企鹅教学设计（精选15篇）
教学目标
1学会本课生字，并正确读写。
2有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3体会课文的细节描写。
教学准备
了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计
一、谈话交流，引出课题
1通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。
二、初读课文，感知内容
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容
1从课后题入手，再读课文，理解内容。
2企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。）
3抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。
四、激情朗读，畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
一、全面了解聋哑生的具体特点
常言道:知己知彼, 百战不殆。作为教师, 一定要全面了解我们的教学对象———学生。聋哑生有共性的缺陷, 他们有的残存一定听觉能力, 有的能多少说一言半语, 但是更多听不清也说不出;他们因为知道自己的缺点, 所以更不愿意与人沟通, 如果不进行启发和引导可能会造成恶性循环;我们需要了解每位学生的兴趣爱好、情绪和知识结构。只有了解这些情况, 才能将学生合理分类, 才能有针对性地整合教学内容, 设置契合每位同学们认知的教学方法。比如:让有参与听力的借助助听器, 鼓励口语不全的多阅读, 对听力和口语都缺乏的进行有针对性的手语训练。这样就避免了那种好坏不分一起教的单一教学方法, 使这些聋哑儿童都能够充分发挥自己特点学到知识。
二、聋哑生小学语文教学方法讨论
1.知识趣味展现, 激发主观能动
兴趣是最好的老师。聋哑学生都存在一定的自卑心理, 对学习语言类知识不感兴趣, 所以我们在教学过程中要时刻注意抓住学生的兴趣, 进而激活他们的主观能动性。实际上聋哑学生听力基本丧失, 入学前也都不会说话, 他们学习语文遇到的困难比正常人大得多, 这就需要我们设置趣味知识来吸引他们的注意力, 鼓励他们克服困难, 提高学习效率。
比如, 学习小学四年级人教版聋校教材《看企鹅》时, 我们可以根据小学生好奇心比较强、活泼好动的特点, 通过企鹅的视频教学材料让他们观看, 这样通过感官刺激他们的学习兴趣, 让他们产生学习和表达的欲望, 能有效提高聋哑儿童学习的主观能动性, 提升他们的语言表达能力。
2.鼓励手口并用, 提升表达能力
听和说是一体的, 人类语言从进化开始就是有声语言, 所以即便是聋哑生, 我们还要注意根据他们的情况发掘其潜力, 鼓励有条件的学生开展口语学习训练。
当然, 聋哑学生因为没有听到或没有听清过正常的语言表达, 导致他们从小没有训练好口语发音, 所以总是用手语相伴进行支支吾吾的复式交流。我们一定要有耐心地借助他们的手势、口型和表情观察、了解学生的表达, 然后有针对性地、有系统地矫正和训练, 不能因为他们不能说就缺乏口语训练。讲课时要面对学生, 要让学生注意观察教师的口型, 然后模仿教师的口型进行发语音训练, 如此训练, 持之以恒, 就能收到一定的效果。
在教学《看企鹅》时, 我们针对听力失聪比较严重的学生, 通过多媒体视频, 以形象的方式进行知识学习, 让他们模拟口型和手语进行交流练习;针对有微弱听力和口语表达能力的学生, 我们也可以借助相关设备弥补生理不足, 并带动他们用规范的口语尝试阅读和交流。
聋哑学生教学只要把口语和手语两种形式有机结合起来, 在讲课时把语气、神态、手势随着课文内容的变化而表现出来, 才能有效引导孩子们积极学习, 活跃课堂气氛, 从而更好地完成学习任务。
3.借助直观手段, 完成形象认知
小学阶段抽象思维尚不完善, 我们需要以更形象的方式引导学生认知。其实语言学习是需要多听多说多意会的抽象学科, 但是聋哑生由于缺陷无法做到普通学生那样的训练。这就要求我们在教学过程中根据学生的认知规律借助教学挂图等实物, 进行形象教学, 这样有利于学生消化吸收, 转化成知识运用。
比如, 在教学四年级聋校的《看企鹅》教学时, 为了让学生产生形象认知, 我们可以先出示可爱的企鹅图片, 让大家进行形象认知, 然后再让他们结合课文找到对企鹅进行描写的句子。有兴致的话, 还可以让学生站起来模仿一下企鹅可爱的样子……这样形象化设置聋哑生语文教学, 充分发挥了学生形象认知的学习特点, 在提升他们学习兴趣的同时, 让他们对所学事物产生感官认知, 从而在客观上激发他们产生表达的欲望, 再经过我们有针对性地引导, 就能让他们掌握用口语辅助手语进行基本的表达和描述。
本文是笔者结合多年的一线教学经验对聋哑生小学语文教学的分析与总结。总之, 聋哑有其自身的学习和认知特点, 我们千万不能消极应付, 而是要先摸清他们的认知规律和知识结构, 然后再有针对性地整合教学内容, 让抽象的语言知识以形象、活泼的形式展现出来, 促进他们多交流, 多实践。只有这样才能满足他们的认知需求, 因材施教, 让每位学生都能得到进步和提高。
摘要：聋哑生由于生理的缺陷, 学习语文知识有一定的难度, 这就需要教师根据学生的实际情况有针对性地整合教学内容, 让知识以契合他们生成和发展的方式呈现出来。结合一线教学实践对如何做好聋哑生小学语文教学进行分析。
关键词：聋哑学生,小学语文,自身特点,表达,手语
参考文献
[1]尹玉贞.聋哑学校语文教学探究[J].小学时代, 2014 (01) .
游戏背景超新颖 剧情引导上手快
来自特拉克星的企鹅帝国侵袭了众多英雄人物的家乡——地球，这些外形酷似企鹅的蛮夷不断的蚕食和践踏着这片寂静的热土，居住在地球的众多英雄们奋起抗争，以捍卫自己的家园，一场维系正义的战争一触即发。在新手引导方面《企鹅战争》采用了电影化的剧情模式，让玩家进入游戏初期时能够通过观看剧情了解游戏世界观并迅速融入角色，熟悉界面和操作，随着剧情的层层深入，新人在短期内即可轻松上手。
近身肉搏成亮点 恶搞道具娱乐多
《企鹅战争》与传统枪战类游戏最大的不同点在于，游戏引入了掩体贴靠、动作翻滚以及近身肉搏等动作类游戏玩法，借助庞大的掩体系统，融入更多绚丽的动作操控玩法，营造出一个完整的战斗体系。在这里，玩家可以借助各类掩体躲避子弹，并通过一连串华丽的组合操作完成贴靠、冲刺、翻滚、突袭等动作，或潜移默化、或风驰电掣的接近对手，伺机完成致命一击。此外，《企鹅战争》还特意为玩家提供了更多新奇有趣的休闲模式，诸如夺宝奇兵、生存挑战、火线求生等数十种独创的娱乐玩法。让玩家在紧张的对战之余，体验别样的休闲趣味，更有意想不到的笑点等待探索。
重塑TPS娱乐玩法 动作射击新时代
蜗牛对于《企鹅战争》这款新领域产品充满着信心。一方面，由于当前中国射击游戏研发水平和玩法理念设计方面和国际上还有着一定的差距，中国射击游戏市场目前还没能激发出最佳的状态，因此国内玩家对射击游戏还停留在“玩法单一、画面严肃”的传统认知上，《企鹅战争》立项的目标即是致力于颠覆这种原始的印象。作为蜗牛备受重视的一款新作，公司也寄希望于《企鹅战争》能够传达给国内玩家“动作射击”、“休闲乱斗”的趣味性，并引导他们真正喜爱上射击题材。而另一方面，即使在知名射击游戏大鳄云集的国际市场上，《企鹅战争》也有其独特的优势，E3试玩的火爆收官即是初步试探欧美市场后得到的最好反馈，这一点让《企鹅战争》有信心成为一款国际化的主流射击网游。
前瞻性与引导性并存，操作性和娱乐性并重，《企鹅战争》所主张的“射击娱乐化，游戏轻松化，生活休闲化”理念是否能够填补目前国内外逐渐饱和的射击游戏市场缝隙，满足更多玩家对于欢乐与刺激的游戏体验的追求？答案已经离我们不远。蜗牛官方表示，《企鹅战争》很快就将与全国玩家见面，希望能见证这场全新射击网游风暴潮洗礼到的玩家敬请期待吧。
1、了解我岁我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况，激发我们学科学爱科学的思想感情。
2、理解词句，读懂课文。
3、学习作者细致观察的方法。
课时：1课时。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
二、范读课文。
三、理解第一段内容。
1、读课文，这段说的是什么?
2、为什么我高兴得又蹦又跳?
四、理解第二段内容。
1、说说这几句话各讲了什么?
2、这一段将什么?
五、理解第三段内容。
1、说说这一段讲了几种企鹅?
2、它们各是什么样子?
六、理解第四段内容。
1、从哪些语句看出企鹅十分有趣?
2、看图，想象我和小企鹅合影留念时的动作、表情?
3、母企鹅怎样喂养小企鹅?找出表示动作的词语。
七、理解第五段内容。
怎样判断小企鹅变成大企鹅?
八、总结全文。
《小企鹅》这首歌是湘教版音乐二年级下册中的一首非常朗朗上口的歌曲，虽然相对于这本教材中的其他歌曲，《小企鹅》的篇幅比较长，却非常的好听，把休止，切分，附点都放在一首歌曲中，并且旋律起伏非常切合歌词的意思，所以这首歌是学生十分热爱的歌曲。
因为看到了学生的喜爱，所以一心想着要怎样教好这首歌，这首歌曲的难点比较多，第一个是唱的时候节奏必须鲜明，第二个就是怎样带领学生解决一个个变化音型。当然还有根据旋律走向如何抓住音准不要让学生唱跑音。
同样，上课时在唱歌前进行了情景导入，二年级的孩子对动物的兴趣是非常大的，而这首歌也正是描述企鹅这种可爱笨拙的动物的，所以课件展示企鹅的图片时，学生的注意力马上可以集中起来，在让学生自己说说企鹅有什么特点时，孩子们都积极的举手，有的说，企鹅非常可爱，有大大的肚皮；有的说，企鹅笨笨的，走起路来一摆一摆的。大家都有自己对企鹅的认知，而我就正好顺水推舟的说：“那好，你们在老师的带领下按节奏读歌词，看看歌词中是怎样描写企鹅这个可爱的小动物的！”由此进入到新课教学。
按节奏读歌词是为了让学生初步的掌握歌曲的节奏走向，也是为了让学生在学习旋律时不那么辛苦，并且，歌词写得非常俏皮，学生也热爱读。进行旋律教学时，我对二年级的学生要求是将简谱唱出来，我认为要从小就培养识别简谱的能力，要是用一节课的时间光讲简谱还是会太过枯燥，所以只能在歌曲教学时，不断的习惯简谱，刻在脑海里，所以我没有再带领学生模唱，而是直接唱简谱，当然，老师一定要侧耳倾听学生的音准是否正确，不能觉得没事就不管继续往下唱，不光是老师要听，老师还要教育学生自己要仔细听，很多学生有着一种不正确的观点，就是觉得音乐只是唱歌，其实不然，音乐是听觉的艺术，往往倾听比嘴巴去唱要重要的多。在识别简谱时，不能一次要求太高，一下就能用简谱完整的把歌曲唱出来，老师可以一句一句的带，觉得学生的音准和节奏都没有问题了，就可以结合歌词进行教学了。
歌曲中有许多的难点，比如休止，休止是这些难点中比较好处理的，一个是之前反复讲到过，而且学生对“停顿”这个概念还是非常清晰的。最难的是附点和切分的纠正，学生很难区分带附点的音型和不带附点的音型，我觉得这里就必须用到动作来告诉学生，我向学生形容小企鹅走路的动作是一摇一摆的，那么我们在律动的时候就要做到这一点，然后再律动中，把难点的这一句加进去，要学生跟着我学，学生马上就可以学会，不管是歌曲中的附点还是切分，都形象的表现出来，这些难点就不再存在了。
律动教学是这首歌的关键，因为这首歌的形象性，所以在律动教学中，让小孩子自己想象企鹅的动作并模仿，老师同样要在动作创编中进行引导，动作不需要太难，但是一定要与歌词内容有关，并且掌握段落和节奏的变化，二年级的学生热爱律动，所以学的非常认真，充满了活力。
即便是再好听的歌曲，在教学的时候同样会出现许多不足，有这么几个方面让我看到我音乐教学上还有的短处：
一、组织教学。组织教学是个老生常谈的话题，经过了一个半学期的教学，我也深刻的体会到组织教学的重要性，“无规矩不成方圆”这也绝不是夸夸其谈，而是作为老师要实实在在面对的问题，尤其是在音乐课堂这类综合科目上，纪律就显得尤为重要，综合科总是被安排在第三节课以后，是学生开始感觉到乏味和没有精神的时候，那么作为音乐老师，首先要注意的就是如何在课堂中让学生做到不吵不闹，对音乐产生兴趣。而组织教学，就要从细节中抓起。虽然现在唱歌部分还是好了很多，对低年级的孩子用了许多对答的方式来集中学生的注意力，但是在进行《小企鹅》律动教学的时候，我发现当学生站起来做完动作以后往往不能立刻安静下来，我觉得在课堂教学中的任何情况下，老师都应当有做好组织教学的能力。所以课堂管理，不仅是一件事情，而是很多小事情需要在细节上好好的把握才能做好的事情。
二、音乐知识。虽然音乐课的要求主要是让学生学会聆听和感受，但是基本的音乐知识还是要抓紧。很长一段时间认为学习基本的音乐知识是没有技巧的，“眼看耳听嘴巴唱”，这就是基本，这其实就是一种灌输性的教学，而二年级得孩子对一些音乐知识上的难点并没有这么高的领悟力，所以老师还是要头脑风暴多想想方法，在《小企鹅》中，我就采用了做动作的形式让学生感受切分音，我对学生说：“小企鹅走路一摆一摆的，所以这一句应当这样唱。”边唱就边把动作做出来，让学生模仿，学生一下就学会了，这样不费力气就能把音乐知识中的难点传授给学生，并且是在他们乐意学，快乐学的情况下，我突然觉得还有很多很多的难点可以用这些新颖、活泼的方式来教，采用更多的花样来让学生接受。
三、音乐技能。技能主要是指唱歌方面，更细一点就是指发声方面，这个学期我没有再让学生进行发声练习，不是觉得不好，而是觉得发声练习往往与新课的内容不符，整个课堂就会不连贯，但是需要反思的一点就是，学生的发声方法总是不如人意，讲的太细了学生又听不懂，所以每次都是简单的对学生说，唱的小声点，再小声点。其实可以创编一些口令似得话语来引导学生学习唱歌的方法，又好听又能帮助学生容易理解。
其次就是指节奏练习方面，仅仅只是用拍手来打节奏是不够的，以前总是用手打节奏然后唱出节奏来，但是过了一会后学生就忘记了，所以后来做了一些卡片帮助学生识别，对于低年级的孩子来说，直观教学的意义还是很大的，让学生多观察，在观察中进行节奏练习，效果会非常好。当我发现节奏练习可以用卡片的形式帮助学生识记后，再后来的对歌曲的旋律识记我也采用了这种方法，这样不仅学到了知识，也提高了学生对唱歌的兴趣。
1、能引导学生通过生活情景和直观图，让学生在认识打括号和问号含义的基础上体会题里数量之间的关系，并列出算式，较好的完成了本课的重点。
2、能让学生体验解决实际问题的过程，有机的培养学生数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
3、在教学过程中，能引导学生运用观察、交流、猜测等方式，使学生既体会数学与生活的联系，又感受生活的数学问题和解决问题的方法。
随着剧情的发展,这部动画片越来越受到大家的欢迎,它的制作者崔正日在2001年成立艾康尼斯公司,接着公司用小企鹅Pororo的形象做出了玩具等,有着超高人气的小企鹅甚至被孩子们称为“企鹅总统”。这时候很多家企业联系崔正日的公司,想利用Pororo的形象提升企业的知名度,不久就有很多家公司取得了Pororo的特许使用权,而出售特许使用权给公司带来了丰厚的回报,仅2010年一年,Pororo就为艾康尼斯带来了270亿韩元的收入。
但也不是每一家公司都能取得特许使用权,一个生产玩具枪的大型玩具公司就被拒绝了,它以为是给的价钱太低,因为现在Pororo知名度很大了,相应的价格也要提高很多,马上报出了一个很高的价钱,但依然被拒绝了。这家企业很生气,质问为什么出同样的价钱甚至更高的价钱,却不能得到使用权?崔正日回答说:Pororo是孩子们的总统,是为孩子们而设计的,它的使用权要有利于孩子们的身心发展,而玩具枪会增加孩子们的暴力倾向,儿童世界里不应该有战争的影子存在。还有一些生产垃圾食品的企业也一直没有拿到Pororo的使用权,尽管它们都开出过很高的价钱,但还是被坚决地拒绝了。在1500 多种商品上,从手机、筷子到便签本再到衣服,Pororo已经占据儿童产品的主流。
随着剧情的发展,大家发现了问题,Pororo吃的食物居然都是蛋糕、面包、烤鱼等,喝的是橙汁等饮料,并没有吃韩国菜,更没有一次吃过韩国泡菜。有人在网络里呼吁,Pororo是韩国孩子的总统,怎么能不吃韩国菜呢?开始崔正日并没有在意大家的问题,后来有人说这是不爱国,看不起本国的饮食习惯,甚至有人号召大家抵制这个动画片,不再让孩子看这个动画片。这时候崔正日意识到了问题的严重性,他马上召开了一次记者招待会解释说:只专注于韩国传统文化特征会使得Pororo失去其他文化族群的儿童观众。我希望Pororo受到世界儿童的喜爱,而非只是特定的某一民族。
经过他的解释有人理解了,但还是有很多人不理解,就此在网路里引发了一场大讨论,大家激烈争论,有的说没必要一定要吃韩国菜,有的说,一定要吃韩国菜。但崔正日还是坚持原来的设计,并没有让Pororo吃韩国菜,他认为事实会证明自己这样做是对的。
2012 年今年3 月,小企鹅Pororo被选为韩国亲善大使,为此而发行的300多万张限量版Pororo邮票,这些邮票仅在10天内就被抢购一空。目前与Pororo有关的商品已经销往全球110个国家。
这部动画片取得了这样的成就,正是因为崔正日没有为了钱把Pororo的特许使用权交给那些对生产对儿童不利产品的企业使用,也没被那些有着狭隘的民族观的网友的压力吓到,让Pororo只是吃韩国菜,也正是因为这样才使Pororo一直得到孩子们的喜爱,也得到了家长们的推崇,使Po⁃roro走出韩国本土,走向世界。
“其实并没有想把腾讯打造成一个什么样子，只是觉得用户需要什么，腾讯就应该提供什么。”
三五年以后，那只在南方温润的气候里生长的“小企鹅”会是什么样子？
这个问题恐怕要由刘炽平来回答了。
这个2006年2月15日正式就任腾讯公司总裁的前腾讯首席战略投资官，肩负着使“小企鹅”变身的艰巨任务。
进军网上支付
2007年5月28日，刚刚从美国考察回来的刘炽平专程赶到广州，他代表腾讯公司，与南方航空公司达成了一项战略合作。此次合作涉及电子客票网上定购、财付通第三方支付、品牌联合等多个层面。双方合作后，用户登陆QQ后即可通过腾讯的财付通，直接订购南航各个航班的机票，航班折扣优惠信息更加及时、准确，用户可以自助选座位、打印登记牌。
财付通在南航上线的第一天就售出了几十张票，这让刘炽平一定程度上相信与南航合作战略的可行性。电子客票只是南航和腾讯战略合作的开端，在刘炽平看来，两者拥有强大的资源互补优势。随着航空电子商务的发展，双方将在更广阔的范围内展开更为丰富的合作。
这是腾讯正式进军网上支付后的又一个大动作。
目前，中国网上支付业务主要集中在航空客票、网络购物、网络游戏等C2C和B2C领域，市场还远未达到饱和，未来还有很大的市场空间有待开发。此外，随着网上支付的快速发展，支付需求已不再局限于互联网行业，而是广泛地向传统行业渗透，越来越多的传统行业开始向电子商务迈进，比如教育行业、出版行业以及旅游行业。
在国家政策的大力支持和网上交易的全力推动下，中国电子支付产业将迎来一个前所未有的高速发展期。据艾瑞市场咨询发布的《2006年中国网上支付研究报告》显示，从2007年开始，中国电子支付产业将进入爆炸性成长期，到2008年整个电子支付市场规模会突破1000亿元，而到2010年则能高达2800亿元，年复合增长率将超过60%。
显然，如此庞大的市场预期，吊起了腾讯的胃口。
财付通是腾讯公司创办的在线支付平台，致力于为互联网用户和企业提供在线支付服务，业务覆盖B2B、B2C和C2C各领域。针对个人用户，财付通提供了包括在线充值、提现、支付、交易管理等丰富功能;针对企业用户，财付通提供了安全可靠的支付清算服务和极富特色的QQ营销资源支持。
2005年9月，腾讯财付通正式上线，2006年11月29日通过中国国家信息安全测评认证中心的安全认证，成为国内首家经权威机构认证的电子支付平台。
洗牌者？
有数据显示，中小企业占据了中国企业总数的99.8%，然而其使用电子商务的比率还不足3%。
“在中小企业实现电子商务的过程中，网站的建设已经不是问题，而专业的电子支付解决方案却成为门槛。”据业内人士介绍，电子支付的门槛存在于两个方面，一个是整体接入的方案是否易用，另一个是采用电子支付服务产生的费用成本。通过降低支付门槛，帮助企业应用电子商务成为支付厂商发展的重要机会，中小企业极有可能成为电子支付的下一个增长点。
除了通过QQ号码进行注册外，财付通还全面支持邮箱账户，用户可以通过邮箱注册财付通个人账户，享受其各项服务。这意味着财付通将不再仅仅面对QQ用户，而是转向更为广阔的互联网用户提供服务。淡化对QQ的依赖而独立运作，是腾讯向电子支付行业发力的一个触点，这无疑将加剧已经风生水起的在线支付业的竞争，对其最终格局的形成将有着直接的影响。
艾瑞市场咨询最新发布的《2007年 中国网上支付第一季度研究报告》数据显示，目前中国第三方支付市场的市场份额主要集中在支付宝、财付通和中国银联三家。2007年第一季度这三家企业就占据了中国第三方支付市场近80%的市场份额。随着网上支付市场的逐渐规范以及第三方支付企业的不断成熟，未来支付市场的重新洗牌在所难免，这种近似垄断的局面将会有所改变。
2007年1月，财付通推出了商户自助申请系统。此后，财付通又宣布将针对自助接入商户的一期优惠期限延长至年底，即在2007年12月31日之前，所有自助接入财付通的商户将享受完全免费的电子支付服务。对于众多中小企业而言，自助申请系统的开通无疑将降低用户接入的复杂程度，并进一步降低应用电子商务的门槛，为其降低成本。
除上述的中国南方航空公司外，骏网、中国青少年发展基金会、江民、中国平安等业界知名企业和团体，以及相聚在线、5073数字在线、哈哈在线、宝物酷等数万家不同行业不同领域的企业都将财付通作为了其支付通道。
“企鹅”凶猛
虽然腾讯的财付通成立较晚，但已经显示出了强劲的快速增长态势，这让阿里巴巴的支付宝感觉到了前所未有的压力。但这才是腾讯与阿里巴巴游戏的开始。
就在腾讯拍拍网大肆扩充人马之即，阿里巴巴董事长马云终于坐不住了，他放话称，淘宝已经占据了C2C市场75％的市场份额，马云的话很明显——作为淘宝的竞争对手，腾讯的拍拍网已经不足为虑。但马化腾却似乎并不以为然，他说:“目前拍拍还处于孵化和学习的过程，但我相信只要不断地提升，空间还会很大。”
阿里巴巴不过是腾讯众多强大的对手之一。MSN可谓是QQ的老对手了，MSN8.0版本具备了离线留言等新功能，这会再次抢夺腾讯的部分用户，对腾讯赖以起家的QQ即时通讯业务带来了不小压力。进军门户网络后，腾讯则又成为了老牌门户网新浪、搜狐和门户新秀网易、TOM在线的竞争对手。
企鹅虽小，雄心很大，一个单纯的沟通工具，正在演变成一个全方位的在线生活平台。这个小企鹅可谓树敌众多。那只无处不在的可爱的小企鹅，俨然要构建一个结构复杂的庞大帝国。
马化腾说:“其实并没有想把腾讯打造成一个什么样子，只是觉得用户需要什么，腾讯就应该提供什么。”此前，腾讯就已经提出了一个“在线生活”的概念，言下之意是，要使腾讯在网络生活中无处不在。
随着腾讯在诸多领域扩张，那只乖巧温顺的小企鹅已经成为中国互联网界最为凶猛的商业动物之一。但腾讯似乎对这种局面并不担心，刘炽平声称，腾讯是典型的以社区聚集用户，以内容满足用户，反过来以用户成就社区，即在线生活3C模式，是围绕已经形成的社区进行全面业务布局，为社区用户提供信息获取、沟通、娱乐、商务等全方位的互联网内容服务。
马化腾称:“虽然也许从心理上会有些不同,但我认为并不能单纯从某个功能上来判断一个即时通讯工具的好坏。”他表示,今后腾讯在QQ上还会开发更多新功能，尝试做一个综合性的东西，如果单纯做即时通讯，那将是很单薄的。
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：
巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习
1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏
１、说清游戏的玩法。
1、同学们，今天这节课，我们继续学习第14课《登上企鹅岛》。
2、通过上节课的学习，我们知道了在地球南半球的南极大陆上，有一座企鹅岛，那里生活着成千上万只有趣的企鹅，你们喜欢它们吗？（喜欢）那我们就跟随着作者，一起踏上小岛，与这些有趣的企鹅交朋友吧。
二、再次感知课文
1、请同学们打开课文，这些有趣的企鹅就藏在课文的三至七自然段里，请同学们仔细读读，你从哪些语句感受到企鹅的有趣？用横线画出来。
学生汇报。（这里让学生自由得汇报自己认为写出企鹅有趣的句子，顺势总结样子、种类、生活习性。）
2、同学们这几个句子都在第三自然段出现，那他们都是描写企鹅哪一方面 的有趣？（样子）这几个句子又都出现在第四自然段，他们又告诉我们企鹅哪一方面的有趣？（种类）企鹅的喂食方法和换毛向我们介绍了他们有趣的生活习性。
小结：同学们真会学习，能找到描写企鹅有趣的语句，让我们深入地学习，小作者是如何围绕“企鹅的有趣”从他们的样子、种类、生活习性这三方面写具体的。
三、品读课文 学习写法
（一）、理解第三自然段
1、请全班女生读读课文的第三自然段，其他同学闭眼想象一下企鹅的样子是如何有趣的？
（抓住：使用列数字的方法写出成年企鹅的高度；“小猫那么大”用打比方的方法，从小猫的可爱体会“有趣”；“鱼鳞状的羽毛”知道企鹅与其他鸟类不一样的羽毛从而体会有趣；抓“流线型、对比鲜明、一摇一摆”体会企鹅样子的有趣。）
2、指导朗读
（二）、学习第四自然段了解企鹅的种类抓住特点感悟写法
1、多么有趣的企鹅呀！课文给我们介绍了哪几种企鹅？
2、老师想给这三种企鹅建立了一个《企鹅档案》，请你们认真地墨读这个自然段，然后同桌两个同学帮老师把这个档案完成，好吗？你们可以选择你们认为最有趣的一种企鹅来写。
企 鹅 档 案
种类名称 特 点
3、学生汇报：
①金企鹅。体会“漂亮”。 最漂亮的多有趣呀！你能读出他的漂亮吗？
②帽带儿企鹅。分析为什么叫帽带儿企鹅，这里将这种企鹅颈部的一圈黑毛比喻成系着的帽子带儿，多形象，让大伙一读就知道它名字的由来。不仅如此，他还是岛上最有礼貌的企鹅，他就像好客的主人欢迎我们远道而来的客人呢！体会“彬彬有礼”的特点。哪只彬彬有礼的企鹅来跟我们打打招呼，读好这两句话。
③阿德雷企鹅。体会“凶猛”的特点。“领地”、“出境”两个词赋予了企鹅人的性格，写出了企鹅的有趣。
4、你们仔细观察他们的种类名称和他们的特点，你发现了什么？（名称和他们的外形特点相符）小作者就是这样抓住他们最突出的特点，展开想象，恰当的运用比喻拟人的修辞方法使不同种类的企鹅活灵活现的呈现在我们眼前。在今后写作时，我们也可以抓住特点，展开想象来介绍。
5、同学们，企鹅岛上的企鹅是不是只有这三种？（不是）瞧，他们来了！（出示图片）这是“皇家企鹅”，能不能用我们刚才学到的方法，来介绍他呢？
小结：岛上的企鹅种类不同，各有各的特点，有趣吗？
（三）、学习第五、六自然段从企鹅的生活习性写出企鹅的有趣
1、多么有趣的企鹅呀！他们的生活习性又有趣在哪呢？我们自由地读读课文的5、6自然段。
2、学生汇报：求食
谁来读读小企鹅向妈妈要食物吃的句子？（抓住小企鹅向企鹅妈妈求食时的动作体会企鹅的有趣）正是这几个准确表示动作的词，把小企鹅吃食介绍的这么有趣，看来在介绍小动物的活动时，用上准确的动词，让人觉得生动有趣。
从经过两次换毛的经历这种独特的成长方式体会企鹅的有趣。
3、假如你是一只有趣的企鹅，你是怎样向游人介绍你的生长过程。出示填空。
我是一只小企鹅，刚刚出生不久，还不能......,只能......,过几个月，我就要......,换毛以后才能……,再过几个月......,长出……,就是成年企鹅了。）自由说，同桌说，指名说。
4、此时此刻，小作者怎么能不赞叹“多么有趣的企鹅啊！齐读课文最后一个自然段。
三、感情升华、 思想教育
1、过渡语：（出示企鹅玩耍的画面）多有趣的企鹅呀！可最近的一则报道不由让我为它们担心起来
2、课件出示报道：（阿德雷岛难见阿德雷企鹅本报讯:1月24日上午9时，奇骏南极科学考察队登陆阿德雷岛，发现原本种群数量最多的阿德雷企鹅几近“绝迹”。）
3、、指名读报道。此时此刻你想说些什么？
4、发出倡议：爱护环境，保护动物，保护地球！
但是，在腾讯，马化腾的角色不仅仅是试用，他已经从当年的程序员，变成了主导者。
QQ、8.56亿、马化腾，这三个名词在2008年末的不同场合被提及，QQ也成为马化腾获得各种光环的理由。然而，当腾讯已经走过第十个年头，马化腾一手养大的QQ已不能代表他所有的成绩，整个腾讯是他炫耀的资本。
两个小时的谈话即将结束，马化腾仍然在等待他最感兴趣的话题：金融危机。腾讯给出的成绩是马化腾对金融危机如此感兴趣的理由。2008年，全球经济受到金融风暴影响，但腾讯仍然实现了业绩的强劲增长，稳居中国互联网领域市值第一、收入第一和利润第一，并成为中国互联网最大的横跨媒体、娱乐、商务和沟通的商业集团。
“腾讯为什么要做TT，就是没有一个(浏览器)台我用。”马化腾的角色还不仅仅是试用，他在主导着腾讯产品的诞生。在QQ之外，马化腾经过多年的努力，建立了腾讯庞大的业务体系，门户、网游、电子商务、搜索引擎等各个业务构成了今日腾讯的全貌。
2003年，马化腾瞄准了门户。当年12月，腾讯网正式上线。经过5年的发展，腾讯网这个后来者挤进了四大门户的行列。而对于网游，马化腾显然有更加浓厚的兴趣。在他眼里，网游产业在中国还属于比较混乱的状态，较大的利润空间促使很多人进入，却没有多少沉下心来摘研发。马化腾认为，再过一两年，这个状况就会得到改善，所以，他正在大力招揽研发人才。
自2005年推出拍拍网以来，马化腾在网购平台上的精力就逐渐多起来，他自己也越来越多地在网上购物，体验网上交易的各个环节。除了这些业务，马化腾的关注点还落在更广泛的领域，浏览器、播放器等桌面端也成为腾讯出击的方向。
如今的腾讯，显然不能以QQ来代替，如今的马化腾，也显然不是当年差点把QQ卖掉的马化腾。下一个十年，马化腾的目标是：品牌全面化，拓展用户群。
“各方面全面发展”，马化腾希望他的腾讯更加强大和无懈可击。然而，在这背后，驱使马化腾行动的不仅仅是腾讯发展自身业务的需要，还有马化腾的危机感。
从即时通讯到门户、网游、电子商务、搜索引擎、浏览器、播放器，马化腾的每一步都不想落在别人后面，他更想达到的效果是，抢在别人前面进入市场。在刚刚过去的十年里，没有人能统计马化腾遇到的危机有多少，在下一个十年中，各种可能发生的危机也不可预期。
一、视觉符号——蒙太奇等艺术手法的运用
根据影视艺术概论相关知识, 电影的画面明暗、色彩与光影的艺术处理, 画面景别、景深、角度和镜头、速度的综合运用, 以及特殊表现手法的运用, 都可以使之产生源于生活而高于生活的艺术美效果, 共同铸就一个特色鲜明而“有意味的形式”。
1、蒙太奇的运用
《帝企鹅日记》蒙太奇的运用是非常成功的。
垂直变化的色调, 为谱写一支坚强而又温暖的歌起到了很好的烘托作用。
影片首先用一望无际的纯白南极远景近景中景表现帝企鹅在南极洲艰难地守护自己的结晶。这一切, 构筑成一支很有爱又心酸的幽鸣曲, 把一个纯洁的生活环境, 表现得使人陶醉。
接着, 影片把残酷的生活环境推向银幕, 寒冷、长途跋涉、饥饿、袭击……这些, 影片用高反差的色调来表现, 垂直的色彩变化, 爆炸性地打破了前面那令人陶醉在帝企鹅简单的幸福中, 在人们的感情上更激起对帝企鹅的同情。
同时, 蒙太奇手法被广泛运用到影片艺术表现中:
A在企鹅父亲孵化小企鹅时呈现了一段暴风雪来临时的情景, 这只是一个在孵化的过程中非常有代表性的片段。
B在企鹅父亲和企鹅母亲进行不同分工时, 采用了平行蒙太奇的方法, 一方面展现雌企鹅到海里找食物的情形, 另一方面又表现了雄企鹅在暴风雪中孵化小企鹅的情景, 让观众了解同时发生在两地的故事。
C在雌企鹅们满载食物返回时, 面对开裂的冰缝和水下的声音, 画面再次出现了那只海豹的血盆大口, 是雌企鹅对之前遇险的一次惊心回忆。
2、电影符号运用
从影片中可以看到, 摄影机镜头在南极陆地、冰层、海洋、天空之间来回穿越表现, 在穿越中利用摄影机镜头和景别的变化来呈现画面的多变。
既有整个帝企鹅家族列队前行的远景, 也有小部分企鹅蹒跚的中近景, 还有某一只帝企鹅的近景或者特写;既有单镜头表现一只企鹅笨重的步履, 也有连续镜头展现帝企鹅滑行和行走的不同的前行方式;既有长镜头对企鹅的某一时刻的活动作连续记录, 也有片段镜头对某个滑稽动作的纪录。虽然帝企鹅是一种体形笨重的南极动物, 但是在摄像机的镜头转换中, 却呈现出一种十足的美感。
而影片同时在整体上具有一种清新、明丽的色调, 蓝色的大海、纯白色的冰山, 十分纯净, 让我们领略到自然风光的美丽。帝企鹅雪白色的腹部、长着浓密细小羽毛的背部以及颈上鲜艳的黄色, 都被清晰地呈现出来, 不仅真实, 而且更具有美感。
《帝企鹅日记》在某种意义上突破了传统纪录片的表现手法, 使用各种“电影符号”在真实性中增添了诗意和温情元素, 以更加喜闻乐见的方式让观众接受影片。
3、影片张力元素的运用
影片中没有一个人物出现, 拍摄的主体是一群自然界真实存在的帝企鹅。影片中特点鲜明地加入张力元素, 调动了观众的情绪。
例如, 在孵化小企鹅的过程, 雌雄企鹅交换蛋的时候, 有一只蛋半天都没成功地拨到企鹅的脚趾上, 作为观众的我此时也很紧张, 希望企鹅父母能很快成功, 可是后来蛋在冰冷的雪地上破裂了, 特写画面让我对小生命的夭折无比心痛;小企鹅在玩耍时, 突然音乐节奏变的很快“一声海鸥鸣叫”, “敌人”出现了, 我也随着小企鹅一起害怕起来, 希望能够躲避死亡, 被海鸥啄住的小企鹅跑进冰窟, 让我都很欣慰。
这样加入张力元素, 给影片带来一种戏剧冲突, 打破了平铺直叙的乏味, 吸引了观众的兴趣。
二、听觉符号——音乐与台词的艺术
《帝企鹅日记》在听觉符号运用中将画面、音乐、台词等方面的表现都达到一种极致。
1、画外对话——诗意化
这部电影和传统纪录片最大的不同就在于画外对话不是旁白, 是运用拟人化对话, 向我们娓娓道出了一个关于帝企鹅的故事。
整部影片的语言并不像一般纪录片那样索然无味, 而是让企鹅开口说话。比如“我们婚礼的舞蹈将会开启冬天的大舞厅”“生命的诺言就藏在我肚子里温暖的水中”, 通过一对夫妇的对话交流向观众讲述了:企鹅对抗暴风雪的团结和相互温暖, 企鹅的交配, 企鹅小心呵护企鹅蛋的独特方式, 小企鹅的出生, 企鹅的喂养方式, 企鹅外出觅食等等一系列原本枯燥无味的科学知识。
《帝企鹅日记》强化了跟人情感的相似性, 使观众在心理上更接近企鹅的生活。比如片中令人深思的小企鹅的心声:大人有两面, 白色是他们肚子饱饱的回来, 黑色是肚子空空的出去觅食。我们背面和正面一样, 是灰色的, 所以总是半饱, 会使观众感慨生命的艰难与尊严。
2、背景音乐—升华影片
纪录片一般真实再现场景中的人物音响和环境音响, 以表现影片的真实可信。
《帝企鹅日记》中, 企鹅们的叫声、行走在冰雪上的脚步声以及寒风呼啸的原声都得以真实地呈现, 但是值得一提的是该影片主题音乐、插曲和背景音乐的巧妙使用, 为影片营造出的氛围。
影片的开始和结尾使用了同一首主题曲《all is white》, 节奏欢快, 歌词隐含着帝企鹅在严酷之地乐观生存的状态。单听这首歌曲也会很感动, 不用说在画面和情感的驱使下有多爱这首歌。
背景音乐《found love》, 很单纯的抒情曲调, 舒缓又如春雨般沙沙的音色, 很空洞但是又充满内涵地, 结合画面, 这样的图画真的很感人。
我单独将几首插曲挑出来听了许久, 就算没有画面, 也依然能沉醉在音乐中, 单曲循环, 尤其是《found love》, 真有一种音乐, 让你听着可以安静。
当然没同解说词一样, 本片的歌词也全部采用第一人称、拟人化的方式, 很自然地就利用音乐这一元素将一个可爱的、充满人情味的帝企鹅形象一览无余得展现在观众面前。帝企鹅就像舞蹈家一样, 把生命当作一只舞曲, 在空旷寂寥的南极大地上尽情舞蹈, 以自己独特的方式繁衍生息且生生不息。
生命是一个艰难的约定, 因为命运是如此脆弱而愈加艰难.因为一次舞蹈而坚守一个约定, 与你们的相遇是我一生中最美妙的巧合。
摘要：《帝企鹅日记》是一部上映后获得了意料之外的反响的纪录片。作为一部纪录片, 却有文艺范, 在听觉和视觉的表现手法上区别于传统纪录片。本文试图以影视艺术概论基本知识中的视觉和听觉形象作艺术欣赏为依据, 从视听两个方面来分析帝企鹅这个可爱而又坚强的形象, 对纪录片《帝企鹅日记》中的艺术运用进行作者自己的读解。
一、看图导入
1、老师出示南极的课件。
2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
3、出示企鹅岛的图片。
4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？
6、板书课题。
7、学生认读生字：“企”。
二、初读课文感知大意
1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
2、分段指名读课文，评议正音。
3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？
4、指名反馈，评议、交流。
5、学生齐读课文。
三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
（1）认读课文1~3自然段。
（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“--”。
（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？
2、逐项指名反馈、评议、交流。
3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
四、学习生字新词，结束课堂。
1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
2、学习本课的生字。
出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子
嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状
学生以各种形式地读生字。
说说这些字在读音和书写上要注意些什么？
老师小结，强调重点。
3、学生练习书写生字，结束课堂练习。
第二课时
一、复习导入：
1、开火车读生字。
2、老师强调作业中的书写错误。
3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）
4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？
5、出示图片，指名发言，评议。
6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？
二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
1、学生读课文第四自然段。
2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？
3、指名反馈，评议，并朗读句子。
4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
5、练习有感情的朗读句子。
6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。
8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？
9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣
1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？
2、学生自由读课文第5自然段。
3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4、齐读课文的5自然段。
四、学习课文的6自然段，总结拓展
1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。
3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。
4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。
5、有感情地齐读课文。
板书设计：
金企鹅（最漂亮）
登上企鹅岛帽带儿企鹅（彬彬有礼）
阿德雷企鹅（最凶猛）
教学要求
知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。
过程与方法：
1、引导学生独立识字。
2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感、态度、价值观：
1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
重点、难道关键
1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。
2、激发对南极的热爱与向往
活动目标
1.学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。
2.能发现相邻数的规律。
3.培养探索自然的兴趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。
2.《找朋友》音乐。
活动过程
1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。
2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。
(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。
(2)分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。
(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队。
3.引导幼儿发现相邻数的规律。
教师小结：数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。
4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。
5.游戏：朋友在哪里。
幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
建筑材料紧俏
企鹅夫妻来到岸上之后,总会选择一处满意的空地或者山坡作为自己的家。选址结束后,当然第一步就是筑巢。这在自然界也很常见,我们经常可以看到鸟儿们收集大自然中容易获得的素材来建造各自的巢穴,吸引异性,并之后成为夫妻繁殖养育下一代的居所。而常见的素材就有草、树叶、泥土、羽毛,甚至有些鸟儿还喜欢叼一些从人类那里获取的小物件来装饰自己的家。
不过和绝大多数筑巢的鸟儿们不同的是,企鹅们所面对的环境实在太艰苦,放眼整个南极半岛岸边或者山坡上,几乎找不到任何植物。要知道在南极地区本来植被就少,又大多都是苔藓、地衣等形式存在,没有成型的树木枝叶可以利用,甚至在春季找到泥土也不是容易的事情,而且企鹅也并非善于挖洞。在这种情况下,能够找到的小石块就已经是很好的建筑材料了,把这些小石块围起来,堆砌成圆形的窝,这便是企鹅家族能够想到最理想的家了。
之所以一定要用小石块筑巢,科学家也给出一些可能的原因,比如说企鹅无法搬动海岸边较大的鹅卵石块,所以只能收集小块的石头,便于运输;其次有了小石头作为巢底部,可以避免夏天冰雪融化雪水对于企鹅蛋的影响;第三,用小石头把产下的卵围起来可以起到一定保护作用,挡风,保暖。
不过小石头毕竟数量有限,在整座岛上可能存在数万甚至十多万企鹅居民的情况下,仅有的这些建筑材料就显得弥足珍贵了,栖息地周围的小石头很快就被全部征用了。
捡?还是偷?或是抢?
11月中旬开始,南极半岛的众多企鹅家族,包括巴布亚企鹅、阿德利企鹅、帽带企鹅等,都圈好领地,繁育下一代。雌性企鹅通常产下两枚卵,由雄性或者雌性轮流在巢上进行孵化,而另一半则去大海觅食或者继续寻觅加固巢穴的“建筑材料”。那些机灵有经验的企鹅父母早早地搭建好坚固的“石块堡垒巢穴”,安心趴在上面,而那些落后的父母则忙于继续寻找石块,否则万一上坡冰雪融化雪水下流,对于孵化企鹅蛋是极其不利的。不过此时周围哪还有现成的小石块呢?该被捡走的早就没了。
那些老实的企鹅会很固执地走到很远的地方继续寻找小石块,不过总有些喜欢走捷径贪小便宜的企鹅,它们有着自己的招数:首先打探周围邻居家哪家巢筑得好,哪家石块多,瞄准几个潜在目标;然后留意看邻居的动向,一旦企鹅外出,或者打盹不注意的时候,就上前去偷一块,这多简单,距离近,石块也好,神不知鬼不觉。
偷就偷吧,反正没人看到。于是在企鹅栖息地总是忙碌着那几个勤劳的“搬运工”,孜孜不倦、勤勤恳恳地偷着别家的小石块,打着损人利己的小算盘,很快自己家的巢档次就上去了,自然会得到另一半的赞许。不过有时候偷盗变成了大白天的明抢,有一只企鹅就是仗着个子大、速度快、皮糙肉厚,完全不顾是否别家有主人,看到就抢,不劳而获,抢回去就是自己的。到了后来自然成为了众矢之的,一路走过都会引起企鹅村民的一致抵抗,不过它还是乐在其中,抢个不停,却没想到自己抢回来的石块没人照看,早就被另一些“小偷们”瞄上了。这就是春夏季南极半岛企鹅栖息地有趣的偷石头现象。
不过别看这些企鹅平时呆呆傻傻,或者偷石头时候横行霸道,当雏鸟破壳以后,那份对下一代的关爱还是溢于言表。
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