影子教师（共12篇）
——国培个人课例研修报告
时间如流水，有去无回。七月份二十天的理论知识集中培训，在酷暑中匆匆离去;九月十月的返岗实践悄然结束；十一月份的网上研修不知不觉流逝了。如今，为期一个月的影子实践学习转眼间又即将结束。此时的心情百感交集，有对影子学校（育英小学）的不舍，有对教育中心的依恋，有对返回自己学校的喜悦。更留恋的是：我们和蔼可亲的带教老师，朝夕相处的学员们，谈天说地的舍友闺蜜。匆忙充实的影子生活，让我在切实的做中学到了许多。
我对神秘莫测的课例研修在学习中逐渐“认识——模仿——亲历——体验——感悟”：
第一阶段：难于上青天
当我第一次听郭丹丹教授讲《课例研修》时，我觉得是在听天书，听得我云里雾里的。第一次听说“课例研修”这个名词，第一感觉就是难。那是专家教授们研究的事，我们这些底层的小学老师怎么做的了呢？我当时的感受就是赶鸭子上架，难于上青天。虽然极度努力的听课做笔记，但就是不理解，感觉自己根本做不了。
第二阶段：懵懵懂懂
在第一次接触的基础上，王瑜老师再次为我们讲解了什么是课例研修，如何做课例研修及课例研修的方法步骤。我似懂非懂，如雾里看花。课上紧随着她的思路走，耳朵万分注意她飞快的语速，大脑高速运转，回到宿舍反复研究，终于有了点感觉。但让我真正去做它还是疑问颇多，感觉无从下手。
第三阶段：照猫画虎
集中培训结束之时，我们小学科学班举行了“课例研修大赛”。那时大家都是在迷迷糊糊中简单的模仿，像小学生学写作文一样。我们家庭分工以后就开始了钻研搜集实战。我负责的是文献综述和材料整理。我在认真研读了样本以后，针对主题《如何在实验中提高学生的动手能力》翻阅了大量的文献资料，网上查阅了许多有关专家的书籍见解，按照样本的样子整理排版。
第四阶段：实战演练
十二月份，我们进入影子学校开始了真正的研修。我们每天听带教老师的课，及时做好听课记录，积极主动的写好反思。每次听完课都向带教老师请教，之后展开小组研讨。我把点点滴滴的学习收获都记录积累了下来，每周写研修感言日志。我们在做了充分的准备和带教老师敦文术的指导之下，每个人上了初始课，并进行了自我反思和小组评课议课。经过大家的共同努力，我们在第二周上了第一次研修课《潜水艇的沉与浮》，并进行了课堂实录评课议课个人反思。经过反复的修改调整，我们在第三周又上了第二次课。这次看到了进步，体会到了课例研修的含义。
第五阶段：深层感悟
经过为期一个月的实践研修，我恍然大悟其实我们现在做的就是课例研修。它不像我们想象的那么高深那么难做。在日常工作中的“备课、上课、议课、反思、改进”这样的反复中已经渗透了课例研修，只不过我们没有意识到而已。它就是把我们常见常做的事情理论化科学化，这样似乎是陌生化了，其实我们能做，还能做的很好。
这次培训让我对科学教学有了全新的认识，我们学校科学品德课就是孩子死记硬背知识点应付考试。如今见识到敦文术老师的科学课，让我恍然大悟。一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到学科学、乐学科学、爱学科学。此外，一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
经过国培的洗礼，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。在今后的工作中，我会主动请缨来教科学。把学到的理论知识和教育技能应用到自己的教学实践中来，努力构建快乐高效科学的课堂。让孩子在科学实践中探索创新，培养他们的动手能力和发散思维意识。摆脱那种只为考高分而进行的“背死书，死背书”的模式。虽然农村学校不重视科学课的教学也没有任何实验器材，但为了学生们将来的发展我会自己努力去寻找实验器材，争取让孩子们在享受科学实验中快乐成长幸福收获。
中国教育报记者发现, 纪录片的作者——前央视调查记者柴静, 也立刻成为中国最有魅力的“教师”——打开网络、举着手机、架起任何一款移动终端, 几千万人在线收看了柴老师关于雾霾的科普课、关于责任的德育课、关于情怀的人文课、关于调查的媒介素养课……
而这正是许多教育人士所期待的教育效果——让学校有独立的思辨能力、有正确的价值判断、有积极的行为改进, 这种改变的力量在“柴老师的教育下”实现了。
当今时代, 是一个以“用户”为核心、以“选择”为导向的“云时代”, 一个以创造知识取代传授知识的“个时代”, 课堂的边界正在逐渐模糊, 跨界和个性化趋势正使得教师角色被重新定义。
通过“柴静符号”所带来的教育想象, 我们可以“看见”云时代教师角色转型的三大改变趋势。
趋势一:从“输送”到“代入”
让教师回归真实本性
柴静展开雾霾调查的动因是母爱本能。尚未出生的女儿查出患有肿瘤, 一出生就要接受手术, “在照顾她期间, 对雾霾的感受变得越来越强烈”。在长达一年的调查拍摄过程中, 她以强烈的“代入感”质疑——不安——愤怒——追问, 一步步逼近真相, 直面与雾霾的“私人恩怨”, 她坦言“不是因为怕死, 而是不想这么活”……这种极具个人情感色彩的言语, 让观众首先接受的是一个有情感的母亲、活生生的“人味”, 在情感与人性的“代入”中跟随作者一起思考“为了后代, 我们可以做什么”, 并直接走进了作者作为“人”的内心世界——有情感、有态度、有立场。
教师何尝不是如此?在传统教育中, 教师只是知识的传播者、代言人, 他横亘在知识与学生之间, 判定学生自身是无法习得知识的, 必须通过教师这个中介来输送与传递。于是, 才有了“要给学生一杯水, 教师需有一桶水”, 教师讲授的永远是正确的、标准的、必须让学生牢固掌握的经典知识。在这样的过程中, 师生之间只见“知识”不见“人”。正因为在学生的心目中, 教师只是被贴上“数学”“语文”“英语”等学科标签的知识传授者, 因此我们看不到教师最真实的那一面。师生之间的所有交往都发生在知识的传送带上。
然而今天这个飞速发展的信息时代, 知识正在以几何级速度增长, 获取知识的通道变得平等而开放, 教师不再拥有知识霸权地位。当教师与学生第一次以相同的“学习者”身份出现时, 教师必然需要回归真实本性。于是, 就有了一个有情感、有态度、不一定完美的教师与一群同样有情感、有态度、不一定完美的学生之间的学习交往, 教师将自己置身学习之中, 把学生“代入”共同学习的状态, 教师可以有情感表达, 可以有态度立场, 可以去质疑追问, 更可以坦言自己的未知, 甚至求教于“先知学生”, 也只有这样“最本真”的教师才会打动学生、感染学生、发现学生。
趋势二:从“分体”到“合体”
教师本身才是最好的课程
这部长达100分钟的纪录片, 以个人演讲的方式娓娓诉说, 在整个演讲背景呈现上也几乎用上了所有最新的新媒体呈现手段:TED演讲、信息可视化、动漫制作、移轴摄影、无人机拍摄等。但是, 比这些技术更加抵及人心的首先是简洁而深刻的内容结构:从“雾霾是什么”到“为什么”再到“怎么办”, 始终以问题为导向, 梳理出中国转型社会的重要“问题单”。还有纵深信息的开掘:专业数据的使用与解读、权威专家的访谈与追问、科学问题的深入浅出, 还有政治、经济、社会等看待问题的多元视角运用, 从而使得演讲深刻而不晦涩, 同时充分彰显了一个调查记者的人文精神、科学理性、探究精神、社会关怀。由此, 我们不难发现, 《穹顶之下》之所以震撼人心, 是因为其中包含着的学识涵养、精神品质、科学态度和理想担当。
上海市建平中学一名高二学生兴奋地打电话给记者:“我们环保社团开始了新的行动, 整整一天时间, 社团成员已经收集了大量的环保素材, 接下来我们将制作系列微视频, 通过新媒体途径进行广泛传播。”从这个细节, 我们可以看出, 什么才是最好的课程——答案是“教师本身”。我国的学校课程大体经历了三个发展阶段, 先是千校一面的国家课程, 再是大量开发因校而异的特色校本课程, 然后再到今天正在努力走向的具有“这一所”特点的学校课程体系, 但是所有的课程都是以内容为核心架构而成的, 即便学生可以充分选择, 也是从自身的兴趣爱好出发去选择想学习的课程内容。也许不久的未来, 学校的每一门课程内容都会与这一门课程的授课教师“更紧密融合”, 成为这一位教师的“个课程”, 并赋予着具有这一位教师鲜明个性风格的情感态度价值观, 真正实现教育与教学的“合体”, 而学生不仅仅是在选择课程内容, 更是在选择一种价值认同。
趋势三:从“带教”到“合伙”
专业发展告别论资排辈
现在的世界是一个被“碾平”了的世界, 鼓励创新、张扬个性。只要你有梦想、有良知、有担当, 真的可以去“改变世界”。
充满可能性和不确定性的时代同样铺展在我们每一个教师的面前。也许已经到来的未来正在提供给每一位教师超常规发展的良机。未来在云端, 也许会出现越来越多并不属于任何学校的虚拟教席, 他们以自己丰富的学术水平、对学生学习的敏锐洞悉力和适切于不同学生发展的促进方法, 而深受学生的喜欢, 并成为学生成长过程中的“重要伙伴”;未来在现实的学校里, 也会有更多的教师连接起线上线下的多维触角, 在全球视野中“遇见”跨越时空边界的学生。一个教师的价值不再仅仅局限于一所学校, 而在于更广范围的身份认同和作出的社会贡献度。从这个视角看, 青年教师的专业发展就不再囿于传统的师徒制和传帮带, 而会是一种双向选择的、优势组合的、需求相契的更加新颖的专业成长“合伙人”。
兔子年猴子月熊猫日，樱（ｙīｎɡ）桃镇发生了一件奇怪的事。
一个强盗去抢劫，跳窗户逃跑时，打碎了一只花盆。窗台上的猫受了惊，从窗户上跳下时，把自己的影子摔（ｓｈｕāｉ）丢了。
院子里的狗，拼命追赶强盗的时候，把影子跑丢了。强盗拼命逃跑的时候，也把影子跑丢了。
猫到处找自己的影子，影子到处找猫，谁也没找到谁。
狗到处找自己的影子，影子到处找狗，谁也没找到谁。
有趣（ｑù）的是，在豌豆巷的烟斗胡同里，影子狗和影子猫相遇（ｙù）了。
“你好！影子狗！”影子猫说。
“你好！影子猫！”影子狗回答。
两个影子高兴地拥抱了一下，他们手牵（ｑｉāｎ）手，一起寻找回家的路。
走到十字路口，两个影子发生了争执（ｚｈí）。
影子狗说：“向左走。”
影子猫说：“不，向右走。”
“向左！”
“向右！”
两个影子吵得正凶时，身后突然蹿（ｃｕāｎ）出个影子强盗：“不许动！把……把……把……手举起来。”
影子狗和影子猫面面相觑（ｑù）：“我们是影子猫和影子狗，你抢我们，一点用都没有。”
“我……不管有……有……用没用，我是影子……强盗，所以要抢……抢……劫（ｊｉé）。”
影子猫和影子狗笑得在地上直打滚：“我们可以跟你走，你倒是说说，你的主人怎么把你丢了呢？”
“我的主人去抢钱，逃跑的时候把我丢掉的。”影子强盗说话的时候，一点不觉得害臊（ｓàｏ）。在他看来，抢东西就像吃饭喝水一样，是很正常的事情。因为他是强盗的影子，自然就会这么想。
影子猫和影子狗吃惊得说不出话来。天下竟有这么巧的事！原来，他是那个可恶（ｗù）强盗的影子！
“强盗现在逃哪去了？”影子狗问。
“大……大……大概（ɡàｉ）他回……回……回……家了。”影子强盗说。
影子狗想了想，然后装做一副高兴的样子说：“影子强盗，我们跟你走吧！”
影子强盗带着影子猫和影子狗很快来到了家门口。
强盗正在花园里，看见了自己的影子，兴奋地跑出来：“影……子，我……我的……影……影子！”
影子猫和影子狗闪电般跑掉了，一直跑到警察局，报了案。
当强盗枕着钱箱子还在睡梦中的时候，警察逮捕（ｄàｉ ｂǔ）了他，把箱子里的钱一分不少地归还给了钱的主人。
影子们各自回到了自己主人的身上。
第三组影子研修汇报 汪清县春阳二小 崔建石
对于本阶段的学习，我有自己的规划：了解校园文化；领略名师风采；捕捉名校新理念；寻求教学良方。经过一个多月的形影相随，我们既有教学的收获，又有对教育的思考。
一、感受名校文化
实践校与东北师范大学为邻，与师大附中同为一处，占地面积大，校园风景优美，硬件设施一应俱全，师资力量雄厚。从给我们培训的每一位教师宣传自己的学校看来，他们都以学校为荣，可见这里有一支具有凝聚力的优秀的教师团队。这就是学校最值得骄傲的资源，也是我们每位教师身为职员所具有的以校为荣的品质。走进教学楼，似乎每一面墙、每一角落都在说话，楼梯墙上既有孩子们校园生活的精彩瞬间，也有弟子规的国学教育，也有三国一百单八将画像经典熏陶。楼梯拐角留有很大的活动空间，放大的水果乐园，有巨型鳄鱼的动物世界，宽敞安静的小棋苑，孩子们课间在此嬉戏，乐此不疲。教室外墙既有学校的共性要求也有班级的个性化内容，大多来自学生自主设计，生动活泼。
二、领略名师风采
感谢学院为我们的精心安排，我们所跟随的指导教师，是学校的骨干教师，很有名师风范。我的指导教师是一位具有十年教学经验的薛春波老师，她看起来虽然很年轻，但她对数学教学10年的研究是我所不及的。每次听她的常规课，如潺潺流水，纯净透彻，教学节奏舒缓又不乏轻快，教学语言精练规范，对待不同层次的孩子有不同的要求，赏识学生，鼓励学生，关注全体学生的发展，用生动的语言和精心设计的有趣教学活动抓住学生的心，每次教学效果很好。我们知道教师素质如何，从学生的课堂表现就能看出。果真如此，薛老师是教师中的有心人，她用心梳理了自己十年来的成长历程，从她精心整理的成长档案中，我们看到了她从第一次教学实录，第一篇论文，第一张奖励证书等等记录了她教育历程和对数学教学的深度思考。厚厚的文件夹里，记录了她曾经多少的辉煌和骄傲，又积累了多少她身为人师者的宝贵财富。我很羡慕，很感动，也很佩服。
除了听指导教师的课，我也听了其他学年导师的课，他们对教材的把握，对课堂的调控，对教学活动的设计可谓是一流的，教学也是扎实的。更让我欣赏的是他们的评课水平也很棒。
三、捕捉名校新理念
“开放式、个性化”教育将成为我国基础教育学校改革的一个重要方向，而东北师大附小10年来的不懈探索，该校已为同仁提供了大量可咨询借鉴的鲜活经验，成为我国小学教改领域的一面旗帜。培训阶段熊梅校长的讲座，使我对这所学校很有兴趣。走近这所学校，对我们农村教师来说是可望不可及的，但这所学校所散发的人文气息感染着我们有渴望的教育工作者，我也想这样的问题：我们的孩子如果也能生活在这样的教育环境中该有多好。但今后我们所能做到的只能是改变教学观念，学习这所学校的新理念。我想：随着教育的不断改革，教学方式也会不断革新，在二附小已见端倪，他们已经走在时代的前沿，这种学生自主探究的教学方式必将引领课堂教学的未来。虽然改变会很痛苦，但二附小的成功让我们看到了希望。很遗憾，在这里我看的还很少。我也明白：愿望是好的，但是前行的路却是艰难漫长的。因为学生的培养需要一个过程，教师的专业素养还不够。但只要希望在，路就会在脚下延伸。
四、寻求教育新良方
目前，作为班主任的我，仍担任双学科的教学任务。因此，此次除了学习数学的教学模式，我也希望借此次培训中寻求更多的教育良方。很幸运的是，我们寝室还有两位教师也担任双科教学的班主任工作。我们会在学余饭后交流各自地区的教育状况，班级管理方面的经验。大家毫无保留的说出自己的教书育人方法。虽然他们很年轻，但是很多管理班级的方式很有意思，想法也很符合孩子的认知心理，值得借鉴。我们根据老师的推荐在网上买了《不做教书匠》《一线教师》》等专著。放在床头，时常翻阅，时常交流，时常自己思考。使我们的宿舍生活也变得愉快，思想充实起来。
为了保证学习质量和学习效果，我能认真完成学院的任务和要求，不但保证各项作业数量，更要保证质量。我想在达成任务的同时其实就是保证自己的学习目标的实现。此外，为了更好的充实自己，我走进图书馆，静下心来，反思自己教育行为，领悟学习的精髓，写下来。走进书店，买一些教育书籍，与我的同事共同分享。
首先要以身作则，起到示范表率作用，并在“传、帮、带”的工作中，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。在这一个月里，陈老师做到了爱岗敬业，没有发生迟到和早退现象。
二、教育教学方面：
1、将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地一起分享。在陈老师遇到困难时给予真诚的关心与帮助，在帮带中共同进步、共同成长。
2、树立“以人为本，育人为本”的新理念。将理论联系到实际教学工作中，让陈老师尽快熟悉教学过程中的每一个环节，在工作的同时，鼓励陈老师多学习，多问，时刻不忘提高自己的自身素质，增强职业道德，掌握教育规律，强化专业技能和提高教育教学水平。
3、影子教师培训的基本活动形式就是互相听课评课。在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
我听了陈老师差不多一个星期的课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高陈老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据课的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高陈老师对教材的理解、驾御能力。
还经常指导陈老师如何写好课后反思，指导她如何积累教学经验，提高教学水平，陈老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一个月的培养和指导,陈老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
物理学科 国培班
邬显超
今日荆门的天显得格外的蓝、阳光也格外灿烂，今日影子教师培训也随着时间的推移落下帷幕，太多的话语，太多的情意，在心头萦绕，挥散不开。我不是诗人，不善用词令抒情；我不是画家，无法挥墨写意；但我有一颗积极向上的心，感受到长大教师培训中心的良苦用心，正是他们的精心策划，安排了业务精通、年富力强的张静老师作为我们的业务班主任具体负责影子教师培训工作，使得整个研修活动紧张而有序，充实而快乐。课程安排既着眼于一线教师专业发展的需求，也在生活保障、丰富课余生活等方面最大限度地满足学员的要求，营造了良好的学习氛围，为培训研修获得成功奠定了基础。也许这一生可能只一次的国培学习的经历，但是国培开展以来的理论旅程，“影子教师”近一月的实地研修，每一次学习时的心灵激荡直到现在还历历在目许久不能忘记。下面就我在实习期间的所看、所听、所感、所悟与大家交流分享。
从10月11日起，国培进入了第二阶段“影子教师”培训研修，我们八方部落的十位学员来到荆门市东宝区文峰中学。我们的到来受到了学校领导和老师的热烈欢迎，他们给我们举行了简短欢迎仪式并带领我们参观了学校的校园建设和校园文化，让我们感受到荆门市东宝区文峰中学“面向全体、分层教育、尊重个体、多元发展”的办学理念，之后带教教师又和我们进行交流和沟通同时对以后的学习和生活作出细致的安排，其间学校和全体老师的表现出热情与真诚更是让我们有了回家的感觉。
在首次的座谈会上，学校领导讲述了影子研修阶段的计划和安排，并就一些具体细节与全体学员进行了交流，随后全体学员一致表态，将严格遵守学校的一切规章制度，听从老师的安排，尊重老师的劳动，真心诚意拜师，潜心潜意学艺。
秉着学习的目的，我们走进荆门市东宝区文峰中学，近距离感受荆门市东宝区文峰中学的名师，走入孩子们之中。实习期间，我们分别跟随自己的带教老师，在课前，参与指导老师的备课过程，学习老师对教材的解读与理解，感受老师独特的教学视角与深厚的理论修养；只要是带教老师的课，无论什么样的课型，学员主动要求听课，从没落下过一节，感受老师的教学风格与教学魅力，学习他们的课堂驾驭能力与执教能力；在课后，老师每上一节课，都要主动召集组内的全体学员，一起议课、评课，通过议、评、扯，分析不同类型的课的教学目标及要求，探讨不同类型课的执教方法，评议每堂课在教学后的得失。“与君一席话，胜读十年书”，在学习提高的同时，我们和指导老师也成了好朋友，大家互相谈理想、论古今、叙家常，使得培训学习在和谐融洽的氛围中进行。
我们参加了每周三的教研活动，倾听荆门市东宝区文峰中学老师们的真知灼见，阐述我们的个人见解，在互相学习、相互交流中，我们感觉到了自己的收获与成长；我们每天精心备课、认真打磨自己的常态课，虚心向指导教师讨教，每一次课堂生成，每一回师生对话，都在告诉我们，影子实践研修的高效。近一个月的如影相随，我们近距离地感受到了我的带教老师廖老师的魅力和风采。通过拜师学艺，我们有幸全方位、近距离观察、感悟了各位名师的教学理念、教学行为以及教学效果。通过老师手把手、一对
一、点对点地进行指导与传授，让我们学到书本上不曾有的知识，“一日为师，终生为师”，老师们严谨治学的态度、丰富的教学实践经验、深厚理论功底、对课堂独特的思维与视角等将会使我们终生受用。特别感谢我的带教老师，给我们创造了很多学习的机会，在研修期间，只要是有益于我们学习的一切机会，无论是学校的教研活动，还是年级组内的教研活动等，老师都会给我们争取，让我们开阔了眼界，丰富了理论和实践知识。在整个研修过程中，全体学员表示，将会珍惜每一天的学习机会，全身心投入，做到学有所获。
“影子教师”实践研修告一段落，我们的国培行囊显得更加丰满和充盈，因为是“影子”，我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为是“影子”，我们跟随榜样步履加快；因为是“影子”，我们要更加勇敢地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干教师的先行者，让物理教学因为我们而精彩纷呈！
物理学科 国培班
小精灵档案:
祝邵道国(哥哥):小名帅帅,生于2000年10月,南京市小西湖小学二年级学生。
邵祝道玺(弟弟):小名靓靓,生于2000年10月,南京市小西湖小学二年级学生。
兴趣爱好:拉丁舞、魔术和武术。
这是一次艰难的采访,因为帅帅和靓靓几乎长得一模一样,即使他们的妈妈告诉了记者识别的办法:帅帅的脖子后面正中间长了一颗痣,头顶上有一个旋儿;靓靓的那颗痣和帅帅长在同一个地方,只是稍微小一点,不过头顶上有两个旋儿。“可这还是太难了!连痣都长在同样的地方,不能总把他们拉过来认脑袋吧?”认错了几次之后,老师告诉记者一个方法——把帅帅和靓靓当成一个人,每次一起喊,如果要和一个人说话就看头顶的旋儿。Oh,my God!
胆小鬼的蜕变
跟很多小孩一样,兄弟俩第一次上课也是哭着去上的,比其他孩子更害羞的是,他们连队伍都不愿意加入,根本不敢靠近老师,更别说跟着老师学动作了。妈妈回忆道:“当时老师告诉我说很多小孩都会害羞,第一次上课家长不要在旁边看,这样才能让孩子走出依赖,可我真的是不放心,在教室外偷偷地看……”还是老师对付这样的情况有经验,只见老师让他们俩一起靠着把杆玩儿,做一些简单的压腿练习,渐渐地,随着对环境的熟悉,他们的好奇心终于战胜了惧怕的心理,躲在队伍的最后面跟着老师跳了起来。
第一堂课总算是顺利过关了,但以后的课他们要是因为胆怯而退缩怎么办?思来想去,妈妈决定用点小伎俩。由于之前从来没穿过柔软又闪亮的拉丁舞鞋,哥俩儿第一次看到就喜欢得不得了,妈妈就佯装和他们商量说:“如果你们坚持学舞,妈妈就总给你们买新鞋,好不好?”听到这样的好事,他们头点得比小鸡啄米还快。就这样,他们的拉丁课一上就是五年,从原来不敢抬眼看人变成了自信的小明星,每次俱乐部组织的演出,他们总是孩子中最闪亮的,舞技也进步飞快。去年11月,他们还分别获得了南京都市圈拉丁舞幼儿组比赛的冠亚军。
“拿什么样的名次,以后是否走舞蹈的道路,这些都是次要的,好性格的培养才是孩子受用一生的。”妈妈对帅帅和靓靓学舞的成果十分满意,而学舞之前,他们内向的性格让妈妈担心了好长一段时间,“他们的胆子越来越大,到任何陌生的地方都很活泼”。现在,学校的老师还夸他们的性格好,能跟其他的小朋友融洽相处呢。
学舞的喜悦
懂事的孩子总是惹人喜欢的,帅帅和靓靓在学习拉丁舞的日子里,给家人带来许多欢乐,妈妈说很享受和他们一起学舞的过程。
妈妈第一次感受到喜悦是接他们回家的路上。当时哥俩儿拉着妈妈的衣角说:“妈妈,我们今天上课有一个很大的收获,做给你看好不好!”而妈妈正在开车,就说等等再看。可在路口遇到红灯时,他们就迫不及待地喊妈妈看。原来他们领悟到:拉丁舞中手伸出去以后,肩是要沉下来的。“以前总是我要求他们去学习,现在他们能主动去思考问题,我好高兴”,想到当时他们的兴奋样,妈妈满脸笑意。
学舞的孩子总有自己梦想的目标,帅帅和靓靓曾经的偶像是在北京舞蹈学院学国标舞(体育舞蹈)的表哥,可看了《尚舞》杂志上报道的黑池大赛和外国选手的照片后,他们就被震住了,不停问妈妈:“哥哥跳得有他们好吗?”妈妈就说:“哥哥正在朝这个目标努力呢。”听到这样的回答,哥俩儿对视一眼,一脸正经地向妈妈表态:“我们也要向这个目标努力。”
去年十月,训练中心邀请了德国老师Karen讲授拉丁舞。因为担心听不懂外语,哥俩儿一开始很不想去,在家人和老师的鼓励下才硬着头皮走进了教室。没想到一节课之后,妈妈问他们老师讲得怎么样时,他们不仅说了句又长又响亮的“好”,还说Karen再来讲课他们还会参加。这次课程后他们有了新想法:“妈妈,我们能出国学吗?”“出国学舞是不是一定要把外语学好?”对于这样的效果,妈妈一点不意外,表示这样的学习不仅开阔了孩子的眼界,而且追求和目标更明确更清晰。
因为帅帅和靓靓,他们全家都成为忠实的舞迷,加入了体育舞蹈的队伍,他们的爸爸还成了南京市白下区体育舞蹈协会的主席。每每组织活动时他总是兴高采烈,而孩子就是他服务于体育舞蹈的情感纽带。
难辨真假的舞伴
作为南京舞蹈圈内的小明星,帅帅和靓靓很受女孩子的欢迎,在去年11月举行的南京都市圈体育舞蹈公开赛中,他们两个人就带了五个女伴。可因为长得太像了,他们的小舞伴经常会找错人。
帅帅的第一舞伴是他的表姐周雪莹,对帅帅和靓靓是相当熟悉了,她也常常把哥俩儿认错。帅帅的另一个舞伴黄嘉祺是个甜美的小女孩,不仅舞跳得好,还是南京市花样滑冰队的队员,性格开朗活泼的她很喜欢“欺负”性格腼腆内向的帅帅,一到课间休息,就看到他们追赶着满场子跑。因为小舞伴们常常认错人,家长们想了个高招,搭手的时候小舞伴不动,帅帅和靓靓去找自己的舞伴。
因为哥俩儿是小明星,大家给予他们很多的关照,就连舞伴也是最好的,靓靓的小舞伴蒋心缘就是人气颇高的小明星。由于她经常参加演出,还是南京人气综艺节目《非常周末》的常客,大家都戏称她为“Superstar”。不过“大牌”的她很会关心人,有一次教他们的郑昊老师生病,她就和靓靓一起亲手给老师制作了一张贺卡,郑老师感动不已,表示“很久没收到过纸制贺卡了,而且还是孩子亲手做的”。
由于接触时间越来越长,帅帅靓靓已经和舞伴形成了默契,小舞伴是除了爸爸妈妈外,唯一能一眼认出他们的人。不过,亲朋好友们可不想“认错人”的趣事结束,正张罗着帮帅帅和靓靓找一对双胞胎女舞伴。真不敢想象,两对双胞胎同场比赛时,会不会让裁判发晕,令比赛陷入混乱……
教师出镜
郑昊:毕业于南京体育学院体育舞蹈专业
国家级C级教师
IDTA标准舞国际级教师
“害羞的孩子,我有办法!”
对于害羞的小孩,不同的类型有不同的引导方法,首先要琢磨透孩子本身的性格。有的孩子是从头到尾都害羞,是真的害羞;有的孩子是假害羞,在家人或熟人面前是小霸王,只是在生人面前害羞;还有的孩子只是上舞蹈课时害羞。对于真害羞的孩子,最好的办法就是先不管他,也不要故意鼓励他做什么，这样反而适得其反，等他跟同学们处熟了以后,再用鼓励性的办法,比如让他在家人或其他同学面前示范表演、当众表扬等,慢慢地建立他的自信,一定要慢哦!对于假害羞的孩子就好办了,就是在第一堂课的时候就鼓励他。一般来说,让害羞的孩子不要闷着头跳舞,老师跟孩子磨合的时间至少要半年。
另外,跟孩子们搞好关系,能让他们跟你多交流也是很重要的。比如我会在带他们出去表演的时候带着他们一起玩,讲笑话和好玩的故事给他们听。对他们玩的东西要有一定的了解,比如男孩子喜欢收集的卡片之类的,你要知道点,这样才跟他们有话说,他们也才可以更快接受你。
妈妈出镜
“培养好的性格才是孩子受用一生的!”
孩子拿什么样的名次,以后是否走舞蹈的道路,这些都是次要的,培养好的性格才是孩子受用一生的。所以我觉得,让孩子来学习拉丁舞,不要太着眼于一时的比赛名次的得失,能有以下几点收获我就觉得很满足了。
一是培养孩子的好姿势。我最初让孩子来学舞的目的很简单,就是看到很多小孩子被大书包压得背都弯了,好可怜,但跳舞可以纠正孩子的不良坐姿和站姿。现在两个孩子姿势都特别挺拔,很多人一看就知道他们是学舞的,这点我很骄傲。
第二,就是通过舞蹈让孩子学会坚持。我觉得学任何东西,都重在坚持。像我们成年人就会明白,很多成就,不是一蹴而就的;而很多有成就的人,也不是先天条件最优秀的,而是通过平凡小事的积累,但小孩子不会明白这些。而舞蹈可以让孩子去真正的坚持一件事,并让他们看到坚持后的成果。另外,要想让孩子坚持下来,其实是要求大人坚持,大人坚持了孩子就能坚持。
第三,横向比较固然重要,但与自己相比,进步了才是最重要的。双胞胎互相之间比较、竞争得比别的孩子厉害,每次比赛,兄弟两个就会在这方面较劲,如果一个孩子的成绩没有另一个的好就会特别难过伤心。这时家长就要注意引导,首先就是不要给孩子造成名次压力,其次要鼓励他,每次比赛都是一次进步,对他们来说即使成绩不理想也是难得的积累经验的机会。
“拿什么样的名次,以后是否走舞蹈的道路,这些都是次要的,好性格的培养才是孩子受用一生的。”
他天天都在做这样的美梦，可是一觉醒来，他还是那个四年级的小学生，还是那样貌不惊人，看起来是和侦探这一行永远也扯不上关系的一只可怜虫。然而，就在这天深夜，这只可怜虫的侦探生涯却出人意料地拉开了帷幕。
在寂静的街道上，他正在跟踪一个形迹可疑的家伙，确切地说，他正在跟踪一个影子，而且，正是他本人的影子。
眼下，蛋壳心里又紧张，又兴奋，困扰了大伙一个星期之久的“影子变形之谜”马上就要被他揭开啦，这是多么激动人心的事情呀。
一个星期之前，班里发生了一件怪事。那天早上，班长果冻一进教室，就有人惊叫—哎呀，怎么果冻的影子变成水仙花啦？可不是嘛，一株亭亭玉立、迎风招展的水仙花！第二天，咖喱的影子也变了样，他的影子变成了一副网球拍！平时咖喱倒是挺喜欢打网球的，可这两者之间又有什么关系呢？接下来的几天里，好像刮起了一阵风似的，大伙的影子全都变了模样:男生们的影子一个个都变得稀奇古怪的，什么外星人啦、长毛怪啦，霸王龙啦，奥特曼啦，等等；而女生们呢，个个爱漂亮，影子也一样，林黛玉啦，芭比娃娃啦，自由女神啦，简直让人看花了眼。
令蛋壳苦恼的是，大伙的影子全都有了新的造型，就连姐姐蛋清的影子也变成了一只可爱的兔小姐，可他的影子到现在还没有变化，被人笑话不说，万一有人怀疑是自己在搞鬼可怎么办？唉，真倒霉！
这天夜里，蛋壳躺在床上翻来覆去地睡不着，脑子里总在想着影子的事。忽然间，他听见房间里响起咔咔的声音，睁眼一瞧，他惊呆了。
柔和的月光下，他的影子轻轻地打开房门，鬼鬼祟祟地溜了出去。接着，蛋壳听到外面传来开门和关门的声音。于是，蛋壳壮起胆子，紧随影子之后溜出了家门。
大约一刻钟后，蛋壳遇到了麻烦，影子穿过两条马路，拐进一条小巷里，不见了。去哪儿了呢？
小巷里一片漆黑，只有一间店铺亮着灯。“哦，是大胡子发型屋，不会到那里去了吧？”蛋壳小声说。蛋壳轻手轻脚地走到大胡子发型屋门前，趴在窗口往里一瞧，惊呆了。
天哪，店里的长椅上黑压压地坐着十几个影子，他几乎都认不出哪个是他自己的影子了。店中间的椅子上还坐着一个影子，他身后那个留着长胡子的影子正在给他改变造型呢。那个就是大胡子吧？蛋壳想。不，应该是大胡子的影子！蛋壳又想，大胡子白天给人理发，他的影子深更半夜就给影子做造型，有意思！
蛋壳抬头看看头顶上的店招牌，那块灯光招牌竟已被改成了“大胡子影子造型屋”。不用说，这准是大胡子的影子干的。
大胡子的影子手脚十分麻利，他用一把剪刀，在一个方方正正的影子上（也许是从哪座房子下面剪下来的吧）飞快地剪下了他需要的形状，然后用胶水将其一一黏在顾客身上，最后又在顾客身上剪下一些多余的部分，不一会儿，那位顾客就变成了一个机器人！
“好啦，坐那边等胶水干了再走吧，要是黏不牢就走，呵呵，那就糟糕啦！”大胡子的影子一面说，一面把地上的碎影子扫到墙角，“下一个，该谁了？” “我。”一个个子特别小的影子从长椅上站了起来。“你要什么造型？”“巨人的。”“巨人？”“嗯，我的主人在班里个子最矮，老被欺负，所以我想……”
“哦，明白了。不过，你这个巨人，安慰自己倒是没问题，帮主人打架可不成。”“为什么？”“你怎么忘啦，咱们都是影子啊。”
……
这时蛋壳注意到，店里的顾客清一色都是小孩子的影子，他们唧唧喳喳地老静不下来。这种事情也只有小孩子才会喜欢，他想，大人是不会感兴趣的。影子也一样，他又想。
“给我来小精灵的吧。”
“我要美少女的。”
……
终于，轮到蛋壳的影子了。蛋壳顿时紧张起来。“你想来个什么造型呀？”“我……我要……糖葫芦。”“糖葫芦？”“嗯，有一次，主人吃糖葫芦，看得我直流口水，我从来没吃过糖葫芦呀——我是说糖葫芦的影子，我觉得一定好吃极了，可惜那天是阴天，没有影子，所以……所以……”
蛋壳气疯了，想不到自己的影子这么没出息，真气人！
他一下冲进店里，气呼呼地喊道 ：“别听他的！我要福尔摩斯！就算我当不成侦探，我的影子当侦探也行！”谁知，这一喊把影子们吓坏了，他们慌作一团，东逃西窜，霎时便消失得无影无踪了。
这下蛋壳可傻了眼。明天出门时还能看见自己的影子吗？他的影子万一不回来怎么办？万一他回来时真的变成糖葫芦可怎么办？大胡子影子造型屋往后还会开门迎客吗？……
河南省濮阳市台前县吴坝镇晋城小学
张传勇
时间过得真快，两个星期的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”-----安阳市银杏小学和导师们时，我的心情却不能平静，是感激，是幸福，是不舍？皆有之。
回顾这两个星期的培训学习，我的收获颇丰。
一、教学实践，倍感幸福。
11月30日，我们小学国培长期班的来自不同地区的九位学员在教师李飞祥的带领下，来到了安阳市银杏小学，开始了我们的影子研修的培训阶段。期间我们陆续倾听了牛小露、蒋新贺、杜慧等多位老师的常规课、示范课。
课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆质疑，真诚地倾听每位孩子的发言，微笑地面对每位学生；……这无不体现了课堂上“以学生为本”的教育理念。我们还积极地参与观课、议课。围绕生本课堂，不断思索如何完成课堂的有效性。观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。在导师的指导下，认真参与了体验活动，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质。
二、实践研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。
20天的“影子研修”每天的学习时间安排的非常丰富多彩。不管是观导师们的常规课，还是参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思：教师要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜结合本地实际情况，拓展教材，开展教学活动，教学中是否关注到了课堂中的每位学生，教学中是否给足了孩子探究学习的时间，教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。在教学中尽量创设一个合适的教学情况，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源，努力引领学生亲近数学，喜欢数学，有信心地学好数学，让每位学生在数学学习上得到最佳发展，让人人均获得不同的优质数学教育。
根据市县教育局文件精神，今年10月我校作为“影子基地”接收了5名影子教师的培训工作。其中语文教师4名，数学教师1名。按照上级的要求，圆满地完成各项工作程序和任务。我校主要做了以下工作：
一、把影子教师培训工作提到重要的工作日程，专题学习和研究新形势下的培训模式和方法，充分认识这项培训工作的意义。接到教育局的通知后，学校派专人草拟工作方案，比较详细的考虑到各个细节，做到以工作为重，又要以人为本，既要培训影子教师，又要展示学校的风采，把被主管部门选为影子教师培训基地当成是学校的荣誉，同时也要把它当成是对学校各项工作的检验。因此要让校园校貌、教师风采、学生精神，教育教学特色等各方面都要很好地展示出来，要给外市影子教师以良好的印象。
二、热情接待，周密安排，确保“影子教师”的食、宿安全舒适。10月21号，影子教师到县里来后，由教育局领导引导到各校。我校早就准备一个欢迎会，有全校校级干部和指导教师参加。局领导沟通，校长致辞，教师发言，“影子”介绍,双方畅谈感想，气氛热烈，见面融洽，影子教师很快就有归家之感，没有了初来乍到的陌生和隔膜。会后校长带领教师在校园巡看，让教师熟悉方位和地形。总务处专人负责教师的生活，在离学校不远的地方定下一家宾馆，使他们到校很方便。一个月来，影子教师对食宿非常满意，我们也感到很欣慰。
三、精心组织，严格要求，导师、教师各尽其职，通力合作，圆满完成培训研修任务。
1、精选指导教师。我校5名指导教师中，4名名高级教师，1名特级教师。他们不仅仅有丰富的教育教学经验，还有较深厚的理论功底。教育教学成效显著，多次受到上级表彰，在县内外享有盛誉。是我校精英。
2、导师指导影子教师制定详细的学习计划，并且督促检查落到实处。为影子教师的培训，省教育部门投入了大量的人力、财力、物力，作为培训基地有责任有义务把培训工作做实做好。因此我们从教师到校的第二天起，导师和教师就投入了制定计划的工作。计划经双方共同研究协商，既切合实际又不降低标准，既保证质量，又具有可行性。
3、利用学校资源让影子教师全方位多途径的参与各种学习活动。我校年级内平行班级较多，有的同科教师达12人，为了充分利用学校资源，为影子教师创造良好的学习氛围，学校校长带着影子教师到跟班年级，向年级同科教师介绍“影子教师”及其学习目的与安排，要求所有老师配合和支持“影子教师”的工作，交往中要热情诚恳，和谐融洽，同科公开课邀请“影子教师”参加，主动接受教学观摩。学校图书室，阅览室，电子备课室，实验室，包括音乐、美术和多功能教室都为其服务。
4、极力创造条件让影子教师多听课、多上课，尽量满足教师提出的有关提高教学能力和水平的合理化要求。学校认真安排“影子教师”参与相关教研组的教研、集体备课、评课说课等活动，参与班级管理实践活动，尤其保证顶岗上课的课时。影子教师也非常积极主动，抓住各个机会锻炼自己，提高自己，为研修提供更多的素材，在所跟班级中给师生留下了较深刻的
印象。
5、指导教师认真指导“影子教师”开展基于问题的方案设计、实践探索、反复重建的循环式行动研究，撰写《课例研修报告》，到培训结束，所以“影子教师”都能按要求完成预定计划，达到了预期目的。
四、给与“影子教师”人文关怀。我们认为所有“影子教师”都是我们的同行，他们都是工作在第一线的教师，学校推荐他们脱产学习进修，说明他们是比较优秀有培养前途的，他们今后还要为当地的教育事业作出更大的贡献。现在从外市来校培训，应该是我们尊重的客人和朋友，我们应尽地主之谊，努力做到在各方面关心照顾他们。除了安排专人负责他们的生活外，校长和指导教师经常在工作之余跟他们拉拉家常，征求生活和工作上的意见和建议，询问个人有无需要学校帮助解特殊困难，交流双方学校的有关情况，探讨新形势下教育教学上的问题等。聊多了，情况熟了，感情近了。时间虽短，“影子教师”好像融入了我们的集体，我们也把他们当成学校的一员。培训期满，双方都依依不舍，期待着今后更深入持久的交往和联系。
本期“影子教师”培训工作结束了，我们将继续认真总结经验，不断完善有关机制，争取今后把类似的工作做得更好。
城关中学
系统由于存在漏洞或者因密码被破解而被黑客入侵后，黑客为了方便自己下一次进来，通常会留下一个比较特殊的账户，之所以特殊，是因为这种账户用系统中提供的工具或方法都无法看到，并且无论是“用户账户”、“计算机管理”，还是命令行中，都无法删除此账户。一般来说，它是依附于系统内置的默认管理员账户——Administrafor而存在的，就好像是Administrator账户的影子一样，因此人们给它起了个形象的名字——影子账户。
建立一个影子账户
第一步：单击“开始/运行”，在运行对话框内输入regedit.exe，然后回车打开“注册表编辑器”，定位到[HKEY_I_DCAL_MACHNESAMSAM]，右击SAM项，选择“权限”，打开“SAM的权限”窗口，选中“组或用户名称”列表中的“Administmtom”，勾选“完全控制”选项(如图1)，最后单击“确定”。
第二步：按下F5快捷键刷新一下注册表。就会发现可以打开该项的下级分支了，找到[HKEY_LOCAL_MACHINESAMSAMtDomainsAccotmtUserstNames]，其下的子项就是系统中的账户名。
第三步：选中[HKEY_LOCAL_MACHINESAMSAMDomainsAccountUsersNamesAdministrator]项并右击之，选择“导出”，保存为ZhangHu.reg，并用记事本打开，将其中的Administrator替换为影子账户的名称，如Computer，退出并保存，最后双击导人注册表。
这样，就创建好了一个影子账户，注销系统并以“Computer”为用户名重新登录，使用Administrator账户的密码，就可以重新登录系统了。
如何找出并删除影子账户
可以通过注册表建立一个影子账户，当然也可以通过查看注册表的方式来查一下系统是否被黑客偷偷建立了影子账户，具体方法如下：
第一步：打开“注册表编辑器”，定位到[HKEY_LOCAL_MACHINESAMSAMDomainsAccountUsersNamesAdministrafor]，查看并记录下该项的默认值(如图2)。
第二步：检查[HKEY_LOCAL_MACHINESAMSAMDomainsAccounfUsersNames]下的所有子项的默认值是否和图2所示的默认值相同，如果某个子项不同，那么可能黑客已经在你的系统中建立了一个影子账户，我们要将这个子项删除，切断黑客入侵的通道。
如何预防黑客建立影子账户
我们知道，无论是建立还是删除影子账户，都要修改注册表，只要禁止修改注册表，就可以达到预防影子账户的目的，具体的操作步骤如下：
《影子》是义务教育课程标准实验教材人教版语文一年级上册第三组的一篇课文。课文以简洁、生动、形象的语言, 描绘了影子和人“形影不离”的特点, 读来亲切上口, 活泼俏皮。
教学目标:
1.认识11个生字, 会写“飞、马、鸟”三个字, 认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”, 认识偏旁“宝盖头”。
2.正确流利地朗读课文, 背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关影子的一些现象, 激发观察自然的兴趣。
教学重难点:
学习生字词, 了解方位, 理解“影子就像一条小黑狗”这句话。
教学过程:
一、游戏导入, 激发兴趣
1.游戏:同学们, 我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中, 要注意观察, 用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受? (教师和学生一起游戏, 边玩边引导学生观察, 启发学生发现影子的特点。)
2.课内交流:出示课题, 读课题, 注意后鼻音和轻声的读法。
(设计意图:爱玩是孩子的天性, 有趣的游戏, 让学生对影子有了感性的认识, 让他们体会到语文课的丰富多彩。在愉快的环境中引发学生探求知识的热情, 回到课内的交流, 为学生提供口语交际的空间, 热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)
二、初读课文, 整体感知
导语:有一位小朋友, 和我们一样玩了踩影子的游戏, 他不但仔细观察了自己的影子, 他还写了一首小诗, 想不想听听?
1.范读课文。
2.初读课文。读准字音, 读通课文。
(1) 借助拼音, 自己小声地读一读课文, 把要求会认的字圈出来。
(2) 借助拼音, 把要求会认的字读一读。 (特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。)
(3) 同桌对读, 互相正音。
(4) “开火车”读, 检查读音, 共同正音。
(设计意图:通过指导学生听、画、读、找、议, 让学生学会读和画, 学会倾听, 培养学生的合作精神, 使学生成为课堂的主人。)
三、细读课文, 理解感受
(一) 学习第一节。
导语:今天老师带来了动画片, 我们一起来仔细看看太阳、影子和小朋友, 看谁最聪明, 能发现他们的秘密。
1.教师播放动画:在明快优美的音乐声中, 一位小朋友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左, 影子在右;太阳在前, 影子在后……影子就像可爱的小黑狗, 跟着主人;影子也像好朋友一样, 常常伴在人的左右。
(设计意图:借助电教媒体, 吸引注意力, 帮助学生理解内容, 感受课文意境, 带着浓厚的兴趣, 投入学习。)
2.说一说, 这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向?影子在小朋友的哪个方向? (太阳在小朋友前面, 影子在小朋友后面。) 想一想, 小朋友怎样走, 影子会在他前面? (背着太阳走。)
3.讨论:和影子在一起玩, 小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜, 他心里会怎么想呢? (小组内交流。)
4.在班上简单交流。
5.指导朗读、背诵:小朋友心中很快活, 我们读这些句子的时候, 就应该用喜欢的语气来读。 (指导读句:范读, 学生仿读、自由练读。)
6.背诵: (教师引背课文;学生看课件练习背诵;学生自由练习背诵;指名背, 齐背。)
7.练习说话:影子在谁的前面, 在谁的后面?
你座位的前面是谁?后面是谁?
句式:我的前面是_________;后面是_________。
或_________在我的前面, _________在我的后面。
(设计意图:把说话贯穿于整个教学中, 并为不同层次的学生提供说话句式, 符合初入学儿童的训练特点, 使学生易于说话, 乐于说话。)
(二) 引导学生自学第二节。
1.总结第一小节的学习方法:我们用看课件, 思考, 读诗句, 说话的方式学习了第一节, 现在, 按照这种方式和方法, 同学们小组合作学习第二节。
2.学生自学第二节。
(1) 提出问题:影子在小朋友的什么地方?结合图画说一说?影子在什么情况下在左, 什么情况下在右?
(2) 四人小组结合两个问题思考讨论。
(3) 交流学习情况。 (板书:左右)
(4) 练习朗读第二节, 读出欢快、活泼的语气。
(5) 试着背诵第二节。
(6) 引导说话。
我的左边是_________;我的右边是_________。
(设计意图:通过“小组合作学习”, 发挥学生的主体作用, 初步培养了学生的合作意识和合作交流的能力。通过小组的合作学习与交流, 学生解决了问题, 获得了知识, 体验了成功。)
四、解析字形, 培养识字能力
1.认识偏旁“宝盖儿”。
出示“它”字, 讲述:这个“它”的偏旁是宝盖儿, 在古代表示山洞的意思, 有时也表示房屋的意思。“它”在古代表示蛇的意思, 后来人们又发明了一个字表示蛇, 现在就用“它”来表示动物或人以外的其他事物。
2.学习“马”字。
老师今天给大家带来两位动物朋友, 你们想和它们见面吗?你们瞧, 第一个动物朋友来了, 它是谁呀? (马) 大家看, 它渐渐地变了, 这个字谁认识? (教师板书象形字“马”) “马”就是经过简化的马的形状, 你怎么记住这个字?
交流如何识记“马”字。老师是这样记的:好像乌字没戴帽, 爱吃青草善赛跑, 怎么样?
指导书写“马”字:提示学生观看课件。第一笔是横折不提钩, 学习新笔画——第二笔是竖折折钩。学生先描红, 再临摹, 最后评价。
给“马”字组词:游戏, 词语“对对碰”。
马拉的车是── (马车) 身上带条纹的马是── (斑马) 有一种蜇人特别疼的蜂是── (马蜂) 形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是── (马大哈) 德国的一种货币是── (马克) 一种超长距离的公路赛跑项目是── (马拉松)
3.学习“鸟”字。
大家知道的可真不少, 你们瞧, 下一个动物朋友是谁呀?请同学们齐读这个字。你都知道哪些鸟呢? (给鸟字组词) 。
识记:鸟儿都有眼睛, 这一点千万不能忘。指导书写, 先描红, 再临摹。
4.学习“飞”字。
释义:我们知道鸟一般都能在天空中自由地飞翔, 大家看这个字就是飞, 本义是鸟飞, 表示动作, 引申为快的意思, 也用于表示利用鸟的飞行原理制造的一些飞行工具。
组词:你知道哪些关于飞的词语吗?
书写:认识笔画“横折斜钩”, 提示与“横折弯钩”的区别, 指导书写。
(设计意图:借助字理, 科学析解, 能有效提高识字效率, 同时让学生享受博大精深的汉字带给我们民族的丰厚滋养。)
五、总结全文, 课外延伸
1.同学们, 今天我们不仅学会了生字, 还初步了解了影子形成的原因, 除了在太阳底下会出现影子, 还有什么时候也会出现影子?
2.观看课件:路灯下的影子, 月光下的影子……
3.请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和傍晚在地面投影的长度。
