作文我的高考

作文我的高考

作文我的高考 篇1

我的高考

关于今年的高考作文题，我已经猜了很久。我猜得到开始，但没猜到这个结局。《我的高考》!有这么出题的吗?高考才开始呢，这不是第一场考试吗?你叫我写什么?你叫我怎么写?

不过，既然出了这么个弱爆了的题目，我还是要写的，否则拿什么去得分呢?

我知道，阅卷的老师和出题的老师都是一伙的。你们都是老师嘛，对不对?我要是批评出题的老师了，阅卷的老师会给我高分吗?

好吧，我承认。以上的`话都是开玩笑的。

其实，这个题目出得相当好。

我的高考。四个字，简洁明了，干净利落。四，是个吉利数字啊。四通八达，四季发财，四平八稳。这饱含了了出题老师对我们的美好祝福，可见他是一个多么有爱心的老师。太帅了!

当然，出题老师也想借此提醒我们这些考生，一旦不认真考试，将会四面楚歌，四面受敌，来自四面八方的压力，让你四大皆空。

我的高考!一个我字，说明这是我的考试，不是你的考试，主题多么突出，指向多么鲜明。父母操什么心呀?老师多什么嘴呀?我的考试我做主，你们能帮我做题吗?你们能给我满分吗?你们能保证我考上清华北大吗?不能吧?既然不能，统统给我闭嘴，少在那儿指手画脚。古人说什么来着?皇帝不急太监急!

我的高考!一个的字，足见出题老师学识渊博，居然能准确无误的区分“的地得”的使用。中国文字这么博大精深，要精准使用需要多么深厚的造诣!为什么不用“我地高考”?我地，容易让人错误地理解为是一个特定城市，那是多么的没有档次。要知道，高考是全国性的，决不能搞地方自由主义。为什么不用“我得高考”?我得，我得到了什么?这些年寒窗苦读，除了得到了一幅近视眼镜，还有什么值得庆祝的得到?从另一个层面来理解，高考需要得到吗?只要你熬到高三结束，高考自然就如期而至。

我的高考!一个高字，证明了出题老师果然是高手高手高高手!他说得太对了，这是高考，绝对不是小升初，也不是中考，这是如假包换的高考!谁说现在的人都爱撒谎?还是有说真话的人嘛。至少，出题老师还在坚持呀!他真是我们的道德楷模，毫无疑问能够感动中国。

作文我的高考 篇2

黑板的一角写着“距高考仅有108天”。有同学提议说,干脆在教室的墙上挂上梁山好汉们的像,我们每过完一天就像跟他们进行了一场恶斗,每天“杀”一个,等到“杀”尽好汉的那天,我们就已所向披靡。

一百多天,说长不长,说短不短。考试、习题,像涨潮一样,汹涌而来。高中生涯,也在这屈指可数的倒计时里,接近尾声。回想一路走来的青涩岁月,是那么的不真实,就像大梦初醒一般,曾经的打笑嬉闹,已恍若隔世。

拼命地让自己学会尽快去适应这份压抑的紧张,强迫自己学会沉溺在题海中。不知道真正等到高考到来的那天,我们是不是真的有“杀”光梁山108将的勇猛。而现在,我们唯有怀着无比紧张的心情去等待,如雪莱说的:“冬天已经来了,春天还会远吗?”

我的高考作文“文体自选”观 篇3

一、根据作文的要求文体写作

最近几年的高考写作多半没有文体上的要求，担心束缚了考生的思维，呈现给考生的是一个开放的环境。当然也不排除一些省市在文体上要求考生选择其一，这一点要引起注意。那么这里是不是考生选择的余地就不大了呢？或者说平时的文体的有意识练习就白搭了呢？回答是：不会。相反，这样要求并没有限制考生的选择，因为这些省市多是要求在“议论文”或“记叙文”中任选一种，而在平时的练习中，考生也常是选择这两种文体来写作，所以，担心是多余的。

至于一些考生提出的能不能写作散文或小说之类的问题。笔者以为：可以写，但是要慎重。即使平时常写这类文体的文章，也要注意文体的要求。比如，写散文要知道散文也是有议论性的、叙事性的、抒情性的和描写性的之分，所以写出来的散文也是有议论文和记叙文之分的。小说更好理解了，因为它是以塑造人物形象为主的，所以倾向于记叙性的，可以归为记叙文，这样写作就会文体分明了。如2014年高考湖南卷和江西卷作文明确要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文;考生面对这个题目，只能在记叙文或议论文中选择文体了进行写作。

二、选择自己擅长的文体写作

考生在复习迎考时，常常和平时一样：怕写作。一旦有写作“任务”，也是能拖则拖，不能“违命”，便随意写够800字繁衍了事，很少有意识地、积极主动地写作，把写作当成生活学习中的乐趣的少之又少。以上现象暴露出考生的写作意识或者说写作动机不足。其实，在为了获取高分的作文中，也有文体意识缺失的问题。在教学实践中，笔者强调要求训练学生擅长的文体写作，收到一定的效果。其实这是一种趋利避害的策略、扬长避短的做法，很有操作性和可行性。在实践中，多数学生会倾向于选择议论文作为文体，可是，结果却写来写去不知什么是议论文，写出的自己都不知道是什么文体的文章，只能自己戏称为“杂文”——文体不清的“四不像”文章。其实，在语文领域有杂文一说，那是议论性的文体。

基于以上原因，笔者建议考生在平时练习中就要权衡比较自己的写作文体，以确定一个适合自己的文体，多多练习，以达到熟练的程度，最终创作出优秀的文章。选择文体的标准，除了自己的爱好和写作经验外，还可以借鉴他人的经验和范例。比如同学之间，参加过高考的师姐师哥的优秀作品，甚至是大家的名作，都可以作为参考。可以是横向的或纵向的比较之后的深入思考，也可以是局外人的冷静分析。

三、揣摩题目适合的文体写作

作文题目在文体上有时是有一定的倾向性的，就是说，有的作文题目适合写记叙文，而有的适合写议论文。这时，就要仔细揣摩，细心推敲，结合自己的平日积累，确定哪一种文体更适合这个题目，更适合自己写出高质量的文章。这种能力的培养需要日常的多加训练，“台上一分钟，台下十年功”，道理即在这里。如2014年高考安徽卷的作文题，材料中列举了表演艺术家和剧作家就演员改动剧本台词一事的不同观点，这就是所谓的公说公有理、婆说婆有理，自己换位思考或者旁观思考也都有理。但是，这样的作文是需要考生给出一个明确立意和观点的，这样的材料更适合写议论性的文章。可以从不同立场发表自己的看法。而选择记叙性的文体，容易犯“套作”的嫌疑。

以上是笔者的浅陋之见，在此还要提醒考生以上三点都注意到了，在写作中就要始终贯彻，避免写作过程中变了样，结果800字是够了，可是文体是个问题了。所以在写作中和写作后还要检验一番，看是不是能让人辨识出写出的文章是何种文体的文章，自己要首先能辨识出来。所以文体的基本知识要烂熟于心，还要常练习实践。比如，记叙文讲究顺序，可以是时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序，必须要做出选择;记叙文“六要素”基本不能缺失。再如议论文必须由论点、论据和论证组成;论点要明确，可以有分论点;论据要求典型、丰富;论证要充分，方法可以多样等等。这些基本的知识要牢记，选择一种问题后，脑海中应该能立刻回想出来，在不违背的前提下写作就不会文体不清了;缺少了这些中的一个方面，就很易造成文体不分。

总之，在笔者看来，没有文体要求的作文题目选择余地虽然大，但需要考生的慧眼识别，合理巧妙选择文体;有特定文体要求的写作，也不能掉以轻心，避免疏忽失误。

我的高考作文 篇4

可是试想，若是人人都戴上了这虚拟眼镜，真正的泰晤士河旁却没有嬉戏打闹的游人；本是繁忙的商场却只留下空荡荡的过道；人与人轻松便捷地交流，却摸不着，听到的也只是经过机器转换而来的声音，那该是怎样的一幅景象啊！

我，不要虚拟现实！不要让它改变我们的生活。

政治教科书中有这样一句话：实践是检验真理的唯一标准。我们通过亲身体验，亲身经历，方能捕捉那瞬息万变的世界中最精彩最真实的一瞬。我的老师前些年的一部作品获得了大奖。他告诉我们他为了写好这部小说，历时几个月，亲身深入西北荒壁，跟着艰苦跋涉的商团，记录下了有血有肉的人物形象，自己也活脱脱地成了大漠人，这才有了成功。他还告诉我们，写作要投入自己的真情实感，以亲身之所践，写笔下之字，这样的文章才最真。是啊，倘若人人拿着虚拟设备，不费吹灰之力就可以观察到他人的真实生活，不经过时间的耗费就能写出作品，这不仅仅是对呕心沥血而创作文学的作家的亵渎，更是对用双手双脚走遍天下的人的不尊重。

虚拟现实是现代科技革新中取得突破性发展的一个环节。可是同样，科技能造福社会，却避免不了它的负面影响。就拿手机为例，没有智能触屏手机之前，人们在春节聚会时畅所欲言，一会儿说说时政，一会儿说说娱乐、八卦，尽管也会有一段时间的沉默，大家的脸上却还是洋溢着满足与欢笑。可自从有了智能触屏手机，大家的欢笑却变了味――婶婶笑着把手机拿给叔叔看，她抢到了红包；妈妈也笑着念出了某明星的八卦；只有奶奶笑着坐在边上，有些无奈。手机只是拿于掌上的几寸玻璃屏，影响尚且如此之大，那么，套在头上让你的周遭大为改变的虚拟设备又会如何呢？

人的温情在于交流，在于面对面传递着内心蕴藏的情感，人的一颦一笑、一言一行都在体现着“人”这一神奇的物种与其他物种的区别。

倘若让我和其他人都戴上虚拟设备，世界会渐渐陷入虚拟化、数字化，美丽的古文明，绵延的山川，遥不可及的云朵，都将成为我们的囊中之物，是喜，是悲？

我们会不会像迷恋手机一样，将自己交给虚拟现实呢？醒醒吧！亦幻亦真的表面并不能掩饰内心，让我们脱离虚拟，回到我们的日常生活，便如孔子的“安贫乐道”一样。我们生活中的温情和美，难道不值得我们去发现、去快乐、去珍惜吗？

真实永远是最美。

我的高考作文 篇5

时光匆匆，太匆匆，转眼间，我就成了这个学校最年长的一个年级。补课期间，看了新高一军训，听到《十八岁》的音乐，仿佛还是昨天，可是昨天已非常遥远，我想乘着时光机飞回那段时光一巴掌牌型自己，告诉她说：“赶紧努力学习吧，珍惜时间啊！”可这些都是白日梦，还是抓紧现在的宝贵时间，多做几道理科题目吧。

说到高考，好想那么远，却又那么近，黑板旁已有了距高考的倒计时，不知不觉间，它在一天一天地减少，时间就这么从指缝间溜走。而我到底得到了些什么呢，我开心吗？每天面对着堆积成山的资料，有做不完的作业和考不完的试在前面等着我，后面还有老师的督促。我可想每天我都过的如此充实吧。每每解出一道难题时。我是开心的啊。虽然每天都在刷题刷题，枯燥无味，但我知道，每做完一些题目，我有所收获时。我离自己的梦又进了一步。就像会考成绩全A一样。我知道我可以多一个选择，就这样慢慢积累。我想，我可以有更多的选择。我想要我的分数好一些。这样，我才有选择的机会。

而所有的这些不仅仅是想想而已，这需要努力、需要防水、需要毅力。而每天叫醒我的不是闹钟，石门县。是的，没有“伞”的孩子就必须奔跑，向属于自己的一片晴空。而在感到迷茫，想停下来的时候，告诉自己要坚强，不要失望，不要难过。安慰自己。明天，一定会更好，而更好的一定是明天，我相信。

每天醒来，我都会按时自己：“我要去厦门大学！”顷刻间便有了动力。告诉自己“一定要努力，在太阳升起，夕阳落下的每一天！”

我的父亲高考作文 篇6

我喜欢玩游戏的根源可以追溯到幼儿园时期。父亲在我幼儿园时常常玩电脑，我也就跟着入了道。妈妈看见父亲这样就指责他说：“你这样会把儿子教坏的，别玩了。”父亲机智地回答：“他现在玩腻了，之后就不会玩了嘛!”妈妈听起来觉得好像很有道理，就睁一只眼闭一只眼，没管我们了。

可是呢，爸爸的这番话最终被印证了，是名副其实的“诡辩”。因为呢，我玩游戏玩得入迷了，甚至有些找不着北了。人家是“百吃不腻”，我和父亲是“百玩不腻”。当然，玩到现在，我和父亲都还没近视，我其他朋友反倒近视了。这倒让我挺纳闷的。可能我和父亲是“天生玩家”吧!

有一次，我放学回来就找妈妈要手机和iPad，可是妈妈不给我，她说：“只要你写完作业就给你。”我只好埋头苦干地花了3个小时去完成作业。当我再去找妈妈要手机时，她却出尔反尔，我跟她讲道理：“君子一言，驷马难追。”妈妈弯下腰，捏着我的脸，笑嘻嘻地说：“可是妈妈是女子，不是君子啊!”说完，她就走了。我心里念着：“小气鬼，不给就不给。我不是还有一张王牌吗?”我的“王牌”父亲。我就傻傻去找他要，告诉他事情的来龙去脉。他只是笑，摸摸我的头，就去帮我拿了手机和iPad。我高兴得手舞足蹈。妈妈看见了，先是生气，再是一副拿不住我们的样子。正所谓“父子同心，其利断金”。我的家庭就像童话书里的马小跳一家，天天有乐趣。我的父亲，他活泼，单纯，乐观向上，跟我一样淘气。听奶奶说，父亲和我一样，小时候总爱偷偷溜出去玩。

我和父亲玩游戏都是互相分配的，我玩手机，他玩电脑;我看iPad，他看电视。当然，在我临考的时候，父亲是不会让我玩的，他怕我考不好，我也会体谅，虽然有些伤心，但是还是会努力复习。所以我的成绩依然。我的父亲跟我一样爱玩游戏，但是分寸还是懂的。

回忆我的1962年高考 篇7

1962年，我国还处在三年经济困难时期。虽然党和政府对我们学生很关照，但我每个月大米定量只有27斤，食用油只有4两，很少吃肉，连豆腐也难吃到，蔬菜也不宽裕，所以每天我都处于半饥饿状态。

这时。蜷缩在台湾的蒋介石集团乘机捣乱，叫嚣要反攻大陆。我们迎战高考的学生，也和其他青年一样，同仇敌忾，随时准备狠狠打击蒋匪帮，保国保民保家乡。

在準备高考和备战的关键时刻，自6月下旬起，吉安地区又连续下雨，赣江洪水上涨，禾水、泸水的洪流汹涌澎湃。我们学生也积极响应市委、市政府的号令，参加防洪抢险。我们毕业班被派到最险要的习溪桥地段，通宵达旦地加固堤防，严防死守。不幸的是，禾河大堤出现了决口。洪水像脱缰的野马，冲进了吉安市的主要街道。号称“大街”的永叔路上都可以行船了。直到7月上旬，雨停了，洪水才慢慢退去。我们和城里的居民一道，和衷共济，渡过了这一难关。

抗洪结束后，学校组织我们填写高考志愿。当时，全国都在贯彻党中央、国务院制定的“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，原专区一级的高校全部下马，一些省属院校也进行了调整，全国重点大学都减少了在江西招生的名额。这志愿怎么填啊?这时，我班的一位同学说，他舅舅透露，江西冶金学院隶属国家冶金工业部，不会下马，有发展前途。于是，我俩的第一志愿都填了江西冶金学院。

7月20日开始高考。我们的考场设在吉安师范，考场的走廊上挂着防空疏散路线图，监考人员在我们进入考点时不仅宣读了考场纪律，还特别强调要大家提高警惕，如发生蒋帮飞机来空袭。一定要听号令立即疏散，使人觉得气氛十分紧张。第一场考语文，其中作文有两道题，要我们选其中的一道进行作文：其一《说不怕鬼》，其二《雨后》。我选写了议论文《说不怕鬼》。我写道：“民不怕鬼，为何以鬼惧之?”“世界上本没有鬼，人死后没有灵魂，更不会变成鬼。”“但是，世界上有类似鬼的东西，有大鬼小鬼，牛鬼蛇神是小鬼，蒋介石是一只大鬼。他反对革命，反对人民，面对日本帝国主义的疯狂侵略，他不抵抗，却残酷地屠杀共产党人和工农群众，他双手沾满了人民的鲜血……现在他又妄图反攻大陆，梦想重新骑在人民头上作威作福，连我们高考都不得安宁，我们恨透了他。”“面对蒋介石的倒行逆施，我们一反对，二不怕，帝国主义和一切反动派都是纸老虎。我们坚决响应毛主席的号召，来一个打鬼运动，不获全胜，决不收兵!”我思路清晰，文笔流畅，按时交了卷，高高兴兴地回到吉安二中。可当我一走进传达室，工友老李就告诉我，说我父亲进城买糠(猪饲料)，天气太闷热，中暑了，现正躺在传达室的长条凳上。我被突如其来的情景惊呆了，心里堵得慌。一会儿，我镇静下来，赶紧叫醒父亲，带他去医务室看医生，找水让他服药。吃完午饭后，我又安排他在我的床位上休息。下午，我考完数学回校又伺候父亲。第二天早上送父亲离市后，我继续参加了物理、政治、化学、俄语的考试，直到7月22日下午结束。我觉得自己考得比较好，进一所普通大学是没有问题的。

高考回家后，我天天在生产队里干农活。直到8月下旬的一天，村里有一位伙伴问我：“某村XXX、某村XXX都收到了大学的录取通知书，你收到了吗?”我着急了，赶紧到乡政府找有关人员询问，他们都说没看到我的录取通知书。我光头赤脚跑了几个村庄找那里的文书和邮递员，终于在店下村找到了江西冶金学院寄给我的入学通知书。当时我汗泪俱下，内心久久难以平静。我按人学通知书要求办理好户口迁移和粮油关系等手续后，于8月31日乘汽车赶到江西冶金学院报到，被分配在机电系学习。

我的父亲高考作文 篇8

父亲表现出来的总是开心乐观的一面，有什么挫折和悲伤他从来不说。可是父亲的眼神是不会骗人的。

记得那是我小时侯，由于各种各样的原因，父亲被迫下岗了。母亲埋怨地说：“工作的时侯说话那么直，不懂得巴结领导，你看，早让你听我的，我都没被精减掉，你一个大学生却下岗了，真不知道我当初咋看上你了。”母亲的话句句刺着父亲的心。父亲勉强笑着说：“此处不留爷，自有留爷处。”父亲的眼神流露出一种失落让人心酸的情感。

其实早有人请父亲去别的地方工作，而且待遇不低。父亲舍不得我和母亲，都只好一一谢绝了。父亲如今不得不过背井离乡、妻离子散的生活了。父亲望着我说：“好孩子，如果爸爸到别的地方工作，你会想爸爸吗?”“会的，我才不要爸爸离开我呢。”我漫不经心的回答。父亲又说：“如果我真的要走呢?”我一把抱着父亲抽泣地说：“不嘛，爸爸最爱我了，才不会离开我呢。”父亲的眼神告诉我，他是认真的，他会离开。父亲的眼神中充满了无奈和苦楚。

过了些日子，父亲就要坐车去新的工作岗位了，你没有告诉我，大早起一个人便走了。可谁知那么我偏偏醒得早，看见父亲不在家，便质问母亲，母亲坐那儿不说话，看到这种情景我明白了，父亲，他，走了。我赶快穿好衣服就往外面冲，母亲追在后面。我边跑边哭，心里想：我一定要赶上，不让父亲走，让他和我在一起。母亲说：“你不要跑了，这样你爸爸会担心的，也没法工作了。”听了母亲的话，我征了一下。对，我不能成为父亲的牵绊。我又跑了起来，终于车还没有来，追到了父亲。父亲见状一下把我抱到怀里。我用稚嫩、颤颤地说到：“爸爸，你到了那儿安心工作，我会听妈妈的话。你不要担心我和妈妈，当然我也可以照顾好妈妈的。”父亲笑了，笑得那么甜。从他的眼神我看出：父亲在夸我长大了，懂事了，也有着那一丝依依不舍的情怀。车还是开车了，载着父亲，也载着我的希望。

我的责任高考作文 篇9

每到星期四，老师基本上都要开会，每当老师去开会的时候，都要留下一些任务给同学们，只要将那些任务完成，就可以回家了。于是，同学们都拼命地做。在做的时候，难免有一些讲小话的同学，那时候，就到我和我的搭档“大展拳脚”了!只要一听到那个同学一讲小话，我们安排的“小老师”就会点出他的名字，如果他不听，那位“小老师”就会走到他面前吓唬吓唬他。当他听了的时候，不仅那位“小老师”有成就感，就连我和我的搭档也会有成就感!

那个时候，就会感觉到自己很开心，那，就是成就感。当同学们不乱了的时候，那也就是我尽了自己的责任!

通过这几次当小老师，我才知道什么是责任心;我才只带责任有多么重要;我才知道，原来生活中，时时处处都有责任的存在。责任真重要啊!

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作文我的高考 篇10

我时常会想起那些日子，晚餐结束后的校园里经常回荡着范玮琪的那首歌：“最初的梦想，紧握在手上；最想要去的地方，怎么能在半路就返航。最初的梦想，绝对会到达；实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。”

A Start of Turmoil

高中的起始是混乱的。背负着“直升生考试第一名”这个称号的压力，再加上新的班级、新的老师、新的人际关系，全新的课程和目不暇接的课外活动，我时常把自己弄得喘不过气来。

课堂上，数学给人激情，语文使人“腹有诗书气自华”，英语是我自初中起的最爱，理化生政史地中我探究自然奥秘和社会规律。课堂外，模拟联合国使我博学，杂志社的编辑工作使我细腻，国学使我深刻，英语演讲和辩论使我勇敢而严谨。不过若把所有的这一切没有安排地堆砌起来，生活便如同背着包袱去完成一个个任务，令我力不从心。

在经历了一系列学业和课外活动上的起起伏伏后，我逐渐使自己振作，不断告诫自己：我不可能做完世上的所有事情，更不可能把所有事情都做到完美。我放弃了一些原本抱着功利心态去做的事情，投入更多精力到我热情所在之处，接受我在不擅长方面的失败，而去发展自己的长项。

高一暑假最大的收获来自在雅安芦州县龙门乡支教的经历，担任“科学史”老师的短暂日子成了我高中最难忘的回忆。在这里，我不仅看到了中国教育资源分配的不均，也体会到了教学的成就感和分享知识、丰富自己的快乐。也是在这个暑假里，我与几个同学在学校的社会实践作业中开始了我们关于秸秆回收和综合利用的研究——用从学校借来的器材和药品，我们在一个同学家的旧屋里搭建了简陋的实验室，在这个过程中我对化学产生了浓厚的兴趣。

A Game of Balance

成外的高中，虽然有着大量的出国党，但高考仍然是主流。对于我出国的决定，班主任老师没有反对，但时常对我“两条腿”走路的计划发表不满：“高中不可能两条腿走路，要么好好准备出国，要么好好复习高考。”我只有一再向她说明自己的家庭状况不允许我轻易放弃高考。而留学又是我从童年就拥有的梦想。当然，Easier said than done。

高三的生活让我既充实又辛苦。我参加了SAT、托福以及AP考试，并且学校里的学习也没有落下。平时在学校里，我尽量在晚上9点以前完成当天的所有作业，之后便开始做SAT或托福试题。不放弃学校里的学业，一是要为自己留下高考的后路，二是在申请国外大学时在校成绩也是不可忽视的评估标准，而且学校里紧张而有规律的生活能敦促我把两边的学习都安排得井井有条。

这段日子忙碌却不孤单。一方面。我在学校有许多带来正能量的朋友，平日里大家一下课就一起谈天说地，即使在学校考试与出国考试的高压下。我们也没有丧失幽默感和欢乐的个性。另一方面，我也逐渐学会在看似枯燥晦涩的SAT阅读文章里找到乐趣：虽然一开始SAT文章的难度令人发指。但随着熟练度的提高和单词量的积累，这些文字便从书页中跳出，形成一段段涵盖人类历史、宇宙、生命、哲学和社会的乐章，让我越读越带劲。《1984》《百年孤独》《果壳中的宇宙》《寂静的春天》——阅读各类书籍的英文版成了我闲暇时最大的乐趣。甚至到了最后，每次做SAT题的时候，难度最高的阅读部分反而成了我的期待。

A Dream of Spring

我的高三生活可以说是独一无二的。在学校，我是与高考党们待得最久的出国党。而申请的过程也夹杂着紧张与欢乐。

10月最后一次参加SAT考试，在经过成绩被delayed（延迟）这一出偶然的惊悚剧后，我终于拿到了自己理想的分数，申请季便也如火如荼地拉开了序幕。作为一名需要高额助学金或奖学金才能踏上美利坚的工薪家庭子女，我面临着“要么被学校拒绝要么录了也没钱读”这样的风险，因此在申请中“海投”（申请数量较多），并且不限于美国的学校是一个重要的策略。

“奇葩”的选择自然带来了“奇葩”的经历：我与荷兰Utrecht Uni-versity的艺术史教授在skype面试时从天气谈到模联；香港科技大学的面试则是我一人对着电话那边理化生三科教授谈我对化学的兴趣：在Wesleyan University的亚洲弗里曼奖学金面试上我结识了来自全国不同城市的9位优秀申请者；而与哥伦比亚大学的华裔校友面试时，我们口干舌燥地足足聊了两个小时。当然最让人“垂涎三尺”的莫过于纽约大学阿布扎比分校的“校园面试”——让申请者踏上一场体验校园生活的阿联酋之旅。在这场旅行中我难忘校长与Dean of Sci-ence那几场幽默而激动人心的讲话，难忘我们来自40多个不同国家的96个学生一起在傍晚登沙丘，也最难忘告别之夜英国前首相Gor-don Brown来为我们做演讲。

这一路上。我时常在申请学校时感觉“填表填到手抽筋”。五花八门的文书让人觉得似乎怎么也写不完，从参加面试的城市飞回家又立即前往学校似乎已成常态。直到2月底拿到香港科技大学的录取通知书和奖学金后，我才终于松口气，决定告别高考的习题了。

当Ivy Day（常春藤盟校录取出结果的日子）到来，收到Columbia University的录取时我并非十分惊讶，因为早在3月初我就收到了学校的likely letter——对很有希望被录取的学生发出的提前通知。不过令我惊喜的是每年超过54500美元的奖学金数量。这个奖学金叫Davis.Prescott Grant，获得者被称作Davis Scholar，它是基于学生的经济需求发放的，也是专门发放给工程学院的优秀学生来支持他们在工程领域实现自己的学术理想。

A Reflection of My-Self

录取的喜悦之潮退去后的日子里，我上着网络课程和学习着第二外语。时常想念我最终不会参加的高考，想念那些数理化与SAT题交错的岁月。中考与高考都没有参加过，对于我来说是幸运也是遗憾，不过每走一步，我都坚信自己在向着自己的理想，向着更广阔的天空前进。在我给我的学弟学妹准备的一本《SAT错题集》的前言里，我很喜欢这一段话：

“无论出国还是高考，在每个4月或者6月，欢乐和泪水都是并存的。我们永远应付出最大的努力，抱最大的希望，做最坏的打算。‘尽吾志也而不能至者，其孰能讥之乎？’人生何处不是Take everything to roll the dice just one more time，这不过是人生千千万万步中的一步。对于坚定要实现梦想的人，机会在每一个拐角处。

高考结束，我的生活作文 篇11

作为一个应届高三毕业生，20xx年的高考在十三年的企盼中如期而至。它来的太过于平常，没给我带来一丁点的惊奇；他走的太过于仓促，没给我留下一丁点的回忆。从日记的只言片语中方才发觉高考结束的时候是下着雨的。

雨水打在脸上，顺着脸颊滑下。此时站在雨中，泪水伪装成雨水布满脸面，没有人知道你在哭，所以你可以尽情的去流泪。这个时候你流泪，没有人会说你不坚强，你的强作欢笑才是真正的虚伪。我不知道此时已有多少同胞决定走回起点，我也不知道到底需要多大的勇气才可以走回起点，这是一个可怕的经历。

在那个下着大雨的.夜晚，我和友人走遍了学习附近所有的网吧，竟无一台空机，在禁不住唏愈感叹的同时，忽视了一个巨大的孤独正在向我们走来。走回住处的途中，雨一直下，越来越大，单薄的雨伞在这样雨中显得有些苍白无力，水滴零落成水珠湮没在雨雾中。路灯的光是一种极细极微的橘黄色的光，无边的黑幕笼罩着，映入眼帘的只能是碎落的雨珠。回到住处的我们已然如水中捞起的鸡，周围是寂静的，除了雨声还有我们的呼吸声。我想了很久，终于没能相处这晚上怎么挨过。

第二天清晨仍在下雨，不过比昨天笑了许多。

迫不及待的拿到答案，又迫不及待的算起了分数，才发觉自己正在为自己戴着手铐脚镣。戴好之后，凝重的表情驱散了高考结束后的喜悦与轻松。又是踩着学校里积聚雨水，一步一步的走开，走开。太过于沉默的将大摞的书搬到车上，压瘪的车胎代表不了知识的厚重，昂不起的头颅却是知识的压迫。当我把“一切都结束了”放到嘴边大声喊出时，内心的落寞开始蔓延。

我不知道，一个失败的结局能否诠释一个无悔的经历？

那天下午回到家，孤独已经与我绑定。家乡人的期盼如同幽深的洞穴，不敢触及。麦子已经收获。

一切好像都已走运，但是高考过去还没有多少天啊！

收拾杂书的时候，几次看到那句“只要心中有梦，人生不会黯淡”的箴言，我知道，结果还没出来，我，一个七尺男儿，没有理由放弃，更何况，痛会酿成奇迹。

我决定静静的等待，毕竟，六月才刚刚展开……

我的悲喜世界高考满分作文 篇12

人生活在世界上，都是在自觉不自觉地写书。写得好写得坏，写得厚写得薄，写得平庸写得精彩，全看自己如何运笔。而我的写作，亦悲亦喜，亦得亦失。

我不是一只雄鹰，但我有翱翔天宇的志向。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。有人说，你飞得越高跌得越重。而我想，假如人一辈子都没有尝试过坠落摔倒的滋味，那么，人生也许显得很苍白。

犹记得第一次参加演唱大赛的那一天，天气阴沉，而我的心情却阳光灿烂。我穿了自己最喜欢的衣服，信心百倍地站在评委面前。我深情高歌，用尽我所有的才华;我自视很高，我可以是帕瓦罗蒂，也可能是多明戈。唱完后，我向沉默的评委们深深鞠了一躬，等待着他们的宣判。其中一个秃顶的评委，对我的演唱做出了这样的评价：“你可以考虑一下别的行当。真的，你已经尽力了，但是很遗憾，你没有真正懂得这首歌的内涵，恕我直言。”

犹如当头一棒，我从高高的云端直落而下，悲惨地跌到现实的水泥地面上。一瞬间，我全身冒汗，双颊绯红，人像死去了一样。我不知道那天我是如何走出比赛现场的，我只知道，当我回到自己的小屋时，忍不住号啕大哭。

但是我心有不甘。我有很好的嗓音条件，我有献身音乐的狂想，我有壮志凌云的豪情。是的，我必须站起来，从哪里跌倒就从哪里站起来，继续在理想之路上勇敢向前。

从此以后，我虽然变得沉默不语，但我内心却在暗暗努力。我请了老师来辅导，一遍又一遍矫正我的缺陷。炎热的夏天，我待在琴房里练声;明媚的秋日，我站在山冈上纵情高歌;白雪的冬季，我用梦想来温暖青春。

当桃花漫山遍野开放的时候，我又站在了评委们面前。我看到那个曾经嘲讽过我的秃顶老师，我没有回避目光，坚定地站在了舞台上，依然信心百倍。

我唱了一曲《在那桃花盛开的`地方》，我完全沉浸在“面朝大海，春暖花开”的世界里，在我矢志不移的世界里，在我悲喜交加而又充满希望的世界里。

一曲唱罢，我听到了评委老师的掌声。我深深鞠了一躬，等待着他们的再次嘲讽。我平静地看着秃顶老师的眼睛，对我来说，我需要来自于他的评价。他微笑起来，点点头说：“小伙子，好样的!”

高考之后看作文 篇13

一、话题——话题作文的关键

自高考制度改革以来，作文试题几乎穷尽了所有可能出现的题型，而话题作文则由于其本身的特点而成为二十多年来出现频率最高也最为稳定的一种考试题型。尤其是近几年来，几乎都是清一色的“材料+话题”型的作文考试类型。从发挥考生写作能力的意义上来说，材料型的话题作文并不是最佳的题型，特定的材料和话题方向在很大程度上限制了考生的写作创造能力的发挥。然而话题作文却能够有效地防止考前押题等应试弊端的出现。实际上，话题作文是中国特有的高考制度的一种无可奈何的选择。2002年的全国高考作文，之所以仍然沿用近年旧有的话题作文模式，其原因也主要在于此。

这次话题作文材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴风雪，却碰到了一个冻僵的人，他的心灵深处经过“翻江倒海之后”，作出了将这个快要冻僵的人救醒的选择，共同走出了困境。试题提示中说：“也许不是人人能够碰上这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们是怎样选择的?又应该如何选择呢?”并要求以“心灵的选择”为话题写一篇不少于800字的作文。只要考生围绕“心灵的选择”选材，无论所写内容是亲历的，还是遇到、见到、听到或想到的，都算是符合作文要求。

按试题材料和提示的基本导向，“心灵”的展示包含着行为主体经过内在的心理矛盾冲突后向真善美升华的选择过程。但是有不少考生往往片面地观注了材料中的其他因素，比如“助人为乐”、“奉献爱心”等等，从而忽略了“心灵的选择”这一特定的话题要求，导致对题意把握的偏离。有些考生虽然也领会到了“选择”这一基本的题意内含，但并没有展现选择过程中的心理矛盾，仅仅围绕一般性的“选择”展开自己的话题，从而也没有能够更好地紧扣题意作文，导致作文成绩的一般化。

二、文体——文体不限的暗礁

“文体不限”是近年高考作文的一个重要特点。对具有不同写作能力的考生来讲，文体不限的确便于考生自由地选择适于自己的文体种类，从而发挥各自的写作特长。也正是因为这样，文体不限已经成为高考作文的一个大趋势。但是，这也使不少考生产生了极大的误解，以为“文体不限”就是在写作中对文体的淡化，从而模糊了文体之间的界限。其实，文体仍然是高考作文量分的一个重要标准。不同的文体都有各自不同的形式规范和写作规则，虽然考生可以根据自己的特长选择任何一种文章体裁样式，但是他写的作文必须符合他所选定的那个文体的基本规范。比如说，考生想写记叙性文章，他就必须采用叙述、描写的方式以记人、叙事为主要内容。同样，想写议论性文章，考生就必须采用概念、判断、推理的方式以议论说理为根本目的。当然，文体规则是某一文体从外在形式到内在意蕴的相互关联的整体性的要求，比如，散文、评论分行押韵不一定就是诗歌，有故事有人物也不一定就是小说，这就要求考生在作文时必须具有敏感的文体意识，写小说要像小说，写诗歌要像诗歌，写散文要像散文，写评论要像评论。否则，过于淡化了文体意识，写出来的作文不具备明确的文体特征，便会被视为不符合文体要求。

今年的高考作文仍然沿袭了“文体不限”的要求，考生可以选择任何一种自己较擅长的文章体式。就大部分考生来说，基本上都能够较为准确地把握自己所选定的文体方向，写出了符合文体要求的作文。但是仍然有不少考生没有明确的文体意识，导致了文体不符。虽然有些考生也较为准确地把握了自己所选定的文体的基本特征，但是在具体的写作过程中却没有处理好具体的细节。比如，以“选择”为对象而写议论文时，论据交待过于详尽，甚至出现了记叙性文体中的对话和细节描写，影响了论点的证明。同样，有的以“选择”的故事为核心写作记叙文，也出现了过多的议论，在很大程度上破坏了人物故事的形象性。

三、语言——心灵表现的依托

文章写作归根到底是语言的艺术，写作构思的成果最终还要用语言形式表现出来才能成为文章，因此语言就成为制约写作优劣成败的一个重要因素。一个人的写作能力与潜质也在很大程度上通过文章的语言表现出来。也正是在这个意义上，语言才历来被作为高考作文量分的一个重要依据，不但是基础等级评分的重点项目，而且发展等级评分当中也占有绝对比重。一般来说，只要不是抄袭或文不对题的文章，语言是试卷评判中参与量分的一个绝对不可忽视的重要因素。它不像内容、中心、结构诸项那么紧密地依傍着题意的把握，题意把握不准确，其内容、中心、结构也往往就没有了太大的意义。而语言则不相同，不管题意、文体把握如何，只要语言准确、生动、流畅，也同样能够由于其所在的等级较高而向上浮动量分。相反，尽管审题准确，中心突出，但是如果语言表现的功底薄弱，也难以获得一个比较理想的分数。

由于今年的高考阅卷特别强调了“勿以题意定分数”的原则，因而语言的量分作用也显得更加突出。纵观今年的高考作文，所有的优秀作文都无一例外的在语言的运用上显示出了功底的扎实和技巧的娴熟，而相当数量的低分试卷大都明显地表现出了语言基础能力的薄弱。当然，语言的运用并非以词采的华丽与质朴定优劣，不同的文体也有各自不同的语体要求。一般来说，记叙性文章尤其是文学性文体大多侧重语言的描述性和形象性，句式往往较为灵活，词语搭配也更生活化，而议论性文章的语言则追求严密的逻辑关联，因而更讲究句法规则和词语搭配的准确。比如，那篇得满分的作文《选择》，其可贵之处就在于生动地讲述了一个感人肺腑的的故事，语言质朴无华，句式灵活简洁，同时又富有很强的动作性，从而才成功地塑造出了弃恶从善、舍己救人的“水鬼”形象。而那篇具有明显散文特征的《心星点灯》，适应于思绪广阔，融接千年的整体构思，作者较多地选用了极具抒情性的华丽的语辞，从而酣畅淋漓地抒写了胸中“点燃一盏怎样的心灯”的感触。另一篇侧重议论的文章《发自心灵的选择》，为了证明“人成长的过程就是不断选择的过程”这一中心论点，用富于逻辑性的语言形式分析了“选择”在司马迁发愤著书、范蠡功成身退以及现代青年参军人伍保家卫国等不同事例的意义作用，句法严谨，语义准确，词语搭配得当，表现出了议论文体特有的语言特点。毫不夸张地说，语言是高考作文心灵表现的物质依托。

四、学识——文章内容的底蕴

文章是具体内容的文章，文章存在的一个重要前提就是表现具体的内容。不管是抽象的观念论点，还是具体的人物事件，也都是凭借具体的内容而存在的。也因为此，内容的充实、材料的丰富才成为评价文章优劣的又一重要因素。人类的生活是丰富多彩的，可以用来作文的对象也是广博无限的，即便是从校门到校门的学生，可供写作选择的对象也是无以数计的。然而，文章的内容充实与否，却并非与生活的阅历成正比，而是直接取决于作者的学识。从更加广阔的意义上看，见解的深刻、意境的深远以及构思的精巧、想象的独到等，都与作者的学识紧密相关。也正是从这个意义说，作者的学识是文章内容最基本的底蕴。

综合分析今年的高考作文，较全面地显示了考生的学识水平。在面对这样一个并不生疏的话题时，只有少数优秀考生能够开阔思维视角，迅速、快捷地发现作文材料和话题与社会生活的敏感触点，显示了日常所思所识的深厚底蕴。如《心星点灯》，数千年来前贤名儒的心灵抉择，拒绝王位禅让的许由，威武不屈、福贵不淫、贫贱不移的关羽，不为五斗米折腰的陶渊明，还有恸哭的阮籍，高歌的苏轼以及难得糊涂的郑板桥等，都融进了“点燃一盏怎样的心灯”的感触之中，深厚的学识蕴藏于字里行间。但是对绝大多数考生来说，虽然也能够较为准确地把握题意，但往往由于学识的匮乏而导致作文内容的单薄和观念的肤浅，比如路遇乞丐给不给钱的选择，高中分班文科与理科的选择等等。更有不少考生将心灵的选择与时事政治强拉硬扯，貌似深刻，实则无病呻吟，究其原因，也是学识匮乏所致。当然，部分考生宿构、抄袭、仿写的现象，则是中学语文应试教育制度发展到极致的结果，除了近年高考作文试题雷同、单调的原因之外，也是考生学识浅薄的极致表现。

五、特长——发展等级的翅膀

发展等级分是近年高考作文评判的一项重要改革，目的是鼓励在写作的某些方面具有创造灵性和发展潜质的考生。在发展分的把握上，一般分为三类：一类是某些单项符合发展等级要求的作文，这类作文获得的发展等级分数也相应较低。第二类是多项符合发展等级要求的作文，这类考生的写作能力发展比较平衡，虽然没有突出的特长，但也会由于较扎实的写作功底而获得一个较高的发展等级分。第三种是具有明显特长的作文，这类作文也许在某些方面存在着这样那样的缺陷，但是单凭某一、两项突出的特长，就可以获得较高的发展等级分，甚至满分。因此可以说，发展等级的高分都与作者的写作特长直接相关，无论是对生活的深刻思考，还是对语言的艺术性感悟，以及某种文体技巧的娴熟把握，都可以获得一个突出的发展等级分。

从今年高考作文的总体情况来看，不少考生都能够因某些方面的写作功力而获得中等以下的发展分，尤其是同往年相比较，发展等级平均分有所增加。但是，真正获得发展等级高分尤其是满分的试卷并不多。许多考生的作文在题意的理解、内容的选择、语言的运用以及文体的把握上都没有太明显缺陷，但是作文总分却总在一、二等之间徘徊，最关键的问题就在于没有突出的写作特长。遍观今年的高考作文，总分得高分的作文都是由于某些方面的特长而获得一个很高的发展等级分的。比如写“水鬼”的那篇《选择》，虽然结尾的升华并不自然，甚至有些画蛇添足之嫌，但是精巧的构思和独到的想像就足以使它从一般的作文中凸现出来，因而满分的发展等级分也就没有任何异议了。还有那篇《心灵的选择》，细细究来，其语句似乎算不上特别精炼，但是从优胜劣汰的锄苗习惯中逆向升发出来的思维视角却显示了考生独特的发现能力和构思能力，再加上贯穿全文的带有某种感伤成分的浓重的人文关怀情调，满分的发展分也是合情合理的。当然，写作特长的形成需要考生具有较高的写作敏感和灵性，同时也需要考生日常的不懈追求和长期的实践砺练。

守护我的青春高考作文 篇14

三年后的我，那个有着和我同样的名字却经历不同生活，不同挑战的人生的你。现在的我，面临的是如何拼命学习，勇敢跨过中考的门槛。三年后的我，面临的是更加艰难的考验——高考。我想你知道法国作家雨果说过：“人类心灵需要理想，胜过于需要物质。”是的，你是否还记得你的理想，你梦想中那所带给你美好的高中，你梦想在学业上取得的优异成绩，以及你在工作上创出的一番成就。有句话这样说：“希望是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”所以，你应该为理想脚踏实地地去奋斗，而不要再一昧地埋怨、空想。

时间如流水，三年的时光的确很快，还记得那个稚嫩的你刚踏入初一教室的情景吗?你是否也会想念那段快乐美丽的初中时光? 如今的你，面对的应该是如何去应对学习上的困难和思考未来的定位。比你年轻三岁的我，或许没有资格对你有所评论，但是，我就是你，你就是我啊!我多么希望那时的你，已经是一位取得成功、获得知识、懂得人情世故的女生了。在面对挫折时，不再是像现在的我一样，只会无谓地放弃，不懂去面对。现在的我在挫折面前，总是抱怨自己的付出没有得到回报。这就是以前的我面对困难时的态度，我想

三年后的你，不会再是这般态度，而是勇敢站起来，大步走向它，打败它，收获成功与惊喜。

此刻，我想以诚恳的.心和你说几点我对于未来的你的希望和忠告：

珍惜时间给你的一切。你知道，世界上最快而又最慢，最平凡而又最珍惜，又最容易令人后悔的东西是什么吗?我想你或许有所感悟。就是时间!它每分每秒都陪伴在我们身边，为我们每一件事做见证，它可以带给你一切，也可以带走你的一切。所以，岁月不待人，请从此刻珍惜它，感悟它吧。 身体是革命的本钱。或许曾经的我不懂事，不把身体的健康当一回事，总是认为无所谓。但是在我认识到身体健

康的重要性后，多么希望你也能好好地照顾自己的身体，人的生命是可贵的，一生只有一次，在失去后就回不来了。所以，身体健康是最重要的，希望你能珍惜这革命的本钱。

多爱别人一点。一直以来你都很叛逆，不愿意服从父母的决定，更不愿意去爱他们多一点。如今的你，对于这份至亲的感情，是否也感觉到了后悔呢，后悔曾经的不听话，想一想，父母那劳累的身躯，双鬓发白的白发，你的心里有没有感到心酸，我想肯定是有的!所以，我希望你多爱他们一点，多奉献一点你的爱，永远都不要忘了他们所给的恩赐。还有一直在你身边陪伴你努力奋斗的朋友们，要多感谢和感恩。因为没有人会一直这样对你好。

三年后的我啊，我看到了自己那幸福快乐的人生，还有挂在脸上

的微笑，我想你一定实现了自己的梦想，我为你而高兴，以你为骄傲!理想并没有因此而止步，再对自己大声说句：“加油啊!” 真心祝你身体健康，珍惜真爱，永远快乐地生活下去!

以我的高考梦为题的作文 篇15

高三就像一场梦，如黑暗中的光明，给茫然的人一个希望;高三就像一场梦，如冰寒中的一篝火，温暖即将冰冻的心;高三就像一场梦，如同冬日的烟火，还未触碰温度却以消逝。而我的高考，又何尝不是一场梦?

我时常觉得自己活得虚幻。友情一时间变得冷漠，没有昔时的欢声笑语，没有昔日追逐打闹，甚至没有人过问你憔悴的容颜和你油渍的衣裳。只得独自任泪流，再洗掉满腹的哀伤，继续着未完成的梦想。这时，我亦会满腹牢骚，也亦会埋头疾书;亦会哀声载道，也亦会会心一笑;亦会空时小憩，也亦会争分夺秒。只有现在的我才体会到人生一大快活之事竟是独自体会。

我时常觉得自己活得虚幻。生活一时间变得寂静。昨日细细低语却已不在，只闻抚书而起的轻鼾声;昨日池塘的蛙叫蝉鸣却已不在，只留倚枕而睡的梦;昨日三五成伴，昨日队队长排，现在只留斑斑点点，廖无几人;昨日的欢声笑语，昨日的啸傲遗世，昨日的晓畅诗歌，都已不在，留只留今日的纵情独往，留只留今日对高考的无尽遐想。

我又时常觉得自己活得真实。翻下一张张倒记牌，何尝不感慨时间的飞逝，今之翻牌岂可比往乎?时间教你不敢梦。成山的试卷和作业压你喘息，作业教你不敢梦。一条条成绩，如锥尖冲破衣裳直向胸膛，分数教你不敢梦。感谢现实。感谢疾风，赋予我顽强的生命力;感谢暴风雨，锻炼我坚强的毅力;感谢山洪，炼就我“色不变”“目不瞬”的定力;感谢这高考，让我活在现实，不敢懈怠。愈急迫，愈奋力。

高考也并非洪水猛兽，就像刺猬般存在，好似让人难以接近，却实则可爱。我的高考就像是一场冒险，我为探路者。不论山道崎岖，我亦奋力攀登;不论大河奔腾，我亦勇敢搏击;不管严霜殄异，我亦坚守信念。

高考满分作文解密 篇16

一、巧饰凤头,“直”“曲”尽妙

“直”如开门见山,一睹全貌;“曲”似曲径通幽,别有洞天。具体有下列三式:

第一,开门见山,可以快速将阅卷老师带入规定情境和思路中。考生可以用自己对题目的感觉和热情去点燃老师内心的感觉与热情之火。如2008年全国(Ⅰ)卷高考满分作文《生命!生命!!》是这样切入的:

“老师,老师,你快醒醒呀!”孩子们一边抽噎一边摇着关老师。

此时的关老师满脸的水泥沫,两条腿压在水泥板下。

就在5分钟前,8.0级地震袭击了这个偏远的村落,在这个简陋的教室里,关老师面对突如其来的灾难,果断地将仅有的8个学生护到了墙角,自己却慢了下一步,被掉下来的水泥板砸到了双腿,疼昏了过去。

文章一开头,作者就用别致的方法塑造出了关老师的形象,关老师的形象一开始便深深烙在读者的脑海里,挥之不去。这样的开头有先声夺人之妙,非常“抓人”。

第二,讲究悬念和曲折,以引起阅卷老师的关注。“文似看山不喜平”,有时候入题更需要讲究曲折和委婉,尤其要讲究一点悬念,才能引人入胜。因此,有时候,我们不妨多用一点言辞,以悬念抓住读者心理,引起他们的注意和重视。如2008年广东卷满分作文《不要轻易说“不”》就是这样切入的:

流水之畔,红尘滚滚。问生命:成,你能否有朗月照花,深潭微澜的美艳?你能否有不计顺逆、不计成败的超然?你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达?败,你能否有滴水穿石、汇入洪流的意志?你能否有穷且益坚、不坠青云之志的傲岸?你能否有苟利国家生死以,岂因祸福避趋之的倔强?

不要轻易说“不”,因为——你能!

此篇命题作文,开头是讴歌生命和考问灵魂的交响乐,如此气派,有波澜也有悬念,叫读者和阅卷者不能轻易说“不”吧。

第三,用强烈的反差、对比和映衬来引出题旨,在读者心目中留下深刻的印记。如2008年上海春季卷满分作文《细微深处》一文开头:

这个世界真的是“大”千世界。大人物,大环境,大趋势,大事件等等,可以说,一个“大”字,充斥了我们这个日益发达的社会。不论正确的还是错误的,凡是跟“大”粘上边,就是大新闻,就能吸引无数人的眼球。

可那些细微之处呢?我们能够忽略吗?无论是艺术、科学,还是人生,我们都无法忽视那些看似微不足道的东西。正是细微,才有深度。

作文开头一系列的“大”似有离题之嫌,接着笔锋一转,便进入自己早已拟定的题目了。开始的“大”与“小”形成鲜明对比和反差,巧妙、贴切而又发人深省。这样的开篇,不是做到了“开门见山”和“曲径通幽”的完美统一了吗?

二、辞真意深,点“睛”活“龙”

点睛,即点明主旨。因为考场作文阅卷时间少,所以不提倡内容过于含蓄,句可以有“睛”,段有“睛”,文有“睛”,不时地点题。这些点题的语句,位置不拘一格,可前可后,也可在中间;关键是要有新意,要有底蕴,尽可能做到理性与情趣的融会贯通,给人以隽永、深刻而耐人寻味的印象。

第一,用感情浓烈的语词来点睛,引起共鸣。文章在写景、叙事或对论点进行了论证之后,结尾才运用凝练简洁的抒情、议论性的语句点题,水到渠成地归纳出中心,戛然而止。如2008年上海卷高考佳作《他们》的结尾:

他们是父亲,伟大而坚韧;他们是父亲,这个世上最爱我们的男人。也许,我们走出考场时,该给他们来个拥抱,我想他们一定会尴尬一下,然后直至老去,也铭刻于心。

文末写到回报父爱,等待已久,“千呼万唤始出来”。如果此篇是父亲之歌,那么最强音在篇末。

第二,用点明主旨的警句,以期留下难以磨灭的余响和值得咀嚼的东西。如2008年上海春季卷高考满分作文《细微深处》结尾是这样的:

细小之处,微而不浅,“夫祸患常积于忽微”,“微言大义”,古人早就明白这个道理了。我们呢?

连用警句,加以疑问作结,激疑促思,启人心志;驻目沉思,浮想联翩,余韵悠长。

第三,艺术地运用俗语民歌等,以期读者受到感染并乐于接受自己的观点。我们对俗语、歌词等能艺术地加以改造和利用,并糅进其他修辞手段加以强化,也有可能赋以新意并铸成自己的“名句”,给人以艺术享受与心灵震动,从而达到王蒙所说的“亏他想得出来”。如2008年辽宁卷高考满分作文《坚守心中的道德律》的结尾:

“不论是黄昏,还是晨曦初露,茉莉花,总是洁白的。”正如希腊诗人乔治·赛福斯的这首小诗所说,我们青少年要想有所成就,就一定要坚守住自己的洁白,坚守住自己的芳香,坚守住自己心中的道德律!

这样就增加了语言的密度、力度。