上海交通大学报告

上海交通大学报告（共8篇）

上海交通大学报告 篇1

《2017大学生创业报告》发布，报告指出中国大学生的创业意愿持续高涨，26%的在校大学生有强烈或较强的创业意愿，一个充满生机与活力的高校创业生态正在形成。

由中国人民大学主办的《2017中国大学生创业报告》发布会暨高校创新创业教育院长论坛在北京举行。教育部高等教育司副司长徐青森，吉林大学党委常务副书记蔡莉、南开大学商学院教授张玉利等领导和知名专家学者，中国人民大学党委书记靳诺、副校长兼创业学院院长洪大用等学校负责人和30余家报告联合发布单位的代表出席会议。中国人民大学商学院院长、创业学院副院长毛基业教授发布了《2017大学生创业报告》。

2017版报告的研究主题为高校创业生态系统。目前，中国高校已逐步形成了若干具有代表性的创业生态系统模式，包括：以高校为核心、辐射所在区域，涵盖政府、企业、资本、社区(园区)等创新创业主体的创业生态系统;基于高校创新创业活动构建的国家级大赛平台;投资人和投资机构服务大学生创业建立的“自组织系统”等。此外，平台型企业与高校的深度战略合作、基于人才战略需求的创新创业实践型人才培养，以及“企业大学”与高校面向社会的创新创业办学等举措，使得中国高校创新创业教育呈现出百花齐放的景象。

报告调查发现，中国大学生的创业意愿持续高涨，26%的在校大学生有强烈或较强的创业意愿，相比去年又有明显提升。同时，各地各高校把深化创新创业教育改革作为高等教育综合改革的突破口，力求整体性地推进培养目标升级、课程体系建设、培养机制创新和教学方法改革，创新创业教育正在深度融入高校人才培养体系。高校创新创业教育活动由过去各高校的“单打独斗”行为向联盟化方向发展，并涌现出一批具有较大影响力的全国性创新创业教育合作组织。随着中国高校创新创业教育的持续推进，中国高校走出国门与国际一流创业教育机构及社会组织加强了在课程共享、师资交流、学术研究、联合孵化等领域的多方面、全方位合作。一个充满生机与活力的高校创业生态正在形成。

虽然中国高校创业生态系统建设已经取得了巨大成绩，但是也存在不平衡和不充分的发展状况。具体体现在：(1)虽然大多数大学生特别是创业大学生对于创业教育的需求非常高，但只有少数高校对创业教育满意度实施了跟踪调查。(2)大学生最希望高校提高的创业扶持政策包括“创业算学分”(24%)、“实验设备向学生开放”(17%)和“学校科研成果优先向创业学生转让”(16%)。而高校提供的主要扶持政策为“休学创业”、“实验设备向学生开放”以及“创业算学分”。两者存在一定的不匹配性、不平衡性。(3)大学生创业者对于政府、风险投资和创业园区等创业生态系统环境要素的需求较高。然而，这些环境要素的发展还相对较滞后，不能有效满足大学生创业者的需求。未来有必要进一步强化高校创业生态系统环境要素的培育和发展，特别是发展大学生创业融资体系，缓解大学生创业的资金瓶颈约束;同时加强针对大学生创业者的创业指导，打造一个“大学生创业者友好型”的创业生态环境。

上海交通大学报告 篇2

一、研究内容与方法

(一) 研究内容

该课题的研究内容包括理论与实践两个方面。理论研究主要是从哲学与历史的角度剖析大学精神的内涵与本质、大学精神与大学发展关系的历史演化等问题。实践研究主要是基于大学求真育人精神, 探索建设大学制度文化和物质文化的思路以及培养创新人才的路径。

第一, 哲学研究。从哲学的高度分析当前大学精神的现状, 揭示困扰大学精神的问题, 进而提出要追寻大学之魂。在探寻大学精神的逻辑起点之后, 分析指出求真育人是大学精神的灵魂。

第二, 逻辑研究。从纷繁复杂的大学理念、办学思想、大学之道中追寻大学精神的灵魂, 揭示大学精神的逻辑旨归, 辨明大学精神的逻辑路向。

第三, 历史研究。从历史的深处剖析大学求真育人精神的历史变迁, 勾勒大学产生以后大学精神的演变轨迹, 揭示求真育人精神的时代特征。

第四, 制度文化研究。从文化理论的角度出发, 揭示大学制度文化与大学求真育人的互动关系, 探究营造和创建什么样的大学制度文化才能够更有益于“求真育人”, 同时以“求真育人”之精神引导大学制度文化建设。

第五, 物质文化研究。从文化理论的角度出发, 深化对大学求真育人精神作物质形态上的解读, 提出加强物质文化建设, 弘扬大学求真育人精神的方法与路径。

第六, 创新人才培养。从建设现代大学的角度出发, 基于大学求真育人精神, 探寻培养创新人才的实践路径。

(二) 研究方法

1. 实践调查法

该课题选取南通大学作为典型案例, 深入实践调查分析, 描述和分析其大学精神的形成和发展机制, 以求更深入地探求大学精神在大学发展中的作用。

2. 文献法

该课题通过查阅、分析、整理相关文献, 探寻大学精神的属性。对中外学者关于大学精神的演进轨迹、大学精神内涵等方面的研究成果进行梳理, 揭示大学成长的足迹, 探讨大学精神的价值取向及其功能, 以探究大学精神与大学发展的关系以及大学发展战略。

3. 比较法

该课题过对国内外大学进行大学文化建设的不同做法的分析比较, 提炼经验, 阐发观点, 深化研究。

二、研究结论与对策

(一) 困扰大学精神存在诸多“两难”问题

一是科学与人文的分离。随着现代自然科学技术的发展, 人文学科与自然学科逐渐分离, 随之出现了重科学轻人文的倾向, 反映在大学教育工作和办学活动中就出现了技术化、非教养化和急功近利的倾向。科学与人文的割裂表现在:自然科学和技术分化和扩张加剧, 使人文学科的发展受到弱化;教育体制重视培养专业人才造成科学与人文之间的疏远和隔绝;认同自然科学设立的价值中立原则, 科学家们会不自觉地远离人文关怀

二是自由与界限。现代大学精神的坚守和扬升, 还需要依赖一定的大学制度。好的大学制度有利于大学精神的自由发展, 而大学精神的自由发展首先就表现在大学要有办学自主性, 也就是大学自治, 然后才是学术自由, 教授治学, 学生自治等。

三是普适与个性。培育大学精神, 既应着眼于大学的普适性即共性, 又应立足于每所大学的特殊性即个性。一所大学特有的大学精神, 既要体现作为大学的总体特性和普遍要求, 又要彰显自己的个性特点和鲜明特色。从这个意义上说, 大学精神是普遍要求与个性表达的有机统一。

(二) 凝练大学精神有四种方式

第一种是经典论。这种范式以名著、名篇、名家言论作为我们今天对大学精神阅读、批判、参照、建构的导向和依据, 可称之为经典论范式。

第二种是校训论。校训是一个学校的训辞, 是大学对其办学理念、育人价值要求和学校特有精神的一种表征形式, 它是一种无形的力量, 对于造就和培养学者与学人有不可估量的重要作用。从这个角度看, 校训代表着一所学校的精神。

第三种是历史积淀论。历史积淀是内化为学校的一种流动的精神, 因为每所大学都有开一代风气之先河的榜样人物以及由此积淀的精神传统。

第四种是意向论。在反思现状中, 一些学者提出大学精神“应该如此”的构想。

(三) 求真育人是大学精神的灵魂

西欧中世纪大学被称之为“千年黑暗世纪里人类文明的绚丽之花”。大学又被称之为“象牙塔”“必须有的乌托邦”“智慧的神坛”或“真理的天堂”, 这些称谓承载着人们对一种美好事物的向往和对世俗愚钝的超越, 这是人性中最美、最善、最真的情怀。正因如此, 大学秉承着其独树一帜的个性而有别于其他社会组织。

其一, 大学肩负追求真理的使命。人们处于对知识的爱好, 满足对“无知领域”的好奇心, 共同聚集在一起进行交流和探讨就是大学形成的最初形态, 也就是一些知识分子组成的社团。大学从它的诞生到现今的发展, 始终秉承着求真的精神, 追求真理、崇尚真知的精神是各个大学得以存在和发展的内在之根。

其二, 大学是思想自由的学术圣地。思想自由不排除思想的独立性, 坚守思想的独立性是思想自由的前提。

其三, 大学具有育人的社会责任。大学的精神在于培育合格的人才, 这样的人才不仅具有健康的人格, 良好的道德修养, 渊博的学识, 更应该体现在对全人类社会历史的担当。

(四) 大学求真育人精神经历了四个发展阶段

第一个阶段是在中世纪, 大学求真育人精神深受基督教影响。大学在基督教的迷雾中发现“新知”。西欧中世纪十字军东征是基督教强大的标志, 同时也是其衰落的起点。十字军东征使得西方的基督教文明与东方文明发生碰撞, 加强了文化交流, 从而扩大了人们的知识视野。从此, 人们发现在基督教神学之外, 还有古希腊文明、罗马文明、阿拉伯文明和拜占庭文明等“新知”的存在。大学的出现与新知识的传入和发展密不可分。西欧在基督教的迷雾中重新发现了古希腊罗马的“新知”, 在发现、追求“新知”的过程中, 出于培养“新人”的需要, 产生了大学。

第二个阶段是16～19世纪, 大学求真育人精神深受人文主义影响。人文主义研究进入大学。人文主义使欧洲哲学的发展出现了重要转折, 哲学研究的对象从神转向了人。在批判神学和经院哲学的斗争中, 以人为中心的人文主义研究在欧洲大学兴起。大学育人也呈现出人文主义倾向。大约从16世纪中后期开始, 人文主义开始向大学渗透, 大学课程中的人文主义内容大大加强, 从而“冲破了经院主义神学和哲学独霸大学讲堂的局面”。在人文主义的影响下, 大学的培养目标从“神”转向了“人”, 并且扩大了教育对象的范围。

第三个阶段是第二次世界大战前, 大学求真育人精神深受科技革命影响。首先是科学研究在大学得以确立。中世纪大学由于被僵化的经院哲学所控制, 因此, 自然科学基本未能进入大学。直到20世纪, 科学研究才在德国大学确立了地位。科学研究进入大学, 对大学的育人目标和内涵产生重要影响。大学的理性活动主要就是追求真理、发现真知的学术研究活动 (科学研究) , 学术研究的开展就是营造理智氛围的过程。大学的育人就是在理性活动、理智氛围中开展的。

第四个阶段是第二次世界大战结束以来, 大学求真育人精神深受民主化影响。20世纪是民主主义不断高涨与发展的时期, 教育民主化随着社会民主化的发展而日益深入推进。大学的民主化发展趋势主要表现为大众化发展, 表现为向少数民族、身心残缺的儿童和青少年以及成年伸展。第二次世界大战以后, 大学开始走出象牙塔, 与社会之间逐步建立起密切的联系, 开始从社会的边缘走向了社会的中心。大学走出象牙塔的过程, 正是高等教育走向民主化的过程, 也正是高等教育由精英化走向大众化的过程。

(五) 大学制度文化体现了求真育人的本质要求

大学制度文化在大学发展中发挥其价值导向功能、目标激励功能和行为规范功能, 主要是通过影响其组织成员特别是教师和学生实现, 在影响内容上, 主要体现在对学生发展和真理追求的控制力与影响力。

大学制度文化的育人要求主要体现在几个方面。一是价值导向性。这是大学制度文化在育人方面最重要的要求, 指的是引导大学在人才培养中遵循一定的价值取向。二是目标激励性。当大学制度文化被师生员工共同认同之后, 就会从各个方面、各个层次, 把师生员工团结在一起, 形成大学主体共有的责任意识、集体意识, 在大学建立高度和谐、信任、理解、互相尊重的群体关系。三是行为规范性。大学制度文化对大学生具有约束、支配功能。大学制度文化为每个大学生在评定各自的道德品质、行为方式等方面提供了尺度, 并用这种尺度规定着每一个大学人的言行举止。

从总体上看, 大学的制度文化与学生发展有着相互作用的关系。一方面, 大学的制度文化强有力地影响着学生, 制度文化的完善最终目的在于对学生的成长带来各种积极的、健康的促进作用。另一方面, 学生的健康成长也在验证制度文化的正确性, 同时推动制度文化发展, 并将制度文化建设的成果固定下来。

(六) 基于求真育人精神加强大学制度文化建设, 促进大学发展

一要突出以人为本的管理。大学制度中的自由理念, 与现代管理中人本管理理论的价值取向是一致的, 它要求关心教师的发展和学生成长。世界一流大学和办学成功的大学, 都始终把教师作为学校发展最核心的资源, 支持、鼓励教师的发展。一方面, 制度文化要对师生进行必要的规范, 以保证学校管理目标的顺利实现;另一方面, 制度文化要体现“自由”的理念, 能够激励教师创造性地教学和研究, 学生创造性地“学”, 既要强调规范又要体现自由的理念。换而言之, 大学制度文化建设要在控制与自由之间寻找一个适当的平衡点, 既要注意发挥制度的规范功能, 又要注意增加制度的弹性。大学制度文化要和而不同, 保持大学应有的弹性和文化张力, 应当强调“一切为了学生、一切为了教师、一切为了学校发展”的价值追求, 并逐步建立发展性教育评价体系。

二要促进制度文化的创新。大学的制度文化创新, 一方面要加强大学与社会的联系。大学应加强与社会的联系以便获得制度文化创新的相关信息。作为知识创新和人才培养的社会组织, 大学可以因地制宜地选择多种与社会联系的方式而不仅仅是产学研结合。另一方面要加强大学规章制度的创新。大学规章制度的创新, 是大学管理者面对学校内外部环境的变化而进行的一种积极的制度再造过程。首先要明确规章制度调整的内容, 其次要提出制度创新的方案, 再次要及时对制度作出调整。

三要强化特色办学。在转型过程中, 大学要更加强调特色办学, 大学制度文化要体现办学特色。大学首先要明确办学定位。高校的办学定位对高校的发展方向、办学理念和建设方略都起着重要的指导作用。学校一旦确定了办学定位, 也就确定了它在社会上的角色, 确定了其在利益相关者及竞争对手中的形象。准确定位是高校适应世界高等教育形势与国家、社会发展的客观需要。其次, 大学要倡导自主依法办学。政府、社会、大学三者之间的关系构成了高等教育体制的重要内容, 它直接关系到高校的发展和大学学术自由的实现。大学是开展教学和研究活动的主体, 是独立办学的主体。学校的教学活动、研究活动、内部管理、和社会的联系、学术交流等都是学校职权范围内的事, 学校应该独立行使自己的职权并承担相应的责任。而政府则应转变教育管理方式, 从直接行政管理变为用法律、经济、政策、评估等手段实现对教育的宏观管理和调控。为保证大学使命的履行, 大学要使自己的行为限定在社会和国家可以接受的范围内, 在大学内部通过建立健全各种规章制度, 形成大学的自我约束机制。

(七) 建设求真育人的物质文化

建设求真育人的大学物质文化, 要注意九个方面的问题。

一要以文化载体建设为着力点。以载体建设为抓手, 传承、融合、研究大学文化, 实现创新文化的崇高使命, 唤发大学文化的生命活力, 要明晰文化载体对文化的储存与表现的侧重, 丰富载体内涵和形式。精神文化建设隐含在物质文化建设中, 它是大学文化建设中实质性、根本性的组成都分, 是大学文化存在的特质价值。制度文化载体是制度文化赖以存在和发挥功能的基础, 作为物质形态形式存在的制度文化表现载体主要体现在承载制度的报刊书籍、广播电视、网页网站以及宣传栏等, 建设大学制度文化不仅要建设制度这个存储载体, 也要做好其表现载体的建设。

二要遵循文化演绎规律。文化是以人的生存发展本身为标志的, 而人的生存发展本身是人的自我发展和演进过程, 它在总体上是积累式、渐进式, 连续地进行的, 这意味着大学物质文化的发展演化必定具有总体上的积累和渐进性质。承认文化积累和渐进的规律, 就必须尊重历史, 尊重传统, 从大学发展的具体历史条件出发, 去进行新的文化建设和创新。大学文化的历史积淀离不开大学一代一代的努力, 离不开大学人去表现、记载、解读、重构, 大学人是文化的传承载体。大学人在大学发展过程中, 会不断探索、创新、推动大学文化的发展, 在大学文化的传承、选择中, 形成大学文化历史积淀与发展。

三要丰富载体所透射的内涵。大学的物质文化建设, 应注意让教学楼、图书馆以及校园里的一草一木都隐含着、记载着大学精神, 显示出大学的灵性, 为师生提供物质需求和精神养料, 潜移默化地给大学人以文化和智慧的熏陶。大学的建筑有了震撼力, 环境有了生命力, 人有了亲和力, 它不断激励着每一位学生, 甚至影响和改变其一生。只有强化文化载体的内涵才能在建设中打造出大学精神。

四要注重大学文化载体的规划与设计。大学文化载体是一个系统工程, 必须要统筹规划、精心设计。大学的发展与规划, 其建筑艺术必定承载和体现各个历史阶段的文化, 一部大学发展史, 往往就是这个大学的文化史。

五要营造富有特色的校园环境。校园环境和由此孕育出的人文氛围深刻地反映出一所学校的精神文化, 对学校师生有着潜移默化的影响作用。学校的一草一木, 一砖一瓦, 一人一景, 学生学习、生活的每一个环境, 如食堂、宿舍、活动场所等都体现了学校的人文精神, 反映出大学独特的文化气质。校园文化内涵的最佳物质载体是人文景点, 富有标志意义的人文景点 (或校园环境) 如果被赋予精神寄托, 则极易成为大学的精神文化标志并为师生所流连忘返。

六要建设优秀学科梯队。高水平的学术团队, 是高校开展学科建设、教学科研等活动的基础力量, 是知识创新的主力军, 是大学精神的集中体现, 具有强大的内在潜力和活力。团队成员之间的学缘结构、学术背景的异质性和相互间的思想交流能激发出巨大的创造力, 从而成为团队成员个人能力提高的重要补充;反过来成员的个体意识又丰富了团队组织观念, 促使团队工作灵活、敏捷和高效。

七要建设特色学科和特色专业。大学办学特色集中体现在学科的建设, 在某些领域形成自己独有的优势, 并具有以此确立学校的地位和影响、带动学校整体的可持续发展的特性。学科建设是大学发展的核心问题和永恒主题, 同时也是大学物质文化的一个闪光点。学科和专业的水平与特色决定着大学的水平、声誉、地位和社会影响力, 是大学物质文化内在精神的体现。

八要建设精品课程。通过建设精品课程, 免费开放精品课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等, 使学校广大师生共享优质教育资源, 全面提高办学水平和质量文化。为更好建设教学质量文化平台, 高校不仅要注重使用先进的教学方法和手段, 加强多媒体资源建设, 利用信息技术促进学生学习方式的改革, 更要加强网络课件的建设, 为学生自主学习、个性化学习提供广阔的平台。

中国大学生就业报告 篇3

教育部的官方统计数据显示，2008年全国高校毕业生人数，又将再创历史新高——达到559万人，比2007年增加了64万人，毕业生总量和增量都是最多的一年。目前，559万的毕业生大军正在寻求校园之后的生活空间，这一年，就业面临着前所未有的巨大压力。

2008年的就业数据目前尚无公布，但通过2007年一些数据的比较，也许可以管窥2008年的就业态势。

“351万：144万”

——就业与无业人数之比

2007年9月，教育部。

在回答记者提问时，教育部新闻发言人介绍——到2007年9月1日，全国普通高等学校的毕业生实现就业的人数351万人，虽然比去年同期增加54万人，但是仍有大约144万的应届高校毕业生未能如期就业，占毕业生总人数的29.09%。

许多网友在评价这一数字时表示，扩招让更多的学生迈进了大学的门槛，但同时也让144万毕业生失去就业机会。有专家预计，实际数字可能远大于144万。教育部掌握的就业数字基本是学籍档案的转移情况为准，但实际上，很多转移了学籍档案的学生并没有实现就业，所以，这一数字可能更为庞大。

“3000元：2000元”

——理想薪酬与实际收入之比

2007年11月，北京。

中国零点调查集团等三家单位联合完成的《中国应届大学毕业生求职与工作能力调查》完成，该调查对国内1107所大学的毕业生抽样发送了17万份问卷，其中有效问卷达8.5万份之多，调查和数据整理历时一年之久，样本量之多，堪称国内同类调查之最。数据显示，超过40%的学生将自己的工资预期定在3000元以上，无一人接受1200元以下的月薪；但实际上，月薪3000元以上仅占就业人群的17%，月薪在1000元左右的超过总人数的10%。调查显示，全国“211工程”院校毕业生毕业半年后薪资平均值为每月2500元，而全国其他本科院校毕业生毕业半年后的平均薪资值更低，只有每月2000元。

1000元工资并非绝对低薪，关于大学生“零工资”的报道早已不绝于报道。在巨大的就业压力面前，一些高校毕业生不仅在心理上降低了就业期望值，而且已经把这种务实心态付诸于行动。而这种“跳水贱卖”也让整个就业市场和薪酬指标闻风而动。有企业放言——（工资）1000元都争抢着来，何必给2000元！

“28%：1%”

——单位选择喜好之比

2007年2月，北京。

英才网的调查更具指向性，该网联合北京多所高校针对2007届毕业生的选择单位进行了问卷。调查结果显示，最受学生欢迎的单位前四名依次是：中外合资或外资企业、国家机关、事业单位、国有企业，比例分别为28%、24%、20%、15%，愿到“民营企业”就业的比例不足1%。但依据教育部的统计数据，实际上到民营三资企业工作的毕业生有143万人，占已就业毕业生的40.7%。

专家认为，除了“高不成低不就”之外，大学生就业还带有明显的“企业类别歧视”，唯“国家机关、事业单位、国有企业、中外合资或外资企业”是尊，对民营企业不屑一顾。而且这种歧视是在“近九成学生认为就业形势不好”的“严峻”认识下做出的，这一方面表明了这几种企业形态在薪酬和社会地位方面的差距，另一方面也充分体现了大学生就业选择单位时的“不理性”，这种不理性的结果是“好马也吃回头草”，于是由最初不足1%的就业意愿变成最终40.7%的实际就业率。

“100%：70%”

——专业与职业的关系比

2007年11月，北京。

同样是零点调查集团等联合发布的《中国应届大学毕业生求职与工作能力调查》显示，当年就业的大学生中，有超过30%的大学生毕业时选择与所学专业无关的职业，也就是说，只有70%的就业生将自己四年所学的知识跟实际工作有所联系；倘若将这一数字扩大到所有毕业生而不仅仅局限于就业学生，也就是说，有200万甚至更多的毕业生一毕业就跟学了四年的专业知识说“拜拜”。

这30％的人读大学干什么？四年下来却干与所学无关的工作？不知道这些毕业生有没有后悔当初的选择？其实，这与多数考生或家长的选择逻辑不无关系：挑大学→选专业→就业，即学生先选定大学和专业，然后进大学读书，在毕业时决定自己要做什么工作。但实际上，四年的时候可以发生很多事情，比如四年前的热门专业可能到了今天已经很冰冷，四年里的就业环境、人才供需都会发生很大变化。

“70%：0.4%”

——创业欲望与实际创业率之比

2007年11月，上海。

上海市大学生科技创业基金会发布了“2007大学生创业调查及创业指数研究报告”，该报告的研究的对像为上海市在校的大学生，分别来自复旦、交通、同济、华东理工、上海理工、上海大学等6所高校，覆盖诸多学科专业，包括各个年级的本科生、研究生、MBA等各种类型大学生共1274名。调查报告显示，目前上海在校大学生普遍反映出较高的创业热情，怀有创业梦想的学生比例超过70%，然而，将创业梦想落实到行动中的大学生却不到一半。教育部同期发布的数据显示，2007年自主创业的毕业生有1.3万人左右，占已就业毕业生的0.4%左右。

上海交通大学报告 篇4

做问卷调查这个点子首先是由陈粟提起的。陈粟，厦大哲学系博士，主攻技术社会学，该课题研究的主要是如何把知识这种潜在的价值转换为技术这种商品机制，最终实现它们的市场价值。最近，陈粟正在研究一个有关“孵化器”的课题，而“挑战杯”大赛刚好相当于一种技术孵化的过程，因而他自然而然地想到对这群参赛学生和校园内的学生群体做一个调查，以便取得第一手的资料与数据。可是由于以前对创业这个话题关注并不多，在这方面缺乏经验，于是陈粟找到了现在是哲学系二年级研究生的陈文水同学。

陈文水一直对大学生创业这个团体很感兴趣，尤其是大学生创业教育这个课题。平常，他就非常喜好结交对创业感兴趣的朋友，就在今年９月份，他还专门成立了蓝鲸财务自由俱乐部（简称蓝鲸俱乐部），这是一个专门为那些有创业热情的人提供创业交流的平台，现挂靠在大学生创业创新协会名下。陈文水说，蓝鲸俱乐部每周都会开展一些利智、书友会、创业沙龙和培训活动，每次参加的人都超过５０多人，主要以高年级本科生和研究生为主，也有一些社会人士。目前，这样的创业沙龙已举行了将近１０次。“蓝，代表生生不息；鲸，意思是优秀，与优秀的人为武，蓝鲸俱乐部提供的是一个开放式的精英实践。”陈文水说。

一个想做这方面的研究，一个对这方面又特别感兴趣；一个有理论研究基础，一个有经验，两个人一拍即好，携手合作，于是就有了这份调查问卷的诞生。调查者言

我被“创业”撞了一下腰 陈文水

第四届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛着实让厦门热火了一把，也让美丽的厦大热闹了一把。

不过，感觉上而言，这个热闹持续得有点实在短暂，因为创业是一种永恒的行动，而仅仅靠几天或者是几个月的创业比赛就能诠释所有关于创业的内涵和主题吗？而我们就能把握创业的全部吗？

无论怎样质疑，很多人都不能否认这些实实在在发生着的一切。“挑战杯”还有一些创业英雄和先行者所焕发出创业激情，也是真正纯粹的现代创业精神的萌芽在中国终于破土而出。透过种种新现象，我们不可否认：一种新型的创业机制和文化已经出现了！虽然还很幼稚，还不成体系，虽然还不够规模，但是一切真实地开始了。

第四届“挑战杯”创业计划大赛真的给全国人民包括全国大学生上了一堂实验课。

作为学生大军中的一员，我一向低调甚至尽可能回避学生创业的说法。但是，我毕竟向学生创业接近了一步，带着参与的激情，带着研究的理性，我还是跟一些志同道合者一起来进行了这样的一项调查。在这个调查中，我们尽量客观而又理性，详细而又具有针对性。我不敢说，我们的调查是全面和权威的，而只是说，我们的调查还有我们的分析能够触及现实之域，并带给大家更多的启示和思考：大学生创业，一路走好！

正如一位著名的学者所说的，一个新世纪有为的大学生不去创业并不可怕，最可怕的事情莫过于一个有能力的人只为自己眼前活着，只会因循守旧，只会回避风险，只图安逸保守，不敢冒险进取。这是一个人的悲哀，也是一个民族的悲哀。我被“创业”撞了一下腰，但感觉很幸福。我知道我的幸福是有理由的。第一部分：创业观念 ■创业等同于创办企业？

在调查过程中，很多受访者将创业等同于创办企业，这个比例高达９２．１％。

点评：这说明了现代大学生把创业视同于创办企业，事实上，创业是一个广泛的概念，广义的创业观念可以体现在生活中的许多方面。■创业等同于创意？ “好的创意，好的未来”，但是创业不等于创意。大多数受访者把创业等同于创意，并认为创意是创业的第一步，这个比例是７８％。

点评：创意固然重要，但重要的还是执行创意的能力；另外创业不是一个创意而是一连串成功执行的创意组成的。■观念上认可创业活动

经历了九十年代的创业高潮后，从非理性创业到较理性创业，现在高校大学生的创业观比较成熟，大部分学生接受了创业的观念。调查表明，选择愿意尝试创业的比例８６．９％，这说明了创业在学生心目中是被认可的。从担心创业失败遭受歧视的比例和担心创业后失业的比例可以看出，这两部分的比例都比较少。前者占９．８％，后者占７．３％。

点评：事实上，创业被认可说明创业是一项有挑战性的活动，这是一种思想解放的结果。■学生能理性地决定是否选择创业

数据显示，因为找不到工作而创业的同学仅占４．２％，而９５．８％的同学并非是因为找不到工作而选择创业。而有８８．９％的同学对创业具有自己的判断，不会轻易接受创业的鼓动。最后，对创业失败导致负债，高校的同学还是有比较清醒的认识。其中６４．２％认识到创业失败带来的负债。

点评：创业并不是赛跑，想跑就跑，它必须具备诸多条件后才能进行创业。高校大学生对此有较高的理性认知能力。■创业更多为了实现自我价值

对于高校学生创业的目的：认同实现自我价值的占８８．５％；认同改善经济处境占４９．２％；认同服务社会的占４５．８％。从上可以看出，现代高校大学生创业一个很重要的目的在于实现自我的价值，但他们也不排除经济赢利和社会责任的因素。

点评：并不是为了创业而创业，创业是为了实现自我价值，这是创业的魅力所在。■市场风险意识不够

受访者在考虑创业的时候，更多关注的是创意、资金和团队，但是，他们考虑到市场风险的就只有３２．８％，而真正在创业的学生，他们则很看重市场风险意识，比例提高到了７３．２％。

点评：创业者的风险意识不够，这本身就是对创业认识不是很清楚。■理想化的创业认识 在创业过程中，最重要的因素是坚强的信念，占８８．９％；其次是一个创意，占８７．６％；接下来是选择创业伙伴，占６０．９％；然后是资金，占５４．７％；接着是社会关系，占４６．９％；最后是工商管理经验和专业技术知识，依次是４３％、４２．２％。这说明了很多大学生创业有着很大的理想认识。另外，有４５．８％从书本上认识创业，属于纸上谈兵和理想化的创业。

点评：对创业没有感性认识的学生，对创业停留在想象里，表现出理想化的倾向。实际上，创业有很多理性的决策和分析，不可能是一种理想活动。■不创业学生更倾向于选择继续深造和积累经验 对于不愿意尝试创业的同学来说，他们有其他自己认为更好的选择，他们选择的道路是，其中，考研的比例占５１．４％，而进入工商部门的占４８．０％，这说明了那些暂时不选择创业的人最好的选择就是继续深造或者积累实际经验。

点评：创业并不是唯一选择，如果现在不创业，可以选择为创业做准备。第二部分：创业扶持

■创业初期希望能获得扶持

在创业初期，学生很希望能获得支持，这种愿望比较迫切，扶持单位包括金融投资部门、社会服务组织、成功人士和政府机构，尽管要求不一样，但他们希望能得到扶持的愿望是一样的，这也说明了创业并不是一件个人的事情。

点评：创业靠团队，靠社会大环境，创业初期必须得到扶持，企业才能发展壮大。■了解市场最为重要

在创业初期，学生希望能了解市场，并熟悉市场，这种愿望十分强烈，达到７５％，这从另外一个角度说明，在校大学生最希望是能接触社会、接触市场，从而洞悉市场机会，并把握住机会。点评：“两耳不闻窗外事”的时代一去不复返了。为了让大学生更好的接触社会，架设一条通向社会的桥梁尤其重要。

■金融投资部门对创业扶持很重要

创业初期，创业者最希望得到的帮助和扶持首选金融投资部门，这个数据达到了６３．５％，其次是社会服务组织，再次是政府机构。希望得到社会服务组织扶持的是４５．２％，而希望得到政府机构扶持的最少，是２８．６％。

点评：金融投资部门的扶持政策对学生创业的影响作用是可见一斑的。■希望能得到专业指导和风险基金

大学生创业在初期希望能得到专业指导和风险基金，这两者是一样的，都是５１．４％，超过一半人数，但不是很高，这表明了对这两个方面也仅仅是想望而已，并不显特别迫切。点评：创业的专业指导非常重要，可惜很多人并没有认识到这一点。■创业融资更倾向于私人关系

学生创业在融资渠道更倾向于向亲戚、朋友、同学等人筹借，金融投资部门也是在重点考虑之内，但前者最为重要，为３２．５％，这在某种意义上可以说目前社会还是一个“熟人社会”，私人关系非常重要，还没有形成一个制度化的融资渠道。

点评：靠私人关系有利有弊，但更关键的是尽快形成一个科学而有效的融资渠道。■忽视政府的学生创业优惠政策

在调查中，创业者希望从政府机构获得帮助的愿望并不很高，另外，很多不知道或不了解政府对学生创业的优惠政策，只有２８．６％的人重点考虑到政府机构的扶持作用。点评：政府作用被遗忘说明它工作不称职或者宣传还没有到位。■成立学生创业服务机构很有必要

对于创业，学生希望学校提供的支持最迫切的就是创办学生创业服务机构，这个比例高达８５．６％，这也说明了创业必须是学校里的一门功课，因为很多人都想修这门课程，另外，希望开设选修课和修改学制，前者为５６．９％、后者为３０．４％。

点评：创业服务机构就如同就业服务机构一样，同样必须是学校教育延伸的一种教育服务。第三部分 创业教育

■基本不知道或忽视创业教育的作用

在调查中，很多人对创业教育的字眼感到陌生，很难把创业跟教育联系起来，因为创业更多的是一种实践，他们只是要求在学校教育中开设跟创业相关的课程。点评：创业教育的缺失正是创业精神的缺失。■并不把创业计划当创业

“挑战杯”创业计划大赛是一种模拟创业活动，但还是有很多人并不认为这就是创业，有５２．８％的人声明参加创业计划竞赛的目的是为了增加工作经验和结识工商界精英，这也表明了过半的人参加创业计划竞赛并不是为了纯粹创业，而是为了找一份好工作而增加就业筹码。

点评：创业计划变成一种工作资历、一种就业资本，这是不是对创业的一种讽刺？ ■参加创业竞赛不是为了荣誉

８７．２％的受访者参加创业竞赛并非是为了荣誉，仅有１２．８％表示是为了荣誉而参加创业计划大赛，更多的人还是关注创业活动。

点评：竞赛固然能带来荣誉，但创业本身并不是作秀。■创业竞赛只是一种生活体验

也许是创业计划大赛只是一种模拟的创业活动，有４８％的人是为了体验创业过程而参加创业计划大赛。他们的一个直接目的就是增加创业的感性认识，而不是真正的创业。另外，还有４８．８％的人是为了完善创业计划，为以后创业直接增加经验，这些是抱着比较明确的目的来体验的。

点评：创业大赛既然是模拟，那么就趁着年轻，过一把瘾。■社会关系的榜样力量比较大

创业作为一种生活方式，在现实生活中接触过企业家，或者亲戚朋友是企业家，这一个因素对学生的影响较大。４８．１％的同学认为这一因素影响了自己的创业观念，并向往自己开始创业。

点评：近朱者赤，近墨者黑。身边有人创业，他也就更容易走上创业之路。■学生创业明显受到大众媒体的影响

由于“创业热”的兴起，学生创业显然受到了大众媒体的影响，接近半数（４８．４％）的学生是通过身边的人了解创业，其次是书本（４５．８％）、活动（３７．７％）、媒体（３５．２％）。点评：在商业社会中，“ＢＯＳＳ形象”与成功人士几乎等同，于是就产生了强大的示范作用。■希望学校开设创业类课程

由于创业教育的缺乏，所以过半数的学生希望学校开设创业方面的选修课，这个比例达５６．９％。另外，还有３９．４％的人希望能修改学制，使之更倾向于创业实践。

点评：学校是不是应该负起创业教育这个责任，并修建一条从文化教育系统通向社会工商系统的桥梁？

第四部分 创业背景

■就业前景好的学生更愿意创业

在调查中发现，那些热门科系的学生，也就是就业前景比较好的学生，譬如经济系、会计系、法律系等（理工科则是计算机系、化工系等），他们的创业愿望和创业热情也是最高的。“挑战杯”竞赛现场所得到的调查问卷大部分来自这些科系的学生，历史和中文的较少，大约文史哲加起来比例不超过８％。

点评：创业不是专利，但有“壁垒”，创业实际上还是属于那些真正“天之骄子”的人。■创业多为社会榜样力量所推动

创业有很强的示范作用，一般而言，身边有人创业的人更倾向于创业，调查发现，拥有强烈创业愿望的人有２８．７％亲戚、２４％的朋友进行创业，而他们本身，有４８．１％跟企业家接触过或很熟悉，有４８．４％都是从身边的人开始了解创业并且决定创业的。

点评：榜样的力量是无穷的。创业是一种挑战，所以也适合那些对迎接挑战有所准备的人。■信息和创意对创业来说非常关键 在创业过程中，对于创业者来说，信息和创意非常重要，它们分别是８８．９％、８７．６％。这可以表明学生创业大多是一种知识创业，是一种较高水平的创业。

点评：在信息社会和知识经济中，信息和创意很重要，大学生对这一点也许是最清楚的。■兼职是创业的第一步

在校学生很多没有选择创业，但他们都选择了兼职。有８１．２％的人认为学生兼职是很好的行为，有５２．８％认为兼职对创业很有帮助，是创业的第一步。点评：兼职不等于创业，但他们的努力目标也许是一致的，就是实践。■专业技术对创业不太重要

在调查创业过程中，什么因素最为重要，结果，工商经验和专业技术知识排在最后，分别是４３．０％和４２．２％。这说明了很多学生对专业技术的不看重，从侧面而言，很多人创业是“剑走偏锋”，走管理创业的道路。

点评：专业技术对于一个公司的重要性是不言而喻的，不重视专业技术是学生创业的一个非理性表现。

■更多的是激情创业而非理性创业

较多的大学生创业实际上是一种激情创业而非理性创业。在调查中，参加过创业活动的仅占３７．７％，创业活动相对缺少，创新意识的相对缺乏，还有创业教育的暂时缺席，所以大多学生创业就是激情创业，经验不足，热情十足。

点评：创业成功来自理性，创业开始必须是理性，创业过程才是激情，不可相反。■是什么因素影响了创业意愿？

分析表明Ｌａｍｂｄａ系数达到显著差异的因素有：就业前景（害怕找不到工作的为０．００６；对自己就业悲观的为０．０１４）、学制也是影响创业的重要原因，达到了０．０１９。在对待参赛目的上，不愿意创业者将参赛视为决定今后就业的试验田。参加创业比赛的同学和没有过参加者的差异有：

Ｌａｍｂｄａ系数：参加过比赛者更少人选择考公务员（０．０２）；更多地认识到了商业风险（０．０５７）；和企业家有更多的接触（０．０２９）；对就业前景更有信心（０．０２７）；更多的是从活动中了解创业的（０．００１）；和没有参加过的同学比较认为选修课是不重要的（０．０４１）。专家谈创业

创业也属于文科生

王旭（厦门大学教授 厦门大学科研处处长）

创业计划大赛就是通过自己的理念和实践设计出方案，为企业、公司进行的生产产生效益，从这个意义上说，类似于教师科研的产、学、研相结合的状况。中国原来的研究多注重理论和单纯研究，缺乏相应的实践应用。而创业本身，从表面上看，是理工科的专利，因为它关键在于沟通信息。把信息与效益直接对接起来，并不存在理论方面更加深层次的探讨。因此，创业似乎与文科的结合并不密切。而对于文科学者，我们应该关注的就是如何把文、史、哲应用到创业当中去。理科的学问可以生成一个公式，工科的学问也许能直接产生效益，但受到市场的限制。文科注重的则是整个社会的人。文科的功能是不可以量化的，但影响却是非常广泛的。

在创业过程中，应当做好文科与理工科的相互结合，发挥文科的基础性作用。例如，在一项产值出现之前，需要了解到当地的传统文化以及生活背景，而这将有助于产业的创新与发明。构筑一个创业扶持体系

岳建飞（厦门大学创业创新协会会长）

重庆交通大学实习报告 篇5

班级：

实习时间：

学生姓名:

学生学号：

实习单位：泸渝高速

指导教师:

08级 2012-2-28至 2012-3-26JL3监理部

一、实习的目的和任务：

（一）实习目的毕业实习是理论与应用力学专业在大学学习阶段中重要的实践教学环节。通过毕业实习，使我们在所学的各类课程的基础上，验证和巩固充实所学的理论知识，加深对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，培养独立进行资料收集和解决问题的能力，拓宽视野，增长社会见识，体验在学校以外的社会竞争，了解该专业在建设工程中的地位、作用和社会需求；为毕业设计收集和准备相关的信息和资料；对本专业建立相应的感性认识；为毕业后走上工作单位打好基础，做好专业知识的相关准备。通过实习，应达到以下目的：

1、了解一般工业与民用建筑或道桥工程的整个设计过程；

2、了解建筑物的总平面布置、建筑分类及功能作用、结构类型及特点、结构构件的布置及荷载传递路线、主要节点的细部构造和处理方法等；

3、了解建筑物的施工方法；

4、了解建筑、结构、施工之间的相互关系；

5、了解建筑结构领域的最新动态和发展方向。

（二）实习任务

让我们了解力学专业在工民建方面的应用情况，以及把我们再课堂所学的理论知识和实际的应用相结合，培养我们理论联系实际，从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，将我们所学知识系统化。培养我们热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风

二、实习的内容：

了解泸渝高速永宁河大桥的施工建设

三、实习报告正文

毕业实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过许多的实习，但这次却又是那么的与众不同。它将全面检验我各方面的能力，它就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去，关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建

立信心的关键所在。所以，我对它的投入也是百分之百的，通过实习，使我学到了很多实践知识，所谓实践是检验真理的唯一标准，在这一个月里我还是有不少的收获。

上海交通大学报告 篇6

料范文

【第1篇】2017大学生党员党性分析材料

我于20ｘｘ年12月30日光荣的加入中国共产党，现任ｘｘ学院ｘｘ系ｘｘｘｘ本科班体育委员，校学生会女生部部长，在进入大学的近两年来我积极融入大学生活，学习上积极刻苦，工作上认真负责，在20ｘｘ年度上半学期获得三等奖学金、系级优秀班干部等，20ｘｘ年度五四评优中荣获校级优秀团学工作者的称号。

党性分析、民主评议会议以后，根据大家提出的意见和建议，特别是党组织反馈意见后，自己又重新进行了认真的学习和分析，对个人存在问题的原因以及危害进行了更深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。大学生党性分析报告作为一名党员，自身体会到最大的进步是克服了临时观点，使自己专下心来想问题、干工作、办事情，自觉把学习共产党员先进性标准要求的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。同时，对照共产党员的先进性标准要求和不合格党员的主要表现，以此为镜子，认真查找自身存在的问题和不足，主要有以下几点：

1、日常学习不够，理论水平、素质能力还不能适应形势发展的需要。首先是学习理论不够，其次是市场经济知识和现代化管理知识学习不够，第三是业务知识学习不够。有时只停留在学过、看过，学习不深不透，特别是在理解和

实践上都有一定的差距。

2、日常工作生活中，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

3、工作和学习作风上有时比较散漫、松懈、不够严谨；在工作和学习标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。

这次保持先进性教育活动使自己及时认识和找到了差距和不足，通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在党委的领导和指导下，我一定做到以下几点：

第一，是坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务；

第二，是始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，扎扎实实做好各项工作，全心全意为人民服务。

第三，自觉遵守各项规章制度，规范自己的行为。

第四，向先进典型和先模人物看齐。

第五，时时刻刻记住自己是一个共产党员，在日常工作学习用党章的标准严格要求自己。

通过保持共产党员先进性教育的学习与活动，作为一名党员应该真诚地向党组织进行认真地汇报，常能自警、自律、自省，使自己不褪色，不断地去打扫思想上的灰尘，改进工作中的不足，使自己的各方面的综合素质，在原有的基础上得到进一步的提高。同时必须发扬与时俱进精神，努力做到工作创新上 的高素质。一个民族没有创新，就看不到希望，一个国家没有创新就不可能强大，唯有兢兢业业，脚踏实地的工作，才能不负党和人民的重托，更好的为人民服务。

【第2篇】2017大学生党员党性分析材料

近来在我院开展的创先争优活动中，党组织对我们提出了更高了要求，也让我们对党员的内涵有了更深的认识，作为一名共产党员，在理论上，思想上都提高到一个新的境界。在这次的会议上提出了党员要争做五个模范，争当信念执着的模范，争当品德优良的模范，争当知识丰富的模范，争当本领过硬的模范，争当勇于担当的模范。另外还提出了要争做五好和坚持五个基本七个体系等，我们还应该要学习党的工作方法。通过学习，我对开展创先争优活动的重要性和必要性有了一定的认识，我也认识到，只有努力创先争优，以积极的态度投入到学习中去，把创先争优

上海大学生网络团购市场调研报告 篇7

关键词：上海大学生,网络团购,市场调研,销售建议

1 引言

近年来, 网络团购模式引爆网络购物市场, 无论关注度、参与人数和组织团购的网站都有很大的增长。预计到2010年年底, 国内团购网站数量将达到880家。随着搜狐、腾讯、新浪等互联网巨头的加入, 使这场被媒体戏称为“百团大战”的电子商务大战在无声无息中硝烟弥漫, 这使得投资者开始担心, 这种进入门槛低、营销模式易被复制的营销方式是否真的有市场前景, 因为已经有越来越多的小网络团购网站的运行处于瘫痪状态, 甚至关门大吉。究其原因, 一是网络团购网站推出的产品种类少、商家少、利润低;二是单个网站的回头客数量少, 消费者都是冲着低价的产品去的, 网站没有进行客户需求的市场调研。与购物网站客户相比, 团购网站客户更集中于白领和青年大学生, 而上海作为中国经济发展的核心重地, 在这之中更起到至关重要的推进作用, 几乎所有的团购网站都推出与上海大学生相关的团购项目。上海市目前有大学62所, 在校大学生共计50余万人, 它还有很强的影响辐射作用, 所以就此强大的客户群进行市场需求调查显得非常必要。通过我们的市场调查, 为网络团购网站提供提高网络团购人数、产品档次、销售利润的建议, 使得网络团购网站提高售后保障力度, 从而建立网络团购网站的品牌形象, 也为中国的网络团购网站的健康可持续发展作出我们的贡献。

2 网络团购市场现状调研与分析

2.1 网络团购的起源

网络团购是随着电子商务的兴起而形成的, 因此它的出现可以追溯到电子商务的起源。但是网络团购这一营销方式真正被商家所发掘, 真正有专业的网络团购网站成为连接商家与消费者之间的桥梁, 还是最近才发生的事。2008年11月, 一个名叫Groupon.com的网站在美国芝加哥注册成立, 此网站为包括纽约、芝加哥、华盛顿、洛杉矶在内的26个美国主要城市提供本地团购商品和服务。

2.2 网络团购模式分析

网络团购是一种营销模式, 如果说阿里巴巴是B 2B、淘宝网是B 2C的话, 那么网络团购就是一种C 2B的模式, 由许多消费者集体向商家购买货品或者服务, 而这其中网络团购网站扮演着相当于中介的角色, 负责联络商家, 招徕消费者。他们之间具体的关系见图1。

如图1可见, 这三者之间的关系是相互的:商家将货品信息提供给网络团购网站, 并与网络团购网站协商最终价格, 与之一并提供给消费者;消费者将货款通过第三方支付程序支付给网络团购网站, 而网络团购网站将佣金剥离后, 将剩余资金付给商家。

(1) 网络团购分类。按网络团购商品种类不同来分类, 大致可以分成以下几类。如表1所示。

注:以上实例均出自国内用户浏览排名前十的网络团购网站 (此排名在之后章节会有详细说明) , 因此我们认为具有一定典型性。

根据上述网络团购商品种类, 网络团购网站分为两类, 一类网络团购网站的商品种类选择范围广, 几乎上述4种都会涉及, 例如美团、糯米网等, 而另一类网络团购网站只有一类商品, 如聚美优品 (原美团) 只做化妆品, 但化妆品种类非常丰富。

(2) 网络团购网站宣传方式。网络团购营销模式的关键在于吸引回头客, 让更多的消费者持续关注网站信息, 因此信息的宣传起到了至关重要的作用。总结国内网络团购网站的宣传方式如表2。

信息宣传方式的更新与用户使用的时间相关, E-mail订阅的发送时间应该早于用户每日查阅邮箱的时间;手机短信的发送时间应该尽量在用户能上网的时候;RSS订阅的发布时间应该早于用户每日查阅RSS阅读器的时间;微博与社交网站的发布应尽量频繁。

3 上海大学生网络团购产品类别调研与分析

3.1 调研样本

本次问卷调研的目标总体是上海市的在校大学生。通过网络问卷调研的方法, 共收集了157份答卷。样本的置信度为95%, 估计的最大误差为±3%。

3.2 基础信息展示

在参与问卷调研的所有大学生中, 男性比例为51%, 女性比例为49%。

在参与问卷调研的所有大学生中, 每月花费开支集中在800～3000元, 具体数据见图2。

参与问卷调研的所有大学生, 每天上网的平均时间为5个小时左右, 具体数据见图3。

由图3可知, 被调研大学生的上网时间绝大部分在傍晚至深夜, 其他时段的上网人数则较少。

3.3 数据交叉分析

(1) 网络团购支出与性别的关系。根据性别与网络团购每月支出数据交叉分析得表3。

单位:%

女生在月网络团购消费大于200元的人数中高于男生10个百分点, 而在低于50元以下的人群中, 男生则高于女生14.4个百分点。

交叉分析大学生常去的团购网站以及大学生网络团购每月支出, 数据见表4。

单位:%

在每月团购支出超出200元的大学生中, 最常去聚美优品的人最多, 是唯一一个超过10%的, 而聚美优品所团购的产品均为女性用化妆品

(2) 性别与期望的产品种类的关系。男性对休闲娱乐活动的喜爱程度排序为:看电影, 听音乐, 体育活动, 看书报杂志购物看电视其他美容美发

女性对休闲娱乐活动的喜爱程度排序为:看电影, 听音乐, 购物, 看书报杂志, 看电视, 美容美发, 体育活动, 其他。

(3) 潜在消费者对网络团购产品价格的期望。在没有网络团购经历的消费者中, 有兴趣去尝试的消费者占绝大多数, 两者关系见图4。

有兴趣尝试网络团购的大学生中, 有86.8%的人希望每月网络团购的支出在20元以下。

(4) 网络团购的卖点。55.4%的人认为, 网络团购最吸引他们的地方是低廉的价格, 其次是便捷的购物方式、精选的产品及每日一团的新鲜模式。

(5) 上网时段与团购信息获取方式的联系。上网时段一定程度上决定了团购信息的更新时间, 团购信息的更新时间根据该团购信息获取方式的特点决定, 先于消费者上网时段更新, 抓准消费者上网时段更新, 或迟于消费者上网时段更新。上网时段与团购信息获取方式的交叉分析见表5。

习惯直接浏览网络团购网站的用户上网时段在22:30—次日2:00比较多, 习惯通过团购导航网站获得信息的用户上网时段在17:00—次日2:00比较多, 习惯通过社交网络来获取团购信息的用户上网时段在8:00—11:30比较多, 习惯通过邮件来获取团购信息的用户上网时段在22:30—次日2:00比较多, 习惯通过微博来获取团购信息的用户上网时段在22:30—次日2:00比较多, 习惯通过短信来获取团购信息的用户上网时段在比较多。

4 结论及促进上海大学生网络团购的建议

(1) 女性比男性更肯在网络团购上花钱

调研结果表明, 女生在网络团购上的热情比男生高得多, 因此, 这可以解释为什么像聚美优品这类产品单一的团购网站仍然能运营的红红火火。

(2) 电影券、餐饮券仍然是团购主流

无论商家如何投机取巧, 都不能忽视电影券、餐饮券这两者所带来的稳定收入, 无论是团购人数还是总销售额, 这两项产品均遥遥领先于其他产品。

(3) 稀有的产品比较赚钱

像杂志、鲜花、温泉旅行这些团购项目, 虽然在调研的300多项团购产品中分别只占有1项, 但是它带来的利润却是非常巨大的。

(4) 折扣并不是越低越好

消费者更看重的是团购网站究竟为其节省了多少钱, 而不是折扣有多低, 折扣低至1折以下的小成本产品并不见得比原价很高 (成百上千) 但折扣是2～3折的产品好卖。

(5) 最畅销产品≠最赚钱产品

分析得出, 最畅销的产品并不等于最赚钱的产品。如现有的影楼写真、杂志、美发等网络团购产品, 虽然团购人数并不多, 但由于价格较高, 所以仍是比较赚钱的产品。相反, 价格比较便宜的安全套等, 虽然团购人数多, 但几乎没有给网络团购网站带来多少利润。

(6) 打破每日一团的定式是一种提高关注度的方法

但这也仅仅只是一种提高关注度的方法, 这种方法被证明并不能给网络团购网站带来更多的利润。因此, 网络团购网站的出入还是在提高产品本身的选择以及品质上。

(7) 要在正确的时间, 发出准确的信息

团购网站更新信息的时间, 应该放在晚上九十点钟, 这将会迎来团购网站信息关注的高峰。而在社交网站发送团购信息的时间, 应该设定在早晚各发一次, 因为不但晚上是人流高峰, 上午8:00—11:30也有许多人在关注社交网站上的团购信息。总之, 团购网站应该学会在正确的时间, 发出准确的信息。

(8) 想要拉拢更多潜在消费者, 还是要靠低价

有很多没有团购过的人其实是很希望得到团购机会的, 团购网站想要得到这些潜在的消费者, 还是需要推出一些低价位的产品来迎合这部分人, 使得网站得以可持续发展。

(9) 偶尔推出一些新奇的小玩意能赚足眼球

当代大学生思想状况报告 篇8

关键词：思想状况产生 历史背景 解决问题

1 大学生思想状况的产生

1.1 政治态度

我期队同学大部分都能做到关心国家大事，他们的政治思想稳定，健康。对于政治生活中影响社会稳定的因素，如社会分配不公问题，社会腐败现象，农村经济发展问题，道德失衡等问题都比较关注。政治鉴别力不断增强，对政治，社会问题的分析更趋冷静和理性化。能比较冷静地思考一系列政治问题，不再容易被某种思潮或某种势力所左右而采取过激的行动。我期队中的同学对中国共产党的拥护是不容置疑的，入党的积极性很高，加入到党组织的同学在听取了党课后都认清了入党动机，坚定了自己的信心

1.2 价值取向

大学生价值观念也表现为矛盾性。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化，当代大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。“价值认知模糊”也体现在大学生个体的人格上育，另一方面看到社会上一些消极腐败现象又感到无所适从，这使许多大学生在个人本位与社会本位，成才与发财之间徘徊.大学生在价值选择上，既有对传统道德的怀念和依恋，也有对新的价值尝试的激越和冲动；既有对价值超越的向往和喜悦，也有对现实社会的迷惘和困惑。

1.3 道德状况

应该肯定，当代大学生群体的整体道德水准在全社会范围内处于较高层面，但就大学生群体本身来说，其道德状况，特别是道德判断和行为方面存在着矛盾和困惑，道德选择以良知型为主。权威在大学生心目中已失去了耀眼的光环，当代大学生已不再盲目崇拜权威，而是更注重自己的内心感受，这使得他们的道德判断有很强的个性化色彩。当代大学生似乎更注重保护自己和自己的家人，并在此前提下，给国家，集体和他人以尽可能多的帮助。

1.4 理想信念

理想信念是一个人思想的灵魂和行动的标尺，是影响和左右价值取向变化的内在动力系统，是大学生价值取向的重要支撑点.当代大学生是有理想的，他们还未完全抛弃传统的，对理想信念的理想化的追求。当然，时代不同，社会实践不同，理想也会有差异。当代大学生既注重社会理想，道德理想，也强调生活理想，职业理想，特点是现实性和功利性。相对过去那种把理想与个人发展相对立，相脱离来说，这是一种进步。

1.5 责任意识

人人为我，还是我为人人，如今的大学生欣赏鱼和熊掌兼得的责任意识.他们一方面表现出较强的集体观念；另一方面又不愿为集体利益牺牲个人利益，他们在理想与金钱，精神追求与物质享受方面，开始抛弃非此即彼的极端思想方式，力图二者兼顾.他们愿意为社会，为人民贡献力量，但同时也要求索取应该得到的报酬。

2 大学生思想状况的产生，既有深刻的社会历史背景，也与其所处年龄阶段有关。

2.1 我国社会主义事业的快速发展，社会文明程度的提高，是大学生政治责任感较强、对国家前途充满信心和价值观积极向上的根本原因。尤其是进入21世纪以来，我国成功主办2008年奥运会，载人飞船飞向太空，嫦娥奔月取得圓满成功等。所有这些都教育了广大青年学生，使他们看到了社会主义的希望，激发了投身现代化建设事业的热情，对党的领导充分信任，对党和国家的前途充满信心。

2.2 大学生令人担忧的心理健康状况，与他们面对的现实社会压力密不可分。一方面，改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型的阵痛，这使大学生的人格弱点浮现出来，形成心理困惑甚至心理矛盾；另一方面，随着经济全球化和我国社会主义市场经济的发展，人才资源也要按照市场规则自由流动，大学生毕业后面临着更为广泛、更为激烈的就业竞争，为此，他们把大量课外时间用于学计算机、外语等实用知识，忙于各种考证，这使他们心理负担过重，精神长期处于紧张状态。

3 如何解决大学生产生的思想状况

3.1 进一步强化马克思主义中国化最新成果教育。要充分发挥课堂教育教学的主导作用，创新教育方式，更新教育观念，努力做好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“主个代表”重要思想和科学发展观进教材、进课堂、进大学生头脑工作，让学生切实感受到中国当代马克思主义理论的现实性、重要性。

3.2 切实加强形势与政策教育。加强形势与政策教育，要紧密结合全面建设小康社会的实际，根据大学生思想与学业实际，坚持政治性、科学性、知识性相结合，针对性与系统性相结合，以丰富生动的内容和学生喜闻乐见的方式，及时向大学生讲解国内外的敏感问题、社会热点问题、国内外发生的重大事件，在满足大学生求知欲的同时，让他们及时准确地了解党的大政方针，确保他们在大是大非问题面前保持清醒的头脑和坚定的政治立场。

3.3 深入开展社会实践活动。要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合，与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，不断丰富社实践内容和形式，使社会实践制度化、规范化。要不断增强社会实践效果，提高社会实践质量，让大学生在实践中接受教育，增强明辨是非的能力。

3.4 努力开展心理健康教育和心理咨询工作。