易班三月活动策划

易班三月活动策划（精选10篇）

易班三月活动策划 篇1

活动主题：青春，你我并肩同行

一、活动背景：

为喜迎元旦 能使同学们激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立良好的相互配合，相互支持的合作精神。

三、活动目的

通过本次素质拓展活动，给易班工作站注以和谐的气氛，易班工作站内各部门间成员及广大师生朋友们的信任感、责任感，从而扩大易班影响力及号召力。

四、活动意义

依靠各种素拓项目，加强易班工作站内部、各同学间的交流沟通与协作能力。

本次活动的对象为学校全体成员，活动以“青春，你我并肩同行”为主题，活动个人和团体混合的形式进行。本次活动采取竞赛的方式来换取奖券！！本次活动的目的在于易班工作站与广大师生互相之间增进感情，消除彼此的距离感，加强个人的能力以及团体荣誉感，增强个人的责任感。

第三部分 活动具体内容

一、活动内容安排

1、活动地点：（待定）

2、活动时间：（待定）

3、活动形式：

个人以及团队混合形式

4、活动对象:

鹿山学院全体成员

5、宣传方案：

以易班平台、微博、微信、悬挂横幅的方式进行宣传

二、活动流程

1、宣传部联合运营部活动宣传推广

2、技术部对此次开展的活动所需要的道具进行采购拉力器、红格子纸。

3、运营部和技术部共同布置会场

4、各个部门做好自己所该负责的事，确保活动顺利进行。

5、现场维护秩序：易班工作站人员

三、活动形式 1超级大力士

参加者用拉力器进行拉力挑战，连续拉伸11次视为挑战成功，可获奖券1张。20次两张奖券哦。看看我们鹿山大力士的名号花落谁家。2证明爱情

看看你的男/女朋友够不够爱你，快来易班来试试吧„ 用红格子纸一千零一个你的名字来代表一心一意吧。

20分钟内写好奖券一张，用的时间越短对你的名字越熟悉越真心

易班三月活动策划 篇2

1 活动内容

1.1 开展事故案例警示教育

各单位搜集整理与本行业相关的事故案例, 结合本单位已往发生的事故和未遂事故, 认真分析发生事故的深层次原因, 并组织干部、员工学习, 总结经验, 吸取教训;结合本岗位生产特点, 开展事故反思座谈会, 从自身做起, 查找安全生产工作中存在的突出问题, 落实解决措施;组织事故案例图片展览, 利用漫画、板报形式进行宣传, 通过LED显示屏每周播放一期事故案例警示教育宣传片, 每周学习一期《化工安全与环境》中的典型事故案例等, 通过他人的事故来警醒自己, 认识违章作业的危害, 增强员工的安全防范意识。

1.2 开展安全应急知识学习

各单位通过编写安全生产状态报告, 分析辨识出危险有害因素, 制定出了本单位事故发生和预防避险措施, 修订风险评估报告, 完善专项应急预案和现场处置方案, 并组织相关人员学习。公司将分期、分批组织各单位全体成员学习防火、防爆、防泄漏、防中毒等应急知识和灾害预防知识, 加强专职应急救援队伍消防队及兼职应急救援人员的业务学习, 提高在应急状态下救援能力。公司以现场询问、问卷及笔答等形式进行考核, 考试不及格者进行补考, 补考不合格者待岗学习。龙化公司将对单位全体员工应急知识掌握情况进行抽查考试。

1.3 开展“三大规程”学习

继续开展“三大规程”学习活动, 各单位结合年度安全培训计划, 根据岗位特点及职工需求, 逐级确定具体的学习时间, 划定学习内容, 落实责任人。公司各专业部室要对照国家相关法律法规和标准, 针对岗位需要, 组织专业人员对所有操作规程及规章制度重新进行修订完善;公司主要负责人、安全管理人员和业务技术人员重点学习安全生产法律法规、行业标准、规范及“三大规程”;各单位组织一线岗位人员, 利用休班、班前、班后会时间分期、分批组织学习本岗位安全生产责任制、岗位操作规程、检维修操作规程、安全技术规程、岗位标准、岗位安全行为红线、岗位安全警示语及应知应会安全知识。规范安全培训行为, 建立完善培训档案, 做好学习、考核记录。龙化公司将对学习情况、学习记录、考核及奖惩情况进行检查。

1.4 开展安全隐患大排查

公司领导对分片包点单位进行督导检查。各单位要分专业、分系统, 全面排查生产组织、技术措施、责任体系、应急准备、劳动用工、现场管理、领导值班带班等情况存在的安全隐患。各单位要加强关键装置、重点部位检查, 采取地毯式排查, 排查各类安全防护、监测监控设施、仪表、安全联锁等安全设备设施。排查要确保覆盖面, 不留死角, 严禁走形式。对查出的隐患严格按照隐患整改“五落实”原则进行整改, 及时消除安全隐患, 并对隐患产生的深层次原因进行分析, 防止类似隐患重复发生。排查国家明令禁止的淘汰和落后工艺、设备使用情况, 按国家总局危险工艺控制方案要求对造气、净化、甲醇、芳烃分厂操作自动化、各种联锁等安全设施的安装、使用情况进行排查。公司组织召开一次安全生产委员会会议, 专题研究解决安全生产存在的问题和隐患, 确保生产系统安全稳定运行。

1.5 开展评审安全生产状态报告

按照集团公司1号文件要求, 建立完善三大体系, 由总工程师牵头, 技术部组织各单位生产技术人员编制、修订安全生产状态报告, 组织专业部门人员对报告的完整性、风险辨识的准确性、系统性和全面性、安全防范措施针对性和有效性进行全面评估, 开展安全风险预控排查, 并对辨识出的风险管控情况进行检查。

1.6 开展“两会”期间安全巡检活动

开展“两会”期间安全大检查。公司各领导班子成员带队, 分专业、分系统、分小组持检查表进行全面安全大检查, 采用联合检查、专项检查及随机抽查、夜查等形式, 检查做到全员、全天候、全过程。主要检查责任制及规章制度执行情况;各种作业票证管理情况;重大危险源、关键装置、重点要害部位监控管理情况;工艺系统、设备设施运行情况;作业现场安全措施落实情况;易制毒品、剧毒品执行“五双”制度情况;反“三违”开展情况;班前会“五个一、六必讲”, 岗位安全红线执行情况, 三项人员持证上岗情况等。重点检查危险化学品装置区、罐区、加气站、外包队伍等重点场所、要害部位、关键环节, 不留盲区、不留死角、不走过场。公司每周检查至少一次, 分厂每周检查两次, 车间、班组每天检查一次, 并对检查出的问题积极进行整改。集团公司、龙化公司在此期间将对“警示三月行”活动开展情况、“两会”期间安全保障措施情况以及现场安全生产情况进行督查。

2 结论

通过开展2013年“警示三月行”活动, 通过对事故案例的广泛宣传学习, 使公司全体员工在内心深处对事故有所警醒, 在增强全员安全意识的同时, 为今后更好的开展安全管理工作, 确保实现全年安全工作目标打下了坚实的基础。

摘要：简要介绍了中煤龙化化工公司开展警示三月行活动内容、要求并总结了开展这次活动所取得的成就并加以肯定。

易班三月活动策划 篇3

活动背景

“综合与实践”是数学课程四大学习内容领域之一。在南通市海门（四月）举行的综合与实践领域的专题赛课活动中，我们利用上课时间是春游的季节，以及扬州是旅游城市的资源，将《烟花三月下扬州》作为研究课题，希望在和海门学生研究现实问题的过程中，让同学们感受到数学与现实生活的联系，体验数学存在的价值。

活动目标

1. 让学生经历确定主题、调查信息、分析信息、设计方案的过程，在活动中感受到生活中解决问题方案的多样性，并能根据实际情况选择、调整方案，合理安排。

2. 在活动的反思中感悟统筹中的智慧，体验数学的价值。

3. 在活动的过程中增强合作意识，积累解决现实问题的经验，激发学生探究问题的兴趣。

课前准备

1. 播放扬州旅游宣传的视频，激发学生对扬州的好奇与向往，确定研究主题：海门实验小学四年级全体师生去扬州游玩。

2. 建立小组，小组成员分工明确，明确各人职责，给小组命名，制定小组活动规则。

3. 了解旅游方案设计的内容，确定本次方案设计需要的信息。

4. 小组分开组织调查信息，各成员调查信息后交流并形成小组的统一意见。

5. 教师收集学生的调查信息，调整教学预案。

教学过程

活动一：下扬州——车辆数的组合，节约了资源。

1.根据“闪耀”小组调查的信息确定出行方式。

2.根据海门租车的价格选择车辆。

你会选择哪种车？为什么？

生1：都租大巴车，因为便宜。

生2：租一部分大巴车，大车多下来的人坐中巴。

生3：都租中巴。

还有其他方案吗？

3.小组合作，设计租车方案。

4.汇总租车方案、选择方案，并说明选择的理由。

生：选择第2种方案。因为价格便宜。（学生意见都一致）

师：分析一下这种方案便宜的原因。

生：因为这种方案的空座位少。

师：租车时将不同的车辆进行组合，减少了空座位，也就节约了资源、减少了浪费。

设计意图：让学生猜想怎样租车，然后将租车方案列举出来，并根据自己的选择进行筛选，学生在这一过程中会进行车辆的调整、组合，找到适合自己的最佳方案。既经历了用“筛选”确定租车方案的过程，又感悟到将车辆组合起来租用，节约资源的智慧。

活动二：看美景——购票人数的分类，降低了成本。

1.学生介绍调查到的扬州景点。

师：一天玩遍所有景点有点难，怎么办呢？

生1：选择有扬州特色的景点。

生2：增加游玩时间。

师：我们来听听旅行社的叔叔怎么说。（课件播放录音和画面。录音：海门实验小学的同学们，扬州可玩的景点有很多，当时间有限时，我建议大家玩具有扬州特色、类型不重复的景点，其中最著名的瘦西湖园林，它有“园林之盛，甲于天下”之誉。其次是大明寺，是一处历史文化内涵十分丰富的民族文化宝藏，唐朝的鉴真和尚曾是这里的主持。还有以“四季假山”而著称的个园，它是我国四大名园之一。）

2.确定了游玩景点，就要想如何购票省钱啦！你有哪些经验？

购买扬州景点的门票方式有很多，你们看：

运用租车的经验，你们觉得怎样购票最合算？为什么？

生1：网络 ，因为网络每人只要150元

生2：学生在景区买个人票，一半的价格学生只要120元，教师在网络买。

师：将人群进行分类，选择适合他们的方式买票，有道理。

3.师：景区为了鼓励大家买团体票，最近又推出了这样一项优惠：“每满1000元立减200元。”你们的购票计划有变化吗？先好好商量一下，再算一算，算好后再想一想，将你们的计算过程写在门票预算单上。

学生活动。（课件出示合作要求：议一议，算一算，想一想。）

学生汇报。

方法一：

学生120×449=53880

教师160×23=3680 3680-600=3080 53880+3080

=56960

方法二：

学生120×449=53880

教师 160×20=3200 3200-600=2600 150×3=450 53880+2600+450=56930

方法三：

学生120×449=53880

教师 160×19=3040 3040-600=2440 150×4=600 53880+2440+600=56920

现在你们能确定用哪种购票方案吗？

4.师：想不到买票还有这么的学问。这个过程对你有什么启发？

生1：我们要将买票的方式综合起来用。

生2：不同的人可以用不同的方式买票，再组合起来。

生3：算出来后还要看一看，比一比，是否可以更便宜。

师：购票时，不同的人选择不同的购票方式，分类、组合，可以降低我们的购票费用。

设计意图：运用学生在生活中已有的购票经验，让学生经历怎样购票最合算的问题解决过程，感悟到将购票人群进行分类购买的策略。在问题的追问中，学生会进一步思考信息的组合、购票方案的调整，找到更合算的购票方案，经历这一过程，强化了学生分类、调整的行为，有意识、有策略地降低购票成本。

活动三：尝美食——餐费的统整，丰富了我们的选择。

1.师：欣赏了扬州的美景，下面我们就要来尝尝扬州的美食了。

调查中，你们知道扬州有哪些美食？（生说，课件出示）你想点哪些美食？一共需要多少钱呢？先让学生盘算一下后，再指2～3个学生汇报。

师：如果按每人15元的的餐费标准发放给你们，你的愿望还能实现吗？（很多人摇头）真的没办法吗？发挥一下我们集体的智慧，怎么办？（分着吃）

2.师：合作分享，好方法。下面我们就以小组为单位，统整一下我们的餐费，一起点，看看能不能满足大家的愿望。

学生活动，填写点餐结账单。

3.小组汇报，相互对点餐计划提点建议。

生1：建议每人点一份主食，然后再点几个点心。

生2：可以将所有品种都点到，大家分着吃，多出来的钱再点一些大家喜欢吃的。

生3：大家可以先找到自己喜欢吃的，然后再调整一下。

师：不同的人有不同的想法和喜好，大家一起分享美食，吃得开心那是最好的。

设计意图：在前两个活动中学生会建立降低成本，节约资源的意识，这个活动则拓展学生对统筹安排的认识，除了统筹，我们还要考虑合作、考虑适合，引导学生用辩证的眼光来看统筹安排。意识到学数学，不仅是学数学，更重要的是安排好的我们的生活，让生活更精彩。

活动四：总结反思。

师：根据我们研究得到的数据和选定的方案，估计一下，每人大概要花多少钱？

生：100多元

师：用计算器验证一下。

生：租车17500，购票 56920，餐费15元？筑人，每人大约花175元。

师：实际这么多够吗？

生：不够。我们到旅行社调查要201元，还有保险费、旅游服务费等。

师：还有旅游的费用会随着季节的变化价格也有变化，但我们研究的数据可以给大家一个参考。我们研究了关于到扬州旅游的这么多问题，扬州之行能实现吗？

部分学生摇头。

生1：因为太远了，不安全，老师不会组织我们去的。

生2：我们春游去的地方都不是很远的。

师：是呀，因为安全问题，缩小了同学们春游的范围。但没有关系，课后，请同学们用今天学到的方法组织好友团或者亲子游，实现扬州之行，感受扬州的美景、美食，还有扬州的历史文化。

设计意图：将研究出来的数据进行统整，与旅行社的报价对比，增强学生在活动中获得的成就感。同时，关于春游能否成行的讨论，引导学生关注在过程中获得的经验，并运用经验去设计亲子游或好友团的扬州之行，感悟到学习此课的价值。

总评：尽管《烟花三月下扬州》内容庞杂，但在问题解决的过程中，还需围绕一个核心：感悟统筹中的智慧。在第一个活动中让学生感悟节约资源的原则，第二个活动则感悟降低成本的原则，第三个活动则让学生从统筹中跳出来审视自己的选择是否合适，与同伴合作分享会有更多的选择，在这三个活动中贯穿始终的是调整、比较、优化、筛选的思想，培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力，凸显综合与实践中的数学味。

易班三月活动策划 篇4

尊敬的老师，各位同学们，大家早上好：

实在不好意思，也许您现在还在睡梦当中，却被我们热闹的宣传活动搅醒，我们深感抱歉。不过俗话说的好：一天之计在于晨。我们身为年轻人，朝气蓬勃是我们的标签，让我们离开温暖的被窝，拒绝闷宅，走出宿舍，加入我们的宣传活动中来吧。

为提高同学们关注校园文化建设的意识，发动同学们积极投身到校园文化建设中来，让更多同学了解和使用“易班”。为了培育和弘扬我院精神风貌，建设高品味大学文化，宣传“易班”的特色，增强全院师生的凝聚力、自信心和自豪感，提升学院的竞争力，让同学们更全面、多角度的了解校园，活跃校园文化，打造活动品牌，提高学院知名度。我们特举办一次主题为：“醉美相院，易班同行”的宣传活动。

无外乎大家都有疑问，易班，到底什么是易班？它有什么用处？其实“易班”是提供教育教学、生活服务、文化娱乐于一体的综合性互动社区。网站融合了论坛、社交、博客、微博等主流的Web2.0应用，加入了为在校师生定制的教育信息化一站式服务功能，并支持WEB、手机客户端等多种访问形式。它注重班级的文化建设，需要一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。

易班不同于人人，微博，开心等网络的形式。它更加注重班级的文化建设，在这样的集体中需要一种蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。作为学生学习的具体环境是班级，而易班就是我们了解学习生活的另一重要途径，学生们可以在上面畅所欲言，聊学习，聊生活，同时增强班级凝聚力。

还想要更加了解易班，还需要大家自己走进易班这个大集体去慢慢了解，现在时间有限话不多了，就让我们以热烈的掌声欢迎易班主要负责人

老师为我们此次活动致辞......让我们再次以热烈的掌声感谢老师的致辞。下面精彩的部分来了，想要奖品吗？想要的话就赶紧参与到我们的活动中来吧。活动的项目有趣味投圈、纸牌扫雷、定点抛绣球、下载易班注册抽奖 2.游戏规则：

<一>“趣味投圈”游戏规则

（1）每位参赛者手中有6个圈，站在起点线外将圈扔出，6个圈成功套中饮料瓶个数达到6个的可获得马克杯1个；成功套中5个可获得鼠标垫1张；成功套中4个可获得便签本1本；成功套中3个可获卡套1个；成功套中2个可获得硅胶手环1个；成功套中1个可获得徽章1枚。

（2）套中是指完全套入瓶口，部分挂靠的不算。

（3）参赛者在比赛过程中不得越线，违规者取消参赛资格。<二>“纸牌扫雷”游戏规则

(1)游戏开始时，桌上有16张纸牌，按4*4的方阵背面朝上摆放在桌子上，纸牌中共分为大小王各1张、红色牌6张、黑色牌8张。

(2)每位参赛者只能参加一次。参与者将有1分钟时间翻牌，一次只能翻1张，翻到黑色牌后，纸牌需放回背面朝上（翻到大小王及红色牌则无需放回），每人每局开始有3次翻错牌的机会。若翻到大王则游戏多加1次翻错机会；若翻到的是小王则会扣掉1次翻错牌的机会；若翻到的是红牌则游戏继续；在没翻到大小王的情况下，翻到黑牌的次数达到3次则游戏直接结束。参赛违规者将取消活动参赛资格。(3)1分钟内若翻到红色牌6张，则可获得易班计算器1个；翻到红色牌5张，则可获得马克杯1个；翻到红色牌4张，则可获得易班鼠标垫1张；翻到红色牌3张，则可获得便签本1个；翻到红色牌2张，则可获得卡套1个；翻到红色牌1张，则可获得硅胶手环1个。

<三>“定点抛绣球”游戏规则

(1)参赛者站于距篓子6米之外的直线内，按要求向篓子内抛球；(2)抛球者压线或超过边界抛出的球，不得计入成绩。

(3)抛球者共可抛出6个球。成功抛入篓子内6个球可获得马克杯1个；成功抛入篓子内5个球可获得易班鼠标垫1张；成功抛入篓子内4个球可获得便签本1本；成功抛入篓子内3个球可获得易班卡套1个；成功抛入篓子内2个球可获得硅胶手环一个；成功抛入篓子内1个球可获得易班徽章1枚。

<四>下载“易班”APP注册抽奖活动规则

（1）参与活动者扫描“易班”软件二维码，现场下载“易班”并注册（现场免费提供WIFI哟）。

（2）下载注册完毕经过现场登记后可进行现场抽签（中奖率100%）。（3）奖品设置有：易班熊10只、易班U盘10个、马克杯35个、易班鼠标垫35张、计算器30个、硅胶手环50个、便签本35本、易班卡套50个、易班徽章100枚。每人限抽一次。

三月三活动策划方案 篇5

“壮族三月三”是我区民族文化的重大节日。为弘扬民族文化，促进民族团结，经研究，决定在全区大中小学开展“壮族三月三”民族文化教育活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

20XX年“壮族三月三”活动主题为“弘扬民族文化，展示八桂风采”。学校要通过开展系列教育活动，加大民族文化宣传，丰富校园文化生活，组织和引导师生参加各项节庆活动，拓展民族文化视野，激发文化认同和民族自信，提升学校民族团结教育与和谐进步水平。

二、活动时间

根据自治区人民政府的安排，今年“壮族三月三”系列活动的时间为4月份。各地各校可于4月5-11日相对集中地开展民族文化教育活动。

三、活动内容

(一)开展民族文化进校园活动。各级各类学校以“壮族三

月三”传统节日活动为契机，结合教育教学实际，举办民歌民剧演出、民族艺术表演、民族传统体育竞技、民族文化艺术节、校园歌圩歌节、民族文化知识竞赛等活动，传承与弘扬民族传统文化。中小学利用每周例会、校园广播、黑板报、校园网络、班团队会等形式，宣讲“壮族三月三” 民族传统节日等民族文化。

(二)组织学校师生参与“壮族三月三”节庆活动。各地各校要有计划地组织师生参加当地举办“壮族三月三”各项节庆活动，开拓社会实践体验教育。

(三)开展区情教育。中小学结合“壮族三月三”节庆活动，开展民族文化教育，让广大师生更多地了解广西民族优秀传统文化。高等学校要结合“广西区情”课程，开展“壮族三月三”广西民族文化“区情”专题教育活动。

(四)其他。各地各校可发挥自身优势，结合当地民族文化特色、习俗，创新教育活动形式和内容。

四、活动要求

(一)加强领导，扎实推进。各地各校要充分认识开展“壮族三月三”民族文化教育活动的重要意义，高度重视，围绕活动内容，制定活动方案，精心组织，周密部署，扎实开展，确保民族文化教育活动取得成效。

(二)加大宣传，扩大影响。各地各校要充分发挥各类媒体作用，大力宣传本地、本校开展“壮族三月三”民族文化教育活动的做法、经验和亮点，营造浓厚氛围，促进民族文化进校园、进家庭、进社区。

(三)认真总结，及时上报。活动结束后，各地各校要从活动安排、实际情况、活动效果、新闻报道、成绩经验、存在问题以及工作建议等方面进行认真总结，于20XX年XX月XX日前将总结材料以电子文档形式报送我厅民族教育处。

三月三活动策划方案【二】

一、活动目的 民族民间文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发展，也是我们创建特色校园文化的重要内容。通过本次“三月三”民族风情文化展示活动，发挥先进文化的导向作用，弘扬民族文化，陶冶个人情操，激发每个人热爱家乡、热爱民族、热爱生活、奋发向上的精神风貌

二、活动时间及地点

1.活动时间：20XX年XX月XX日--XX月XX日

2.活动地点：

三、活动内容

1.“民族歌谣童谣”年级拉歌赛(4月1日上午)

(每个年级一首唱民族歌谣 正副班主任负责)

2.参观民族风情文化走廊(4月1日上午午)(1)(2)民族文化--壮语文字书籍展示区(3月30日完成)

年级“民族生活(图片)、特色服装(图片)、工艺品、饮食” 等展示区(每个各班负责一个特色展示区，正副班主任负责 3月31日完成。)

3.民族体育节：民族歌舞表演、跳竹竿竞赛、抢花炮比赛、30人板鞋

竞速比赛、投绣球比赛、集体花样跳绳比赛、滚铁环混合接力赛等。(时间待定)

四、活动要求

1.各班级按学校活动方案精心组织，做好充分准备，落实好各项活动要求。

2.教育学生参加活动讲文明守纪律，确保活动顺利开展。

三月特色团日活动策划书 篇6

一、活动宗旨

建设绿色校园，是21世纪新的主题，也是一个永恒的主题，是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，我们要倡导低碳消费，构建绿色校园，才能确保学生的身心健康成长，确保学校的可持续发展。

二、活动主题

倡导绿色环保，创建和谐校园

三、活动对象 11级、10级、09级各团支部

四、活动地点

汉口学院校内（具体不限）

五、活动时间

2012年3月

六、活动内容

（1）清理非法小广告，保护校园的形象美；

（2）在校内向全校师生员工宣传“低碳生活，节水节电”的行动理念；

（3）关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”文明活动，争做绿色校园文明使者；

（4）购买简单包装的商品，选购绿色产品、绿色食物，倡导绿色消费；

七、活动形式

开展书法、绘画比赛、主题班会，拉宣传横幅，制作并展示ppt，举办“绿色生活，低碳环保”为主题的辩论赛，制作宣传海报，绿化清洁校园，观看低碳环保纪录片等活动形式（活动形式不限）。

八、具体活动策划

1、前期准备

（1）、活动前期，召集各班团支书开会，向各班宣传本次活动的主旨、目的和意义，号召各个团支部积极响应、参加；

（2）、统计各团支部活动的主题、活动形式、具体时间段、具体地点，将其制作成表；

（3）、团日活动评分考核细则如下：

a、基础分80，不低于60；

b、活动缺一人1分，最多扣10分；

c、活动整个过程的纪律性，3-5分（可负分）；

d、内容形式是否符合主题，3-5分；

e、活动是否具有影响效果，0-8分；

f、活动整体气氛，3-5分；

（4）、各团支部开展团日活动前，院系组织部需组织两名干事前往监督评分，同时需要校团委派遣人员监督考核；

2、活动流程

各班团支部在团支书的带领下，根据设定的主题、形式，在相应的时间、地点开展本支部的特色团日活动。

八、活动负责人

各班团支书

九、经费支出

十、注意事项

（1）、活动过程中要注意人身、财产安全；

（2）、各团支部活动的具体时间、地点如有变动，应及时提前告知组织部；

易班三月活动策划 篇7

一、易班建设中存在的问题

易班作为专为大学生设计的网上交流平台, 很多研究者开始尝试使用易班进行一些网络思政工作[4,5]。然而易班从投入使用至今, 发展状况不如预期, 同时又因为诸如人人网、开心网、微博等网站的极高人气, 易班的推广面临着重重困难。据调查, 经常登录易班的人群仅占22.4%, 远低于人人网的76.6%和BBS的70.8%[6]。

笔者认为, 易班没有得到很好的发展, 原因在于易班平台更多的体现教育的严肃性, 使学生感觉索然无味, 更为重要的是, 易班发展中没有突出其与学校联系紧密、传播范围固定等特有优势, 学生难以从易班中满足自己的需求, 如发表和交流对学校的软硬件的意见并获得回应与解决、获取与自身关联性较强的信息等, 所以对易班也就失去了兴趣, 易班的网络思政平台作用很难体现。

二、易班建设中“意见领袖”的正面作用和负面影响

易班和之前具有极高活跃度的大学生校园BBS都具有用户群相对固定、信息更新和高度互动性、可反映学校师生思想教育文化生活等特点[7], 其发展过程中的重要问题是学生在其中找不到归属感, 而“意见领袖”可以成为学生的“喉舌”, 达到吸引学生的目的, 对包括易班在内大学生网络论坛中的作用非常重要[8]。意见领袖的存在, 使得易班中的学生所能获得的信息量大大增加, 学生也可以通过“@意见领袖”的方式来表达自己的意见和看法, 获得意见领袖的支持来达到改变学校某些政策等目的。

但是, 需要注意的是, “意见领袖”的形成一旦偏离了预设的目标, 将会给其发展带来重重问题[9], 具体工作中, 意见领袖所起到的作用可能是截然不同, 如果传播的内容符合意见领袖的主张, 那么意见领袖就会主动帮助, 起到推动的作用;如果相反, 意见领袖有可能就会设置障碍, 严重阻碍信息的正面传播。而如果意见领袖本身的持身不正, 更会为一些邪风歪气提供了可乘之机。因此, 培养自己的“意见领袖”, 引导易班的主流舆论使他们成为成为网络环境中的建设力量而非破坏力量是有效和必要的手段。

三、如何发挥意见领袖在易班建设中的作用

1、高度重视意见领袖的发现和培养, 注重引导, 平等对话, 使意见领袖成为思政教育的带头兵

易班建设中, 一方面, 可以通过针对性的培养, 发掘一部分能够自我志愿加入易班建设的积极分子;另一方面, “意见领袖”的发现也非常重要, 需注意易班中那些自发产生的“有影响力的人”, 这些人往往比较活跃, 有大量的好友, 发出的信息可以得到很快的传递, 也比较容易得到他人的认同, 能够在潜移默化中起到对普通的同学进行教育和影响的作用。另外, 需引导“意见领袖”朝着既定目标发挥思想政治教育功能, 在一些特殊时期, 如“钓鱼岛事件”、“十八大召开”或者其他学校通过正面渠道难以进行沟通和解释的事件中, 充分利用“意见领袖”在群体中的重要影响力, 可以使得对“意见领袖”的疏导和转化成为改造那些消极群体的切入点和突破口。但是, 需要注意的是, “意见领袖”的人群, 往往意志坚定、自尊心强, 所以引导他们时要本着尊重的精神, 采取平等的原则, 必须讲究策略, 使其在和风细雨、潜移默化中接受思想教育。

2、做好意见领袖的教育工作, 确保“意见领袖”立身为正, 合理反映学生的诉求, 以点带面, 做舆论的引导者

在包括易班在内的大学生网络思政论坛中, “意见领袖”往往是一个班级、年级或者一个群体的灵魂人物。用好“意见领袖”, 使其以先进模范形象示人, 以正面有力的语言传递思想, 以积极向上的人生态度感染同学, 往往会使网络思想政治教育收到事半功倍的效果。要确保“意见领袖”立身为正, 需要高校辅导员和易班的管理者在平时要多去关注意见领袖在论坛中思想言谈和现实生活中的举止表现, 对于意见领袖的正面的积极的意见和言论, 要及时予以支持, 通过对网贴加精华、置顶或者对微博转发、送花等方式进行鼓励, 对于一些极端和片面的思想、语言, 应坚决和及时的通过恰当的方法及时予以干预和纠正。

需要强调的是, “意见领袖”并不一定是党员、学生干部或者易班中的版主等管理者, 也可以是一些普通同学, 对“意见领袖”的使用也不一定是通过任命其职位来表达, 因为平等的地位是“意见领袖”发挥作用的很好的前提, 失去了这个前提, 可能使得“意见领袖”反而失去信任。

3. 建立长效机制, 实现及时沟通, 培养易班“意见领袖”做交往的维系者, 营造合格网络文化

应该在易班中建立起一套完善的交流“长效”沟通机制, 实现意见领袖和辅导员、易班管理者甚至高校管理者的双向沟通, 使得“意见领袖”成为学校和普通学生之间的交往的维系者。有别于传统的座谈会、访谈和深入宿舍等交流方式, 易班的存在使得意见领袖和管理者之间、意见领袖和普通学生之间可以通过网上调查、站内信、相互回帖和关注等方式平等对话, 通过意见领袖, 高校管理者可以轻松的了解普通学生的所想、所感、所做、所为, 通过较为直接和准确的方式了解一线学生的思想动态, 也可以通过意见领袖将学校的一些政策, 通过“和风细雨”的平等的方式传递下去, 使其更容易为普通学生所接受。

当然, 意见领袖传递的信息肯定经过其本人的处理和加工, 需要在吸收的时候加以甄别和处理, 同样, 这对“意见领袖”本身的能力和倾向也提出了更高的要求。

总之, 在现有的形势下, 易班“意见领袖”的培养, 一方面可以引领学生对于易班的热情, 使得学生在易班上有所收获;另一方面, 也可以通过“意见领袖”对学生进行思政工作的引导。“意见领袖”的培养工作对于易班建设和学生思政教育都有极为重要的意义。

参考文献

[1]翁铁慧.“易班”:Web2.0时代网络思想教育新载体, September08, 2010.

[2]王敬红.“意见领袖”观点在大学生思想政治教育中的应用及启示.国家行政教育学院学报, 2009年12月.

[3]张亚琼, 孔德星.论易班 (E-CLASS) 在学习型班级建设中的定位.中国科教创新导刊, 2011, 27:207.

[4]杨守建.青年意见领袖研究:中国网络青年意见领袖的构成、特征及作用.中国青年研究, 2011年第9期.

[5]陈巍巍.易班在高校学生事务管理中的作用研究.中国电力教育, 2011 (26) :171-172.

[6]东华大学人文学院分团委调研部.大学生“易班”使用情况调查与高校网络思政平台建设研究

[7]刘正浩, 李国涛.试论思政视角下大学生网络社区的意见领袖.河南教育, 2010年10月:10-11

[8]林兮.被主观“态度”侵蚀的“意见领袖”——网络信息传播中“意见领袖”的分化和变异.科教导刊, 2011, 7月中:225-226.

易班三月活动策划 篇8

“易班” 教育功能 实践探索

网络时代，学生之间交流的网络化已经成为具有时代意义的独特常态。这不仅对网络时代的教育工作提出了挑战，也孕育着创新的机遇。利用互联网所进行的教育工作，已成为当前教育工作者面临的一项重要课题，“易班”——一种新型的以学生为主体的校园师生网络互动平台，随着它的诞生、运行和不断完善，正以其独特的优势吸引越来越多的师生，被广大学生热捧。因此，利用“易班”平台开展教育引导工作是一项重要命题，其理论与实践意义不容忽视。

一、“易班”的网络功能特性

“易班”建设发展到今天，已经成为具有可支持的、成熟先进的技术系统，以自身强大的功能和独有的网络功能特性吸引着广大师生。其内在功能特性主要体现在以下七个方面。

1.丰富性

“易班”设有互动社区、IM即时通讯、新闻、相册、校园应用、论坛、邮箱、网盘、博客、掌上“易班”、微博、通讯录等丰富多彩的功能板块，方便师生进行网络互动活动。

2.集成性

“易班”整合了BBS功能，吸收了人人网、微博、QQ等社交网络的优势，集各家网站所长，具有丰富的个人空间，实现相册上线，增加个人收藏、侧面动态导航、视频分享、信息举报、贴文转发功能，针对信息量繁杂的网络现状进行信息的有效筛选，满足学生青睐分享的心理，紧跟并引领当代学子的新潮与时尚。

3.便捷性

“易班”开通博客系统、手机短信功能，推出微博、手机“易班”，使得师生进入“易班”简单快捷，便于学生娱乐、交流、浏览或工作。

4.时代性

“易班”应用云计算技术、即时通讯工具，使资源共享更加开放，更加迅捷，可以将很多优秀的教育资源进行统一整合与分享，满足学生网上轻松学习。

5.独特性

“易班”所实现的无缝对接的窜台互动，满足了同学们在“易班”上寻找老同学、认识新朋友、结交知己的人性化需求。尤其，在“易班”平台，可以创建完善的班级管理系统，使师生交流更有意义；还可通过“设立班级群组”功能，使“易班”成为第二课堂，成为师生的另一个共同的家。

6.纯洁性

“易班”采用后台实名制注册，线上显示昵称，能对学生发帖、转帖中不良信息进行有效监管，同时，“易班”平台只针对师生，人员构成单一，素质修养高，在一定程度上保证了沟通者之间都具有良好的道德规范和操守，使得师生在虚拟世界畅游中减退防卫心态。

7.朋辈性

“易班”既是教师工作的依托平台，借此能够更了解并亲近学生群体的喜好，也是学生群体活动的平台，共同的年代与相似的经历，更容易激发心灵共鸣，更能做到彼此安慰与激励。这些特性集中反映了建设者的定位与目标，就是要把“易班”建设成为师生网络互动社区和学生的精神家园。

二、“易班”教育功能的独特优势

引入“易班”网络互动平台，通过深入宣传和努力推进，学生对“易班”从最开始的“接受”到现在的“热衷”，他们活跃在“易班”平台上，开展大量的线上线下活动，这些活动不仅包括师生之间日常事务、管理信息的传递，还包括师生之间、同学之间的思想情感交流。“易班”正逐渐发展成为以人的关系为核心的社交互动社区、师生群体思想情感交流活动的重要场所。随着学生群体思想情感交流场所的网络化转移，我们的教育工作必然需要及时跟进，才能与时俱进，做出实效。从上海市初建，出沪后在一些教育单位开展试点，在不到一年的时间内，“易班”已经显示出强劲的生命力，在西华大学，已近四万人注册，每天线上的各种网络行为（发帖、博文、图片、评论、下载等）数以万计，“易班”已成为一个极受欢迎的师生网络互动交流社区。在“易班”平台上，如何用先进的思想理论对学生的言论进行正确引导，用正确的政治思想观点、立场、态度去占领“易班”阵地，掌握话语权，成为教育工作者们面对的新挑战。

“易班”作为以学生为主导的师生网络互动社区，带给师生丰富便捷的沟通方式、表达渠道以及创意舞台，以其强大的网络功能和网络应用，使学生的学习生活进一步与网络时代接轨。正因如此，利用“易班”开展的学生教育，促进学生品性养成和健康成长，具有得天独厚的优势，具体表现如下。

1.强化阵地意识

“易班”建设，以其明确的价值功能——师生网络互动社区，彻底改变传统网络阵地意识不强的特点。建设“易班”的目的，就是要为数字化成长的学生带着对网络的部分嵌入、黏着、依赖，提供一个既可靠便捷、又能充分满足其个性化需求的网络阵地。可见，“易班”强大的教育阵地功能，能引导学生人格的不断成熟。

2.组织监管给力

“易班”建设、运作及完善，需要依靠强大的组织力量来推动，引入“易班”的教学单位，不仅需要成立组织工作机构，还需配有专门的技术人员和工作人员，设“易班”工作站和班级管理员，负责抓“易班”的建设和维护。这样不仅确保了专门人员对教育情报信息的搜集，还提高了对“易班”网络的控制力，对有害信息的屏蔽力。管理者牢牢掌握对“易班”的“制网权”，促进“易班”上活跃的网络资源能够得到有效整合，去芜存菁，在保留原则性容忍度的基础上，使“易班”成为学生学习、生活、情感、心理相关的资讯交流平台，以其贴切性和权威性来服务于学生的发展性需求。endprint

3.互动交流活跃

启动“易班”试点后，“发状态”、“刷微博”、“留言”、“私信”、“@我”成为校园师生之间流行的网络用语。他们在“易班”平台上，更愿意去发现生活中的风景，并乐于分享，享受围观。他们通过发日志、发状态、贴照片，记录生活感悟、阐发观点见解、反映情绪状态，并深切地渴望获得他人的关注、回复。而身边的同学和老师同时在线，因为彼此熟知，及时给予回应，交流体会，这种自我叙述和他人阅读之间的秒速链接与反馈，使学生的渴望和期待在第一时间得到了满足。这些活跃的交流互动，不仅促使学生迸发探索自身潜力的勇气，还会激发其对人生、对社会的思考。在探索与思考后，学生在“易班”上所做的自我叙述，既对自己是一种自审，又给同龄的阅读者带来启迪。

三、“易班”教育功能的理论与实践探索

“易班”很大程度上改变了学校以往“点对面”的单向信息传播方式和传统的以课堂为主的教育模式，深刻影响着学生的思想、精神和心理各层面。“高校思想政治教育工作面对的是最具活力和时尚感的青年学生，我们必须关注时代变化，不断改进思想政治教育内容和形式，努力培养具有较高政治素质、较强综合能力的社会主义合格人才”[1]。利用“易班”平台对学生进行的引导教育，就是要研究怎样将学生教育信息的制作、传播及控制融入“易班”建设实践中，借助“易班”平台强大功能的发挥，实现用正确、丰富、生动的网络信息熏陶学生思想观念、政治观点、道德规范和信息素养，使之成长为符合社会主义社会所需要的思想政治品德和信息素养的合格建设者和可靠的接班人。如何做到这一点，可以从以下两个层面进行探索。

1.发挥“易班”强大功能，用思想政治教育主导性引导学生

对学生开展教育引导工作，就是要发挥思想政治教育主导性优势，来引领学生全面成长。“思想政治教育的主导性，即规定性和指向性。就是在某种事物或现象的关系中，有一种事物或现象居于主导地位，对其他事物或现象起着指导、引导、领导、统领的作用，规定着其他事物或现象的性质和发展方向，进而规定着由这些事物或现象构成的整体系统的性质和走向”[2]。

师生在“易班”上发帖、写博客、上传日记、发表讨论、交流信息等网络行为呈现多样化，涉及内容广泛。但是，经过分析和归纳，学生在“易班”上的网络行为所涉及的内容大致分为学生个性心理特征、职业生涯、心理情感、公共事务、时政要闻评述等方面。坚持人的全面发展是教育的目标要求，教育工作者面对学生在“易班”上的网络行为及内容，要遵循分类指导原则，针对不同的行为、内容，发挥教育的主导性，提供相应的专业指导，引领学生积极上进和健康发展。

2.发挥“易班”理论阵地作用，用主流意识形态主导学生

“易班”作为师生互动社区，不仅是学生事物管理平台，也是管理者理论发布与探讨的阵地。“易班”各级管理者要利用对“易班”平台信息的控制权，适时地引进先进的政治理论，传播社会主义意识形态和社会主义核心价值观，潜移默化地培育学生的政治素质。政治理论的学习与传播，目的就是要把政治理论形态内化为学生自身的政治主张、政治立场、政治观点、政治态度和政治方法。在“易班”上发布理论，必须转变传统单向发布模式，建立线上互动和线下交流机制。理论发布要择机而行，要能增进与学生的网上互动，引起学生的思考与共鸣。对于教育工作者而言，就要熟悉网络技术、“易班”及其功能，提高自身网络素养和网络洞察力，善于从学生的网络活动和网络表达中洞悉学生的政治诉求与价值取向，发布科学的政治理论去引导，并用贴近学生的网络语言解读科学理论，从而启迪思考，引发讨论，产生共鸣。同时，要加强与学生的线下交流，对在线交流进行强化。通过网上互动和线下交流，变说教为引导、建议、提醒，帮助学生坦然正确应对网络世界多元化思想与价值的冲击，确保学生意识形态和价值观念的正确性及清晰度，促使学生在网络世界与现实世界的和谐共生中逐步探索自我，平衡自我，完善自我。

3.建立“易班”的“诉求—回应”反馈机制，引导学生正确网络表达

网络打通了学生网络参与社会公共事务、政治的渠道。学生在“易班”平台参与公共事务、社会政治中所呈现出的网络表达特征为批判性、从众性和自我矮化性等。对于未步入社会、思想相对片面的学生群体，集体性批评往往可以引发共识，也容易导致盲从并发表有失偏颇的言论。从众情绪往往会造成对事件当事人过分质疑和调侃，形成网络“软暴力”，给当事人的生活和精神造成多层面冲击，甚至打破道德的底线。自我矮化是学生对社会发出无奈的叹息与灰色的调侃。“这类现代阿Q式的表达往往很吸引眼球，容易被认同并传播，而发起者又得到一种畸形的自我满足感。”[3]要消除网络行为的负面影响，引领学生进行正确的网络表达，也是依托“易班”平台进行的教育引导工作的重要内容之一。教育工作者要利用“易班”班级模块，召开班会，开展社团活动、讲座等，开展经常性的网络道德和法律意识教育，提高学生的“网商”，引导学生共享信息并理性判断，在理解学生在社会主流文化容忍度内抒发情绪的基础上，加强主流社会意识形态的传播和解读，避免学生将恶搞当成真相，将泄愤当成正义。同时，尊重学生的主体表达，在公共事务、社会热点、国际焦点等讨论中“建立‘诉求—回应的反馈机制”[4]。以平等的沟通取代单向灌输，用透明的真相诚恳回应学生的围观与质疑，利用“易班”及时发布信息，从而获得理解，建立信任。

依托互联网应用而诞生的“易班”交流互动平台，使教育始终保持吸引力、感染力，变被动为主动，化不利为有利，开创了网络时代教育探索的新局面。

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参考文献

[1] 魏占玲.私媒体与公教育.高校辅导员，2012（6）.

[2] 张耀灿，郑永廷，吴潜涛，等.现代思想政治教育教育学.北京：人民出版社，2006.

[3] 夏雅敏.大学生网络表达特征及引导对策.思想理论教育，2013（1）.

[4] 王海波，王文生，刘龙材.当代大学生网络生活的现状调查和分析.长春理工大学学报，2011（10）.

[作者：曾国勇（1969-），男，四川合江人，西华大学外国语学院副教授，硕士。]

三月雷锋月活动策划书12 篇9

一、活动主题：

传承雷锋精神 创建和谐校园 共同关爱你我他

二、活动目的及意义：

1、弘扬雷锋无私奉献的精神，送给需要帮助的人一份爱心；让我们把雷锋精神以具体的活动形式表现出来，使大家更好的领会到雷锋的精神，同时增强了大家的团队合作能力与成员间的友谊。

2、充分展示当代大学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，为同学服务的精神，促进我校精神文明建设,给同学们创造一个良好的学习环境。

3、宣传本系师生爱心互助的精神，使更多同学了解我们学院以及艺术设计系；锻炼学生会干事的组织能力；

4、我院作为2012年第七届全国农民运动会的主场地之一，肩负着办好一届农

运会的使命，农运会潜移默化的力量是不可低估的，全国农运会的举办将为南阳的发展插上腾飞的翅膀。南阳取的第七届农运会的举办权与2008--年北京取得奥运会举办权一样，这是南阳的一件大事，将为南阳的发展取到积极的推动作用。我们作为南阳理工学院的学生有义务为农运会做宣传，我们想通过这一活动，展现我院同学们的精神面貌和整体素质，为农运会的举办尽一份自己的力量。

三、活动时间：

2010年3月18日——3月31日

四、活动对象：

**敬老院、**孤儿院、南阳市红十字会、南阳理工学院全体师生

五、活动地点：

**敬老院、**孤儿院、南阳理工学院

六、活动主办方：艺术设计系学生会社践部、宣传部、纪检部、艺术设计系雷锋

连

活动承办方： 赞助商：

七、活动流程：

1)前期准备：

老校区：

1、横幅标语宣传：由宣传部负责，并于活动前一天贴好

2、校广播宣传：与校广播、记者团联系，活动前、后宣传到位

3、活动过程中所需物品由社践部进行适量的采购

新校区：

1、横幅标语宣传：由宣传部负责，并于活动前一天贴好

2、校广播宣传：与校广播、记者团联系，活动前、后宣传到位，纪检部负责

3、活动过程中所需物品由社践部进行适量的采购

分工负责：

1、**敬老院“与老人共度周末”由社践部、宣传部进行人员分配；

2、“大手牵小手爱心满校园”**孤儿院支教活动由社践部、宣传部进行人员

分配；

3、老校区、新校区募捐活动由艺术设计系雷锋连、艺术设计系纪检部、宣

传部、社践部进行人员分配

4、活动过程所需文艺节目由文艺部负责，并提前做好准备

5、活动结束后，募捐汇报展由宣传部、社践部、纪检部共同准备

2）活动期间：

1、**敬老院，“与老人共度周末”活动

3月19日（限周六周日），早上8点在校门口集合，然后一起骑自行车前往，顺带一些用品及食品，帮老人打扫卫生，陪老人聊天，一起互动

2、“大手牵小手爱心满校园”孤儿院支教活动

于3月19日（限周六周日），早上8点在校门口集合，一起骑自行车前往**孤儿院支教，参加人员带好自己做好的教案与小礼物，**：00结束；

3、校园募捐活动

于3月20日（可以多天），早上在老校区雷锋营，下沉广场，食堂门口，女生宿舍处均设募捐点；新校区再定。于早上8点开始，结束时间再定。

4、根据物资多少，选择时间地点讲物资运送南阳市红十字会。

5、雷锋月募捐汇报展于募捐活动后举行（长期），地点为图书馆前大道、小礼堂门口、下沉广场处、新校区（再定）（包括院报、记者团、通讯社、院网站等宣传）艺术设计系每班必须交至少3幅作品。

八、活动经费预算：

宣传800元

前往敬老院及义务支教所需的物品500元

汇报展资料费：400元

其他600元

共计：2300

九、活动注意事项：

1、各人员之间的衔接工作要保持畅通，负责人确保活动人员通知到位

2、活动过程中要有组织、有纪律，出行安全方面严格要求，体现团队合作的良好精神风貌。若活动参加者出现特殊情况，不能及时参与，需请假

3、若活动当天下雨等外界原因活动无法进行就延后时间，具体工作安排不变。

4、借出物品，及时清点并归

5、各位学生会成员注意言行举止、着装，在敬老院、孤儿院遵守工作人员要求。

6、落实策划书中几点尚未确定的事宜

7、清理会场和做好后勤工作

南阳理工学院艺术设计系领队：何云亭

组长：石建华副组长：张昌社践部负责人：孟凡涛宣传部负责人：王雨婷纪检部负责人：王闯文艺部负责人：陈筱

三

月

雷

锋

月

活

动

策

划

书

壮族三月三节日活动策划书 篇10

二、活动主题:“弘扬民族文化，展示八桂风采”

三、活动时间:__年3月1日---4月30日

四、活动内容

我校将以“壮族三月三”为契机，结合我校实际，集中开展为期一周的民族文化教育过活动，引导师生积极参与各项活动，拓展民族文化视野，传承优秀民族文化，丰富校园民族文化生活，激发民族文化认同和民族自信，提升师生民族文化素养。促进学校民族团结进步教育发展。

五、活动形式以及安排

(一) 宣传、筹备阶段(3月1日至4月4日前)

1.方案制定、发放负责人:胡_

__年3月份开展以“壮族三月三”主题进行旗下教育活动。负责:团委落实:黄_

2.全校各个班级在“三月三”放假前开展主题班会课，在本班宣传“壮族三月三”基础知识、民族政策、法律法规和民族基本知识、民族团结团结进步创建，积极营造班级校园民族团结的浓厚氛围。

负责:各年级领导、班主任落实:黄_

3.在“三月三”放假之前，举办以“壮族”为主题的体现壮族特色的手抄报评比活动。引导各个班级挖掘壮族人民的文化特色(语言、音乐、戏曲、绘画、雕塑、舞蹈、建筑、服饰、习俗、节日等)

负责:各年级领导、班主任落实:胡_

(二)举办具有民族文化特色的文艺活动

1.举办我校第一届民歌合唱节，民歌合唱节选唱曲目以中华民族传统民歌为主，通过咏唱中国传统民歌，弘扬我国民族传统文化，不断丰富校园民族文化氛围，让学生在中国传统民歌中感受中华民族艺术的魅力，提升我校师生民族文化修养。民歌合唱节比赛所唱曲目由各班选定，交由年级汇总报音乐组审核。各年级预赛在清明节前结束，并将参加学校决赛名单上报德育处。名额分配:高一加“2+4部”初一、初二共9个班级、高二加“2+4部”初三共8个班级晋级学校决赛。决赛时间定于__年4月份(“三月三”放假前)