德育创新活动实施方案

德育创新活动实施方案（精选9篇）

德育创新活动实施方案 篇1

为进一步增强德育工作的实效，提高管理水平，积极推进、落实素质教育，结合我校实际特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真落实科学发展观，积极贯彻执行党的教育路线、方针、政策，坚持以爱国主义教育为核心，以培养“四有新人”和学生的创造能力、创造精神为目标，树立以人为本、激励为先的德育理念，创新工作方法不断提高德育工作的针对性和实效性，努力构建和谐校园.二、组织机构

成立德育创新工作领导小组。

组长：

组员：

三、具体措施

（一）、实现德育观念的创新（改进育人观念和管理模式）

1、以育人为本，由高大空远走向近小亲实。

德育的实质在于充分尊重学生个性。通过实践培养提高学生的内在素质。选择策划组织适合学生身心特点、贴近学生思想实际的以文化、艺术、体育、科技为载体的校园德育实践活动。

2、德育环境从封闭走向开放。由于社会环境给学生带来负面影响的因素在增大，因此，提倡德育开放，即向家庭开放、向社会开放、向未来开放、帮助学生“在社会大泳池中学会游泳”，培养学生具有适应未来社会的素质。

3、重视学生品德心理的研究，以“情”育人。认真地研究学生品德心理的矛盾性和多面性，因势利导，以“情”育人，才能收到良好的育人效果。

4、注重班级建设和学生自我教育学校实行班级赏识奖励制度和综合评价制度。德育工作坚持以学生自我教育为主，让学生在自我认识、自我控制、自我激励、自我管理、自我评估、自我评估、自我修正的过程中实现德育目标。

（二）实现德育教育方法和途径的创新

1、优化学校德育环境

德育是一个长期的、全方位的潜移默化、感染熏陶、昭示启迪的过程。这一过程实际上就是一种环境影响、文化熏陶的隐性育人过程。因此，必须努力营造浓厚的德育氛围，构筑良好的德育环境，对学生的情感、意志、信念、习惯等施加综合影响。加强校园文化建设，校园文化是重要的教育资源。校园文化对学生有着潜移默化的影响，具有滴水穿石的力量。发挥校园文化在思想教育工作中不可替代的作用。努力营造积极育人环境。

2、探索道德教育新模式。

（1）、探索道德教育新模式，促进学校三风建设。

中学生基础文明行为养成教育是德育的基本内容之一，我们以《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为规范》为重点，加强公民道德教育，努力创设良好的育人氛围，积极探索新时期养成教育模式，促进学校的三风建设。我们结合基础文明行为养成教育，开展了“双习惯养成教育”活动。充分利用班会、晨会、升旗仪式等阵地，采用社会调查、社会实践、征文竞赛等多种形式的教育，帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。

（2）、探索运用“叙述，评议，辨析”德育模式。

“叙述，评议，辨析”德育模式能创造一个开放的、民主的、平等的教育氛围，为学校德育创新开辟一条广阔的道路。针对不同时期的突出问题以主题班会的形式进行活动，让学生展开陈述个人观点，进行评议，明确是非。

(3)、在德育工作中，探索运用自我教育模式

高一年级：以“养成教育”为支点，以“行为规范”为目标，致力培养合格的高中生。高一年级，是学生进入高中以来一个非常重要的阶段，学生远离父母，独立面对陌生的环境、陌生的同学与老师，要培养他们的自立意识,培养他们养成良好的学习习惯与生活习惯。

高二年级：以“发展教育”为支点，以“陶冶情操”为目标，致力培养成 熟 的 高 中 生。高 二 年 级，以 培养学生的 自 主 发 展能力为 主，通过 自主 教育、自 主 管 理、自主发展，促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

高三年级：以“理想教育”为支点，以“健全人格”为目标，致力培养优 秀的毕 业生。高三年级，主要通过理想教育、信心教育、励志教育，培养 学生的 独立人格。展丰富的德育实践活动

3、要广泛开展思想道德评价，形成舆论氛围。

现在社会上的一些不良风气对学生的影响很大，思想道德评价对调节青年学生的思想与行为有重要的作用。针对某些突出问题以主题班会等形式通过讨论使广大学生明确应提倡什么，反对什么，追求什么，克制什么；什么是善美，什么是丑恶。从而形成正确的舆论氛围，提高学生的自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平。

四、实施励志德育创新活动：

1、励志德育主题活动常态化开展，以月度为单位，以“弘扬和培育民族精神”、“立志成才，报效祖国”、“读书节”“明德知耻”、“感恩教育”、“文明礼仪”、“诚信”、“责任”、“心理健康”、“生命安全”、“发展自我”等为主题开展大型德育活动，使学生志存高远，养成良好的习惯；使学生学会学习，学会求知，学会健体，学会做人，实现人生理想。

德育创新活动实施方案 篇2

一、仪式育德———精心设计升旗仪式

升旗仪式是学校德育工作的重要阵地。学校要按照《国旗法》的规定, 严格执行升降国旗制度, 坚持利用每周一次的“国旗下的讲话”向学生进行思想品德教育。

1. 组织规范化

一次成功的升旗仪式是学校严密组织、各部门协调动作的结果。全学期升旗仪式由大队部统筹安排, 各中队轮流主持, 各部门分工合作, 实行中队辅导员责任制, 使升旗仪式规范、庄严。每周一次的升旗仪式上, 学生不仅会受到爱国主义、集体主义教育, 更展现了各班学生的文明、礼仪和自律能力。

2. 内容多样化

针对学生日常行为表现, 每周提前有针对性地设计“国旗下的讲话”。学生以班级为单位, 选出一名升旗手主讲。由学生自己撰写讲稿, 登台讲演, 既给了他们展示才干的机会, 显示了榜样的力量, 又达到了自我教育的效果, 也为教师提供了有关学生“心理”“社会”等方面的第一手资料, 便于教师有的放矢地对学生进行德育。

二、宣传育德———精心安排广播节目

“红领巾广播站”是学校的宣传窗口。作为校园文化媒体, 它方便灵活, 教育面广, 宣传力度大, 对加强少先队的思想教育, 活跃少年儿童的课余生活, 很有帮助。“红领巾广播站”应设置多种节目, 做到有计划、有重点地播放。“红领巾小记者”在全校范围内选拔, 在少先队大队部的直接管理下正常运行, 做到采、编、播一条龙。小记者们走入社会、走进社区, 体验生活, 及时把同学们和老百姓关心的话题、问题、社会动向等写成稿件, 通过广播站反映给同学们。“红领巾广播站”节目按时高质量播出, 在激励先进、展示才艺、沟通友谊、传递真情等方面都起到其他宣传工具所无法替代的作用。

三、竞赛育德———扎实开展创先评优活动

评先评优活动能起到价值导向和行为激励作用。“流动红旗”“四好少年”评比活动就是培养学生的崇美、尚德、自律品质的有效途径。比如我校围绕“勤学、守纪、卫生、文明”开展的四个主题, 在全校各班级中开展争夺四面“流动红旗”, 争当“四好少年”的竞赛, 每天由红领巾监督岗的学生进行评分登记, 每周公布一次, 在升旗仪式上现场授旗。期末的优秀班集体评比则以流动红旗的获得次数作为主要评价标准。开展此类竞赛活动, 不仅形成了积极向上的舆论导向, 加快了学生良好行为习惯的养成, 同时也激发了学生的集体主义精神及主人翁责任心, 有效促进了学生的身心健康发展。

四、养成教育活动育德———抓实养成教育

培养良好的习惯不是一朝一夕之功。它是培养学生一辈子都受益的良好行为, 需要全体教师和管理者, 甚至全社会为此做出不懈的努力。活动引领的养成教育模式就是强调学生在活动中的情感体验, 让学生通过在活动中的道德体验, 不断内化道德认识, 促进道德行为习惯的养成。

1. 养成教育月

养成教育需要长期抓, 持之以恒, 切不可“三天打鱼, 两天晒网”, 因为“习惯成自然”是需要时间的, 要有耐性。例如, 每学期开学初是养成教育的关键时期, 所以第一月可设为“养成教育月”。开学初, 老师可以带领同学们一起走出教室, 在校园里欣赏、浏览, 回顾在校园中什么该做, 什么不该做, 培养学生的集体主义观念和主人翁意识;可以展示养成的好习惯:见到垃圾随手捡起来, 在校园内轻声慢步, 见到老师主动行礼问好, 上学衣帽整齐, 佩戴好红领巾……经过一段反复的、不断强化的过程, 不断鼓励, 即能见效。

2. 天天好晨会

对学生进行养成教育要从点滴着眼、小处入手。如果学校紧紧抓住每天晨会十分钟, 对学生进行系列的教育, 使德育每天有固定的时间和空间, 这种长流水不断线的教育方式, 必定能促进学生思想道德的养成。低年级学生可以在老师的辅导下开展晨会活动, 中高年级则由学生自己选取材料, 编写晨会内容, 可总结班级工作, 可提出希望要求, 也可发布新闻, 或讲述学生自己的喜怒哀乐。“天天好晨会”开阔了学生的视野, 培养了学生动手、动口、动脑的能力, 在学生的体验和参与中, 强化其奋发向上的精神, 提高学生分析问题的能力, 促使学生将思想道德教育内容内化为自己的行为准则。

五、主题教育活动育德———开展丰富多彩的主题教育活动

主题教育活动即围绕活动的某一个主题, 有计划、有组织、有目的地开展形式多样、内容丰富多彩的教学教育实践。有效依托学校的一切可以利用的资源, 与学生的实际需要和成长规律紧密结合, 积极主动地开展一系列主题教育实践活动, 这是提高学校德育工作创新性的宝贵途径。

1. 积极开展主题教育活动

学校可有重点、有针对性和实效性地结合重大事件、节假日, 推进各项主题教育活动。像“文明小公民”道德建设活动、“校园小法庭”活动、教师节的“我为老师做贺卡”活动、中秋节“为台湾亲人送祝福”、国庆节“祖国在我心中”演讲比赛、节水日“节水手抄报”评比……这些活动根据学生的特点, 精心设计和组织, 内容鲜活, 形式新颖, 吸引力很强。其共同特点是各类活动中突出德育内涵, 强化道德要求, 使参与者在活动中, 通过动脑动手, 亲身体验, 道德情操得到陶冶, 道德习惯得到养成, 道德境界得到升华。

2. 鼓励学生参与社会实践活动

道德建设是教育与实践相结合的过程, 丰富多彩的社会实践活动是道德建设的载体, 能使学生在参与的过程中深化道德认识, 践行道德规范。例如, 学校组织了环境污染情况调查、英模报告会、慰问农民工、造访福利院、学做小导游、手拉手同进步、为灾区义卖捐款等一系列活动, 这些丰富多彩的活动既贴近学生, 更具有针对性和实效性强的特点。它让学生自己了解生活、认识生活、体验生活, 正确全面透视社会, 分辨是非, 不断提高自身的批判能力和免疫能力, 从而逐渐实现学校德育对社会的适应与超越。

六、第二课堂育德———创新校园课外活动文化

学生第二课堂活动, 是对第一课堂学习的延伸、补充, 具有广泛的、深刻的、生动的教育效能。科学开展第二课堂, 既可丰富学生的精神生活, 也有利于学生发展特长, 陶冶情操, 促进学生身心健康发展。例如, 我校每个学年都举行盛大的“四节”活动:阳光体育节、科技节、读书节、校园文化艺术节。“四节”突破只有少数学生参与活动的“瓶颈”, 创新活动形式, 以班级为单位, 全体参与比赛或展示。每个项目同时设集体奖和个人奖, 活动中人人有项目, 个个忙比赛。人人都成为集体中的积极一员, 在酣畅淋漓的活动中, 学生的组织观念、纪律观念、集体观念以及自控能力都有不同程度的发展, 清新高雅、健康文明的校园文化氛围也在悄然形成。

活动增加体验, 活动滋养感情, 活动丰富人性, 活动培育真人。高品位、高格调的校园文化活动兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲, 变命令式为倡导式, 变禁绝式为诱导式, 变接受式为参与式, 以“润物细无声”的方式, 培养了学生的思想道德品质, 从而促进了学生整体素质的全面发展。

德育创新活动实施方案 篇3

一、以礼仪教育为切入点，构建德育活动新体系

小学生是文明礼仪养成教育的起步阶段，班主任要意识到德育渗透对学生礼仪养成教育的重要性，并结合班级德育活动的开展制订礼仪教育活动方案，通过开展丰富的德育活动提高学生的思想认识，养成做文明人、做文明事的习惯。

在引导学生养成文明礼仪好习惯时，教师要充分利用榜样的正面引导作用。小学生模仿能力强，他们容易从身边的榜样示范中获得正能量，进而要求自己做文明人。为此，班主任可以结合文明礼仪的内容，从班级学生中推选出礼仪标兵，搜集学生在生活学习中的优秀事迹，并利用信息技术对事迹进行整理，然后在班会活动课上进行播放，当他们看到同学在生活中的文明行为时，榜样的力量会深深影响着他们。当学生产生做一个文明人的欲望时，教师与学生一起制订班级文明活动方案，通过方案鼓励学生在生活中做一个文明人，并借助活动方案让学生发现身边的文明行为，进而以榜样的力量影响学生的成长。可以说，班级德育活动的开展并不是空洞的理论说教，而是发生在学生身上实实在在的案例，学生的思想变化是循序渐进的，文明礼仪的养成也是一个从量变到质变的过程。

二、整合综合实践活动，丰富德育活动新内容

综合实践活动是发展学生综合能力的重要渠道，综合实践活动内容既可以整合小学课程教材内容，还可以结合班级实际制定综合实践活动内容，从而让实践活动更接地气，让实践开展更有实效性。班级德育活动以班级为单位，综合实践活动的开展必须考虑班级学生情况，考虑学生的整体认知水平和活动能力，在制订综合实践活动方案时要让学生积极参与进来，通过活动提高学生的参与热情，并在活动中受到德育熏陶。

在整合综合实践活动的过程中，班级德育活动既可以挖掘教材中蕴含的德育素材，还可以挖掘生活中的德育素材，从而丰富德育活动新内容。如社区服务，它能有效培养学生的劳动能力和乐于助人的品质，以班级为单位的德育活动可以结合教材主题精心设计活动方案，并根据活动方案将德育内容渗透到活动中，学生在参与社区服务的过程中既要受到劳动教育，又要受到思想教育，感受到帮助需要帮助的人是一件快乐的事情，并在参与过程中提高自己的思想认识。德育综合实践活动不仅是一项德育活动，还是学生经历生命成长的重要过程，他们会在参与综合实践活动过程中对社会有更多的认知，进而感知德育的生命力，从而让德育活动焕发生命力。

三、以班级文化为载体，构建德育活动大体系

校园文化是一所学校的灵魂，班级文化是校园文化的重要组成部分，对学生影响更大，班级文化的建设要有学生参与才有会生命力，学生会在参与过程中认同自己的班级文化，并内化到行为中。优秀的班级文化贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着学生的行为，使学生能够奋发向上。在开展德育活动过程中，班级文化建设也是德育活动的重要载体，在文化建设过程中，活动形式要新颖，有一定深度，特别是文化氛围的营造要结合小学生特点，趣味深厚，力戒枯燥无味的空洞说教，并结合本班学生形成健康向上的文化，使学生从多方位参与班级文化建设，使德育活动的开展更加多元化。

良好的班级文化不仅具有情感熏陶的作用，而且具有心理行为的制约作用。以班级文化为载体创新德育活动新形式，促使德育活动更加多元化。班主任在打造班级文化时，可以结合德育活动的功效引导学生从风貌、精神、环境等方面创建特色班级文化，借班级文化凝聚学生，使学生健康成长。如班级口号、班训、班风、文化氛围，教师通过德育活动与学生一起制定班级口号、班训，文化氛围的布置尽量发挥学生的特长，让班级文化成为学生艺术特长展示的平台，通过班级文化形成良好的班风，借班风的影响使学生产生积极向上的情感体验。在班级文化建设中，学生参与过程就是德育活动渗透的过程，他们会在参与过程中受到情感的熏陶和氛围的影响，同时，接地气的班级文化特别容易让他们产生凝聚力，并主动融入班级文化建设。

总之，德育活动是学生成长路上重要的“营养剂”，对学生的健康成长有着重要作用。班级德育活动是学校德育的重要组成部分，潜移默化地影响着学生成长。只有不断丰富班级德育活动内容，创新活动形式，才能让德育活动绽放魅力，有效促进学生健康成长。◆（作者单位：甘肃省酒泉市东关街第一小学）

（此文系甘肃省酒泉市教育科学“十二五”规划课题成果，课题编号：JQ[2014]GH14）

德育创新之主题活动 篇4

迷你奥运会

宁波市江北区洪塘中心小学 陈勇（手机：***）

一、创新缘起

作为一年一度的传统活动，如六一节，运动会等，总避免不了“拿着一张旧船票”重复着“昨天的故事”。如何让学校的传统活动融入更多的文化与内涵，使之焕发出新时代的气息，同时使学生接受更多的德育，这是洪塘中心小学不断在思索的问题。近年来，学校进行了不断地探索尝试，希望通过润物无声的方式，将德育工作有机地渗透于各项活动中，其中，连续两年举办的“迷你奥运会”,则是较为出彩的一笔。

“迷奥会”是基于对传统校运会进行的改革与创新，即让每个班级代表一个国家，通过“各国代表团”参加“奥运会”,以“全民”的方式参与，让学生深度理解诸如尊重选手，“更快，更高，更强”的奥运精神，同时了解各国风俗人情、民族特色，接受人文熏陶和品德教育。

二、创新节点

1．宣传迷奥先行。

奥运会盛大的场面，各国代表队迥异的风格，令人神往。因此，迷奥会的宣传，不仅能够激发起全体师生的兴趣，更是促使活动顺利开展的强有力的保障。哪个班级代表哪个国家，全由抽签决定！国家确定了，继而各班开展了解该国文化活动，每个学生各尽其职，根据所代表的国家，通过上网、调查、请教等多种方式，制作出图文并茂的宣传海报。从中，也充分发挥了班级学生间的团结协作精神,信息收集能力以及交往能力。

2．确定迷奥人物。

怎样的运动员才可以充当小小火炬接力手？这在全校各班学生中引起了热议。通过班级、年级、学校层层竞选，并接合真正奥运会火炬接力手的情况，使 1

广大学生逐步认识到：具有宽广的胸怀，乐于奉献的人，才是奥运火炬接力手的不二人选。而奥委会主席的确定，更是赋予着重要的意义与使命。

3．开展迷奥展览。

在迷你奥运会开幕前夕，会进行一次世界各国体育盛会海报大展览。海报内容除了反映了所代表的国家名称、国旗、国家简介、国家地图、国家体育强项等，还有国家特色内容。最后，由学校统一制作，并统一布置于学校橱窗，组织全校学生观摩，学习。

4．迷奥盛大开幕。

开幕式整个流程以真正的奥运会为蓝本，模拟奥运会的开幕式环节。由全校学生做为各国运动员入场、迷你奥运会主席发言、运动员代表宣誓、裁判员代表宣誓、迷你奥运会火炬手火炬传递等环节组成。最精彩的是“各国运动员”入场和火炬传递，每个班级代表一个国际奥委会成员国。在入场仪式中，各个班级学生身着具有该国特色的服饰，以独特的方式演绎所代表国家的风土人情。如，2011年的迷奥会环节至今令人记忆犹新：205班师生演绎的“牙买加队”颇具特色，他们头戴花环和具有该国特色的头饰，身穿“草裙”，行进到主席台前，学生们和着雷鬼风格的音乐纷纷跳起了具有该国特色舞蹈。407班学生组成“肯尼亚代表队”，他们脸上画满油彩，手持盾牌、长矛，腰别手鼓，在欢快的非洲手鼓声中，踏着肯尼亚富有节奏的音乐声走过主席台。最后身穿红色唐装，手持灯笼与手绢的“中国代表队”进场时，全场沸腾了，大家高喊着：“中国加油，加油中国！”„„

5．展现奥运精神。

在正式进入竞技比赛的两天里，发动了全体学生寻找身边的正能量。通过运动会广播的不断宣传，把拼搏精神，互助精神，友爱精神，不断地进行传播。特别是通过评选道德风尚奖，我身边的优秀运动员等方式，进一步诠释体育运动的精神，以榜样的力量进一步完善学生的道德理解，并不断完善行为习惯。

6．撰写体验文章。

运动会结束后，全校各班还开展了“我眼中的迷你奥运会”征文比赛，同学们通过回顾与反思，以及大讨论活动，将德育、精神、体验内化为文字。

三、创新感悟

1．探索了德育渗透的新途径。

德育无处不在，即使是传统活动，只要进行适当的改进，就可以使活动更加丰富，更具内涵。“迷奥会”的成功举行，对于其他传统活动有内涵地开展带来了借鉴。

2．获得了丰富多元的认知。

这是一次学生了解世界文化，体验奥运精神，展现良好精神风貌的盛会，对奥林匹克运动带给全世界的和谐与美好有了更全面的认识。同时，通过对于世界各国人民良好的民族品格的了解，进一步理解了良好品格的多元性，并将勤劳、朴实、诚信等良好品格的养成作为今后行动的指南。

3．融入了潜移默化的教育。

通过迷奥会的开展，一系列的活动使广大学生接受了以奥运精神为主的德育教育，将之有机地融入到学生的日常学习、行为举止中。

4．取得了各界良好的反响。

在两届活动中，无论是受邀领导，还是师生家长，都对如此新颖的活动表示出极大的兴趣，《宁波日报》等媒体还以显著版面，介绍了本次活动，取得了较大的社会反响。

当然，迷你奥运会在开展过程中，势必要把握体育运动“更快，更高，更强”的核心价值。开幕式的精彩纷呈容易盖过运动竞赛的“风头”，一旦弱化了体育运动的精神，也就背离了运动会的本意。所以在迷你奥运会中，如何将丰富多元的德育渗透于精彩的比赛之中，还有很多的思考与践行空间。

编者微评：迷你奥运会赋予了传统的学校运动会更多的教育内涵，使体育活动更具“文化味”和“德育味”，并让学生在体验中学习和感悟世界各国文化，为培养具有国际视野的未来公民打下一定的基础。但是，正如作者所考虑的，如

创新德育的实施策略 篇5

创新德育一般有两个层面上的含义.就理念层面而言,创新德育是现代德育中一种新的理念和发展方向,即把发展人的创造性、培养具有创造性的道德主体作为德育价值追求;就操作层面来说,创新德育就是德育创新活动,即使德育从禁锢人的头脑、抑制人的`主动性和创造性的灌输性德育,转向开放性的、激发人的自主创造潜能的发展性德育.总之,创新德育的价值取向就是培养创造性人格,创新德育的本质特征是它的发展性.创新德育是一种发展性德育,它通过持续不断的革新,使自己不断提高,不断完善,不断向更高水平迈进.

作 者：邱哲  作者单位：浙江师范大学 刊 名：天津教育  PKU英文刊名：TIANJIN EDUCATION 年，卷(期)： “”(10) 分类号：G41 关键词： 

班级德育活动方案 篇6

一、指导思想

深入贯彻党的xx大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，落实科学发展观，以庆祝新中国成立60周年活动为契机，动员广大师生继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，引导学生了解改革开放以来祖国的伟大成就，不断提高他们的思想道德素质，树立民族自尊心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴而发奋学习的志向。

二、领导小组

组　长：郭正光

副组长：阮光清 王 跃

成　员：余养森 陈天平林品昌 魏有全 杨良春 汤玉玲 林锐华

林慕斌 陈 煌 卢秋颖 陈 鸿 韦兴文

三、活动时间

2012年3月至12月。

四、活动内容

（一）唱一支红歌——“班班有歌声”——乘着歌声的翅膀，民族精神代代传。

4月，把省 “推荐歌曲榜单”下发班级，音乐教师配合各年段长、班主任开展班级歌咏活动，积极推动形成学生广泛参与的校园合唱活动热潮，讴歌伟大祖国和中国共产党，赞美家乡。在班级歌咏活动基础上，5月底学校组织“唱响主旋律·红歌代代传”合唱比赛，各年段评出一等奖一名，二等奖二名，并从中推荐参加学校“六一”节庆祝活动表演及市教育局评比。（音乐组、年段长、班主任）

（二）当一名环保卫士——“班班创环保”--举手之劳变废为宝，我为班级添新绿

3至4月份，结合养成十个好习惯教育、“六项评比”活动，班级争创“优秀环保班集体”。各班级组织开展一次有关环保的主题班队会，交流环保“金点子”，强化学生“从我做起、从身边小事做起”的环保意识，人人争当校园“环保小卫士”，随手收集废旧报纸、饮料瓶等废品，及时按班级将废品数量、品种录入“绿色存折”，学校集中处理废品后的收入用于困难帮扶、文化建设等活动。5月在年段推荐的基础上，学校组织评选一批“环保小卫士”及“优秀环保班集体”。（德育处、年段长、班主任）

（三）“班班讲安全”--珍爱生命、学会生存、热爱生活

3至4月份以安全教育周、安全教育月及我校创建消防警校十周年庆祝活动为载体，利用国旗下讲话、校园广播、宣传栏、班队会、晨会等阵地，组织开展“三生教育”（即生命教育、生存教育、生活教育）活动，一年级参观学校消防馆；二年级结合队前教育开展“准备着，我们是少先队员”主题会；三年级观看蕉城消防战士演练；

四、五年级结合劳动实

践活动，进行军训。每班与学校签订安全责任书，5月学校将开展一次安全演练活动，6月份每位班主任认真总结安全教育经验成果，撰写一篇安全教育案例上交德育处，结合暑假实践组织学生开展“珍爱生命，谨防溺水”教育活动，9至10月份开展“我是安全小卫士”系列活动。（德育处、年段长、班主任）

（四）“班班讲诚信”--让诚信在每位学生的心中扎根

3月份组织全校学生以“学习陈子健，做诚信少年”为主题开展系列教育活动，通过国旗下讲话、观看录象展播，召开班级主题会，引导教育学生在家做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的小公民，培养学生诚实守信的品格，弘扬中华民族的传统美德，促进良好班风、学风和校风的形成。4月各班级评选一名同学为学校“诚信之星”。（德育处、年段长、班主任）

（五）读一本经典书——“班班读书报”--经典诵读激扬人生，书韵飘香伴我成长

3月，组织学生开展“走进书香班级”读经典书活动。

一、各班师生共建班级图书角，继续组织学生午间自主读书活动，二、“每天一诗”，读古诗词及毛泽东等一代革命家诗词，并结合语文素质测评开展“恰同学少年——诵读毛泽东诗词”评比活动，在各年段评选一等奖一名，二等奖二名，并从一等奖中选一、二个班级参加学校“六一”节庆祝活动表演；

三、“每月一书”，结合语文教学，拓展课外阅读，师生共读，共成长；

四、开展优秀读书笔记、读书手抄报（或电子报）展评活动。让每个学生能多

读书、读好书。

五、5月份，引导学生参加省、市教育系统关工委举办的“感恩祖国”征文、演讲比赛，六、国庆前夕，根据学生的阅读兴趣，举办读书讲座、读书论坛，评选表彰“校园阅读之星”。（教导处、语文教研组长）

（六）参与一个社团——班班办社团--和谐校园有我更精彩

3月份根据学生不同兴趣、爱好、特长，在班主任的引导下，组织申报并参加“小交警”“小记者站”“红领巾合唱团”“快乐造型室”“小摄影家俱乐部”“小跆拳俱乐部”“红领巾广播站”“红领巾电视台”“蒲公英舞蹈队”“小翻译家俱乐部”“小作家”等社团，通过参与社团活动，巩固学科学习成果，拓展学科学习视野，锻炼学生的能力。同时，建立专任教师、学生家长、专家等多层次的社团活动指导体系，整合学校、家庭和社会的力量，形成全方位的社团活动格局。（班主任、社团老师）

（七）争当一颗“明星”——班班荐明星--发现同学的优点，树立身边的典型

3至6月份学校开展“校园诚信之星”、“校园科技之星”、“校园环保之星”、“校园音乐之星”、“校园美术之星”、“校园舞蹈之星”、“校园运动之星”、“校园阅读之星”、“校园自强之星”、“校园礼仪之星”等十大校园明星评选活

动，每个班级在6月底推荐出一个候选人，参加全校的评选，产生校园明星。在此基础上，推荐出每个类别1位候选人，参加9月份由市委教育工委、教育局组织评选表彰。（德育处、班主任、社团老师）

（八）班班都有志愿者--体验教育净化心灵，志愿行动带动他人

德育创新活动实施方案 篇7

一、中职学校德育课教学面临的问题

随着我国高等教育进入大众化阶段和职业教育的大发展, 中职学校的生源也随之发生了新的变化:学生规模不断扩大, 他们绝大部分来自农村和城市中低收入家庭, 多为中考的失利者, 文化知识基础相对薄弱, 行为习惯方面有所欠缺。针对以上情况, 德育课教学需遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则, 注重实践教育、体验教育、养成教育, 做到知识学习与能力培养、行为养成相统一。但目前, 大多数中职学校德育课教学采用“成人化的标准, 知识化的形式, 课堂化的模式”进行教学。在这种“以教为主”的传统教学模式主导下, 重理论轻实践, 脱离学生的生活实际, 空洞的理论说教多, 尊重学生个性和实际生活少;教学方法单一、落后, 以课堂教学和教师讲授为主, 忽视学生的主体性活动;强调学生对知识内容的掌握, 忽视学生经验与体验的获得;缺乏有效的、针对德育教育设计的活动, 教学效能低下;这些原因导致了中职学校的德育课失去了吸引力, 不能激发学生的学习兴趣, 不能提高中职学生的思想道德水平, 也不利于为社会培养高素质的专业人才, 针对目前德育课程面临的各种问题, 笔者在教学实践中通过组织德育课的第二课堂活动, 结合省、市每年开展的青少年科技创新大赛, 以开展社会实践项目为形式, 通过申报课题、开展实践、结题报告等活动, 提高德育课的教学效能。

二、科技创新活动的主要特征

(一) 科技创新活动是一种探究性的学习过程

科技创新活动是学生现实生活、精神世界与科学世界交流的活动, 是学生将所理解的科学转化、体验的过程, 也是学生学习、生活态度转变和精神提升的过程。在进行科技创新的过程中, 通过发现和提出疑问并在解决困难与矛盾的过程中发挥其聪明才智, 从而深化对科学概念和原理的理解, 培养探究能力。

(二) 科技创新活动是在实践中加强对科学认识和技术的掌握

科技创新活动通过多种发明创造、社会实践活动的开展, 培养青少年良好的科学态度、情感与价值观, 增强创新意识和实践能力, 引导青少年在浩瀚的科学海洋中, 将各学科的知识与前人的理论融会贯通, 学习和掌握科学技术和方法的真本领。

(三) 科技创新活动是提高青少年综合素养的重要途径

科技创新活动通过培养青少年的创造性思维、实践能力、团队协作沟通能力, 提高青少年的综合素养, 实现创新型人才的培养。使青少年掌握学习的技能, 领悟学习的方法, 从而具有在未来社会生存、发展的决策能力、应变能力和创造能力。

(四) 科技创新活动是提高青少年综合思维技能的重要途径

科技创新活动从注意力、观察力、思维力、想象力和判断力等方面加强对学生综合思维技能的训练, 激发了青少年极大的科学热情与兴趣, 从而使他们从中受到探索求知的教育, 形成创新意识, 激励自己去发现和再发现。

三、科技创新活动在德育课中的实施

青少年科技创新大赛的社会实践项目, 既是一种科技创新的活动, 又是一种能让学生深入社会实践的学习体验活动。笔者将其做为德育课第二课堂活动进行开展, 主要由申报项目、确定主题、开展调查研究 (含举办主题活动) 、撰写调查报告、总结评价等环节组成。活动时间原则上是一学年。

(一) 申报项目

在德育课堂教学中贯穿创新教育, 引导学生关注社会热点问题, 通过印发科技创新活动资料以及讲授科技创新技法, 激发学生的创新欲望和创新意识, 启发学生的创新思维, 每学年第一学期开学四周内, 各班完成活动小组的分组, 并以小组为单位进行申报项目, 各组限报一至两个主题, 使用申报表进行书面申报。

(二) 确定主题

各活动小组上报项目后, 指导老师将依据项目主题需体现的创造性、科学性、可行性等要求, 对申报项目进行筛选。创造性要求选择的主题, 必须是那些前人没有提出来或者前人已经提出但还没有解决的问题, 指导老师将通过查阅相关文献进行查新, 来确定所选的主题是否具有创造性。科学性要求选择的主题要有事实根据, 实事求是。可行性要求选择的主题必须可操作性强, 立足现有的或经过努力可能具备的主观和客观条件。

(三) 开展调查研究

主题确定后, 各组制定出活动计划表, 开展约一学期的调查研究, 通过发放调查问卷、组织相关主题活动、网络交流活动、定点采访和随机采访等多种形式进行社会调查, 活动开展过程基本由学生独立完成, 教师进行适时指导。在开展相关主题活动中, 主要由学生完成方案的设计、活动的组织、活动的总结整个过程, 教师在此过程引导学生根据活动主题, 发挥创意, 开展多种形式的活动, 包括知识竞赛、演讲比赛、黑板报比赛、手抄报比赛、辩论赛、宣传手册、创建论坛和发起微博等。

(四) 撰写调查报告

在调查结束后, 各组在整理调查数据的基础上撰写调查报告。整理调查数据就是将调查过程中所得到的原始数据制成表格或图表, 并进行整理归纳和分析;撰写调查报告的内容主要包括活动的背景、目的、实践方法、实践过程、实践体会和实践结果等。

(五) 总结评价

调查活动结束和报告撰写完毕后, 就需要对整个活动过程进行评价, 包括自评、互评和师评。自评就是学生评价自己通过此次科技创新活动, 在思想方面得到的启示, 在知识方面得到的收获, 在能力方面得到的提高。互评就是学生评价小组内的其他成员, 包括评价组员的协作精神、协作能力、沟通能力等方面。师评就是指导教师根据学生在整个活动过程的表现进行评价, 包括学生思想政治素质、团结协作精神、科技创新能力等。

四、科技创新活动提升德育课教学效能

(一) 结合活动主题, 培养学生的责任感和使命感

学生在开始选择、确定活动主题时, 教师将结合德育课的相关内容, 引导学生关注社会热点问题, 选择关于国计民生的课题, 通过了解活动主题的背景和确立活动目的, 学生就能深入地了解国家的需求、人民的期望、公民的责任。如开展“关于社区老年人文体生活现状的调查”时, 学生在研究活动背景时, 就深入了解到本市老年人对文体生活的迫切需求与活动设施的现状之间的差距。从而提出需“关注老年人文体生活, 营造温馨和谐社会”的呼吁, 表达了对社会的关爱。而在确立课题研究目的时, 也可引导、鼓励学生树立远大的理想抱负, 如在开展“青少年社会责任感的调查”时, 学生通过进行课题研究目的的讨论, 进一步明确了肩上的责任和历史使命, 强化了社会责任感和使命感, 提出了要“增强学生责任意识, 促进社会和谐发展”, 提高了自我的责任感。

(二) 通过调查研究, 培养学生实事求是的科学精神和科学态度

科技创新活动要求尊重科学、尊重事实, 在实践中获取科学的数据。学生通过发放调查问卷、组织相关主题活动、网络交流活动、定点采访和随机采访等多种形式收集调查资料。通过深入一线实地调查, 近距离地接触社会、了解社会, 很好地培养了中职学生实事求是的科学精神和科学态度。如在开展“中职学生就业心理与就业观念的调查”时, 学生通过实地调查, 就深入地了解到中职学生的就业心理和就业观念与用人单位的需求之间的差距, 从而导致部分中职学生无法顺利就业。通过调查, 学生真实地感受到就业形势的严峻性, 从而实事求是地审视自己的就业能力, 不会存在过高的择业期望值, 并通过改变就业观念来拓宽就业渠道。实践证明, 参与该研究课题的学生毕业后的就业都比较顺利。

(三) 举办丰富多彩的主题活动, 培养学生的创新精神

通过开展丰富多彩的主题活动, 活跃了学生的创新思维, 提高了学生的创新能力。学生根据活动主题, 发挥创意, 设计并组织各种诸如知识竞赛、演讲比赛、黑板报比赛、手抄报比赛、辩论赛、宣传手册、创建论坛和发起微博等形式的活动。活动方案的设计、活动的开展、活动的总结等整个过程都由学生独立完成。学生通过“做中学”、“学中做”的过程提高了组织能力。通过参与活动, 学生尝试去解决遇到的各种难题, 在实践中形成了发现问题并独立解决问题的能力, 从而体验和感受成长过程中的成功与快乐。如在开展“中职学校社团活动开展情况的调查与研究”时, 就举行《快乐社团, 伴我成长》知识竞赛活动, 举办《弘扬社团文化, 构建和谐校园》的演讲竞赛活动, 举行《校园文化建设》的辩论比赛, 进行《走进社团文化》的专题采访活动, 创建《中职学校社团建设情况调查》的论坛等, 这些主题活动的策划和实施既活跃了学生的创新思维, 又提高了学生的创新能力。

(四) 通过总结及撰写报告, 提高学生的科学思维能力

活动结束后, 通过及时归纳总结, 对调查结果进行分析与综合、抽象与概括、演绎与推理等科学思维, 将实践结果升华到理论高度, 并提出有建设性的建议, 在完成此项活动的过程中, 科学思维能力不断得到锻炼和提高。如学生通过对中学生的消费观念和消费支出进行调查, 然后整理调查数据, 进行分析归纳, 最后撰写调查报告《树立正确消费观, 引导学生科学理财——关于汕头市中学生理财情况的调查》, 提出家长应帮助学生树立正确的消费观, 学校应进行理财知识的普及, 学生自身需养成良好的消费观, 从而科学理财的建议。在整理调查数据的基础上撰写调查报告, 需要学生运用“调查、分析、综合、归纳”等科学研究的方法, 要求学生善于把分析和综合结合起来, 把归纳和演绎结合起来, 从而不断提高学生的科学思维能力, 促进学生的全面发展和综合职业能力的提高。

(五) 通过小组合作, 提高学生的团队协作精神

科技创新活动是以个人兴趣为引导的团队活动, 以小组的形式开展的。整个活动的每个环节, 从制作调查问卷、进行实地调查、开展主题活动、整理调查数据到撰写调查报告, 都离不开小组成员的集体协作, 这就要求成员们必须具有团队精神, 懂得互相关心、互相支持与合作。在活动过程中, 教师要有意识地培养学生的集体主义精神, 让每个成员都融入团队, 一起构想方案, 一起解决问题, 一起克服困难。如开展“中学生参加社会公益活动情况调查”时, 就举办“爱心送关怀”系列活动——汕头市福利院爱心探访活动, 该活动包括“捐爱物, 献爱心”活动, 成立了爱心小组、“爱心送关怀, 倾听爱的声音”活动这三个部分。而在号召本校学生捐物, 与汕头福利院联系并探访孤儿等活动的策划与开展过程中, 都遇到了不少的困难, 小组内的成员面对困难互相鼓励、互相支持, 最后终于使问题迎刃而解, 该活动得到福利院的表扬, 而爱心活动也引起学生对公益事业的关注。学生们的沟通能力和协调能力在实践中慢慢得到提高, 培养了企业最重视的团队协作精神, 从而为顺利就业做好准备。

(六) 通过总结评价, 增强学生的自信心

开展科技创新活动的主要目的是培养学生的责任感和使命感, 训练学生的科学思维能力、培养学生的创新意识、团队协作精神等。因此, 对成绩考核不能只注重结果, 而忽视过程。为了更好地达到德育的目的, 需采用多元化的评价方式, 关注学生的全面发展。如通过自评, 学生可以如实地评价自己, 看到自己的优点和不足, 从而扬长补短, 增强自信心。通过互评, 学生可以学习其他组员的优点, 而避免犯相似的错误。通过师评, 指导老师可以看到学生的成长, 激励学生, 激发学生在今后的学习和工作中的创新欲望和创新意识, 从而达到德育的目的。

五、结语

通过科技创新活动的开展, 将德育课堂延伸至社会实践, 学生通过亲身的体验和创作, 不仅掌握了相关知识与技能, 更培养了其勤业、乐业、敬业的良好职业品德, 培养了吃苦耐劳、热爱劳动、团结协作的精神, 提高了德育课的教学效能。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校德育课课程教学大纲汇编[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[2]张群林.青少年环境科学创新实践活动——德育的新平台[J].科教论坛, 2005 (7) .

德育创新活动实施方案 篇8

关键词：德育活动  少先队工作  创新

檀传宝教授说：“没有德育就没有教育。”这句话足以说明德育在教育中的重要地位，它是教育的灵魂。德育活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。

我校位于城乡结合处，学校共有1400多名学生，对于一名农村小学少先队辅导员，既要从现实出发，又要着眼于长远，在有益于少年儿童健康成长的工作中力求创新、注重实效。

一、从实际出发设计活动

第一，从队员容易看到、想到、体会到的事情出发，抓住“身边人”“班上事”来设计活动，如“一帮一手拉手”“走进社区学雷锋”等。

第二，从队员容易做到的事情出发，使队员在活动中有望也可及。如“送父母一句问候语”“我是校园环境小卫士”，“为班级做一件好事”“我学会了做家务”等。

第三，从具体事例出发，增强教育的针对性，如“我身边的小雷锋”等，这些活动的设计如春风化雨般润物无声，使队员们渐渐地养成了好习惯。

二、联系社会实际设计活动

引导队员正确认识社会，结合社会实际创造性地开展好少先队活动，如利用假日安排中高年级队员走进社区，进行社会调查，了解“家乡新貌”;在迎接新队员入队之时，少先大队部把队课动漫教材《入队十知道》拷贝到一年级各班的电子白板上，班主任带领队员观看，学习队章，加深对中国少年先锋队的认识，提高作为一名少先队员的荣誉感和责任感。通过这些创新性活动的开展，在实践中培养他们对少先队这个组织的朴素感情。

三、结合学校实际设计活动

（一）以经典为主线，创新德育活动

中华经典诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能提高学生的人文素养，而且还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。

我校以“中华经典‘浸校园”活动为契机，通过写、诵、唱、演、画、剪等各种形式多角度地打造了书香校园。

1.开设“古诗今唱音乐课”“古诗文书法课”“古诗文魅力剪纸课”等特色常规课。由具备学科特长的专职教师任课。2011年编写了《校园德育教育经典古训十条》，用经典规范学生的行为。

2.严格管理，创造性地开展活动。“每周一句经典名句”，规定每周二早读古诗文;每学期两次古诗背诵情况抽测;安排与优秀古诗文有关的假期作业等活动，强化学生对经典古诗文的学习。经常开展“全校诗文书法作品展”“全校优秀诗文配画作品展”“我爱中华诗词大型卡片秀”“品味经典相约圣贤文艺展演”“古诗文情境魅力剪纸展”等活动，在实践中培养师生的兴趣，检验师生的能力。

3.完善特色校园文化建设，创设书香浓郁的育人环境。学校围绕经典文化，进行校园文化建设，让每个南小学子，能在书香校园里濡染经典精髓，积淀国学文化。校园内的“画说古诗”墙涵盖了23首不同内容的古诗代表作;北教学楼走廊内，以归类古诗和学生的古诗剪贴及书写作品为主，通过“春夏秋冬”“愛国”“励志”“友爱”“思乡”等专栏让学生徜徉在诗意的氛围中;南教学楼以弟子规图文展板为主，让学生在图解中领悟到了其真谛。学校虽然可利用之处不多，但我们力求让每一处都会“说话”，让学生于无声处潜思做人的道理;让不同层次的学生体验到成功的乐趣，为学生的人生积累了一大笔精神财富。

（二）抓住开展“我是巧巧手”活动这条主线，培养学生的创新能力

科技小制作、小发明活动是我校每年的常规展示交流活动，并设立了“我是巧巧手”科技奖，成立了兴趣小组，广泛开展小创作活动、小发明活动，对全体学生产生极大的吸引力。每学期学生都积极参与，通过认真查阅资料，结合生活经验，调动奇思妙想，利用各种材料及课外学到的知识，亲手制作或与同学一起动手合作，这样一件件精美的作品应运而生。活动不仅锻炼了大家的动手实践能力，而且还激发了他们热爱科学、乐于创造的热情，培养了思维能力和创新意识，进一步丰富了校园文化生活。

四、把握重大主题开创性搞好活动

抓住重大节日，开创性地开展活动是少先队德育教育的主渠道。我们根据节日的不同，进行了精心设计，改革传统模式，注重学生的个性发展，激发了学生的创新能力。例如在清明节期间，我校以“网上祭英烈”为载体，开展了革命传统教育活动，缅怀革命先烈，使少先队员们的思想道德水平得以提升，也弘扬社会主义核心价值体系。

以“向雷锋同志学习”周年纪念日为契机，以网上签名寄语活动为载体，加强了雷锋精神在校园的传播，使雷锋精神在学生心中深深扎下了根，为建设和谐文明校园起到了积极的推动作用，让雷锋精神在少先队员身上不断延续。

在开展“我们的节日·端午”为主题的文化教育活动中，我们先是通过校报、班报、国旗下演讲的形式，对我国的传统节日——端午节及其意义，做了大力宣传，充分弘扬了中华民族优秀文化。接着各班开展了生动活泼的中队会，例如一、二年级的说说端午节的由来，三、四年级的颂经典润人生，五、六年级各中队开展了“我心中的屈原”演讲等多种富有爱国主义教育意义的活动。除此之外，还进行了“话端午知民俗”“我学包粽子”为主题的体验活动，使学生既了解了我国的民俗风情，又学习了粽子的包法。这次活动，队员们在浓浓的节日氛围中，真正体会到了传统文化的意义，使我国的传统文化发扬光大！

在这些愉快的活动中，队员们的个性得到了充分发挥，从而激发了他们的创新能力。

五、把握时代主题开创性搞好活动

少先队活动要体现一个“新”字，这就要把握时代主题。如结合习主席提出的实现“中国梦 我的梦”活动，各中队召开“畅想中国梦，我的梦”主题队会、“我的中国梦”征文、“巧手剪窗花”作品展、“七彩童年梦”儿童画比赛等活动，使少先队活动紧随时代步伐。

六、小结

德育活动主题方案 篇9

——二月份德育主题活动安排 踏着春天的脚步我们又迎来了一个崭新的学期。在本月中我们一方面要制订好各类创优达标的行动计划，同时要做好各类主题活动开展的宣传、启动工作，以良好的开端开启新学期大门。纪念日扫描：

2月1日：民主英雄郑成功收复台湾纪念日 2月2日：世界湿地日

2月6日：少年英雄张高谦牺牲纪念日 2月6日：元宵节 2月10日：国际气象节

2月11日：科学家爱迪生诞生纪念日 2月15日：中国12亿人口日 2月19日：邓小平逝世纪念日 2月24日：第三世界青年日 2月28日：世界居住条件调查日 活动安排：

一、2月7日组织好升旗仪式活动。

二、以开学为契机，结合“温馨教室”的建设，组织学生制订好班级、个人创优的目标和实施计划。

三、利用班队课举行寒假生活交流会，对寒假生活中反映出来的热点话题进行讨论。

四、开学初各班要重点做好“德育家庭作业”及“双星队员”评比活动的宣传、教育工作。

五、围绕主题出好一期黑板报，开展好每一次主题队会。

六、月行动规范教育训练重点：

1、上课认真倾听，勤于思考，按时作业

2、遵守秩序，讲究卫生

七、周主题活动

第一周：珍爱生命

健康成长；

第二周：新学期我该怎么学习； 第三周：做个遵纪守法的学生； 第四周：尊敬师长

爱护校园；

八、检查：

月行动规范教育检查分为校领导巡课检查学生学习状态；督导队员巡查学生行为状态；周主题活动检查上交资料及活动开展情况。

益林中心小学德育处

2012年3月

文 明 礼 仪

——三月份主题活动安排

春光明媚，万物复苏，春天的脚步一路欢畅的向我们走来。在三月这个特殊的季节里，我们更要以“文明月”为契机，开展好各类宣传和文明实践活动，使学生养成良好的文明习惯。同时，我们更要以“安全教育周”等活动为契机，进一步提高学生安全意识和自我防护能力。纪念日扫描：

3月3日：全国爱耳日

3月5日：学雷锋纪念日，中国志愿者服务日 3月8日：国际妇女节 3月12日：植树节 3月15日：消费者权益日

3月21日：世界森林日，世界儿歌日 3月22日：世界水日 3月23日：世界气象日 3月最后一周：全国安全教育周 活动安排：

一、积极开展宣传教育活动。

①结合各纪念日，宣传周等，精心组织国旗下讲话。②结合班队会，晨会各班进行专题教育。

二、组织各类实践体验活动。

1、积极开展“温暖的奉献”系列活动。

①结合“学雷锋日”各班积极开展践行行动，人人争当小雷锋，热心为同学服务。

②结合“国际妇女节”开展“立足家庭

学会感恩”主题班队会，让学生在活动中学会感恩。

2、积极开展“我是环保小使者”活动。

各班结合“植树节”“世界森林日”“世界水日”“世界气象日”等，利用班队课、午会课对学生进行专题教育，使学生认识到保护环境的重要性，学习掌握日常环保小知识，争做环保小使者。

3、积极开展“平安行动”。

①利用升旗仪式做好“安全教育周”的宣传启动仪式。②组织学生查找身边安全隐患，并制订班级，个人整改意见。

三、积极开展校园文明礼仪活动。本月我们重点训练学生进校和离校礼仪。

要求：①进校前学生自查领巾、标志，佩戴是否整齐。

②进校和离校时，要主动对值班老师敬礼并用礼貌语。进校时：“老师早”；离校时：“老师再见”。

③月末各班评选出表现优异的同学，由大队部授于“文明班”。

四、3月14日下午在本部和益中校区分别举行“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”系列竞赛活动。

五、3月16日组织五、六年级学生进行社会实践活动。

六、附各周行为规范教育重点： 第五周：爱护绿化

第六周：课前准备（两分钟预备）第七周：课间文明 第八周：学生在校安全教育

益林中心小学德育处

2012年3月

人间四月芳菲天

——四月份主题活动安排

一阵春雨洗尽了冬日的尘埃，一片落叶换来了满眼的新绿，进入春意盎然的四月，我们的民族精神传承教育，生命教育也将再一次欣起一个高潮，本月中清明时节是进行爱国主义教育的大好时机，我们安排引导学生从增强爱国情感做起，注重践行，细化为身体力行的小事，同时结合“世界地球日”、“爱鸟周”等，培养学生珍爱生命，与大自然和谐相处的观念，把民族精神传承教育以及对生命的热爱转化为爱家乡、爱集体、爱公物、爱父母，爱伙伴的情感和行为。另外，本月中我们继续做好“安全、文明”校园的创建工作，以迎接上级领导对我校创建工作的验收。纪念的扫描：

4月2日：国际儿童图书日，安徒生逝世日

4月5日：清明节。另：容国团在第25届世乒赛中获男子单打冠军，成为我国体育运动史上第一个世界冠军（30周年）4月7日：世界卫生日 4月22日：世界地球日 4月23日：世界阅读日

4月24日：我国成功发射第一颗人造卫星 4月底辎5月初：“爱鸟周” 活动安排：

一、通过国旗下讲话，对“清明节”、“世界地球日”、“世界阅读日”等重大纪念日进行专题宣传教育。

二、抓好传统清明节的纪念活动。在清明节前后，各班要通过各种形式，如：讲故事，收集革命烈士事迹等传承革命精神，通过班队课开展好“祭扫英烈，告慰忠魂”主题活动。

三、结合“世界卫生日，地球日，爱鸟周”积极开展“同一个地球，同一个家园”主题中队活动，培养学生珍爱生命，拥抱文明的良好品质。

四、继续深入，扎实有效地开展好“五星”队员评比活动。四月份“五星”目标：“安全之星”“环保之星”“路队之星”“学习之星”“岗位之星”。

五、针对五年级组织好一次家长会。

六、出好一期专题黑板报。

附：四月份各周行为规范训练教育重点： 第九周：认真履行自己岗位职责。第十周：课间活动：“安全、文明，有序” 第十一周：环保教育：“三管住” 第十二周：路队教育：“快静齐”

益林中心小学德育处

2012年4月

初夏

劳动

感恩

——五月份主题活动安排 在姹紫嫣红的五月里，让我们继续传唱民族精神之歌，知荣辱学礼仪迎世博，使我们的校园竟开文明之花。同时我们将结合各纪念日、春游实践活动，“安全文明”校园验收等工作做好宣传，教育。另外要切实做好迎“六一”校园文化节的各项工作。纪念日扫描： 5月1日：国际劳动节 5月4日：青年节 5月5日：碘缺乏病防治日 5月8日：世界红十字日 5月12日：国际护士日 5月14日：母亲节 5月15日：国际家庭日 5月17日：世界电信日 5月18日：国际博物馆日 5月21日：全国助残日 5月31日：世界无烟日 活动安排：

一、借助“五一“国际劳动节、组织好假日小队参加各种社会实践和公益活动，要求学生做到“自己的事情自己做，学校集体的事情抢着做，家里的事情自觉做”。

二、结合“母亲节”开展“小调查――妈妈的故事知多少”，“大讨论――怎样做才算孝敬父母”等活动。同时利用国旗下讲话进一步作好宣传。

三、以5月8日纪念世界红十字诞辰之际，配合区、镇开展好捐款等纪念活动。

四、结合“护士节”“助残日”“无烟日”等各种纪念日，开展好宣传、教育活动。

五、积极组织好优秀集体和个人的评选，推荐工作。

六、利用午会课加强对学生的荣辱和礼仪教育。

七、配合校艺术节组织好参赛活动。

八、出好一期专题黑板报，组织好一次中队主题队会活动。

九、继续开展好“五星队员”的评选工作。本月的“五星”内容：“安全之星”“活动之星”“学习之星”“诚信之星”“礼仪之星”。附：五月份各周行为规范训练重点 第13周：各类活动“文明、安全、有序” 第14周：纪律教育

第15周：路队教育“快、静、齐” 第16周：诚实守信，文明礼仪

益林中心小学德育处

2012年5月

童年 端午 朋友

——6月份主题活动安排

充满着鲜花与掌声，荡漾着欢歌与笑语的6月已悄然而至。在这个欢乐的六月了，我们的校园更将一片繁忙，随着“六一”庆祝活动的结束及学期的临近，本学期开展的系列活动也将暂告一段落，除了做好各类总结等收尾工作以外，本月的工作重点将围绕学校的教学、组织开展好有效的学习活动，指导学生制定复习计划、交流复习方法，开展“一帮一”对对红等活动，充分调动学生学习积极性。

纪念扫描：

6月1日：国际儿童节 6月5日：世界环境日 6月6日：全国爱眼日 6月11日：中国人口日 6月12日：世界无童工日 6月14日：世界献血日 6月16日：国际非洲儿童日 6月17日：世界防止荒漠化和干旱日 6月20日：世界难民日 6月22日：中国儿童慈善活动日 6月23日：国际奥林匹克日 6月25日：全国土地日 6月26日：国际禁毒日 6月60日：世界青年联欢节 6月第三个星期日：父亲日 活动安排：

一、积极组织开展好“六一”庆祝活动。

5月29日上午优秀个人，集体表彰大会；并组织“六一”文艺汇报演出。

二、结合各纪念日利用国旗下讲话开展好安全、环保教育活动。

三、各班开展好本学期“五星队员”的评选活动。

四、班主任积极做好各类总结工作，注意收集整理好各类资料，撰写好班主任班级管理小结，做好《学生成长手册》的誊写记录工作。

五、临近期末各班要进一步加强学生的行为规范教育，尤其是偏差生的思想工作，防止各类意外事故发生。

六、出好一期专题的板报和组织一次主题班会课。

七、设计、规划好学生暑期活动计划。

益林中心小学德育处