利用奖助学金评审、发放时机，加强学生思想政治教育，重点做好感恩、诚信教育，发挥助学政策育人功效。

五、按时报送有关材料

请各院（系）于11月22日（星期五）前，将以下材料（纸质材料、电子文档）报送到学生工作处。

1、《湖北省高校国家励志奖学金申请审批表》

2、《湖北省高校国家助学金申请表》

3、《湖北省高校国家励志奖学金获奖学生初审名单汇总表》

4、《湖北省普通高校国家助学金名单备案表》

5、《银行卡号登记表》

6、评审总结材料，包括采取的措施、取得的成效、评审

过程发现的问题、有关建议。

学生工作处

2013年11月14日

附件：

1、《湖北省高校国家励志奖学金申请审批表》

2、《湖北省高校国家助学金申请表》

3、《湖北省高校国家励志奖学金获奖学生初审名单汇总表》

4、《湖北省普通高校国家助学金名单备案表》

5、《银行卡号登记表》

学院奖学金评定细则 篇7

关键词：SOM网络,奖学金评定,神经网络,聚类,MATLAB

0 引言

目前,在奖学金评定实践过程中,评估学生的表现往往取决于其学科成绩的平均值,从而达到评定奖学金的目的。奖学金的目的是选出整体素质全面的学生,因此充分考虑学生的德智体美劳的成长是评估奖学金不可缺少的,所以评估的奖学金应该是在分类评分的基础上,通过学生的德育水平,评定奖学金,从而鼓励学生的全面发展。

1 SOM人工神经网络网络模型

自组织映射网络(SOM),首次提出了基于Kohonen的人工神经网络,后来得到广泛的应用研究。它是一个计算机模拟生物圣经系统的进化过程,可以在输入信号中的任何尺寸的信号变化到一维或两维离散网络。

聚类是按照一定的属性,进行分类,使事物之间的差别尽可能小,并将其归为一类,事物之间的差别尽可能小,类之间的相似性尽可能大。

SOM网络作为一种分类方法,其优点在于:可以实现实时学习,网络具有自稳定性,无需外界给出评价函数,能够识别向量空间中最有意义的特征,抗噪音能力强等。

SOM神经网络拓扑节点由两层构成:输入层和输出层(竞争层),其结构如图1所示。图上部为输出层,在底部的输入层,输入层的每个神经元通过权值向量与输出层的每一个神经元相联系。在输出层上,神经元在竞争后,获胜的神经元在其周围区域内的神经元都得到不同程度的兴奋,而在此区域外得到抑制,对于更远的神经元有较弱的激励作用。当外界输入不同样本时,一开始由输入样本所引起的兴奋神细胞位置各不相同,但是自组织后会形成一个特定的神经组,他们分别代表了输入样本及其特征。SOM网络通过以上的竞争方式,最终将样本经行分类。

本文采用SOM网络模型,对学生成绩进行聚类分析后,将与智育成绩类似的分为一类,最后通过德育成绩对奖学金进行评定。

2 SOM网络在奖学金评定中的应用

利用改进的SOM网络模型对学生成绩进行聚类分析,从而将学生成绩进行分类,再通过德育成绩划分出奖学金。

本例中一等奖学金一名,二等奖学金二名,三等奖学金三名。

2.1 网络样本设计

选取往年考试成绩表,原始数据如表1所示。确定网络的输入模式为:

Pk= (Pundefined, Pundefined,…,Pundefined) k=1,2,…,23,n=10

共有13名同学成绩向量,每个同学成绩中包含10个元素。k为学号,n为科目对表1中的数据由公式undefined进行归一化。

表1 学生成绩表

2.2 网络设计

评定时,选出前13个样本经行训练。建立网络,利用函数newsom创建一个SOM网络。代码为:net=netsom(minmax(P),[1,3]);

其中,minmax(P)制定了输入向量元素的最大和最小值,P为输入向量,即样本,[1,3]表示创建网络的竞争层为1×3的结构,即3个神经元,此处的样本量较少,所以选择3个神经元的竞争层是合适的。然后利用函数train和仿真函数sim对网络进行训练并模拟。

网络性能主要由训练步数的大小决定,因此选择一个合适的训练步数至关重要。本例样本有限,所以选取的训练步数分别为10,100,1000经行比较分析,代码如下:

a=[10 100 1000];

yc=rands(1,10);

for i=1:3;

net.trainParam.epochs=a(i);

net=train(net,P);

y=sim(net,P);

yc=vec2ind(y);

end

经过MATLAB模拟得到表2。

通过观察证明训练步数的多少影响着分类的结果。随着训练步数的增多,神经元会有更加稳定的分布,但是当训练步数达到一定值后,权值分布就不明显了。通过以上的结果,训练100步和1000步的结果其分类结果一致,但是与训练10步的结果差距还是很大的,而当步数大于100以后其分类结果是一致的,因此就本例而言,在经过100次训练后,神经元的分布已达到稳定,因此,本例中训练步数为100较为合适。

作为一种神经网络的分类方法,神经元越多,分类越细;如果神经元数量无限,那就会使每一个样本分为单独的类,失去了聚类的目的,所以需要选取合适的竞争层神经元数目。在前面,以竞争层神经元为3个的情况为例,运用同样的方法进行4到6个神经元经行分类比较,对上述成绩样本进行分类,如表3所示。

对比分析不同数量的神经元的各种分类结果,不难发现把学生通过5或6个神经元的竞争较为合适。而神经元的数量决定了分类的精度,所以取6个神经元的分类结果。

当网络训练完成以后,权值也就固定了。以后每输入的一个值,网络就会自动地对其进行分类。接下来其他的样本就可以通仿真函数sim来实现分类,代码如下:

y=sim(net,Q)

yc=vec2ind(y)

根据前面的分析,所有学生成绩的样本可以被划分为六类,为了比较每一个类的差异,在此通过计算每类的智育平均值进行比较,最终不难发现,第二类的学生比其他学生智育高,其次是第三类,第六类。

考虑到奖学金的评选是有名额限制的,而奖学金要求评选出来的学生品学兼优,基于这种思想,在评选过程中先选出学习优秀的一类学生,在这类学生中以德育成绩为准进行选取,如果德育成绩相同时,那么按照体育成绩经行选取,最终得出以下奖学金获奖名单,如表4所示。

3 结束语

对于原来的奖学金评定方法,由于各门课程之间的差异较大,直接相加的各科课程成绩总分,而在成绩中,智育分数占主导地位,单纯的依靠智育成绩取得奖学金违背了奖学金颁发的原则。通过SOM网络的聚类分类结果将智育成绩优秀的学生分为一类,在同类学生中,按照德育成绩来进行拼评选进而分出好学生中更加优秀的,加大了德育成绩在奖学金评定中所占的地位。采用SOM网络将学生在德育智育和体育中的各项指标进行综合分析,得到了较为全面较为公平的评选方法,达到奖学金合理评定的效果。

参考文献

[1]张媛媛.基于SOM神经网络理论的商业银行信贷客户评级[EB/OL].百度文库,2006.

[2]徐志超,梁艳春,时小虎.基于SOM网络的股票聚类分析方法[EB/OL].百度文库http://wenku.baidu.com/view/fbd32e2a4b73f242336c5fb5.html.

[3]飞思科技产品研发中心.神经网络理论与MATLAB7实现[M].电子工业出版社,2005.

[4]朱大奇,史慧.人工神经网络原理及应用[M].科学出版社,2006.

[5]王伟.人工神经网络原理——入门与应用[M].北京航空航天大学出版社,1995.

[6]吴铮,陈锦霞.高校奖学金、助学金评审工作的思路及总结[J].传承,2010(4):59-61.

学院奖学金评定细则 篇8

[关键词] 奖学金制度；激励理论；应用分析

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 06-0034-02

如今很多高校都通过设置一些不同类型和等级的奖学金来鼓励学生，提高他们的积极性，使学生能够更加奋发图强、刻苦学习，最终达到使学生能够全面发展的目的。奖学金能够提高学生学习的积极性，提高学生学习的主动性，在培养人才的道路上发挥着十分重要的作用。奖学金的激励功能在促进学生能够全面发展的道路上起着不可忽视的作用，所以有效的利用激励理论在高校奖学金评定中十分重要。但如何能够让奖学金具有激励效应，值得高校工作者进行深入探究。

一 什么是激励理论

激励理论是关于如何满足人的各种需要、调动人的积极性的原则和方法的概括总结。激励的目的在于激发人的正确行为动机，调动人的积极性和创造性，以充分发挥人的智力效应，做出最大成绩。

激励是指组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效地实现组织及其成员个人目标的系统性活动，被认为是“最伟大的管理原理”。

管理心理学把激励看成是“持续激发动机的心理过程”。激励水平越高，完成目标的努力程度和满意度也越强，工作效能就越高；反之，激励水平越低，则缺乏完成组织目标的动机，工作效率也越低。

激励方式在高校中的表现自然和奖学金制度分不开，奖学金就是激发学生动力的外部诱因，学生的积极性得到了很大的调动，使学生能够跟从高校的计划和培养目标，不断进步和全面发展。

二 奖学金的定义及不同类型奖学金对于学生的意义

“由学校团体或者个人给予学生的奖金”是《现代汉语词典》中对奖学金的解释。那么奖学金制度能够激发学生全面发展的基础是什么呢？便涉及到了激励理论。“为了国家教育方针能够真正的实施，使学生能够全面发展，让学生无论是从学业身心还是技能等各方面的素质都能不断的提高，让奖学金不单单成为学习成绩优良的学生的奖励，更是能够全面发展的学生的奖励，这样一来奖学金的属性才能得到一次质的飞越，一次观念上和根本上的完全变革。”充分利用激励理论在心理学中的作用，让奖学金制度能激励更多学生，从而实现教育者的目的，全方位提升学生的素质。

随着奖学金本质观念的改变，奖学金种类的设置也在各高校中不断的创新和改革。高校不应该将学习成绩作为奖学金评定的唯一标准，应该使得在各个方面表现优异的学生都能获得奖学金。如学习优秀奖学金、社会实践奖学金、文明自律奖学金、技能竞赛奖学金、文艺特长奖学金、自立自强奖学金、积极进取奖学金等多类单项奖学金和综合奖学金。

在激励理论中，人都有自身不同的需求，新的奖学金机制应该实现对个性化需求的适当激励机制，可以有效地调动每个学生在自己感兴趣和擅长领域的学习积极性。奖学金是学生学习生涯中一个重要方面的需要，自身的努力、获得知识和提高能力的同时，又能获得奖励，得到学校和同学的认可。许多学生不善于学习书本上的知识，但他们在社会实践和技能发展等方面有着超乎常人的优势，同样期待得到认可和肯定。为了鼓励个性和单项奖学金的发展，鼓励综合模型相结合的奖学金的全面发展，以更好地体现出多元化的概念，并提高专业学习的比重，改变综合学习成绩和个性化优势在奖学金中的比重，提高个性化奖励，不仅满足学生的需要，给予此类学生鼓励，也有效地突出知识和学习的重要性。

三 明确奖学金的条件对于激励学生的作用

目标设置理论认为目标本身就是一个强大的动力。但在制定目标的过程中，要注意目标设定的合理性，同时也提高了验收目标。预期理论认为，人的期望是人类行为的动机，为了实现自己的目标，人们会更加努力，以获得较高的激励。为了提高他们的积极性，应随时记录个人的努力成果和工作绩效，工作绩效和奖励应该是一致的，得到激励的同时，也获得自身追求的满足。可以说，奖学金对学生具有强烈的吸引力，这基于激励理论。因此，让学生获得高的热情，关键在于学生可以获得奖学金的条件，以及如何有望达到的认知，建立一个合理的学生可以达到的目标，而不是遥不可及，让学生望而生畏。

四 多样化的奖学金对于不同特长的学生的激励作用

传统的奖学金制度和评定奖学金的条件，都是按照综合评价进行评估，通过“综合”后，情况变得含糊不清，对个人因素的“评价”，变得不明确，让学生不知道在哪些方面，努力到什么程度，就可以得到奖学金。事实上，奖学金可明确各类奖学金的申报条件的，比如学科成绩均在良好以上，并且不受任何纪律处分的情况下，这类同学每学期都可申报一次单项奖学金；优秀奖学金可以是所有课程成绩加一起在班级或专业前三名的同学进行申报；进行综合评价的奖学金要求至少有一次获得学习优秀奖，三个以上的单项奖学金，卫生等标准。只有奖学金明确的情况下，学生们清楚的知道获得奖学金的要求和条件，并建立自行申报系统，可以帮助引导学生建立自己的学术目标，明确方向，以提高学生的奖励预期和努力程度，调动广大学生的积极性，提高激励效果。

五 关于奖学金制定与评定过程规范化的思考

公平理论认为，除了利益人们还会追求比别人得到更多的报酬，人们往往更注重的是绝对值公平，这是广泛的社会心理倾向。通过相对价值比较，以获得赔偿，公正的判断，然后获得“公平感”或“被剥夺感”。不同的感觉对该人后续的行为产生了很大的影响。而这种感觉对学生而言就是要“继续努力”或“放弃”，甚至表现为“拒绝努力”。通过研究公平理论得出了这样的结论，“拥有更加公平的获得奖励程序的管理者，更加受到员工的信任。”是否能够拥有公平的获得奖学金的条件，也是学生是否能够获得奖学金激励的基础。奖学金机制的公平主要有以下几个方面：第一，高校设立奖学金的奖项和获得奖学金的条件，要与学生的理解和看法一致，不应该存在“厚此薄彼”的感觉；第二，奖学金计划，以规范评估，广泛设立为标准，普通的学生也可参加奖学金的评定，学生先提出申请，然后由部门审核，并及时宣传，并上报学校批准；第三，奖学金评审结果必须是公平的，大部分奖学金的结果，以满足学生的期望作为一个整体，从而提高奖励奖学金。

此外，每学期考核一次，通过每学年考核细则进行综合奖学金和单项奖学金的评定，以更好地反映强化理论，注意奖学金遵守及时和有效的原则要求。

六 有效的奖学金机制策略分析

通过数据分析，一个奖学金是否处在一个有效的理想状态，主要表现在奖学金设置，奖学金结构，以及奖学金覆盖范围，评价标准和宣传等方面。理论分析和模型分析综合的结果，使笔者从以下几个方面提出了奖学金建立的意见，从而提高中国大学奖学金制度的激励效应。

（1）奖学金的类型设置。学校要加大奖学金的宽度，增加综合奖学金的设置，而不能单单考核学生的学习成绩，学习成绩不能成为奖学金评定的唯一标准，奖学金的设置要一并加入其他具体标准和条件，如社会实践和进步奖，班主任应该统计学生参与社区活动，或者学院组织的各种活动的次数和成绩。

（2）奖学金金额。随着各高校奖学金制度的改革，要合理的配置奖学金的金额，让奖学金不断激励学生更好的学习和全面发展，但也不能让奖学金的设置存在偏失，失去了原本激励学生更好发展的初衷，使学生单纯为了得到奖学金而表现。

（3）奖学金覆盖面。加大奖学金覆盖面，让更多有优异表现的学生都能得到奖学金，同时让奖学金能够在各个方面激励学生的全面发展，使奖学金具有多样化，使不同类型的优异学生都能获得奖学金，以增加奖学金的激励性。增加奖学金的数量，让更多的学生可以获得奖学金，增大激励效益，让更多的学生为之奋斗，扩大获奖学生的比例，增加了奖学金的覆盖面，让更多的学生得到启发奖学金，从而使激励最大化。

（4）奖学金评价标准。专注于学术水平和学生的综合素质评价两个标准同时提高，应适当提高整体素质的比例，从而使动力性能最大化。

（5）加强宣传，重视榜样的力量。各高校把获得各项奖学金的优秀学生展示给所有学生看，让所有学生都知道，怎样可以获得奖学金，只要努力，自己就会和获得奖学金的同学一样，提高学生的积极性，学生明确了自己的兴趣爱好，并为获得此方面的奖学金而努力。在奖学金申请程序中，申请名单与获奖名单应该及时的公布，使该奖项过程透明化。在确定奖学金获得者后，应该及时的对获奖者进行表彰，让所有的学生都了解获奖者的优秀事迹。

总之，奖学金作为奖励机制为学生发展，学校教育，全国有不可估量的作用。各高校应当不断完善奖学金制度，提高奖学金金额和覆盖面，增加奖学金的种类，让奖学金的评定标准从单一的学习成绩向能够培养全面发展的学生方向转变，让学生能够在多个专业和提升自我素质中获得激励。

参考文献

[1]蒋国华.激励理论在高校奖学金评定中的应用[J].重庆科技学院学报（社会科学版）， 2007（2）：54-55.

[2]唐丽珍.奖学金评定工作中的激励理论效应浅探[J].宁波大学学报（教育科学版）， 2003， 25（2）：51-53.

[3]方吉娴.论高校学生奖学金激励作用的发挥[J].广西教育， 2009（18）：53-54.

[4]吴春娥.基于激励理论的高校奖学金问题研究[D].中国地质大学， 2011.

学院奖学金评定细则 篇9

阳职院学[2009]2号

国家奖学金是由中央政府出资设立、国家励志奖学金和国家助学金是由中央政府和地方政府共同出资设立，面向全日制普通专科学校在校专科学生的奖励资助形式。为了更好地贯彻落实财政部、教育部的文件精神，奖励优秀学生和帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，激励在校学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，根据我院实际，制定本实施细则。

第一条

奖励、资助对象

国家奖学金的奖励对象为特别优秀的全日制在校专科生中二年级以上的学生。

国家励志奖学金的资助对象为家庭经济困难、品学兼优的全日制在校专科生中二年级以上的学生。

国家助学金的资助对象为家庭经济特别困难的全日制在校专科学生。

第二条

申请条件

（一）国家奖学金的申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、诚实守信，道德品质高尚；

4、在校期间学习成绩优秀，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

5、上一学年综合测评在班级排名第一，其中上一学年各科成绩无不及格且平均学分绩点在3.5以上。同等条件的学生按上一学年平均学分绩点排名，取排名在前者；绩点相同的按上一学年获奖情况评定，没有获过奖者优先。

（二）国家励志奖学金的申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、诚实守信，道德品质高尚；

4、在校期间学习成绩优秀,表现突出。上一学年综合测评在本专业本班级排名前列，其中上一学年各科成绩无不及格且学年平均学分绩点在3.0以上；

5、家庭经济困难，生活俭朴。

（三）国家助学金的申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、自觉遵守宪法和法律，遵守学校各项规章制度；

3、诚实守信，道德品质高尚；

4、勤奋学习，积极上进，二年级以上的学生上一学年各科成绩无不及格；

5、家庭经济特别困难，生活俭朴。第三条

资助标准

根据财政部、教育部规定，国家奖学金额度为每人每年8000元，国家励志奖学金额度为每人每年5000元，国家助学金为每人每年2000元。具体额度按当年财政部、教育部及广东省财政厅、教育厅规定为准，获取上述奖学金、助学金以当年评选结果为准。

第四条

申请和评审

（一）国家奖学金、励志奖学金、助学金的申请 按照学校的通知要求，符合条件的学生均可向所在系提出申请，提交《国家奖学金申请表》、《国家励志奖学金申请表》、《国家助学金申请表》。

（二）国家奖学金、国家励志奖学金、助学金的评审

1、班级评议

国家奖助学金的评审应坚持公开、公正、公平、择优的原则。各班级应成立以班主任为组长，班委及1-5名班学生代表（小组总人数为奇数，不少于全班人数的20％）为成员的国家奖助学金评议小组，小组成员名单在班公示，班级评议小组成员应于评选当年9月确定。

评议小组应以对全班学生高度负责的态度，对每个申请国家奖助学金学生的条件进行认真评议，做到公平、公正、公开。国家励志奖学金、国家助学金应在经过学校认定的家庭经济困难学生中评选。评议结果应在班公示。

2、系审核、公示

各系分管学生工作的领导对本系国家奖助学金的评审负全责，应和本系其他领导以及负责该项工作的辅导员一起对各班级评议结果认真审核，严格把关，集体讨论确定初审合格者名单。各系将初审合格者名单在本系公示5个工作日，无异议后将结果报学生工作处。

3、学校审批、公示

学生工作处对各系上报的初选名单，统一进行审核，确定全院的推荐获奖、助学金名单，报学院院务会审议后，在校务公开栏和校园网公示5个工作日，无异议后将名单上报省教育厅审批。

同一学年内，获得国家奖学金的家庭经济困难学生、获得国家励志奖学金的学生原则上可以同时申请国家助学金，但同一学生不能同时获得国家奖学金和国家励志奖学金。

第五条 国家奖学金、励志奖学金、助学金的发放 国家奖学金一次性发放给获奖学生，颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。

国家励志奖学金一次性发放给获奖学生，并记入学生学籍档案。

国家助学金一次性发放至学生银行卡上。第六条

其他

（一）有吸烟酗酒、铺张浪费及其它把国家奖助学金用于非学习、生活所需的不适当开支者，受到学校纪律处分或有违法行为者，虚报家庭经济状况或有其他诚信缺失而获得资助者，一经发现，即终止资助，并退还所获资助。

（二）因各种原因休学、退学或保留学籍的学生，停发国家助学金；延长学业年限者不再享受国家奖、助学金。

（三）受资助学生应关心集体，积极参加社会和学校举办的各项义务劳动及各项公益活动。

第七条

本实施细则自2009年9月1日起开始实施，最终解释权归学生工作处，原制定的相关规定同时废止。