广东省深圳市中考优秀作文

广东省深圳市中考优秀作文（通用10篇）

广东省深圳市中考优秀作文 篇1

远在异地求学的我就像离巢的鸟儿一般孤独。走在蜿蜒的羊肠小道上，不时可以触到家乡熟悉而又清晰的脉搏。家的呼唤一次次响起在耳畔，勾起了我的思念。

又是一片灰蒙蒙的天空。同一条小路熟悉而又陌生，纵然无数次地走过，却并不是家乡熟悉的那一条了。

忽然，一种回家的冲动萦绕心头，故乡的点点滴滴有一次浮现在脑海中。

故乡的那条清澈的小河应该仍在恣意地流淌着吧?河水缓缓地流动着，活泼的鱼儿在水中游来游去，好不自在。不时几个淘气的小顽皮扑通一声跳入河中，惊起了一层又一层波纹。你泼我一下，我泼你一下，飞溅的水珠点在脸颊，凉凉的。欢笑声连成一片，那笑容真灿烂。

心中的那一泓清泉应和着荡漾开来的涟漪，流向了屋后的碧柳。

房前屋后青翠欲滴的柳叶簇拥着，那样的浓密。不时几只可爱的鸟雀挂在枝头，珍珠宝石般镶嵌在绿叶间，怕羞似的遮挡着自己。清脆悦耳的鸟鸣不断地刺激着自己的兴奋神经。他们的巢在哪里?是不是也和我一样漂泊在外?

泪滴滴落心田，泪眼中模糊地身影那样的亲切。

是正在操劳的母亲。她还是那样的憔悴，那样的瘦弱。两鬓悄然又爬上了几根银丝，额头上又多了几道沟壑般的皱纹。看，母亲正在为顽皮的妹妹夹着菜，慈祥的 微笑清晰可见。几滴油珠沾在了妹妹的衣服上，她忙拿着湿布轻轻地，一点一点的擦拭。几粒米粒儿掉落下来，母亲总是毫不犹豫地放入口中，这不是吝啬，而是节 俭。喝水时她总是抿一小口，没有一丝声音溜出来。

梦醒了，泪流成河。又回来了，思绪恋恋不舍的飞了回来。

原来，家一直在我心中-----

【范文二】：回家

缅怀似水流年，转眼间，我离开故乡已有5年之久，但我却时常思念着它，因为它是我的根，是孕育我成长的地方，我永远不会忘记它。

今日，我终于要回到了这里了。但心中却有着一股莫名的苦涩，却不知为何。大概是由于长时间没回来了吧。

车轮滚滚，带着浓浓的情，穿山越岭，我回来了。倏而，我看见了那个熟悉的山头。那不是故乡的山头吗?是，是故乡的山头。我似乎有些激动，不i我确乎有些激动。在车拐弯的那一瞬间，我发现了一个白发苍苍的老人站在一旁焦急地等待着，她是谁?她是我的奶奶吗?我踌躇了会儿，车近了，我也看清楚了，是我的奶奶。车停稳了，我奔下车，和奶奶紧紧地拥抱在一起，那是的心情真是无以言表……

经过几分中的步行，终于到家了，但故乡的荒凉却让我心酸：低矮的房子，贫瘠的土地，还有一群老顽固……总之，故乡的现况令我很失望。

故乡的前景时时困扰着我，我不知到我能为故乡做些什么?我长大后又能为家乡做什么?……

沉积的伤痛一个凛冽的冬天，您，我的爷爷，带着满身的伤痛离开人世。临终时，你的脸上现出难以忍受的痛苦，是那样无助，那样令人感到怜悯……

你雷同一辆载满苍桑岁月的三轮车，在最后一次远航后，悄然离我而去了。落日的余辉照着你那安详的面庞和一湛蓝的海水，在广翰无边的海面上漫无目的地飘流着，直至你被大自然所风化，从此消泯殆尽。

曾几何时，你在那狭小的院落里教会了我1+1等于2的时候，你是多么开怀，多么欣慰啊，当我小心翼翼地点燃你那大烟时，你又多么骄傲啊。

时光如流水一般逝去，不管我怎样追赶，都无济于事。我感到局促与茫然，甚至还感到彷徨，感到恐惧，心中也涌上一股莫名的悲伤。我拼尽全身力气，使劲追溯着我俩那如诗的光阴，可我还是淡忘了，最终被那精彩的年华深深的埋没了，就连那昔日我记得请清楚楚的脸庞，也在我的脑海中随风而逝了，你，仿佛从我的人生中怆然离去了，永远，永远。

偶然的一日，我来到你永眠的地方，在这里，我仰望青天，俯瞰大地，欲歌无词，欲哭无泪，心中流淌着思念的折磨……

我来到那狭小的院落，努力地寻觅着残留在这里的记忆。蓦地，我发现了那个大烟杆儿，它静静的伫立在那个角落，我似乎看到我偎依在您的身旁，您给我讲着动听的故事……

【范文三】：回家

不知不觉，16 岁的生日快到了，中考在倒数的日子中不断临近， 心情也随着愈发压抑。近来，同学间流行起写同学录，为时光镀上一 层伤感。

这天晚上， 我在餐厅买了一份面条， 其实并不是想庆祝一下自己 的生日， 只是意识里觉得这一天不应跟平时一样落寞。 但跟平常一样 的是，面条里夹杂着英语单词的味道。临近中考的这段时间，晚上背诵 5 个单词成了我的习惯。

匆匆走在回教室的路上， 无意中向熟悉的教室望了一眼， 发现唯 有我们班灯光尚未亮， 路上似乎也少了同学们的打闹， 总有一丝诧异， 但随即被手里的单词表淹没，我继续向前赶路。

走到教室旁，发现每一扇窗户都拉上的窗帘，静悄悄的，没有了 往日课间里喧嚷吵闹的氛围， 难道同学们集体去上什么课了吗?轻推 教室门， 我分明听到一阵细碎的脚步声， 接着灯光瞬间照亮了整个屋 子，我的眼睛被猛地晃了一下，紧接着耳畔响起了熟悉的“祝你生日 快乐” 的旋律， 一张张洋溢着调皮与笑意的青涩脸颊出现在我视线中， 他们有的手捧礼物，有的手拿气球向我涌来，将我团团围住。为的大 脑一片空白，什么英语单词，什么数理化公式，通通消失了，泪眼朦 胧中只是一张张笑魇如花的面颊，泪光中我看到了何琳脸上快乐的 笑，我突然想起来几天前的那张同学录。

那天下午，何琳递给我一张同学录，我在“近期愿望”一栏中顺 手写下“希望有一场生日聚会” ，中考那么紧张，我只是随便一写罢 了， 没想到??这种感觉就如同生活在一个和谐的大家庭里。

我幸福的笑了，可两行晶莹的泪珠却顺着脸颊滑落，临近中考， 这群“用心良苦”的战友们，却依然满足了我的愿望，使我满怀温暖 与感动。青葱岁月里，有你们真好。

当时光车就扯着长长的衣袂滑过， 暮然发现， 原来他们一直都在， 或调侃或耍宝， 或细心或知心， 一张张青春洋溢的脸上勾画出友谊诗 一般的轮廓。 16 岁青黄不接的岔路口上，感谢大家庭中你们的存在，让青葱 岁月的小径上开满金色的蔷薇花。

【范文四】：回家

这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。

远处投来一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。

“小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱!”老大爷温和地说。“谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老太婆发话了：“你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗?”我愣住了，痴痴地望着老太婆，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。

“小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们同走一段吧，等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。

夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来，也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉，斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声，它和北风的呼啸声交织在一起，好像奏响了一首回家的进行曲。

“小翠!小翠——”(化名)，前面传来了熟悉的呼喊声，我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来，情不自禁地大声回应：“我在这——”

“我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。

走在回家的路上，我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀，它留下了我美丽的记忆，留下了我深深的成长足迹!

【范文五】：回家

家，是避风的港湾，让我在受挫后找到心灵的归宿;家，是心灵的慰藉，让我在心烦意乱的时候找到自我;家，是一盏启明灯，让我在迷失道路的时候找到前进的方向。

作为初三的我，虽然回家的次数少了，但丝毫没有阻止我回家的欲望。因为家中有我时常牵挂的人，家中有我心灵的依靠，家中有我快乐的源泉。在家中，我能感受到真正的幸福。

家，那温馨而又充满自由的空间。只要我在家里：就没有约束感，没有烦心事，更没有学习上过大的压力，使我感觉仿佛走进美丽的天堂，无忧无虑，心情惬意!

每当学校放假，我都会有中说不出的感觉，这种感觉压的我喘不过气来，真想逃课回家。但是我必须控制自己，尽量做到一如既往的听课、不分心。放学的铃声一响，马上提上书包直奔车棚，骑上车子箭似的飞奔到家门口，坐在家中桌前的小凳上，吃着“母亲牌”饭菜，真是“别有一番滋味在心头”。此时，心中所有的烦心事都已害羞地逃走了，而快乐的事情就理直气壮地浮现在眼前，摇晃不走，久久不能散去……每当这个时候，我就感觉到了家幸福的味道——香甜、可口。

可是有时，我挺害怕回家的，因为每次考试成绩都不理想，心中总有些对父母的愧疚之感，总觉得很对不起他们。想到没有做好自己应该做好的“工作”，每个星期还要回家领取“工资”，心里真不是滋味，可是当我每次回到家后，父母双亲对我依然是“涛声依旧”，于此，我无言，我无语，只有在心里默默地告诫自己，要好好学习，发奋图强，要对得起自己的“工作”，更要对得起父母双亲，黄天厚土……

广东省深圳市中考优秀作文 篇2

按下面题目和要求作文。

题目:我和___一起___

要求:⑴把题目补充完整。如“我和父母一起看星星”“我和小树一起成长”“我和孙悟空一起遨游太空”等等;⑵写一篇不少于500字的记叙文;⑶文中不要出现真实姓名和学校名。

【试题解说】

2009年的广东省汕头市中考作文题, 是一道半命题的作文。作文题目紧贴考生自我的学习生活实际, 意在考查考生对自我、自然、社会、人生的独特感受与体验。半命题的形式, 拓展了学生的思维空间和选材范围, 易于考生动笔, 表达自我的真情实感。试题充分体现了《语文课程标准》中“写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达”等有关写作的精神。今年的命题形式虽然由前两年的话题作文变成了半命题作文, 但继续保持了以往的一贯风格, 着重考查考生对生活的体验和感悟能力, 强调考生心存感悟来作文。

写好此题, 看似容易, 但要彰显个性, 展示才情, 还要从以下几个方面着力:

一、准确审题, 立意求深

“考场作文, 人云亦云的东西不要写, 稍一思考就能想到的尽量不写。”因此在准确把握题意的前提下, 要尽量选取别人不容易想到的角度, 这样才能更吸引阅卷老师的注意。写好此文, 首先要认真审题, 准确把握题目的内涵。细读提示语, 先把题目补充完整, 需要填写的前一空填写一个熟悉的人, 后一个空填写需要是表示动作的词语。结合举例着重填写好后一空, 也是本文所要重点写的内容。作的词语。结合举例着。

二、精心补题, 材料求新

半命题作文补题, 最易题目雷同、题材“撞车”。我们在补题时, 应该大胆地舍去大家都耳熟能详的词, 尤其是作文导语部分的词语。我们应打破惯有的思维定势, 运用全方位、多角度的发散思维进行补题, 联想和想象越奇特, 则与其他同学的区分度就越高, 内容就越新颖鲜活, 文章就越能独树一帜。半命题作文选材很宽泛, 选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。补写内容反映出当今学生所要关注的深刻主题。这样的材料不仅能给阅卷老师视觉上的冲击, 更能给他们以心灵上的震撼。在众多的文章中, 体现“新”、“小”特点选材, 会让你的作文格外引人注目。雷大度的发散思维进度就越高, 内容就越选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的刻主题。这样的材料不仅能给阅卷老师视觉上的冲击, 更体新特点材会的

三、描写细腻, 情感求真

“细微之处见精神”。细腻的描写不仅能使文章的语言生动形象, 还能给阅卷老师留下深刻的印象。因此, 我们要善于捕捉生活中最为典型的细节, 精心打造描绘细节。如从一个小观察点描绘出现实的状况, 为下文写自我产生改变现状的想法铺垫。同时, 运用细腻传神的心理描写, 写出自我的真实想法和切身感受, 表达出自我的真情实感。如运用工笔细描的方法活画出令人感动的心理活动, 真情在这里泉涌, 使文章充溢着令人动容的真情, 形成文章的高潮, 唱响真情的赞歌。将细节描绘与情感表达巧妙地融合在一起, 这样会使文章既具有形象性, 又具有深刻性。

【佳作展示一】

我和彩蝶一起飞舞

希望___

想来应是春日, 青草如春晖般向天边蔓延开去。那一个阳光明媚的午后, 我独自苏醒。动双翅, 用平凡谱写生命的绝唱!

啊!我的眼前一片黑暗。是什么?把我的身躯牢牢禁锢?寂寞像一首无情的歌, 无孔不入, 直击我幼小的心灵, 此刻, 万籁俱静。

然而, 一想到破茧时那壮丽的状态, 我便不再埋怨。是的, 我是一只蝶, 我坚信自己有一双绚丽多彩的翅膀, 可以穿花越林, 可以在辽阔天际刻上我永恒的舞姿!

我似乎已经迫不及待了, “风啊, 来得更猛一些吧, 让我用优美的舞蹈为世界呈上一片光辉!”我的心早已热血奔腾!

落寞___

清晨, 东方刚刚破晓, 一束亮光砸在我稚嫩的身躯上, 让我激动不已。是的, 告别了黑夜, 我迎来了黎明, 我坚信, 那是一个无限美好的清晨。

于是, 我踏着温暖的阳光, 以我婀娜的身影穿越在薄雾初散的花丛中, 得意地享受着自然的恩赐, 直到一朵紫茉莉鄙夷地说:“哎, 怎么是只蛾?”

“什么?!我是一只蛾?”我揉开惺忪的睡眼, 那足以令人窒息的丑陋的翅膀在阳光下是那样可怜!于是, 我疯了!

飞舞___

我无力地落在一根枯枝上, 呆呆地望着这不属于我的花丛, 看着那些娇贵的彩蝶风一样地狂欢, 我的心中充满了哀伤。

突然, 似乎是偶然, 一片枯黄的落叶掉在我身旁, 它说:“孩子, 不要羡慕别人的光辉, 你不也有一双可以飞翔的翅膀吗?”啊!是的, 我也有一双劲翅, 我不也渴望飞舞吗?于是, 我避过所有鄙视的目光, 鼓动双翅, 尽力向那烈日飞去, 我要与彩蝶一起飞翔!

谁说晦暗的日子里没有歌唱?纵然无力面对现实的凄美, 我也要用平凡去谱写生命的绝唱!

【点评】

本文突出表现了一颗不甘于平凡, 渴望“飞翔”的心, 给人以启示。感情真挚, 用自己真挚的心写文章, 用自己真实的情写文章, 突出“我”内心深处的渴求, 感情在心理活动变化过程的铺叙描写中自然流露。全文构思严谨, 以小标题领起文段内容, 使行文条理清楚, 结尾一段不仅深化文章主题, 而且题记呼应, 使文章结构完整。文章语言优美, 也体现出作者一定的语言功底。

【佳作展示二】

我和诸葛亮一起漫步

我夜阑人静, 万物皆睡。天上的流星依旧, 我坐在竹椅上, 望着天空那弯暗月, 是离愁, 别有一番滋味在心头。一阵微风起, 只见一人拿把羽扇, 端站在前方, 仔细察看, 原来是中华智星——诸葛孔明也。

只见他徐徐地道:“夜深人静, 明月当空, 如此美景, 何不出来一同漫步?”句句出口, 如美妙动听的音乐传入耳中。君子成人之美。于是, 我和诸葛亮便漫步在庭中。望着他的背影, 曰:“卧龙先生, 您上知天文, 下知地理, 博学多才, 一心只为报答先帝三顾之恩, 可曾后悔?”他回过身来, 沉默许久, 道:“如你所言, 人称‘智绝’的我本应在陇中安度余生, 苟全性命于乱世, 不求闻达于诸侯。后先主真心请我, 我感到莫大的欢欣。遂许先主以驰驱, 毕平生之力, 辅助先主, 此情此义, 乃我报先主的知遇之恩也。”

听完后, 我默默赞许, 为诸葛亮淡泊明志、宁静致远的胸襟所折服, 又为他忠心不二而钦佩。

尔后, 我又向孔明讨教:“先生您自出道以来, 火烧新野, 使曹军落荒而逃。再而出使东吴, 舌战群儒, 气势非凡, 借风借箭, 智算华容, 当真高管仲、乐毅一等。”

他只是微微会心而笑, 道:“你过奖了!这些都是我报先帝之职分也, 不足挂齿。想我打拼一生, 鞠躬尽瘁, 死而后已。安居平大路, 联吴抗曹, 为收服人心, 对抗孟获六纵七擒, 六出祁山, 可惜屡屡成功之时, 皆因吾之疏忽, 与之失之交臂, 当真可悲。”说完后, 他的脸色晦暗下去, 几许忧伤, 几许烦恼, 几许叹息, 似乎在责备自己。

我不忍观之, 曰:“先生不必太过自责, 皆因当时形势不合, 后主刘禅又不思进取, 亮一起漫步听信谗言, 亲佞远贤。先生纵有回天之术, 也难堪挫折。吾闻过李清照忧愁时的‘寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚’, 先生的愁悔比之若何, 望先生不可太过自怨。”这时, 他的脸色开始变得平静, 逐渐转好, 我的心才放松下来, 意少舒。他走近我, 深情地望着我, 轻柔地抚摸我, 我望见他眼里的那股热血在沸腾, 泪水模糊了眼睛, 对我说:“当真是后生可畏啊!与你交谈, 我的心宽悦了许多, 情绪冷静了少许。谨记吾的话语:‘勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。’相信你可以青出于蓝胜于蓝, 再会!”说完他便离开了。

我站在原地, 默默回想, 古今多少事, 都付笑谈中。

【点评】

该考生思路广阔, 写作对象超越时空, 与历史名人一起“漫步”, 打破常规思路, 有创意。全文立意高远, 文情并茂, 素材运用恰当, 词句古文运用合理。考生利用自己熟悉历史名人及宋词背景的优势, 在与诸葛亮的交谈中时而运用古文, 时而运用典故, 时而运用宋词, 笔墨轻点, 洋洋洒洒, 整篇文字读起来如行云流水。

在刻画人物上, 注重细节描写, 读来栩栩如生。作文近尾处:“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。”点出立意, 通过与名人交流, 明白了人生道理:不以成败论英雄, 应该坚持去做有意义的事, 以免空悲切。

【佳作展示三】

人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。

泥泞留痕, 不经历风雨, 怎见彩虹?

——题记

我和父亲一起走泥路

人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上, 只有留下一步步坚实的脚印, 才能体现出人生的价值, 这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。

当竞赛成绩出来后, 我得知自己名落孙山, 心情就犹如当时的天气, 阴阴沉沉, 被一层阴霾笼罩着, 久久不能平静。

回到家后, 吃过晚饭, 父亲见我垂头丧气的样子, 便说带我到家后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨, 空气十分清新, 周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼, 显得生机勃发。我望着一派生机勃勃的景象, 心情稍微放松了些。这时, 父亲说:“你能找到我们走来时的脚印吗?”我低下头望着地, 很快就找到了, 并指着给父亲看。父亲又问:“在平时天气晴朗的时候, 你能找到这些脚印吗?”我马上回答不能, 父亲问我为什么。我说道:“因为下了雨, 土地变得泥泞, 所以留下了痕迹。”父亲边走边说:“这不正像是人生吗!”“人生?”我猛地醒悟过来, 是啊, 只有经历了风雨的洗礼, 才能在人生之路留下痕迹, 才能实现人生的价值。我望着父亲踏下的一个个坚定的脚印, 仔细地思考着这过程中收获的智慧。

挫折是人生路上的风雨, 经历风雨的洗礼, 我们才能留下生命的痕迹, 才能创造生命的价值, 才能书写生命的意义。

我振作了, 我充满斗志了, 我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧, 我将踏出一个个展示自己价值的脚印, 用我的行动为自己书写一条成功之路。

【点评】

本文有两点值得借鉴:一是以小见大写作手法的运用, 类似文中“走泥路”这样的事例在生活中是很常见的, 可贵的是作者能从中感悟出深刻的人生哲理;二是巧妙的构思, 作者没有直接写“走泥路”的过程, 而是通过心情的变化“久久不能平静”“稍微放松了些”“充满斗志了”等表现出来, 避免了记叙文平铺直叙的“俗套”。

给同学们写作的启示是:平时要多用心观察身边的人和事 (特别是那些常见的、普通的人和事) , 写作时“以小见大”, 从中写出自己的感悟, 可以使文章的立意变得深刻;在构思时从不同的方面思考, 换一个视角来写, 或许会平中见奇, 写出有新意的文章。

【佳作展示四】

我和孙悟空一起遨游太空

这天, 我驾着宇宙飞船在太空中遨游, 忽然, 一块白白的东西向我扑来, 我急忙闪开, 回头看, 原来是孙悟空。我大声喊道:“孙大圣……”孙悟空回头看了看, 立即掉回头来到我面前。于是, 我停止航行, 向孙悟空问道:“你好, 孙大圣。”孙悟空连忙耍弄自己的手, 说:“来者何人?”我微笑着说:“我来自地球, 如今地球人飞跃发展, 大家都向往太空, 探索太空, 遨游太空。地球上有许多国家, 我来自中国, 中国疾速发展, 今天派我来探索太空, 遨游太空, 给国家带回一点资料。”孙悟空说:“原来如此, 看你也不像怪人, 我可以帮助你, 来, 乘上我的筋斗云吧!”我走出舱门, 一脚踏上筋斗云, 开始与孙悟空遨游太空。

一路上, 我看见了许多星球, 忽然间, 一个巨大的星系吸引着我, 它闪耀着巨大的光芒, 但距离太远, 看不清楚。我连忙叫孙悟空停下, 问道:“大圣, 你可知道那是什么星系?”孙悟空听了, 又连忙耍弄自己的手说道:“俺老孙当然知道, 那是仙女星系, 是嫦娥管理的地方。”我连忙问道:“嫦娥不是管理月球的吗?”孙悟空答道:“那是属于太阳系中的, 这可是另外一星系的, 怎么样?带你参观一番, 顺便给国家带回点资料。”我连忙答道:“好, 好。”

进入仙女星系, 我发现有许多星球, 也有光源, 星球奇形怪状。我连忙问道:“大圣, 你知道这离银河星系多远?”孙悟空答道:“这可不好说。”我又说:“大圣, 可不可以邀请我到其中一个星球做个调查?”孙悟空答道:“随便, 当然可以, 瞧, 那个吧。”于是, 我随孙悟空一块到那个星球做了一番调查, 由于孙悟空的帮助, 调查很快搞掂了。

之后, 我又随孙悟空遨游另一个星系。忽然, 一颗彗星向我们袭来……我大喊大叫:“救命……”我睁开眼睛, 原来是弟弟拿着石头敲我鼻子。这时, 我才发现, 刚才是在做梦, 与孙悟空遨游也是个梦, 我睁大眼睛回想着刚才的情节, 噢, 实在是太棒了!

我相信, 等我以后长大, 我一定当一名航天员, 探索宇宙星系, 为祖国贡献力量, 再次探索仙女星系!我也相信中国的飞跃发展, 一定能更上一层楼!

【点评】

这篇文章构思奇妙, 想象奇特, 语言生动活泼。文章在神话传说的基础上, 进行合理想象和生动描述, 对人物语言的描写 (如“来者何人?”“俺老孙当然知道。”等等) 、动作的刻画 (如“孙悟空连忙耍弄自己的手”) 尤其成功。

作者以丰富的想象力、极具新意的构思, 向我们展开了一幅神秘迷人的星空美景图, 表达了自己“长大后, 一定当一名航天员, 探索宇宙星系, 为祖国贡献力量”的美好愿望。

广东省深圳市中考优秀作文 篇3

题目：我的“表情包”里没有

要求：1.请把题目补充完整，写一篇不少于600字，不超过900字的文章；

2.除诗歌外，文体不限；

3.文中不要出现影响评分的人名、校名和地名，如果不可避免，请用XX代替。

【名师题解】

1.题目为半命题，为考生提供广阔的写作空间。审题的要点是“没有”，首先要抓住的就是这个否定词，它定下的基调是批评，批评那些不好的东西，否定消极阴暗，从而宣扬积极的思想与人生态度，传递正能量。

2.題目其次强调的是“我”，而非“你”、“他”，它要求写“我”与自己、与他人、与社会、与自然的关系，考生可结合亲情、友情、师生情以及自己成长中的经历，选取相关的事例，抒写心中的喜怒哀乐。

3. “表情包”只是一种现象，要抓住“表情包”后面的精神内核来写，而非停留在“表情包”的表象。其实这个题目跟以前流行过的一句话“我的字典里没有 ”很相像，事实上要表现的就是“我的心里没有 ”，要能解读出背后的含义，即象征义。

4.我们常用的“表情包”里会有很多表情，这篇文章的主题只能选一个。所以，选定一种“表情”、定好主题很重要，不能什么都写。

在选材上，我们还是要多选择一些和自己生活贴近的素材。比如，写“我的‘表情包’里没有悲伤”，就可以写自己的亲人朋友或者陌生人带给自己的积极而正面的影响，母亲的坚强、爷爷的乐观，经典如陶渊明李白，热点如洪水中那些笑对灾难的难民，都可以入文。再比如写“我的‘表情包’里没有后悔”，就可以写自己的亲身经历，尝试一种新事物，虽然最后收获的是失败，但自己仍没有后悔，反而学到了很多东西，还可以运用张爱玲《非走不可的弯路》里面的经典段落，或者时新选秀节目里的成员素材等。

广东江门和深圳中考时间通知 篇4

与往年相比，今年中考时间从原来的4天压缩至3天，根据时间安排，在6月20日上午，首先进行的是初二学业考试，科目为地理和生物。往年在20日上午进行的语文考试则顺延到下午进行。

此外，今年中考成绩仍按原始分进行统计，语文、数学、英语三科满分各为120分(其中：英语笔试满分95分，英语听说考试满分25分);物理、化学两科满分各为100分;思想品德按满分70分(卷面成绩×0.7，四舍五入取整数)计入总分;历史、地理、生物三科满分各为50分(卷面成绩×0.5，四舍五入取整数)计入总分;体育满分50分。考试成绩总分满分为830分。

体育考试从4月份开始进行，时间由各市、区自行确定。其中，市直及蓬江、江海两区将于5月9日开始。

深圳市中考中招政策和日程安排13日出炉。中考报名时间为4月15日—22日，考试时间为6月25日—26日(星期六、日)。据了解，今年中考基本政策不变。值得注意的是，由于居住证条例、房屋租赁等管理规定有修订等原因，今年深圳随迁子女参加中考条件有所调整。同时今年中考报名首次增加指纹采集，用于中考体育考试中验证考生身份，对于该变化，市招考办相关负责人向南方日报解释称是因为体育考试在室外进行，容易引起违规，为方便管理才采取该措施。未来文化课考试是否也会验指纹?该负责人表示“暂时没这个安排”。

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20中考六大注意事项

一、考前一晚和当天应准备些什么?

考试前一天晚上应对第二天要考的科目做些准备，例如考语文，应多带两支灌好同一种墨水的钢笔，避免写作时墨水用尽的窘境。为了保持卷面整洁，橡皮是必不可少的。如果是数学的话，则应该带好三角尺、圆规等作图用具，还要准备一支铅笔;中考正值夏天，因此除了文具用品，还要准备一些考试时喝的水，以及擦汗用的小毛巾、清凉油等。至于准考证，更是要专门检查一遍是否放妥了。在参加考试的当天早上，要吃一点营养丰富的东西，少喝水。不要太早或太晚到考场。到考场后应先弄清自己的座位，然后找厕所，并于考试前15分钟上一次厕所。接下来可以独自散散步，哼一支曲子，不要让乱七八糟的想法充斥大脑，如果考试当天不回家吃午饭的话，还应事先在考场附近定好吃饭的地方避免到时候因吃饭的人过多要排队等候而浪费时间。

二、进考场前应如何暗示自己

到达考场时，你可能会发现：三五成群的考生们正聚在一起紧张地交谈着：有些考生手里握着一大摞笔记正匆匆忙忙地看着;有些考生可能装出未考先知的姿态……，对此，你最好避开所有这些人，在附近找一个相对安静的地方，如大树下，花园旁边，绿草丛中，坐下来把笔记匆匆浏览一遍。倘若某个同学过来干扰你，你最好迅速离开他(她)，或者避免和他(她)讨论任何需要你动脑筋的问题。记住：千万不要在此时随便去问自己不懂的题，人家也有自己进考场前的安排。此时此刻，你唯一可以信赖的真正朋友就是你的自信。

三、临场答题应注意些什么?

(1)要小心，不要把答案写错地方。

(2)不要忙着草草得出结论，对无把握的题目，不要轻易地做出判断。

(3)一定要看清指导语。

(4)答题先易后难。合理安排解题的顺序，基本原则是先易后难、由浅入深、循序渐进，会做的题目放在前面做，需要思考才能理出头绪的题目其次做，难度较大的题目放在最后做，规划好时间，这样可以避免因在某道题上花费的时间太多而影响解答本来会做的题目。如果在顺序上先分值较高的难题，由于考试刚开始，自己一时还没有适应过来，未达到“竞技状态”，一旦解题过程中遇到障碍，就会影响自己整个的考试情绪，挫伤自己的锐气和信心。容易题应快速做，对占分数比例大的题目应重点投入，对属个人优势的题目应确保万无一失。切忌单纯追求速度，这样难免忙中出错。

(5)解题思路要宽，要善于发散思维。

四、考试时如何克服心理和生理难关?

应考时，思想上不要把考场看成多么特别的地方，想一想我们都“身经百战”，这次考试不也是我们经常经历过的考试中的一场吗。答题时，应遵循先易后难的规律。遇到难题时若已仔细读题三遍还没一点思路，就应跳过去做下一道。答题间隙也可看一看窗外景色，调节一下紧张的情绪。若一道题花了10分钟还做不出来，那就放弃，因为你不会，别人也不一定会，扔一道题没什么。最后当其他题目均已完成时，还可以换一个角度重读一遍该题，说不定会有“柳暗花明又一村”的可能呢。

在考试当天，至少提前1—2小时起床。但仅提前2小时起床，等着大脑恢复，显得太消极。应该有意识地积极改善大脑机能状况，在大脑完全没有醒来的时候想像下自己成功的场景和考完后的尽情玩乐等。若住处离考场很近，则可以在保证提前到达的前提下，和朋友一起徒步走到考场。一路上，应该和朋友找一些轻松愉快的话题聊聊天，使大脑兴奋起来;千万别一个个三缄其口，因为在那种寂静压抑的气氛中，大脑往往会受到抑制，在考场上就无法充分发挥其能量了。

五、如何对待第一科考试

俗话说万事开头难，第一科考试，无论你考下来的自我感觉如何，过早的喜悦和泄气都是非常有害的。相信自己的实力和能力，马上转入后面的考试才是正确的策略。就像我们在群岭中爬山一样，刚刚越过的那一个山头的险峻已经不十分重要了，因为无论你是从顶峰越过还是在山腰绕过，都已经落在了我们身后，重要的是面前的这座山该怎样去攀登。

六、发挥最佳水平

深圳市中考作文题解 篇5

一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收完的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了沉思。?

造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……

常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”。其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。?

要求：(1)请以“留下”为话题，写一篇文章，不少于600字。自拟题目，文体不限。如写诗歌，不少于20行。(2)文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。

评析：

与各地中考作文相比，《留下》的审题难度是显而易见的。为了帮助同学们打开思路，题目特意设计了一则小故事，因此，读懂小故事成了准确把握题意、顺利写作的基础。日本的果园里为什么要在每一棵树上留下几个果子呢?我想，那应该是人与动物和谐相处的一种证明，是人类关爱动物的一种具体表现。?

初步了解题意后，放开想像的翅膀，寻找熟悉而又不落俗套的内容，成了写作成功的关键。《歌声与微笑》这首歌大家都很熟悉，不知你是否还记得那句：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下!”它对于打开写作思路，也许能起到积极的作用。首先我们可以从环保与保护动物的角度着手：生活中，你付出过辛勤的汗水，也许收获的就是满园春色;你多留下一片绿地，也许家园就多了一份纯美;对动物多留下一丝关爱，也许会多收获一份温馨。继而我们可以拓展到社会生活：你诚信待人，或许就会留下美好的赞誉与幸福;你自私狭隘，或许留下更多的是歉疚与痛苦……?

现实告诉我们，生活需要爱心，需要付出，也需要公平。?

做好了以上两项工作，审题与构思上的障碍也就迎刃而解了。另外，对于这种命题作文，在形式上创新也是一项重要的工作，大家可以尝试写童话，编小故事，写日记等。

深圳中考英语作文优秀 篇6

First, I will go shopping with my mother and prepare some dishes with Chinese characteristics. Then I should open the door with a smile and give them a warm welcome. Of course I will chat with them and tell them some stories about Chinese schools, traditional food and culture. I am sure to be polite when I chat with them, and try to understand and respect the differences between cultures.

广东省深圳市中考优秀作文 篇7

课外阅读是初中语文阅读教学极其重要的组成部分。关于阅读的作用, 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议中》提到, 阅读不仅可以扩充知识, “也是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”。另一方面, 在阅读课外文学作品的时候, 学生初步领悟作品的内涵, 产生个人的情感体验, 从而在共鸣或疑议中获得对自然、社会以及人生的有益启示。对处于青春期的初中生而言, 有益的课外阅读将帮助他们建构正确的人生观、世界观和价值观。

但令我们感到不安的是, 在当下初中语文教学实践中, 有不少因素直接或间接影响着课外阅读发挥作用。首先, 今天我们所身处的时代, 电子产品大量普及, 电视、网络等各种媒介在生活中无孔不入, 整个社会深陷信息爆炸的迷局, 初中生难免会因为缺乏足够的判断力和自控力, 受到外界的不良影响。比如, 不少学生沉迷于网络或电脑游戏, 根本没有心思也无暇顾及课外阅读。其次, 迫于中考压力, 学生被繁重学业挤占了大量课外阅读时间。再者, 虽然绝大部分教师认可课外阅读的重要性, 但在实践中却又往往不由自主地回到以讲授为主的传统套路中, 即思想重视但行动付诸不够。

基于以上认识, 为了更深入地了解深圳市宝安区初中语文阅读教学的现状, 解决其中存在的诸种难题, 2012年3月, 广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心设计了以课外阅读为主题的调查问卷, 并对本区各类学校开展了广泛的问卷调查, 最终共计收到七八年级学生问卷9937份、语文教师问卷165份以及家长问卷8786份。通过此次调查, 我们可以更为真实地了解到当前宝安区初中生课外阅读的情况。

二、问卷设计

调查问卷分别从课外阅读的形式、态度、时间、习惯、数量以及影响等几个方面给出评价。

三、统计结果分析

1. 学生问卷调查分析。学生问卷调查共计15个问题。分别是 :1一般情况下, 老师大多布置哪些语文作业? (可多选) 2你最喜欢什么样的语文作业? (可多选) 3你喜欢读课外书吗?4你平时每天用来阅读课外书的时间是多少?5你最喜欢阅读哪一类的课外书? (可多选) 6你家里大约有多少本课外书籍?7你每学期的课外阅读量是多少?8你的阅读习惯是什么? (可多选) 9你认为课外阅读的主要目的是什么?10一周, 你们有没有开阅读课?有的话, 有几节??在阅读课上, 教师主要做了些什么? (多选) ?老师组织你们开过的读书会的次数是多少??你喜欢的读书分享交流的形式有哪些? (可多选) ?周末阅读课外书的时间有多少??喜欢读的书的来源是哪里?

调查结果反映了以下几个问题 :问卷的1~5题的设置, 是调查学生对待课外阅读的态度, 其中第1题教师布置作业种类选F“摘抄”的比率高于70%, 其A、E项都高于45% ;选C、D、G的比率低于40%, 表明教师布置背书、阅读课外书和批注这三种作业比例稍低 ;第2题表明学生最喜欢的作业是阅读课外书, 比率超过50% ;从1题和2题可以看出, 学生最喜欢的语文作业是“阅读课外书”, 但是教师布置作业在“阅读课外书”这项只有38.8%。这表明 :教师喜欢布置的语文作业和学生喜欢的语文作业不一致, 教师在布置作业的时候没有从学生的兴趣角度出发考虑。

第3题表明大部分学生喜欢课外阅读, 其比率超过60%, 不喜欢读课外书的学生比率则低于10% ;第4题表明不到30%的学生能每天坚持课外阅读一个小时以上 ;第5题表明学生喜欢课外阅读书籍的种类中, 人物传记、文学作品和报纸杂志的比例稍高。可见, 学生喜欢课外阅读, 但大部分课余时间还是用来完成书面作业。

问卷6~10题的设置意图是评价学生课外阅读的数量和习惯。第6题选D“50~100本”的比率都不高于30%, 选E“100本”的比率不高于20%, 这都表明学生的藏书量偏低。第7题学生每学期课外阅读量选择B“2~5本”的高达49.9%, 大概一半的学生能做到每学期阅读两本书甚至以上。

第8题考查学生的批注式阅读习惯, 选择A“只读不批”的比率达到44.1%, 表明还有不少学生仍然没有养成批注式阅读习惯 ;选择B“读后再批”和C“边读边批”的比率都超过20%, 表明部分学生养成了批注式阅读习惯, 但比率还不是很高 ;选择D“及时摘抄”的比率为近30%, 也表明部分学生有摘抄阅读的习惯。

第9题, 超过50%的学生认为课外阅读的主要目的是“丰富知识积累”, 超过40%的学生认为其目的是“提高阅读写作能力”, 但仅有14.3%的学生认为课外阅读的主要目的是“考试中取得好成绩”, 正因为这个比率较低, 学生不愿意花更多的时间和精力在课外阅读上。

第10题考查学生每周上阅读课的数量。“每周一节”的比率超过50%, “一周两节”的比率超过30%, 表明学生每周至少能上一节自由阅读课, 在课堂上拥有课外阅读时间。深圳宝安区教科培中心语文教研室从2002年开始推进课外阅读课内化, 建议每周有1~2节阅读课。可见这项建议已经在该区域各学校得到一定程度的推行。

问题?~?题的设置, 评价学生的课外阅读形式和时间。第?题选择B“学生静静地读书”超过40%, 选择C“读书会分享交流”超过30%, 选择D“指导学生阅读”超过30%。这题表明学生的阅读课主要形式仍然是静静地阅读, 但是其他形式也逐渐进入阅读课。第?题考查学生每学期参与读书会的数量, 超过40%的学生选择“1~2次”, 超过20%选择“暂时没举行过”, 说明读书会逐渐成为激发学生阅读兴趣的一项手段, 但仍不普及。第?题是考查学生最喜欢的读书会形式, 其中选择“角色扮演”、“美文朗读”和“自由辩论”的比率最高, 都超过30%。第?题是调查学生周末阅读的时间, 大部分都是1小时以内, 表明学生课外阅读的时间投入不多。第?题表明学生喜欢读书的来源超过30%是来自教师推荐, 其中家长推荐低于6%, 可见教师是学生课外阅读的主要引导者。

2. 教师问卷调查分析。分别是 :1早读时间, 你一般安排学生做什么? (可多选) 2一周内, 你有没有开阅读课?有的话, 有几节?3在阅读课上, 教师主要做了些什么? (多选) 4你指导学生阅读的手段有?5在其他类型的语文课上, 一节课你一般给学生多少时间读书?6你认为学生进行课外阅读的重要性?7你平时是否要求学生进行课外阅读?8你认为你班上的有良好课外阅读习惯的学生达到?9你认为学生没有养成良好阅读习惯的原因是什么? (多选) 10你认为通过哪些形式能够促进学生养成良好的阅读习惯? (多选) ?你认为学生课外阅读状况与语文教学质量的联系怎样??你开过读书会的次数??你对开展读书会的顾虑主要有哪些?

调查结果反映了以下几个问题 :问卷1~5题的设置, 是看教师在课堂上如何安排阅读教学, 其中第1题早读课的时间安排, 选A“读课文”比率高于90%, 其他B、E项都高于50% ;选C“讲课”的比率低于5% ;第2题表明大部分教师一周只开展一次阅读课, 第5题表明每节课大部分教师给学生阅读的时间低于15分钟。第3题超过70%的教师都会让学生静静地看书。可见, 教师是有让学生自主阅读的意识的, 但是大部分时间还是用来上常规语文课, 不愿意花太多时间给学生阅读。调查表明教师对教材还是过于重视。从第4题可以看出教师也渐渐地采取不同的策略来激发学生的阅读兴趣, 例如开展读书报告会和批注式阅读。

问卷6~10题的设置, 是评价教师是否重视学生课外阅读的习惯。第6题选A“很重要”的比率高于90%, 其中第7题选择“经常强调”的高达89%, 第8题班上学生有良好阅读习惯的大部分都在20%以下。没有养成阅读习惯的原因主要有 :没有时间读书 ;缺少阅读的氛围和环境 ;学生没有阅读兴趣。第10题选B“加强阅读指导”的比率高于70%。

问题?~?题的设置, 评价教师对课外阅读、具体到读书报告会教学的重视程度。第?题选A“非常紧密”的比率都超过了60%, 选B的比率都超过了10%, 可见大多数教师都认为课外阅读对语文教学质量的影响很大, 但还未真正认识到交流分享对读书的重要性, 顾虑重重。以上调查显示 :教师认为读书会很重要, 但是推进的力度不够。

3. 家长问卷调查分析。家长的问卷调查共计11题, 分别是 :1您觉得课外阅读对语文学习有帮助吗?2您认为您孩子的课外阅读能力怎样?3您家里是否能够给孩子提供较好的阅读环境?4您孩子平时在家是否坚持课外阅读?5您认为孩子没有养成良好阅读习惯的原因是什么?6您是否愿意帮助孩子养成良好的课外阅读习惯?7您是否支持学校安排课外阅读?8您给孩子买书的原则是什么?9您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗?10您和孩子一起去购书吗??老师推荐课外阅读书目, 您是否愿意积极购买?

调查结果反映了以下几个问题 :问卷1~5题的设置, 是看家长是否重视孩子们的阅读, 以及在家里如何安排孩子阅读, 其中第1题考察阅读对语文学习的作用, 选A“有”的比率高于80%, 说明家长普遍意识到了阅读的重要性。第2题认为孩子的阅读能力“一般”的超过50%, 说明大部分孩子的自主性阅读能力还不强。第3题超过50%的家长认为自己能给孩子提供较好的阅读环境。第4题表明大部分孩子无法坚持课外阅读, 有的甚至没有课外阅读。第5题说明孩子没有养成课外阅读习惯很大原因是没有时间和孩子没有兴趣, 那么孩子的时间去哪里了呢?是不是繁重的作业负担以及玩电脑游戏和看电视占用了大部分时间呢?孩子们是否花费了很多时间做考试题目, 或者是因为科目繁多必须花时间做数学、物理、化学题目演算?上述种种原因, 归根结底还是因为家长营造读书氛围不够浓厚。如果家长自己本身热爱读书看报, 孩子就会受到潜移默化的影响。

可见, 家长是有让学生自主阅读意识的, 但家长自己不读书或少读书, 学生的课外阅读状况仍然不太乐观。

问卷6~10题的设置, 是评价家长是否重视学生的课外阅读习惯并能付诸行动。第6题选A“愿意”的比率高于50%, 第7题中超过70%的家长支持学校开展课外阅读课, 第8题表明大部分家长在买书时会和孩子们一起商量, 但是能做到如C选项所述“认为重要的、对孩子有利的就买, 不管孩子喜不喜欢”的, 比例还是偏低。上述数据表明, 虽然家长普遍重视孩子课外阅读, 但文化素质参差不齐决定了家长对孩子阅读不一定都能够提供明确的导引。

问题9~?题的设置, 评价家长在培养孩子课外阅读方面能否付诸实际行动, 大部分家长不会和孩子交流读书体会 , 也很少有家长和孩子一起购书, 不过大部分家长能够做到购买教师推荐的书目。该项结果表明, 一方面, 培养孩子自主性阅读的良好习惯, 教师起到了举足轻重的作用 ;另一方面, 家庭的阅读环境和家长的文化素质直接影响着孩子课外阅读的数量和质量。由此可见, 要成为一名真正推动学生开展课外阅读的优秀语文教师, 需要做得更多。首先要让家长也习惯读书, 营造家庭的读书氛围 ;其次要让家长、师生共读书, 营造家校共读的氛围, 如此方能更好地培养和提高学生的课外阅读能力。

四、深圳市宝安区课外阅读教学现状分析

1. 教学理念有所进步, 教师对教材的不理性重视程度渐渐下降。曾经, 深圳市宝安区的语文课堂不外乎是教师讲、学生听, 秉持教师为中心的传统教育观念。很多教师播放ppt课件, 按照固定的环节教学 :介绍作者和写作背景——疏通字词——初读课文——再读感知——课外拓展。学生只能看着ppt课件做笔记, 应付考试。教师们也极其重视课文的讲授, 注重语文课本的阅读。正如我们此前在分析数据时提到的, 绝大部分早读课都用来读课文。这些做法本无可厚非, 毕竟当前深圳中考的基础部分绝大多数来源于语文课本, 因此教师布置作业时也以课本为导向, 学生每天阅读的时间慢慢被挤占, 广泛阅读难以实现。

令人欣慰的是, 从问卷调查中我们发现, 教师对教材的不理性重视程度已渐趋下降。众所周知, 学生的阅读意识和阅读习惯受教师的影响最大。调查显示, 教师一周愿意拿1~2节课作为学生的自由阅读课, 可想而知, 学生对课外阅读的重视程度也会有所提高。

事实上, 尽管深圳中考热衷于考察课内知识, 但阅读和作文毕竟占据着分数的大半江山, 中考语文分数终究倚重的还是学生的阅读及写作的综合能力。要想提升这部分能力, 就需要学生进行大量阅读。真正的阅读并不仅仅局限在课堂, 语文课堂的时间毕竟是有限的, 真正的阅读, 关键还是在课外。所谓“闲暇定终身”, 谁充分利用了闲暇时间阅读, 谁的阅读能力就能得到更大程度提高。

2. 师生疲于应付考试, 语文素养缺乏合理评价机制。数据分析显示, 教师具备了让学生进行课外阅读的意识, 也明白课外阅读对孩子语文水平的提高有着至关重要的作用, 但迫于升学压力和中考评价手段的束缚, 分数成了语文素养高低的唯一标准。教师便常常陷入“要考的就教, 不考的不教, 常考的重点教, 少考的少教”这一怪圈, 没有从自主阅读和语文分数两者并不矛盾的困惑中解脱出来。于是乎, 原应丰富多彩的语文课变成了应付考试的默写课、习题课、订正课 ;教材中的经典篇目如何理解变得不再重要, 文言文读背成为了教学任务的中心 ;学生的阅读面狭窄, 局限在语文书和考试范围里 ;对学生语文的能力评价缺乏合理机制, 仅仅靠几次分数妄下判断……长此以往, 学生对语文还能有什么兴趣, 学生的文学素养还怎样提高?为了让我们的语文教师少些顾虑、多些勇气, 从2003年开始, 即便深圳中考一直没考察过课外书籍阅读, 宝安区的七八年级期末考试也每次都测试课外阅读。借助考试, 促进教师带领学生读课外书。

调查数据显示, 学生家中的课外书藏书量并不多, 每学期阅读的量也不大, 每天每周花在阅读课外书籍上的时间都较少。可见, 在当前学校生活中, 学生疲于应付考试, 花大量的时间做数学、物理、化学题目, 而教师在课外阅读方面的引导力度也还不够。其实, 教师可以每星期都推荐适合初中生阅读的文学书籍或者文学杂志, 也可以提供学生交流读书心得体会的平台, 从而激发学生的阅读兴趣、营造班级的阅读氛围。只有学生自觉自愿地博览群书, 才能真正地提高语文水平

3. 家长急功近利, 学生缺乏兴趣和动力。笔者在家长会和家访过程中, 经常和家长探讨学生课外阅读的问题。家长和学生在课外补习的时候都喜欢参加数学、英语、物理、化学的补习, 却从来都不会花钱或时间在语文阅读的补习上, 究其原因, 无非是其他科的补习效果往往立竿见影, 而语文补习的效果则太不明显。的确, 语文成绩的提高, 如果光靠补习是不会有多大变化的, 最有效的办法, 是学生自己阅读。经过大量阅读, 学生能培养语感, 再加上自己的细心观察和用心经历, 才有可能写出比较好的文章。

在问卷数据中, 我们看到, 家长有让学生阅读的意识, 也认为阅读对语文学习来说很重要, 但总觉得孩子没时间阅读, 也觉得孩子在课外阅读方面缺乏兴趣。真的要家长付诸行动、参与其中的时候, 他们却难以做到。各种原因, 可能是因为工作繁忙, 也可能是因为重视力度不够, 或者也可能因为家长自己并不喜欢阅读, 文化素质不高。

其实很多家长还是很想和孩子一起阅读的, 但却因为没有时间而耽误了学生的课外阅读。家长愿意花钱给孩子买书, 但却没有和学生分享阅读感悟的耐心。学生的阅读自主性是需要兴趣支撑的, 因为“兴趣是最好的老师”。有了兴趣, 才有动力去图书馆看书, 才有去书城购书的欲望。另外营造学生读书的环境和氛围也是非常重要的, 家长一般愿意帮助孩子在家建立一个图书角, 愿意花钱给孩子买书, 但是却没时间和孩子一起购书, 更没时间一起阅读, 一起分享感悟和心得。其实家长潜移默化的影响更能激发孩子自主阅读的兴趣和自主阅读习惯的养成。

4. 阅读形式有所创新, 读书习惯逐渐养成。近年来, 深圳市宝安区教科培中心语文教研室提倡批注式阅读和读书报告会。从调查数据中发现, 这两种形式已经慢慢地走进语文课堂, 影响着学生的阅读习惯, 并渐渐趋向普及。

批注式阅读的核心是教师用发展的眼光来看待学生们的自主阅读效果。教师更注重阅读过程, 而不是阅读结果, 关注的是学生的进步程度, 而不仅仅是分数。教育教学实践表明, 批注式阅读可以很好地培养学生用笔、用符号读书的习惯, 是提高学生阅读水平的一种有效手段, 促进学生的终身阅读能力 ;批注式阅读还可以提高学生的各种思维能力, 例如分析思维能力、创造思维能力和应用思维能力等 ;批注式阅读最终能提高学生自己的文学素养。总之, 批注式阅读是一种实用性和操作性都非常强的阅读方法。

读书会不以功利性阅读为目的, 主要以读书、分享、交流、碰撞等方式使阅读成为生活的必须或人生的乐趣, 给学生的成长带去正能量。从课外阅读活动的实施效果来看, 学生在读书汇报会的组织、展示过程中充分发挥了他们的才智, 学生被激发出的阅读热情和无限创意让教师为之惊叹。

这两种阅读形式都有利于学生们自己走进文本、走近作者 ;其次就是有科学性, 能有效地提高学生阅读速度, 提高阅读效率, 激发阅读兴趣, 同时学生在阅读过程中能得到情感态度价值观的目标实现 ;它还使得学生创新能力、合作精神、动手能力也一并得到培养。

总之, 宝安区课外阅读现存的问题, 需要学生、教师和家长改变观念, 积极行动, 充分利用身边的资源, 集思广益, 最后才能实现学生积极主动阅读课外书籍的美好愿望。

广东省深圳市中考优秀作文 篇8

阅读下面的材料，根据要求作文。

我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。感谢有你，让我得到了更多，更多……

这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，以“感谢你给了我更多”为题，写一篇文章。

【文题解读】

“感谢你给了我更多”这一命题的关键点有两个：一是“感谢”，确定写作的情感基调，也就是要围绕感恩、感激这一情感组材行文；二是“更多”，意思是“还有很多”，和“很多”不同。一个“更”字，是在一种之上的叠加，是“进一步”的意思，要求考生展现的是对更为加深的感恩之情。行文时，可从以下两方面努力：

一、精心选材，力求紧扣题意。对于我们来说，生活中值得我们感恩的有很多，亲人、朋友、师长，甚至是那些陌生人，都有值得我们感恩的地方。突破人的限制，大自然也值得我们感恩，生活中的每一种事物都值得我们感恩。写作时要学会撇开大家都可能选的材料，独辟蹊径。

二、细节生动，力求打动人心。此题，在展现体会感恩“更多”的动因时，最适宜运用细节描写，从而融聚情感，触动“我”品悟的情思，理解“给了我更多”的感受，也只有这样才能打动读者。

根据“你”所指对象的不同，可以从以下几个角度立意：

思路一：“你”是父母。父母给予我们的，不仅是生命，更有爱的呵护，成长的鼓励，思想认识的提升。从这一角度立意，就是要在父母养育我们的基础上，发现超越这一切的东西，进而表达“更多”这一主题。

思路二：“你”是师长朋友。师长朋友，是我们生活的陪伴，有了他们，我们的生活才更加丰富。从这一角度立意，就是发现他们身上所散发出的正能量，感悟从他们身上获得的人生启迪。

思路三：“你”是名人、陌生人。生活中，总有一些人，或者是历史名人，或者是当今名人，甚至是不起眼的陌生人，他们不仅让我们感动，更让我们从中感受到人格的魅力。

思路四：“你”是特定事物。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”其实，万物皆可为我之师。一个不放弃的蜘蛛，让惠灵顿走出低谷，赢得成功；一个只知叫唤的驴子，让我们看到了真才实学的重要性……从这一角度立意，就是选取你熟悉的事物，写出你的感悟和品味。

【考场佳作一】

感谢你给我更多

◎日照一考生

走向窗台，轻推窗扉，空气中酝酿着花微微的幽香，眼前是一片绿的葱茏。原来，花开了。

几朵玉兰花轻绽在枝头，仿佛一颦一笑，都充斥对春的缠绵。白色的花瓣中，隐现着点点红晕，瓣边微蜷，似卷起了片片温柔。我深深沦陷在它的美丽中，无法自拔，被学习困扰得浮躁的心似乎也因此变得沉静下来。拂起一朵花，轻嗅着从宁静的深处散发出的幽香，感受着自然万物的美的力量。

于是，便想亲吻春天，却想到，还有繁重的功课压在身上，就告诉自己，再等一星期，可没想到，却错过了花开。

眼前是一片暗黄，干瘪的花瓣裹在枝头，是在哭诉我没有赴花开之约吗？我颓然地走回房间，却看到母亲优雅地端坐在书桌一旁，手捧一本书，本已渐染银丝的她，黑色的瞳仁里不时闪过几丝光芒。我惊叹于她气质上的改变，就问缘故。她扬扬手中的宋词笑道：“就是它呀，我看你学习恰好有些疲惫，不妨你也试着看一看。”我将信将疑地读了起来，没想到，却再见了花开。

暗香浮动，我在一斜花枝上又觅到了你。你着一袭白衣，醉卧宋词的枝头。脸颊微微红晕，绛唇一张一合，从贝齿中流出隽隽似你般清丽的词，荡着阵阵花香，渐渐融进我的心里。睡起觉微寒，梅花鬓上残。你一挽鬓发，执笔就作一首首小令。墨痕点点，铺就你成为第一才女的基石；花香幽幽，散发着你聪慧明媚的心香；冷艳瓣瓣，撩起你动人心魄的情长。我突然明白了，正是你的不懈努力，才使你的生命之花盛放于光阴，让我们后人敬仰膜拜。

且掬一捧心香，予这不息流转的时光吧。

感谢你，李清照！阅读你，原想收获一份宁静，你却给了我一种生活态度；原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。是你让我懂得，人生应该怎样度过，生命应该如何流芳。

花香一泄，入泥也撩人。灯下，我铺开书，又沉浸在知识的海洋……

【评点】

文章巧妙选取玉兰花开、母亲读词、醉读李清照三个场景，步步推进，画面唯美，辞彩华美，特别是运用大量的修辞，增添了文章表现力。

【考场佳作二】

感谢你给我更多

◎日照一考生

也许，只有经历过，才会懂得父亲那深沉的付出。

——题记

父亲是一个典型的庄稼汉，矮小的身子使他穿什么样的衣服都显得大了许多，黝黑的皮肤使他那件发黄的格子衬衣格外显白，一杆褪色的烟袋总是别在腰带上，时不时锁紧眉头，然后蹲在门前那棵老槐树下拿出来吸几口，享受一般地把头微微后仰，紧缩的眉头也舒展开来了。

这几年我在镇里的中学上初中，每到周一，别的同学都大包小包满面春风地迈出车门，还不忘向他们打扮洋气的父母使劲挥挥手。而父亲每次送我都用那辆早该退休的摩托车，离校门口老远，我就要求下车，生怕别人看到我丑陋的父亲。

父亲也很配合，从不进我们的校园，放下我转身就会悄然离去。

风轻花落定，三年时光踏着轻盈的脚步，卷起旧日的美好悠然而去。忙碌的五月里，一场场考试占满了时光的空白格。

因为下周有体育考试，所以周末回家时我冲父亲说了句：“下周我有体育考试，就不去地里了！”然后直奔我的房间。父亲也没说什么，提起烟袋，往地上撞了撞，又靠在了那棵老槐树上。

体育考试那天，阴沉的天空一片灰暗，不久，如细丝的小雨便从天而降，雨点是那样小，那样密，把整个操场都笼在雨雾中。操场上，只有我们和裁判。即使是下雨，我们的考试也要照样进行！

发令枪一响，十几个人便似离弦的箭冲了出去，但只一会儿，我便感觉气喘吁吁，肺部憋闷，好像要爆炸一样。坚持下去，坚持下去，我咬紧牙关，一遍又一遍地鼓励自己。眼看有几个同学冲到了我前头，我却只能机械地抬着脚步，挪向前去。“加油！坚持住！加油！”一个熟悉的声音从拐角处传来，噢，是父亲！

我扭头，分明看见他匿在操场外的灌木丛边，头发湿透，衣服紧贴着单薄的身子。

考前，我还特意看了看整个操场，偌大的考场上一个家长也没有，我心里还庆幸，自己的父亲不会来，他们的父亲也不来，这样我们都在一个水平线上竞争，多好呀。

如今，那细细的雨雾中，父亲竟然站在操场围栏外面看着我，看着自己引以为豪的儿子在拼搏，我又怎能丢脸？

一咬牙，热血上涌，脚下生出无穷的力量，我第一个冲向了终点。

父亲，亲爱的父亲，我知道你以我为骄傲，我也懂得你给我的爱。然而今天，你在雨雾中出现，让我又获得了更多的能量，那就是：为爱而坚持，风雨无阻。

感谢你给了我更多，我的好父亲。

【评点】

文章开篇写以丑陋的父亲为耻，结尾感谢父亲给予自己更多，欲扬先抑，使文章情节波折，尺水兴澜。文章没有华丽的语言，也没有缤纷的修辞手法，但质朴的语言读来更增添情韵。结尾“为爱而坚持，风雨无阻”的感悟，则让主题升华，让文章充满理趣。

深圳近年中考作文 篇9

作家高尔基说：快乐是人生中最伟大的事，音乐家瓦格纳说：快乐不在于事情本身，而在于我们自己。快乐其实很简单；多一些付出，少一些索取；多一些理解，少一些埋怨；多一些沟通，少一些封闭；多一些坚强乐观，少一些软弱自卑；多一些精神追求，少一些物质攀比……善于取舍，做好加减法，就能拥有更多快乐！

请以快乐加减法为题写一篇作文。

要求：书写规范，内容充实，思想健康。除诗歌外，文体不限，字数不少于600字。文中不要出现真实的校名，人名。

二、2013年：我最喜欢的一个词

要求：（1）请把题目补充完整，写一篇不少于600字、不超过900字的文章;

（2）除诗歌外，文体不限;

（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。 三、2012年：我的世界因你而亮丽

你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪；你是拼搏，为我的世界激起朵朵浪花；你是追梦，为我的世界犁出段段航程；你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光；你是思辨的春雨，是求索的夏风，是奉献的秋实，是感恩的冬雪……那些人，那些物，那些事，让我的世界变得如此亮丽。

（1）请以我的世界因你而亮丽为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

（2）文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分，如无法避免，请以**代替。 四、2011：给自己一些___________(半命题)

要求：（1）请把题目补充完整，写一篇不少于600字、不超过900字的文章。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请有XX代替。 五、2010：奖品

一张奖状，一座奖杯，是我们用汗水换来的奖品；一个微笑，一份祝福，是亲人、朋友送给我们的奖品；一米阳光，一泓清水，是大自然赋予我们的奖品……这些奖品，有的你已经拥有，有的你曾经赠予，有的你还在期盼。

请以奖品为话题，写一篇文章。

温馨提示： （1）题好一半文，请拟出一个你最满意的题目。

（2）记叙文、说明文、议论文等是我们熟悉的文体，请选定你最擅长的来写。

（3）内容充实是作文评分标准之一，请你在600字以后才收笔，并尽量控制在900字以内。

（4）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用××代替。 六、2009：刹那间，我发现了自我

一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是送样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚，理智，成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？

（1）请你以刹那间，我发现了自我为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。 七、2008：幸福的颜色

雄鹰的幸福是追逐无边的蔚蓝；森林的幸福是织就深沉的翠绿；妈妈的幸福是呵护稚嫩的粉红……这些幸福的颜色构成了生命的五彩缤纷。亲爱的同学，你知道吗？在汶川大地震废墟里站立起来的人们的心目中，有比这更幸福的颜色，是国旗的鲜红，是军人的橄榄绿，是消防战士的橙黄，是医护人员的洁白……那么，你幸福的颜色又是怎样的呢？去发现，去描绘，去赞美吧！

（1）请你以幸福的颜色为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。 八、2007：想起了____(半命题)

在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后写一篇500字至1000字的文章。1.文体不限，如写诗歌不少于20行。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

九、2006：让____走进心灵(半命题)

在横线上填写合适的词语,如:善良、勇敢、快乐、感恩、春天、音乐、明月清风、崇高的精神、灿烂的阳光等(可根据自己需要填写其他词语),将题目补充完整,然后作文。

1、文章不少于500字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。

2、文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。 十、2005：___的味道(半命题)

成长的路上,我们品味过多少人生的况味,妈妈的一碗热汤,同学递来的一方手帕,花儿的芬芳,浩瀚书海的心香,千里共婵娟的情怀……带给我们许多感动。请以_____的味道为题作文。字数不少于600字,文体不限。

十一、2004：守望

孩子，当你坐在考场解答这份试卷的时候，你的父母在守望，你的老师在守望，所有关心和爱你的人在守望；就像蓝天守望着小鸟，大海守望着风帆，大地守望着小草……

守望是母亲起早贪黑操劳的背影，守望是老师头上新添的白发，守望更是你孜孜以求的梦想。守望亲情，守望责任，守望未来……守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西是需要用一辈子的时光去守望的。也许，不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满；但是有了守望，生活就变的深刻，心灵就变得充实，在守望中，我们拒绝诱惑；在守望中，我们执著追求；守望中，我们走向成熟……

1．请以守望为话题，写一篇文章，不少于500字，题目自拟，文体不限。如写诗歌，不少于20行。

2．文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。 十二、2003：留下

请阅读下面的材料，根据要求作文（95分）

一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收成的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：那是留下来给鸟儿们吃的。大家一时五语，陷入了沉思。

造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……常言道，前人栽树，后人乘凉，送人玫瑰，手有余香，其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。

要求：

1、请以留下为话题，写一篇文章，不少于600字。自拟题目，文体不限。如写诗歌，不少于20行。

2、文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。

同学们，完成这篇凝聚你的才思的文章后，请回答下面两个问题（共5分）：

1、你的这篇文章想要表达什么样的思想感情？（答案的字数不多于40个字）（2分）

2、你最欣赏自己这篇文章的哪一点？（千万别说你这篇文章没有可欣赏之处哦！）请简要说明理由。（答案的字数不多于60字）（3分）

2002：过程2002年深圳中考作文题：

人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程：学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……，我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨练中坚强，情感在交流中融合。我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。

要求：

1．请以过程为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你真实的感悟：或写出与过程相关的见解。

2．自拟题目，如能拟出新颖、生动的题目，可适当加分。

3文体不限，写一篇600字以上的文章。（写诗要主题鲜明，语言生动精练，有一定韵律，篇幅20行左右。）

4文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。

十三、2001：楼

有人说，深圳楼高如山，街深如谷，面对着如山的高楼，面对着夜幕中大楼里闪烁的灯光，你想到了什么呢？栖息之地，归宿之所，温馨之家，理想之舟一……无论是都市，还是乡村，生活中都有许许多多的楼，而在楼里都会发生这样或那样的故事，常常让人激动不已，令人回味无穷……

要求：

1、请以楼为话题，根据自己的生活，选取某一个角度，或写自己想讲的与楼相关的故事，或写想表述的与楼相关的感受，或写想陈述的与楼相关的见解；也可用象征手法。

2、自拟题目，如能拟出新颖、生动的题目，可适当加分。

深圳历年中考作文题目 篇10

深圳历年语文中考作文题

2007年

四、作文能力考查（40分）20．作文：

一年又一年，春草绿了；一年又一年，春花红了。一年又一年的南风吹拂，牙牙学语的孩童变成了青春勃发的少男少女。亲爱的同学，在你们成长的过程中，有亲情友情的滋润，有成功快乐的伴随，也有烦恼挫折的困扰……请用你手中的笔，记下生活中的点点滴滴，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。

（1）请以“想起了__________________”为题，在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后作文。文章不少于500字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。（2）文中不得出现真是的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

2008年

四、作文能力考查（40分）19．命题作文：

雄鹰的幸福是追逐无边的蔚蓝；森林的幸福是织就深沉的翠绿；妈妈的幸福是呵护稚嫩的粉红……这些幸福的颜色构成了生命的五彩缤纷。亲爱的同学，你知道吗？在汶川大地震废墟里站立起来的人们的心目中，有比这更幸福的颜色，是国旗的鲜红，是军人的橄榄绿，是消防战士的橙黄，是医护人员的洁白……那么，你幸福的颜色又是怎样的呢？去发现，去描绘，去赞美吧！

（1）请你以“幸福的颜色”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。

2009年

四、写作（40分）18．命题作文：

一次班级表演，我发现自己竟拥有如此美妙的歌喉；一番书海徜徉，我发现思绪驰骋原来是送样的自由；一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；一轮朝阳初升，那片辉煌居然洒满我的心头；也可能，一场误会摩擦，我还发现自己并不那么高尚，理智，成熟……行走在这迷惘而美丽的青春路上，我们是否步履匆匆，来不及发现别样的自我？

（1）请你以“刹那间，我发现了自我”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

（2）文中不得出现真实的人名、校名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。2010年

18、作文

一张奖状，一座奖杯，是我们用汗水换来的奖品；一个微笑，一份祝福，是亲人、朋友送给我们的奖品；一米阳光，一泓清水，是大自然赋予我们的奖品……这些奖品，有的你已经拥有，有的你曾经赠予，有的你还在期盼。请以“奖品”为话题，写一篇文章。温馨提示：

（1）“题好一半文”，请拟出一个你最满意的题目。

（2）记叙文、说明文、议论文等是我们熟悉的文体，请选定你最擅长的来写。

（3）内容充实是作文评分标准之一，请你在600字以后才收笔，并尽量控制在900字以内。

（4）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用××代替。

2011年

四、本大题共1小题，共40分 18．半命题作文

题目：给自己一些___________ 要求：

（1）请把题目补充完整，写一篇不少于600字、不超过900字的文章。（2）除诗歌外，文体不限。

（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请有XX代替。

2012年

四．本大题共1小题，共40分 18.命题作文

你是挫折，为我的世界荡开圈圈涟漪；你是拼搏，为我的世界激起朵朵浪花；你是追梦，为我的世界犁出段段航程；你是呵护的春风，是关爱的雨露，是友善的阳光；你是思辨的春雨，是求索的夏风，是奉献的秋实，是感恩的冬雪……那些人，那些物，那些事，让我的世界变得如此亮丽。

(1)请以“我的世界因你而亮丽”为题，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。除诗歌外，文体不限。

(2)文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分，如无法避免，请以××代替。

2013年

1题，共40分。18.半命题作文

题目：我最喜欢的一个词： 要求：

（1）把题目补充完整，写一篇不少于600字、不超过900字的文章；（2）诗歌外，文体不限；

（3）文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。

2014年

四、作文（40分）18.命题作文

作家高尔基说：“快乐是人生中最伟大的事”，音乐家瓦格纳说：“快乐不在于事情本身，而在于我们自己。”快乐其实很简单；多一些付出，少一些索取；多一些理解，少一些埋怨；多一些沟通，少一些封闭；多一些坚强乐观，少一些软弱自卑；多一些精神追求，少一些物质攀比……善于取舍，做好加减法，就能用于更多快乐！

请以“快乐加减法”为题写一篇作文。要求：（1）书写规范，内容充实，思想健康。

（2）除诗歌外，问题不限，字数不少于600字。（3）文中不要出现真实的校名，人名。

2015年

四、作文

家，是早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂；回，是过程，是情结，是觉醒； 回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托； 回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟。题目：《回家》 要求：

（1）不少于600字，900字以内；（2）除诗歌外，文体不限；

（3）文中不能出现影响评分的校名，人命，如不得不出现，请用XXX代替；（4）不得抄袭或套作

2016年作文：我的“表情包”里没有____