“绿色生态校园”创建方案

“绿色生态校园”创建方案（通用12篇）

“绿色生态校园”创建方案篇1

“绿色生态校园”创建方案

一、指导思想：

为全面实施素质教育，落实以德育为龙头，教学为中心，以传授

和学习系统的科学知识和基本技能，发展学生的智力，提高学生的素质，以及培养学生正确的世界观、人生观，良好的道德品质和环境保护意识为基本任务。课堂教学和拓展课堂双轨并进，培养学生的创新精神和实践能力。使学生在参与、实践的主体性活动中“学会生存、学会关心”，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格公民，营造和谐校园，实现学校的可持续发展。

二、目的及意义：

创建“绿色生态校园”，目的主要通过创建过程，规范学校各项

管理工作，提高师生的环境保护意识，传授“绿色”科学知识，启迪“绿色”创建思维，培养“绿色”思想品德，灌输“绿色”价值观念，养成“绿色”行为习惯，使学校教育教学工作步入可持续发展的轨道。

三、主要依据和原则：

1．主要依据《绿色生态校园创建标准和评估细则》有关条件。

2．基本原则：突出重点，讲究实效，循序渐进，全体参与，全面提高。

3．基本方法：以校为本，科学布局，着眼未来，可持续发展。

四、主要措施：

（一）加强学校环境建设，充分发挥环境的育人功能。

1．进一步加强校园环境建设，充分挖掘校园中的可绿化资源，多种花草树木，美化校园。校园内的各种植物标上解说牌，使校园成为开放式的植物园。

2．注重学校的环境卫生及周边环境卫生，加强整治，坚决消灭卫生死角，还给学生一个优美的校园环境。

3．重视校园文化建设，各功能室、课室布置有环境教育的宣传文化。

4．把净化、绿化、美化、文化校园工作作为一项重要工作来抓，把学校的绿化带，教学楼后花园，公共保洁区落实班级责任制。

5．节水、节电，节约纸张，提倡简朴，反对浪费。

（二）重视教师培训工作，增强教师的环保意识。

1．结合学校师德、师风建设，进行教师环保意识活动；

2．教师要在课堂教学中有机地渗透环境教育，在教案中体现环保意识，开展环保教案征集活动，把环保宣传落实内化为教师自觉自愿的行动。

3．落实“无烟学校”的相关要求，在教师中推崇环保的生活方式。

4．把学校的环境教育渗透到家庭与社区，通过学校环境教育带动每一个家庭，通过学校环境教育影响每一个社区，使整个社会共同参与环保，形成环保意识。

（三）多渠道开展学生环保教育活动。

1．课堂渗透环境教育。认真做好计划总结、在落实教学课堂标准的同时，要充分挖掘课堂的环境教育资源，向学生传授环境保护知识，使学生懂得环境对人类可持续发展的重要性，懂得关心社会，关心他

人，关心人类的生存环境。

2．开展变“废”为“宝”的科技小制作活动，在学生的科技活动中注入环保主题。

3、有针对性地加强教师和学生的环境意识教育。

4、利用班会、队会、升旗仪式等多种形式开展环保教育活动，做好“植树节”、“世界水日”、“世界地球日”、“爱鸟周”、“世界环境日”等活动安排，从多渠道宣传环境教育工作。

5．充分发挥学校广播站、宣传栏等宣传阵地的作用，向学生大力宣传环保教育工作，班级板报宣传环保知识。

6．组织学生开展环保专题活动，如：电池回收、垃圾分类、清洁美化校园等，把环保意识落实到学生的日常行为上。

7．结合社会实践活动，定期安排学生参加“社区卫士活动”，使学生环保工作深入到社区。

8．倡议学生环保从我做起，从身边小事做起。

（四）整理好有关的评估档案和宣传资料

收集整理好师生开展环保教育的活动照片。

“绿色生态校园”创建方案篇2

一、绿色生态型校园文化建设的价值维度

（一）核心价值观构建

在校园文化建设中，核心价值体系通过对师生员工的世界观、人生观、价值观以及心理行为方式的调控，深刻影响着学校的运行和发展。我国高校的性质和使命，决定了绿色生态型校园文化建设必须以社会主义核心价值体系作为思想基础和实践纲领。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”胡锦涛同志要求：“要把社会主义核心价值体系融入到国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。

（二）现代改革观精神

建设“绿色生态型”校园文化，就要融入现代意识。优秀的传统文化是宝贵的遗产，但传统文化中与现代教育思想相抵触的部分内容也往往被继承。传统文化强调学生学习的勤与苦，而现代意识倡导学生能力与素质的培养。我们要审视传统文化中有碍现代化进程的保守因素，用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和学生，寻找新的生长点。积极立足于传统民族文化，以未来社会需要为导向，构建起具有现代意识的绿色生态型化建设体系。

（三）多元价值观融合

坚持马克思主义的指导地位，同时尊重差异、包容多样。“一元”的社会主义核心价值体系和“多元”的社会思潮构成了矛盾统一的整体。我们既要坚持“一元统领”、“协调有序”，也要坚持“兼容共生”、“和而不同”。在引导社会思潮的过程中，要着眼于巩固马克思主义指导地位、树立中国特色社会主义共同理想、弘扬民族精神和时代精神、践行社会主义荣辱观，把社会主义核心价值体系渗透到各个方面、各个环节，使其深入人心，成为全体师生奋发向上、团结和睦的精神纽带。同时，应坚持尊重差异、包容多样，对多样化的社会思潮冷静观察、辩证分析，区别层次、妥善应对。

二、“绿色生态型”校园文化的创建

（一）创建绿色生态型校园文化的基点：以人为本

以人为本是科学发展观的核心，贯穿于高等教育的各个方面与各个层次。因此，创建绿色生态型校园文化的基本着眼点和基本着力点是以人为本。高校文化建设必须以人为本客观务实地营造有利于师生研究创造的氛围。

首先，学生主体功能的发挥。在高校校园文化互动过程中，学生是直接的参与者，同时也是创造者。高校校园文化建设应立足全面提高学生的素质，注重学生个性发展，这是高校校园文化建设的出发点和落脚点，是加强高校校园文化建设的根本环节。学生在校园文化建设工作中的“主体”作用一般应包括以下两方面：一是学生通过参与活动激活校园文化。学校应该给学生一个展示自我的平台，培养学生的合作互助精神，提高学生的整体素质，增强学生在校园中的归属感，实现学生与教师以及整个学校环境的平等民主和良性互动。二是学生通过发展自己延续校园文化。年年相续的学生不仅把清新的气息带入了校园，同时又将大学的文化和传统扩展到社会，是学生在维系和延续着大学的传统和文化，他们完善和发展自己的过程，实际也是校园文化生生不息得以延续的过程。

其次，教师主导作用的发挥。高校校园文化互动过程中，教师是除学生以外的另一主体，是他们使校园文化的育人作用充分地、有效地发挥。教师作为人类灵魂的工程师，在校园文化活动中发挥着巨大的作用。他们的行为对大学生起着示范作用，他们的文化创造成就了高校校园文化的特色，他们的教学活动起着传播知识和文化的重要作用。所以，在校园文化建设过程中，必须充分发挥教师在文化教育和文化建设过程中的主导作用。

第三，发挥高校管理者的保障作用。要办成一个什么样的学校，培养什么学生，根据培养目标的要求养成什么样的校风、学风等，都直接影响校园文化的内涵和外在表现。领导的风格影响校园文化的形成，领导的主张引导校园文化的方向，领导的重视程度决定着校园文化建设的力度。特别是在高等教育大发展的局面下，有些高校领导将注意力转移到了学校的物质文化建设方面，从而影响了高校校园文化的正常开展。所以，新时期的高校领导者，在校园文化建设的开展过程中，要坚持科学的发展观，从有利于大学生全面发展的角度去决定校园文化的建设方向，从学校校风的形成、学校发展和人才培养的战略和全局高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义，统筹规划校园文化建设。

（二）创建绿色生态型校园文化的关键：可持续发展

建设绿色生态型校园文化必须走可持续发展的道路，绿色校园文化建设要做到可持续发展，必须做好以下几方面工作：

首先，科学系统地规划校园文化建设。一是针对校园文化弱化现象，把校园文化建设纳入到学校发展的总体规划之中。要使文化建设与学校的规模建设、硬件建设、师资队伍建设以及专业学科建设等统筹兼顾，合理谋划，形成软体和硬体合理结合的学校发展规划。二是要使校园文化建设与学校的教育教学改革进展相配合，制定校园文化建设的具体发展目标和措施，确保软体不软，使校园文化建设的各项目标得以实现。

其次，传承优良文化传统。创建绿色生态型校园文化，也要传承学校校园文化的优良传统。因为不同的时代、不同的环境、不同的民族背景，造就了不同风格的学校，每一个特色学校都有与众不同的气氛，这是学校过去几代乃至几十代人共同创造出来的。若想传承优良的校园历史文化，一是要写好校史，建好校史陈列室，通过资料记载来反映学校办学历程，激励大学生继承和弘扬学校优良传统；二是要发挥优秀校友在校园文化建设中的独特作用，采用请进来、走出去的方式，用优秀校友的亲身经历来激发大学生报效祖国、立志成才的决心；三是要继续发扬老教师的敬岗爱业、无私奉献的优良作风，充分发挥教师的人格魅力对学生的感召力。

（三）创建绿色生态型校园文化的契机：创新制度

首先，引进CIS创建绿色生态型校园文化。CIS应用于大学是指学校经营理念与精神文化，运用整体传播系统，传达给学校周围关系或团体 (包括学校内部与社会大众) ，并促使其对学校产生一致的认同与价值观。学校品牌形象的建设，就是将CIS的理念与技法在学校教育活动中的运用，就是MI（校园理念识别系统）、BI（校园行为识别系统）、VI（校园视觉识别系统) 所构成的一个有机整体。校园理念系统应包括学校教育思想、办学宗旨、发展战略，同时也阐述校园价值观、人生信条，是学校学术思想、学风、教风等各种精神文化的浓缩，对应着校园精神文化，是校园最高层次文化的体现。校园理念系统建设包括校园精神设计和校园风格设计。塑造良好的学校形象要坚持以“以人为本”的教育观为指导，确立可持续发展的教育理念，培育高尚的校园精神，从而逐步实现教育目标。校园行为识别系统它包括各种准则、管理方法、教育手段、机构设置、培养方式和公益性、文化性活动，是理念的具体体现和动态实施，是展示学校形象的支柱之一，它对应着校园制度文化。从对象上，可以分为学校内部行为系统和对外行为系统；从主体上，可以包括学生行为、教师行为、管理人员行为；从性质上，它又可分为政治行为、法纪行为、道德行为、学习行为和生活行为。校园行为系统建设包括行为管理的人格性设计、行为活动的强化性设计和行为活动的高雅性与艺术性设计。校园视觉识别系统的内容包括校名、校训、校旗、校徽等标志性事物和校园建筑、景观、布局等。视觉系统建设总的说来包括三个方面:标志设计、布局设计和景观设计。

其次，建立章法提供校园文化建设规范。党中央虽颁布了《高等教育法》，但与各高校完成培养社会主义事业接班人的目标任务还有距离。高校校园文化建设无论从理论或实际上讲，都是关系社会主义事业能否后继有人的大问题。2004年12月13日教育部、团中央制定了《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，提出了高校校园文化建设的总体要求、主要任务和具体措施。但至今，党中央未能制定校园文化建设相关的法律、法规。笔者认为，当务之急，党中央要抓紧制定和颁布高校校园文化建设的法律、法规，使校园文化建设走向制度化、法律化、规范化。

第三，优化校园网络文化。随着现代信息技术的发展，网络迅速改变着人类的生产、生活和思维方式，由此应运而生的网络文化更是以铺天盖地之势涌入了我国高校校园。网络已成为大学生生活中不可缺少的一部分，网络化的发展使校园文化出现了许多新内容，这些内容都是传统文化所没有的，它们分别从物态、制度和习惯等方面构成了校园网络文化的独特内容。与传统校园文化相比，校园网络文化独立性更强，地位更突出，对师生员工的影响也在逐步加大，校园网络文化已成为校园文化不可缺少的重要部分。

新时期若想保证校园网络文化的绿色，应从以下几方面来优化校园网络环境：一是创建学校德育的主题网站，主动占领网络教育阵地，建立思想政治工作网络体系，让大量具有良好德育功能的信息围绕在大学生周围。二是充分利用和发挥网络资源的优势，建设一支具有较高理论水平和网络技术水平的工作队伍，建立网上心理咨询工作室，开通心理咨询热线，定期邀请有关专家和教师在网上与学生进行交流、辅导，及时排除学生的心理困惑，培养学生健康的心理素质。三是健全网络管理制度和网络教育机制，推进网络工作健康发展。

参考文献

[1]衣俊卿.用社会主义核心价值体系引领社会思潮, 《人民日报》2008年5月16日.

[2]孙勇.构建大学和谐校园文化诉求[J].中国高等教育, 2008 (3) .

[3]张奕.对大学文化建设策略若干问题的思考[J].北京教育, 2008 (3) .

[4]李莉.论和谐理念对我国大学文化的影响[J].黑龙江高教研究, 2008 (2) .

创建绿色校园优化育人环境篇3

一、人文造“绿”

创建“绿色校园”，不仅要有优美的自然环境，更要将富有生命活力的“绿色”精神融会其中，以利于实现人际关系和谐、育人环境优美、心理环境健康。

首先是教师文化建设。桥头小学努力搭建民主平台，实现人文化管理，让教师的精神和人格得以自由舒展。给教师充分的自主权，大力提倡教改，鼓励教师在教学活动中大胆创新，形成自己独特的教学风格，进而使教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向等与学校的主体文化协调一致。

其次是学生文化建设。学校坚持“育人为本”，一切为了学生的充分发展，努力发掘学生的创新潜能，完善他们的人格，培养他们自主、自立、自律的品质，营造民主平等的新型师生关系，努力让尊重信任、宽松和谐、合作关心的学习氛围充满校园。

二、宣传散“绿”

1多元化宣传，扩大影响。学校注重环境教育宣传，在校园内设立环保长廊、环保教育宣传栏、环保宣传标语，在班级进行环保黑板报和手抄报、环保征文竞赛，经常组织学生观看环境教育录像，利用广播站《校园知音》开办“绿色小卫士”固定栏目，定期向全体师生直播，营造浓郁的环境教育氛围。

2结合重大纪念日，组织开展专题活动。如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临时，开展专题环保活动，积极进行绿色宣传等。校园内设立绿色环保标语牌，如“草木无情皆愿翠，行人有爱多珍惜”等。给每一种树、每一株花标识“身份”，记载它们的名称、特性、保护措施等，使学生感受“绿色”之美。

3自编节能环保操，言行一致巧记忆。为了让学生们从小树立节能环保的意识，桥头小学创编了一套“绿色童谣节能环保操”。该套操通过形体动作和琅琅上口的绿色童谣，将生活中有关节电、节水、珍惜粮食等观念融入学生的思想中，让他们从小养成节约的好习惯。

三、课堂悟“绿”

充分发挥课堂的主渠道作用，利用一切可利用的资源，使学生在学习知识的同时，接受环境教育。

如上《只有一个地球》环保语文活动课时，教师发动学生收集与环保有关的资料，办以环保为主题的黑板报，以学生为主体，自编小品《地球在呻吟》和《龙王告状》等，通过丰富多彩的活动让学生认识到我们赖以生存的地球正遭受着各种各样的“灾难”，人类正面临着生存的危机，让学生知道拯救地球就是拯救未来，增强学生的环保意识。

四、活动展“绿”

桥头小学以丰富多彩的活动为载体开展绿色教育，寓教于乐，有制度，有层次，有保障。

1“绿色银行”，爱心救助。每个班都开设了“绿色银行”账号，同学们参加商品交易会、卖废旧物品所得及个人部分零花钱都以自愿的方式存人“绿色银行”，当同学中有人需要救助时即从“绿色银行”中提取资金。

2绿色理念，变废为宝。一年一度的校园文化节是学校的环保重头戏。废旧光盘、稻草、麦秸、玉米皮、麻绳、瓶盖、塑料袋、易拉罐、旧彩纸等日常生活中常见的废品，经过桥头小学师生的精心设计和创新加工后，变成了一件件新颖独特的服饰。别出心裁的水果系列服饰、枫叶服饰等还为学校的环保时装队增加了筹码，使之多次在市级登台演出并获得一等奖的骄人成绩。

3开自留地，躬耕力行。校园北面开辟了一块劳动实践基地，学生利用课余时间在自留地上种植瓜果蔬菜。他们轮流给蔬菜浇水、锄草、施肥，当蔬菜丰收时，就把它作为野炊原料，或拿到自由市场去卖，所得资金存入“绿色银行”账户。通过亲自实践，学生明白了绿色果实来之不易，体会到了劳动的艰辛，真正明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的内涵。

4与树成长，种树感恩。桥头小学每届新生入学都要在校园种下一棵小树苗，并立下“我与小树共成长”的誓言，毕业生都要为学校种下一棵感恩树，并宣誓“我为母校留绿荫。”这项活动不仅培养了学生的环保、责任意识，而且让他们用这种方式感谢社会，感谢母校，感谢老师和同学，他们栽下的是一颗感恩的心。

五、心理咨询拨云见“绿”

小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时需要教师的及时引导、帮助，桥头小学的心理咨询室正是为解决学生的心理问题开展了多种行之有效的活动。

1普及心理健康知识。学校定期利用广播、黑板报、《心育报》等宣传媒介，向学生传播心理卫生知识。在宣传中让学生了解“心理健康的标准”“心理健康与身体健康的关系”“一些主要心理障碍及心理疾病的症状”“心理咨询的作用与意义”等知识。这样，既让学生认识了心理咨询室的职能，又消除了学生对心理咨询工作的误解及前来咨询的顾虑，体现出了心理咨询宣传、发展、预防的功能。

2开展个别心理咨询。面向少数特定学生，针对他们在心理、学习和社会适应方面存在的严重问题或不正常状态，学校开展了个别心理咨询活动，帮助学生进行心理指导和矫治。心理咨询教师有针对性地解决不同学生的不同心理问题，消除不良情绪，塑造学生积极向上的健康人格。

3加强心理咨询室队伍建设。心理辅导“三化”即辅导工作普遍化、辅导人员专业化、生涯辅导主流化。辅导工作普遍化指心理健康教育由一支骨干队伍带头发展到学科教师、行政后勤人员和家长的全员参与，由一条途径、一个载体发展到学科渗透、各项活动渗透、整个教育过程的渗透，使全校的心理健康教育呈现出稳步发展、整体推进的良好态势。辅导人员专业化指心理咨询教师要经过专业培训，持证上岗。生涯辅导主流化指教师不仅关注学生的学习发展，也关注他们的生活、交往等，对学生进行全方位的指导。

“绿色生态校园”创建方案篇4

（2011年3月）

为了切实做好“绿色校园”创建工作，根据酉阳县教委关于印发《酉阳土家族苗族自治县“绿色校园”建设实施方案》的通知（酉阳教委[2010]11号）文件精神，就我校“绿色校园”创建工作制定如下方案。

一、指导思想

坚持以人为本、科学发展、办人民满意教育。创建和谐校园，进一步优化育人环境，促进我校教育改革与校园建设协调发展。按照“绿树成荫、房在树下、校在林中、生态环保”的总体要求，建设“绿色、环保、生态、和谐”校园。

二、创建目标

将校园建设成为生态自然、绿树成荫、鸟语花香的地方，成为环境优美、休闲宜人，家长学生向往的场所。绿色校园建设主要指标达到县统一标准。

三、主要任务

2010年，将坝竹小学建成校级绿色学校。2012年，将完小建设成为绿色校园。2015年，辖区四所学校全面达到绿色校园标准。

四、建设标准

（一）、校园规划更加合理。校园占地基本达到国家生均用地标准，校舍场所基本满足生均指标要求，校园建设规划分区合理、绿化景观生态自然。

（二）、校舍建设更加和谐。校舍经济、适用、坚固、安全、环保、功能、规模基本满足学生生活需要，外观、用材与校园绿化景观基本协调。满足“绿色建筑”最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材），保护环境，减少污染，提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的指标要求，且节能节水运行监管体系符合节约型校园建设的需要。

（三）绿化景观生态自然、绿地率高、绿体量大，“一无三少”。

1、生态自然。坚持生态理念、景观和谐自然。绿树绿地多，绿色体量大，乔木、灌木、草坪搭配恰当，具备生物多样性、植物多样性生存环境条件。

2、生物绿地面积大，绿地率大，绿化覆盖率大，绿体量大。校园生均绿地面积大于5平方米，校园绿地率大于30％；校园绿化覆盖率大于40％；校园绿体率大于300％。

3、“一无三少”。坝竹、完小两校校园无裸露泥土（思泉、砂厂两校基本无裸露泥土）。坝竹植草坪，并做到大水体少；完小、思泉明德小学硬堡砍少；辖区四所学校人工景观少。

（四）拆墙见绿、拆房留绿。实施“有绿共分享、优美环境共见证”工程。完小、思泉明德小学力争修建通透式围墙。将完小破旧的食堂拆除，留作绿地。

（五）学生生态环保意识进一步增强。让每一名学生在校期间每年至少种一棵树，通过开设绿色课堂，举办板报比赛、演讲等多种形式，宣传“节能减排、生态环保”、“森林重庆、绿色校园”、“十年树木、百年树人”、“让优美环境与美好心灵同在”、“绿化校园环境，就是美化我们的生活”等理念，使每一个学生的生态环保意识得到进一步增强。

五、工作措施

（一）加强领导，明确责任

成立李溪镇天山小学绿色校园创建领导小组，加强对绿色校园创建工作的领导。

领导小组成员名单如下：组

长：张长征副组长：吴生远

成员：冉光常

冉瑜

彭洪茂

吴彪

石西川

冉鸿光领导小组负责绿色校园创建工作的动员、统筹、协调、制定标准，督促指导落实等项工作。冉光常负责绿色校园创建办公事宜。

将绿色校园创建列入学校重要议事日程，纳入学校基本建设的总体工作，统一规划、统一部署、逐一落实。

（二）全面实施绿色校园创建工程。2011年坝竹小学的绿化达到市规定标准，年底申请县教委验收。2011年春全面启动完小、思泉明德小学完成绿化面积30平方米；砂厂小学完成绿化面积25平方米。

2011年，完小完成绿化面积150平方米；思泉明德小学完成绿化面积30平方米；砂厂小学完成绿化面积25平方米。2012年，完小完成绿化面积150平方米，至此，完小的校园绿化达到市级规定标准，年底申请县教委验收。

2015年前，思泉明德小学、砂厂小学绿化全面达到市级规定标准，并申请县教委验收。

（三）、多渠道筹措建设经费。绿色校园建设经费纳入基本建设经费管理，坚持“两条腿”办法，向上级申请一部分，学校自筹一部分。2010年至2012年，完小投入绿化经费累计达到5.3万元；坝竹小学投入校园绿化经费1.5万元。2010年至2015年，思泉明德小学投入校园绿化经费累计达到4.5万元；砂厂小学投入校园绿化经费累计达2.5万元。到2015年，本辖区投入校园绿化经费共计13.8万元。生均实现绿化面积6平方米。

创建绿色校园篇5

各位老师、同学们：

大家上午好，今天我讲话的题目是：创建绿色校园。

绿，生命的颜色；绿，环保的颜色。有了绿色，便有了清新的空

气；有了绿色，便有了沁鼻的花香；有了绿色，便有了美丽的校园。

同学们，我县正在轰轰烈烈的搞“三城联创”活动，作为一个富县人，也应该为家乡的建设尽一份自己应尽的义务，作为一个小学生，创建

绿色校园是我们义不容辞的责任。

大家可以看到，我们已经积极行动起来，每个班级的同学都把自己

家的花花草草搬到学校。无论是教室、办公室；还是走廊都摆满了鲜

花。许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑，用自己的双手去保

护校园环境的优美。但是，我们仍看到一些不文明的现象：有人乱丢

纸屑、食品袋、废弃物；有人在草坪上肆意践踏；有人在墙壁上乱涂

乱画……

为了创建绿色校园，我希望大家做到以下几点：

1、立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园

绿化建设和管理。

2、爱护每一片绿地，做到不在草坪上肆意踩踏，不折花草树木。

不在墙壁上乱涂乱画。

3、养成讲卫生的好习惯，不随地吐痰，不随意乱扔瓜皮果壳、纸屑，特别是在我们吃零食之后不乱丢手中那些食品袋。

4、勤俭节约，珍惜校园的各种资源。不使用污染环境的产品。同学们！让我们少一些不经意，多一些责任感，多弯一次腰，多伸一

次手。让我们从现在做起，从爱护校园环境做起。一张纸，我们捡起；

一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫，让我们行动起来，为了校

园的“绿色”，为了家乡的建设，为了“三城联创”的开展，贡献出自

创建绿色校园篇6

学校，是我们小学生第一个应当环保的地方，可是，许多同学却觉得走到垃圾桶旁边太麻烦，索性乱扔，把碧绿的草坪“装扮”成了巨大的“绿花布”，还有理由：“别人也这样!”

有一天，我一个人在小花园里慢悠悠地走着，欣赏着这令人神清气爽的一片翠绿，一个不和谐的景象抢入了我的眼帘：一个小同学随手将一张餐巾纸一抛，还抬起脚踢了几下。我看不下去了，健步走上前去，对他说：“这位同学，请把那张纸捡起来好吗请不要再踢草了行吗”他像女孩子一样羞红了脸，立马捡起餐巾纸，抚了抚小草，跑开了。如果人们都向“环境破坏者”学习的话，不知大自然还会给我们的地球母亲带来多少灾害呢!

有一次晚上，我梦见我成了一棵稚嫩的小草，正当我好奇的时候，一阵清脆的欢笑声把我的目光引到了那儿，原先是同学们说说笑笑地走了过来，边说边给我和我的伙伴们浇水，我们舒服极了，不禁伸了伸懒腰。她们一边谈笑风生，一边还轻轻地抚摸我们：“你瞧!多可爱的小草呀，我们必须要好好爱护它们，看着它们成长!”“我们必须要好好爱护它们，看着它们成长!”这句话好似一缕春风，拂过我的心头，暖暖的。是呀，要是大家都养成了“保护环境，爱护花草”的好习惯，人人争当“环保小卫士”的话，学校里的一草一木就都会变得朝气蓬勃，活力四射，小草就会更加碧绿，花儿就会更加娇美，树木就会更加挺拔，河水也会更加清澈，学校也会随之变得更加美丽，那才是我们心目中的“环保学校”啊!

“绿色生态校园”创建方案篇7

一、环保首站之行——将环保低碳文化铺洒在四合镇上

时间：2015-07-13——2015-07-14

为了使环保理念得到有利的宣传，我院暑期实践分队决定从乡下基层着手，通过环保知识宣讲，调研乡村垃圾处理问题并义务清扫乡镇街道等工作，还乡镇一片洁净的空间，引起四合镇群众们强烈的环保意识。

万事开头难，为了使环保理念更加深入人心，不在下乡前做好周全详尽的准备工作，面对乡下众多的群众百姓们做好环保工作就只能是纸上谈兵。我院实践分队在这一难题面前并没有退缩，在踏上四合镇环保之路之前做了合理明确的分工：他们分了三个小分队。第一天，第一小分队跟随队长曾叶去内江市环保局学习有关环保宣传的工作经验、领取环保宣传资料和环保购物袋。第二、第三小分队则奔走于各个社区回收站，收集一些废旧书籍、玩具、及学习用品等。三支小分队做好分工工作集合后进行了约40分钟的工作经验交流，并详细安排了14日在四合镇的相关事宜。

14日，天公不作美，下着小雨，可是18位环保卫士并没有因为黯淡阴沉的天气而逝去下乡实践的热情，离目的地越近，他们的脸上越是洋溢着对下乡工作的殷殷期盼。在各类下乡宣传的物品准备就绪后，服务队的四合镇环保宣传之行正式开始。抵达目的地后2013级2班的唐敏和邓棋首先到四合镇政府与当局政府与相关人员进行了洽谈和宣称工作设点安排的协商，队长曾叶则带头准备设点的工作：搬桌子、搬X展架、摆放宣传资料......设点工作还未准备就绪，就已经引来了不少街坊们的注意。环保实践分队们耐心地为他们讲解环保知识，传播环保理念。与群众们的交谈中，也越来越像亲人一般亲切。有位年轻的妈妈抱着一位3岁左右的小女孩来到了宣传点，身后跟着她的丈夫和一位可爱的小男孩，他们一家四口被一幅设计精美的宣传海报吸引住了，小男孩则学着大人的样子转过头去对小女孩和旁边的父亲头头是道地说到要节约用水用电，不要乱丢垃圾。队长曾叶也热心向前单独为他们这可爱的一家授环保知识之业解生活环保问题之惑。

任何好的工作方案都需得到进一步的实践才能使环保工作得到进一步的升华。宣传工作结束后，18位环保卫士与四合镇政府派出的3名工作人员一起冒雨打扫了集市的街道，给当地居民留下了一片干净卫生的环境，带动了居民们爱护环境的积极性，同时也给自己留下了弥足珍贵的回忆。

活动结束后，自然少不了一次总结会议，队长曾叶非常重视今天活动的进展，召集大家进行了一次简短的总结，并希望大家通过总结这次活动找出自己存在的不足之处，并期待大家下次做得更好。此外还部署了15日去到史家镇的具体工作。四合镇之行不仅让18位环保卫士团结一致，更是大大提高了队员们的团队协作能力。为我们学院树立一个很好的榜样，鼓励后人们将环保志愿服务队建设地更好，将环保知识普及给更多的群众！

二、继承四合镇的环保先行工作，将环保文化带入更广的乡下去

时间：2015-07-15——2015-07-17

为了将“保护地球环境，践行绿色生活”的口号践行到底。四合镇的工作刚结束，身心还没得到完全的休整，环保志愿服务队们就开始了新的环保征程。有了四合镇的工作经验作为基础，队伍们此次出行更是信心满满，饱含热情。此次活动是为期三天的“下乡镇，设点宣传”暑期实践活动。实践活动的地点有内江市史家镇、高桥镇和资中县银山镇三个地方，相对之前的四合镇的环保志愿工作更为繁杂和琐碎，队员们的耐心遭受到了前所为有的考验。且环保志愿服务队首次成立，又无前车之鉴，很多工作会开展得不如预想期待的那样顺利。但他们始终坚信“人不是生来就被打败的！”“没有比脚更长的路，没有比人更高的山峰！”连续3天，志愿者们每天早上7:30就出发，不顾奔波之艰辛，有的乡镇地理位臵偏僻，中途需要转两次车。可为了节省经费发扬队伍节俭的优良传统，小伙伴们以晨光朝露为伴漫步于车站，感受清晨清新新鲜的空气，发现徒步行走的乐趣，从而忘却路途漫长的苦恼。中午则不畏头顶上火红的烈日，在如同蒸笼的道路上，即使汗流浃背，也会欣慰开心地从车站步行回学校。当然，这仅仅是启程和返程所面临的考验。下乡志愿工作的艰苦和辛劳则更是不言而喻的。

根据之前四合镇的工作经验，为让活动不流于形式，志愿者们在开展工作之前都对每次的活动做了具体规划和分工，如积极联系政府相关工作人员、设点、摆展架、拉横幅、环保知识宣讲、赠送环保手册与环保袋、协助当地环卫工人清扫街道等相关环节。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程！”每到达一个新的乡镇，志愿者们身上就充满了干劲，同时也很主动地将自己所知所学的环保知识分享给当地的群众，群众们也于一种“有朋自远方来，不亦乐乎”的情感。志愿者们对此次的活动都做得非常细心。在下乡之前，服务队曾多次不嫌麻烦，不顾过程的复杂性依然亲自与多地乡镇政府洽谈协商，大力参加支持市环保局六五环境日的大型宣传，更是与东兴区环保局、内江市电视台时刻保持着紧密联系，为下乡宣传和农村垃圾调研做了充分的准备。银山镇的环保之行为服务队的下乡宣传画上了圆满的句号，也为接下来的入户宣传与调研工作拉开了帷幕。不论一个人，还是一个集体，只要为自己所热衷的事业不断努力和奋斗，任何辛苦对他们来说都是值得的。正如志愿者李玲说的那样：“艰苦的条件并不能使我们退缩，相反会将我们越挫越勇，只要有人愿意听我们普及环保知识，所有的疲惫都是值得的。”

在服务队全体队员的努力下，环保理念开始渐渐深入人心。最后他们也总结出：志愿者们是环保理念的宣传者，更是环保事业的践行者；惟愿有更多的人关注环境，积极投身于环保事业，贡献自己的力量！

三、走近环保志愿服务队，亲临环保义务贡献之日常，欢迎你们的加入

环保志愿服务队们在暑期实践中的活跃与精彩的表现取得了不少可喜可贺的成果。作为学院一支新型年轻的队伍，其内在生命力的旺盛和辉煌的成绩也引起了不少大一新生们的亲睐。

先简述下环保支援服务队的暑期实践经历，从他们队伍2015年暑期“三下乡”社会实践的工作简报中可以知道，他们队伍主要开展了以下三种大型活动，分别是：“环保使者”走进银山镇、农村固废调查研究工作准备、传播绿色文明，低碳走进农家。这三个活动的探索事迹可不止其活动名称那样响亮，充满新鲜感而已。下面就来让我们深入了解这些活动，感受他们工作的点点滴滴吧！

“环保使者”走进银山镇

时间：2015-07-17

银山镇是环保志愿服务队奔赴乡镇宣传的最后一个集镇，同时也是下乡实践中最具代表性的一个乡镇。银山镇是内江资中县的一个大镇，工业产品主要盛产缫丝、建材，同时此地区还大力发展农产品加工业。和其他工业发达的镇一样，就连银山镇也存在十分严重环境污染的现象。不过好在当地经济发达，环卫投入多，街道较整洁。环境好是一方面，可居民的内心的环境保护意识淡薄，地面上仍有随意丢弃的垃圾，街道不久之后就会被各种各样的污染所侵占。正是由于如此，所以此次活动的宣传则显得更加有必要。环保志愿队的每一位成员都愿意成为银山镇的“环保卫士”，共同打造好内江最具发展前途的乡镇。同行的还有内江电视台科教频道的尧记者，他对于服务队活动开展的想法和具体安排也持于大力的肯定和支持。

说到活动的安排，服务队的小伙伴们比在之前的乡镇宣传得更富有激情和活力。他们征得镇政府有关人员同意后，与前面工作内容一样，便立即开始在街道上设点树立展板，积极进行环保宣传，分发环保手册以及环保袋。同时他们也仔细考虑到会出现现场混乱的情况，队长曾叶根据前期总结到的经验将队员进行了合理的分工。在整个活动过程中，居民们的参与意识都很高，经采访，他们均表示都愿意听大学生志愿者讲解的环保知识，一是出于对我们大学生做环保工作的大力支持，二是对我们大学生充满了信心。部分居民们表示曾经忽略了身边的环保问题，自己的环保意识得到了提升。最后队伍们总结出：

环保得从身边的小事做起，从自己做起，我们个人的力量虽然很小，但是众人的力量很大。

农村固废调查研究工作准备

时间：2015-07-18——2015-07-19 中国的环境问题形势愈发严峻，倍受整个社会的高度关注，在大城市，设有专用的环保设备如垃圾箱，除此之外还有环卫工人和环卫车，也有垃圾回收站，对于固体废弃垃圾处理较为集中。相反，乡村居民居住地分散，在垃圾处理方面仍然还存在不少的问题。这正是我们学院环保志愿服务队的工作重心与焦点。此外，我们学院“环保点滴行，低碳进农家”暑期三下乡社会实践团队的优势在于全体队员都来自内江师范学院地理与资源科学学院，队员们学习的专业大多与环境相关，所以服务队的成员们发挥自己专业优势准备就农村固体垃圾处理做一个调查研究。18日，服务队部分队员密切和内江市环保局保持联系，详细咨询了进行调查研究时的意见和建议，下午队长曾叶综合实际进展情况将全体队员分为户分类组、村收集组、镇转运组、县处理组四个小组，使工作效率和透明度均大大提高。每个队根据自己所在队的工作拟出了入户走访的相关问题。19日，队员们按照分组各自查找资料，晚上在地资学院系办公室讨论决定调研方案。

环保知识进农家

时间：2015-07-20 在第7天夏日炎炎的一天，环保志愿服务队将深入到史家镇牛桥新村的农村家庭进行农村垃圾处理工作。

这是个玉米成熟的黄金时节，乡里本应呈现出忙碌的一片景象，但服务队们的短暂走访为忙碌辛勤收获的画面增添了一丝色彩。当村民们了解服务队们的身份和目的后，都非常热烈欢迎服务队们的到来。他们都非常积极地配合服务队们的工作，甚至愿意停下手中的农活耐心地参与服务队们的提问，他们也积极采纳村民们对农村垃圾处理的想法和建议，这时服务队的小伙伴们可认真了，不肯放过丝毫宝贵的建议，一字一笔认认真真地书写着。最后他们还向村民们宣传了一些日常生活中的环保小知识，令村民们受益匪浅。

他们说：“通过我们的观察，乡村居民其实都对环保知识有一定的了解，并且部分居民家里也将家中的白炽灯换成了节能灯，家中购买家电的时也会充分考虑是否节能的问题。但是对固体垃圾的处理部分居民也表示无奈，垃圾无法处理，无处堆放，不懂分类只得焚烧。环保理念深入人心需要一个过程，我们坚信，未来农村垃圾的合理处理一定能实现。”

在活动的最后，他们将内江市环保局为他们提供的环保袋以及他们队伍购买的节能灯赠送给他们去过的农村家庭。殷切希望村民们能够在日常生活中践行环保，热爱绿色，热爱生活。

环保志愿服务队的正式成立

时间：2015-10-29

我们学院也正因为有如此厉害的队伍而深感骄傲，为了使这份荣誉感一直传承下去，环保志愿服务队队伍也正需要不断发展壮大，这也离不开充满活力的新一代即大一新生们对环保志愿服务队的加入和支持。此外与环保志愿服务队并驾齐驱的还有爱心传承服务队。我院为了让这两支队伍走得更远，去追求更大的发展空间。于2015年10月29日12点30分在第二学术报告厅隆重举行“爱心传承志愿服务队”与“环保志愿服务队”成立大会。出席本次大会的有我院党总支书记艾大宾、辅导员刘群，胡翔、校实践部部长童小东、我院第五届团总支学生会主席团及各部门部长、地理爱好者协会会长吴卓恒、以及两队队员和部分13、14、15级学子。这是一个不小的场面。其目的更多是更好地丰富我院学生的课后生活与锻炼学生们的社会实践能力，提高专业知识的运用能力。

2015年6月，我院创立了“环保点滴行，低碳进农家”环保志愿服务队，这支服务队是在践行“资源节约型与环境友好型社会实践”特色的基础上，大胆地将专业知识运用于实践，队伍经历了“暑期三下乡”的洗礼，开始渐渐发展起来。2015年暑假环保志愿服务的组织队员与内江市环保局一同前往凌家中学及史家镇敬老院等多个乡镇进行环保知识的宣讲，期间还播放了环保视频。值得一提的是与现场所有人的互动，服务队的成员们和接受环保知识宣讲的对象们一同制作手工艺品，服务队的成员们在这方面也花了心思，让大家一齐深刻体会到了环保的意义，使环保理念深入人心。

成立大会由环保志愿服务队与爱心传承服务队队员李仕杰与魏冬林主持，一段关于成立大会筹备过程的精彩开场视频结束后，我院党总支书记艾大宾教授宣布我院“爱心传承志愿服务队”和“环保志愿服务队”正式成立并分别为两个服务队举行授旗仪式。授旗结束后，艾书记语重心长地说道，两支服务队的成立是志愿服务工作的继续，在两支服务队成立之前，我院老师和同学的志愿服务工作已经相继进行了3年，服务队的成立，是志愿服务的继往开来。接着艾书记对两支服务队的发展提出了四点希望。第一：要牢记志愿服务的宗旨——服务社会，增强素质，展示形象；第二：继续完善内部管理，建设成一支凝聚力强，执行力强，纪律力强的队伍；第三:努力争取多方面的资源，把事情做好，把队伍做强；第四:善谋善做，体现出自己队伍的特色，不断扩大影响力。最后，艾书记衷心祝愿两支队伍在以后的工作中能够取得更好的成绩。紧接着，由环保志愿服务的第一届队长，系我院第五届团总支学生会主席曾叶和第四届爱心传承服务队队长艾道淋上台发言并分别向在场观众阐释了自己队伍队徽的来由及意义。曾叶发言中提出：希望环保志愿服务队坚持“不抛弃，不放弃”的许三多精神和不忘初心，将专业知识运用于实践，从实际出发，勇于创新的原则。在大会尾声，两支队伍分别播放自己现任队长所录的两段视频，队长们的一言一语，既饱含着希望，也深藏着对各自队伍所有队员的勉励与支持。最后，在校实践部部长童小东的总结中，本次成立大会圆满结束，嘉宾和观众们有序离场。最后，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，祝愿环保志愿服务队和爱心传承服务队在今后的日子里互相学习，共同进步，将专业特色实践践行到底，将大学生志愿活动进行到底。

四、新颖的团组织生活之绿色白马之行，将环保进行到底

时间：2016-03-13

前面具体阐述了环保志愿服务队的环保工作事迹。环保的工作是普遍的，人人都能做，大到全世界，小到个人，且最重要的正是从小事做起。下面我们就来了解由我们学院的14.1班级在内江市白马镇桃花园开展的以“绿色发展你我共享”为主题的团组织生活，去感受不同于环保志愿服务队的独特之处。

其活动目的是出于进一步深入贯彻绿色发展理念，建设美丽中国。并鼓励内师地理与资源科学学院的学子们结合自己的专业特点开展实践活动。其中，地资14级1班老成见到的团支书黄汉勇考虑事情不亏是滴水不漏。为了让班级活动得以顺利进行，他于3月初就提前到白马镇双河村进行勘察，仔细规划路线，提前作好前期的安排。并和班长及其他班委精心商量，在考虑各种因素即天气等各方面因素之后，一起讨论制定出了活动方案的万全之策。

2016年3月13日上午九点，地资14级1班全班同学满怀着愉悦的兴趣于校门口集合完毕，考虑到路程较远，多数同学选择了公交前往传说中的白马桃花园，一些“有车族”则选择与自己的爱车一同前行，行程路上也浮现出不少自行车上疾驰的身影......可以看出他们对此次活动的殷切期待。也有少数“好汉”选择步行前去。上午十点左右，同学们陆续到达目的地。清点人数后，主持人陈述了本次活动的背景与目的，并宣布本月团组织生活正式开始，然后文娱委员及相关班委按照事先制定好的流程带领开展素质扩展活动。

首先开场的活动是“桃花朵朵开”，游戏正如其名，开展起来也确实会让有些选手们有不小的心理压力，但这也正起到了考验我们学生心理素质的时候。老师与同学们在一个空旷处手拉手围成一个大圈，然后边绕圈跑动边仔细聆听听主持人的口令。当主持人说到“今年桃花开X朵”时，X名同学抱在一起，未能及时抱在一起的同学将不幸被淘汰出局，剩下的同学将继续玩下去。直到经过几轮循环淘汰后，游戏结束。游戏的惩罚较为“残酷”，是所有被淘汰者合唱一首歌或表演其他才艺，或每个人用屁股比划出自己的名字，目的也是在于考验同学们的反应能力和默契，更重要的是此活动要鼓励同学们要拿出自己的勇气和信心挑战一切，只有自己内心放开了，才能真正体会到“桃花朵朵开”的乐趣。其意义也是希望我们在做环保工作的时候要敢于面对困难和一切挑战，同时也要学会发现机遇。第二个活动是“捡垃圾”比赛，很简单同时也很考验大家的临场反应能力和创新思维，此活动随机将全班同学分成四个组，选出组长。然后各组利用提前准备好的口袋及其他工具，在半个小时内，比赛哪一组收集的垃圾最多，并最具有回收利用价值，捡得垃圾最多的那一组将获得精美奖品。最后将所有垃圾分类的扔到垃圾箱里。

@创建绿色校园系列教案篇8

一、问题的提出

绿色学校指学校在实现基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理中，纳入有益于环境的管理措施，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高学生环境素养的学校。环境素质和行为是绿色学校所有学生生活和道德精神的内在组成部分。绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机，带给我们活力！而绿色校园中的“绿色”我认为就不单只是口头上的呼号，我们的孩子应该从实际行动中来表达自己“做绿色世界主人”的决心。

二、活动的具体目标

1、知识目标：通过活动，能使同学们意识到“绿色”这两个字代表的不仅仅是一种颜色，它同时也代表了一种活力，一种愉悦的心情。做为学生，身在学校，我们能做的就是做绿色世界的主人，用自己的实际行动来保护和维持校园的绿色。

2、能力目标：培养学生的表达能力、开拓创新等各方面的能力。

三、活动实施的具体过程、方式

第一阶段：确定研究主题目的：

1.让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过上网查询资料等方式来了解环保的重要性。2.阅读有关环保的文章。

第二阶段：活动准备阶段。让同学们通过各种形式来了解环保，了解绿色，了解我们的绿色校园。

1、回家后准备和绿色或者绿色校园相关的诗歌，用文字形式来表达自己做绿色世界主人的决心。

2、用书法或者绘画来歌颂绿色，用笔来表达做绿色世界主人的信心。

3、思考如何才能做一个合格的绿色世界主人这一问题，并得出心得。

4、确定活动的主持人。

第三阶段实施方案：开展主题活动

1、小组长整理各小组的人数及资料，并向班长汇报。

2、班长向辅导老师报告。

3、主持人宣布主题活动开始并引出主题：

秋天是收获的季节。在这个季节里，人们都为金黄色的麦浪和谷堆而兴奋，欢庆着丰收。但是，在这秋高气爽的日子里，我们同样为意味着生命和希望的绿色而心动。绿色环境是健康的一种象征，绿色能带给我们生机、带给我们活力。在绿色的校园中，我们心情愉悦的学习着、成长着。下面，让我们大声喊出我们的口号————我爱绿色校园，爱我绿色校园，做绿色世界的主人。

4、诗歌朗诵

5、小小书画展

6、课件演示

7、绿色主题座谈会

8、集体签名

9、辅导老师总结：

创建绿色校园倡议书篇9

亲爱的老师、同学们：

我们共同生活在洺河源这片热土上，也共同拥有创建美丽校园的心愿。为了创建节约、环保的校园环境，共建绿色校园，我们郑重地向广大师生提出以下倡议：

1、不在校园内乱扔垃圾，不随地吐痰，积极参加班级和学校的保洁劳动，整治垃圾收集点和厕所的环境卫生。

2、天气晴好的日子不使用教室电灯，阴雨天使用时要注意及时关闭；电脑、投影仪等电器用完后要及时关闭；洗手后及时关闭水龙头；节约用纸、用水、用电，实现低碳生活进校园。

3、保护公共设施，不在教室课桌、墙壁上涂画，不用脚踢门，不打“粉笔仗”。

4、不攀比，不奢侈浪费，杜绝零食进教学楼，不吃或少吃零食。

5、积极参加植树种草活动，爱护树木绿地，做到不穿行、不践踏，不攀折花木。

6、不在校园燃放烟花爆竹，杜绝管制刀具进校园，注意防火和人身安全。

7、逢节假日或生日，在同学和亲友之间少寄或不寄贺卡（用其它方式来表达问候和感情），教师公办用纸尽量双面使用，节约纸张就是在拯救森林。

8、在办公室、教室和宿舍内种植盆花，保持办公室、教室、宿舍和校园内卫生清洁，美化学习、工作和生活环境。

9、不吸烟，不饮酒，不欺负小同学，不玩赌博性游戏。

10、不说脏话，不在校园里追逐打闹。下楼梯时要文明有序，避免拥堵。

11、打饭时依次排队，就餐后不剩饭菜，爱惜粮食，杜绝浪费。

各位老师、同学们，心动不如行动，让我们携手努力，从现在做起，从身边一点一滴的日常小事做起，一起美化我们的校园环境，共建绿色校园，将绿色作为我们生活的主旋律，用行动肩负起环保的重任。

工业自动化系团总支学会

创建绿色校园活动总结篇10

密山市富源中心学校

巍巍的完达山伸出您宽厚的臂膀，把一片沃野紧紧地拥抱，碧波荡漾的将军湖孕育着甘甜的乳汁，把生活在沃野的人们哺育。

沿着密山市区驱车北上，越过农垦城，环绕将军湖，行车20公里，就进入了富饶美丽的山乡——富源。富源乡地处密山最北部，它北依蜿蜒起伏的完达山脉，南临波光粼粼的将军湖，是一个依山傍水，景色宜人的偏远乡镇。该乡地广人稀，开发较晚，在方圆684平方公里的肥田沃土上生活着2万多勤劳而富有智慧的人民，早在上个世纪六七十年代，富源就成为闻名于密山的大粮仓，步入新的世纪，在改革开放的方针引导下，这里的热土又发生了新的变化，人们正满怀豪情地进行社会主义新农村建设，正昂首阔步的奔向小康之路。这里的教育也随之高歌猛进！教育是培育未来者的摇篮，教育是拓荒者的乐园。多少年来，富源乡广大教师，励精图治，奋发图强，在推进山乡素质教育的征途上留下了一串串闪光的足迹，在新课程改革的大潮中激流勇进。富源乡的教育恰似一束美丽的迎春花绽放在密山北部边陲。

自从2006年集中办学以来，经过全体教职工的努力拼搏，这所山乡中心小学成了名副其实的花园式学校。环境优美，绿树成荫，花香四溢。尤其在2013年6月鸡西市开展“践行绿色发展理念，推动鸡西绿色发展”的主题实践中，富源中心学校的环境保护工作，绿色发展工作又跃上了一个新台阶。

从提出创建绿色校园活动以来，学校领导和教职工高度重视，开展了扎实有效的创建活动，创建氛围浓厚，效果显著，在创建工作中，我校着重抓好以下几项工作：

一、加强组织领导，制定有效方案。

充分认识绿色学校的实质，是取得创建实效的前提。学校领导首先深入学习，利用教职工大会、国旗下讲话等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传。创建绿色学校将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让学生在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握基本的环境科学知识，形成人与自然、人与人、人与自身和谐相处的基本理念；学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展思想萌芽。让全体师生从关心学校环境扩展到关心社区、关心国家、关心世界环境。创建绿色学校不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。认识到位和统一了，创建工作就有了思想保证，创建工作就成了师生的自觉行为。

学校成立了由校长赵惠刚任组长、政教主任曹文涛任副组长、全体班主任为成员的创建绿色学校领导小组，负责规划、指导全校的创建工作。领导小组制定创建计划和实施方案，明确了分工和职责。把绿色学校的创建工作融入到日常教育教学和管理中，使之成为素质教育的重要内容，长期扎实的开展下去。做到任务明确，责任到人，形

成了切实可行的创建方案。例如政教处教师的学习和培训；总务处刘合臣主任负责校园环境规划设计以及校园环境卫生、环境教育所必须的经费和设施等等。

二、树立环保意识，加强环境建设。

抓校园环境建设，不仅是学校发展的需要，也是环境育人工程的需要。因此我们把创绿工作放在重要的议事日程上，当作塑造学生思想、提高学生素质的大事来抓。抓绿化建设。创建一个优美、洁净、健康、向上的校园环境，这是我们学校工作的重要方面。学校有计划、有目标地实施校园绿化工程和校园景点建设，种植各种花卉树木。我们通过完善校园文化建设，力争让每堵墙说话，让每棵草传情，营造一个富有环境教育的绿色空间。抓绿化管理。为了管理好整个校园的花草树木，学校建立了包干责任制，做到划区包干，责任到班，班班有绿化责任区，并落实到人，实施以来，学校每一株树木，每一片绿地都得到了有效的保护。全校师生形成了自觉保护绿化、爱护校园环境的良好习惯。学校建立了“每天早饭后一小扫，一周一大扫”的卫生制度。由于加强了教育，学生乱扔垃圾的行为大为减少，每天的垃圾总量相对少了。学校在重视校园自然环境建设的同时，也高度重视人文环境的建设，努力营造学校内部团结宽松的工作氛围，构建和谐校园。在学校的管理过程中，坚持制度规范和人文化管理相结合，落实以人为本的思想。学校干群关系融洽，老师们团结协作、互相帮助，形成了一个和谐愉快的工作环境，老师们人格上得到尊重，工作上得到关心，工作热情很高。

三、利用课堂教学，渗透绿色观念。

学校以教育教学为主线，对学生进行环境教育，通过各科的课堂教学进行。因此，我们发挥了课堂教学主渠道的作用。各科的教材，既有本科系统的知识，又含有丰富的环境教育的因素，我们要求各任课教师找准结合点，把环境教育融于教学设计中，在传授知识的同时，有机地渗透环境教育。

班级以环保教育为主题，积极开展综合实践活动，使学生受到一次生动的环境教育。为了培养学生良好的生活习惯，在全校开展了“弯弯腰，垃圾不见了”的教育活动，召开专题班会进行讨论，对少数乱丢垃圾、攀折花木、践踏花草的行为展开了批评。有的同学积极做起了文明监督员，对那些不讲卫生、破坏环境的行为进行监督或举报。学生的行为习惯有了较大改善，环境意识有了较大提高。

四、活动要持久化，校园美丽如家。

为使少年儿童从小具有较强的环保意识，学校以植树节为契机，开展了“人人争做绿色环保小主人”系列活动。

1、爱我家园，爱绿护绿，从我做起。为引导广大队员关注环境，关注环保、提高环境保护意识、形成良好的生活习惯，我校各中队开展了“从我做起、从现在做起、从点滴做起，弘扬绿色文明，携手绿色行动”等活动，学生们在学校在政教处及部分家长的带领下，到街道、公园等定期为绿色植物浇水、捉虫、清除枯叶„„使它们长得更茂盛。表现突出的中队有，唐双的二年三班，靳光宗的五年一班，冯淑琴的四年二班

2、清除白色垃圾活动。开展捡废塑料袋、一次性塑料用品等白色垃圾活动。学生们还回家向家长宣传不用或少用塑料袋，使用布袋或纸袋。表现突出的学生们是，杨柳，刘环宇，娄启文，关惠霞，李金炎，朱思佳

3、环保宣传活动。为了呼吁全社会共同来保护人类的家园——地球，学生们回家向家长宣传环保知识。

4、环保画比赛和利用废旧物品小制作比赛。学生用手中的画笔或描绘了心中的理想家园，或呼吁人们共同来保护人类的家园——地球；用废旧物品做成一个个精致的小制作，不但培养了学生的动手能力，而且增强了环保意识。

5，学校每年六月初就购置各种花卉，栽在楼前，平房前。每个地方都有班级专门负责，培养孩子们自我管护能力。

6．今年暑假学校还用水泥把校园的排水沟全部砌好，有利于校园环境的保护。

打造绿色环境创建和谐校园. 篇11

新集中学是襄城区一所农村初级中学，坐落在隆中脚下。学校占地3300平方米，其中园林面积达到1000平方米，走进校园内，一排排树木，整整齐齐；一片片花草，郁郁葱葱，置身其间，令人心旷神怡，流连忘返。我们正是抓住了这一有利条件，不断挖掘、拓展、延伸已有的绿色资源，重视“绿色生态校园”建设，从“和谐”入手，全方位建设人与自然、人与自身、人与人之间和谐的“绿色生态校园”，形成了独具特色的“绿色生态文化”，实现校园的可持续发展。

一、植绿布绿，校园自然环境绿起来

一是精心安排。在打造学校品牌的过程中，我们学校把“打造绿色环境，创造和谐校园”作为提升学校办学水平的一项重要任务，并始终贯穿学校发展的各个阶段。因此，我校做了充分的准备，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校长任组长、分管校长为副组长、各部门负责人为成员的绿色生态校园建设领导小组，定期开会研究部署绿色生态校园建设工作，并列入学校重点工作。其次为提高决策水平, 学校特聘请了我校特级教师黄德荣、园林专家为顾问，在他们的指导下，我们制订了“新集中学绿色生态校园建设规划方案”讨论稿。讨论稿下发征询师生意见。针对我校校园狭小，现有建筑占地面积大，我们想方设法提高绿化率。

二是科学规划。根据我们对绿化地段进行科学的设计和规划。首先将原来的香樟、杉树、杨柳进行修剪，使之焕然一新；然后将生长的一些杂乱无序的花草树木进行剔除和移植，在办公楼和教学楼之间布局六块植物绿带，分别栽培了紫荆、紫薇、红花杂酱草和一串红，并在合适的地方栽植碧柏、红枫等树木，使校园四季有绿，花草宜人，错落有致，相映成趣。同时为了增加品种，节约开支，我们组织教师上山坡、走田间，自己动手采挖一些葱兰、美人蕉等品种，教师通过学习技术，扦插、培育植物新品种，来不断充实绿色基地的品种，来装扮、亮丽我们的校园。

三是合理布局。为了遵循学校持续、和谐发展，我们立足学校实际，做到合理布局：宜树则树、宜草则草、宜花则花，见缝插绿，这样08年我们就在学校经费十分紧张的情况下对学校进行了整体绿化，绿化面积达2400多平方米，绿化率达

到20％。分别在学校的主干道两旁栽种了50棵香樟，在池塘的边上插上了一排排杨柳，在操

场的中间铺上草坪，在每个“小花园”我们因地制宜，既有鲜花，又有名树。09年我们又投资六万余元种植了一些新的树种和修复了受损的绿化带，形成了花草与树木搭配得宜，建筑与植物相互映衬。

在开阔而不适宜植树栽草的走廊、门厅等地方，我们尽量摆放各种花卉、常绿植物等盆景进行增绿补绿，既美化了环境，又弥补了人均绿化面积的不足。同时为了让学生在更加美观、舒适的环境中学习，学校发出“建设绿色教室”的倡议，同学们积极行动，你搬来一盆花，我书写一幅字，他出一个主意，共同设计，用绿色植物装点美化教室，净化空气。现在每一个教室里都建设得优雅、美观，且满目翠色、沁鼻芳香。学生们坐在这样的教室里，眼晴放松，空气清新，心情愉悦，学习效率大大提高。

二、爱绿护绿，师生内心环境绿起来

在加强绿色生态校园建设的同时，学校十分注重营造绿色生态教育氛围，通过各种途径，唤起师生内心潜在的生态意识，并促成自觉的绿色行动。

1、各科教学渗透爱绿护绿知识。绿色生态教育与学校的学科教学有着密不可分的关系，各科教材的编排，都含有一些绿色生态教育的隐性因素。我们在每学期开学前，要求各学科组认真钻研教材，精心筛选绿色生态教育知识点，形成各学科绿色生态教育的主要内容，列入各科课堂教学计划。新生入学，一年级班主任老师就要带领孩子走进植物园，进行爱校教育和环保教育；各年级作文教学，校园景色描写成了学生必不可少的作文话题；美术课上，校园绿色成了学生画中最好的素材。自然教学中，孩子们能在老师的引领下，来到植物园认识植物、采集标本、聆听昆虫的声音；在课堂教学中充分利用多媒体，科学而直观地对学生进行绿色生态教育。实践证明，课堂渗透是对学生进行绿色生态教育的主渠道。

2、主题活动激发爱绿护绿行动。学校每学期的活动计划中都列入有关绿色生态主题的活动内容，并在每项活动的组织实施中都力求做到有声有色、圆满而富有成效我校积极开展丰富多彩的绿色主题活动，如充分利用“植树节”、“地球日”、“环境日”等纪念日，通过班会、团队活动、宣传栏、墙报、广播、演讲会等形式，广泛开展“绿化校园，美化环境”、“我为校园添片绿”等为主题的宣传教育活动。举办“绿色校园”板报比赛，发动师生积极参与绿色校园的建设工作，大力推动以植树、种植花草为主的校园绿化和环境保护治

理活动等，这些活动增强师生的绿化意识、环境意识和生态意识，提高师生参与学校绿化的积极性和自觉性，使学生自觉地参加学校绿化工作，自觉地爱护校园内的一草一木。

3、实践活动增加爱绿护绿意识。为进一步增强学生的环保意识、生态意识，促进生态文明建设，我们在全校各个班级中开展了“我的绿色我管理”护绿认养活动。先以班级名义认养，再以小组或个人名义认养，认养期为一年，认养者在认养期内定期为绿地花木浇水、除草，观察是否有虫害等，当然，也享有近距离观察、为其命名等权利。同时学校还利用周末或节假日，组织学生走向社会积极参与公益性劳动、社会调查和实践体验性活动。如寒假组织的“绿色生态主题社会调查”活动和“回收白色垃圾”活动；围绕“植树节”开展的“绿的篇章，爱的奉献”义务植树活动和“收集废弃木筷”活动；围绕“世界环境日”开展的“地球因我而美丽——现场涂鸦”活动等。这些实践活动，把宣传与实际行动相结合，既增加了学生对植物生长知识的了解，也让学生在活动中体验到成功的喜悦，更培养了他们对绿色生态保护的责任感。

三、道绿播绿，生态文化环境绿起来

在净化、绿化的基础上，我们努力追求校园环境的美化、优化，充分挖掘校园环境的教育功能，因此，我们非常注重环境建设为教育服务，达到环境与教育的和谐、环境与人的和谐，让环境说“ 教育话”，为培养和谐发展的人，为创设学校的教育特色作出应有的贡献，让学校焕发青春的活力，永远奏响“ 绿色” 的旋律。进

行特色布置，让生态文化环境绿起来。室外开设环保橱窗，定期宣传环保知识，展示学生环保征文，手抄报、绘画等作品。室内我们设计了一个完全由学生自由发挥的“班级园地”，孩子们可以定期地、自由地把自己的科技创意、书画作品、精彩作文、成长愿景等展示其中，形成了一道独特而亮丽的班级文化风景线。校园中，各种建筑雕塑、长廊、石路、喷泉等应势而造，一块草皮，一丛绿树，一簇鲜花，都是陶冶师生情操，净化师生心灵的一本活的教科书，成为一种流动着、成长着的生命文化。

采取特色举措，让生态文化环境绿起来。一是制定出《新集中学学生环保日常行为规范》，以此引导、规范学生的环保意识与环保行为；二是成立环境工作室，以收藏学校近几来环境教育的成果及环境刊物，提高师生的环保知识与能力。三是开设种植类活动课程（花

草、树木），让学生学习各种种植技术，让学生了解植物的生长过程，促使植物与我校师生和谐相处，体现人与自然的和谐。四是课外活动上，我们常常带领孩子到植物园认领草地，播种绿色，亲自参与养树、护树，亲手呵护生命成长的过程；孩子们给花草树木挂牌，为植物园命名，在池塘里放养鲜活的生命，在昆虫园内实验；孩子们在园内写上环保标语，在草地上插上警示牌，自觉爱护小花小草。