快乐的月球之旅作文（精选8篇）
丁零零，丁零零……我被闹钟的声音吵醒了。进我眼帘的不是我那温馨的房间，而是一片繁荣的景象：嫦娥姐姐在一个梯形的舞台上翩翩起舞，玉兔在旁边敲锣打鼓，奇奇怪怪的外星人为她伴舞！大街上许多外星人，玉兔在聊天、玩耍时不时发出会心的笑声！
“怎么会这样，难道我在月球吗？”嫦娥姐姐见我起来了，走过来对我说：“欢迎你来月球来玩，我带你参观参观！”嫦娥姐姐首先带我来到了月亮园，只见月球上的花草树木长得令人吃惊。来到郊区，抬眼望去，一片庄稼、花朵和蔬菜的“森林”会出现在你面前。向日葵如同小杨树，葵花盘大似雨伞；玉米秆高入青天；麦秆并不高，麦粒大如小枣；西红柿像小苹果树，上面挂着一个个“红灯宠”。在这里，各各时令花草树木应有尽有。
但是我心里有点疑惑，于是我就问嫦娥姐姐：“科学书上都说地球温度、阳光、气候是最适合种植植物的星球，可是月球的植物怎么会比地球的大多了呢，这是为什么呢？”嫦娥姐姐笑着对我说：哈哈，没错地球是最适合种植植物的星球，但是我们月球的`引力比地球大。这些植物就是利用失重条件种植的。因为没有重量，不会下坠，又没有狂风暴雨的袭击，阳光充足，养分适中，植物可以任意生长，所以果实才大得惊人。听了她的话，我才明白了这一切。
然后嫦娥姐姐到我来到了月亮小区只见这里兄见一棵棵参天大树屹立在这儿，树枝上垂下了一个个比果园里还大的水果，有橘子的、苹果的、香蕉的……数不胜数，说得出来的，说不出来的应有尽有！奇怪的是每个水果都是空心的，里面至少也有200到300平方米，树的里面还是空心的呢！
嫦娥姐姐见我满脸疑惑的样子，连忙向我解说：“这是由我们特制的一种种子生长而成的，这种种子里面是微缩成的钢筋水泥，这种钢筋水泥一但接触到水就会用很快的速度变大，成为你喜欢的水果的形状。”
后来，嫦娥姐姐还带我去了博物馆、游乐园、动物园……让我增长了不少知识。
一路上，我听妈妈介绍西湖的景点，有苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、花港观鱼等十景，美不胜收。听着听着，我的心早就飞到了湖边……
终于到了!湖边，一棵棵柳树整齐地排列着，微风拂过，柳条随风飘动，就像一个个少女在梳理自己飘逸的长发。一朵朵淡粉色的桃花在枝头微笑，俏丽异常。
漫步走去，醉人的清香扑鼻而来，让人心旷神怡。啊，是荷香!一片片荷叶挨挨挤挤的，像一块块碧绿无瑕的玉盘，托着几颗晶莹剔透的仙丹似的露珠。妈妈随口吟出：“荷风送香气，竹露滴清响!”我不知道是谁的诗，但是觉得写得真是太好、太贴切了!
晴空下的西湖波光粼粼的，在太阳的照耀下金光闪闪。湖面上还有许多游船，有的像一只只小鸭子在嬉戏玩耍、有的像一条条龙张牙舞爪、有的像小狗在追逐打闹……真是形态各异!
雨中的西湖别有一番景致。只见细雨滴落在湖里，像数不清的银线连起了天和水，发出沙沙的声音，像是一位小提琴家正在演奏低沉的乐曲。湖面的上空偶尔会飞来几只鸟。鸟儿轻轻地掠过湖面，水面上立刻泛起层层涟漪，仿佛画家轻轻一点，一幅水墨画便动起来了。
苏堤是游客必去的地方。寒冬已过，苏堤犹如一位翩翩而至的报春使者，杨柳夹岸，桃花灼灼，最动人心的莫过于晨曦初露之时，微风徐徐吹来，如诗如画，沁人心脾。
啊，美丽的西湖，就像一位亭亭玉立的少女般惹人喜爱!我爱西湖!
第二天一早，我和好朋友一起去参观银岭生态农业园，真让我大开眼界。我一直生活在城市，从没有看过那样一望无际的西瓜地，碧绿碧绿的瓜蔓，趴在沙地上，瓜蔓上都是可爱的小西瓜，还没有成熟。有的像我踢的足球，圆溜溜的；有的像一个绿色的毛线球，上面还有一层密密的绒毛，用手轻轻摸感觉好舒服；有的小得可怜，只有我的小手指那么大呢！沿着西瓜地往前走，就是梨树林，树上结满了绿色的梨子，让人“口水直下三千尺”。导游说可以摘，我便迫不及待地尝了一个，酸得让人发抖，无法下咽，原来还没熟，真是“中看不中吃”呀！
来到梨树林附近，还有几只天鹅在池塘里引吭高歌，似乎在欢迎我们，不过这几只天鹅不像书上说的洁白高雅，而是毛色发黄，真奇怪！
不知不觉，我们来到了一大片金银花种植地，只觉得芳香扑鼻，沁人心脾。金银花有金黄的，似金；有雪白的，似银。听说金银花绽开花蕾时，洁白无瑕，可几小时后便开始发黄。我想，这就是金银花名字的由来吧！
2050年的一月一日，这是个阳光明媚的早晨，我怀着激动的心情，踏上了神舟150号飞船，开始我们的月球之旅。刚上船，飞船上就响起了声音，“各位游客，请坐好，飞往月球的神舟150号飞船开始起飞了，请大家系好安全带。”我急忙系上安全带，飞船开始起飞了，转眼间，周围暗了。向窗外一看，星光闪烁，哦！真是太美丽了！难道这是太空吗 ？我望了望导航器，真是太空，这也太快了吧！才过了短短几分钟，竟然就到了月球，那就赶快跟我下去看看吧！
来到月球，这里有好多花卉，我们观赏了一会儿，发现同样的花种，月球上的却更美丽，更鲜艳。这可能是由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境等原因吧！ 接着，我们走进着陆场对门的休息厅，里面有些靠椅，服务人员在给人端茶。太空栽种的.茶和地球上的大有不同，这里的不仅产量高，而且并没有使用农药，是纯绿色健康产品。我到靠椅上坐了下来，不一会儿，服务员给我送来的一杯绿茶，这茶水不但清香扑鼻，味美色鲜，还可以使人的心情变得轻松起来呢！太空栽种的茶树也许还很大吧。
走出了休息厅大门，我们先来到了昆虫欣赏区，哇哦！这里的蝴蝶美丽极了，它们比地球上的要漂亮许多，这么多的蝴蝶，有大有小，个个都穿了身花衣服，在花间飞来飞去，这像是戏台上的仙女一般……接着，我们还参观了植物园和其他科学研究基地，大家都十分佩服科学家们的伟大，使月球也如同我们的家园—一样充满了生机。
好了，今天的旅游就到这里吧！我们也该回旅店休息一下了。我们向原路返回，不一会儿，只见几个飞碟从高处快速滑下来，我们惊呆了！忽然，从飞碟中走出一个高个子，和地球人不太相同的什么东西，他向我问好，同我握了握手，对我说：“你好，你不用害怕，我是来自外星的，很高兴能和你们地球人在月球上相遇。”我想了想，说：“哦！你好，你大概就是宇宙中某颗行星里有智慧和生命的物种吧！”他向我点了点头，再次说道：“希望我们还能再次在月球上相遇。”我想，他们其实跟我们差别不大，只是看上去有些好笑。
“噔”的一声，太阳车显示屏上跳出一条新闻：“今日，中国开发的月球旅游基地首次向世界开放，欢迎各地民众到月球旅行……”回想二十几年前，我国嫦娥四号才踏上漫漫探月之路，现在已经建立旅游基地，还是世界首创!我不禁感叹国家科技发展神速!
到了机场，机器人蓝蓝带着来自各囯的登月旅游者一起上飞机。虽然出发前已了解到月球旅游基地的安全设施完善，科学家早就采用最先进的技术解决了缺氧、宇宙射线等问题，但想到即将登上另一个星球，我还是既兴奋又紧张。
十个钟头后，飞机安全着陆在月球旅游基地。我们欢呼着下了飞机。映入眼帘的是一座座金碧辉煌的宫殿，古香古色，错落有致。这是《西游记》里天庭吗?面前这一座该是传说中的“广寒宫”吧?大家正惊叹，一位衣袂飘飘的仙女款款而来，怀里抱着一只白兔。嫦娥?难道月球上真有仙女?我目瞪口呆。
“‘嫦娥’姑娘是最新仿真智能机器人，”蓝蓝指指身边的嫦娥，介绍说，“她负责管理月球旅游基地的所有工作。这兔子也并非动物，而是地质探测器，别看它小，特别灵活，它负责采集数据传到地球。”听蓝蓝一说，大家才恍然大悟。
“请大家随我来!”嫦娥微笑着礼貌邀请。我们随着嫦娥往里走，穿过圆形花门，来到一个大花园，花园里姹紫嫣红。大多花是在地球上没见过的。嫦娥娓娓道来：“这些花是我国科学家根据月球环境、气候培植出的植物，很快，我们还将开发月球度假村，到时欢迎大家光临!”
“中国人太牛了!”“这些年来，中国科技发展太惊人了!”外国游客啧啧称赞，纷纷竖起大拇指。我站在人群中，感觉脊梁挺得更直了……
我竟然登上了月球!我迫不及待地想打开舱门，但我的脚不听使唤了。刚刚用尽全力把脚放在月亮上，却被一股力量弹了出来，就像仙女踩在棉花糖上一样。我马上意识到这样不好，于是迅速从飞船上拿出重力装置，把重力调整到重力一级，以免再次飞回地球。
太好了，终于可以在月球上行走了。我一脚深一脚浅的在努力寻找。一道强光刺中了我，不!太阳出来了，快被烧死了!快跑!
眼前一片丛林，我冲了进去。多爽啊!快跑防亏，不然会被融化掉!嗯?那里怎么会有几个人?我必须去看看。那不是二郎神吗?你是怎么来到月球的?我嘀咕道。
我们带着咆哮的狗，直接抓嫦娥!
不，不，不，把她骗到天宫，交给玉帝大帝!
我觉得在我的生死簿里把她改成0比较好。
哦!原来二郎神是在玉帝的圣旨下前来捉拿嫦娥姐姐的。
广寒宫在哪里?我要去通知嫦娥姐姐。
就在我不知所措的时候，一只白兔躲在一棵树后看着我。
你是兔子吗?二郎要来抓嫦娥姐姐。
玉兔似乎听懂了我的话，领着我走在去广寒宫的路上。到了广寒宫，我忘了寒冷，冲进去，急切地说：二郎神，他们马上就来抓你，跑了。
我拉着嫦娥的手向飞船跑去，逃了!
冲进飞船，按下代码，开始!从窗口看到二郎神，他们赶到嫦娥广寒宫，看到嫦娥逃走。一怒之下，他们挥舞着三尖两刃刀，广寒宫被毁。然而，这座广寒宫已经变成了更多闪亮的星星，月亮和地球之间架起了一座广寒桥。
太好了，嫦娥姐姐，以后地球的孩子就不用坐飞船去月球了，你和玉兔也可以随时访问地球。
一、游戏增强了幼儿浓厚的数学兴趣
幼儿天生就有好奇心。好奇心驱使他们去注视、观察、摆弄、发现、探索, 并了解周围的事物和环境。而游戏恰恰给幼儿提供了这样一个实践的环境, 让它去实现他的好奇心。例如, 幼儿在学习加减法、玩开火车数学游戏时, 他们会被游戏所吸引, 同时会对老师或者同伴手中的数字产生深厚的兴趣, 并会迫切的提问:“你是怎么知道的?”在这样的活动中, 幼儿的好奇心得到了满足。操作材料有趣、可变、可操作, 符合幼儿年龄特点, 如计算角中的溜溜棋、多变几何体、七巧拼板, 等等, 这些材料既有趣又能让幼儿做做玩玩, 孩子们百玩不厌, 增强了学习探索的兴趣。
二、游戏培养了幼儿正确的数学态度
一方面, 游戏是培养好奇心的有效方法之一, 这是由游戏的性质决定的——趣味性强, 令人兴奋、具有挑战性等。好奇心又为探索数学现象的奥秘提供了强大的动力。如果幼儿没有对于这门学科的强烈兴趣和未知问题的好奇心, 那么数学学习将是一项艰苦而缓慢的工作。许多数学家开始对某一问题作研究时, 总是带着与小孩玩新玩具一样的兴致, 带有好奇的惊讶, 在神秘揭开后又十分兴奋和喜悦。
另一方面, 游戏还可以让幼儿养成乐意吸取不同思路、勇于创新的研究态度。例如, 孩子在玩积木时, 可能会尝试着用不同的组合方法来观察把一块积木放在另一块上面时, 摆多少块可以不倒下来。幼儿边玩边对自己的设想进行判断, 充分发挥了他的积极性、主动性和创造性。并且, 他还可以用从游戏中获得的思路和方法去解决新的问题。在游戏时所用的不同思路就是在为某种任务或问题寻找解决的不同方案, 因此, 可以说游戏是研究的最高形式。
三、游戏密切了师幼良好的互动关系
陈鹤琴先生的生活教育理论曾提出了“积极鼓励胜于消极制裁的原则”。因此, 在心理环境的创设上, 我们以微笑的眼光迎接每一位幼儿。与幼儿游戏时, 老师既是游戏一分子, 又游离于游戏之外;交流时使自己的视线与幼儿保持平等对视, 经常对幼儿的想法、行为、作品进行积极的肯定, 让幼儿消除对教师的恐惧, 树立自信心, 从而敢问、敢说, 敢于发表自己的意见的见解, 身心不受拘束, 让幼儿获得成功感, 使幼儿成为学习活动的主人, 个性和才能得到良好的发展。
数学的学习不是空洞的说教, 不是教师单纯的主导作用。在游戏中幼儿体味成功感、挫折感, 尝试解决冲突, 满足情感交流, 积累各种体验, 获得身心和谐发展, 它是孩子学习过程中发展创造力、想象力、专注力的源泉, 同时也促进了孩子与人合作和交往的能力。让生与生、师与幼的互动关系得到了密切和加强, 改变了传统的教育模式, 为幼儿数学思维的发展, 数学综合能力的提高打造了一个崭新而强有力的平台。
四、游戏促使了幼儿别样的数学学习
新《纲要》要求注重对幼儿的兴趣及能力的培养, 并将情感发展放在了幼儿多维度发展的首位。因此, 在数学游戏活动中, 我们在鼓励幼儿尝试、探索的同时, 应更多的关注孩子在情感上的发展。基于快乐、喜欢、高兴、满足、热爱等积极的情感有助于提高幼儿活动的效率, 我们在组织幼儿进行游戏活动时, 也应注重培养幼儿积极的情绪态度。让幼儿在数学游戏活动中体验快乐、制造快乐, 生产快乐, 在快乐中学习, 在快乐中探索, 在快乐中体验。
1.材料的选择多层次
同一班级中的孩子虽然年龄相同, 但是理解、操作、表达等方面有着不同的发展水平。因此, 在为孩子准备数学活动材料时, 就要以适应不同幼儿发展的需要等为基础, 材料有难易差异。如:在计算区中我们为孩子投放了苹果树 (数的形成) , 刺猬背枣 (数的组成) 、小猫钓鱼 (加减法) 以及智力迷宫 (综合练习) 等多种材料。我们既可按照幼儿意愿, 也可视幼儿的实际能力鼓励幼儿选择合适的材料进行学习, 使每个幼儿的需要都得到满足, 让每个幼儿都能在原有水平上得到不同程度的提高。
2.材料的收集多主体
在以往游戏活动的材料准备中都是老师一个人在忙, 想来想去无非就是“老三样”, 很难有个新点子, 孩子们也不再有兴趣。而家长们有着不同的想法、不同的职业, 动员他们根据孩子的兴趣点, 帮助孩子们搜集安全、卫生、有意义的废旧材料, 来支持和丰富游戏学习。如:我们班的数学区中新投放了许多蔬菜、水果印章, 有的刻着漂亮的蝴蝶, 有的刻着“叶挺桥幼儿园”的字样, 还有的刻着可爱的小娃娃, 这些精美的印章都是阳阳小朋友的爷爷为大家刻的, 他的爷爷以前从事的就是刻印工作。有了这些漂亮的印章, 小朋友“比多少”、“单双数”、“排列”等数学游戏的开展进行得十分顺利, 并且兴趣高涨。出自不同家庭的不同材料, 使游戏区对孩子们的吸引力更大了, 学习起来快乐指数上升了不少。
3.材料的挖掘生活化
从生活中挖掘材料, 让幼儿感知数学在生活中应用。如带幼儿散步、参观, 轻轻松松观察周围环境, 引导幼儿观察事物特征。例如, 路边有几棵树;这间房子高, 那间房子矮;这路灯柱粗点, 那边的细点;这边地砖是梯形, 那边的是正方形的;冬天, 我穿厚衣服, 叔叔穿薄衣裳干活;伯伯左手拿4只气球, 右手拿5只气球, 合起来是9只;幼儿园有12个班, 是双数……幼儿建构了初步数概念。
4.材料的设置多功能
如“层层叠”是一种发展幼儿手的技巧和判断能力的游戏。在活动中总是单一的玩法难免会失去兴趣, 利用木块旁边有不同图形, 可让幼儿进行排序。能力弱的幼儿可选择三种图案进行排序, 如:一个方块、一个梅花、一个红桃……能力较强的幼儿可选择多种图案, 其中一种图案逐次递增的规律排序, 如:一个方块、一个梅、一个红桃, 一个五角星、两个方块、一个梅花、一个红桃……三个方块、一个梅花、一个红桃……还可让幼儿进行1~10的正逆排序, 把小木块像摆楼梯一样摆起来第一层1块, 第二层2块, 以此类推。
摘要：“游戏是儿童的心理特征, 游戏是儿童的工作, 游戏是儿童的生命。”游戏是幼儿最基本的活动方式, 是获得发展的最佳途径, 也是幼儿学习的基本方式。从某种意义上说, 幼儿的各种能力是在游戏中获得的。幼儿数学的学习不止是对数学知识的记忆, 它还包括幼儿数学思维的发展, 解决数学问题综合能力的提高, 以及对数学态度、价值观等方面的认识。而游戏恰恰给幼儿提供了这样一个实践的环境。他们在游戏中注视、观察、摆弄、发现、探索, 并了解周围的事物和环境, 运用游戏活动, 进行数学教学, 幼儿能表现出心情愉快、朝气蓬勃。教师应该充分认识到游戏在幼儿数学教育中的地位, 改变传统的数学教育模式, 巧妙设计, 有效组织游戏, 寓教于乐, 满足幼儿好奇心, 激发其学习兴趣, 使幼儿在轻松、愉快中找到学习数学的快乐源泉。
一大早，我们一个个带着兴奋劲儿来到学校。可抬头看看，天阴沉沉的，大家担心会下雨，如果下雨的话，就去不成了。好在，大家很快就集合上车了，我们的心情一下子就轻松了。
我们在大巴车上，高兴地你说我笑；车开出去不一会儿，吴老师组织、指导我们唱起了《我们的价值观》等歌曲。我们一边唱一边拍着手打起节拍。激动的心情，车外的人一听就能感到呢。
我们兴高采烈地乘车来到了植物园。植物园里的人真多啊——有不少幼儿园的小朋友，也有不少大人（是老师与家长）。植物园里面植物真多啊——长得高高低低、各种各样的，许多是我没见过的。植物园里五彩缤纷，让人眼花缭乱，有红花、有粉花、有白花……我看看这个、摸摸那个，入了迷。
休息的时候，我们围坐在一起。
我问：“吴语琪，你带了什么好吃的呀？”
“我带了寿司和水果沙拉。” 吴语琪回答。
“王鑫瑶，你带的是什么呢？”我问，“一定很好吃吧？”
王鑫瑶说：“当然好吃——我带的是水果拼盘、牛排和寿司。”
“我带了糖三角，是小小的、迷你的那种，还有一些水果。”我说，“这可是我和爸爸妈妈亲手做的呢。”
我们一边聊天、一边相互分享着爱心便当，用心体味着我们研学的快乐！
【郭老师看法】
一个小学二年级的小朋友，能写如此篇幅的作文，已经让我们惊诧了，再看其中对话的描写，不得不对老师卓有成效的教学、辅导啧啧称赞。
文章起笔就扣住题目来写，结尾不忘照应一下开头、照应一下标题，使得结构很紧凑、很完整。不错。
就不足而言，对“研学”交代不足，大家说，是不是？
（指导老师：吴烨）
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