描绘我们的校园教学设计（通用12篇）
一、教材分析；本课是人教版美术七年级上册第四单元第一课
二、学情分析；七年级的学生对线条有一定的认识，但还是很模糊很稚；
三、教学目标；知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境；结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平；过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生；和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感；《描绘我们的校园》教学设计
一、教材分析
本课是人教版美术七年级上册第四单元第一课，属于“造型·表现”领域。校园是学生学习成长的重要场所，本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描写生的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的方式表达自己对校园的情感。计划2课时，第一节课了解线描写生的方法，了解校园环境，简单练习。第二节课复习上节课知识点，着重练习线描写生。
二、学情分析
七年级的学生对线条有一定的认识，但还是很模糊很稚嫩的表达方式。本节课通过教学，让学生更加直观的用线条去体验表达想要表现的物体。
三、教学目标
知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。
结合校园 建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视
和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
情感、态度和价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于
生活，学会用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
四、教学重、难点
重点：感受校园及建筑的美感，了解平行透视和成角透视的基本知识。难点：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画
构图知识表现校园环境和建筑的美感。
五、教学策略 教学反思
《描绘我们的校园》是一堂造型·表现课，要运用所学知识，实践写生自己的校园环境和建筑。在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的方式表达自己对校园的情感。
首先，我用一些学生熟悉的图片带领同学们进入本课，播放自己学校的图片，让学生有亲切感，更想去了解。运用画家的作品，让同学们了解透视知识。风景画是怎样表现景物空间的？平行透视和成角透视各有什么透视规律？在写生画中有什么作用？然后带同学们走进校园实地写生。同学们第一次在校园写生，显得很兴奋。我首先讲解在校园里怎么观察校园，怎么取景，如何构图。接下来学生选择
自己喜欢的角度去写生。
本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解, 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活, 体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子对增强课文表达效果的作用。
一、搜集资料, 预习课文
1. 课前布置学生搜集有关少数民族的资料, 如我国有哪些少数民族, 少数民族尤其是课文和“资料袋”中提到的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、纳西族、白族等少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2.预习课文, 读通课文, 了解课文的主要内容。
二、初读课文, 感知内容
1. 通过朗读、默读、齐读、自由读等多种形式阅读课文, 了解课文大意。引导学生初读, 可提出以下思考题:
(1) 课题为什么叫“我们的民族小学”?课文中哪一句与题目相对应?
(不同民族的小学生在一个学校里学习。结尾段中“这就是我们的民族小学”一句与题目相对应, 表达了自豪、热爱的感情。)
(2) 课文哪些地方描写“这是一所美丽的学校”?
(“从山坡上, 从坪坝里, 从一条条……小路上”, “有傣族的, 有景颇族的……还有汉族的”, “那鲜艳的民族服装, 把学校打扮得更加绚丽多彩”, “欢唱的小鸟”、“飘扬的国旗”、“大青树上的钟声敲响了”, 还有“凤尾竹的影子”、“洁白的粉墙”等。)
(3) 课文哪些地方描写“这是一所团结的学校”?
(“有……有……有……还有……”说明同学们来自不同的民族;“大家穿戴不同, 语言不同……但都是好朋友”, 在鲜艳的五星红旗下, 在同一间教室里学习生活, 在快乐的校园里尽情游戏玩耍。)
2. 在学生大体理解上述问题, 整体感知课文内容之后, 要求学生边阅读, 边画出生字、生词, 给“坝、傣、昌、昂、跤”注上拼音;正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 (注意“傣”字读dǎi;不要读成tài;“昌”字是翘舌音, 不能读成cāng;“戴、舞”笔画比较多, 要注意书写笔顺。)
三、细读品味, 交流感受
《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”在细读课文中, 教师要着重引导学生品味语言, 在理解内容的基础上, 对文章的思想、作者的表达说出自己的感受和体会。 (可用讨论、交流的方式进行。)
1. 描绘校园美丽, 突出民族小学的特色。
文章开头用了两个排比句:“从……从……从……”“有……有……有……还有……”第一句写出西南边疆民族小学的学生来自不同地方 (山坡、坪坝) , 从不同小路来上学, 体现小学生不怕艰难不怕劳苦;第二句说明学生是来自不同民族, “大家穿戴不同、语言不同”, “都成了好朋友”, 团结和睦, 友好相处。
(理解“绒球花、太阳花、穿戴鲜艳、服装、打扮、绚丽多彩、欢唱、招呼、敬爱、飘扬、敬礼”等词语所突出的校园环境优美, 民族服装使校园更有民族特色;理解“语言、好朋友、打招呼、问好、敬礼”等词语所体现的同学们热爱国旗、热爱学校、尊敬老师, 为学校美丽增添了人文色彩。)
2. 描写学生上课认真, 下课尽情欢乐, 体现和睦团结。
有感情地朗读第2～3自然段, 并观察文中插图, 思考:作者是怎么表现学生们上课认真的?
(用象声词“当, 当当……”描写古老的铜钟敲响了, 同学们走进课堂上课;“大家一起读课文, 那声音真好听!”这是正面描写学生们认真读课文。“窗外十分安静……是那样好奇地听着同学们读课文”以“窗外”的反应, 侧面描写学生们上课认真, 读书好听。这里可引导学生仔细观看课文插图, 还可以用投影放大插图, 吸引学生。“树枝不摇, 鸟儿不叫了, 蝴蝶停在花朵上。”作者用拟人手法生动描写了读书认真, 读得入情入境, 娓娓动听, 吸引小动物来观看、欣赏的情景。下课了, “大家在大青树下跳孔雀舞……看热闹。”用“跳、摔、做”三个动词描写同学们课间活动的欢乐愉快和自由自在, 引得小动物心生羡慕, 前来看热闹。第2、3自然段突出了这是一所团结、和谐的民族小学。)
3. 篇末点题, 直接抒发赞美、自豪的感情。
引导学生怀着自豪的感情朗读最后一个自然段, 并思考问题:课文末段首句点题, 作者抒发了什么样的思想感情?
(“这就是我们的民族小学, 一所边疆的民族小学。”篇末点题, 作者直接抒发了自豪的感情。用“古老的铜钟”、“凤尾竹的影子”、“洁白的粉墙”和一个省略号, 生动地描写边疆民族小学的特点, 使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦绕, 自然会对民族小学产生一种难忘和怀想的情感。所以朗读最后一段时要边朗读边体会作者对民族小学的赞美和自豪的感情, 并读出这种感情。
四、完成练习, 拓展延伸
1. 按课文填空:这就是我们的_____小学, 一所_____的_____小学, 古老的_____, _____在大青树_____的树枝干上。_____的影子, 在_____的粉墙上_____……
2. 有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3. 把描写窗外十分安静的句子摘抄下来。
姓名：张文彦
年龄：12岁
学校：山东邹平实验二小
爱好：唱歌、画画、读书、摄影
寄语：与书为伴，快乐无限！
有一个书法家教学生练字。有一次，有一个经常用废旧报纸练字的学生，反映自己已经跟着书法家学了很长时间，可一直没有大的进步。书法家就对他说：“你改用最好的纸试试，可能会写得更好。”那个学生照他说的做了。没过多久，他就进步很快。他奇怪地问书法家是什么原因。书法家说：“因为你用旧报纸写字的时候，总会感觉是在打草稿，即使写得不好也无所谓，反正还有的是纸，所以就不专心；而用最好的纸，因为珍惜纸，就会专心致志练字。”
真的，平常的日子总会被我们不经意地当作不值钱的“废旧报纸”，涂抹坏了也不心疼，总以为来日方长，平淡的“旧报纸”还有很多。实际上，这样的心态可能使我们每一天都在与机会擦肩而过。
光阴似箭，日月如梭，一生就如过眼云烟。回想从前，我是否认真对待过人生？可能这些都如同《猴子的新房》一样，那只猴子总说以后盖，可以后呢？与承诺的恰恰相反。我想很多人都一定有过与这只猴子类似的经历。生命并非演习，而是真刀真枪的实战。生活其实也不会给我们打草稿的机会，因为我们所认为的草稿，其实就已经是我们人生无法更改的答卷。
写作文时可以打草稿，画画可以打草稿，但是，人生没有草稿，不能重来。我记得罗曼·罗兰说过：“人生不出售来回票，一旦动身，绝不能复返。”所以时间是最宝贵的，我们要以认真的态度来对待生活，认真对待每一天，因为生命的每一天都是最好的一张纸。我们要在白纸上认真地描绘出最美丽的彩虹。
生命不打草稿。让我们铭记冰心奶奶的话吧：“青年人，珍惜地描写吧，时间正翻着书页，请你着笔。”
（指导教师 王 霞）
[小编辑心得]
1.熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。3.了解校园，认识校园的场馆、设施等。
二、教学重点
全面认识校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，认识与校园生活息息相关设施的具体方位。
三、教学难点
能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。
四、教学过程
同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园
活动一：认识我们的活动空间
1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？
2.提示学生仔细看教材里，最后PPT课件还出示了一些学校的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？
小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。
活动二：这里是我们共同的“家”(让学生自己观察我们的校园)1.首先请同学们来汇报展示自己的发现。
2.学生回应回答的同学对于校园的发现，教师加以引导，解说，点评。并鼓励学生就此提出自己的问题。
S：这是哪里？ 这里可以帮助我们进行什么学习内容？ 我们什么时候会有这个课程？ 我们平时没有这个课的时候可以到专业教室里来吗？ 进入这些地方，我们需要注意什么？
3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。
小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。
活动三：我知道怎么做
1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？ 学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。3.小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。
小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地认识他们吧！
《我们的校园》
设计者姓名 李军 所在学校 鱼岳三小
所教年级 六年级 研究学科 综合实践课
联系电话 *** 电子邮件
活动主题的产生：
我们鱼岳三小搬到新校区已经有一年多的时间了，在这短短的一年多时间里，我们学校投资了十几万完成了绿化工程，校园操场硬化，迎接了市级语言文字规范化示范校的检查，学校的面貌发生了翻天覆地的变化。今天，我创设了让学生充当小导游的这一教学情境，让学生发现在充当小导游这一过程中存在的问题，并引导学生提出问题、整理问题、归纳问题，从几个不同方面来研究校园内的潜在知识，然后，鼓励学生用各种各样的方法来解决自己遇到的问题，从而获得与生活密切相关的，课本中没有的知识。教学目标；
知识与技能：让学生认识到校园内的标语、植物及校园内的人或自然现象等方面的知识。过程与方法：引导学生学会提出问题、整理问题、归纳问题以及多渠道收集资料的方法。培养学生善于观察，善于思考，勇于探索的学习习惯。
情感、态度和价值观：培养学生作为三小学生的自豪感，并认识到环境变化对我们生活的影响，并学会爱护校园的一切，加强学生的集体荣誉感。参与者特征分析：
参与活动的学生是六年级（1）班学生。
学生好奇心强，对身边的事物充满好奇，但缺乏观察能力。学生对校园非常熟悉，但了解得不够透彻。
学生对研究问题感兴趣，但从未接触过这类课，不知道怎么去进行研究。活动过程：
（一）、创设情境：
1.让我们当好小导游。向外校老师我们鱼岳三小吧？
（出示课件）
2.说说你想从哪些方面介绍我们鱼岳三小？
（二）、提出问题：
1.当个称职的小导游可不简单哟！要知道很全面的知识。
2.小组合作讨论，每组挑选三个最有价值的问题，小组长下来。3.小组长将提出的问题贴在黑板上。4.点学生读出学生提出的问题。
5.引导学生将这些问题进行筛选、分组，得出子课题。
第二课时
一、活动目标
1.知识与技能：创设情境，培养学生发现问题、提出问题的能力；
2.过程与方法：“读懂信息，明确任务”是顺利开展活动的前提条件。为此，本节课的设计注重指导学生从图中提炼出信息，帮助学生明确需要做什么，有什么要求。然后在小组内讨论交流，从而解决问题。
3.情感态度价值观：在活动过程中，教师不是把解决问题的方法直接灌输给学生，而是通过观察情境图，组织学生汇报获得的信息，引导学生讨论、动手设计方案，让学生经历完整的解决问题的过程，获得深刻的情感体验。
二、活动重难点
引导学生讨论、动手设计方案。
三、活动准备
课件、设计卡片
四、活动过程
（一）创设情境，引入活动。
教师播放《运动员进行曲》，出示往年学校运动会场景，引入运动会气氛。
（二）观察情境图，明确活动要求。
课件出示107页情境图，说一说获得的信息。
（三）设计“赛程”安排。
（1）组织学生讨论，根据获得的信息用什么方法设计赛程安排比较好。
（2）引导学生设计赛程安排方案。
（四）小组合作，交流设计。
（1）引导学生分组设计赛程安排，交流。
（2）在组内通过写一写、画一画的方式把建议表达出来。
（五）展示设计结果。
（1）小组选代表汇报。从情境图中知道：
①拔河比赛的年级是三年级，有4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
②时间是15：00～16：30，每场比赛为20分钟，准备时间为10分钟。
③比赛的地点在东、西草坪。
（2）分组讨论、汇报把赛程安排制成表格的形式比较简单明了。
（3）小组合作设计赛程安排，设计完由组长汇报设计结果。
（六）总结
1教学目标
1.知识与技能： 学习建筑和环境，模型设计的制作知识和技能。
2.过程与方法： 利用组合、插接、垒积的方法，以小组为单位合作策划、绘制校园规划图，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生以主人翁的态度美化校园环境、创设人与环境的自然和谐的情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，奉献学生的智慧与热情，为我们的生活增添色彩 2学情分析
1.情感态度与价值观： 学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感
2.知识与技能： 学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议
3.过程与方法： 学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、经验的能力 3重点难点
教学重点：使学生能正确运用所学的知识设计我们的校园。教学难点：图画能显示自己的设计创意。4教学过程
活动1【导入】游戏导入，创设情景
1、猜一猜，认一认
师：同学们，今天老师想和同学们做一个小游戏，你们同意吗？ 教师出示四幅学校建筑图片
2、问题呈现：
通过刚才的欣赏你有何感受？ 这些学校的建筑有何特点？ 学生欣赏并猜一猜学校的名称 3.学生讨论分析：
不同校园建筑各有不同建筑特点 4.设计理念
以学生游戏的形式导入教学，激发学生参与教学的兴趣，通过猜一猜、认一认学生身边比较熟悉的学校建筑，考察学生的留心观察生活的能力 活动2【讲授】研究性学习
欣赏分析国内著名高校的建筑特点和校园环境。〔课件演示〕 例如： 1.清华大学 问题呈现：
清华大学的建筑造型有何风格和特点？
教师小结：清华大学是中国著名高等学府，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。在建筑造型上体现中西合璧，科技与传统之结晶。置身于水木清华，荷塘月色，玲珑剔透的教学环境，令多少执着青年着迷 深圳大学
问题呈现：你对校园环境色彩设计有何感受
教师小结：深圳大学是我国新兴的开放式大学园区，在色彩的搭配上，蓝天白云、朝霞夕落，与自然景观和谐辉映，充满时代气息。北京大学
问题呈现：北京大学的校园建筑体现了什么校园文化气息？
教师小结：北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献，威严的石狮、高挂的红灯体现了千百年来中华民族的文化特色，进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。学生针对校园色彩的搭配进行分析 2.通过分析对比发现存在的问题 出示本校与高校的对比图片
问题呈现：通过这样的对比你有何感受和想法？
教师小结：通过对比我们不难发现中学校园环境建设还需完善和提高。我们中学的校长想通过今天我们的活动征集校园建筑设计方案。〔出示课题〕
学生体会校园建筑设计的人文理念.学生结合建筑造型、色彩、人文理念谈一谈自己的想法。设计理念
通过对建筑欣赏、分析、讨论，认识建筑设计的形式美感。通过反差对比，激发学生强烈的创作热情，培养学生强烈的主人翁意识。活动3【活动】设计制作与实践 出示招标广告
征集学校园建筑设计方案。要求体现校园文化，主题鲜明，设计新颖，构思巧妙，配套设施完善；
活动4【活动】参与校园建设之中 1.出示我们中学校园规划图
2.学生在黑板上写出自己想设计的主题
3．教师作品展示：今天，老师也想和大家一起参加这次活动，老师也做了几件作品给同学们看 看，我们共同分析一下采用的是哪些表现方法？
4．提出作业要求：今天我们来发挥自己的想象力和创造力，选择自己喜欢的方法进行设计。大家可自由组成设计小组或独立完成，然后经小组同学的讨论，完成后谈谈作品的设计理念和创意（可以从造型、色彩、人文等方面进行阐述）。学生选择建筑的位置和构想设计的内容 5.学生作业、教师辅导
学生分析教师作品利用组合、插接、垒积的方法，进行创作。设计理念
培养学生的设计意识和立体思维能力，通过构思制作过程，体现什么是创造，在创造中发现问题，解决问题，在创造中注重局部与整体的关系，以及造型与功能的关系，从中体会创造的乐趣。
活动5【练习】讲评与研讨 下面各小组说说自己的设计理念。
结束语：同学们这节课的表现很精彩，由于时间关系，老师相信大家一定还会有更好的设计方案和创意。同时，我们的作品也需要进一步的改进和完善，下节课我们继续探讨、研究，下课。设计理念
接下来是我们宽广的操场了。一下课，同学们就像挣脱了牢笼的小动物们，跑了出来。有的跳皮筋、有的打篮球、有的踢足球;老师们也迫不及待的来到操场上，消除一天的疲惫，有的打羽毛球、有的打乒乓球、有的踢毽子……上课铃声响了，大家都飞快地跑到教室，开始上课。
要说说我们的图书馆了，那里是我们最喜欢去的地方。听，哪里的欢声笑语?原来是小朋友们在开展讲故事活动呢!图书馆里的.书可多了，什么种类的书都有，每当大家到图书馆读书，那安静起来呀，连一根针掉在地上都能听得见。
最后，我要说的就是升旗台了，更进入校门就引入眼帘。每周一的早上，我们全体师生都会在这里举行升旗仪式，那场面可壮观了。真好啊!
来到校门口，首先看到的是七个镏金大字――“石塘镇中心小学，没错，”这就是我们的校名。随后看到的是现代的伸缩门。
走进校门，映入眼帘的是一个花坛，在花坛正中心，有一个标志物，下面刻着四个大字――“知识之门”。“知识之门”的样子十分特别，先是一本打开的、又大又厚的书，中间是一个圆圆的地球仪，上面是一副三角板，三角板上面还有一个太阳。它的意思大概是读好书，来报答祖国，报答世界，才能见到太阳的光明。
走上弧形的台阶，来到了小操场上。首先映入眼帘的是操场中心的三棵大樟树，听老师说：“他们已经有七八十岁了。”这三棵大樟树很大、很粗、很高，最小的也要三个人手拉手才能围住。它们虽然已经年逾古稀，但依然生机勃勃。树叶多得不可计数，绿的非常新鲜。枝叶十分茂盛，很有活力。在操场的东面，有一栋艺术楼，第一层是音乐教室，第二层是舞蹈教室，第三层是电脑教室，第四层是阶梯教室。在教室的南面是旧教学楼，专门给一二三年级同学读书，教师的北面是新大楼，是四五六年级同学读的。在操场的四周，种满了许多花草，这些花儿香气扑鼻，让人闻了心旷神怡，这些草随风摆动，似乎在欢迎我们的到来。这就是我们的校园。
春天，植物园里的花儿挂满树枝，好像是张张微笑的娃娃对我们说：“欢迎你又升上一年了。”春风迎面吹来，花花草草便便不停地摇摆着，好像不停的向我们招手。这些花儿，红的似火，黄的如金，白的像雪，粉的像霞。这些花构成了一幅幅诗情画意的图画。让我欣赏这美丽的景色。
夏天，虽然十分炎热，可也阻止不了我们运动的活力。每当上体育时，我们便纷纷走出教室，接着便去操场上跑步。跑完步以后便可以自由活动了。可有的同学还在联系跑步。有的同学跑的像离弦的利剑。有的像一匹在草原上快乐奔跑的骏马。有的则乌龟一样慢。总有不喜欢在太阳公公眼皮下活动的同学。这些同学便和朋友成群结队地来到树底下活动。树像一把巨大的伞遮住了同学，阻挡住了焦日的强烈光线。知道下课铃响时，我们才依依不舍的离开。
秋天，太阳的光线减弱了。这时花儿们纷纷凋谢了。秋高气爽，秋风吹落树枝上的枯叶。这些枯叶从树上落下来时，就像春天的花和树上飞舞的蝴蝶。每当放学时，秋风吹来，落叶便“沙沙、沙沙”地作响给我们奏起了欢送曲。这欢送曲是多么美妙啊!
你听“沙沙、沙沙、沙沙”这歌是多么欢畅勾人心的啊!
一阵阵寒风吹落了黄叶，它预示着：冬天来临了。严寒给大地是一种冰凉的萧疏。所有的树木不在像春夏时那么有活力，生机勃勃的了，同学们也像那么树木一样各自穿着校服和厚厚的棉袄来上学。虽然冬天这么寒冷，但是我们依然坚持做早操和运动。每当活动起来时我们都不感觉并不冷了，却觉得身体暖暖的，因为我们都有一颗火热、坚持不懈的心。
在车上，我们在议论：“你觉得新校区会好吗？”“当然，听说那儿饭好，教学楼也好呢！”……百闻不如一见，一下车，我们果然闻到了清新的空气，放眼望去，树木葱茏，石子街弯弯曲曲，径边盆菊竞相开放。我们绕着校园参观了一圈，不禁赞叹：“宏伟啊！”“设备真齐全，在这儿学习一定很幸福！”没错，这里有着宽敞的教室，充满艺术色彩的艺体楼，宽大的操场……。其中，最让我着迷的是那“动物世界”――标本室。
我刚一踏进标本室，耳畔就传来了清脆的鸟叫，沙哑的蝉声，低沉的狼嚎，一只只透明玻璃箱中，一个个标本栩栩如生。右侧角落的玻璃箱引起了我的注意。透过玻璃看去，里面的鸟类繁多，羽毛五颜六色。它们的姿态各有不同，有的单膝立着，有的展翅飞翔，还有的卧在石边小憩。而最醒目的，是那腾飞的雄鹰。看着它，我仿佛看到了一幅永恒的画卷。画面中是淡淡天蓝，是一朵朵悠然自得的白云，还有一只振翅高飞的雄鹰，盘旋在低空。这位王者的一声长鸣，划破了寂静的长空，它像一道黑色的闪电，在我的视线中划过，愈飞愈高，直至云端，飞向远处。它那锐利的双眼，闪电的速度，王者的气息，使我赞叹。“瞧，这边有好多蝶呢！”我听到同学的话语走过去瞧了瞧。“种类好多！”我心中不禁发出感叹。那些蝶翅膀阔大，颜色美丽，翅膀身体有各种花斑，吸引人的眼球。标本室里应有尽有，让我们认识了更多的动物。
新校区食堂的饭菜真可口！排骨色泽红润，香气浓郁，我食后余香满口。再小尝一口汤，爽滑适口，色香味俱全。更令我们意想不到的，还有又香又甜的饭后水果――香蕉。
在闻名中外的鼎湖山下有一间美丽的校园——逸夫小学，这里环境优美、空气清新，是子母放心儿童读书的好地方。
这间小学建校的时间虽然不长，不过还是广东省的重点小学呢！逸夫小学之所以那么美丽，因为它有宽敞明亮的教室，广阔的操场，碧绿碧绿的草坪，小憩园里盛开鲜艳欲滴的鲜花、更有兢兢业业的老师和互助互爱的同学们。在这个校园里，留下了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚印，留下了我们快乐的童年。
早晨，当太阳从东方冉冉升起，降临在校园时，整个校园展现出一幅朝气勃勃的景象。早读开始了，教室里传来琅琅的读书声，勤奋好学、一马当先，成为我们学校每一位学生的追求。
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